维修电工技能培训

维修电工技能培训（精选10篇）

维修电工技能培训 篇1

1、CA6150车床。正确识读给定的电路，叙述主轴电动机与冷却泵电动机的启动和停止的顺序。

启动顺序：主轴电动机、冷却泵电动机停止顺序：主轴电动机、冷却泵点电动机

2、正确使用工具，简述电工刀使用注意事项

① 应将刀口朝外剖削，并注意避免伤及手指

② 使用完毕，随即将刀身折进刀柄，③ 电工刀刀柄是无绝缘保护的，不能在带电的=导线或器材上剖削，以免触电

3、正确使用仪表:简述指针式万用表电阻当的使用方法

①选择合适的量程。

②将两表棒短接，进行校零。

③将两表棒接触被测电阻两端，指针稳定后，读取阻值

4安全文明生产，回答触电事故主要有哪两类？

一类是电击，另一类是电伤

二、PLC控制三相交流工作台自动往返设计、安装、调试

1、简述冲击电钻装卸钻头时的注意事项应用专用板手及钻头锁紧钥匙，杜绝使用非专用工具敲打冲击钻

2、简述兆欧表的使用方法

① 测量前，应将兆欧表保持水平位置，左手按住表身，右手摇动兆欧表摇柄，转速约120r/min，指针应指向无穷大（∞），否则说明兆欧表有故障。

② 测量前，应切断被测电器及回路的电源，并对相关元件进行临时接地放电，以保证人身与兆欧表的安全和测量结果准确。

③ 测量时必须正确接线。

④ 兆欧表接线柱引出的测量软线绝缘应良好，两根导线之间和导线与地之间应保持适当距离，以免影响测量精度。⑤ 摇动兆欧表时，不能用手接触兆欧表的接线柱和被测回路，以防触电。

⑥ 摇动兆欧表后，各接线柱之间不能短接，以免损坏。

3、安全文明生产，回答在三相五线制系统中应采取保护接地还是保护接零

保护接零

三、PLC三端可调式稳压集成电路的安装与调试

维修电工技能培训 篇2

一、维修电工排除故障的基础

作为一名维修电工, 要成功排除故障, 需要具有一定的基础。维修电工要想成功排除故障, 就要对线路的实际情况进行全面分析, 对故障引发点进行快速查明, 能够发现故障点, 这是排除故障的第一步。另外, 需要根据自己的长期的工作经验, 以及自己掌握的理论知识情况, 对故障点进行分析, 能够在理论的指导下操作, 并完成操作过程。需要在工作中, 有效地将自己所掌握的理论知识与实际情况结合起来分析, 研究情况, 才能游刃有余地解决问题。电气本身具有很大的复杂性特点, 电气维修是一项高技术含量的工作, 有效进行电气维修需要经验和技术的积累, 需要一个漫长的技能提升过程。因此, 要想成为一名高技能的维修人员, 就需要不断学习掌握精湛的技术。电气维修人员的个人素质在维修工作中起着重要作用, 作为一名电气维修人员, 需要具有以下基础, 才能胜任自己的维修工作, 有效排除故障。

1、具有丰富的专业理论知识

维修电工要成功排除故障, 必须要掌握丰富的专业理论知识。能够对机械设备, 对电路知识进行全面掌握。在机械方面, 需要对机械运作, 启动和液压等知识有所了解, 在电路方面, 需要掌握弱电、强电, 对设备运作原理和各个元部件的应用情况, 电路分布情况等方面的知识都要掌握, 这样, 在进行电气设备的维修中, 才能根据情况, 找出故障点, 才能根据故障情况, 选择维修策略, 进行有效维修。

2、具有较强的分析解决问题的能力

专业知识是死的, 但维修工作是复杂的, 如果一个维修电工只掌握基本的维修理论知识, 不具有分析解决问题的能力, 也很难利用知识解决问题。因此, 成功的排除故障, 需要维修电工具有较强的分析解决问题的能力。维修的技术复杂性很高, 同时其操作性很强, 需要维修电工对故障情况进行观察, 灵活分析, 在分析的基础上, 能够根据自己的专业知识情况, 根据自己的经验, 提出合适解决问题的方法, 才能有效排除故障, 因此, 在实际操作中, 往往, 思考分析需要花费很长时间, 只要对复杂的电路有力完整的地分析, 对故障点进行有效分析, 找出维修的方法, 这样, 工作基本就完成了, 只要充分研究, 分析问题, 解决问题是很容易的, 因此, 一名合格的维修电工必须具有较强的分析解决问题的能力。

3、具有较强的动手能力和操作技能

维修电工在发现故障后, 需要对故障进行修复, 这就需要维修电工能够掌握系统的维修操作技能, 能够具有较强的动手能力, 这是成功修复的重要保证。维修电工, 需要通自我诊断进行调用, 对系统参数进行检查修复, 在故障排除后进行试运行操作, 对相关仪器仪表进行使用等等, 维修电工必须要细心操作, 敢于动手, 并且能够修到点上去, 才能真正排除故障, 保证机械和线路的有效运行。

二、维修电工排除故障的方法分析

在维修电工通过有效的方法, 通过故障检测手段找到故障点之后, 就需要有效分析故障原因, 根据自己的专业知识和经验, 选择排除故障解决问题的方法, 这一步要建立在对设备电路进行故障准确检测排查的基础上, 是排除故障的重要步骤。一般而言, 排除故障常用的方法有这些 :电阻法、电压法、电流法、替代法、短接法、直接检查法、仪器检测法、逐步排除法、逐步分析判断法等等, 维修电工在找到故障点后, 需要根据自己的专业知识和经验有效地选择其中一种或者是几种方法对维修点进行修复, 要能够具体问题具体分析, 根据实际情况选择合适的方法, 这样, 才能保证维修工作顺利完成。比如, 在出现短路情况后, 就可以选择逐步排除法进行故障排除, 电工可以逐步切除部分线路, 通过这种方式, 确定故障范围, 找到故障点, 进行修复。

虽然, 我们研究了排除故障的方法, 其实, 在实际工作中, 排除故障没有固定的方法模式, 没有统一的标准, 因人而异, 每一个电工都可以根据自己的经验, 选择故障排除方法。但在一般情况下, 排除故障都要遵循这个规律, 需要经历这样的过程:分析症状、进行设备线路检查、确定故障点、分析故障排除方法、进行故障排除操作、排除后进行性能观察。只有经历这个过程, 遵循这种规律, 才能真正有效地进行故障排除。

总之, 作为一名维修电工, 要想成功解决电气设备或者是线路中的各种问题, 有效地排除故障, 需要具有丰富的专业知识技能, 具有较强的观察分析问题的能力, 敢于实践大胆动手实践, 不断积累工作经验, 同时, 还需要能够掌握科学的排除故障的方法, 掌握丰富的故障排除方法, 能够根据实际问题, 分析选择所要运用的故障排除方法, 解决问题。同时, 随着社会的发展, 各种新技术新设备在电力行业中得到应用, 作为一名维修电工, 更需要不断学习, 提高自己的技能, 这样, 才能有效地排除故障, 出色完成自己的工作任务, 满足企业的有人需要。

参考文献

[1]高大宏, 孟会君.浅谈维修电工的故障排除技能[J].黑龙江科技信息.2013 (17)

[2]覃永和, 姜伟利.浅谈高级维修电工故障排除技能[J].黑龙江科技信息.2013 (16)

高级维修电工职业技能培训的随想 篇3

【关键词】技能鉴定 模块化 社会效应

电气维修专业与国家职业标准相对应的职业名称为维修电工，其职业定义为：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理人员。随着计算机信息技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事维修工作高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化，故传统的企业培养的模式已无法适应知识经济的需要。随着时代的发展，建立以岗位需求为目标，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。

1 职业技能鉴定考试只具有达标性

我国职业技能鉴定考试类似一把尺子，只具有达标性，是按照“标准参照考试”方式进行的，它是以某一个职业中某一个等级所需要的知识、技能、操作熟练程度和职业道德要求等作为标准，检查考生是否达到等级标准规定的要求。难度不是以考生通过率来确定，而是以要求的知识、技能量的特征（掌握多少、反应快慢等）和质的特征（复杂程度）来决定，对来自不同企业、具有不同工作经历、不同文化层次的人进行高级维修电工等级鉴定培训，使他们大都能达到高级维修电工等级鉴定标准，目前尚无统一培训模式，为提高培训质量、满足参训学员不同的要求，在高级电工培训教学中我们依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，使培训教学能有章可依，参训学员能各取所需。

2 职业技能鉴定考试采用模块式

2.1 模块化的由来

“模块”一词是外来词，其英文为Module，模块化作为一种高技术时代的技术开发、设计思想，最初出现在信息技术领域。国际劳工组织在20世纪70年代开发出一种较为先进的培训模式——模块式教学（简称MES），在我国一般称之为“模块式教学法”，它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作標准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。培训目标明确：每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标，每个模块的课程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。

2.2高级维修电工职业技能鉴定培训四大模块教学

模块式教学将高级维修电工应掌握的应知、应会内容分成四大模块：基础模块、基本技能模块、行业技能模块、新技术应用模块，特别是新技术应用模块：高级维修电工要能利用可编程控制器（PLC）、变频器对旧的拖动线路进行改造，利用编程软件进行编程设计，熟练运用计算机进行通信等知识，该模块以介绍新技术在电气控制方面的应用为目的，是培训的重点与难点。以可编程控制器为例：可编程控制器（简称PLC）是以微处理器为基础，综合计算机技术，自动控制技术和通讯技术而展起来的一种新型工业控制装置，它将传统继电器控制技术和现代计算机信息处理两者的优点结合起来成为工业自动化领域中最重要，应用最多的控制设备，并已跃居工业生产自动化三大支柱（可编程控制器、机器人、计算机辅助设计与制造）的首位。现代工业控制普遍采用PLC的必然性：在PLC问世之前，继电器控制系统是针对各种控制要求而专门设计的；传统的继电器控制系统的控制电路要使用大量的控制电器，需要通过人工布线，组装来完成电路的连接，其通用性能差，只要控制要求改变，其控制接线就需进行改动。其二，单个继电器触点数目仅限于4～8对，若控盘线路较复杂，则需增加较多的中间继电器，时间继电器等器件，从而导致控制柜体积庞大，功能局限。其三，由于器件的老化，脱焊，触点的开闭导致的电弧烧蚀、接触不良等现象不可避免，控制系统的可靠性降低，导致维修工作耗资费时，若停产维修将会造成不可估量的损失。

鉴于上述缺陷，现代工控采用PLC控制也就自然而然，PLC用软件代替大量的中间继电器和时间继电器，仅剩下与输入和输出有关的少量硬件，接线可减少继电器控制系统的1/10～1/100，因触点接触不良造成的故障也大为减少。 PLC优越的工控性能亦不再赘述。

2.3 高级维电PLC改造模块的针对性培训

职业技能鉴定考试虽分为应知、应会两大部分，但由于维修电工对理论要求较高的特殊性，尤其可从高级维修电工的应会考试可以看出，高级维修电工的技能并不是纯粹的操作，而突出的是理论指导实践。因此，为在有限的时间内取得较好的教学效果，在对各模块教学时要用理论去分析解释实际中的问题，将理论与实际中的应用结合起来，组织学员对工作中的疑难问题、典型事例进行探讨，提高学员的理论分析问题的能力。模块中的课时，是考虑到参训学员有中级维修电工技能等级、有一定的工作经历并利用在职业余培训的特点计划的，大量的消化和练习将由学员自己完成，教学以讲授为主，指导练习、参观为辅，若有学员想对某一模块系统学习，可增加学时，参加专训班学习。

总之，高级维修电工职业技能鉴定培训内容模块化分类，有利于不同层次的学员选择学习项目，节约时间，节省培训成本；有利于教师的备课和器件的准备；将培训内容模块化并将模块中的内容公示，还有利于接受社会的监督。通过几批次的运行操作，该模块化教学方式利于提高学员的技能鉴定合格率，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。

参考文献：

［1］维修电工(初级、中级、高级).《职业技能鉴定教材》编审委员会,1998.10．

［2］ 庄建源.维修电工(国家职业资格三级高级)操作技能考试手册.石油大学出版社?,2001.1．

［3］职业技能鉴定文件选编.省职业技能鉴定指导中心编,2006.6．

高级维修电工培训方案[模版] 篇4

一、培训目的

通过高级维修电工（国家三级）培训，学员应掌握较扎实的电气控制技术理论知识和实践技能。掌握电工电子技术理论基础、控制元器件的基本原理及应用、控制电路原理与分析、故障判别方法及控制电路的设计，掌握PLC的结构、基本原理、程序阅读与程序设计；掌握电子元器件、控制器件的检测判别与使用方法、电工工具及常规仪器仪表操作技能、控制电路的安装调试及故障排除、PLC的程序调试及在实际应用等技能。培训合格后，学员应具有从事现场生产设备或生产线的安装、调试、维护及技术管理的能力。

二、培训对象

具有较扎实电工电子技术、电气设备、电气测量、机械基础、PLC、控制理论及控制系统等基本知识的在校本专科学生和社会从事相关工作的从业人员。

三、培训形式

理论讲授与实际操作相结合。

四、培训大纲

理论培训内容：

（一）机械传动基础 培训目的要求：

1．了解带传动的的原理及带传动的优缺点；

2．了解齿轮传动原理、对齿轮传动的要求及优缺点； 3．液压传动原理、特点及传动系统的组成。

培训重点难点：

1．分析带传动、齿轮传动、液压传动系统图； 2．传动系统常见故障分析与排除。

培训主要内容：

1．带传动的原理及特点；

2．齿轮传动的原理、变速机构及工作原理； 3．液压传动的原理、特点及传动系统分析。

（二）电工基本知识 培训目的要求：

1．安培环路定律、磁路的基本定律、恒定磁通的计算； 2．晶体管参数测试仪、示波器等电子仪表的使用及注意事项。

培训重点难点：

重点：磁路定律及仪器仪表的操作 难点：恒定磁路磁通的计算

培训主要内容：

1．安培环路定律；

2．磁路的基本定律（磁路基尔霍夫第一定律、磁路基尔霍夫第二定律）； 3．恒定磁通磁路计算；

4．晶体管参数测试仪、示波器的结构及操作。

（三）电子技术基础 培训目的要求：

1．了解晶体三极管、集成运算构成放大器电路原理，能够分析计算典型电路；

2．了解直流稳压电源、晶闸管及其他电力电子器件构成电路的工作原理； 3．了解逻辑函数的计算、逻辑门电路、组合电路、时序电路的组成； 4．掌握集成逻辑门电路、组合电路、时序电路的分析，具有一定的设计能力。

培训重点难点：

重点：基本放大电路、集成运算放大电路、直流稳压电源晶闸管及其他电力电子器件构成电路的工作原理、逻辑门电路、组合电路、时序电路的组成及工作原理分析。

难点：较复杂电路的分析及设计。

培训主要内容：

1．晶体管三极管的结构及构成的基本放大电路； 2．稳压电源的组及其工作原理，相关器件的选择计算；

3．GTR、GTO、MOSFET、IGBT等器件结构及工作原理，构成电路特点及其应用，器件参数的选择计算；

4．逻辑代数及计算、逻辑门电路的组成及其分析，组合逻辑的特点及电路分析与设计，时序逻辑电路的特点及分析与设计。

（四）电机及拖动 培训目的要求：

1．了解交直流电机的种类、结构及其应用；

2．了解变压器的种类、结构及其应用； 3．了解特种电机的种类、结构及其应用；

4．掌握交直流电机、变压器的故障种类及检修方法； 5．了解交直流电机的起动、调速及制动方法。

培训重点难点： 重点：交直流电机、变压器结构、检修及故障排除。难点：交直流电机、变压器故障排除。

培训主要内容：

1．直流电机的结构、工作原理、起动、制动与调速； 2．交流电机的结构、工作原理、起动、制动与调速； 3．特种电机的结构、工作原理及应用； 4．变压器的结构、种类及应用； 5．上述各种电器设备的检修及故障排除。

（五）自动控制知识 培训目的与要求：

1．了解自动控制的基本概念； 2．自动控制系统的组成及其性能分析； 3．掌握生产机械的控制原理及控制线路。

培训重点难点：

重点：掌握自动控制系统分析、实际生产机械的控制线路分析； 难点：生产机械的故障排除。

培训主要内容：

1．了解控制系统的基本概念，掌握开环控制、闭环控制等基本概念的含义； 2．单闭环有差调速系统、转速负反馈无差调速系统的组成及其性能分析； 3．机车、电梯等设备的控制线路分析及故障排除。

（六）微计算机的一般原理及应用 培训目的要求：

1．了解微计算机的特点及组成； 2．了解微计算机的工作原理； 3．了解微计算机的应用

培训重点难点：

重难点：微计算机的组成、工作原理及其应用。

培训主要内容：

1．微计算机的特点及其组成； 2．微计算机的工作原理；

3．微计算机在工业生产中的应用。

（七）可编程控制器（PLC）培训目的要求：

1．了解可编程控制器的结构及工作原理； 2．掌握可编程控制器常用指令及其应用，3．掌握可编程控制器编程原则和梯形图的绘制；

4．掌握可编程控制器在生产中的应用。培训重点难点：

重点：掌握可编程控制器的常用指令和编程原则及其应用实例。难点：根据控制需要编写控制程序。

培训主要内容：

1．可编程控制器的工作原理及结构特点； 2．可编程控制器基本逻辑指令； 3．可编程控制器的步进顺控指令； 4．可编程控制器的功能指令； 5．可编程控制器的应用举例。

实践培训内容：

1．常规电器控制线路的安装及技能训练：（1）刀开关正转控制、倒顺开关控制（2）接触器点动、自锁控制（3）具有过载保护的正反转控制（4）接触器连锁的正反转控制（5）双重连锁的正反转控制

（6）接触器控制的星形、三角形启动（7）时间继电器控制电机星形、三角形启动（8）QX3—自动控制星形、三角形启动（9）铣床主轴与进给电动机的控制（10）C620型车床电器控制（11）电动机反接制动控制（12）复杂电路的控制线路

（13）中级维修电工技能考试模拟试题训练（14）高级维修电工技能考试模拟试题训练

2．可编程控制器技能训练

（1）三相异步电动机正反转控制的编程及上机操作

（2）三相异步电动机星—三角控制的编程及上机操作（3）三段皮带电动机顺序控制的编程及上机操作（4）三层楼电梯的控制程序及上机操作

五、教学计划安排

总课时数：300课时。理论知识授课：84课时。理论知识复习：26课时。操作技能授课：23课时。

维修电工技能大赛实施方案 篇5

维修电工是专门从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。为了适应社会需求，给广大学生提供更真实有效的就业技能，提高学生的实际专业技能水平和动手实战能力，丰富学生的业余文化生活，营造浓厚的学习氛围，为今后从事本行业的工作打下更坚实的基础，特举办维修电工专业技能大赛。

一、比赛项目

电力拖动线路安装与维修

二、参赛对象和条件

电气自动化、机电一体化等强电类专业在校生

三、比赛组织办法

本次大赛分为二个阶段，第一阶段为初试阶段，主要以理论测试为主，选拔出具有一定专业技能水平的选手，经筛选后有20名选手进入第二阶段竞赛；第二阶段为复试竞赛阶段，对于晋级第二阶段的选手，大赛组委会将组织培训，针对维修电工相关理论知识和实践能力进行强化培训，培训结束后进行第二阶段比赛。

四、比赛评分办法

大赛最终得分由电气线路设计，元器件安装与布线，通电调试，故障检修以及安全文明生产等部分组成，以比赛的实际情况进行评定。

五、培训内容

主要以电气线路设计，元器件安装与布线，通电调试，故障检修以及安全文明生产为主进行强化培训

六、比赛奖励

通过比赛，评选产生若干名“维修电工操作能手”予以表彰奖励。成绩优异者，推荐参加省级职业技能大赛。

实践教学处

维修电工技能鉴定技术论文 篇6

摘 要：高技术的专业人才是社会开展的动力，因而进步对高技术专业人才的判定也有着非常首要的含义。人才判定是一项专业性强而且体系的作业，经过人才判定作业可以非常好的完结对高技术专业人才的判定，然后推进高技术人才的培育和开展。修理电工的高技术专业人才查核判定技术关于确保作业的安稳性和自己专业技术的进步都有着首要的效果。文章将会对这一内容进行深入的剖析和评论。

关键词：修理电工;技能技术;判定技术

1 修理电工技术判定技术特色剖析

在科技不断开展的进程中，修理电工的有关理论常识也在同步的更新开展，而作业技术判定体系也随之不断的完善和健全。为了非常好的推进修理电作业业的安稳开展，在科技不断进步的前提下，咱们还要经过不断的完善作业技术判定体系来加强对修理电工人才的培育，一起依据不断更新的专业理论来对作业技术判定体系进行更新完善。在修理电作业业中，对专业性的请求相对较高，修理电工要想做到高技术专业人才的水平还要经过不断的学习来完善自我，然后可以非常好的进步作业的质量。在电力公司中，修理电工也是公司平时出产活动中不行短少的首要有些，其专业技术和人员本质对公司的开展也有着直接的影响，因而加强对修理电工的操作技术的检定和查核也有着首要的含义。因而可以看出，电工人员的作业质量也影响着国家经济的安稳运转，一起对大家的生命财产安全也是首要的确保。现在，中国的电工操作技术查核还仍然存在着许多疑问，而且这些存在的疑问也对电工人才的培育有着必定的影响，假如不行以非常好的处理这些存在的疑问，也晦气于电工人员专业技术水平的进步，从大的视点来看，对全部作业的开展都有着很大的晦气影响。为此，咱们也必需求重视修理电工技术判定技术的研讨和开展。

在修理电工人员的技术判定查核中，咱们需求进行一致性的出题，经过对有关物质条件和经济条件的联系来进步出题的质量，然后使出题的内容可以确保有实质性的延伸，一起，修理电工人员的技术水平是查核的`要害有些，因而，为了进步技术判定的合理性，还要经过实习操作来添加技术判定的全面性。咱们为了非常好的完结修理电工技术查核的深化，还需求处理其间存在的各种复杂的疑问，一起把理论常识和有关的细节展开深化评论，然后确保每个环节的判定都可以有用的联系在一起。其间包括的内容有修理电工的平时作业成绩的环节、潜在才能环节、技术改造环节以及自己的作业道德本质环节等，只要将这些环节有用的联系在一起，才可以好的反映出修理电工的全体技术本质，然后完结查核的安稳性。

2 修理电工技术判定出题的研讨

对修理电工技师级作业技术判定出题方法咱们需求有一个简略的了解，试题库开发体系也是作业技术判定的根底条件，为了非常好的确保商场经济开展的需求，要将试题库开发体系的质量进步到新的水平，一起确保其完整性，而且在合理的前提下做好对全体方案的优化，然后进步判定作业中心的开发人员和有关人员的沟通，也能进步判定作业的合理性。在对修理电工技术级作业技术判定出题进行题库开发规划的进程中，全部体系的优化要确保到达一致的规范，以确保修理电作业业判定的一致性和合理性。一起，修理电作业业技术体系中的每个环节都要进行相应的一致，在试卷编制的进程中，要对有关的内容进行提早承认，然后确保试卷全体的一致性。而且题库的开发也要有一致的规范，依照修理电工的作业特色，编制出有关的判定查核依据，然后使用一致的思路来处理题库开发中所存在的缺乏，然后使题库开发的思路的一致性和合理性。尤其是在一些高技术的题库出题中，更要确保题库出题的全面性，无论是作业技术请求仍是自己本质的判定都要充沛的反映出修理电工在作业中所体现出的作业价值，这也是题库编制中所要选用的首要依据。

3 关于修理电工技师查核内容层次构造的剖析

对各个等级的技师修理电工技术判定查核题库的建造进程中，咱们要进行其操作技术查核内容的层次构造的有用深化，推进其修理电工技师操作技术查核体系的健全，以推进其技术判定查核题库常识的深化开展，以确保其修理电工技术查核内容的有用深化。在此进程中，咱们要依照国家有关作业法规的作业技术规范进行有用施工，确保其修理电工功能体系的不断健全，确保其岗位技术请求的不断深化，推进实践疑问的有用处理。在此进程中，咱们要进行修理电工技术等级体系的有用健全，以满意实践生活的社会出产开展水平的请求极端修理电工的归纳作业才能的需求。构造表的内容首要包括从全体上可分为规划装置与调试、毛病修理、电路测绘与技术编制、训练辅导等。其间规划装置与调试有些由新技术运用及规划、配线与装置资料选用、调试、劳动保护与安全文明出产、外表运用等内容构成;毛病修理有些由新技术运用及电气毛病修理、读图剖析、资料选用、外表运用、劳动保护与安全文明出产等内容构成;训练辅导有些由论训练、技术训练、质量管理、出产管理等内容构成。断定查核项目应满意下列请求：查核项目有必要是相应等级要查核的项目;查核项目有必要包括必考项;各查核项目总分为100分;查核时刻以详细试题查核时刻为准。

4 修理电工技师丈量模块的深化

为了推进修理电工技术丈量体系的健全，咱们要进行有关丈量模块的一致性分配极端评分规范的建立，确保其操作技术判定试题体系的健全，以确保其平时质量规范的有用深化，满意实践作业的需求。比如对技师的修理规划极端装置调试环节的规范，确保其有关行为满意电气设备的操控请求，确保其电气图环节的安稳运转，完结有关修理电工技术的有用运用。依据电气图及其技术请求进行电路元器件的组合及完结有关技术参数调整的进程。依据查核试题的请求，应考电气操控的学员有必要准确绘出电气图;按所规划的电气图，提出首要资料单;按图纸的请求，准确使用工具和外表，熟练地装置电气元器件;元件在配电板上安置要合理，装置要准确、紧固、美观;在确保人身和设备安全的前提下，通电实验成功。

5 修理电工技术查核的改造

为了推进试题库内的有关查核项目的优化，咱们要进行作业技术训练环节、技术操作试题环节及其作业技术判定环节的有用深化，以推进其查核本钱的有用下降，推进其资料消耗量的下降，确保其设备的有用运用。请求修理电工操作技术试题库的构造、组卷方法和查核方法可以满意“适应性、可测性、可操作性和经济性”的准则;请求充沛证明规划是不是合理并进行模仿性组卷实验。

为了确保有关应试者的操作水平及其归纳才能的有用闪现，咱们要依据实践运作状况，进行有关电气技术的深化，推进其出产技术及其有关设备的有用优化，确保其试题库体系的不断完善，完结对其新规范、新技术、新技术换机及其新资料环节的有用运用，确保其操作技术试题的完善，推进其公司出产环节与技术查核环节的有用联系，推进其现实生活的有关环节的安稳开展。请求技师级技术题库全体规划合理领先，使修理电工操作技术查核可以反映国家作业规范和出产实践的请求，下降全体操作查核的本钱，使技术查核更加具有公正性和一致性，使操作技术试题的可测性和可操作性更强。

6 结束语

为了确保修理电工人才的技术技术的有用判定，咱们要进行修理电工技术判定技术的深化，以满意实践作业的需求。

参考文献

[1]林尚扬，关桥.中国制造业焊接出产现状与开展战略研讨.

[2]陈祝年.焊接工程师手册(第2版)[M].机械工业出版社，2010.

中职维修电工技能教学方法探索 篇7

1.1 老师直观演示, 学生观察

在教学中, 直观演示法也称示范教学法, 通过老师的示范操作以及利用课件、模型等教具或现场参观方式进行教学, 使学生近距离的、更直观、更形象的观察和学习, 教师在教学中进行的示范性操作, 必须具有可操作性和准确性, 让学生能够通过观察对所学内容有初步认知, 进一步理解操作要领并推及对原理的理性认识。如电工工具、仪表的使用, 触电急救方法, 电子、电器的维修检测等, 通过示范教学的方法, 学生更容易产生兴趣, 激发他们动手操作的欲望, 为后面的模仿操作做好准备。

1.2 学生模仿操作, 教师指导

技能的学习是从模仿开始的, 在老师正确的示范性演示和讲解后, 学生将进行模仿操作, 这个阶段主要是学生自主学习活动, 学生在消化、领会观察到的操作步骤后, 可以通过与小组成员合作或单个操作的方式进行重复性训练, 直到整个操作步骤都能基本无误地熟练掌握才可告一段落。在这个过程中, 老师应充分体现指导作用, 对每一个步骤不断提出问题, 要求学生边操作边思考, 巩固所学内容, 及时纠正学生的操作错误。如线的连接, 电路安装, 机床控制线路的检修等。模仿操作应结合相关的课题练习, 让学生能将理论与实际操作有机联系, 学生对整个操作的相关知识内容由感性认识上升到理性认识, 最终达到熟练运用和完全掌握该项操作技能。

1.3 类比教学法

在教学过程中, 尽量多教给学生如何理解、分析、归纳、总结问题, 避免死记硬背、机械理解, 引导学生学会举一反三, 如:在电力拖动线路安装的教学过程中采用类比法教学法, 首先要学生安装接触器控制单向运转电路, 当该电路安装完毕通电试车后, 及时总结分析电路的特点和工作原理, 在此基础上, 提出接触器控制的正反转线路安装, 启发学生理解电动机正反转方向电路控制原理和工作过程。学生从装接简单电路开始, 采用类比法教学就能达到举一反三, 逐步到顺序控制, 多地控制等线路安装调整, 触类旁通地安装较复杂电路安装调试, 学生掌握学习方法, 培养了自学能力。

1.4 激励和模块考试法

为了检查学生技能的掌握情况, 模块学习结束后要进行考试环节。由于中职学生中有部分惰性强的学生, 在实际操作训练课程中也懒于动手操作, 通过考试环节的硬性要求, 学生不得不亲自动手完成规定的要求, 使学生按规定完成相应的模块学习, 并掌握相关操作技能。这种教学方法就是要培养学生独立思考能力和动手操作能力, 提高智力水平及实操效果。通过考试和激励方式逐渐培养学生的学习兴趣, 养成良好的动手习惯和勤恳扎实的工作作风。

2 典型电路双向教学法

我校维修电工将典型电路的专业理论教学与技能训练融为一体, 理论进入实训室, 强调学生要在学习过程中完成相应课题任务的教学方法, 有利于提高教学效果。

2.1 理论进入实训室

突出理论教学与实习训练结合, 把典型电路的理论课堂教学搬到实训操作室, 通过一体化老师的讲解和演示, 让学生通过听、看、练等方法, 全面调动学生的学习积极性。学生更容易理解、牢固地掌握专业知识和操作技能, 实现“教、学、做”融为一体。

如:三极管、晶闸管的检测涉及电工的相关理论知识, 这部分内容在理论教学中, 学生很难理解晶体管的工作过程和工作原理, 通过“一体化教学”, 学生自己的操作练习, 很快就掌握了相关知识和操作技能。其中包括典型电力拖动控制线路如:点动、连续、正反转、降压启动等训练可采用此法, 即这部分内容放在实训室中, 让老师完成理论教学和实训教学, 理论教学主要包括各类元器件作用、电路组成、工作过程和原理的学习, 实训教学即如何选用电工材料、工具仪表、线路布置设计、元件的检测安装、布线及自检、安装电动机及连接电源、通电调试、故障处理等训练。

2.2 设定任务, 课题细化

在教学中, 将所学章节的重点, 难点设定为多个课题, 制定学生课堂上应完成的具体任务, 由学生自主探究, 互相协作。共同完成各项任务。但要注意, 必须尽量使每个学生都能熟悉每项任务的要求.目地及操作任务, 此种方法可以培养学生明确学习的重点。养成提出、分析、解决问题的思维习惯, 同时也提高学生与小组成员沟通协作的能力。

例如:电力拖动控制电路中关于点动控制和连续控制内容, 即让学生事先预习, 教师讲解知识要点和布置相关的实训任务, 学生按照实训任务分组主动参与讨论, 每组成员共同协商解决疑问、难点问题直至完成课题任务。通过反复训练, 学生理解掌握电路的工作原理、实训操作要点, 学生获得满足感、成就感, 从而激发了他们的求知欲望。

3 采用基本模块和专业模块项目训练法

根据《维修电工技能训练》的课程要求, 我们将学生的实训分成基本模块实习与专业模块实习两部分。

3.1 基本技能模块教学方法

基本模块的内容包括电工工具使用、导线连接、触电急救、登杆训练、仪表使用、照明电路等。在基础模块中以“玩”的方式开展教学才能有效激发学生的学习兴趣。例如在“导线连接”模块中, 可展示学生的优秀作品, 如三角棱、立体五角星、立体梯子等;可以使学生带着兴趣学习, 熟练使用电烙铁、剥线钳等工具制作更优秀的作品, 从而较好地完成学习任务。又如在“仪表使用”模块中“模块中, 通过检测电阻、电压, 检测二极管等, 学生能够合理、正确使用仪表;但有关仪表使用的注意事项学生也必须通过阅读教材来掌握, 通过实际操作训练使学生养成良好的用表习惯, 通过基本模块实训, 还可以培养学生的自学能力, 为未来的发展奠定基础。

3.2 专业模块教学方法

专业模块实习内容主要包括电力拖动控制线路安装、调试与维修, 电子线路安装调试, 机床线路排故等, 重点培养学生分析问题和解决问题的能力, 实践中我设置了“三阶段训练法”:

阶段一:按照国家技能鉴定中心的中级维修电工的标准, 要求学生在毕业前达到考试的各项技能要求。

阶段二:根据用人单位的需求, 对维修电工专业学生进行针对性的理论知识和技能训练。

阶段三:拓展学生的知识和技能, 了解维修电工最前沿相关技术, 为学生在以后的工作中基础。

在专业模块教学中, 紧紧抓住维修电工训练内容的技能要点, 包括了多年来等级技能鉴定的知识点与技能点, 采用的每个训练项目均具有典型性和启发性, 注意明确培养目标, 既有强化基本技能训练、又有综合技能的训练提高;让学生理论联系实际和独立分析解决实际问题的能力, 构建了一个科学合理的技能训练体系。

维修电工技能培训 篇8

关键词：维修电工 控制电气线路 多功能接线板 技能 考核

维修电工控制线路实操培训实习及技能鉴定在实际操作中，涉及的电路多种多样，使用的电器元件也有所不同，并且操作者经常变换。目前培训机构普遍采用根据控制线路电路图在空白接线板上安装电气元件进行布线的方法进行培训实习和考核鉴定，因而存在电器元件经常拆卸容易损坏、导线损耗大、培训教学时互动性较差、掌握整体电路转换的技术要点缺乏连贯性，考核鉴定耗时较多，择题适应性范围较窄等诸多问题。为了克服上述不足之处，笔者介绍一种控制线路多功能接线板。

一、控制线路多功能接线板的结构

1.接线板实物

2.常用必备元件及安装区域

板面主要安装常用必备的漏电保护开关、熔断器、交流接触器、热继电器、开关按钮和接线端子等电器元件（图左中及四周边缘）。

3.备用元件及安装区域

根据相关控制线路的要求，在备用区域可安装时间（速度）继电器、行程（位置）开关、电子元件电路、控制（照明）变压器等电器元件（图右中）。

二、多功能接线板的各电气元件触点与接线端子的联结

1.控制线路中的主电路

将常用必备元件与主电路相关的所有触点事先用导线经接线板底部与左边的接线端子内侧端触点按一定规律顺序联结，并用编号标注识别。主电路的电源输入经左边的接线端子某三个触点与漏电保护开关上端某三个触点相通联接，向主电路供电。主电路的电源输出由热继电器下端三个触点与左边的接线端子某三个触点联接向用电设备供电。

2.控制线路中的控制电路

在控制线路中，控制电路的电源输入经左边的接线端子某二个触点与漏电保护开关上端某二个触点联接，向控制电路供电。由开关按钮控制主电路的接通、切断。将常用必备元件与控制电路相关的所有触点事先用导线经接线板底部与右边的接线端子内侧端触点按一定规律顺序联接，并用编号标注识别。右边的接线端子内侧端和下边中间的接线端子内侧端预留了若干个接线端子触点备用，与备用元件相关的触点，在使用前用导线经接线板底部按一定规律顺序联接，并用编号标注识别。

3.控制电路上按钮触点与接线端子的联接

将所有按钮上的触点事先用导线经接线板底部与下边左右二个接线端子内侧端触点按一定规律顺序联接，并用编号标注识别。

三、多功能接线板的原理作用及有益效果

1.控制线路多功能接线板的原理

电器元件相对固定，元件上所有相关的接线触点事先分类按一定规律顺序联接到接线端子的内侧触点上，并用编号标注识别。操作者只需理解所操作电路的原理，在控制线路的电气原理图中找出各电器元件的接线点，在图上标出以该接线板相对应的编号，然后就可以找出相对应的接线点，并在接线端子的外侧触点上进行联接。

2.控制线路多功能接线板的作用

在培训教学时，控制线路多功能接线板可当作示教板，其互动、直观、连贯性良好，在备用区域可随时更换少许电器元件，既可适应多种电路的教学演示和职业技能考核鉴定，也能当作设置故障排除的模拟板；在培训教学和考核鉴定的实践中，能降低成本、提高效率、保证质量。

3.控制线路多功能接线板的有益效果

接线板的结构相似于配电盘，所有元件触点标注编号尤为重要。学生运用理论知识，将接线端子触点与元件（实物）触点和元件（原理图上）触点一一相对应，在控制线路的电气原理图中用编号标注识别，并依据原理图分别画出主电路和控制电路端子接线图，这样易学、易懂，具有事半功倍的效果。

综上所述，在维修电工初、中级工职业技能培训和考核时，我们为考生提供一种能完成所涉及多种电路进行接线方案分析的多功能接线板，从易到难，循序渐进。掌握方法后，只要有电气原理图，对其他电路都可以融会贯通。它具有方便、简单、成本低、效果好、通用性强、安全等特点。

维修电工技能培训 篇9

维修电工技能“分阶段训练法”的探索

绍兴市职教中心周云水

一、问题的提出

随着经济体制改革的逐步深化，发展中的职业技术教育逐渐壮大、成熟，教学手段更趋科学、规范。在职校毕业生中实施双证制后，学生的专业操作技能有了明显的提高。为使毕业生顺利通过等级技术鉴定，各校均在教学计划中加入专业技能实训项目，并配备了相应的师资和设备。但由于实训课的开设大多从第三学期开始，学生进校的第一年中，动手操作的机会很少，理论与实践脱节，学生对专业知识的学习兴趣不高。另一方面，实训课没有统一的教材，上级教育部门在选定统考、抽考课目时，又不把操作课列入。学生的操作技能只能通过竞赛和毕业时的鉴定来测评，而参加竞赛的学生毕竟是少数。在毕业前夕进行的等级技术鉴定又常可通过强化训练来应付，这就容易导致大部分学生学到的技能范围不广，基本功不实，适应面狭窄。这种情况有点类似于“应试教育”产生的后果，专业技能教学围着等级技能鉴定这根指挥捧转，轻视了对职业学校学生的专业素质的全面培养。如此下去，势必影响教学质量的提高，削弱职校毕业生的发展潜力和对不同工种的适应能力，走进与“应试教学”相类似的死胡同。

二、“分阶段训练法”的尝试

针对上述问题，一九九五年九月，我们在电工专业制订并实施了专业技能的“分阶段训练法”。在起草具体方法时，我们的主要依据有以下四个方面：1.电工专业的教学大纲；2.国家技能鉴定指南有关章节；3.国际劳工组织开发的MES培训课程（维修电工部分）；4.绍兴地区对维修电工专业职校生的技术要求。MES—模块式技能培训，是英文Modules ofEmployableSkills的缩写，它是国际劳工组织综合并借鉴欧美国家的经验，研究开发出来的力求普遍适合各国需要的一种职业技能培训模式。按此模式，结合上面提到的其余三个依据，再考虑本校电工专业的实际情况，我们把维修电工技能训练分成八个母模块，它们分别是：A.安全用电；B.电工工具及仪表；

C.室内线路；D.电子；E.电动机；F.电力拖动；G.机床线路；H.相关知识。每个母模块又分成若干个子模块，详见下表1。

表1维修电工技能培训模块表

母模块子模块

A．安全用电 1．维修电工安全技术操作规程

2．触电急救措施

3．文明施工规范

B．电工工具及仪表 1．电工通用工具及用途

2．万用表、电压表、电流表、电能表装接及用法

3．兆欧表、电桥、接地电阻测试仪装接及用法

C．室内线路 1．照明灯具、开关、插座、导线测试、选择

2．导线的连接

3．日光灯安装

4．配电（计量）板安装

5．楼梯灯线路安装

D．电子 1．电子元器件测试、判别

2．焊接技术

3．整流电路装接（包括小型变压器的绕制）

4．示波器、信号发生器等仪器仪表的用法

5．晶体管直流稳压电源的装接

E．电动机 1．小型电动机拆、装

2．单相、三相电机线圈制作

3．电动机测试

F．电力拖动 1．低压电器选择、测试

2．按图装接电力拖动基本环节

3．故障判断及线路改良

G．机床线路 1．CA6140型车床控制线路检修

2．Z35型摇臂钻床控制线路检修

3．排除M7130型磨床电气故障

H．相关知识 1．钳工常用工具及其用途

2．生产技术管理知识

按照三年制职校电工专业的教学计划，充分考虑“分阶段训练法”的可操作性，我们把维修电工技能训练分成五个阶段，规定每学期为一个阶段。第六学期一般为下单位生产实习，不安排校内实训。表1中的内容以子模块为基本单位，分解到五个阶段中。前三个阶段重点为专业技能基本素质训练阶段，通过这三个阶段的实训，使电工专业的学生能全面、熟练地掌握该专业的基本操作技能，为此后技能的进一步提高打下坚实的基础。后两个阶段为技能提高阶段，重点为专业技能综合素质的训练。按其所设置的技能训练内容，第四阶段后，学生基本上能顺利通过初级工的等级技术鉴定，到第五阶段，所学的内容达到中级工水平，即学生在第五学期结束时，成绩合格的可以参加中级工的等级技术鉴定。五个阶段的实训内容见下表2。

表2维修电工分阶段训练项目及测评课题

阶段序号项目测评课题

一 A1、A2、A3、B1、B2、C1、C2、C3 B2、C2、C3

二 B3、C4、C5、H1 C4、C5

三 D1、D2、D3、E1、F1、F2 D3、F2

四 E2、E3、F3 E3、F3

五 D4、D5、G1、G2、G3、H2 D5、G1、G2、G3

说明：1．项目代号前面的英文字母表示母模块序号，后面的阿拉伯数字表示子模块序号。2．测评课题在操作时任选其一。3．在班级多、实验室调配困难时，可适当调整个别子模块。

三、分析

1．维修电工技能“分阶段训练法”共设置了八个母模块，二十七个子模块，其训练内容紧紧抓住维修电工的技能要点，包括了历年来等级技能鉴定的各知识点与技能点，每个小模块均具有典型性和启发性，既有基本技能的训练强化，又有综合技能的训练提高，构建了一个科学合理的技能训练网络。

2．该方法分阶段设置，各阶段在安排内容时，由易到难，循序渐进，并紧密结合教学计划，充分考虑理论知识的教学进

度和相应学科的授课时间。符合职业学校的教学规律。

3． 在测评技能训练成绩时，模拟国家技能鉴定中心的考

试方法，试题难易程度相对稳定，并有一定的选择余地，每一阶段可选择的测评课题均在两个以上。

4．维修电工技能“分阶段训练法”在确定教学目标时，充分考虑了以下三点：⑴要求学生毕业前达到国家技能鉴定中心的中级维修电工的标准。⑵满足本地区用人单位对维修电工专业毕业生提出的知识技能要求。⑶为该专业学生在以后的工作中可持续发展打下基础。

四、总结

经过近五年的实践，我们认为维修电工技能“分阶段训练

法”主要有以下四大优点：

1． 激发了学生学专业知识的兴趣。以往，一年级学生在上专业基础课时，没有动手操作的机会，所学知识得不到运用，学生对专业知识兴趣不浓，理解不深。而当开始上技能训练课时，要用到的理论知识又已淡忘，训练效果不甚理想。“分阶段技能训练法”是一种贯穿始终的方法。学生一进校，就既学理论知识，又学操作技能，理论与实践始终密切结合，相互促进。在每个阶段中，我们都设置了两类模块，一类是基本技能，另一类是产品或者服务。例如第一阶段，A1、A2、A3、C1属基本技能，B2、C2属服务，C3属产品，当学生练习基本技能感到枯燥的时候，教师就让他们练习产品或者服务项目。由于产品或者服务是一种看得见的输出，能给予学生成就感，学生的学习兴趣就被激发，学习劲头更足。在技能训练的同时，对理论知识的求知欲相应加强，学习效果比较理想。

2． 技能鉴定成绩稳步提高。“分阶段技能训练法”在起

始阶段就注重专业基本功的训练，安排了足够多的时间练习基本操作技能，改变了以往为考试而练的模式，克服了因基本功不熟练使成绩波动大的弊端。从夯实基础抓起，对学生进行全面、系统、有序的技能训练，以不变应万变，使技能鉴定成绩在稳定的前提下不断提高。我校学生在每年的技能鉴定中，都因基本功实、工艺规范而受到国家鉴定中心评委的高度评价。

3． 有利于专业系列化设置，增强了专业适应面。“分阶

段技能训练法”吸取了模块教学模式的优点，在专业大框架不变的前提下，教学机制灵活，易于开展专业系列化设置。例如，维修电工专业可以向电子、电气仪表、机电一体化等专业延伸。在具体操作过程中，五个阶段的前三个阶段可以基本不变，后两个阶段根据具体的培养目标作相应调整。除此外，电工专业本身也可根据毕业后的就业趋向灵活调整。如要变成内外线电工，则可以把F、G两个母模块改换成架空线路、电缆线路的安装；若要变成高低配值班电工，可把F、G两个母模块改换成工厂供电。操作起来很实用、方便。

4． 培养的学生专业素质全面、适应面广。“分阶段技能

训练法”包含的内容广泛，涉及到的知识点多，对操作技能要求全面、具体。这就保证了学生在接受这种教学方法的过程中，专业上的潜力得到全面开发，专业素质得到锻炼和提高，扎实的基本功和熟练的操作技巧使学生的专业技能可持续发展成为可能，从而增大了学生毕业时的择业范围，增强了其对不同工种的适应能力，也适应了新世纪对电工在技术和能力上的需要。

四、结束语

维修电工技能培训 篇10

１、电路产生过渡过程的条件是电路有 换路，产生过渡过程的内因是由电路中含有 贮能 元件。

２、Ｓ-3 表示 石墨 电刷；Ｄ-213 表示 电化石墨 电刷；Ｊ-205 表示 金属石墨 电刷。

３、直流电动机磁励方式可分为 他励、并励、复励 和 串励。

４、变压器的铁心既是 变压器的磁路，又是 器身的骨架，它由 铁柱 和 铁轭 组成。

５、变压器空载运行时，其 铜耗 较小，所以空载时的损耗近似等于 铁耗。

６、一台三相四极异步电动机，如果电源的频率 f1 ＝ 50Hz，则定子旋转磁场每秒在空间转过 25 转。

７、三相交流电机常用的单层绕组有 同心式、链式 和 交叉式 三种。

８、三相异步电动机的额定功率是满载时 转子轴上输出的机械 功率，额定电流是满载时定子绕组的 线 电流，其转子的转速 小于 旋转磁场的速度。

９、测量电机的对地绝缘电阻和相间绝缘电阻，常使用 兆欧 表，而不宜使用 万用 表。

10、交流电机定子绕组的短路主要是 匝间 短路和 相间 短路。

11、电机绕组常用的浸漆方法有 滴浸、沉浸、真空压力浸、漆浸 和 浇浸。

12、交流电机铸铝转子常见的故障是 断笼，包括 断条 和 断环。

13、同步电机按运行方式和功率转换方向可分为 电动机、发电机、补偿机 三类。

14、电工仪表按读数方式分类，可分为 直读 仪表和 比较 仪表。如电桥、电位差计等属于 比较 仪表，万用表等属于 直读 仪表。

15、在安装功率表时，必须保证电流线圈与负载相 串联，而电压线圈与负载相 并联。

16、直流双臂电桥又称为 凯尔文 电桥，是专门用来测量 小电阻 的比较仪表。

17、晶体三极管的电流放大系数随温度升高而 增大。18、一台三相交流异步电动机的型号是 YB-132 Ｍ 2-6，其符号意义是：Ｙ表示 异步电机，132 表示 中心高为 132mm，M 表示 电机座，2 表示 2 号铁心长度，6 表示 极数。

19、一个自动控制系统，一般由 输入 环节、放大 环节、执行 环节、反馈 环节及 比较 环节等组成。

20、交流接触器常采用的灭弧方法是 电动力 灭弧、栅片 灭弧；直流接触器常采用的灭弧方法是 直吹 灭弧。

21、灭弧罩一般用 耐弧陶土、石棉水泥 和 耐弧塑料 等材料制成。

22、交流接触器桥式双断口触点的灭弧作用，是将电弧 分成两段 以提高电弧的起弧电压；同时利用 两段电弧 相互间的 电动力 将电弧向 外侧拉长，以增大电弧与冷空气的接触面，迅速散热而灭弧。

23、交流接触器铜触点因表面氧化，积垢造成 接触不良 时，可用小刀或 细锉 清除表面，但应保持触点原来的 形状。

24、接触器触点开距的调整，主要考虑 电弧熄灭 是否可靠，触点 闭合 与 断开 的时间，断开时运行部分的弹回 距离 及断开位置的 绝缘

间隙等因素。

25、引起接触器线圈发热的原因有 电源电压、铁心吸力 不足，线圈匝间 短路，电器动作超过额定。

26、热继电器在使用过程中，双金属电应保持 光泽。若有锈迹可用 汽油 布蘸轻轻擦除，不能用 砂纸 磨光。

27、电流互感器一次电流，是由于回路 负荷电流 所决定的，它不随二次 阻抗（负载）回路的变化。这是与变压器工作原理的重要区别。

28、常用继电器按动作原理分为四种类型： 电磁型、感应型、电动型、磁电型。

29、东兴Ⅰ段进线的继电保护 零序保护、差动保护、低电压保护。