电工技术实训复习题（精选10篇）
二、时间安排
星期一 上午 领教材，阅实习材料 学习触电急救的知识 测试施行人工呼吸和胸
外心脏挤压的抢救
下午 使用灭火器
星期二 上午 常用仪器仪表使用的讲解 自己练习测试
下午 测试万用表（测试电阻，直流，交流电，电池）
星期三 全天
照明安装电路 一灯一控制
星期四 全天
电动机控制电路 包括：按钮联锁的正转同反转控制线路（常弊和常开按钮）
星期五 上午 练习双重联锁控制线路图 和 复习按钮联锁的正转同反转控制线路
记住如何接线路
下午 测试按钮联锁的正转同反转控制线路
部分学生全面打扫实习场所卫生（可加10分呵呵）写实训报告（每人一份1000字）卑老师 仲要写实训报告卑学校，保存......三、实习内容
1.老师进行用电安全教育
老师讲述了电是现代化生产和生活中不可缺少的重要能源。若用电不慎，就可能造成电源中断、设备损坏、人身伤亡，将给生产和生活造成很大的影响，因此进行安全教育具有特殊重要的意义。老师给我们讲述了有关触电的基本知识，触电急救知识和电气消防知识等等。
触电是指人体触及带电后，电流对人体造成的伤害。它分为两种类型，即电击和电伤。电击是指电流通过人体内部，破坏人体内部组织，影响呼吸系统、心脏及神经系统的正常功能，甚至危及生命。电击致伤的部位主要在人体内部，它可以使肌肉抽搐，内部组织损伤，造成发热发麻，严重时将引起昏迷、窒息,甚至心脏停止跳动而死亡。而电伤是指电流的热效应、化学效应、机械效应及电流本身作用造成的人体伤害。电伤会使人体皮肤表面留下明显的伤痕，常见的有灼伤、烙伤和皮肤金属化等现象。
触电急救的知识是一旦发生触电事故时，应立即组织人员进行急救。急救时必须做到果断、动作迅速、方法正确。基本原则是动作迅速、方法正确。当通过人体的电流较小时，仅产生麻感，对机体影响不大。当通过人体的电流增大，但小于摆脱电流时，虽可能受到强烈打击，但尚能自己摆脱电源，伤害可能不严重。当通过人体的电流进一步增大，至接近或达到致命电流时，触电人会出现神经麻痹、呼吸中断、心脏跳动停止等征象，外表上呈现昏迷不醒的状态。这时，不应该认为是死亡，而应该看作是假死，并且迅速而持久地进行抢救。有触电者经4小时或更长时间的人工呼吸而得救的事例。有资料指出，从触电后三分钟开始救治者，90％有良好效果；从触电后6分钟开始救治者，10％有良好效果；而从触电后12分钟开始救治者，救活的可能性很小。由此可知，动作迅速是非常重要的.必须采用正确的急救方法。施行人工呼吸和胸外心脏挤压的抢救工作要坚持不断，切不可轻率停止，运送触电者去医院的途中也不能中止抢救。在抢救过程中，如果发现触电者皮肤由紫变红，瞳孔由大变小，则说明抢救收到了效果；如果发现触电者嘴唇稍有开、合，或眼皮活动，或喉嗓门有咽东西的动作，则应注意其是否有自主心脏跳动和自主呼吸。触电者能自主呼吸时，即可停止入工呼吸。如果人工呼吸停止后，触电者仍不能自主呼吸，则应立即再做人工呼吸。急救过程中，如果触电者身上出现尸斑或身体僵冷，经医生做出无法救活的诊断后方可停止抢救。
电气消防知识是电气火灾发生后，电气设备和线路可能带电，因此在扑灭电气火灾时，必须了解电气发生的原因，采取正确的补救方法，以防发生人身触电及爆炸事故。而现如今，我们都是面对的照明线路，所以我们要了解照明线路.2．老师讲解常用仪器仪表使用
a．万用表的基本使用方法
（1）插孔和转换开关的使用
首先要根据测试目的选择插孔或转换开关的位置，由于使用时测量电压，电流和电阻等交替的进行，一定不要忘记换档。切不可用测量电流或测量电阻的档位去商量电压。如果用直流电流或电阻去测量220的交流电压，万用表则会立马烧坏。
（2）测试表笔的使用
万用表有红，黑笔，别看它就有两根，使用中能不能运用自如，也是大有学问的，如果位置接反，接错，将会带来测测试错误或烧坏表头的可能性。一般红表笔为“+”，黑笔为“-”。而内部却红表笔为“-”，黑笔为“+”
表笔插放万用表插孔时一定要严格按颜色和正负插入。测直流电压或直流电流时，一定要注意正负极性，没电流时，表笔与电路串联，测电压时，表笔与电路并联，不能搞错。
（3）如何正确读数
万用表使用前应检查指针是否在零七八碎位上，如不指零位，可调正表盖上的机械调节器，调至零位。
万用表有多条标尺，一定要认清对应的读数标尺，不能图省事面而把交流和直流标尺任意混用更不能看错。
万用表同一测量项目有多个量程，例如直流电压量程有1V，10V，15V，25V，100V，500V等，量程选择应使指针满刻度的2/3附近。测电阻时，应将指多指向该档中心电阻值附近，这样才能使测量准确。
万用表测电阻时应注意：1.不能带电测量；2.换量程时，必须进行欧姆调零。
规格参数
直流电压：400mV/4V/40V/400V ±(0.8%+2), 600V ±(1.0%+2)
交流电压：4V/40V/400V ±(1.0%+3), 600V ±(1.2%+3)
直流微安：400μA/4000μA ±(1.2%+3)
交流微安：400μA/4000μA ±(1.5%+5)
直流毫安：40mA/400mA ±(1.5%+3)
交流毫安：40mA/400mA ±(2.0%+5)
直流10安：10A ±(2.0%+5)
交流10安：10A ±(2.5%+5)
电阻：400/4k/40k/400k/4M ±(1.0%+3), 40M ±(3.0%+3)
频率：4k/40k/400kHz ±(0.8%+3)
兆欧：400MΩ ±(3.0%+5), 4000MΩ
±(5.0%+5)<1000MΩ/ ±(10.0%+10)>1000MΩ
1．室内照明电路安装
（1）目的要求
a．熟悉实习工具的使用；
b．掌握简单照明线路的基本接线。
（2）线路图：在后面
（3）步骤：
a．按图接好导线，接线时必须是红线在上面，零线在下面；红线在右边，零线在左边，且线路连接时必须是横平、竖直，要有一定的工艺标准，并固定在铁网板上；
b．检查线路；
c．通入电源，通过开关控制日光灯，观察并记录现象；
d．切断电源，拆除导线；
2．测得日光灯负载的电能
（1）目的要求
a．会用功率表，电度表，交流电流表，交流压流表；
b．能应用调压器调节负载的电压；
c．能正确选择表的量程且能正确接线。
（2）线路图：在后面
（3）步骤：
a．按图连接好导线
b．检查线路；
c．通入电源，观察功率表，电度表，交流电流表，交流压流表的偏转情况；
d．切断电源，拆除导线。
2.⑴电动机的旋转方向
三相异步电动机的旋转方向是取决于磁场的旋转方向，而磁场的旋转方向又取决于电源的相序，所以电源的相序决定了电动机的旋转方向。任意改变电源的相序时，电动机的旋转方向也会随之改变。
一、电工电子实训在职业能力培养中的地位与作用
电工电子技术是电类专业的重要的专业基础课程，是学生接触电类专业课程前的第一个电类课程。学生在掌握理论的同时，通过实训，能掌握基本专业能力和技巧，初步形成创新能力、团队合作能力。电工电子技术实训作为一门基础实践课程，有广泛的外延，教师指导学生进行适当的专业课程学习与实训，可以迅速提高学生的专业技能。同时，电工电子实训也自成体系，电工电子实训质量将直接影响学生后续课程的学习与实训，以及直接影响学生毕业后所从事的专业领域的工作能力。
二、电工电子实训手段与方法探究
2004年，教育部教职成12号文件指出：“职业院校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场办学。”实训手段与方法的探究，也必须遵循这一人才培养思想，以能力培养为最终目标。
中外职业教育的教学模式很多，例如：学科本位教学模式、能力体位教学模式(CBE)、模块式职业技能培训模式(MES)、双元制教学模式、以人格为本的教学模式、学习参观教学模式等。引进教学模式，不可能向引入某种产品(如汽车)一样，采用“拿来主义”。引进教学模式是引进一种文化，必须“消化吸收”才能与传统文化相融合。
以能力培养为目标，我们选取了三种教学模式比较，结合电工电子技术实训课程的地位与内容，完全照搬一种教学方法是不切合实际的。充分发挥现有教学资源(师资、设备、资金)的作用，我认为，“综合的任务驱动教学法和项目导向教学法”是比较合适的，称为“复合任务驱动教学法”。
1. 基本步骤
我们把复合任务驱动教学法分为五个阶段，执行的顺序是：(1)确定工作任务;(2)方案分析;(3)计划的制定;(4)计划的执行;(5)实训质量评价。
2. 基本特点
(1)实训任务明确，实训过程基本符合生产过程，具有可操作性。
(2)理论与实践有机结合，保持“可持续学习”终身教育思想。
(3)在教师指导下的自主学习与探究，相对的“以学生为中心”。
(4)教师参与引导工作计划的制定，减少教学资源的占用与消耗。
(5)以学生为中心执行工作计划。
(6)师生共同“全过程评价”工作成果和工作行为。
三、应用案例
实训项目：叮咚电子门铃的制作。
1. 形成工作任务
总结运用一个教学阶段的基本知识，培养某种实践技能，选择一个适当的产品的制作过程为载体来实现这个需求。本题目主要是通过555定时器组成振荡电路、三极管组成放大电路等基本单元电路的应用，培养学生电子元件的检测、电路故障的分析与排除等基本知识运用能力，使学生掌握元件的焊接技艺，能灵活使用示波器、万用表等常规设备。
2. 方案分析
资料准备：教材，实训指导书。实训指导书是实训中所用到的有关资料的“合订本”，并不涉及实训计划，是由教师准备的，这样做的目的是有效地提高工作效率，减少教学资源压力。如果教学资源比较丰富，也可以由学生独立完成。
分析过程：通过介绍“叮咚”的声学原理，介绍一种简单的三极管电路。引导学生分组设计其它方案。最后，在教师的指导下归纳总结，达成一个大家共识的可执行的方案(电路图)。
3. 计划制定
这是学生自主学习的过程，教师提供咨询并参与学生计划的评价，但并不作出决策。“计划”实质上是传统教学实验中的“实验步骤与方法”。
4. 方案执行
按照元件清单，提供实训组件，完成实训计划。主要由学生完成，教师及时介绍经验和技巧。
5. 质量评价
改革传统的使用“期末试卷”定成绩的考核方式，实行实训全过程评估。本着“相对公平，操作灵活”的原则，实训质量评价主要从以下几个方面进行：一是实践操作能力评价;二是理论运用能力评价;三是道德水平评价。
综合评价指标体系表有以下特点。
(1)具有明显的可操作性。“内涵”，实质上是在实训过程中对学生的要求。给出了什么是好的，什么是坏的评价标准，把最终的裁量权交给老师。
(2)对老师提出了更高的要求。“实训的过程就是考核的过程”，教学改革总的趋势就是“学生的学习过程越来越简单，对老师的要求越来越高”，电工电子实训的考核方式的改革也是这样的。老师在熟悉同学的同时，要表现出更大的耐心、恒心和细心。实践表明，同学还是比较认可这种考核方式的。表扬优秀，鞭策落后，优秀者为自己的良好表现而自豪，落后者为自己的进步而欣喜，从而实现“教、学、做”一体化。
四、结语
影响实训教学手段与方法运用的因素比较多，教学手段与方法的探索是一个无止境的课题，“以能力培养为主线，以工作过程为导向”的基本思想不应改变。
参考文献
[1]郭扬.德国职教新教法在我国中职学校中的应用[J].职业技术教育, 2001, (6) .
关键词：电工电子；实训；汽车；高职
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0156-02
电子技术的迅猛发展，使得汽车由传统的机械产品变为典型的机电一体化产品，也使得汽车技术在安全性、环保节能性及智能化等方面日益提高，可以说汽车电子技术已逐渐成为汽车高新技术的特征。目前，我国在汽车电子产品的生产及汽车检测维修等岗位，需要大量的技术人员来从事汽车电子电气产品的生产制造、装配、检验检测、维修保养等工作。鉴于社会对汽车专业技能型人才的需求，给高职院校汽车专业的专业基础课程《电工与电子技术》提出了更高的要求。作为该课程的补充和深化，《电工与电子技术》实训课程对于后续专业课的学习，以及今后从事汽车电子技术方面的工作都具有非常重要的作用。
一、汽车专业《电工与电子技术》实训课程的现状
作为一门实践性很强的专业基础课，我院非常重视学生实际操作能力的培养，因而《电工与电子技术》理论课结束后，安排有两个星期共52个学时的实训课。然而，该实训课程的实训设备和师资一直依托于机电系，由于实训设备并非汽车专业专用，而且实训教师多半从事机电类专业教学并没有汽车专业背景，这就使得实训内容缺乏针对性，不能切实为后续专业课的学习奠定良好的基础。考虑到上述情况，笔者认为非常有必要对汽车专业《电工与电子技术》实训课程进行改革。
二、三项改革措施
1.建设专属于汽车专业的实训室
在建设汽车专业电工与电子技术实训室时，可以依托现有的汽车电气电控技术实训室，将一些汽车电气设备、零部件及传感器等调用到电工与电子实训室使用。添置新的实训设备时，也可兼顾后续专业课的使用。因此，从长远来看，实训设备的利用率将会提高，并不会造成太多的资源浪费。
2.建设具有一定汽车专业背景知识的实训师资队伍
汽车专业虽然不是我院的重点建设专业，但近几年该专业的招生和就业一直很不错，在校学生数也可达五六百人。但是，长期担任本实训课程且具有一定汽车专业背景知识的教师只有两人，只有培养一支较强的师资队伍，才能让本实训课程更好地服务于后续专业课。目前的问题是有汽车专业背景知识的教师对电学不够精通，而精通电学的教师又不具有汽车专业背景知识，无论将哪一类教师培养为本实训课程的任课教师都不是一朝一夕能完成的。因此，师资队伍建设是难点，也是一个长期的过程。
3.设置适合汽车专业的实训项目
实训内容的选择及实训项目的设置，是本实训课程能否为后续专业课做好服务的关键。本着突出专业针对性、实用性，以及培养学生职业能力的原则，需要将电工电子技术与汽车电气及电控技术有机结合在一起，因而可将后续专业课中涉及汽车电气设备或电子控制模块的内容引入本实训课程中。这样，一来可以使教学贴近实际应用，激发学生的学习兴趣，培养专业思想和对专业的热爱；二来可以使学生增强走向工作岗位的适应能力。此外，还可以减轻后续专业课的部分教学任务，使教师和学生把精力集中于其他的重点和难点，从而提高教学效率。
三、实训项目初步设想
笔者基于以上分析，以及多年的教学实践，提出以下4大类实训项目，以期更好地为后续专业课的学习服务。本实训课程设计为52学时，前提是学生已完成《电工与电子技术》理论课的学习，且做过一些电工电子技术方面的实验，对数字式万用表、示波器等常用仪器仪表有一定的了解，知道基本使用方法。
1.常用仪器仪表的使用及基本电路元器件检测
以掌握数字式万用表和示波器的使用为主要目标，使学生经过一定时间的练习后能熟练使用数字式万用表进行电压、电阻、电流等物理量的测量，并能利用万用表对一些常用元器件（如电阻、电容、线圈或绕组、二极管、晶体管等）和电气线路进行检测；能熟练使用示波器对信号进行观察和测量。计划为5学时。
2.汽车常用电气设备、零部件及传感器的检测
以掌握汽车常用电气设备或零部件的检测方法为主要目标，可考虑的电气设备或零部件有点火线圈、起动继电器（或喇叭继电器）、闪光继电器（或刮水继电器）、汽车交流发电机（包括定子绕组、转子绕组、电刷、整流器）、电子式电压调节器、起动电动机（包括电枢绕组的、励磁绕组、电刷、换向器等）、起动机电磁开关、电子式点火控制器等。可考虑的传感器有线性节气门位置传感器、水温传感器（或进气温度传感器）、电磁感应式转速传感器、霍尔效应式转速传感器、光电效应式转速传感器等。计划为10课时。
3.部分汽车电气线路连接与检测
挑选几个有代表性的汽车电气线路让学生进行线路连接与检测的练习，可供选择的有喇叭线路（带喇叭继电器）、汽车转向灯线路、鼓风机线路（带调速电阻）、刮水电动机控制线路（永磁双速电动机，带间歇继电器）、电动车窗用电动机控制线路（电动机可进行正反转）。计划为15学时。
4.汽车应用电路实例制作
挑选几个汽车电气电控技术中用到的电子电路，通过让学生自己动手制作并对电路进行性能测试，进一步加深对相关理论知识和电路工作原理的理解。可考虑的电子电路有LED检测试灯（二极管单向导电性的理解和应用）、直流稳压电源（整流、滤波和稳压的基本原理）、闪光继电器或刮水继电器（晶体管或555时基电路构成的多谐振荡器应用）、汽车氧传感器浓稀指示电路（电压比较器的应用）或充电系电压监视器（窗口电压比较器的应用）、汽车密码锁电路（逻辑门电路的应用）等。由于学生没有制作电子电路的基础，在本实训项目前应安排学生进行焊接练习。设计为22学时。
汽车专业的《电工与电子技术》实训课程，必须以汽车专业的职业需求为导向，教师的专业背景知识、实训设备及实训项目的设置可使该课程为后续专业课的学习奠定坚实的实践操作基础，这三方面的改革和进取都不是一朝一夕能实现的，需要学院的大力支持，更需要汽车专业教师的不断思考和积极行动。
参考文献：
[1]韦蔚萍.高职汽车电工电子课程项目实践教学的研究[J].广西教育，2011，（2）.
[2]宫迎新.《电工与电子技术》实训题目设置方法研究[J].科技资讯，2010，（31）.
[3]任坤等.CDIO指导下的创新性电工电子实验设计[J].实验技术与管理，2012，29（4）.
[4]陈安等.电工电子特色实验项目建设的探索与实践[J].实验科学与技术，2011，9（3）.
第一章：
1、电源与负载的判别
2、KCL、KVL3、电位的计算
第二章：
1、各种分析方法
2、含有受控源电路的分析
第三章：
1、三要素的计算
2、微分积分电路的条件
第四章：
1、相量的计算
2、谐振的条件及特征
3、功率因素的提高
第五章：
1、星形、三角形接法的特点
2、两种接法的电流、电压、功率的计算
第六章：
1、变压器的功能及其应用
2、变压器的使用
第七章：
1、电动机启动、制动、调速的方法
2、计算
第十章：
1、常用控制方法的分析与设计
1-8 B A C B B A A B 9-15 B A C C C A C 二.填空题(每题1分共16分
1.极板2。高3。整流4。一半5。断开6。三7。爆燃传感器8。一致 9.减小10。爆燃11。变弱12。闪光器13。聚光镜14。频率15。稳压器16。高
三.名词解释(每题3分共15分
1.制动防滑控制系统:主要是防止车辆在泥泞或冰雪路面上行驶时驱动轮发生滑转现象。
2.发电机外特性:发电机转速一定时,发电机端电压与输出电流的关系,输出电流增加时发电机端电压有较大的下降。
3.主动安全:主动安全是避免事故发生装置。目前主要有车轮制动器、防抱死系统、防滑系统、防撞系统、雨刮器与洗涤器等控制系统、转向灯光与音响信号报警系统、雷达车距控制与报警系统等。
4.失速转速:在前进挡或倒挡中踩住制动踏板并完全踩下油门踏板时,发动机处于最大扭矩工况,此时自动变速器的输出轴及输入轴均静止不动,液力变矩器的涡轮也因此静止不动,只有液力变矩器壳及泵轮随发动机一同转动,这种工况称为失速工况,此时的发动机转速称为失速转速。
5.EPS:电子控制动力转向系统在低速行驶时可使转向轻便、灵活;当汽车在中高速区域转向时,又能保证提供最优的动力放大倍率和稳定的转向手感,从而提高了高速行驶的操纵稳定性。
四.简答题(每题6分共30分
1.ABS三位三通电磁阀工作状态:答:3个位置,3个通道
①当电磁阀线圈无电流通过时:增压状态,进液口与出液口直通,回液口关闭;②当电磁阀线圈小电流通过时:保压状态,进液口、出液口,回液口关闭;③当电磁阀线圈大电流通过时:卸压状态,出液口与回液口直通,进液口关闭。2.调节器为什么可以控制交流发电机的输出电压? 答:交流发电机的输出电压除了结构因素外,还区别于发电机的转速和磁场的强弱,而发电机的磁场是由励磁电流产生的,励磁电流的大小对磁场的强弱有决定性的影响,调节器通过调节励磁电流的大小进而调节发电机的输出电压。
3.简述自动变速器的优点。
答:①操纵简单省力,提高行车安全性,行驶平稳舒适性好。②有效地衰减传动系扭转震动,并防止传动系过载。③延长发动机及传动部件寿命,改善和提高汽车的动力性。④减少燃油消耗,降低排放污染。
4.ABS采用的传感器有哪些?其输出信号怎样? 答:①磁电传感器:正弦波,模拟信号;②霍尔传感器:方波,数字信号;③光电传感器:方波,数字信号。
5.请将制冷循环划分为高压区域和低压区域,制冷剂在什么地方是液态?什么地方是气态?
答:从膨胀阀出口到蒸发器再到压缩机入口为低压区域,压缩机出口到冷凝器,再到储液干燥器、膨胀阀入口为高压区域。制冷剂在蒸发器出口、压缩机、冷凝器入口之间为气态,在冷凝器出口、储液干燥器、膨胀阀入口处为液态。
五.分析题(每题12分,共24分 1.分析外搭铁发电机工作过程
答:①点火开关SW刚接通时,发动机不转,发电机不发电,蓄电池电压加在分压器R1、R2上,此时因UR1 较低不能使稳压管VS的反向击穿,VT1截止,VT1截止使得VT2导通,发电机磁场电路接通,此时由蓄电池供给磁场电流。随着发动机的启动,发电机转速升高,发电机他励发电,电压上升。(3分
②当发电机电压升高到大于蓄电池电压时,发电机自励发电并开始对外蓄电池充电,如果此时发电机输出电压UB<调节器调节上限UB2,VT1继续截止,VT2继续导通,但此时的磁场电流由发电机供给,发电机电压随转速升高迅速升高。(3分
③当发电机电压升高到等于调节上限UB2时,调节器对电压的调节开始。此时VS导通,VT1导通,VT2截止,发电机磁场电路被切断,由于磁场被断路,磁通下降,发电机输出电压下降。(3分
④当发电机电压下降到等于调节下限UB1时,VS截止,VT1截止,VT2重新导通,磁场电路重新被接通,发电机电压上升。(3分
周而复始,发电机输出电压UB被控制在一定范围内,这就是外搭铁型电子调节器的工作原理。
2.各部分元件名称及工作原理
答:1蓄电池2点火开关3点火线圈4点火模块5分电器6火花塞
①点火开关SW刚接通时,蓄电池正极---点火开关---点火线圈正极----点火模块---搭铁;
(3分
②当发电机旋转后,分电器内霍尔传感器产生点火信号,驱动点火模块内晶体管开关作用, 使点火线圈初级线圈有电流通过,在次级产生感应电动势;(3分
③点火模块内晶体管开关断开瞬间,次级会产生高压,经过分电器后传给火花塞点燃混合
气。(3分
④当点火模块内晶体管开关再次接通时,在次级有产生感应电动势,周而复始,点火系统
本学期的《电工电子实训》一共16学时，在老师的耐心讲解和手把手的指导下，我已经初步的掌握了该门课程的相关基础的知识，完成了课程要求。电子实训虽然时间很短，但对我来说收获颇丰，在此特作以总结。
一、实训目的：
1.《电工实训》是继金工实习后，又一门实训课程。它是大学本科理工类专业教学计划的一门重要专业基础实践课程，通过进行《电工实训》实践课程的训练，使学生全面掌握电工的基本知识、基本操作、了解电工电子常用工具，掌握电子仪表的使用以及常用电气设备的使用、检测与维护。
2.通过本专业的实践知识和基本操作技能训练，注意与生产劳动相结合，促进理论联系实际，它是创新实践的开始和创新精神的启蒙，同时也为生产实习与毕业设计打下良好的基础。
二、实训内容：
1.如何安全用电。
2.了解电工电子常用工具和常用仪表的使用。
3.焊接技术（电烙铁的使用）。
4.认识电子元器件。（电阻阻值识别）
5.电路图的识别。
6.电气图形符号的书写。
7.实践训练。（焊一个收音机）
三、个人收获：
通过16课时的电子电工实训，在老师细心的讲解下，我确实是学到了很多知识，拓展了我的视野。通过这一次的电子电工实训，增强了我的动手操作的能力。
刚开始我们学习如何安全用电，了解了触电原因是电流通过人体，人体的电阻大约是几千欧姆，安全电压是36伏，如果设备绝缘损坏，金属外壳带电，人体接触外壳，也会触电，同时老师也讲了一个故事，说明关于安全电压是因人而异的，一个长时间干农活，长满老茧的双手，因为角质层的原因，可能会产生很大的电阻。接下来我们复习了一下万用表的使用和如何直接读电阻的阻值。关于读取电阻阻值，特别要认真仔细，因为电阻上的颜色很难辨认,特别是红色与橙色、黑色和紫色，很容易把这两对颜色看错！作业是识别5个电阻阻值，有点让人紧张啊。电烙铁的使用是电工实训的最要内容，要了解它的握法、使用前的处理、烙铁头长度的处理、烙铁头的保护。
在后面的几个实训的项目里有用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实训，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、二极管、晶体管和稳压器等常有的电子元器件。知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。最后的一个实训项目是焊接一个收音机，说来很是惭愧，我是最后一个焊完的，把51欧姆和51欧姆的电阻弄错了，所以一直不响，最后还是在老师耐心的检测下发现原因，并解决的，整个焊接过程让我收益匪浅。
四、实训体会：
“学而不思则惘，思而不学则殆”“多闻多见。一以贯之”，学什么东西一定要注重思考，理论联系实际，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之？”说的就是这个道理。通过实训我主要有以下几点体会：
1.明确实训目的，端正学习态度，认真参加实训，服从实训指导教师的指导。
2.重视操作技能训练，认真听取实训指导教师的讲解，仔细观察示范操作，并应理论联系
实际。
3.掌握操作技能，严肃认真、细心操作，并严格按工艺要求完成实训作业与课题。(非常重要，在读取电阻阻值，焊接收音机时都是马虎不得的)
4.重视实训的个人总结。
5.注意节约器件与材料，爱护设备、工具与仪器仪表，并应正确使用与妥善保管。
6.遵守实训规则和安全操作规程，安全用电。
五、存在问题及建议：
1.多一些动手实践的时间，多一些实训项目。
2.多购买些设备（例如：万用表），人手一个。
3.多留一些提问的时间。
关键词：实训课程,信息技术,教学实践
通过电工实训课程跟信息技术的相互渗透, 电工专业的学生不仅能够顺利地掌握电工技能, 实现自己的学习目标, 而且在运用信息技术的同时无形中提高了自己对信息加工的能力, 自己的信息素养也有了很大的提升。
1 利用 Edison 软件来模拟电工实训
在电工实训中, 学生可以通过仿真软件Edison下的多媒体显示器、虚拟电工设备、以及声像资料去模拟、尝试完成一些电工实训的工作, 这些工作相对于实际操作都是仿真模拟的, 所以是非常安全的。而且Edison虚拟环境的仿真度非常高, 能够极大地提高学生的学习兴趣, 发挥学生的主观能动性。因此, Edison软件所创造的学习环境是非常理想可靠的。在通过软件虚拟创建电路的过程中, 形象而且逼真的3D组建会把学生的注意力深深地吸引住, 另外学生还可以通过软件看到相对应的电路图, Edison实训软件可以为学生提供一个非常理想的模拟实训环境。
另外, 在电工实训的实验过程中很重要的一项内容是让学生主动探索。通过在Edison软件下的主动探索, 学生的主动学习能力能够得到极大的提升。例如, 在3D模式下创建虚拟电路的实验中, 学生可以看到两个电路, 其中上面一个电路的组成包括:4.5伏的电源以及电源的开关、电压表、电流表等组件。通过在3D模式下电源开关的闭合、灯泡能否发光能够测算出电路的电流以及灯泡两端的电压值。在3D模式之下, 下面部分的电缆是半波整流电路, 信号发生器在这一模式下发出正弦信号, 示波器显示出电阻两侧的电压波形。
同时, 在实训过程中, 学生按照教师的部署, 可以将实训工作如电工实际操作、读数以及分析都在虚拟的环境中安全地完成, 这对于电工门径的初学者而言是非常有必要的。
2 在仿真实训中应用专业软件EWB
EWB的全称是虚拟电子工作台, 是一种通过计算机进行的非常接近实际操作效果的实验模式。在实践《模拟电子线路》教学理论中, 教师可以理论联系实际, 利用电子设计仿真软件EWB来达到实训的效果。EWB提供了参数丰富的、型号可调的电子元器件和各种仿真仪器仪表, 学生可根据原理图, 迅速将电路搭建好。搭建好电路后, 学生便可进行仿真模拟实验, 可以直接观察到有关物理量的波形图, 根据波形图求出相应的物理量的数值, 也可以用电压表、电流表测出有关的电流、电压值, 最后根据波形图或实验数据进行分析研究, 得出有关结论。对不同的教学目的 (验证、测试、设计、纠错和创新) , 通过EWB进行实训, 可以培养学生分析、应用与创新能力。
对比传统模式下的实验方式, EWB仿真软件 ( 虚拟电子实验室 ) 更能突出实训中以学生为中心的开放式教学模式, 能够更好地提高学生对电路的综合分析能力、设计能力和创新能力。
3 运用腾讯 QQ 与专业电工网站提高实训效果
在实训实施的过程之中, 专业教师在授课之余可以将一些参考资料的提纲与目录发给学生, 让学生通过上网查找相关资料, 来自己巩固知识。当学生在实训的过程中遇到自己解决不了的问题的时候, 可以通过给教师发送电子邮件, 或者是通过QQ与教师、学生交流来获得相关的解答。
例如, 在《电子线路》这一课, 向学生教授电容滤波的基本原理的时候, 往往会不可避免地提及到“电容器的充放过程”这一节, 关于这一知识点课本上相关的论述并不是非常得详细, 对此教师如果长篇大论地在课堂进行讲述, 效果可能并不会非常得好。对此, 教师可以充分利用信息技术, 把一些简单的提示和要求作为作业布置给学生, 同时把一些专业的网站和搜索技术教授给学生, 让学生通过上网在课余时间自主完成这些作业, 这样不但节省了课堂教学的时间, 还能够让学生在理解了抽象知识的同时, 提高其自主学习能力以及在学习上的创造力。
另外学生在具体的学习以及实践过程中还会遇到很多的疑难问题, 这些问题在请教教师或者教师解答之余, 还可以通过登录专业的网站, 在论坛、讨论区、贴吧等获得高手的解答;另外还可以建立班级贴吧、QQ群等让学生充分地交流, 提高学生的整体意识与学习热情。
除此之外, 电工课的授课教师还可以通过自身的体验把一些内容丰富的专业网站整理下来介绍给学生, 方便学生上网学习和下载专业资料。通过经常浏览这些网站还可以发现和认识很多与自己兴趣爱好相同的朋友, 从而进一步与他们相互交流, 实现共同进步。另外还有一些网站会提供一些比较专业的资料来供网友分享, 通过经常登录这类网站可以开拓自己的专业视野, 从而提高自己的专业能力。
总而言之, 互联网作为一种新的学习平台将海量的学习资源提供给了教师和学生。电工专业的学生可以通过互联网上的学习资源重新整合自己的专业知识结构, 来提高实训学习的效果。
参考文献
[1]王世敏.电工电子设计型实验教学模式初探[J].中国科教创新导刊, 2010 (17) .
关键词 电工工艺 实训教学 任务驱动
《电工工艺》是高等职业教育电气自动化技术专业的重要实践教学环节，对学生掌握基本理论、运用基本知识、训练基本技能，掌握分析方法和有关设计计算，达到高等职业技术教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。
一、课程简述
电气自动化技术专业培养生产、建设、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备及系统应用、运行、维护、安装与调试等工作的高技能型专门人才。
《电工基本工艺》是电气自动化专业的一门基础职业技术技能课程，具有实践性强、应用面广的特点，是学生考取中级维修电工资格证书、毕业就业的坚实基础，该课程对学生受益面大，影响非常深远。本课题主要讲述安全用电、常用电工工具使用、导线连接、室内照明线路等项目。
二、课程培养目标
本课程主要是电工基本职业技能能力的培养。
(一)在专业能力方面的培养目标
《电工基本工艺》课程任务是通过实训教学，培养学生电工基本操作工艺技能。主要掌握电气相关的安全知识、电气消防知识和触电防护知识；掌握电工工具的基本操作方法；掌握室内外线路的安装和维修方法等内容。提高学生的综合应用能力和创新能力，巩固加深重要的基础理论，提高综合运用所学理论的能力和解决较复杂的实际问题的能力，为进一步学习专业课程及后续的课程打下坚实的实践基础。
（二）在学习方法能力方面的培养目标
1.通过本课程使学生具有查阅图书资料进行自学习的能力，具有提出问题、分析问题、解决问题的能力; 2.能够阅读室内电气线路图，选择合适的电气元件；3.对于室内线路，能够很快了解其工作过程，了解电气线路，从而能够对故障进行诊断和处理。
（三）在情感态度与价值观方面的培养目标
1.热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。对于从事维修电工工作充满热情；2.具有实事求是的科学态度，具有较强的求知欲，善于使用所学技术解决生产实际问题，具有克服困难的信心和决心；3.具有与人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于改正自己的错误观点。
三、课程内容设计
（一）设计理念
1.校企合作开发工作过程导向课程；2.学习过程即为工作过程；3.教学过程以学生为主、教师为辅；4.工学结合提高学生综合职业素养。
（二）设计思路
从应用的角度出发，依据由简到难的原则，以典型工作任务为主线，设立教学项目。通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业能力。每个学习项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。
在教学内容设计时注重理论知识的系统性，将电路基础的知识穿插在电路的设计安装过程中以激发学生的学习兴趣。充分利用优越的工作学习环境，将理论教学与现场教学相结合，将老师知识教授与学生自主学习的结合。
（三）课程内容及课时安排
四、课程实践教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。而教学方法的确定又是与学生的具体情况相结合。根据课程教学的培养目标和高职学生乐于动手的实际情况。我们采用了：1.理论和实践一体化；2.任务驱动；3.启发式及互动式教学方法。课堂教学注重师生交流，方式灵活多变。
学生在进行每个任务模块的学习过程中，都要通过完成任务来发现问题，再针对问题进行有目的的学习。这种做中学的方式，可以充分调动学生的主观能动性，使他们在解决问题中感受到自身的价值，体验到成功的快乐，积累了经验。
学生在学习过程中会遇到诸多理论及实践问题，这就需要学生在学习小组内采用问题研讨的方式进行讨论，通过查找资料，交换观点，以寻求解决问题的办法。
五、考核及成绩评定方式
（一）每单元布置相应的练习项目，以实用工程为主，进行评出等级。
（二）课题成绩评定以课题考试+平时成绩+课题实习报告的方式进行。其中课题考试成绩占60%，平时成绩（含实验）占20%，课题实习报告占20%。
在教学过程中遵循认识规律，注重启发式教学，强调对学生的能力培养；通过精心组织教学过程，将课堂移到实训室进行教学，通过理论学习指导实训操作，学生通过现场操作验证了理论知识进而巩固了知识技能。
通过充分利用实验实训中心，加强实践操作训练，使学生能够直观的看到实训操作的效果，进而增强了其融入社会工作的期望值，进一步提高了学生学习的兴趣。提升了学生的综合能力，保证了人才培养的质量，使学生学有特色，学有专长，为今后的工作打下了良好的基础，使学生很有学习成就感。教学效果显著，充分体现了该课程的实用性。
时光荏苒，时光飞逝，如白驹过隙，弹指一挥间，两周的电子工艺实习就这样接近尾声了。尽管时间不算很长，但是从中获益良多，受益匪浅，感悟颇多。心中实有再多不舍，也难挡时光的流逝，但还好没有虚度这如水的光阴，学到了不少真东西，算是对得住这两周宝贵的时间以及老师的谆谆教导。
首先不得不提的是电工实习老师的幽默风趣，老师的话语尽显睿智，彰显风度，引人开怀大笑，活跃了课堂氛围，带动了大家的学习劲头，效果非常之好，这也许就是说话的艺术吧！老师的经典语录到现在依旧记忆犹新，耐人寻味，比如老师有一句经典台词“别让我发飙哦！我发飙之前先要扶着墙，否则把我自己也震倒了”，老师的这句话一说完立马引起轩然大波，接着课堂上就是一阵哄堂大笑。效果马上见效，这句话镇住了那些课堂上爱窃窃私语的同学，起到的更大的作用则是活跃了课堂的氛围，激发了大家学习的热情。不得不承认，要想学好一门功课，必须先要喜欢教这门功课的老师，此话一点儿也不假。的确电工实习老师不仅传授给我们知识，还带给了大家无穷无尽的乐趣。我从老师身上看到的是一种乐观积极向上的人生观，这种精神是值得大家学习和借鉴的。毕竟“人生苦短，及时行乐”，每天开开心心的，乐乐呵呵的，心情愉快，面带微笑，心胸开阔，不仅受人欢迎，还可以结交更多的朋友，做起事来也会得心应手，提高学习与工作的效率。
老师还教会了我们不少做人的道理，尊师重道，尊重他人，尊重他人的劳动。老师提到了饭桌上吃饭只吃菜里面的固定位置那一块，不要在菜里面搅拌，是对其他同桌吃饭人起码的尊重；老师还批评指责了那些上课喜欢窃窃私语的同学，当别人在说话时，认真聆听也是对别人的尊重，当然是半开着玩笑话的，不失幽默风度。在我看来，这不仅与一个人的家庭教育有关，更与一个人的修养有关。因此，做一个有修养的人，尊重了别人，别人才会尊重你。
当然在电子工艺实训基地学到了不少专业知识，锻炼了自己的动手能力，自己动手解决问题的能力。通过实际操作学会使用万用表，学会了焊接技术，元器件的拆卸与装配，网线制作，电源制作，还有收音机的制作。自己动手解决问题，独立思考，“自己动手，丰衣足食”，求人不如求己，只有自己学到的东西才是真正属于自己的，是别人抢也抢不走的，也是在大脑中根深蒂固的。
在这为期两周的电工实习中，学会了怎样把一件事情做好，体会最深的是细节决定成败。做好每一件小事，方能成就大事。不能好高骛远，吹毛求疵，不切实际。就像电路板上的每一个个小小的元器件，都是一个个，一步步焊接起来的，虽然很微小，但是少了一个都不行。人生就是由这样一些在我们看来毫不起眼的机遇和事情组成的，一旦忽视了这些细节，就很可能一败涂地。
还有就是态度决定一切。“Attitude is everything”，这句话千真万确，深有体会。就拿电路板上的导线焊接来说吧，我把好几个同学焊好的电路板拿来对比了一下，虽然说都焊好了，但是工艺（工
艺这个词汇也是老师提及的）水准大不一样，有的同学焊得非常精致，每一个焊点都很到位，排列的也非常之整齐，几乎没有什么缺憾，相当完美；而另外一些同学焊的也没有错误，但就是看起来不怎么好看，排列的也不整齐。我想，这不仅仅与个人的水准有问题，更与一个人做事的态度息息相关。只有用心了，尽力了，才会真正地发挥出自己真正的实力，即使没有成功也不会有任何的怨言，不会让自己后悔。
学生在经过一周的实习后，应该完成以下实习报告内容： 1：在电气操作和日常用电中，哪些因素回导致触电？ 2：什么叫安全电压？安全电压的选用有何规定？
3：发现有人触电，可用哪些方法使触电者尽快脱离电源？ 4：将触电者脱离电源后，怎样根据不同情况对其进行救治？
5：电工操作常用的通用电工工具、线路安装工具、设备维修工具有哪些? 6：在380V和220V的线路上，要恢复线头的绝缘层各有哪些要求? 7：导线线径的测量方法有哪些? 8：铝导线和铜导线的连接方法有何区别?试述7股铜线的直线和T型连接的连接方法。9：指针式万用表在测量前的准备工作有哪些?用它测量电阻的注意事项有哪些? 10：为什么测量绝缘电阻要用兆欧表，而不能用万用表? 11：用兆欧表测量绝缘电阻时，如何与被测对象连接? 12：用钳形电流表测量线路的电流时，应注意什么？ 13：室内配线有哪些方式，各适用什么场合? 14：如何选用熔断器、热继电器、交流接触器? 15：在电动机线路中，为什么安装了熔断器还要安装热继电器? 16：什么是额定功率、额定电压、额定电流、额定转速? 17：如何用万用表判别首、尾端? 18：三相异步电动机绕组的接法有几种? 19：请写出文字符号QS、FU、FR、KM、KA、KT、SB、QF、SQ的意义。
20：什么叫自锁控制?试分析判断图所示的各控制电路能否实现自锁控制?若不能，试分析原因，并加以改正。
21：试画出能在两地控制同一台电动机点动和连续的两种控制电路图，并写出其工作过程。22：请画出三相异步电动机单向反接制动电气原理图。23：画出断电延时带直流能耗制动的Y—Δ启动的电路原理图和接线图，并写出其工作过程。24：写出本周的实习感受。
1、线路架设不合规格
室内外线路对地距离、导线之间的距离小于允许值；通信线、广播线与电力线间距离间距过近或同杆架设；有的地方为节省电线而采取一线一制送电等。1)电气操作制度不严格、不健全
带电操作，不采取可靠的保安措施，不熟悉电路和电器，盲目修理；救护已触电的人，自身不采用安全保护措施；停电检修，不挂警告牌；检修电路和电器，使用不合格的保安工具；人体与带电体过分接近，又无绝缘措施或屏护；在架空线上操作，不在相线上加临时接地线，无可靠的防高空跌落措施等。2)用电设备不合要求
电器设备内部绝缘损坏，金属外壳又未加保护接地措施或保护接地线太短、接地电阻太大；开关、闸刀、灯具、携带式电器绝缘外壳破损，失去防护作用；开关、熔断器误装在中线上，一旦断开，就使整个线路带电。3)用电不谨慎 违反布线规程，在室内乱拉电线，随意加大熔断器熔丝规格；在电线上或电线附近晾晒衣物；在电杆上栓牲口；在电线附近打鸟、放风筝；未断电源，移动家用电器，打扫卫生时，用水冲洗或湿布擦拭带电电器或线路等。
2、不带任何防护设备，当人体接触带电体时对各部分组织均不会造成伤害的电压值，叫安全电压。我国规定12V，24V和36V三个电压等级为安全电压级别，不同场所所选用安全电压等级不同。
在湿度大，狭窄，行动不便，周围有大面积接地导体的场所使用的手提照明，应采用12V安全电压。
凡手提照明器具，在危险环境，特别危险环境的局部照明灯，高度不足2.5m的一般照明灯，携带式电动工具等，若无特殊的安全防护措施装置或安全措施，均应采用24V或36V安全电压。
3、迅速关断电源，把人从触电处移开。如果触电现场远离开关或不具备关断电源的条件，只要触电者穿的是比较宽松的干燥衣服，救护者可站在干燥木板上，用一只手抓住衣服将其拉离电源，还可用干燥木棒、竹竿等将电线从触电者身上挑开。1)如果触电发生在相线与大地之间，可用干燥线索将触电者身体拉离地面，或在地面与人体之间塞入一块干燥木板，这样可以暂时切断带电导体通过人体流入大地的电流。2)身边有带绝缘柄的工具或硬棒时，可以将电线砍断或撬断。3)如果救护者手边有绝缘导线，可先将一端良好接地，另一端接在触电者所接触触的带电体上，迫使电路跳闸或熔断保险丝，达到切断电源的目的。
4)在电杆上触电，地面上一时无法施救时，仍可先将绝缘软导线一端良好接地，另一端抛掷到触电者接触的架空线上，使该相对地短路，跳闸断电。
4、1)触电者神智清醒，只是感觉头昏、乏力、心悸、出冷汗、恶心、呕吐，应让其静卧休息，以减轻心脏负担。
2)触电者神智断续清醒，出现一度昏迷，一方面请医生救治，另一方面让其静卧休息，随时观察其伤情变化，做好万一恶化的施救准备。
3)触电者已失去知觉，但呼吸、心跳尚存，应在迅速请医生的同时，将其安放在通风、凉爽的地方平卧，给他闻一些氨水，摩擦全身，使之全身发热。如果出现痉挛，呼吸渐渐衰弱，应立即施行人工呼吸，并准备担架，送医院救治。4)触电者呼吸、脉搏均已停止，出现假死现象，应针对不同情况的假死现象对症处理。如果呼吸停止，用口对口人工呼吸法，迫使触电者维持体内外的气体交换。对心脏停止跳动者，可用胸外心脏压挤法，维持人体内的血液循环。如果呼吸、脉搏均已停止，上述两种方法应同时使用，并尽快向医院告急。
5、电工工具：测电笔、螺丝刀、钳子、活络扳手、电工刀、镊子、剥线钳
线路安装工具：1.电工用凿：麻线凿、小扁凿、大扁凿、长凿；2.冲击电钻3.管子钳4.紧线钳5.弯管器6.切割工具
设备维修工具：梯子、登高板、脚扣
6、在380V的线路上恢复绝缘层时，先包缠1~2层黄蜡带，再包缠一层黑胶带。在220V线路上恢复绝缘层，可先包一层黄蜡带，再包一层黑胶带。或不包黄蜡带，只包两层黑胶带。7、1）直径测量法 对于线径在4mm以上的细导线，可以采用游标卡尺或千分尺直接测量的方法，按不同的径向测量3~4次后取平均值。
2）多匝并测法 对于线径在4mm以下的细导线，先将导线平铺紧绕在铅笔等柱状物体上，然后用钢尺或游标卡尺或千分尺测量平铺后的宽度，再除以导线的匝数，即为每根导线的线径。
3）拆分测量法 对于多股绞线，先将每股拆开，清除绝缘并拉直，再采用上述的“多匝并测法”。
8、铜芯导线的连接：（1）单股芯线的连接：绞结和缠绕（2）单股铜芯线的T型连接（3）7股铜芯线的直接连接（4）7股铜芯线的T型连接（5）19股铜芯线的直接连接和T型连接 铝导线的线头的连接：（1）螺钉压接法（2）压接管压接法（3）沟线夹螺钉压接法
股铜芯线的直线连接)先将剖去绝缘层的芯线头散开并拉直,然后把靠近绝缘层约1/3 线段的芯线绞紧,接着把余下的2/3 芯线分散成伞状,并将每根芯线拉。.2)把两个伞状芯线隔根对叉,并将两端芯线拉平。)把其中一端的股芯线按两根,三根分成三组,把第一组两根芯线扳起,垂直于芯线紧密缠绕。4)缠绕两圈后,把余下的芯线向右拉直,把第二组的两根芯线扳直,与第一组芯线的方向一致,压着前两根扳直的芯线紧密缠绕。)缠绕两圈后,也将余下的芯线向右扳直,把第三组的三根芯线扳直,与前两组芯线的方向一致,压着前四根扳直的芯线紧密缠绕。)缠绕三圈后,切去每组多余的芯线,钳平线端。)除了芯线缠绕方向相反,另一侧的制作方法前一半相同.7股铜芯线的T 字形连接
l)把分支芯线散开钳平,将距离绝缘层1-8 处的芯线绞紧,再把支路线头7/8 的芯线分成4 根和3 根两组,并排齐;然后用螺钉旋具把干线的芯线撬开分为两组,把支线中4 根芯线的一组插入干线两组芯线之间,把支线中另外3 根芯线放在干线芯线的前面。)把3 根芯线的一组在干线右边紧密缠绕3-4 圈,钳平线端;再把4 根芯线的一组按相反方向在干线左边紧密缠绕。缠绕4-5 圈后,钳平线端。
9、(1)准备工作 由于万用表种类型式很多,在使用前要做好测量的准备工作: 1)熟悉转换开关,旋钮,插孔等的作用,检查表盘符号,“∏”表示水平放置,“⊥”表示垂直使用.2)了解刻度盘上每条刻度线所对应的被测电量.3)检查红色和黑色两根表笔所接的位置是否正确,红表笔插人“十”插孔,黑表笔插人“一”插孔,有些万用表另有交直流2500V 高压测量端,在测高压时黑表笔不动,将红表笔插入高压插口.4)机械调零.旋动万用表面板上的机械零位调整螺钉,使指针对准刻度盘左端的“O ”位置.测量电阻
万用表与被测电路并联，每次换量程都要先进行欧姆调零，也叫电气调零，欧姆调零旋钮在四个插孔中间标有“Ω”符号。欧姆调零是，将两表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在右边零位。
10、兆欧表测得是在额定电压作用下的绝缘电阻值，万用表虽然也能测得数千欧的绝缘电阻值，但它所测得的绝缘电阻只能作为参考。因为万用表所使用的电池电压较低，绝缘材料在电压较低时不容易被击穿，而一般被测量的电气线路和电气设备均要在较高的电压下运行，所以，绝缘电阻只能采用兆欧表来测量。
11、兆欧表上分别标有“接地（E）”、“线路（L）”和“保护环（G）”的桑端钮。测量线路对地的绝缘电阻时，将被测线路接于L端钮上，E端钮与地线相接。测量电动机定子绕组与机壳间的绝缘电阻时，将定子绕组接在L端钮上，机壳与E端连接。测量电缆芯线对电缆绝缘保护层的绝缘电阻时，将L端钮与电缆芯线连接，E端钮与电缆绝缘保护层外表面连接，将电缆内层绝缘层表面接于保护环端钮G上。12、1）测试前，应检查仪表指针是否在零位。若不在零位，则应调到零位。同时应对被测电流进行粗略估计，选择适当的量程。如果被测电流无法估计，则应先把钳形表置于最高档，逐渐下调切换，至指针在刻度的中间段为止。
2）应注意钳形电流表的电压等级，不得将低电压表用于测量高电压电路的电流。
3）每次只能测量一根导线的电流，不可将多根载流导线都夹入钳口测量。被测量导线位置与钳口中央，否则误差将很大（大于5%）。当导线夹入钳口时，若发现有振动或碰撞声，应将仪表扳手转动几下，或重新开合一次，直到没有噪声才能读取电流值。测量大电流后，如果立即测量小电流，应开合钳口数次，以消除铁芯中的剩磁。
4）在测量过程中不得切换量程，以免造成二次回路瞬间开路，感应出高电压而击穿绝缘。必须变换量程时，应先将钳口打开。
5）在读取电流读数困难的场所测量时，可先用制动器锁住指针，然后到读数方便的地点读值。
6）若被测导线为裸导线，则必须事先将邻近各相用绝缘板隔离，以免钳口张开时出现相间短路。
7）测量时，如果附近有其他载流导线，所测值会受载流导体的影响产生误差。此时，应将钳口置于远离其他导体的一侧。
8）每次测量后，应把调节电流量程的切换开关置于最高档位，以免下次使用时因未选择量程就进行测量而损坏仪表。
9）有电压测量档的钳形表，电流和电压要分开测量，不得同时测量。
10）测量时，应带绝缘手套，站在绝缘垫上。读数时要注意安全，切勿触及其他带电体。
13、配线方式一般分为：瓷夹板配线、瓷绝缘子配线、槽板配线、护套线配线和线管配线 瓷绝缘子绝缘性能较高，机械强度较高，适用于负载较大、线路较长或比较潮湿的场所。护套线敷设的施工方法简单，维修方便，线路外形整齐美观，造价低廉，目前已代替木槽板和瓷夹应用在室内明敷的住宅楼、办公楼等建筑物内。
槽板布线导线不外漏，比较美观，常用于电量较小的屋内干燥场所如住宅、办公室等
塑料线槽，用于干燥场合做永久性明线敷设，一般用于简易建筑或永久性建筑的附加线路。塑料PVC明敷线管用于环境条件不好的室内线路敷设，如潮湿场所、有粉尘的场所、有防爆要求的场所、工厂车间不能做暗敷线路的场所。
14、熔断器的选择：
1）熔断器的类型应根据不同的使用场合、保护对象有针对性的选择。2）熔断器的选择包括熔断器种类选择和额定参数的选择。
3）熔断器的种类选择应根据各种常用熔断器的特点、应用场所及实际应用的具体要求来确定。熔断器在使用中选用恰当，才能既保证电路正常工作又能起到保护作用。4）在选择熔断器的具体参数时，应使熔断器的额定电压大于或等于保护电路的工作电压。5）熔体的额定电流是指相当长时间流过熔体而不熔断的电流。额定电流值的大小与熔体线径粗细有关，熔体线径越粗的额定电流值越大。
6）用于电炉、照亮等阻性负荷电路的短路保护时，熔体额定电流不得小于负载额定电流。7）用于单台电动机短路保护时，熔体额定电流I=（1.5~2.5）*电动机额定电流。
8）用于多台电动机短路保护时，熔体额定电流I=（1.5~2.5）*容量最大一台电动机额定电流+其余电动机额定电流总和。系数1.5~2.5的选用原则是：电动机功率越大，系数选用得大；相同功率时，启动电流较大，系数也选得较大。一般只选到2.5，小型电动机带负荷启动时，允许取系数为3，但不得超过3。
一般首先选择熔体的规格，再根据熔体的规格再来确定熔断器的规格。热继电器选用：
1）热继电器种类的选择：应根据被保护电动机的连接组别进行选择。当电动机星形连接时，选用两相或三相热继电器均可进行保护；当电动机三角形连接时，应选择三相差分放大机构的热继电器进行保护。
2）热继电器主要根据电动机的额定电流来确定其型号和使用范围。
3）热继电器额定电压选用时要求额定电压大于或等于触点所在线路的额定电压。4）热继电器额定电流选用时要求额定电流大于或等于被保护电动机的额定电流。5）热元件规格用电流之选用时一般要求其规格小于或等于热继电器的额定电流。
6)热继电器的整定电流要根据电动机的额定电流、工作方式、等情况调整而定。一般情况下可按电动机额定电流值整定。
7)对过负荷能力较差的电动机，可将热元件整定值调整到电动机的额定电流的0.6~0.8倍。对启动时间较长，拖动冲击性负荷或不允许停车的电动机，热元件的整定电流应调节到电动机额定电流的1.1~1.5倍。
8)对于重复短时工作制的电动机，由于电动机不断重复升温，热继电器双金属片的温升跟不上电动机绕组的温升变化，因而电动机将得不到可靠保护。因此，不宜采用双金属片式热继电器作过负载保护。交流接触器的使用：
1)类型的选择
根据所控制的电动机或负荷电流类型来选择接触器类型，交流负荷应采用交流接触器，直流负荷应采用直流接触器。
2)主触点额定电压和额定电流的选择
接触器主触点的额定电压应大于等于负荷电路的额定电压，主触点的额定电流应大于负荷电路的额定电流，或者根据经验公式计算，计算公式如下: Ie=PN*10*10*10/KUN 式中：K——经验系数，一般取1~1.4； PN ——电动机额定功率（KW）； UN——电动机额定电压（V）； Ie——接触器主触点电流（A）。如果接触器控制的电动机启动，制动或正反转较频繁，一般将接触器主触点的额定电流降一级使用。
3)线圈电压的选择
接触器线圈的额定电压不一定等于主触点额定电压，从人身和设备安全角度考虑，线圈电压可选择低一些；但当控制电路简单。线圈功率较小时，为了节省变压器，可选220V或380V。
4)接触器操作频率的选择
操作频率是指接触器每小时通断的次数。当通断电流较大及通断频率过高时，会引起出点过热，甚至熔焊。操作频率若超过额定值，应选用额定电流大一级的接触器。
5)触点数量及触点类型的选择
通常接触器的触点数量应满足控制支路的要求，触点类型应满足控制线路的功能要求。
15、熔断器和热继电器的作用各不相同，在电动机为负载的电路中，熔断器是一种广泛应用的最简单有效的短路保护电器，它串联在电路中，当通过的电流大于规定值时，使熔体熔化而自动分断电路，它分断的电流大，要求它作用的时间短，以保护负载。而热继电器是一种利用流过继电器的电流所产生的热效应而反时限动作的过载保护电器，在电动机为负载的电路中，热继电器用来对连续运行的电动机进行过载保护，以防止电动机过热而造成绝缘破坏或烧毁电动机。据此，使熔断器作用的电流很大，过载电流不足以使其作用，所以它不能代替热继电器实施过载保护。而由于热惯性，虽然短路电流很大，但也不能使热继电器瞬间动作，因此它不能代替熔断器用作短路保护。在电动机主电路中既要装熔断器，实现短路保护，也要装热继电器，实现过载保护。
16、额定功率：额定运行时，电动机轴上输出的机械功率（kW）。
额定电压：在额定运行时，定子绕组端应加的线电压，一般为220V/380V。额定电流：在额定运行时，定子的线电流。额定转速：额定运行时的电动机转速。17、1）先将万用表调到电阻档，根据电阻的大小可分清哪两个线端属于同向绕组。2）给各相绕组假设编号为U1和U2、V1和V2、W1和W2.3)用手转动电动机转子，如万用表指针不动，则证明假设的编号是正确的；若指针瞬间有偏转，说明其中有一相首尾端接反了。应逐相对调重测，直至正确为止。
18、电动机三相定子绕组可以分别接成星形或三角形两种方式。
三角形连接：将第一相的尾端U2接第二相的首端V1，第二相的尾端V2接第三相的首端W1，第三相的尾端W2接第一相的U1，然后将三个节点分别接三相电源。
星形连接：将三相绕组的尾端U2、V2、W2接在一起，首端U1，V1，W1分别接到三相电源。
19、QS：刀开关 FU：熔断器 FR：热继电器 KM：交流接触器 KA：电磁式继电器 KT：时间继电器 SB：按钮开关 QF：空气开关 SQ：行程开关 20、（1）启动过程
按下启动按钮SB1，接触器KM线圈通电，与SB1并联的KM的辅助常开触点闭合，以保证松开按钮SB1后KM线圈持续通电，串联在电动机回路中的KM的主触点持续闭合，电动机连续运转，从而实现连续运转控制。当松开启动按钮SB1后，像这种接触器KM通过自身常开辅助触头而使线圈保持得点的作用叫做自锁。与启动按钮SB1并联起自锁作用的常开辅助触头叫做自锁触头。（2）停止过程 按下停止按钮SB2，接触器KM线圈断电，与SB1并联的KM的辅助常开触点断开，以保证松开按钮SB2后KM线圈持续失电，串联在电动机回路中的KM的主触点持续断开，电动机停转。与SB1并联的KM的辅助常开触点的这种作用称为自锁。控制电路还可实现短路保护、过载保护和零压护。起短路保护的是串接在主电路中的熔断器FU。一旦电路发生短路故障，熔体立即熔断，电动机立即停转。起过载保护的是热继电器FR。当过载时，热继电器的发热元件发热，将其常闭触点断开，使接触器KM线圈断电，串联在电动机回路中的KM的主触点断开，电动机停转。同时KM辅助触点也断开，解除自锁。故障排除后若要重新起动，需按下FR的复位按钮，使FR的常闭触点复位（闭合）即可。起零压（或欠压）保护的是接触器KM本身。当电源暂时断电或电压严重下降时，接触器KM线圈的电磁吸力不足，衔铁自行释放，使主、辅触点自行复位，切断电源，电动机停转，同时解除自锁。
图中c可以实现自锁控制，a,b,d均不能实现自锁控制，因为要实现自锁控制需要SB1与KM的常开辅助触头并联，并联之后再同时与SB2和KM的线圈串联。21、1）
连续
SB1、SB3 为安装在甲地的起动按钮和停止按钮，SB2、SB4 为安装在乙地的起动按钮和停止按钮。
在甲地
启动：按下ＳＢ１—ＫＭ线圈得电—ＫＭ主触头闭合——电动机Ｍ自动连续运转
停止：按下ＳＢ３—ＫＭ线圈失电——ＫＭ主触头分断——电动机Ｍ失电停转
在乙地
启动：按下ＳＢ２—ＫＭ线圈得电——ＫＭ主触头闭合——电动机Ｍ自动连续运转
停止：按下ＳＢ４—ＫＭ线圈失电——ＫＭ主触头分断——电动机Ｍ失电停转
↓ＫＭ自锁触头分断↓ ↓ＫＭ常开辅助触头闭合↓ ↓ＫＭ自锁触头分断↓ ↓ＫＭ常开辅助触头闭合↓
1、启动：
合上QS 按下SB2或SB3— KM线圈得电——KM 常开主触点闭合——电动机运转
↓ KM辅助常开触点闭合自锁↓
2、停止：按下SB1—KM线圈失电—KM常开主触点断开——电动机停止
KM辅助常开触点断开
22、三相异步电动机单向反接制动电气原理图
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