文具基本知识

文具基本知识（精选10篇）

文具基本知识篇1

第一节、文具

文具是笔、墨、纸、砚等文化用品的总称，现在的解释主要包括两大类：学生文具类和办公文具类。

一．文具系列总概括

1.书写工具系列2.修正工具系列3.画材用品系列4.学生用品系列

5.体育用品系列6.测绘工具系列7.办公机器设备8.文件管理系列

9.事务用品系列10.纸制本册系列11.办公纸系列12.展示用品系列 13财务用品系列14.包材劳保系列15.计算机外设备16.办公设备耗材

17.日杂用品系列18.礼仪用品系列19.办公家具

二．文具主要分类1.学生文具：

学生文具是文具用品一个最重要的分支，主要使用群体是学生。学生文具品类包括：笔袋、笔盒、铅笔、自动铅笔、水彩笔、白板笔、圆珠笔、中性笔、油画棒、油性笔、蜡笔、钢笔、书包、橡皮擦、削笔机、笔削、液体胶水、固体胶、尺类、圆规、美工刀、剪刀、书套、修正带、文件夹、本册、文件袋、画板、笔芯等等。2.办公文具：

办公文具，顾名思义，就是办公用的文具，与学生文具有着很大的差别。办公文具主要的定位人群是企业，事业单位，工厂，政府机关等，办公文具一个特点是追求实用耐用，不求流行花样。这也是与学生文具一个不同之处。办公文具的分类主要以办公笔类，会计用品，文管用品，单据凭证等等。

第二节、行业现状和未来发展趋势

一．文具行业现状

用5个字来表达这个行业的状况及困惑：大、小、高、低、强消费力量----大文具业的客户主要是企事业单位而不是个人，且每年新增的新企业不断扩大，购买量大；2005年全行业销售收入1500亿元以上；近5年年均增长率为12%,今后10年的年均增长率为5%；国家政策有利于介入，政府招标开始纳入文具及办公设备产品； 5 1.8亿的学生及上千万的家庭办公开始起航。

企业状况----小文具企业规模普遍很小文具企业销售额很小中国文具流通行业极度分散文具生产企业同样面临这些类似的问题，年产量超过10亿的寥寥无几；5 中国还未出现全国性的文具零售企业，行业内竞争激烈并呈现强烈的区域性；

进入壁垒----低由于技术成熟度高、产品生命周期长、原料相对易得、设备制造技术、产品标准化程度低等因素，文具生产及零售行业的整体进入壁垒较低 2 企业及风险投资机构对文具行业的投资价值有一定程度的低估； 3行业集中度低，存在整合机会；人员素质低、零售店的资金需求低、产品技术含量低；70%以上的竞争主要集中在普通文具产品，低端产品的产能过剩，小店林立，市场上很多不正当竞争，行业总体效益低下。

竞争门槛----高从这个行业的生产企业和流通企业的规模都可以看得出，这个行业的竞争门槛太高，众多企业无法在市场中形成自己的核心竞争力，而并不是像很多人说的那样,这个行业门槛低，所谓的低只是进入门槛，而如果想在这个行业有所建树则并不容易，按俗话来说就是这个行业的“水”很深； 2 大型零售卖场（超市）投资较高，人才要求严格，系统管理规范，因此其进入壁垒相对较高；特殊产品的进入门槛太高，如纸张，他们对资金、技术、人才的需求相当之高，而现有的市场则由几家大型企业垄断竞争门槛高除了对资金和人才的需求外，另一原因是到目前为止本行业仍然没有良好的赢利模式；行业替代威胁高，大部分企业做不大，没有足够的竞争力，而行业外（及行业内外）的资金雄厚，收购者和资本运营机构随时准备进入本行业；

生产商和消费者----强中国的文具生产企业大多历史悠久，不管在利润、资金或人才储备上都是要强过流通商；而中国的文具零售业是一个极度分散的行业，无法形成强大的采购，生产商的力量相对强势；由于市场经济的发展，众多企业的竞争越来越激烈，成本是他们比较关心的领域，近年来大客户对价格的敏感度越来越高，并且，随着直销方式的普及，消费者拥有很强的谈判筹码；

二．发展趋势

生产商方面：生产商专卖店，办事处，分公司会越来越多；大中型文具生产商涉足直销业务的拓展，尤其是新品的业务。受到竞争及原材料价格上涨的因素，厂家的产品线会越来越宽。做笔的开始做文件夹，做文件夹的开始做订书机，做订书机的开始做碎纸机，以填补经销商在做直销客户时因为没有该品类的产品而选择竞争对手的品牌；因为国内渠道的开发成本不断上升，且销售提升乏力，中小型企业重视国际客户的开拓，以保持稳定的利润收入；以出口为主的厂商逐步渗透国内市场，并在各大中城市设立旗舰展示店，以保证品牌在国内的能见度；厂家产品的开发更加注重实用性和美观性；

批发商方面本行业老的批发商渠道稳定客户稳定，下一步抢占更多的终端市场，包括建立连锁文具店和开展直销客户，借助各地的文具批发市场，可以保证批发客户的稳定，可以慢慢开拓终端客户，因为中国文具批发市场的竞争发展，很多地方的中小型批发市场开始演变成中国特色的零售卖场，他们的批发功能越来越少，转变成文具零售卖场；由于销售量较大，开始注意开发OEM产品（为品牌厂商度身订造的产品），并逐渐把精力放在自有品牌的开发建设上，如果可以还可以自己建厂；

零售商方面门店会两极分化，要不超过1000平米，要不小于40平米，而这之间的门店，他们所辐射的商圈和零售额几乎没有太大差别，但租金成本和人力成本则要比40平米以下的店面高许多；在发达城市如深圳、广州、上海、北京等地，大部分文具店会逃离街铺，转型成为商超的经营模式，主营食品饮料，附带文具；越来越多的文具直销业务员逃离所在企业，自立门户不设店面进入个体直销领域，文具店的竞争对手尽在“无形之中”；老的连锁文具公司应该放缓甚至是暂停拓展新的店面，而要加大直销队伍的建设和培养；在上海、北京等发达城市，由于大型直销批发商的“抢市”行为，他们的开发重点客户大都集中一些政府及大型企业上，由大客户销售转向中小企业客户的开发。

6门店的作用越来越小，经营的产品也注重精细化。

消费者方面

“消费分配原则”将是厂商最关注的。

我们拿文件处理系列产品来说明这个问题，文件处理系统最近几年发展还是很快，首先来看看文件是如何生产到销毁的：

☆ 第一代的文件夹在色彩、功能等方面已经不适合现代办公，并开始换代；

☆ 内地大量的办公室人员还只在用档案盒处理文件，并没有享受到真正的轻松办公快乐办公；

☆ 办公室需要更个性化的色彩来点缀枯燥的工作；

☆ 因为工作频率的繁忙、加快和细分，职员对于文件的分类和管理及使用频率依赖越来越重；

☆ 电脑病毒的入侵使我们的重要文件需要及时打印后保存；

☆ 培训的机会越来越多，打印的资料越来越多；

☆ 公司业务和管理行为越来越规范，手册和制度制作越来越多； ☆ 国家规定企业对某些文件的保存必须要在一定年限以上方可销毁。消费者的调研中发现，对消费者采购文具产品影响最大的2个因素：

1、销售员的推荐

在本行业中消费者对品牌忠诚度不够，用户认识品牌可以通过朋友介绍、店面促销、DM海报等，而他们认同产品的最重要原因是因为他们认同销售单位（组织）而非产品品牌，所以影响客户购买的关键就是客户能否认同店员（直销）的推荐。

2、是否方便

消费者通常希望能够随时随地的在某一固定的企业（场所）购买到自己紧急需要的文具用品，这个一站式不单单是指文具的购买，而且包括家具、家电、IT、日用品、图书、音像制品等，这是国人的消费习惯，尤其是内地。

第三节、同行及竞品的介绍

一.目前国内知名度最高的文具品牌

1晨光文具((中国驰名商标,中国名牌,专注文具事业的综合文具集团,晨光控股集团有限公司)

2真彩-乐美(中国名牌,十大文具品牌,中国文具行业具有世界影响力的品牌,乐美集团)

3得力(中国驰名商标,中国文具百环奖,十大碎纸机品牌,于1988年, 宁波得力集团)

4齐心Comix(中国驰名商标,办公文具专业制造商和供应商,深圳市齐心文具股份有限公司)

5爱好笔业（中国名牌,十大文具品牌,爱好笔业有限公司）

6贝发BEIFA(中国驰名商标,中国名牌,大型文具集团,国家重点高新技术企业,贝发集团)

7金万年文具(十大办公用品品牌,学生文具连锁业的领头羊)

8广博(中国驰名商标,中国名牌,中国最具竞争力的文具供应商之一,浙江广博集团)

9都都(十大办公用品品牌,全国最大文化办公用品连锁零售企业之一)10白雪(中国驰名商标,中国名牌,中国最大的制笔公司之一,青岛昌隆文具有限公司)

11树德(广东著名商标,行业知名品牌,中国强势办公文具制造商,汕头市树德文具有限公司)

二．各大主要企业产品

笔类：

1.钢笔、宝珠笔：万宝龙威迪文犀飞利派克罗代英雄金皇冠罗氏劳文德文都彭卡迪亚

2.签字笔：三菱斑马施德楼红环美高白雪达克斯雅泰爱好都彭卡迪亚万宝龙

3.中性笔：三菱斑马写乐东亚晨光施德楼乐美金万年白雪斯派雅雅泰爱好

4.圆珠笔：三菱斑马百乐百能晨光施德楼比克乐美白雪家家丰华金万年爱好

5.自动铅笔：三菱斑马施德楼红环晨光乐美迈仕晨奇爱好

6.铅笔：施德楼利百代辉柏嘉

7.白板笔：斑马东洋迪诺迪玛克施德楼多纳白雪亚泰

8.油性记号笔：斑马东洋施德楼亚泰英雄

9.POP彩笔：利百代斑马

10.绘图笔：红环三菱施德楼

11.软毛笔：斑马三菱写东英雄

12.油漆笔：三菱斑马

13.毛笔：白云湖笔叶筋

14.排笔：生花

画材类

1.水彩笔：晨光百能毕加索白雪乐美爱好金万年联众

2.油画棒：晨光乐美爱好马力辉柏嘉樱花东亚

3.蜡笔：晨光乐美爱好樱花牌

4.颜料：晨光乐美联众樱花马力

5.橡皮：三菱晨光乐美爱好金万年中华

6.橡胶泥：晨光爱好金万年联众达芬奇志高

修正类

1、修正液：汉高晨光欧文白雪乐美得力

文具盒作文300字文具盒篇2

把第一层打开，里面放着铅笔弟弟，它总是说：“主人不能没有我，要是没有我，主人写不了作业，是会挨老师批评的。”它的邻居是课程表二哥和尺子大哥，课程表对铅笔说：“主人更不能没有我，要是没有我，主人不知道明天上什么课，不带书，也会挨批的。尺子说：”你们别吵了，还是我最棒，主人没有我怎么画出美丽的图画呢？“

如果将中间的拉链拉开，里面的钢笔大哥和橡皮小弟就蹦出来，吵来吵去，钢笔总是说：”主人最喜欢我了，因为主人写作业总用我。“橡皮争着说：”主人最喜欢的还是我，因为主人如果没有我作业就会很乱的。“

将后面的拉链拉开，里面放着星星和笔囊朋友，它们总是在里面吵得不可开交，星星对笔囊说：”我是主人的荣誉，主人最喜欢我了。“笔囊说：”如果没有我主人就写不出来字了。“

文具盒醒了，说：”我们都是主人的好帮手，你们以后就不要再吵了，和睦相处。“

大家看，我的用处大不大。

文具基本知识篇3

书包颜色五颜六色的很好看。以粉红色为主;紫色、白色、红色、淡红色、蓝色、黑色相衬这些颜色共组成一只米老鼠，那米老鼠披着一件红色披风裂着嘴巴笑着威武极了!紫色的底边上用绿色写成的英文字stardragoh真漂亮。

它有五层，第一层是最大最宽的装语文、数学、英语这些书。第二层是装作业本。第三层装文具盒。第四层装彩色笔。第五层很特殊哩，它暗藏在第一层的里边稍微小一点，从外面可看不到哟!它可以装课外书，以及各种各样的东西：如创口贴、纸巾、清凉油等等这些物品，假如同学不小心划破了手，我就像变魔术一样，变出创口贴给同学包扎。有同学头痛时，我就拿出清凉油给她擦。另外呢，旁边还有两个网状的小袋子，一边可以装雨伞等，另边可以装一瓶水。你看我的书包可真多功能呀!

文具基本知识篇4

它装的东西可多了，有乐于助人的橡皮姐姐;可爱的铅笔宝宝;自动铅笔大叔;爱吃墨水的消字笔，另一头还可以写字;有经常被消字笔来回涂抹、正在忧愁的钢笔;个子小巧的墨囊;还有帮铅笔宝宝画直线的直尺兄弟。

它们还有“特异功能”：铅笔宝宝写错了字，橡皮姐姐帮他擦。钢笔哥哥写错了字，消字笔妹妹把它消。钢笔哥哥没水了，小墨囊就来了。文具宝宝们冷了，文具盒就拉他们到屋里取暖。真是相亲相爱的一家人。

这些成员都很喜欢文具盒，我也非常喜爱它，也非常珍惜它，因为妈妈说，除非丢了，再也不会买铅笔盒了。

上课的时候，有时不专心听讲，文具盒上的铠甲勇士就提醒我：“小主人不要分心，要专心听讲。”它真是我的好助手呀!

只要有一支钢笔被同学拿了，我就去找他算账，要是真的找不到了，文具盒就会张开它的大嘴巴，大声哭闹起来。

要是我给他找到钢笔，文具盒就会大笑起来，并且表扬我：“干得好!”我非常开心。

这些文具朋友陪伴着我学习玩乐，从此以后我不再孤独。谢谢你们，我亲爱的文具朋友。

作者|山东省三年级李昊洋

文具教案篇5

教学目标：会独立并正确的地数出数量是6-10的物体个数，能正确读写6-10。同时培养学生的观察思考能力。

教学重点：正确的读数，写数。

教学准备：多媒体课件，小黑板，自制“百宝箱”，实物投影等课前交流

师：小朋友们今天我们教室来了好多老师，你们知道是干什么来了吗？

师：这么多老师不仅是来听课的，而且他们也是来看看小朋友们上课的表现的，所以小朋友们应该这么做呀！激趣导入

师：小朋友你们喜欢小动物吗？今天动物王国的文具店开张了我们一起去看看好吗？

师：文具店都有哪些文具，有多少呀？

（让小朋友们动手数一数，点到即可鼓励表扬小朋友）

师：小朋友们让我们打开书本，一起来找一找刚才这些文具的数字朋友吧！

（完成书本上找朋友连一连）书写数字6,7,8,9,10

师：小朋友们我们一起来写一写，6,7,8,9,10好吗？

（在小黑板上示范书写，可让小朋友伸出手指跟着老师一起写一写，并说一说每个数字书写上的特点）

师：小朋友们现在该轮到你们来写一写了。

（让小朋友先在书上描一描，在写一写，可将写的好的小朋友本子在实物展示台上展示）百宝箱游戏

师：老师今天带来了一个百宝箱，小朋友们想知道老师的百宝箱里面都装了什么宝贝吗？（展示百宝箱当中的物品）

师：哪位小朋友想来数一数老师百宝箱当中的宝贝呀？（让几位小朋友挑选自己喜欢的物品数一数，并在卡片纸上写出数出的数字）课堂小练

师：看来小朋友们都会数了，那吴老师要好好考考小朋友们了。（小朋友独立完成书上练一练第1，2小题，教师巡视并指导，可展示做的好的小朋友的作业）

师：小朋友们做的真棒，小兔子和小猴子也想请你们来帮帮忙。（展示小兔子和小猴子做题目时的情景，让小朋友判别到底谁做的对，说一说为什么，师引导：数不仅可以表示数量的多少还可以表示顺序或号码）数的倒数

师：小朋友们我们已经学写了哪些数了呀，我们一起来数一数吧，那你们能不能倒数呢？（顺数1-10，接着倒数10-1）

师：其实在我们的生活中有很多倒数数的时候，我们来看一下吧。（课件播放火箭发射时倒数和春节联欢晚会时的倒数数）课堂小结

师：小朋友们这节课上你喜欢哪个环节呢，你有什么收获呀！（请小朋友们说一说）

师：小朋友们这节课我们就学的这，再见！教学反思

今天上了来学校以来的第一次公开课，说实话有些紧张，不仅是因为时间匆忙，更是因为自己没有信心。对自己的这次课的评价是很不满意，归其原因还是自己对教材对学生的了解不够，特别是针对一年级小朋友的特点了解的不够，对课堂的把握度不够，总结之后自己觉得有以下几个方面没有做好：

1、课堂上学生的主体地位体现不够，即老师讲的多学生说的少。

2、课堂教学环节设计不够合理，如“百宝箱”环节用时过长，学生的参与度不够。

3、老师在范写数字时不够注意细节，主要是课前对教材了解的不够透彻。

4、课堂气氛头重脚轻，教师没能很好的调动学生学习的积极性，使得教学效果不佳。

5、对本次课的知识点把握不够，对教材没有吃透。

买文具教学反思篇6

《买文具》教学反思

《买文具》一课是北师大版教材第七册第五单元除法的第一单元内容，是学生在三年级学过“除数是一位数的除法”这一基础上学习的“除数是整十数的除法”。

本课教学中我首先通过“买文具”的具体情境，从学生熟悉的现实题材中让学生提出数学问题；接着多种方法解决问题，不仅充分利用了学生原有知识、经验这一宝贵的学习资源，而且表明了学生解决问题策略的多样化；然后将问题集中到用“竖式计算”，突出本节课的知识重点，掌握基本的笔算方法；在解决问题的过程中先估商，再计算；最后通过适当的练习帮助学生形成一定的笔算技能。

因此，我在教学设计时分为了以下两个层次来进行： 1、80÷20与140÷20，整十数除以整十数。学生在解决时通过以前学过的口算来完成，老师主要在于帮助其解决商的定位问题。并通过比较80÷20与140÷20的相同与不同，让学生感知除法竖式的算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。

2、通过具体情境呈现90÷30与165÷30，让学生通过尝试计算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法则和算理，并且会进行运用。

文具小超市教案篇7

２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3．能大胆的发表自己的见解。

活动准备：

１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一、超市买文具

１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

买文具教案3 篇8

潜江市实验小学徐娟

教学内容：北师大版实验教材第2——3页“买文具”（小数的意义）。教材分析：“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

学生情况分析：对于以元为单位的小数，学生在生活中已经有一定的认识和了解，但对于小数的意义和写法还比较模糊。教学目标：

1、结合“买文具”的具体情境，知道以元为单位的小数的实际含义，初步体会小数的意义和特征。

2、能认、读、写简单的小数。

3、体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：结合具体情境体会小数的意义和特征，能认、读、写简单的小数。

教学难点：理解小数的意义，能根据意义写出简单的小数。教具准备：课件，人民币图片等。

学生准备：课前调查一、二件自己喜欢的商品的价格,并记录。

教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、复习整数的读法。出示卡片，请学生读出卡片上的整数：1500、506、96。

2、交流学生所调查的商品的价格分别是多少，问：你们知道商品价格为什么要用这样的数来表示吗？

二、自主合作，探究新知

1、认知小数。

（1）出示“文具店”里陈列的文具。让同桌互相说一说每种文具的单价是几元几角几分？（2）请个别学生汇报。（3）全班交流。

（4）说明：像16.85，1.06，3.50，……这样的数,都是小数。（5）引导学生观察小数的特征，并记住小数的特征，讨论：

小数和我们以前学过的整数有什么不同？（小数中间都有一个小圆点）对，小数点是小数重要的标志。我们以小数点为界，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分（这是小数部分的第一位，这是小数部分的第二位）（课件演示）

2、以16.85为例，了解小数在元角分里所表示的意义。

3、以16.85为例，介绍小数的读法：先读整数部分，然后读小数点，再读小数部分，其中，整数部分和原来的整数读法一样，小数部分的数按数字顺序一个数字一个数字来读。

4、读小数。

三、巩固练习。

1、创设情境，完成试一试。

让学生明白数得的钱数既可以用几元几角几分表示，也可以用刚认识的小数表示。

2、完成第三页“练一练”第1题。

创设“我要献爱心”情境，淘气和笑笑她们把零花钱捐给四川的小朋友，你知道他们分别捐了多少钱？先写一写，再读一读。（完成书上第3页练练第一题。）最后归纳看人民币写小数的方法：元写在整数部分，角写在小数部分的第一位，分写在小数部分的第二位。如果元角分中某一单位上一个数字也没有，就在那一个单位所对应的数位上写0。

3、统计教科书的价格，并与同伴说一说。

开学的时候我们发了许多新书，让我们统计一下这些教科书分别多少钱，试着用两种方法表示。

4、数学游戏：买礼品。

四、拓展：介绍生活中的小数。

今天我们学习了以元为单位的小数。其实，我们的生活中还有许多小数。（播放课件）生活中很多地方用到了小数，大家要做一个善于观察的人。

五、课堂小结：

《买文具》教学反思篇9

《买文具》是四年级数学上册第四单元运算律的起始课，主要是学习两级混合运算的运算顺序、递等式计算的书写格式以及认识中括号，学习有中括号的混合运算顺序，对整数混合运算进行总结性学习，重点是分清各种情况的混合运算顺序，并能正确计算。依据教材的设计意图跟安排，预设教案中我把试一试中的中括号内容也安排在了第一课时，有几位老师说这样的话我的教学容量大并且重点不突出，我又仔细研读了教材结合我们班学生实际决定把中括号内容放到下一课，为此我制定了两个学习目标：

1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有小括号的），能正确计算。

2、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯，并正确规范地用递等式书写。

教学过程中我注重让学生分析情境图，并用规范的语言叙述已知信息，还强调了单价等生活常识，这一点我觉得很有必要，毕竟学习是为了应用。

在处理第47页的三道题目时书本编排的本意是学习两级算式的运算顺序，在这之前学生已经学过乘（除）加（减）两步算式的内容，课前我觉得学生会很快想明白，写清楚，可课堂上学生的表现不太好，特别是用递等式书写时错误很