学校综合督导评估汇报

汇报是与我们的工作、生活息息相关的，对于一项工作或者一个项目而言，汇报贯穿于任务的始终，但是在不同的阶段汇报的侧重点是不尽相同的，那么你明晰不同的阶段应该如何更好的撰写汇报吗？今天小编给大家找来了《学校综合督导评估汇报》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：学校综合督导评估汇报

借力督导评估，助推学校特色发展

【摘要】：教育督导评估是全面贯彻国家教育方针，规范学校管理，促进依法办学，保证教育质量，推动学校特色发展的一项重要制度。随着教育行业的不断发展，及教育督导评估机制的不断创新与完善，在推进特色学校的建设和发展，教育督导评估的作用变得越来越重要，引起了更多学校的关注与研究。鉴于此，追求学校的特色发展，是办人民满意教育的实际诉求，也是对基层学校教育督导评估的新课题。然而，当下对学校特色发展的外延与内涵、实施路径与教育督导评估的理解不尽相同。本文拟从教育督导评估与学校特色发展的内涵分析入手，探析现代教育督导观视域下学校特色发展的价值分析与推进路径，以及深化学校特色发展。

【关键词】：教育督导评估;学校特色;发展

《义务教育学校管理标准》指出，学校要结合区域特点，立足学校校情与文化积淀，打造彰显学校办学思想与办学理念的学校文化，以突出的办学特色促进学校的内涵式发展。学校特色发展对促进学生全面发展、教育均衡发展，全面提升教育质量意义重大，是近年来基础教育领域改革与发展的方向，也成为教育发展方式变革的重要内容，为学校的多样化与可持续发展指明了方向。而且教育督导部门也结合地域文化特色与教育发展水平，在充分调研论证的基础上相继出台了特色学校建设的督导评估细则，对提升学校教育质量，促进学校内涵与特色发展，办人民满意的教育起到重要的推动作用。

一、以教育督导评估作为立足点，创设学校特色发展条件

有句话叫做：“适合的才是最好的。”因此，打造学校办学特色，走学校品牌道路，就必须因地制宜，根据学校的实际情况和特色学校督导评估的细则进行开发和选择适合学校发展的特色项目，并开发与利用学校的一切资源，只有这样，才能够保证学校的特色打造工作顺利进行，为学校特色发展创造条件。一所学校的特色的形成需要漫长的时间和全体教职员工的共同努力，学校要结合现有的教育督导评估方案，组织全体的教师进行学习，尤其是学校的领导班子要针对目前学校的概况，充分分析学校发展的优势和不足，从而可以从宏观上制定一个长期发展的规划，在实践的过程中，首先需要做到合理配置资源，营造良好的校园环境。在建设特色学校的过程中，学校可以确定几个优先的原则，首先是经费优先投入原则，注意在活动安排期间，保证生态环境的建设，因此要具备合理的投资。学校提升校园的绿化面积绿化率，改善师生生活和学习的环境，打造幸福而又有温度的校园，让师生在校园的良好氛围中的得到放松，身心愉悦，为学校特色发展奠定基础。其次是要健全学校自我评估制度，保证学校特色发展。学校自我评估是对贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况、学校的管理水平与教育质量进行科学自我评价，从而自主促进学校改进工作。学校应该在主管部门和学校的领导下，自觉主动运用校内教育督导机制，制定与健全自我评估制度，发挥自身的主体意识，加强对督导指标体系的理解，从而提升学校办学理念。优化学校管理，深化学校教育改革，全面促进了学校素质教育的实施。保证学校教育质量的稳定和提高，促进学校特色发展。

二、以教育督导评估为着力点，促进学校特色发展

学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。突出的学校特色决定着学校战略以及相应的制度策略的制定，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，影响着校内各种资源的开发与组合，塑造着学校的品牌价值。可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。学校坚持以质量求生存，以特色求发展，追求办“规范十特色”的学校，培养“合格十特长”的学生的办学目标，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，通过开发特色校本课程，促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成。随着近年来的学校发展，教育督导评估的作用尤为突出，尤其是要在各项工作中抓紧落实，不断细化各项指标，注意工作思路的有效调整，不断提高学校的教学质量，能够促进学校特色内涵的发展。强化管理，确保各项教育工作的落实：首先，要加大硬件的投入，随着教育技术的不断改革，学校需要在硬件投入上引起重视，增加媒体设备，对网络教室进行改造，尤其是要保证教师具备电脑等，保证校园内可以随时开展网络教学。其次，要建立相关的制度，为了保证远程教育的有效落实，必须要遵循相关制度，尤其是要保证合理化的运用现代化教学手段，可以制定《设备管理制度》等，确保教育的正常开展，同时也有利于设备的合理使用，避免资源的浪费。最后，要建立资源使用档案。虽然学校的特色发展需要一定的投入，但是也要注意投入的合理控制。要求在资源使用的过程中，建立一个有效的资源使用档案，注意将远程教育资源进行及时归类，可以将一些比较重要的可以重复利用的资源进行刻盘。

三、以教育督导评估为生长点，促进学校特色的建設

在学校发展的过程中，要立足现实情况，将学校的发展与督导评估进行有机结合，促进特色化学校的建设，从而促进学校的可持续发展。随着科技活动与劳动教育的开展，校本课程的重要性也日益突出，所以在校本课程开发的过程中，要坚持特色化发展的理念。比如要重视因地制宜，坚持主体教育理论，将一些学校的活动开展与教育进行结合，组织学生参与一些丰富的主体活动，让学生对相关活动产生浓厚的兴趣，从而可以不断提高学生的素养。学校可以有计划地利用传统节日，开展主题活动，根据学校的实际情况和资源，每天校园卫生保洁、绿化美作化劳动，每班“红领巾劳动基地”校园种植活动，传统节日主题活动等，让学生亲历劳动过程，体验劳动的喜悦，传承中华民族优秀传统文化;开展特色实践活动，加强劳动教育，以“环保酵素”等实践活动作为学生环保教育的切入点，编写了《环保酵素小当家》校本课程，带领学生和家长义工到清河市场收集废弃菜叶、水果等厨余，共同动手制作环保酵素，并组织师生、家长用“环保酵素”对学校门前的河涌进行净化，通过劳动实践加强学生的生态文明教育;根据学科的教学内容融合劳动教育，加强学生的动手能力让劳动综合育人功能在润物细无声中实现，这是我校劳动教育的一条主旋律。如音乐课制作乐器、科学课制作树叶标本、思政课开展劳模精神、工匠精神的学习、数学课开展垃圾分类统计等;开展《争当怡乐好少年》摘星争章实践活动，每周按照学生的年龄特点布置学生完成不同的家务劳动任务。学校以此评选“劳动之星”，并为“劳动之星”进行颁奖，以评促学，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础;结合“怡行番禺”研学实践活动，学校带领学生行走于番禺的人文景点、知名企业，走进留耕堂古祠堂、“美乐多”、红木家具城等劳动教育场地，让学生耳儒目染地感受劳动文化和劳动人民的智慧，从中提升学生的劳动素养。

综上所述，教育督导评估制度的实施，可使学校加深了对教育工作的认识和理解，树立了正确的教育观。在对学校已做的工作进行评估反思的基础上，总结提炼了办学特色，找出了存在问题和解决问题的对策，理清下一步工作思路，为学校特色的发展找到突破口。教育督导评估，促进了学校特色的形成与发展，调动了全体教职员工参与学校工作的积极性。在教育督导机制不断完善的今天，虽然有一部分工作已经得到了落实，但还是有所不足。因此为了更好的建设特色化学校，要求学校能够真正意识到教育督导评估的作用，從而对当前的学校工作进行反思，同时也要不断总结学校的经验，注意工作的落实，还要找到其中的问题，促进学校更深层次的发展，办好家门口的好教育。

【参考文献】

[1]杨文杰，范国睿.教育督导制度改革：1977—2020——改革开放以来我国教育督导改革的回顾与展望[J].教育发展研究，2017，37（21）：1，15，23.

[2]陈良雨，陈建.教育督导现代化：制度逻辑、现实挑战与行动策略——基于教育治理能力提升的视角[J].四川师范大学学报（社会科学版），2017，44（05）：78-84.

[3]秦旭芳，丁春宇.学前教育督导评估问题审视、问责与逾越[J].现代教育管理，2017（01）：74-78.

[4]董奇.如何开展中小学校督导评估[N].教育科学出版社，2013（1）

广州市番禺区东怡小学，广东   广州   510000

作者：许丽冰

第2篇：浅谈学校督导评估的实施建议

【摘要】教育是中华民族复兴的基础力量，是经济社会发展的基本保障。自《普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)》出台和执行以来，对保障全国中小学的办学水准与教学品质一直发挥着积极的影响。随着国家素质教育和基础教育课程改革的全面深入与发展，学校督导评估的基本理念和模式已经形成并成为全面贯彻的教育方针，是落实素质教育，推进教学改革，促进学生全面发展的迫切要求。文章中就怎样进行校园督导评估的工作给出意见，从学生自主评价、督导评估的准备、现场监督评价、督导测评的报告和反馈、督导后的学生整改情况等从多个角度论述校园督导评价，并期望利用校园督导评价提升我国学校的办学管理水平和教学品质，以促进新时期办学质量提升。

【关键词】督导评估;学校;素质教育;发展

随着我国教育事业的发展和教育体制改革的深入，教学监督与评价在教学管理体系中的影响越来越大，在促进学生进步与发展、保证学生实施教育等方面发挥着越来越重要的作用。那么如何对学校进行监督和评价，以提高学校的办学水平和教学质量，促进学校在新时期的蓬勃发展，促进全体学生的全面发展。

一、建立学校自我评估的制度

学生自主评价机制不但对学生的发展有着保证和督促的功能，同时还有着方向性的意义，推动学生的发展，同时在发展过程中起着控制的功能。所以，在设立校园质量监督评价机制时，应当严格按照我国的教育方针、教育规范和教学规则，以社会主义科学发展观为指导依据，贯彻公平、公正、开放的原则，以保证学校教师能够得到全面的健康的发展。

1.健全自我评估的要求

自我评价是学校监督和评价的基础。学校必须要设立一个自我评价机制，对于学校自我发展、教育教学水平、教师队伍建设、学校领导结构和学校管理，以学校自身进行自我评价，评估学校管理的有效性，并形成一个自评报告。学校在进行自身评价时，应听取教师、学校、教师家属等各利益相关方对学校管理的意见和建议，使评价结论尽可能客观、公正、全面。学校需要根据自己的评估结果做出有针对性的改进，自我评价的结果其重要意义在于是学校进行监督和评价的重要依据。

2.拟定自我评估的时间

自我评估是自我认识、自我完善、自我提高的最为有效的机制，能够直接转变为发掘自身潜能，促进地方教学工作管理水平，提高办学管理水平的内部力量。自我评价是一个需要长期坚持的过程，必须要建立自主评估的长效机制。学校要将学末自我评价列入到学校全年计划中，在每个学年末，都要有计划地进行自我评价，认真评估本校本学期的工作进展，并生成自我评价报表和自身改善规划。要将形成性评价与结果性评价紧密结合在一起，以寻找差异，调动学校的内在活力，以实现学校完善工作、推动发展的目的。

3.制定自我评估指标体系

学校要根据《普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)》，根据该校的教育教学的历史现状和未来发展需要，建立适合该校实际状况的自我评价指标体系，在学校发展、教育教学、教师队伍、领导能力与管理水平和教育机动指标等各方面进行设定评价的要求。与此同时，要把学生发展放在首位，即将学生发展水平作为评价学校发展的关键一级指标，应当放在教育指标框架的第一地位，有助于提高学生管理人员和老师的教育目标意识及学生发展本位观念。要在评估过程中，转变以往片面地强调学生的学业成绩而忽视学生德育，应当既重视学生的学习成绩，也关注学生的学习态度、品德表现、艺术表达、行为习惯等各方面的发展。把自身评价和改进能力视为评价学校管理水平的重要指标体系之一，要淡化“办学条件”，强调资源使用与管理，将“办学条件”转换成“办学资源的开发与使用”，要重视对各类办学资源的开发和利用。

二、做好学校督导评估的准备

监察主管部门应当充分考虑学校督导评估的必要性，完善组织建构，密切协调学校与各相关机构之间的合作关系。综合各种评估结果，以降低督导评估工作对学校正常教学秩序的影响。要为督导评估工作创造必要的工作条件与资金保证，以提高督导评估工作的顺利开展。

1.科学组建督导评估小组

为更好地实施中小学校督导评估工作，进一步强化教育部门对中小学校督导评估工作的统一组织和领导，要合理设立学校督导评估工作组织，重视教育督学团队建设。成员主要由地方政府专职督学和兼任督学构成，可以选择部分社会责任感较强、理论水平高、经验丰富的教育工作者，充实了督学团队。本区域范围内的教育行政部门管理者、教学研究人员、资深中小学园长以及老师等也可参与评价工作。测评组織的人员结构要科学合理，在工作经验、学科背景、知识结构等各方面达到均衡。以增强督学的专业能力，并提高教育监督质量。

2.建立良好、有效的合作关系

督导室及评估组织要与被督导学校通过主动、友好的交流，形成良性的合作伙伴关系，为监督评估的开展提供良好的基础条件。一是督导组内部要做好交流。对调查表、调研题、测试题、座谈问题等要科学合理地编排，尤其是要将各三级指标体系的主要组成因素加以划分，并以此确定出各评价要素的权重分值。这才能确保评价组在各学校进行评价工作时把握好评分标准的统一性;二是督导组要与受评学校融为一体。边评价边督导，双方根据存在的差异共同研讨整改方向，尤其是对于某些无法确定的问题，评估组要与受评学校开展平等式的探讨。在与评估方、受评方达到认知上的统一后再进行评估确定问题，并建立一个受评学校主动参与的良好氛围。

3.确定现场评估时间

在不影响校园正常教学秩序的前提下，评估组和校方商议决定进行现场评价的日期。评价前要签署教育监督评价书，内容主要涉及督导的依据、范围、内容、方法、时限和对校方配合监督工作的具体规定和下发监督评价的指标。

4.收集与分析督导评估资料

自告知学校之日起，学校要按照评价小组所列出的目录和评价指标体系的相应的栏目，做好内部自查报告和资料的收集整理和存档，并及时提交学校近年来的自身评价汇报、自我改进计划、学期/学年工作规划与总结、校园规章制度、学生管理制度、课程表等相关参考资料。评价小组要尽量减少对校方文字资源提供的需求，不额外加大对校方的压力，如此做同时也确保评价的常态与真实性。评价小组通过综合和分析相关资源，建立对校园发展情况的初步判断，并明确现场评价的重点内容。

5.制定督导实施方案

评估工作负责人要及时与学校领导取得联系，并协商好督导方法和时间表，以确保现场评估工作能够高效、有序地进行。评估小组必须及时把消息通知校方、教师、家属、社区等各方利益相关者并告知他们学校评估小组的联系方式，以便于在督导评估的过程中收集到最实际的数据和信息。

三、规范现场督导评估工作

教学督导工作属于整个教育系统工程中比较主要的一部分，也属于符合学校现阶段教学发展需要的一项新型教学管理监督手段，能协助学校有效贯彻国家的有关政策和规章制度，有效提升中小学校教学总体水平，并推动整体教育品质的提高。而现场督导评价的方法，更有助于监督评价工作组更加科学真实客观地掌握该校学生思想发展、教育教学情况、教师队伍建设、学校领导班子结构和学生管理工作中出现的重大问题，从而帮助该校进一步提高学校办学管理水平。

1.汇报答辩

被评价方的校长需代表该校向评价工作组报告本校的教育管理工作情况，不但要阐述本校的教育发展目标，自我评估和整改成果与进步，同时也客观地剖析本校发展中面临的不足点和需要关注的问题。报告要求内容简明扼要，重点突出，反映了本校的发展特色。汇报的时间限制一般不超过三十分钟。在最终汇报后，参与评估督察会的其他人员便可针对这个汇报内容进行询问，从而让学校评估小组能够更深入了解该校的实际状况，而给予该校的监督与评估建议也就比较科学、客观。

2.收集信息

督导评估专家根据组内分工，在不同的观察地点收集数据。获取具体信息的方式有很多，包括现场观察、讲座、问卷调查、走访、讲座、文本检索等。评价者应根据评估重点和特点，灵活采取具体的信息获取方法，通过与学校管理者、教师、学生、家长等利益相关者代表的沟通互动，广泛听取学生的意见和建议，并做好相关信息的记录。无论采用什么样的方法，在信息收集中都要注意信息的真实性和有效性。为了提高学校评价的科学性和可操作性，评估者应善于运用追问等研究方法获得更深入的信息，使得不同来源的信息能够形成了多维度、多方面的相互关联。

四、明确督导评估反馈作用

学生督导评价并不仅仅是一种管理手段，而更应该关注于被评价主体的过程性发展，即具有对学校的帮助检查、指导提高、促进发展的功能。评估反馈意见可以引导学生按照评价反馈有计划地实施自身提升，形成自主诊断和完善的发展激励机制，进一步提升学生德育品质。

1.现场评估反馈

现场评审工作完成时，评审组织可向学校提出简短、清晰、具有建设性的口头回复。一些需深入剖析的意见，也不能急于做出评价，待评审组认真研讨后以书面报告的形式进行反映。

2.结果报告反馈

在实地评估完成后，教育评估工作组应及时总结和分析来自各种来源的第一手信息。必要时，教育评估工作小组通过适当的方式，与学校领导、中层学生干部、学校教师和其他学生利益相关方就需要进一步澄清的问题进行补充讨论。在分析的过程中，要防止信息的衰减，充分利用信息的相互验证，进行深入细致的分析。教育评估组应召开专门会议，讨论学校各方面的主要成绩，以确保对学校的评估所取得的最大共识。要肯定学校的主要成绩和经验，特别是工作上肯定其创新精神，要全面研究影响学校和制约学校发展的关键问题，尤其要从一切为了学校发展的角度出发，从规范学校教育活动和推进教育教学改革等重要方面，全面分析学校工作成绩。在此基础上，为学校的进一步完善和发展提供诊断和指导建议。

3.评估报告撰写

学校督导评估是规范中小学办学行为，提升学校教育教学质量，保障教育法律法规有效施行的重要手段。我们要以落实学校教育发展规划为工作主线，以督导评估为基本途径，发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能，让其始终体现出学校的价值追求，促进学校的特色发展。

评估小组的报告要基于所收集到的信息，对学生优点、劣势以及亟需改善的地方等进行深入分析，并提出一些有针对性的改进建议。报告中要注意在优势与劣势之间进行平衡，既要肯定被评估学校的努力与成果，又要阐明亟需改进的问题。要将对学校工作评估，特别是要求进行完善与发展的建议同校方展开全面的交流沟通，在互相尊重、目标统一的前提下寻求共鸣，在合理范围内反映给校方。

五、落实督导评估后的学校改进

教育督导评估的意义不仅反映在学校发展的表象上，更主要渗透在学校发展的内涵上，真正促进学生全面发展和教师专业成长。

当被评估学校在收到督導评估报告之后，要根据报告中所指出的问题和有关建议，根据自身办学实际，制定好自己的教育整改行动方案，完成后再编制好学校整治规划，并在规定的时间内提交给督导室审核。督导室还可以委派督学对本校学生进行跟踪回访，以帮助和引导学校的完善和发展。对在监督评价中成绩较差或评价后整改不力的学校，督导室还可开展复评或专项指导。

对学校素质教育实施情况的督导评估，是新时期落实素质教育必须完成的工作，也是必须落实好的大事。只有在各地十数年来对学校督导评估工作基础上，认真领会素质教育政策精神，总结各地督导评估经验，开展校园发展督导评估，能够促进学校科学、客观、平等、公正办学，也能够充分调动被评估学校的办学积极性和自主性，推动学校对各类教育教学资源的最优整合，从而有助于学校建立发展的信念，确定发展的重点，优化发展的措施，推动学校进一步改革教育发展方法，办好人民满意的教育。

参考文献：

[1]董奇.如何开展中小学校督导评估[M].教育科学出版社，2013(1).

[2]王晓妹.中小学校内涵发展督导评估体系[M].教育科学出版社，2016(1).

[3]陈玉琨.教育评价与测量[M].人民教育出版社，2015(1).

[4]敖淑红.浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略[J].教学与管理，2014.

[5]袁益民.教育的和谐发展呼唤和谐的学校评估—关于建立我国学校督导评估新机制的建议[J].中小学管理，2009.

[6]陈朝伟.学校发展性督导评估之我见[J].掌桥科研，2012.

[7]王军.浅谈教育督导在推进学校发展中的作用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017.

作者：许丽冰

第3篇：中心学校中小学综合督导评估复评工作报告汇报材料

XX镇中心学校

中小学综合督导评估复评报告

为进一步强化教育教学管理，规范办学行为，提高学校管理效能，全面提升教学质量和办学水平，按照《XXX教育局关于对XX等学区进行综合督导评估的通知》凉教督发(2018)4号文件的要求和部署，我学区于4月18日起对辖区内中小学进行了综合督导评估复评工作。

一、基本情况

我学区义务教育阶段现有初级中学X所，小学X所，教学点X个。中小学学生共X人，其中初中生X人，小学生X人。共有教师X人。

二、复评工作开展情况

为了认真做好综合督导评估工作，XX镇中心学校制定了复评方案，成立了复评工作领导小组，负责复评的全面工作，保证复评的各项工作顺利进行。依据《甘肃省县级人民政府教育工作督导评估实施细则》《甘肃省普通初级中学综合督导评估方案》和《甘肃省普通小学综合督导评估方案》，从条件和环境、学校管理、教育教学、学生发展几方面。通过查看相关资料，观察各专用教室，观察大课间活动、校内外环境，察看学生课外活动，听取校长自评汇报， 召开座谈会，发放问卷，观察课堂教学，个别谈话等，对各中小学工作进行全面评估。 经复评，中小学复评评估得分分别为：XXX中学XX分，XXX小学XX分，XXX小学XX分，XXX小学XX分，XX小学XX分，XX中心小学XX分，XX小学XX分，XX小学XX 分。

三、近三年所做的主要工作及取得的成绩

(一)优化布局结构，整合教育资源。

按照学校结构布局调整，XXX小学、XX小学、XX小学三所小学改制为教学点，全镇形成了X所初级中学、X所小学、X个教学点的布局。同时根据教师学历、年龄、职称、学科等情况，对教师进行均衡调配。

(二)大力改善办学条件，夯实教育基础。

一是积极争取项目资金XX万元改善办学条件：XX小学新建校舍XX平方米，完成校园硬化XX平方米;XXX教学点修建了围墙，累积XX多米;XXX改建了生态厕所;二是申请财政资金XX万元给XX小学安装了变压器和电采暖锅炉，生态文明建设成效显著;三是自筹资金强化校园文化建设，购置教育教学设备和校舍维修。XX教学点粉刷了两栋教室的内墙;XX幼儿园在幼儿活动区铺设人工草坪XX平方米，购置室外音响一套，绘制了园内文化牌匾X块，活动室主题墙X块;XXX小学开辟花坛XX多平方米，栽植了黄玫瑰、刺玫瑰XX多株;XXX投入资金X万元，铺设了电采暖线路，修建了锅炉彩钢房和旗台，搭建了舞台，粉刷维修了党建活动室、教室内外墙和校门外侧八字墙，更换了教室照明线路，制作了XX块科室牌、X块社会主义核心价值观宣传展板和立德树人四个大字;四是申请改薄项目，为XX配备了265套课桌和76张高低床;五是给XXX调剂了已撤并学校的电子白板3块，满足了教师集体备课、研课的需求;六是鼓励学校积极联系社会公益组织捐资助学。 累计接受北京感恩公益基金等组织的捐赠X万多元，为XX教学点、XX教学点、XX小学粉刷了校舍、更换了教师宿舍门窗、购置了办公桌椅、床、讲桌，给X名教师、X名学生捐赠了X件崭新的棉衣。极大的改善了我镇中小学、幼儿园办学条件，丰富了校园文化，提升了办学品味。

(三)加强学校管理，全面提升教育质量

中小学教育教学管理及办学行为规范，建立健全了一系列包括学校教学、教师、学生、后勤、安全等方面的规章制度，形成了一整套以制度管人、以机制管事，高效运转、科学规范的办学机制。一是严格落实国家课程方案，学区统一下发了课程设置标准;坚持领导听课制度、教学检查制度、推门听课制度;学区统一了学校的作息时间，实行教师上下班签到制，实行学校领导巡课制度。二是在醒目位置悬挂凉州区责任督学公告牌，公开了监督电话和举报电话，及时受理群众对学校工作反映的问题。三是学校和每一位教师签订了禁止有偿家教承诺书，修订《师德考核细则》，将考核结果作为教师学期考核、考核、评优选先等的重要依据。教师中，有省级骨干教师3人，市级骨干教师6人，市级教学能手4人，区级教学质量标兵11人，区级骨干教师12人，区级教学能手16人。 学校每学期都组织开展4次以上的月考活动，每次月考后都召开质量分析会，积极组织教师分析教学中存在的问题，帮助教师寻找解决问题的途径和方法，这一做法极大地促进了教师教学能力水平的提高。经过几年来全体领导、教师的努力， 2017年六年级毕业水平检测名列全区农村学校11名，XXX毕 业会考成绩较往年提升了5个名次，得到了广大群众的一致肯定。

在抓好教学的同时，注重学校特色发展。各校开展以校本课程开发、校园文化建设、校园环境建设、大课间活动等为主要内容的特色学校建设活动，促进了学校精细化管理。如XX、XX小学、XX小学、XX小学等，各校根据学生的兴趣爱好，利用学校现有教学资源，组建了舞蹈、合唱、书法、美术、器乐、篮球、花样跳绳、呼拉圈、腰鼓、轮滑等共20多个类型的社团小组。学校积极组织学生参加艺术展演、经典诵读、英语演讲、足球等比赛，为学生搭建展示自我的平台，发展个性特长，促进学生全面发展。XXX、XX小学在“书香校园•中华经典诗文诵读”比赛中分获

二、三等奖;XX小学、XX小学在“美珠杯”艺术展演活动中荣获三等奖;

(四)落实安全责任，确保校园安全。

中小学切实做到了制度、责任、措施三落实，在人防、物防、技防上做了大量工作，进行了安全隐患大排查，对排查出的隐患进行了限期整改。各校均实行领导带班，门卫登记制度。严格落实每月一次的应急演练。始终将安全工作作为学校的头等大事来抓，做了大量细致的工作：一是积极修订完善了学校各类安全制度和预案，建立健全了各类安全台账，与师生签订了安全责任书，与家长签订了安全协议，校园安全实行网格化管理，划分了安全责任区域，分工明确，责任到人;二是加强了学校的三防建设，严格落实领导带班，教师值班制度，安装了全覆盖的校园监控，购置了安防器材，确保了学校人防、物 防、技防到位;三是结合学校实际，推行了路队制上下学制度，由值周领导、值班教师、路队长组成路队放学管理团队，负责学生安全上下学的管理，确保了学生上下学安全;四是认真开展安全隐患排查和师生安全教育工作，加强师生安全平台使用的指导和管理，充分利用安全教育日，禁毒日、法制宣传日、消防日及升降旗、周会、队会等时间节点开展师生安全教育活动，提升师生的安全素养和安全意识。通过近几年的努力学校安全工作成效明显，近年来，我学区未发生安全事故。

(五)培养学生综合素质，促进学生传全面发展

学校牢固树立育人为本、德育为先的教育理念，健全了校长负责制，少先队、班主任、品德课教师具体实施的德育工作机构。制定了切实可行的德育工作计划，重点活动还制定了具体的实施方案，措施得力，注重实效。选用责任心强，讲求工作方法和实效的老师担任班主任工作，班级管理规范。建立了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，初步形成了学校“先成人再成才”德育特色。XX中学编印了《学生评价手册》，组织学生逐条学习，开学初举办礼仪和制度教育，进行校纪校规学习教育。以“道德讲堂”为阵地，通过专题讲座、班会、演讲、“校园广播”，对学生进行心理健康教育、安全教育，环保知识教育，艾滋病预防知识教育等。

四、存在的问题及困难

1.在学校管理方面，学校没有完善的监测评估制度，开展评估与反馈不够。

2.个别教师还没有充分运用现代教育技术手段，设计适合 学生经验、兴趣和知识水平的教学方案。个别教师在教育教学中还不能使用普通话。

3.个别学生没有良好的学习习惯与方法。

4.学生家长对学生的家庭教育和引导弱化，不能与学校教育形成合力与互补，学校教育压力较大。

五、今后的打算及改进措施

1.加强学校精细化管理，进一步明确层级管理的目标、职责，细化管理过程，发扬管理中的民主，及时反馈和调整阶段目标和策略，使学校各项工作走上科学化、内涵化发展。

2.加大教师培训力度和经费投入，通过“走出去、借外力、练内功、强能力”策略，增强教师队伍综合素质，提高教师教育教学能力、教科研能力和校本教材资料开发利用能力，积极培养一批一专多能型年轻教师，解决部分学科教师不能完全胜任的问题，教科研成果少的问题。

3.继续加强班主任工作力度，有效处理好学生学习行为习惯养成与德育教育的关系。继续加强班风、校风建设，通过积极开展各项评比活动，发挥榜样的典型示范性，促进学生综合素质的发展。

4.进一步加强校园环境建设，充分发挥环境育人功能，营造浓郁的校园文化氛围，使学校真正成为学生学习、生活的乐园。

二〇一八年四月十八日

第4篇：督导评估综合汇报材料

莱河镇丁楼中学

二0一一年十二月十日

2011督导评估综合汇报材料 各位领导：

一年来，在县教育局的正确领导下，经过全校教职员工的共同努力，我校在教育教学、教师队伍建设、素质教育管理、平安和谐校园建设等方面均取得了长足发展。现将我校2011义务教育情况汇报如下：

一、 办学条件

1、教育经费及师资配备。预算内生均公用经费达到了上级的要求，完善落实了对贫困学生的救助制度。学校现有学生386人，教职工44人，其中专任教师41人，高级教师7人，中级教师21人，专任教师学历达标率100%，所有专任教师均有达标的教师资格证。

2、校舍场地。校内场地总体规划科学，教学、运动、生活等分区明确，布局合理，学校占地面积45亩，学校建筑面积达4813.8平方米，生均建筑面积达12.47平方米。

3、教育装备。学校按标准要求配齐了课桌凳，无破损现象。教室内照明设施符合规定要求，无安全隐患，更新及时。音、体、美、卫设施完善，有标准教室12口，设有物理、化学、生物准备室、实验室、仪器室，配有二类标准的仪器和实验器材;有图书室、阅览室、音美活动室、音乐和美术教室、德育活动室、综合实践室、科学技术室等科室，有标准篮球场二处，图书近万册，图书室、阅览室每天开放，利用率达95%。音体美器材也基本达到义务教育要求。

4、信息技术。我校有微机室、多媒体教室、计算机辅房、教师电子备课室等，教师能够使用微机备课、制作课件、设计教案并进行教学，满足学生上课。教学用微机连接了教育城域网。

5、教育环境。学校有稳定的校外教育基地，并与镇政府联合对学校周边环境进行综合治理，维护了学校正常的教学秩序和师生安全，学校周边(200米以内)无网吧、放映厅、集市等。

二、 教学思想

继续坚持先进的办学理念。坚持“教育重实效 教学有特点 学生有特长学校显特色”的办学目标;坚持“让学生体验学习的快乐 让教师感受教育的幸福 让学校呈现明显的进步”的办学理念;坚持“依法治校、以德治校、科学治

校、民主治校”;坚持“为人正实 为业精进为师当范为学勤真”的校训;坚持“心存感激 关爱生命诚信务实 创新进步”的校风;坚持“学思并重教研并举教学相长”的教风和“乐学善思自主有为”的学风。

三、 学校管理

1、学校领导班子建设。班子成员结构合理，分工明确，团结协作，作风严谨，务实创新，办事高效，教职工和学生家长代表评议满意率达100%。坚持以教学为中心，除坚持代课外，班子成员积极参加教学、教研活动。校长注重理论学习，提高自身素质，逐步形成自己独特的办学思想。

2、师资队伍建设。(1)加强师德建设。制定了师德考核制度，教师熟知并认真遵守《教师法》和《教师职业道德规范》，全体教师敬业爱生，无以教谋私、歧视学生、体罚或变相体罚学生的现象。(2)建立健全教师业绩考核制度和有利于推进素质教育课程改革和促进教师专业发展的评价体系，评价标准科学，评价方式多元化，评价结果客观公正，激励作用比较明显。(3)强化教师业务培训，不断提高教师的教学能力，促进教师专业发展，鼓励教师通过自考、函授等渠道提高学历水平。按照县政府下发的《中小学教师管理办法》的要求，引导教师刻苦钻研，严谨笃学，树立终身学习理念，不断更新自身知识，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，提高业务水平和教学技能。要求教师养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守职业道德，发扬优良学风。积极组织教师参加各级各类培训，制订了教师继续教育计划，并按规定实施，组织教师参加学历进修、新课改培训和外出参观学习，并从经费、时间等方面给予保障。同时，重视校本培训工作，提高教师的政治素养，促进专业成长。

3、进一步规范后勤管理。(1)切实搞好后勤管理工作，使之更有效地服务于教学，切实形成“教学为了学生转，一切围绕教学转”的局面。加强设施建设，改善教学条件，是全面提高教学质量的需要。一年来，学校认真落实收费制度，合理使用教育经费，勤俭办学 ，账目清楚，没有乱收费现象。建立健全了校产定期检查制度，排查修缮做到了及时迅速。(2)重视学校安全工作，创建平安、和谐校园。建立健全了各项安全规章制度，建立了安全追究制度和应急预案机制，层层签定安全工作目标责任书，制度健全、严格，责任明确。坚持定期对学生进行安全教育，结合实际组织师生开展了安全自救演练，没有出现任何安全责任事故。

4、制度建设。(1)扎实推进了学校内部管理体制的改革，建立了与学校发展相适应的管理体系。实行民主管理，一系列重大事项都经全体教职工表决通过，并定期进行校务公开。(2)依法治校，建立健全了符合教育规律和学校实际的各项规章制度，并汇编成册。使学校各项工作和活动做到有章可循、有规可依。(签到考勤制度和请假制度、教学工作管理与考核制度、说课制度、办公制度、学校安全工作制度、优良班集体评比细则和班主任考评细则、有关教学常规的要求、教职工考核评价方案等)同时，完善竞争机制，强化激励作用。制定奖惩措施，最大限度地调动广大教师的工作积极性。

5、教育教学管理。(1)按照新《课程方案》的要求开全课程，开足课时;按照上级要求严格控制班额;按照省办学规范安排课时与作息时间，保证学生每天有不低于1小时的体育活动;作业量和考试次数严格按照上级要求办理;不单独依考试成绩作为评价师生的唯一依据，不公布学生考试成绩和名次;严格教学用书管理，没发生强制或变相强制学生购买教辅资料的现象;学生学籍档案、电子档案等义务教育档案资料齐全，管理规范。(2)强化德育工作。建立了德育工作网络，重视校内外德育常规制度和班集体建设，按《未成年人思想道德建设实施纲要》的要求开展了丰富多彩的德育活动，有针对性地对学生进行了思想政治教育、文明礼仪教育、爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、环保教育和法制道德教育，充分发挥了课堂教学主渠道作用，积极进行德育渗透，按规定开设了健康教育课，开展了心理咨询活动，定期对学生进行体检，健康档案规范齐全。(3)加强教学监控。教学工作有明确的阶段性目标与要求;教研制度健全，年级组、教研组、备课组制度健全，活动落实;建立起了符合新课程理念的教学监控体系、教学指导体系和质量检测体系;教学常规管理各环节规范、到位。按计划开展了“教研活动月”活动，收到了显著效果。(4)深化课程改革，加强教学研究。根据学校、教师、学生实际和教育教学中存在的问题，积极开展校本教学研究，提高教师的教学能力。同时，突出集体备课的效度，在深研教材、了解学生的基础上，突出个人特色，形成特色备课。提倡和重视同学科教师进行即时研究。在研究中求发展，提升教师的专业能力。建立了教研组织网络和工作机制，课题研究成果显著。今年，我校教师撰写的论文有十多篇在省级、国家级刊物上发表，有多名教师在市、县级优质课评选中获奖。(5)积极开发

校本教学资源。在充分利用好现有安全和德育校本课程资源的基础上，又开发了呼啦圈、毽子、剪纸、太极拳、跳绳等校本课程。

四、 学生素质综合发展

1、思想品德方面。学生熟知并自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，思想品德合格率达99%，行为规范合格率达99%。同时注重文明礼仪教育，组成各种兴趣小组，开展丰富多彩的文化教育活动，在校生均养成良好行为习惯，在校生无违法犯罪现象。

2、智育方面。学生具有良好的学习习惯、学习品质和一定的实践创新能力，教学质量高，中考成绩优秀。

3、体育方面。学校认真实施《学生体质健康标准》，开展各种形式体育活动，学生健康合格率达98%，健康教育普及率100%，有良好的生活、卫生和饮食习惯。一年中，学校成功举办了春季运动会、会操比赛、乒乓球比赛等体育活动，锻炼了学生的意志，增强了学生的体质。

4、艺术方面。按要求开足开全课时，积极组织参加各项艺术展演活动和竞赛活动。

5、综合实践方面。学生热爱劳动，珍惜劳动成果。积极参加校内外有关劳动活动，具有一定的社会自理能力。学生信息技术水平也有了长足的提高。学生能自觉参加学校组织的社会公益活动和社会实践活动，树立了为社会和国家自觉服务的思想观念。

五、综合水平

多年来，学校连年被县教育局授予“教育教学先进单位”，2004年以来，连年被县教育局授予“先进初级中学”，2006年3月被县人民政府命名为“先进学校”，2008年被县治安综合治理委员会授予“平安校园”，2009年被县教育局命名为“县级规范化学校”。

各位领导，以上是我校2011义务教育情况汇报，不当之处，恳请指正。

莱河镇丁楼中学

2011年12月10日

第5篇：综合督导评估汇报材料

一、基本情况

=====中学始建于1978年，座落于======，毗邻市区，紧临======公路。学校占地面积=====m，总建筑面积======= m。建有两层教学楼一座，建筑面积1000m，两层实验楼一座，建筑面积776 m，四层学生公寓一座，建筑面积2800 m。绿化面积 m。现有在校生 人，开设8个教学班;

学校以质量求生存，靠特色谋发展。2

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我校以“塑一等品格，求一等学识，育一等人才”为办学目标，确立了“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学理念，“刚毅、拼搏、求真、创新”的校训，“严谨、博学、善教、爱生”的教风，“勤奋、好学、深思、尊师”的学风，“从严、求精、创新、奋进”的校风。以“保持稳定、规范管理、发展特色、提高质量”为办学方针，外树形象，内抓质量、特色发展，全面实施素质教育，积极推进课程改革，使我校整体的教学质量上升到新的台阶，各方面都取得了较为突出的工作成效，受到了教育局领导和社会各界的好评。连续多年保持“====市校园环境建设”和“校园文化建设”先进单位，镇级“文明单位”称号，获“市未成年人保护先进单位”等荣誉称号;教育质量始终在全镇先进行列，获伯延镇质量综合评比优秀单位，多人在====市各种教学比武和辅导学生中获得奖励，连续多年参加====市中小学田径运动会获得精神文明奖，连续五年参加====市“师德杯”乒乓球比赛获得团体和个人前六名的好成绩。2007年我校中考在乡镇中学系列中进入前10名，理科综合取得乡镇中学系列第一名，2010年体育中考成绩名列第五名。

二、德育为首，为学校发展营造良好环境

(一)在规范化的制度管理中发挥德育的积极功效。一是抓培训提高。学校建立了德育工作校长负责制、德育工作领导小组负责部署实施及全体教职工人人都是德育工作者的网络体系，着重抓好班主任和辅导员的队伍建设。二是抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度。平时加强对德育工作的过程管理，坚持德育工作的考核制度，每周一次的班主任例会，每月一次的主题班、队会制度，每学期一次的校外辅导员来校上课制度，都使德育工作更趋规范化。三是抓检查考核。学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性和责任心。首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体，常规示范班和班主任考核挂钩。

(二)在系列化的养成教育中培养学生的行为素养。

为帮助学生养成良好的行为习惯，学校德育处组织开展了丰富多彩的德育活动。结合新颁发的《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》，开展了做“文明好少年”创“优秀班集体”活动。在开展系列活动的同时，学校始终坚持开展好常规教育活动。通过制度化的常规教育活动，加强了学生的日常行为规范。

(三)在社会化的德育环境中丰富学生的人格素养。

我们建立了革命传统教育、劳动教育基地，采用“请进来，走出去”的形式进行法制教育和环保教育。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。我们坚持面向全体学生，关爱每一位学生，尤其是单亲家庭、贫困家庭，建立贫困学生助学基金，每年发放助学金2万余元。实行校内家长制，让孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。 学校与公安、消防等部门密切配合，开展好学生的安全法制教育，增强学生的自我保护，自我防范意识。每学期定期聘请法制副校长、法制校外辅导员为全校学生上了一堂生动的法制教育课。

三、积极采取有效措施，确保适龄少年入学。

每学年初，我校根据上级有关规定，组织新生报名工作，入学率达100﹪，对通知到我校入学但尚末报名的新生，学校组织教师进行调查、了解，若因经济困难，学校根据情况进行减免，确保每个适龄少年都能上学。同时，我校充分利用资源，适当满足其它地方要求到我校就读的学生入学，招收寄宿生，寄宿学生已经达到1300多人。

四、更新观念，切实实现教育思想现代化

学校实行校长负责制。在教育管理实践中，我们感觉到一所学校要在激烈的竞争中求得发展，必须依靠广大教职工的敬业精神，增强教职工队伍的凝聚力，为此，加强教师政治思想学习和实施名师工程就显得尤为重要。我们组织广大教职工学习教育法规和有关教育工作的一系列文件，进一步转变教育观念，端正了办学思想，规范了教育、教学及管理行为。学校不断完善管理体制，重大问题采用集体研究，教代会通过制度。近几年来，学校全面提升办学档次，以适应教育事业发展的需要。实施开放管理、目标管理、系统管理、全面管理。努力实现管理决策民主化，管理过程伦理化、管理方法艺术化、管理手段科学化。

要办好一所学校，离不开一支素质过硬水平过关的坚强的领导班子队伍。我们十分重视学校领导班子的自身建设，领导班子成员结构合理，分工明确，敬业勤政，办事公正，团结协作。要求领导班子人员，思想作风正派，业务功底深厚，教改意识强烈，管理方法科学。使整个班子具有较强的凝聚力和战斗力。在开展好分管工作、常规工作的同时，真正在学校内起到了带头示范、管理服务的作用。学校班子建设到位，领导班子成员的知识、学历、能力、年龄、职称等结构逐步趋于完善。每周召开一次行政班子人员会议，总结本周工作，部署下周安排，重大问题集体研究。

多年来学校一直把“质量立校”和“科研兴校”作为立校之本。抓科研，促教研，狠抓教学质量的提高。教育管理方式实行行政管理和科研指导的双条轨道，靠科研上水平，抓常规保质量，依靠教科研推动素质教育的大力发展。在教育教学方面积极推行教学系列新举措：一是加强对教学工作的领导，强化“六个到位”：创新教学理念到位，对教材理解到位，集体备课到位，课堂“以学生为主体”到位，教学效果与奖惩挂钩到位，师带徒权利与义务落实到位。二是实行领导蹲级包组制度。学校主要领导深入教学第一线，与教师共同研讨新的教学方法，及时解决教学中发现的问题。三是实行“推门”听课制度。课堂教学，要求在每节课都达到优质课的基础上，要求每位教师都要推出一堂“精品课”，保证了课堂教学的整体质量和水平的不管提高。四是建立了集体备课制度。以各学科备课组为单位，主要讨论教学目的、重点、难点,统一教学进度,对教学方法不应强求一律，鼓励教师对教法的改革创新。备教材、备教法、备学生、备学法，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，完成集体通用教案，大家共享，然后每个人再通过课堂教学实践，在“修改意见”栏内填写出自己的独到做法与见解，实现教师个性的张扬，达到既“共享又立体”。五是启动“123”工程，抓好课堂教学。学期初举行一次新课程业务理论考试;各教研组每周组织一节研究课、一节公开课;针对评出的好课，经一人执教，学校组成研究总结小组，总结出一个成功的做法，并从理论的角度予以升华，再将这些好的做法在全组进行推广，并由明星教师或骨干教师为全体教师上一节示范课。

五、关注教师的业务成长，搭建教师发展平台

学校重视教师队伍建设，提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带辐射作用，带动教师队伍群体素质的提高。学校从评选骨干教师、明星教师开始，评选骨干教师、明星教师，基本标准为：师德高尚、教学基本功扎实、教学理念先进、知识结构完善、具有较强的科研能力，教育教学成绩突出，家长、社会声誉高。每学期评选一次，只有被评为校级骨干教师、明星教师的教师，才有资格参加县级以上相应称号的评选，以此方式引导和鼓励教师由普通教师向优秀教师转变，学校提出“合格型教师——研究型教师——专家型教师”的梯次发展目标，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变，力争通过3-5年的努力，使教师业务素质和教学水平出现一个质的飞跃，培养一批在省、市有一定影响的乐安名师。

学校提出了对教师最大的实惠就是帮助其成长，成为教学骨干、教学名师。为此，学校在资金困难的情况下拿出大量资金用于教师的培训、学习，参加各种教研活动。学校规定每位教职工每年享受60元补贴，来订阅适合自己工作特点的报刊杂志，对评选出的骨干教师和明星教师每年学校奖励100元和150元用于订阅与自己教学有关的报刊。明星教师除享受正常的福利外，学校每学期还拿出500元的活动经费，由自己支配，用于教学教研。一年来，胡淄博获国家级优质课二等奖，李莎获国家级录像课一等奖，胡淄博、张庆光、杨爱玲获省级优质课一等奖，许立静、梁云青获省级优质课二等奖，朱金辉、翟慧、崔晓华、卞海龙获市级优质课一等奖;顾福禄、董丽丽获市级学科带头人称号;安朝阳、付永红、董学玲获滨州市教学能手称号;许立静、张燕、胡淄博、孙秀玲、程敏、孙淑芳、穆振红、张立军获县级教学能手。

六、求真务实，全面推进学校管理规范化

学校坚持在以人为本原则前提下，实行情感管理和制度管理相结合、政策激励和制度约束相结合的管理模式，形成了多层面、全方位、高效率的管理体系，大力营造校内外优良的育人氛围。对学生进行“三全管理”：全程、全员、全方位管理。“全程管理”又叫“无缝隙管理”，即全天24小时在任何时间、任何地点均有人管理;全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任;全方位管理：即促进学生全面发展。

学校尊重教师的主体地位，把管理体现在教师积极参与的过程之中，改传统的“校领导——教职工”的单向管理，为“教师——校领导——师生”主体参与、多维互动的双向管理，唤起教师的创造精神和主人翁意识，积极营造相互信任、相互融洽的人际关系，使乐安成为凝聚教师的精神家园。

学校实行“校长带班值周制”，带班人员由一名校长、中层领导和教职工组成，参与学校管理，从考勤、上课、办公、公务、护送学生诸方面进行全方位检查，上下互动，人人都是管理者，及时解决了在教育教学中出现的问题。每周出一期《督查报告》，对发现的当时解决不了的问题，上报校委会，责令有关科室或人员及时解决。针对日常工作中经常出现的管理盲区，学校实行了“点圆式”管理模式，每个处室以本身为圆心，以自己的工作职责为半径画圆，将自己的工作职能要尽可能放大，扩大了各处室和职能部门工作的内涵和外延。这样，整个工作事事有人管，时时有人抓，提高了工作效率，增强了教职工的凝聚力和向心力，同时提高了领导的管理水平，也强化了教职工的主人翁意识。

七、以校本教研为载体，全面提高课堂教学效益

学校的校本教研工作，注重从学校的实际出发，在细上作文章，在实上下功夫，达到了培养学生、促进教学的目的。为增强课程对学校和学生的适应性，为提高课程对学生个性发展的有效性，为实现国家课程、地方课程和学校课程的三级管理体制。2002年，学校成立了校本课程开发委员会，开发了一系列的校本课程：《古诗文诵读》、《尝试与创新练习》、《体验新阅读》、《化学新课程伴你学》、《成长足迹》、《英语口语》、《中华美德代代传》、《学习规范化手册》、《学生教育材料汇编》等。校本课程的诞生使我们的教学内容更加丰富多彩，更加突出了乐安人的个性，使我们的教师更加迅速成长起来，这必将成为学校的一大办学特色。

在教学中，真正明确学生是学习的主体，懂得每个学生都有自己的个性需要和发展的潜能，承认“差异性”并把这种差异当成资源去开发，把每个学生看得同等重要，用欣赏的眼光看学生，让每一个学生在各自的基础上得到主动发展。

在常规文化课程之外，还注重设音、体、美、劳及综合实践活动课程，全面推行素质教育，培养学生的主动探索精神、创新精神和实践能力。学校成立了各种俱乐部，学生根据自己的特点报名，由自己管理、开展工作。学校还开设心理健康教育课。开展心理咨询，利用板报进行心理学知识宣传，每学期进行一次心理问卷测试，从统计数字来看，心理健康学生的百分数逐渐提高。

2006年3月学校在全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛中荣获团体一等奖，被评为“团体优胜单位”。每年有50余篇学生作品发表，每年有300余名学生参加各项竞赛，2003年至今已有26人获省级以上奖励，2004年获得山东省奥林匹克生物竞赛优胜学校荣誉称号，2006年周琰同学在全国青少年才艺大赛中荣获金奖。高超同学获全国化学奥赛第一名、全国物理奥林匹克竞赛山东赛区特等奖、全国中小学书画摄影大赛金奖。

八、落实学习活动规范化，为学生终生发展奠基

为扎实推进素质教育，全面提高教学质量，学校于2005年秋在开始全面实施“学习活动规范化”。

1、统一思想，提高认识，制定规划。

我校在实施学习活动规范化中，制定了长远的学习规划，将这项活动作为学校办学思想的重要一项长期贯彻落实下去。学校领导统一组织学习，组织全校教师进行学习规范化测试，并成立了督察室，学校领导分工承包到年级部，监督指导活动的落实，将学习规范化内容作为评估教师课堂教学的重要内容评估到年级组。要求每一位教师都要在课堂教学中督促学生落实好学习规范化。

2、结合实际，制定细则，

学习规范化涉及面广，内容多，小学生难以贯彻落实全面，且容易流于形式，根据这一实际，学校制定了低、中、高年级规范化要求，将计划导航、课前预习、专心上课、学案导读、规范训练、满分答卷、课外阅读、学习档案等8个环节，内容分项归纳，改编成形式活泼、通俗易懂的句子，便于学生学习、整理。学生根据自己的实际情况，对照检查，采取涂五角星的方式，对存在的学习习惯方面存在的问题，进行分层次整理，然后填写到学习规范化手册上，有针对性地进行纠正。

3、加强指导监督，使学习活动落到实处

为使学生学习规范化活动能有效地贯彻落实好，学校制定了学习规范化手册，根据规范化要求，记好周计划、总结。为使活动落到实处，对各年级提出不同的要求，将内容细化，从小处着手，一点一滴地纠正学生学习常规中存在的问题。学校要求每位教师根据学科要求，有计划地制订学习内容，组织学生学习，学生根据自己的实际定期填写内容，教师认真批改。教学处定期组织学生问卷，了解师生对学习规范化活动的落实情况，督察室和教学处采取推门听课的方式，检查学生学习规范化的实际情况，并将其作为课堂教学中的重要内容记入级部课堂教学成绩中。

4、深入学习，活动促进。

为使学习活动深入开展下去，学校围绕学习规范化组织了丰富多彩的学习竞赛活动。规定每学期第一月为“两规”活动月(教学常规月和学习规范化活动月)，组织师生深入学习两项常规，进行知识测验。通过组织各项学科竞赛活动，评选各类先进学生，激发广大学生的学习积极性，像：学习成绩最优秀的同学、作业书写最整洁的同学、遵守纪律最自觉的同学、回答问题最积极的同学、刻苦学习最主动的同学、上课听讲最认真的同学等，号召其他同学学习他们的事迹，形成全校上下人人学习、个个争先的良好氛围。

5、巩固效果，全面提高

为使广大师生充分认识到学习规范化活动的重要性，巩固已有的学习成果，将此项活动深入有效地开展下去，学校及时组织各项教学活动进行验证对比，通过师生座谈会了解学生对学习规范化活动的理解认识，解决存在的困惑。通过学科竞赛活动验证各项规范化项目的落实情况，通过学生学习规范化诊断性考试对比学生学习以来的变化，及时纠正偏差。通过一系列活动，使学生认识到学习规范化对规范学习行为，提高学习成绩的重要性，增强了学生的信心。

开展此项活动以来，我校学生学习习惯得到明显改善，科学、规范设计学习活动的能力进一步增强，规范了学习行为，提高了学习积极性，为形成良好的学习习惯和自觉自律、主动学习的良好学习品质奠定了基础。

九、锐意进取，努力达到办学条件标准化

学校初创时，只有一座两层教学楼和部分平房(已拆除D级危房753平方米)，最多能容纳十几个班级，远远不能满足教学发展的需要。为了彻底解决制约学校办学规模扩大这一问题，学校多方筹措资金，积极稳妥地投入，对我校的校容校貌及教学设施设备进行改造充实。分别在1991年、2000年2001年建起了一座综合实验楼和两座教学楼，2006年投资1000余万元，新建高标准学生公寓、教学楼、行政办公楼各一栋，总建筑面积达8430.54平方米。三座楼投入使用后，各功能用房相继完善，学校又投入60余万元建成了一流的物理、化学、生物实验室，中小学各种实验室仪器设备全部按照国家最新一类实验室标准配备，并实现了中小学资源共享，为学生进行科学探究奠定了基础。

学校投资25万余元引进当今最为先进的教育教学设备，改造升级原有的校园网，打造“数字化校园”，使教师们坐在办公桌前就可以与全国、省、市、县教科研中心进行信息交流，与校外教师进行资源共享，彻底实现了教师办公自动化和网络化，完成多媒体课件点播;教学示范、观摩、评估;多节目源电视教学与电视会议;语音对讲、智能广播;远程操作管理、电子监控监考。使教师教学、办公一举进入了信息时代。将每个教室与校园网、国际互联网连接，实现了所有教学班的多媒体教学，实现了主控室内的各种节目源及网络中所有资源共享的目的，切实提高教师现代化教学能力，使学校微机网络资源发挥最大效能。学校有计算机264台，多媒体50套，信息技术装备总投资达305.3万元。

今年还投资近5万元，添置图书及藏书室设备，生均图书近12册，实现了年增长率30﹪，学校还建设师生“读书吧”，征订报刊281种。音体美器材等能达到省规范化的要求，以满足实施素质教育和课程改革的需要。

十、加强校园文化建设，拓宽育人渠道

学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的文化氛围，通过和谐的人文环境，陶冶师生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。我们做到基础建设与校园文化建设同步进行，育树栽花植草与育人相结合，色、香、美与情致相统一，学校建筑排列有序，或高低错落，相映成趣，充分利用一切可利用的空间，对校园进行立体式、多层次的绿化和美化。在校园内设置了手抄报栏、“二十四孝”长廊、阅报栏，在醒目的地方悬挂或镶嵌了校训、教育方针和“办学理念”，在教室里张贴或悬挂了国旗、“学生守则”，在公共场所和专用室、实验室里悬挂了伟人、名人的肖像和格言。创办了《扬帆》校报和《乐安科研》校刊。所有这些，进一步增强了校园的文化气息，使学生时时处处受到感染、教育。

十一、当前存在的主要问题

1、学校欠债较多、经费紧张，严重制约着学校的发展。

2、学生生源复杂，家长素质参差不齐，对学生的管理带来一定困难。

3、随着生源的不断流入，学校的规模越来越大，师资队伍相对不够稳定。

目前我校有专任教师28人，职工5人，共计教职工33人。其中专任教师本科学历19人，专科 9人，学历达标率100%;高级职称6人，中级职称 13 人，初级职称 9人，教师平均年龄为38.2岁。在这28名专任教师中有邯郸市级骨干教师2名、====市级骨干教师8人，====市教学能手2人。

在上级主管部门、各级党政的领导下和社会各界的关怀下，四年来，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，由我代表学校向各位领导作简要的工作汇报。

一、学校基本概况

1、师资队伍

现有在校教师49人，农村支教14人，其中本科学历7人，大专学历35人，学历达标率100%，小学高级职称51人;教学班12个，学生408人。

2、办学条件

(1)学校占地面积13117㎡，生均占地面积32.8㎡;建筑面积为4009.35㎡，生均建筑面积10.2㎡。

(2)配备计算机教室、多媒体教室、图书阅览室、语音室、卫生室、自然实验室、仪器室、体育器材室、劳技室、音乐教室、美术教室、电子备课室、心理咨询室、少先队活动室、党员活动室等专用教室。

自然实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，水电到桌、装备多媒体设备，实验教学开设率达100%。学校微机室配备学生机25台，教师机2台，建成了校园局域网。学校现有图书15995册，生均40册，实现了学生全天开架借阅。12个班级全部建立了图书角，运动场地有200米环形跑道，具备6组100米直道。

我们充分利用专用教室这一主要阵地，加强管理，努力提高使用效率，发挥应有的效能，积累了丰硕的活动成果。

二、狠抓四率达标，体现四个巩固

根据学籍管理规定，全面加强义务教育资料和学籍管理。每一学年末，都及时从派出所调出适龄儿童入学名单，组织好新生入学，对于没有到我校入学的儿童，学校及时通过向社区居委会了解、入户调查或与有关学校沟通联系等形式，及时掌握服务区内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学;认真做好义务教育过程管理，完善转出转入和休学手续办理，保证巩固率达到100%。

三、以班级“每日故事”活动为特色，打造学校发展品牌 我们把开展班级“每日故事”特色活动与学校文化建设、学生读书活动、德育工作、教学工作融为一体，成为学校各项工作的主线。

首先，在学校形成浓厚的环境氛围，设立了伟人故事长廊，班级通过牌板、黑板报、板报等设立了故事专栏。

第二，特色活动与书香校园建设活动紧密结合，通过学校图书馆、班级书吧、家庭书柜三级网络构建学生读书平台，广泛开展读书活动。

第三，结合德育教育重点，以故事为载体创新教育形式。班级开展“每日一故事”，学校每月开展“故事点播”、 “故事会”等活动，每学期通过“故事擂台”、评选“十佳故事大王”，举行特色活动成果汇报会，把故事活动贯穿于每天、每周、每月、每个学期的活动之中。

第四，特色活动与学校教学有机融合，让故事在课堂上说话。开设了故事校本课程，编写了校本教材，纳入了教学计划。

第五，把讲故事活动延伸到家庭、社会，开展故事进家庭、进社会活动，开辟了广阔的故事活动空间。

第六，采取成长袋激励、“明星”激励、考级激励等多种评价机制，激发了学生参与的兴趣，搜集整理各类故事50多册，故事征文2000多篇。

通过开展班级“每日故事”特色活动，使学生的道德品质、行为习惯、综合能力都得到了显著提高，特色活动也取得了丰硕的成果。2006年科普故事剧获得河北省一等奖1个，二等奖3个;2008年被教育局评为书香校园，三个班级被命名为书香班级。2008年7月，在“河北省首届未成年人思想道德建设工作创新案例评选”中，班级“每日故事”活动，在全省2000多个案例中脱颖而出，获得一等奖，这也是此次活动中唐山市获得的唯一一个一等奖。

四、创新德育形式，注重实效，促进学生全面发展

1、抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、校外辅导员队伍作用。开展了创建法制特色学校活动，校区模拟法庭参加唐山市德育现场会，受到各级领导好评。

2、抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。

3、抓常规教育，彰显德育功能。严格落实常规管理制度，建立起严格的师生日常行为规范督查制度，并坚持实施管理公示制度，坚持开展“星级”队员、文明教师评比活动。

4、抓主题活动，深化德育内涵。以少先队为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育活动;以兴趣小组为主要活动形式，培养学生综合能力，手撕画创作成为学校科技特色。100多名学生在电脑制作、体育竞赛、作文竞赛、主题征文、英语竞赛、书法、音乐、手工制作等多项比赛中获得国家、省、市、区级奖励。

5、抓课题研究，创新德育思路。学校有专项德育研究课题，每名班主任教师有针对性强的德育小课题。2007年，有3项德育科研成果获得市级

二、三等奖。

五、务实管理，深化研究，努力提高教学质量

1、抓常规，规范教师日常教学行为。首先向40分钟要质量。严格执行课程计划，开齐、上足、上好每一门课程。其次，加强教学常规管理督查力度。

2、抓研究，提升教师的教学工作能力。首先，抓好教学研究。建立教研活动制度，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，加强现代教育技术培训。其次，抓好学校小课题研究。2007年学校确定以小课题研究促进教师专业成长，在全区作经验交流，每名教师根据自身实际，确定一个小课题开展研究，做到针对性强，切实解决教学中的实际问题。

3、抓信息技术工作，发挥现代技术资源优势，为教育教学服务，积极开展信息技术与学科教学整合工作，使信息技术在提高教学质量、促进教师专业成长中起到了积极作用。

4、抓教育科研，深化课题研究工作。我校承担的网络化教研课题研究获得唐山市科研成果一等奖，《在语文教学中，主动探究、合作学习方式的研究 》和《校本研训的有效性》分别在国家和唐山市立项，我们围绕这两项课题深入开展了研究行动。参加国家级课题交流培训2人次，参加区级课题培训3人次。

六、主要工作成绩

学校党支部在2004至2008连续五年被教育局党委命名为先进基层党组织，2006被评为二星级党支部，2007被评为三星级党支部，学校在2005年、2006年连续两年在全国小公民道德建设活动中获得集体二等奖，2007获得单位成果一等奖，2006获得区级文明和谐校园、德育工作示范学校，被市委、市政府命名为2006平安校园先进单位，获得2007全国学校文化建设展评先进单位，2007年被评为唐山市现代教育技术实验校，被市政府评为十四届中运会优秀组织单位。

在今后的工作中，我们将一如既往，扎实工作，为办人民满意的教育贡献我们的力量!

第6篇：##中学综合督导评估汇报材料

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##中学综合督导评估汇报材料

江阴市##中学综合督导评估汇报材料 指标代号：A285 指标内容：

教师队伍。

┏━━━━━┳━━━━━┓ ┃本项分值 ┃ 自评分 ┃ ┣━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 70 ┃ 70 ┃

┗━━━━━┻━━━━━┛ 自评综述：

我校是一所农村初中，原来的师资总体水平较为薄弱，特别是进 入新课程改革以来，部分教师的教育教学理念、教育教学理论修养和

实践新课程的业务能力都迫切需要提高。为此，学校从抓好行政自身

业务提高和管理理念变革做起，采取切实有力措施，大力推进教师队

伍建设，收到了良好的成效。学校大力倡导“真心待人，用心工作，

1

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开心生活”的新理念，提出“做会思考的教师，育能创新的学生”的

工作目标。通过多种渠道搭建舞台，如请进专家来校讲课，送教师外

出挂职、学习、听课、培训，鼓励教师参加提高学历的进修学习，举

行两年一次校级教学大比武，促进教师不断成长。学校重视师德师风

建设和教职工政治、业务学习制度建设，教师都能自觉执行《中小学

教师职业道德规范》。学校重视教师的教育理论进修和业务水平提高，

要求教师树立素质教育观念，打造良好的教学基本功，加强现代信息

技术与学科教学的整合工作，全校教师除了担任班主任工作外，每人

都有德育岗位，形成全员德育制度。学校现有专任教师8 8人，其中

5 5岁以上7人，4 5岁一5 5岁1 2人，3 5岁一4 5岁31人，3 0岁一35 岁1 8人，3 o岁以下2 o人;中学高级11人，中学一级4 8人，中学

2

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二级2 7人，未定级2人;语文：1 6人，数学：1 6人，英语：1 5人，

物理7人，化学：5人，政治：4人;体育：6人，地理5人，历史4 人，生物3人，美术2人，音乐3人，计算机2人，本科5 6人，约

占61%，教师的年龄、学科及技术职务分布合理。自05年以来，有

11人参加苏州大学研究生班学习并顺利结业，2 7人通过函授、自考

等提高了学历层次，07年有1人报考教育硕士，1 2人正在参加本科

函授或自考，我校张赣生老师51岁还积极参加本科函授学习。本科

率由05年的3 3.1%提高到目前的6 o.3%，至08年将达到8 o%。学校有

江阴市教学能手、教学新秀共9人，共有8人在市级教学大比武中获 奖。 附件：

1、 ##中学现任教师情况

一监表##中学专任教师学历提升汇总表

3

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##中学专任教师资格证书复印件 ##中学专任教师学历证书复印件

##中学2006教职工理论学习工作总结 ##中学2007教职工政治理论学习意见(计划) ##中学教师行为规范有关规定汇编 ##中学德育网络

##中学德育工作领导小组成员及分工 ##中学师德承诺书 ##中学老师誓言和教育格言 ##中学师德活动征文 ##中学后进生转化工作计划 ##中学教师教育故事汇编 ##中学德育论文集 ##中学德育岗位及职责 ##中学教学火比武活动资料汇编 ##中学教师获奖证书复印件 ##中学教师教学常规问卷调查

##中学省教育学会“十一五”课题申报表(立项批复) 江阴市##中学综合督导评估汇报材料 指标代号：A3810 指标内容：

行政工作。

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┏━━━━━┳━━━━━┓ ┃本项分值 ┃ 自评分 ┃ ┣━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 60 ┃ 60 ┃

┗━━━━━┻━━━━━┛ 自评综述：

学校实行校长负责制和教工代表大会制。发挥党组织的政治核心 作用，定期组织全校教职工进行思想政治教育，党员都能发挥模范带

头作用。学校定期召开教工代表大会，进行民主决策和民主管理，实

行校务公开，发挥民主监督作用。学校各部门职责明确，各司其职， 同时又相互协调，积极发挥团队作用，配合学校“条线管理，分块实

施”的工作方针，学校对每个年级按照班级数多少进行分块管理，行

政人员在做好本部门工作之外，还必需具体分管一个块的教育教学、

教师管理、德育管理等全面工作。教职工对校行政工作的满意率达到

1 00%。

近年来，建立健全了符合素质教育要求及省管理规范化要求且切

5

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合学校实际的学校管理各项规章制度。学校重视运用现代化手段进行

档案资料的管理，并于07年11月通过省二级综合档案室的验收。 附件：

1、 ##中学党员花名册

2、 ##中学党支部委员分工

3、 ##中学党支部工作计划(07)

4、 ##中学党支部工作总结(06)

5、 党组织生活记录簿(2本)

6、 周庄镇先进性教育活动##中学党支部征求意见表

7、 先进性教育活动座谈会记录

8、 保持党员先进性教育活动总结

9、 ##中学党支部民主生活会记录

10、##中学党支部评议意见表 ll、##中学工会组织网络图

12、##中学工会工作计划与总结汇编

13、##中学教(工)代会文件(2本)

14、##中学行政人员花名册

15、##中学行政分工一览表

16、##中学05工作总结

17、##中学05一08工作计划

18、##中学行政领导工作自评表

6

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19、##中学领导干部素质与任职情况民主测评表 20、##中学关于落实教职工聘任制的实施意见

21、##中学网站校务公开栏截图

22、##中学管理手册

23、##中学评定江苏省二级档案室工作自查汇

7

第7篇：##中学综合督导评估汇报材料

江阴市

指标代号：A285

指标内容：

教师队伍。

┏━━━━━┳━━━━━┓

┃本项分值

┃

自评分

┃

┣━━━━━╋━━━━━┫

┃

70

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70

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┗━━━━━┻━━━━━┛

自评综述：

我校是一所农村初中，原来的师资总体水平较为薄弱，特别是进

入新课程改革以来，部分教师的教育教学理念、教育教学理论修养和

实践新课程的业务能力都迫切需要提高。为此，学校从抓好行政自身

业务提高和管理理念变革做起，采取切实有力措施，大力推进教师队

伍建设，收到了良好的成效。学校大力倡导“真心待人，用心工作，

开心生活”的新理念，提出“做会思考的教师，育能创新的学生”的

工作目标。通过多种渠道搭建舞台，如请进专家来校讲课，送教师外

出挂职、学习、听课、培训，鼓励教师参加提高学历的进修学习，举

行两年一次校级教学大比武，促进教师不断成长。学校重视师德师风

建设和教职工政治、业务学习制度建设，教师都能自觉执行《中小学

教师职业道德规范》。学校重视教师的教育理论进修和业务水平提高，

要求教师树立素质教育观念，打造良好的教学基本功，加强现代信息

技术与学科教学的整合工作，全校教师除了担任班主任工作外，每人

都有德育岗位，形成全员德育制度。学校现有专任教师88人，其中

55岁以上7人，45岁一55岁12人，35岁一45岁31人，30岁一35

岁18人，3o岁以下2o人;中学高级11人，中学一级48人，中学

二级27人，未定级2人;语文：16人，数学：16人，英语：15人，

物理7人，化学：5人，政治：4人;体育：6人，地理5人，历史4

人，生物3人，美术2人，音乐3人，计算机2人，本科56人，约

占61%，教师的年龄、学科及技术职务分布合理。自05年以来，有

1人参加苏州大学研究生班学习并顺利结业，27人通过函授、自考

等提高了学历层次，07年有1人报考教育硕士，12人正在参加本科

函授或自考，我校张赣生老师51岁还积极参加本科函授学习。本科

率由05年的33.1%提高到目前的6o.3%，至08年将达到8o%。学校有

江阴市教学能手、教学新秀共9人，共有8人在市级教学大比武中获

奖。

附件：

、

##中学现任教师情况

一监表##中学专任教师学历提升汇总表

##中学专任教师资格证书复印件

##中学专任教师学历证书复印件

##中学XX教职工理论学习工作总结

##中学XX教职工政治理论学习意见

##中学教师行为规范有关规定汇编

##中学德育网络

##中学德育工作领导小组成员及分工

##中学师德承诺书

##中学老师誓言和教育格言

##中学师德活动征文

##中学后进生转化工作计划

##中学教师教育故事汇编

##中学德育论文集

##中学德育岗位及职责

##中学教学火比武活动资料汇编

##中学教师获奖证书复印件

##中学教师教学常规问卷调查

##中学省教育学会“十一五”课题申报表

江阴市

指标代号：A3810

指标内容：

行政工作。

┏━━━━━┳━━━━━┓

┃本项分值

┃

自评分

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┣━━━━━╋━━━━━┫

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60

┃

60

┃

┗━━━━━┻━━━━━┛

自评综述：

学校实行校长负责制和教工代表大会制。发挥党组织的政治核心

作用，定期组织全校教职工进行思想政治教育，党员都能发挥模范带

头作用。学校定期召开教工代表大会，进行民主决策和民主管理，实

行校务公开，发挥民主监督作用。学校各部门职责明确，各司其职，

同时又相互协调，积极发挥团队作用，配合学校“条线管理，分块实

施”的工作方针，学校对每个年级按照班级数多少进行分块管理，行

政人员在做好本部门工作之外，还必需具体分管一个块的教育教学、

教师管理、德育管理等全面工作。教职工对校行政工作的满意率达到

00%。

近年来，建立健全了符合素质教育要求及省管理规范化要求且切

合学校实际的学校管理各项规章制度。学校重视运用现代化手段进行

档案资料的管理，并于07年11月通过省二级综合档案室的验收。

附件：

、

##中学党员花名册

2、

##中学党支部委员分工

3、

##中学党支部工作计划

4、

##中学党支部工作总结

5、

党组织生活记录簿

6、

周庄镇先进性教育活动##中学党支部征求意见表

7、

先进性教育活动座谈会记录

8、

保持党员先进性教育活动总结

9、

##中学党支部民主生活会记录

0、##中学党支部评议意见表

ll、##中学工会组织网络图

2、##中学工会工作计划与总结汇编

3、##中学教代会文件

4、##中学行政人员花名册

5、##中学行政分工一览表

6、##中学05工作总结

7、##中学05一08工作计划

8、##中学行政领导工作自评表

9、##中学领导干部素质与任职情况民主测评表

20、##中学关于落实教职工聘任制的实施意见

21、##中学网站校务公开栏截图

22、##中学管理手册

23、##中学评定江苏省二级档案室工作自查汇

第8篇：百禄中学综合督导评估汇报材料

我校是连云港市一级学校、市绿色学校、市合格劳动实践场所，多次获得“教学质量进步奖”。在综合督导评估之期，我校根据县教育局党委工作安排，对照灌教发【2011】38号文件要求，我们成立了由校长潘建忠同志为组长的领导小组，并根据细则要求落实到具体负责人，开专题会议认真研读细则，并带领全体教师共同学习，对照细则，查漏补缺，及时补救。经过一段时间努力，我校的各项工作得以落实，教学绩效大幅提升，现将我校的具体情况汇报如下：

一、加大教育投入，优化办学条件。

为实现学校的长远发展和教育现代化创建的胜利过关，我校尤其注重师资队伍建设，创造条件提高教师的学历水平。目前，我校教师呈年轻化趋势，所有专任教师都具备教师任职资格，学历合格率符合国家要求达100%，本科学历48人，达标率达68%，预计三年内，我校将实现本科达标率100%，其中，具有高级以上技术职称的占7%。在强化学历进修的同时，我校3人是市“333”工程培养对象，其中1名骨干校长培养对象，9名骨干教师培养对象，1名骨干班主任培养对象。我校各科教师配备齐全，任课合理，地、生、音、体、美、微、劳技教育、特色等科目有专职教师任课，规范开设。

在加大师资队伍建设的同时，我们又想方设法筹措资金加强我校的基础设施建设。学校占地72亩，校舍建筑面积9366多平方米，活动和运动场地面积9000平方米，绿化面积19800平方米，均达到省颁发学校建设标准。教学区与生活区利用文化墙分界明确。学校有三幢教学楼，一幢实验楼，理化生实验室的装备领先，高质量的配备了音体美三室，两个学生机房、每个教室及各功能室都配备多媒体、阅览室、音乐室、体育器材室、保健室、图书室等功能室一应俱全，实验室开出率高，图书室借阅率较高，体育器材使用率高。学生餐厅、宿舍井然有序。今年我校为对各处室的办公室进行维修粉刷，更换、维修了学生的桌椅板凳，教学楼前铺设了大理石路面。我校各类器材数均已达标，并能 1

充分发挥其功能作用，学校对于低值易耗品已添置到位。

二、强化学校管理，规范办学行为。

1、强化教干队伍建设。学校积极推行校长负责制，充分发挥党支部、工会、教代会、家长委员会的监督作用。坚持校务公开，定期民主理财，接受群众的咨询和监督。教干队伍干老中青相结合，以青年人为主，教干都走在教育教学的第一线，绝大部分都兼做班主任，能积极参加教科研活动，校长带头参与课题研究。坚持依法管理学校，学校始终遵守国家的教育政策和法规，严格收费标准，按国家课程标准，开足开齐各门功课，创造条件开设地方课程，加强安全教育、法制教育，让安全意识、自我防范意识深入人心，让“防患于未然”观念铭刻于心。全面落实《江苏省中小学管理规范》，严格执行教职工代表大会制度，实施民主管理，科学管理，依法管理。

2、注重教师队伍管理。加强师德建设。严禁体罚和变相体罚学生，全面落实省“五严”和市“六严”。倡导教师爱岗敬业，为人师表。积极开展校本研修和培训。贯彻落实市课程改革要求，实行“六模块”教学，结合我校的“自主学习自主管理”的素质教育实施方案，积极打造我校的高效课堂，成立青年教师工作室并定期和不定期的开展活动，提高青年教师的教科研水平和业务能力。

3、注重学生全面发展。响应全国中小学生阳光体育运动，积极倡导“每天锻炼一小时，愉快工作五十年，幸福生活一辈子”的健康生活理念，抓严、抓实“三操两课”。着力打造我校的美术特色教育，《美术教育》一书已问世，并在《灌南时报》178期上大篇幅报道。学生书画展及校园舞蹈更是使紧张的校园充满活力焕发出无限生机。

4、着力打造以学校校训为主题的校本课程，七年级为《立德篇》、八年级为《励志篇》、九年级为《创新篇》。我们利用班会、晨读课分层次对学生进行立德、励志、创新教育。

5、细化学生管理。

严格建立学籍管理档案，按规范程序进行学籍流动，每学期开学初为控辍工作突击

月，做好劝返动员，保证学生一个也不能少，巩固率100%。平等教育学生，不办重点班，实施减负，控制作业量。开展各类文体活动，如拔河、篮球、乒乓球、歌咏、田径等比赛，促进了学生健康发展，保证了每天阳光体育活动1小时以上。本学期我校还对学生采取“自主学习自主管理”的教育改革模式，对学生采取多元化积分考核办法，每周在班会课上由值日班长公布每个学生的量化积分，总结本周工作表扬先进鞭策后进并布置下周工作。学校对班级的管理也采取积分捆绑考核办法。

6、四化建设落到实处

学校环境整洁，文化氛围深厚。我们在全校开展校园特色文化建设活动，成效显著。置身于这所风景如画且富有深厚文化底蕴的校园，赏心悦目之感油然而生：那错落有致的文华楼、曙晖楼、厚泽楼与彩砖广场、古诗墙、励志园、方圆坪、逸趣亭、红枫岭、桂花坡景点构成了一幅天趣盎然、韵卷致谐的校园儒雅之画。各类卫生设施、安全设施到位。加快校舍改造和美化步伐，加大校园硬件的投入力度。我校已评为省绿色学校、市级规范管理学校、连云港市一级学校。有安全工作制度和各类应急预案，寄宿部管理上层次，几年来，在校园内，无一例安全事故发生，学生视校如家园、乐园。

7、完善设备管理

学校各项设施设备完好率100%，有损坏时及时登记并补充。音、体、美、科学等器材使用率高。图书室已接入市网，按分类编目管理，帐表齐整，有新书购进，图书流通量较大。

8、规范课程管理

严格执行国家课程计划，贯彻市课程实施发展年要求，开足课时，开齐课程，并保证学生阳光体育活动1小时之上。

9、量化教育教学管理

学校领导经常深入课堂听课，加强课堂交流。教务处对教学过程进行质量监控，每周

三、四晚组织各学科组集体备课，提出作业批改规范要求，规定各课程考核方式与次

数。政教处组织好每周一次的班会活动和每天的晨会活动，定期对全体学生进行法制教育、安全教育、道德教育等，建立健全家访制度。

三、强化法律意识，坚持依法治校

1、教育要面向全体学生，坚持全面发展，建立差异学生档案，注重转化过程，充分发挥学生主体作用。针对问题学生建立心理咨询室，对心理偏差学生进行个案辅导。

2、强化法制意识，依法治校。学校认真执行教代会制度，广泛听取教师意见，研究教师提案，保障教师合法权益，解决教师后顾之忧。有条不紊开展普法教育工作，聘请镇司法所、关工委、派出所等领导做我校的校外法制、安全辅导员，定期为我校师生作法制讲座，进班进行现身教育。还以学生会为阵地，开展丰富多彩的法制教育活动。

3、办学要有长远考虑，学校要制定长远的发展目标。我校根据具体的情况制定了2009-2012三年教育事业发展规划，高标定位，负重奋进，并取得阶段性成果。并将“一训三风”置于显要处，师生熟读于心，并能转化在工作、学习中。

四、实施素质教育，提升教育教学质量

注重德育教育，加强对学生的新公民教育、五“自主”教育和习惯培养，以“三清三齐”为卫生底线，强化学生的感恩、守纪、诚信等方面言行，取得较好效果。提高学生的课业水平，学校每学期对学生进行期中和期末两次课业水平测试，及格率、优秀率均达标，我校毕业班质量一直居全县同类学校前列，毕业率100%，升学率达90%。其它课程的良好率也达100%。

学校不仅注重学生的德育和智育，还关心学生的身体素质和艺术修养的培养。学校定期对全校师生进行体质测试，从结果看，合格率达95%以上，新发近视率在0.8%左右，体育技能测试达上级要求。保健室根据测试结果建立学生健康档案，并随时追踪。激发学生的兴趣爱好，按时上好艺术类课程，并能根据学生兴趣，组织各种社团开展丰富多彩的活动，教学效果比较显著。

我校还加大教科研的力度，并取得了不错的效果。学校承担省级课题1项，市级课

题1项，县级课题2项，所有教师都能够积极撰写教育教学论文，每学年发表省市级以上论文都在30篇左右，论文获奖90多人次。

综观百禄中学的发展，近几年来我们确实取得了可喜可贺的成绩，但在精致化管理力度与上级要求还存在着一定差距。但我们有信心和决心，在上级领导的亲切关怀下，将继续以教学教学质量为中心，向管理要质量，紧抓机遇，攻坚克难，倾力打造高效课堂，让学生成才,让老师成长,让学校发展,让社会满意!

XXX中学 二〇一二年六月六日