统编教材五年级下册第六单元语文要素解读
统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。
一、单元语文要素概念分析
“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。
怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。
对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。
二、单元课文人物思维过程分析
本单元三篇课文中人物的思维过程如下。
《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。
《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。
《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。
三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。
三、单元教学目标
本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。
1.基础性目标
(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。
(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。
(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。
(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。
2.发展性目标(单元语文要素分解目标)
(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。
单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。
作者：梁昌辉
Unit 6 At the zoo单元总览
教学目标： 1. 知识与技能
(1)听、说、认读几个形容词 small, big, long, short做到发音准确、清晰; (2)听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作。
(2)熟练运用新句型与同桌进行相互问答;以及对动物进行一定的描述。 (3)能够借助PPT进行看图问答或综合说话; (4)能够根据多媒体课件和材料自主听读英语练习。 知识与技能目标：
(1)听、说、认读几个形容词 small, big, long, short做到发音准确、清晰; (2)听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作;
(3)能听懂、会说并能在实际情景中加以运用句型look at …,it/he/she has..,。 过程与方法目标：
(1)通过看图片说单词、听唱英语歌曲、听指令做动作、看动画说句子等活动感知语言，习得语言;
(2)通过开火车读单词和耳语游戏等活动体验合作学习的过程和方法; (3)能够在教师创设的实际情景中运用语言进行交际。 情感态度价值观目标： (1)激发起学习英语的兴趣;
(2)充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 知识目标：
(1)听、说、认读几个形容词 small, big, long, short做到发音准确、清晰; (2)听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作;
(3)能听懂、会说并能在实际情景中加以运用句型look at …,it/he/she has..,。
情感、策略和文化等目标： 情感目标：学会分享别人的快乐。
学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。 文化目标：
(1)激发英语学习的兴趣。
(2)充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 单元教学建议：
第一课时A.Let’slearn.Let’s do. 第二课时Let’s talk / A
Let’s practise. C.Let’s sing. 第三课时Let’s chant
Let’s say 第四课时BLet’s do
Let’s practice
第五课时B Let’s learn
Sing the song
Listen and draw 第六课时Let’s chant
Listen and guess. Story time
第一课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】
A.Let’slearn.
Let’s do. 【教学目标】
听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。和动作指令。 【教学重点】
学习small, big, long, short听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学难点】
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备Let’slearn 部分的资料。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语会话展示。
(2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。 2 呈现新课 (Presentation) (1)游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. (2)在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 (3)继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。 (4)完整播放录音, 学生跟读学习单词。
(5)播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) (1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. (2)Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 (3)游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes. 【板书设计】
Unit Six At the Zoo small big long short (图片和词卡)
教学反思：
第二课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】Let’s talk / A
Let’s practise. C.Let’s sing.
【教学目标】学习掌握单词small, big, long, short, tall。和理解对话的内容并运用。 【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学资料。 3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个) 【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学资料，复习单词big, long, short, small, tall。
(2)了解so 的用法。
学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
(5)根据学生对资料的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. (6)再次观看Let’s talk / A 部分的教学资料， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) (1)将资料中的声音关闭，为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
(3)让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have …. 形容他人时说： He/She has long hair. 形容小动物时说： It has a long nose. (4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如： Look at the monkey. It’s so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose. Or: Look at Mary(Mike/Tom). She has big eyes and small nose. She has long hair. She is happy. (5)做Let’s practise 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have …. 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。 (4)教师播放Let’s talk / A 部分的教学资料，让学生初步了解对话含义。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子来表述。 【板书设计】
Unit Six At the Zoo I have big eyes and small mouth. I have…
He/She has long hair. It has a long nose. 教学反思：
第三课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】 Let’slearn.Let’s chant
Let’s say
【教学目标】学习好各国的文化，掌握好对话的内容并会运用。
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。 【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。 【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备字母卡A—Z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。 【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习的展示。
(2)让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。 (3)游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
(2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。
(3)教师播放Let’s chant，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。 (4)游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
(5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA (教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用)。 (6)领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。 3 趣味操练 (Practice) (1)游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
(2)让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。
(3)让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China (即：中华人民共和国) 以及 the United States of America (即：美利坚合众国)。而平时多使用 China, America 两个单词。
(4)采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句;男生读前半句，女生读后半句等方法练习。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。 【板书设计】
Unit Six At the Zoo
PRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America
(各国的国旗)
教学反思：
第四课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】 Let’slearn.Let’s do
Let’s practice
【教学目标】理解掌握tall, short及其它单词的反义词。和动作指令。
【教学重点】理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。 【教学难点】在实际情境中运用词汇。 【教具准备】
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学资料。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。 【教学过程】
热身/复习(Warm-up/Revision)
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say 教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、choose and say 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。 呈现新课 (Presentation)
1、教师出示一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物)，让孩子结合图说一说。 What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示资料，让孩子观看资料，根据故事的内容给资料配音。
5、播放资料, 孩子看资料理解含义。
6、孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意short tall这两个单词的读音示范)。
7、小组表演、各小组展示。
(三)趣味操练 (Practice)
运用手中的毛绒玩具，先描述一下。(仿照A部分Let’s tall的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。
教师出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。 (四) 扩展性活动(Add-activities)
1、Let’s practice
作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。
2、参观“动物园”
学生把带来的动物玩具摆在桌子上，把教室布置成一个“动物园”，教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。 【板书设计】 Unit 6 At the zoo
教学反思：
第五课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】Let’s learn
Sing the song
Listen and draw 【教学目标】学习：tall short giraffe deer等单词。学会喝本课的英语歌曲。 【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学的形容词。 【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学资料。 教材相配套的教学录音带。 【教学过程】
热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Listen and do 教师发出口令，(big/small …), 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。 呈现新课 (Presentation)
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see? 让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn，学生认读tall short giraffe deer四个单词;教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。 然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、Sing the song 教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。 听录音，让孩子边听，边上前指出。 听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
(三)趣味操练 (Practice) 活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如：a long ruler), 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。 活动二：Listen and draw 听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。 扩展性活动(Add-activities)
教师播放录音《Follow me》先让学生听, 然后边听边模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
教学反思：
第六课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】Let’s chant
Listen and guess. Story time 【教学目标】
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读。 【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡。
2、字母头饰。
3、相配套的教学录音带。
4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。 【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。 孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessing game 孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。 (二) 呈现新课 (Presentation)
教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。 听录音，跟读。小组说说。
让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。 教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等。
教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。 Let’s chant
听录音，边听边打节奏。
听录音，边听边出示相应的字母。 听录音，边听边试着说歌谣。
孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。 各小组展示。
(三)趣味操练 (Practice) Listen and order the cards. 让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。 Listen and guess. 教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。 小组游戏。
(四) 扩展性活动(Add-activities) 纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。 【板书设计】 Unit 6 At the zoo
教学反思：
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小学
三年级英语(上册)电子备课
课题
Unit6:ALet’stalk&Let’splay
课时
主备人
教学内容与
分析
Let’stalk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型Howmany„?的语意及语用情境。让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
countandsay：本部分练习所学Let’stalk的重点句型Howmany„?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
.会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2.会用Howmany„?询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型Thisone,please.表达自己想要的物品。
3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点
教学重点：
1、询问不同物品的数量并作答的句子：Howmany„?Five/„.
2、初步掌握数词1-5。
教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
.教师准备数词1-5的图片和单词卡。
2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。
3.教师准备countandsay的挂图，和不同数量的各种物品。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/Revision)
.日常口语会话练习。
2.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字one-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。
二、新课展示(Presentation)
.让学生观察countandsay部分的图片：
whatcanyouseeonthetable?
Icanseebooks,crayons,monkeys,pencils„.
引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddybears/cards.并熟读。
(此时可加上plates的教授)
2.利用countandsay部分的图片，教师发问：Howmanybooks?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。
教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解Howmany„?的意思。
3.学生看Let’stalk的挂图猜测人物对话，然后教师播放Let’stalk的录音，帮助学生理解Thisone,please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
4.播放Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisone,please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
5.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
6.分角色朗读、表演对话。
7.利用图片卡使学生会数1-5。
8.利用教室里的实物(比如学生的文具，门窗，等等)，用Howmany„?做问答练习。
三、趣味操练(Practice)
.小组比赛，模仿Let’stalk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
2.以接龙的形式让学生做countandsay部分句型练习。
四、扩展性活动(Add-activities)
.学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’stalk的句子“买到”自己想要的东西。新课标第一网
2.用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。
五、作业(Homework)
.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.根据对话创编新对话。
小学
三年级英语(上册)电子备课
课题
Uni6:ALet’slearn&Let’schant
课时
主备人
教学内容
与
分析
Let’slearn：本部分以Sara和chenjie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5个数字单词：one,two,three,four,five。
Let’s
chant：本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数字单词one-five。
教学目标
.
能听说、认读5个数字单词：one,two,three,four,five。
2.
在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
3.
在数词掌握的基础上，对Let’stalk的重点句型进行强化练习。
教学重难点
教学重点：数字单词：one,two,three,four,five的认读与区分。
教学难点：1.three的发音，five中ve的口型、发音。
2.
four,five的区分练习。
教学准备
.
教师准备Let’slearn&Let’schant的录音。
2.
教师准备5个数字的图片和单词卡片。
3.
教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/Revision)
.师生做日常口语练习:
T:Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?„.
Ss:Fine,thankyou.„.
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
二、新课展示(Presentation)
.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。
2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来?
进而引出数词one—five的学习。
3.认读区分one,two,three,four,five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。
4.教师出示上节课countandsay的投影图，用Howmany„?进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
5.利用投影仪呈现Let’slearn的图片，找到one,two,three,four,five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
6.播放Let’schant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。
7.听Let’schant录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练(Practice)
.小小翻译家
教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120,114,12315等等。
教师也可以报电话号码，车牌号码等。
2.小组活动：音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。
四、扩展性活动(Add-activities)
.小组活动：创编对话
创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’stalk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。
2.做配套练习册P37
三、四题。
五、作业(Homework)
.听说、认读新单词：one,two,three,four,five，会在相应情境中用英语数字。
2.理解并有节奏的唱会Let’schant。
二次备课
教学板书
教学反思
小学
三年级英语(上册)电子备课
课题
Unit6:ALettersandsounds
课时
主备人
教学内容
与
分析
本部分主要学习Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标
能听、说、读、写Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母。
2.能听、说、读以字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz开头的
例
词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点
教学重点：1.学习英文字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz，能够听说读写。 2.能
听
懂
会
说
例
词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
教学难点：1.大写U,y,小写x,y的笔顺,小写y的书写格式;u,v的区分。
2.印刷体与手写体的区分。
3.umbrella的发音强调;vet,wet的发音不同;Fox,box的发音。
教学准备
.
教师准备Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。
2.
教师准备Lettersandsounds的录音。
3.
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
4.
教师准备所有26个字母的卡片。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/Revision)
.师生做日常口语练习:
T:Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?„.
Ss:Fine,thankyou.„.
2.Let’scounttogether,from1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。 新课标第
一网
二、新课展示(Presentation)
.师生共唱ABcSong，引出今天字母的学习。
(1)教师出示字母卡让学生认读字母。
(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。
2.字母书写教授：
(1)教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出?如何占格?
(2)让学生想象字母Uu像什么?并引导学生找一找生活中像Uu的物品。
(3)教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
(4)学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
(5)教师巡视指导，发现问题及时纠正。
(6)教师以同样的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz。注意大写y、小写x,y的笔顺,小写y的书写格式。以及u,v的区分。
2.字母发音及代表单词：
(1)教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思。
(2)教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。
(3)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗?并再次发音/
//
/,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。
(4)教师以同样的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box,fox的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
4.完成Listenandcircle活动。
5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。
三、趣味操练(Practice)
.游戏：看谁拿得快
教师可将字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2.小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
四、扩展性活动(Add-activities)
做本单元配套练习册P38第五第六题(第六题可放在字母书写教授环节做)。
五、作业(Homework)
.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
小学
三年级英语(上册)电子备课
课题
Unit6:BLet’stalk&Let’splay
课时
主备人
教学内容与
分析
Let’stalk：本部分通过Sam的生日party上，Sara给jone介绍Sam,jone与Sam交流的情景，提供要学习的核心句型Howoldareyou?I’m„yearsold.并能使用Happybirthday!为他人送上生日祝福。
Let’splay：本部分通过翻卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’stalk部分的重点句型Howoldareyou?I’m„yearsold.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Howoldareyou?I’m„yearsold.来谈论年龄，能使用Happybirthday!为他人送上生日祝福。
3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点
教学重点：1.运用句型Howoldareyou?I’m„yearsold.谈论年龄。
2.在情境中运用Happybirthday!为他人送上生日祝福。
教学难点：birthday中的th音，brother的读音;I’m„yearsold.的读音。
教学准备
.
教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2.
Let’stalk部分的句条两到三份。
3.
前面学过的数字卡片,brother图片。
4.
学生准备姓名卡片和数字卡片。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/Revision)
.游戏：对号入座(matchinggame)
用来复习数字单词。
分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2.教师播放歌曲Happybirthdaytoyou，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。
二、新课展示(Presentation)
.教师承接歌曲呈现Let’stalk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行练习。
2.教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用数字单词卡片对Howoldareyou?I’m„yearsold.进行问答操练，引导学生作答。并对Happybirthday!Thankyou.进行操练。
4.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5.学生分角色朗读对话。
6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let’splay进行问答操练。
7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。
三、趣味操练(Practice)
.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
2.认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3.小组活动
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’stalk的句子，自拟对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评。
四、扩展性活动(Add-activities)
.利用Let’ttalk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。
2.利用配套练习册P39第
一、二题练习句型，完成P40第五题。
五、作业(Homework)
.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.鼓励学生小组创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
小学
三年级英语(上册)电子备课
课题
Unit6:BLet’slearn&Let’sdo
课时
主备人
教学内容
与
分析
Let’slearn：本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：six,seven,eight,nine.ten。并运用句型I’m„yearsold.进行巩固练习。 Let
’
sdo:
本
部
分
是
通
过Showmesix/seven/eight/nine/ten.五个指令短语，练习数字单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标
.
能听说、认读、辨认5个食物单词：six,seven,eight,nine.ten,学生能用Howoldareyou?I’m„yearsold.谈论年龄。
2.
学生能听懂Let’sdo简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3.
培养学生尊老爱幼的情感。
教学重难点 教学重点：进一步学习数字单词：six,seven,eight,nine.ten。
教学难点：1.six,seven,nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
2.Let’sdo部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备
.
教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2.
教师准备数字图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/Revision)
.小组表演(上节课作业)：利用A&BLet’ttalk的句子创设情境编新的对话。
2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型Howoldareyou?I’m„yearsold.练习。
二、新课展示(Presentation)
.承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six,seven,eight,nine.ten。
2.认读six,seven,eight,nine.ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six,seven,nine的发音不易到位，教师要注意纠正。
3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用Howoldareyou?I’m„yearsold.与学生进行问答练习。
4.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
5.教师边做动作边说Showmesix/seven„.使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
6.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’sdo进行练习。
7.听Let’sdo的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练(Practice)
.游戏matchinggame快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
2.游戏what’smissing?什么不见了?
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10-20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3.
游戏Passingthemessage传悄悄话
把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡(不得让其他同学看到)，然后放下单词卡回到座位上。等老实说one,two,three,go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I’msixyearsold.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。
四、扩展性活动(Add-activities)
.做配套练习册P39第三题，P40第四题。
2.将歌曲Tenlittlecandles进行改编。
五、作业(Homework)
.听说、认读5个数字单词：six,seven,eight,nine.ten。会用英语把它们教给同学、家长。
2.理解并会运用Let’sdo的指令句子。
小学
三年级英语(上册)电子备课
课题
Unit6:Starttoread&Let’scheck
课时
主备人
教学内容
本节课是综合复习检测课，通过做Starttoread的练习题，以及Let’scheck的听力，复习本单元所学重点词汇(数字单词)和基本句型。
教学
目标
.通过听，说，读，写，复习字母(Uu-Zz)和本单元的数字单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学唱Let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点
教学重点：复习本单元知识，做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
教学准备
.
教师准备本单元数字单词卡片，字母卡片。
2.
教师准备Let’scheck以及Let’ssing的录音。
3.
教师准备一份生日party场景挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/Revision)
.师生共同唱歌曲“Tenlittlecandles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。
2.教师呈现一幅生日party场景图，问学生：whocanyousee?whataretheytalking?引导学生用本单元重点句型做问答练习。
3.Flashcards
教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出;然后找学生将图片与单词对号入座。
4.whatismissing?
利用刚才黑板上的数字词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：whatismissing?
二、新课展示(Presentation)
.教师带领孩子们一起reciteUnit6的两个Let’stalk.将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3.给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
三、趣味操练(Practice)
Starttoread(注：可以给学生限时完成P63的内容)
.Findandsay
A.引导学生圈出字母。
B.要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
c.让学生用句子表达IseeV,X,u„.
2.Readtickandmatch
A.引导学生读出图片上的数字单词。
B.找出对应的单词，标出来并连线。
Let’scheck
.Listenandtick
首先要强调注意听力事项。
A.先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B.教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
c.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
2.Lookandcircle
A.给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
B.找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
Let’ssing(Tenlittlecandles)
A.教师略讲歌谣的词意(之前已经一起熟悉过了)，与学生一起唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
B.教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
c.把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动(Add-activities)
做配套练习册Partc，教师引导学生认真读题目要求，注意第一题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业(Homework)
.整体复习Unit6，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.在朋友或者家人的生日party上试着用英语与他人交流。
第一课时备课
【学习内容】Part A：Let’s talk, Count and say 【课标描述】
1.能在图片和动作的提示下听懂简单的对话。 2.能相互致以简单的问候并能使用建议用语。
3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 4.能做简单的角色扮演。 【学习内容分析】
本课时主要是学习生日这个话题。它包括了1-10这些数词、生日祝福、互问年龄以及制作生日卡片这几项，其中有一首轻快的儿歌，节奏旋律非常优美。这样结合实际的设计，可以极大的调动学生学习的积极性。 【学习目标】
1.通过观看视频，听录音找规律，看形找字母，听音辨字母，能说This one ,please. 会用How many plates?询问，并回答。
2.通过读图，观看视频，捕捉关键词，理解对话大意。能听懂This one ,please.
How many plates? OK. Here you are.句子。
3.通过图片和文本的呈现，帮助在真实的的语境中学习核心句型，理解并正确运用核心句型。
4.通过听音模仿，角色扮演，引导用正确语音、语调朗读本课对话。 5.进行情感态度的正确引导，在对话交流中互相关心、互相帮助，共同体验友情。
【评价活动方案】
1.通过欣赏视频，说唱歌谣，听音辨字母的活动，关注学生认读字母及在单词中的发音的掌握情况。评价学习目标1 。
2.创设学习文本的环节，通过Watch and number, Look and say, Pair work,关注学生是否能正确地捕捉关键词，能否用核心句型致以问候和提出建议，评价学习目标2和3。
3.创设看图说话，关注学生句型How many plates?和This one ,please.的实际运用是否正确熟练。评价目标2和3。
4.游戏角色扮演活动，关注学生的语音语调和自然交流状态，评价学习目标4。
5. 通过情境模拟，关注学生情感态度，评价学习目标5。 【教学过程】
1.热身/复习(Warm-up) (1)师生互致问候。 Greetings T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Wu . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. (2)播放歌曲《ten little candles》学生跟唱。 Let’s sing together 2.新课展示(Presentation) (1)PPT show Sam . T: Look! This is our new friend, Sam. Today is his birthday. Let’s say “Happy birthday” to Sam. (2)PPT show Sam’s mother . Look at the nice food to ask ：“How many…? For example: T: How many cakes? Ss: Five. …
教师范读：How many cakes? (3)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。 多种方式教学生认读：跟读、小老师读、one by one 、比赛读等。 (4)一起买蛋糕
A:教师引导学生观察这一桌美食，貌似缺了很重要的一样东西，是什么呢? Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake. 教师请同学们带着问题观看一遍视频。 ①Sam和妈妈买了哪一个蛋糕?
②漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题?Sam是怎么回答的? Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one?This one ?”，“This one, please.”， 教师指着第一个，用疑问的语气“This one?”，一直到指到Sam和妈妈选的蛋糕才大声说：“This one, please.”，引导学生理解这里的“one”是指“cake”。
(5)课件出示Let’s talk的情景图，请学生看图再听一遍录音。 漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题?Sam是怎么回答的? Ss: How many plates? Five. 课件出示单词plate，师领读，生跟读两遍。 开火车读。
课件随着盘子的增多，呈现“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引导学生观察不同点，识记“plate”的复数形式“plates”。
T: How many plates?
点击课件出现数量变化的盘子，重复提问这个问题，指生回答。 生生提问，一问一答。
教师讲解How many意为“多少”，后面接名词的复数形式。 (6)听录音跟读对话
师生读示范后，同桌2人一组分角色朗读对话。 3. Practice (1) 演一演。
课件出示售货员形象，对话模板，请学生替换单词组建新对话。 同桌两人一组进行练习，请几组学生起立表演。 (2) Count and say 小组合作完成Count and say部分练习。 4. Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room. There is a big cake on the table. Oh, today is Sam’s birthday. His friends are having a birthday party for him. How happy they are! 老师告诉学生，这真是一个快乐的生日派对啊，Sam非常开心，他如此开心应该感谢一个人，是这个人为他布置房间，为他准备美食，为他买生日蛋糕，为他举办这美好的生日派对。这个人是谁呢?
Ss: “Sam’s mother.” 教师播放感恩母亲的视频。
告诉学生，你的生日这一天，也是妈妈最辛苦的一天，妈妈的爱无时无刻不在你身边。
5. Homework 1. 读Let’s talk的对话3遍。
2. 回家给你的妈妈一个拥抱，说一句“我爱你!”。 【板书设计】
Unit6 Happy birthday!
This one，please.
How many plates? Sure.
Five.
[键入文字]
21、《太阳》教学设计 教学目标
1.了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2.学会本课的2个生字;理解11个词语的意思;能用“因为……所以……”、“虽然……但是……’’，“如果……就……”造句。
3.知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4.了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 教学时间 3课时
第一课时 教学要点
初读课文，了解课文大意，自学生字新词，学习“提示”，给课文分段，细读第一段。 教学过程：
一、揭题、审题。
同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题) 根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，) 接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。
二、自由朗读课文，自学：
(1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。 (2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。
三、证实审题推测。理出课文思路。
根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。
四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。
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1.看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。
2.齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，
五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。
六、细读第一段。
1.默读第—段，边读边填写表格。(表格见《教参》65页) 2.讨论填表的情况，然后齐读表格的内容。
3.读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语， A.其实( )，太阳离我们有1.5亿公里远。
B.我们看太阳，觉得它并不大，实际上( )它却大得很。 C.如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。 D.中心温度估计( )是表面温度的3000倍。
七、作业
1.抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。 2.朗读课文。 第二课时 教学要点
细读课文第二段，完成部分书面作业。 教学过程
一、复习上节课内容。
太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。
二、细读第二段。
1.指名朗读第二段，思考并回答;
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这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。
2.默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。 边讨沦边板书：
(1)动植物人的吃穿用靠太阳关系 (2)云雨雪是太阳带来的 (3)热冷风是太阳带来的 (4)太阳光可用来防冶疾病 3.齐读最后—个自然段。讨论：
(1) 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调) (2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的; (3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词： 4.朗读第4和第8自然段。
师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述—— 生接读：有了太阳…… 师导渎：从反面叙述—— 生读：如果没有太阳……
三、作业， (1)作业本第1题。 (2)背诵第8自然段。
第三课时 教学要点
总结全文，明确课文安排材料的方法，完成全部书面作业： 教学过程
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—、默读课文，填写课后习题2的表格。
二、讨沦检查填表情况。
三、看表格完整地回答：课文作者按太阳的哪几个方面写的?每个方面安排了哪些材料?
四、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识)
五、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句?可不可以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?
22、《月球之谜》教学设计
学习目标
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。 2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。 3.培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备
1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲《春江花月夜》。 2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。 3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。 教学过程 第一课时
导入课题，激发阅读兴趣
1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
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2.同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心)
3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书课题)。 提出自读要求
1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。 2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 组内交流
1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。 2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。 全班交流
1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。 2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。 b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走? 合作学习，探究问题
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。 a.课后“资料袋”。
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b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90%年龄最大的岩石相比，月球岩石99%年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
d.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常;他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机;又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
e.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
f.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。 h.月球表面照片和课文插图。 3.举行月球奥秘发布会。
a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。 b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。 c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问?
第二课时
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指名朗读课文
读读写写，并发现生字的记忆方法
夜幕降临
悬挂
曾经
奥秘
努力
登上
任何 撒在
水藻
一旦
一项
估计
年龄 创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
23、《我家跨上了信息高速路》教学设计
教学目标：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点：
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
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1、导入。
2、板书课题。
3、学生谈自己的想法感受。
4、小结，过渡。
二、检查预习，顺情引导。
1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解： (1)联系上下文理解。 (2)通过肢体语言理解。 (3)在实际生活中理解。
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价)。
4、小结，过渡。
三、协作学习，解决疑难。
1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。)
2、学生提出问题(简单的老师随即解决)。
3、师生共同归纳问题。 老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)
4、分小组讨论以上问题。
(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)。
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。
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6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。
四、自读课文，自主感悟。
我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读!”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次质疑。
学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。(有些问题可以课后解答)
六、小组协作式学习。 估计学生可能会提出的问题：
1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的?
2、我为什么会赞叹"真神了"?网络神奇在哪儿?
3、"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思?知识的大门敞开是指什么?
学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。
协作学习成果展示的设计：通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%，而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%
七、自主实践，提高能力。
实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。
八、自结得失。
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谈一谈这堂课你的感受。
九、总结全文，拓展练习。
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
24、《果园机器人》教学设计
一、展示资料，设疑导入
1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解?
兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。
2、(板书果园机器人)生质疑课题。
每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。
二、初读课文，整体认知
1、生读阅读提示，明确阅读要求。 2、初读课文，读准读通。
3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡” 给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。
三、全班交流，再次质疑
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1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。(为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题) 3、找一找，读一读，说一说： (自己觉得最有趣的句子)
如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。 在这一环节中，我有三个意图： 1、培养学生合作学习的意识和习惯;
2、让学生爱思善疑，“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会; 3、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。
四、理清顺序，探寻方法
1、引导学生理顺课文的叙述层次：
学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等。 2、交流这种叙述方法的好处。
领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。
五、选读片断，加深印象
1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。
让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。 2、展示读。
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学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。
六、回顾畅谈，拓展延伸 1、回顾课文。
2、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。
结束语：无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。
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冷水与热水
教学目标：1.经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。
2.引领学生认真观察、收集有关物体的冷热的事实材料，整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之
中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。
教学重点：经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，经历
教学难点：从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
材料准备：每组只烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、水槽、热水、冷水、小塑料袋(每组两个)、皮筋或线绳、天平或自制小秤。
教学过程
教学内容一.冷热不同的水二.冷水和热水还有什么不同.教学内容三.研究热水上浮的原因.四.小结教学媒体一壶热水，一壶冷水，几只杯子.小塑料袋，红墨水，冷水和热水教学媒体气球皮，试管，小秤，皮筋或线绳.教师行为.引入：今天感觉教室外边冷还是热?.准备.好热水与冷水.给热水分类4.整理平时发生烫伤的场合，怎样避免烫伤?1.冷水和热水除了冷热不同外还有什么不同?能换一种方法来教师行为研究吗?.提出目标.：水在变热过程中重量是否发生变化?水在变热过程中体积是否发生变化?我们在这节课中发现了什么?学生行为1.学生到教室外体验一下.2.请一位同学上讲台先猜后摸摸两种水.3.用一瓶热水和一壶冷水倒出版商杯冷热不同的水.描述和触摸4杯水的感受，联系课本开水和冰水的插图给水分类：烫水，热水，温水，凉水，冷水..学生互相说说，.反馈.1.在冷水和热水中各滴一滴红墨水看看有什么发现?把装冷水学生行为的小塑料袋放入热水中，把装有热水的小塑料袋放入冷水中，又有什么发现?怎样解释以上现象?提出自己的假设..观察水在变热过程中重量是否发生变化，.自己互相讨论，.实验..把装满冷水的试管用气球皮蒙上，.并用皮筋扎紧，.放入热水中.发现了什么?放到热水中，.又发现了什么?教学思路1.初步感受冷热的变化.2.强调冷热是用触觉感受..具体感受惹热水热的的程度和冷水冷的程度.4.应用到实际..用不同.的方法去研究冷水与热水的其他不同.教学思路点.对水的体积的变化的观察，认识到热水上浮的原因。学生互相说说。
教学反思
热胀冷缩(第一教时)
天凝镇中心小学俞再华
教学目标：
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。
教学重点：探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。
难点：启发寻找探究方法。
材料准备：
分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水(或用插细塑料管的青霉素瓶代)小水槽、暖瓶(内装热水)另备水酒精食油醋等易分辨的液体。
演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮，橡皮筋、插管饮料纸盒
教学过程：
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
一、引入热胀冷缩的现象。⒈酒精灯加热试管中的水。看到了什么?有什么想法或问题?为什么没开就溢出来了?(重在争论增减和水面、体积等变化)观察思考讨论：水为什么没开就溢出来了?提供感知，产生认知失衡，激发思维、争论。培养探求欲望。
⒉举证：试管装水用橡皮蒙紧，放入冷水或热水中。问：你看到了什么现象?看清了吗?能想法让大家每个人看清楚吗?初步观察感知热胀冷缩的现象，讨论思考如何改进实验。给学生空间，尝试进行探究思考、学习。
二、实验观察水在受热受冷的体积变化。⒈提供材料：平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水。⒈认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验?明确实验要求，正确组装实验器材。自主探究掌握水有热胀冷缩的性质。
⒉为什么要加红水?想一想：用一根细玻璃管有什么好处?
⒉提供热水，进行水的热胀实验⒈每个组来一人，领一杯热水。进行实验探究、交流、小结
⒉说说看到了什么?说明了什么?
⒊提供冷水，进行水的冷缩实验⒈每个组来一人，领一杯冷水。
⒉说说看到了什么?说明了什么?
⒊说说装水的平底烧瓶放进冷热水中有什么不同的?填空：水有____的性质。什么条件下水体积膨胀?什么条件下水体积缩小?进行实验总结。体验探究成功的喜悦。
三、水的体积变化反应水的温度变化。趣味问答：(有条件可以配图)⒈由于太忙，⒉老师做好实验，⒊平底烧瓶放在实验室讲台上好几天没动有位同⒋学天天来看发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降，⒌中午又上
升了，⒍天天如此。这位同⒎学想了好久才明白。你知道吗?⒏二个好朋友相约一起放风筝，⒐各带了满满的一瓶开水，⒑口渴时打开一看，⒈一瓶是满满的，⒉一瓶少了很多，⒊你知道这是为什么?⒋小明家来了很多客人，⒌可高兴了，⒍忙放了满满一壶自来水，⒎准备⒏烧水给客人泡茶，⒐可妈妈要小明倒掉一些水，、小明纳闷了，⒈这又是为什么学生思考相互讨论，深
入理解水的热胀冷缩与生活实践相系。让学生体会：科学就在我们身边。
四、其它液体有热胀冷缩的性质吗?提供酒精、食油、醋、等易分辨的液体，利用水的热胀冷缩实验装置，验证液体有热胀冷缩的性质。⒈水能热胀冷缩，⒉酒精、食油、醋、等液体，⒊也能热胀冷缩吗其它液体呢?⒋小组讨论，⒌你们准备⒍选择什么液体进行验证?⒎分领材料，⒏分组实验。学生讨论、猜想、实验验证。尽量让学生自己经历一个猜想验证的解决问题的过程。
五、总结。说说你今天提出了什么问题，解决了什么问题学习到了什么知识?你还有什么问题?(固体、气体也会热胀冷缩吗?)
热胀冷缩(第二教时)
天凝镇中心小学俞再华
教学目标：
继探究液体的热胀冷缩性质之后，观察探究气体固体在受热受冷时的体积变化现象培养探索自然科学奥秘的兴趣。知道一些气体固体热胀冷缩在生活中相关应用。
教学重点：探究认识空气和铜等气体固体的热胀冷缩现象。
难点：启发寻找探究方法。
材料准备：
分组实验：平底烧瓶(建议使用以上)、橡胶塞红墨水细玻璃管(或用口径相当的小气球封口代)小水槽;
自制固体教具(参阅未尾自制方法)和酒精灯、火柴。
演示实验：固体线胀仪、酒精灯、火柴、小水槽。
教学过程：
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
一、引入新课。出示空平底烧瓶等。上节课我们用它做了什么实验?知道了什么?复习回顾液体热胀冷缩的性质。以旧引新，为知识正向迁移准备，也为学生探究气体热胀冷缩的性质，在方法上奠定基础。
现在空瓶里装着什么?你有什么想法?能想个法让大家每个人看清楚空气会不会热胀冷缩?回忆液体热胀冷缩实验方法，尝试改进实验。
能不能用同样的方法做?需要解决几个新问题?空气会向四下里流动，流走怎么了办?无色无味看不见怎么办?
二、实验观察空气在受热受冷的体积变化。⒈提供材料：平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水滴瓶。(或平底烧瓶和小气球)进行空气的热胀冷缩实验。⒈认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验?明确实验要求，正确组装实验器材。自主探究掌握空气有热胀冷缩的性质。
⒉为什么要用小气球封住平底烧瓶的中?
⒈你准备怎样让空气受热受冷进行实验探究、交流、小结
⒉你现在能独立做实验，来观察空气会不会热胀冷缩了?
⒊说说看到了什么?说明了什么?
⒉提供空气热胀冷缩的生活实例与应用。⒈夏天，停在太阳下的摩托车轮胎突然爆裂，这是为什么?⒉冬天，打足气的篮球，为什么第二天又瘪了?⒊乒乓球踩扁了，你有什么办法?认识思考生活中空气热胀冷缩的现象。发展学生认识解决实际问题的能力。
三、实验观察固体受热受冷的体积变化。趣味过度：(有条件可以配图)年，英国铺设的第一条铁路钢轨，是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天就变得七歪八扭，左右弯曲，甚至还会朝上拱起;而到了寒冷的冬天，钢轨竟冻裂成几段。说说你有什么想法?有什么猜想?根据相关信息思考猜想：钢轨会不什么热胀冷缩?培养学生利用现有知识，对周围信息作出正确判断，获取知识的意识。
你能证明吗?
用线胀仪演示，铜球会热胀冷缩。说说到了什么?说明什么?进行固体实验探究、交流、小结
想不想自己也来试一试?演示自制教具，说明要点与酒精灯的用法，分组实验。
想一想：水泥中面为什么要用切割机切成一段段的?为什么新拉的电线很松很松
五、总结，说说哪些物质有热胀冷缩的性质你又有什么猜想?准备怎样去研究?
自制教具：(原文转录)
自制固体热胀冷缩实验装置
固体热胀冷缩实验一向被列为教师的演示实验，在实验过程中往往会产生以下现象：①由于铜球体积较大，所以在铜球加热时所需时间较长，②在铜球加热的过程中学生不能主动参与，导致学生学习兴趣不高，制约了学生探究心理的发展。为此我们改进了实验的装置，取得了较好的教学效果，具体制作方法如下：
用直径为长为的护套线，剥去一端塑料护套，长约，把铜丝按玻璃弹子大小围成一个圆，扎紧固定，圆与塑料护套距离。学生做实验时可先用铜环套一套玻璃弹珠(通不过)，在洒精灯上加热铜铜环受热膨胀铜环再套一下玻璃弹珠(通过)，这样的实验装置教师制作方便，学生能做到人人参与，学习兴趣高，缩短的实验所需的时间，实验效果好。
浙江省嘉善县教育局教研室
朱卫东
××年月日
温度和温度计
嘉善县大云镇中心学校吴斌杰
一、教学目标
⒈经历认识温度计、使用温度计的过程。
⒉通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。
⒊通过比较发现温度计的设计原理。
⒋在比较中发现正确读、写摄氏温度的方法。
二、教学重难点
重点：摄氏温度的读和写。
难点：选择正确角度观察温度计上的读数。
三、材料准备
一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、最高最低温度计、热胀冷缩实验装置、温度计模型。
四、教学过程
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
⒈引入。⒉观察几种温度计。⒊了解温度计的原理。⒋认识各种各样的温度计。⒌摄氏温度的读和写。⒍课外延伸。实物实物投影片或课件出示一杯冷水和一杯热水，先让学生猜测哪杯冷哪杯热?再让学生想办法验证自己的猜想。提出问题：热水比冷水热多少?引出课题：要研究热水比冷水热多少，我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度，这个仪器叫什么呢?出示一种温度计，提示学生：我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分构成。分发一种温度计，提示学生：先想一想你准备怎样观察温度计，然后仔细观察。小组内交流一下自己的发现。大家的观察结果是否一样，有什么不同意见?可以通过再一次仔细观察来解决你们的不同意见。出示“使用温度计前需要看清楚的问题(教材上的个)”，提示学生：这个问题你都解决了吗?如果没有，再观察一次。用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。讨论：温度计是根据什么原理制成的?分发几种不同的温度计，观察：它们有什么不同?有什么相同?还有什么不明白的?出个题目考考你：“℃”，你会读吗?广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢?“摄氏度”怎么写?“零下摄氏度”怎么写?观察温度计上的液面，每人各自记下自己观察到的读数。交流一下：结果是否一样?为什么会不同呢?出示三种从不同角度看温度计的图片让学生选择认为正确的一种并说说理由。小组讨论概括正确认读温度计的方法。回家找个温度计，尝试测量一杯热水和一杯冷水的温度，并记录下来，下次上课带来交流。猜测。思考，验证。猜想。学生根据生活经验猜测。学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。学生交流。通过再次观察解决小组内的不同意见。学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。学生实验，观察。学生讨论。学生观察，交流。学生提出问题。学生试读。学生回忆。写一写。读一读。学生观察，记录。学生思考，交流。学生选择，说理由。学生讨论概括。学生课外在家长的帮助下进行活动。通过猜测冷热和验证活动来引发学生的学习兴趣。引起学生对生活经验的回忆。继续培养学生良好的观察习惯。对学生正确使用温度计作一次强化训练。进一步激发学生对温度计的兴趣。重视学生对温度的读写感受。引发学生对不同认读结果的思考。及时给予必要的材料辅助。将活动引向课外，为下一次活动作准备。
测量物体的温度
嘉善县大云镇中心学校吴斌杰
一、教学目标
⒈经历测量液体(水)、气体(空气)、固体(沙子)的温度的过程。
⒉在进行操作技能训练的过程中培养学生仔细观察、认真记录的习惯。
⒊尝试在小组活动中进行分工和合作，尝试小组内相互评价。
⒋通过阅读引起学生对温度测量的深度思考。
二、教学重难点
重点：测量水的温度。
难点：测量空气时的耐心等待。开水的测量。
三、材料准备
选择供学生练习测定气温的场地。
小组用：温度计只、开水、热水、温水、冷水，各种装水的器皿。
四、教学过程
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
⒈引入。⒉测量水的温度。⒊测量空气的温度。⒋测量沙子的温度。⒌阅读材料，课外延伸。上节课我们认识了各种温度计，回家后在爸爸妈妈的帮助下尝试测量了热水和冷水的温度。说一说：你在测量时得到爸爸妈妈的哪些帮助?这节课我们继续使用温度计来测量水、空气和沙子的温度。下面我们分别来测量四种温度不同的水。用什么方法可以使我们测量的数据更准确一些呢?出示“测量水温的方法”提示学生，让学生小组内交流：哪些地方应该值得注意?要求学生将测量的结果记录下来。开始测量。教师密切关注学生测量开水，引导学生注意安全。水的温度会测量了。空气的温度会不会测量呢?猜测一下：测量空气和测量水会有什么不同?我们每个小组要测量个地点的温度，你们准备怎么分工呢?讨论一下。分组测量，记录。交流数据：有什么发现?沙子与液体的水、气体的空气不同。我们怎样测量沙子的温度泥?可能会遇到哪些新情况?小组讨论一下。按讨论的方法尝试测量沙子的温度，记录下来。交流测量的结果，讨论：测量的方法是否正确?如果不正确，怎样改进测量的方法?再测量。再交流：什么地方改进了?和测量水、测量空气的方法有什么不同?引导学生阅读教材中“有用的温度数据”和“测量人体温度的体温记”，想一想：能像我们今天那样去测量这些温度吗?在测量这些温度时可能会遇到什么困难呢?哪一项测量我可以课外去做来验证一下?课外查一查有关这方面的资料。及时了解学生课外活动的情况，给予高度有关注，保持学生兴趣的持久。学生回忆课前的测量活动情况。学生阅读并讨论注意的地方。学生测量，记录数据。学生猜测。学生讨论分工。学生测量，交流，讨论。学生讨论。学生尝试测量。记录。交流，讨论。再测量。再交流。学生猜测，讨论。查阅有关资料。课外开展活动。引起学生的活动兴趣，同时复习正确的测量方法。引导学生特别注意有危险的测量活动应事前考虑周到。尝试讨论分工，学习分式合作共同完成一项任务。引导学生对数据的关注和分析。教育学生尝试前作一些必要的估计。尝试用自己的方法去测量，即使错了，也可以通过改进再尝试，再改进，再，再尝试。重要是学生对自己的行为负责任，敢于通过细致的思考加以改进。学生课外不断地开展研究活动才是我们真正的目的。
《三年级下册科学教案第六单元》
第六单元
一、 教材分析：
本组教材围绕‚壮丽的祖国山河‛这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。 从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
二、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。
2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点：
1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。
4、有感情地朗读课文。体会璀璨的明珠。
四、课时安排：
21、古诗两首 2课时
22、富饶的西沙群岛 2课时
23、美丽的小兴安岭 2课时
24、香港，璀璨的明珠 2课时 语文园地六 3课时
21、古诗两首
一、【教材分析】
本课包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
二、【教学目标】
1.会认2个生字，会写4个生字。 2.背诵两首诗，默写《望天门山》。 3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
三、【教学重难点】
理解古诗的意思，体验诗人对祖国大好山河的赞美之情。
四、【教学准备】多媒体课件
五、【教学课时】 2课时
六、【教学设计】
第一课时
一、导入
我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原，茂密的森林;有宁静的山村，每繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山》，板书课题。
二、读题，简介：(多媒体课件)
天门山：安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸，有博望山，亦称东梁山。和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。南陈《舆地志》云：‚博望梁山，东西隔江相对如门，相去数里，谓之天门。‛这大约是天门山最早的文字描述。天门山景观独异，李白写了这首诗后，又有很多名家描述。如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而没有一个有李白的第一句‚天门中断楚江开‛的恢宏壮观。 李白：(701年2月28日—762年)，字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。李白出生于盛唐时期，但他的一生，绝大部分却在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。号青莲居士， 又号‚谪仙人‛。中国唐朝诗人，有‚诗仙‛、‚诗侠‛之称。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。 《望天门山》这首诗的写作背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
三、学生自读课文。
1、用自己喜欢的方式读熟古诗。
2、与同学共同研读，结合注释，想一想诗句的意思，与同学交流自己的理解或想法。
3、全班交流，对诗句的理解：
‚天门中断楚江开，碧水东流至此回。‛诗意：浩荡东流的长江冲破天门山，碧绿的江水流到这里突然折向北方。
‚两岸青山相对出，孤帆一片日边来。‛诗意：两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。
四、指导朗读，感悟诗景诗情。
1、朗读提示;
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。 要突出‚开‛‚回‛‚出‛‚来‛等词语。
2、学生自由读或与同学一起读，边读边感悟诗情诗意。
3、背一背。
五、练习巩固。
1、正确书写生字‚断、楚、孤、帆‛。
2、默写古诗。
第二课时
一、 复习。
指名学生背一背古诗《望天门山》。并说说诗句的意思。
二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》。
1、读题《饮湖上初晴后雨》。 多媒体课件：
苏轼：(1037—1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙，合称‚三苏‛。‚唐宋八大家‛之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称‚宋四家‛。能画竹，也喜作枯木怪石，诗文有《东坡七集》等。词集的《东坡乐府》，存世书迹有《答谢民师论文贴》《祭黄道文》《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》等。画迹有《枯木怪石图》《竹石图》。
西湖：在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。汉时称圣湖。唐时因湖在城西，始称西湖。原是与杭州湾相通的浅海湾，后由于泥沙堰塞，海面被隔断，在沙嘴内侧的海水，成为一个湖。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的景色做出了不同概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。
2、学生自由读熟古诗。
3、读读注释与同学交流自己对古诗的理解。
‚水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。‛潋滟：波光闪动的样子;空蒙：云雾迷茫的样子;奇：奇妙。诗意：水波荡漾的晴天，景色真好。烟雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。
‚欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‛西子：西施，春秋时代越国有名的美女。诗意：如果把西湖比作美女西施，无论是淡装还是浓装，都是一样的合适。
4、有感情地朗读古诗，进一步体会诗情诗意。 朗读提示：
水光/潋/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。 要突出‚晴‛‚雨‛‚西子‛‚总‛等词语。
三、背一背古诗。
四、写一写。
1、正确书写‚潋、滟、亦、妆‛。
2、默写古诗。
七、【板书设计】
八、【教学反思】
22、富饶的西沙群岛
一、【教材分析】
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
学习本文，让学生感悟写作上的二个特点：一是首尾相呼应。二是用词准确。
二、【教学目标】
1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写‚风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈‛等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
三、【教学重难点】
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
四、【教学准备】多媒体课件。
五、【教学课时】2课时
六、【教学设计】 第一课时
一、 导入。
一、 前一课，我们从古诗里感受到了我们祖国山河十分壮丽，今天我们到祖国南海的西沙群岛去看看——那里是个美丽富饶的地方。板书课题：
22、富饶的西沙群岛。
读题，理解：富饶——物产多;财富多。
群岛——海洋中彼此相距很近的一群岛屿。
二、导读——理解课文内容。
1、与同学一起阅读课文，不认识的生字，借助拼音或请同学帮助多读几遍。
2、课文有几个自然段，每段写了什么?能找出中心句的请画出来。
3、你喜欢课文中的那些段落，与同学交流一下为什么喜欢。
4、课文是围绕哪一句话来写的?‚西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼‛这样写有什么好处?
三、学习课文的写作上的特点。
1、读一读第一自然段和最后一自然段，对比一下有什么联系。 第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。最后一自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。这样写是‚首尾呼应‛的写法。
2、读一读，写珊瑚的形状像‚花朵、鹿角‛，写海参‚懒洋洋地蠕动‛，写大龙虾‚全身披甲‛‚威武‛等的句子，让学生感受作者用词准确，生动、形象。
四、有感情地朗读课文，确定自己想背下来的部分并练习背诵。
第二课时
一、复习。
1、让学生背诵自己喜欢的课文。
2、说说课文写了什么内容，表达了作者什么思想感情? (课文写了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。)
二、检查学生学习生字词情况。
1、让学生把自己能写的生字词语，在黑板上写出来，并读出生字词在课文中的句子。(一人写一个让更多的学生参与)
2、让学生判断他们写的是否正确，不正确的纠正过来。
3、开火车读一读生字词。
4、说一说这些生字与我们学过的熟字有什么区别。
三、积累词语。
课文中的词语非常丰富，生动优美，让我们找出来再抄写下来，如：
风景优美 物产丰富 千奇百怪 成群结队 飘飘摇摇 五光十色 祖祖辈辈 各种各样 高低不平 渔业工人 四脚朝天 懒洋洋 披甲 威武 颜色 形状 茂密 肥料 深蓝 杏黄 交错
四、积累句子。
1、课文中有很多优美的句子，让我们抄下来。
2、读一读课文后的有关祖国风光的谚语，并抄写下来。
七、【板书设计】
八、【教学反思】
23、美丽的小兴安岭
一、【教材分析】
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点──绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
二、【教学目标】
1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写‚嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软‛等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、【教学重难点】
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
四、【教学准备】小兴安岭有关图片，文字资料等
五、【教学课时】2课时
六、【教学设计】
第一课时
一、导入。
我们了解了我国南海明珠——西沙群岛美丽富饶，今天我们到北疆去看看那里的小兴安岭，会给我们什么样的感受。板书课题，读题：
23、美丽的小兴安岭
二、阅读课文，了解小兴安岭一年四季的美丽。
1、听读课文，画出课文中国的生字词语。
2、借助拼音，读准生字。
3、分小组、分段朗读课文。
4、说说课文各段写了什么内容，课文按什么顺序写的。 课文共有6个自然段，每段所讲的内容：
第一自然段概述小兴安岭的特点——绿色的海洋;第二至五自然段分别写了小兴安岭四个季节不同的景色;第六自然段总结全文首尾呼应，小兴安岭是宝库也是大花园。
5、想想这篇课文与《富饶的西沙群岛》写法上有什么相同之处。 课文写法上也用了首尾呼应的写法，同时描写各季节景色用词十分准确。
三、有感情地朗读课文。
学生与同伴一起练习有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习。
1、读一读本课中的生字，并口头组词。
二、体会作者用词准确、生动的写法，学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
课文用准确的词句描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色，十分形象、生动，我们找出来读一读。如：
‚春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。‛
‚抽出‛是长出的意思，但用‚抽出‛，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象。
‚有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。‛
‚侧着脑袋‛，写小鹿欣赏水中影子的神态。‚欣赏‛是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。引导学生想象小鹿的可爱神态。
‚夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。‛
‚葱葱茏茏‛是讲树木长得非常茂盛;‚葱葱茏茏‛‚密密层层‛写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。一个‚封‛字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
‚早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。‛ ‚浸‛说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。用‚浸‛字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。从‚升‛和‚浸‛两个字，想象小兴安岭早晨的雾景，体会小兴安岭雾多、雾浓的景象。
‚秋风吹来，落叶在林间飞舞。作者为什么用‚飞舞‛而不用‚飘落‛。‚飘落‛只表示树叶往下落的动态。‚飞舞‛，树叶随风飘落的样子。看到树叶飘落，作者联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。
‚西北风呼呼地刮过树梢。‛
‚刮‛，用刀等贴着物体的表面移动。用‚刮‛而不用‚吹‛说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。
‚黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。‛
‚只好‛就是只能这样，冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。
‚小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。‛ 这是用‚美丽的大花园‛和‚巨大的宝库‛来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽;说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。课文就是按‚美丽、物产丰富‛这条线索来写的。
三、书写本课生字词。
1、读一读本课中的生字，用熟字与生字比一比。
汇——江 欣——欢 赏——党 映——英 挡——档 视——祝 线——钱 浸——侵 献——楠 药——约 材——财 软——轮 刮——乱 舌——古
2、写一写本课生字。
四、课文中很多优美的词语，把它们抄写在自己的本子上。 如：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、嫩绿、汇成、欣赏、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软
七、【板书设计】
八、【教学反思】
24*、香港，璀璨的明珠
一、【教材分析】
1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。本篇课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。
二、【教学目标】 1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、【教学重难点】
通过阅读课文，能理解课文内容，了解课文从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
四、【教学准备】有关香港的文字、图片资料或多媒体。
五、【教学课时】一课时。
六、【教学设计】
(一)导入：我们欣赏了北国美丽的风光，让我们再去游览南海边的香港。1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发我们的民族自豪感和热爱祖国的感情，让我们一起学习这篇课文。
(二)阅读课文。
1、独立阅读课文，想想课文是从哪几个方面介绍香港的。
2、多媒体展示有关香港的图片、文字资料。 香港的历史：
★香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称‚新界‛)，租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。
★中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，
★根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还中国，开设特别行政区，它是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义制度、经济制度和生活方式50年内不变。 香港简介：
★香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1 092平方千米，人口六百三十多万。 ★香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心。
★回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2 293家设立驻港办事处。
★至2001年，香港外汇资产为全球第三，仅次于日本和中国内地，达到1 112亿美元。
★2001年，香港的集装箱吞吐量为世界第一，达1 800万标准箱，比1996年增加400多万标准箱。
★从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达3 300万人次，货运量为215.5万吨，均居世界前列。 ★20世纪90年代初，因担心‚一国两制‛而移民海外的港人，已从世界各地返回香港，至2002年5月已达40多万人。 ★截至2002年5月，持有中华人民共和国香港特别行政区护照的港人，已获得112个国家和地区免签证入境待遇;同时，世界上170多个国家和地区的公民，也可免签证进入香港。共有100多个国家在香港设立了包括领事馆在内的官方和半官方机构。
3、学生交流：说说课文是从哪几个方面介绍香港的，说说知道的香港。
全文共六个自然段。
第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港;
第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽;板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地——海洋公园 美丽的夜景
第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是‚我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
(三)积累。
1、把自己喜欢的课文段落读给同学听。(2人一组)
2、把自己喜欢的词、句抄写下来。
3、背一背自己喜欢的课文段落。
七、【板书设计】
八、【教学反思】
语文园地六
一、【教材分析】
本次语文园地内容安排有：以本组课文的学习、宽带网的活动内容相结合的口语交际;以口语交际内容为题材的习作练习;让学生感受词的多个义项，识识词的意义常常要结合语言环境来理解;读读背背写景的古诗名句;积累熟记词语;拓展学生的阅读，养成平时收集有用资料的习惯。
二、【教学目标】
1、训练学生的口语表达能力，向别人完整地介绍自己喜欢的地方，语言表达明白、清楚，口语流利。
2、积累好词好句，熟记一些优美的写景的古诗句和一些好词语，了解字词的意义在不同的语言环境中意义是不同的。
3、培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生多读书，多收集有用资料。
三、【教学重难点】学生习作是本次教学的重点，也是难点。
四、【教学课时】3课时
五、【教学设计】
第一课时
一、导入：
在第六组课文中我们从唐代大诗人李白的古诗中感受到了天门山恢宏壮观的景象;从宋代文学才子苏轼的诗中体会到了西湖优美的景色;我们还去过南海的西沙群岛，到过美丽的小兴岭，游览了繁华的香港……我们的祖国东西南北处处都有迷人的景色。同学们也随爸爸妈妈到过不少美丽地方，今天就让我们一起来分享一下，请你把看到过的优美的让你难忘的地方介绍给同学们。
二、分组交流：
1、分组：以小组为交流单位。
2、交流要求：说说自己看到过的优美的让你难忘的地方的景色，先想一想怎样说，说些什么，然后在小组发言，口语表达要不得做到准确、流利，把要说的表达清楚。听的同学要认真倾听别人的说话，你能从他的说话中感受到什么，听后发表一下你的感想。
三、全班交流：
各组推荐一名学生，在全班进行交流，别的小组可以对他的介绍提出自己的评价。
教师对这次口语交际作小结。
四、课外延伸：
习作准备：把我们今天的交流内容，认真的组织一下材料，搜集更多的材料，积累一些优美的词句，想想怎样写下来。
第二课时
一、读题，明确要求。
1、这次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方。
2、这次习作要达到‚使别人读了也对这个地方感兴趣‛，关键是要抓住‚这个地方怎么吸引人‛来写。
3、同学之间可以互相取长补短。
二、如何写好‚这个地方怎样吸引人‛。
1、读一读下面的句子：
‚夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。‛
‚葱葱茏茏‛‚密密层层‛用叠词写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
‚西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。‛
西沙群岛海里的鱼非常多，用‚一半是水，一半是鱼‛这一夸张的手法，强调西沙群岛‚物产丰富‛的特点，使人回味，留下深刻的印象。
‚海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角》‛
‚有的……有的……‛、‚像‛用并联关系与比喻的方法，形象动力地表现‚各种各样‛的特点。
2、小结：
要把景物的特点写具体，写形象，让人有身临其境，我们在习作中要恰当的运用各种表现方法，借用优美的语言、丰富的词汇来增加文字的表现力，描写中还要展开想象，文章才能感染读者，才能让读者留下深刻的印象，才能使别人读了你的文章也对这个地方感兴趣。
三、组织材料。
回忆一下我们的口语交际活动，确定自己习作写什么，怎样写，也可以跟同学交流一下自己的想法，让别人给你提提建议，然后写下来。
四、学生习作。
第三课时
一、‚我的发现‛
让学生发现：有些词有多个义项，同一个词在不同的语境里，语义是不同的，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。 读句子，查查字典，说说你的发现。 第一组：海水有深有浅。
夜深了，老师还在工作。
第一个句子里，‚深‛是‚从上到下或从外到里的距离大(跟‘浅’相对)‛的意思。
在第二个句子里的意思是指‚距离开始的时间很久‛。此外，‚深‛还有多个意思，(1)深度，如，河水有三尺深;(2)深奥，本书内容很深，初学者不容易看懂;(3)深刻，这件事影响很深;(4)感情厚，他们的感情很深;(5)(颜色)浓，如，这件衣服是深红的。 第二组：他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
第一句里，‚封‛是量词，用于装封套的东西。第二句里‚封‛是封闭的意思，表现枝叶繁多，好像把森林都包起来了。
二、读读背背
1 、明月松间照，清泉石上流。(王维)[选自唐朝王维的《山居秋暝》，全诗是‚空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。‛这一句描写了如画的景色。浩月当空，照耀在郁郁葱葱的青松上，山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。这是多么幽清明净的自然美呀!
2、江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)[选自杜甫《绝句》，全诗是‚江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?‛诗句的意思是说微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜徉;青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。寥寥十个字，就勾画出一幅色彩绚丽、意境优美的图画。
3、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)[选自杜牧的《江南春》。全诗是‚千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。‛千里莺啼、绿树红花，有声有色;水乡、村庄、青山、城郭、酒旗，有静有动。作者用十四个字就概括了江南的美景。
4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)[选自陆游的《游山西村》，全诗是‚莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。‛教材中所选两句是脍炙人口的名句。上句通过一个‚疑‛字，把山峦重迭、流水萦绕的迷路感觉，刻画得形神毕现;下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。它的妙处，不仅在善于描写难状之景，而且出语自然天成，又富于哲理，耐人寻味。
5 、水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)[选自王安石的《庚申正月游齐安》，全诗是‚水南水北重重柳，山后山前处处梅。未即此身随物化，年年长趁此时来。‛诗人运用词语的重叠，营造出一幅生机盎然的图画。
三、‚读读记记‛
严严实实 又松又软 不慌不忙 来来往往 又香又脆 不紧不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不觉 确确实实 又说又笑 不闻不问
引导学生发现这三组词语的特点，第一组是‚AABB‛的形式，第二组是‚又……又……‛形式，第三组是‚不……不……‛的形式。 口头的扩展练习，如，‚明明白白‛‚葱葱茏茏‛‚又肥又厚‛‚不言不语‛。鼓励学生在生活中要有意识地运用这些词语。
四、宽带网
开阔学生的视野，让学生多了解一些我们祖国的美丽风光。 板书设计：
教学反思：
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