对高职高专电工实验与实训一体化教学的思考
[摘要]文章根据实际教学经验分析了高职高专电工实验与实训的辩证关系，阐述了电工实验与实训一体化教学对学生、教师、教法的要求和教材的选择，探讨了电工实验与实训一体化教学方法和途径：学习电工技术基本理论及基本技能;在理论基础上实现电工实验实训一体化;在实训中深化实验内容。
[关键词]电工技术 实验与实训 一体化教学
[作者简介]伍琼芬(1964- )，女，壮族，广西河池人，广西南宁地区教育学院理工系，实验师，研究方向为物理教学与实验。(广西 南宁 530001)
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随着我国高等教育改革的不断深入，高等职业教育已被社会所认识和重视，并正在健康地向前发展。一体化教学是职业教育正在探索和实践的教学模式，主要是为解决专业理论与实践课脱节的问题，使学生动手学习与动脑学习更好地结合，提高学生学习兴趣和积极性。电工技术是实践性很强的基础课程，为培养高素质的专业技术人才，在理论教学的同时必须重视和加强实践性教学环节。因此，在教学实践过程中，只有推进电工实验与实训一体化教学，才能不断地培养和提高学生实验能力、实际操作能力、独立分析与解决问题的能力、创新思维能力和理论联系实际的能力。
一、高职高专电工实验与实训的辩证关系
(一)电工实验与实训的区别
电工实验是学习电工理论知识的重要辅助手段，电工实验能验证理论的正确性，加深理论知识的理解和掌握，通过实验可以观察到电的现象与电路中物理过程，从而能分析这些现象和过程，即电工实验主要是验证性的测量与计算来达到与理论相一致的结论。电工实训是从一根导线、一颗螺钉开始，完全通过学生的双手亲自操作，来完成实训的项目，如使电灯亮起来或是电动机转起来。通过实训可培养学生对实训项目的图纸具有读图能力，按图纸接线安装与调试能力，对实训项目中出现的问题具有分析与排除故障的能力。
(二)高职高专电工实验与实训的联系
高职高专以培养应用型人才为主，需要掌握的理论知识不要求很深奥，主要加强实践训练和实际动手能力的培养，且具有实际操作能力及解决实际工程问题的能力。高职高专电工实验主要是电工学里的一些电路基本定律、定理的验证，学会使用常用的仪器仪表，并对一些常用电路电流、电压进行测量，掌握常用的控制电路的原理接法。它体现的是对实验的认知性、验证性，注重对实验的观察和分析。高职高专的电工实训主要是对一些具体的实训项目进行训练，从而达到具有实际运用电工技术的能力。注重学生的操作性，强调的是学生动手能力、解决实际问题的能力。然而，电工实验和实训并不是孤立的，而是相辅相成的，实验是实训的前提条件，是基础，通过电工实验更好地进行电工实训，实训过程需要实验基础知识，电工实训后更能理解电工实验的必要性。高职高专院校的电工实验是基础，电工实训是核心。
二、高职高专电工实验与实训一体化教学的要求
(一)电工实验与实训一体化教学对学生的要求
学生是实验和实训的主体，让学生认识电工实验与实训的重要性。在实验中，学生将理论知识运用其中，验证理论的正确性，学会观察问题、分析问题;在实训中，学生将理论知识和实验基础知识运用其中，提高了动手能力和解决问题的能力。在实验与实训一体化教学过程中，学生要实现从理论—分析—解决问题的学习过程，必须克服两种倾向：一是偏重理论和实验，忽视实训操作;二是注重实训操作，轻视理论和实验。
(二)电工实验与实训一体化教学对教师的要求
对于高职高专的学生，教师讲授的理论知识必须通俗易懂，对学生实验和实训起到引导作用;教师的实际操作技能准确、娴熟;教学方法需因学生、实验实训内容而采用不同的教学方法。为适应社会的发展需要，现在各高职高专院校都在重视培养双师型教师。在教学过程中，教师除加强对学生的指导和训练外，还应加强对学生的安全用电教育，避免发生意外事故。
(三)电工实验与实训一体化对教学的要求
实验与实训教学改革就是坚持以人为本，树立以学生为本、知识培养与能力培养，实验实训教学与理论教学并重的现代实验实训教学理念，并落实到培养学生创新能力和实践能力的教学改革实践中。实验的内容应在现有的基本实验的基础上，多增加综合性、设计性、应用性实验和研究创新性实验，注重学生综合技能的培养，使学生能够全面深入地掌握实验测量方法。实训的项目在原有基本实训项目的基础上，根据不同学生的需求、社会行业的需求，增加一些对学生就业有帮助的实训项目。在教学过程中，针对高职高专学生特点，做到直观、启发教学并用，因材施教、综合评定并举，提倡实验与实训一体化教学，在课时有限的情况下，有利于学生系统、快速地掌握实验与实训的技能技巧，实现学习效率最大化。对于电工实验与实训教材，各学校应针对本校学生学习的特点选择适合的教材。要适合高职高专的特点，具有通用性、针对性、实用性，理论知识的介绍应以简明、扼要为特点。在各类技能训练内容的安排上，应按照层次性、递进性、系统性、先进性为原则，通过科学的、深入浅出的，由单一到综合的系列化训练，合理地选择教材，对教师的教学、学生的学习起主导作用。
三、高职高专电工实验与实训一体化教学的方法和途径
(一)学习电工技术基本理论及基本技能
对于高职高专的学生，不要求掌握高深的电工理论知识，现在提倡理论知识“够用”即可，但对于必需的基本知识要求掌握，了解实验实训内容，学习相关的知识才能做好实验和实训。
1.掌握基本的实验与实训误差知识。电工实验和实训需要处理的数据不是很复杂，对于高职高专的学生，误差理论知识相对要求不高，但在实际的实验与实训测量中，存在各种各样的误差。如仪器误差、内部噪声引起的误差、人为误差、方法误差、影响误差等。应该掌握减少各种因素带来实验和实训测量误差的技巧、方法。在实验和实训时，每一步都可能产生误差，首先必须会正确地使用仪器。 如真空管毫伏表工作时应该直立使用，示波器应该提前预热，各种测量仪器使用前的调零、量程的合理选择等。电工实验、实训室用电系统不是孤立的，在实际的测量中都会受整个用电系统的影响，测量数据会有波动，电流、电压的测量就是如此，让学生了解理论数据与实际测量数据的关系，更好地把理论知识应用到实践中去。减小和消除误差的方法是严格按技术规程操作，提高实验技巧以及对各种现象的分析能力，这正是学生们所需要学习和注意的。
2.掌握常用电工工具及其仪器仪表的使用方法。无论是电工实验还是实训，都要使用电工工具及其仪器仪表，了解它们的功能及使用方法，对于常用的工具及仪器仪表，在进行试验和实训前应学会使用，安排专门的课时来学习。有些工具在日常生活中不常用，学生学习有些困难。如工具中的剥线钳，上课中常碰到学生容易把线剥断或切伤，特别是软线，学生没有掌握要领，是没有把线放入相应的切口或用力不当造成的，多给学生做演示操作，再让学生练，学生容易入手。再如，仪表中的兆欧表，学生想当然地把它与一般的测量电阻仪表等同使用，兆欧表是专门用于测量绝缘电阻的仪表，它的使用要复杂些。首先要放置平稳牢固，再要正确接线，由慢到快匀速摇动手柄，测量完兆欧表停止转动和被测物接地放电后方能拆除连接导线，特别提醒学生注意安全，因兆欧表本身工作时会产生高压电。
3.分类训练电工实训基本技能。电工实训的每个项目在实训过程中，各种电工元器件的使用、安装、调试以及对电路图的识图能力，其电工技能实训的要求要比实验全面、细致，分类实训电工技能，收到较好的效果。如工具分通用、专用、量具，让学生知道在什么场合使用何种工具最方便、快捷。仪表的功能和使用方法、适用范围在实训中逐渐掌握。在电工识图技能教学中，学生掌握电工识图基本知识后，按先识原理图―施工图―绘制电路图循序渐进，使学生识图能力逐渐提升，为复杂项目实训打好基础。
(二)在理论基础上实现电工实验实训一体化
电工实验与实训都需要理论知识作基础，实验与实训不是孤立的实践活动，它们相辅相成，其目的都是培养学生的实际应用能力。
1.由浅入深指导实验。实验都有简单的和复杂的，同一类实验也是由易到难。在指导三相异步电动机运转实验时，也是由点动—单向运转—正反转顺序进行的，先让学生按原理图接线，学生接线，五花八门。主线路一般不会接错，控制电路中点动、单向运转还比较简单，有部分学生会有些小问题，正反转控制电路大部分学生的接线像蜘蛛网，根本无从检查线路。我们的指导方法是：接好主线路，确定两只交流接触器输入输出端，原理图由简到繁按回路接控制电路，注意线路中它们的公共端在哪，如何连接，还要注意自锁和联锁控制的接法，做到导线就近接入，使整个布线有序美观，提高教学效果。
2.在实验基础上完成实训项目。实验是实训课程教学的重要环节，学生可以通过对实验现象及实验结果的分析，更深层地了解事物的本质。实验可以检验学生对基本概念、基本定理 、基本算法的认知程度。实验是理论联系实际的关键，离开实验，学生所学的基本概念、基本定理、基本算法等都是纸上谈兵。要从思想上高度重视实验教学，加大对实验设备的投入，注重提高教师的实践教学能力。实验教学要改变那种“教师布置学生做”的状况，转到师生互动的方向上来，实验课要划分层次，可以采用模块化教学。另外，应加强开放式实验室的建设，以拓宽学生的知识面，增强学生的综合能力。电工实验课一般安排在实训课之前，有些是实验、实训同时进行，相互渗透。电工实验多为验证试验，学生兴趣不大，电工实训课学生会有成就感，无论是简单的项目还是复杂的项目，学生都是从头到尾自己亲手操作，而且实训项目大多与我们日常生活有关，学生感兴趣，还可以把相关的实训项目一起实训。
(三)在实训中深化实验内容
在电工实验过程中，学生通过实验验证事实，可以增加感性认识，加深理解理论知识 ;但是，验证性实验也有一定弊端，不能激发学生的学习热情和主动性，在实验过程中养成照搬现成电路、套用公式的习惯，不利于培养学生分析、解决问题的能力。通过实验实训课的有效开展 ，使学生对理论知识的掌握不再是“纸上谈兵”，更接近“实战”的需要。在实训过程中，教师大胆放手，学生自主实训，学生需要转变角色，多方位考虑问题，很多实训项目需要同学协作完成，教师只是组织者和指导者。因为工作烦琐和复杂，学生在实训中会碰到各种问题，这就需要他们创造性地分析问题、解决问题。实训课注重的不是结果，而是完成实训项目的过程。电工实训是注重学生的操作性，强调的是动手能力和解决问题的能力，学生在实训过程中渗透着实验的的基本知识，同时加深对实验基本知识的理解。
电工实验与实训一体化教学，有利于学生对知识的系统学习，掌握电工理论知识、电工技术技能与技巧。我们在这几年组织学生参加中级电工证的考试中，通过率为100%，其他综合评定学生的成绩也都不错。
[参考文献]
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[3]左丽霞，李丽.实用电工技能训练[M].北京：中国水利水电出版社，2006.
[4]汤百智，杜皓.论高职实践教学过程的优化[J].职业技术教育，2006(1).
作者：伍琼芬
[摘 要] 为了提升专业对口就业率，中职院校应强化实训教学，大力建设实训平台，加强平台制度建设，完善硬件配置，加强师资队伍建设，打造一个集教学、科研、技术服务等功能于一体的电工电子与自动化技术示范性实训基地。为了充分发挥实训平台的教育作用，在实训教学过程中，学校应完善实训教学制度，大力开展教学改革，培养“双师型”教师。
[关 键 词] 电工电子与自动化技术;实训平台;实训教学
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在以往，我国对职业教育重视度较低，近年来，技术型、应用型人才稀缺，我国开始提升对职业教育的重视度。2010年，印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的文件，提出大力发展职业教育的建议，让我国中职院校步入一个蓬勃发展的时期[1]。电工电子与自动化技术类专业是中职院校的热门专业，这些专业实践性较强，学生的知识应用能力及动手实践能力，将直接关系其能否适应职业环境，影响这一专业的对口就业率。当前，电工电子与自动化技术实践教学主要以校企合作的形式展开，分为校内实训和校外实习两种方式，从目前来看，前者效果优于后者，但是这要求学校需建设足够数量，并且配置基础设施、师资力量充足的实训基地。
一、电工电子与自动化技术类实训平台建设
电子信息产业属于国民经济支柱型产业，发展速度快，且发展前景广阔，目前其产业规模居于我国工业领域首位。在经济全球化背景下，电子信息产业成为国家提升国际竞争力与影响力的战略制高点，受到各个国家的重视。中职院校作为电子信息产业一线岗位專业人才的孵化基地，其教育质量将直接关系到我国电子信息产业的发展动力，必须顺应时势，与时俱进，基于产业发展趋势，创新人才培养策略[2]。
在电工电子与自动化技术专业教育中，最关键的任务在于培养学生分析解决问题的能力以及动手实践能力，这样学生才能够将在课堂上学到的知识应用于实践中，学有所用。而要想培养学生的能力，实践教学功不可没。当前，中职院校的实践教学体系，分为校内实训和校外实训两个模块，长期实践证明，学生在校外实训时，由于缺乏管理，很容易变成校外参观，其教育效果远不及校内实训。而近年来，中职院校在实践教育上的主流趋势，就是校企合作，合作企业为学校提供专业课程实训场所、设施，为学生提供实训、实习机会，这导致学校在某种程度上忽视了校内实训基地的建设，实训管理制度不健全，影响了实训的效果。由此可见，在寻求与企业联合的过程中，中职院校自身也不能松懈，而是应该重视校内实训模块，建设电工电子与自动化技术类实训平台，完善人员、设施配置，确保校内实训效果，为校外实训打下良好的基础。
电工电子与自动化技术类实训基地是由学校建设，为应用电子技术、电子信息工程技术、电气工程及其自动化等专业开展实训教学的场所。在这里，学生会在教师指导下，学习专业对口岗位群的技能，是学生形成职业技能的载体。在构建电工电子与自动化技术类实训平台时，实训基地必须与中职院校办学定位一致，中职院校的教育目标是为社会输送大量专业素养高并具有一定创新能力的人才，所以建设实训基地时，应强化校企对接，构建“两平台、三环节、四结合”的工学结合人才培养实训模式，在基本技能实训、生产性实训、顶岗实习过程中融入职业工作，打造集教学、科研、技术服务等功能于一体的电工电子与自动化技术示范性实训基地[3]。
中职院校要想依靠自身力量建设电工电子与自动化技术类实训基地，承担着较大的经济压力，学校应该积极寻求政府、企业的支持，拓宽投资渠道，增加建设基金，购进当前电子信息产业中已普及或新引进的高、精、尖设备，按照真实生产工艺设计基地，最大限度还原企业工程环境，为学生打造一个高真实度的实训基地。实训基地的建设，应该以专业课程设置为基础，这样才能够充分发挥实训基地的作用。当前，实训项目在中职院校电工电子与自动化技术类专业的重要性不断提升，项目数量不断增加，诸如产品设计生产、安全工程技术、设备安装与维护等实训项目，在数量上已经超过了专业课程的50%[4]。
从实践层面上来说，电工电子与自动化技术类实训平台的建设思路如下：(1)实训平台制度建设。在实训平台管理中，参照现代化企业生产车间的管理制度，制订实训室操作规范，明确设备、工具、材料等管理制度、维护保养制度，在实训基地内，贯彻落实6S管理制度，确保实训基地的高效运行，让电工电子与自动化技术类专业实训教学能够正常展开，同时帮助学生养成良好的职业习惯，提升其职业素养。(2)实训平台硬件建设。在构建实训平台时，中职院校必须基于专业教育需求及产业发展现状，完善硬件设施配置，购进现场总线、网络技术、传感技术、组态技术、智能仪表等领域的专业设备，以满足各专业课程实训教学需求。一个功能完善的贴合当前企业生产环境的实训基地，应该包含基本技能实训室、专项职业能力实训室、综合技术应用能力实训室、工业现场综合实训室等多个场所，为阶梯式渐进的职业教育提供实训场所，让实训教学能够向实际生产模式靠拢，让学生在仿真职业环境中，去适应职业生活，与岗位零距离“接触”，掌握本专业领域先进的技术工艺。(3)实训基地实训师资队伍建设。实训师资队伍负责电工电子与自动化技术类实训教学的管理工作，加强实训基地实训师资队伍建设，属于实训平台“软建设”项目，为了保障实训教学的成效，学校必须重视这项工作，大力引进优秀人才，加强实训教师继续教育，选派优秀教师外出进修、学习，实施以老带新制度，培养青年教师，贯彻落实岗位责任制、绩效考核制度，督促教师遵从实训教学规范，打造一支高素质、高水平的实训队伍，来最大限度展现出实训平台的作用。
二、电工电子与自动化技术类实训教学策略
(一)建立健全电工电子与自动化技术类实训教学管理制度
科学合理的实训教学管理制度，能够让中职院校电工电子与自动化技术类实训教学工作顺利高效地进行，优化实训效果。中职院校在建设好实训平台后，应该根据实训教学需求，制定严格的实训基地管理制度，完善基地内硬件设施的管理维护机制，建设现代化多功能电工电子与自动化技术示范性实训基地。同时，合理规划实训基地的使用情况，协调好各实训教学项目，明确实训教学计划，明确项目的起始时间、上下课时间、实训教师，及时采购易耗品，构建科学合理的实训教学评价机制，督促教师根据学生反馈调整实训计划，做好项目总结工作，实现持续性的教学质量改进。
(二)推动电工电子与自动化技术类实训教学改革
电工电子与自动化技术类专业课程体系分为理论体系和实践体系两部分，中职院校应该在公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课中有目的地穿插实训项目，让学生关注行业变化，接触新事物，学习新知识与新技能，提升其职业胜任力。在教学过程中，教师应采取多种教学方式，比如说任务驱动法、小组合作学习等，全面激发学生的学习、探索兴趣，强化学生动手实践的动力。同时，大力研发新型教学模式，实现专业核心课程的“教、学、做”一体化教学，打造省级、校级精品课程，在这方面，可以借鉴其他学校的实训教学经验，打造具有自身特色的专业课程，校企合作编制实训指导书，提升学校自身的教研实力。
实践教学分为多个模块，除了实训项目外，学校还应该积极鼓励学生去参加专业技能竞赛，如电工电子与自动化技术类专业学生，可以去参加全国性或者省级的电子设计大赛，由教师为学生提供专业指导，以赛促学，以赛促教。对学生而言，这不仅是一个锻炼自己的机会，也是展示自我的平台，不少参赛获奖的学生，被企业优先录用的待遇，或者是進行自主创业，给这个行业注入新的活力。为了更好地服务于学生，应实施实训平台开放和共享机制，寻求政府认可，设置“计算机绘图员”“维修电工”“元器件检测”“单片机设计师”“家用电子产品维修”等多种工种的职业技能资格鉴定资格，面向校内学生及社会人士，提供职业资格鉴定服务，在学校内部形成良好的职业氛围，为学生提供便利，激励学生努力获取专业相关职业资格证书，增加日后就业筹码。
(三)加强“双师”素质师资队伍的建设
教师是电工电子与自动化技术类实训平台的使用者与管理者，要想提升实训效果，最大限度发挥实训平台的教育价值，首先，教师队伍必须专业素质过硬，教师要具备终身学习的意识和能力，具备职业精神和职业素养，这样才能够成为学生在专业学习道路上的领路人。中职院校实训教师在专业素养、职业素养上均有着较高的要求，教师不仅要有扎实的专业知识基础，而且要有一定的职业经验，熟知当前企业常用技术工艺，能够为实训项目提供有效指导。为了满足这一要求，中职院校应该注重对“双师型”教师的培育，采取“下、带、聘”的方式，将优秀教师输送到企业，让他们参与到生产实践中，让教师学习专业技能，熟悉企业运营方式，让教师在实训指导中能够更好地把握教育方向，同时，学校也可以直接从企业招聘优秀的技师、工程师等专业人才，经过一段时间的教育学专业培训后，担任校内实训教师，与专业教师联合开展教学。在此过程中，可以通过人才相互输送的方式，展开校企合作，学校为企业输送专业素养高的教师，为企业生产实践提供技术指导，或提供专业知识培训，同时让教师能够零距离接触生产环境，提升职业技能水平，企业为学校输送有丰富工作经验的专业人才，向学生分享实践案例和操作经验，提升实训教学的专业度。
三、结语
在社会分工逐步细化的今天，人才市场缺口越来越大，除需要大批来自高校的研究型人才外，也需要大量中等职业院校产出的应用型人才。作为为社会输送大量从事建设、管理、财务、服务一线工作人才的教育单位，中等职业院校必须勇于承担社会责任，关注各行各业发展与趋势，基于专业教育需求，构建以市场为导向的人才培养机制。在电工电子与自动化技术专业教育中，由于电子信息产业的蓬勃发展，技术应用型人才缺口大，中职院校应该基于电子信息产业发展情况，为相关企业输送大量优质人才。由于这个专业实践教学十分重要，为了提升实践教学水平，中职院校应该深化校企合作，为学生提供实习实践的机会，同时，学校也不可忽视校内实训，而是应该加大资金投入，大力建设电工电子与自动化技术类实训平台，完善实训教学管理，让学生不出校门也能够学习到具有实用性的专业技能。
参考文献：
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[3]王晓员，姚旻，杨学东.MOOC在世界各国发展的状况及其视角下培养大学生电工电子实验自主学习的启示[J].江苏科技信息，2019，36(18)：63-65.
[4]李宗平，陈帝伊，张宁.“新工科”建设背景下农林院校电工电子实验教学探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2019(10)：40-42.
◎编辑 王海文
作者：刘铁
一、纪律要求：
课堂上专心听讲，认真做好笔记，不能睡觉，不能讲与课堂无关的话，上课不能听MP
3、MP
4、手机等，上课时不能有手机铃声发出，不能做与本学科无关的事。
实训：每次课前在实训楼下排队整队上楼，不准带任何零食进入实训楼，上下楼道时不准大声喧哗，进入实训室后先检查仪器仪表，有问题的要立即报告，否则出问题后按实训室赔偿制度赔偿。进入实训室时一切听从指挥，没叫动手时不要乱动，一定要注意人身安全和财产安全。进入实训室时必须带上书、笔和本子。讲理论时必须做好笔记，笔记要检查的，最后纳入基本成绩考核。本门课主要是实训动手课，最后的成绩包括笔记、实验报告，课堂纪律(包括动手能力和上课时的纪律)及基本成绩按比例分配。
二、课程介绍：本门课主要是实训、动手，每一个实训内容先讲理论及相关注意事项，这些内容需要做记录，要检查作为成绩考核的一个方面，理论完成后主要是动手并要写实训报告。
三、实训室安全注意事项、赔偿制度、实验室管理制度。
电工电子实验室安全注意事项
电工电子实验室是培养学生树立正确的科学观念与科学态度，规范操作习惯以及自学能力，分析能力，创新能力和运用知识解决实际问题的工程实践能力的场所。每一位师生进入该场所都应遵守如下事项。
1、在做实验时，务必断开电源进行接线。
2、在做实验时，一定要对连接线进行外观检查，以免造成触电事故或短路。
3、在做PLC和变频器实验之前一定要阅读它们的使用说明书，以免造成设备的损坏和事故。
4、使用各仪器时，手要干净、干燥，元件盒表面及实验桌插板表面勿用利器刮坏。
5、使用强电实验时，应特别注意人生安全。
6、累接式插头如插不紧，只要将其稍用力向里接，然后向一个方向拧半圈即可。
7、在做实验时，要严格按照操作规程做，否则会给设备带来不必要的损坏。
8、做完实验后，要拔掉所有的连线，关闭总电源。
攀枝花经贸旅游学校
2008-8
电工电子实验室管理制度
一、真预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。
二、保持室内肃静，按编组就位，做到轻步、低声、不准打闹，不准做与实验无关的事，不准随意搬动仪器、仪表。认真听老师讲解实验目的、步骤、仪器仪表性能，操作方法和注意事项。
三、按实验步骤和方法认真进行实验，细心观察实验现象，认真记录，认真填写实验报告。
四、遵守操作规程，注意安全，防止意外事故的发生，如有迹象即时报告老师。
五、爱护实验室各项设施，节约用电。因违章损坏仪器仪表要照价赔偿。
六、实验完后要清点和整理好器材，作好清扫工作。室内物品不得私自带出室外，未经老师同意，不能离开该室。
攀枝花市经贸旅游学校
二00八年八月
电子电工实验室赔偿制度
一、加强实验室管理，爱护好公物，提高仪器仪表的利用率和使用率，特制定出本制度。
二、教师借、领演示仪器仪表和学生实验使用前，须检查是否完好和有无缺损，以便更换和补齐，否则由借用人负责。
三、教师归还演示用仪器仪表，须和实验员当面核查、注销，学生实验完毕由上课教师、实验员、科代表清点仪器仪表。
四、学生不按操作规程或漫不经心而造成损坏仪器仪表，教师要给以批评教育并按原价赔偿，虽认真实验，但操作不合理造成的损失亦应全价赔偿。
五、以上赔偿均按原样仪器仪表，本地若不能购买，则把赔偿金交总务处，再将其收据交实验室，由实验老师在赔损单上予以注销。
攀枝花市经贸旅游学校
二00八年八月
项目一
安全用电技术及触电急救
一、教学目标
1、知识目标：了解触电事故发生原因和对人身安全的危害、掌握安全用电基本知识、触电急求和预防触电的安全措施。
2、能力目标：让学生掌握安全用电技术、学会常用的触电急救方法。
3、德育目标：增强学生珍惜生命、安全用电的意识。
二、教学方法：讲授、实训
三、教学重难点：用电安全、触电类型、预防措施及触电急救方法
四、教具：简单的基本常用电工工具
五、教学内容及过程：
(一)预防触电的安全措施训练
1、人体允许电流和安全电压值
(1)人体允许电流：指发生触电后触电者能自行摆脱电源，解除触电危害的最大电流。交流电10MA，直流电50MA为人体的安全电流。对于交流电来说，一般来说，男性的人体允许电流为9MA，而女性的为6MA (2)安全电压：我国有关标准规定的安全电压的范围是12V、24V、36V。不同场合所选用的安全电压等级不同。
2、触电对人体的危害
(1)触电事故。外部电流流经人体，造成人体器官组织损伤乃至死亡，称为触电。触电分为电击和电伤两类：电击是指电流通过人体内部，影响呼吸、心脏和神经系统，造成人体内部组织损伤乃至死亡的触电事故;电伤是指电流通过人体表面或人体与带电体之间产生电弧，造成肢体表面灼伤的触电事故。
在触电事故中电击和电伤会同时发生，但因大部分触电事故是由电击造成的，所以通常所说的触电事故基本上是指电击。
(2)触电的危害。触电对人体的伤害程度与通过人体的电流大小、时间长短、电流途径及电流性质有关。触电的电压越高，电流越大，时间越长，对人体的危害越严重。
当人体触电时，电流会使人体的各种生理机能失常或遭受破坏，如皮肤烧伤、呼吸困难、心脏麻痹等，严重时会危及生命。人体所能耐受的电流大小因人而异，对于一般人，当工频交流电流超过50mA时，就会有致命危险。
通过人体电流的大小、主要取决于施加于人体的电压及人体本身的电阻。人体电阻包括体内电阻和皮肤电阻，体内电阻基本不受外界影响，其值约为500。皮肤电阻随外界条件不同有较大的变化，干燥的皮肤，电阻大约在100k以上，但随着皮肤的潮湿度加大，电阻逐渐减小，可降至1k以下，潮湿时触电的危险性更大。
如果电流流经人体的脑、心脏、肺和中枢神经等重要部位要比流经一般部位会造成更严重的后果，容易导致死亡。而频率在20～300Hz的交流电对人体的危害要比高频电流、直流电流及静电大。
由于触电对人体的危害极大，因此必须安全用电，并要以预防为主。为了最大限度地减少触电事故的发生，应了解触电的原因与形式，以便针对不同情况提出预防措施。
3、发生触电事故的原因
不同的场合，引起触电的原因也不一样，根据日常用电情况，触电原因有以下几种。 (1)线路架设不合格。采用一线一地制的违章线路架设，当接地零线被拔出、线路发生短路或接地不良时，均会引起触电;室内导线破旧、绝缘损坏或敷设不合格时，容易造成触电或短路引起火灾;无线电设备的天线、广播线或通信线与电力线距离过近或同竿架设时，如发生断线或碰线，电力线电压就会传到这些设备上而引起触电;电气工作台布线不合理，使绝缘线被磨坏或被烙铁烫坏而引起触电等。
(2)用电设备不合格。用电设备的绝缘损坏，造成漏电而外壳无保护接地线或保护接地线接触不良而引起触电;开关和插座的外壳破损或导线绝缘老化，失去保护作用，一旦触及就会引起触电;线路或用电器具接线错误致使外壳带电而引起触电等。
(3)电工操作不合要求。电工操作时，带电操作、冒险修理或盲目修理，且未采取切实的安全措施，均会引起触电;使用不合格的安全工具进行操作，如使用绝缘层损坏的工具、用竹竿代替高压绝缘棒、用普通胶鞋代替绝缘靴等，均会引起触电;停电检修线路时，闸刀开关上未挂警告牌，其他人员误合开关而造成触电等。
(4)使用电器不谨慎。在室内违规乱拉电线，乱接用电器具，使用中不慎而造成触电;未切断电源就去移动灯具或电器，若电器漏电就会造成触电;更换熔断丝时，随意加大规格或用铜丝代替熔丝，使之失去保险作用就容易造成触电或引起火灾;用湿布擦拭或用水冲刷电线和电器，引起绝缘性能降低而造成触电等。
4、人体触电的形式
人体触及带电体引起触电分为三种不同情况：单相触电、两相触电和跨步电压触电。 (1)单相触电。单相触电是指人站在地上或其他接地体上，人体的某一部位触及一相带电体而引起的触电，如图1.1所示。在低压三相四线制供电系统中，单相触电的电压为220V。
(2)两相触电。两相触电是指人体两处同时触及两相带电体而引起的触电，如图1.2所示。两相触电加在人体上的电压为线电压，由于触电电压为380V，所以两相触电的危险性更大。
(3)跨步电压触电。跨步电压触电是指高压带电体着地时，电流流过周围土壤，产生电压降，人体接近高压着地点时，两脚之间形成跨步电压，当跨步电压达到一定程度时就会引起触电，如图1.3所示。其大小取决于离高压着地点的远近及两脚正对着地点方向的跨步距离，为了防止跨步电压触电，应离带电体着地点20m以外。
5、防止触电的保护措施
触电事故会给人身造成很大的危害，为了保护人身安全，避免触电事故的发生必须采取必要的预防措施，防止触电的安全措施有以下几种：
(1)保护接地。电力系统运行所需要的接地，称为工作接地。把电气设备的金属外壳、框架等用接地装置与大地可靠连接，称为保护接地，它适用于中性点不直接接地的低压电力系统，如图1.4所示。保护接地电阻一般应不大于4，最大不得大于10。
(2)保护接零。在中性点直接接地的三相四线电力系统中，将电气设备的金属外壳、框架等与系统的零线(中线)相接，称为保护接零，如图1.5所示。
保护接零后，如果某一相线因绝缘损坏与机壳相碰，使机壳带电，则电流通过零线构成回路，由于零线电阻很小，致使短路电流很大，立刻会将熔断器烧断或使其他保护装置动作，迅速切断电源，从而消除了触电危险。
采用保护接零时，接零导线要有足够的机械强度，连接必须牢固，以防断线或脱线。并且在零线上禁止安装熔断器和单独的断流开关。为了保证碰壳引起的短路电流能够使保护装置可靠动作，零线的电阻不能太大，同时还要防止零线和相线接错。
采用保护接零时，除变压器的中性点直接接地外，还必须在零线上的一处或多处再行接地，即重复接地。重复接地的作用在于降低漏电设备外壳的对地电压，消除零线断路时的触电危险。
(3)使用漏电保护器。漏电保护器是一种防止漏电的保 护装置，当设备因漏电外壳上出现对地电压或产生漏电电流时，它能够自动切断电源。
漏电保护器通常分为电压型和电流型两种。电压型反映了漏电对地电压的大小，由于性能较差已趋淘汰，电流型则反映了漏电对地电流的大小，其中分有零序电流型和泄露电流型。电流型漏电保护器常用有单相双极式、三相三极式和三相四极式三类。单相双极电流型漏电保护器广泛用于居民住宅及其他单相电路，三相三极式漏电保护器应用于三相动力电路，三相四极式漏电保护器应用于动力、照明混用的三相电路。
漏电保护器既能用于设备保护，也能用于线路保护，具有灵敏度高、动作快捷等特点。对于那些不便于敷设地线的地方，以及土壤电阻系数太大，接地电阻难以满足要求的场合，应进行广泛推广使用。
(4)采用三相五线制。我国低压电网通常使用中性点接地的三相四线制，提供380V/220V的电压。在一般家庭中常采用单相两线制供电，因其不易实现保护接零的正确接线，而易造成触电事故。
为确保用电安全，国际电工委员会推荐使用三相五线制，它有三根相线L
1、L
2、L3，一根工作零线N，一根保护零线PE，如图1.6所示。在一般家庭中采用单相三线制供电，即一根相线，一根工作零线，一根保护零线，如图1.7所示。
(5)使用安全操作电压。加在人体上一定时间内不致造成伤害的电压叫安全电压。为了保障人身安全，使触电者能够自行脱离电源，不致引起人身伤亡，各国都规定了安全操作电压。
我国规定的安全电压：50～500Hz的交流电压额定值有36V、24V、12V、6V四种，直流电压额定值有48V、24V、12V、6V四种，以供不同场合使用。还规定安全电压在任何情况下均不得超过50V有效值，当使用大于24V的安全电压时，必须有防止人身直接触及带电体的保护措施。在高温、潮湿场所使用的安全电压规定为12V。
6、电工安全操作规程
为了保证人身和设备安全，国家按照安全技术要求颁发了一系列的规定和规程。这些规定和规程主要包括有电器装置安装规程、电气装置检修规程和安全操作规程等，统称为安全技术规程。由于各种规程内容较多，有的专业性较强，不能全部叙述，下面我们主要介绍电工安全操作规程的内容：
详细内容见书上P5
7、电工岗位责任制
岗位责任制是指规定各种工作岗位的职能及其责任，并予以严格执行的管理制度。它要求明确各种岗位的工作内容、数量和质量、应承担的责任等，以保证各项业务活动能有秩序地进行。电工岗位责任制在不同性质的单位内，侧重点会有所不同，大体包含以下内容：
详细内容见书上P6
8、实训内容：
1.检查教室、宿舍、实验室等场所是否有触电隐患，做好记录并提出整改措施。
2.选择一个触电事故为对象，分析此事故发生的主客观原因，提出相应的预防措施。
3.调查了解本单位、本部门安全用电的相关制度，分析这些制度的科学依据。
4.自己制定一个安全用电制度，并说明这个制度中各条款的制定依据。
(二)触电事故的断电操作
一旦发生触电事故，抢救者必须保持冷静，千万不要惊慌失措，首先应尽快使触电者脱离电源，然后再进行现场急救。
使触电者迅速脱离电源是极其重要的一环，触电时间越长，对触电者的危害就越大。脱离电源最有效的措施是断开电源开关、拔掉电源插头或熔断器，在一时来不及的情况下，可用干燥的绝缘物拨开或隔开触电者身上的电线。具体措施如下。
1、对于低压触电事故采取的断电措施
(1)如果触电地点附近有电源开关(刀闸)或插座，可立即拉掉开关(刀闸)或拔出插头来切断电源，如图1.8(a)所示。
(2)如果找不到电源开关(刀闸)或距离太远，可用有绝缘套的钳子或用带木柄的斧子切断电源线，如图1.8(b)所示。
(3)当无法切断电源线时，可用干燥的衣服、手套、绳索、木板等绝缘物，拉开触电者，使其脱离电源，如图1.8(c)所示。
(4)当电线搭在触电者身上或被压在身下时，可用干燥的木棒等绝缘物作为工具挑开电线，使触电者脱离电源，如图1.8(d)所示。
2、触电事故断电操作要遵循的原则
(1)触电时间越长，对触电者的危害就越大，因此使触电者脱离电源的办法应根据具体情况，以快速为原则选择采用。
(2)当触电者未脱离电源前本身就是带电体，断电操作人员不可直接用手或其他金属及潮湿的物体作为断电工具，而必须使用适当的绝缘工具。断电时要用单手操作，以防止自身触电。
(3)当触电事故发生在高处时，要注意防止发生高处坠落摔伤和再次触及其他有电线路。不论是在何种电压的线路上发生触电，即使触电者在平地，都要考虑触电者倒下的方向，注意防止摔伤。
(4)如果事故发生在夜间，应迅速解决临时照明，以利于抢救并避免扩大事故。
3、对于高压触电事故采取的断电措施
(1)如触电事故发生在高压设备上，应立即通知供电部门停电。
(2)戴上绝缘手套，穿上绝缘鞋，并用相应电压等级的绝缘工具拉掉开关。
(3)若不能迅速切断电源开关，可采用抛挂截面足够大、长度适当的金属裸线短路方法，使电源开关跳闸。抛挂前，将短路线一端固定在铁塔或接地引线上，另一端系重物，在抛掷短路线时，应注意防止电弧伤人或断线危及其他人员安全。
(三)触电急救的现场操作
1、伤情诊断处理
在触电者脱离电源后，应根据其受电流伤害的程度，采取不同的抢救措施。若触电者只是一度昏迷，可将其放在空气流通的地方安静地平卧，松开身上的紧身衣服，摩擦全身，使之发热，以利血液循环。若触电者发生痉挛，呼吸微弱或停止，应进行现场人工呼吸。当心跳停止或不规则跳动时，应立即采取人工胸外心脏挤压法进行抢救。若触电者停止呼吸或心脏停止跳动，可能是假死，决不可放弃抢救，应立即进行现场心肺复苏抢救，即同时进行人工呼吸和胸外心脏挤压。抢救必须分秒必争，并迅速向120急救中心求救。
2、现场抢救方法
(1)人工呼吸。人工呼吸的目的，是用人工的方法来代替肺的呼吸活动，人工呼吸的方法很多，其中口对口吹气的人工呼吸法最为简便有效，也易学会和传授。具体做法如下：
① 首先把触电者移到空气流通的地方，最好放在平直的木板上，使其仰卧，头部尽量后仰。先把头侧向一边，掰开嘴，清除口腔中的杂物、假牙等。如果舌根下陷应将其拉出，使呼吸道畅通。同时解开衣领，松开上身的紧身衣服，使胸部可以自由扩张，如图1.9 (a) 所示。
② 抢救者位于触电者的一侧，用一只手捏紧触电者的鼻孔，另一只手掰开口腔，深呼吸后，以口对口紧贴触电者的嘴唇吹气，使其胸部膨胀，如图1.9(b)所示。
③ 然后放松触电者的口鼻，使其胸部自然回复，让其自动呼气，时间约3秒，如图1.9(c)所示。
按照上述步骤反复循环进行，4～5s吹气一次，每分钟约12次。如果触电者张口有困难，可用口对准其鼻孔吹气，其效果与上面方法相近。
(2)人工胸外心脏挤压。人工胸外心脏挤压法是用人工胸外挤压代替心脏的收缩作用，此法简单易学，效果好，不需设备，易于普及推广。具体做法如下：
① 使触电者仰卧在平直的木板上或平整的硬地面上，姿势与进行人工呼吸时相同，但后背应实实在在着地，抢救者跨在触电者的腰部两侧，如图1.10(a)所示。
② 抢救者两手相叠，用掌根置于触电者胸部下端部位，即中指尖部置于其颈部凹陷的边缘，掌根所在的位置即为正确挤压区。然后自上而下直线均衡地用力挤压，使其胸部下陷3～4cm左右，以压迫心脏使其达到排血的作用，如图1.10(b)、(c)所示。
③ 使挤压到位的手掌突然放松，但手掌不要离开胸壁，依靠胸部的弹性自动回复原状，使心脏自然扩张，大静脉中的血液就能回流到心脏中来，如图1.10(d)所示。
按照上述步骤连续不断地进行，每分钟约80次。挤压时定位要准确，压力要适中，不要用力过猛，以免造成肋骨骨折、气胸、血胸等危险。但也不能用力过小，用力过小则达不到挤压目的。
3、抢救中的观察与处理
经过一段时间的抢救后，若触电者面色好转、口唇潮红、瞳孔缩小、心跳和呼吸恢复正常，四肢可以活动，这时可暂停数秒进行观察，有时触电者至此就可恢复。如果还不能维持正常的心跳和呼吸，必须在现场继续进行抢救，尽量不要搬动，如果必须搬动，抢救工作决不能中断，直到医务人员到来接替抢救。
总之，触电事故带来的危害是很大的，要以预防为主，着手消除发生事故的根源，防止事故的发生;要向大家宣传安全用电知识，宣传触电现场急救的知识，不仅能防患于未然，万一发生了触电事故，也能进行正确及时的抢救，以挽救许多人的生命。 (四)
电气火灾的应急处理
1.引起电气火灾的主要原因
(1)电路短路。发生短路时，线路中的电流增加为正常时的几倍甚至几十倍，而产生的热量又和电流的平方成正比，使得温度急剧上升，大大超过允许范围。如温度达到自然物的自然点或可燃物的燃点时，即会引起燃烧，发生火灾，如图1.12(a)所示。容易发生短路的情况有：
① 电气设备的绝缘老化变质、机械损伤，在高温、潮湿或腐蚀的作用下使绝缘层破损。
② 因雷击等过电压的作用，使绝缘击穿。
③ 安装和检修工作中，由于接线和操作的错误。
(2)负荷过载。电气设备过载，使导线中的电流超过导线允许通过的最大电流，而保护装置又不能发挥作用，引起导线过热，烧坏绝缘层，即会引起火灾，如图1.12(b) 所示。过载原因有：
① 设计选用的线路或设备不合理，以致在额定负载下出现过热。
② 使用不合理，如超载运行，连续使用时间过长，造成过热。
③ 设备故障运行，如三相电动机断相运行、三相变压器不对称运行，均可造成过载。 (3)接触不良。导线连接处接触不良，电流通过接触点时打火，引起火灾，如图1.12(c)所示。接触不良的原因有：
① 接头连接不牢、焊接不良或接头处混有杂物，都会增加接触电阻而导致接头打火。
② 可拆卸的接头连接不紧密或由于震动而松动，也会增加接触电阻而导致接头打火。
③ 开关、接触器等活动触头，在没有足够的压力或接触面粗糙不平时，都会导致打火。
④ 对于铜铝接头，由于铜和铝性质不同，接头处易受电解作用腐蚀，从而导致打火。 (4)使用时间过长。长时间使用发热电器，用后忘关电源，引燃周围物品而造成火灾 2.电气火灾的预防措施
(1)选择合适的导线和电器。当电气设备增多、电功率过大时，及时更换原有电路中不合要求的导线及有关设备。
(2)选择合适的保护装置
合适的保护装置能预防线路发生过载或用电设备发生过热等情况。
(3)选择绝缘性能好的导线
对于热能电器，应选用石棉织物护套线绝缘。
(4)避免接头打火和短路
电路中的连接处应牢固，接触良好，防止短路。 3.电气消防知识
在发生电气火警时，应采取以下措施：
(1)发现电子装置、电气设备、电线电缆等冒烟起火时，应尽快切断电源。
(2)使用沙土或专用灭火器进行灭火。
(3)灭火时应避免身体或灭火工具触及导线或电气设备。
(4)若不能及时灭火，应立即拨打119报警。 消防用灭火器的用途和使用方法，如表1.6所示。 表见书上P14
六、安全注意事项：
(1)掌握几种用电的类型，防止生活中触电事故的发生 (2)接线时应记住保护接地或保护接零
(3)注意熟悉电工安全操作规程和电工岗位责任制
(4)进入实验室后一定要注意人身安全和实验设备的安全，有问题要立即报告。 (5)没叫动手做时不能乱动。 (6)学会并能正确应用触电急救方法对触电者进行急救
七、作业：
1.在日常用电和电气维修中哪些因素会导致触电? 2.什么叫安全电压?对安全电压值有何规定? 3.简述保护接地和保护接零的作用。 4.预防触电应该采取的安全措施主要有哪些? 5.如果有人发生触电，应该怎么办? 6.简述口对口人工呼吸法的操作要点。 7.简述人工胸外心脏挤压法的操作要点。 8.引起电气火灾的主要原因有哪些? 9.在发生电气火警时，应采取哪些措施? 10.简述1121灭火器的用途和使用方法。
11、什么是保护接零?保护接零有何作用?
12、什么是保护接地?保护接地有何作用?
13、常见的触电方式有哪几种?
八、教学反思
一、 课程性质、目的和任务：
本课程是中等职业学校电子电工专业和机电技术应用专业的主干专业课程。其任务是使学生掌握从事维修电工作所必需的电工基本工艺和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。其任务是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和直接从事电工工作的技能。
二、 教学基本要求：
认识电工基本元器件，学会电工基本仪表的使用并能装接简单的照明和电气控制线路。
1.理论教学要求：40课时
学习供电与安全基本知识，学习电工仪表的正确使用，认识简单的电工电器元件。
2.实践教学要求：80课时
学习掌握使用万用表正确测量电工电量，学习照明电路和电控电路的装接。 3.素质要求：
牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，确保人身和设备安全;进行职业素质训导，培养学生敬业、创新、务实、奉献、协作的深职院精神;通过严格的技能训练，使学生具备发现问题、解决问题的能力。重点培养学生的电工素养和规范学生行为。
三、 教学内容及要求： 第一单元 安全用电基本常识 1.了解跨步电压; 2.了解什么是碰壳故障; 3.了解人体触电的种类、方式; 4.了解触电原因及预防措施; 5. 了解触电急救知识;
6. 掌握什么是相电压、线电压及安全电压; 7. 掌握什么保护接零和保护接地。 第二单元 室内照明电路的安装 项目五 万用表及常用电工工具的操作 1. 认识数字万用表的面板;
2. 了解线路装修工具和设备装修工具的使用，能正确选择专用电工工具; 3. 掌握常用电工工具的使用; 4. 掌握数字万用表的测量。 项目六 一控一照明电路的安装 1. 了解元件的定位和线路的安装; 2. 了解电路的通电检测与测试; 3. 了解常用电工材料; 4. 学会识别使用电器元器件; 5. 掌握一控一照明电路的工作原理。 项目七 二控一照明电路的安装 1. 了解元件的定位和线路的安装; 2. 了解电路的通电检测与测试; 3. 了解常用电工材料; 4. 了解导线的绝缘恢复; 5. 了解照明灯具安装的基本原则; 6. 学会识别使用电器元器件; 7. 掌握二控一照明电路的工作原理。 项目八三控一照明电路的安装 1. 了解元件的定位和线路的安装; 2. 了解电路的通电检测与测试; 3. 了解常用电工材料; 4. 了解导线的绝缘恢复; 5. 了解照明灯具安装的基本原则; 6. 学会识别使用电器元器件; 7. 掌握三控一照明电路的工作原理。 项目九荧光灯照明电路的安装 1. 了解元件的定位和线路的安装; 2. 了解电路的通电检测与测试; 3. 了解荧光灯电路的工作原理; 4. 学会识别使用电器元器件; 5. 掌握荧光灯电路的组成。 项目十电能表及照明配电装置的安装 1. 了解家用配电板的安装及配线要求; 2. 了解家用配电线路及器材选用; 3. 掌握电能表的接线方式。 第三单元 电动机的拆装、维护和运行
1.了解直流电动机基本结构、工作原理及励磁方式; 4. 了解直流电动机调速、制动与反转原理及方法; 5. 了解特种电动机工作原理及应用。 第四单元 基本电器控制线路
1. 了解三相笼型异步电动机制动控制电路的组成及工作原理; 2. 了解X62万能铣床电气控制电路结构与工作原理，并能分析其典型故障;
3. 了解三相笼型异步电动机时间继电器自动控制的Y–Δ降压起动控制电路的组成，工作原理、运转方式;
4. 掌握常用开关类电器的结构、用途、符号及质量检测方法; 5. 掌握熔断器的结构、用途、符号及质量检测方法; 6. 掌握交流接触器的结构、用途、符号及质量检测方法; 7. 掌握热继电器的结构、用途、符号及质量检测方法; 8. 掌握按钮开关的结构、用途及质量检测方法;
9. 掌握三相笼型异步电动机刀开关直接启动控制电路的组成，工作原理、运转方式;
10. 掌握三相笼型异步电动机点动控制电路的组成，工作原理、运转方式 ; 11. 掌握三相笼型异步电动机具有自锁的单向运转控制电路的组成，工作原理、运转方式;
12. 掌握三相笼型异步电动机具有过载保护的单向运转控制电路的组成，工作原理、运转方式;
13. 掌握三相笼型异步电动机具有辅助触点做联锁可逆运转控制电路的组成，工作原理、运转方式;
14. 掌握三相笼型异步电动机按钮做联锁可逆运转控制电路的组成，工作原理、运转方式;
15. 掌握三相笼型异步电动机按钮和辅助触点做联锁可逆运转控制电路的组成，工作原理、运转方式;
16. 掌握三相笼型异步电动机自动往返控制电路的组成，工作原理、运转方式;
17. 掌握三相笼型异步电动机具有接触器自动控制的Y–Δ降压起动控制电路的组成，工作原理、运转方式;
18. 掌握三相笼型异步电动机具有顺序启动自动控制电路的组成，工作原理、运转方式。
四、必要的说明： 1. 教学基本要求的应用：
本教学基本要求内容采用项目式教学结构，包括知识链接模块和任务模块两个部分。可根据情况在知识链接模块和任务模块中选择部分内容实施教学。
2. 教学建议：
(1) 课堂教学应多采用教具、模型、实物和现代化教育技术，以增加学生感性认识，启迪学生的科学思维，注意理论联系实际。注意电工技术的新发展，适时引进新的教学内容。 (2) 考核可通过课堂提问、学生实训、测验和职业技能鉴定等手段，全面评价学生成绩
项目二
常用电工仪表
一、教学目标
1、知识目标：让学生能对常用电工仪表符号识别与选用、指针式数字式万用表、兆欧表的基本使用。
2、能力目标：能熟练应用万用表测量基本的物理量。
3、德育目标：培养学生正确使用基本的电工仪表，养成良好的使用习惯。
二、教学方法：讲授、实训
三、教学重难点：指针式、数字式万用表的使用、兆欧表的基本应用。
四、教具：指针式、数字式万用表、兆欧表等。
五、教学内容及过程：
在电工技术中经常测量的电量主要有电流、电压、电阻、电能、电功率和功率因数等，测量这些电量所使用的仪器仪表统称为电工仪表。在实际电气测量工作中，必须要了解电工仪表的分类、基本用途、性能特点，以便合理地选择仪表，还必须掌握电工仪表的使用方法和电气测量的操作技能，以获得正确的测量结果。本项目主要进行电工仪表识别与选用以及万用表、兆欧表、接地电阻表、直流电桥的操作使用等项技能训练。 任务1 仪表符号识别与选用训练 1.指示仪表分类
电工仪表的种类繁多.归纳起来可分为两大类：即直读式电工仪表和比较式电工仪表。在直读式仪表中按指示方式又分有指示仪表和数字仪表。虽然它们的结构原理不同，但测量使用方法是相似的。在此主要介绍直读式指示仪表。
指示仪表是最常见的一种电工仪表，其特点是把被测电量转换为可动部分的角位移，根据可动部分的指针在标尺刻度上的位置，直接读出被测量的数值。常用指示仪表又可按以下六种方法分类：
(1)按仪表使用方式分类：可分为安装式仪表和可携式仪表。
安装式仪表是指在发电厂、变电站、配电室的开关板上以及各种小型电气设备上所使用的固定安装的仪表。
可携式仪表是指在科学研究、教学实验、工矿企业的实验室和生产工序中所使用的非固定安装的仪表。
(2)按仪表测量的量分类：可分为电流表、电压表、功率表、电度表、欧姆表、兆欧表等。 (3)按仪表工作原理分类：可分为磁电系、电磁系、电动系、感应系、整流系等。 (4)按仪表防护性能分类可分为普通型、防尘型、防溅型、防水型、水密型、气密型、隔爆型等七种形式。
(5)按仪表精度等级分类可分为0.2、0.
5、1.0、1.5、2.
5、5.0七个等级。
仪表精度等级的百分数又叫做仪表的基本误差。仪表可能产生的绝对误差等于精度等级的百分数乘以仪表的量程。
(6)按被测物理量性质分类，可分为直流电表、交流电表和交直流电表。交流电表一般都是按正弦交流电的有效值标度的。 2.电工仪表的型号
电工仪表的型号是按规定的编号规则编制的，它可以反映出仪表的用途和工作原理。不同结构形式的仪表规定有不同的编号规则。
安装式仪表的型号一般是由形状代号、系列代号、设计序号、用途代号组成。形状代号有两位：第一位代表仪表面板的最大尺寸，第二位代表仪表的外壳尺寸。系列代号(见表4.2中的代号)是表示仪表的工作原理。用途代号(见表4.1中的仪表符号)表示测量的量。 例如，44C2—A型电流表，其中“44”为形状代号，表示面板和外壳为40mm，“C”表示磁电系仪表，“2”为设计序号，“A”表示测量电流。
可携式仪表的型号除了不用形状代号外，其他部分与安装式仪表相同。例如，T62—V型电压表，其中“T”表示电磁系仪表，“62”为设计序号，V表示测量电压。
电度表的型号与可携式仪表基本相同，只是在型号前再加一个“D”。例如，“DD”表示单相电度表，“DT”表示三相电度表，“DS”表示有功电度表，“DX”表示无功电度表。在使用电工仪表进行测量时，为了保证测量精度，减小测量误差，应合理选择仪表的结构类型、测量范围、精度等级、仪表内阻等，同时还须采用正确的测量方法。 3.仪表类型的选择
被测电量可分为直流电量和交流电量，交流电量中又分有正弦量和非正弦量。在电力工程中涉及到的交流电，大多数是工频(50 Hz)正弦交流电。 对于直流电量的测量，广泛选用磁电系仪表。对于正弦交流电量的测量，可选用电磁系或电动系仪表。一般交流电表都是按正弦交流电的有效值刻度的，若要测量正弦交流电的平均值、峰值、峰-峰值或非正弦交流电，则需要进行换算或使用专门刻度的仪表。 4.仪表精度的选择
从提高测量准确度的角度出发，仪表的精确度越高越好。但精确度高的仪表对工作环境条件的要求严格，仪表的成本也高，所以仪表精确度的选择，要从测量的实际需要出发，既要满足测量要求，又要本着节约的原则。
通常0.1级和0.2级仪表用做标准仪表或在精密测量时选用，0.5级和1.0级仪表作为实验室测量选用，1.5级、2.5级和5.0级仪表可在一般工程测量中选用。 5.仪表量程的选择
仪表的准确度只有在合理的量程下才能发挥作用，这在指示仪表中具有普遍意义。由于测量误差与仪表的量程有关，如果仪表的量程选择得不合理，标尺刻度得不到充分利用，即使仪表本身的准确度很高，测量误差也会很大。
为了充分利用仪表的准确度，应尽量按使用标尺的后1/4段的原则选择仪表的量程。此段上的测量误差基本上等于仪表的精度等级，而在标尺中间位置上的测量误差为仪表准确度的2倍。应尽量避免使用标尺的前1/4段，但要保证仪表的量程大于被测量的最大值。 6.仪表内阻的选择
仪表的内阻是指仪表两端子间的等效电阻，它反映了仪表本身消耗的功率大小，测量时会影响电路的工作状态。选择仪表时，须根据被测对象阻抗大小来选择仪表内阻，否则会给测量结果带来很大误差。
为了使仪表接入测量电路后不至于改变原来电路的工作状态，要求电流表或功率表的电流线圈内阻尽量小些，并且量程越大，内阻应越小。电压表或功率表的电压线圈内阻要尽量大些，并且量程越大，内阻应越大。
选择仪表时，对仪表的类型、精度、量程、内阻等的选择要综合考虑，特别要考虑引起较大误差的因素。除此之外，还应考虑仪表的使用环境和工作条件，在国家标准中，对仪表的使用环境和工作条件做了具体的规定，仪表必须在规定的工作条件下使用。 任务2 万用表的测量使用训练 1.万用表的组成与基本性能
万用表又叫复用电表，它是一种可测量多种电量的多量程便携式仪表。由于它具有测量种类多，测量范围宽，使用和携带方便，价格低等优点，因此应用十分广泛。
一般万用表都可以测量直流电流、直流电压、交流电压、直流电阻等，有的万用表还可以测量电平、交流电流、电容、电感以及晶体管的hFE值等。
万用表的基本原理是建立在欧姆定律和电阻串并联分流、分压规律的基础之上的。万用表主要是由表头、转换开关、分流和分压电路、整流电路等组成。在测量不同的电量或使用不同的量程时，可通过转换开关进行切换。
万用表按指示方式不同，可分为指针式(模拟式)和数字式两种。指针式万用表的表头为磁电系电流表，数字式万用表的表头为数字电压表。在电工测量中，指针式万用表使用得较多，但有些场合也使用数字式万用表，下面分别讲述其使用方法。
2.指针式(模拟式)万用表的使用
指针式(模拟式)万用表的型号很多，但测量原理基本相同，使用方法相近。下面以电工测量中常用的MF47型万用表为例，说明其使用方法。MF47型万用表的表头灵敏度为45A，表头内阻为2 500，并对各量程实现了全保护。其主要性能见表，外形、表盘、电路原理详细见书上所示。MF47型万用表的使用方法如下： (1)使用前的准备
万用表使用前先要调整机械零点，把万用表水平放置好，看表针是否指在电压刻度零点，如不指零，则应旋动机械调零螺丝，使表针准确指在零点上。
万用表有红色和黑色两只表笔(测试棒)，使用时应插在表的下方标有“+”和“*”的两个插孔内，红表笔插入“+”插孔，黑表笔插入“*”插孔。
MF47型万用表用一个转换开关来选择测量的电量和量程，使用时应根据被测量及其大小选择相应挡位。在被测量大小不详时，应先选用较大的量程测量，如不合适再改用较小的量程，以表头指针指到满刻度的2/3以上位置为宜。万用表的刻度盘上有许多标度尺，分别对应不同被测量和不同量程，测量时应在与被测电量及其量程相对应的刻度线上读数。 (2)电流的测量
测量直流电流时，用转换开关选择好适当的直流电流量程，将万用表串联到被测电路中进行测量。测量时注意正负极性必须正确，应按电流从正到负的方向，即由红表笔流入，黑表笔流出。测量大于500mA的电流时，应将红表笔插到“5A”插孔内。 (3)电压的测量
测量电压时，用转换开关选择好适当的电压量程，将万用表并联在被测电路上进行测量。测量直流电压时，正负极性必须正确，红表笔应接被测电路的高电位端，黑表笔接低电位端。测量大于500V的电压时，应使用高压测试棒，插在“2 500V”插孔内，并应注意安全。交流电压的刻度值为交流电压的有效值。被测交、直流电压值，由表盘的相应量程刻度线上读数。 (4)电阻的测量
测量电阻时，用转换开关选择好适当的电阻倍率。测量前应先调整欧姆零点，将两表笔短接，看表针是否指在欧姆零刻度上，若不指零，应转动欧姆调零旋钮，使表针指在零点。如调不到零。说明表内的电池不足，需更换电池。每次变换倍率挡后，应重新调零。 测量时用红、黑两表笔接在被测电阻两端进行测量，为提高测量的准确度，选择量程时应使表针指在欧姆刻度的中间位置附近为宜，测量值由表盘欧姆刻度线上读数。 被测电阻值=表盘欧姆读数×挡位倍率
测量接在电路中的电阻时，须断开电阻的一端或断开与被测电阻相并联的所有电路，此外还必须断开电源，对电解电容进行放电，不能带电测量电阻。
5)晶体管测量
将测量转换开关置于“hFE”位置，将被测晶体管NPN型或 PNP 型的基极、集电极和发射极分别插入相应的 “B”、“C”和“E”插孔中，即得到“hFE”的值。测试条件VCE=1.5V，IB=10A，“hFE”的值显示在0～300之间。 (6)使用注意事项
① 在测量大电流或高电压时，禁止带电转换量程开关，以免损坏转换开关的触点。切忌用电流挡或电阻挡测量电压，否则会烧坏仪表内部电路和表头。
② 测量直流电量时，正负极性应正确，接反会导致表针反向偏转，引起仪表损坏。在不能分清正负极时，可选用较大量程的挡试测一下，一旦发生指针反偏，立即更正。
③ 测量完毕后，将转换开关置于空挡或电压最高挡位置，以保护仪表。若仪表长期不用时，应取出内部电池，以防电解液流出损坏仪表。 3.数字万用表的使用
数字万用表以其测量精度高、显示直观、速度快、功能全、可靠性好、小巧轻便、耗电量小以及便于操作等优点，受到人们的普遍欢迎，已成为电子、电工测量以及电子设备维修的必备仪表。下面以M830B型数字万用表为例进行介绍。
M830B型数字万用表是一种三位半数字万用表，配有液晶显示器，最大显示值为1 999;测量速率约3次/s，能自动显示极性和超量程符号，并对各量程实现了全保护。采用一节6F22型9V叠层电池供电，工作温度范围是0～40℃。M830B型数字式万用表的主要性能指标、外形图见书上所示。M830B型万用表的使用方法如下 (1)直流电压(DCV)测量
使用时，将功能转换开关置于“DCV”挡的相应量程上，将红表笔插入测量插孔“V”，黑表笔插入测量插孔“COM”，两表笔并联在被测电路两端，并使红表笔对应高电位端，黑表笔对应低电位端。此时显示屏显示出相应的电压数字值。如果被测电压超过所选定量程，显示屏将只显示最高位“1”，表示溢出，此时应将量程改高一挡，直至得到合适的读数。但被测电压超过所用量程范围过大时，易造成万用表的损坏，因此应注意测量前的挡位选择。 (2)交流电压(ACV)测量
使用时，将功能转换开关置于“ACV”挡的相应量程上，将红表笔插入测量插孔“V”，黑表笔插入测量插孔“COM”，两表笔并联在被测电路两端，表笔不分正负。数字表所显示数值为测量端交流电压的有效值。如果被测电压超过所设定量程，显示屏将只显示最高位“1”，表示溢出，此时应将量程改高一挡测量。 (3)直流电流(DCA)测量
使用时，将功能转换开关置于“DCA”挡的相应量程上，将红表笔插入测量插孔“A”，黑表笔插入测量插孔“COM”，两表笔应串联在被测回路中，红表笔接在电流正极方向，黑表笔接在电流负极方向。当电流超过200mA时，置量程转换开关于“DCA”挡的“10A”量程上，并将红表笔插入测量插孔“10A”中。因此时测量最高电流可达10A，测量时间不得超过10 s，否则会因分流电阻发热使读数变化 (4)电阻测量
使用时，将量程转换开关置于“OHM”挡的五个相应量程上，勿需调零，将红表笔插入测量插孔“V”，黑表笔插入测量插孔“COM”中，将两表笔跨接在被测电阻两端，即可在显示屏上得到被测电阻的数值。当使用200量程进行测量时，两表笔短路时读数为1.0，这是正常的，此读数是一个固定的偏移值，如被测电阻为100时读数为101，正确的阻值是显示读数减去1.0。 (5)二极管和通断测试
将量程转换开关转换到二极管测试位置，红表笔插入“V”插孔中，黑表笔插入“COM”插孔中，将红表笔接在二极管正极上，黑表笔接在二极管负极上，显示屏即显示出二极管的正向导通压降，单位为毫伏(mV)。管子的正向压降显示值锗管应在 200～300 mV 之间、硅管应在 500～800mV 之间。如测试笔反接.显示屏应显示为“1”，表明二极管不导通。否则，表明此二极管反向漏电大。若被测二极管已损坏，则正反向连接时都显示“000”(短路)或都显示“1”(断路)。 (6)晶体管测量
将转换开关转换到“hFE”位置，用插座孔连接晶体管的管脚，即将被测晶体瞥NPN型或PNP型的基极、集电极和发射极分别插入“B”、“C”和“E”插孔中，即得到“hFE”的值。测试条件为VCE=3V，IB=10A。通常“hFE”的值显示在0～1 000之间。 (7)注意事项
① 当显示屏出现“LOBAT”或电池符号时，表明电池电压不足应更换。装换电池时，关掉电源开关，打开电池盒后盖，即可更换。
② 当测量电流没有读数时，请检查保险丝。过载保护熔丝断后更换时，需打开整个后端盒盖，即可更换。
③ 测量完毕，应关上电源。若长期不用，应取出电池，以免产生漏电损坏仪表。 ④ 这种仪表不宜在日光及高温、高湿的地方使用与存放。其工作温度为0～40℃，湿度小于80%。
任务3 兆欧表的测量使用训练 1.兆欧表的结构原理
兆欧表又称摇表或绝缘电阻测定仪，它是用来检测电气设备、供电线路绝缘电阻的一种可携式仪表。其标尺刻度以“M”为单位，可较准确地测出绝缘电阻值。 兆欧表主要是由手摇直流发电机和磁电系电流比率式测量机构(流比计)组成，其外形和结构原理如图4.7所示。手摇直流发电机的额定输出电压有250V、500V、1kV、2.5kV、5kV等几种规格。
兆欧表的测量机构有两个互成一定角度的可动线圈，装在一个有缺口的圆柱铁芯外边，并与指针一起固定在同一转轴上，置于永久磁铁的磁场中。由于指针上没有力矩弹簧，在仪表不用时，指针可停留在任何位置。 2.兆欧表的选择
选择兆欧表时，其额定电压一定要与被测电气设备或线路的工作电压相适应，测量范围也要与被测绝缘电阻的范围相吻合。
测量500V以下电气设备，可选用额定电压为500V或1kV的兆欧表，测量高压电气设备，须选用额定电压为2.5kV或5kV的兆欧表。不能用额定电压低的兆欧表测量高压电气设备，否则测量结果不能反映工作电压下的绝缘电阻，但也不能用额定电压过高的兆欧表测量低压设备，否则会产生电压击穿而损坏设备。 3.使用前的准备
(1)测量前须先校表，将兆欧表平稳放置，先使L、E两端开路，摇动手柄使发电机达到额定转速，这时表头指针应指在“∞”刻度处。然后将L、E两端短路，缓慢摇动手柄，指针应指在“0”刻度上。若指示不对，说明该兆欧表不能使用，应进行检修。
(2)用兆欧表测量线路或设备的绝缘电阻，必须在不带电的情况下进行，决不允许带电测量。测量前应先断开被测线路或设备的电源，并对被测设备进行充分放电，清除残存静电荷，以免危及人身安全或损坏仪表。 4.兆欧表的使用
兆欧表有三个接线柱，分别标有L(线路)、E(接地)和G(屏蔽)，测量时将被测绝缘电阻接在L、E两个接线柱之间。测量电力线路的绝缘电阻时，将E接线柱可靠接地，L接被测线路;测量电动机、电气设备的绝缘电阻时，将E接线柱接设备外壳，L接电动机绕组或设备内部电路;测量电缆芯线与外壳间的绝缘电阻时，将E接线柱接电缆外壳，L接被测芯线，G接电缆壳与芯之间的绝缘层上，如图4.8所示。
接好线后，按顺时针方向摇动手柄，速度由慢到快，并稳定在120r/min，约1min后从表盘读取数值。 5.使用注意事项
(1)兆欧表测量用的接线要选用绝缘良好的单股导线，测量时两条线不能绞在一起，以免导线间的绝缘电阻影响测量结果。
(2)测量完毕后，在兆欧表没有停止转动或被测设备没有放电之前，不可用手触及被测部位，也不可去拆除连接导线，以免引起触电。 任务4 直流电桥的测量使用训练 1.直流单臂电桥
(1)直流单臂电桥的工作原理
直流单臂电桥又称为惠斯登电桥，其电路原理如图4.11所示。它是由四个电阻连接成一个封闭的环形电路，每个电阻支路均称为桥臂。电桥的两个顶点a、b端为输入端，接电桥直流电源，另两个顶点c、d端为输出端，接电流检流计(指零仪)。
四个桥臂电阻中，Rx为被测电阻，其他均为标准电阻。测量时接通电桥电源，调节标准电阻，使检流计指示为零，即Ig=0，此时电桥处于平衡状态，c、d两点电位相等，即I1Rx=I4R4，I2R2=I3R3，当Ig=0时，有I1=I2，I3=I4，可得到Rx/R2=R4/R3或RxR3=R2R4，由此可求得Rx=R2R4/R3，电桥中R
2、R3称为比例桥臂，R4称为比较桥臂。
由于被测电阻是与标准电阻进行比较，而标准电阻的准确度很高，检流计的灵敏度也很高，所以电桥测量电阻的准确度是很高的，一般直流单臂电桥的准确度等级有0.0
1、0.0
2、0.0
5、0.1、0.
2、0.5、1.0、1.5八个等级。 (2)直流单臂电桥的使用方法
直流单臂电桥的型号很多，但使用方法基本相同。下面以常用的QJ23型直流单臂电桥为例，讲述直流单臂电桥的测量使用方法。
QJ23型直流单臂电桥的面板和电路如图4.12所示，其比例桥臂由8个电阻组成，有七个挡位，分别为×0.00
1、×0.0
1、×0.1、×
1、×
10、×100、×1 000七种比率，由比率盘开关切换。其比较臂由四组电阻串联组成，第一组为9个1电阻、第二组为9个10电阻、第三组为9个100电阻、第四组为9个1 000的电阻，当全部电阻串联时，总电阻值为9 999，由读数盘开关转换。选择不同的比例臂和比较臂的电阻，可测量不同的电阻值。 QJ23型直流单臂电桥可以测量1×10-3～9 999×103的电阻。其准确度在不同量限内有所不同。由于接线电阻的影响，只有在100～99 990的量限内，其基本误差才不超过±0.2%。 QJ23型直流单臂电桥的测量使用步骤如下：
① 使用前先将检流计锁扣打开，并调节其调零装置使指针指示在零位。
② 将被测电阻Rx接在测量接线柱上，先估计一下它的大约数值，选择合适的比率，以保证比较臂上的四组电阻都能用上。
③ 测量时，应先按电源按钮，再按检流计按钮，然后调节读数盘，使检流计指示为零，即可读数，被测电阻值=读数盘数值之和×比率盘比率。
(3)使用注意事项。
① 测量完毕，应先打开检流计按钮，再打开电源按钮。特别是被测电阻具有电感时，一定要遵守上述规则，否则会损坏检流计。
② 测量结束不再使用时，应将检流计锁扣锁上，以免检流计受震而损坏。
③ 若使用外接电源，应按规定选择电压。若使用外接检流计，也应按规定选择其灵敏度和临界电阻。 2.直流双臂电桥
直流双臂电桥又称为凯尔文电桥，它是用于测量小电阻的电桥，如测量电流表的分流器电阻、电动机或变压器绕组的电阻，以及其他不能用单臂直流电桥测量的小电阻。
一般测量时，接线电阻和接触电阻大约为104～102 数量级，如果这个值与被测电阻值相比已不能忽略，就应使用直流双臂电桥测量。
(1)直流双臂电桥的工作原理
直流双臂电桥的电路原理如图4.13所示，其中E为电源，Rx为被测电阻，Rx与Rs组成各桥臂，其中Rx和Rs都有两对接头，即电流接头C
1、C2和电位接头P
1、P2。电阻值都是指P
1、P2之间的值。
测量时接入被测电阻Rx，用一根粗导线R把Rx 和Rs连接起来，与电源组成一闭合回路，这时Rx和Rs之间的接线电阻和接触电阻都包含在这一支路里了。调节各桥臂电阻，使电桥处于平衡状态，即检流计指示为零，此时不论R 的大小如何，只要能保证使 R3/R1=R4/R2，则被测电阻 Rx=Rs R2/R1，这样就消除了接线电阻和接触电阻对测量结果的影响。为了保证R3/R1=R4/R2，在制造时R3与R
1、R4与R2都采用两个同轴转换开关同步调节，使之保持比例相等。
(2)直流双臂电桥的使用方法
直流双臂电桥的型号也很多，但结构原理和使用方法相同。下面以常用的QJ103型直流双臂电桥为例，说明其结构和使用方法。
QJ103型直流双臂电桥的面板和电路如图4.14所示。其测量范围为0.001～11，基本误差为±2%，电路中用12个电阻组成比率桥臂，相当于图4.13中的R
1、R
2、R3和R4。共分为五挡，分别为×0.0
1、×0.1、×
1、×
10、×100五种比率。
QJ103型直流双臂电桥的比较电阻(即相当于图4.13中的Rs，图4.14(a)中未标出)采用滑线电阻结构，其阻值可在0.01～0.11之间调节，测量时可根据转盘位置，直接从面板刻度上读数。
QJ103型双臂电桥的测量使用步骤如下：
① 先将被测电阻的电流接头和电位接头分别与接线柱Cl、C2和P
1、P2连接，其连接导线应尽量短而粗，以减小接触电阻。
② 根据被测电阻范围，选择适当的比率挡，然后接通电源和检流计。
③ 调节读数盘，使检流计指示为零，则电桥处于平衡状态。即可读取被测电阻值。被测电阻值Rx=读数盘的数值×比率盘的比率。 (3)使用注意事项。
① 被测电阻的每一端须有两个接头线，电位接头应比电流接头更靠近电阻本身，且两对接头线不能绞在一起。
② 测量时，接线头要除尽污物并要接紧，尽量减少接触电阻，以提高测量准确度。 ③ 直流双臂电桥的工作电流很大，如使用电池测量时操作速度要快，以免耗电过多。测量结束后，应立即切断电源。
六、作业
1.按被测量分类，电工仪表有哪几种? 2.按工作原理分类，电工仪表有哪几种? 3.如何选择电工仪表的类型和量程? 4.使用万用指针式表测电阻时应注意哪些事项? 5.简述兆欧表的使用方法和注意事项。 6.简述接地电阻表的使用方法和注意事项。 7.简述直流单臂电桥的使用方法。 8.使用直流单臂电桥时应注意哪些事项? 9.简述直流双臂电桥的使用方法。 10.使用直流双臂电桥时应注意哪些事项?
七、安全注意事项
1、进入实训室后一切听从老师安排，不得自打闹或是随便乱动实验设备。
2、所有电工仪表的使用都必须遵守上面的注意事项，不得随便任意的进行操作。
3、测量一些量的时候，比如测量交流电压的时候，必须注意先好档位和量程，以避免损坏表或导致短路事故的发生。
4、使用兆欧表的时候，当手摇发电机手柄的时候，必须注意不要触摸到接线柱了，上面电压很高，防止触电。
八、教学小结
本项目主要是身学生讲解万用表及兆欧表的使用，让学生会熟练并正确的使用。
九、教学反馈
一、 运用国际贸易惯例要遵循的原则有哪些，如何理解(20分)
二、 什么是象征性交货?举例说明。(20分)
三、 有一艘货船从大连港驶往新加坡，航行途中船舶货舱起火。船长为了船货的共同安全，命令往舱中灌水灭火。火虽然扑灭，但主机受损，无法继续航行。于是船长决定雇佣拖轮将货船拖回大连港修理。检修后重新将货物运往新加坡。事后调查，此次事件造成如下几项损失：①1000箱货被火烧损;②500箱货由于灌水浇火受损;③主机和部分甲板被烧坏;④拖船费用;⑤额外增加的燃料和船长、船员工资。试说明以上损失哪些是单独海损，哪些是共同海损，理由何在。(20分)
四、 信用证的特点有哪些?如何理解?(20分)
五、 试述在L/C、CIF条件下，我国出口合同的履行程序。如果CIF贸易条件改为FOB，出口合同的履行程序有何变化。(20分)
封面实训时间：2012年6月5日～2012年6月6日 实训项目：铁路集装箱货运站货运业务办理流程分析
实训地点：重庆西部现代物流园区，中铁联合国际集装箱有限公司重庆集装箱中心站
一、实训目的
1、通过实地访问重庆西部物流园区，了解综合型物流园区产业聚集、区域物流、运输枢纽、货运配载、商贸流通、城市配送等功能，领会物流中心布局形态、设计原则和规划方法;
2、了解中铁联合国际集装箱有限公司重庆集装箱中心站各类运输单证的格式和铁路货场主要设备，熟悉铁路集装箱货运站承运发送作业、到达交付作业和中转作业等作业类型，掌握铁路集装箱货运站业务处理流程，领会货运站与铁路编组站以及货运站与公路运输公司等其他多式联运参与者的业务关系;
3、增强物流商务管理专业的学习兴趣，提高对物流商务管理专业的认同度，在实训中提升运用知识的能力，为以后的工作做好准备。
二、实训任务与要求
1、在实训前查阅并熟悉重庆西部物流园区和中铁联集重庆站的功能定位、业务范围、物流节点类型等背景材料，如《重庆西部现代物流产业园区概况与发展战略》《中铁联集股东结构》;
2、提交一篇2500字左右的参观报告，内容包括：物流园区概况、布局形态与选址规划，中铁联集设施设备、作业类型与业务流程等。
3、格式要求：正文字体宋体、小四号，行间距1.5倍，标题依次增加字号。
4、报告提交截止日期：2012年6月15日
三、实训内容：
3、重庆西部现代物流园区，中铁联合国际集装箱有限公司重庆集装箱中心站业务流程主要有收货、仓储、发货、配送、物流包装、信息管理。
走进中铁联合国际集装箱有限公司物流，这里并没有给人一种繁忙的景像。首先是公司的2个工作人员带领我们参观企业的仓库。这里的仓储空间很大，但是并不干净，货物的堆垛不整齐，仅仅只有两三台叉车在运输货物。有的货物上对卖弄了厚厚的灰尘。这里也没有整齐高大的货架。工作人员告诉我们当今很多物流企业都是这样一个现状，是由于成本的限制，有财力进货架和叉车，而对于目前该企业货物运输量有必要这么做。我看到有的货位上还挂着很多与货位不相符合的货位布置板。货物大多都是在地上摆放，没有使用货架，只有少量的木制和铁制托盘。这里的货物不多，其发货日期都是当天待运的，没有昨天或是更早时间的货物，可见中铁物流发货很及时。在这里我看到了称量货物的电子秤嵌在字面上，很平整，可以方便货物的上下秤称量。货运中心在仓库的入门旁边，是货物信息接受、录入和发出的地方，在他们派员的陪同下，我们沿着整个经济开发区参观了一圈，并给我们作了详细发展介绍，整个经济开发区的发展给我们留下了深刻的印象，是一座新型的环保物流公司，周边空气新鲜，投资环境优美，使我们强烈地感受到重庆市这几年改革开放带来的丰硕成果和现代化气息。我们参观了该公司的仓储过程，得到了公司工作人员的热情接待，他向我们详细介绍了他们公司的发展、成长过程，从依托西部人才优势办产业发展到今天的联合有限公司，具有强劲的发展势头。在学生培养方面提出了“学生要能得到社会用人单位的欢迎，首先要培养他们的城信意识、其次是勤奋，再就是要有一定的能力”，对系部建设提出了“系部必须要办实体，系主任要有自己的公司或产业。这样，才能有利于教师的培养”。他认为我们这次组织教研室主任参观本身就有积极的意义，“能让这么多的教研室主任走出来很了不起，没有哪个学校带这么多教研室主任走这么多地方，起码能更
新室主任们的观念，看到学校培养学生与企业用人的差距，看到学校系部办企业对我们的触动是有好处的，他们在今后的教学实践中就会想办法、动脑筋提高学生的实践能力，就会主动地接触企业”。通过这次的参观学习，使我们的教研室主任们大开了眼界，学到了一些在学校、在课堂教学中学不到的东西，更使我们迫切地感受到学校再不能封闭性办学，培养企业真正需要的人才必须要多与企业沟通，多沟通能及时掌握第一手市场信息，可以及时调整专业课程结构，以使培养的学生能够很快适应用人单位的需求，适销对路。与企业沟通也能增强学校与企业的友好关系，可以互通信息，增加相互信任感，企业在运作过程中也需要必要的理论指导，如果学院能为企业提供技术咨询服务或管理咨询服务，企业从中得到了甜头。学院对企业了解多了，有目的地培养学生为企业输送合格人才，从而实现双赢。另外，通过这次社会调查，也使我们深切感受到校友的友情和校友在学院发展中是不可忽视的一支力量，他们对母校来的老师特别热情，也很关注学院的发展，他们经过十几年的自身努力和勤奋工作，一些校友已走上重要的领导岗位和一些核心技术岗位，如何进一步调动他们对学院建设和发展的积极性，关心学院的发展，需要学院领导的精心组织和精心策划，也需要全体教师的共同努力，加强与校友的沟通，及时向他们传递学院建设和发展的动态、人才培养的方向等，听听他们的意见和建议，可以培养出比较适销对路的人才，可以进一步拓宽人才输送的渠道，也为校企合作创造条件。最后由是工作人员为我们做讲解。公司发展到如今这样比较大的规模。他的讲述使我感触到了创业的艰辛和不易，他的那句话令我记忆犹新“说得好听点是一部创业史，其实那是一部血泪史。”以及为其他企业做物流策划的困难，都是在基层的实践中一点一点累积总结。
四、实训收获与体会：
通过这次实践，我发现选择物流这个专业真的让我自豪。随着现代电子商务的发展，现代物流发挥着不可替代的作用。在讲座中那些工作人员讲的物流专业术语以及管理学中的案例常常使我感到头脑中的专业知识模糊和匮乏，这时才深刻地体会到自己所学的知识好少。没有实际操作经验和技能，书本上的理论和知识与现实有很大的差距，我们应该清楚地认识到物流业虽是一个新兴产业，具有很大的发展空间和市场潜力，就业前景非常可观。但是，它又是一种艰辛的行业，
社会上需求的是实际操作人员，而管理、物流工程设计方面的人才需要的较少，但是却很缺乏，然而这些高水平的人才的成长也需要在从基层的实际操作中去锻炼，摸索，否则是不能将物流的专业理论和实际很好地结合。因此，要想将来为物流事业而奋斗，成为物流管理方面的高水平人才，在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外，还应该培养吃苦耐劳、团结协作的精神，端正自己的心态，踏实认真，这对我们今后就业、择业非常有帮助。
此次参观实习中，中铁物流的部长总是以一种谦逊的态度为我们讲解，虽不是物流专业毕业，却是一点点地踏踏实实地在做物流行业，这种谦逊踏实的态度很值得我们学习。其创业的精神和创业史很激励鼓舞我。
一体化教学案例
专业组： 旅游与酒店管理
(项目名称：餐饮服务实训)
教
师
工
作
页
负责老师：_______________科组长审核：______________
教务处(生产实习出)：_________主管领导：______________
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