论《机械制图》课的成功教学

论《机械制图》课的成功教学（精选8篇）

论《机械制图》课的成功教学 篇1

引言

基于《机械制图》课程的特色属性，即需要学生具备很强的抽象思维和空间想象能力，因此，在教学过程中，不能单纯的培养学生的理论学习，而是要注重对学生空间逻辑思维能力的培养。教师在教学过程中，需要不断的引导学生在由物画图和由图想物，既要想象物体的形状，又要思考作图的投影规律，逐步熟悉空间物体与平面图形之间的转化规律，进而掌握读图、绘图技能。而课程的对象技工学校学生生源总体素质不高，学生以初中毕业生为主，平面几何知识普遍较差，还未学过立体几何，严重缺乏各种零部件的几何形体的表象概念，所以学习难度较大。根据学生和课程教学的特点，在诸多的教学方法中，直观教学是培养学生空间概念的有效方法，在识图和绘图的技能形成上，发挥着独特的作用，可以提高机械制图课的实际教学效果，教师应该充分利用好各种直观教具来达到教学目标。

1直观教学与空间想象能力的培养

直观教学法，即用直观教具、实物、模型、图象等生动鲜明的形象和形象化的语言使学生的注意力集中到表达对象上来。通过学生对形象、直观、生动的教具进行全神贯注的观察，形成形象化的记忆，使原本枯燥呆板的学习内容变得生动有趣，容易理解，从而激发出学生浓烈的学习兴趣和强烈的求知欲。直观教具的明确简洁、生动形象、易读易懂等优点，对于空间逻辑思维能力较差的同学来说，更是有着非常重要的帮助作用，合理的使用直观教具，可以为学生提供了形象化的感知，快速形成形象思维;有利于引导学生在空间和平面之间进行科学的想象，帮助学生由空间想象力快速形成空间概念。

2直观教具的选择

从类别上看，直观教具可以分为实物和模象，教师在实际教学过程中，可以根据教学具体内容的不同，合理的选择直观教具。应当说，教具是教师课前必须考虑的，结合教学内容和学生学习特点习惯，充分发挥直观教具的作用，使得学生尽快形成比较专业的空间概念。从一般的教学经验来看，直观教具的选择和使用要注意以下四点:

①直观教具选择的针对性要强。直观教学是手段而不是目的，教具要根据教学内容的需要进行取舍，对于教材中一些比较抽象的图形、概念、定理等，可以通过使用相应的直观教具。通过模型，在实际观察时，就一目了然了，降低了学生学习的难度。

②应该选那些有助于培养学生空间思维能力和逻辑推理水平的模型，在结合教学重点的同时，强化学生的立体图形意识。空间一平面一空间是教学过程的中心环节，教具的选择应围绕这一中心展开。例如，三视图的形成是非常重要的部分，它首先是把学生带进了一个空间领域，并实现了立体和平面化的转变。笔者在讲三投影面体系时，选择了三面投影体系模型和挂图，先是让学生看模型，并介绍三投影面体系名称及关系，然后固定V面，分别向下转动H面，向右转动W面，使V ,H ,W三面在一个平面，形成三面视图。然后要求同学们闭上眼睛想像三视图的形成过程，引导学生发现空间物体在投影体系中的位置关系，最后，结合挂图总结得出空间物体在三面视图中的尺寸关系、方位关系，从而总结出三视图的投影规律。

③直观教具的选择要符合学生的认知规律。技校学生一般来说已经具有一定的抽象思维能力，但由于没有学习立体几何，空间概念普遍较差。在学习中我们必须遵循由易到难，由简单到复杂，循序渐进的`原则，引导学生步步深入。如在讲授相贯线这一内容时，先出示两个不等径的正交模型，模型上用彩色线明显的标示出相贯线形状，要求学生认真看清相贯线的位置和形状，再要求学生闭上眼睛想象相贯线的空间形状，几分钟后，学生均能形象的描述出相贯线的空间形状。

④直观教具的选择要有利于提高学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，制图课直观教具的选择要有利于学生学习兴趣的培养，比如鼓励学生切削萝卜、肥皂等方式制作模型等，使学生产生新奇感，能激发学生的兴趣。再如让学生用橡皮泥做一些形体，先让学生根据这些形体画出投影图，然后再让其反复观察投影与实物的关系，这样可使学生既动手又动脑，达到了提高学生空间思维能力的目的。针对学生缺乏各种零部件的几何形体的表象概念这一现象，可带领学生到生产场地实地参观。为增强学生学好课程的信心，可组织学生观看往届优秀学生的作品，鼓励学生树立战胜困难的勇气。

3直观教具的使用

直观教具确定之后，课堂使用时还必须注意:

①展示的时机要合适。何时将教具展示出来，要视学生的接受情况而定。该出手时才出手，当学生理解感到困难、需要帮助的时候才展示出来。例如，截交线和相贯线宜于先出示模型，再分析作图。而一些视图的投影分析，则往往是先投影分析，再出示教具，如空间点、线、面的投影。

②使用的目的明确。教师应根据教学的目的和要求选择，使用最为典型的教具，引导和集中学生的注意力去认真观察，对于重点、难点一定要明确指出，让学生看清楚，且莫走马观花，一晃而过。例如，截交线的形状，使用模型是要让学生看清楚形体被平面截割后产生的交线。这时教师要起引导作用，让学生仔细观察后，自己得出正确的结论。

③要使用适度直观教具只能起拐杖的作用。目的是帮助学生走路，而最终必须去掉拐仗，独立走路才行。如果过多地使用直观教具，会使学生产生依赖感，放弃独立思考能力，不利于培养他们的抽象思维能力和发展空间想象力。一般来说，初学时所用教具多，随着课程的深入，学生空间概念逐渐形成之后，尽量少用或者不用教具，以使学生养成独立思考的习惯，达到锻炼和提高能力的目的。

4直观教学的语言

《机械制图》课教学同其它课程一样，离不开语言对物体的表达，在出示直观教具时，要注意教具的使用与语言的结合。形象的语言，其本身就是一种直观的手段。在教学过程中，教师一定要注意使用的语言要精炼、巧妙、形象化。精练、形象化的语言表达可以使学生听其声，想其形，有利于牵动学生的思路，提高学生的想象力，有利于学生空间概念的形成。

5直观教学中教师的基本功

课堂教学是师生双向互动的过程，在此过程中，教师鼓励的眼神、和谐的肢体动作、生动的语言、针对性的提问、美观整齐的板书、熟练的板画技巧、规范的视图等，无不展示出教师的教学特色和个人魅力。因此，教师应重视板书、板画的基本功训练!在课堂上，板书、板画灵活简便，直观效果显著。试想在学生无法想象出视图所反映的空间物体时，尤其对于一些没有其他教具的难题，作为制图课教师，信手拈来，徒手绘制出准确、形象的轴测图进行讲解，那在学生看教师的眼神里，一定充满着敬意和信任。

6采用现代技术，改进教学方法

随着计算机在制图中的应用，特别是计算机辅助设计制造软件的广泛应用，对学生空间思维能力的培养就变得容易起来，如CAXA制造工程师，AutoCAD ,M astexCam、UG等，都可以很快画出各种物体的三维图形，这些图形可以任意放大、旋转，能让学生从不同方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易理解和掌握，有利于提高学习的积极性，增强学生的自信心。

7结束语

论《机械制图》课的成功教学 篇2

一、提高教师业务素质和专业水平是前提

要想上好课, 先做好老师。作为一个老师, 必须时刻关注本学科的最新发展, 学习新技术, 研究新问题, 防止知识老化。此外, 热爱自己的职业, 愿为自己所从事的工作付出最大的努力, 也是搞好教学工作的重要环节。

二、培养学生学习课程的兴趣和信心是关键

由于《机械制图》课程难学, 许多学生有畏难情绪, 在学习中容易丧失学习的兴趣和信心。因此, 激发学生对课程的兴趣、培养学生信心对《机械制图》课的成功教学是关键。

首先, 要让学生充分认识课程的意义和价值。讲清课程特点、内容、用途, 吸引学生的注意力。使学生产生新奇感, 认识这门课有东西可学, 有奥妙可探, 激发学生学习的冲动和探索愿望。同时还要说明, 任何机械设计和制造人员, 如果缺乏绘制和识读机械图样的能力, 就无法从事技术工作。让学生们意识到, 学好《机械制图》对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响, 激发他们的学习兴趣。

其次, 愉快学习是发展兴趣、树立学习信心的关键因素。愉快学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流, 以及富有创意的学习情境的创造, 让学生品尝到跳起来采摘智慧之果的乐趣。让学生在愉快的学习中, 坚定学好课程的信心。

时是辨伪) 的处理, 给学生留下充分思考的空间, 同时也增强了多媒体教学的表现力和亲和力。

5. 精讲例题

如何选好、讲好例题, 往往是容易疏忽的问题, 有的教师甚至把它看成课堂“填空”。例题涉及概念、理论、方法、前后知识的运用和加深, 因此, 选择什么例子, 选择教材内还是教材外, 还是两者皆有, 都要认真考虑。每个例子想突出什么、强调什么, 甚至引出下节课的研究内容都要有所考虑。

6. 注重反馈性, 加大课堂练习的力度

多媒体课件设计如果没有反馈设计就不是完整的设计。科学的教学设计, 既要求教师重视如何教, 更要重视学生如何学。因此, 在课件设计中, 必须重视反馈信息的收集, 即必须进行学习评价。在课件中可设立“课堂练习”的栏目, 穿插在课堂教学中。由于学时限制, 让学生上黑板演算不够现实, 我们可采用让学生口述主要步骤及答案, 或提供多个答案让学生选择等方法, 快节奏地处理课堂练习。

7. 充分利用PPT中超链接功能来组织教学内容

将每一个篇章制作成一个PPT文件, 其中要有一个为目录文件, 全部放置到一个总文件夹中。各篇章制作完成后, 把目录文件的每一节标题与各章节PPT进行超链接, 这里, 要注意使用相对路径的超链接方式。使用中随意用鼠标点击目录文件中的任一篇

三、直观教学是培养学生空间想象力的有效措施

直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法, 是培养学生空间想象能力和立体感受能力的有效方法。

实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段, 引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系, 使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象, 这样可以有效地培养学生的空间想象能力, 收到事半功倍的教学效果。

而运用多媒体的教学手段, 可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清教学内容, 化难为易、化繁为简, 使抽象的视图变得直观, 使课堂教学获得最大的效率。

四、强化练习是提高学生识图、绘图技能的最有效方式

《机械制图》是一门实践性较强的课程。培养学生空间想象能力和表达能力, 必须通过一定课时的绘图、读图等练习。此外, 教学实践证明, 手脑并用的练习和实习活动是培养学生绘图读图立体思维能力的最有效方式。

综上所述, 要实现《机械制图》课教学质量的提高, 必须提高教师的业务素质和专业水平, 注重培养学生学习的兴趣和学好课程的信心, 运用直观形象的教学方法提高学生空间想象能力, 并通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展, 全面提高学生读图、绘图的技能。

(盐城技师学院汽车系)

章的标题 (无论顺序和次数) , 都能直接到达所设定相应篇章的内容, 每一篇章讲解完后, 会自动回到“目录”页, 可以继续进行下一篇章的选择。通过这种编排方式, 教师可以很方便地随意增删其讲课内容和调换讲课顺序。

三、结束语

制作出个性化教学课件, 是取得最佳教学效果的一个关键因素。多媒体教学有着其自身的规律, 学生的认知过程和能力的培养过程也有规律。我们应该认真研究、探求和利用这些规律。材料力学是一门需要逻辑思维的学科, 概念、理论和公式比较多, 因此, 上课控制好节奏和信息量, 是材料力学多媒体教学成败的另一个重要因素。

随着多媒体教学进一步的发展和多媒体课件的普及, 相应也会有新的问题和需要处理的关系出现。解决这些新问题, 唯有从教学目标、学生需求、现实条件变化等角度上, 采用创新思维调整多媒体教学思路, 开发出更多高质量多媒体课件来解决。

参考文献

[1]钟玉琢.多媒体计算机技术[M].北京:清华大学出版社, 1 998.[2]梁家贵.纠偏、完善与提升:多媒体教学模式现状的调查与思索

[J].阜阳师范学院学报, 2008 (6) .

机械制图课的教学探讨 篇3

关键词：机械制图；教学探讨；有效提高

机械制图课是机械类专业必修的一门实践性较强的基础课，重在培养学生的空间想象能力。教师就需要灵活运用教学方法，把课本知识与生产实际和日常生活紧密联系在一起，容易使学生运用感性认识，自然地接受新知识、新内容，并能融会贯通，根据制图的特点，通过自己多年从事《机械制图》教学实践经验，我认为要较好地完成教学任务，必须做到以下几点：

一、上好第一节课，引发学习制图课的兴趣

俗话说“好的开始是成功的一半”，制图课的第一节课可以通过在黑板上徒手画书、桌、简单的立体图形为开场白。为什么这些在平面上画出的图形有立体感？怎样画才能使其更有立体感？平面上画出的立体与实物在尺寸上存在着什么差别？由此引出机械制图的必要性。另外也向学生展示工厂实际生产中所用的图纸，使他们明白工程师交流的语言就是图纸，不会识图就可称为生產技术界的文盲。这样学生就能明白这门课在生产实践以及在未来的工作中都有着非常重要的价值。

二、做好示范教学，引导学生入门

学生由于刚接触到这门课，没有作过图，怎样布图才算合理？从哪入手？如何画？对他们来说都是一张白纸。所以教师的示范性教学就尤为重要。一方面，利用习题课，对于作图的整个过程，都要给学生做一个完整的示范。从前期的准备工作（铅笔的选择，铅笔的削法，图纸的固定方法，绘图工具的使用及配合），到画图框线、标题栏，合理布图，画底稿，图样加深，细节到图线的绘制、字体的写法、尺寸的标注，使学生对作图能有一个感性的认识，从一开始就能有一个规范性的操作。另一方面，展示以前学生的绘图作品，不仅有优秀的，还有较差的，叫学生进行比较并进行讲解，使他们明白，好在哪儿，不足在何处，如何进行改进，积累经验，给他们一个高的起点，避免同类错误再次发生。这样，学生就能进一步提高作图技巧和绘图质量。还要不断地鼓励、诚挚地帮助他们克服入门的困难，使他们能够体会到胜利的喜悦，顺利地渡过入门关，进一步树立学习信心。

三、充分利用或制作各种教具、模型，使学生易于掌握

在制图课的教学过程中，学生有时对空间的概念怎么也想不出来，但如果利用各种模型就能很轻松解决问题。俗话说：“百闻不如一见”，“有所见才有所感”。充分利用实物、模型、挂图等直观教具进行直观教学，使学生看得见，摸得着，学得快，记得牢。教室的墙面、地面就是很好的三投影面体系，将模型置于这个投影体系当中，引导学生分析想象出三面投影的形成、方位关系、大小对应关系等。授课中把铅笔看作直线，书本看作是面，拿起室内的水桶、篮球、茶杯就可以给学生讲授圆台、球，圆柱的三视图。还可以让学生用橡皮泥、泡沫塑料等材料制作模型。这样一方面增加教学的直观性，另一方面锻练了学生的动手能力。当教师借助教具在讲台上边画边讲时，学生也可以利用自制模型，随着教师的讲解进行思考，可以大大提高听课效果。学剖视图时，可以用剖开的半个南瓜，挖去籽，开个孔，作为课题引入的一个教具，使学生在好奇中引起注意，在愉快的气氛中进入课题。总之，应尽量多让学生接触基本体实物和组合体模型，以丰富感性认识，提高空间想象力和思考能力，促进其形象思维、创造思维的发展。

四、充分利用CAI课件，丰富教学内容

随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学CAI（Computer Assisted Instruction）以其互动和直观的效果在课堂教学中发挥着越来越大的作用。使用多媒体CAI教学，将文字、图片动画等音像资料有机融合成一体，比传统的教学方法从内容上更加丰富，表达也更生动，扩大了人的感知空间。例如：在讲投影基本规律时，可充分利用计算机的三维造型及其动画功能，将物体三个投影图的形成过程及三个视图之间的关系动态地展示出来，这样，学生就能很直观地理解每条线、每个点的变化过程，大大地提高教学效果。再比如，把二维的零件图及装配图与三维立体模型进行对照，并不时地旋转三维立体，从不同角度对立体模型进行展示，使学生面对的不是一张二维的图纸，而是一个整体的空间概念。多媒体的形象教学，突破教学中的重点和难点，使学生能够更加形象地理解实物与视图之间的关系，帮助其空间想象能力的形成与提升，激发了学生兴趣，取得事半功倍的教学效果。

五、善于归纳总结并形成口诀，作为老师来讲，要善于归纳总结

抓住一些概念的主要特征，概括总结为通俗易懂的口诀或顺口溜来用于教学，让学生读记轻松，易于上口，理解准确，能起到事半功倍的作用。如在讲线、面的投影时，可将其投影特征概括为：一点二线垂直线，一斜二平平行线，一线二面垂直面，二线一面平行面；在讲相贯时，可概括为：相贯线求三点，两高一低画弧线；对于正等测可以是：正等测圆分三，伸缩系数不改变。照视图作三面，平行画出立体感；在讲运用线面分析法看图时，总结出：封闭线框代表面，对着投影分平面。二线对着一线框，平面实形线框现。二框对着一直线，平面边沿曲直辨；三视图的方位关系是:主俯视图左右不变，主左视图上下不变；前后关系看俯左，远离主视是前面。只看一图不全面，三图合看整体现；在讲螺纹规定画法时，可编成如下顺口溜：表示螺纹两种线，用手摸着来分辨。摸得着用粗实线，摸不着画细实线，粗实线画完整圆，细实线画四分之三圆；齿轮啮合区剖视图画法为:齿轮啮合线五条，三粗一虚一点划。对于歌诀教学，学生概念清晰，大大提高了画图的准确率。上述教学方法在实际教学中取得了良好的教学效果。

六、加强课后练习并认真批改作业，制图课光凭听讲和看书还远达不到要求，学生必须通过一定的作业量才能巩固掌握所学知识，掌握作图方法和技能

教师应该按照教学内容的实际需要，精选出一定数量且重点突出的习题内容，让学生去练习，力求使学生的每一次练习都有较强的针对性和收获，不能是光为练习而练习。作业是教师和学生沟通的一条重要渠道，所以课后不仅要认真批改作业，而且还要全批全改。批改作业还是对学生一次很好的“答疑”，要有必要的评语，指明错在何处、应如何改正。有条件的情况下最好采取面批的方式，这样可以让学生出现的问题当面进行解决，克服了以往把作业收上来，老师改过了，学生不知道怎么错的缺点，使学生更容易、更快捷的发现问题、解决问题。

当然，机械制图课的教学过程是一个复杂的过程，其教学方法手段也是多种多样的。只要在教学实践中注意摸索和探讨，勤于思考和总结，就会使我们的教学工作做到游刃有余，达到预定的教学效果和目的。

参考文献：

[1]《机械制图》，王幼龙主编，平高等教育出版社，2005年7第二版；

机械制图教学总结 篇4

王

健

本学期，本人在学校的工作安排下，担任了243班的《机械制图》教学工作。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务.下面我把本学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及教研组会议，真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养高中学生创造能力”教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，通过学习，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。教育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过互评互学,对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.积极参加学校组织的听、评课活动，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

以上是我一年来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作。

《机械制图》学期教学总结 篇5

一、努力提高自身的专业水平。有句话是这么说的：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”要想让同学们学好，自己就必须得有足够的知识储备。专业知识不断完善、提高和扩充的同时，教学能力也就有了不断的增强，教学过程种也能够灵活面对且处理所出现的问题。

二、课堂上精讲多练。要想课堂上讲好课，课前就必须得备好课。备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。在课堂上讲课时我努力做到内容重点突出，难点讲清，虽然不必面面俱到，但要注重总结规律性的东西。一些重点细节内容可通过大量练习使学生加深理解，而在课堂上不必多费时间。

三、课后适当练习并及时讲评。在每次作业批改后，及时评讲，对大多数学生都容易犯错的共性的地方在课堂统一讲评，让学生能及时知道自己的错误所在及时改正错误，个别学生课后单独帮其讲解，这样学生会对自己的薄弱环节和错误留下深刻印象。值得注意的是每次评讲练习一定要及时，机械制图几乎每次课后都有练习，这就需要教师能认真及时的批阅而作业并进行总结，以便及时讲评。

机械制图教学工作总结 篇6

转眼之间，一年又头了，一年的辛苦工作又要结束了。回首过去，不仅有点怅然……。希望寄托在来年吧﹗不过还是对自己的辛苦工作作一番总结。

一、思想素质：

我从事职业教育以来，虽然对很多的事不满意，对现实的无奈，但我还是对自己的工作认真负责，态度端正，摆正自己的位置，扮演好自己的角色，听从学校领导安排，服从学校的领导，从不拉稀摆带，认认真真的干好自己的工作。好坏让别人去凭良心去评吧。

我认为作为教师，要为人师表，要对得起学生及家长，不辜负他们的希望；对学校，要对得起老板那点钱；对自己，就别提，一切为了奉献，为了感受存在的意义。

二、机械制图教学工作：

1、深入了解学生的基础、思想、素质和习惯。

2、认真分析、理解、了解、专研教材，弄清教材知识结构，知识点，重点与难点。

3、认真备课。

4、认真、细致、耐心讲解。

5、布置作业，批改作业。

6、反复总结复习重点、难点知识。

7、不断研究、探索新的教学方法，新的思路。

8、认真、努力完成学校下达的教学任务。

三、收获与成果：

这门课程的特点是需要丰富的想象力，知识较抽象，也比较枯燥无味，但只要理解了投影的理论知识，搞清了投影的规律，其实学懂也并不难。但是由于学生的文化基础较差，理解力也不强，只要一遇到困难就有畏难情绪，在加上本身行为习惯差，又不爱学习，有懒惰思想；再者，学校没有教学挂图和相应的教具。所以，学习效果并不好。

不过能有部分同学能学懂一部分也算欣慰。大家觉得一个幼儿，你给他讲数学方程，你有本事把他们教懂吗?不过，我没有那本事。不过我任然会不懈努力，让他们学习到更多的知识。希望有高人提出更好的教学方法和建议，我向你们学习，不断提高自己的努力。

任课教师：魏华 2011.12.13篇二：《机械制图》教学工作总结(朱伟健)2011-2012年第二学期《机械制图》教学工作总结 鹤山市职业技术高级中学 朱伟健

本学期本人担任高一15班《机械制图》教学工作，现将工作总结如下：

一、思想品德方面

本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.认真搞好教研活动。

二、教育教学方面

认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对生物知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣

怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生生物、数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生.坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风及学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成.总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务

三、业务学习方面

积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。

四、教研工作方面

首先，在学期开始，我就制定了较详尽的教学计划、确立了明确的教育教学目标，其次，在教育教学过程中，我时时刻刻注意修正、提高、完善计划和目标，取得了较好的效果。

五、今后努力的方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。篇三：2012-2013(上)机械制图期末教学总结

2012—2013(上)《机械制图》教学工作总结

为了更好地开展学校教学工作，提高我校教育教学质量，全面提升学生的综合素质，也为了学生走出职中后到新的学校或社会上能够有个大的作为，必须让学生学好机械制图课程。作为专业课程的机械制图教学，主要是根据学校安排，以课本为主，本着与专业课结合而选择有关的重点教学内容作为本学期和下学期的教学内容。现从以下几个方面略作小结：

一、本人在思想品德方面

本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.认真搞好教研活动。二.监测成绩情况：

本次考试中，应考人数：19人，实考人数：16人。人均分：73.5，及格人数：

13人，及格率：81%，优秀率：37.5%。由本次成绩看，相当部分学生审题不严格，分析能力不强。造成填空题、选择题失分较多。还有个别学生平时不记书本上重要知识点，不看书，导致连基本的填空题、选择题都不会做。大部分学生做图还可以，只是本次考试题量稍大，导致部分学生对有些题会做，但没时间做，使这部分学生的成绩不高。

有少部分学生对三大题的9小题没做。反映出这部分学生动手操作能力不强，对综合作图的方法、要领没掌握。也能看出，他们在以前的画图学习中，没好好按正确方法进行作图练习，平常也不爱动手操作。这就要老师在以后的教学中，要大力强化学生动手操作的力度，常及时总结画图方法、要领。三.教育教学方面

1.认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的前后联系，知道应补充哪些资料，怎样才能最大可能的把机械制图教好，把握三维目标教学。

了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要、方法、习惯。经常反复考虑教法，想法解决如何把教材上的重点知识传授给学生。包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、教学内容，组织好课堂教学。2.关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习机械制图的兴趣，提高课堂教学质量。

3.现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先，是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对机械制图知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣 4.怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生机械制图学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清。我多的采用等级制,多鼓励、肯定学生.平时尽量坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,是我逐步形成了严谨,扎实,高效,科学的良好教风，使学生也逐步形成了勤奋,求真,善问的良好学风。5.在教学工作中，我特别的注意做到以下几点：

1、我在本学期的教育教学中，始终很好的利用学校的先进设备---背板教室上课。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，看网上课件、讲座，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方式及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。通过互评互学，对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。积极参加学校组织的听、评课活动，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

总之，我在本学期机械制图教育教学方面，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，尽力的严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务 四.业务学习方面

积极学习关于机械制图的各种教育教学理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络中的机械制图相关的讲座、教学相关的机械制图理论知识，学习制作课件。通过我的不懈努力的学习，我感到我的视野开阔了许多，学懂了许多关于机械制图教学方面的知识。五．存在的问题：

（一）学生方面存在的主要问题有以下方面：

1.对以前学过的重点基础知识没能达到理解性识记，对解决问题的方法要领没掌握，掌握的基本知识不能灵活运用。也体现出大部分学生学习浮躁，学习态度不够端正。2.部分学生作图不够精确，有的甚至不会作图

3、有相当部分的学生先前基础低，识图能力差、空间想象能力又不强。然而，这部分学生学习兴趣不高，没有良好的学习习惯，也没有掌握有效的学习方法，更没有良好的学习心态。所以，这样部分学生自我约束力较差，也在学习过程中不能及时的完成学习任务，遇到问题不能自行解决。

5.由于半途来学生、还有机电班部分学生请假次数太多，久而久之，导致班上学生，两级分化严重。如：杨卫星、杨帆、蒿科程、沙宏伟等常找理由请假导致学习困难，成绩提不高。6.本学期机电班学生平时请假学生较多，这导致老师上课时教学内容无法正常进行，久而久之，是这些经常请假的学生的学习越来越差，甚至有点跟不上。

（二）.教师存在的主要问题：

1.由于我今年第一次代机械制图课程，我边自学边代课，学的不够深，不够到位，使得我在教学中不能达到灵活多变、可能有些知识点讲的也不到位。

2.由于我初次代机械制图课，手慢、反应慢，所以我上课画图速度慢，这样在上课时间上把握不够好，有时我示范的不到位，导致学困生学的累。

3.我对学生学习机械制图的要求上不够严，导致了个别学生的作图随意性。六.今后努力的方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，需要动手的尽量动手示范，并让学生按照老师严格要求来画图，进一步优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。

4.利用假期时间及业余时间，认真学习机械制图课本及相关机械制图资料，并利用网络资源掌握与机械制图相关的知识点，并总结常见的画图方法、技巧。尽可能的制作与课本教学内容相一致的教学课件、教案。以上是我半年来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。

论《机械制图》课的成功教学 篇7

一、多媒体教学在《机械制图》教学中的主要优势

1. 直观性强，有利于培养学生的空间想象能力。

制图的基础是投影法，使用多媒体可以形象地把投影法介绍给学生，从而使学生很快地理解平面到立体，立体转化平面的过程。多媒体利用三维立体造型，使原本抽象难懂且用语言难以叙述清楚的内容形象生动、直观逼真地表达出来，为学生理解和掌握《机械制图》的内容奠定了良好的基础。

2. 能有效地把理论与实践结合起来。

职高一年级的学生没有下工厂实习锻炼的经历，对零件的加工工艺、机械零件的装配方法等生产实践无感性认识。在“读零件图”、“读装配图”这两章内容的理论教学中，由于内容涉及面广，且较复杂，只采用投影、挂图等静物的传统教学，讲起来抽象，学生不易理解。

采用多媒体教学，典型零件的加工过程、装配体的工作原理、传动路线和装配过程都能配备相应的动画，通过对典型零件加工过程的模拟仿真和动画演示，为学生提供了一种机械加工全过程的虚拟现实，从而缩短了理论与实践之间的距离。课堂上有如把学生带到了生产加工和装配现场，使学生身临其境，仿佛亲历了加工和装配全过程，从而使他们提前接触和具备了学习机械制图应具备的基本设计和加工工艺知识，学习零件图和装配图就变得简单易懂了。多媒体能使遥远的设计、加工变得亲切真实，使教与学变得形象生动、妙趣横生，这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，达到提高教学质量的目的。

3. 简化教学手段和过程，减轻了教师的劳动强度。

《机械制图》课程的性质决定了在课堂教学过程中，图贯穿课程的始终。由于每一堂课都有大量的板书和板图，传统教学中，教师为了充分利用时间，需要早早携带模型到教室准备板图，讲课时不停地画图，一次课下来感觉疲惫不堪。采用多媒体教学，可以节省大量的板图时间，简化教学手段和过程，减轻工作强度。尤其是在上习题课时，教师备课时就可以提前在计算机里把需要的大量图形画好，上课时直接调出每一个图形进行讲解。这样可以节约大量的时间，讲解更多的内容，提高教学效率及教学效果。

以上的诸多优点，使得许多教师热衷于使用多媒体教学，甚至把传统教学手段彻底抛弃。笔者近几年运用多媒体课件教学《机械制图》，发现多媒体教学也存在着一些不可忽视的问题。

二、多媒体教学在《机械制图》教学中的不足之处

1. 多媒体教学容易造成课堂容量过大，出现“消化不良”的现象。

采用多媒体教学手段，固然可以加大课堂知识量和信息量，但如果把握不好，就会使学生来不及充分理解、掌握和巩固全部已学知识，并且直接影响后续课程内容的学习，出现“消化不良”的现象，其结果适得其反。

2. 多媒体教学使学生记笔记比较困难。

在课堂上记笔记是学生学习的一个重要手段。在传统的教学方法中，教师通过板书一笔一划地表述出本节的主要内容和重点所在，有利于学生记笔记。而在多媒体教学中，展现在学生面前的是整行文字或整幅图形一起出现在屏幕上，这就给学生记笔记造成了一定的困难。

3. 易造成多媒体课件代替教师的讲解的弊端。

在多媒体教室上课，教师关注更多的是多媒体的操作，而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈。最终的结果是学生成了课件的欣赏者，教师成了课件的操作者，没有了传统教学中的课堂上的师生情感交流，取而代之的是冷冰冰的人机对话。

4. 多媒体教学容易减弱教师的师范作用。

在传统的教学中，教师在课堂上的大量板图都是边讲边画的，学生听后自然学会了图样及各种线型的画法。在多媒体教学中，教师在课堂上基本不再作图，甚至连板书也没有。因此在机械制图教学中教师的这一示范作用也就随之消失了。《机械制图》是一门实践性很强的课程，要想收到良好的效果，学生必须认真、独立完成一系列的大、小作业，而多媒体教室光线暗淡，不便于学生用图纸绘图练习，学生容易养成“眼高手低”、不愿意动手绘图的不良学习习惯，造成上课能听懂，课后不会做作业的后果。

三、多媒体教学与传统教学有机结合

如何更好地在《机械制图》课中利用多媒体教学，是摆在所有教师面前的一个新的课题。在近几个学期的教学中，笔者利用多媒体教学与传统教学有效结合进行制图课的教学改革，将现代教学技术与传统教学手段二者互相取长补短，即在“鼠标”和“粉笔”中找到一个平衡点，做好现代教学技术与传统教学手段的有机结合，摸索出一条解决这一新课题的有效途径。

1. 教学硬件的有效结合。

为改变上多媒体课必须去多媒体教室的做法，笔者在普通制图教室里增加了台式移动投影机，把投影幕安装在黑板旁边墙角位置，这样做的目的是避免投影幕挡住黑板。这样既经济，又方便地把黑板和粉笔的传统手段与多媒体技术结合在一起。上课时，教师只要把笔记本电脑与投影机连接，讲课过程中既可以用粉笔在黑板上把重要知识点板书、板图，同时在必要时又可点击鼠标把学生带入多媒体世界。

2. 教学手段的有效结合。

在教学过程，可以多媒体教学手段和传统教学手段并存，充分发挥各自的优势，更好地提高教学效果和效率。

如在上“§5-1机件外部形状的表达———视图”这一课时，笔者先用多媒体演示各种类型的机械零件图片和动画，让学生在短时间内就能看到各种各样的零件类型，对不同结构的机械零件有一感性认识，并理解表达不同结构的机械零件除了三视图外，国家制图标准还规定了一些其它的表达方法，如“基本视图、向视图、局部视图、斜视图”，从而引出教学课题。这样大大缩短了传统教学中把大量的实物模型搬到教室里，然后一件一件展示给学生看的时间，即方便又省时。随即在讲到第一种表达方法“基本视图”时，需讲解物体在六面投影体系中的如何投射得到视图，以及六面视图如何展开形成六视图的过程，由于这些内容学生较难想象，笔者利用课件演示其展开动画，这样既直观又形象。同时，为了让学生能够更进一步地理解六个基本视图的形成并掌握六面视图的作图方法，教师可在黑板上板书一个例图的作图过程并讲解作图过程中注意的问题，然后让学生课堂完成补画六视图的课堂练习。由于有了多媒体教学，节省了大量的辅助教学时间，把大量的时间留给学生做课堂练习，教师可巡堂辅导，实现分层教学。学生做完课堂练习后，教师可利用多媒体进行课堂练习的讲评，把备课时制作好的与练习有关的参考模型，在AutoCAD软件的环境下转动演示，让学生观察六个不同方向的视图投影，引导学生自行解决作业中出现的错误，掌握绘制六面视图的方法。

3. 教学方法的有效结合。

由于不同教学手段的结合，教学方法也应有所变化。教学过程中应以学生为主体，教师为主导。课堂上教师可以利用多媒体创设丰富多彩、生动、有吸引力的学习情境，也可以利用其语言、表情等传统的交流方法和学生进行互动交流，还可以采用启发式教学、讨论式或辅导式教学等，教学方法可以灵活多样。

总之，多媒体教学的优越性是无与伦比的，运用得当可以使教学如虎添翼、锦上添花，但使用不当就会事与愿违。多媒体教学应与传统教学很好地结合，教师应充分认识多媒体教学和传统教学的特性，从教学学科的特点出发，从发挥学生的主体作用出发，从优化教学过程出发，遵循“适当、适时、适度”性原则，使多媒体用得恰到好处。

摘要：本文阐述了多媒体教学应用于《机械制图》课中的必要性及不足之处, 提出了只有把多媒体教学与传统教学有机结合, 二者取长补短, 才能优化课堂教学, 提高教学效果。

关键词：多媒体教学,《机械制图》课,应用

参考文献

[1]劳动和社会保障部教材办公室组织编写.机械制图 (第四版) .北京:中国劳动社会保障出版社, 2001.

论《机械制图》课的成功教学 篇8

关键词：机械制图 空间想象力 Pro/E软件

笔者所在的技校，每年到了毕业生就业推荐之前，要开设为期一个月的机械制图强化课。笔者担此重任已有两年。开始，笔者在教室里上课，先复习理论知识，再讲习题，然后出习题给学生做。这种方式收效甚微，学生们普遍表现出厌学的情绪。后来，笔者将Pro/E软件应用于此课程，将教室搬到了计算机房，凭借Pro/E软件灵活的三维建模优势，收到了比传统教学模式更好的效果。

一、机械制图课程是机械制造专业的基础和重中之重

我们最基本的教学目的是要教会学生看图、识图，使其具有一定的空间想象能力。一些技校学生入学时学习基础差，学习习惯不好。一年级学过的制图知识，到毕业时差不多还给了老师。可制图能力是机械专业学生的根本能力，如果连加工的图样都看不懂，又谈何加工生产呢？所以培养学生的制图能力，是重中之重。

二、传统教学模式不利于提高学生的空间想象力和学习积极性

以前，笔者也教过一年级学生的机械制图。制图需要空间想象力。传统的教学用挂图和实物模型做教学用具，对学生有一定的帮助。但挂图是单一方位地展示物体的结构形状；模型虽可任意摆放，全方位观看，可数量有限，更新不易，而且模型携带不方便。所以这两者都不能满足深度教学的需要。因此在空间想象力没有建立起来的情况下，很多练习，如补画第三视图、补画视图缺线，学生在自己做的过程中，经常错误百出，或者干脆想不出物体的结构形状，索性就彻底不学了。所以笔者决定制图强化课不能再用传统的教学模式了。

三、Pro/E软件应用于课堂极大地提高了学生的空间想象力和学习积极性

现在的学生对电脑的使用都不陌生。我们学校的高级工，在二年二期时都学了Pro/E这门课，对Pro/E软件的操作有一定的基础。机械制图课所创建的物体模型，一般也较简单，用Pro/E软件的基础特征工具就可完成。所以对学生而言，尽管Pro/E是一款功能强大，操作复杂的软件，但用它来建立制图作业中的模型，不是困难的事情。只要学生掌握了基本的制图理论知识，结合三视图的基本原理（长对正、高平齐、宽相等），用线框分析法、形体叠加法、形体切割法，一步步构思物体的形状，用Pro/E的拉伸、旋转等基本命令构建出模型，再对着模型想象三视图，这样补画视图、补视图缺线等问题都可迎刃而解了。而且这种方法很符合人的形象思维习惯，学生在思考时容易上手和深入。创建出的三维模型可以任意旋转，让人审视，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。

四、Pro/E软件的三维与二维空间方位的转换使学生能自己判断习题答案的正误

Pro/E这款软件一个极大的方便之处，就是它的定向功能，即可以从任意角度观看模型。在它的零件建模界面，工具栏里有个定向功能按钮。如果从正交空间的6个方位（前、后、左、右、上、下）去看模型，屏幕上显示出的是二维的图形，也就是制图里所说的主视图、后视图、左视图、右视图、俯视图、仰视图；如果从斜的角度去看，得到的是一个三维的模型图，也就是制图里所说的轴测图。对于一个空间想象力很弱的人，如果光凭脑袋想，很难做出正确的二维视图。还有剖视图，要想象出一个物体被不同的方式切开后的内部结构，没有Pro/E的帮助，是很困难的。如果使用Pro/E软件，这些都不是问题。用建立剖截面的方式，或干脆用去除材料的方式，切开看内部结构，可以有效地帮助学生完成习题。同时Pro/E软件的三维与二维定向切换功能还能有效地帮助学生自己判断模型是否正确，得出的二维视图是否正确。此项工作不用切换到工程图界面，在零件建模界面即可完成，简单方便。在这样一次次的练习之后，学生的自信心和成就感都得到了极大的提升。

五、Pro/E软件的熟练使用能有效地帮助学生拥有职业自豪感、成就感

现代化的机械制造行业与现代化的科学技术手段密不可分，只有用多媒体技术和先进的三维设计制造软件，才能生产出更多更好的产品。学生在学习使用了Pro/E软件后，对这个行业有了更深一步的认识，对自己的职业前景有了更美好的憧憬。比如有个学生就对用软件进行产品设计产生了深厚的兴趣，开始用功学习专业知识和软件操作，有了自己今后明确的职业方向。更多的学生上了一个月的制图强化课后，在用人单位进行招聘考试时，取得了理想的成绩。笔者也收获了满意的教学实践效果。