“互联网+”时代的到来，推动了教育行业的发展。中职教育中的计算机应用基础课程也面临着新的发展要求。在培养人才方面应与社会的实际发展情况相结合，促使学生全面发展，能够符合社会发展的需要。应重视计算机应用基础课程教学的创新，提高教学水平。
在“互联网+”时代，互联网技术已经渗透进社会的各个行业。该技术与各行业并不是简单的结合，而是在思维上影响了行业的发展，推动各个行业走上创新的道路。中职教育包括《计算机应用基础》等与互联网有密切关系的课程，其中涉及到互联网知识与技能等内容。计算机应用基础课程已经成为中职学生的必修课，中职学生需要掌握计算机基础知识、多媒体技术等，为未来发展打好基础。计算机技术在不断更新，中职教师需要对计算机应用基础课程进行创新，以便与社会发展相同步。计算机应用基础课程可以让中职学生拥有良好的计算机基础，教师可运用多种形式对课程教材进行设计，根据学生的特点进行教学，可以采用案例法等方法，比如对于会计专业的学生，可以用案例法进行教学，帮助学生进行理解。在互联网时代，对中职计算机应用基础课程教学设计进行创新，有着较强的现实意义[1]。
中职教师应对计算机应用基础课程教学目标进行优化，充分发挥教师的引导作用，将学生引到正确的学习方向上，培养中职学生对计算机应用基础课程的兴趣，让学生主动投入到课程学习中，积极探索计算机应用基础课程知识。中职学生对新事物有着强烈的好奇心，教师要认识到学生的特点，让学生掌握更多的计算机知识。比如，在学习《计算机应用基础》电子表格Excel一节内容时，中职教师可联系实际生活，寻找生活中用到Excel知识的现象，可以是学生家庭中每个月的花费情况，也可以是一个学期内班级学生成绩的变化情况，教师可要求学生搜集相关信息，并对数据信息进行整合，得出有效的结论。通过这样的引导，让学生主动对生活中的现象进行思考，并从中找到自己需要的信息，更好掌握Excel的相关知识，学会Excel的数据计算、分析等功能，并能用Excel知识解决实际问题。教师可通过生活实例引发学生学习的兴趣，顺利完成教学目标，提升学生的学习能力[2]。
在计算机应用基础课程中，教师应充分利用互联网技术，结合时代特点，对教学重难点进行明确，课前要搜集各种资料，完善课程内容。中职教师需要对教学大纲进行全面熟悉，了解计算机应用基础课程中的相关知识点，提炼出其中的重点，将其在课堂上表现出来。教师要重点关注知识点中容易混淆的部分，结合学生的实际情况，对重难点进行确定，充分运用创新思维，加强计算机基础课程教学效果。比如在学习《计算机应用基础》课程表制作等内容时，教师需要对教材以及学生的特点进行分析，在表格编辑方面存在一定的学习难度，其中不规则表格方面则是需要格外注重的部分[3]。在计算机应用基础课堂上，学生通过学习可掌握表格删除等计算机基础知识，但教师还应结合互联网时代的特点，运用创新意识，对计算机基础课程教学进行优化，可用多种形式对课程表进行展示，在制作过程中可加入自己的创意，让课程表更加精彩。同时应培养学生主动学习的能力，发挥学生的创造能力，学生在课程表制作前需要搜集相关资料，做好准备，明确课程表包括哪些内容，在制作过程中对发现的问题进行总结，寻找有效的解决方法。以此来激发中职学生的创新意识，提升学生的创新能力。教师还可以利用多媒体平台，比如通过微课等形式，对计算机课程中教学重难点进行展示，让学生对计算机知识进行深入理解，提升学生综合能力。
对于中职学生的培养，应注意发挥学生的学习主动性，教师要了解学生的想法，与学生建立良好的沟通关系，对计算机基础课程教学过程进行优化，采用多种教学方法，比如微课、实训等方法，充分考虑教材、学生等方面的因素，让学生掌握有效的学习方法，促使学生养成良好的学习习惯。教师可为学生创建良性学习氛围，提升学生分析、解决问题的能力。比如在学习《计算机应用基础》PowerPoint知识时，教师可充分运用互联网资源，从网络中搜索所需要的信息，对有效信息进行搜集并整理，可通过PPT形式展现出来。教师还可为学生提供实践机会，让学生运用网络资源搜寻相关素材，并寻找相关创意图片，根据搜集到的资料制作宣传片，其中学生需要对版面、颜色、背景进行有效处理，根据自己的需求对图片、动画效果等进行设计，教师要给予恰当地指导，让学生发挥出自己的创意，提升自己的创新能力[4]。
在“互联网+”时代，中职计算机应用基础课程教学设计应进行创新，以便适应时代的发展要求。教师可运用互联网技术，凭借互联网资源的优势，对教学过程进行有效设计，关注学生的特点，将创新意识运用到教学活动中，让中职学生全面熟悉计算机应用基础方面的知识，并能够将其运用到实际生活中。教师应引导学生学习计算机知识，培养学生的学习兴趣，提升教学效果。
摘要：信息技术的发展，让当今时代具有了“互联网+”的特点，互联网技术在中职课程教学中有着较多应用，尤其是在计算机应用基础课程中。该课程与互联网技术有着密切联系，教师应结合互联网时代的特点，对课程教学进行创新，提升教学效率。本文对中职计算机应用基础课程教学设计创新的必要性进行分析，进而探究其创新策略。
关键词：互联网+,中职,计算机应用基础课程,教学设计,创新
[1] 季丽萍.互联网时代背景下信息化建设对中职计算机教育教学的影响[J].电脑知识与技术, 2018, 14 (18) :144-145.
[2] 孙会.中职“计算机应用基础+直播”教学改革探究[J].新课程研究 (中旬刊) , 2018 (08) :109-111.
[3] 温建峰.“互联网+”背景下微课在计算机专业教学改革中的应用[J].内蒙古教育, 2018 (14) :45-46.
[4] 张荣华.“互联网+”中职计算机应用专业订单式人才培养新模式操作流程设计[J].课程教育研究, 2018 (35) :238-239.
