绿色化学主要使用绿色的化学溶剂或者无溶剂的条件下, 利用绿色化学原料或者可再生的生物原料, 已达到最环保、零排放、最经济的方式方法产生绿色化学产品, 最终实现绿色化的产物, 实现反应过程不产生副产物或者零废物, 达到绿色化学的目的。因此化学家们一直在探索提高反应选择性, 以达到尽可能高的原子经济性反应。
绿色化学主要是设计、使用对于环境友好的化学物质或者化学过程在源头上减少化学物质对于生态环境的破坏。中学化学中贯彻绿色化学的渗透, 最好的办法改变原有的教学设计, 在完成教学大纲与任务的前提下, 充分利用先有资源, 尽可能重新设计环节, 采用尽量无毒、无害的物质, 实现不产生副产品或者废弃物, 充分实现废弃物的零排放和零污染。
化学以实验为主的自然学科和基础学科, 中学的教学内容和实验密不可分的, 因此, 传统中学化学实验只关注化学过程简单性, 往往造成了环境负担, 排放了有害物质, 浪费能源, 废弃物的排放量增加, 为了完成教学任务, 化学实验往往直接切入主题, 不考虑自然资源的循环使用。
化学实验中渗透绿色化学的理念, 传统化学实验有些酸碱实验化学试剂, 往往造成教师和学生的健康, 传统化学实验中产生一些废水、废气、其他固体污染物, 长期的化学实验积累的化学废物污染等等。
严格计算化学实验过程化学药品使用量, 虽然中学化学实验所需药品大多数是无毒无害, 但是量的积累, 全校师生一段时间积累, 直接导致化学用品的浪费, 必须精确计算化学用品用量, 实际操作考虑化学用品量才能体现绿色化学理念。
实验网络忽略环节设计, 很多环节是可以减少废弃物的排放, 比如乱扔火柴, 乱倒废液等行为, 这些细节往往造成新的污染, 实验环节在先期设计不合理, 必须先期设计环节, 不能等到实验开始才进行设计环节, 造成资源浪费, 环境污染。
由于一氧化碳具有还原性, 因此在冶金上常用它作为还原剂, 将某些金属从它的金属氧化物中还原出来, 如在炼铁时, 利用一氧化碳, 将铁从它的氧化物—氧化铁中还原出来。由以上可看出:一氧化碳和二氧化碳的性质是不同。但是一氧化碳和二氧化碳之间可以互相转化:一氧化碳燃烧会生成二氧化碳, 二氧化碳与碳反应, 又可生成一氧化碳。
比如CO还原Cu O实验的改进实验过程, 未参加化学反应的CO直接拍到空气会造成环境污染。如果进行气囊的收集未及时反应的CO, 但是, 还要及时处理, 进行改进实验直接点燃武器, 通过CO导入正在燃烧的酒精灯, 增加反应化学反应环节所需要的热量。
(1) 在加热的条件下,
改进后:
形成绿色化学的观念, 强化实验安全意识。化学实验绿色化的基本思路主要是开发绿色实验妥善处理尾气、废物回收, 让化学实验简约化、实验小型化、实验微型化, 尽可能使用计算机模拟化学实验或视频, 到达良好实验效果。
摘要：化学实验中贯彻“绿色化学”的概念, 采用多种教学手段, 推行绿色化学手段, 探索化学实验中循环经济、绿色能源、绿色催化剂, 实现废物零排放, 促进中学化学实验的绿色化学改革。
关键词：绿色化学,化学实验,循环经济
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