中等职业学校学生资助卡管理制度

中等职业学校学生资助卡管理制度（精选11篇）

中等职业学校学生资助卡管理制度 篇1

一、为贯彻落实《省中等职业学校国家助学金管理实施细则》（赣财教〔2013〕2号）文件精神，规范中职国家助学金发放管理工作，加强中职学生资助卡管理，确保资助资金落实到位，结合我县实际，制定本办法。

二、中职学生资助卡（以下简称：中职卡）是面向享受国家助学金政策待遇的中职学生发行的、用于国家助学金发放的借记卡。按照有关规定，中职卡实行“一人一卡、集中申领、本人激活”的原则，每位受助学生只能办理一张中职卡。目前我县中职卡办理和代发国家助学金银行为：中国工商银行。

三、每年春季学期的2－3月、秋季学期的9-10月，由各中职学校为受助的新生集中办理中职卡。办卡程序为：根据全国中等职业学校学生管理信息系统（以下简称：中职信息系统）中确定的受助新生信息，由受助新生向中职学校提交本人有效身份证件复印件（有效身份证件原则应为居民身份证，特殊情况可使用户口簿复印件，但需另附监护人身份证复印件），再由学校集中将受助新生的有效证件资料提供给发卡银行，由发卡银行统一办理后，在学生资助管理中心监管下交由中职学校分发给受助学生。中职学校要对学生身份信息的真实性和准确性负责。中职卡由学生本人持有效身份证件原件和学生证到发卡银行网点柜台激活后方可使用。

因没有户籍或身份证明而无法办理中职卡的受助学生，可根据学生本人家庭所在地公安部门开具的相关证明进行办理。

四、中职卡免收开卡手续（工本）费，自开卡之日起3年内享受年费和小额帐户管理费的优惠。优惠期过后，中职卡视同普通借记卡使用，不再具有中职国家助学金发放功能。在办理和发放中职卡过程中，发卡银行及中职学校、学生资助管理中心等都不收取任何开卡手续（工本）费、管理费。

五、中职学生资助卡办理后，在学生资助管理中心监督下由中职学校以班为单位集中发放到受助学生手中。

六、发放中职卡时，由受助学生本人凭身份证明（身份证或学生证等）现场签领。任何人不得代领、冒领中职卡，或代签受助学生姓名。

七、中职卡发放完毕后，中职学校要将中职卡领取签字册（复印件）立即进行公示，公示时间不得少于五个工作日。

八、中职学校不得扣压、代管学生的资助卡，不得代取受助学生中职卡中的资金。发放到受助学生手中的中职卡，中职学校、班主任和学校工作人员不得以任何借口收回。

九、按照有关规定，中职国家助学金统一通过中职卡发放，不得以实物或服务等形式，抵顶或扣减国家助学金。

十、中职国家助学金到账后，由发卡银行根据中职学校提供的、经县学生资助管理中心审核后的受助学生名单，在3个工作日内将资助资金打入受助学生的中职卡上。

十一、各中职学校根据中职信息系统每月上报的受助学生信息，负责将当月和累计流失、异动的受助学生名单及时向县学生资助管理中心报告，县学生资助管理中心从次月起停止发放已流失学生的国家助学金。

十二、发卡银行在每次发放国家助学金后，要将成功圈存并打入中职卡的有效凭据及发放名单汇总表反馈给县学生资助管理中心，复印后分发各中职学校，并将原件留存备查。

十三、对于因各种原因滞留于中职学校的中职卡，中职学校必须登记造册、附加文字说明并加盖学校公章后，报县级学生资助管理中心，滞留期达两个月后，县学生资助管理中心必须按照有关政策规定妥善处理。

十四、县学生资助管理中心应加强对学生资助信息的审核和监管，杜绝套取、骗取国家助学金情况的发生。要与发卡银行建立信息沟通和应急处理机制，及时协商解决中职卡发放和助学金发放过程中出现的问题。

十五、各中职学校要认真落实中职卡各项管理规定，严格中职卡办卡的资格审核和使用管理，全面落实中职学校学生资助工作校长第一责任人的责任制，进一步明确职责，完善制度，把责任落实到工作岗位，落实到个人，确保中职国家助学金和中职卡真正落实到受助学生手中。

十六、中职学校要建立专门的档案，将学生申请表、受理结果、公示表册、资金发放以及受助学生领卡签字等有关凭证资料分学期建档备查。

中等职业学校学生资助卡管理制度 篇2

一、调查内容

从表1可以看出, 学生对国家发放资助金的意义理解呈多样化。

1.41.7%和37.5%的学生认为国家发放资助金是用来供学习之用和帮助贫困学生减轻负担, 16.1%的学生则直接说明这笔资助金是给父母补贴家用, 另有18.5%的学生认为这是国家对职高的特别赞助, 是为了鼓励职高的发展, 11.9%的学生认为它是自己的一笔生活费, 用来购买所需之品, 提高自己的生活质量, 改善日常的生活。

2.从数据比例上看学生对国家这笔资助金的认识是基本正确或比较正确的, 但也影射出了一些不良倾向, 比如用来买所需品就是MP4、漂亮的衣服、吃大餐等, 虽然数量不大, 但也有一定的代表性, 这种现象不容忽视。

1.从表2、表3可以看出将国家资助金做自己的生活费和由父母替自己保管是目前最主要的支配方式。生活费的具体开支则包括:买名牌衣服和鞋子;做头发;买手机、电脑、MP4、玩具;吃肯德基、零食、大餐;上网, 充手机费;买自己喜欢的东西等, 由此可见资助金多被用于自我享受和娱乐, 所以尽管26%的学生是想要供学习生活之需, 用在该用的地方, 却只有11.9%的学生用来买学习用品, 交学费, 看来学生言行不一, 事实远非我们所期望。而将钱交由父母保管的则是因为父母要求上交 (占总人数4.2%) , 老师要求交给父母 (占4.8%) , 杜绝自己乱花钱 (占25%) , 事实上父母在这里不过充当了一个临时保管员而已。

2.21.4%的学生选择储存起来, 他们或想留着以后用 (占13.9%) , 或因为平时有钱不需动用国家资助金 (占3.6%) 。只有3%的学生会将这笔钱贴补家用, 但令人惊奇的是竟有29.8%的学生认为如此支配这笔钱的原因是为了减轻家庭负担补贴家用, 真是不可思议的结果!

3.4.8%学生不知道自己支配的理由, 可见其盲目和随性。11.9%的学生则明确指出是为了满足自己, 如为增加同学间的友谊而大撮一顿;觉得全给父母心不甘所以自己先花掉一些;买平时向父母要却不肯给买或数目较大买不起的东西等。有一位学生因自己有打工的经历知道钱来之不易, 所以认为钱就该用在刀刃上;3位学生 (占1.7%) 则说国家资助金让他们可以不必向父母要钱, 可以学习如何合理花钱。

二、结果分析

1. 学校宣传组织未完全到位。

调查显示有相当一部分学生其实并不真正理解国家这笔资助金发放的目的和意义。家长或因部分学生的蓄意隐瞒或只乐于天上掉了一块馅饼给自己的孩子又或家境良好不屑于这笔钱以及学校疏于沟通等原因对国家的资助政策也不甚了解。

2. 学校德育工作未完全到位。

毋庸质疑, 职业学校的生源决定了从一开始学生的德育教育的艰巨性和重要性, 这样的一批学生是极需要学校老师利用各种机会采用多种形式来加强思想和品德教育的, 而且这些工作不但要做到平时, 更要在面临重大事件时有的放矢, 重点出击, 做好学生的引路人, 帮助他们正确处理。本文调查中所发现的学生各种错误思想和做法无疑再次显示了学校德育工作的不到位。

3. 学生自身素质修养不到位。

虽然我们强调教育和引导的重要性, 但起决定作用的是内因。职中生是由于多种原因, 在不同的学习阶段就已经成了不良品质和习性的学生, 他们对事物、生活和学习有着一套自己的认知方式, 并且常常我行我素, 不愿或难以接受优秀的品质, 这就造成他们自身的素质和修养普遍低下, 所以调查中显示出的学生不良言行也就不足为怪了。

4. 学校检查监督不到位。

作为学校领导和老师, 他们似乎更多的关注资金发放到位、落实的问题, 而忽略了对资助金支配的检查和监督;钱发到每个符合条件的学生手里工作就结束了, 至于继续监管, 发现不良倾向及时采取措施予以纠正的工作就以“多一事不如少一事, 反正这钱是国家给他们的, 要怎么使用是他们的自由”的态度而漠然视之, 这无形中也助长了学生中的一些不良风气。

三、结论和建议

就我们的抽样调查的结果来看, 学生在对国家发放资助金的认识和具体使用支配上与国家制定政策的初衷还是有一定或比较大的差距。那怎样缩小这种差距从而让这笔资助金真正发挥它的价值和作用呢?笔者认为应抓住“一中心”即国家资助金, “两基本点”即思想和行动, 并以此为契机, 让学生接受一次生动深刻的思想教育, 真正感受到自己存在的价值和意义。同时又可大力宣传职业教育, 让职业教育更好的响应国家的号召为国家培养出一批批更优秀的建设者。

1. 思想上, 让学生和家长深刻认识资助金发放的意义。

笔者认为发放国家资助金应举办一个发放的仪式, 让学生感到学校的重视。学校要在发放的仪式上讲明国家相关政策, 让学生明确资助金发放是国家落实《关于大力发展职业教育决定》的重要体现, 也是党和政府对中职生的深切关爱;组织学生学习学校制定的《国家资助金管理办法》, 对广大学生进行感恩教育和理想前途教育。另外如有条件可请家长一起参加发放仪式, 或以书面形式告知, 让所有家长对此事也一清二楚, 并协同学校一起帮助他们的孩子用好这笔钱, 把孩子培养好。

2. 行动上, 让学生和家长共同合理支配资助金。

这里的行动就是学校通过多种丰富生动而有效的教育活动让学生懂得怎样合理支配资助金和一些基本的理财知识。如:黑板报、主题班会、文学社团的征文、小品话剧的排演等喜闻乐见的文艺形式让学生真正广泛参与进来, 并在这些活动中受到教育, 从而指导自己合理支配。

另外, 据笔者的了解, 有相当一部分家长并没有配合学校把好关, 他们或者对资助金不闻不问任由孩子处理, 或者借此帮孩子买平时舍不得买的奢侈品 (即便是家境困难者也会“奢侈”一回) , 又或者做一个临时保管员, 孩子要什么 (往往是打着买学习用品、生活费的旗号) 就给钱让他们去买, 却并不关注他们用来做了什么, 所以学校在行动上要联合家长, 与家长达成共识, 这样才能更好地延续学生在学校受到的教育影响。

总之, 国家花大力气发放的资助金我们要力求它用得“实”, 用得“好”。

摘要：国家对中等职业学校学生发放资助金是促进教育公平, 保证教育事业持续、协调及健康发展的重要举措。本文就我校学生支配国家资助金的状况进行了调查, 经分析后认为由于学校宣传组织、德育工作、检查监督的不到位以及学生自身低下的素质等致使资助金被乱用、浪费现象较严重。故提出建议:思想上, 让学生和家长深刻认识资助金发放的意义;行动上, 让学生和家长共同合理支配资助金以切实将其用到实处, 用得恰当。

中等职业学校资助宣传方案 篇3

资助宣传方案

一、指导思想

中等职业学校家庭经济困难学生资助宣传工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，通过多种形式、多层次、多方位的宣传，提高全社会对中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的思想认识，努力营造全社会关心支持中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的良好氛围，加快建立和完善我市中等职业学校家庭经济困难学生资助体系制度，推动我市教育事业与经济社会和谐健康发展。

二、宣传内容

各中等职业学校要结合实际，突出宣传重点，主要做好政策解读、典型宣传等工作。

1．向广大学生及家长宣传资助政策体系的具体内容，包括中等职业学校家庭经济困难学生国家助学金资助政策、中等职业学校家庭经济困难和涉农专业免学费资助政策。

2．要把抓好典型作为宣传的主要内容，要大力宣传社会有关方面和广大学生及家长对国家建立健全中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的体会和感受。

3．大力宣传中等职业学校家庭经济困难学生受资助后成长成才的先进事迹以及诚实守信、自立自强、努力学习、报效祖国的典型事迹。

三、宣传的方式

１．充分利用广播、电视、报刊、网络等新闻媒介和校 1

报、校刊、校园网、壁报、宣传栏、展板、横幅等多种载体，通过刊播公益广告、制作标语、接受媒体专访、召开新闻发布会、咨询会等多种形式，全面宣传中等职业学校家庭经济困难学生资助政策及各学校具体举措，确保宣传工作取得实效。

２．组织张贴宣传画和宣传标语等群众喜闻乐见的形式，形象、生动地宣传国家资助政策；并且将资助工作宣传手册和宣传单发放到每一个乡镇和学校。

3．充分利用新生入学报到、开学典礼、主题班会等有利时机，深入宣传中等职业学校家庭经济困难学生资助政策，勉励学生自强不息、奋发成才、报效祖国。

4．编印中等职业学校、学生资助工作简报，及时报道资助工作动态，并将报道刊登在教育局或学校门户网站的专题中。

5．根据国家资助政策的实际落实情况，深入挖掘依靠国家资助政策成长成才的学生典型。要通过报告会、座谈会、发布会、知识抢答竞赛等形式，广泛宣传中等职业学校家庭经济困难学生资助工作的经验和做法、收集依靠国家资助政策成长、成才学生的典型。

四、宣传工作的要求

１．各校要切实加强领导。分管资助工作的负责同志要集中精力亲自抓；要主动争取宣传部门的理解和支持，加强与主要新闻媒体的沟通和协调；要明确部门和人员的职责分工，精心组织实施；要认真研究制订符合本地和学校实际的、切实可行的资助政策宣传方案，层层布置，逐级落实，直至各校全部教学覆盖范围。

２．各校要及时组织有关工作部门学习本方案和国家有 2

关资助政策，使国家资助中等职业学校家庭经济困难学生政策家喻户晓、深入人心，落到实处。教育局将在以后的教育教学常规检查中，同时对各校宣传国家资助政策情况进行监督检查。

３．各校要做好政策宣传的同时，及时收集、整理典型材料，总结工作经验，并将工作情况报送市学生资助管理中心。

中等职业学校学生资助卡管理制度 篇4

湖南省泸溪县浦市中心完小：徐文召

摘要：家庭经济困难学生认定工作是各学校资助工作的基础性工作,也是资助工作中的难点工作。贫困生认定的准确性直接影响到学校资助工作的效率和效果，目前贫困生认定工作存在的问题,提出了相应的改进措施,对保证助困资源的合理配置和效益最大化,实现教育公平具有重要意义。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，涉及上千万家庭经济困难学生及其家庭的切身利益，社会各方面都高度关注。一定要把工作做深、做细、做实。

关键词：家庭经济困难 学生资助

家庭经济困难学生资助工作，涉及面广，工作层次多，各级财政部门一定要增强协作意识，主动与相关部门搞好协调配合。特别是财政部门要会同教育部门，抓紧做好学生人数的核定、生源情况的核定、家庭经济困难学生的核定以及经费分担具体办法的制定等一系列工作。把可能出现的问题尽量考虑周全，并准备好相应的应对措施，确保工作万无一失。

一、加强组织领导，确保政策顺利实施。

各地财政、教育部门要密切配合，制定本地区具体的实施方案，确保政策顺利实施。各级教育部门要将学校资助工作纳入办学水平评估指标体系，进一步建立健全学生资助管理机构，完善工作机制。学校要把资助家庭经济困难学生作为一项重要的工作任务，实行校长负责制，指定专门机构，确定专职人员，具体负责此项工作。

强化资金管理。各级财政、教育部门和学校要切实加强资助资金管理，确保资金及时发放、专款专用。各级教育行政部门和有关学校要加强学生的学籍管理，确保学生资助信息真实、可靠。要加强监督检查，对于挤占挪用资金、弄虚作假套取资金等行为，应将严惩不贷。

我校在对困难学生的资助问题成立了家庭经济困难学生认定工作领导小组。以李代海校长为组长，邓雪梅为资助专干，组织其成员负责宣传学生资助政策和工作动态；掌握学校贫困生状况；争取和募集救助资金；按照上级下达的资助名额分配资助指标；受理学生申请、社会咨询以及来信来访；初步审定资助对象；管理和发放资助款物；对学生开展感恩教育；协助开展社会性捐赠；建立健全资助工作档案。

二、规范资助对象的认定工作，保证资助公正公平。为使资助贫困生家喻户晓，我们通过标语、校务公示栏及学校集会等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行全方位、多角度的广泛深入宣传，让广大贫困学生、家长、社会全方位了解惠学政策，熟悉贫困生资助申报程序，即学生提出申请、教师调查走访、评审委员会评审、学校社会公示、名册上报、资金发放、后期监管，从而营造了全社会关注贫困资助、关心贫困学生的良好氛围。经学校家庭经济困难学生认定工作领导小组研究决定：认定资助对象必须坚持以下程序：

1、调查摸底。

家庭情况调查表存在真伪难辨的问题,这是各个学校普遍存在的现象。由于生源地民政部门在贫困生认定中没有承担相应的责任和义务且没有相应的监管机构对其进行监督和约束,加上人为因素的影响,其家庭情况调查表的真实性和可信性较差。

目前,在家庭经济困难学生认定过程中,主要参考以下几个方面: 第一,家庭总收入和人均收入,这一指标虽可作为家庭经济总体情况的观测口,但各地区之间的经济发展、居民收入和消费水平差异较大,因此不具有横向比较性。

第二,家庭状况。如父母双亡、单亲和变故等情况,或者是由于自然灾害、交通事故和突发疾病等意外情况,这些只能在一定程度上反映学生家庭经济情况。

2、学生申请。

目前,各校根据上级有关的文件精神,制定各校的认定方案,并依次来确认家庭经济困难学生。各校具体做法虽不尽相同,但基本模式仍然是“学生申请——评议小组评定——辅导员审核——学校审批”,在具体操作中,还存在以下几个方面的问题: 为操作方便,许多学校采取按学校学生的人数分配指标的办法,而不是依照学校贫困生的实际人数进行分配,这就造成资源分配不公平,有的学校贫困生人数较多,但由于名额的限制,一部分贫困生就享受不了资助。有的学校名额相对较多,为完成指标,只能放宽对贫困生认定的标准,致使一些家庭条件较好的学生也享受了资助,不能真正有效地达到认定工作的目的。

在认定过程中,要求评议小组的成员本着公平、公正的心参与评议,但在实际操作中,每学年开学的第一个月内，我校组织学生填写资助申请表，申请表须加盖村委会公章，学年中途调整也必须申请。资助申请表学校存档。

3、评审。

按照规定的时间，依照政策标准，学校在评审中严格按照程序办事，严把个人申请关、资助条件关、信息录入关、审核签字关，对评审的结果予以负责认同。严把公示公告关，在校务公示栏、人流醒目处张贴公示一周，设立咨询举报电话。评审工作的层层审核，层层把关，阳光下的公开公平透明运作、求真负责态度，使整过资助工作的核心关键环节落到了实处。

在贫困生资助工作中，学校审核小组明确实行谁签字谁负责责任制。在资助工作开展中，因严格按照上级部署的工作要求运作，确保了市下达给我校的资助名额全部落实到了贫困家庭学生头上，家长与社会反响良好。

4、发放资助资金。

学校收到专项资金后立即将资金落实到学生手中。任何人不得挪用或以其他形式抵用。

三、加强资助宣传和教育工作。

从社会捐助困难学生的现状表明，捐资者往往希望将资金用于奖励优秀学生，奖优的项目远多于助困的项目。教育行政部门和学校应当通过报纸、网络、电视等传播媒介向社会宣传帮困育人工作，宣传特困生先进事迹和社会各界捐款助学义举。同时，在对外宣传的过程中要与社会慈善机构和组织保持经常性联系，通过学校的校友会联络校友，号召他们为自己的学弟学妹提供援助。使党和政府的这项惠民政策家喻户晓、深入人心，使广大学生知晓受助的权利，营造良好的社会氛围。

解困的重点在于解心，扶助的目的在于成才、成功，励志是学校资助工作的重中之重。要把关心隐于行动中，把教育寓于活动中，从物质上、思想上和心理上全方位帮助困难学生，引导他们正视“物质困难”，认识到暂时的物质困难并不可怕，可怕的是在困难面前产生的自卑、畏难、消极心态，一味“等、靠、要”的错误想法等种种“精神困难”，不断增强自强、自立意识，增强直面人生、克服困难的勇气，为学生的终身发展打下良好的基础。学校要坚持对所有新生进行心理测试和调查。对困难学生进行有针对性的心理健康教育和咨询。在校园网、论坛、报刊、广播等媒体上建立“与困难学子面对面”栏目，了解其心理变化，主动倾听其心声，在资助的同时尊重其隐私、尊重其人格。定期召开困难学生座谈会，交流大家在学习生活上取得的成绩和心得。大力开展“诚信教育”、“校园自强之星”评选、“感动校园十大杰出青年”评选等活动，在潜移默化中强化对困难学生的教育和引导。帮助他们树立责任意识、自强意识、爱心意识、感恩意识，对家庭和亲人的小爱为对国家、社会、学校、他人的大爱，真正感悟到人生的真谛。

中等职业学校学生资助卡管理制度 篇5

宿舍是学生在校活动的主要场所之一，搞好学生宿舍纪律与安全的管理工作，对稳定学校的学习生活秩序，确保学生的身心健康和财物、人身安全等都有十分重要的意义。因此，根据我校学生住校的实际情况和纪律、安全管理的要求，特制定本制度。

第一章学生住宿规则

一、学生凭校牌进出公寓楼，学生家长或亲友来访请到值班室登记。

二、不得擅自带外人进入宿舍，严禁带外人（含家长）留宿。

三、学期开学后，应按管理人员安排的宿舍、床位对号入住，不得擅自调换或占用他人床位。

四、上课、晚修时间，学生不准进入宿舍区或在宿舍逗留，因病或因事留在宿舍者，应持有班主任或校医的证明，并经确认登记后方可进入或留宿。

五、按时起床，按时午睡、晚睡。午、晚睡钟响后，不得外出；不得在宿舍外乱走乱窜；不得喧哗吵闹；不得下棋、打牌、亮灯看书或做影响他人休息的活动；绝不允许夜不归宿。

六、在午、晚睡迟归宿舍或纪律检查时，必须积极配合，不得谎报假名、他人姓名。

七、要保持宿舍区内外的清洁卫生。不得带饭、菜、汤、零食等

食品回宿舍吃，不得乱扔果皮、纸屑或杂物等。

八、要爱护宿舍区的设施。不得破坏床、门、锁、窗、插销、电灯开关、水龙头、楼梯间的电灯开关等。不得玩弄或破坏消防设施。

九、不得将球（篮球、足球、排球）类带入宿舍区；不得在宿舍区内踢足球、打篮球、排球、羽毛球或乒乓球等。

十、要提高警惕，增强安全防范意识。上课、晚修期间或离开宿舍室内无人时，值日生或室长必须锁好门窗。

十一、要保持宿舍内务整洁。早起床、午休后，应立即整理各自内务。值日生每天在早起、午休后、晚睡前打扫室内、门前走道三次，并及时清倒垃圾。门窗每周要擦洗两次，并保持干净。

十二、要杜绝火灾隐患。不得在宿舍区点燃蜡烛、蚊香和其它物品；严禁在宿舍区私拉电线，不得在宿舍充电。

十三、要讲公德、守纪律。不得打架、闹事、起哄、放鞭炮、吸烟、喝酒、赌博等，不得爬墙爬窗、钻栏杆攀爬铁门等进出宿舍。

十四、严禁将易燃易爆等物品带进宿舍区。

十五、禁止携带水果刀等危险物品和凶器（如钢管、刀具、木棍等）带进宿舍。

十六、午休、晚睡铃响后，禁止玩手机（包括发短信、玩游戏等）、玩电子游戏机、mp3、mp4等。

十七、午休、晚睡铃响后，各宿舍室长和值日生必须负责关闭该宿舍房灯等。

十八、宿舍要节约水电，用水后及时关好水龙头，做到无人则关

灯。

如违反上述规定，同时受到学校纪律处分。

第二章 星级寝室评比细则

一、星级寝室评比方法:

1、先评文明寝室,达标后再根据次数评星级寝室,评比要求如下： 一星级要求:2次被评为文明寝室

二星级要求:4次被评为文明寝室

三星级要求:6次被评为文明寝室

四星级要求:8次被评为文明寝室

五星级要求:10次被评为文明寝室

2、寝室每天都检查评比量化，公布成绩，文明寝室每周评一次，遇到放假的一周则与前一周合并为一周评比。

3、星级寝室如达不到文明寝室要求，则作降级处理，直至无星级。

4、设星级寝室荣誉牌和星级管理公示栏。

5、星级寝室由学校对其进行奖励，并与班级和学生品德行为考核挂钩。

6、每评为一次文明寝室所在班级考核成绩加1分，混合寝室则各班加0.5分。

7、评比部门：政教处、学生会。

二、文明寝室评比要求：

1、寝室环境（15分）：订立寝室公约和值日生轮值表，选举室长，并切实执行（缺少扣5分）；寝室内的整体布置、居住氛围等（有不雅观的现象扣5—10分）。

2、清洁卫生（25分）：坚持一日三扫（早、中、晚），每周一大扫，保持寝室整洁。要求：地面、走廊清洁，无杂物，无积水（5分）；卫生间瓷砖、便池无污垢（5分）；床上用品整齐清洁（5分）；生活用品摆放整齐（5分）；四壁无脚印、画痕、无蛛丝、灰尘，不向窗外乱仍杂物，乱泼污水（5分）。

3、寝室纪律（25分）：遵守学校规章制度，遵守寝室纪律，遵守作息时间。按时起床、用餐、就寝、熄灯后安静休息（存在每项扣10分）；同学之间团结友爱，互帮互学，以礼相待。语言文明不讲粗话、脏话、不骂人，不吵架等（存在每项扣10分）；无喝酒、抽烟（有烟头属于抽烟）、赌博等严重违纪现象（存在每项扣20分）。

4、出操上课（10分）：不睡懒觉，不提前起床，按时出操，自觉锻炼。集合行动静、齐、快，不出现无故不出操现象（存在扣10分）；上课时间到了，不出现无故不上课现象（存在扣10分）。

5、爱护公物（10分）：爱护好学校公共财产和设施，保管好室内公共财物（无意破坏公物扣5分，故意破坏公物扣10分）。不用脚踢门，不在墙上乱刻乱贴乱涂，节约水电（存在扣5分）。

6、安全保卫（15分）：离开宿舍时及时关闭门窗并上锁，保管好个人物品（不上锁扣10分）。未经允许，不乱拿别人东西（存在扣15分）；有事必须请假，不擅自在外留宿；不到其他寝室留宿；不留

宿非本寝室和校外人员（存在扣15分）；不私接电线、点蜡烛、玩火等（存在扣15分），发现可疑情况，立即向老师或有关部门报告。

7、凡违反《荔波中等职业技术学校学生十大禁令》中的任何一条，一律不得评为文明寝室。

中等职业教育学生管理论文 篇6

一、我国中等职业教育学生管理的现状分析

近年来，我国中等职业教育得到了较快、较好的发展，且已进入规模性发展模式，但是中等职业教育的发展也面临着诸多问题，尤其是中等职业教育中的学生管理问题问题频发，现整理我国中等职业教育学生管理的现状如下:

1.中等职业教育生源数量减少、质量降低

随着经济的不断发展和社会的不断进步，人们的物质生活水平越来越高，越来越多的学生、家长更加注重接受更高层次的教育，因此，普通高中愈加增大的招生规模严重挤占了中等职业教育的生源数量，而生源数量的不断减少，迫使许多中等职业教育学校在招生难的困境下降低招生标准，以更低的招生门槛来换取招生数量，这就很难保证招生质量，而生源数量减少、生源质量降低带来的学生基础差等问题大大增加了中等职业教育的学生管理工作的难度。

2.中等职业教育学生学习态度不端正、行为不妥当

从中等职业教育学生的学习态度和学习行为来看，由于大多数中等职业教育的学生初中学习成绩较差，学习基础薄弱，加之缺乏正确的学习兴趣和学习方法，极易出现上课学习效率低、课下又懒惰不用功的现象，长此以往更是缺乏学习兴趣，甚至产生不同程度的厌学心理，不断的恶性循环，这些不利因素严重影响了中等职业教育的学生管理工作的顺利进行。

3.中等职业教育的学生心智不成熟、自我个性强

中等职业教育学校的学生大多在初中阶段不被重视，经常受到不同程度的批评，容易缺乏自信，加之该阶段的学生年龄相对比较小，心智不够成熟，常常有比较强的虚荣心理，好攀比，他们比较倾向于做出一些异常之举，从而弥补在学习方面的不顺心，其较强的表现欲和自我个性将严重阻碍他们全身心投入学习，反而大大增加终端职业教育学生管理工作的难度。

4.中等职业教育学生价值观模糊、纪律意识淡薄

中等职业教育学校的学生中有不少的学生没有树立正确的人生观和价值观，是非对错观念淡漠，在涉及自我利益的事情上道德和纪律意识淡薄，缺乏责任感，不能进行客观、正确的自我意识和自我评价，为人处世缺乏理智和技巧，又大多没有学习目标和计划、理想，担忧自己的将来，却又没有付诸实践改变现状，经常容易以自我为中心、违反学校纪律，十分不利于中等职业教育学生的管理。

5.学生管理者和学生、老师和学生、学生之间均缺乏有效的沟通

沟通，即人与人之间通过语言、文字等方式传递和反馈彼此思想和感情的一个过程。有效的沟通可以促进人与人和群体之间的相互了解，从而有效促进相关工作的顺利开展。目前阶段，在我国中等职业教育中缺乏有效的沟通。首先，中等职业教育学校的学生年龄较小，心智不够成熟，学生与学生之间缺乏融洽的有效沟通，学生之间容易产生矛盾，在矛盾双方缺乏有效沟通的情况下，事态极易扩大化;其次，中等职业教育中学生和老师间也缺乏有效的沟通，学生在学习过程中遇到的问题和难处不与老师沟通，不但问题得不到解决，更会影响学生的学习兴趣和学习质量，老师缺乏对学生的了解和沟通，难以更好的.传授知识、开展教育;此外，学校的学生管理者与学生之间缺乏有效沟通，学生管理工作者不够了解学生，管理工作不能有效开展。

二、中等职业教育学生管理的教育理念

随着我国教育工作的不断开展、深入和改革，中等职业教育学生管理的教育理念也得到了更新，因此我国目前阶段的中等职业教育学生管理必须与时俱进，转变中等职业学生管理的理念，坚持以人为本，一切为了学生，教育应当顺应市场需要，并坚持学生自主管理。

三、加强我国中等职业教育学生管理的对策和方法

在充分了解我国中等职业教育学生管理工作的发展现状的基础上，根据其暴露出来的问题和不足，提出相应的对策和解决方法如下:

1.完善学校学生管理制度，加强管理

学生管理工作的有效开展，离不开学生管理制度的支持和配合，完善学校学生的管理制度，可以在很大程度上有效的保证在校学生的学习和生活，想要加强中等职业教育的学生管理，必须完善学校学生管理制度，赏罚分明，并保证管理制度和准则的严格执行，从而为学生管理工作提供制度保障。

2.注重沟通和情感投入

加强学生管理必须注重沟通和情感投入，沟通应当互相尊重和平等，将心比心，换位思考，多站在对方的角度思考问题，情感必须真诚，关注那些学习成绩不好、缺乏自信的学生，加强与他们的情感交流和沟通，帮助他们树立信心，在互相沟通和理解的基础上，更好的学习和成长，从而有效提高重大职业教育学生管理的质量和水平。

3.注重校园文化建设，扬正气、促和谐

中等职业学校学生资助卡管理制度 篇7

[摘要]全国中等职业学校学生管理信息系统从底开始运行到现在，虽然系统在不断地升级优化，期间又增加了好多模块，功能也在不段地完善，但在实际的操作中还是能遇到诸多问题。尤其是在开学之初，全国共用一套系统，数据多，时间紧，任务重，学籍工作又直接影响着学生入学和资助工作的开展。笔者着重探讨全国中等职业学校学生管理信息系统的功能模块、常见的问题及其处理、日常操作注意事项等，从招生开始到学生毕业这一周期，希望对负责学籍系统管理的教师有所帮助。

[关键词]中职;学生管理;信息系统

中等职业学校学生资助卡管理制度 篇8

第一章

总则

第1条

学生学籍管理制度，是保证学校教育教学秩序正常运行的基本管理制度。为适应职业教育的发展形势，改革中等职业学校学生学籍管理制度，体现学籍管理的开放性、灵活性和可操作性，根据教育部《关于制定中等职业学校学生学籍管理规定的原则意见》,结合云南实际，特制定《云南省中等职业学校学生学籍管理暂行规定》（以下简称暂行规定）。

第2条

本暂行规定致力于云南省中等职业教育的改革与发展，推动职业学校办学模式和教学管理制度的改进与创新，促进弹性学习制度的建立和实施，增强职业教育内部以及职业教育与普通教育、高等教育的沟通和衔接，努力适应人才培养的需求变化。

第3条

本暂行规定适用于云南境内公办和民办中等职业学校，包括普通中专、成人中专、职业中专、职业高中、技工学校和其它学校举办的中等职业教育学历班。第二章

招生与办学

第4条

举办中等职业学历教育的学校，必须是经过申报审批的学校；取得办学资格的学校，可以招生办学，同时还可以开展各种职业技能培训；未经申报审批的学校，不得招生办学。

第5条

中等职业教育属于高中阶段教育范畴，招收的学生应该是接受完初等义务教育的初中毕业生或具有同等学力的其他社会人员，也可以招收普通高中毕业生和普通高中分流的学生。就读中等职业学校人员年龄不限。

第6条

就读中等职业学校有多种途径：一是学生通过各地组织的中考，由省、地、县级招生部门按规定录取；二是学生凭初中毕业证书（免试）报名，由省、地、县级招生部门按要求录取；三是由招生学校通过一定形式自主录取。

第7条

中等职业教育属于非义务教育，中等职业学校招收学生，按照国家有关部门规定，收取必要的学费、住宿费和其它规定的费用。学生在学期间的交通费、医药费等费用自理。严禁学校乱收费。

第三章

学制、修业年限和假期

第8条

中等职业学校实行学年制和学分制两种学制。两种学制都可以实行弹性修业年限。学年制的修业年限一般为3-4年，以3年为主；学分制以修满学分为限，修业时间一般为3年。为满足有特殊情况学生的学习要求，学生在学期间可以工学交替，分阶段完成学业。两种学制的弹性修业年限最长为6年。

第9条

招收初中毕业生的学制年限为3-4年，以3年为主；招收普通高中毕业生和普通高中分流学生的学制年限为1-2年。

第10条

采用何种学制、修业年限由学校自主确定，但课程设置、教材使用、教学总学时和实施性教学计划必须符合国家的规定和要求。

第11条

每一自然年按一学年计算，一学年分为上下两个学期；一学期教学可按20周安排，一周教学课时应不少于26课时；每课时教学时间为45-50分钟；每一学年学校可放寒假和暑假各一次，两个假期时间一般不超过两个半月。第四章

入学与注册

第12条

新生入学时持招生办公室或录取学校签发的《录取通知书》及相关证件，在规定日期内到学校办理入学手续。报到时间以一个月为限，超过一个月未报到者，取消入学资格。

第13条

新生因特殊原因不能按时入学的，由学生本人提出申请，法定监护人签字同意，录取学校可以保留一年时间入学资格，逾期未报到入学的，取消入学资格。

第14条

新生入学注册半年以内，由学校按照有关规定填表造册，上报学籍认定部门认定学籍。未经认定的学生不具有学籍。认定学生学籍按学校管理权限报审，程序如下：

1．造册：学校按学籍管理要求，为新生造册编号，并录入磁盘；

2.认定：学校按通知时间将学籍册带到学籍认定部门认定，其中：

省属普通中专、成人中专、职业中专学校新生学籍，报云南省教育厅认定；

地属普通中专、成人中专、职业中专、职业高中学校新生学籍，报所在地州市教育局认定。

技工学校新生学籍认定按云南省劳动和社会保障厅的规定办理；

第15条

实行大类专业招生、小专业分流学校的新生学籍，可先认定学生学籍，待专业确定后，再重新造册编号，报学籍认定部门备案。

第16条

新生入学后发现患有严重疾病，经指定医院确诊，在短期内可以治愈的，由本人或法定监护人提出申请，学校批准，可以离校治疗，学校为其保留一年入学资格；经指定医院证明康复的，学生可以申请复学；经复查身体仍不合格者，学校劝其退学。

第17条

每学期开学时，在册学生均须在规定时间办理注册手续。因故不能如期注册的，必须履行请假手续，否则以旷课处理。未经请假或请假未批准而逾期两周不到校注册者，按自动退学处理，取消学籍。第五章

成绩考核

第18条

学生成绩考核包括学业和操行两个方面。学业考核指按照教学计划规定，考核学生各门课程的学习成绩；操行考核指对学生思想品德、组织纪律等方面进行考察评定。考核成绩计入学生本人档案。学业成绩的考核可分为考试和考查两种。考试成绩采用百分制或等级制评定，百分制一般以60分为及格；考查成绩可以按等级制评定。

第19条

实行学分制学校的学生学业成绩和操行考核，按照学分制的有关规定进行。三年制总学分一般不少于170学分，四年制总学分一般不少于220学分。为充分反映学生掌握知识的程度和能力，各门课程的学业成绩应该用学分绩点来体现。绩点分值多少由学校自行确定。

课程考核成绩绩点数参考表

考核成绩

优秀 良好 中等 及格 不及格

100—90分 89—80分 79—70分 69—60分

＜59分

绩点数

2 1 0

补考成绩在60分以上的按及格等级计绩点

第20条

课程考试或考查，可采用闭卷、开卷，笔试、口试、实作等多种形式进行。既要注重理论知识考核，又要强调实践技能考察。各门课程考核成绩应与平时作业、期中、期末考核成绩联系起来综合评定，以课程结束成绩为主。

第21条

学校在进行学历教育的同时，应结合办学实际积极开展各种职业技能培训，推行学历证书与职业资格证书并重的制度。

第22条

学生在参加国际、国家、省、地、县和学校组织的各种知识、技能、文艺、体育等竞赛获奖的，可酌情提高相应课程成绩等级或奖励一定学分。对取得国际和国家认证的职业资格证书的学生，可根据专业要求免考某门课程或认定相应学分。

第23条

各门课程考核成绩不及格（不合格）的学生，允许参加学校规定日期内的补考。补考成绩按“及格”、“不及格”评定，并注明“补考”字样。

第24条

学生经学校同意参加全国、省、地、县统一组织的重大活动或因病而缺考的科目，学校应重新组织考试，成绩如实计算。

第25条

无特殊原因，学生每学期一门课程累计缺课三分之一课时的，不安排参加课程考试，应予重修。

第26条

考试作弊者，取消考试资格，成绩为零分。经教育认识较好，向学校写出检讨，学校可以安排补考。

第27条

学生的德育等操行应列入考核之内。考核内容和评价标准由各学校根据实际情况自行制订。第六章

升级与留级

第28条

学生每学年完成教学计划规定的课程后，经考核（含补考）成绩合格或只有两门课程不合格的，准予升级。考试成绩不合格的课程应在新学年中补考合格。

第29条

各门课程学业成绩优秀者，若本人申请，学校审批同意，学生可以跨年级学习或跨专业选修；学完全部教学计划规定课程，且各门课程考试合格者，可以提前毕业或辅修第二专业。提前毕业时间以一年为限。

第30条

一学期内所学课程考核成绩经补考仍有二分之一门数不合格的，应予留级。实行学分制的学生，一学年内所修学分不足该学年二分之一学分的，应重修课程。

第31条

学生在学期间通过自学或其他途径提前达到教学计划中相同或相近课程要求的，可以向学校申请免修，直接参加该课程考核；已经提前取得相同或相应课程合格证书（结业证书）的，可以免考相应课程。第七章

转学与转专业

第32条

学生在学期间一般不转学、转专业。因某种特殊原因需要转学、转专业的，经本人申请，转入转出学校同意，可以办理转学、转专业手续。转学、转专业以一次为限。

第33条

符合下列情况之一的，准许转学、转专业：

1．学生对某专业有特殊才能或兴趣爱好，转学、转专业更能发挥其所长，经所在学校证实情况属实的；

2．学生有某种特殊困难，不转学或不转专业则无法继续学习的；

3．学生因留级或休学复学时，原学校无相同或相近专业就读，要求转学的；

4．学生因伤或某种疾病、生理缺陷，经学校指定医院检查核实，不适宜在原学校原专业继续学习的；

5．普通高中学生要求转入中等职业学校的。

第34条

有下列情况之一者，不得转学、转专业:

1．第一学期入学者；

2．被勒令退学和开除学籍者；

3．毕业学年的学生不得转学、转专业到同年级就学；但可以转学、转专业到次一年级上学期就学。

第35条

转学、转专业按下列程序办理：

1．学生本人向转出、转入学校提出申请；

2.转出、转入学校审核申请转学或转专业学生情况；

3．转出、转入学校双方签字盖章，学生即可到转入学校就读。

4．转出学校将转学学生学籍档案移交给转入学校；

5．由转入学校为转学、转专业学生造册编号，报学籍认定部门办理学籍更改手续；转学、转专业手续应在学生申请30天内完成。

第36条

学生转学、转专业后，学生原有的相同或相近专业的学业成绩予以承认；未实行学分制学校学生转入实行学分制学校的，原有相同或相近课程的成绩，可以折算成相应的学分。

第八章

休学、停学、复学与退学

第37条

学生因病，经指定医院证明必须停课治疗、休养的，本人或法定监护人提出申请，经学校批准，允许休学，学校保留其学籍；休学时间最长为2年。学生康复后，经指定医院证明可以就学，本人提出申请，学校批准，可以复学。本人未提出申请，缺课超过72学时，学校按自动退学处理。

第38条

学生在学期间，因某种特殊原因或者需要提前就业、创业而暂时离开学校的，本人提出申请并出具相关证明，经学校批准，允许停学，学校保留其学籍，停学时间最长为两年；也可以间隔停学，停学期满后，本人提出申请，经学校批准，可以复学；复学的学生，按停学前同年级专业插班，原来的学业成绩有效；如无原专业班级，可转入相近专业班级就学。

第39条

休学、停学期间，学生原来享受的奖学金、助学金等各类补助停发；学生所发生的一切费用，学校不予承担；学生如有违法犯罪行为或严重违反校纪校规者，取消复学资格并取消学籍。

第40条

学生有退学的自由。休学、停学逾期未办理复学手续和因病、因特殊原因不能复学的学生，经学校研究决定，可以按自动退学或劝其退学处理（自动退学或劝其退学处理不属于纪律处分）。第九章

纪律与考勤

第41条

学生在校期间，应严格遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度。文明礼貌，尊敬师长，团结互助，关心集体，爱护公物，讲究卫生，遵守社会公德。

第42条

学生要严格遵守学校的考勤制度，按时参加教学计划规定的各种教学活动和学校组织的各项活动。学校对学生上课、实验、实习、劳动、军训和学校组织的集体活动实行考勤。因故不能参加者，必须请假。不请假或超假期者，以旷课论处。

第43条

学生旷课一天按6学时计算或者按实际课时计算。一学年内累计无故旷课72学时者，学校可以劝其退学。一学年累计无故旷课不足72学时的，由学校视情况分别给予通报批评、警告、记过、留校察看处分。

第44条

一门课程旷课时数达三分之一的，不得参加本课程考试，应予重修。

第45条

禁止学生酗酒、赌博、斗殴、男女同宿，未成年学生严禁抽烟。第十章

奖励与处分

第46条

学校对德智体全面发展或思想品德、学业成绩等某一方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。特别优秀的可授予“三好学生”称号或其他单项荣誉称号,并推荐到有关部门表彰和奖励。

第47条

学校对担任班干部、团干部、学生会干部等学生组织表现突出的学生，可授予“优秀学生干部”荣誉称号，并推荐到有关部门表彰和奖励。

第48条

对获得荣誉称号的优秀学生和优秀学生干部，可给予精神鼓励和物质奖励。鼓励和奖励的方式一般有：通报表扬、发给奖状、证明、奖章、奖品或者奖励不同等级的奖金。

第49条

学生参加国际、国家、省、地、县和学校组织的各种知识、技能、艺术、体育等竞赛获奖励的，学校可视情况给予奖励。

第50条

对犯有错误的学生，学校可视其情节轻重给予批评教育或纪律处分。纪律处分分为下列五种：警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍。

第51条

留校察看以半年为期。受留校察看处分的学生，处分期内有显著进步表现的，可解除处分；经教育不改正的可勒令退学或开除学籍。对受到上述警告、记过、留校察看处分的学生，有显著进步表现的，应撤消其处分。

第52条

有下列情况之一的学生，学校可给予开除学籍处分：

1．从事危害国家安全活动，成立非法组织，举行非法游行、集会，书写、张贴危害国家安全的标语和大小字报，组织、煽动闹事，扰乱社会秩序之一者；

2．触犯国家刑律，构成刑事犯罪者。

第53条

有下列情况之一的学生，学校可给予勒令退学或开除学籍处分：

1.侮辱和诽谤他人而坚持不改者；

2．破坏公共财产，偷窃国家、集体、私人财物造成严重损失和危害者；

3．有偷窃行为且屡教不改者；

4．酗酒、赌博、打架斗殴情节严重者；

5．品行极为恶劣，道德败坏者；

6．违反校纪校规，情节极为严重者；

7．考试作弊且情节恶劣者；

8．一学期累计无故旷课达72学时以上者。

第54条

对学生作出勒令退学、开除学籍处分，须经校长办公会讨论决定。处理结论要同本人见面，允许本人申辩、申诉和保留不同意见。对本人的申诉，学校有责任进行复查，复查中发现处理过重或处理有误的，应予纠正。处分结果报学籍认定部门和学校主管部门备案。

第55条

学生毕业时，学校对学生的鉴定、学业成绩、奖励、处分等情况均记入学生本人档案。受过处分而撤消处分的，可将处分材料取出，存入学校文书档案。

第十一章

毕业、结业与证书验印

第56条

具有正式学籍，完成教学计划规定的全部课程，各门课程考核合格（含补考）或修满规定学分，并经思想品德鉴定合格的学生，准予毕业，由学校颁发经教育或劳动行政部门验印的毕业证书。毕业证书审核验印程序如下：

1．填表：学校对有学籍、符合毕业条件的学生按专业、班级填写《云南省中等职业学校学生学业成绩表》，并按照有关规定录入磁盘，将学籍册、成绩表和磁盘报学籍认定部门审查。

2．审查：学籍认定部门审核毕业生学籍、专业及学业成绩情况，并将审查后的学籍册、成绩表和磁盘报“毕业证书”审核验印部门备案。

3．验印：学校将审查过的学籍册及成绩表报送云南省教育厅或地州市教育局审核验印。经核对无误的，由云南省教育厅或地州市教育局核发云南省教育厅统一印制《中等职业教育毕业证书》，并在“毕业证书”上验盖钢印。未经验印的毕业证书一律无效。审核验印“毕业证书”的权限如下：

普通中专、成人中专、省属职业学校举办的职业中专学校的“毕业证书”，报云南省教育厅审核验印；

地属职业中专、职业高中“毕业证书”报所属地州市教育局审核验印。技工学校“毕业证书”的验印，按云南省劳动和社会保障厅规定办理；

4．发证：履行完上述程序，由学校向毕业生颁发毕业证书。

第57条

有下列情行的可以缓发、补发或不发“毕业证书”：

1．毕业时间已到，个别科目考试（考察）成绩不合格或未修够学分的学生，暂缓验发“毕业证书”；待学生在学校规定时间内补考合格或修满规定学分时补发；补考时限不得超过最长弹性修业年限；补考成绩合格后，由学校按审核验印程序补办“毕业证书”。发证时间以补发日期为准。

2．毕业时间已到，受留校察看处分时间未到的学生，暂缓验发“毕业证书”；待撤消处分时，由学校按审核验印程序补办“毕业证书”。发证时间以补发日期为准。

3.修业时间两年以上，未学完全部规定课程或未修满学分而不再继续学习的学生，可由学校发给学习证明（含停学、休学和勒令退学的学生）。

4．被开除学籍的学生，不发给学习证明。

5．学生不慎遗失“毕业证书”，由本人申请，学生所在学校或本人带学籍资料到“毕业证书”审核验印部门办理补证手续。经核查无误，补发“毕业证明书”。补发“毕业证明书”以一次为限。第十二章

附则

第58条

本规定自发布日起执行，原来的学籍管理规定同时废止。

第59条

各中等职业学校可根据本暂行规定制定实施细则。

第60条

本暂行规定由云南省教育厅解释。

云南省教育厅

学校学生资助简报 篇9

4月11日，爱心助学活动在越西县第二中学校开展，江苏省宜兴市新庄高级中学94届同学会为越西县第二中学校品学兼优的14名同学献出了爱心。

杨校长、梁校长、罗校长代爱心人士为获得资助的14名学生颁发了1500元的现金资助。之后杨校长对同学们提出要求，希望他们化爱心为动力，懂感知感恩，好好学习，用知识改变命运。

受资助的同学也表示，在今后的学习中，他们一定会克服困难，努力奋进，争取在中考和高考中取得最好的成绩，不辜负爱心人士支助，不辜负学校的信任与期望。

学校学生资助工作总结 篇10

近年来，随着国家对学校资助的重视，以及政府对精准资助的要求，我校严格按照上级资助有关文件精神和既定操作流程规范操作，努力把好事做好，把好事做实，确保每一个贫困家庭的每一个学生都能上学、上好学，绝不让一个学生因家庭经济困难而失学。我校资助工作在学校领导的高度重视下和我校资助工作小组的努力工作下，取得了显著成绩，受到了上级的肯定。2016年3月17日我校被教育体育局评为“2015学生资助工作先进单位”。在2017年的学生资助工作中，我校进一步规范国家高中助学金管理工作，保证资助工作公平、公正、公开，完善评审程序和公示制度。2017年资助工作开展的整体情况如下：

2017年春季，符合条件享受资助金的学生342人，其中根据政策评定为特别困难等级164人，每生享受1250元资助；困难等级18人，每生享受1000元资助；一般困难等级160人，享受750元资助，共计发放34.3万元。其中建档立卡贫困户、本人残疾、农村低保户、特困供养人员等四类学生除享受每期1250元资助，还可以享受免除学费、住宿费的资助政策，本学期涉及164名同学，标准为每人学费750元、住宿费135元，共计145140元。

2017年秋季，符合条件享受资助金的学生358人，其中根据政策评定为特别困难等级98人，每生享受1250元资助；困难等级162人，每生享受1000元资助；一般困难等级98人，享受750元资助，共计发放35.8万元，均已打入学生们的资助银行卡。其中建档立卡贫困户、本人残疾、农村低保户、特困供养人员等四类学生除享受每期1250元资助，还可以享受1

免除学费、住宿费的资助政策，本学期涉及98名同学，标准为每人学费750元、住宿费135元，共计86730元。

为更好的落实国家的惠民政策，精准服务困难学生，帮助困难家庭，我校领导班子高度重视、认真落实，及时成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室共同参与的学生资助工作领导小组，配备资助专干，有专门办公场所、办公设备。

我们的主要做法是：

一、职责明确，工作细化有体系。学生资助工作小组做到了三个“突出”：

（一）文件学习突出“熟”。

领导小组定期学习有关资助文件，做到熟记于心，能及时准确回答学生及家长有关资助的各种问题。只有这样，才能在资助工作的落实过程中做到精准。为此，工作小组成员认真学习，做好笔记，并定时轮流向其他小组成员讲解资助政策，做到入心入脑。

（二）政策宣传突出“细”。

采用多个途径向学生及学生家长讲资助政策。一是通过对班主任进行资助政策培训，班主任向本班学生传达。二是资助专干深入班级回答学生疑问。三是通过学校黑板报完整书写资助政策。三是利用校信通向学生家长讲资助政策。四是利用《致家长的一封信》，全面细致向学生家长讲解资助政策。五是开通学校热线电话，回答家长有关资助政策疑问。

（三）工作落实突出“准”。

一是准确把控学生家庭有关贫困相关证件。二是结合学生平时在校生活情况，初步判断学生的家庭情况。三是不怕劳累深入学生家庭掌握准确2

资料。四是通过同班同学更准确了解学生的生活情况。五是通过走访学生所在地街坊邻居进一步确认学生家庭的贫困情况。

资助专干做到了五个“精准”：

1、政策把握精准。

一是积极学习省市县各级政府关于高中学生资助的政策文件。二是积极参加相关的学习培训，要求做好笔记，并反复阅读，深刻理解。三是积极主动向上级领导请教，逐条逐句理解资助政策内涵，把握实质精神。四是通过网络平台不断学习相关知识，拓宽知识面。政策的细致精准把握有效的解决了遇到的各类疑难问题。

2、信息掌握精准。

工作人员必须熟悉各种资助数据库，掌握学校每一个受资助学生的实际情况。为了掌握贫困学生的准确信息和真实的家庭情况，工作人员主动联系扶贫办、民政局，取得扶贫信息，利用计算机技术比对出学生贫困信息，做到无一贫困学生漏报，做到了准确、全面的资助。

3、数据上报精准。

首先加强工作人员的能力培养，定期进行计算机技术培训，从技术方面杜绝错误发生。历年来我校学生数据必须使用学籍系统信息，所有受助学生信息从学籍数据库中提取，杜绝手工输入导致的错误。其次严格审查上报材料，工作人员对受助学生信息逐一核对，细致入微，不放过任何一个问题。近五年来，我校学生资助中的学生信息做到了三个无误：人数无误、资金无误、签名无误。

4、资助发放精准。

每年资助金打到学生提供的银行卡上前两周，资助专干再次对我校受资助的学生信息进行核查，不漏掉一人。每年资助金打到学生提供的银行3

卡上以后，资助专干再次利用两周时间，高密度对受资助学生家庭进行家访，让资助金实实在在发放到家长手中，让每一分资助款都能发放到最需要的学生手中。

5、跟踪服务精准。

对贫困学生进行跟踪服务，工作人员开通专门的服务信箱，随时随地接收并掌握学生的困难信息，积极准确的对各类问题做出有效处理。基本上做到了“一对一”式的服务。

成立资助领导小组文件

领导小组学习资助文件

全校班主任学习资助文件精神

班主任老师深入贫困学生家庭

班主任老师深入贫困学生家庭

享受资助学生名单公示

组织受资助学生进行座谈深入学习资助政策

二、规范操作，资助严守党政策。

（一）耐心细致，做好宣传。

1、为使这项惠民工程深入人心，学校通过张贴标语，校园公示及板报专栏、校园广播、升旗仪式等多种形式对贫困生资助政策及工作流程进行全方位、多角度的广泛深入宣传，让广大贫困学生、家长、社会各界全方位了解国家的资助政策，熟悉贫困生资助的工作程序，从而营造了全社会关注贫困资助、关心贫困学生的良好氛围。

2、班主任是学生的直接管理者，也是精准资助的重要实施者。每个学期学校都要对班主任进行资助政策培训，使班主任充分了解资助政策的变化，把政策吃透，掌握准确，更快更准的传达给学生。

3、坚持开展“两节课”活动。对入学新生，安排一节主题班会，重点讲解高中资助政策，把高中的所有资助项目告知全体学生，如润雨计划、滋蕙计划、国家助学金、免学费等；对即将毕业学生，要进行一节主题班会，重点讲解新生入学计划、生源地贷款、高校贷款、高校勤工助学、高校奖学金等政策，打消学生的心理顾虑，让其安心学习和升学，让学生和家长明白不会因经济困难而失学。

4、为使每个学生、每个家庭更深入了解国家、学校对家庭贫困学生的关爱和资助政策，每年定期发放“致家长的一封信”把完整的资助信息传达到每个家庭。

利用宣传版面宣传资助政策

利用宣传版面宣传资助政策

关于资助政策致家长的一封信

班主任在教室宣传资助政策

规范完善的学生资助档案

规范完善的学生资助档案

（二）完善制度，规范程序。

1、加大管理力度，明确工作职责。

我校严格按照上级有关精神，认真组织实施，制定了《鲁山三高学生资助工作实施细则》。在评定工作中，学校严格按照省市相关的文件精神，本着“公开、公平、公正”的原则，做到指标、程序公平，评议鉴定公开，在评审过程中，不搞平均分配，坚决杜绝优亲厚友、拆分使用，不搞轮流享受，让评审在阳光下操作，把我校国家助学金发放到最符合条件的学生手中。

2、完善申请办法，具体操作过程。

申请助学金的同学首先写出书面申请，真实详细地说明自己各方面的情况，把申请书交到班主任处，然后班级由班干、学生代表及班主任组成的七人以上评议小组进行公平评议，接着确定班级的受助学生名单，并在8

班级内部公示三天再由年级组进行评议，在此基础上，学校资助领导小组确定拟受助生的初步名单，经校委会审议后，在校内进行了为期七天的公示。公示期间公布了举报电话。最后公示无异议，将拟资助名单上县资助中心。

拟资助名单公示、学生查看

滋蕙计划、润雨计划拟资助名单公示

学生查看拟资助公示名单

3、规范资金管理，严格发放程序。

学校严肃纪律，认真做好资助金的发放和档案管理工作。严格做好发放工作，规范操作程序，做好痕迹管理，并拍照留念做好档案资料保存，坚决做到不打折扣，不截留、不挪用。

受资助学生认真签名

资助专干向受资助学生发放银行卡

4、落实资助对象，加强动态管理。

学校每学期开始就要组织一次贫困申请，每学期评定一次资助对象。学年中途资助对象转出县外的，学校按程序评选新的资助对象替换。对受资助后生活铺张浪费、或严重违反校纪校规受到处分的，取消受助资格。

三、多措并举，帮扶闯出新局面。

2016年秋，河南省政府出台了《关于完善普通高中教育经费保障机制的通知》文件，文件对四类特殊困难的学生实行免学杂费的政策，进一步加大了对困难家庭的帮扶力度。尽管如此，我校仍然有部分贫困学生在享受了国家助学金后，家庭经济仍然有较大的压力。本着不让一个学生因为贫困而失学的原则，学校领导及学校资助中心在了解掌握相关情况之后，进一步解放思想、开拓创新、克服困难，相继确定了以下几种再帮扶措施：

1、加大减免特别困难学生学杂费力度。

学校扩大减免学费的范围和力度，在通过班主任了解到特别困难学生实际情况之后，对有因交不上学费而萌生退学之意的学生，经家访调查核实后，免除其全部学杂费和住宿费。例如家住鲁山张官营的杨树新同学，爷爷奶奶身体有慢性疾病，常年吃药，父亲也不幸染病，丧失劳动能力。刻苦学习但性格内向的她虽然享受了1500元的极为困难的资助，但是仍然无力继续坚持就读。在通过班主任了解到这一情况过后，资助中心积极与学校领导沟通，经学校决定，免除了该同学三年的学杂费和住宿费。作为11

贫困县，类似杨树新同学家庭情况的现象在我校不少见。截至目前，学校减免极为困难学生的学杂费和生活费已达数万元。

2、联系爱心企业家对特殊困难学生进行生活救助。

学校领导“走出去，引进来”，积极联系社会爱心人士，鼓励爱心人士捐资助学，或者通过引进资金设立困难救助基金、优秀奖学金，让贫困学子没有后顾之忧，安心学习。

在2016年郑州爱心企业家邓先生资助李寒雨、陈桂玲两名同学每月400元的生活费，两年来共资助两位同学两万余元，成功的帮助他们解决了生活问题。邓先生不仅在经济上支持着两位同学，还不断的关心着他们的心理健康，每个月都要同他们通两次电话，嘘寒问暖，教给他们一些做人的道理。这种有效的良性互动促使了两位同学的进步，都很努力向上，学业一直名列前茅，目前李寒雨已顺利升入大学，陈桂玲也即将毕业。

2017年学校联系上爱心企业鲁山莘莘园餐饮服务公司，该公司在我校设立了奖学基金，目的在于奖励学习优秀且家庭贫困的学生。目前，已发放奖学金近万元，已有20多名学生获得该奖学金。此举一方面对家庭困难学生有了极大的帮助，另一方面对学生成长成才起到极好的教育。

社会爱心人士资助我校学生

莘莘园餐饮公司奖学金发放仪式

莘莘园餐饮公司王经理向获奖学生祝贺

获奖学生留影

3、设立勤工助学岗位，积极帮扶困难学生。

在餐饮公司勤工助学的同学们

学校积极响应国家助学政策，在其政策基础上结合我校实际，确立了“扶贫、励志、助成才”的资助工作理念。学校积极联系后勤餐饮公司及学校生活超市，设立了勤工助学岗位，在不影响学生正常的学习和生活的情况下，让他们在课余时间勤工俭学。截至目前，学校已有超过200名学生通过勤工俭学获得了不错的经济资助，有效的缓解了家庭压力。此举在解决困难学生的生活问题的同时，还很好地培养了他们的吃苦耐劳精神。

4、励志教育，健全思想懂感恩。

资金的资助的确让困难学生在生活上得到了关爱，但是资助中心注意到这些困难学生普遍存在胆小自卑、内向孤僻等心理方面的问题。资助专干每月召开一次座谈会，对受资助学生进行立志成才、理想信念、价值观念、感恩回报等方面的教育。通过座谈会的积极引导，很多学生极好的克服了自卑情绪，性格变得开朗活泼了；学习有了更加明确的目标、成绩明显进步了；言行举止、待人接物等方面更加举止有度、文明礼貌了。尤其是通过感恩教育，学生的自立意识、自律意识、社会责任意识、感恩回馈意识明显增强了。

他们在校期间，学习努力，纪律严明，多次参加义务活动，积极帮助其他遇到困难的同学，赢得了广大师生的认可。

在餐饮公司兼职的同学们

学校组织学习励志演讲报告活动

受资助同学参加公益活动

受资助同学参加公益活动

总之，学生资助是一项要求严格、精准细致、任务艰巨的工作，它的特点就是没有惊天动地、轰轰烈烈，有的只是默默无闻、平凡琐碎。它如17

春风拂面而不知其在，如细雨润物而不知其声。但是，春风温暖了大地，细雨滋润了人间。学生资助就如同春风细雨温暖和滋润了千千万万的家庭贫困。

四、工作中存在的问题及有待改进的方面 在各级领导的关心与支持下，我校此项工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。

一是我校贫困学生较多，但由于补助名额有限，还有一部分贫困学生得不到补助。

二是少数群众见利相争，给贫困学生评审认定工作正常开展带

来了一定的影响。

三是有些学生家庭经济确实困难却因为条件不充分不能享受更大程度的资助金额。

四是有关补助政策的宣传工作还有待继续深入落实，要做到“人人皆知”，努力形成全社会都关心支持局面。

五是存在部分贫困学生碍于面子，本身贫困却不愿意申请贫困资助的，这也在一定程度上困扰了资助政策的落实到位。

六是存在外地籍的贫困学生，他们的贫困数据在县扶贫库中无法查询到，还有些身份信息存在问题的学生，在贫困生认定上存在困难，属于存疑类别。

五、下一步改进措施

立足于全面落实国家助学金资助政策，继续学习好贫困资助的工作方针，熟练掌握困补发放的流程，掌握好本校学生家庭困难情况；宣传工作更到位，每个学生都拿宣传资料回家让每个家长都知道这个国家政策；独立出一个资助工作管理办公室，专人负责。

今后，我校学生资助领导小组将继续以帮助家庭经济困难学生就学为核心，从大局出发，从一件件小事做起，把每一件小事都做到实处，认真履行学生资助管理职责，用爱心成就爱心事业，用真情铸就美满人生，赢取学生及家长好评。资助领导小组将继续为促进教育公平乃至社会公平、和谐发展做出应有的贡献。9

广东中职学校学生资助政策简介 篇11

潮州市职业技术学校

党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近年来国家和我省密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。有关政策如下：

一、国家免学费资助对象、标准及申请时间 1.免学费资助对象：

1)全日制正式学籍一、二、三年级在校学生中农村（含县镇）户籍学生 2)城市涉农专业学生

3)城市非涉农专业家庭经济困难学生（按城市非涉农人数的不低于5%确定） 城市低保家庭学生  孤寡家庭学生

 本人或家庭成员患重大疾病的学生  家庭遭受重大灾害或变故的学生  无劳动力、家庭经济收入低下的学生 4)残疾学生。

2.免学费资助标准：每生每学年3500元

3.免学费申请时间：每年秋季开学一周内向学校提交申请及相关材料。

二、国家助学金资助对象、标准及申请时间 1.助学金资助对象：

1)全日制正式学籍一、二年级的残疾学生 2)涉农专业学生

3)非涉农专业家庭经济困难学生（按非涉农专业人数的不低于10%确定）。

 低保家庭学生  孤寡家庭学生

 本人或家庭成员患重大疾病的学生  家庭遭受重大灾害或变故的学生  无劳动力、家庭经济收入低下的学生 2.助学金资助标准：每生每学年2000元

3.助学金申请时间：每年秋季开学一周内向学校提交申请及相关材料。

三、建档立卡学生生活补助 1.生活补助对象：

2016年秋季学期起在校的广东户籍建档立卡贫困户全日制学生。2.生活补助标准：

每生每学年3000元（每月300元，每学年按10个月计）。