大学生受资助的演讲稿

大学生受资助的演讲稿（精选9篇）

大学生受资助的演讲稿 篇1

大学受资助学生代表演讲稿1

尊敬的领导，老师，同学们：

大家好!

今天,我很荣幸地站在这里，代表所有受资助的学生发言。我叫××,是××大学××学院的一名学生,去年的高考,我以优异的成绩成功被××大学录取。但是，高昂的学费以及家庭的贫困又使我对美好的大学生活望而却步。正是此时，是县委、县政府的领导和××公司××董事长向我伸出了温暖的手，圆了我的大学梦，重新燃起了我对人生的热情。在此，我代表受资助的全体学生，向县委、县政府领导和所有关心和资助我们贫困学生的社会各界人士表示最崇高的敬意和最衷心的感谢!

我深深地为家乡人民这份沉甸甸的感情激励着，进入大学后，我发奋图强，努力学习，取得了较为优异的成绩，跨入专业前十名。因为我知道，自己肩上担的，不只是自己的前途和命运，更是所有关心和帮助过我的人的期望，只有这样，才是对大家最好的回报。

又是一年，不可避免的又要面对高昂的学费，看着一贫如洗的家境和父母皱起的眉头，自己始终难以启齿。又是你们以无私的大爱给了我继续拼搏下去的希望。对此，我有说不出的感谢：今后，一定会倍加珍惜大学生活，继续努力学习，用更好的成绩回报所有关心和帮助过我的人，力争在不久的将来也可以凭借自己的力量，像××董事长一样将这份爱心传递下去!

最后，再次对县委、县政府领导和××公司致以最衷心的感谢!

谢谢!

大学受资助学生代表演讲稿2

尊敬的各位领导，富有爱心的各界人士，同学们:

大家好!

我是一名来自大山的贫困大学生叶xx，现已被中国美术学院专科环境艺术系室内设计专业录取。今天，我很荣幸能够参加这个结对仪式，借此，我想向关心爱护帮助我们健康成长的关工委领导、企业界、和社会各界爱心人士表示我由衷的感谢。谢谢你们!

我是大山里的孩子。我的父母皆为务农，无经济收入，且皆年过半百，体质不佳。渐渐长大的我们，总是忽略了父母亲的衰老，而我们却也学会了成长，学会了感恩。

家住偏僻的大山深处，并无交通，有的只是悄悄长了些许苔藓的石子路，爬山至邻近的村庄公路处要花上3小时，而我的母亲却坚持在这条路上奔波了大半辈子。现今，只有我们一个户长期居住于此的村庄，显得有些苍桑与凄凉。

今年的母亲开始在集市上卖点蔬菜，为了卖菜，妈妈每天三点起床，打着手电筒、摸着天黑、挑着担子亦步亦趋的赶在这条还布满晨露却再熟悉不过的石子路上…我不会知道在这个年代，能挑扁担过日子的女子还有多少;能这样任劳任怨的妻子还有多少;能这样支撑起这个家庭重担的母亲又还有多少?很多时候我都在想，我这样坚持的大学梦到底是对还是错;我这样做到底算不算孝顺;对于一个农民家庭而言，要培养这样一个专业美术生，又得承受起多少?

四年前，哥哥因交不起大学费用而外出打工，收入甚微。

前年，姐姐考入嘉兴学院服装设计专业，学费高昂，专业开支大。为供应我们三个子女上学，我的父母不得不四处低声下气去借钱，有利息欠债十多万!

今年的我，因高考发挥失常，与中国美术学院失之交臂，甚至是一般的本科院校。这样的结果，让我的老师们心痛不已，在替我惋惜的同时，也醛我再高复一年。在家人无条件支持我高复的情况下，然而面对高复的经济压力，我却退却了…是的，我放弃了。我告诉自己，遗憾也是一种美吧!以全省专科135名次的成绩考入中国美术学院下属二级院校，我想，我该满足了吧!

也曾迷惘过、自恼过、自弃过。我知道影子很孤单很无助，而影子的身后却总闪耀着那么一束阳光，伴我行走在黑暗的世界里。在我最无助最彷徨的时候，对学业失去信心的时候。你们，就像是那束永远耀眼的光茫，给我了希望;给予我以力量;给了我最无私的温暖。让我有勇气面对自己，做我自己!

我不知道温暖是什么，也许就是早上醒来，看到一抹阳光恰好落在枕边。可以不用急着起床，躲在被窝里偷听妈妈在厨房忙碌的碎音。不一会儿，就能听见妈妈兴奋地喊我起床、吃饭;也许就是开心时，有人陪着一起出去大吃一顿;难过时，有人拍拍肩膀告诉我，“放心哭吧，这很安全。”犹豫不诀时，有人像灯塔照亮我前进的方向;累了、倦了时，发现有人一直在不远处默默守候;或许就是用心采集生活中的点滴，无论是苦是甜，都当作人生中的风景收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。

而此时，我却再次感受到了温暖。来自素未谋面的你们一直以来的帮助和祝福。未曾相识的你们像山一样稳默驻守，给一声恬静的呼吸一缕盛开的芬芳，像水一样璀我灿自由。

我不知道该如何回报你们，或许现在的我还没有能力感恩，唯有努力学习专业知识，将来出息了好建设侨乡青田，以我力及的能力去帮助更多需要帮助的人们，这会不会也是对你们的一种感恩?

只求付出，不求回报。上善者若水，利万物而不语。这就是温暖吧!

再次向资助我的吴先生、县关工委领导致以我真挚的谢意。谢谢你们!

谢谢!

大学受资助学生代表演讲稿3

尊敬的各位企业领导、老师、同学们：

大家早上好!

我是一名来自农村的女孩，我叫吕婷，今年17岁，家住陕西省安康市汉滨区恒口镇白鱼村，家中共有4口人，父亲年迈，体弱多病，母亲瘦骨如柴，患有眼疾，左下肢残疾，哥哥在外地实习，我在育英职校就读“学前教育”专业。家里的津贴都是靠父母种庄稼维持生活，收入非常微薄。看见父亲整日风吹日晒都在忙碌着，收获却甚少，想到此情此景，我有好几次都想说“我还是不上学了”，然而，看到家庭的现状，话到了嘴边又咽了回去。贫困是在我心头一个深深的烙印，是它激励着我坚持不懈的学习，在将来有一份稳定的工作。

此时此刻能够代表所有受资助学生表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪，在此，我要向各位企业领导真诚的道一声谢!感谢你们一直以来在财力、物质上、精神上给予我们的大力支持和帮助。是你们的帮助和支持让我们能够在风雨中拨开雨雾阔步前行，从而直达成功彼岸。

作为一名贫困生，我深深地感受到来自社会各界对我们无微不至的关怀和呵护，使我们不在因家庭困难而失学的同时倍感温暖，深受鼓舞，这种温暖和鼓舞，时刻在我澎湃的胸膛滢滢交汇，声声作响。

在开学的不久后，学校领导和老师得知情况后，立刻给予我们极大的物质帮助，为我办理了贫困补助金，这大大缓解了家里的经济困难，在学校及各位企业领导的资助和关怀下，我有决心完成我的学业。这次的“爱心助学”解决了我们所有贫困学生的后顾之忧，让我们轻松的走进了中职校园，我们将以极大的热情投入到学习中去，以更加优异的成绩回报社会。

回首一年的中职学习生活，有泪有笑，让我明白了一个道理，世上许多珍贵的东西都是免费的。阳光是免费的，芸芸众生，有哪一个没有在阳光的臂膀里尽情享受，而阳光从未奢求别人透支一分钱;亲情是免费的，那深入血脉的疼爱，从未因贫寒而潦倒，也从未因为年龄的衰老而削弱;师爱是免费的，充满沁香，纯洁心灵，放飞梦想的教育船票，永远给我们停靠的港湾方向。

对于这些来自学校和社会的无私帮助和关怀，我们全家都铭记于心，我们这些贫困学子更是铭记于心，今后，无论我们走到天涯海角，还是在异域他乡，这些都是我们取之不尽，用之不竭的动力源泉，都是我们战胜困难不断前行的力量。相信明天的我们将会取得更大的成功，回报社会，让爱与关怀温暖整个世界。

最后，我代表全体受助学子再次向所有帮助我们的各位企业领导和老师表示由衷的感谢!谢谢你们。

大学受资助学生代表演讲稿4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是XX班级的XXX,能够站在这里代表此次获助同学发言，我感到无比的荣幸和激动。首先请允许我代表这次获助的全体同学向为我们提供帮助的学校、领导表示崇高的敬意和衷心的感谢!

相信在场的每一位高职学子都能深刻地体会我此刻的心情。在我获知自己又一次得到特等助学金的那一刻，我又有了如释重负的感觉。自入学以来，家庭的困境让我一直面临辍学的危险，但当学校领导知道我的情况后，在第一时间解决了我的学费、书费、生活费等一系列问题，我才有机会站在这里发言。所以，我要感谢学校，因为有了您的帮助，使我从绝望的边缘找到希望，让我重新找回对未来的信心，为心中的理想而努力奋斗。感谢学校，是您让我在窘困的生活中感受到一份沉甸甸的爱。

当然我更知道。贫穷，是一根刺痛无数家庭贫困学子心灵的针。因为贫穷，我们的生活里便多了一重压力――别人的漠视。也许，有些同学会因为暂时的贫困而增加心理负担，但我始终相信，别人看待你的目光，是基于我们如何看待自己的。贫困的生活，给我们造成了不便，但教会了我们如何在逆境中成长。我们不应该去在乎他人评价我们的穿着，我们也不需要在乎他人炫耀家境如何富裕，我们应该在乎的是父母为生活而辛勤劳动时身体是否依旧健康，去在乎我们的学习和工作是否得到尊重，在乎我们的未来是否充满希望。我们不能选择自己的家庭出身，但我们可以决定自己的人生道路，并为之奋斗不息。社会给每个人的机会都是均等的，关键是我们怎样去把握，怎样去奋斗。作为贫困生，我们更应自立、自信、自强，勇敢去面对生活的磨难，相信靠自己的双手可以创造未来!

在此，我谨代表所有受资助的学子真诚地感谢学校。并向学校承诺： 在不断加强专业知识的同时，我们将更好的学会做人，正如学校一贯倡导的，“先成人，后成才”。是的，我们不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。努力成为一个对社会有贡献的人，是我们应该坚持的信念。

最后，再次真诚的感谢学校。并 祝愿同学们学习进步，心想事成;愿老师们身体健康，工作顺利;更愿我们学校发展得更好、更美、更强!

我的发言完毕，谢谢大家!

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大学生受资助的演讲稿 篇2

1 高校现行学生资助工作的现状及问题

随着社会转型、经济的不断发展和大学生群体年龄结构的变化,高校虽然已经初步建立健全了学生资助体系,实现了资助工作的全覆盖,但是在资助工作“育人功能”上出现了缺位和错位等问题。虽然经济方面的贫困是家庭经济困难大学生主要面临的问题,但知识的贫困、能力的贫困、品格的贫困以及心理的贫困也是需要引起充分重视。当前高校对家庭经济困难的大学生只注重解他们的经济困难,但对他们在学习能力、个人能力、人际关系、心理素质等方面所面临的困境给予的关注较少,存在着重“资助”轻“育人”、重“给予”轻“回报”等问题,资助工作的实效性不高[2]。高校家庭经济困难大学生面临的问题已经由生存性问题转变为了发展性问题。在现行的资助工作中,虽然在经济上确保了每个家庭经济困难的大学生都能得到资助,但忽略了家庭经济困难大学生在成长过程中的发展需要,缺乏对受资助大学生进行有效的教育和引导,造成家庭经济困难大学生的可持续发展动力不足。

1. 1 对家庭经济困难大学生缺乏合理有效的认定机制

目前,高校在对家庭经济困难大学生进行认定的过程中,缺乏合理有效的机制,出现了有贫困证明就认定,没有贫困证明就无法认定,按比例分配给各二级学院名额等与教育公平要求相悖的现象。一味的追求贫困证明,没有进行有效的确认,对家庭经济困难大学生认定的公平、公正产生了消极影响。高校在进行资助决策时缺乏科学性,主观性较强,在进行资助资源配置时基本上都是按照上级给定的资金和名额进行分配,保障性资助在资助资源的分配上主要是依据学生家庭经济困难程度给予不同的资助方式,对大学生个性化的资助需求缺乏考虑,对大学生实施的资助方式与大学生实际需求的资助相符程度不高,衍生了新的资助不公平。

1. 2资助的导向与激励作用不显著,缺乏长效性机制

现在实行的资助方式比较单一,多是直接予以经济资助,资助工作未能有效实现与思想政治教育活动的“无缝对接”; 未能充分调动受资助大学生参与活动的积极性; 缺少对家庭经济困难大学生进行激励的有效措施; 未能引导大学生积极提升自身的综合素质。由于面临经济和生活的双重压力,一些家庭经济困难的大学生在遇到好的发展机会时也不得不放弃,限制了他们与其他大学生拥有同样发展前景的机会。同时缺乏对贫困生相关行为的规范和约束机制,对家庭经济困难大学生在受资助后的教育和引导相对滞后,没有能够建立长效性机制; 因此,出现了如助学贷款还款不良率居高不下,违约率不断上升,大学校园出现了假贫困证明等现象。

1. 3 只注重资助者的主动性,缺失对受助者的人文关怀

长期以来,高校对家庭经济困难大学生的资助主要是站在资助者和教育者的角度去实施。家庭经济困难大学生只能被动地接受各种资助,高校未能全方面地了解大学生的需求,忽略了大学生的主体地位及主动性。在对家庭经济困难大学生的评价上,常囿于一个模式、一个标准; 重视大学生的成绩,忽略实践能力; 重视大学生在校期间的表现,忽略了社会的评价。

1. 4 我国高校资助的现状及问题分析

我国高校在资助工作中主要以无偿性的经济资助为主,确保让家庭经济困难的大学生享有公平接受教育的权利。有偿资助在现实中推行效果并不好,还有待进一步扩大范围。国家助学贷款偏向于本科高校,高职院校并没有开通,生源地助学贷款的办理由于涉及到资金的支持和担保人,大学生往往无法有效获得。国家助学贷款和生源地助学贷款都存在着大学生毕业后要进行归还利息和本金问题,学生还贷率不高。无偿性的经济资助容易使大学生产生不劳而获的思想,家庭经济困难的大学生只需要通过申请就能够轻松获得,弱化了大学生的诚信意识和感恩意识; 有偿性经济资助在实际的操作过程中还存在着一定的缺陷,家庭经济困难大学生需要付出辛苦劳动才能够获得,致使大学生缺乏主动性。目前,我国施行的资助体系最大的弊端是使部分家庭经济困难大学生产生“因家庭经济困难而应当获得资助”的依赖心理,助长了“等、靠、要”的思想,会给家庭经济困难的大学生造成新的困惑和心理压力。

2 发展性资助的内涵及表现

发展性资助是指随着经济和社会的不断发展,高校在开展学生资助工作过程中,根据教育的规律,以资金、项目和物质等多种形式,贴近大学生的实际需要和发展需求,对家庭经济困难大学生实施有针对性的个性化资助,为他们的成长提供动力支持,促进大学生的全面发展。高校实行发展性资助,是基于教育机会均等而对教育资源配置做出的具体调整[3]。

发展性资助突破了传统的贫困生资助模式,改变了高校过去对家庭经济困难大学生实行的单一经济资助方式,充分体现了“教育公平”和“以人为本”的理念。根据家庭经济困难大学生成长的不同阶段和同一阶段不同的个性需求,呈现出大学生群体需求的多样性、资助方式的多样性和资助主体的多样性。通过不同项目、不同类别和不同来源的资助设计,分层次进行资助,满足不同层次大学生和大学生在不同时期的需要,使大学生在受资助的过程中不断得到发展,提高家庭经济困难大学生的社会适应力和综合素质,培养家庭经济困难大学生的自立自强意识和社会责任感,实现高校的人才培养目标。

3 发展性资助体系构建的理论基础

3. 1 正确认识资助公平与资助效率,优化资源配置

正确认识资助公平和资助效率并存的问题。在资源配置过程中,公平与效率的矛盾几乎不可避免。一方面教育资源最突出的表现是在不同阶段的教育之间、不同区域之间以及不同人群之间的分配; 另一方面教育公平与教育效率是同样重要的教育目标,在高校学生资助工作中应坚持教育公平与教育效率并重的原则。在教育公平与教育效率中,现阶段更加注重教育公平,经济差异和政府政策直接影响教育公平。基于发展性资助视角,在进行贫困生认定时,应多层次、多角度地了解每位家庭经济困难大学生的实际情况,每学期对家庭经济困难大学生进行动态的调整,促进教育公平与教育效率的提高,满足家庭经济困难大学生的深层次、多样化需求,让更多的大学生享有平等接受教育的机会,推动实现教育公平。

3. 2 采取不同措施满足学生不同的需求层次,帮助学生全面发展

根据马斯洛的需要层次理论,在家庭经济困难学生基本生活的物质需求得以保障后,学生个人尊重、理解和自我实现等发展性需求逐渐呈现出来,他们更迫切希望得到心理、情感和能力等方面的支持和帮助。然而高校现有的资助工作模式却不能有效满足学生日益多样的发展性需求。对于家庭经济困难大学生来说,生存需要是可以通过经济性资助予以满足的; 但成长成才的发展性需求,不是光有经济性资助就能满足大学生需求的,更需要通过教育和引导,采取不同措施提升大学生的能力,满足大学生不同的需求层次,帮助家庭经济困难大学生实现全面可持续发展。在同一学校不同专业、同一专业不同班级中的学生以及同一班级不同学生的需要充满了差异性,而且会经常根据时间和环境发生变化。在新形势下,学生资助的目标与功能应根据大学生的实际情况进行调整,对有限的资助资源进行合理的配置,不断创新资助的方式和提高资助的实效性,探索更加贴近家庭经济困难大学生实际需求的资助方式。

4 发展性资助视角下高校受资助学生的多层次指导与培育对策

4. 1 突出资助的导向和激励功能

遵循高等教育人才培养的规律和科学发展观的指示,现代大学生群体主要是“95 后”的独生子女,他们的需求呈现出多层次性、多样性。在理想和信念方面,高校应坚定家庭经济困难大学生正确的人生观和价值观,为其具备高尚的道德情操和良好的心理素质提供帮助,使他们积极践行社会主义核心价值观; 在能力培养活动中,积极弥补其基础技能的不足和差距,努力提升他们的职业技能; 在社会实践和志愿服务活动中,帮助他们树立信心,加强社会责任意识,注重感恩回报。

4. 2 发挥资助工作的教育功能

基于公平与效率理论、需要层次理论等核心理论,高校不仅要向家庭经济困难大学生提供经济资助,更重要的是发挥资助工作的教育和引导功能,在其得到资助后,加大对受助大学生群体的思想引导,促进他们正面人格的养成[4]。在资助和被资助之间,应该是间接联系,而非直接面对,要考虑到被资助者和资助者之间的平等性,站在平等的视角上审视家庭经济困难大学生的诉求,站在发展的视角上看待家庭经济困难大学生的发展。高校在开展资助工作中,根据家庭经济困难大学生不同的需要层次,关注同一类学生不同层次需要的并存性[5],通过分年级、分层次对高校受资助的学生进行指导和培育。一年级主要实施经济资助,二年级主要实施励志资助,三、四年级主要实施就业和创业资助,由单一的经济型资助转向育人和资助并重型资助; 由从无偿的物质资助转向鼓励公益性资助; 由从简单勤工助学转向支持创新创业资助,真正实现“帮困扶志、助学立人”的价值旨意回归。

4. 3 建立以能力培养为导向的项目制资助运行方式

根据大学生的专业和发展需求,建立以能力培养为导向的项目制资助运行方式。以家庭经济困难大学生拟定项目预期成果和目标的可行性、在项目运行过程中大学生参与程度以及大学生可能得到的能力提升为依据,高校通过有计划、分阶段、按步骤地予以指导、评定和管理。在资助过程中,逐步弱化“助、补、免”,强化“奖、勤、贷”,实现从“输血式帮困”到“造血式帮困”的转变,引导家庭经济困难大学生走向自强。改变我国高校学生资助工作仅以家庭经济困难认定结果为依据,一次性评定给予资助的方式。充分利用微信、微博等新媒体,开通高校家庭经济困难大学生按需资助平台———“微心愿”助学平台,为资助对象打造按需助学新模式,使高校资助工作有新载体,大学生思想政治教育有新途径。以家庭经济困难大学生为中心,尊重他们的基本需要和个体差异,发挥其积极性、主动性和潜能。同时既给予家庭经济困难大学生在经济上的扶持,又关注家庭经济困难大学生的精神需求及可持续发展能力的培养,最大限度地为家庭经济困难大学生的成长创造良好的育人环境[6],促进家庭经济困难大学生全面发展和个性发展的统一。

4. 4 构建家庭经济困难大学生的社会支持体系

从国家、学校和社会三个层面构建家庭经济困难大学生的社会支持体系,全方位关注家庭经济困难大学生的发展。通过整合社会资源,帮助家庭经济困难大学生建立属于自己的社会支持网络,解决其在成长和发展中遇到的问题。国家应保证高校具有相对均衡的学生资助水平,逐步缩小各高校间资助资源的差距。针对不同的收入群体,政府应考虑采用不同的资助方式,根据资助目的和资助对象选择与之相匹配的资助方式,从而对学生资助资源进行合理配置,注重学生资助资源在各层次的分配,包括学生资助资源在不同区域间的分配,在同区域内不同高校间的分配。在资助资源一定的情况下,高校应寻求合适的资助教育方式,通过分析学生在家庭经济、学习能力、个人能力、人际关系、心理素质等方面的实际需求,将有限的资助资源在最需要的大学生中进行分配,强化资助的育人效果,促使家庭经济困难大学生从“被动”接受资助到“主动”寻求发展。社会和企业可以在校内设立奖助学金,参与到学校人才培养过程中,对接社会和企业对人才的需求,激励和引导家庭经济困难大学生奋发进取。

摘要：基于当前高校学生资助的现状,笔者通过分析当前家庭经济困难大学生资助体系存在的问题,根据家庭经济困难大学生群体需求的多样性,从发展性资助的角度出发,基于公平与效率理论、需要层次理论等,既关注大学生经济性的诉求,又关注因经济困难而导致大学生在学习能力、个人能力、人际关系和心理素质等方面所面临的困境。探索大学生资助资源配置的合理化,通过分年级、分层次对高校受资助的大学生进行教育引导,构建适应家庭经济困难大学生发展需要的资助体系。

关键词：发展性资助,高校,受资助学生,多层次指导,培育对策

参考文献

[1]季枫.对高校贫困生实施发展性资助的思考[J].教育探索,2013(1):95-96.

[2]马彦周,高复阳.高校构建发展型资助的必要性研究[J].湖北社会科学,2011(1):180-182.

[3]杜坤林.高校资困助学工作范式转换探析[J].教育发展研究,2012(7):74-77.

[4]郑凌燕.高校贫困生资助工作存在的问题及对策[J].重庆高教研究,2014,2(2):79-83.

[5]王中对.家庭经济困难大学生发展性资助体系研究[J].高教探索,2012(4):132-135.

仁化七千余名贫困学生受资助 篇3

据了解，今年来，仁化县将教育文化扶贫列入新时期精准扶贫工作的重要内容，大力开展“三个依托”的教育扶贫，多措并举筹集了助学资金213万元，发放给全县7529贫困学生，及时解决了农村学生的“读书难”问题。

该县依托挂点各村的100多个帮扶单位，开展“一对一”帮扶活动，捐钱捐物解决贫困学生求学中的困难，并推荐有意愿的贫困子女免费入读中等职业、技工学校，确保贫困户的学龄子女不因生活贫困失学。该县依托“广东扶贫济困日”活动捐款和县慈善基金会，专门划拨了10万余元，帮助50多位低保户子女圆大学梦；依托东莞虎门企业家协会、香港德善医疗集团、省四季公益促进会、江可伯助学基金等社会组织或企业，牵线搭桥让社会爱心人心与贫困学生结对帮扶，长期跟踪了解受助对象的学习和生活中的困难，并给予物资上的帮扶，用爱为贫困学生插上梦想的翅膀。同时筹集了118万元善款，用于建设红山镇中山村小学和长江镇莲河村小学的教学楼，改善了50多位留守儿童的教育教学环境。

受资助学生发言 篇4

双南小学郭焕清（辅导）

亲爱的爱心伯伯：

您好！今天，站在这里，我要代表我的全家，代表所有受您们资助的学生，代表所有受资助的家庭，说一声：谢谢!谢谢您们的爱心，谢谢您们的善良！谢谢您们的心有他人！

我的命运是不幸的，在我很小的时候失去了父亲，失去了经济来源，失去了家庭的支柱。我和妹妹、母亲一度对生活绝望了，就在我们最需要帮助的时候，是您，爱心伯伯，伸出了无私的双手，是您的关爱让我多了一份生活的保障，是您们的高尚给我莫大的感动，鼓励我更好地学习和生活。当我利用这些钱时，我会想到父亲般的慈爱，感到母亲般的关怀。我一定不辜负您热情的期望，更加努力，克服暂时的困难，努力成才，回报社会。

我感谢您的不仅仅是钱，更感激的是您的爱心，感谢社会上的热心人们！因为生活有了你们才更美好更和谐。。。

我非常感激您的善良和仁爱，感激您对贫困学生的热心关注和真诚的帮助。

您知道吗？从此以后，我又多了一位亲人，那就是您-----爱心伯伯！您知道吗？您的爱心，能驱散冬日的寒冷；您的爱心，能融化我们心灵的坚冰！因为有您，阳光更加灿烂；因为有您，世界更加多彩！永远的祝福您工作顺利，一生平安，家庭幸福，生意兴隆。

再次祝福您好人一生平安！

双南小学六（1）班：陈文凤

受资助学生情况简介 篇5

受资助学生情况简介

王晨昕同学是四年级一班的学生，家住老营盘镇田段村水南组，父母长期在外打工从小由爷爷奶奶拉扯大，家里还有弟弟妹妹都需要照顾。爷爷年纪大了，体弱多病，有一次为了挣点钱补贴家用给别人拆房子，一不小心从楼上摔了下来把腿给摔断了，这原本就困难的家庭变得更加困难了。

王晨昕同学自受资助以来，在校表现突出。遵守校规校纪，与同学相处融恰，上课积极发言，认真听讲，作业工整，完成及时。学习成绩进步快，由原来的中等偏下进步到了名列前茅。

受资助学生发言稿 篇6

大家好！

我是享受我校贫困资助的学生，今天很高兴代表我们名受资助者表达我们的感谢之情！我们为有这样的国家感到幸福，我们为有这样的学校感到自豪和荣耀，更为有这样关爱我们的老师而深感幸福。

我们从内心深处深深感谢一切向我们伸出了热情双手的人们，是你们为我们营造了一片温暖和谐的天空。大家的帮助就像及时雨，每次在我感到困窘时降临。为了我们能够顺利完成学业，无论是学校领导、老师，还是可敬的同学们都对我们关心备至、体贴入微，不仅帮助我们解决了生活上的困难，更给了我们心灵无限的支持和慰藉，使我们走出自卑的个人世界，融入温暖的大集体中。学校给予我们的关心和帮助深深温暖了我们，让我们感到：我们物质上贫困，但我们精神上不贫困！因为有那么多的人在关爱着我们，在支持着我们。

贫困不可怕，可怕的是因为贫困而停止心灵的追求。有了大家的帮助，我们更觉得信心百倍。在此，我代表享受资助的贫困生向大家承诺：我们一定会合理使用资助资金，把它用在学习最需要的地方，决不会让它变成口中的零食，决不会用它去与别人攀比、享受。我们也一定会更加严格要求自己，尊师守纪，刻苦学习，积极进取，以优异的成绩回报大家，决不辜负大家的期望。

爱是永恒的，爱是薪火相传的，是永远没有终点的接力。今天，我们从爱中汲取了力量，明天，我们也会毫不犹豫地向同样困难的人伸出友爱之手。尽管我们现在还没有真正走向社会，但我们会主动参加各种公益活动，力所能及的帮助有困难的同学，特别是在学习上帮助同学共同进步，我们会用我们的实际行动社会、回报学校，回报老师和同学的关爱。

今后，我们一定会更加努力，自强不息，刻苦拼搏,让我们携起手来，共同铸造民族中学的辉煌。让我们的学校永远跳动爱的音符，让民中以我们为荣。

最后，再次向关心我们的尊敬的老师和社会各界由衷地道声谢谢！

受资助学生发言稿二

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我是第二实验小学五（3）班的xx。我的家里共有五口人：爸爸、妈妈、哥哥、我，还有八十多岁的奶奶。几年前，突遭变故，爸爸不幸患上淋巴血瘤，原本就不富裕的家庭，一下子雪上加霜。为了给爸爸看病，花光了家里所有积蓄，还向亲戚朋友借了几万元的债务。爸爸失去了劳动能力，现在每月化疗一次，费用八千多。农村的几亩土地，只能靠妈妈一个人支撑。但这些微薄的收入对于昂贵的医药费来说只是怀水车薪。为了缓解家庭的经济压力，在好心人的介绍下，农闲时，妈妈又来到县城做保洁工作，一个月一千多元的工资，勉强维持一家人的生活。为了方便爸爸化疗，方便照顾我和哥哥，我们一家人只好来到县城租在一处小房子里。家里沉重的担子全部压在了妈妈柔弱的肩膀上，好在几年来，一直有好心人不时给予我们帮助，才使得我和哥哥能够向其他孩子一样在学校快乐的学习和成长。

虽然，我没有聪慧的天资，但我了解我的家境，唯有认真读书才能对得起那辛苦的妈妈。在老师的关心下，在我的努力下，我的学习成绩较好，受到老师和同学们的赞扬，这也给妈妈带去一丝安慰。老师曾经教育我：要常怀感恩之心，滴水之恩当涌泉相报。我想这是做人的根本，我会更加努力的学习，以优异的成绩回报社会。

最后，再次对关心我，帮助我的所有好心人表达我最衷心的感谢！

谢谢大家！

受资助学生发言稿三

尊敬的叔叔、阿姨、老师们：

你们好！

首先，我代表全体高三受资助的同学们向你们表示衷心的感谢。

我是某某中学一名高三的学生，三年以来，我每年都能收到你们给予的资助和鼓励，对于同样受到你们帮助的人来说，“谢谢”也许已经无法诠释心中的感情。他们和我有着共同的心声。我心中深深地明白你们对我们的期望有多大，对我们的信心有多足，因此，在接受了你们的资助后，我们更加坚定了学习的信念，也更加勇敢地去追求我们的理想。

每当我想起你们时，心底总会涌出一股暖流，这股暖流里承载了你们的爱心和对我们的关怀，它们陪伴了我们三年。

我们是一群有理想的孩子，一路上有父母亲切的叮咛，有尊师谆谆的教诲伴随着我们渐行渐远。在敦煌中学这所环境优美、学习氛围浓厚的校园中，我们不但从辛勤的老师那里学到了知识，同时也学会了做人，向上，向善，时时刻刻鞭策着我们，就这样，我们一步步走向理想的殿堂。()或许在实现理想的过程中，我们遇到了这样或那样的阻碍，但是你们为我们铺平了道路，一条走向成功与光明的道路，于是，我们更加努力，更加刻苦，在学习成绩步步升高的同时，我们的思想也发生了变化，我们学会了感恩，学会了感谢，渐渐地，心中的那颗感恩的种子已在悄悄地生根发芽。

如今，离高考还不到一个月的时间，我们正在做最后的冲刺。昔日那些不懂事的我们转眼间已多了些许成熟，多了些许淡定。今天，我们再一次地被资助和鼓励，这更加使我们对未来充满信心与希望。

相信我们，在这剩下的时间里，我们会怀着一颗感恩与感谢的心，竭尽全力，在不久的高考中取得理想的成绩回报父母，回报你们，回报社会。将来的我们也会继续将这份爱心延续下去，努力地走向前方，帮助更多的那些需要帮助的人们。

谢谢大家！

受资助学生发言稿四

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

今天，我很荣幸地代表200名受助的同学在此发表自己的感想。

在我成长的道路上，得到过太多的帮助，需要感激的人和事也很多，我相信在座的同学也和我一样。中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报。现在，我们还没有足够的能力回报社会，为社会做贡献，但我们可以努力学习，以一颗感恩的心，积极为他人做好事，为将来回报社会做准备。

同学们，我所说的感恩不是简单的报恩，它是一种责任，是自立、自尊和追求阳光人生的精神境界！它来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重。感恩，可以使我们少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐。感恩，让我们拥有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。感恩，让我们对生活对人生充满希望，理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，带来他人对自己的尊重与感激。

同学们，心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”.无论在什么地方，我们都要相信前方是幸福的彼岸；无论在什么时候，我们都要相信下一秒钟就是光明；无论在什么地方，我们都要学会去爱，去感恩；无论在什么时候，我们都要怀着一颗感恩的心；请忘记埋怨，敞开心田，洒下希望的种子；请不要再等待，感激每一个细节，苦都会变甜；让我们学会微笑，对明天心怀感激期待，对世界充满感恩。

我希望每位像我一样接受资助的同学，衷心感谢我们的国家，感谢所有关爱我们的贤达人士，让爱的种子在我们心中生根发芽。

我提议：每一个接受资助的同学，为美化净化我们的校园，做一些力所能及的事。让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。

大学生受资助的演讲稿 篇7

近年来,心理学家们使用主观幸福感指标作为心理状况的重要指标,主观幸福感是指评价者根据自我设定的标准对其生活质量的整体性评估,是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标。

主观幸福感(Subjective Well-being,SWB)作为个体对其生活质量的整体评价,在一定程度上反映了贫困生的心理健康状况。它是由需要(包括动机、欲望、兴趣)、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态,作为心理学的一个专门术语,主观幸福感是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标,反映主体的社会功能与适应状态。

高校贫困生作为中国大学校园里的一个特殊群体,较其他大学生面对更多的压力,其心理健康状态不容忽视。通过对高校贫困生受资助前后主观幸福感的对比研究,对这一群体的主观幸福感进行科学可靠的测量,有助于我省各高校在实施各项资助政策的同时,根据贫困学生的不同年级、不同贫困程度、不同性别来制定各项资助分配方案,并有针对性地对贫困生进行心理咨询与辅导工作;同时测量结果也可作为有关教育部门制定教育政策的参考。

然而,在这样的研究背景下,对我省高校贫困大学生主观幸福感的比较研究却较为少见。基于此,本研究从性别、贫困程度等方面探究了主观幸福感的差异,目的在于全面、深入地了解贫困大学生受资助前后的主观幸福感变化情况及某些影响因素,探索贫困大学生对自己总体生活质量的评价情况,进而展开对其主观幸福感、社会支持之间相互关系的研究,为本省大学生资助工作和心理健康教育提供一定的理论依据。

1 研究方法

1.1 研究对象

采用分层随机抽样法,从贵州大学、贵州师范大学、贵阳中医学院和贵州民族学院四所学校的贫困生中抽取2000名学生进行主观幸福感问卷的调查,剔除无效及有规律的问卷,实收有效问卷1845份,回收率达92%。

1.2 研究工具

主观幸福感由生活满意度和快乐感两个部分组成,避免了前研究中要么重认知,要么重情感的问题,而是将主观幸福感当作一个由生活满意度、正性情感、负性情感共同构成的,具有整体性特点的复杂构念来研究。生活满意度量表采用张兴贵编制的《青少年生活满意度量表》,而快乐感量表由Diener(2000)编制。

1.3 数据处理与统计

对实测数据使用SPSS19.0 for Windows和Amos19.0进行统计和分析。

2 结果与分析

2.1 贫困生受资助前后的主观幸福感对比

*P<0.05**P<0.01***P<0.001(下同)

研究结果(如表1所示)表明:贫困生在资助前后的主观幸福有着显著性的差异,资助后的主观幸福感显著高于资助前。可见,资助贫困生有利于提高学生的主观幸福感,同时有助于减轻贫困生的生活学习压力及自卑心理,能较大地提高贫困生的学习积极性。

2.2 不同性别学生资助前后的主观幸福感对比

研究结果如表2所示表明:不同性别的贫困生在资助前后的主观幸福均有着显著性的差异,资助后的主观幸福感显著高于资助前。

3 结论与建议

综上所述:贫困生的主观幸福感在资助前后有着显著性的差异,受资助后的主观幸福感明显高于资助前;男女生受资助前后,其主观幸福感均有显著的提高,但女生稍弱于男生。研究结果表明:对贫困生的资助这一政策能有效地减轻贫困大学生的心理问题;能改善他们的认知态度和认知方式(如:把贫困当成耻辱、理由和挫折)、适应大学生活(消费攀比、“金钱至上”等次文化的冲击以及毕业后的择业压力)。贫困生易产生自卑、焦虑、抑郁和人际交往困难等不良心理,以致于出现一些反社会的过激行为。因此,除了在经济上给予一定的资助外,还应该关注贫困大学生的心理健康,搞好心灵上的扶助。至此,应努力做好以下几个方面:

(1)把贫困资助与大学诚信教育结合起来。依据学校实际情况,改革助学金和奖学金发放制度,激励贫困生努力学习,争取掌握一技之长,为日后就业打下坚实基础。对于特别贫困的学生,可以采取学校或者国家助学贷款的形式,这有利于评估贫困大学生的诚信,还能增强其责任心和社会责任感。把国家资助与社会资助结合起来,广泛吸纳社会资助。学校及相关教育部门应积极争取社会各界在高校设立专门的贫困生助学金和奖学金。(2)开拓思路,增加对高校贫困生的社会救助内容,进一步改进资助体系。近年来,已实行农村扶贫贷款,主要用于资助贫困地区农村子女进行高校读书。呼吁社会各企事业单位承担起资助贫困生的义务,在适当的短期用工中,优先考虑勤工助学的学生。(3)在物资资助的同时精神上给予鼓励,帮助贫困生树立正确的人生观,价值观和世界观,培养他们积极学习,不怕吃苦的意志品质。做好贫困生心理咨询与指导工作,帮助贫困生适应环境,提高自我心理保健能力。积极做好心理健康宣传工作,建立专业的心理咨询部门,这都有利于预防和改善贫困生的心理健康状态。

摘要：对贵州省内2000名贫困大学生进行了为期一年的跟踪调查,对比了贫困大学生在受资助前后的主观幸福感。研究结果表明:贫困生的主观幸福感在资助前后有着显著性的差异,受资助后的主观幸福感明显高于资助前;男女生受资助前后,其主观幸福感均有显著的提高,但女生稍弱于男生。

关键词：贫困生,资助,主观幸福感

参考文献

[1]严标宾,郑雪林.大学生主观幸福感的影响因素研究[J].华南师范大学学报(自然科学版),2003(2):137-14.

[2]宋术学.关于加强高校贫困生心理健康教育的思考[J].思想理论教育导刊,2004.5.

[3]庞丽娟等.关注高校贫困生:问题、原因与对策[J].北京大学教育评论,2004(4).

大学生受资助感谢信 篇8

尊敬的xxx：

您们好！

我叫xx是xxx的学生。感谢您们为我伸出的援助之手。

我出生在一个农民家庭，家中父亲在我还小时去世了。家中的重任落到了妈妈的肩上。家中有四人，奶奶和爷爷已过古稀之年，不能外出干活。家中的地有多，劳动力又少，不管轻活重活都得妈妈去干，一年的收入很少，还要供我上学，所以家中特别困难。有时妈妈想外出找活干，来维持点生计，但由于爷爷奶奶不放心妈妈，担心妈妈在外面不安安全，所以不让妈妈去。所以有时我在学校的生活费都没有着落。再加上

爷爷和奶奶身上都还带着病，一年的收入都不够给爷爷奶奶治病，加上购买化肥的钱，一年的收入也就开支完了。

虽然，我生活在这样一个艰苦的家庭中，但是生活中的任何困难都没有使我放弃努力学习，我克服着种种困难继续着我的求学之路。

我的学习成绩在班上名列前茅，在全年级中也在前列，我很刻苦的学习，积极进取，力求向上，精益求精，来使我的学习越来越好。

非常感谢你们对我的资助，在我最需要帮助的时候，是你们向我伸出了援助之手，让我在黑暗的谷底之中感受到了一丝阳光和温暖。古人说过：“滴水之恩，当涌泉相报。” 更何况这并不是滴水的恩情。

我会抱着一颗感恩的心，努力学成为一个有用的人。来回报你们这些关心帮助过我的人。

受资助贫困大学生的感谢信

××××的各位领导：

您们好！

获得××大学生助学创业基金的资助，我们感到非常荣幸与激动，感谢××××对我们的关心与帮助，我们代表全家向您们表示衷心的感谢！祝您们好人一生平安！2014年9月，我们走进西安工业大学，怀着对未来的美好憧憬，载着父母恩师的希望与嘱托，我们开始了为期四年的大学生活。大学是人生中最为重要的阶段，在这里，我们将接受最后一次最为系统、全面的教育，也是我们最后一次在如此宽松的环境中学习、生活。于我们来说，有意义地度过大学生活，才能更好地实现人生梦想。我们的家庭经-济状况都不是很好，父母为了我们，操了太多的心，流了太多的血汗，他们含辛茹苦地养育我们，供我们上学读书，期待我们有一天能够出人头地，用知识改变命运。只要一想起他们对我们毫无保留的付出，我们就会生出无限的信念和勇气：好好学习，将来找份好工作，挣钱孝敬父母。

在我们遇到困难的时候，××××向我们伸出了援助之手，给我们发放大学生助学创业基金，为我们解决了困难，这让我们心怀感恩。人生道路漫漫，可我们并不孤单，在我们身边，还有××××的陪伴，不管前面有多少坎坷泥泞，我们都能跨过去。××××给予我们的关心与帮助，将成为我们前进的最大动力，不仅在物质上支持着我们，在精神上也鼓励着我们，使我们前进的步伐更加自信、坚定！我们唯有努力学习，才能以优异的成绩回报××××，回报社会，回报所有关心我们的好心人。

最后，祝××××的事业更加兴旺！

西安工业大学

马未未

2014年11月29日

小学生受资助感谢信

尊敬的向叔叔：

您好！

我是被您资助的正安县谢坝乡完小三班的学生，请原谅我的迟到来信，也希望您能在百忙之中抽出一点时间来倾听我的心声。

向叔叔：“谢谢您给予我的经济上的帮助，谢谢您帮我解决了两个月的生活费，您的帮助让我的伯父在经济黑暗中见到了光明，也让我减少了内心的压力”。

向叔叔：“或许在别人眼里，您给予我的帮助仅仅只有金钱，但在我的眼中，您给予我的更多的是前进的动力、未来的希望。我曾经这么认为，如果把世界的所有小孩看作是小鸟，我一定是没有翅膀却又被人遗忘的那一只。当别的小鸟依偎在妈妈怀抱中享受温暖的时候，我还在寒风中寻找能带给我一丝温暖的稻草窝；当别的小鸟在张着嘴巴向妈妈要吃的时候，我却要躲过老鹰敏锐的眼睛，在危险中寻食物；当别的小鸟在父亲的帮助下学习飞翔的时候，我却连如何颤动翅膀都不会……到今天我才知道，其实并非如此，尽管没有父母的呵护，那也有好心人的支持与帮助。您

就是那位在雪中给我送碳，雨中给我送伞，饥饿中给我送食物的好心叔叔”。

以前，我总认识别人都看不起我，不与他人来往，交流，是您，让我看出了人与人之间的友好，存在的关心与帮助……

通过您的帮助，我想了许多，世上像我一样的孩子也许还有很多，他们也很需要别人的帮助。所以，我一定要奋发图强，好好学习，将来向您一样，做一个有钱的好心人，给那些需要帮助的人送去更多的爱心，我要让世上的每一个孤儿者知道：“没有瞧不起自己的眼睛，更没有能阻挡自己前进的障碍，天上人间，爱心永存”。

向叔叔：“千言万语道不出我内心的激动和对您的感谢！”我想：“花儿可以以它覆盖的芳香作为对哺育它的大自然的回报，我也一定可以以我未来的成就作为对您的感恩的！”

愿好人一生平安！

祝身体健康！

工作顺利！新春佳节合家幸福、平安！

正安县谢坝完小三班王霞

2014年1月13日

尊敬的xxxx：

谢谢您们！

当老师把爱心资助款交到我的手上时，我心潮澎湃，在那一瞬间，我流泪了，因为我想我作为一位学生何德何能，在这寒冷的冬天还能享受雪中送炭的温暖。我认为这是我的荣幸。在那一刻，我苦干的心灵受到了大家给与我爱的滋润。在这里，我想对大家说：“谢谢！谢谢您们为我所做的这一切，我会努力学习。当我遇到困难和挫折时，只要一想起您们在远方对我的支持与鼓励，我 便会克服困难奋勇之前的。

我生长在xxx省开远市小龙绿差冲村公所的一个农民家庭里。在我的一生中，我最佩服的人是我的父亲，因为他为我付出是在太多了。我的父亲虽然没上过一天学，但是他认为读书是非常

重要的，只有读书才能改变一个人的命运。所以，从小他就把我送入学校。这十多年来，无论风吹还是日晒，她都为了我和整个家四处奔波挣钱供我读书维持家庭经济。现在，我上了初中。我在学习上的费用对父亲来说又是一层负担。但父亲从来没有怨过任何人。只希望我好好学习，找到一份属于自己的事业，将来为国家，为社会做贡献。

所以，我明白我应该努力学习实现自己的梦想而改变今后的生活道路。我要飞出这座重岩叠嶂的大山，飞到外面看看美丽的大千世界。我认为我的人生需要努力去添彩。当我成功之日，我会珍惜拥有。因为您们曾经为我付出了爱，我不会辜负您们对我的期望的。

老师们，同学们，仙子来我们这里支教的老师与我们相处了半年，他让我们懂得了什么是世博会，让我们知道了外面世界的一半，我非常感动。

我再一次用嘴真诚的话语对大家说一声：“ 谢谢。”

尊敬的xxx叔叔：

谢谢您对我的帮助，您资助给我的钱我已全部收到。您对我的恩情我将永远记在心里，因为您的这份帮助可谓雪中送炭，我现在住在姨妈家中，父亲在我八岁的时候就丢下我和姐姐、妈妈走了。那段时间妈妈的精神状况异常低下，饭也不吃，水也不喝，我也被送到了姨妈家里，姨妈家是地道的农村人家，家里有繁重的农活，我也不能在他们家白吃白喝，所以就帮他们做家务和农活，因此我也炼就了一种坚韧不拔的性格，拥有了极强的自尊心。

在学习方面，全班有37人，我暂时占的是第十五名，但是我有信心，进入全班第十名，然后再接再厉，继续进步，为自己的将来成长铺下坚实之基，我希望长大以后能够成为一名“空姐”或者是一名“导游”，因为这两种事业能够让我游遍全国各地。叔叔您的恩情我将永远牢记，终生不忘，祝您全家新年愉快，万事如意。

此致

受资助学生代表发言稿 篇9

（二）各位领导、老师、同学们：您们好！今天我很荣幸的某某中（小）接受资助的同学，向关心支持我们学习、生活的学校老师说一声：谢谢您们！（鞠躬）小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。我们是成长中的孩子，是学校和老师关心着我们的成长和进步，我们在学校学习和生活，是老师象父母一样呵护着我们。今天又得到学校全体老师的资助，我们这些生活困难的孩子非常激动。敬爱的老师们在我们生活学习遇到困难的时候，是您们用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是您们用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是您们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。今天我们手捧着您们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着老师们对我们的一片深情与厚望啊！这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报您们呢？在此，请让我代表接受捐助的同学向您们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报您的爱心捐助，我们也一定要向您们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负您们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，老师们，请您们看我们的实际行动吧！最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的同学向各位老师说一声：谢谢！受资助学生代表发言稿

（三）各位领导、老师、同学们：你们好！今天我很荣幸的代表某某中学的10名接受资助的同学向关心支持我们学习、生活的领导、老师以及某大学大哥哥、大姐姐们说一声：谢谢你们！（鞠躬）小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的到来，就像三月里的阳光扫去我们心中的阴霾，就像三月里的细雨，滋润了我们的心田。亲爱的盐城师院的叔叔们、大哥哥大姐姐们，在我们对生活倍感无奈彷徨之时，是你们的用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们的用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。我们也知道，大哥哥大姐姐们的钱来得不容易，他们和我们一样都是来自普普通通的家庭，这每月的50元钱是他们从有限的生活费里节省下来的。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着大哥哥大姐姐们对我们的一片深情与厚望啊！这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢？在此，请让我代表接受捐助的10位同学向盐城师范学院的叔叔们、大哥哥大姐姐们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负你们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，请你们看我们的实际行动吧！最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的10位同学向各位领导、老师、同学说一声：谢谢！（鞠躬）受资助学生代表发言稿