爱国中学生记叙作文（精选12篇）
而现在，我们生活在和平时代，也许不必考虑“国家兴亡”，但我们应该把这个理念贯彻到爱国之中。
“以热爱祖国为荣”，我们从小就生活在祖国的怀抱中，岂能不爱国?《向中国人脱帽致敬》讲述的是一个去法国留学的中国学生智对对话课教授“刁难”的事，他用机智和巧辩维护了祖国的尊严。在对话课中，教授问了他一个经精心策划的问题：“我可以知道你来自北京中国还是台湾中国吗?”中国留学生沉静地回答：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”这句话虽简短，却字字千钧，尤其强调了“教授”和“常识”两个词，言外之意不乏嘲讽。在最后，中国留学生对于教授提出的“中国富强的标准”之问题作出了精彩的回答：“最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今天所要承受的这类刁难!”借“中国富强的标准”之题，郑重宣告??中国人人格、中国尊严的不容侵犯，并给这场“刁难”和“反刁难”画上了句号。他??一名普通的中国留学生，在来自二十多个国家的学生和法国教授面前，维护了祖国的尊严。
“以危害祖国为耻”，我曾经从报纸上看到过两篇让我印象深刻的文章。一篇是说一些小学生将戴在脖子上的红领巾用来擦汗，擦桌子，使红领巾都快成了“万能抹布”。他们可知红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血染成的?他们这么做简直是对祖国的侮辱。另一篇是讲一个参加青年歌手大赛的选手竟不认识祖国的国旗!我们在笑之余，又不得不沉思：为什么中国人不认识中国国旗?为什么他连幼儿园小朋友都知道的常识却不知道?也有人说，他是因为紧张才出现这种情况的，但这未免也太荒.唐了吧?简直是不可理喻!
我们生活在这样一个和平的时代，也许不能为祖国的兴亡贡献自己的力量，但我们必须为维护祖国的尊严而尽自己的一份力。
一、侧重写人的记叙文
范文:《音乐巨人贝多芬》《背影》《列夫·托尔斯泰》《孔乙己》《变色龙》等。
写作技法:1.通过外貌、语言、动作、心理活动等描写方式塑造生动的人物形象。如《音乐巨人贝多芬》中的第九段写道:“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚韧无比的生的意志。”这段肖像描写就写出了贝多芬生活的窘迫,压力的巨大,和对不幸遭遇不妥协、不屈服的坚忍无比的意志。《背影》中父亲替儿子买橘子的那段动作描写更是感动了无数人。《孔乙己》中的环境描写也加强了文章的悲剧效果。2.反衬,夸张,对比。《列夫·托尔斯泰》中用托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表反衬出他眼睛的精美绝伦、灵魂的高贵;《变色龙》运用夸张、对比等讽刺艺术刻画了见风使舵的小人物,给人留下极深的印象。
案例:学生谢某,记忆力、阅读理解能力都不错,每次写的作文语言流畅、重点突出、布局合理,但难以出彩,看过即忘,未能给读者留下深刻的印象。针对这种情况,我对他的作文面批了几次,主要是引导他将教材中的手法活用到自己的文章中。之后,谢某的作文水平明显提高了。一次期末阅卷,同事将谢某的试卷递给我:“看,这篇作文肯定是你们的学生写的,写潘老师的。”我一瞧,其中有这样的文字:
威严的脚步声会突然在教室门口停顿两秒,伴随着一声习惯性的清嗓,一个被西服包裹着的肚子先挺进了教室,全班鸦雀无声,迅速凝神死盯课本……他总会大吼一声:“是不是的啊,嗯?”……别为我们班的同学感到悲哀,因为“魔鬼”有时也很温柔。
应该说,这篇作文写得比较成功,因为作者在文章中并没有透露自己的班级、姓名,更没有提到所写对象的姓名,但读者却能从文字中准确地推断出被描写人为何许人。事后,潘老师喜滋滋地说:“先写我凶,再写我好,是不是叫欲扬先抑啊?”
二、侧重记事的记叙文
范文:《皇帝的新装》《爸爸的花儿落了》等。
写作技法:1.通过完整的事件来突出主题。《皇帝的新装》中事件的开端、发展、高潮、结局比较明晰,在揭露皇帝、大臣等一些人的虚伪丑陋的同时赞美了无私的童心;《爸爸的花儿落了》用第一人称插叙了多件事,有详有略。2.写事有起伏,增加吸引力,有大胆的夸张和丰富的想象,如《皇帝的新装》;有伏笔、象征手法的运用,如《爸爸的花儿落了》中“花儿落了”既指爸爸种的夹竹桃的垂落,又象征了秉性爱花的爸爸的辞世。
值得一提的是,许多学生容易将记事的记叙文与写人的记叙文混淆,以致作文偏题。的确,写人的文章无法离开写事,写事的文章无法离开写人,但教师必须让学生分清两者:要求写人,我们就要以人为描写对象,表现人物的品格特点等;要求写事,我们就应该以事件为叙述的对象,来揭示事件的实质和意义。
案例:去年,我们班的一名学生交给我一篇题为《变化》的作文,说是想参加作文竞赛。我粗略看了一遍,他写的是自己读九年级后思想行为的改变,真实诚挚,但没有什么新意。于是我让他将语文课本拿出来,找找叙事性强的文章,揣摩这些课文的写作技巧,他马上指出了《故乡》《我的叔叔于勒》《心声》《杨修之死》等,并发现其共同点是运用了插叙的手法,过渡自然。接着,他将作文的结构作了调整,以日记的形式表述,分为“现在”“过去”“空白的将来”三大板块,其中,“过去”属插叙部分。两个月后,这篇作文为该学生赢得了第一张作文获奖证书,更为他赢得了自信。
三、侧重绘景状物的记叙文
范文:《春》《猫》《湖心亭看雪》《小石潭记》等。
写作技法:1.抓住景物的特征,景与情、物与情和谐交融。如朱自清先生在《春》中写春草,用一个“钻”字传神地写出了草的生命力;那花儿是“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,色彩美丽;那风“像母亲的手抚摸着你”,温暖柔和;“像牛毛,像花针,像细丝”的比喻绘出了雨的细密。《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的洁白广阔的雪景让人拍案叫绝。这两篇写景的记叙文都没有直接抒情,但字里行间无不流露出作者对自然的热爱与赞美。《小石潭记》用鱼来写水清,“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”,又用“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨”来抒发贬官后失意的孤寂凄凉之情。郑振铎写了三只猫,每只猫的外形性格都不相同,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有快乐,有辛酸,有愤恨,还有无尽的懊悔。2.用多种修辞手法来描绘景物,如《春》;也可以用简练朴素,不加渲染的白描手法来写景,如《湖心亭看雪》;还能移步换景(人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面),如《小石潭记》。
案例:写绘景状物的记叙文,学生还是能抓住景物的特征的,但表达得还不够形象,描写欠深度。不久前,我在班上开展了一次“学教材,写美文”的活动,从课本中找了几篇例子后,我让学生进行随堂练笔。以下摘录部分优秀习作中的句子:
1. 春风一吹,把小草又吹活了。
2. 太冷了,太阳都躲了起来。
3. 我们学校的招牌松树早就秃了顶,但它依然执着地坚持着。
4. 抬头西望,今霞已逝,挥手间,纠结不再。
5. 这个暖冬,就像我亲爱的妈妈一样,不动声色地表述着温柔,偶尔严厉。
6. 我家的猫最喜欢在太阳底下练瑜伽,骨骼柔韧多好呀!
看到这样的句子,我倍感欣慰。
以上只是归纳课本中的一点点技巧,并不是说写人的文章一定要这样写,记事的文章一定要那样写,写作技巧可综合使用,也要就所写内容的需要而定。
关键词 初中 历史教学 爱国情感 激发
从历史课的角度，适时的对学生进行爱国主义情感教育和培养，不能只以波澜壮阔的战争纪实和描述来吸引他们，也不只是以祖国的苦难深重而打动他们。而是要结合课本的情况，激发学生对英模、杰出人物的钦佩感激之情，激发学生对老一辈革命家的感念之情，激发学生对祖国取得的巨大成就的自豪感，从初中阶段就树立起学生的爱国情感。只有不断提高教学质量，在历史课堂的教学中，结合课本，利用教师的教学经验，从而从根本上激发学生的爱国情感。
一、激发学生对英模、杰出人物的钦佩感激之情
在八年级的历史课本中，当学生了解到我国农业科学家袁隆平被国际农学界誉为世界“杂交水稻之父”，他首次培育成的新型杂交水稻在全世界被推广，所增产量能养活世界 10 亿人口时，教室里响起了一片惊呼，随之是一片热烈的掌声，无不为中国有这样一位举世瞩目的农业科学家而自豪和骄傲，从而也激发了学生学科学爱科学，立志刻苦学习，为国争光的斗志和信心，不但在学习上产生了巨大的动力，而且使这种油然而生的情感成为爱国情感的重要组成部分。
二、激发学生对老一辈革命家的感念之情
老一辈无产阶级革命家是中国共产党人的杰出代表、是缔造共和国的功臣、是民族的精英，他们为了中国革命的解放事业建立了丰功伟绩。让新一代的孩子们认识他们，了解他们，感念他们，并产生崇敬爱戴之情，这种情感是爱国主义情感不可缺少的一部分。
在对八年级上册历史教材进行教学时，笔者曾开展过一次模拟导游活动，题为“寻求革命先烈的足迹，发扬革命先烈的精神”，学生通过对伟人毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈无产阶级革命家革命经历的了解以及他们少年时代立志报国的感人事迹，为党为人民创建的不朽业绩，对中国革命建设所发挥的重大作用以及世界人民对他们的敬仰和爱戴。我还组织学生观看一些以反映老一辈革命家革命活动为题材的影视片，并让学生写观后感及心得，举办老一辈革命家革命纪念章，革命活动图片展等活动，激发和培养了学生对老一辈革命家崇敬，爱戴和怀念的感情，并使之融入于整个爱国情感教育之中。
三、激发学生对祖国取得的巨大成就的自豪感
忆往昔，岁月峥嵘。水深火热的昨天，我们的祖国象一只凤凰在风雨飘扬中痛苦煎熬奋命挣扎，在血与火中洗礼与重生。看今朝，更见风流。伟大的祖国曾在建设的征途中偏离过轨道，但我的祖国不愧是英明伟大的，我们的人民也是经得起考验的，每当危难之际，总有伟人力挽狂澜，拨乱反正，是祖国的航向冲破迷雾，走上正规通向光明之路。改革开放三十多年，我们的祖国百废俱兴，发生了翻天覆地的巨大变化，人们生活水平得到了很大改善，综合国力明显提升。科学技术在某些领域已达到或超过世界先进水平。
在对八年级历史下册第 14 课“钢铁长城”教学之后，学生掌握了解放初人民海军，空军及导弹部队的发展情况，此后，我又增加了我国目前航天事业的发展情况的内容，给学生着意播放了“神五”、“神六”发射全过程录像，同学们看到神威的发射台、庞大的指挥系统、尤其是看到了身着太空服走出船舱的杨利伟正向祖国人民挥手致意的镜头时，同学们个个群情激昂、兴奋不已，所有人脸上都洋溢着激动喜悦和自豪的神情，无不为祖国能有这样的太空英雄而骄傲，更为祖国如此强盛而自豪。
在教学八年级下册“改革发展中的教育”一课时，我让学生结合我国目前的教育现状，谈谈自己的想法和感受，八四班学生张某深有感慨地说：“我国非常重视基础教育，特别是实施西部大开发政策以来，减免了农业税，实施了义务教育经费保障机制，还给我们住校学生、上灶学生发放了寄宿生生活补助、上灶学生生活补贴，才使我这个单亲家庭的农村贫困孩子有信心完成自己的学业。”坐在一旁的胡某也说：“更值得一提的是，因为我小学到现在以来，成绩一直很优秀，所以每年不但不掏学费，还为家里返还几百块钱呢，这样我的学习用品就不用跟爸妈要了。这可是中国历史上前所未有的好事啊，所以我们要好好学习，加倍努力，将来报效祖国，使我们家乡的未来更加美好、人民生活富裕、人人安居乐业，人要知道感恩呀，你们说是不是？”他们的畅所欲言活跃了课堂气氛，这节课我上得很开心，我和孩子们的距离有拉近了一步。
从历史课的角度，适时的对学生进行爱国主义情感教育和培养，不能只以波澜壮阔的战争纪实和描述来吸引他们，也不只是以祖国的苦难深重而打动他们。孟子说：“生于忧患，死于安乐。”现在的学生，大多数生活在优越的环境中，养成了他们自私、懦弱、依赖、懒惰的个性，所以对他们进行爱国主义情感教育，就是要他们以先辈们的坚强、无私、勇敢、正义，面对困难勇于斗争，面对挫折永不言败的高尚情操来洗涤他们思想深处的懒惰性，是他们的灵魂得以陶冶，思想境界得以提升。从而养成他们珍惜光阴、热爱生活，关心集体，感恩社会，感恩他人，进一步热爱自己的祖国的良好品质。
四、结束语
从教育的角度上说，直观教学是最有效的教学手段，也是学生最容易接受的教学形式。可以放一些关于历史的视频给学生看，激发他们内心的爱国之情，其次还可以让学生写学习心得，出版墙报，从而反复激发和培养学生爱国主义的热情。只有不断的提高教师的自身能力，积极总结，丰富自己的经验，才能在初中历史教学中更好的激发学生的爱国情感。
参考文献：
[1]胡金萍.初中历史课堂教学中的情感教学研究[D].西南大学.2010.
[2]贠喜红.论初中历史教学中的人格教育[D].华东师范大学.2009.
[3]曹晓莉.在初中历史教学中突出爱国主义教育[J]. 新作文（教育教学研究）. 2010（18）
荆州，最出名的要数荆州古城墙啦!现在，我就来跟你们说一说吧!
春天，古城墙边盛开着樱花，还有一些不知名的野花缠绕在城墙上，各种各样美丽的鲜花倒映清澈的护城河里，让我感到了好似“人在画中行，鱼在水里游”。每年的三月古城墙边就成了花的海洋。
夏天，古城墙边热闹非凡。原来古城墙边有：小鸟在天上喳喳的叫;知了在树上唱歌;一些不知名的小虫在古城墙上爬来爬去。晚上，护城河里蛙声阵阵。墙畔彩虹闪烁，美不胜收，环城路上，悠闲自得的人们，三五成群的仔路边纳凉，一阵风吹来，清香扑鼻。哦!原来是一朵朵美丽的荷花开了，朵朵荷花像一位位亭亭玉立的少女在恭候游客的光临。
秋天，硕果累累。墙边的桔树上，黄橙橙的桔子，挤满枝头。高大的柚子树上结满了沉甸甸的柚子。游客们不时的用照相机拍摄这丰收的景象。
冬天，雪花在空中飞舞。城墙边的树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，北风呼呼地刮着，人们穿着厚厚的棉衣，小朋友们有的堆雪人;有的打雪仗;有的滚雪球。冬天的荆州真是雪的世界!
庞
伟
琪
麻山区英林学校
五年四班
祖国在我心中
麻山区英林学校
我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像是一个巨人，屹立在世界的东方！
中国有着五千多年悠久的文化和历史。在那漫长的历史长河中当然是一片和谐美好光景，那片不可磨灭的沉痛阴影也是其中组成的一部分。那是------
9月18日夜，聚集军队攻击沈阳东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，是为“九.一八”事变。在蒋介石令东北军“绝对不抵抗”的情况下，19日晨日军占领沈阳------
曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她曾是帝国主义倾销鸦片的场所，她曾是军阀混战的战场，她曾是帝国主义瓜分的赌场，她曾是野心家们争权夺势的赛场。我们的母亲曾被搞得遍体鳞伤、千疮百孔。山河在呜咽，松涛在哀泣，每一寸土地都被烙上深刻的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾。乌云笼罩下的中国在艰难的进行。每每想到伟大祖**亲这些受伤的经历，我便在心里涌起一股股向上的力量！我要自强！我要努力学习文化知识，我要学本领，为国家而做个有用的人！我们小朋友肩负着强国卫国的重担！那么我们在美好环境下，享受阳光生活的同时，千万别忘记我们祖国曾经的苦难，要时刻珍惜我们美好的生活，时刻准备为祖国之崛起而读书，时刻为了祖国的强大而奉献！这才是新时代的小学生！才是中华儿女的风采！
也许，你所在的国家很贫穷，但请你不要忘了，热爱祖国是一种最纯洁、最高尚、最强烈、最温柔的感情。
中华民族历史悠久，多少爱国志士流下了千古绝唱。因为爱国，陆游写出了“位卑未敢忘忧国”。因为爱国，杜牧才道：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”因为爱国，说出了“我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”
爱国是无条件的，祖国是我们的母亲，谁都不能背叛她。抗美援朝战争中，我志愿军某部在与上级隔离的情况下，由于指挥失误，突围时数千人被捕。敌人对他们进行了严刑拷打，并用残酷手段在爱国战俘身上刺字。许多志愿军战士被刺字后感到莫大耻辱，他们忍着极大的痛苦，互相用刮脸刀把被刺上字的约6厘米长、2厘米宽的肉割掉。两千名志愿军被俘人员以这种壮烈的行动表达了誓死返回祖国的决心。
一、学生爱国运动的渊源起因
自鸦片战争、甲午战争以来, 欧洲列强和日本帝国主义利用野蛮侵略的方式不断获得和扩大在中国的非法特权和利益, 尽管1912年民国政府成立后推翻了腐败的封建满清王朝, 但懦弱无能的北洋政府依然受制于帝国列强的横政暴敛, 没有采取任何强有力的挽救中国、富强中国的决心和措施, 国运不济。
1914年, 第一次世界大战爆发, 日本借口对德宣战, 迅速出兵侵占我国山东青岛, 强占胶济铁路, 并于沿线驻扎兵营, 设立民政管理机构, 发行日本军用票据, 进行军事、政治、经济等各方面的侵略活动。1915年, 窃国大盗袁世凯与日本帝国主义秘密签订《二十一条》, 出卖中国主权与利益。接着, 段祺瑞政府也勾结日本帝国主义, 秘密签订了所谓“中日共同防敌军事协定”、“山东善后协定”等卖国条约。上述种种行为都激起了广大人民群众, 特别是在校学生组织和团体的强烈愤慨。
1918年, 作为一战战胜国之一的中国派代表参加了在法国巴黎召开的“巴黎和会”, 并向和会提出“取消列强在华特权”、“废除日本在山东各种权利”和“废除二十一条密约”等三项合理要求, 但在日本帝国主义怂恿霸权和西方列强的暗地支持下, 这些合理要求不但遭到巴黎和会的拒绝, 而且会议还明文规定日本享有在中国山东的各种特权。更为令人气愤的是, 北洋政府对于这样明目张胆的强盗逻辑议案, 不仅不去据理力争, 反而强压指示中国代表签字认可。这种恬不知耻、卖国求荣的卑劣做法终于激起了中国人民长期积压的愤怒火焰, 并由此引发了1919年5月4日在北京始发的学生爱国运动, 掀开了中国革命新的一页。
在五四运动时期, 广大爱国学生通过游行请愿、街头演讲、抵制日货、号召罢市等多种抗争活动, 极大地展示了强烈的爱国热情和充分的正义要求, 推进了民主与自由精神的广泛传播。
二、学生爱国运动的主要形式
1. 游行请愿。
在五四运动时期, 游行请愿是学生爱国运动的主要形式之一。比如在1919年6月底, 来自于北京中等以上学校学生联合会请愿团以及在京的留日学生等到北京政府总统府新华门进行了一次大型的游行请愿活动, 要求面见当时的总统徐世昌, 并向北京政府提出“拒绝在巴黎和约上签字”、“收回山东主权”、“惩办卖国贼”等合理要求。尽管受到卫兵和军警的种种阻挠, 但学生代表等一直坚持守候在门前, 并向围观过路群众进行爱国宣传。在学生请愿代表在北京展开游行请愿的同时, 山东、天津、上海等其他地区也开展了各种形式的类似斗争, 在全国人民的强烈抗议下, 中国代表最终拒绝在巴黎和约上签字。
1919年7月、8月间, 反动军阀马良在济南制造了枪杀爱国人士的“济南惨案”, 激起了全国人民的怒潮和公愤, 为要求惩办马良, 以京、津两地学生为主约三四千人在北京总统府前游行请愿。
在向政府递交的请愿书中, 学生代表们痛切陈词:“济南镇守使马良凭恃权威, 平日已无毒不作, 自彼兼任戒严司令以来, 更逞其摧残教育之积心, 肆行荼毒, 草菅人命, 动触腹诽, 市井日惊, 居民无告。岂我国家法令森严之日, 廿世纪民权昌明之世, 而容再有此残杀无辜、蛮横无忌之徒得以行其祸国祸民之计?”言辞犀利、掷地有声。但是, 腐败的北洋政府军警却将部分学生游行请愿代表逮捕。为营救被捕代表, 时任天津学生联合会领袖的周恩来即刻率天津学生五六百人赶到北京, 在总统府门外表达抗议, 并发动舆论积极开展营救活动。在广大爱国群众的压力和各界人士的营救下, 执政当局最终释放了被捕的全部代表, 学生的爱国游行请愿活动取得了阶段性胜利。
2. 街头演讲。
五四运动时期, 广大爱国学生利用自己在校学到的文化知识和所见所闻, 围绕爱国救国、唤醒民众、激发意志、号召反抗等主题展开了多样化的街头演讲活动, 足迹遍布大江南北和城市乡村, 取得了良好的宣传效果。在一段时间内, 众多演讲学生每天清晨就为讲演活动做好准备, 他们冲破政府警察厅、教育厅的禁令, 到城市中心、学校医院、街头田间宣传爱国进步思想, 包括“收回我国山东合法权利”、“打倒卖国贼”和“要求政府释放被捕学生”等内容, 他们在演讲时表达出的真切内容、痛陈言词和革命激情深深地感染着每一个在场的听众, 以至于有时听众越聚越多, 几乎连道路都堵塞了。
后期中国社会主义青年团创始人之一的张太雷在天津东大沽和洋货街演讲时, 听众最多的一次达到600多人。以他为代表的学生演讲团由于演讲内容言辞凿凿、情绪热烈, 许多群众听完之后都非常感动, 主动为他们送水添茶, 有的直接上前, 饱含深情地说:“先生们讲的话真对, 如能一月来一次, 使大家永远不忘才好”, 充分展示了街头演讲活动的良好成效。
五四运动时期, 天津各女校爱国青年联合成立了天津女界爱国同志会, 积极参加街头演讲运动, 并由邓颖超、郭隆真分别担任演讲队正、副队长职务。演讲队通常以五人为一小组, 每五组为一小队, 深入街区和乡村开展演讲活动, 她们的演讲内容主要包括:“外抗强权, 内除国贼”、“收回青岛”、“拒绝巴黎和约”、“不作亡国奴”、“取消二十一条”、“抵制日货”等, 后来内容又扩展到“争取民族独立平等”、“争取妇女自由平等权利”、“反对包办婚姻”、“婚姻自由”、“男女社交公开”等反帝反封建的具体方面, 特点鲜明。尽管当年演讲队走到哪里, 警察也挥舞着木棒跟到哪里, 但是激情澎湃的人流筑成了坚强的血肉长城, 不是警察的粗制木棒所能驱散的, 总是这个角落刚刚被驱散, 那个角落又筑起了更厚实的人墙。这些事实充分说明, 五四时期学生街头演讲活动是有着广泛群众基础的, 是任何反动力量所不能冲垮的。
3. 抵制日货。
五四运动时期, 广大爱国学生积极组织扩大斗争力量, 通过组织学商联合会、学工联合会和学农联合会等形式, 强调使用国货, 抵制日货, 号召民众从平时生活点滴做起, 给予日本帝国主义在华开展的经济、政治侵略予以有效打击, 取得了初步成效。
吉林学生联合会坚决声援北京学生, 谴责军阀政府丧权辱国的可耻行径。学生们当时以“吉林青年团”的名义, 纷纷走上街头, 散发《国耻纪念!》、《勿忘国耻!》、《取消二十一条!》、《抵制日货》、《经济绝交!》等传单, 宣传抵制日货, 号召广大同胞“团结御辱”、“必得从事运动”、“不要沦为亡国奴”。为此, 吉林女师的音乐教师王羽琴还专门谱写了一首《抵制日货歌》, 歌词唱道:“东洋货, 最不好, 奉劝那诸公别买了, 买了回来惹人笑, 色不好, 又不牢, 暗暗里把中国送掉了。”
在五四运动时期, 学生们提倡使用国货, 抵制日货的斗争声势很大, 他们带头不穿日制花纱布衣服, 不戴日本草帽, 不点日本洋油灯;他们组织社团发表通告, 通知各家商店不准贩卖和运输日货, 监督封存日货;他们轮流到日本人开设的店铺门前执勤, 劝阻中国人进店买货。凡此种种抵制日货的斗争, 对日本帝国主义的经济侵略施以了沉重的打击, 为中国国货的生产和销售撑腰, 极大地宣扬了中国人民的志气。
4. 罢市斗争。
五四运动时期, 由于在北京游行请愿、街头演讲等广大学生的爱国运动受到北京军阀政府无情的镇压, 许多学生遭到逮捕入狱。为此, 北京学联紧急呼吁全国学生和全国人民声援, 从而激起了全国许多地方的罢市爱国浪潮, 大大影响和推动了各界人民的爱国运动。
1919年6月, 山东济南学联会要求省议会出面召开了全市各界代表大会, 集中讨论如何声援北京被捕学生等问题。当时一致通过决议, 由学联会负责于6月10日起, 具体组织和发动全市实行大罢市工作。按照会议要求, 学联会对有关罢市问题作了具体研究和部署:比如宣传和号召罢市时, 如果遇到军警阻拦和干涉, 一部分学生要围着他们讲道理, 另外一部分继续演讲发动群众;如果军警强用武力进行干涉, 学生也要强硬对待, 如遇逮捕, 就集体沿街高呼, 发动组织群众营救, 不畏缩后退;如果遇到军警强制要求开市, 就发动群众共同进行阻止, 坚决不让开市。类似这种有组织、有纪律、有方案的号召全市大罢市的学生爱国行动直接冲击了当时北洋军阀政府的反动统治, 扩大了爱国运动的范围, 形成了全国各地民主爱国行动的合力。
三、学生爱国运动的后期影响
五四运动时期, 由学生运动率先倡导的革命风雷在神州大地上空激荡, 影响和激励了一代知识青年为国家富强和民族昌盛而进行无私奉献和艰苦卓绝的努力奋斗。
五四运动期间, 学生运动的蓬勃发展推动了爱国运动与文化运动的相互结合, 在先进思想文化影响和感召下, 众多在校学生和留学生积极宣传新思想、新文化和新道德, 宣传介绍、相互交流《新青年》、《创造》、《新潮》等进步书刊杂志, 启迪思想, 开阔视野, 促进了马克思主义在中国的传播。也正是由于五四时期学生爱国运动的开展, 以周恩来领导的觉悟社和于方舟领导的新生社为代表, 形成了两个具有初步共产主义思想的先进青年组成的革命社团组织, 青年学生组织为最终党的建立形成了良好的骨干团队。
在五四运动后期的1920年4月, 维经斯基受共产国际指派到北京见到了李大钊。为了尽快在中国建立共产党, 李大钊又介绍维经斯基到上海与陈独秀会见。之后, 陈独秀等人在上海成立了第一个共产党组织。同时为注意教育和培养包括学生群体在内的广大有志青年, 1920年8月, 陈独秀委派俞秀松和张太雷成立了中国社会主义青年团。
1921年7月, 中国共产党的诞生, 仿如一道曙光划破夜空, 在东方熠熠闪烁, 中国革命史从此掀开了崭新的一页。
参考文献
[1]王聪, 王诚宏.1919:五四运动述略[J].世纪桥.2009 (10) .
[2]李东朗.五四运动与民族意识的空前觉醒[J].中共党史研究.2009 (6) .
【关键词】初中语文教学 学生 爱国情怀 培养
爱国主义情怀是我国优秀的文化传承，虽然随着当今社会的不断发展以及科学技术和经济的不断进步，很多东西也与以往变得大相径庭，但是爱国主义的内容仍然是我国优秀的文化传统。随着新课改的不断深入，培养初中生们的爱国情怀也是当前初中语文教学的一个重要教学目的，而且爱国情怀也是人们所必须具备的基本品质。江泽民同志曾经说过：“要继承和发扬爱国主义情怀，要加强中小学生爱国主义的教育。”因此，初中语文教师要充分的利用好语文这门学科的特点，以及做好课前的准备工作，在学生不断感受到优秀的中华文化的同时，不断地培养学生们自身的爱国主义情怀。
一、语文教学中所要坚守的教学原则
教师这一职业在我国已经有上千年的发展历史，其中教师这一职业也在随着时代的变化而不断地变化，但是无论怎么变化，教师必须要坚持的教学原则是不能变的，否则教学那就只是空谈。
1.整体性原则
语文教学内容必须覆盖言语及其活动的全部关系和所有映射、所敞开的整个世界。基于言语的整体理解和把握，老师在进行教学的时候，需要对语文素质的整体性进行全面的了解，贯彻落实由部分到整体的教学理念，初中语文教学需要帮助学生们，让他们的精神文化与对生活的认识及感悟做到有机的结合。
2.实践性原则
老师在进行语文教学的过程中还要坚持以学生为主体的教学原则，为学生提供或者创造一个良好的实践条件（如：听、说、读、写等各方面的练习），语文老师在教学中将语文教学生活化以及学生生活语文化对今后的语文教学以及学生的发展有着重要的影响。
3.创造性原则
语文教学的目的在于培养学生自主学习能力以及爱国主义情怀的同时，还要培养学生的创新能力，这就要求老师在进行教学的过程中，需要利用语文的特点适时地引起学生们的好奇心，激发他们的求知欲，帮助学生进行独立的思考，培养他们的创新能力。
二、初中语文教学中培养学生爱国情怀的主要途径
1.利用经典诵读
利用经典的诵读，可以让学生们深刻的感受到中华文化的博大精深，而且在语文新课标的教学大纲也提到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”这就不难看出，初中语文教学的过程中培养学生爱国主义情怀的重要意义。若要培养学生们的爱国主义情怀，鼓励学生多多诵读一些红色经典书籍无疑是一个非常有效的教学方法。
例如，《最后一课》讲的是在已经沦陷的阿尔萨斯的一所小学中被迫改学德文，通过描写小弗朗士在最后一堂法语课中的所见所闻，真实地反映了法国沦陷区人民在受到他国统治之下的悲愤心情和和平统一的坚定意志，体现了韩麦尔强烈的爱国情怀。再如《始终眷恋着祖国》这一文章，留美学子钱学森毅然决然的放弃了优越的生活条件，冲破重重困难回到祖国，有利于培养学生爱国的赤诚之心。
2.利用传统节日
我国有着极其优秀的传统文化，同时初中语文教学也时时刻刻都充满着我国的传统文化，而且我国的也有很多的传统节日。其中，初中语文教学内容页有很多涉及到传统文化节日的，老师可以利用这一特点，在语文教学中，将我国的传统节日习俗引用到课堂教学上来，进行创新式的语文教学，通过组织学生以及指导学生自主学习，主动探究利用语文教材中所蕴含的文化魅力，让学生在活动中获得体验，让学生从理性认识升华到感性的认识。
例如，在进行《离骚》的讲课时，可以先从端午节的由来入手，在班级内部组织学生进行一次以端午节的来历以及历史演变为主题的介绍演讲活动。其次通过对课文的讲解，使得学生明白屈原的爱国主义思想一方面体现在富国强兵、合纵抗秦的“美政”的理想上，另一方面又体现在屈原与出国上层昏庸无能人物的斗争之上;通过传统文化的引入使得学生产生亲切感和认同感，继而培养不同流合污的爱国之情。
3.利用文言文教学
随着我国新课改的不断深入，人们对文言文也越来越重视。在初中语文的文言文教学中蕴含着非常优秀的传统文化，但是，随着时代的发展，文言文教学也面临着极大的困难。文言文语言简练，含义也非常的生动，而且语言在不同情景下也有着不同的含义。语文老师在进行初中文言文教学的时候，需要不断的改进自身的教学方法，从而提高文言文教学效率。在文言文的教学中，不断的让学生们感受到我国语文的魅力以及优秀的文化传统，从而培养他们的爱国情怀。
三、结语
语文作为弘扬以及传承我国优秀的历史文化的重要载体之一，而初中语文教学也是初中教学中必不可少的一部分。其中，爱国主义情怀作为我国自古以来的优秀历史文化传统，也是当下初中语文教学主要的教学目的之一。培养初中生的爱国情怀不仅仅是当前我国新课标的要求，也是每个人本身所必不可少的基本品质，对学生今后的发展也有着积极的意义。
这些都不是最好的答案。爱过其实很简单，捡起一张飞废纸，扔进垃圾桶，多种些树，少排些有毒气体，不生产有毒塑料袋。因为塑料袋就算埋在地下一百年也不会腐烂，或许还会对土地造成危害，还有一点对动物生存构成威胁
抛弃在陆地上和水面上的飞塑料制品，被动物当做食物吞入，导致动物死亡，还有对人体的重大危害。现在我国据了解了解一次性塑料袋有16种毒素。
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学生爱国作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生爱国作文 篇1每个中国人心中，都有着一股爱国之情，也许我们不说出口，但必定珍藏在心中！
我们都是炎黄子孙，都是龙的传人。我们的幸福生活来自祖国，只有国家富裕，才能使我们幸福的生活之花永放光华。
我们每一个人都有权利和义务去保护我们的祖国。共产党员为了保卫我们的祖国，抛头颅，洒热血。共产党员邓中夏宁死不屈；抗日女英雄赵一曼视死如归；闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手1枪；吉鸿昌写有“我是中国人”的标语走在洋人之中；张学良、杨虎城将军为了挽救民族的危亡，毅然发动了西安事变……
耻辱和不幸已经成为了过去，中华民族迎来了崭新的辉煌。20xx年，神舟五号发射成功，泱泱大国千年飞天梦圆；20xx年，神舟七号又突现了高难度的太空漫步，以及成功申请20xx年第九届夏季奥运会的举办权……
祖国默默无闻地付出，就像母亲那样时时刻刻地给予我们无限的帮助，因此，我们应该努力学习，长大后为建设国家出一份力。每当抬头仰望五星红旗，唱起庄严的国歌，爱国之情便在我的胸怀中激荡。
小学生爱国作文 篇220xx！
国人从未有过爱国热情好象在20xx全都爆发了出来！因为，20xx，有太多的故事、太多的意外、太多的教训……
只是，爱国的热情与方式往往有点偏差。
我们的国歌里唱的是不是也是我们整个民族所能做的：中华民族到了最危险的时候，每个人们被迫着发出最后的吼声，起来起来……为什么，我们非要到了最危险的时候才要发出最后的吼声？平时干嘛去了？中国不是有句古话叫：人无远虑必有近忧么？中国人难道只能是忍无可忍、无路可退时才发出最后的吼声么？为什么一味的谦恭和忍耐却被逼得步步后撤？在当今这个世界，我们的谦让是不是应该加进一些适当霸气与威严？
爱国有好多方式，每个时期也会涌现出一批典型的爱国人物。我们这些普通老百姓估计是成不了什么大事的。但，我们也有爱国的热情，问题是，这种热情该以何种方式表现出来。我们心中的爱国情结又是以何种方式种植下去。
20xx，奥运的圣火照亮北京的天空时，也点燃了国人们前所未有的爱国热情。它映射出来的丑恶现象，是不是真的能给我们留下许多深刻的印记？西方国家的嘴脸是不是也在不同程度上反射了我们国人的一些病态？爱国作为一句最能激励国人的口号，它又该如何在国人心里引起真正的共鸣？
我们为什么要爱国？又该怎么爱国？爱国不是一句口号，更不是一个概念，它应该是每个中国人血液里流淌的民族性！而这种民族性，应该从孩子们呀呀学语时就开始种植下去！我们教给孩子的，不仅仅是过去的历史，更要让他们看到现在，远眺未来！要让他们明明白白的知道，我们为什么要爱国，又该怎么去爱国！它应当是每个中国人血浓于水的根本！
爱国要有理性，但是，我个人认为，如果理性里再带有我们根本的血性，那么，那些故意寻衅的、存心闹事的、心存不轨的内忧外患们，都会在我们的爱国精神面前退避三舍的`！
防患胜于救灾。爱国亦是如此。整个中华民族万众一心、众志成城，在如此强大的爱国民族面前，又有谁吃了熊心豹胆敢来挑衅？！！
爱国，除了理性，也要血性！让这种血性流淌在我们每一个人的心中，成为民族的根本性！把我们现在熊熊燃烧的爱国激情火炬传递给下一代，并代代相传下去，越燃越旺……
小学生爱国作文 篇3汉朝的时候，有一位历史学家叫司马迁。他祖上几辈都是国家的史官，负责记录历史。司马迁年轻时立志继承家业，写出一部完整的史书。他离开 长安，到各地远游，考察历史古迹，搜集到了许多珍贵的史料，了解了英雄 豪杰和人民群众的动人事迹。这使他更加热爱祖国，热爱人民，决心把那些 丰功伟绩记录下来，传给后代的人们。后来他父亲去世了，他接着做了史官，想到自己的志向，就开始写作。
没想到这时候，一次政治事件把他卷了进去。司马迁为国家着想，说了 几句真心话，得罪了汉武帝，被处以死刑。要免死只能出钱赎身或接受腐刑。司马迁家里没钱。他万不得已，接受了腐刑，以求活下去。腐刑是最残忍的 刑罚，受刑人被割掉生殖器，失去男性特征，成了宦官一类的人。这对司马 迁是多大的打击呀！有的人认为他不该怕死贪生，甘受污辱；朋友们也疏远 了他。司马迁不去辩解，只是夜以继日地写作。多少年后，他终于完成了千 古名著《史记》。这时候，他才说出了自己的想法：“人都有一死，或重于 泰山或轻于鸿毛，我死了有如九牛亡一毛，有什么可怕的？我是为了写这部 史书而求生的呀！我不愿意我们国家的历史在我手里中断，英雄的事迹在我 心中埋没。现在书写成了，就是让我死千次万次，我也不怕了！”
司马迁为了中华民族的历史得到传扬，甘受屈辱。他的爱国情感多么深厚啊！
小学生爱国作文 篇4敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好！
我们的祖国有着那令人惊叹的大好河山。那西湖洞庭的水如此清澈见底，如一面镜子般映照着人影、月影、鸟影，有看得出水底的沙石，嬉戏的鱼群，在阳光的沐浴下，波光粼粼；那水又是如此绿，如一块碧玉，无暇动人，没有一丝污浊，纯净无比；那水又是如此的幽静，坐在船中，要不是看到两岸的山再后退，真不知道船在前进。
水都如此美，那山呢？
雄伟的高山无时不让人留恋。挺拔的泰山，秀丽的衡山，惊险的华山，奇特的恒山，峻拔的嵩山，它们都如一位巨人站立在云间，俯视着大地，令人望而生畏。
欣赏着这华夏的名山秀水，人们常常不禁地赞叹着:"江山如此多娇!'
我们的祖国是世界公认的一大古国，她积郁着中华上下五千年的悠悠文学历史！
唐诗宋词元曲，无一不展现它们各有千秋的魅力！那读上去韵味十足、朗朗上口的唐诗！那吟上去铿锵有力、寓意深长的宋词！那唱上去柔意情深、婉转动听的元曲！都令全世界人民陶醉其中，回味无穷！
那古代流传下来的四大名著更是如今世界文学史上 一颗璀璨的明珠，耀耀生辉，灿烂夺目!罗贯中的《三国演义》，记载了祖国古代的一段热血澎湃的战国历史；曹雪芹的《红楼梦》大胆形象向我们揭露了封建社会的丑恶残酷；施耐庵的《水浒传》让我们看到了许许多多的绿林好汉的英雄事迹，要我们心中都要有正义；吴承恩的《西游记》以神话的方式向我们缓缓道来一段关于西天取经的冒险传奇！
我爱我的祖国，爱她那大好河山、河水秀逸，爱她那悠悠文学的浪漫灿烂、辉煌无比！
谢谢大家，我的演讲完毕。
小学生爱国作文 篇5“我们学了许许多多的关于战争的故事，今天我们就学习了《圆明园的毁灭》一课。”想到这里，我突然想起了中国人民受日本帝国主义欺凌的时候。
我上网查找了一下，光是日军和中国人民抗战八年，就已经牺牲了20xx多万人！这真是一个十分大的天文数字啊！就只八年，日本就残杀了那么多的中国同胞！他们有的是被日军枪毙的，还有的死在日军的刀下的，有的是被烧死的，还有的是被折磨的。被日军残伤的大多数都是无辜百姓和平民。
终于，在1939年9月14日，中国终于忍受不住日军的欺凌，展开了第一次战争。打开图片，只见浓烟滚滚，战场上，飞沙走石，战士们热血沸腾，还有鲜红的血和刀光。看到这里，我仿佛能听见因为失去亲人的痛受欺凌的百姓的哭喊，还有中国人民奋战的声音，让我深深感受到日军的罪行！
“勿忘国耻，振兴中华”，这八个大字深深的印在我的脑海中，刻在我的心中！这也是每个中国人不可以忘记的日本帝国主义的欺凌！
如今，虽然我们已经振兴中华，可我们做为中国人，要好好学习，将来为祖国文化创造新的奇迹！
小学生爱国作文 篇6尊敬的各位领导，各位老师，情爱的同学们：
大家好!
我现在演讲的题目是;《爱国梦想》
每个人都有一个梦想。是爱国梦想。同学们，你们心中什么是最伟大?我想是《中国》是吧?
中国有五十六个民族。五十六个民族是五十六朵花。所以我们要好好学习，保卫民族大团结。一起爱国爱家乡。我们在祖国离幸福成长，我们应该好好学习，热爱祖国的一草一木。同学们好好学习吧。让我们一起共创祖国的未来。让祖国变得更加美好，更加富饶。
这就是爱国梦想。
关键词:中专生； 思想政治课教学； 爱国主义教育
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-141-001
《爱国主义教育实施纲要》指出，爱国主义教育的重点是青少年，“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到学校教学、育人全过程中去，特别要发挥好中学政治课堂教学的作用”。思想政治课教学是爱国主义教育的主渠道，充分利用思想政治课教学渗透爱国主义教育，是十分必要的。
一、利用政治教材内容，进行爱国主义教育
中华民族是一个伟大的民族，爱国主义精神一直贯穿在我们民族的优良传统之中。学校是进行爱国主义教育的专门场所，爱国主义历来就是学校教育的主旋律，学校中的各门学科都包含着爱国主义教育的内容，只要教师在备课时，有意加入爱国教育导向，就可以使爱国主义精神体现在每一节课上。尤其是思想政治课，更应当在完成每节课教学任务的同时，自觉地担负起这个重任。
爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育，是学校教育的一项长期任务。我们要从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生在实际活动中去感受去体验爱国主义教育。中专生个性单纯活泼，容易接受正确的引导和教育，只要我们充分掌握他们的生理、心理特点，形象地把爱国主义教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。同时我们还要立足国家的未来，民族的未来。当代中专生的爱国主义教育是一项艰苦细致的系统工程，不仅需要教育工作者的积极努力，同时也离不开全社会的广泛参与。我们不仅要让学生在课堂中感受到教师给予他们爱国主义教育的引导，还要让学生在平时的生活实践中真切感受爱国主义，激发自己的爱国主义情感，把他们培养成一个真正拥有爱国主义情怀的当代中专生。
二、通过典型实例教育，激发学生爱国主义情感
1．通过“英雄事例”教育，可以用一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的事迹来激励学生
比如为他们讲述不畏大漠风沙守疆保土的卫青和霍去病及大汉将士，告诉他们这些故事之所以感人，是因为他们充满着爱国主义精神，他们肯为国家民族舍弃小家，他们身上包含着千年不变的爱国主义英雄情节。让学生通过对这些英雄人物的认识，来激发自己身上的爱国主义情感。
2．通过国情教育，使学生对祖国壮丽的山川、悠久的历史、灿烂的文明有更加深刻的了解，从而为曾经拥有灿烂的文明而自豪
通过中国近代史、现代史教育，使学生了解帝国主义侵略是近代中国贫穷落后的根本原因，使学生懂得“落后就要挨打”，激发学生为“中华崛起而读书”。让学生更强烈地感受到民族的自尊心、自豪感。
3．通过思想教育，让学生认识到，自己必须在知识上不断地武装自己，才能真正地做到爱国，为国家的繁荣和安定贡献自己的一份力量
要教导学生从思想上高度地认识到，二十一世纪的祖国在国际的舞台上已成为不可或缺的一名成员，我们只有认清祖国所面临的局势，才能更好地为祖国效力。而作为学生，应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。
4．运用多种形式，广泛开展爱国主义活动
配合政治教学，加深学生对所学知识的理解，如组织爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会。经常组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片，来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室，向学生推荐一些有关爱国主义书籍。从日常做起，培养学生的爱国行为。特别是重大的纪念日教育、传统的节日教育、英雄人物的诞辰纪念，向学生讲述这些英雄们伟大的事迹。还有非常重要的一点是每周的升旗仪式，让学生深刻地认识到国歌、升旗对于一个爱国的中国人来说是何等的重要。在清明节时，我们组织学生开展“缅怀革命先烈，弘扬爱国传统”清明节扫墓活动，通过介绍烈士们的英雄事迹，向烈士献花圈，让学生代表进行慷慨激昂的演说，而作为政治老师的我们，可以最后不失时机的进行总结等活动，使学生懂得我们的幸福生活来之不易，是无数英烈用鲜血换来的。让他们认识社会，了解国情，磨练意志，逐步增强建设祖国，振兴中华的责任感。让他们深刻地认识到每位中华儿女应责无旁贷地担负起建设富强祖国的历史重任，完成先烈们没有完成的强国梦。通过实践活动，教育学生21世纪爱国主义精神不再表现为抛头颅、洒热血，而是表现在我们的工作、学习、爱校、敬业上。要培养自己正确的世界观、人生观、价值观以及劳动观。作为一个中国人，尤其作为祖国未来接班人的青年学生，更应该积极地学好科学文化知识，掌握科学技术，这不仅是为祖国的建设出力，也是为了自己的生存与发展。
三、以校园文化为载体，生动活泼地开展爱国主义教育
校园文化作为第一课堂的补充和完善，包含了政治、学术、文艺、体育等文化知识，覆盖了学生的学习、生活、娱乐等各个方面。良好的校园文化会以潜移默化的形式去影响学生，有很强的感染力。几年来，我校特别重视校园文化建设，并结合校园文化建设，把爱国主义教育贯彻到各项活动中去，如定期举办业余党、团学习班，组织书画比赛、卡拉ok、诗歌朗诵会，创“国优”演讲赛，创建文明宿舍等活动，结合校庆、纪念毛泽东诞辰一百周年，开展了“校史、国史、国情”、“爱班、爱校、爱国”等系列活动。通过学习《邓小平文选》第三卷，開展有中国特色社会主义理论的教育。在纪念抗日战争和世界反法西斯战争胜利六十五周年之际，对学生进行了“迎国庆、爱国主义教育”系列活动，如升国旗，唱国歌，邀请爱国人士作报告，到烈士陵园瞻仰等活动，增强学生的爱国主义情感。在这些活动中，我们坚持做到三个结合，即正面灌输与学生自我教育相结合；校内与校外相结合；理论与实际相结合。比如，在每次报告前注意收集了解情况，做到有的放矢；报告结束后，配合团委及时组织学生进行座谈讨论，听取意见，搞好信息反馈，有针对性地强化教育。
一、政治思想放在首位
树立爱国主义思想,坚持思想领先,贯穿整个活动之中,在纪念抗日战争胜利70 周年到来之际,以其为主题的一次班会,我给学生拟的题目是:《从我做起,爱我中华》,让学生展开讨论,了解20 世纪30 年代在我国爆发的抗日战争给人民带来的深重灾难和无法弥补的经济损失以及中国人民在那残酷的历史年代,英勇杀敌、前赴后继、视死如归、浴血奋战、可歌可泣的伟大民族精神。八年抗战,中国人民经过血与火的洗礼,千锤百炼,人民的意志更坚定,最后抗日战争以日本帝国主义失败而告终。通过这次活动,学生记住了这段历史,更加珍惜今天的幸福生活,明白其是用烈士的鲜血换来的,他们会更加努力学习,热爱我们伟大的祖国、伟大的中华、伟大的党、伟大的人民。
二、具有鲜明的时代意义
当今,我们正处在社会主义建设时期,需要大批德才兼备的人才,从而振兴我们伟大的中华,使我们的祖国屹立于世界强国之林。根据少年儿童的时代特点,加强爱国主义教育,树立他们正确的人生观、价值观是十分重要的。对学生进行理想前途教育,以激发学生的爱国热情,使他们树立远大理想、努力学习科学文化知识,并引导其向古今中外的爱国志士学习,以榜样的力量激励自己,从而积极奋发向上。
三、运用多种方法,使学生进入情境,从而陶冶情操
无论对学生进行知识的传授,还是思想教育,都需要通过多种途径、多种形式,精心选择、设计、布置地点和教具,从而增强教育的感染力和效果。力争以情感人、以景育人。以《从我做起,爱我中华》为例,我们采用竞赛的方法,运用电教手段,播放录像、幻灯片等,学生通过看、听,了解日本帝国主义对我国人民的残暴行为和掠夺我国人民财产的一幕幕情景,学生个个紧握拳头,两眼闪动着怒光,学生进入了最佳的学习状态,事后他们说,这节课我们永远也不会忘记。
四、注意知识性和针对性
采用竞赛方法强化学生的记忆力,使每个学生都能说出日本侵略中国的具体时间,掠夺煤炭、铁砂、生铁多少万吨?在哪年哪月?大屠杀发生在什么地点?屠杀了多少人?都是什么人?日寇在侵略我国时实施的政策是什么等一系列问题。把学生分成几组,分抢答题和必答题。另外,再增加一些讨论题,也可以运用正反方辩论的形式,由于方法灵活多样,激发了学生的学习兴趣和爱国热情。然后教师举出实例让学生分析、判断、讨论,最后得出结论。在这个过程中学生展开讨论,积极发言,学习积极性和学习效率得到提高。
五、开展社会实践活动,将爱国主义教育注入行动中
实践活动是少年儿童思想品德、心理健康、行为习惯、坚强意志的形成及各种能力、各种素质发展的基础。实践活动是架设在少年儿童主观与客观世界之间的桥梁。更是儿童心理成熟发展、个性社会化的源泉。只有实践活动,才是检验其道德规范和良好品行的正确标志。如:“开展我是环保小天使”等小队活动,亲自动手种花植树美化周围环境,自觉组织小队队员制止损坏花草树木等不良行为;又如,“小发明采访”主题班会及“我的小创造”“美化我的小天地”“想象大世界”“露一手烹饪技术”等儿童喜闻乐见的主题班会。这些实践活动不仅可以培养学生积极参与竞争的意识,还让学生体会到和平年代,我们的爱国意识要体现在日常生活中。现在,在我们的校园里经常会看到这样的现象:教室里的灯关不关没人管;水房里,学生洗手时水龙头全打开,哗哗地冲,冲完了不关严实就走了;操场、分担区脏了,只要今天不是我值日,我就不管。只要不是我弄的,我就可以理直气壮地不管。针对这样的情况,我们教师要从这些小事抓起,培养学生的良好品质,要让学生意识到爱国要从我做起,从小事做起,从现在做起。我们要把强烈的爱国之情渗透到日常的行为习惯之中,投入到平常的学习中,这是我们每一个人的责任与义务。
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