研究生选导师满意度的影响因素分析
摘要：选导师是一个动态过程，研究生选导师满意度不仅涉及选择结果，还涉及选择过程以及期望与所得的比较，需要从个体因素、导师因素、导师与学生的匹配多个方面进行考察。通过问卷法、访谈法对H大学2010级一年级研究生进行调查，并对其结果和数据进行统计分析，研究发现：研究生对目前所选导师的满意度处于较高水平；读研期望和对自己兴趣点的了解对选导师满意度没有显著影响；考生类别、自我综合能力评价、对导师水平的评价、导师类型、对导师研究方向的了解等因素对满意度影响显著。
关键词：研究生；选导师；满意度；影响因素
[
一、引言
在研究生培养过程中，导师对研究生的指导和影响贯穿研究生培养的全过程。这种指导和影响不仅是知识经验的传授、科研方向的导引、科研成果和论文的审核，更重要的是导师自身的价值观、学术素养、人格特性等在塑造研究生的研究习惯、学术风格、创新能力方面对研究生产生的潜移默化的影响。选择合适的导师，对研究生学习及生活影响深远。
目前学界与选导师相关的研究大致围绕四个主题展开。一是关于导师制的研究，涉及导师制的演变、实施与优化，存在的问题以及其扮演的角色、发展前景等。二是导师与研究生双向互选行为的分析，包括双选过程心理分析(主要是从众心理)、影响因素分析(包括研究生选导师、导师选研究生以及双向选择的客观环境因素三方面)等。此外，也有学者对选导师的随意性、盲目性问题进行了分析。三是关于导师与研究生关系的研究，包括导师与研究生关系的内涵与类型、影响因素(研究生、导师个人风格和环境因素三方面)以及如何改善师生关系等。此外，新闻媒体及学界对“导师老板”以及“打工学生”或者说“学术民工”的问题亦进行了探讨。四是关于导师对研究生的作用(中介作用)以及研究生创新能力培养等方面的研究。就选导师而言，笔者认为，不仅要对导师与研究生互选机制以及导师与学生的关系进行探讨，还需要对选导师的结果进行客观评估，并在此基础上对影响这种结果的主要因素进行分析。因为研究生对选导师结果的评价会影响其在学习中的表现与积极性、导师与学生之间的关系以及研究生潜力的挖掘和创新能力的培养。目前，学界以选导师结果为焦点的研究还不多见。为此，本文从研究生主观评价出发，采用“选导师满意度”这一变量测量研究生选导师的结果，探讨研究生选导师的满意度，并利用调查所得数据，对硕士生选导师满意度的影响因素进行研究。
本文资料来自2010年11月对H大学研一新生进行的问卷调查。根据2010级住宿安排名单，住宿学生为1864名，约466个宿舍，以此作为抽样框，调查员准备标有“1、2、3、4”的四个纸团，进入宿舍后，用抽纸团的形式视寝室内人员的情况随机抽取一名学生定位被调查者。问卷总数为466份，回收459份，有效问卷397份，有效回收率为85.2％。男生占58％，女生占42％；文科占20.3％，理科占7.2％，工科占72.5％；城镇的占32.5％，乡镇的占27.9％，农村的占39.5％。此外，调查员还以“选导师”为主题，对研一新生进行了访谈，共75份，涉及不同专业、性别与宿舍楼。
二、研究假设及其测量
1.概念界定
作为本文的核心概念，满意度是指个体在利益的驱动下达到一定目标时，将最终的结果与其利益及目标相比较而产生的心理感受。满意度作为一项重要的社会心理指征，是人们对各方面的“理想状态”和“现实状况”之间的差距的主观认知和评价，是“应该如何”与“实际如何”的问题。它属于认知层面的评价，比情感层面的评价相对持久、相对稳定，也相对理性。一般以人们心目中的理想状态为比较对象的基本参考框架，可以采用李克特量表形式进行测量。目前，学者们针对不同类型的满意度及其影响因素进行了研究，如顾客满意度、产品满意度、生活满意度、工作满意度、公众满意度等。虽然尚没有专门针对选导师满意度的相关量表，不过其与顾客满意度等有着相似之处，可以借鉴。如许涛以不满意为轴从个人因素(包括个体特征和认知)、环境因素和制度因素这几个层面对农民工工作满意度进行了分析。
2.测量方法
有关满意度的测量有两种类型：一种是单维测量，一种是多维测量。单维度就是将满意度作为一个整体水平，倾向于将满意度作为某种现象的态度、主观感受；多维度就是将整体拆分为多个不同层面，多角度测量满意度。李宁宁等从自身需求、环境需求和预期水平三个方面探讨了其与满意度的关系。满意度的界定可以归纳为三类：一是综合性的定义，视满意度为单一的概念，一种态度；二是差距性的定义，是期望所得与收获所得的差距；三是参考框架的定义。研究生选导师是双选互动过程，这决定了研究生选导师满意度不同于生活满意度等，侧重面有所不同。首先，这一过程涉及两个相关主体——研究生与导师。所以，在考察研究生选导师满意度的影响因素时，除了个人、环境与制度因素外，还要考虑导师的因素。其次，选导师是一个动态的过程，其满意度不仅涉及选择结果(是否符合期望)，还涉及选择过程以及期望和所得的比较。结合满意度的定义以及其他类型满意度的测量和分析，本文将采取单维测量的方法，从个人因素(包括个体期望、认知与评价)、导师因素、个人和导师兴趣点的匹配以及制度因素(考生类型)四个方面探讨其对选导师满意度的影响。
3.研究假设
假设1：考生类型会影响选导师的满意度。考生类型涉及选导师的制度设计：一方面，推免制度暗含“推免生专业方面的素质要好于统考生”的假设，有部分导师倾向于招推免生；另一方面，推免生选导师比统考生早，他们有优先选择权，有更多的机会选到合适的导师，尤其本校的推免生，可以提前得到导师的指导和专业的培养。通过访谈我们发现，很多统考生亦认为推免生比自己在选导师上有优势，更容易找到满意的导师。
假设2：自我期望、认知与评价会影响选导师的满意度。根据满意度差距性的定义，通过期望与所得相比较，理论上差距越小，满意度越高。正如李宁宁等人所指出的，需求对自己的重要程度影响到满意这一心理体验。对自己认知亦影响选导师的满意度，对自己的综合能力评价越高，满意度可能越高；对自己的兴趣点越清楚，满意度会越高。不过个人特征并不是直接作用于满意度，而是通过与现实相联系从而影响满意度。
假设3：导师的因素会影响选导师的满意度。水平比较高的导师具有更好的声望，能提供更多、更好的资源，因而对导师水平评价越高，满意度可能越高；导师的类型不同，满意度也不同。访谈发现，民主互动型的导师更受学生欢迎，因而选到民主互动型的导师所获得的满意度可能更高；对导师的研究方向越清楚，能少一些选择的随意性，可以更理性地选到合适的导师，满意度可能越高。
假设4：导师与自身的匹配程度会影响满意度。从心理学上看，做自己感兴趣的事能获得更大的满足感，此外，研究生选导师是一个双向互动过程，导师与自身越匹配，对选导师结果的评价会越好。因而研究生兴趣点与导师的研究方向越一致，满意度可能会越高。
从以上四个假设出发，将本文的因变量确定为“研究生对导师的满意度”。本文采用了单维测量的方式，调查受访者选导师的满意度，根据李克特量表设计成5个等级：“很满意”、“满意”、“一般”、“不满意”和“很不满意”，并由高到低分别赋值5到1分，分值越高，表明被访者对导师的满意度越高。
与研究假设相对应，自变量分为四个方面：一是考生类型，考生类别有四组，为了便于分析，把本校推免生和外校推免生合并为新的变量，以推免生为参照组，只做其与本校统考生与外校统考生的区别。二是个人因素，包括读研期望、自我综合能力评价以及对自己兴趣点的了解程度。三是导师的因素，包括对导师水平的评价、导师类型、对导师研究方向的了解。四是导师与自己的匹配程度，即导师研究方向与自己兴趣点的一致性。
三、统计结果与分析
1.研究生对目前所选导师的满意度较高
在本次调查中，近八成的研究生对目前所选的导师感觉满意，说明其满意度处于较高水平(见表2)。由于选“不满意”和“很不满意”的比较少，为了分析方便，把其合并到“一般”项。本文将以“一般”为参照项，建立两个比较模型，即“很满意”与“一般”的比较以及“满意”与“一般”的比较。
2.影响因素的多元Logistic回归分析
①考生类型对选导师满意度产生了显著影响。在考生类别中，本校统考生选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是推免生选择这一比值的5.475倍。而在另一组“满意与一般”中，本校统考生选择“满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是推免生选择这一比值的2.455倍。这说明本校统考生对所选的导师满意度比推免生高，与原先所假设的推免生有着更高的满意度不一致。
②个人因素中，个人期望对选导师满意度的影响没有通过显著检验，这可能与这两个因素并不直接作用于满意度有关。在自我综合能力评价上，自我评价好的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是自我评价一般这一比值的1.342E8倍，与原先假设的对自我的综合能力评价越高，满意度可能越高一致。在对自己兴趣点的了解程度上，其与满意度的相关分析通过了显著检验，但在这个模型中并没有通过显著检验，可能某个自变量的纳入对其有所影响。
③导师的因素。在导师水平评价上，评价很高的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是评价一般这一比值的54.981倍；评价较高的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是评价一般的7.119倍；与原先假定的“对导师水平评价越高，满意度越高”一致。而另一模型“满意与一般”中，虽然也通过了显著性检验，但对比差别没这么大。在导师类型上，导师是严格管制型的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是导师是放任宽松型的选择这一比值的13.475倍；导师是民主互动型的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是导师是放任宽松型的32.111倍；导师是方向指导型的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是导师是放任宽松型的7.651倍。另一模型“满意与一般”中，对比差别没这么大，从数据可以看到，导师类型确实对满意度有显著影响，而且导师是民主互动型的满意度会更高。在对导师研究方向的了解程度上，非常清楚的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是不清楚的选择这一比值的54.161倍。在另一模型“满意与一般”中，对比差别比“很满意与一般”更明显，非常清楚的选择“满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是不清楚的51.026倍；比较清楚的选择“满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是不清楚的11.128倍。从数据中可以看出，对导师研究方向的了解对满意度有显著影响，越清楚的则满意度越高。
④在导师与自己的匹配程度方面，只是部分通过了显著性检验，对比并不是那么明显。在兴趣点与导师方向的一致性上，不知道的选择“很满意”的比率与选择“一般”的比率之比，是不一致的选择这一比值的0.07倍。而“满意与一般”这一组，并没有通过显著性检验。
四、结语
总的来说，研究生对目前所选导师的满意度处于较高水平。这说明，研究生在追求选择合适的导师时，最终的结果与其目标相比较而产生的心理感受状况比较好。另外，“研究生阶段主要还是靠自己，导师只是提供方向和指导”的思想对满意度处于比较高的水平有所影响。影响选导师满意度的因素是多样的，但导师的因素是影响最大的。通过回归分析，我们发现：①对自我的综合能力评价越高，满意度越高。自我综合能力评价高的会比较自信，能更快更好地适应研究生学习与生活，有能力协调好自己与导师的关系，提升选导师的效率和质量，从而影响满意度。②对导师水平评价越高，满意度越高。水平比较高的导师为研究生学习和能力的提升能够提供更多的资源，从而满意度更高，而且导师的声望和影响力对高满意度的评价也有影响。③导师类型对满意度也有影响。民主互动型的导师所获得的满意度水平最高，其次是严格管制型和方向指导型，最后是放任宽松型。这说明，既管学生、指导学生而又赋予一定自由和空间的导师最受研究生的欢迎。④对导师研究方向的了解程度对满意度有显著影响，了解越清楚满意度越高。这是因为，对导师的研究方向越了解，在做选择时越清晰、越理性，更容易选到与自己兴趣点一致的导师，从而影响满意度。
作者：范艳萍 朱艳
尊敬的李教授：
您好!
我叫xx，今年报考了贵校的通信与信息系统专业的硕士研究生，已参加专业课笔试和面试。我渴望有机会就读您的硕士研究生，所以冒昧的给您写信。
我今年考研初试总分为xxx分，其中政治xx分，英语xx分，数学xxx分，专业课xxx分。我知道我初试成绩不太理想，若有幸能在您的指导下继续深造，我一定会更加努力，刻苦钻研。下面将我本科的学习情况向您汇报。
我大学本科就读于xx大学xx学院电子信息工程专业，在校期间热爱所学专业，认真学习专业基础知识，注重实验实践锻炼。曾获得国家励志奖学金一次，校优秀学生校友奖学金一次、校优秀学生奖学金一等奖两次;两次获得校“优秀团干”，两次获校“三好学生”称号;已获得英语
四、六级证书和计算机二级c语言合格证书;思想上积极进步，于2011年获得“优秀共产党员”称号;平时积极参加院系组织的活动，参加学校组织的暑期调研征文比赛并获得一等奖，参加全国大学生英语竞赛学校初赛并取得良好成绩，积极参加院系组织的篮球比赛、演讲比赛等文体活动。大学生活使我收获颇丰，增长了知识，开阔了眼界，综合素质也得到了很大提高。
通过网络搜索和老师、学长介绍，得知李教授您治学严谨，对学生要求严格，在无线协作通信网络中的编码和基于独立分量分析的盲多用户检测方法及高性能无线传感器网络等多方面有很深的研究造诣。我对您的研究领域很感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，特别希望能在您的门下就读，跟您学知识，做项目，进一步提高自己。若老师能给我这个机会，我一定会加倍努力，不辜负您的信任和期望!
附件是我在校期间相关证书及成绩单复印件等。非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信。冒昧致信，恳请海涵!
祝您工作顺利，身体安康! 学生：xx
xxxx年x月xx日篇二：研究生录取后选择导师之自荐信
敬爱的吴老师：
您好，我叫某某某，是郑州大学公共管理学院行政管理专业学生，原来报考的是南京大学企业管理，初试376分，现在被我们兰大管院企管录取。请您恕我冒昧，在您百忙之中打扰您，但是我真心诚意、诚惶诚恐地恳求能够做您的硕士研究生。如有不到之处，还敬请吴老师海涵。
再看您获得的荣誉和主持的科研项目，更是令我敬慕不已，对知识的渴求、对学术的敬畏、对项目管理的深爱如江海喷发一样不可抑制、无法阻挡地在我胸中决堤了。我本科期间一直觉得大学的理想状
态和完美愿景，我在您身上看到了实现的希望。
二、师生情缘
(一)
(二)本科课程论文 1.大学所学课程 2.大学所读书籍
可能是因为大学期间，根本就不确定研究生期间学什么专业，更别说什么方向了，所以读的管理学书籍比较杂。我曾经看过郎咸平的《郎咸平经济论文76篇》，《郎咸平讲战略》，《产业链阴谋2》，《郎咸平说公司的秘密》，菲利普?科特勒的《营销管理》，杰克?特劳特的《与众不同》、《定位》、《战略是什么》《商战》、《特劳特营销十要》，
彼得?圣吉的《第五项修炼》，彼得?德鲁克先生的、《管理的实践》、《成果管理》、《卓有成效的管理者》、《管理：任务、责任、实践》，杰克?韦尔奇的《杰克韦尔奇自传》，哈罗德·孔茨的《管理理论的丛林》、《经营的实践入门》、《再论管理理论的丛林》，汤姆·彼得斯的《追求卓越》、《重新想象》等书籍。 3.大学初步学术探索
而且，我本科期间也做了一些有关学术的探索工作，写过几篇论文以及其他各类文章。只不过我本科期间学的是行政管理，并且长期任我院学生党支部的副书记，所以，我只能写一些有关党支部建设和教育的论文，这些文章基本都是我大二时期写的。
比如我2010年12月参加郑州大学第七届学生思想政治工作理论研讨会论文征集写的《新时期加强和改进高校学生党支部建设的路径分析》和《关于高校学习型党支部建设的理论思考和工作思路初探》荣获一等奖。 2011年6 月参加郑州大学迎“七一”学生党支部工作创先争优经验交流会论文征集时写的《试论高校学习型党支部的创建》也是荣获了一等奖。另外，2011年12月写的《大学生党员培养教育机制探微》在期刊《传承》上发表(2011年 12 月 下 旬 第 31期)。
三、研究生计划
吴老师，我真诚希望您能给我一次机会，帮助一个青年实现追逐两年的企管名师之梦。如果我能读您的研究生，我在研究生期间只干三件事：第一件是读书，第二件是读书，第三件还是读书!读书不是背书，读书不是看书，读书是为了明理，读书是为了致用，读书是为
了探索、解决当代管理学界重大而又急迫的现实问题，是为了发现、追踪当代管理界隐秘而又重要的发展趋势。写论文是读书的输出，做项目是读书的检验，饮食睡眠是为了为读书补充能量，请教交流是为了给读书指引方向，关注学术动态是为了让著作的种子在现实的土壤里生根发芽，我的生活围绕着读书而旋转，我的热情围绕着真理而燃烧。
(一)读研理念：有所不为，有所为。
坚决不做与读书、写论文、做项目无关的兼职，将每周、每天的大多数时间用在学习上。只有有所不为才能有所为，只有狠心除掉与读书、论文、项目无关的事务才能聚焦于学术，才能获取更大的成长成就。“兵马未动，粮草先行”，在研究生期间，可能最为珍贵的“粮草”就是保证对读书学习的大量时间和持续热情。
因此，要做到3件事：
1.寻求、结交同伴，相互激励。 2.作息要规律，避免“一日曝十日寒”。
3.制定每周学习目标、时间和任务，每天记录，周末检查，依据计划完成率来对自己实施相应的奖惩，并且分析原因，调整计划内容或采用新方法。
(二)专业、研究方向和学位论文的科研读书计划相结合。
对于我的专业和研究方向读书计划，暂时决定其时间跨度为4个月，新的读书计划等到开学来到之后再向吴老师您请教。学位论文科研读由于在研二才确定，现在先不制定。
近4个月读书计划： 1.数学类
2、经济学类 重温《管理经济学》和《财务管理》。
3、管理学类 重温彼得·圣吉的《第五项修炼》，新读弗雷德·r.戴维(fred r.david)的《战略管理:概念与案例 》、(美)达夫特的《组织理论与设计》，泰勒尔的《产业组织理论》，赫伯特·西蒙的《管理决策的新科学》，g·m·彼得·斯旺的《创新经济学》和乔·蒂德和约翰·贝赞特的《创新管理：技术变革、市场变革和组织变革的整合》
(二)史、著、论相结合
“史”就是每个专业、每个研究方向甚至每个选题的学说史。 “著”指的是古今中外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作、文献。“论”就是学术论文。这样可以让我掌握学术动态、学术前沿，我要学会坚持看新杂志、新论文，一周10篇左右，养成习惯，这样知识就永远不会过时，就能把握这个专业、研究方向、选题的学科动态和理论前沿。
(三)浏览、泛读、精读相结合
尊敬的 xx 教授：
您好! 我叫 xx，我是天水师范学院xx学院(系) 08 级本科生，专业是 xxxx。我了解到您的研究方向是 xxxxxxx，对其很感兴趣，从网上得知您在该领域做了深入研究，因此非常希望成为您的研究生，在您的指导下进行深入学习，并积极协助您完成相关科研和其他课题项目，扎实培养科学研究与创新能力。
我的学习情况：
1、大学前三年的平均学分绩 90,居专业第一(1/xx)，综合测评成绩居专 业第二(2/xx)。在 2008——2009 学年获得国家奖学金(2/xx)、校一等奖 学金及校三好学生称号;在 2009——2010 学年获得国家励志奖学金、校一等奖 学金及校三好学生称号。
2、在计算机方面，我通过了全国计算机二级、三级，并利用课余时间学习 autocad、caxa、solid works 绘图软件、photoshop 图像处理软件，并系统 深入的学习 office 等常用文档处理工具。
3、在英语方面，通过了四级(xx)、六级(xx)，具备了一定的英语听、 说、读、写能力。 如果能有幸成为老师的研究生，我将踏实努力的完成您下达的任务。
我个人的特点：
1、喜欢制定明确的目标，并有很强的规划意识，并且在生活学习中朝着目标坚定不移的实施;
2、对自己要求严格，但我并不是一味的读书，也爱看看其他书籍(如经济、 法律等)，也注意学习与娱乐相结合;
3、喜欢独立思考，不懂的地方及时向老师寻求解答。 接下来，我将好好准备复试，冒昧的问老师，面试时主要考察哪些知识，我应该看哪些书籍。希望老师给予我指导以及提出对我的要求。
东华大学纺织学院选导师小结
各位纺大的学弟学妹：
大家好!
首先恭喜大家经过痛苦的笔试，又通过了紧张的复试!很多积极的同学已经开始考虑选导师的事情了，今天接到了很多弟妹(学弟学妹简称，下同)的电话，问的都是同样的问题，当然了，我还是不厌其烦的一遍又一遍的重复着同样的话，为弟妹服务，当然要有耐心了!好久好久没写东西了，如果没记错的话上次写东西还是去年初试完了，寝室号召大家写考研心得吧，当时心有所感，一口气写了6K多字，没有公开只是发给了个别弟妹，一直在电脑里面放着，但是很不幸，上个学期电脑还原了一下，删掉了，所以如果哪位弟妹哪里有我写的那个经验，就速速发给我吧(就是那个带了很多图片的)。今晚心血来潮，想敲点东西了，练练笔，不然以后考试什么的写不出来喽，废话不多说了，步入正题!
东华这边选导师的余地还是很大的，过程也比较透明、公开、自由的吧，毕竟咱纺织学院的老师多啊，很多老师人爆满，也有老师招不到人。个人认为，读不读博，对选老师的影响很大，读博的，你就选个大牛，博导，以后给你个好课题大课题，不读博的，个人认为跟谁都一样了，顺利毕业就行了，至于那些纠结于读与不读边缘的人，你就早做决定吧，不行的话就找个博导，做两手准备，其实也无所谓，以后如果真的硕博连读了还是可以选老师的。
东华这边有纺材，纺工，非织，生物，数字化，古代，主要就是这几个方向吧。纺材的大导有几个还是有好几个的，比如于卫东老师，邱夷平院长，俞建勇，等等吧这些老师都可以的东华官网上搜到的。纺工，也有很多大牛，比如，王璐老师，龙海如老师，等等等等，非织造老师少啊，貌似一共加起来不到十个人，博导就俩靳老师，柯老师。总之，导师列表里面都有每个专业每个老师的介绍，自己去看吧。我想说的是，选老师的时候不是严格按照导师列表上来的，纺材的可以选纺工的，纺工的也可以选纺材的某些老师，非织造只招了10个人，但是非织造组，每年都有纺材的和纺工的学生进来，所以，有意愿进非织造组的同学们可以大胆的去和非织造的老师联系哦。数字化的对电脑要求比较高，据说要学编程的，但是不用做实验哦，对计算机没兴趣的弟妹就绕道了，不想做实验的可以考虑下了。总之一句话，纺织学院的老师，你想跟谁就和谁联系，要就要不要拉倒再找别人。
开学两周，学院会开一个导师新生见面会，相当于双选会吧，每个组的老师都会去讲自己组的情况，让同学们了解了解，然后会给每个同学发一个导师确认表，老师要你了就会给你签字，签了字才算确定了师生关系。
咱们纺大基本上每个组都有学长学姐的，对哪个组哪个老师感兴趣可以先和他们联系联系多了解一下这个组这个老师。
写了这么多，比较乱，不知所云，希望对弟妹们有所帮助!
名字就不留了吧：我叫雷锋!20130411
导师推荐信范文-导师推荐信范文
就业导师推荐信范文(1)
尊敬的领导：
您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我学生xx的推荐信!这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。
xx同学是xxxx大学发展学院财务管理专业的一名应届毕业生。他是一个来自农村的学生，农村的历炼使他体会到许多难以想象的艰苦，同时使他的性格稳重，做事踏实，我相信这对他以后的人生发展有莫大的影响。
大学期间，该生特别注重专业知识的积累，有务实的专业基础，并且努力
培养自己独立自主的能力和积极向上的心态，由此他先后获得专业二等奖学金，专业三等奖学金，校级优秀团员，院级优秀团员;并先后通过了省会计电算化考试，会计从业资格证考试;另外还考取了驾驶证等。他的专长是熟悉会计政策与法规，并且能够熟练运用，熟悉工业企业会计(成本会计)，管理会计，中级财务会计等，并能很好运用。
社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此他在学好专业知识的同时，主攻英语和计算机，在英语方面，该生加强培养自己的听、说、读、写能力;在计算机方面，从基础知识入手，进一步掌握了OFFICE的各项功能，同时还自学了INTERNET的基本知识，能够灵活加以运用。为了使自己所学的专业知识能够融会贯通，该同学还研读了MBA有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。
在认真学习的同时，xx同学还积
极参加学校组织的各项活动，并鼓励同学参与，为他们出谋划策;在日常生活中，他能够紧密团结同学，他相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。四年中他一直担任学习班长，寝室长，课程设计组组长，毕业生组秘书等职务，这些都锻炼了他的办事能力，组织协调能力，沟通能力。
相信您的信任和该生的能力将为未来带来共同的机遇和成功。本人愿意推荐xx同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会!
推荐人：
xx年xx月xx日
就业导师推荐信范文(2)
尊敬的领导：
您好!今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。导师推荐信范文该生是xxx学院计算机专业的一名应届毕业生。在此，我真诚地向您推荐该生。
在思想品德方面，xx同学遵纪守
法、热心关心和帮助他人，积极参与学校的志愿者活动。他时刻关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢。他已顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并被推荐为建党对象。他加入中国共产党的原因是为了努力实现自我价值。他认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，并时刻指导着他的行动。
在学习方面，该生一直努力认真地学好每一门功课，熟练掌握了本专业有关的硬件、软件和网络编程、网络管理与维护的知识。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，他就会感叹只要有决心，没有什么事是不可能的。对于计算机相关专业的学生来说，光学好书本上的知识是远远不够的。所以他经常利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，使自己能轻松操作办公软件和各种专业软件，能够解决一些计算机常见故障问题，维修计算机，以及管理与维护
网络，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。通过他的不懈努力，学习成绩一直不错，每年都获得奖学金。
在工作方面，该生工作热情，责任心强、勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念。四年来，他遇到了比别人多的挫折与失败，但也取得了相对较多的荣誉，做过班长及团支书，在班上或其它地方发言过无数次，让他变得勇敢了许多。他还利用寒暑假时间，做过一些兼职，加强了自己的社会实践能力，积累了一定的社会工作经验，为以后的工作打下了坚实的基础。
在生活方面，勤奋、乐观是该同学一贯坚持的生活态度。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是他学习的标准。热爱运动使他拥有了健康的体魄，乒乓球，羽毛球，桌球，游泳等各类体育活动都玩的不错。在这些运动中，他结交了许多朋友，学会与别人交流及合作。
愿您的慧眼，开启他人生的旅程。在此，本人愿毫无保留推荐xx同学进入贵公司。他一定会踏踏实实的做好每一份工作，为贵单位事业献上绵薄之力!望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!
尊敬的张教授：您好!
我叫**，今年报考了贵校的思想政治专业硕士研究生。通过贵校刚出的文科复试线，我觉得自己会有复试的机会，再加上裴忠忠学长的推荐，我非常希望能够有机会就读您20**年的硕士研究生，所以非常冒昧的给您写信。
我今年的考研成绩总分380，其中政治71，英语65，数学105，专业课139。 本科学习期间，我一直勤奋努力，对所学专业很感兴趣，认真学习专业基础知识并注重实验实践，不懈的努力使我在大学生活的各方面表现良好，曾获优秀学业一等奖学金，优秀学业三等奖和富士康优秀学业奖学金。良好的英文功底帮我顺利通过国家英语等级考试，目前已拿到英语
四、六级证书。此外，我还担任过我班的科技创新委员，组织领导班上同学多次参加了科技创新大赛，获奖众多。校园生活其他方面也积极活跃，参加过演讲比赛，担任过校报编辑等。四年的大学生活使我收获颇多，增长了知识，开阔了眼界，综合素质也得到了很大提高。
通过王少华学长得知张教授治学严谨，对学生要求严格，认真负责，在思想政治等方面都很有研究。而我对这一研究领域很感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，在大学本科学习阶段我也了解过我们学校的一些项目，学习了解了一些基础知识，虽然学习时间不长，了解的知识也不够深入全面，但引发了我浓厚的兴趣，有了进一步学习的愿望，所以报考了北京师范大学的思想政治专业的硕士研究生，希望能继续深造。
与裴忠忠学长交流沟通后，我特别希望能够就读您的研究生，希望能跟您学知识，做项目，多实践以进一步提高自己，我也一定会加倍努力，跟您好好学东西，我相信我一定能很好的完成硕士研究生期间的任务!
我现在正在准备复试，希望得到老师的指导和建议，同时也希望我的学术追求生涯能够进一步延续。冒昧致信，恳请您海涵!另附我的个人简历，成绩单，非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!
静候老师佳音!祝您安康!
此致
敬礼!
学生：**
20**.03.19
敬爱的 老师：
您好!非常感谢您在百忙之中阅读这封信!
我是***，来自******************。于2012年参加了全国硕士研究生统一入学考试,
并取得了如下成绩：
政治：66英语：68数学：131专业课：128总分：393
我查阅了一下往年数据认为能进入复试，冒昧的提前和您联系。
三年的学习过程中，我系统的学习了有关自动化专业的知识，对自动化有了更深入的了
解，并且对于控制工程专业产生了浓厚的兴趣。除此之外还学习了matlab，protel，c语言
等专业软件，为更深入的学习打下了基础。在校期间，我一直脚踏实地，成绩优秀，获得奖
学金和“三好学生”的称号。并且通过了英语
四、六级考试 ，计算机二级C语言的考试。
我参加了学校安排的金工实习和各项试验，完成了自动控制理论的课程设计和电子课程
设计，不尽锻炼了自己动手操作能力，更端正了我严谨务实，细心踏实的学习态度，而不再
拘泥于课本上的理论，更渴望在更多的实践中学习。在班级和社团也都担任过一定的职务，
锻炼了我的交际和生活能力。
大学三年的生活让我学习到了很多，也让我更多的意识到自身在专业知识和研究方面的
不足，我想读研究生是因为一来自己专业知识虽然广泛，但是不精通，希望能够深入学习一
门知识，二来自己目前的研究动手能力有限，希望将来不仅提高自己的理论知识，更能将自
己所学应用到实际的生产生活中，提高自己的综合素质。因此我希望能够进入中南大学继续
学习关于控制技术的知识，尤其对老师研究的研究方向很感兴趣，使自己在此方面有所建树，
非常希望能够成为你的学生，得到您的指导。
期待您的回复!
此致
敬礼
学生：*****日期：2012年2月26日
尊敬的 XX 教授：
您好! 我叫 XX，我是天水师范学院XX学院(系) 08 级本科生，专业是 XXXX。我了解到您的研究方向是 XXXXXXX，对其很感兴趣，从网上得知您在该领域做了深入研究，因此非常希望成为您的研究生，在您的指导下进行深入学习，并积极协助您完成相关科研和其他课题项目，扎实培养科学研究与创新能力。
我的学习情况：
1、大学前三年的平均学分绩 90,居专业第一(1/XX)，综合测评成绩居专 业第二(2/XX)。在 2008——2009 学年获得国家奖学金(2/XX)、校一等奖 学金及校三好学生称号;在 2009——2010 学年获得国家励志奖学金、校一等奖 学金及校三好学生称号。
2、在计算机方面，我通过了全国计算机二级、三级，并利用课余时间学习 AutoCAD、CAXA、Solid works 绘图软件、Photoshop 图像处理软件，并系统 深入的学习 Office 等常用文档处理工具。
3、在英语方面，通过了四级(XX)、六级(XX)，具备了一定的英语听、 说、读、写能力。 如果能有幸成为老师的研究生，我将踏实努力的完成您下达的任务。
我个人的特点：
1、喜欢制定明确的目标，并有很强的规划意识，并且在生活学习中朝着目标坚定不移的实施;
2、对自己要求严格，但我并不是一味的读书，也爱看看其他书籍(如经济、 法律等)，也注意学习与娱乐相结合;
3、喜欢独立思考，不懂的地方及时向老师寻求解答。 接下来，我将好好准备复试，冒昧的问老师，面试时主要考察哪些知识，我应该看哪些书籍。希望老师给予我指导以及提出对我的要求。
感谢您在忙碌的工作中抽时间读我的信，衷心祝愿您身体健康，工作顺利!此致
敬礼!
学生：赵兴文
二○一二 年 四 月 八 日
推荐阅读：
研究生写给导师的自荐信09-14
考博导师推荐信09-21
医学生导师推荐信07-09
交换生导师推荐信09-29
三篇出国留学导师推荐信09-29
导师带徒活动小结--导师09-19
导师考核办法10-02
导师带徒学习小结06-02
医科专业导师信06-14
科技论文导师评语06-22
