中教数据论文提纲

论文题目：初中生物学教师考试数据分析与结果应用水平的现状调查研究 ——以福建省S市Y县为例

摘要：随着新课程改革的不断推进,教育评价理念也发生深刻变革,考试虽然仍是评价教育教学的主要方式,但从原来只关注考试成绩,转向深度挖掘和解析考试数据。信息技术的发展以及计算机使用的大众化,为分析隐含在考试数据背后的价值与联系提供了数据和技术的支撑,有利于实现“循证教学”,学生考试数据也是一线教师接触最多的教育数据,教师如何使用考试数据反馈命题质量、改进教育教学、促进学生发展,成为教师数据素养的重要表现。因此,有必要对教师考试数据分析能力进行深入探讨。基于此,本文在研读国内外文献的基础上,对考试数据及教师数据素养相关概念进行界定,并基于“考试数据”这一教育大数据,从意识与态度、知识与技能、行为与习惯三方面编制初中教师数据素养的调查问卷,以福建省S市Y县初中生物学教师为调查对象,通过比较不同学科教师考试数据分析的现状,了解初中生物学教师的现实水平,结合调研与访谈分析初中生物学教师数据素养的影响因素,最后得出提高初中教师数据素养的若干启示。通过调查得出以下结论:福建省S市Y县初中教师自我意识与实际情况存在较大差异。生物学教师在意识与态度上普遍比较积极,但知识与技能薄弱,数据基础知识显著低于全体教师平均水平,同时反映在分析题正确率低,以及当被问到如何使用考试数据时,出现结巴的尴尬场面等。生物学教师数据行为与习惯有待改进,表现在初中生物学教师普遍习惯于关注排名、“一分三率”等常规数据,极少使用高级统计分析功能,对学生数据系统的运用处于初级水平等。可见,初中生物学教师数据素养总体偏低。在背景因素分析中,教龄、职前课程经历、在职培训经历对教师数据素养存在显著影响。大学期间有相关课程经历的教师、在职期间有相关培训经历的教师在知识与技能、行为与习惯上显著高于没有课程与培训经历的教师。结合访谈探究其影响因素有:实践培训经历较少且针对性不强;教师思想观念传统,存在职业倦怠与懒惰心理;教师评价机制不够合理;学校提供平台资源还有待改进等影响因素在一定程度上影响生物学教师考试数据分析水平的提高。最后,本研究对促进教师发展角度提出几点启示:完善教研机制促进合作交流;在培训内容、方法及方式上健全教师数据素养培训体系;加强教师自主学习及实践应用;完善教师教学评价与奖励机制;完善数据信息化平台。希望本研究可以为初中生物学教师考试数据分析能力的提升,数据素养的培养与提高提供事实依据与参考。

关键词：初中教师;生物学;考试数据;数据素养

学科专业：学科教学（生物）（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景

第二节 研究意义

第三节 研究目的

第四节 研究思路

第一章 有关考试数据与教师数据素养的文献研究

第一节 考试数据的发展及功能演变

第二节 教师数据素养的有关研究

第三节 综述小结

第二章 考试数据与教师数据素养的概念界定与理论结构

第一节 考试数据与教师数据素养的概念界定

第二节 初中教师数据素养结构模型的构建

第三章 初中生物学教师数据素养现状调查设计

第一节 研究设计

第二节 研究对象

第三节 研究方法

第四章 初中生物学教师数据素养现状的调查结果与分析

第一节 问卷调查结果的统计与分析

第二节 调查结论与讨论

第五章 初中生物学教师数据素养影响因素的分析

第六章 研究结论与改进启示

第一节 研究结论

第二节 改进启示

第三节 研究不足与展望

附录1 初中教师数据素养的现状调查问卷

附录2 初中生物学教师数据素养的访谈提纲

参考文献

致谢