《机械设计》课程的教学状况调查与分析

《机械设计》课程是高等工科学校机械类专业的一门必修主干技术基础课程, 一般分为课堂教学、实验以及课程设计三个方面的具体环节, 主要目的在于培养学生的机械设计综合能力, 为后续专业的学习和工作打下理论基础。

为实际了解学生对《机械设计》课程的教学、教改情况, 以及对该课程发展和教学要求的意见, 获取第一手的基础信息和数据并从中总结出具有代表性和普遍性的问题, 进一步提高教学质量, 我们在已进入专业课程学习的高年级本科学生中, 对我校《机械设计》课程的课堂教学、实验以及课程设计等环节的教学质量进行了调查与统计。

1 调查的主要内容

针对调查的目的, 问卷主要涉及《机械设计》课程教学的课堂教学、实验以及课程设计三个方面, 共19个问题。其中, 涉及课堂教学9个, 实验4个, 课程设计6个, 题型以问答、选择题为主。

调查问卷的具体内容见表1。

2 调查结果与分析

调查共收到有效答卷60份。主要结果分别说明如下。

(1) 课堂教学方面。课堂教学占的比重很大。部分学生建议教学内容应该根据具体的专业进行调整、应该有所侧重。由于目前学生的各类活动多、爱好广泛等原因, 除非有教师安排的任务或者由于最后阶段考试的需要, 学生实际上在课余自觉补习课堂教学内容的时间很少, 主要的学习活动还是在有教师参与的教学过程中完成的。

多数学生认为, 考试的结果还是能够真实反映对知识的掌握情况。部分学生认为考试内容也存在一定偏颇。多数同学认为最难学的章节是齿轮部分。主要是内容多、公式多、内容抽象, 一些认为螺纹联接、滚动轴承较难。另外, 随着计算机与网络应用的普及, 多数学生比较认可上网收集资料、撰写小论文的学习方法, 但网上的相关内容目前还比较肤浅、零散。同时, 一些学生建议课堂教学中可以更多地加入实物演示, 而不是千篇一律的PPT动画。

(2) 实验教学方面。学生认为, 实验对巩固和帮助理解课堂教学的内容是十分重要和必要的, 目前我们的实验内容安排已经比较全面、系统。但许多同学提到, 实验要与课堂教学同步进行。课程体系要考虑连贯性、时效性。一般教学的顺序是先课堂、后实验、再设计, 一些学生反映课堂教学和实验的时间间隔比较长 (有的专业甚至跨了一个学期) 。

另外, 学生是第一次接触相关内容, 相应的教学器材最好保证人手一个, 而不是许多人围在一起, 一些人只能旁观。一些同学建议实验方面可以加强和企业生产间的联系。在实验的现场, 应多启发学生思考, 而不是老师把什么都讲完了。少数学生认为实验内容比较浅, “不听理论课也同样可以完成实验”, 这说明了学生的学习情况存在很大差别。

(3) 课程设计方面。多数同学认为课程设计能够加深对课程内容的理解, 且设计题目在内容上比较恰当, 教学效果比较令人满意。但一些同学提到, 如果完全由自己完成, 计算、制图等工作量偏大。另外, 教师给的题目基本上已经是最优的。因此, 有必要进一步优化和合理分配设计内容。

在对提高课程设计教学质量的意见和建议上, 希望能够多和指导教师联系。特别是一些人在设计初期不知具体如何下手。因此, 应加强设计初期的指导。

3 结语

本次问卷调查以返回信息汇总为主, 以了解《机械设计》课程的具体教学情况。调查回收样本数量虽然不是很多, 且调查表的设计尚有不尽如意之处, 如未能全面反映教学各个环节的内容, 将在今后进一步完善, 但结果已经能够比较明确地反映我校《机械设计》的教学现状, 特别是本科学生对《机械设计》课程教学的认可程度。

通过本次调查, 我们认为, 目前我校《机械设计》课程的教学安排在总体上是合理的, 教学效果也值得肯定。当然, 调查也反映了学生的一些具有普遍性的真实想法, 说明我们的教学工作在一些细节上仍然有待提高和完善。

摘要：为具体了解《机械设计》这一重要基础课程的教学效果, 获得反映实际情况的真实教学信息, 我们在进入后续专业课程学习阶段的高年级本科学生中, 对我校《机械设计》课程的课堂教学、实验以及课程设计等环节的教学情况进行了问卷调查, 统计和分析了调查的结果。针对所反映的一些问题, 提出了提高《机械设计》课程体系教学质量的一些建议。

关键词：机械设计,教学,质量,课程建设