绿色校园,从点滴做起（通用16篇）
绿色校园，从点滴做起
单位：丰城市上塘二小 作者：五（1）班张俊 指导老师：夏秀平
同学们，当早晨第一缕阳光洒落校园时，我们身处在绿草青青，花树满园的坏境中，耳边是悦耳的鸟叫声，你心中有何感想？当灰茫茫的天空弥漫着尘土和黑烟，嘈杂的喧哗声充斥着你的耳畔，你会怎么想？绿色，在我们生活中已经不再陌生。它不单单是一种颜色的名称，更是人们追求的一种健康状态。如今，绿色食品，绿色通道，绿色旅游等等，凡是含有“绿色”二字的事物，总是比较受人们的青睐。
作为学生的我们，接触最多的地方也就莫过于学校了。学校是我们不断充实、不断进步的地方，它与我们息息相关，所以我们应该让我们的校园也“绿色”起来。可是总有那么些不如人意的地方：在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、操场上，食品袋、包装纸隐约可见，还有的同学吃完口香糖随意吐在地上。这些行为，实在有损我们的形象，有损学校的环境。我们的校园就是我们的家。我们这个大家庭的环境不仅需要班级安排值日生进行有序的管理，更需要我们每一位同学时时刻刻以主人翁姿态投身到保护环境中去。校园的绿不仅体现在环境上，也体现在我们的文明素养上。文明存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最细致的表现。我们是未来的主人，保护环境责无旁贷。更何况学校是我们寻求知识的圣地，我们更应该让它时刻都清爽整洁。如今,“环保”在每个学校都是热门话题。有些同学会说：“环保离我们还很远，是一个大工程，我做不到。”其实要做到环保并不难，只要我们在日常生活稍加注意，就可以为环保做出一点贡献。比如说：不乱扔垃圾，爱护花草树木，不用或少用一次性筷子，少用化学药剂，使用无磷洗衣粉，生活垃圾应分类放置，以便再回收利用。随着科技发展，轻巧而便于携带的电池已经成为日常生活中不可缺少的东西。很多同学不知道电池的危害，就这样随手一扔，却不清楚他这样一扔对环境造成了多大的破坏。一节小小的纽扣电池若被扔到水里，就可以污染600吨水，这就相当于一个人一生要饮用的水。虽然它的危害性很大，但科学老师告诉我们，如果我们妥善处理的话，它也会为我们带来很多好处：电池的表面可以回收利用，碳棒是导体，可以做电极，二氧化锰可以做催化剂……总之，好好利用电池对我们是有很大好处的。可见，只要我们能做到：有利环境的事多做，不利环境的事不做，多向家人和朋友宣传环保知识，就能改善我们的环境，与自然和谐相处，共同发展。我建议学校可以多举办一些有关环保的活动，进一步提高学生的环境保护意识，激发学生的使命感和责任感，让绿色走进校园，让学生们养成良好的习惯。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。在我们当中，有人在默默地履行义务，有人却理所当然地享受着权利；有人在大马路上开着汽车使劲排放尾气，车窗丢烟头、果皮、塑料袋等等，随意抛物，有人却在不动声色地冒着生命危险为环保做贡献；有人在伐木毁林，有人却把自己的一生奉献给了青山；有人在广场公园中践踏草坪，采摘花朵，有人却在不厌其烦辛勤地耕耘栽种…… 创建绿色校园，美化学习环境，让空气更加清新，让天空更加蔚蓝，让河山更加碧绿，用我们的双手放飞绿色的希望，用我们的拼搏和奋斗推动一股清新的风，让它吹遍整个校园。同学们，让我们树立起时代的责任感，着眼身心，立足校园。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从爱护校园环境做起，从文明礼貌做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护，一声问候，有你我传递，我们要用自己的实际行动，保护环境，文明处事，让绿色生命激发我们热爱生活、热爱学习的热情。
一、以身为范, 潜移默化
人们给教师的美誉是“人类灵魂的工程师”。学生对老师不仅听其“言”, 还会观其“行”。由此反思日常生活中的种种行为, “老师, 我今天的表现怎么样?你说表现好就给我加红花的?”“老师, 你说今天要……”听着孩子的童言童语, 看着老师一次次的失信, 发现老师将在失信中变得不再可亲、可敬。这时, 学生还会“亲其师信其道”吗?
因此, 教师要以自己高尚的道德品质与人格魅力来感染学生, 以诚实守信的态度来启迪学生, 在“无声”“无痕”中对学生进行诚信教育, 真正做到春雨随风, 悄然入地, 滋润着每一棵“禾苗”的心田。
二、形式多样, 富有情趣
1、以诚信故事为载体, 组织学生讨论学习
中国是一个历史文化非常悠久的国家, 古今的诚信故事可谓多如牛毛, 但教师单纯的讲故事, 学生听故事, 自己体会故事含义, 教育效果可能不尽人意。但若将讲故事、讨论故事情节和续编故事融为一体, 让学生充分的参与故事, 会收到事半功倍的效果。
2、以实际生活为背景, 开展丰富多彩的活动
学生是一个活生生的个体, 他们不仅听老师传授知识, 更多的是“用自己的头脑来想, 用自己的眼睛来看, 用自己的双手来做”, 是在多种多样灵活有趣的活动中成长起来的。因此, 可以组织班会、主题中队会、社会实践等, 如“争做优秀小公民”实践活动、“我与诚实交朋友”主题中队会、结合生活自编自演小品“诚信半我行”等活动。学生在活动中融入其中, 学习热情高涨。同时体会“诚信”不仅仅是说的, 还要用行动来证明, 防止学生说与做成了“两张皮”。
三、家校联合, 走向社会
诚信教育还要进入家庭、走向社区。孩子的心灵本是一张洁白的纸, 纯真无邪。家长是孩子的第一任老师, 也是孩子的终身老师, 家庭则是孩子受教育的重要课堂。例如, 有的家长自己却不诚信, 在这样的环境中, 学生如何“诚信”。
就如陶行知说:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人”。总之, 一切都是为了让学生形成良好的诚信品质。而学生想形成良好的诚信品质, 必须家、校、社会三方配合, 三种力量缺一不可。
摘要：本文认为诚信教育对于培养青少年学生的诚信品质尤为重要。诚信教育的方法是需要教师和家长的“以身为范, 潜移默化”, 而方式却需要“形式多样, 富有情趣”, 同时, 还需要“家校联合, 走向社会”。
关键词:沟通;点滴;创新
中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0216-01
最近,我有幸聆听了李镇西老师的讲座,我受到很大的启发。从他身上我学到他对学生的爱,对教育的深入的思考。多年前就读过李镇西老师的《爱心与教育》,一本书读了很多遍,每一次都为其中李老师的深邃、执着和激情所打动着。松下幸之助有句名言:“企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。”教育亦是如此,爱学生一定要善于和学生沟通做最好的老师前提恰恰是做学生最好的朋友和知心人。
在李老师的讲座中曾提到一种和学生交流沟通的方式就是书信。我决定就从这方法学起。在本学期刚开学的第一天学生报到,我没有像往常那样安排学生的座位而是让学生自由结组,我发现了我班的三位特别爱说的男生坐在了一起。由于我事先说了是自由的,所以若要调整就自相矛盾了,于是我决定先试一下。学校安排的是下午学生在家准备开学前的准备,于是我利用下午和晚上的时间分别给这三位同学各写了一封信。其中给张同学的信中提到:你是一个非常活泼的孩子,思维非常的活跃,创新意识非常的强。但是在课上有时会有点管不住自己,自控能力有待提高,这次的座位调整老师尊重你们的意见,你们愿意坐到一起说明你们有决心去改变以往的行为。老师认为座位是次要的关键是个人的主观意识,只要自己下定决心就一定能够做好的,老师相信你一定能够做到的,同时在同学之间你的个人威信是非常高的,一定要树立自己良好的威信。老师相信你一定能够起到带头作用的,希望在新学期看到你的进步,期待老师们对你的表扬。第二天9月1号一大早我就来到教室把这几个学生分别找出来把信郑重的交给他们,看到他们稍有惊异的目光,我给予了充分的信任,我一直强调“老师相信你的”,他们都给以了一定要争取做好的态度。
在开学的头两个星期中我不断地找任课老师们沟通,了解这几个学生的情况,并和老师们协商希望老师们共同去发现这几个孩子的优点,在还没有犯什么错误之前大力的采用表扬的攻势,不给他们犯错误的机会。同时我还在班内开展了一项学生互评优的活动,就是要求每个同学在我们的评优本上每天要找出其他人的至少一条优点,我在私底下和这几个爱说爱动的同学周围的女生交流个她们的想法,我鼓励她们一定要认真找这几个人的优点,越是缺点多的同学,我们更应该多去找他的优点,去让他的优点去压制他的缺点。比如某个人课上爱说话,只要有一节课没有说话,或者某节课坚持的时间较长时就在评优本上写上他的进步,他本人一定会看到的,我们以这种形式来鼓励他,改变他。
通过了两个多月的实践,我们发现这种方法的确起到了一定的效果,课上爱说话的几个同学改变了很多,成绩也有了大幅的进步,同时周围的同学也感到了学习环境的改变。在同学们写的随笔中有同学提到:我非常讨厌某某,但是老师非让我找到他的优点,我每天都恨不得让他消失不愿看他一眼,更不要说找他的优点了,可是在和老师的交流中我感觉到,我们不能够让他消失,我们又讨厌他的行为,所以我们必须去想办法改变他,他这个人你越是说他怎么不好他越是故意的去做,所以我们感觉到老师的这种方法还是可行的。通过一段时间我发现当我们在表扬他的时候他还感到非常的不好意思,每次看到他在写别人优点时都在认真阅读别人写的。我们感觉到了他的变化,我们在表扬他,他在改变着自己的缺点,同时我们周围的环境明显的好多了,学习环境好了我感觉到自己的学习也更有劲了。真的为老师的这种方法而感到高兴。
看到了学生的改变,真的感觉到了一种收获的幸福。
亲爱的同学们：
空荡荡的教室依然灯火通明、无人使用的水龙头还在流水，白色垃圾四处可见……也许这并没有引起你的重视。举手之劳大家可能没有意识去做，如果每个人都行动起来，就积少成多，聚沙成塔。让我们把节约与环保当作习惯。
学校是我们共同的家园，以实际行动反对
浪费、支持环保，是我们每位同学的责任。千里之行，始于足下；建立一个合格的绿色校园，要从我做起、从身边做起、小事做起。因此，我们要做到：
1、节约用水，珍惜水资源。合理使用自来水，尽量做到一水多用；爱护饮水设施，严防滴、漏的现象发生。
2、节约用电。充分利用自然光照，杜绝 “长明灯” ；在教室请及时关掉相应电源，做到人走灯灭。
3、减少对一次性物品（如餐巾纸、纸杯、一次性筷子、塑料方便袋等）的使用，避免资源浪费和环境污染。
4、爱护校园环境、公共设施。养成良好的卫生习惯，不乱扔瓜皮果壳、纸屑，不随地吐痰，不在教室课桌、墙壁上涂画。
同学们，让我们携手努力，从现在做起，从身边一点一滴的日常小事做起，一起美化我们的校园环境，共建绿色校园，将绿色作为我们生活的主旋律，用行动肩负起环保的重任。
时间总是在我们不经意的时候慢慢溜走，还来不及做准备，我们就即将大学毕业了。总是想着要在大学里多学点东西。可是，现在总觉得时间不够用。我们对于知识的追求，对于知识无尽的渴望，到现在还没有完全的展现出来，就要走向人生的另一个端点了，可是现在有点心有余而力不足啊。虽说，这也是一个学习的新开始，但毕竟只剩一个学期了。现在必须是我们真正静下心来读书的时候。所以，只有抓紧现在的每分每秒尽情地在知识的海洋里翱翔我想结果不会很严重。但我们很多人都是只说而不去行动的，这显然是没有任何意义的。俗话说“要成功，就要从身边的小事做起”，因此为了避免我也陷入只说不做的烦恼中，我做了寒假的读书计划。
为了更有效地增长我的知识，我思考了一下，现在的我最想要了解的是什么？首先，对于现在的我们和即将要走向工作的岗位来说这是一个很好的了解，但是对于就业还是自己创业问题都存在着很深重的思考，我也为此困扰。所以，我决定就在这个寒假中，找一些书籍来看看。
在看了一些成功人士的故事，和一些奇人的书籍之后，我发现每一个成功人都不是一开始就可以成功的。他们也曾为了生活而忙碌奔波艰辛奋斗着，他们有的卖过年糕，有的擦过皮鞋，有的也卖过猪肉。但是，为什么他们最后都是成功的，那是因为他们有着超出常人的毅力，他们有着不畏辛苦顽强拼搏的精神，他们有着是对命运不屈不挠坚信。因此，我认为我们这些即将迈出校门的大学生们，应该多学学他们的精神，不要再为就业还是创业而烦恼，只要我们认真地做好自己的事情，我想不管你是做什么的，你都会成为一个成功的人。
大家好！
今天，我演讲的题目是：《节约用水，从点滴做起。》
大家可能经常见到这样的情况：无人的洗手池边，水龙头正孤独的流着泪水。也许同学们会认为，一滴水，微不足道。但是，最近我看到一组数据很受启发：据科学测定，如果“滴水”不停地流，可在1个小时内集到3.6公斤水，1个月内集到
2.6吨水。这些水量，足可以给予一个人半年的生活所需。可见，一点一滴水的浪费都是不应该的。水对地球和地球上的居民有着巨大的影响，无论是在家庭、工厂、还是农村，水都是人们不可或缺的。人体有三分之二以上是水分，我们每天都要喝水，用来补充流汗和呼吸时失去的水分，以保持健康。一个人超过四天不喝水就不能生存，而一年要一吨水才可以维持健康生命。我忽然感悟到有位哲人说过的话：如果我们现在再不节约用水，世界上最后一滴水，就是我们人类的眼泪！
作为一名小学生，我们虽然不能为节约用水做出惊天动地的大事，但我们可以从自身做起。例如，看到有人浪费用水，我们可以积极宣传节约用水的意义；看到有的水龙头在滴水，我们可以走过去随手关上；做好水资源的再次利用，收集自己的洗脸水、洗衣服水冲洗厕所等。有人作过统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，联想到祖国的万里长江和滔滔黄河，不也是由一滴一滴的水汇集而成的吗？
同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，弘扬中华民族细水长流的传统美德，节约每一滴水，为共同建设好我们的美好家园而努力吧！
【关键词】安全防范意识 自我安全保护能力 教育
常听家长说：“我的孩子在学校里可以成绩不好，可以不够优秀，但是不可以不安全，不可以出事。”是的，学生是家长未来的希望，是家长一辈子的寄托，甚至是家长活下去的支柱。学生安全责任重于泰山，作为教师每天担负着全班学生的安全重任，可见压力之大，责任之重。
从教以来一直担任班主任，有过抱怨，有过埋怨，但很庆幸这一路我都坚持下来了，所以也有很多收获。下面就例举我担任班主任期间一个让我惊心动魄，又颇有收获的案例。
镜头再现：
事情的经过：中午我给班里的学生分完饭去食堂用餐期间，李同学号召四名同学去离学校很远的池塘里游泳。在走到校门口时，张子富，严洪川劝说他们三人不要出去，因为老师会批评。但三人都认为这两人是胆小鬼，不以为然，趁保安不注意偷偷溜出去了。
当务之急是报告校长，通知出逃学生的家长。
几分钟后，学校领导紧急召集学校安全员带领几位老师与我分路爬后山去搜寻出逃的三位学生。与此同时，三位学生家长也立马开始搜寻。
可是半个小时过去了，我们沿途搜寻了多次都没有找到他们，询问附近的居民都没人看见过他们。到底去哪里了？我的心都快跳到嗓子眼了。家长们也急得团团转。
正在我们都无计可施的时候，我接到了校长的电话，已经找到他们了，他爬到后山那个池塘旁边，发现有孩子的衣服。他很惊慌，后来学生看到他更惊慌还继续往山上爬，怕被老师抓住。校长慢慢爬慢慢和他们说，孩子们才停住脚步让老师带回去。我们悬着的心终于落了下来。
这次虽然没有发生安全事故，但事情却不得不引起我的高度关注。我提醒自己有必要就今天的事件马上开展安全教育的主题晨会，一定要提高学生的安全防范意识，培养他们的自我安全保护能力。
法理分析
本次事件涉及五位同学，其中两位因为害怕老师批评没有出逃，另外三位同学为了证明自己不害怕老师的批评逃离校园。出逃与不出逃的原因都不是因为安全考虑，这说明五位孩子的安全意识都很薄弱，根本就没意识到逃离校园会给自己的生命安全带来威胁。从三人打算经过后山小路爬到池塘游泳，他们的脑子里只想着怎么样玩最开心，全然没有一刻想过在玩的过程中会出现危险，如果出现危险怎么办，更没想到他们的出逃会给家庭、学校带来多大的伤害。由此可见他们根本就没意识到事情的严重性。
处置策略
（一）家庭教育：播种安全的种子
每个孩子都是家里的宝贝，是家庭的希望，是父母未来的依靠。无论孩子在成长过程中出现什么意外，都是所有家长不愿意看到的。俗话说：“知子莫若父。”每位家长都很了解自己孩子的秉性，所以我决定先请三位家长分别对自己的孩子进行教育，相信孩子会有所收获的。
通过学生与家长的对话，学生已经知道自己错了，初步意识到自己不计后果的行为，让家长老师很担心。但是他们还是没建立安全意识。所以我请家长回去后多给孩子说说因为不注意安全而导致危险事故发生的例子，帮助孩子意识到生命的脆弱，树立爱护生命的意识。久而久之，安全的种子播种在了他们的心里。
（二）學校教育：让安全的种子开花结果
我清楚的意识到光靠家长单方面的说教效果不会很明显。安全教育要时时抓，刻刻抓，应该抓住每一个机会，哪怕是再小的机会。所以在平时的教育教学工作中，大到有学生发生冲突，引发流血事件，小到今天有同学带了一支有危险的笔，我都抓住机会，一一进行教育。慢慢的安全意识在他们心里发芽了。
俗话说“实践出真知”。安全知识光靠防范是不够的，万一有安全事故发生，如果学生有自我保护的能力，就可把伤害降到最低点。所以在平时的教育教学中我尽量为学生创造实践的机会，以期帮助学生提高自我保护能力。如在11月9日全国消防安全日我邀请了做消防员的朋友给全校的学生作消防安全知识讲座，并组织学生参加消防安全知识竞赛，消防安全逃生演练。
在一次次的学习中他们提高了安全防范意识，增强了自我安全保护能力。从那以后我们班再也没发生过安全事故，于是我知道安全的种子在他们心里开花结果了。
主要依据
小学生因为天性使然，活泼好动，常常为了一时的快乐忘乎所以，以致危险将至仍毫无察觉，这时候老师及时的教育往往能防止事故的发生。但是安全教育不是单单靠一人之力就能做好的，更不是一朝一夕就能完成的。这就需要学校教育与家庭教育相结合，深入到学生的每一天的生活中。在家庭中需要家长经常给孩子讲解安全知识，提醒孩子在任何情况下确保自身的安全是最重要的。学校里需要教师充分利用好一切可利用的资源，抓住安全教育契机，帮助学生提高安全防范意识，增强学生的自我安全保护能力。只有家校携手安全教育才能真正落实到位。
我一直很庆幸那次的出逃事件没有向最坏的方向发展。我不敢想象如果那次他们不是在盖房子的地方玩游戏，而是去游泳，事情又会怎么样？可以说他们的出逃给我放松的思想重重的敲打了一下。其实有很多安全事故是可以避免的，只要我们时刻紧绷着安全教育这根弦，坚持“预防为主，防御结合”的教育方针，从身边的小事做起，从身边的点点滴滴做起就能给孩子一个阳光灿烂的明天。
参考文献：
《班主任之友》湖南第二师范学院2005年18期
《学生安全教育》朝华出版社 郑小兰
《小学生教育》 广西教育出版社 陆惠萍
何辉：高三（1）班班主任
关爱学生从点滴做起
关心学生关爱学生是教师的天职，也是师德的核心。作为文科复读班的班主任，何老师深入了解学生，全面关心每一个学生，主动服务学生，一切为学生着想，尊重学生人格和个性。除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到老师的关心和重视。在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。以理服人，以情动人，耐心细致，平等沟通。利用一切机会鼓励学生参与合作学习,增强他们的信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
关心关爱学生是针对全班学生而言的。来自市区某的丁文妙说，外校不愁招不到学生，她说她以前慕名去的高中的老师根本不管她们的，只管几个人。她说要是原来直接到外校就好了。这里确实是这样，每次考完后，何老师就拿着成绩表和每个学生逐一谈话，具体指导各科的学习，每谈完一个就作一个记号，全部谈完后，再问一下，是否有遗漏。每次出操，每次查寝，他都要和三五个学生谈谈话谈谈心询问学习生活情况。
复读生偏科严重。他按互补的原则编排了学习小组，以便大家互相帮助，共同提高。而且何老师发动各科任教师开展“十分行动”、“一科致命”等有针对性的补差活动，在老师的指导下，学生不仅学得充实，学得愉快，而且效果非常明显，在历次考试中，三（1）班成绩有目共睹。
文科班女生多，有时工作不太方便时，何老师充分发动科任教师的关心关爱作用。三（1）班几个女教师谭爱琳、彭传芳、郭晓敏都很擅长很乐意做女生工作。
进入下学期后，学生的压力大，他教会学生用深呼吸减压，教大家用积极地心理暗示减压，用课间音乐减压。每次让考得好的发挥的好的同学上台谈经验，大家很有收获。从目前来看学生对2012年的高考充满了信心。
每一件有用的废品，我都会改造后珍藏着，但它已经不是一个废品了，而是一件美丽的装饰品了。
我拿出两个雪碧瓶，一支胶水，一把剪刀和几张彩纸，准备好了就开始制作了。
我将一个雪碧饮料瓶的绿色底套取下，用剪刀小心翼翼地剪成一个莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座，在瓶底剪一个绿环，去掉瓶地中间一段，再在瓶沿周围剪出一条一条的宽线，还可以用剪刀在瓶上刻出美丽的花纹，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。然后把另一个瓶子那出，将它对半剪开后，剪出绿叶子的形状，贴在之前做好的花篮上。
这样，简单的一个小花篮就在我手中诞生了，它既美丽，又环保，这小小的花篮而是两个旧水瓶做成的。
作为一个班主任，我深知这几句话的分量。但是怎样让一个班的学生能形成良好的习惯呢？现将我近几年的班主任工作实践总结出以下几个方面；
一、重视学生行为养成教育
良好的行为习惯的培养是建立良好班风的前提。学生刚刚跨入初中，面对新的学习、生活环境就需要一定的适应过程。其中最突出的是班级环境卫生问题。班主任必须从新生入学抓起，要为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会课上，我就确定以“实”字为班风，“学校是我家，管理靠大家”。要求学生处处严格要求自己，以争做一名合格的中学生为努力方向。俗话说：“学高为师，身正为范。”我在各方面做出表率的同时，针对学生的行为养成教育，对照《中学生守则》及学校的《学校管理条例》制定了《班级管理公约》并付诸实施。充分发挥学习组长的作用，树以工作权威，发动全班学生参与监督，我通过他们的值日记载及平时检查，发现的问题，有针对性地对症下药。切实做到引导、教育工作。如今春我接任的八零二班，是去秋全校八年级最难管的一个班。不仅纪律松散，而且男生拉团伙，以大欺小现象突出。如班上冉桥同学，从进校以来，就与班上姓冉的拉成帮派，不注重团结同学，常以大欺小，个人形象差，学生反响大。我接任班主任后，多次找他谈话，做耐心细致的工作，晓之以理，动之以情。经过一段时间的努力，冉桥等同学自觉放弃了这些作法，趁此机会我还推举冉桥为班上的副班长，常鼓励努力学习，发现其闪光点就予以表扬，增强其信心。该班卫生习惯也是很差的，常常地面纸屑满地，针对这种情况，我不急于在班上发火，而是召开班委会，怎样配合卫生干部抓卫生工作，我也常到教室督察卫生，哪怕是一点小纸屑也不放过，时时做到教室内外无一片纸屑，窗明几净，卫生用具摆放整齐，课桌凳定位排放，值日按时打扫，真正做到细微之处见管理。
二、严格要求，反复训练
任何一种良好习惯的养成与巩固，都是知行结合的结果，都要经过相当复杂的发展过程。学生们的自制力和持久性较差，因此教师在向学生讲清应该怎样做以及为什么这样做的基础上，还应狠抓行为的训练过程，不断地、反复地、严格规范地训练，纠正学生不良的行为，形成良好的习惯。值得慎重的是，在训练的过程中，教师对学生的要求不能朝令夕改，不能一时心软就“手下留情”，因为有了第一次的原谅，就会有第二次、第三次，每一次的原谅都会使原本已经减弱的不良习惯又得到一次强化，最终功亏一篑。
三、严于律己，从我做起
由于自己不太利索，每天我的讲台桌面上都摆放得很乱。但我发现学生的桌面也不整齐，我看不惯了，批评了他们。可当我教育完这些孩子时，我脸不禁一红，因为我看到有些孩子正盯着我的讲台显露出不解的表情。可我明白了：为人师表，就必须处处以身作则。
可见学生模仿性强、可塑性大，“染于苍则苍，染于黄则黄”。与他们朝夕相处的教师，尤其是班主任的一言一行都左右着学生的品质和道德行为的养成。前苏联教育家加里曾说过：“教师的世界观、品行、生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”因此，在实施养成教育的过程中，教师只有严于律己，为人师表，才能赢得学生的敬重，才能在学生心目中树立起威信，才能以自己的人格魅力去感染学生，影响学生，促使他们往好的方向转化。例如，教师要求学生要以礼待人，说文明话，做文明人，那么当学生热情地向你问好时，希望你也能微笑着说声“你好”；当你借用了学生的物品，希望你在归还时务必说声“谢谢”；当面对学生犯了错还不知悔改时，希望你能晓之以理，动之以情，谆谆教导。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，有严密的学生计划和严谨的学习态度。同时好要求老师一本人本身有严慈般的父爱，也要给学生起码的尊严。
我在班主任工作中的具体做法是：先了解每一个学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生；以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护并持之以恒地做好学生的表率来管理班级。我认为了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任的工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知彼知已，百战不殆。”只有了解学生，才可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新生，如果班主作摸索清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
四、要细致工作
班主任工作的细致，应该体现在以下几个方面：
（1）首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，只有培养好班干部，班主任才不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵、兵带兵的活动。同时班主任也可以利用班干部更多地同学生接触，了解学生，掌握全班学生的思想动态。
（2）“细心”处理学生，使工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时，必须迅速去动处理，不要找借口中，给学生留下一个做事干脆、不拖沓好老师形象。
（3）要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。不放松任何一个时间、任何细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
五、要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师要求学生做到的，老师自已心须先做到；“已所不欲，勿施于人”，要求学生不做的，自已带头不做。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，班主任要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，自己必先做到。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的動态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
冰冻三尺，非一日之寒。养成教育贵在坚持，只要我们都提高认识，从点滴做起，常抓不懈，那么，在我们的校园，在我们生活的角角落落，文明之花必将时时处处开放！
一个文明的人要学会尊重别人，当别人发言讲话时，请不要小声议论，只顾自己的话题，哪怕对方说的不如你精彩，哪怕实在反驳你的观点或是针对你，也请你要安静地聆听别人的发言，正因为如此，才能看出你的修养与文明。曹操在官渡之战，兵处劣势时，听说袁绍的谋士许攸来访，竟顾不得穿衣服，打着赤脚慌忙出来迎接，对许攸十分礼貌。许攸被曹操的诚心感动，于是为曹操出谋划策，帮了他大败袁绍。曹操也吃过不尊重别人的地方。当他志得意满，一帆风顺时，西川的张松前来献图，他却态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的印象。
张松临时改变主意，把本来献给曹操的西川地图，转而献给了刘备。这对曹操来说，不能不是事业上的一大损失。一次，美国幽默表演大师卓别林正要上台演出，一位热心观众提醒他上衣纽扣忘了扣，卓别林连忙表示感谢，连忙将纽扣系好，待那位观众走后，他又解开了纽扣。其实不系纽扣式表演的需要，但是卓别林却“接受”了这个误解。对于误解，我们有时是及时的解释，有时不屑一顾，而卓别林却用一颗感恩的心去接受。自己放低姿势，不分辨，不回击，甚至感谢他们的关心，这也不是一种尊重，一种文明的表现吗?没有一点儿礼貌的人总会无时无刻给别人带来烦恼。与他们交往，没有谁会感到安心。正是由于不懂礼貌，不文明，他们经常在与自己制造的麻烦做斗争。由于粗鲁，他们错失了许多，成功和幸福之神往往会疏远他们，而苦恼和麻烦总是离他们很近。
那是半年前的事了。阳光明媚，万里无云，作业写完了，我便跑到公园去玩。走在清幽的小道上，闻着周围淡淡的竹叶清香，我正享受着这难得的片刻惬意。
突然，一阵隐隐约约的歌声传到了我的耳中，旋律很熟悉，只是因为隔得远，所以听得不太清楚。我向着声音的来源走过去，随着距离的拉近，歌词清晰地传入了我的耳中：起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们旧的长城!中华民族到了最安全的时候。
我有些疑惑：谁在那里乱改国歌?他不知道改国歌是犯法的吗?我又向前走了几步，想上前批评他，却发现他是一个中学生。我有些犹豫。正当我犹豫该不该去提醒的时候，一名胸前飘扬着红领巾的小学生走到了那位中学生面前，说：你好，哥哥，国歌是不能随便改的。那个中学生一听，顿时涨红了脸，走开了。我想：爱国，应该就是短短的一句提醒吧。
我又猛然想起一件事，记得几天前地理课上，地理老师正在讲作业，讲到一半的时候，她顿了顿，说：作业上被我写了‘字写得像野马’的同学举个手。我环顾四周，想看看是谁的字迹这么潇洒。视线在前方定格，哦，原来是他啊。听着地理老师语重心长地跟我们说一手好字的重要性，我突然想到，汉字是几千年前的古人智慧的结晶，我们身为中国人，应该写的一手漂亮的汉字。
关键词： 班主任；工作；点滴；爱心；细心
一、前言
小学班主任工作是一项富有朝气，又富有挑战的工作，作为班主任，如果没有采取有效的工作方法，忽视工作中的细节问题，那么，管理工作势必走入死胡同，因此，班主任工作必须要从点滴做起。
二、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后教他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，这也正是一个班主任爱心的具体体现。
三、要讲究教育的科学性
一、是要允许学生适度犯一些错误。“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
二、是在学生教育上要严爱相济。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。但是付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我們对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
四、要培养学生良好的习惯
著名教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单里讲，那就是一句话，培养习惯。”怎样培养学生的良好习惯呢？
1、科学引导。班主任可以通过说理、名言警句、伟人名家的典型事例、学生现身说法等途径和方法，激发学生的兴趣和愿望，提高学生对于培养良好习惯重要性的认识。
2、教会反省。良好习惯的养成是一个反复、长期的过程，并非一蹴而就、立竿见影。这就要求班主任有爱心、耐心和信心，但更重要的是教育学生从点滴做起，从现在做起，善于拿起批评和自我批评的武器，勇于剖析自我，学会反省自我。在反省中分析自己的优点和不足，针对不足提出改进的对策和方法，促使自己不断进步。
3、检查督促。要采取切实可行的措施，对学生落实改进对策的情况予以监控。如填写个人成长档案法、学生日反省周小结法、自查互查抽查结合法等方式，对学生加以督促。在此过程中尤其要突出自查、自律，使学生由自发走向自觉。
五、要细心关注学生
细节决定成败，育人无小事。班主任的工作不是一天、两天就能完成的，它的精髓体现在我们日常生活的每一个细节之中。要想形成良好的班风班貌，就必须从身边的小事做起，从细节做起，绝不容来得半点马虎。要想对学生实行德育的细节教育就要善于走进学生情感世界的深处，了解学生需要什么样的教育。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。通过多记录、多总结，积累经验，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。要想做一位成功的班主任，就要从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。
综上所述，小学班主任的教育管理工作没有小事，凡是和学生有关的事情都值得班主任去落实和关注，小学班主任在教育和管理中要站在学生的角度，学会用心教书、用爱管理。
参考文献
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[4] 王晓燕.班主任工作点滴谈[J].中国西部科
技，2011（03）
今天是7月20号，我们青岛科技大学赴广饶县大王镇调研团来到大王镇已经六天了，今天我们对“节约”这一话题展开了一系列的调查。在进行完节约倡议书和对餐厅调查以后，我们开始了对水资源浪费的调查。
我们一行人先是来到了街头和公共用水的场所，张贴了一些提示人们节约用水的标语，例如：水是人们的生命之源，关注每一滴水等等，通过张贴标语，我们起到了很大的宣传效果。接下来我们调查了公共场所的用水设备，检查它们在节约用水方面采用了什么样的措施。
陶玉宝
尊敬的各位领导、各位同事：
大家下午好。不知不觉中我到省人文促进会秘书处、省史志办已半年多了。首先，我要真诚地感谢在座的各位领导、各位同事对我的关怀与帮助，向你们表示深深地谢意！今天我演讲的题目是《从点滴做起,强化服务意识》。
清人魏源在他的《默觚下》里有这么一句话：“十履而一跣，则跣者耻；十跣而一履，则履者耻。”就是说，十个人穿着鞋而一个人光着脚，那么光着脚的人就会感到羞耻；十个人光着脚而一个人穿着鞋，那么穿着鞋的人就会感到羞耻。要转变工作作风，就要形成这种趋同耻异的心理，“趋”的是勤政自勉，一心为公；“耻”的是贪图享乐，拖拉推诿。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。作为一名年轻的财务人员，我要以身作则，持之以恒，从点点滴滴的小事做起，强化自己的服务意识。纪律上，我严格要求自己，按时上下班，严格遵守会计法规和财经纪律。工作上，按时发放工资、缴纳保险和公积金，日清月结，按时结账出财务报表，及时上报主管部门各种统计报表。生活细节上，注意节约开支，如打印纸的双面利用，空调的开启，下班办公室的电器断电，会议上的节俭等都从点滴做起。
“工欲善其事,必先利其器”。作为一名年轻的财会人员，我高度重视理论学习，以科学的理论武装头脑；同时注
重向身边的领导、同事们学习。在过去的一段时间里，我经历了医疗保险改革，绩效工资改革，熟悉了事业单位新的财务规则和制度，掌握了事业单位年检、政府采购系统、人事统计系统等新知识和软件操作系统，这一系列的学习对我撼动很大，使我深刻地体会到财务工作的日新月异。财务人员不仅要掌握财会知识，更要成为一名复合型人才。财务工作要多交流，多沟通，相互借鉴。除了要具备过硬的业务素质外，还要不断地学习，弄懂、吃透相关的知识和政策，新的形势要求适应新思维，新要求，掌握新知识、新本领。为此，省人文促进会财务电算化的推行，有力地推动了财务工作的信息化、现代化发展。
财务工作不仅仅是一项管理型工作，更是一项服务型工作，作为一名财务工作人员，我强化服务意识，为大家服务，涉及员工切身利益时，耐心讲解，尽快让大家心里明白。为领导服务，当好财务参谋，把好财务关。为单位的正常运转服务，促进单位的发展。摆正自己的工作位置,不认为自己管钱管账,就高人一等；不认为职业吃香,就马马虎虎；不认为自己在工作中可以参与管理与决策,就自命不凡。树立强烈的服务意识,才能做好财务工作,履职尽责,为全省人文事业、史志事业的发展做出自己的贡献！
无规矩不成方圆，严格规范的业务制度是做好各项工作的前提和保障。近来史志办在钟主任的正确领导下，制定和完善了各项制度，逐步形成了一套“有章可循、有章必遵、违章必究”的行之有效的管理制度，提高了工作效率。单位
中的每一个人都有一摊子日常的事情，如何使工作更加有效率，更加有计划性，目标性，我们的月工作计划制度便是一个典范。让我分清了轻重缓急，从而有效、妥善、均衡的安排好自己的时间。由于制度健全，措施到位，各项工作都有章可循，有据可依，从根本上建立起科学的管理机制，规范了干部职工行为，调动了大家的积极性和创造性，进而形成人人奋勇争先的良好局面。工作作风不断提高，立刻就要办、马上就要办逐渐的成为我行动的口号，件件有落实，事实有回音，已成为我工作的准则。工作纪律显著加强，“风正、气顺、勤政、廉洁、务实、高效”的工作氛围逐渐形成。
作为史志办一名青年人，有许多发生在身边的事情感动我、教育我，这比任何言辞说教都来的生动深刻。青年人的未来就是党的未来、政府的未来，青年人的工作作风代表着政府机关未来的工作作风。今天我们在这里演讲，是转变机关工作作风活动的一部分，更是我们所有年轻的工作人员涤荡陋习、树立新风的动员会。这个动员会的主题就是从我做起，用我们的实际行动为机关工作作风带来朝气。今天我们在这里演讲，可以说演讲不是目的，目的是我们要从自己做起、从点滴做起，从现在做起，面对自己的不足，改正自己的缺点，强化服务意识，努力树立机关工作作风的新风尚！
我的演讲完了。
教师在教学中应创设生活情境，将课堂教学引向学生生活。在鲁教版七年级上册《热爱生活 从点滴做起》的教学中，我以教材为载体，联系实际，引导学生懂得什么是人生价值，什么样的人生才有价值。
二、教学内容分析
本框是思想品德七年级上册第二课第一节的内容，旨在对学生进行人生价值观的教育。如何看待生命，人生的意义何在，这都是非常重要的人生问题。而情感、态度、价值观目标是思想品德教学目标中的首要目标，是重中之重。因此，让学生懂得什么是人生价值，怎样让自己活得更有价值就显得非常重要。
三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
认识生命的价值，从日常生活中的点滴小事做起，实现人生的价值。
2.知识目标
明白生命的价值在于奉献和创造。
四、案例描述
思想品德七年级上册第二课《让我们的生命更有价值》第一框《热爱生活 从点滴做起》，本框题的内容对学生来说比较陌生。如果教师只是照本宣科，空洞说教，学生必然会感到枯燥乏味，从而影响教学效果。所以有必要创设情境，贴近学生生活展开教学。下面仅叙述“人生的价值在于创造和奉献”这部分内容在教学中的多媒体运用。
1.新课导入
多媒体显示：人最宝贵的就是生命，生命对于每个人来说只有一次。人的一生应该这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
提问：名言对我们什么启示？学生讨论回答：人最宝贵的是生命。人生的价值在于创造和奉献，我们也应该让我们的生命更有意义、更有价值，从而导入新课内容。
2.活动
让学生说说是怎样理解价值的。学生议论纷纷，答案五花八门，有的说价值是价格高，有的说是很贵，有的说是有用。然后教师出示补充材料帮助学生明白什么是价值。所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。教师可以进一步总结：当我们认为某一事物有用或是我们所需要的，我们就说它有价值，否则它就没有价值。以此类推，对人生价值我们又怎样理解？关于人生价值，学生一般通过类推知道人生价值应该是一个人对社会有用，才有价值。通过这一讨论活动，教师提炼观点，点评归纳：人生的价值体现在对他人和社会的奉献之中。
3.拓展思维
多媒体播放钱学森的材料，并思考问题：钱学森，中国著名物理学家，世界著名火箭专家，被誉为“中国导弹之父”。钱学森为中国火箭和導弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。从1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，对中国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大贡献。2007年被评为“感动中国”人物。钱学森的生命有价值吗？为什么？他的人生价值是怎样体现的？
学生思考后一般都会明白钱学森的生命是有价值的，因为他为社会做出了巨大贡献，他的人生价值是通过为中国火箭和航天事业做出巨大贡献来实现的。
4.知识拓展
关于人生价值的两个表现，一般来说，人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献。把人的潜在的创造力发挥出来，为社会创造了财富，做出了贡献，这是人生价值的主要标志。（奉献）另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。（索取）让学生自己阅读并深刻理解，以钱学森为例说明人生价值的两个方面的体现。第二个方面需要教师进一步解释，学生理解得不是很到位。此时，教师适时引导：既然人生价值体现在奉献和索取两个方面，那么当两者之间是什么关系时才能促进社
会的发展和进步。出示连线题，让学生连线。
A.奉献为零 社会萎缩退化
B.奉献<索取 社会停留在原有水平
C.奉献=索取 社会得到进一步发展
D.奉献>索取 社会不可能存在
学生一般都能正确连线，并得出正确结论：只有当一个人对社会的奉献远远大于索取时，才能促进社会的发展，创造和奉献不仅是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
5.抛出问题，深化探讨
请学生考虑，创造和奉献除了是社会发展的需要、是实现生命价值的要求之外，还能给我们带来什么呢？帮助过他人的学生可能有这方面的体会。有的学生发表自己的看法：能给我们带来快乐。因为我帮他解决困难，他感谢我，我心里很高兴。虽然学生的回答很简单，但是能抓住要点回答问题。多媒体出示材料：（1）孔繁森说：“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。”
（2）雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快乐。”雷锋和孔繁森在奉献中收获了什么？学生回答：快乐和幸福。所以创造和奉献也会丰富我们的精神生活，让我们在奉献中体会到快乐、幸福、充实和高尚。至此，学生真正懂得人生的价值在于创造和奉献。
五、教学反思
我认真地回顾了一下这堂课：由于创设了适当的情境，学生真正动了起来，创新思维的火花在跳动，激情在课堂上被点燃了。教师通过思想品德课的适时引导，引导学生发出不同的声音，提升学生的情感体验，达到“润物细无声”的教学效果是非常重要的。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动，感到思想品德课因激情而精彩。
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