校园学习生活标语

校园学习生活标语（通用9篇）

校园学习生活标语 篇1

一:活动背景:

为创造温馨,整洁,宁静,丰富多彩的校园环境,营造良好的校园氛围,丰富校园生活,提高同学们的综合素质,将爱护校园一草一木的思想贯彻到学习生活当中，我院生活部将开展张贴校园文明标语活动，以促进文明校园的建设。二：活动目的：

校园文明标语活动是面向全院开放开展的一项综合性标语张贴活动。此次校园文明标语活动，既可以丰富学生的课余文化生活，深化校园文化生活内涵，营造富有特色的校园文化氛围，又可以加强同学们对身边环境的保护意识，使得大学生活充满阳光和乐趣。

校园已经成为了你我生活的共同环境，食堂，宿舍，教室，草坪，厕所，图书馆，处处都有同学的身影。因此，营造文明校园氛围对我校学风的完善，文化的深化，“争创文明大学校园，构建和谐安全社会”精神的传承显得尤为重要。三：活动主题：

校园是我家，美化靠大家 四：活动时间：

2015年 月

日 五：活动地点: 四川华新现代职业学院校园 六：参与人员：

院学生会生活部全体成员 七：活动内容：

1.请同学以食堂，宿舍楼，教室，草坪，厕所，图书馆，校园生活为载体，以文明校园为主题，制作一系列标语。每个地点至少一条标语内容。

2.收集标语内容：积极开展标语征集活动，从同学们之间收集好的标语，使得同学们可以参与活动其中，加强同学们的环保意识。

3.选定张贴标语地点，保证不影响校园美观，并可争抢标语效果。4.通过制作海报等方式宣传此次活动，希望同学们参与活动标语征集以及后期标语保护工作。八：注意事项：

1．张贴标语的同学需对标语牌爱惜，小心张贴到指定位置。2． 张贴标语时，爱护公共设施及花草树木。

3． 不得胡乱张贴标语，浪费标语牌，影响校园环境。4． 将撕下的标语牌无用部分，不得随意丢弃。

院学生会生活部

2015年

月

校园学习生活标语 篇2

以前的大学没有计算机, 没有网络, 学生学习采用的是传统的标准黑板和粉笔的教学形式。现在的大学生是离不开计算机, 离不开网络, 学习, 吃饭, 就连上厕所都离不了网络。沉迷网络、依恋网络、网络孤独与自闭, 不同程度的网络问题带给大学生诸多危害, 严重妨碍大学生人格的健全发展, 说明学生网络生活现状与健康的距离。

网络时代的学习是一场人类教育方式、学习方式的变革。网络学习观念的开放性、学习主体的个性化、信息资源的多媒体化和超链接性以及双向交互平台机制等优势能够让学习者按照自己的学习愿望, 自主的选择学习地点、学习时间、学习方法和学习内容。

地方高等院校承担着培养地方经济建设的实用性人才, 但是由于偏离中心城市, 学生来源素质较低, 教学资源缺乏, 教师整体素质不高等因素导致课堂教学效率低下, 学生缺乏学习热情, 教学效果和学习效果不佳。社会评价反应很多地方高校大学生的学习能力, 动手能力和综合素质不够, 缺乏职业竞争力。有学者通过调查发现, 地方高等学校的学生学习手段单一, 自主学习的能力较差, 不能合理的利用网络资源学习, 80%以上的学生完全依赖课堂进行正式学习, 只有少数学生比较善于利用网络平台或其他媒体资源获取有用的资源。

二、积极进行大学生网络生活与学习的平台的研究

在网络时代, 网络成为了人们自主学习、写作学习、终身学习的重要学习方式。学习者通过网络, 实现网络课程的学习、完成于他人的交流合作以及评价学习成效等各种网络行为的一种学习方式。学校要积极进行网络课程的开发、网络教学平台的搭建, 在课程建设方面, 以前是建设的国家级或者省级优秀课程、精品课程都重点在于课程的材料的整理, 而现在的视频公开课和精品资源共享课更加侧重于网络教学的使用。爱课程网站和慕课的发展等都是基于网络的基础上开发的, 学生可以自主学习的课程平台。网络教学发展理论有一个基本的框架, 包括网络学习平台、网络学习课程、网络支持、网络教学管理以及质量保证体系。

三、网络学习引导策略研究与个体的培养与训练

如何应对网络的学习方式, 树立正确的学习观念, 如何把针对学习任务, 利用网络进行加工和处理变成我们自己的知识, 如何组织并实施探究式的学习任务, 实现知识或技能不同情景的迁移, 如何参与到网络的互动交流, 如何正确的进行网络学习效果的评价, 网络学习问题的解决, 都依赖于网络学习引导策略的研究。

学校和教师在传统教学中是知识的传播者和教学秩序的管理者和控制着, 从网络学习的发展趋势来看, 教师还必须是学习策略的引导者, 学习困难的帮助者和学习问题的咨询者。信息社会要求学习者必须高效、高质量的学习才能获得生存与发展。无论是网络知识的学习还是网络课程的研究与开发, 根本的目的就是要构建和完善网络学习策略, 使其学会学习, 获得在网络社会中终身学习的能力。对人的主体性的尊重, 对人的创造性的激发, 对人的学习潜力的挖掘以及人与人之间的交流与合作, 都需要学习策略的引导。网络学习引导策略能够让学习者适应时代与社会发展的需要, 获得终身学习的能力。

网络学习引导策略的开展, 还要指导网络课程的设计与开发。设计与开发高品质的网络精品课程是进行高效率的网络学习的保障, 也是学习引导策略的关键与核心内容。有些课程虽然有在制作的技能和知识点的分解方面有所成绩, 但是没有对学生进行网络学习策略的引导, 往往是学习的效果不高, 一门课程不仅仅是要让学生完善知识点, 更重要的是让其学会学习, 进行学习策略的引导。

网络学习引导一般包括一下几个方面, 引导学生确定网络学习目标, 按照学习目标学习和搜索信息资源并组织学习。引导学生制定网络学习计划, 考虑自身的学习风格和原有的知识水平, 深入分析网络资源环境及双向通信机制, 制定切实可行的计划。引导学生组织网络学习资源。网络资源丰富, 多媒体的表现方式多种多样, 知识点关联宽广。引导学生评价网络学习效果。网络学习是体现学习者主体性的自主学习, 不仅要求学习者要自定学习步调, 还要进行学习效果的自我评价。

网络时代, 学习引导策略需要综合认知因素, 情感因素, 行为因素, 技术因素和情境因素等诸多方面, 是策略成为名副其实的改变学习成效的推动力。

策略研究的根本目的在于让学习者在策略的掌握与运用中不断反思实践和积累经验, 生成新的策略, 实现学会学习的宗旨。用理论指导实践, 在实践中完善理论。

本文通过对我校2013级学生为样本, 通过问卷调查法、阶段性效果的检测及成果展示等手段, 将得出的理论研究成果应用于实践, 具体引导学生合理规划校园网络生活与学习过程, 引导学生能够多途径的组织校园网络生活与学习, 使学校提供的学习资源的实效性得到体现, 理性思考和认识地方高等院校在教与学中两难的境地, 整合途径的校园资源, 逐步的解决影响大学生学习效果的关键问题。

参考文献

[1]张伟远.网络教学发展模式的理论构建与应用[J].现代远程教育研究.2013.

[2]罗开田.邹玉.网站在高校网络思想政治教育中的作用及途径研究[J].四川民族学院学报, 2015.

校园学习生活标语 篇3

枯燥的校园生活使同学们失去了学习乐趣，一听说新课改，我们便雀跃欢呼。

现在就是新课改后的校园，老师的脸上挂满了笑容，还挺幽默，不打学生，遇到特别顽皮的学生，在老师的耐心教导下就乖乖听话了。遇到犯小错误顶多说他几句，这样的老师真好啊！想到这，又回忆起一、二年级新课改前的日子。

那时候，老师脸上没有笑容，没有幽默，使学生提心吊胆。使我对学习没有一点兴趣。放学后作业堆积如山，钟表像唱催眠曲似的敲了一下又一下，忍不住就睡着了。没写完的学生竟被老师罚站了一上午，学生脚都发软了。王娜同学是我的好朋友，我看在眼里，痛在心里啊！要做小动作，任他如何辩解也白费，只好认命了！上课铃打完之前所有的同学都必须要回到班里，要不嘛，那细长的木棒打在手上，更难受，哎„„！

不过现在好日子来到了。“今天是个好日子„„”班里唱起了宋祖英姐姐的“好日子”。我们的好日子就告诉你吧！

一、老师陪我们玩过两个游戏呢！分别是背诵游戏和灵感游戏。

背诵游戏

那还是我刚上三年级不久的一天，第二节上课铃刚刚响过，语文老师便满面春风地走进教室，我猜想，一定是有什么好事，果然不出我所料，老师就开口笑着说：“今天，我们来一节不同寻常的语文课，来背诵和表演的比赛，要求大家，按顺序背我们学过的，要求背的课文，如果谁不会背了，或是没背出来，就要到我这里抽一张纸条，按上面的要求为大家表演节目。目的呢，一来是希望同学们能认真回顾一下，以前学的课程：二来丰富同学们的生活，使大家得到锻炼。”

话音刚落，同学们便拍手叫好，比赛开始了，同学们一个接一个，背的特别认真，唯恐有一丝错误，不好！前面的同学忘记了，想了半天也白费，可怜的好同学，认命吧！表演完毕后，哎呀不好，就快要轮到我了。我好紧张，一个、两个„„前面的同学都顺利地通过了。

轮到我了，我刚站起来，便冒出了一身冷汗，背诵时嘴唇也直打哆嗦，再一着急忘词了，真倒霉！我的心里埋怨着，可同学们却都强烈要求，欢迎我这个文娱委员为大家表演节目。我取了一张纸条，让我便要一位大醉后的醉鬼的形象，这怎么行呢？我一个“文雅淑女”怎么能扮这样的丑角呢？我焦急地等待着，等待同学们的宽恕但事不由我，没办法，只要献丑了。我踉踉跄跄地走了几步，同学们就已笑声不止了。我有些不好意思，老师向我投来鼓励的目光，我又鼓起勇气表演。表演过后比赛又继续进行„„。

灵感比赛

“六一”儿童节那天，我们班举行了一次有趣的比赛。比赛的规则是这样的：一条绳子上串着很多糖果，横着拉开，高高地拴在两个横竿上。同学们蒙上眼睛在原地转五圈之后，再进行比赛。吃的最多的选手就可以得到第一名。比赛终于开始了，同学们一个接一个地闪亮登场：有的吃不到糖果，就干脆用手抓，结果被罚下场；有的好不容易吃到了，可就是咬不下来，就一直往后退，结果把他后面的同学也绊倒了，逗的大家哭笑不得。

最后还是机灵好动的明明一跃而起咬到了糖，其他选手全都“颗粒无收。”不是我的奖，但我很高兴。

二、老师对同学很有信心，不打学生了。

这次的月考我没有进前30名，我的心情很糟糕。我以为老师会狠狠揍我一顿，让我知道“竹笋炒肉丝”的滋味。可老师却很慈祥地对我说：“不要灰心，世上无难事，只怕有心人。老师相信你，加油！”然后微笑着朝我点了点头。老师的微笑使我此刻的心情开朗多了。心里默默地说：“谢谢您，可敬的老师。”

中秋节到了，老师要求回家后写一篇《吃月饼》的日记。结果有的同学把“饼”写成了金字旁的“鉼”字。老师在讲评的时候说：“有的同学的牙是用金刚做的，锋利无比，经久耐磨，能够吃下铁饼子，老师我真是佩服的五体投地。”写错字的同学脸上像红苹果似的，我们在不知不觉中也记住了字形。

新课改给同学带来了更多的学习乐趣，使同学们学习的信心倍增，学习成绩得到了迅速提高。我喜欢新课改。

教师评语：

你的这篇文章文字清晰，优美，用词准确，恰如其分，表情达意恰到好处，语言诙谐幽默，字里行间溢满了童真，童趣，流露出对新课改的喜爱与赞美之情。

书香校园标语 篇4

书香与梦想起飞，读书与人生相伴 让阅读成为习惯，让书香飘逸校园 用书籍开启智慧，让智慧点亮人生 倡导经典诵读，弘扬中华文化 读高雅书，做高尚人 与好书做伴，与文明同行

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵 热爱书籍，享受阅读，品味人生

让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯

阅读的重要性

1.增长知识。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。马克思说：“越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。”

2.塑造人生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改变一个人的人生。过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”明代董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一起，永远不会叹气。”汉代刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一个人生。

3.陶冶情操。读书其实是一种享受。古人读书讲究环境的清静，在闲情逸致中以求养心益德，有超凡脱俗之感。现代社会丰富多采，充满了烦躁与诱惑，能静下心来读点自己喜欢的书，养养心，益益德，不是很好的精神享受吗？读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”他还说：“读书越多，精神就愈健壮而勇敢。”

4.提高写作水平。唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”古人也一再强调：“劳于读书，逸于作文。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”孔子也说：“不学诗，无以言。”杨雄曾说：“能读千赋，自能为之。”语文新课程标准也十分强调多读课外书。读书是吸收，写作是表达，没有“吸收”哪来“表达”呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”，这“厚积”就是要大家多读书。所以一个人的语文水平主要是靠平时“多读多练”。正所谓：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

校园文化标语 篇5

爱国、爱校：

1风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。2今天我以母校自豪，明天母校为我骄傲

文明礼仪：

3微笑是我们的语言，文明是我们的信念

4美是文明，美是智慧，美是奉献

环保：

5手边留情花似锦，脚下留情草如茵

6拾起一片纸屑，美化一次心灵

7绿色的生命需要我们的共同呵护

8把花朵留在枝头，让美丽留在心灵

做人：

9身心靠自我磨砺，人格靠自我塑造

10知荣辱，树新风，促和谐

11勿以恶小而为之，勿以善小而不为

12路虽近，不行不到；事虽小，不为不成13行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运

14话美在道理中，人美在劳动中

15欲治身，先治心；欲责人，先责己

知识：

16尊重科学，崇尚科学

17多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤

18千教万教教人求真，千学万学学做真人

19多一份投入，多一点执着

20用我们的努力催绽知识之花，用我们的智慧开启成功之门；

惜时

21时间就是生命，时间就是力量

把握校园脉搏, 营造数字生活 篇6

教育信息化时代, 我不想寻找那些以身试法的先行者, 而是寻找潜心教学教研的践行者;寻找普通教者身边发生的“教学寓言”;寻找教育博客世界里, 默默探索、找寻教学真谛的“苦行僧”;寻找信息技术教育领域, 坚强的小人物和那些以黎明前夜作为狂欢夜, 在狂欢夜中认真舞动的“舞者”!

迎着新年初升的太阳, 你在其间, 独一无二, 不可或缺, 让我们同行!

当前, 不少学校关注更多的是网站建设的硬件投入, 而对网站的使用效果关注不够, 结果造成网络资源和设备的浪费和闲置。如何引导学校提高网络信息资源的利用率, 发挥最大的投资效益?怎样实现校园网建设从注重硬件建设向重视内涵建设、提高应用绩效的转型?在这些亟待解决的问题面前, 全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC活动) 增设学校赛项——2010年第八届NOC活动中, 首届校园网站应用绩效评比赛项拉开了帷幕。

为了展示获奖学校校园网站的应用特色及风采, 我刊特别开设了“NOC活动学校赛项获奖展台”栏目, 希望为更多学校在校园网站的功能开发和实践应用上的创新提供借鉴, 同时, 鼓励学校间信息资源的共建共享, 引导中小学数字化校园建设科学、可持续发展。

江苏省苏州市平直实验小学校园网站荣获第八届NOC活动学校赛项二等奖

校园网站建设是学校教育信息化建设的组成部分之一, 是适应现代教育技术的发展, 加大学校对外交流与宣传力度, 提高教学、科研、管理效率的重要途径。同时, 校园网站也是加强学校对外联系, 互通学习, 共同发展的阵地。苏州市平直实验小学本着“促进师生与学校共同发展”的目的, 将校园网站建成为以学生、家长、教师为主要服务对象, 以学校品牌宣传、学生知识拓展、家长经验交流、教师资源共享为主要内容, 以学生、教师、家长共同参与、积极互动为主要形式的综合性网站。

网站建构简介

1.框架设计规范合理

苏州市平直实验小学校园网站域名pzsx.org, 采用ASP+MSSQL技术设计, 可扩充性强, 功能丰富, 使用便捷。网站托管于电信级服务器, 运行稳定、安全、可靠。代码采用Web2.0标准编写, 基于DIV+CSS的结构使得网页设计规范, 执行效率高, 便于改版。

2.页面设计美观

校园网站主题鲜明, 具有文化内涵和时代气息。使用Photoshop、Flash等软件设计界面, 使得页面图文并茂, 布局结构合理, 板块风格统一。网站LOGO的字体和图案设计得非常美观, 色彩清新明快, 象征着学生天真烂漫的童年生活, 赏心悦目。

3.内容设计实用

学校以“适合自己的, 才是合适的”为原则, 开设了“视频新闻”、“校务公开”、“教育科研”、“德育在线”、“特色建设”、“平小掠影”、“教育资源”、“城域网平台”、“中小学综合管理系统”等一级栏目。栏目丰富, 信息量大, 在传达部署工作、组织开展工作、交流沟通信息和服务家长、学生等方面发挥了实际作用。每个一级栏目下面还根据需要开设了4~6个二级栏目。栏目的科学规划利于信息的归类、整理, 而网站程序的易用性, 又为浏览网页以及管理员对网站的日常管理带来了相当多的便利。目前文章总数超过一千五百篇, 访问量已达到十多万人次, 文章阅读有三十多万人次。

网站特色板块浏览

网站内容更新及时, 突出原创, 能体现学校校园文化的特点。

1.博客平台——师生的精神家园

学生通过各自的班级博客, 发表文章、各类作品、感想、照片等, 记载自己成长道路上的点点滴滴, 把自己的才华向他人展示, 与他人分享。通过班级博客, 教师和家长能更好地了解学生的学习生活。

以学校五 (2) 班的班级博客为例, 主题设置为“家”, 在主题的设置上, 班主任特别注意了一个字的运用, 那就是“咱”, 时时刻刻将教师与学生归于一个整体, 模糊彼此之间的界线, 将教师、家长、学生“捏”到了一起。

今天咱家的博客开张啦!

“咱家的日子”载录“家”里的日常生活;

“咱家的老师”介绍大朋友的经历;

“咱家的小人儿”展示大家的风采;

“咱家的事儿”记录“家”里的活动;

“心里那些事儿”书写点滴心情!

家, 需要大家常打扫;家, 需要大家勤维护;家, 需要大家用爱心呵护。

……

在班级博客中, 学生其实就是在一个群体中尝试倾听、表达、沟通……小小的博客, 能够锻炼学生所需的许多生活技巧, 这正是陶行知先生所强调的“教学做合一”。为了鼓励学生的参与热情, 每个月各个班级还评出“博客之星”。

2.项目平台——师生分享项目体会

2009年, 平直实验小学参与了由联合国儿童基金会提供资金及设备支持, 由中央电教馆组织实施的信息技术应用项目——“技术启迪智慧”。该项目携手宁夏偏远山区的师生共享优质教育资源, 并尝试让城乡两地的学校通过开展远程协作学习增进交流和沟通, 促进教育的均衡化发展。平直实验小学在校园网站上构建了项目研究的专题网站“凤仙花——赠予黄土地的希望”, 记录下项目研究的过程, 实现了和宁夏原州区寨科小学的师生在网络环境下的优质资源共享、优秀经验分享。参与项目研究的教师说:“有了这个平台, 苏宁两地科学教师的交集变大了, 我们谈论的不仅仅是那几株凤仙花, 还研究两地的科学教材, 我们探索、共享两地的科学资源, 甚至把参与课题的学科由单一的科学拓展到了语文、美术等其他学科。更多的学生、家长开始关注我们的研究, 有的给我们介绍种植经验, 有的帮我们完善研究计划, 有的为我们提供种植材料, 而默默支持我们的、热情鼓励我们的家长与学生, 不计其数……”

在项目专题网站的建设完善使用中, 两所学校顺利完成了第一期的课题研究, 两地合作完成的VCR作品也获得了佳绩。在成绩的鼓舞下, 两地师生又积极投入到下半年的合作学习中——“两地文化两地情, 由小吃文化引发的研究”, 探究式学习越来越深入。

项目专题网站的有效使用, 让平直实验小学坚定了合作学习能使学生看到问题的不同侧面, 对自己和他人的观点进行反思或批判, 从而建构起新的和更深层次的理解, 进一步增强集体精神和合作意识的想法。

3.资源中心——教师共享教学成果

为了充分发挥网络的作用, 学校网站上建立了学校资源库中心, 有教学资源, 如课件、教案、课例等, 还有各级各类活动照片、视频等。教师们可以自行检索资源, 同时还可以向自己的教育教学空间里上传自己的教案、论文和课件。通过这个模块, 全校所有的教师都可以实现资源共享, 充分提高了教师的备课效率和质量。同时通过校园平台, 教师的办公延伸到了校外, 教师可以随时随地使用、加工平台上的资源。例如, 为调动广大师生工作、学习的积极性, 增强其荣誉感、责任感、使命感, 营造勇于争先、积极向上的教育氛围, 学校在网站上开设了获奖荣誉查询系统。学校、教师、学生所获得的各级各类奖项都在荣誉栏上予以公布, 及时更新, 方便查询。

同时, 资源库兼具了巨大的教育管理功能。资源库的规划建设具有扩充性、兼容性及前瞻性, 有利于资源库的进一步充实及各种现成资源的集成, 便于集中管理。教师可以通过网络进行办公备课、成绩查询、教学评估等, 不但使教育系统无纸化办公成为可能, 而且大大提高了工作效率。

网站改进方向略谈

平直实验小学的校园网站在学校信息化建设中发挥了积极的作用, 也取得了一些成绩。例如, 学校在第八届NOC活动学校赛项决赛中荣获了校园网站应用绩效评比二等奖。但是, 学校信息化在不断发展, 而校园网站也有不足之处需要改进和完善。平直实验小学校园网站未来改进方向主要有以下几点。

1.加强监督管理, 杜绝不良信息

学校网站除了在技术上对服务器进行安全配置, 防止黑客或病毒外, 在网站内容方面特别是动态栏目内容方面要进一步加强监督管理。因为校园网站面对的主要对象是学生, 所以对信息的监督和过滤工作非常必要。过滤是通过网络技术防止某些内容出现在网站上, 这相对还是比较容易实现的, 而监督却是一个长期艰巨的任务。学校网站一般只有几名网管, 不可能随时检查网站内容, 这就需要教师或密切关注网站的用户 (如家长等) , 发现不良信息及时与校网管联系, 以便及时进行处理。

2.加强教师个人网站建设, 促进教师积极参与

学校网站为各班和各教研组提供了展示自己的舞台, 而教师个人却没有网站。通常情况下, 普通教师向外界展示自己的机会只有上公开课、撰写教学论文、学校评优等几种方式, 展示范围是有限的。而网站能使教师多一种展示自我的方式, 同时教师个人网站的建设与应用, 也从另一个方面提升了学校网站的综合实力。

3.加强校友录建设, 充分利用校内外力量

校友是学校发展不可缺少的力量, 一个优秀的学校网站离不开广大校友的参与和支持。特别是平直实验小学这所有着百年历史的学校, 在国内外有无数的校友。在信息飞速发展的今天, 学校有义务也有责任加强校友录的建设工作, 以进一步加强校友与学校以及校友之间的联系, 进而借助这支无形的“力量”为学校献计献策以及宣传推广学校的品牌。

校园安全宣传标语 篇7

14遵守交通法规关爱生命旅程

15出了车祸速报警 救死扶伤见真情

16心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生

17生命只有一次平安伴君一生

18礼让三先路畅民安

19宁绕百步远 不抢一步险

20千里之行 慎于足下

21安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

22多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。

23工作为了生活好，安全为了活到老。

24生命只有一次，安全伴君一生。

25关爱生命 创建和谐校园珍爱生命 创建平安校园

26严是爱、松是害，出了事故坑后代

27实线、虚线、斑马线，都是生命安全线

28横穿马路：一看、二等、三通过

29祸起瞬间 防患未然

30安全在你脚下生命在你手中

31乱窜马路 游戏人生

32逞一时之勇 得一世之悔

33安全与生命一线索幸福和安全两相连

34绷紧安全琴弦奏响生命旋律

35走过春夏秋冬安全永驻心中

36一丝不苟保安全半分疏忽生祸端

37红灯短暂生命无限

38不怕千日紧，只怕一时松

39安全措施订得细，事故预防有保证。

40安全乐四季健康福百年

41事故如虎防范需及早安全为天措施必先行

42安全投入保证及时到位事故预防做到准确超前

43关注安全点点滴滴不马虎珍爱生命分分秒秒保平安44深入现场查隐患隐患排除欢乐融融

采取措施治事故事故根治平安天天

45反思事故教训教训入心人人警惕

总结安全经验经验开花处处结果

46麻痹者一失足成千古恨遵章人三思行有百年福

47安全天地宽国泰人民安

48居安思危思则有备有备无患

49不怕有患就怕无防

50只有防微杜渐才能防患未然

51千里之堤溃于蚁穴小洞不补大洞难堵

52隐患不除危机四伏

53避免事后痛心疾首只有事前预防严守

54管理靠制度制度在落实

55管理不善事故不断

56“严”是安全的保证“松”是事故的祸根

57好钢靠锻打安全靠严抓

58安全管理第一条遵章守法预防早

59放过一件事故隐患等于埋下定时炸弹

60斩草要除根安全须治本

61安全是个聚宝盆属于守法遵章人

62绊人的桩不在高违章的事不在小

63智者防患于前愚者灭灾于后

64生命没有回头路事故没有后悔药

65安全是家庭幸福的保证事故是人生悲剧的根源

66勤为无价宝慎为护身符

67人人保安全家家笑开颜

安全教育宣传口号!

1、全校动员起来，强化全民安全意识！

2、树立安全第一思想，服从安全第一原则！

3、关注安全 关爱生命

4、安全第一 预防为主

5、安全意识家喻户晓 安全责任深入人心

6、增强师生防范意识 营造校园安全环境

7、一切为了孩子 一切想着孩子

8、我要安全 我懂安全 事事安全 人人安全

9、人人讲安全 事事讲安全 时时讲安全 一生才安全

10、高高兴兴上学(班)平平安安回家

1、以人为本，安全第一。

2、安全第一，预防为主。

3、把握安全，拥有明天。

4、安全防范，人人有责。

5、关注安全，关爱生命。

6、安不可忘危，治不可忘乱。

7、保食品安全，筑健康长城。

8、道路千万条,安全第一条。

9、劳动创造财富，安全带来幸福。

10、安全就是生命，健康就是幸福。

11、维护校园安全，营造和谐环境。

12、宁可千日无险，不可一日大意。

13、强化安全责任，落实安全措施。

14、保障饮水安全，维护生命健康。

15、强化安全意识，创建平安校园。

16、打造平安校园，构建和谐社会。

17、维护交通安全，关爱生命永远。

18、生命至高无上，安全责任为天。

19、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。

20、安全伴我在校园，人人事事保平安。

21、一人把关一处安，众人把关稳如山。

22、安全不靠他人管，自己把握最保险。

23、安全是最大的节约，事故是最大的浪费。

24、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

25、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

26、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

27、麻痹是最大的隐患，失职是最大的祸根。

28、安全的基础是质量，质量的关键是管理，管理的核心是严格。

29、加强安全文明校园建设，全面推进素质教育。

30、守法的人以教训换流血，违法的人以流血换教训。

31、忽视安全抓教学是火中取栗，脱离安全求效益如水中捞月。

32、蛮干是走向事故深渊的第一步。

33、为安全投资是最大的福利。

34、学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。遵守交通法规是您对社会安宁的一份贡献

大事小事不如不出事，早到快到不如安全到

若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾

离交通安全法近，距交通事故远

开车多一分小心，家人多十分安心

及时指出你违章的人，是你真正的朋友

树立交通文明意识，自觉维护交通秩序

安全与守法同在，事故与违法相随

校园标语集锦 篇8

1.某立交桥看到一则宣传标语：“高举Dengxp理论伟大旗帜”，就在立交桥上有一个交通指示牌写着“限高4.5米”。

2.高速公路的边上，竖着“紧密团结在以JZM同志核心的party中央周围”，后面紧跟一指示路牌：保持距离200米。

3.高速公路傍一左一右有两条大标语。左：在建设有中国特色的社|会|主|义道路上奋勇前进 右：限速60公里

4.某公路有一个标语：“坚持有中国特色社|会|主|义道路！”再往前走不远，有一个牌子：“此路不通，请绕行”

5.在河南的国道上看见的：抢劫警车是违法的!

6.在河南的国道上还看到绝对经典的一条：一人结扎，全家光荣!

7.这是在贵州的施秉看到的，也挺经典的：放火烧山，牢底坐穿！

8.还有，在铁路上看到的：横卧铁轨，不死也要负上法律责任。

9.在浙源至理坑的路上，经过一个不知名的小村庄，偶见路边的农舍上用白漆刷着这样一条标语：国家兴旺，匹夫有责；计划生育，丈夫有责。

10.北京某远郊县：少生孩子多种树，少养孩子多养猪！

11.湖南某乡go-vern-ment：结贫穷的扎，上致富的环。

12.贵州铜仁，在去梵净山的路上，一个屠宰场的标语: 以三个代表指导我们的屠宰工作。

13.在山东看到的标语： 光缆不含铜，偷盗要判刑！

14.安徽，归还农业贷款的标语：人死债不烂，父债子来还！

15.山东聊城监狱：人民罪犯人民爱，人民罪犯爱人民。

16.坚定不依的走具有中国特色的社|会|主|义道路！前方红灯！左有出口！

17.坚定不依的走具有中国特色的社|会|主|义道路！前方事故多发地段！

18.把扫黄的斗争进行到底！前方收费站！

19.垃圾分类，从我做起！——上海浦东新区宣传垃圾分类的一则标语，20.宁要家破，不让国亡。--山东菏泽计划生育标语。

21.“一人超生，全村结扎!” 云南楚雄某农村标语。这样的连环制度想想头皮都发麻!

22.镇远火车站外面有个小饭馆，写的对联也很有意思：天不管地不管酒馆饭馆，哭也罢笑也罢吃吧喝吧。

23.在山东看到的标语：光纤没铜，偷也没用。

24.有一路口有一标语，上书：“投案自首是犯罪”，大吃一惊之余往下看还有：“份子的唯一出路”

25.河南永城看到一标语：不怕死的就到十八里乡来作案

26.我还知道一个林业局的：保护野生动物就是保护我们自己。

27.江苏农村多处可见：宁可血流成河，不准超生一个。

全国十大雷人标语

1.河南囯道旁：抢劫警车是违法的。

2.铜仁某屠宰场：用“三个代表”指导我们的屠宰工作。

3.山东聊城监狱：人民高压，一触即死，不死法办。

4.重庆人和镇某配种场：人和狼狗配种场。

5.浦东新区：垃圾分类，从我做起。

6.呼市旅游广告：忽视谁都别忽视呼市，忽悠谁都不许忽悠游客。

7.上海有线电视：一次性交150元，全年96套任你选

五花八门的标语有莫名其妙的。

“人民罪犯人民爱，人民罪犯爱人民。”山东聊城监狱的标语。“今天，你税(同“睡”）了吗？”山西税务干部的标语。有幽默风趣的。

“外地车辆在河南境内一般不被罚款。”河南警方的标语。

“严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，不死法办。” 某变压器上的标语。

“横卧铁轨，不死也要坐牢。”铁路旁的标语。有啼笑皆非的。

“放火烧山，牢底坐穿。”林业系统缺乏法律常识的标语。

“坚决打击河南籍犯罪分子” 广东警方充满地域歧视的标语。“光缆不含铜，偷盗要判刑”山东电力的标语。有断章取义的。

“投案自首是犯罪”，拐弯过去接着写道：“分子的唯一出路”。

“群众有困” 下面是：“难找警察”。有混淆概念的。

上海浦东大道两侧的旗帜：“垃圾分类，从我做起！”

动物园标语：“保护野生动物就是保护我们自己！”有语出惊人的。

“用****思想指导我们的屠宰事业。”一屠宰企业的标语。

“发展内衣制造业是我们的基本国策。”以生产内衣闻名的广东盐步镇的标语

“严禁越级上访和集体上访”湖南省公然违反宪法和党章的标语。有另类超前的。

“爱我可以，但不许动手动脚。”校园里保护草地的标语。

“ma的，离这里远点，别让我踩着！“花园里警告搞对象者的标语。“轻轻地吻我，可别太使劲，弄疼了我，我就扎你”保护鲜花的标语。有语法混乱的。

“坚决打击流产女婴”打击对象竟然是流产女婴。

“袭击警车是违法的”那该袭击啥样的车？有辱骂诅咒的。

“偷井盖者抓住剁手”、“此处大小便者是猪”。

当然，最有规模和创意的标语出自计划生育系统:

“宁可血流成河，不准超生一个”

“一人超生，全村结扎”

“该扎不扎，见了就抓”

“国家兴旺，匹夫有责；计划生育，丈夫有责”

“少生孩子多养猪”

“宁添十座坟，不添一个人”

“宁愿家破，不要国亡”。最让人目瞪口呆的标语出自山东省日照市

“热烈欢迎全国xx系统领导来日”。

校园标语

1．与时俱进谱新篇，同心协力创辉煌

2．文理畅想，唱响文理

3．笑语迎春绿桃李向阳红

4．清风明月本无价近水远山皆有情

5．万里春风抒壮志百年美梦入长征

6．书声朗朗星湖桃李竞风流雅舍栋栋红河俊杰展鸿图

7．智水仁山在此堂宇经神学海发为文章

8．雅言诗雅言书雅言执礼丽乎山丽乎水丽乎人文

9．五年回眸 风雨兼程 潜心进德修业推行“三标一体”实现“三个转变” 铸就质量文化

一片新绿中流击楫志存博文达理提高“五种能力”建设“五型校园”锻炼文理精神

10．江水绵绵无继绝母校情谊永相忆

11．回顾五年发展风雨历程路再创未来事业美好新篇章

校园学习生活标语 篇9

一、德育童谣的内涵与特点

1.德育童谣的内涵

童谣不是现在才有的,它自古就有。历史上的任何一代人,在小的时候都朗诵、传唱过各种童谣。可以说,童谣是孩子们生活的一部分,孩子们都是伴随着童谣长大的。

德育童谣是童谣中的一种,它是从小学生的思想品德、学习和日常生活实际出发,涵盖小学德育总目标的所有内容,以提高学生的道德意识,培养学生的良好品德,使学生形成良好的行为习惯为目的而创编的朗朗上口、通俗易懂、并富有教育意义的童谣。每一首德育童谣中都渗透了德育、美育、劳育。德育童谣可以作为游戏组成部分,寓教于玩,寓教于乐,符合儿童的年龄特征,是行为规范养成教育的新颖内容和有效途径。

2.德育童谣的特点

校园歌谣以作者的不同分为两类,一类是由成人根据儿童的心理特点、生活经验和欣赏趣味创作的;另一类是由儿童自行创作的,他们把自己所见、所闻、所思、所感记录下来,也就成了一首首无固定格式、语言生动、节奏鲜明、充满稚趣的儿童歌谣。校园歌谣主要有以下几个特点。

(1)生活性。

校园歌谣的内容紧贴校园生活,真正走进了学生的内心。学生生活的方方面面、时时刻刻都可以成为校园歌谣的良好素材和有利时机,都可以成为校园歌谣的内容来源,所以说校园歌谣基于学生的生活,来源于学生的生活,回归于学生的生活。来源于生活的歌谣很多,都是学生所熟悉的生活小事,为学生所了解,也容易被学生创编,更容易在学生中传播。

(2)可传唱性。

校园德育歌谣文字押韵、简短精练、通俗易懂、形象生动、朗朗上口、好听好记,使德育目标具体化、生活化,使之简明、通俗,具有可生性、可操作性。孩子生来爱唱歌,在他们的心灵深处蕴藏着非常丰富的宝藏,儿童可以根据他们自己的所见、所闻、所思、所感而进行自主创作。因此校园歌谣可以寓教于玩,寓教于乐,符合儿童的年龄特征,能够很快吸引住受众,并在极短的时间内向最大的范围传播。歌谣以“短”为其主要特征,一般以顺口溜的形式出现,朗朗上口,便于记忆,容易传唱,也容易扩散。

(3)内容广泛性。

校园德育歌谣的内容丰富、表现形式多样,内容有爱党爱国、勤俭节约、尊敬父母、崇尚科学、文明礼貌等,涉及孩子生活、学习的方方面面,重在传授做人处世的道理。具体来说,有关于学校、学习工具、学习习惯、学习环境等方面的歌谣,有关于日常生活、交通安全、饮食安全、自我保护等方面的歌谣,有关于卫生保健、个人健康、环境卫生教育等方面的歌谣,有关于培养学生劳动观念、磨炼意志品质、促进学生多方面发展的歌谣,有关于文明礼貌的歌谣,有关于爱祖国、爱家乡、爱学校等方面的歌谣,有关于小学生尊老爱幼的德育歌谣,等等。

(4)体裁多样性。

校园歌谣不仅内容丰富,涉及的主题广泛,而且体裁也很多样性,有抒情的,有叙事的,有议论性的。关于抒情方面的主要有爱国爱校的歌谣,关于叙事方面的歌谣主要是反映学生的生活、学习等,有关议论性的歌谣主要反映了学生对某个事物或某人的看法,等等。

二、德育童谣的内容构建

经过具体深入的分析,笔者认为,在德育童谣开发的过程中,学校可以采用“整体设计,凸显层次;分层负责,全员参与;相互渗透,动态递进;主体参与,注重体验;家校联动,资源整合;反思微调,科研推进”的滚动模式。对于每个年级的德育童谣主题,学校可以通过总结学生中存在的普遍现象,根据学生的年龄特征提出,既有本年级的特点,符合学生年龄特征,又凸显各层德育目标的特色。通过实践我们发现:在低年级,针对学生的现实年龄和心理特点,德育童谣还不能形成一个系列,只是大致围绕“自己的事情自己做;升旗时要肃立脱帽,行注目礼;见到老师主动问好;不随便拿别人的东西;讲究卫生好习惯;爱护公共财物,爱护花草树木”等最为基本的德育内容展开,我们可以把中高年级的德育童谣开发共分八个主题,具体包括以下几个方面。

1.文明礼貌

孩子一旦养成了文明礼貌的习惯,就会有健康向上的心理,积极去追求美好的东西。从这个角度讲,文明礼貌是孩子成才的“促进素”。学生的行为变得文明礼貌以后,校风就会变得文明有序,由此还会引起教风、学风的良好变化,并对社会精神文明建设产生积极的影响。因此,学校可以通过创编关于文明礼貌的歌谣,使孩子从小懂得文明礼貌的重要性,树立做个现代文明新人的目标。

如下列这首《礼貌歌》:阳光照,百鸟叫,晨风吹,花儿笑。小朋友们上学校,见到老师问声好,遇见同学道声早。红领巾,讲礼貌,父母夸,拇指翘,好孩子,受称道。

2.安全自护

根据目前中小学生,尤其是小学生普遍缺乏自我安全保护意识和技能的现状,创编了关于安全教育的歌谣。通过脍炙人口的歌谣方式来对小学生普及交通安全教育,符合其心理发展水平,可以使小学生能更好地掌握交通安全知识,学会保护自身幼小生命的安全。

如下面这首童谣《把家归》:每天放学把家归,车水马龙被包围。沉着镇静细观察,交通法规细品味。过街我走人行道,不闯红灯不乱跑。交通事故猛如虎,交通安全最重要。

3.诚实守信

诚实守信是中华民族的传统美德,是公民道德规范的基本要求,也是现代社会文明的基石和标志。诚信是一切美德的基石。要做一个对社会和他人有所贡献的人,首先必须是个诚恳、诚实、守信的人。通过创编诚实守信歌谣,期望我们的每位学生都要做聪明的人,以诚为本,恪守信约,做一个诚实守信的人。

如下列这首童谣《诚实守信真重要》:诚实守信真重要,人人都要来做到。聪明善良无人欺,拾金不昧是诚实,恪守信诺是真诚。说实话来做实事,做了错事勇承认,做了好事要谦虚。

4.勤奋守纪

守法、守纪要从小做起,要从小打好稳固的基础。面对当今世界全球一体化的趋势,各国之间的合作与竞争都要遵守国际公约和联合国宪章的规定,必须注重对学生的守纪教育,使他们成为遵纪守法的社会主义公民。学校可以将抽象的法纪规章制度编写成一则则生动形象的歌谣,以供学生学习和传诵。

如下列这首《上课歌》:小朋友,告诉你,上课下课要分清。上课坐得端正点,举手应该积极点。回答问题响亮点,下课玩得开心点。同学之间团结点,活动时间文明点。

5.劳动卫生

现在的小学生绝大多数都是独生子女,缺乏自理能力,对生理卫生和心理卫生常识所知甚少,以至于会引发一些本来可以避免的疾病。尤其是小学高年级的学生,正处于青春发育期,如果欠缺生理卫生教育的话,会影响到他们将来的发育状况。我们通过创编一系列关于卫生方面的德育新歌谣,使学生了解卫生常识,提高讲卫生的意识,养成讲卫生的好习惯。

如下列这首童谣《洗澡》:小喷头,沙沙沙,我们洗澡笑哈哈。打香皂,擦一擦,身上开满泡泡花。你帮我,擦擦背,我帮你,洗头发。阿姨拍手喊大家,“别忘洗洗小脚丫!”

6.尊老爱幼

幸福和睦的家庭所体现的是尊老爱幼、父慈子孝、夫妻相爱、邻里互助等,是具有中国特色的现代家庭观念。学生在家庭中受到的尊老爱幼熏陶的机会比学校要多得多,所以学校应该通过家庭、社会的配合,创编一系列教育小学生尊老爱幼的德育新歌谣,让他们树立起尊老爱幼的新风尚,使他们成为受家人、老师、社会欢迎喜爱的好孩子。

如下列这首童谣《好娃娃》:爷爷奶奶年纪大,驼背弯腰眼睛花。我给爷爷捶捶背,我给奶奶倒杯茶。爷爷奶奶笑哈哈,都夸我是好娃娃。

7.爱国爱校

学校是学生学习的主要场所,是学生身心健康成长的乐园。把爱校教育与爱国教育相结合,从爱校做起把爱国主义落到实处。培养学生热爱学校,关心学校的发展,可以使学生树立主人翁意识,并能增强学生的集体荣誉感。因此学校可以创编包括爱祖国、爱家乡、爱校等方面的爱国爱校教育歌谣,给学生充分的爱国主义教育,培养学生对自己的祖国、家乡、学校的热爱之情,从而使学生从小树立起高度的社会责任感和民族振兴意识,为他们提供伟大的学习目的和奋发向上的行动指南。

如下列这首童谣《祖国是大家的妈妈》:妈妈是我的妈妈,外婆是妈妈的妈妈,奶奶是爸爸的妈妈。亲爱的祖国,是大家的妈妈!

8.心理健康

当代中小学生大多是独生子女,其身心发展处于人生的特殊时期,他们在复杂的社会环境影响下,极易形成许多不健康的心态。因此,在当前的社会环境下,中小学生的心理问题是客观存在的,心理健康教育势在必行。德育歌谣以一种清新活泼的形式,为心理健康教育提供一种有效的途径。以“润物细无声”的方式,让学生自然而然掌握自我心理调节的技能,能对学校的心理健康教育起到很好的辅助作用。

如下列这首童谣《心桥》:河边搭的是小桥,江边搭的是大桥,天上搭的是银桥,我们搭的是心桥。

三、德育童谣的操作流程

1.学唱童谣

学校可以开设专门的语文活动课、班队活动课,介绍摇篮曲、游戏歌、问答歌、谜语歌、颠倒歌、字头歌、绕口令、连锁调等各种传统、现代童谣让孩子们吟唱,引领孩子们走进五彩缤纷的童谣世界。学校组织专门力量通过各种渠道全面搜集童谣,利用校园电视台、网络、宣传窗、校报、广播向孩子们推荐健康向上的传统童谣和新编童谣,并通过校园网向学生推荐有关的童谣网络资源。

2.创编童谣

学校可以开设深入浅出的童谣创作课,向学生介绍各种童谣的特点,如数字歌是教数数和数学运算的,问答歌有一问一答,还有连问连答,谜语歌要抓住事物的主要特点……童谣的表现手法一般有:比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等。然后由仿到创,引导学生自编童谣,并且对学生的童谣创作始终抱宽容的态度,不苛求押韵等规矩,只要句式比较整齐,朗朗上口就可以。学校还可针对孩子喜欢改写唐诗宋词和歌词的特点,引导学生注意思想内容的健康。另外,学校还可以充分利用校园网开辟童诗、童谣专栏。

3.传诵童谣

学校可以鼓励学生“做传播绿色童谣的金话筒”,高年级队员和低年级队员“大手拉小手”,给他们教童谣;学校还要求学生“小手牵大手”、“牵手同行”,回家把学到的童谣背给爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和邻居小伙伴听。吟唱童谣甚至成为人们茶余饭后,节假日的休闲项目之一。在校内,结合各学科思想品德教育内容,教诵新童谣;定期组织学生在中队课上举行童谣朗诵赛,以诵生情,以情促行;举办新童谣板报展;举办“新童谣朗诵会”,把童谣排成节目,配以音乐、舞蹈、小品等形式,边诵边演。

4.征集童谣

通过对童谣的创编与传诵,学生对如何创编童谣已有初步基础,因此,在这一基础上,学校可以发出征集童谣的倡议。“为了还孩子一个绿色空间,向全校发出倡议:不听、不学、不编、不传唱‘灰色童谣’;积极自编、自排优秀的校园童谣;号召全校学生以中队为单位,开展优秀童谣征集活动……”同时,开展向社会各界征集“德育新童谣”活动,并特别给学生布置编创一首德育新童谣,等等。

5.汇编童谣

在征集童谣之后,学校可以将由辅导员、学生创编的童谣与向社会征集的德育新童谣,编辑成小册子,让这些童谣在学生中广泛传播。并把童谣课纳入校本课程的活动,在各年级各班定期开设童谣课,加强和改进未成年人思想道德建设的特色活动。最后,开发有关德育童谣的校本课程,使德育童谣开发成为学校本课程开发的一个重要组成部分。

四、德育童谣的实施模式

1.融入地方文化的模式

在童谣课实践中,教师可以结合地理环境,融入地方文化,让学生了解身边的文化,对学生产生一种榜样教育的效应,这有利于鼓励学生从身边的人和事中学习传统童谣的传颂,积极搜集有关传统童谣,从而为他们自己创编童谣奠定了舞台。

2.渗透于各学科的模式

学科渗透以“无声胜有声”的效果对学生起着潜移默化的作用,在这样的课堂教学中,教师可以通过精心的教学设计,在学科教学中达到道德品质和心理健康教育的目的,充分利用学科教学中蕴含的丰富的德育内容。童谣的学科渗透是利用各学科教育过程来达到培养品质的目的,可以各个学科相结合来教诵,以培养学生良好的道德行为习惯,又结合学生的年龄特点和兴趣爱好,能够开阔学生视野。

3.寓于各种活动的模式

童谣既可以在校内活动中传诵,又可以在校外活动中来传诵。在校内、校外传诵新歌谣可以分别采用许多行之有效的丰富多彩的活动来进行。童谣不仅为本校的德育工作服务,还同时为其他学校和社会的德育工作服务,从而在社会上掀起一股人人诵德育歌谣、学道德知识、做文明公民的良好社会风气。

4.在模仿中创新的模式

童谣简洁明了、富于节奏、朗朗上口,有利于学生朗诵和记忆,学生也容易根据自己的兴趣进行改编。因此在童谣课中,教师可以教给学生学一些优秀的童谣,让学生形成良好的朗诵习惯和思考习惯,让学生体会绿色童谣的美好,鼓励学生尝试模仿,发挥自己的聪明才智和想象力,创作新童谣。

5.三位一体的合作模式

在小学生的生活环境中,除了学校以外,还有其他一些校外的交际圈子。他们出了校门就可与经常接触到的邻居、邻校的小朋友一起嬉戏玩耍,他们会互相交流各自在学校学到的新鲜有趣的游戏方式。因此,学校可以结合家庭、社区,形成三位一体的新童谣课程开发模式,鼓励小学生创编更多的童谣,并把学会的童谣向邻居、邻校的小朋友传诵;鼓励家长参与学校童谣活动,有效地支持学校教育。

摘要：我国传统的德育重灌输,脱离实际生活,而有效的道德教育必须立足于生活。现在学生当中流传着各种各样的校园童谣。校园德育童谣因具有生活性、可传唱性、内容广泛性、体裁多样性等特点,成为学生品德与心理健康成长的有效载体。基于现实生活的德育童谣内容应包括文明礼貌、安全自护、诚实守信、勤奋守纪、劳动卫生、尊老爱幼、爱国爱校、心理健康等,学校可采用多种途径组织学唱童谣、创编童谣、传诵童谣、征集童谣、汇编童谣,以确保学校童谣的有效开发与实施。