论现阶段我国会计职业道德建设和基本规范
摘 要：近年来，我国社会经济水平的不断提升促使我国各行各业迎来了蓬勃发展的大好时机，众多大小企业的出现也进一步盘活了整个经济社会，促进了社会的和谐进步。在企业运行管理当中，牵涉到资金运营的收支问题则需要专职会计工作人员进行有效管理，因此对于会计的职业道德建设和基本规范则应提高重视。
关键词：会计;职业道德;建设;基本规范
从当前的现状来看，我国经济社会的向前发展中，出现了诸多会计信息失真的现象，而这一现象也导致企业、国家以及公众的利益受损，甚至对社会正常秩序的运行产生了不良影响。因此，为确保我国社会秩序的正常稳定发展，也为了保证公共利益不受侵犯，则有必要加强现阶段我国会计人员的职业道德建设工作，促使会计从业人员的职业道德达到基本规范。
一、构建完善的会计职业道德规范制度
相较于国外会计事业的发展而言，我国由于起步较晚，会存在一定的滞后性，加之该行业的准入门槛不高，对会计从业人员的职业道德基本规范并未做具体要求，导致行业队伍“鱼龙混杂”。从我国现阶段对会计人员从业具体规范——《会计基础工作规范》来看，其中对于会计人员的职业道德方面的内容提及甚少，可见并未有完善的制度对会计人员的工作行为展开约束，也无法起到有效的威慑作用，所以有必要构建明确的会计职业道德规范制度，同时不断结合企业发展需求予以完善。笔者认为，在该项制度当中，需要明确政府审计、财务会计、注册会计师以及内部审计的道德规范，其中包含职业精神、责任、修养与公正等四个方面要素。在此规范督促下，促使会计人员的职业道德意识提升，在工作实践中能够以此去约束自己的行为，克服贪欲，提供更高质量的会计服务。
二、优化现行的会计人员录用考核制度
笔者认为，可采取下派与录用制度有机结合的方式进行会计人员的委任，其中有各地区财政部门牵头成立会计公司，主要对优质会计人员进行培训与推荐输送。针对国有大中型企业、上市企业以及直接关乎国计民生的企业，则可实行直接委派推荐的方式输出优质会计人员;针对其他企业则可实行委派与企业自身录用相结合的方式。通常来讲，会计人员在企业中的地位层次高，其展现出的财务独立性便更强，而这一点有助于会计人员职业道德的提升。反之，会计人员及其财务工作会受到企业领导、部门主管及相关人员的牵制，其独立性则大打折扣，一定程度上会影响会计人员职业道德建设工作。此外，针对单位企业主管领导、财务负责人的法律意识要进一步提升，要求其能够坚决履行《会计法》赋予会计人员的职责。纵观众多企业财务造假实情来看，大部分都与单位企业领导层的直接授意有关，可见有必要进一步提升单位企业主管领导及财务责任人的职业道德水平。
三、做好会计人员职业道德教育工作
唯有不断加强对会计人员的职业道德教育工作，以有组织、有计划且有目的的教育活动开展去对会计人员形成内外在的影响，进而使其能够对该行业的职业道德与基本规范有全面认知，便能够在实际工作中将所受教育中的职业道德与规范原则转换为自身的职业行为，提供更为良好的会计服务。通常来讲，对会计人员实行的职业道德教育可分为在校教育与在职教育两个阶段，具体分为以下几点：1)思想品德教育。重在引导会计人员形成正确的人生观与价值观，使其能够正确处理好公私关系，在个人与集体、奉献与索取之间能够权衡利弊，同时助力会计人员原则性、坚韧性的心理能力养成;2)法制教育。加强会计人员对相关法规政策的学习，使其能够执法守法，自觉履行自身职责，树立遵法守纪的会计职业道德;3)专业教育。从事该项工作所需要的专业知识，做好该项工作所需要的经验与教训。由此可见，通过做好会计人员的职业道德教育工作，才能助力其形成职业道德自律，在生活、工作中便能够不断提升自控能力，以浩然正气抵御不正之风的影响，坚守会计人员的职业道德高地。
四、建立科学的会计职业道德评价体系
需要以科学的评价体系对会计从业人员的职业道德进行合理地评价，以此方式清退职业道德存在缺陷的会计人员，不仅能够肃清会计队伍，也能够给予其他人员警示作用。具体的会计职业道德评价体系构建工作，首先需要有关部门利用现代信息技术去构建针对会计工作的职业道德追踪系统，实现对会计人员工作行为中的职业道德体现有全面监测;其次，由国家会计、注册会计师等协会牵头，组织建立会计工作职业道德机构，对从业人员的行为展开指导下评价，以此去逐步提升会计人员的职业道德意识;最后，该评价体系的构建应充分利用新媒體的力量，在吸引社会公众对诚信意识的广泛关注之下，去强化会计人员在工作中对职业道德行为的把握，进而自觉以职业道德去规范自身行为，以促进对自身评价的提升。而基于该评价体系所衍生的会计人员诚信档案，则可成为会计人员的“名片”，助力其今后工作的开展，无形中对会计人员的不法行为起到了约束作用。
五、结束语
综上所述，在当前的诚信社会中，唯有诚信为本才能立足于社会生存，因此，加强现阶段我国会计职业道德建设工作，以完善立法与提高监督力度去把握好会计工作的基本规范，进而推动会计工作的合理合法，为我国经济社会发展提供有效保障，进而企业与社会得到稳健发展，国民经济秩序得以保持良好。
参考文献：
[1]李宗彦，傅颀.会计职业道德教育国际准则：实施框架及中国实践[J].会计之友，2017，(13)：15-18.
[2]崔芳.心理资本对会计职业道德水平影响研究[D].西安外国语大学，2017.
作者简介：马媛媛，山西省招标有限公司。
作者：马媛媛
道德规范篇
“没有规矩，不成方圆”。按照道德的要求来规范自己的行为和维护社会秩序，这是人类社会生存发展的根本要求。在善与恶、美与丑、公正与偏私、诚实与虚伪等问题上，每一个公民要自觉在实践中提高道德觉悟，培养首先情感，锻炼道德意志，争做高尚精神生活的拥有者，先进文化的代表者，精神文明的传播者„„
20字公民基本道德规范内容
爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
家庭美德的主要内容：
尊老爱幼：继承传统
发扬美德
幼有所教
老有所养 男女平等：尊重妇女
保护儿童
优生优育
男女一样 夫妻和睦：互敬互爱
互信互勉
互帮互让
互慰互谅 勤俭持家：勤劳致富
生活俭朴
婚丧节庆
从简为上 邻里团结：和睦友善
互相帮助
不弄是非
彼此谦让
社会公德主要内容：
文明礼貌：举止大方 语言文明
和气谦让 礼貌待人 助人为乐：敬老爱幼 帮孤助残 乐善好施 扶贫济困 爱护公物：热心公益 关心集体
勤俭节约 保护环境：珍爱自然
爱护绿化 遵纪守法：维护秩序
见义勇为
职业道德主要内容：
爱岗敬业：立足本职
钻研业务 诚实守信：言而有信
以诚为本 办事公道：坚持原则
公平正直 服务群众：学习雷锋 热情周到 奉献社会;我为人人
多作贡献
利国利民 美化家园 讲究卫生 严守法纪 弘扬新风 忠于职守 工作勤奋 童叟无欺 取信于人 廉洁奉公 是非分明 不谋私利
方便他人
人人为我 报效国家
市民文明守则
一、热爱祖国，热爱家乡。
二、遵纪守法，维护公德。
三、讲究卫生，美化环境。
四、诚实守信，优质服务。
五、关心集体，爱护公物。
六、尊师重教，勤奋学习。
七、相信科学，移风易俗。
八、尊老爱幼，邻里和睦。
九、语言文明，礼貌待人。
十、艰苦奋斗，建设慈溪
市民“十不”行为规范
一、 不随地吐痰
二、不乱丢垃圾
三、不损坏公物
四、不毁坏绿地
五、不乱穿马路
六、不在公共场所吸烟
七、不说粗话脏话
八、不乱涂乱贴
九、不乱堆乱占
十、不随地便溺
市民文明守则
一、热爱祖国，热爱家乡。
二、遵纪守法，维护公德。
三、讲究卫生，美化环境。
四、诚实守信，优质服务。
五、关心集体，爱护公物。
六、尊师重教，勤奋学习。
七、相信科学，移风易俗。
八、尊老爱幼，邻里和睦。
九、语言文明，礼貌待人。
十、艰苦奋斗，建设东海
即爱国守法、明礼诚信、团结友 善、勤俭自强、敬业奉献。中共中央 2001年9月在《公民道德建设实施 纲要》中提出。爱国是一个公民对 祖国的道德观念的体现，是对一个 公民的首要的道德要求。要以热爱 祖国、报效人民为最大光荣，以损害 祖国利益、民族尊严为最大耻辱。 守法是道德的底线，是每个公民必 备的道德品质，是公民的立身之本 和处世之本。公民不仅要有知法、 懂法、守法、护法的法律意识，还要 把法律意识转化为自觉依法行使权 利和履行义务的法律行为，以法律 手段维护自身合法权益，维护和履 行公民的基本道德规范。明礼是讲 文明讲礼貌，是做人的起点。明礼 能创造充满爱心的环境，是投资环 境、国家形象的一个组成部分。诚 信，就是诚实守信，能够履行承诺而 取得他人信任。诚信是道德建设的 根本，是一切道德赖以维系的前提。 提倡诚信，就要实事求是，做老实 人，说老实话，办老实事。团结是做 人处事的一种基本的道德规范，一 种高尚的品格修养。团结就是在共 同点上把矛盾的各方统一起来。团 结出凝聚力、出战斗力、出生产力。 团结就是力量，团结就是胜利。友 善是以友好善良的态度处理人际关 系，融洽地与同事、家人和朋友相 处。融洽友善的人际关系不仅能使 人心情愉快，还可提高生活质量和 工作效率。勤俭是一种高尚的品 德，是中华民族的优良传统。厉行 节流(俭)、珍惜财富，大力开源 (勤)、创造财富，是社会不断进步的 要求。自强是努力向上，是奋发进 取，是对美好未来的无限憧憬和不 懈追求。祖国的强盛有赖于每一个 儿女的自强。敬业是敬重自己从事 的事业，专心致力于事业，千方百计 将事情办好。大力倡导爱岗敬业的 职业道德，是公民道德建设的一项 重要任务。奉献是一种真诚自愿的 付出行为，是一种纯洁高尚的精神 境界，是人类尊崇的高尚的道德品 质、道德行为和道德境界。 什么是教学反思
1、教学反思的涵义
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行。另外，反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。
有人提出了以下三种反思：对于活动的反思。这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思;活动中的反思。个体在行为过程中对自己的表现、想法、做法进行反思;为活动反思。这种反思是以上两种反思的结果，以上述两种反思为基础来指导以后的活动。
这三种反思在产生用于指导行为的知识的过程中有重要意义。首先，教师计划自己的活动，通过“活动中的反思”观察所发生的行为，就好像自己是局外人，借此来理解自己的行为与学生的反应之间的动态的因果联系。而后，教师又进行“对于活动的反思”和“为活动反思”，分析所发生的事件，并得出用以指导以后决策的结论。如此更替，成为连续的过程。教师在反思过程中具有双重角色：既是演员，又是戏剧批评家。反思成为理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。
2、教学反思的过程
教师反思的过程是怎样的呢?有人以经验学习理论为基础，将教师反思分为以下四个环节：具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证。在此过程中来提高教师的反思能力，从而也提高他们的教学能力。
(1)具体经验阶段
这一阶段的任务是使教师意识到问题的存在，并明确问题情境。在此过程中，接触到新的信息是很重要的，他人的教学经验、自己的经验、各种理论原理，以及意想不到的经验等都会起作用。一旦教师意识到问题，就会感到一种不适，并试图改变这种状况，于是进入到反思环节。这里关键是使问题与教师个人密切相关。使人意识到自己的活动中的不足，这往往是对个人能力自信心的一种威胁，所以，让教师明确意识到自己教学中的问题往往并不容易。作为教师反思活动的促进者，在此时要创设轻松、信任、合作的气氛，帮助教师看到自己的问题所在。
(2)观察与分析阶段
这时，教师开始广泛收集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。获得观察数据的方式可以有多种，如自述与回忆、观察模拟、角色扮演，也可以借助于录音、录像、档案等。在获得一定的信息之后，教师要对它们进行分析，看驱动自己的教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。这个任务可以由教师单独完成，但合作的方式往往会更有效。经过这种分析，教师会对问题情境形成更为明确的认识。
(3)重新概括阶段
在观察分析的基础上，教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。此时，新信息的获得有助于更有效的概念和策略办法的产生，这种信息可以是来自研究领域，也可以来自实践领域。由于针对教学中的特定问题，而且对问题有较清楚的理解，这时寻找知识的活动是有方向的、聚焦式的，是自我定向的，因而不同于传统教师培训中的知识传授。同样，这一过程可以单独进行，也可以通过合作的方式进行。
(4)积极的验证阶段
这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设，它可能是实际尝试，也可能是角色扮演。在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而又进入具体经验第一阶段，开始新的循环。在以上四个环节中，反思最集中地体现在观察和分析阶段，但它只有和其他环节结合起来才会更好地发挥作用。在实际的反思活动中，以上四个环节往往前后交错，界限不甚分明。
3、教学反思的成分
教师要对哪些方面进行反思呢?教师反思应包括以下三种重要成分：
(1)认知成分
指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。莱因哈特和格里诺对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。
(2)批判成分
指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。
(3)教师的陈述
柯奇伦、史密斯等提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。
4、教学反思的方法
教师应当怎样对自己的教学进行反思呢?布鲁巴克等提出了以下四种反思的方法：一是反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析;二是详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析;三是实际讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享;四是行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
如何写课后反思
1、记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、
推陈出新。
2、记"败笔"之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教
时应吸取的教训。
3、记教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、记学生见解
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
5、记再教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成
裘、聚沙成塔"的收获。
教学反思：多怪自己少怪生
教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。
一、 总结精彩片断，思考失败之处
一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。如在教学《年、月、日》一课时，我精心备好课，上课时先提问题：小红今年12岁，奶奶今年60岁，小红和奶奶今年过生日，小红已经过了12个生日，可奶奶只过了15个生日，这是为什么?我刚说完，聪明的学生甲立马站起来说：“因为奶奶的生日是在闰年的2月29日，每四年才过一个生日。”这样就把我精心设计好的情境打乱了，我压住怒气，对学生甲面无表情的说坐下。然后继续按照自己备的课一步步上下去。结果是平平淡淡，平时积极的学生甲也不再举手发言。课后，我在办公室里说，“唉，这样的学生是聪明却也搅了我精心备的课”。只认为是学生甲的不错，破坏了我精心备的课。
一次去听课，同样是《年、月、日》这课的教学，课的开头设计跟我的差不多。教师提问：小华和奶奶今年过生日，小华已经过了10个生日，而奶奶只过了14个生日，这是怎么回事儿?教师说完，有一学生举手说：“因为奶奶的生日是在闰年的2月29日，每四年才过一个生日。”我坐着想，看来这节课又要被破坏了。教师接着问：“你是怎么知道的?”原来他课外读过这类知识。于是教师接着说：“这个同学真能干，有那么多的知识。这节课就叫我和这个同学，当你们学习的小老师，我们一起来学习这节课的内容。”通过教师灵敏的反应，把学生引入了新授课来，也使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，同时也对这位学生做出应有的赞赏，提高了学生学习数学的积极性。这句话真是好，让我受益非浅。
二、 反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害
班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“江老师，这道题怎么做?”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么?我不是刚刚才讲过的题目?去问学习小组长。”
我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了?事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果?我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。
事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。有的教师经常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿……
虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
三、 反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展
应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。
四、 反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标
以下是教学乘法交换律与乘法结合律的几种方法：
1、教师直接说出乘法交换律与简洁结合律的公式，学生记忆和运用公式。
2、教师演示导出公式，学生记忆和运用公式。
3、教师指导学生通过实际操作导出公式，然后理解和掌握公式。
4、教师引导学生看月亮图进行联想，接着看加法交换律与加法结合律联想，联想到乘法交换律与乘法结合律，然后验证联想，进而概括运用，从而理解和掌握公式。
这几种方法都可以完成教学目标中的任务，知道乘法交换律与乘法结合律，能运用公式进行计算，简便运算。
哪种教法真正能完成教学目标呢?
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。
第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。
第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生的学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。
第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。
第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。
人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
教而思之天地宽
教学是一门有“遗憾”的艺术，更是师生互动对话，心灵沟通，获得知识，提高素养的途径。教师在课堂教学后，总会有所思考，有所体会，此即“授课心得”、“教后感”。在此教师会对整个教学过程的设计和实施过程进行回顾和小结，将变化、经验、教训和体会记录下来，以利于自己不断思考、提高。
一、反思教学过程中的“亮点”
所谓教与学过程中的“亮点”，就是师生在课堂中积极互动对话的成功表现。每节课的成功之处是不一样的，或许是巧妙新颖的引入;或许是形象贴切的比喻;或许是教学难点的突破;或许是直观手势的合理运用;或许是画龙点睛的小结。只要教师在课堂上积极抓住学生学习的兴奋点，随机生成精彩的环节，就会使之成为课堂画龙点睛之处。这不仅可以作为以后教学的参考，提高教学效率和师生互动的合理性，更能为以后教学研究打下良好的基础。
二、反思教学过程中的“败笔”
再完善的教学预设也会因教学情境的不断变化而有疏漏失误，产生始料未及的结果。如一次没有成功的演示实验，安排不妥的教学内容，步骤烦琐的解题过程，甚至由于某种原因对学生创造积极性的挫伤等。例如，教师在提出一个问题后往往有这样的口头禅，“这是个很简单的问题”，“这个问题不难”等诸如此类的话。学生听到这类话后，可能有这样的心理反应：这个问题回答出来了也没什么，因为它很容易;如答不出来，很没面子。这时教师随便的一句话就挫伤了学生的积极性。教师将这些课堂教学中的“败笔”记录下来并对其原因做深刻的分析与探究，吸取教训，并在相似的情境中有意地加以分析、探索，抓住适当的时机有目的、有计划、有步骤地弥补与矫正，就会使自己的教学水平不断提高。
三、反思教学过程中的随机变化和调整
预设的教与学会因教学情境的变化而偏离原有的设想，在师生活动中产生新的变化，此时教师要适时地改变、调整课前的设想，实施新的教学策略。在学习戴望舒的《雨巷》时，教材偏重于从政治抒情诗的角度来讲解。而课堂上，学生们却常常认之为爱情诗，想像着结着丁香一样愁怨的姑娘到底有着怎样的韵味，并沉浸于诗人所描绘的江南雨巷的意境中。教师对这些课堂随机变化和调整及时进行反思，剖析学生的学习心理，探究其中的教学规律，就会有所收获。
四、反思教学过程中学生的“奇思异想”
教师是学习的组织者、引导者、合作者。教学过程应遵循“教为主导，学为主体”的原则。学生是学习主人，学生始终是学习的主体，他们在学习的过程中，总会有智慧的火花或奇思异想出现。学生往往会从多角度、多方位、多渠道提出问题，一些发言和做法可拓宽师生的思路，促使学生顿悟。有时好的方法、好的思路可以把教学引向学习高潮，补充完善教学。教师应予以肯定，甚或是虚心地接受，可以为以后的教学补充一些新鲜“血液”，做到教学相长。
五、反思学生探究学习中的“拦路虎”
教师要善于在学生动手实践、自主探索、合作交流等不同形式的学习过程中发现问题，也可以通过与学生交谈或问卷的形式，征求学生对课堂教学的意见，了解学习中的困难所在。教师若对难点吃不透、对重点找不准就容易以面代点，忽视学生个体的学习特征。如教师在布置、检查课后作业时，应做到“四有四必”，即有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。经过这几个环节，教师能较快掌握学生的问题所在，提高课堂效率。只有遵循教育教学规律，突破课堂难点，针对课堂中学生反应强烈的部分进行分析，对共同疑惑集体进行探究，学生个体学习困难及时予以辅导，这样就能及时查缺补漏，对症下药。反思这些探究过程，把握其中的教学原理，就会使教师从“经验型”向“智能型”、“理论型”转变，成为“专家型”的教育者。
六、反思“再教反思”
著名的语文特级教师于漪老师，有这样的习惯，她每教学完一篇课文后，总要思考下次再教学时该如何做，并把所思记下来以备再反思，因此她的课教得炉火纯青，常教常新。我们应该学习于漪老师这种良好的习惯，在教学完每一节课后，坐下去，沉下心来，思考一下这一堂课的得与失，根据这节课的体会以及通过多种渠道反馈的教学信息，思考一下再教学的策略。考虑一下再教学这部分内容时应该如何改进，才能比此堂课更精彩。这是一种对反思的反思，是反思的元认知，只有这样才可以扬长避短，才能把自己的教学水平提高到一个又一个新水平、新境界。
课堂是师生互动的主阵地，及时地进行课堂教学反思，有助于教师迅速接收课堂中的反馈信息，克服教学中的干扰因子;有助于找出教学预设在具体课堂互动过程中的成功和不足之处，为以后调整教学策略提供可靠的实践依据;有助于为今后教育、教研提供充足“能量”;有助于加深对新课程标准的领会、教材的理解和教法改革的力度。它是促进教师教学水平、教学能力提高以及理论水平的有效途径。
1、公民道德建设的基本方针
社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，努力提高全民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、我国公民应遵守的基本道德规范
爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献
3、我国公民应遵守的社会公德
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
4、我国公民应遵守的职业道德
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
5、我国公民应遵守的家庭美德
尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结
公民基本道德规范
爱国守信、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 爱国守法。国家是一个政治实体，是人民群众最高利益的象征和代表。爱国是每个公民的天职和第一义务，责无旁贷。守法，法是国家纪律的集中表现，人人必须遵守，奉公守法。
明礼诚信。礼是人们文明表现的一种行为规范。明者，懂也，明白也，实践也。诚信，诚者，实也，真也;信者，实也。诚信是一个人品德的重要方面，是处理人与人、人与社会、国与国的道德准则，不诚不信，将无法群处。
团结友善。团结友善是处理人与人、人与社会关系的原则和准绳。因为人是社会的人，彼此必然发生各种关系，而处理彼此关系必须从好心出发，团结友善。 勤俭自强。勤与俭是我们中华民族的美德及优良传统，勤与俭相辅相成，终成大业。
敬业奉献。所谓“三百六十行，行行出状元”。这三百六十行，即是“业”，这“状元”就是敬业中的优秀者。个人的社会存在是以他人的存在为前提，个人要存在必须要奉献，这就是人们常说的“我为人人，人人为我”。
社会公德主要规范
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 文明礼貌是反映一个人内在的思想道德水平和文化修养，也体现化是否尊重人、关心人、懂得人际交往的艺术，应做到卫生整洁、仪表文明;仪态优美、举止文明;谈吐礼貌、语言文明;遵守礼仪，行为文明。
助人为乐是新生人、关心人、爱护人，发扬社会主义人道主义精神，是为人民服务精神的直接体现。
爱护公物是爱护国家财产;爱护国家自然资源和自然环境，爱护历史文物、保护古迹等。
保护环境是讲究公共卫生、美化个人生活环境，减少环境污染，维护生态平衡，合理开发利用自然资源、能源等。
遵纪守法是严格遵守各项法律和纪律，不做任何违法违纪的事，使守法由“要我做”变成“我要做”，自觉遵守和维护公共秩序。
(一)道德修养的涵义
道德修养，包括个人的道德意识(认知、情感、意志、信念)和道德行为(言行、行动和习惯)的修养。
道德修养涵盖面很广：大而言之，包括怎样做一个忠诚的爱国主义者，做一个乐于奉献的集体主义者，做一个有理想的社会主义者，做一个中华民族优秀传统的继承者;小而言之，包括怎样做一个模范遵守社会公德、家庭美德、职业道德的合格公民，怎样做一个文明的社会公民，等等。
(二)“八荣八耻”社会主义荣辱观
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻;
以服务人民为荣，以背离人民为耻;
以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻;
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻;
以团结互助为荣，以损人利己为耻;
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻;
以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻;
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
(三)公民道德基本规范
爱国守法
明礼诚信
团结友善
勤俭自强
敬业奉献
(四)国家公务员行为规范
政治坚定、忠于国家、勤政为民、依法行政、
务实创新、清正廉洁、团结协作、品行端正。
(五)仪陇县党政机关干部道德规范
爱党爱国、牢记宗旨、依法办事、
勤政优政、清正廉洁、文明礼貌。
(四)社会公德
文明礼貌
助人为乐
爱护公物
保护环境
遵纪守法
(五)职业道德
爱岗敬业
诚实守信
办事公道
服务群众
奉献社会
(六)家庭美德
尊老爱幼
男女平等
夫妻和睦
勤俭持家
邻里团结
(七)市民文明守则
1、热爱祖国，建设仪陇，不失国格人格，不做不文明事。
2、文明礼貌，助人为乐，不说脏话粗话，不损人利己。
3、讲究卫生，仪表端庄，不随地吐痰，不乱扔污物。
4、团结友爱，敬老爱幼，不打架斗殴，不闹邻里纠纷。
5、爱护公物，保护环境，不损坏公用设施，不践踏花木。
6、遵纪守法，维护公共秩序，不起哄闹事，不酗酒赌博。
7、弘扬正气，见义勇为，不放纵坏人，不助长歪风邪气。
8、计划生育，破除陋习，不看淫秽书刊录像，不奢办红白喜事。
(八)党政干部职业道德
1、要树立牢固的“社会公仆”观念，为社会整体谋利益，向人民负责。
2、要有强烈的事业心，善于学习，勤奋工作，不畏艰难，开拓进取。
3、要有高尚的情操，廉洁奉公，不以权谋私，不假公济私。
4、要有良好的思想作风和工作作风，坚持原则，公道正派。
(九)司法人员职业道德
1、忠于国家和人民的利益，同一切反对社会主义国家，破坏社会主义法制的犯罪行为作坚决斗争，为保卫祖国和人民的利益，不怕牺牲。
2、坚持法律面前人人平等的原则，公正执法，刚直不阿，不循私舞弊，不贪赃受贿。
3、忠于法律，忠于事实，重证据，重调查研究，不偏听偏信。
4、敢于坚持真理，修正错误，不冤枉好人，不放过坏人。
5、文明办案，实行社会主义人道主义，严禁刑讯逼供，虐待犯人。
6、对国家机密、司法业务机密及个人隐私，按规定保守秘密。
(十)教育工作者职业道德
1、忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，甘当人梯。
2、严谨治学，勤于进取，潜心研究教育理论和教学技能，提高业务水平。
3、热爱学生，诲人不倦，尊重学生人格，对学生一视同仁，做到既教书又育人，对学生全面负责。
4、为人师表，严于律己，仪表端庄，举止文明，遵纪守法，谦虚谨慎，以身作则，在学生中发挥示范作用。
5、教学相长，师生之间、教师之间，互助互学，共同进步。
(十一)医务人员职业道德
1、忠于医疗事业，热爱本职工作，对病人体贴入微，千方百计为病人解除病痛。
2、对病人极端负责，对医术精益求精，工作严谨细致，准确无误，不断提高技术水平。
3、尊重病人的人格和权利，医疗服务中，礼貌端庄，语言文明，态度诚恳，满足病人合理要求，为病人保守秘密。
(十二)企业职工职业道德
1、热爱劳动，以主人翁的态度对待本职工作，正确处理国家、集体、个人三者利益关系，反对雇佣劳动思想。
2、遵守劳动纪律，执行规章制度，服从企业各级领导的指挥，执行操作规程，文明生产、安全生产。
3、努力完成生产任务，刻苦钻研生产技术，勇于革新挖潜，提高劳动生产率。
4、爱厂如家，爱护劳动生产设备，节约能源，降低消耗。
5、尊师爱徒，团结互助。
(十三)商贸职工职业道德
1、坚持社会主义经营方向，为满足市场需求，保障人民物质文化需要，不断开拓经营方式，提高企业经济效益。
2、维护商业企业的信誉，公平交易，价格合理，保证质量，抵制假冒伪劣商品，对顾客诚信无欺。
3、精通业务，掌握信息，了解市场供求变化，及时组织好商品流通。
4、文明经商，礼貌待客，急顾客所急，帮顾客所需，尊重顾客，服务热情周到，注意仪容整洁，举止文雅，为顾客创造优美、整洁、方便、舒适的购物环境。
5、自觉接受群众监督，不收贿受贿、损公肥私。
(十四)个体劳动者职业道德
1、树立劳动致富的观念，自尊自爱，热爱本职，通过劳动为国家和社会作贡献。
2、遵纪守法，服从管理，依法经营，用正当手段获取个人劳动所得，服从工商、税务、物价、城管、卫生防疫、公安等部门的管理，不做损害国家和社会利益的事。
3、文明经营，讲求信誉，公平交易，明码标价，按质论价，货真价实，童叟无欺，不强买强卖，不投机诈骗，不欺行霸市。
4、礼貌待客，优质服务，提高服务技能。
5、讲究卫生，保障健康，特别是饮食服务业卫生，严格执行《食品卫生法》。
6、注意时事政策学习，关心国家大事，互相帮助，走共同致富的道路。
(十五)新闻工作者职业道德
1、全心全意为人民服务。
2、以社会效益为最高准则。
3、遵守法律和纪律。
4、维护新闻的真实性。
5、坚持客观公正的原则。
6、保持廉洁奉公的作风。
7、提倡团结协作的精神。
8、促进国际友好合作。
1、献身科学，追求真理，勇于探索，敢于攻坚，不畏艰难，锲而不舍，为社会主义科学事业而奋斗。
2、努力发展农业生产，勤劳耕耘之时，应学习科学文化知识，提高劳动水平，搞好科学种田，遵守承包合同，爱护田地、山水林木资源及公共生产设施。
3、自觉履行对国家、集体应尽的义务，积极完成征购任务，向国家送交好粮，提供优质农副产品，支援国家建设。
4、发扬团结互助精神，扶贫救困，帮助贫困户走共同致富的道路。
5、树立文明新风，破除封建迷信、旧的传统观念，勇于移风易俗，提倡艰苦朴素、勤俭持家。
(十八)中小学生守则
1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改， 有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
(十九)小学生日常行为规范
1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架，到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心、气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼、有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。
17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、街头玩耍和追逐打闹
公民道德基本规范：
爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
中共中央《公民道德建设实施纲要》提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民道德基本规范。它不仅体现了道德的先进性与道德的广泛性的统一，还体现了中国传统美德、革命道德和社会主义市场经济条件下产生的新道德的统一。
“爱国守法”是公民对国家的最首要的道德义务。公民应当热爱国家、建设国家、保卫国家，维护国家的尊严，保守国家的机密，敢于同一切危害国家利益和安全的行为作斗争，把对国家的一切义务和责任看成是自己的天职。“守法”是公民道德的最低层次的要求。公民应当维护法律确定的最基本的政治秩序和社会秩序，尽法律所规定的一个公民应尽的义务。同时，“爱国主义”体现了社会主义集体主义原则，公民通过爱国守法去实践集体主义的道德要求。
“明礼诚信”是公民如何待人的道德规范。在我国，无论在何种场合，无论从事什么样的活动，公民彼此都应该讲文明、讲礼貌、讲诚实、讲信用。我国自古以礼仪之邦著称于世。在改革开放的条件下，特别是我国加入WTO之后，国际交往日益增多，公民能否明礼，关系到世界对我们国家的形象和文明程度的评价，因此，“明礼”具有特别重要的现实意义，“诚信”是人与人之间交往关系中最基本的道德。它是公民道德人格中的基本要素之一。在经济活动中要诚信，杜绝假冒伪劣、坑蒙拐骗;在日常生活中也要信守诺言，忠诚待人。
“团结友善”是公民与公民之间应当如何相处的基本规范。每一个公民，不论民族、年龄、职业，都是中华人民共和国这个大家庭中的一员。公民之间应该彼此团结，相互友，建立起一种和睦亲爱的关系。现实中，对他人友善的人也必然会得到他人的友善。团结是力量的源泉。能否团结、友善，关系到一个人的前途和幸福，也关系到民族的兴旺、国家的兴衰。要做到团结友善，就必须怀着友好的愿望，抱着彼此平等的心理相互对待，就必须对已严、对人宽，就必须将心比心，“已所不欲，勿施于人”。当然，团结友善必须是在正义原则之下的团结友善。
“勤俭自强”是公民对待生活、对待自身的道德规范。作为一个公民，有劳动的权利和劳动的义务，应当懂得没有勤奋就不会有社会财富的道理，推崇勤劳，反对懒惰和游手好闲。公民还应该厉行节约，反对奢侈浪费和享乐主义的生活方式。在现实生活中，公民应当自强不息，不断进取，保持一种健康向上的精神风貌，凡事尽量依靠自己而不依赖他人。
“敬业奉献”是公民对待职业活动的道德规范。每一个公民都要从事一定的职业，职业是公民与社会联系的重要方式和途径。对待职业或事业要严肃认真，一丝不苟，精益求精，为国家、为社会、为他人做出有益的贡献。
————摘抄版
1、社会主义道德建设的核心是什么?
答：为人民服务。
2、社会主义道德建设的原则和重点是什么?
答：以集体主义为原则，以诚实守信为重点。
3、社会主义道德建设基本要求的主要内容?
答：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是社会主义道德建设的基本要求。
4、社会主义道德建设的着力点是什么?
答：社会公德、职业道德、家庭美德是社会主义道德建设的着力点。
5、《公民道德建设实施纲要》中提出的20字基本道德规范是什么?
答：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
6、做一个好公民，应该遵守什么样的社会公德?
答：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
7、在工作岗位上要做好本职工作，应该遵守的职业道德是什么?
答：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
8、我们要自觉遵守什么样的家庭美德?
答：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结是咱们都要遵守的家庭美德。
9、在群众性精神文明创建工作中我们倡导开展哪些公益活动?
答：“计划”、“扶残助残”“扶贫济困春风行动”等公益活动。
10、当前我们要注意克服哪些突出的不文明小毛病?
答：克服乱吐乱扔、随地吐痰、上车乱挤、球场“京骂”、乱吐口香糖等不文明行为。
11、规范人们的言行举止，要开展哪“三礼”教育活动?
答：要开展必要的礼仪、礼节、礼貌教育活动。
12 、现阶段，我国公民道德建设发展的主流是什么?(中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合)
13 、我们要树立什么样的社会主义义利观?(树立把国家和人民利益放在首位，而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观)
14 、社会主义道德建设的核心和原则是什么?(以为人民服务为核心，以集体主义为原则)
15 、社会主义道德建设的基本妻求是什么?(以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求)
16 、社会主义道德建设的着力点是什么?(以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点)
17 、提高公民道德素质的基础是什么?(教育)
18 、目前我国思想道德建设的新阵地指的是什么?(计算机互联网)
19 、在道德实践活动中，发挥骨干作用的是什么，发挥主体作用的是什么? (基层组织和群众团体的骨干作用，广大群众的主体作用)
20 、公民道德建设是一个复杂的社会系统工程，要靠教育，也要靠什么?(法律、政策 和规章制度)
21 、社会主义道德建设的重要目标之一是什么?(效率与公平的统一)
22 、在社会主义社会，调节国家利益、集体利益、个人利益三者关系的重要原则是什么?(集体主义)
23 、什么是社会公德?(是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系)
24 、社会公德的主要内容是什么?(以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容)
25 、规定所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则叫什么?(职业道德)26 、什么是职业道德，涵盖了哪些关系?(涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系)
27 、职业道德的主要内容是什么? (以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容)
28 、什么是家庭美德?(是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系)
29 、家庭美德的主要内容是什么?(以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容)
30 、 人们 道德教育最旱的地方是什么，(家庭)
31 、高尚品德必须从什么时候开始培养?(必须从小开始培养，从娃娃抓起)32 、对公民进行道德教育的大课堂是什么?(社会)
33 、公民道德建设健康发展的重要保证是什么?(加强社会主义法制)
34 、在公民道德建设中担负着指导、协调、组织的具体职责的部门是什么?(各级文明委和党委宣传部)
35 、江泽民总书记所提倡的五种时代精神是什么?(解放思想、实事求是，与时俱进、勇于创新，艰苦奋斗、务求实效，知难而进、一往无前，淡泊名利、无私奉献)
36 、我们要在全社会大力倡导的基本道德规范是什么，(我们要在全社会大力倡导 " 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 " 的基本道德规范)37 、我们在各种文艺评论、评介、评奖活动中，要把是否合乎什么作为一条重要标准?(社会主义道德)
38 、公民良好道德习惯的养成是一个长期、渐进的过程，离不开严明的什么?(规章制度)
39 、创建文明城市、文明村镇、文明行业活动的主题是什么?(以 " 讲文明、树新风 " 为主题)
40 、公民道德建设应该坚持尊重个人合法权利与什么相统一?(应坚持尊重个人合法权利与承担效会责任相统一
41 、我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题，要切实加强对娱乐服务场所的监督管理、严厉打击哪些社会丑恶现象?(要严厉打击卖淫嫖娼、赌博、吸毒等社会丑恶现象)
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