中学生作文竞赛方案

中学生作文竞赛方案

中学生作文竞赛方案 篇1

作文是反映学生内心世界，知识世界的一扇窗户。为提高我校学生习作水平，激发学生写作兴趣，培养学生写作习惯;丰富校园生活，使广大学生养成多想多记，关注生活，做生活有心人的`习惯，特举办本次作文竞赛活动。现将竞赛具体活动实施方案公布如下：

一、参赛对象：七年级、八年级、九年级全体学生

二、参赛时间：九月下旬

三、参赛形式及活动内容：

谈《初中生》中的某篇文章对自己的教育、影响。(注：端正文风，杜绝抄袭)

四、评奖

1、相关要求：先由各班语文老师选出优秀作文五篇上交至年级组，组长隐去学生姓名后组织教师评阅。根据阅卷的平均得分排名确定获奖等级。获奖作文请各班语文老师认真修改并于九月二十五号前交到教务处。

2、奖项设置：拟设一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，优秀奖十名。

五、结果公布：

竞赛结果将在学校公布栏上公布。获奖作文将收入到《溪泸四中获奖作文集》中。

中学生作文竞赛方案 篇2

1 四轮比赛

1.1 谁的刚度最大

第一道题目要求根据提供的材料设计制作一个跨度为800 mm,具有一定刚度的悬臂结构(如图1),此题在本届4道题目中属于最容易的一道题目,规定完成时间也最短,要求考生具备在最短时间找出最优方案,并短时间内分工协作完成题目的能力.

拿到题目后,由于可使用搭建悬臂结构的主材只有吸管,为了保证更大的惯性矩和更好的稳定性,我们团队很快就达成共识——使用桁架结构,如何在结构上寻找薄弱环节进行结构优化成为我们关注的焦点.经过深入思考与讨论,设计方案成型:考虑到四边形截面不利于结构稳定而且会耗费更多材料,其他更加复杂的截面形式所需要耗费制作时间又过长,所以我们采用三角形截面,并利用所给固定区域最大竖向距离确定三角形截面的高度;由于从自由端至固定端弯矩线性增大,所以设计变截面来节约材料;利用材料中的棉线作为斜拉索来限制梁的竖向挠度,并通过斜拉索使悬臂结构内部产生预应力,从而可以最大限度的减小结构变形.

我们将吸管套接并用大头针固定,桁架利用在基座打孔穿钉的方式与基座固结,利用合理工序避免结构中有害的装配应力.手工制作误差使悬挂重物位置不一定在理论上的截面水平方向中点,通过试验确定螺母悬挂位置使得梁结构不发生扭转变形,完成了整个装置的制作,设计方案如图2所示.最终与上海交通大学代表队在此项目上并列第一.

1.2 谁吊起的重物最重

第2题题干要求利用所提供的材料设计制作一个起吊装置,如图3所示.该题目提供的材料比较丰富,思路难以把握,制作工艺复杂.

经过仔细讨论,形成了一个统一的意见:设计一个塔吊结构.由于时间紧迫,确定了塔吊结构型式之后,我们就开始了塔吊的制作,并在制作过程中思考如何实现重物竖直运动到水平运动的转换.我们花了两个半小时来制作塔吊,由于该方案的工作量极大.还剩一个小时的时候,我们已经感觉到无法在规定时间内完成该方案.这时,一个大胆而疯狂的想法被提了出来:不搞任何复杂的机械结构和承重结构,只需要简单地实现重物的竖直运动,水平运动采取滑落的方式,而实现这一切只靠一根铁丝!

这个方案之中有一个关键问题我们反复考虑:控制螺母水平方向滑落的铁丝除了末端没有任何其他固定和支撑,在螺母运动过程中铁丝会产生较大的变形限制运送螺母的数量,因此如何尽可能提高数量成了关键.于是我们完善了设计思路:木板当底座固定马达,木板上用筷子搭建一个简单牢固的高塔,铁丝弯成倒立的L型底端固定于底座,并且与木筷高塔独立.高塔的作用仅仅是传递马达产生的将重物竖直提升的力,而倒立L型铁丝充当导轨,将充当重物螺母套进铁丝固定螺母移动路径,实现水平运动仅仅靠倒立L型铁丝水平伸出的那一段.由于马达扭力强劲,实现竖直运动非常简单,水平运动中铁丝虽然会发生较大变形,但是足以将螺母滑送至目标位置.在试验成功之后,我们便开始思考如何增加装置的运送能力:利用组委会提供的铅笔当润滑剂使整个导轨更加光滑,利用力学数学相关知识优化了下滑钢丝导轨段的曲线形状,加固木筷高塔减小结构振动.最终使我们在规定的三个半小时比赛时间内顺利完成了装置的制作,并且以运送5个螺母的成绩完成了比赛.

1.3 谁穿过隧道的能力最强

本题要求制作一台小车,并使该装置储备一定的机械能.利用小车所储备的机械能,使小车前进的距离越远,获得的分数越高(图4).

这道题提供的制作材料较多,其中包括弹簧、微型的蓄力齿轮箱和发条.该题关键有两个:一是动力装置选择与装配,二是减小阻力.经过讨论,我们一致认为动力装置是重中之重,动力装置可以采用弹簧或者发条.由于考虑到弹簧过于简单,而提供的发条足够大,能够提供足够的动力,因此我们首先考虑采用采用发条的方案,仿照微型蓄力齿轮箱的结构,做一个适合比赛的蓄力齿轮箱来带动小车.但在实际制作过程中发现该装置需要在木板上制孔为蓄力齿轮箱提供支撑,而中间还要有三级齿轮传动,装置的精度我们完全无法保证,还有发条的固定等一系列问题难以在规定的时间内完成.最后还有半个小时,蓄力齿轮箱方案面临多个问题.此时,我们决定放弃蓄力齿轮箱方案,转投弹簧的方案,将橡皮管卷在车轮轴上,小车压缩弹簧,通过橡皮管的拉伸和压簧的压缩弹力作为动力来源,尽量简化装置,以减小摩擦.最后,小车跑了四米多远,顺利完成了比赛.

1.4 谁找得最准

最后是一道理论分析题,要求在给定的矩形面板(如图5所示)上确定一条直线,使得矩形板绕该直线转动时,所产生的振动最小.

前面三道题都是设计操作方面的,这最后一题考查的是理论分析和实验结合的能力.这道题不仅考查准确度,还将完成速度作为考核指标.为了获得高分,必须权衡精度和速度.

根据所学的力学知识,要想产生的振动最小,必定是绕面板过质心的惯性主轴转动,质心用悬挂法很容易测得,如何确定惯性主轴是其中的难点问题.由于矩形面板不规则,只能得到近似解,同时该题可以采用理论计算、实验和拆凑割补的方案,每一种方法都有误差,因此如何提高精度是关键.为了提高解题速度和精度,我们决定三个人分别采用三种不同的方案进行求解,然后再综合平均.理论计算的具体步骤为,首先过质心画一条线把板分成两块使其一侧尽量规则以便计算一侧质心,一侧质心必定与另一侧质心关于整个板的质心对称.连接一侧质心与整个板质心做出一条直线,看这条直线与一开始过质心做的直线是否垂直,如果不垂直就再次调整划分板的直线的角度,逐渐逼近真实结果.实验方法是将板在非常接近边界的位置打孔悬挂起来,此时悬挂点与质心连线所形成的轴必定垂直于大地,操纵悬挂线旋转带动板绕轴旋转,观察轴的振动情况,如果轴线始终与大地垂直不产生振动,则找出答案.所以此实验也属于试错法,但是在做实验的过程中,空气阻力是无法控制的变量,导致实验有一定误差.拆凑割补方法也是在近似的情况下进行的,第一步和方案一类似,找一个过质心的轴,左右两侧划分成小块区域,寻找对应关于轴可平衡区域.如果不平衡必定存在找不到对应区域的小区域,则再次调整轴线夹角重复以上过程,直到两侧小区域一一对应为止.

在比赛进行50分钟之后,我们把各自找到的直线进行比对,很惊奇地发现,我们三人的答案极其接近.于是,最终结果取的是三人结果的平均值.最终我们给出的精度极高,这场比赛我们也获得了95.8的全场最高分.

2 心得体会

本次力学竞赛结束了,回顾从赛前培训到比赛期间的经历,有许多心得体会可以分享.

赛前,指导教师为我们制定了十余天的培训计划.我们对精心挑选的培训题目进行了理论分析和实际操作,提高了我们的动手操作能力.完成后我们还对题目进行深入讨论,对其中涉及的理论力学和材料力学知识进行归纳总结.

比赛过程中,我们会用十多分钟将题目认真通读两遍,弄清题目要求、评分标准并检查材料是否齐全,队员独自思考五分钟后便开始讨论确定设计思路,根据队员实际擅长安排分工动手制作.当制作中发现新问题不确定能否解决时,我们便安排其中一名同学寻找新思路,另两名同学继续原有思路制作,确保能够完成比赛.当作品完成,我们继续对不足之处进行弥补和改善.

3 结语

全国周培源大学生力学竞赛是一项适应我国教育改革潮流的赛事[1],给全国上下热爱力学的青年学子一个展现自我才华的机会,让大学生在公平竞争中提高自身理论水平与创新能力,拓展了大学生的眼界.真诚希望全国周培源大学生力学竞赛越办越好.

摘要：简要介绍了湖南大学代表队在第十届周培源大学生力学竞赛“理论设计与操作”团体赛中的解题思路以及设计方案,总结了参加此次竞赛的几点心得体会.

关键词：力学竞赛,设计方案,心得体会

参考文献

中学生作文竞赛方案 篇3

一、命题作文

1、名字的寓意

提示：每一个名字都包含了父母长辈对你的期望，在名字的背后一定有很多有意思的故事，不妨试着去了解一下，说不定有特别的发现哦！

2、梦的1/4旅行

提示：梦可以分成1/4吗？在梦里你可以变身成四个身份，或者进入四个不同梦境，来一番畅游……想想都爽吧？那就放飞你的想象力，来一次梦境之旅吧！

二、半命题作文

1、藏在_______的爱

提示：有些爱是隐秘的，不显山不露水，却爱得深沉。一旦你发现爱的秘密，一定要记得写下来告诉大家哦！

2、美啊，_______

提示：在你心中，有什么事物或人美得让你惊叹，美得让你念念不忘？是亲爱的妈妈，还是自己的家乡，或者是一幅画，一篇文章，一段记忆，一个景点，一个特别的人……

三、答问作文

1、未来的你想从事什么职业？

2、你最喜欢书中的哪个人物形象？为什么？

四、材料作文

1、“洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这个东西，它们认为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。”（节选自于尔克·舒比格《当世界年纪还小的时候》）

提示：然后呢，然后又怎么样了？你一定会问。然后，就结束啦。没错，结束了。就那么简单的两句话，可这确实是一个完整的故事。如果你读懂了这则童话故事的内涵，不妨写写自己的感受，可以是议论文，也可以是自编的小童话、小故事，题目自拟。

2、“刚得了一个新的布娃娃，高高兴兴到院子里玩，邓小佳看见了就说，你能送给我吗？我站在阳光下很认真地思考：如果我没有这个娃娃会怎么样呢？我不会死，身体不会少一丁点儿，阳光还是会照在我身上，等会儿回家还是有蛋糕吃，还有米老鼠可以看，过两天三姐还是会来看我，带我上街吃麻辣烫……我就把布娃娃递给邓佳，说，好吧，那就送给你吧。”（节选自桑格格《小时候》）

提示：你愿意与朋友分享自己心爱的东西吗？写写关于分享的故事，题目自拟。

初中组作文竞赛题目

一、命题作文

1、家乡即景

2、美丽的邂逅

二、半命题作文

1、与          擦肩而过

2、送给          的春天

三、话题作文

1、要离开温暖的家，到学校寄宿，很难再吃到妈妈做的剁椒鱼头;坐在公交车上，看到街边卖烤红薯的小摊前围满了人，想起自己曾和好朋友在一个雨天分食了同一个烤红薯……成长路上，总有很多温馨快乐的记忆弥漫着淡淡食香，请以“美食记忆”为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。

2、民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范，“百里不同风，千里不同俗”正反映了风俗因地而异的特点。你来自哪个民族？你的家乡在哪里？你的家乡有什么独特的风俗习惯？请以“我家乡的民风民俗”为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。

高中组作文竞赛题目

一、命题作文

1、生活练习曲

2、从我到我们

二、半命题作文

1、向着          奔跑

2、我          故我在

三、话题作文

1、你喜欢阅读课外书么？你是读纸质书更多，还是读电子书更多？请你谈一谈它们各自的优缺点，以及带给你的不同感受。在手机、平板电脑等现代化工具高度普及的今天，你认为纸质书还有存在的必要么？请以“阅读方式演变之我见”为话题，联系自己的成长经历与生活实践，写一篇不少于800字的文章。

四、材料作文

1、木心：快乐是吞咽的，悲伤是咀嚼的;如果咀嚼快乐，会嚼出悲伤来的。

三四年级学生作文竞赛方案 篇4

第一届“风帆杯”小学生作文竞赛方案

一、宗旨： 为进一步贯彻落实小学语文课程标准，营造一个良好的文化氛围，全面提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的兴趣，提升学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，特举办三、四年级作文竞赛。

二、组织领导：

组长：秦洪亮

组员：刘淑娥 唐文静 何长占

三、时间、地点：

比赛时间：三年级：2012年5月日中午 12:30——13：30四年级：2012年5月日中午 12:30——13：30 地点：卫星接收室

四、竞赛规程：

1．参赛对象为在校三、四年级学生。

2．每个班选拔5人，由班主任老师负责。

3．比赛时，请班主任老师带队到指定地点参赛，提前 5 分钟进场，不得缺席，不得迟到。

五、比赛形式：

1、为了公平公正，学校要求学生不要在卷纸上署名，只写数字代号。学生获得个人数字代号的方式是：入场时随意抽取一张签，上面印有数字，例如：第01号年班姓名。参赛学生 1

需将签上的信息填写完整，并牢记自己的号码，将号码写在卷纸的左上角。

2、现场作文，作文题目现场揭晓（展示在大屏幕上），分半命题作文和命题作文，单人单桌，自带钢笔，学校统一发稿纸。

六、学生作文要求： 语句流畅、优美，描写生动、形象，无错别字，结构完整，层次清楚，主题鲜明，有鲜明个性，书写工整，卷面整洁。三年级 200——250字、四年级 300——350字。

七、评卷要求：

1、语句流畅、优美 20 分。

2、描写生动、形象 20 分。

3、结构完整，层次清楚 20 分。

4、主题鲜明 30 分。

5、书写工整，卷面整洁5分。

6、与众不同，新颖，有特色5分，7、错一个字扣 1 分（没学过的字可用拼音代替，但必须正确）。

8、数字不合要求，每少50字扣5分。（参考）

八、奖项设置：

1、一等奖 2 名，二等奖 2 名，三等奖 3 名（三年级）

2、一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 5 名（四年级）

3、各年级组团体优胜奖一名。优秀作品学校将在一楼大厅展示。

九、比赛作文题目：

三年级组

（一）命题作文： 题目：我的小宠物

提示：你养过小宠物吗？也许是一个小狗、一只小猫、也许是一只小 仓鼠、一只小乌龟……它们就像是你最好的朋友，给你带来快乐，也 许还带来一点烦恼。把你的小宠物的故事告诉大家，让我们和你一起 分享吧。要求：

1、把你和宠物间的故事写一篇作文。

2、描写具体、感情真挚，表达完整。

3、注意标点，语句通顺。200——250字左右。

（二）半命题作文： 题目：真好

要求：把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；通过具体的事例写出这个人好在哪里，200——250字左右。

四年级组

（一）半命题作文：题目：有趣

提示：

1、把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等；

2、重点要写出“趣”。300——350字左右。

（二）命题作文：题目：我最喜爱的季节

提示：大自然是一位绝妙的魔法师，它创造了一年四季，春天鲜艳的 百花、夏天繁茂的大树，秀田枫树的果实，冬天洁白的雪花……大自 然把我们的世界装扮得多姿多彩，你最喜欢哪一个季节？ 要求：

1、请以我最喜爱的季节为题，写一篇文章。

2、注意感情真挚、语句通顺、标点正确。300——350字左右。

其它可供参考的作文题目：

1、材料作文：根据所给词语，编一个小故事

小白兔 考场 山坡 狐狸 指南针

2、春天

3、妈妈夸我真

4、我喜欢

5、感谢

6、我惹祸了

7、我战胜了

8、我喜欢吃

中学生作文竞赛方案 篇5

赛活动实施方案

为有效促进全县中小学生交通安全宣传教育工作，进一步提高中小学生的交通安全意识，积极预防和减少涉学生道路交通事故的发生，经县公安局交警大队与县教育共同研究，决定于2014年6月在全县中小学范围内，联合开展以“交通安全在我心中”为主题的中小学生交通安全作文竟赛活动，为确保活动顺利进行，特制定以下实施方案。

一、组织领导

为确保活动组织有序，取得实效，特成立由县教育局局长周仕荣任组长，县公安局交警大队大队长查树华任副组长，各乡镇教办室主任和县直中小学校长为成员的活动领导小组，负责活动的指挥及组织实施。领导小组下设办公室在县教育局，由分管副局长李军担任办公室主任，办公室负责对各乡镇开展活动的指导和信息收集，具体业务工作由教育局安全股负责。

二、活动规则

（一）参加作文竟赛学生范围：全县在读小学四年级至六年级学生、初中一年级至三年级学生、高中一年级至二年级学生。

（二）奖项设置：每个乡镇、县直学校每个年级各设一 等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，分别颁发奖状和奖金（200元、100元，50元）。

（三）评选方法：各乡镇教办室负责对各乡镇所有学校学生参赛作品的评选，评出各年级的一、二、三等奖；县直学校自行组织评选。

三、相关要求

（一）学生参赛作文要紧紧围绕“交通安全在我心中”这一主题，结合自身对交通安全认识的实际撰写，严禁网上抄袭，一经发现取消参赛资格。

（二）各乡镇、县直学校自行组织实施，于6月20日前将获奖人员名单上报县教育局安全股。

联系人： 联系电话：

李忠荣 6632298 *** 张永林 6632298 ***。

中学生作文竞赛方案 篇6

一、组赛机构：人文与旅游学院

二、参赛对象：在校各类高职学生

三、报名时间：2011年11月14日—18日

四、决赛时间：2011年12月3日上午

五、比赛地点：文旅楼205教室

六、比赛内容：1.脱稿演讲：选手从所提供的演讲题目中任选一题, 事先自行准备，到时上台脱稿演讲，时间为3分钟；2.现场描述：选手现场抽取一幅表现某一情景的画面、图表、标识、广告等，准备3分钟后根据给出的说明进行口头陈述，时间为3分钟。

七、比赛流程：选手在候场室等候，轮到某一选手时，该选手抽取题号并到备赛室准备，等待前一选手结束后上场答题，以此类推。

八、评分标准：1.语音、语调20分（发音准确，语调正确，节奏感强，正确掌握意群和句子的停顿）；2.内容20分（内容完整充实，能很好地表现主题；逻辑性强，条理清晰，表达流畅，语言丰富）；3.流利程度15分（流利，在演讲过程中未出现任何停顿）；4.时间把控５分（不超过规定的时间）；5.仪态举止5分（神态自若，举止自然大方）；6.反应速度15分（一次性听懂提问）；7.口语表达20分（针对问题能准确表达自己的观点）。

九、评委组成：文旅学院商务英语教研室教师

附件：自备演讲题目选择范围：

1.What is your ideal college life like in your heart ?

2.Why do you take part in this oral English competition?

3.At present, advertisements fill our daily life, which have many advantages and disadvantages, how do you consider this phenomenon?

4.Do you think we should work to live or live to work? Give reasons.5.Certificate and ability, which is more important?

中学生作文竞赛方案 篇7

一、竞赛流程

竞赛分初赛和决赛两个阶段。

初赛:2009年9月1日—10月31日为征稿及初评阶段, 由各县、区 (市、区) 教育局组织评选, 推荐优秀篇目报《初中生世界》编辑部;

11月1日—15日, 由《初中生世界》编辑部组织专家对各地推荐的优秀作品进行复评, 11月20日左右在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 等媒体公布入围决赛的选手名单。

决赛:时间为11月28日9∶30—11∶30, 全省统一命题, 以县 (区) 或大市为单位组织现场作文, 由《初中生世界》编辑部安排人员监考, 并邀请有关专家统一进行匿名评审。

二、征文题目

1. 分担忧愁

2. 隐痛

3. 震撼

4. 老爸老妈

三、征文要求

1. 文体不限, 字数不得少于600字 (诗歌字数不限) 。

2. 文字规范, 文风朴实, 要求写真话、抒真情, 要有具体可信的生活内容, 忌虚假编造、空洞议论和抒情。严禁抄袭。

四、奖项设置

竞赛设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名, 分年级评定, 颁发相应的获奖证书, 并向三等奖以上获奖学生的指导教师颁发“指导教师奖”。同时根据各地的组织情况, 评选优秀组织奖20名。特等奖获得者及其指导教师将获邀参加12月中下旬举办的本届作文竞赛的颁奖会。

美国中学生的数学达人竞赛 篇8

人各有长，对于大女儿的数学，我也就不寄予厚望，直到她上了中学。

首先是被分到资优班，这没什么，美国小孩的数学都差，九九乘法背不起来，手指脚趾齐用的人比比皆是。大女儿能进数学资优班，大概是因为我特别买数学练习本给她在家练习的成果。别想说这是多难的练习喔，是在超市买的，给小学不同年级的练习本，有很多彩色图片，每页大约十题的练习，而且由于学校很少布置家庭作业，我又不知道进度，只能从头让女儿做，一天一页，不懂的再教。

参加数学社团

大概是女儿开窍了吧，很令人惊讶地，六年级升七年级时，她居然通过前代数测验，直接上相当于九年级的高中代数，接下来又上高中几何，这学期还突然抱回一个数学之星的奖！然后某天，她跟我说，想参加课后一个数学俱乐部，Mathcounts club。

“参加这个社团多久要去一次啊？”我很怕开车，每个星期开车去买一次菜就很烦了，如果两个女儿各参加一个要留校的活动，就得开三次车！这是我的极限！

“老师没说，但是大概一个月一次。”

这个数学社团在做什么呢？难道就是几个小孩一起讨论数学题目吗？怎么有人要参加啊？第一次活动结束后，我问：“好玩吗？有几个人去啊？”

“还好啦，只有五个人，但是老师说会有数学比赛喔！我们会代表学校参加比赛！只是题目好难，我会做的没几题，每一题都要花好多时间。”女儿真是变成比赛狂了！一听到比赛眼睛就亮起来！

“真的啊？我看看。”我不讨厌数学，也不太怕数学，可是一看……哇，是我早已忘光的三角函数！好难喔！“没关系啦，反正是课外活动。”

我不太觉得数学是女儿的专长，愿意多花时间就已经让我很偷笑了！所以接下来有几次的活动改成星期五放学后，我都没让女儿去，因为那是去前夫家的日子。

全郡数学竞赛

就这样混了几个月，断断续续总共做了三四次练习，老师发了一张通知单，上面有比赛日期，是在星期六，而且说，每个学校只能有一个正式代表队，总共四名成员，多出来的学生就只能算是非正式代表，不计分，也就是说，参加好玩的啦！

我问女儿：“你想去吗？”

“我不知道，是在星期六，而且有个人赛，还是限时答题！我不是速算型的人，我喜欢有充分时间慢慢想。”

“要不我打电话去问老师，看她是把你归在正式比赛组？还是非正式组？如果是非正式，就不用去啦！”

结果一通电话，让我对女儿刮目相看！老师居然极力称赞女儿，说她的程度算是最好的！当然被分在正式比赛组，还很可能可以晋级州赛，不去可惜！

“可是比赛规则说要带计算器，我家里没有。”那是高中数学专用的计算器，一个要美金一百五左右！学校对这些跳级上高中几何的孩子很好，提供免费的计算器在校使用。

“别担心，我会带学校的计算器借她。”老师回答。

参加比赛只是观摩

这个小郡，相当于我们中国的县，有十所公私立中学，来参加比赛的只有八所，有一所学校还只有一名学生参加，可见也是自愿性质，而非经过全校比赛选出的参赛队伍，老美小孩对数学有兴趣的实在很少啊！牵牵学校总共凑了五名，其中两名是双胞胎黑人女孩、一名印度男孩、加上牵牵是亚裔，只有一名是纯白人，真像个小联合国。

牵牵的数学老师说：“今年是我们学校第一次参加比赛，来观摩的啦，不用有压力。”

比赛的前两回合是个人组，第一回合有三十题速算题，计时四十分钟，不能用计算器；第二回合也是四十分钟，但是可以用计算器的速算题八题；然后是第三回合的团队组十题，二十分钟，允许用计算器。这三回合都不公开观赛，而是在教室作答，中间有十分钟休息时间。

唯一的公开赛是第四回合的倒计时赛，说起来也是速算，总共三题，限时四十五秒抢答。但是此回合的比赛结果不计分，跟是否能进州赛没关联，只会颁给前四名奖杯。为什么呢？因为这回合是让主办单位有时间计分、家长和参赛者有戏看的娱乐性质，由第一回合排名前十六名的学生参加。

宣布前十六名的顺序是从第十六名开始，感觉反而更紧张，没上榜的失望之余，还能有可能名次更高的希望！唱名到第十二名时，牵牵学校的印度裔组员上榜了！怎么还没有女儿的名字呢？我闭起眼，有些失望……哇！居然真的听到女儿的名字耶！她是第十名！天啊，我怎么能生出这么棒的小孩啊？

紧张刺激的公开赛

公开赛非常刺激，讲台上有大屏幕打题目，十六名决赛者两两随机捉对，坐在两位裁判前做题，三题中答对题数多的获胜，如果平手得继续换题到有一人胜出为止。这项数学达人竞赛的对象是六到八年级的学生，但是多数参赛者都是七年级以上，公开作答让心情更紧张，牵牵的组员先比，输了，换牵牵。

我和小女儿走到前方拍照录像。我拉近拉远拍各种镜头，没注意到女儿居然起身答题！还答对了！进入前八强了！来看一下有什么样的题目。

0.4818181……81循环，如果换算成分数的话，分母减分子的答案是什么？

这好像可以慢慢算出来，可是要速算又不能用计算器，我的脑筋就没辙啦！牵牵最后差强人意，没能进入前四强，刚好跟奖杯擦身而过。不过，在宣布学校排名时，她的学校居然不是最差，是团体组第五名，幸运拿到一个奖牌！团体组前两名可以参加州赛，但是参加州赛的组员不能再参加个人组比赛，最后公布进入个人组州赛的名单时，牵牵居然因此挤进最后一名。

晋级数学州赛

州赛的比赛场地在开车离我家约两小时的大城，巴尔的摩，约翰霍普金斯大学，时间在三星期后，老师丢了一本数学题库给牵牵，说：

“你可以自己练习，不用留校，有问题再问我，计算器我也会再帮你带去。”

能参加州赛有什么好处呢？只有一张奖状，但是终于可以有一件免费ㄒ恤啦！

小学生安全知识竞赛方案 篇9

九龙镇丁营小学

2013-9-16

九龙镇丁营小学生安全知识竞赛方案

一、活动宗旨：通过多种形式的互动问答及情景表演，加深对安全知识的了解，增强将理论知识应用于实际的能力。

二、主办部门：九龙镇丁营小学

三、活动时间：2013年9月17日下午

四、活动地点：前教学楼前面的空地上

五、座位安排：从前到后依次为六年级、五年级、四年级、三年级

六、主持人：六年级学生两名。

七、场地布置及相关工作人员

现场总负责人：张静

后背景设计：刘明友

音响：刘凯

成绩统计：

五、六年级数学老师（小黑板、粉笔、黑板擦）摄影：张静

现场布置：刘明友、刘凯、亓升

八、现场纪律：各班班主任

九、竞赛形式

各班抽出3名学生参加比赛，其他同学作为拉拉队或者观众。

1、必答题：每个班要回答5道必答题，每题20分。

2、抢答题：每题20分（共10道），答对加20分。答错不加分

3、抽查题：抽查各班对安全知识的了解情况，由各班参赛以外的同学回答。答对加50分。

学生技能竞赛备赛方案 篇10

参加省市第五届、第八届学生技能竞赛备赛方案

（2010-2011 第二期）

一、指导思想

展示技能水平，活跃校园文化，为参加市第五届、省第八届中职学生技能竞赛取得优良成绩而努力奋斗。

二、备赛目标

1、机 加 工 类 ： 市赛夺冠 省赛保二争一

2、CAD/CAM软件应用 ： 市赛夺冠 省赛保二争一

3、点钞、会计电算化 ： 市赛夺冠 省市赛前三。

4、电子产品装配与调试： 市赛夺冠 省赛前三

5、计算机、素 描（写生）：市赛保二争一，省赛前三

6、幼儿教育：省市竞赛力争夺奖牌

三、备赛组组委会

组 长： 刘明才 李伟萍 副 组 长： 李 敏

工作人员： 柳逸春、付南萍、叶邵、彭华婷、李赞长、曾德辉、汤朝辉

四、萍乡市第五届中职学生技能竞赛时间：2011年4月16-17日

江西省第八届中职学生技能竞赛时间：2011年5月23-24日

五、备赛项目：

1、计算机组装及调试（指导教师暂定：邹 建）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

2、计算机操作（指导教师暂定：喻 西）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

3、点钞技能（指导教师暂定：张雅玲）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市大富汽车工程学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

4、会计电算化（指导教师暂定：周志辉）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市大富汽车工程学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：江西旅游商贸职业学院

5、电子产品装配与调试（指导教师暂定：丁新昶）市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年4月22日报到，23日比赛

2.地点：南昌市第一中等专业学校（昌北校区）

6、普通车工（指导教师暂定：曾德辉）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

7、加工中心（团赛由加工中心操作、数控车、工艺编制各一位选手组队）（指导教师暂定：陈建辉）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

8、数控车工（指导教师暂定：李希锋）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

9、工具钳工（指导教师暂定：叶新华）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

10、CAD/CAM（指导教师暂定：唐忠、宋玉兰、彭柏青）市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市工业学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：）

11素 描（写生）（指导教师暂定：宋艳、赖坚君）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市大富汽车工程学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

12、幼儿教育（参赛项目、指导教师暂定：）

市赛

1、时间：2011年4月16-17日

2、地点：萍乡市大富汽车工程学校 省赛1.时间：2011年5月8日上午8:30。2.地点：

六、备赛措施：

1）、动员阶段：第一周，做到明确目标，强化过程，扎实训练，突出实效。2）、参赛项目开展训练：第二周周一交各活动项目备赛计划并按教务处要求开展训练，继续执行活动情况登记卡制度。

3）、召开参赛指导教师会：第三周周一下午在多媒体第一教室组织学习市第五届、省第八届中职学生技能竞赛方案、学校参加省市学生技能竞赛备赛方案

4）、组织参加2011年寒假全省技能竞赛指导教师讲座。

5）、第七、八周强化训练周，指导教师必须充分考虑和研究竞赛过程中可能出现的问题和制定相应的应急预案。

七、机房及实训中心设备训练时间安排：

所有参赛队如需机房及实训中心设备配合训练，指导教师必须先将训练时间安排交教务处和实训中心，由教务科及实训中心负责统一安排，各队须遵守安排规定，在指定的时间地点开展训练。

其中机房安排由唐忠老师负责，工厂设备实训由工厂负责，教学辅助部门协助。

八、技能竞赛指导教师、选手确定

由于今年省市技能竞赛方案对指导教师及参赛选手人数有调整，各参赛队指导教师须在第七周（含）前对所有选手进行晒选，并按要求人数组队参赛，报教务处备案；如同一赛项有两支训练队报名，则采取模拟比赛定指导教师和参赛选手的方式组队参赛。选手确定后，不能调整。

2011-2-23

困 惑：

1、实训中心设备不能及时满足训练需要。2、09级参赛选手面临就业输送。

中学生作文竞赛方案 篇11

关键词 科技竞赛 竞赛组织管理 能力提升

中图分类号：G717 文献标识码：A

0 前言

科技竞赛是大学生科技活动的重要方面，是培养学生创新精神、实践能力和理论联系实际学风的重要环节，是展示学生综合素质、学校教学水平和教学改革成果的窗口。同时，科技竞赛项目选择的都是密切结合相关科技领域的实用技术，通过参与科技竞赛，既能起到对学生综合素质检验和提高的作用，也能起到对教学实践的扩展作用。建立一套科学且行之有效的竞赛管理机制一直是学校和老师努力的目标。《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求各级各类职业院校“定期开展全国性的职業技能竞赛活动”，这成为高等职业学院加强技能培养力度的一项重要教学活动，并形成惯例，定期进行。

目前，科技竞赛更多的被赋予了为获奖、为个人争荣誉、为学校创品牌的功能。科技竞赛的核心作用：“提高学生综合能力、引导学生自主学习实践，推动学生知识扩展和提升、提升教学和科研能力”反而被弱化。如何建立一套完整、科学的科技竞赛管理机制，才能更好地实现科技竞赛引导学生自主学习，提高学生综合实践能力，提升教学、科研水平的核心作用，许多学校对此都有相应的管理方法和措施。我们结合我校的实际情况，以及之前建立的电子、计算机科研竞技队运作经验，对高职学校科技竞赛管理机制进行一定的探索，并在不断完善之中。

1 思考

（1）如何把竞赛作为学习的推动和促进。目前，许多学校把竞赛得奖为主要目的，甚至把“胜者为王”作为主导思想。却忽视了以竞赛为引导，带动学生知识、能力的扩展和提升这样的核心目的。

（2）如何强化训练和竞赛过程。以往学生竞赛以老师为主，甚至出现老师大包大揽的不良现象。建立一支日常性的普及面广的竞赛训练队伍，以赛促练，以练促学，让学生从训练、选拔、竞赛中得到真正的锻炼和提高，才能真正实现竞赛的真正目的。建立健全竞赛的日常管理办法和应赛的选拔办法，重在训练，并与日常教学相辅相成，作为课堂教育的有益补充，让同学们有兴趣、自主地进行学习和实践。

（3）如何让竞赛推动学生能力培养等多方面工作。将竞赛与日常教学、科研、课程体系建设等多方面工作的相结合，相互促进；推动教学质量提高。以竞赛为引导，将实践能力培养与企业岗位要求有机统一起来，推动应用型人才建设。

2 竞赛组织管理机制建立（以我校电子竞技队为例）

近年来，为推动职业教育深化改革，提高技能人才培养质量，教育部、各地政府职能部门和各职业院校积极举办内容丰富、形式多样、特色突出的职业技能大赛活动，努力探索通过技能竞赛推动职业教育改革和发展的新路子，探索职业院校技能竞赛的制度化建设，通过技能竞赛推动专业建设和实训教学质量的提高。旨在通过竞赛积极落实各院校的教改精神，以加强学生专业技能训练、职业能力培养。

我校把技能竞赛活动作为一项学期常规重点工作，使高职院校的技能竞赛活动逐步走向制度化、规范化和常规化，营造了竞赛与教学、竞赛与职业技能培养相互促进、相互提高的良好氛围，不断提高技能竞赛水平和质量。初步形成一套行之有效的竞赛组织管理机制。

（1）以爱好为牵引，鼓励学生积极参加电子、计算机竞技队。在每一届新生进入学校之后，学校进行专业宣传和电子、计算机协会招聘，为今后电子设计大赛进行技术储备并积累人才。电子、计算机竞技队作为学生的社团组织，由专业教师指导，学生自主管理日常活动。系部以定期开展科技讲坛；引入企业工程师进行技术培训；系部电子产品设计制作大赛等多种方式让电子竞技队各项活动开展得有声有色。为随之而来的国家或省级电子设计大赛夯实基础。

（2）形成合理的竞赛选拔程序。在确定参加电子竞赛后，按照举办单位、行业协会或者举办竞赛的学校先提出大赛的指导思想、比赛内容和初步方案，根据本校的仪器设备能力和比赛场地的限制，制定出详细可行的比赛选拔方案。从学生中挑选对竞赛有爱好、能吃苦、有潜质的学生进一步进行有针对性的强化，教师也加入其中，在鼓励尽量多的学生报名同时也根据学生不同特长进行竞赛小组的组合，让学生在赛前培训中得到进一步的提高。

（3）设计科学的技能竞赛方案。根据竞赛指导思想、竞赛项目内容和技术要求拟定竞赛项目的具体实施方案。以学生为主，教师进行方案指导和关键技术难点指导，力争在比赛中获得好成绩。

（4）将竞赛项目引入课程建设、专业建设。竞赛结束，曲终人散。荣誉过后往往无人再关注竞赛之后的后续工作。实际上竞赛项目都从实际教学案例中来，而且是实际案例的提升和浓缩，将竞赛项目做为学生的实训项目或岗位强化的内容能收到较好效果。为此，教师将历届电子产品设计大赛题目编入授课讲义中，在《单片机原理与应用》、《计算机网络技术》等多门专业课程作为学生实训课题，学生学习积极性提高，同时也为今后的电子竞赛进行了技术储备。

3 结束语

高等职业教育是以技能培养为主要目标的教育方式，高职教育专业课程体系除了安排了大量的实践教学外，还开展多种多样的、有助于提高专业技能的活动，这也是提高专业技能的一个有益补充。其中以职业技能竞赛为载体的活动形式，是最能激发学生兴趣的一种活动。同时，在选拔选手的过程中，能带动更多的学生积极参与，形成学技能、比技能的良好学习氛围。有助于形成良好的职业资格证书的制度。同时，获奖选手的美好职业前景，形成广大学子的职业动力。

通过我校近三年的竞赛组织模式的改革和实践，建立健全技能竞赛的制度化建设和相关组织措施，有效促进了教学改革的深入开展，教师教学理念和模式转变，大大提高了教师教学水平和学生技能水平。

参考文献

[1] 孙盛.科技竞赛在本科创新教育中的探索与实践[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008（B07）.

[2] 徐钦民.倡导大学生科技竞赛，深化专业基础课的建设[J].实验室研究与探索，2004（S1）.

中学生作文竞赛方案 篇12

通过查阅资料,《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020)》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》这2个纲要中,都将在职业院校中开展职业技能竞赛从而选拔和培养高技能、高素质的技能型人才作为一个重要的手段和方式。另一份文件 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中也提出了相应的要求,其中要求全国各级各类职业院校“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”,这类“竞赛活动” 应该成为高等职业院校教学过程中,加强技能型人才培养力度的一项重要的教学方式、活动,并且应该把这类“竞赛活动”作为日常教学中的一个惯例,在每学期的教学安排中,固定安排、举行这类“竞赛活动”。各级各类职业院校作为培育高技能、高素质的技能型人才的院校,在这方面,更加应该响应国家所提出的要求。同时,盲目地开展“竞赛活动”并不能起到良好的培养和选拔的作用,因此,应该从学校、专业的特点出发,结合行业和学校、专业的培养目标要求,从而发展出一项适合相应专业的职业技能竞赛模式,才能有效地构建相应的职业技能竞赛体系,有效地培养出更多的高技能、高素质的技能型人才[1,2]。

从近些年来看,国家教育部、省教育厅、各地政府职能部门和各级各类职业院校,为了有效地推动职业教育改革,深化职业教育职能,提高高技能、高素质的技能型人才的培养质量,都通过院校之间、院校与行业之间积极举办各级各类的职业技能大赛活动,有校级竞赛、市级竞赛、省赛、国赛乃至选拔优秀的选手参加世界级的技能竞赛。通过这类比赛,探索一条推动职业教育改革和发展的新路子[3]。船舶工程技术专业主要培养能胜任造船生产设计、船舶建造、船舶制造检验、精度控制等专业技术工作和管理工作的高等应用性、复合型工程技能型人才。目前,江苏省内乃至全国开设船舶工程技术专业的高职院校之间暂无举办针对该专业的技能竞赛,学生之间缺少专业的交流、 技能的比拼。由江苏省无锡交通高等职业技术学校作为牵头单位的江苏交通运输职教集团船舶工程技术分会于2013年1月15日成立,共包含了事业、企业、 院校等60多家成员单位,职教集团模式在人才培养和技术支撑方面作出了有益的探索。为了能为相关企业输送大批优秀人才,更好地服务地方经济,正不断积极探索,不断创新,依托职教集团,举办职业院校之间的船舶工程技术专业技能竞赛迫在眉睫。

2现状分析

船舶修造行业是个技术密集型、劳动密集型行业,船舶修造不仅需要大量的高层次的研究人员、管理专家,最主要的是需要大量一线技能型人才。通过查阅资料,对比国外船舶修造行业,我国船舶修造行业中技能型人才的数量严重紧缺,并在现有的一线技能型人才中,这些员工的学历都相对较低,甚至没有经过专业的职业院校培养就直接上岗,而国外的船舶修造行业中,技能型人才的比例往往在70%以上,并且他们都是经过专业的职业院校甚至是本科院校培养后才上岗的。由于目前这个状况工人的技术水平跟不上用工需求,缺少技术工人,很多工程项目都由外包工来做。船舶行业的中高级技术人才、管理人才可以通过引进解决,但大量的技术工人无法全部引进, 只有由本地中、高等职业技术学校来提供。

随着造船业的发展,全国各地为满足地方人才需求,很多高职院校都陆续开办了船舶工程技术专业, 但由于该专业的特殊性、专业性强,实训设备昂贵,因此一些开办时间短的职业院校,在教学中往往以理论教学为主,无法满足技能方面的培养,并且随着造船技术的不断发展,由于院校与行业之间没有有效的融合,因此,一些造船新技术不能及时融入教学实践中, 从而导致学生的技能培养水平远远满足不了现代造船企业的技能要求。而不同船厂又对职业院校的学生专业技能的具体要求不同。但无论是大型企业还是小型船厂,其中的一线技能型人才中,都不能缺少船体装配工。因此船舶工程技术专业的学生需要掌握的专业技能除普通的钳工和焊工技能外,重点需要掌握船体装配这项专业技能。而目前和船舶行业相关的技能竞赛主要以“船舶电焊工技能竞赛”为主,因此举办以 “船体装配”为主题的技能竞赛十分有必要[4]。

3船舶装配工技能竞赛方案

船舶工程技术专业技能竞赛方案的实践研究:结合职业院校船舶工程技术专业的人才培养目标和船厂对造船生产设计及船体装配两项专业技能的要求, 探究如何在职业院校的学生中开展船舶工程技术专业技能竞赛,从而形成切实可行的技能竞赛方案。

3.1竞赛方式

竞赛由理论比赛和操作技能比赛2部分组成。理论比赛占20%的比重,操作技能比赛占80%的比重。

3.2竞赛内容

3.2.1理论知识竞赛

(1)试题范围。包括职业道德知识;机械识图、常用船舶金属材料及热处理基础知识、碳弧气刨基本知识、船舶结构及钣金展开知识、装配测量知识、船舶概论、船体识图知识、船体放样知识等专业基本理论知识;船体部件装配知识、 船体分段和总段装配知识、船台装配知识、船体修理知识、起重基本知识、生产管理基本知识、气割基本知识、火攻矫正基本知识、船舶下水知识、造船精度管理知识、壳舾涂一体化知识、安全卫生和环境以及质量管理等相关专业理论知识。

(2)竞赛时间。竞赛时间为60分钟。

(3)命题方式。题库抽取与专家命题相结合。

3.2.2技能操作竞赛

(1)技能操作项目。技能操作节点装配,根据提供的二维图纸,对钢板进行号料、切割、装配。

(2)竞赛时间。节点装配:180分钟。

(3)竞赛节点举例(见表1)。

4研究意义价值

通过本主题的研究,寻找了国内职业院校船舶工程技术专业无技能竞赛的突破口,为响应国家发展职业教育号召,积极实践船舶工程技术专业技能竞赛提出具体的指导和实践方案;同时该专业技能竞赛的开展将会给学校、企业带来巨大收益:(1)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推动船舶工程技术专业教学改革;(2)船舶工程技术专业技能竞赛有助于提高船舶工程技术专业学生的专业能力和职业竞争能力;(3)船舶工程技术专业技能竞赛有助于双师型教师的培养; (4)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推进院校之间的交流;(5)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推进校企合作;(6)船舶工程技术专业技能竞赛有助于推动职教集团活动的创新发展。

摘要：文章通过结合职业院校船舶工程技术专业的人才培养目标和船厂对造船生产设计及船体装配两项专业技能的要求,努力探索通过技能竞赛推动职业教育改革和发展的新路子,探索职业院校技能竞赛的制度化建设,通过技能竞赛推动专业建设和实训教学质量的提高。探究如何在职业院校的学生中开展船舶工程技术专业技能竞赛,从而形成切实可行的技能竞赛方案。

小学生安全知识竞赛活动方案 篇13

根据上级精神和我校实际，为进一步加强学校安全规范管理，普及小学生安全知识，增强学生自我防范意识，努力保障学生的人身安全，构建“平安和谐”校园。现将本次竞赛活动方案通知如下：

一、比赛时间

2013年11月11日下午第三节和第四节

二、比赛地点

各班教室

三、参赛对象

一至五年级学生

四、安全知识竞赛小组

组长：高峰

副组长：田广军

李希伟

成员：李慧（负责考场设置和安排）

张明（负责考试的试卷发放和考试时间）

各班主任（负责组织考试和监考）

五、具体要求

1、各班认真组织本次活动，选出3名学生参加竞赛。

2、各工作人员务必参加本次活动。活动当天参加本次活动的监考和阅卷等工作。

3、本次比赛以笔试的形式，题型有选择、判断，其中，一、二年级为试题第一页，三、四、五年级为整份题。

六、奖励办法

分组织奖和个人奖，组织奖若干，个人奖每班推选3名学生试卷上交，学校组织阅卷，评出奖项。

一、二年级设一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名；三、四、五年级设一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名；给予表彰奖励。

禹村实验学校

中学生作文竞赛方案 篇14

中小学生文明礼仪知识竞赛活动方案

一、活动目的：

1、迎接2010年世博会在上海举行，加强对青少年进行思想道德教育，提高他们的综合素质。

2、通过这次活动，将文明礼仪传播到全区各所学校的教师、学生中去，并带动家长，进而影响社会，扩大活动的覆

盖面与影响力。

二、竞赛对象及人数：

1、全区各初中、小学学生及其家长。

2、竟赛活动每组由一位学生和一位家长组成，各校选送3组参赛（九年一贯制学校可中、小学各3组）

三、竞赛时间：：2007年2月3日（周六）下午，12：45分报到，1：00准时开始。

四、竞赛地点：**城东中心校

五、比赛形式：开卷（书面），一组选手共同完成一份试卷。原定的决赛（口头抢答）由于诸多因素取消。

七、比赛用书籍：下发到各校的《礼仪大学堂》书籍（在10月举行的“让世界充满爱同心共建和谐社会”——2006**区中小学生“隆迪·博士梦”杯读书系列活动启动仪式上发的）

八、比赛组别：分小学组、初中组（设家庭等第奖）

九、报名方式：

1、发电子邮件至***1@126.com

2、信件送交**青少年科技艺术指导中心***（地址：***镇车站南路3号西门口，联系电话：*****）

九、报名截止日期：2007年1月19日

“礼仪在心中”——**区中小学生知识竞赛报名表

学校

学生及其家长

年级

组别

联系电话