学习与生活的心得体会

心得体会是我们接触事物产生的思想，也是我们明确自身发展目标的重要方式。如何结合自身的成长情况，写出勉励自身成长的心得体会呢？今天小编给大家找来了《学习与生活的心得体会》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：学习与生活的心得体会

初中历史探究学习的实践体会与思考

摘要：随着教育改革的深入，新课标明确要求，要全面实施素质教育，为学生的全面发展创造条件。在初中历史教学中，探究性学习教学模式作为一种新型的教学模式，收到了良好的教学效果，但新兴事物总有许多的不足之处。分析了初中历史探究学习教学中的实践活动，从探究性学习的理论依据，探究性学习在教学中的实际应用等方面，对历史探究性学习做了探讨，分析了其现状和存在的缺陷。

关键词：初中历史；探究学习；体会

G633.51

传统式的教学方式可以称为灌输性的教学方式，它是以教师为主心，教师确定教学目标、决定学习方法、评估学习成绩，学生只能被动的跟着教师转，该种教学方法的教学效率往往极其低下，学生的学习积极性不高。新课改精神提倡要让学生通过探究式的方法自主的学习，教师也把探究性的教学方法引进到初中历史教学中，探究式的教学虽然很大程度的提高了学生学习历史的积极性，可是部分教师在实践教学中还是存在一些问题。

1 初中历史教学目标和教学现实的差异

1.1基础教育重视每个学生潜能的开发和人性、品格的完善、提高与升华

以学生为本，把学生身心的、个性、人格的完善，潜能的开发，作为基础教育阶段各课程教学的根本目标，是文化发展的必然。基于此点，初中历史教学与改革必须围绕实现以学生展为本，重构历史学科教学内容进行，精心筛选与学生未来工作与生活有价值的基础知识，构建一个新的历史知识体系。

1.2分析和综合能力是历史教学的重要目标

分析能力和综合能力的培养是课程教学的重要目标。分析能力的培养，贯穿于各自然科学学科与各人文社会科学学科的分科课程教学中；而综合能力的培养，曾企望通过课程的整合以形成综合课程，使学校教育中不可或缺的综合能力的培养得以具体落实，但学科长期割裂的现实难以突破，因之，这一矛盾一直困扰着中小学教育。

1.3历史在初中教学中不受重视

历史在初中是一副课，长期应试教育和教育行为功利化倾向的影响，学生与家长不重视历史、片面强调分数、升学的价值，注重知识的灌输和机械训练，使学生成了机器，使学生在学习过程中没有精力去重视历史课的学习。所以说解决好初中历史课程目标与教学现实的矛盾，才能使历史教学有真正的出路。

2 探究性学习在初中历史课程教学中的应用

探究性学习的提出，是与设置探究性课程相关连。探究性学习的重心是学习，而不是研究；探究性学习应该贯穿于各门学科课程教学中，而不必拘泥于是否单独设置探究性课程和单独排课；从某种意义上说，贯穿于各门学科课程教学中的渗透式的探究性学习，更适合于当前学校教学的实际。

提出探究性学习的背景，就在于力求突破应试教育中所形成的“标准答案唯一性”的思想禁锢，以适应创新教育的需要。创新的本质，是对原有事物及现有状态所进行的具有积极意义的改变；而创新人才的基本特征，在于其所应具备的创新意识、创新思维习惯、创新精神和创新能力。开展探究性学习的目的，就在于围绕创新人才所应具备的基本特征，更有针对性地进行教育与培养。从这个角度考察，探究性学习的核心，一是培养学生的提问能力与假设能力，二是收集与处理信息能力，三是怀疑与批判能力，四是具有价值的选择；从而达到使学生的知识、能力结构优化，假设与提问的能力提高，同时，增加了学习的兴趣，最终实现课程教学目标。

历史知识的结构，既包括纵向时间及因果关系的链式结构，又包括民族、国家、地区等横向空间和内容上的综合性，具有知识层面的多元化和无限的包容性特点，这就给予课程教学内容采撷与剪裁增加了难度。为了实施课程教学与探究性学习相结合，必须对历史知识体系进行重构，使之既能满足教学的基本要求，又有利于探究性学习的探索实践。在新的历史知识体系构建中，笔者遵循了三条原则：一是注重历史内容的广度而不追求其专业深度，以形成多方位、多视角观察问题的思维能力；二是注重历史的时代特征而不追求面面俱到，有限的课时，不允许对每一个时空及交叉点上的全部历史过程进行全面阐述，而只能捕捉历史长河中每一个阶段的“亮点”，通过对典型历史人物、历史事件和历史现象的学习，以掌握觀察、认识历史问题的理论、方法与思维方式，形成可持续发展能力；三是注重历史资料和历史过程的剖析，尽量避免给出唯一的或武断的结论而让学生硬记死背，通过剖析，既增加兴趣，又培养了能力。

3.探究性学习应用于初中历史的体会

3.1只有创设情境，才能培养学生独立学习和解决问题的能力

问题是发现的钥匙，是探究一切的动力。在教学过程中。我们要根据上文中提到的历史特点，充分利用这些优势条件，提出或者精心设计一些难度适宜的问题，并能够激发学生兴趣和在思考的问题进行启发诱导，促使不同年龄、不同水平的学生能够合理把握问题的深度和广度，使学生能够养成自主学习、认识、分析和解决问题的能力。

3.2只有明确质疑点，才能培养学生正确的认知方法和运用知识的能力

在教学过程中，教师应当抓住历史教材的重点、难点以及学生感到不甚理解的或难以理解的问题进行质疑，鼓励学生大胆的去发现问题，积极引导学生去探索、发现和解决问题。培养学生敢于质疑的能力。这样做，不仅使学生能够掌握书本的知识，也能够帮助学生独立获取与运用历史知识的能力以及正确的认知方法和历史观念。

3.3提高学生的求索新知识的能力

在历史教学中，教师要注重培养学生的发散思维能力，这不仅能够提高学生对历史学科的兴趣，也能够促使学生主动地学习，积极思考，大胆的探索进行创造性的思维活动。同时，能够帮助学生对所学知识的理解和记忆，提高他们的认识、判断、概括的能力。

4.结语

目前，我国的教育改革深入推进，在新的形势下，教育工作者面临着如何有效实施素质教育的新课题。探究性学习作为一种全新的学习形式，已被人们所熟知，并应用到了实际的教学中。在初中历史教学中实施探究性学习，不仅能够提高教学水平，而且有助于学生历史素养的提升。但在实践中，也出现了一些问题。本文对初中历史探究性学习做了探讨，希望能够促进探究性学习的不断进步和完善。

参考文献 ：

[1]张扬.初中历史探究性学习研究[J].历史教学.2002（06）

[2]姚成业.初中历史“探究性学习”中教师作用的发挥[J].教育评论.2007（04）

[3]李美丽.初中历史的探究性学习[J].新作文（教育教学研究）.2009（09）

作者：曹秋凤

第2篇：初中历史探究学习的实践体会与思考

随着教育改革的深入，新课标明确要求，要全面实施素质教育，为学生的全面发展创造条件。在初中历史教学中，探究性学习教学模式作为一种新型的教学模式，收到了良好的教学效果，但新兴事物总有许多的不足之处。分析了初中历史探究学习教学中的实践活动，从探究性学习的理论依据，探究性学习在教学中的实际应用等方面，对历史探究性学习做了探讨，分析了其现状和存在的缺陷。

初中历史探究学习实践体会新课改对教师的教学提出了更高的要求，要求教师的一切教学活动都必须为学生的成长成才服务。因此，教师必须摒弃传统的教学方法和模式，探索符合教育规律和有助于学生发展的教学新路子。探究性学习，作为在我国教育工作者在新课改背景下探索出的新型教学模式，已被应用到实际的教学当中。因其是一种新型的教学模式，在实际运用过程中，难免会出现这样那样的问题。本文对探究性学习在初中历史教学中的实践做了梳理，希望有助于探究学习教学模式水平的提高。

一、初中历史实施探究性学习的理论依据

(一)探究性学习的内涵

美国的教育专家施瓦布最早指出了探究性学习的内涵，他指出：“儿童自主地参与获得知识的过程、掌握研究自然所必需的探究能力，同时，形成认识自然的基础——科学概念，进而培养探究实际的积极态度。”这就是探究性学习。探究性教学是一种教学方式，与探究性学习相适应，是教师所运用的一个基本教学方式。

历史教学中的探究性教学，是指学生在教师的引导下，从具体的问题或者学习的任务出发，通过使学生主动地探索、发现、体验，掌握对各种历史知识和资料搜集整理的能力，并能够从中获得有效的信息，进而对问题阐述自己的观点或者解释。在探究性教学过程中，使学生掌握历史知识和相关技能，提高其历史问题探究能力，为终身学习打下坚实的基础。

(二)探究性学习的理论依据

1.马克思主义认识论认为，实践是认识问题的基础。因此，要想提高学生的认识能力，就必須进行实践。学生用所学的理论知识解决实际问题，在实践与理论相结合的过程中提高自身认识问题和解决问题的能力。在学习的过程中，主动摸索，发现问题，用所学的知识解决问题，这就是学习实践的过程。

2.建构主义理论也为探究性学习提供了依据，它认为，理论知识是人们对客观世界所做的解释或者假设。而真正的解释源自于学习者在自身经验基础上经过总结得来的。学习应当是在教师的指导下，学生进行自主学习，将自己的已有知识和经验进行体系建构的过程，而不是教师将课本上的知识灌输给学生。在知识体系构建过程中，教师应该发挥积极的推动作用，应该做学生自主学习知识的引导者、支持者和评价者。

3.主体性教育理论也为探究性学习提供了理论依据。主体性教育理论是指根据经济社会发展的客观需要，按照教育现代化的要求，教育者通过组织各种行之有效的教育活动，引导启发受教育者，努力把受教育者培养成适应社会发展需求，并实现自我的合格人才。在主体性教育实践中，课堂气氛的营造十分重要，教师要积极营造平等、宽松的课堂氛围。

二、初中历史教学探究性学习的实践

(一)初中历史教学探究性学习所应遵循的原则

1.遵循初中生心理特点的原则

初中生处于人生成长的重要阶段，想象力丰富，思维十分活跃，情感世界十分丰富，有着较为朴素的爱憎观。因此，初中生就像是一个可塑性很强的璞玉，如果雕塑的好，都可以成为一件了不起的艺术品。因此，初中历史探究性学习的教学设计应遵循初中生的心理特征，在教学内容的选择，在课堂的设计以及课堂氛围上，都能够对其成长起到促进作用。

2.遵循探究性学习过程结构的原则

初中历史探究性学习也是一种科学探索，而科学探索是有一定的过程的。因此，历史探究性学习过程应当参考科学探究的结构过程，依据本学科的课程特点，进行有针对性的教学设计。

3.立足于初中生学习认知能力

进行初中历史探究性学习的教学设计，要考虑到初中生的学习认知能力，也就是主动教学中教学模式和教学方法的灵活运用。新课标明确指出，要使学生掌握一定的学习方法技巧，具备初步探究问题的能力。

4.与初中历史探究学习的特点相结合

初中历史探究性学习，相比传统的教学模式，具有主体性、实践性、体验性和开放性等特征。教师进行教学设计，必须结合这些特征进行教学，而不能偏离这些特征。这就要求教师要对探究性学习的特征有着深刻的理解，并能够在教学设计和实践教学过程中体现出来。

(二)实施初中历史探究性学习教学的途径

1.探究性学习在常规课堂中的实施途径

在常规课堂上，渗透教学方法是最常用的教学方法。渗透教学的关键在于，教师在教学前精心设计所要探究的问题，把探究的思想贯穿于教学的全过程。教师要为学生的探究性学习营造活跃宽松的课堂环境，充分调动学生学习的积极性，允许学生自由讨论，开展辩论，发表自己的看法和见解。

2.探究性学习在历史活动课中的实施途径

历史活动课是一种全新的课堂形式，是适应新课改要求而开设的。在历史活动课中开展探究性学习，应该遵循“以活动促发展”的理念，学生在教师的引导下，自主模仿历史场景或者历史事件，扮演不同的角色等，通过形式多样的模仿历史的活动，提高自己对历史知识的认识水平，提升自己的历史素养，培养热爱学习历史的兴趣。

3.探究性学习在课下的实施途径

在课下，初中历史的探究性学习，主要依靠学生学习的自觉性和自主性，通过主动阅读历史书籍、查阅相关资料、探究历史问题等，使自身学习历史的兴趣和素养得到提高。

三、初中历史探究性学习实践的思考

在初中历史教学中实施探究性教学，虽取得了良好的教学效果，但也有需要思考的问题。例如，如何避免历史探究学习的模式化，如何不断提高历史教师的素养，如何进一步提高探究性学习的教学水平，等等。这些问题的存在，说明初中历史探究性学习还有很大的提升空间。这就要求教师在教学实践过程当中勇于探索，不断反思，不断创新教学模式和方法，本着为学生成长成才高度负责的精神开展教学工作。

四、结语

目前，我国的教育改革深入推进，在新的形势下，教育工作者面临着如何有效实施素质教育的新课题。探究性学习作为一种全新的学习形式，已被人们所熟知，并应用到了实际的教学中。在初中历史教学中实施探究性学习，不仅能够提高教学水平，而且有助于学生历史素养的提升。但在实践中，也出现了一些问题。本文对初中历史探究性学习做了探讨，希望能够促进探究性学习的不断进步和完善。

参考文献：

[1]郝建彬.初中历史探究性学习的实践与反思[J].内蒙古师范大学学报，2010，(05).

[2]胡德顺.初中历史探究性教学探索与实践[J].文教资料，2010，(07).

[3]汪鲲.初中历史探究式学习研究[J].学科建设，2012，(08).

作者：王春红

第3篇：幼儿数学教育生活化、游戏化心得体会

幼儿园《纲要》指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。”依据这一理念以及结合我园的省级课题研究《幼儿园课程生活化、游戏化的实验研究》，我们对幼儿数学教育进行了生活化、游戏化的探索。在数学教育实践中，积极尝试并寻找出幼儿数学学习与幼儿生活的连结点，使它们以有意义的问题的方式来呈现，从而引发幼儿对数学的兴趣，并体验到数学的重要和有趣，有效的激发幼儿学习数学的兴趣，提高了幼儿的数学认知能力。以下就如何开展数学教育生活化、游戏化谈谈我的一些体会。

一、在一日生活中渗透数学教育

幼儿一日生活中的各环节都渗透着数学的知识，日常生活是孩子学习和探索数概念最为理想的情景。在幼儿的一日生活中，从早上入园到下午离园，都充满着数学元素。如书包的分类、来园人数的统计、玩具的归类、一日喝水数量的统计、餐具数量的多少、大小匹配;离园时一日活动的回顾等等，都与幼儿生活实际密切相连。将数学教育融入到幼儿的一日生活之中，让幼儿在“真实的生活、真实的世界”中学数学，是我们的生活化研究所倡导的。

通过日常生活中接触到的各种现象向幼儿渗透数学教学内容，能使幼儿亲身体验到学习数学是那么地自然、轻松和有趣;有助于激发幼儿的学习兴趣，为幼儿学数学积累丰富的感性经验，奠定数学学习的扎实基础。

二、实践生活化的情景教学

《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行”。教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。

在大班“学习分类统计”的活动中，我通过幼儿“去郊游”为主线，让其感知物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，通过 “跳蚤市场”的情节，让幼儿在操作实践中学会认识钱币，并练习应用数的加减。通过生活中的“红绿灯”“火箭发射”联想，形象地感知并发现顺数、倒数时的数序规律。在“餐桌上的数学”这一主题活动中，我们采用“食”为主线，将数与量、空间与形体、分类与统计的内容融进生活与游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，如小猴过生日、超市购物、去娃娃家做客等，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的极大兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。

三、迁移解决生活中的数学问题

“数学来自生活，最终必回归生活”，这句至理名言充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿经历了实践、认识、反思，积累了一定的数学经验以后，锻炼提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。比如：在教幼儿学习“数的组成”时，从一开始，我就有意识地将数的组成规律即互换律、互补律，渗透于“5以内的数的组成”的教学当中，到学习大于5的数的组成时，我将7、8、9、10的组成学习自主权交给了孩子，让孩子在生活中寻找分合的运用，探索分合的实践，教师只在幼儿因自身经验和能力的局限使探究活动遇到障碍时给予适时帮助和点拨。又如，在幼儿学习了二等分知识后，我准备了不同的图形、食物，让幼儿自主选择不同物品进行等分练习?然后请幼儿找出怎样可以平均分的方法……在这一系列的活动中，激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

四、创设游戏化的数学教育环境

1.积极营造游戏化的自主环境

区域游戏活动：根据班里孩子数学认知情况，我们不断投入适宜的操作材料，让幼儿根据自己水平自主选择材料游戏，给予幼儿充足的活动时间和较大的自由活动空间。活动中幼儿通过自主、自由的活动形式和丰富的活动材料，较好地发挥幼儿的主体精神。

主题游戏环境：在自主游戏环境中，我们也为幼儿创设了包含数学因素的材料和情节设计，让幼儿在游戏的情节中，无拘束地利用同伴间的相互影响来共同学习、共同促进与提高。如“水果店”游戏中，在每样水果的标价上，标上了不同的价钱;游戏开展中，我请两名幼儿当收银员，其他幼儿分别扮演顾客，每名顾客可到银行领取10元以内的纸币，让幼儿自由地进行购买活动;又如在娃娃家游戏中，引导幼儿将碗、勺一一对应，餐后将碗、勺分类摆放，观察各种用具的外形、颜色……总之，灵活机动地利用游戏中的随机教育内容，为幼儿营造一个充满和谐、轻松、愉悦而又科学的数学环境，引导幼儿主动运用数学知识学习，通过自身与环境的接触，自由探索，动手、动脑、动口，促进幼儿获取数学知识，发展数学潜能。

2.探索多样化的数学游戏

根据孩子的学习特点，有目的地创编一些相应的数学游戏，让孩子在“玩”中学数学，让孩子在操作中开始亲近数学，感知数学从而愉悦入门。为了巩固对10以内数的分解组成，我设计了“打保龄球”的操作游戏，请小朋友数數倒下的瓶子有几个。没倒下的有几个，合起来是几个，从中习得相关经验。建构游戏《造房子》中，为幼儿提供不同图形立体积木若干，感知图形的组合规律。根据数学活动计划，我们还创编了一些蕴涵数学知识的户外体育游戏，既满足了幼儿户外活动的需要，又达到了学习数学的目标。如结合“规律排序”的教学内容，创编了《跳圈圈》的体育游戏;结合图形内容，创编了《跳房子》的体育游戏。

让幼儿在生活中感受數学、学习数学、运用数学，帮助幼儿更轻松地领悟数学的抽象关系，提供幼儿解决现实问题的思想和方法，是我们每个幼教工作者责无旁贷的责任。总之，通过实践探究让我对数学教育生活化、游戏化有了更深的理解。实践证明，幼儿数学教育生活化、游戏化不仅能让幼儿在愉快、轻松的氛围中获得知识，而且培养幼儿动手、动口、动脑的能力，使他们学而不厌。

作者：刘育英

第4篇：教师的诗意生活与专业成长学习心得体会

新化中学教师培训学习《教师的诗意生活与专业成长》心得体会

古人说道：“君子有所为有所不为”。人生的历程就是不断选择的过程，选择就要有所取舍，选择与放弃是同时并存的。人生有太多让我们心动的东西，让我们想去追逐。但实际上我们不能全部拥有它。假如我们偏偏不愿正视这个现实，就必然会引起许多不必要的烦恼，作教师，要懂得轻、重、缓、急。该放弃的就不要执着。这样你就会获得内心的一分宁静与平和，你会顿觉安详和自在，你的生活也就充满了几分诗意。我就认真阅读了《教师的诗意生活与专业成长》一书，读完全书，掩卷深思，感悟颇多。

生活在这样一个竞争异常激烈的社会里，不管是谁，要想不被淘汰出局，唯有不断学习，努力提升自己各方面的素养。尤其是身为教师的我们，因为职业的特殊性，更不能忽视了自身的学习和提升。而阅读确是一种学习提升的好方法。歌德就曾经说过，读一本好书就是在和高尚的人谈话。在教师继续教育培训中。

诗意是一个教师来自内心深处的精神追求，是教师内在修养的自然流露，作为教师的我们要拥有一种“化繁为简，见素抱朴”的心态。教师的诗意在于关注和热爱教育。教师要学会从平凡的教育生活中看到人与人的交流，看到人性中的美好与丑恶，看到学生内心深处的感受和需要，看到教师在促进人的成长中所起到的作用。当教师以欣赏者的心态看着学生的生命之树神奇成长的时候，当教师把批改作业认真备课当成一项事业的时候，教师这一职业也便赐予我们诗意。

在书中，作为教师，应该感受工作的幸福，师的幸福来自于教育的过程。教育的过程是教师施之以爱的过程。爱生，是教育好学生的前提，“没有爱就没有教育”，这是颠扑不破的真理，教师观察学生的优点，扑捉教育契机，这是爱;教师信任学生，给学生一份支持，这也是爱;学生有一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱……作为教师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生。让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱，学生回报给你的也是爱。在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情意中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师最大的幸福，就是看到学生成长，让学生的心灵可以自由舒展。在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。

作为教师，还应该不断提升自己的专业素养。有人说，现在学校之间的竞争，是师资力量的竞争，是学校文化的竞争，是团队凝聚力、执行力的竞争，这些个说法都不无道理，但这些因素的提升，归根结底，最终都将回归到原点——学习上，可以说，没有教师的学习，就不会有教师的专业成长和业务水平的提高，而终究会被这个时代所淘汰抛弃。

2014年10月24日

第5篇：化学与生活 学习心得

化学与生活

化学是一门应用性很强的科学，化学应该从身边的一个个鲜活的化学现象入手，诠释化学的一些基本理论，为了更好的认识生活中的化学，以一种更从容的态度学好化学这门学科，我选了《化学与生活》作为我的选修课。

《化学与生活》是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。人类生活坏境中的物质，有的是天然存在的，比如我们喝的水、呼吸的空气;有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然生成的，而是用化学方法由人工合成的，如化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维等。它们形形色色、无所不在，使人类社会的物质生活更加丰富多彩。放眼四顾，我们都会看到各种各样的化学变化、五光十色的化学现象。可见，人们的生活离不开化学——生活处处显化学。

我们都知道肚子饿要吃饭，因为粮食有营养，而营养从何而来?植物接受阳光照射，然后经过光合作用，水分和无机盐便成了淀粉储藏于粮食中。而在今天，粮食从地里种出就少不了营养液和肥料。各种氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料的使用，使粮食的产量和质量都提高了。在虫害季节，农药也必不可少。加上人们医病的药品，若有小面积皮肤损伤或烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛，也可防止感染，疗效颇佳。可将洗衣粉、吸烟剩下的烟头一起放在水里，待溶解后，拿来擦玻璃窗、纱窗，效果均不错。将残茶叶浸入水中数天后，浇在植物根部，可促进植物生长;把残茶叶晒干，放到厕所或沟渠里燃熏，可消除恶臭，具有驱除蚊蝇的功能，这些都是化学为人类带来的利处。

生活中的一些小常识也和化学紧密相连。例如吃水果可以解酒。这是因为，水果里含有机酸，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。还有，打开碳酸饮料的瓶子会有气泡冒出。原因是，人们在制汽水时常用小苏打(碳酸氢钠)和柠檬酸配制，当把小苏打与柠檬酸混溶于水中后它们之间发生反应，生成二氧化碳气体，而瓶子已塞紧，二氧化碳被迫呆在水中，当瓶塞打开后，外面压力小了，二氧化碳气体便从水中逸出，形成气泡翻腾的景象。

同样，化学也为工业带来了更大的发展，例如，二氧化硫被作为食品添加剂已有几个世纪的历史，二氧化硫在食品中可显示多种技术效果，一般称它为漂白剂，因为二氧化硫可与有色物质作用对食品进行漂白。另一方面二氧化硫具有还原作用，可以抑制氧化酶的活性，从而抑制酶性褐变。

在医学方面也起到举足轻重的作用，当观看足球赛时，有时会看到绿茵场上，正在拼抢中的足球运动员，由于受伤突然摔倒，有时还抱着大腿痛得翻滚。为了让他能继续拚搏，医生跑过去，拿着一个小喷壶，向受伤部位喷射一种药，再用药棉不断地揉搓、按摩，稍待片刻，受伤的运动员重新站立起来，又投入了比赛。原来喷壶里装的是氯乙烷(C2H5Cl)，这是一种没有颜色、极易挥发(沸点13.l ℃)的液体。当把它喷到受伤部位时，立即挥发。在挥发时要吸收热量，从而使皮肤表面温度骤然降低，使感觉变得迟钝，因而起到了镇痛和局部麻醉的作用。这就是医学上所说的“冷冻麻醉"疗法。

总而言之，通过本次的学习，我了解了化学其实是一门与人类生活密切相关的自然学科，在人类多姿多彩的生活中，化学可以说是无处不在。也可以说，没有化学，就没有人们生活的多元化，没有人类社会的发展，可见化学在人们的生活中是极其重要的。

生活中涉及化学方面的具体知识不胜枚举，只要大家留心，多观察、多发现。化学的发展将会突飞猛进，我们生活中的奥秘也将进一步被发现，生活将会更加方便、舒适。在不久的将来，化学在食品、环境、能源等方面的作用将越来越大;化学为人类源源不断的提供新材料、新知识，大大改善人们的生活质量;化学还将为人类的健康长寿提供愈发关键的帮助。

第6篇：化学与生活学习心得

111101021014 3班

学号：

班别：工业设计

姓名：张杰辉

学习《化学与现代生活》的心得体会

化学，一门在生活上处处可见的学科。小到我们日常使用的肥皂香水，大到飞往宇宙的飞船，都处处可见化学的踪迹。而我，在大三的第一个学期就选择了《化学与现代生活》这们课。上课时间虽然不久，但很有体会，感触很多。

首先，上课的是化工学院的一名教师，这是我从没接触过的学院，我来自艺术学院，所接触的教师基本是艺术院的，还有为数不多的其他几名来之数理和机车院，所以感觉这次是一个全新的教学，能接触到更多来自北理工更加优秀的教师，体现不同学院不同风格的教学。

然后，虽然时间不多，但是老师给我的印象很深，交涉的知识也是化学方面的，貌似是一位经常出旅游的教师，讲课过程中凡是讲到某是地方时总是讲我之前去过时怎样怎样，比如马尔代夫。但是到底是不是去过还是在吹牛，那就不而知了。老师讲述了肥皂的制作过程，也介绍了香水护肤品的作用，还劝咱们男生也应当用护肤品。但是我就从来不用护肤品，连香水也很久不用。老师的认真讲解让我们知道了为什么84和洁厠液不能一起用等等一系列的化学问题，让我们在化学上有更为深刻的理解。

最后，这门课中，我深刻认识到化学在我们生活中的重要。化学无处不在，是我们应当正确理解和认识的一门学科，在今后的日子了，我应当更为注意学习化学的知识，认识化学，了解化学。这样相信在我今后的人生在有一个更为崭新的里程!

1 什么是PM2.5? 其对人体的危害有哪些?

答：。指环境空气中直径小于等于 2.5 μm 的颗粒物，也称细颗粒物。这个值越高，就代表空气污染越严重。.PM2.5在呼吸过程中能深人到细胞而长期存铕在人体中。被吸入人体后，约有5%的PM2.5。吸附在肺壁上，并能渗透到肺部组织的深处引起气讶炎、肺炎、哮喘、肺气肿和肺癌，导致心肺功能减退甚至衰竭，因此对人类健康有着重要影响。同时，由于顆粒物与气态污染物的联合作用，还会使空气污染的危害进一步加剧，使得呼吸道疾病患者增多、心肺病死亡人数日增。

2 了解塑化剂事件，解释食品中添加塑化剂对人体的危害? 答：塑化剂DEHP的作用类似于人工荷尔蒙，会危害男性生殖问题并促进女性性早熟，长期大量会导致肝癌，由于幼儿正处于内分泌系统生殖系统发育期，DEHP对幼儿带来的潜在危害更大。 可能会导致小孩性别错乱，包括生殖器变小，性别特质不明显，致癌

3正在热销中的天丝和竹纤维产品各具有什么优点? 答：.天丝具有：1 有棉的柔软性 2 有涤纶的高强力 3 有毛的保暖性 但是它在湿热的条件下容易变硬，在冷水的挑绒性也不好。

竹纤维织物具有天然抗菌性，它能有效防止细菌滋生、皮肤病及阴部瘙痒等症状

能自动调节温度和湿度，它能明显减轻皮肤由于干燥所产生的干裂、掉皮现象和皮肤瘙痒

无重金属,无有害化学物质,无化学直接染色,无农药残留 完全天然取材,可自然降解，自然环保，是国际提倡的生态纺织用品

吸汗透气、减少静电产生， 4简述肥皂的优缺点?

答：肥皂的优点是能洗涤衣服上的污垢，使用方便。缺点是 用水的适应性差，肥皂不宜在硬水(含有矿物质多的河水、井 水、海水和山水等)中使用。在硬水中用肥皂洗涤衣服，会使衣服发黄、发硬变脆，降低牢度，还容易使衣服发霉。 5：化妆品的质量特征是什么?

答：最新的国家《化妆品标识管理规定》规定1标识中必须标注化妆品全成分表、净含量、生产许可证标志和编号等。2应标注其实际生产场地，3应清晰印有生产批号，生产日期和(或)使用截止期。4除此些外还应标识企业所执行的国家准字、行业准字、或者经备案的企业准字。 6 维生素C和维生素E对人体的作用?

答：维生素C有治疗坏血病，脸部肿胀，牙龈出血，口臭，皮下出血的作用。保护细胞、解毒，保护肝脏，预防动脉硬化可促进胆固醇的排泄，防止胆固醇在动脉内壁沉积等作用!利于胶原蛋白的合成对骨骼生长有重要作用

维生素E能促进人体新陈代谢，增强机体耐力，提高免疫力。此外，维生素e是一种高效抗氧化剂，能保护生物膜免于遭受过氧化物的损害，起着改善皮肤血液循环，增强肌肤细胞活力及延缓衰老的作用。缺乏它，会产生皮肤发干、粗糙、过度老化等不良后果。 具体作用如下

⒈有效减少皱纹的产生，保持青春的容貌。

24.对激素的合成有重要作用 7举例说明汽车与化学的关系?

答：车的表面涂料及处理技术与化学有关，蓄电池的反应与化学有关，发动机燃烧与化学有关，尾气处理与化学有关 8举例说明彩色农膜对不同植物的作用?

答：

一、黑色膜。杂草严重的地块或高温季节栽培夏萝卜、白菜、菠

菜、秋黄瓜、晚番茄，选用黑色膜效果较好。

二、紫色膜。该膜主要适用于冬春季温室或塑料大棚的茄果类和

绿叶类蔬菜栽培，可增进品质，提高产量。

三、黄色膜。据试验，用黄色膜覆盖芹菜和莴苣、植物生长高大，

抽苔推迟，豆类生长壮实;覆盖黄瓜，可促进现蕾开花，增加产量1 倍～1.5倍，覆盖茶树，茶叶品质上乘，产量提高。

四、红色膜。生产实践证明：在红色膜下培育的水稻秧苗生产旺

盛;甜菜含糖量高;胡罗卜直根长得更大;韭菜叶宽而肉厚，收获期

提前，产量增加

第7篇：大学学习生活收获与体会

时光似箭，日月如梭。转眼间我的大学生活即将结束感叹时光飞速流逝和对大学生活依依不舍的同时，我更多的是回顾这五年大学学习生活的收获与体会和展望美好的未来并为之而奋斗。

我是一个专升本学生所以我的大学生活也分为了两大部分：前部分是大专时的学习生活，后部分是在西安工业大学这两年的本科学习。

高考落榜给了我沉重的打击，但是也让我在这巨大的人生挫折中成长了不少，让我明白了不经历风雨怎么能见到彩虹的真正含义。所以在上大专的时候我给自己做了一个详细的学习生活规划，有目的的去锻炼自己各方面能力。

大一，我除了努力学习专业理论知识外，还努力的去拓展自己的课外知识。参加了“办公自动化”和“职业经理人”等提升自我实力的技能认证学习;课余我还加入了学校的“青年志愿者协会”，在此期间我参加了“西安市首届特奥会”志愿者活动、“白鹿塬儿童村捐衣物”活动、“长安区福利院义务劳动献爱心活动”等大小志愿活动五十余项，志愿服务实践超过300小时，通过这些社会实践活动让我学到更多课本上学不到的知识，增强了我的组织策划能力，人际交往能力;并且获得了当年的校园十大人物的爱心人物和优秀青年志愿者等荣誉。在生活上我努力的适应异地文化差异和新的校园生活，团结同学、乐于助人。经过大一一年的历练我无论在学习和工作上都有了很大的进步，但是在学习与工作之间还是不能找到很好的平衡点，工作占用了我大部分的课余时间学习的时间被压迫得越来越少了，学习与工作上的成就也逊色多了。这是一个很大的弊端因为我深知一个学生的首要任务是学习，只有知识才能武装我们的大脑，改变我们的人生。

大二的时候我重新整理了我的学习和工作规划完善那些不足的地方，平衡学习与工作之间的矛盾。在学习上我更加努力学习充分利用一切可利用的时间去学习，在课堂上我认真听讲积极配合老师，在课外我也努力刻苦学习。大二这一年我通过了大学英语四级考试和计算机等级二级笔试考试，专业课成绩优良。在工作方面我的职务也有了新的变化，这一年我担任了系里的社团联合会副主席一职并兼任青年志愿者协会会长一职，随着职位的提升我肩上的责任也随之增大但这并没有让我退缩，我更加努力工作“急老师所急，想同学所想”把工作安排得整整有序。

在这一年里组织参与了多项校内外活动其中包括：带领“青年志愿者协会”并联合“陕西省民政厅救灾募捐中心”开展了校园捐衣捐物献爱心活动。募捐到几千件衣服，受到陕西省民政厅领导大力支持和表扬，并赠与锦旗以资鼓励;带领学生社团联合会举办了周年庆典系列活动、3000人规模的“迎双节文艺晚会”等活动。在思想方面我积极向党组织靠拢，成为了一名入党积极分子，通过党校的培训并以优异的成绩从党校毕业。大二这一年来我很好的平衡了学习与工作之间的矛盾，在学习上取的优异的成绩并且出色的完成了老师布置的任务和安排的工作。

大三这一年是我人生中另外的一个转折点。在工作上我成功的扩大的学生社团联合会的影响力和组织规模，并且把我手上的职务平稳过渡到下一届学生社团联合会和青年志愿者协会的新上任学生干部。在学习上我更是努力刻苦，因为我打算参加专升本考试，继续深造。因为不用参与学生社团的工作，我有了更充裕的时间去学习，所以我在学习上做了新的计划把学习任务细化到每个小时每个知识。经过一个学期的艰苦努力学习，我以高分考进了西安工业大学，并成为了西安工业大学经济管理学院信息管理与信息系统专业的一名学生，这也是我人生中一个重要的拐点。在思想方面我努力学习中国共产党理论知识，提升自己思想文化方面水平，积极向党组织靠拢并在2009年4月28日光荣的加入了中国共产党，成为一名中共党员。大三这一年来的学习让我懂得知识是是武装大脑最好的武器，更让我明白做什么事情都要持之以恒，做什么事情都要刻苦努力，只有坚持和努力才有获得成功的机会与机遇。这一年来让我身心成长了许多，更多的是学会了怎样思考和解决需要面对的问题。

2009年9月1日，我开始了在西安工业大学本科阶段的学习，这两年的本科阶段的学习不但完善扩张我理论知识的储备，而且加强了我的动手实践能力。更多的是把理论知识用到学习实践当中。

本科大三这一年在学习上我努力学习专业理论知识，上课专心听讲，认真完成任课老师布置的每一项任务和作业。因为对信息管理这个专业不太了解学习上很吃力，所以我更加努力刻苦学习拉近和其他同学的专业知识差距。这一年来学校为我们提供很多社会实践和实习的机会，让我的社会经验与动手能力都有了很大的积累和提高。经过大三这

一年认真刻苦学习，我获得西安工业大学了(ERP技术、数据库原理及应用、信息管理)单科成绩奖学金。在生活上我努力融入西安工业大学这个大家庭当中，并很好的适应了新的学校和新的生活。在思想上我不断学习马列主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表党的理论知识，以一名中共党员行为准则严格要求自己，积极参加党组织活动和会议。做到紧密联系群众，帮助落后。

本科大四这一年，是我大学生活的最后一年也意味着我马上要离开学校踏入社会。以前常听老师讲“工作不好找，好工作更难找。”现在大家对这句话都有了深刻的体会，在参加招聘会期间我深深体会到大学生的实践能力和动手能力太差了，大家都好高骛远、心浮气躁、眼见手低，这也是大部分企业的招聘人员对我们的看法。我们平时的学习实用性还是远远不够的，还不能满足企业的要求。大四除了找工作我们还要认真的完成学校给我们布置的任务，做好毕业论文和设计。做毕业论文和设计也是对我们大学几年知识的一次系统的回顾和实践。让我们把学到的只是运用到这次的毕业设计和论文当中。

回顾这五年的大学学习生活收获我归结为三方面：

一、在思想政治方面：不断的加强政治思想素质建设，具有坚定正确的政治方向和理想信念，坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观。 其次，在思想道德方面，我热爱学校，遵守校规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，热爱劳动，遵守公共秩序，对自己的思想道德规范严格要求，坚持做一个思想道德合格的大学生。

二、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是我的天职，。时刻铭记老师给我说过的：“学习不是为了忘却，学习是为了提升自我”。所以在学习上，我一直刻苦努力、严于律己、勤勤恳恳，踏踏实实，系统的掌握各学科的专业知识并用实际行动去实践了自己所学的知识，参加了全国“信息技术及应用培训”教育工程培训，完成了办公室自动化-WindowsOffice相关模块的学习并参加考试获得相关的技能证书，通过了英语四级考试。我还经常关注时事报道，聆听各类讲座，多层次、多领域、全方位追求知识，不断提高自己的学习能力、完善自己的知识体系、丰富自己的理论水平。

三、在工作方面。

“急老师之所急，想同学之所想。奉献自我，丰富广大师生课余生活”是我学生工作的目标;“勇往直前、永不言败”是我学生工作的信念。 五年前，我带着心中无限的畅想，进入的大学深造，以无限的热情寻求进步，时光飞逝，转眼间我已是一名即将毕业的学生了，回顾过去，感触颇深。既为自己在学业上取得的成绩而高兴，更为自己能从学生工作中得到锻炼而振奋。我求真务实、兢兢业业、活力充沛，勇往直前、永不言败的工作作风感染了一大批学生干部。在青年志愿者协会和系学生社团联合分会任职期间，在老师的精心指导和学生干部的大力配合下，勇于创新、勇于开拓、精益求精，学生工作成绩优异、硕果累累曾带领青年志愿协会荣获学校 “十佳社团”“十佳活动”等荣誉，组织的活动也累次得到社会各界的好评并得到他们对活动的给予的鼓励给赠与活动锦旗、和各种感谢信。

虽然这五年的大学学习生活学到了很多知识提高了自己的自身水平也获得了很多荣誉，但是“金无足赤，人无完人。”我还有很多不足需要以后做出更大的努力去改正和学习。首先发现自己对专业知识理论认识还不全面还有很多盲点和知识误区，需要再去完善自己的知识理论和整理已学过的知识加深记忆;其次自己的动手能力还是有所欠缺、有时候出现眼见手低的情况，还是缺乏社会实践需要在以后的工作和学习中不断的积累;然后是社会经验不足，在人际关系处理上还显得青嫩、不老道，在工作上遇到重大问题处理事情不果断、没有魄力，遇事有点怕事;最后也是我一直改不好的老毛病适应能力比较差，对新事物的接受能力也比较迟缓比较因循守旧，这直接导致我决策缓慢，失去处理事情的最佳时机。

美好的大学时光像一幕幕唯美的电影画面在脑海里闪现，播放着曾经激昂的青葱岁月。乘着大学生活最后的尾巴，让我们一起憧憬美好的未来吧……

第8篇：《品德与生活课程标准》学习心得体会

梧桐河农场学校

范红丽

在假期里我学习了《品德与生活课程标准》，通过学习新课标，感觉收获很多，一方面加深了我对新课程改革的理解与体会，另一方面也充分认识到新课改的必要性和紧迫性。下面谈谈心得体会。

一、全面把握课程目标

课程的目标是本课程的宗旨和价值导向。目标的四个方向是一个有机结合的统一体,在教学过程中应全面地把握目标，始终把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿。改变追求表面的学业成果，忽视儿童的精神成长，忽视儿童的好奇心与实践能力，特别是创造能力发展的倾向，确保课程目标的全面实现。

二、正确认识教师的角色和作用

在本课程中，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。在教学中，教师不是单纯的知识传授者，而是努力为儿童创造适宜的活动环境与条件的支持者、与儿童共同进行活动的合作者、在于儿童活动的过程中，引导活动向正确方向发展。

三、以活动为教育学的基本形式

通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构，而不是依赖教师的直接传授。教师应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。

通过本次课程标准学习使我深刻地知道在教学过程中要避免照本宣科或生搬硬套，应结合实际创造性地选择适合的内容，生成适宜的活动，从而提高教学的实效性。

第9篇：心理学与生活学习心得

学习选修课《心理学与生活》心得

——111

1我是一个对心理学比较有兴趣的人，我相信我们选修课的同学，大部分也是对心理学有着一定兴趣的。从初中开始，我就发现自己对一个人的心理活动有着较为浓厚的兴趣，而且我也时常猜测别人的心理活动，观察比较别人活动与行为的联系。从那时候开始，我就知道心理活动在人际交往中的重要关系了，直到后来慢慢知道心理学也是一个年轻而有发展潜力的学科。在大学，凭着这一点兴趣，我就选修了《心理学与生活》这门选修课。

在选修课中，我进一步了解了心理学的这一学科，初步学习了许多专业的心理学知识，其中包括了挫折的防御机制、大学生最常见的机制、人际关系管理、意识及其状态与层面等等，其中我们还学习了很多经典的心理学理论、以及结合大学生特点做出的心理学分析等等。这让我进一步了解了在大学生活中常见心理问题以及如何让应对这些心理问题，在实际生活中我们都认识到了人心中脆弱一面，学习一定的心理知识，这对于我们自身以后心理健康有着重要的意义，它有利于我们身心的完善以及身心健康的维护。

实际生活中，有时心灵是多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦。在心理状态不好的时候，我们不仅需要别人的帮助，同时在他人需要的心理帮助的时候，我们也应该用自己学习的心理知识去帮助他人，关怀身边的人。我相信，学的这些知识，不仅以后对自己还是对身边的人，都是有一定的帮助的。

这门选修课我很感兴趣，许多的课时，我都不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉，可见《心理学与生活》还是有它的魅力所在。

心理健康教育跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理健康教育知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的，所以我们要学好这门课，这门课可以让自己学到的知识很多，能让你受用一生，关键的时刻能让你知道怎么面对自己的心态和自我的意识，以后的精彩人生等我们。

在此，向讲课的1111表示真诚的致敬!

1111

2011年12月9日