关于如何科学地界定大数据的含义, 学术界还没有形成统一的定论。部分学者将大数据界定为已经超出了普通的软件、工具来实现管理和分析数据的目的。大数据的大并不是单纯的指容量大, 而是指其存在具有更大的意义, 即可以通过对数据进行分析与整合, 进而发现其中有创新价值的信息, 并且, 以此来创造更多具有价值的发展契机。有的学者也将大数据视为海量数据的代名词, 并通过人工或者简单的计算软件而实现计算的要求。除此之外, 也有一种观点认为, 大数据是通过对大量的信息进行统计, 进而从一些看似无规律的信息之中挖掘出其中的信息价值。但是, 不管从哪一方面理解, 大数据的产生都十分关键
在大数据时代, 自主学习、个性化学习已经成为学生获取知识的主要渠道之一。在互联网信息技术的促进之下, 使得知识更加具有了开放性, 可以通过各种各样的渠道对知识进行学习, 学生们不再像以前那样, 在传统的学习模式之下受到时间与地点的限制, 而是可以通过网络信息技术获取丰富的学习资源。
特别是随着教育改革的不断深入, 对信息化教育与教学提出了更加系统化的要求, 因此, 应该对现代信息技术与大数据进行重新的审视, 对移动互联网技术与实践课程进行科学的规划, 做出相应的调整与改革。
在大数据时代之下, 通过互联网信息技术可以将移动互联网技术与实践课设计为翻转课堂的混合模式之中, 在此模式之下, 在课堂教学之中还可以融入慕课与微课教学等。在翻转课堂混合模式之下, 可以充分地利用微课进行碎片知识的讲解, 同时还以对学生有针对性的进行答疑。通过精品课程的资源共享, 实现知识的结构化讲解, 以便于学生可以对其进行有效的掌握。与此同时, 还可以运用互联网技术进行慕课在线研发, 这样就形成一套多维度、全方位的学习形式, 为学生提供充足的学习资源。同时, 也为该课程提供了诸多的便利。
课程的制定旨在符合学生自身发展与满足社会发展的需要。因此在定制课程之时, 应该根据学生不同的特点以及自身的发展情况, 制定与之适应的课程体系, 这样不仅能够使得学生可以进行有效的学习, 还可以为学生提供良好的学习氛围, 提高学习效果。在一般的高职院校之中, 其课程设计的主要标准是根据教师到相应的企业进行实际调研的结果为准, 并且, 由本专业的教师进行研究、讨论决定, 每一次课程设计的方案使用年限为四年左右, 这种设计方法对移动互联网技术与实践课程来说是缺陷, 并且, 不符合大数据与“互联网+”时代的发展要求, 因此, 应该以学生自身的发展需要为标准, 制定个性化的课程制定方案。
在新的课程制定模式之下, 传统的课程考核形式是不能完全有效地反映出学生的综合能力, 因此, 在此基础上应该对课程的考核形式做出一定的调整与改革。这样才能凸显新的课程制定的效果。在新的考核体系制定的过程之中, 应该更加侧重于对学生的实践能力进行考察, 针对移动互联技术与实践课程的特点, 可以采取项目化的考核方式, 如:策划一款智能家居, 根据个人情况分析保险理财的优劣势等, 这对学生的实践能力的提高具有重要的作用。
为了更好地探析大数据时代的信息技术与课堂实际教学工作之间的高效整合问题, 必须针对其优势特征进行详细的分析和具体的理解, 以下便是笔者对诸多优势特征所进行的简单介绍。
运用信息技术这一形式可以充分利用信息技术的优势条件来帮助学生们实现在一个虚拟的空间内获取知识信息和知识资源。而且, 随着信息技术在现代化课堂的应用范围逐渐扩大, 教师们在授课环节运用它, 不仅仅可以调动学生们的课堂参与度, 同时也能够扩宽学生们的视野。此外, 可以利用信息技术的形式将学生们的日常错题做出电子版错题本, 在复习时帮助同学们加深对知识的巩固, 促进了课程的优化与整合。
二十一世纪是信息化深入发展的关键时期, 运用“大数据”现代信息技术能够在实际的课堂教学过程中提升效率, 使学生们对知识产生更多直观的、深刻的认识, 对于知识获得感的提升而言十分重要。与此同时, 也在一定程度上提高了教师的授课效率。另外, 通过利用信息技术可以将重点、难点知识进行统一整理, 并以电子版的形式传输给学生们, 这样能够减少因知识信息传递失误所造成的教学效率低等问题。
学生利用现代信息技术可以根据自己的学习进度、学习兴趣、难点理解等多个角度来进行课程的选择和学习, 一旦有不理解的问题和知识点可以及时暂停课程, 并提出质疑, 以免因为一个问题而影响后续知识点的把握和理解, 这在极大程度上促进了学生们自主学习能力的提升。
大数据时代的到来, 推动着教育教学技术的发展, 在教育教学过程中, 要切实利用大数据通过准确的评估, 在教学时精确地知道每一个学生的优缺点。在教学中知道什么是合适的指导, 特别是在什么时候, 使用什么, 怎么使用教学策略和相应的资源。通过大数据挖掘及分析, 记录学生技能、能力发展趋势, 这样可以记录学生在一段时期内的情况, 学生可以很清晰的了解自我发展变化, 为学生形成性评价提供科学依据, 并在一定程度上预测学生发展潜能。
摘要：随着大数据时代的到来, 现代信息技术已经在高职院校的课程之中发挥着至关重要的作用, 这也使得高职院校之中的移动互联网技术与实践课程正在进行着一些改变。因此, 如何将现代信息技术与移动互联网技术与实践课程进行有效的融合是值得思考的问题。
关键词：大数据,现代信息技术,课堂教学,有效整合
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