好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《绿色校园工作计划》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
共建绿色校园 筑梦绿色未来
【摘要】建设绿色校园不仅要以绿色科技技术为引领，更是要从思想层面做好绿色校园建设，为学生创造健康、安全、舒适的校园环境，同时还要在广大学生群体中洒下绿色种子，塑造民族下一代精神面貌和绿色价值观，从而辐射全社会，推动大家共同建设我们绿色的家园。本论文主要通过对我国绿色校园建设存在的问题及绿色校园建设对于学生人生重要影响等方面进行论述，论证方法采用大连市绿色建筑行业协会绿色校园建设实践经验的总结与分析，论证建设绿色校园的重要意义和必要性，同时对绿色校园建设提出了一些建议。
【关键词】绿色、校园、建设
【
【Key words】Green、Campus、Construction
1.建设绿色校园的重要性
绿色校园就是指在全寿命期内，最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境、减少污染，为师生提供健康、适用和高效的教学与生活环境，与自然和谐共生的校园。
建设绿色校园是贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和“五大发展理念”的重要举措，对学校而言，“绿色发展”的提出具有纲举目张的引领作用，更起到发展底线的支撑效应。一是建设绿色校园是贯彻落实十九大精神的具体举措。当前，我国已把生态环境保护和生态文明建设上升到前所未有的高度，2018年的两会，我国首次将生态文明建设写入宪法，标志着生态文明、绿色发展已经成为我们国家在新时代的主题词。习近平总书记在党的十九大上明确提出：反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动的要求，这说明绿色校园的创建已作为生态文明建设的重要一环，纳入国家整体的发展战略部署中。我们认为，建设绿色校园，对于生态价值观培养和生态行为能力的塑造，对全面促进社会向简约适度、绿色低碳的生活方式转变，对推动实现生态文明建设所确立的目标，具有十分重要的意义和作用。二是建设绿色校园是宣传绿色发展理念的重要途径。随着我国教育事业的蓬勃发展，校园在社会整体可持续发展中的关键地位日益凸显，我国学校总建筑面积约占全国公共机构总建筑面积的三分之一，拥有大量的建筑设施、丰富的景观资源和多样的交通需求。同时，学校是人才培养的摇篮，不仅能为解决环境气候问题提出创新性良策，同时也是宣传生态文明建设和绿色发展理念最理想的教育基地，将生态文明理念作为校园文化的重要内容。通过校园环境文化建设，不断增强师生建设美丽中国的责任心和使命感，增强资源忧患意识和节约意识。三是建设绿色校园是引领绿色发展使命的责任担当。2009年11月26日，中国正式对外宣布控制温室气体排放的行动目标，决定到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%—45%。中国碳排放主要由产业、建筑、交通三大板块组成，其中，建筑产生的温室气体排放占30%以上。2017年，全国幼儿园、小学、初中、高中、中等职业教育学校、高等学校共计约50万所，在校学生近2.7亿人，拥有校舍建筑面积总量约28亿平方米。因此，学校是全社会的能耗与碳排放大户。学校作为社会的重要组成单位，是把握可持续发展时代脉搏的主阵地，肩负引领绿色发展使命重任。
2.当前绿色校园建设情况
我国一直为推进绿色学校发展做着孜孜不倦的努力。1996年原国家环境保护局、中共中央宣传部、原国家教育委员会联合发布的《全國环境宣传教育行动纲要》(1996年-2010年)中提出， 到2000年要在全国逐步开展创建“绿色学校”活动。自1996年以来各地普遍开展的创建“绿色学校”活动，有力地推动了全国的环境教育工作。为促进这一活动深人开展，原国家环境保护总局、教育部决定，从2000年起，在全国联合表彰一批中小学“绿色学校”; 2001年原国家环保总局宣传教育中心又制定了《绿色学校指南》，中央和地方循序渐进地推动着创建“绿色学校”进程。2007年以来，高等院校持续推进节约型校园建设，绿色校园建设问题继续引发业内关注。2013年《绿色校园评价标准》(行业标准)颁布实施，2017年《绿色校园评价标准》(国家标准)进入审批阶段。2016年教育部学校规划建设发展中心发起成立中国绿色校园设计联盟及学术委员会、中国绿色校园社团联盟、发出《中国绿色校园发展倡议》，2018年中心又提出了《创建中国绿色学校倡议书》。
建设绿色校园应当是所有校园的战略选项，全面推进绿色校园具有强烈的现实意义，对于全社会推进绿色发展具有重要的引领作用。但建设绿色校园目前正处在起步阶段，还存在很多问题急需研究和解决。一是绿色校园的创建意识不强，主要在政策引导方面还没有形成一个完整体系，绿色校园观念还没有完全树立起来，大多数单位的创建活动是“以我为主”展开，创造的基础还比较薄弱;二是绿色校园的教育体系不完备，形式上并未完全纳入中小学教育体系，内容上还缺少环境科学、伦理、法律等方面的内容;师资上缺少专业的教师队伍;三是绿色校园教育引导的针对性不强，教师应“因材施教”，根据各层次学生的认知水平、学习能力以及自身素质，有针对性的教学，激发学生学习的兴趣，让受教育者更有自觉性，这一点至关重要。
总之，从学校自身发展的维度讲，所有学校都应以创建绿色校园为目标，将绿色理念传播、行为养成、人才培养、科技创新等方面紧密联系在一起，通过这一创建过程，绿色学校将有力地推动公众环境教育，助力美丽中国的建设。
3.大连市绿色建筑行业协会开展绿色校园工作实践分析
为提高学生们对绿色建筑、绿色校园的认知，启迪他们对绿色生活的理解和追求，2016年在中国绿建委指导下，我们大连市绿色建筑行业协会在大连市各大中小学率先设立绿色校园教育培训示范基地，四年来，我们按计划、有步骤地开展活动，取得了一定成效。
3.1确立绿色校园目标
设立绿色校园教育培训示范基地之初我们就把这项活动定位为一项公益性、普及性、大众性活动，确立愿景是绿色建筑、绿色校园、绿色人生，目的是通过教育引导，将绿色意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注学校环境问题，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神，并从关心环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并辐射全社会，通过个人带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，推动大家共同建设我们美好的家园。
3.2加强绿色校园引领
我们从各学校吸纳绿色校园专家志愿者和学生志愿者，让他们和社会上有志于绿色事业的同仁一起走进校园，对学生进行绿色宣讲，普及绿色知识。截至2020年已有45所院校加入绿色校园教育培训示范基地中，有360多名专家志愿者、2800多名校园志愿者活跃在我们绿色校园教育实践活动中。其中大连交通大学、大连民族大学、大连海洋大学、大连格致中学、大连市沙河口区中小学生科技中心被中国绿建委评为全国优秀绿色校园教育培训示范基地，东北财经大学张建新、大连交通大学张蓬勃、大连民族大学安泓达、大连格致中学谢威、大连市沙河口区中小学生科技中心被霍劼芳被评为全国优秀绿色教育专家志愿者，东北财经大学宋华云、大连市第二十四中学张瑞宸、大连市第三十七中学陈鹏宇、格致中学吴东樵、格致中学郭一鸣被评为全国优秀绿色教育学生志愿者。并且由大连市绿色建筑行業协会评选出每年度的大连市优秀绿色校园教育培训示范基地、优秀专家志愿者、优秀学生志愿者称号。
3.3开展绿色校园公益活动
3.3.1成立绿色校园专委会
2019年9月在中华人民共和国成立70周年之际，为了贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和“五大发展理念”，对学校而言，“绿色发展”的提出，具有纲举目张的引领作用，更起到发展底线的支撑效应。根据绿色校园工作开展的实际情况，成立了绿色校园专委会。为相互学习、共同提高，我们在各大学和中小学之间开展 “一帮一携手共建绿色校园”活动，目前已成功结成5对互帮互助小组。各大学的绿色校园志愿者纷纷走进对口帮学校，结合自身专业为同学们讲解绿色知识，进行交流互动，效果非常明显。同时，各学校也结合自身教学实际，开展了丰富多彩的活动，比如大连市职业技术学院结合“七一”党员进社区活动，深入社区进行绿色常识宣传;大连市第51中学专门拿出课时，让实习大学生登台系统讲解绿色知识;大连市实验幼儿园始终以“与友好环境同行，共建和谐智慧乐园”为宗旨，把环境美化、环境教育与整体育人相结合，使“创建环境友好幼儿园活动”渗透于幼儿的每日生活、融汇于教师的专业成长、推广于幼儿园、家庭、社区各个领域，取得了环境教育与内涵发展的双丰收。
3.3.2开展全国节能宣传周活动、全国科普日活动
在大连市节能减排工作领导小组及市住建局指导下，协会围绕“绿色发展、节能先行”、“低碳行动、保卫蓝天”这两大主题，2019年6月开始组织节能宣传周和低碳日系列活动。活动中，协会组织相关人员先后到沙河口区中小学生科技中心、西岗区中小学综合素质教育中心、沙河口区白山路街道等10余个院校、社区、企业，通过公益课堂、专家讲座、讨论交流、参观体验等形式，广泛宣传建筑节能和绿色建筑政策法规、技术产品及相关生活常识，普及和提升社会公众绿色生产生活意识。2019年9月在大连市全民科学素质工作领导小组指导下，为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和“五大发展理念”，弘扬科学精神，普及科学知识为背景，我会于全国科普日当天，以“礼赞共和国、智慧新生活”为主题，在沙河口区中小学科技中心举办了科普日活动。
3.3.3参加全国绿色建筑知识竞赛
2019年6月，协会积极组织绿色校园基地的学生参加由中国城市科学研究会绿色建筑与节能委员会举办的2019年全国青年学生绿色建筑知识竞赛，共有7所学校136人参赛，其中有39名学生获奖。
3.3.4广泛开展绿色校园公益课堂活动
协会积极开展绿色校园公益课堂活动，先后到大连工业大学、西岗区中小学综合素质教育中心、中山区中心小学等20余家院校、教育中心进行绿色校园和垃圾分类知识宣讲，强化绿色发展教育，培养学生树立永续价值观和绿色生活理念，并向学生们赠送绿色校园书籍651套。截至2019年，共有46所院校加入绿色校园示范基地，380多名专家志愿者、3000多名校园志愿者活跃在绿色校园教育实践活动中。
3.3.5荣获“母亲河奖”绿色贡献奖
协会几年来对绿色公益活动的常抓不懈取得了很好的社会效益。连续举办四届大连市绿色建筑公益周活动，来自政府机关、国内外绿建专家、院校志愿者及媒体代表累计2万人参加，受益群众超过30万人，极大地提升了公民保护绿水青山意识。协会绿色校园专委会坚持围绕保护河流、雨水收集、中水利用、绿色校园与未来等主题，通过学习、交流、讨论、实践、提问等形式深入校园开展200余次绿色校園公益课堂，向学校赠送绿色校园书籍4千余套，直接受益学生超过5万人，在影响学生的同时潜移默化地影响其家人，使绿色珍惜水源理念广泛传播。2019年12月，经共青团中央和全国保护母亲河行动领导小组评选，作为辽宁省众多参评单位中唯一获奖单位，荣获“母亲河奖”绿色贡献奖。
3.4布局绿色校园未来
一方面，我们将绿色科技带入校园，开展绿色技能、技术培训等，为社会提前储备绿色人才。比如我们与大连交通大学合作举办BIM技术培训班，通过培训，使在校大学生系统掌握Revit大项目工作流程，达到独立运用BIM技术操作房建和市政工程项目的能力。另一方面，我们让绿色校园的能量辐射到社会，广泛传播绿色低碳环保的生活理念。比如每年4月22日都举办世界地球日暨大连绿色建筑公益活动，去年的活动我们以“打造绿色建筑、共建美丽大连”为主题，主会场设在大连市东港达沃斯国际会议中心，在各学校及社区还设立了6个分会场，由绿色专家和学生志愿者向广大市民普及绿色知识，传播绿色理念。国家教育部学校规划建设发展中心、德国可持续建筑委员会、上海绿色建筑协会、深圳绿色建筑协会、辽宁房地产协会等相关领导及国内外行业专家受邀参加此次公益活动，直接受益人群超过万人。为提升宣传效应，我们还专门制作了主题宣传片和绿建项目、绿色校园宣传片，在社会上引起了强烈反响，有近40个媒体对本次活动进行报导。
4.绿色校园建设的建议
4.1加速建立绿色校园教育体系
要注重上层设计，将绿色校园教育纳入各层级学校教育大纲中。现阶段学生学习任务繁重，学习氛围紧张，学习压力普遍较大，应试教育课程已经占据了学生几乎所有的课余时间，但绿色校园是大势所趋，绿色教育不能一直是选修课。将绿色校园理念穿插教育体系之中是推动绿色未来发展的坚实一步。
4.2严格落实《绿色校园评价标准》
当前，2017年《绿色校园评价标准》(国家标准)已进入审批阶段，标准落地后，要全面推行绿色校园评价标准，指导和规范绿色校园建设，将节能、节水、节材、节地等绿色概念应用到校园建设中，让每所院校都成为星级绿色建筑，每个实体都具有普及绿色建筑知识的功能。
4.3着力打造绿色教育培训示范基地
随着我国教育事业的蓬勃发展，校园在社会整体可持续发展中的关键地位日益凸显。将学校打造成宣传生态文明建设和绿色发展理念的绿色教育示范基地，让师生们置身其中，不断增强建设美丽中国的责任心和使命感，并通过小手拉大手，让孩子影响家庭，再让家庭影响社区，社区影响社会，这样就能通过学校的教育带动全民族对美好生活的向往，共同建设美丽中国。
5.结语
看看今天的校园能否绿色，就知道明天一个国家能否绿色，看看今天的学校能否可持续，就知道一个民族的明天能否可持续。绿色校园是培养学生的绿色生态文明价值观，使其走向生态文明的鲜活教材。希望社会各界能携起手来，通过生动活泼、富于启发的各种教育引导方式，培养学生的绿色发展理念和绿色生活习惯，并通过他们辐射全社会，启迪了人们对绿色建筑、绿色生活、绿色人生的理解和追求，并推动大家共同建设我们的美好中国。(本文作者单位为大连市绿色建筑行业协会)
作者：徐红
作为服装行业的分支，学生装因其巨大的产值、特殊的行销渠道，以及在安全、设计、价格等方面的争议，愈发成为行业热议的话题。近日，《纺织服装周刊》记者就学生装发展前景、如何建立有效机制监管质量安全等问题，对国内知名学生装专家陈桂林进行了专访。
TAweekly：您如何看待当前国内学生装的发展现状?行业中较为突出的问题有哪些?
陈桂林：学生装对于规范和树立集体形象、增强集体凝聚力、发扬学生爱国爱校精神、避免学生之间穿着攀比、提高学习效率等具有积极的作用。
目前，国内的学生装行业主要存在以下几个突出问题：第一，款式和色彩单一，无法满足当前学生的穿着需求。运动服几乎是我国学生装的代名词，款式“千篇一律”;第二，学生装在面料安全性选用、设计方面存在不足。学生装的面料多为化纤或混纺面料，透气性和舒适性差，同时很容易破损变形，在安全性方面考虑很少;第三，学生装没有体现出校园文化之间的差距和学生年龄、性别上的差异。每所学校应该有不同的文化底蕴和校园风貌。但是，纵观我国的学生装，均无法看出每所学校的独特校园文化。同时，各年龄段学生装在款式设计和结构造型上也基本没有什么差异，不能体现不同年龄段学生的心理和生理特征，特别是已经有明确性别意识的中学生。
TAweekly：除产品上的问题外，学生装企业的自律情况如何?
陈桂林：首先，学生装采购方式不透明，缺乏监管。我国的学生装市场带有“政府采购”和“集团消费”性质，虽然消费者是学生，但采购者是学校或教育主管部门，同时，学生装采购也存在收费不透明、带有半强制性的购买方式等，这些已逐渐引起家长和学生的强烈不满。
其次，政府职能部门缺乏有效的联动监管机制，对学生装市场缺乏有效的监管手段。更严重的是，这种监管的权力往往被“委托”给学校，因而导致了监管的缺席。我国学生装市场监管缺乏教育、质检、工商、卫生、标准制定执行单位等部门之间的联动执法和监管机制。这也是学生装安全问题频发的原因。
第三，缺乏产前售后标准化服务体系，未对学生装流通制定技术服务规范的行业标准，造成了学生、家长、学校对学生装的流通服务不满意。
学生装产前服务较为繁琐，产前企业要派专业量体师到学校对每位学生进行量体，而且还要考虑到学校、学生、家长的具体要求;若售后缺乏标准化服务体系，一旦遇到穿着不合适的服装要及时更换，中间需要耗费了大量的人力和物力。
TAweekly：您对学生装行业未来的发展有什么看法?
陈桂林：我们组建了全国学生装技术流通服务标准化工作组，主要从生态校服的理念出发，制定学生装流通服务技术规范和环保生态校服的标准，另外，对针织和梭织学生装也同样制定了相应的安全标准。
在没有相应的强制性标准时，存在很多不能解决的问题，我们正计划通过制定学生装技术流通服务规范的强制标准，以规范现在的学生装市场，让学生装行业能绿色健康地发展起来。
另外，我们成立的学生服装研究院主要的工作分三个方面：第一，制订全国学生装的统一标准;第二，对全国学生装的型号测量以及普及工作进行指导;第三，制订学生装的流通技术规范的国家强制标准。
我们计划对学生装原材料的安全性、款式设计的适宜性、造型的舒适性、款式设计技术规范、生产工艺规范性、流通服务等都制定明确、统一的技术要求。
未来，我们希望能把整个学生装市场做大做精，现在的初步思路已经形成，我们将在全国几千家学生装的企业中评选出3～8家全国学生装示范企业，评选的标准主要是具有专业创意设计团队、现代化制作工艺及制作设备、具有品牌运作意识和完善的质量管理体制、在行业内具有一定影响力和的带头作用等。同时，评选出60家左右的全国学生装培育企业，通过每年的复审进行不同程度的技术扶持。
TAweekly：通过评选示范企业，您预计在行业内能引起哪些变化?
陈桂林：通过评选示范企业，我们想进一步规范市场，有效制止现在学生装市场的混乱现状，保证学生的身体安全和内心的满足感。
同时，对区域性的垄断也会产生较大影响，可以有效地规避潜规则。以往我们的学生装设计不足，甚至说10年不变样的现象也大有存在。而通过我们的评选，选出来的优秀学生装企业会成为设计方面的巨大推动作用，让未来的学生装更有内涵，更有底蕴。
我希望学生装行业能够规范、蓬勃地发展起来。通过全国学生装设计大赛，我们也看到了这个行业的发展前景，很多面料企业也想参与进来了，这都是我们学生装行业的希望，我希望通过各个方面的努力，给学生装行业一个新的春天。
作者：周傲然 万晗
摘要：当前，绿色文化建设正成为全球经济社会发展的新动向。高等院校校园发展与环境建设，应该树立可持续发展的观念，既要满足今天的需要，又要能适应未来发展的可持续性。文章提出了校园绿色文化建设的意义、目标和主要内容，阐述了加强高校绿色文化建设的必要性，探讨了校园绿色文化建设的途径和方法。
关键词：绿色文化;生态校园：教育
一、高校加强校园绿色文化建设的目的和意义
党的十六大报告强调，我们要走的应该是一条可持续发展能力不断增加，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐。推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。这是全面建设小康社会的目标之一，它表明全面建设小康社会不仅要有高度的物质文明、精神文明和政治文明，而且要有高度的生态文明。高校是科技创新的生力军和人才聚集的高地，具有多学科交叉的优势。很多高校为绿色文化建设作了很大贡献。今后，高等教育必须围绕国家可持续发展战略，进一步突出科技攻关的主攻方向，加强绿色技术创新，多为生态环境保护和资源的可持续利用奉献科技成果，全面加强社会服务，更好地承担起科技创新重任，促进人与自然和谐发展。
发挥大学的文化引领作用，努力建设绿色校园文化，示范和带动全社会实践生态文明。大学承担着文化传承、知识创新、人才培养、服务社会等多重职能。坚持独立的大学精神，发挥大学文化的引领作用，对于社会主义核心价值观的弘扬至关重要。在绿色发展成为时代主题的今天，大学必须在校园文化中特别注重绿色教育氛围的营造，从硬件和软件两个方面建设节约型校园，倡导绿色管理、绿色学习、绿色活动，将可持续发展理念有机地融入大学文化建设中，建设有自己特色的大学文化，营造浓厚的文化氛围和科学氛围。要通过大学的文化传播和带动作用，以绿色生态环保宣讲实践活动为载体，引领社会公众更好地参与到环境保护中，使环境保护的理念、模式能够深入到社会大众心中，切实促进我国的可持续发展。
北京奥运会将给世人留下绿色奥运的丰富遗产。高校应充分汲取绿色奥运理念的营养，充分挖掘和利用绿色奥运的宝贵财富，强化可持续发展理念，树立牢固的科学发展观，努力培养和造就具有绿色意识的高水平建设人才，为国家的可持续发展贡献更多的高质量科技成果，为维护生态平衡、保护生态安全，提供高质量的社会服务。
二、校园绿色文化建设的目标和内容
人类在改造自然和发展经济中，创造出丰富的人类文明模式，物质文明、精神文明、政治文明作为人类的3种文明形式，是人类现代化的主要内涵。随着人类创造的物质和精神财富的不断增加，自然资源的不断使用，人类对自身的生存环境进行重新审视，生态文明作为一种新的文明形式便应运而生了。它使人类生活进人全新的文明时代，它与物质文明、精神文明和政治文明具有同样重要的地位。可以说，生态文明是21世纪的主要文明形式之一。生态文明的提出，不仅是人类发展史上的革命，而且展示了一种崭新的社会文明观。这种文明观摈弃了过去“人类中心主义”的立足点，不再从人类自身的狭隘利益来看待自然界，而是以更高的境界和更广阔的视野把人类和环境、和社会发展融合一起。这就从一个新的角度把人类的精神世界提升到前所未有的地位，极大地丰富了高校德育的内容。与此同时，这种崭新的社会文明观对高校德育提出了更高的要求，那就是校园绿色文化建设。校园绿色文化建设的目标是提高新一代大学生的综合素质，激发大学生的生态安全意识，树立大学生的生态文明观，从而为保护全球的生态环境，保护国家的生态安全，促进社会、环境、经济可持续发展，为建设社会主义物质文明和精神文明打下扎实的基础。要达到这样的目标。绿色文化建设的内容应包括以下几个方面：
(一)校园绿色文化建设要以生态文明观为指导，更新传统的教育理念
主要是更新工业文明观的教育理念，确立生态文明观的教育理念：在世界范围内。教育受到工业文明观的影响是深远的，尤其受到工业文明生产力观的影响。工业文明观影响下的教育尤其重视人的身外自然的改造，不重视甚至忽视人的自身自然的发展，片面地把人作为一种劳动力资源加以开发，从而导致人们自身的“生态危机”，学生负担过重。健康受到影响，心理承受力差，精神受到损伤，造成畸形发展等等。所谓“绿色教育”，就是全方位的环境保护和可持续发展意识教育，即将这种教育渗入到自然科学、技术科学、人文和社会科学等综合性教学和实践环节中，使其成为全校学生的基础知识结构以及综合素质培养要求的重要组成部分。实施“绿色教育”。是适应时代发展趋势、转变教育思想和更新教育观念的一个重要内容，是提高学生社会责任感的一个重要举措。
(二)以人为本，育人优先，结合学校传统特色，推进校园绿色文化建设
具体要实现“六个绿化”，即绿化教育教学理念和办学模式，绿化日常管理，绿化教学过程，绿化校园生态环境，绿化师生日常行为方式，绿化学校对社区社会的影响。学校要加强对创绿的领导，制订创绿计划，从校园科技活动、课堂渗透、班级文化、宿舍文化的建设着手，探索创绿途径，增强环境育人的功能。
(三)校园绿色文化建设要以科学发展观和可持续发展观为指导，科学地分析人的全面发展及其实现过程
在学校教育中，把学生的全面发展视为德智体美的全面发展。这是就一般意义而言的。如果从生态文明观看，人的全面发展应当包括以下几个方面：一是人的需要的全面发展;二是人与自然、人与人、人与社会关系的全面发展：三是人的自身可持续发展能力的全面发展。人们要尊重自然，热爱自然，善待自然。和自然建立一种平等伙伴关系，从而使人的身心得到健康发展，使人的其他方面的发展建立在可靠良好的基础上。同时，人要全面发展还离不开人自身可持续发展能力的全面发展，人的自身可持续发展能力包括人与外部环境和谐协调共同发展的能力。人们提高身体健康素质的能力。人们适应学习型社会的能力，以及善于运用知识的能力，而最重要的是人的创造性能力，绿色文化正是以提高学生自身可持续发展能力为基础来实施学生全面发展教育。所以，人与自然、人与人、人与社会关系的全面发展是大学绿色校园文化的主调：和平、发展与健康教育是大学绿色教育的主题：学生自身可持续发展能力的培养提高是绿色文化教学的基础性目标。
(四)校园绿色文化建设要培育校园的绿色精神
绿色精神是生态文明观的重要组成部分，它是生态文明哲学观、价值观、伦理观的综合体现。绿色对于人类的贡献是无与伦比的，它象征着生机、青春、活
力和向上的精神，培养大学生的绿色精神，就是使他们树立经济社会可持续发展的思想，自觉按自然生态系统规律办事;强化主人翁精神和责任感;树立竞争意识及和谐宽容的精神：树立时间效益的观念和默默奉献的精神。因此，绿色精神教育是大学生生态文明教育的核心内容之一。
三、加强校园绿色文化建设途径探讨
(一)积极开展校园绿色文化建设活动
绿色文化建设不仅是生态文明的重要组成部分，也是先进文化的体现。对大学生进行绿色文化教育，要积极开展校园绿色文化建设活动。如组织相关教师、环保部门领导及专家，为学生开设与绿色文化有关的讲座，使学生系统地接受绿色文化教育理论：成立环保或绿色志愿者协会，开展绿色校园宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动;利用植树节、地球目、世界环境日等纪念日，组织师生开展种植班级树、毕业树等活动。
(二)构建绿色教育体系
要发展绿色科技。使科技这把双刃剑向着有利于全面建设小康社会。有利于社会一经济一自然复合体协调持续发展的方向进行：要实施绿色管理，运用生态链原理，整合优化教育资源配置，改进教育手段，降低教育成本，提高办学效益;要倡导绿色生活方式，提倡绿色消费，既提高生活质量和健康水平，又节约资源和减少污染;要建设绿色校园景观，组织绿色行动，加强环境道德教育，注重人与自然和谐协调的实践。既提高师生热爱自然、善待自然、与自然为友的自觉性，又强化师生热爱生活、热爱祖国的情感，从而也夯实人与自然、人与人、人与社会和谐协调的基础。
(三)注重自然环境建设
校园环境建设应从净化、绿化、美化、生态化校园环境着手注重自然环境建设，依据地形、地貌，融高校自身传统特色和先进的现代建筑设计理念来创造适应新世纪发展的现代校园新形象，在满足教学、生活需要之外，始终以创新和校园可持续发展为目标，集森林化、花园式、充满现代气息为一体的生态型校园。
(四)改革教学内容、课程设置
高校必须担负起培养具有环保意识和可持续发展观念人才的责任，实施可持续发展的教育战略。教育部门应该颁布和实施环境教育制度，要求大学必须把绿色教育课程设置为非环境专业的必修公共课程。对绿色教育课程体系也应改革，对所有专业都应该开设有关环境保护和可持续发展的必修课。同时还可以设置一些跨系、跨专业的选修课，尤其是师范院校，更要开设与专业相结合的选修课，使将来从事各种教学工作的教师具备一定的环境教育的基本知识和技能。另外在其他专业的课程中都应渗透绿色意识，内容既要普及环保知识。更要培养学生环保意识、环保伦理、环境素养。教学形式应该灵活多样，尽量发挥学生的主动性、参与性、创造性，增强他们保护环境的责任感和使命感。
(五)注重大学生生态文明教育的实践活动
提高学生的生态意识，弘扬生态文明。正确理解生态文明观，实践是一个非常重要的环节。从某种意义上看。实践比书本知识更能启迪人的心灵，更能培养人们对自然生态的情感。更有助于人们树立生态文明的信念。高校应根据自身实际和学科特点，创建和巩固生态教育基地，切实开展生态文明教育的实践活动。要求学生从小事做起，从身边事情做起。在活动中提高学生的生态意识，弘扬绿色精神，启迪心灵智慧。
参考文献：
1、田晓丽，高春艳，倡导绿色文化。实现环境教育的可持续发展[C]，中国环境科学学会学术年会优秀论文集(下卷)，2007
2、曹迎，论高校学生生态文明教育[J]，绿色中国，2006(21)
3、吕新，绿色奥运理念指导下的高校环境教育探讨[J]宜春学院学报，2008(2)
4、陈惠英，生态型校园的规划设计探析[J]，建筑设计管，2007(2)
5、袁贵仁，人的全面发展学说的新境界[J]，教学与研究，2001(10)
6、廖福霖，创建绿色大学，实施全面发展教育[J]，福建农林大学学院，2004(1)
作者：凌 云 蔡文联 李顺兴
“绿色学校”工作计划和实施
报告
以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为总纲，以可持续发张思想为指导，认真贯彻落实《学校建设“绿色学校”的决定》要求，努力把我校办成市、省、国家级“绿色学校”。并以此为载体，全面推进素质教育。
1、“绿色学校”强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然，保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。
2、通过各学科教学渗透，掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的基本理念。
3、学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽。
4、全校师生人人从关心学校环境到关心周围，关心社会，关心国家，并在教育和学习中学会创新和积极实践。
5、通过学校创建“绿色学校”活动的开展，不仅使师生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民更广泛的参与保护环境的行动。
6、以创建“绿色学校”活动为载体，不断探索新形势下环境教育的有效途径，对学生进行懂环保、爱环境，塑良好形象的养成教育，让绿色的“种子”在更多的孩子们心理扎根发芽、茁壮成长。
7、综合以上各项目标要求，真正把真正把创建“绿色学校”活动活动贯穿于学校教育、教学、辅导、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一体化工程，最终实现“绿色管理”、“绿色教学”、 “绿色环境”、 “绿化育人”、 “绿色活动”的学校特色。
8、全校上下共同做好创建“绿色学校”的各项过程管理，抓出成效，争取进入市、省、国家级”绿色学校”的行列。
2018年3月学校作出关于创建““绿色学校””的决定，启动创建工程，成立领导机构。
《国小关于创建“绿色学校”的决定》指出，要把创建工作纳入到学校教育教学等各方面管理之中，形成与素质教育一体化的教育格局，并在争创中不断上档次，上水平。向着更高目标，向着省级，国家级“绿色学校”迈进。
制定创建”绿色学校”计划。
1、为了计划切实可行，学校在计划前对照“绿色学校”创建指南及评估标准，对学校内部环境及环境教育现状进行调查。具体通过观察，问卷调查，座谈等方法了解情况，分析调查结果为制定计划提供依据。
2、根据调查结果，创建“绿色学校”领导小组在人力，经费有保障的条件下，从课程渗透，课外和校外以及社区活动，学校环境管理，校园绿化美化四方面来考虑，制定创建“绿色学校”的计划。
实施创建“绿色学校”计划:
一、制定学校创建“绿色学校”各项管理制度，在充分调查研究的基础上，制定《国小创建“绿色学校”实施方案》在此方案指导下，从管理的角度建立了《环境教育及各部门职责分工制》《创建“绿色教室”标准》《环保活动小组章程》《环保知识十知道。》等多相制度要求真正把创建活动纳入制度化管理当做一项系统化的工程来抓实抓好。
二、组织培训：教职工是环境教育的推动者，教职工的环境知识和能力直接涉及到创建“绿色学校”的成效。因此，学校将积极为教职工提供各种环境教育培训的机会，具体进行以下三方面的培训环境科学基础知识，环境教育的理论和教学方法“绿色学校”和环境管理体系的基本概念，按各自职责分工学习和掌握应会的理论知识，以承担起对学生的教育和培养的义务。
三、开发校本课程，定期对学生进行环保知识讲座，观看环保专题片。开展专题教育活动，通过教育学习活动，让学生了解有关环保基础知识、自身与环保关系、人类与自然的关系、人与动物的关系，达到亲和自然，热爱生命，珍惜生灵的目的。
四、结合有关纪念日开展多种形式的专题教育活动，如植树节，爱鸟日，地球日，世界环境日等，以增强学生的参与和环保意识，主动为环保做贡献。
五、利用班队会、晨会、广播等开展教育活动，让学生自己动手收集资料信息。通过收集字编创编的实践活动，进一步受到教育和陶冶，发挥自身的能量，为环保尽责出力，并创立以环保为话题的讨论活动。利用每天早上的惭愧时间进行，让学生在讨论中明理，提高环保道德，以指导自己的行为。
六、发挥少先队组织的作用，开展多种形式的教育活动，如“办环保小报。”“环保之声”广播栏目，办“我们身边的环保”电视节目写“环保征文、儿歌”、“自创环保标语”、开展“”社会调查”、参加社会实践“清除白色垃圾”、“回收废物”、“变废为宝”以及冬夏令营等。让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。
七、以培养学生良好习惯为切入点，抓好对学生的养成教育。开展“一月一个好习惯”的活动。建立“我们承诺好习惯”评比机制，评比板，对每个学生的行为习惯，做到有考核，有评比，采取自评班评的办法，达到自我教育，自我管理，从而养成良好的行为习惯。对班级采用“星级中队”制，激励各中队向“绿色中队”迈进。
八、设立“环保监督员”“环保检查组”，开展争当。“环保小卫士”活动做到日检查，周小结评比，期末总结表彰，以促进学生养成良好的卫生习惯。增强学生的环保责任感和“我为环保做贡献”的好公民意识。
九、开辟环境教育阵地，创建优美整洁的校园环境和具有人文性的校园文化。充分利用学校现有资源，环境设施的特点，创造高品位，充满意义的校园文化，让墙壁活起来。 让他成为一个无声的老师，学校一道亮丽的风景线。
十、搞好校园的美化、绿化，让学校绿起来，起到环境陶冶人的作用，让校园亮起来，为学生创建亚杰的学习生活环境，让孩子们幸福健康的成长长大。
创建“绿色学校”活动所需要的资料及设备必须得到充分的保证。按照教育管理部门的要求，学校要在力所能及的条件下筹措和划拨资金，充分更新教学资源，具体在以下方面保证投入。
一、环境类资料内容购置投入
1、书籍，报纸，期刊投入4000元。
2、幻灯片，录像带，专题教学资料和教学资源库，教学设备等项投入。两万8000元。
二、环境改造建设内容投入。
1、活动场所建设器材投入19800元。
2、校园环境改善及布置42600元。
通过以上的投入，充分开发校园条件。资源开展环境教育，最大限度的保证”绿色学校”创办活动有效开展。
三、信息交流和工作宣传投入15000元。
1、日常工作按照学校《环境教育各部门职责分工》和主管人员要认真留下督导工作纪实，活动轨迹，掌握评价的第一手材料，你做到评价的公平公正，真实可信。
2、按照《创建“绿色教师”的标准》的五项条件量化打分每学期评选出各年级的“绿色教师”和教职工“绿色办公室”共同营造良好的育人和办公环境。
3、按照《环境保护制度》中“五要”和“六不”要求。培养学生的环保意识，规范孩子们的环保行为，每学期评出“环保小卫士。以典型带动全体队员自觉环保，积极上进”
4、在教师中评选环保知识“勤奋好学标兵”和渗透环境教育。“学科带头人”评选活动调动人教师及学科教学为主渠道进行环境教育的积极性，努力探索学科育人新方法。
5、结合学校《奖惩条例》中关于突出贡献奖励的有关条款对在创建“绿色学校”工作中贡献大成绩家的干部及教职工做到“三优先”级评选优先提干，晋级优先。外出学习培训优先对争创工作不重视，不积极，效果差的教职工采取一票否决的办法，不予重用严重的给予相应的处罚。
现今的校园春游，绿草如茵，迎春盛开，夏有广玉兰绽放枝头，秋有金菊傲霜，丹桂飘香，冬有腊梅怒放松柏常青。学校成了美丽的花园。花圃亭台和各种宣传蓝等交相映衬，形成了一种浓厚的校园环境文化教育氛围，真可谓“喜有绿荫伴书香”。
随着创建工作的深入，我们越来越感觉到“绿色校园”的内涵无比丰富和深刻，绿色学校是开始，不是结束。环境教育是过程，不是结果。当然在创建的过程中，我们还存在着不少的问题。如全校师生的环境意识，还有待进一步提高。教师的消费环境，教育培训相对较少，交流不够，领导小组的作用应进一步发挥，尤其要加强与家长，社区的联系和参与。档案还有待系统性等。但是我们坚信有各级领导的正确指导和关怀，今后我们会把环境教育做的更好，会把绿色学校的创建工作做得更扎实，富有成效。
为了响应教育局的文件,我校于2013年9月在蕉城区率先启动了校园“绿色网吧”。并将校园“绿色网吧”活动纳入休息日的精神。我校校领导十分重视，投入大量人力、财力。现基本准备工作已就绪，信息技术教师的任务分工已分配好。特制订蕉城中学校园“绿色网吧”活动计划内容如下：
开放时间：
利用下午自习课的时间(16：50——17：30)向全体学生开放。
利用周
六、的一天时间向全体学生开放，具体时间为上午9：30——11：00，下午15：00——17：00。
授课教师：
我校信息技术教师，分别授课，专人负责“绿色网吧”这项活动。授课内容：
教师针对学生的需求对学生进行网络浏览、网络搜索、电子邮箱的申请、收发电子邮件、Flash网络动画的简单制作、Photoshop图片简单处理、益智的小游戏等等相关培训。
授课地点：
创新楼四楼微机房，视学生的人数决定开放微机房的数量。
“绿色网吧”是个新生的事物，为它能有效、长久的服务于学生我们会在实践中不断的努力探索，及时总结缺点与不足，使其能更加的完善。
许昌市第十八中学创建“绿色校园”工作计划
一、指导思想：
以科学发展观为指导，围绕学校工作纲要，以积极开展绿色教育和环保宣传，创建绿色校园为工作目标，认真贯彻《绿色校园环境教育专题教育大纲》和《中小学绿色教育实施指南》的要求，在学校的教育教学及日常管理工作中纳入绿色教育的内容和管理措施，充分利用校内外各种教育资源，不断提高广大师生的绿色素养，推动素质教育的深入开展，提升学校的内涵发展。
二、组织机构：
成立学校绿色校园教育工作领导小组。
组长：王曙光
副组长：李红莉李金英徐秋霞
成员：丁永军张春香郭 民张晓兰
任艳娜 孙彩华 各班班主任各年级组长
三、工作措施和要求：
1、加大绿色教育在各学科中的有机渗透，充分体现学科教育与绿色教育的密切关系。进一步落实将绿色教育全面纳入课堂教育，坚持学科渗透，把绿色教育体现在综合实践活动中的方针。教务处和各学科教研组、备课组要加强绿色教育与教学相结合，并有落实措施。要坚持“普遍渗透，有机结
合”的原则，进一步丰富学科与绿色相关的讲座，并组成一个系列。要开展不同类型的学科演讲比赛或征文比赛，并在学期考试中体现相关环保知识内容。绿色教育实践活动进一步完善，形成有组织有计划的活动。要全面贯彻学生参与绿色保护行为的基本思想，并达到教育深化的目的。
2、加大绿色教育宣传活动的力度，学校常规活动进一步强化绿色保护教育的渗透。要抓好两个绿色教育月(6月、10月)教育工作，强化思想教育，丰富活动内容。校团支部、学生会、少先大队要规范学生开展有关活动，形成系列的主题活动，如专题讲座、参观调查、纪念活动、征文竞赛、废品回收、环保签名等活动，都要列入学校常规活动的范围，并组织开展评比工作。各班每学期开展的绿色班会课活动，并组织各班主任进行相互研讨学习。学校广播站、宣传栏以及各班黑板报等要成为宣传的主阵地，积极开展宣传绿色知识等宣传活动，广播站要定期播放环保宣传资料及环保歌曲，并做好记录。学校宣传栏定期张贴有关环保宣传画报，宣传栏及墙报要有照片记录。科技活动小组要继续开展环保活动，并做好计划与总结工作。
3、倡导勤俭节约，创建节约资源型学校;构建学校、家庭、社区绿色教育网络，共建节约资源，绿色友好型社会。我们把创建绿色学校活动，作为落实建设节约型社会重要指示的行动，在全校全面开展“倡导勤俭节约，创建资源节约型学
校”活动，弘扬中华民族优良传统，培养勤俭节约的优良品德。学校团委、学生会组建的青年志愿者等，要积极开展垃圾分类回收、节约资源、拒绝白色污染、减少塑料袋使用、寻找我们身边的不环保物品(不环保行为)、家庭(学校)用水(电)调查等专项活动。学校食堂、超市要禁止使用一次性饭盒，减少使用塑料袋，文印室要改变过去单面印刷资料和试卷的不环保行为，并开始推行无纸化办公和备课。
4、加强校园绿色文化建设，进一步打造资源节约型校园。要继续补充和完善校园绿化建设和校园绿色建设，积极推动资源节约型和绿色友好型的校园建设，创立具有我校特色的优良的人文绿色和校园绿色。
5、全面深入绿色教育的培训，提高全体师生的绿色意识。教师进行绿色教育培训全面普及，加大培训力度，积极参与各级各类绿色教育培训和活动，将学生绿色教育讲座的内容丰富化。要积极拓宽教育渠道，提升绿色教育的层次，结合本土、本校的实际，开展环保专题活动。
创建“绿色学校”工作
计划
一、创建市级绿色学校的指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大文件精神为指导，坚持以科学发展、可持续发展为理念，以人与自然和谐为主线，以提高师生环保意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育、物质文明建设和精神文明建设为目标，绿化学校的生态环境和创设校园文化氛围，全面提升师生的环保意识和素养，在不断总结前几年创建工作中存在问题的基础上,力争在2009年争创市级绿色学校。
二、创建省绿色学校的实施目标
1、创建绿色学校活动要学校、家庭、社会三结合，全面动员，充分参与活动，力求活动精细化，求实化。
2、因地制宜，充分利用好现有多媒体网络教室，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。
3、以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。
三、创建省绿色学校的主要工作
(一)健全组织机构
1、强化指导功能，明确分工，强化责任，优化措施，党委书记全面负责，政教主任主抓，班主任紧密配合，将环保教育纳入到教育教学、班团等各项活动中。
2、骨干引领作用，建立以班主任和地理、生物、物理和化学等学科的教师为骨干的教管机制。
3、监督考核，定期总结，按计划逐步开展教育活动，推动学校环保创建工作的进行。
(二)强化环保队伍建设
1、不定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。
2、环保教育以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。
(三)环保教育有机渗透到各学科教学
课堂是环境教育的主阵地。教务处要根据学生的年龄及学科特点开展环境教育，渗透在各年级的地理、生物、物理、化学课中，每学期要有环保教育的教案提交教务处。其它学科，要适时地渗透环境教育，相关内容在教案中要有所体现。通过学科渗透，使学生切实掌握课程所规定的环境教育内容，唤起全校师生对环境教育重要性的认识，促进学校环境的整体优化。大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。
(四)德育活动也应渗透环境教育。
加强德育教育，增强公德意识。要组织全校师生认真学习，着力提高师生的“两个意识”(公德意识和环保意识)，告别一个“不良行为”(随手乱扔垃圾的不良行为)和形成一个“良好习惯”(爱我校园、美我校园的习惯)。
政教处处要联合总务处、团委、校医室、学生会的力量，通过开展系列活动，促使我校的校园环境卫生有根本性的转变。具体活动如下：
1、每学期要调整环保小组成员，负责日常的班级及校园环境卫生清扫，配合教务处开展相关的环保活动。充分考察校内外污染情况，并带动全校学生净化、绿化、美化校园的活动。
2、有重点组织相关环保宣传主题教育活动。充分利用升旗仪式、主题班会、板报、广播、电教多媒体设备、
校园网络系统介绍等宣传环保知识，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动。我们将从下列这些纪念日中选择几个主要节日开展宣传教育活动，如利用升旗讲话、主题板报、校报等形式开展。
3月12日―――植树节3月22日―――世界水日
4月初―――爱鸟周6月5日―――世界环境日
9月16日―――国际臭氧层保护日10月16日―――世界粮食日
12月29日―――国际生物多样性日
3、校园艺术节活动要渗透环保为题材的书画、征文比赛活动。组织校外考察、调查和宣传活动。在全校师生中开展“节水节电珍惜资源，减少污染，保护自然”的活动。通过活动培养学生的创新精神、实践能力和环境道德意识。
(五)开展环保教育课外活动。
1、开展“环保志愿者”活动。利用双休日和假日，为保护环境做好事、做实事，清除白色污染、非法广告，平日注意垃圾分类，宣传环保知识。
2、继续开展综合实践专题活动。组织学生社会综合实践活动，对环境问题继续开展调查研究;把学校的环境教育与社区教育有机结合。重点研究如何通过学校的环境教育使学生能在所辖区域以自己的实际行动去引导区域居民自觉保护环境，并运用所学知识为优化区域环境做一些力所能及的工作。
(六)做好校园环境建设的管理机制
要充分发挥“绿色学校”的育人作用。在学校现有绿化的基础上，借校园既将扩建之机，精心规划，扩大绿化面积，提高卫生标准，做到校园无卫生死角，操场无杂物，教室无蛛网死角，食堂无苍蝇，厕所无异味。并努力做到垃圾分类，妥善处理污染性垃圾，尽可能减少对环境的损害。
切实将创建“绿色学校”工作纳入到学校的整体工作之中，有机渗透全面提高教师、学生环保意识，提高学生素质，为营造一个清新、自然、安全、可持续发展的生存空间做出自各的努力。
创建省绿色学校是我校近期的发展目标，优化学生心灵是历史赋予我们的使命。我们全体师生员工应共同努力，多方面协调配合，认真落实，我们的目标就能够实现，“创建”活动的目的也就能达到。我们要按照省“绿色学校”申报工作的总体要求，本着实事求是的原则，搜集整理相关资料，确保绿色学校申报工作取得阶段性进展，并以此为新的起点，推动学校各项工作的可持续性发展。
万全县
郭磊庄镇中学
2009年3月
“建绿色校园，树绿色理想”植树节主题班会
李智龙
一、活动背景：
早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了西二幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社会环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱校园、爱社会的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。
二、活动目标：
1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。
2.能力目标：在实践过程中每名学生要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色校园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们西二幼的风采。
3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动 等资料，向大自然学习。
三、活动准备：
1.每个组制作活动宣传版面：如 “我和小树同成长”; “珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”; “同学们齐携手，多片绿叶多份温馨”。
2.制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。
3.各组制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)
4.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
5.树苗若干。
四、活动过程：
(一) “种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式
1.班主任讲解植树节的来历，宣布活动开始。
2.讲解种树所需要的工具、如何种树。
(二)分组开展不同主题的植树节活动
流程1：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。
流程2：在校园种植园地，和家长一起种植小树 ——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。
2013-3-4
本年度我校在绿化、美化工作中，又加大了管理力度、组织力度及资金投入的力度。形成了具有农村气息的校园文化氛围，我们的具体做法是：
一、强化组织管理力度
本年度为了更好地把学校的绿化、美化工作落到实处。我校在组织管理上加大了力度。重新组建了学校绿化、美化领导小组。领导小组的组长由中心校的一把手担任，组员由中心校的中层领导担任，其中后勤主任负责管理工作，一把手负责指导组织工作，组员分区域负责具体管理工作，做到了处处有人管，时时有人管的管理制度。
二、强化修建改造的力度
1、本年度重新修建了完成了校园建设的一期工程，
一所学校的文化命脉是其生命力所在，其核心是思想和精神、理想和追求。学校掂量自己腰包，积攒资金，逐步让学校的每一面墙都饱含育人元素、发挥春雨润物的启迪陶冶功能;开发每一寸教育空间，去孕育积淀学校的核心精神，传承国学精粹，弘扬中华文化。校园文化定位在：建设特色鲜明、风格独特、底蕴深厚、品位高雅的校园文化，体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美。
目前我校校园文化建设一期工程已经完成，教学楼正厅的东侧以苏家屯百年为主版：由历史、工业、农业、旅游、城建、腾飞等六个版块组成。
在正厅北侧通往操场的走廊的墙壁上更快、更高、更强的奥运精神为主版：由奥运历史、中国奥运和中国奥运名人为主要板块组成。
二楼以激励学生学习的名人名言和山水风光为主要内容。
2、重新修建圆形花坛一座，它的半为5米，面积为75平方米，花坛的外侧用白色瓷砖镶嵌，外形是圆柱体，中心是高1.5米的实心圆柱体，外侧是高0.6米的空心圆柱体。
3、重新改造花区4个，与中心花相邻的两个花圃是半圆形，东西两侧的花圃为长方形，它们的占地面积分别为50平方米、
4、学校投资8000元在教学楼门前两侧重新种植了草坪，校园周围栽种了100棵梧桐树。
三、强化环境的教育力度
(一)校园环境建设凸现环境教育
教学楼的中部悬挂着固定的红色办学办学目标和学生培养目标，即：“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。” “文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。这些反映时代意义深、教育意义固定标语，渲染了学校的教育氛围，反映了浓郁的校园文化，培养了师生的环保意识，净化了师生的心灵。
(二)课堂教育渗透环境教育
课堂教育是对学生进行环境教育的主渠道。我采取的方法是学科教学与环境教育相结合。在学科教学中渗透环保知识，做到环境教育课堂化、知识化、经常化、规范化。
各科教学内容都有环境教育的整合内容。在抓环境教育的整合中，我们主要抓三点：①抓知识点，②抓教育点，③抓宣传点。使知识点、教育点、宣传点，三点结合，最终达到育人目的。
(三)学科活动，宣传环境教育
丰富多彩的学科活动是激发学生环境教育热情的有效途径。我校的做法是：
1、利用主题班会宣传环境教育
我校把反映环境教育内容的主题班会每学期纳入学校工作计划之中，规定每班每学期必召开一次，并且量化评比，纳入教师的量化考核。
2、科学课利用重大纪念日，结合学科内容对学生进行环境教育知识竞赛。
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