中学生作文

第一篇：中学生作文

中学生作文：冰心作文

当最后一片深秋的落叶化作漫天的飞雪，枫叶的火焰终于被北风熄灭。冬，凝固了最后一滴小桥流水的眼泪，疲惫，破碎......

往日的静心潭，桃花流水，叶影婆娑，千种风姿争妍斗艳。而今日，又有如“憔悴损，如今有谁堪摘”的凄凉孤寂：边上的那一排的槐树，仿佛簇拥在一起，相互告慰和拥抱;中央的柳树，更是低着头，弯着腰，像个无助的老人一样，在凛冽的寒风中瑟瑟发抖......

一切的一切，似乎在瞬间被定格，只有北风在肆无忌惮地咆哮着。人们甚至于从来没有注意到，这宏大的咆哮声下，还隐藏着极细小又极哀伤的哭泣。那，便是“冰”。

这另一位冬的使者似乎早早来到了这里。坚硬的躯体，仿佛蕴含着巨大的能量，能使万物失去生命所拥有的光泽。

可走近细看，才发现，事实并非如此。看似坚硬的冰似乎比整个静心潭更加憔悴。冰面上到处都破破裂裂、残缺不堪的。颜色也是白里泛黄，并不是想象中的那样干净、洁白。这偌大的冰面就好像一副历经沧桑的老人的面孔一样，皱纹满面。

但，就在外面，却不难看到：一片片绿里泛黄的树叶被封冻在那里，完好无损，那，显然是秋时的落叶。那些树叶，曾是上几个季节中，这些树木引以为傲的翩翩风姿，和整个静心潭的记忆啊!如今，它们像是一件件精美的艺术品，保存在冰的身体内，像过往的一样，丝毫没有改变。尽管冰面任人践踏，破裂不堪，却丝毫没有伤到冰所爱惜的。冰，正是用自己顽强的身躯保护了它们，完美地冰封了这些记忆!

冰，对于时间的消逝和折磨，束手无策，更无奈成为了时间的替罪羔羊。它知道自己只是这个世界的匆匆过客，没有人会记起它甚至怀念它。但它却想留住光阴，阻止时间流水的流逝。于是，它将树叶冰封并珍藏了下来，让静心潭宝贵的青春永远存在。

但冰也深深地明白，谁也无法改变时间的奔流不息。这个冬一旦流过，冰便会慢慢消融，那些慢慢消融，那些艺术品也会荡然无存。它的生命也会就此终结，而对于明年春天的春暖花开，它，全然不知。

但却记得宫玺的诗中有这样一句话，而我大胆将它一改：“它们看不看得到并不要紧，重要的是，冰，有这样一颗心。”

残冬落雪筑寒冰，裂冰深处藏暖心。

来年冰融叶绿时，桃树依旧红满英。

这样的冰心也许人人都有，谁不想留下人生中最宝贵的青春年华?谁不想永葆青春?但，时间不等人，光阴似水不回头。我们也许永远都不能改变，也不能像自然一样年复一年，冬过去了便是春。而在我们的季节中，只有一季“春”，说过便过了，不可能留下。

而我们所能做的，只有四个字：

不留遗憾!

第二篇：中学生作文 中学生作文大全 中学生作文网 中学生优秀作文网

中学生作文大全网：

中学生作文，指的是指初/高中学生根据所给定命题或半命题作出的文章。文章的文体常有记叙文、议论文、叙事/议论散文等。初中学生作文字数约600字左右，高中字数在800字左右。初/高中时期的作文训练对青少年语言运用能力的提高具有无可替代的重要作用，这一时期的作文训练是整个人生中语言修为的拔高过程，是在语言运用中必不可少的一部分。

中学生包括初中生和高中生。

初中生

初中是九年义务教育的最后三年(目前中共为各省推行九年义务教育、采限定省制)，包含第7到第9学年，原先称作初

一、初

二、初三，现在开始称作七年级、八年级、九年级。初三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到初中毕业证。读完初三后会有以升入高中的中考，成绩上线者可以进入高中或中等专科学校。

高中生

高中则是第10到第12学年，称为高

一、高

二、高三。高三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到高中毕业证。读完高三后会有以升入大学的高考，成绩上线者可以进入本科或高等专科学校。

作文(composition)是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文分为小学作文，中学作文，大学作文(论文)。小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字左右。

4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

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你拍一，我拍一，写清时间记在心;你拍二，我拍二，要写地点莫忘记;你拍三，我拍三，写活人物是关键;你拍四，我拍四，事情经过写具体;你拍五，我拍五，开头原因要写清;你拍六，我拍六，结果一定不能丢;描写语言多积累，好好学习天天上;用好作文的要素，阳光作文快快长

写作方法

1.开头的写法

开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。(6)

故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。(10)夸张法：以一个绝对不可能发生

的为前提，吸引读者(11)侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

(12)设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

中级水平的学生写作主要存在以下一些问题:

1、词汇量有限,不能细致地进行表达:例如"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,

她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。

2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。

3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。

4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"。

第三篇：中学生作文话题作文 倾听

聆听历史的绝响

“以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。”五千年华夏的泱泱历史，是每一个炎黄子孙的骄傲。她那瑰丽而深邃的魅力，融在这秀美磅礴的山河中，化在这古朴优扬的书简里，深深地吸引着我，吸引着我去聆听，去解读，去膜拜。

咸阳。黄昏将至，天边的晚霞滚滚而来，像极了那旷野上驰骋的千军万马。巍峨的皇城被浓郁的云霭披上一层耀眼的金色华衣。他一个人跨刀而立，城楼上的西风呼啸而至，而他的脸依旧毅然而肃穆。他像是一只张开双翼的大鹏，一个人，足以护卫整个国家。十三继王位，二十承冠冕，三十九岁统一天下，十一年改革奠基。他是功盖三皇的千古一帝，他的功勋将被永远的篆刻在万里长城的铁骨之上，随着历史的变迁被铭记千秋。

夜风微凉，繁星璀璨。他如梦魇般惊醒，他似乎已经听到了玉门关外的战鼓，嗅到了大漠以北的狼烟。不能再等了!养了十年的骨气、勇气与浩然正气，就如匣藏已久的复仇之剑一般，如今该出鞘了!他要让几百年来的汉胡之战，从此攻守易型;他要让整个华夏中原都像他一样站立起来!从此，他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号，成了一个民族永远的名字。他就是喜怒哀乐皆是国策，爱恨情仇唯我独尊的汉武大帝。

日升月沉，年复一年。凛冽辣咸的海风，依旧吹在两岸乡民的心头，痛楚难当。紫禁城里，神色踌躇的他突然掷盏而怒!他是何等的英武，他的心是何等的高傲，这高傲早在他八岁开始君临天下的那一

刻就已经刻在他的骨子里了。他怎能允许自己背上分疆裂土、鼠目寸光的骂名?他又怎能忍心让自己的百姓继续饱受离别之苦?于是他运筹帷幄，选贤任能，终于在他四十岁的那一年，一举收复了祖国的宝岛台湾，在他必将千秋伟业的卷册上，又添上了辉煌的一笔。

赳赳中华，哪一代不曾使我们后世子孙的心，因敬畏而颤动着?我深切的为自己流着相同炙热的血而自豪。我尚且懂得用过去的失败自勉，以曾经的成功为动力;那么我们的伟大巨人，更应该带着这份浑厚沧桑的荣耀，续写悠悠东方的亘古传奇。

第四篇：中学生作文：夏天的故事作文

听!窗外的知了不叫了;瞧!那碧绿的树叶慢慢变黄了;闻，风中浓浓的青草香没有了。在不知不觉中，夏天已经离开了我们 。

夏天在埋怨声中，在欢笑声中渡过。泳池里消毒水的味道还迷漫在我的鼻尖。

(一)

这个夏天，我回到乡下，和妹妹一起度过了暑假的最后一个月。回想这一个月，有多少精彩的故事，有多少美丽的记忆烙印在我的脑海里。

“来啊!姐姐，来捉我呀!”在那条清澈的小溪边，两个女孩在玩耍嬉水。浪花一层层地溅在脸上身上。欢笑声盘旋在天空中。

那是我和妹妹在嬉水，我们如同两个快乐的小精灵，追逐着，嬉闹着。一条条小鱼穿梭在我们的脚趾间，溪水没过我们的小腿，在我们的胯下流淌着。夕阳西沉了，村庄上空升起一缕缕青烟，在田间干活的农民伯伯陆续回家时，我和妹妹才从溪水中出来。在路 边采上几朵野花，开开心心地回家去了。

吃过晚饭，我和妹妹登上了后山的土丘，晚风亲吻着我们的脸，风中带着青草的香味。在那里，我们一起谈天，一起说地，一起仰望天空，一起鸟瞰美丽的村庄。远处的稻田里，点点星火，那是萤火虫在飞舞。头顶上的夜空里，点点星火，那是繁星在一闪 一闪。暮色笼罩了整个天空，我们意犹未尽，只能离开山顶，下山回家了。

(二)

早晨，天边刚刚泛白，我叫醒妹妹，挎着菜篮，跟奶奶到山上去摘菜。菜地里，一根根长长的丝瓜懒洋洋地挂在棚架上，深紫色的茄子在绿油油的的叶子下面探出了头，又大又圆的南瓜还在地头睡懒觉。我们小心翼翼地一边挑一边采，深怕碰坏了那些没 成熟的。

渐渐地，太阳也露脸了。附近地里也出现了带着草帽，扛着锄头的叔叔伯伯。我和妹妹也不偷懒，钻进菜地边上的玉米地里去拔草，把那些杂草一棵棵拔掉，原本杂草丛生的玉米地，没过多久，已经是一片干净了。在旁边干活的伯伯看见我们这么卖力的干活，也竖起大拇指夸我们了。

吃过午饭，天很热。我们在家门口的那棵老桑树下，架起爷爷的靠背椅午睡。在阴凉的树荫下，伴着知了的叫声，我们美美的 睡着了。

这个夏天，充满了欢乐。这个夏天，如此难忘。它将在我的脑海中深深烙印，将来我会去细细的品味。

第五篇：中学生优秀作文：父爱作文

今天早上第二节课下了以后，我和谢老师一起走出教室。谢老师提着三本书《苏菲的世界》《目送》和《没有一棵小草会自惭形秽》送给上一届一位学生。我们聊到了《苏菲的世界》，这本书在主线剧情中穿插了从古至今著名哲学家和他们的学派以及思想。谢老师说：“这本书其实挺难懂的。”我说：“当初我看这本书时，只是把故事情节看了，而对于其中所涉及的哲学思想则看不懂。后来爸爸对我说‘每天晚上我给你读一两章，我们一起学习、理解’。于是……”谢老师会意地点头：“他就每天给你读一些。”我“嗯”了一声，继续说：“我爸爸从一年级就开始给我读故事，开始只是读一些小故事，后来读整本的《格林童话》，慢慢的读的书就多了起来：什么四大名著，《哈佛家训》，《中华五千年》，简本的《史记》，这些书都很厚，和字典有得一比，他都读完了;还有比如《民俗故事》，《窗边的小豆豆》，《鲁宾逊漂流记》……我爸爸给我读了好多书呢!现在想想觉得简直有点不可思议。”谢老师笑笑：“你爸爸好了不起哦。刘亦婷小时候也是这样，你和她很像呢!”我听了十分高兴。

回到寝室，我一直在想这件事。细细算来，爸爸给我讲过很多故事、读过很多书。如果是我，我能坚持六年不泄气的每晚读一些故事吗?爸爸妈妈真是用心良苦呀!为了给我创造一个良好的学习氛围，每晚再忙都会抽时间为我读一点。虽然我会惹爸爸生气，也会生爸爸的气，不过没关系，我还是很爱爸爸。人们都说“父爱如山”，如今这山，化成一块一块的泥土，融进了每晚的故事中。就这样，我每晚都可以分享一点父亲那深沉的爱了。

晚上，随便拿起一本书，回忆着曾经爸爸给我读故事的时光。那些爱融入了沙漏中，随着时间的流逝，一滴，一滴地滴在心里，暖我胸怀。

第六篇：感恩老师的作文600字中学生作文

老师，我是小船，您是大海，没有您，我怎么能远航?老师，我是泉水，你是高山，没有您，我怎么能潺潺流淌?以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。

在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人和事、情和景。谆谆教诲我们的老师是我们最应该感谢的人，培育我们成长的父母是我们最应该报答的人。我们有时候在生活中遇到了挫折，发生了意外甚至经历了磨难，我们的老师总是激发我们勇敢向前的动力，这使我们心存感激之情。

从我第一眼看到您以来，您和蔼可亲。上课时，您那温柔、锐利的眼神，钢劲有力、抑扬顿挫、严厉教导的话语，娴熟的动作，叫我们铭刻在心、终生难忘。有时当我们正沉浸在这些美景中时，您的提问从天而降，真如晴天打了个轰雷，一时之间，个个张嘴巴，瞪眼睛，全都无语。可老师您偏偏点中了我，我慌慌张张地站起来：“这……这……这。”说了半天，非但没说出答案，还急得满头大汗。您见我这般模样，不但没有生我的气，还温和地一句一句地给我们讲解，启发我，直至我茅塞顿开，一口说出了答案，您眉开眼笑，满意地示意让我坐下。从此，我增强了学习的兴趣和回答问题的勇气。平常我们有什么不懂的地方，您都亲切的讲解，从不发火，声音如同布谷鸟唱歌一样，让我们如痴如醉，仿佛课本里的 耙桓鲎郑 扛龇 哦急涑闪艘徽耪琶览龅耐蓟 绶诺缬耙话阍谖颐悄院@镉吵觥

啊!老师，您的爱就像水一样毫无杂色，一样平凡又不可缺少呀!您知道吗?我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼;我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比得上您的纯洁;我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢?最后，我想说一句：“感谢您，老师!”

生活是丰富多彩的，充满了七色阳光，也弥漫着风霜雨雪。生命的长河，注定要流过宽阔的平原，也难免要经过险峻的峡谷。我们成长的历程，不仅仅是宽阔的大道，同时也布满了荆棘险滩，是他们谆谆地教导，为我们点亮了前进的明灯，托起了明天的太阳。如果我们是祖国的花朵，她们就是辛勤的园丁;如果我们是勇敢的水手，她们就是智慧的导航。

人们常说，老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。的确，对于我们的成长而言，老师是我们成长道路上的一道航向，一抹新绿，她们教导我们如何做人，如何做事，如何与人相处，如何健康成长。老师的工作辛苦繁重，为我们付出了心血和汗水，老师的劳动，同时也使我们变得更加聪明和智慧。

老师，您把希望的种子撒播在了我们身上，您把美德雕刻在了我们心中，您把社会责任感注入在了我们的灵魂里，社会的发展由此而蒸蒸日上。

小草因为感恩雨露，所以它获得了美丽;雄鹰因为感恩天空，所以它获得了翱翔的翅膀，我们的心灵因为对爱感恩，才获得了钻石般的光芒……我要感恩我的老师。

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春色。老师，快推开窗子吧，这满园春色，这桃李芬芳，都在向您敬礼。

教师节就要到了，我会亲手为您做一张精细的贺卡，来代表我对您的爱——老师，节日快乐!

人们都说，父爱如山，母爱似水，山水延续了生命。但那生命是脆弱的，苍白的。那么，是谁给了生命以力量，又是谁给了生命以色彩?——是爱，是老师纯真的爱。

老师的爱，似水的灵秀给我以聪慧;老师的情，如山的沉稳给我以敦厚。老师，您的爱，深沉而无言。每当夜幕降临，有一颗最亮的星星，印在您的窗帘上，这是您不眠的心。

老师，您每天最后告别长夜，又最先迎来黎明。老师，您的爱，朴实而无华。您用您的双手“除锈去渣”，把我雕造成国家的栋梁。

老师，您的爱，无私而永恒。您的敦敦教导，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流，源远流长，深深铭刻在我的心中。花开花落，岁月匆匆流过，却不知哪年哪月哪日，您的额上犁出了深沟，您的双鬓平添了银丝，您把精魂给了我们，把柔情给了我们，把母亲般的一腔爱给了我们……

您把您的一切给了我们。您的爱也许有时严厉，但严厉的背后是不易察觉的几许温柔。您的爱朴素不善言语，却默默地在我们灵魂深处撑起一片绿洲。

漫漫人生路，有老师的爱伴我们上下求索，前面的路不会艰难，也不会孤单。

我的天空中微笑，我的世界缤纷闪耀，爱是一道光，如此美妙，照亮我的未来，原来那是老师您炯炯有神的眼睛……

您是闪亮的星，温暖了我的心，您的爱让我不孤寂，宽阔的天，你给我指引，狂风的夜，你让我平静，相知相惜，我如此幸福……

老师，您像霞光，却又比霞光更璀璨，更辉煌。霞光只是日伴红日行，然而您却不舍昼夜，不分阴暗，时时温暖着我们的心。

在生命之旅中，生活一会儿把您抛到谷底，一会儿又把您推上浪尖，唯有一点不变的是——您那颗对孩子们，对下一代的爱心!

小河奉献给大海，白云奉献给蓝天，阳光奉献给大地，老师，您把您的一生毫无怨言地奉献给您的学生。您的爱就像一滴甘露，倾注了一切，却不求回报;您的爱是一滴细雨，用温情感化冷漠的冻土;您的爱是一眼清泉，用一生一世汇成一条汹涌的河流……

落花不是无情物，化作春泥更护花。”老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋;老师，给我指明人生的方向，让我有了前进的动力;老师，给我无限的知识和光辉，使我的明天更加美好，让我走向辉煌的未来。

可爱可敬的老师，并不用她们去做什么惊天动地的大事，她们的可爱可敬表现在日常的点点滴滴。周老师和杨妈妈就是这样的良师益友。

周老师，是我们可爱可敬的班主任。当我们犯错误时，她会耐心地教导我们;当我们遇到不会做的题而心慌意乱时，她会细心地为我们讲解;当我们生病时，她会体贴地照顾我们。一个温暖的眼神，一句赞美的话都让我们感受到温情。

杨妈妈，是教了我们五年的语文老师。她是一位孜孜不倦、一丝不苟、和蔼可亲的老师。当我们取得优异成绩时，她会和我们一起分享成功的喜悦;当我们遇到挫折垂头丧气时，她会鼓励我们让我们重拾信心，继续向前;当我们......不论我们遇到了什么，她都会与我们一起面对。

我发自内心地感谢你们!感谢你们，我的老师!你们是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵;你们是手电筒，为我们照亮前进的道路;你们是燃烧的蜡烛，燃烧了自己，却照亮了他人;周老师、杨妈妈感谢你们五年来对我们的付出，人生旅途上，你们丰富了我的心灵，为我点燃了希望的光芒。

感谢你，老师!