中学生的军训话题作文

中学生的军训话题作文（精选9篇）

中学生的军训话题作文 篇1

烈日炎炎，天象欲雨大地，却躲不过似火的骄阳。蒸发的云雾未变为雨水降临反而成了我们操场上挥发的汗水。

一批批的新生如夏花般在操场上绽放各自的风采。九月，一个开学的月。新生，只是一个阶段新的开始。大学，是这批新生的一个新的舞台，是他们展现自我的一个机会一个平台、一次与社会慢慢融入的地方。

而在这个操场上，我们所有新生都要经历一次重要的磨炼军训！是的，军训！大学的军训不是高中、初中时参加的军训能比的。虽然，这次带队的教官是海军，而且是大四的学长，但，他们不比任何人差，他们会尽心尽力的去做好每一件事，他们会用心和我们--------这群新生，这群弟弟妹妹交流。

有时，他们嬉笑，怒喝（生气时），说笑话（活跃气氛），开一个不大不小的玩笑，幽默，诙谐......还会有点小自恋（当然，这个全然可解释为诙谐幽默）。作为一个个如此风趣的教官，我们也不会感到有多么的枯燥与无味。虽然累点，但有那可亲的教官们陪着，这又算什么呢？正所谓，有苦有累齐担当，有乐有笑共分享，正是这个道理！

教官说，军人，最舒服的永远是昨天。这句话不无道理。因为脚是一天比一天疼。

军训时，最是无情抵不过太阳。说好的阴天，说好的雨日，说好的.清风，说好的秋高气爽中秋佳节前奏的凉爽，它们，被这无情的烈日一一打发走了。独剩我们燥热的心与低迷的汗。

但，这一切都不是重点！重点是教官他们是如何去解除我们那颗燥热的心！如何呢？

用心用情。真情实感对我们这群有知识有文化有素质的青年来说难道不是最好的尊重？

军训，虽然刚刚进行几天，但我们已被那群可爱又可敬的教官兼学长、如我们的大哥哥般的他们上了一堂心理课，如何处变不惊，如何有礼待人，如何保持一颗平常心。因为站着站着就习惯了，晒晒就不特别敏感了（听着这句话似乎不是什么好话，但真在那种环境中熬过来了，那你的心境定能再上一个层次！）。

中学生的军训话题作文 篇2

一、Wiki的作文教学功能分析

Wiki“开放、合作、平等、共享”的理念利于师生建立互动的交流平台, 给师生提供了一个良好的协作作文环境。教师可以把习作目标、教学素材、写作技巧、作文评价量规、范文欣赏、对学生的评语等写入Wiki中, 学生可以根据自己的想法添加和修改, 提出写作过程中的疑难问题, 或者对其他成员的问题给予个性解答。由于Wiki具有历史恢复功能, 教师可以在权限上不加控制, 让学生不受限制地参与进来, 真正达到师生互动的状态。同时, 学生的作品、反思日记也可以放入Wiki中, 教师可以在Wiki上直接评阅、更正并附上评语。学生在充分利用各种教学资源的同时可以根据自己的认识和理解对教学资源进行补充和完善, 这样知识不再是单向地由教师向学生自上而下的传送, 而是师生与生生间的多向交流, 教师与学生的角色随时逆转, 知识是互动、协商的结果。

基于Wiki平台的作文教学以其教学信息呈现的多媒体化, 信息组织的超文本方式, 信息储存的大容量, 教学过程的交互性、可控性、协作性和开放性以及学习资源和写作过程独特的共享功能等优势, 使各种教学资源得到充分、高效的利用, 学生作文的自主性以及教学信息反馈的有效性大为增强。学生可以在教师的组织、指导和激励下, 根据自己的兴趣和需求借助网络选择自己喜欢的素材进行在线观察、想象、构思和表达, 尤其是作文的评改可以通过网络进行, 使每个学生的作品都有机会得到来自教师、学生的及时且多元的信息反馈。

二、基于Wiki的话题作文教学实现

基于Wiki的作文教学是以现代建构主义学习理论和现代教育技术理论以及信息论、控制论为指导;以全面提高学生的综合素养, 培养学生的创新精神和实践能力为主旨;以尊重学生的心理需要, 真正体现学生在作文教学中的主体地位, 激发学生作文兴趣, 提高学生观察、想象、表达和评改作文的能力为目标。本文以“对成功的探讨”的话题作文为例, 分析基于Wiki的话题作文教学实施过程需要考虑的具体因素。

(一) 教学目标分析

其一, 充分利用网络资源, 培养学生收集、处理信息的能力以及协作能力, 并运用Wiki平台围绕“成功”这个话题进行充分的交流讨论与作文评价。掌握话题作文的写作方法, 提高习作的效率, 拓展习作思路, 激发习作热情。

其二, 引导学生展开丰富的想象和联想, 学会对同一事物进行多角度思考和立意。

(二) 基于Wiki的话题作文教学的环境建设

Wiki的稳定易用性降低了师生的使用门槛, 最初的Wiki网站页面由语文教师和网络管理教师根据教学目标来编写设计, 构架一个脉络清晰、主题鲜明的目录结构, 包含素材库、交流区、范文展台、好词佳句、友情链接等模块。教师以管理员身份登录后, 可以用锁定技术将部分页面锁定, 如素材库的整体结构设计、作文主题名称等, 从而形成Wiki平台严格的共同关注, 确保师生协作学习有效开展。然后, 学生通过实名注册便可以拥有一个自己的主页, 建立独立的信息空间, 作为写作平台并通过它与其他用户交流。

(三) 学习资源的准备

Wiki系统的主要优势一是协同创作, 二是资源共建。教师可以在作文主题名称条目下明确本次作文练习的主题, 提出目标要求, 使学生做好写作准备, 充分思考并搜集整理作文材料。教师根据本次作文练习任务, 要设计、开发相应的学习资源即素材库。素材库条目下可以建立格言警句、事例以及求知之道、成才之道、修身之道等子条目, 由于Wiki支持多维度信息检索及可汇聚的特性, 允许子条目间内容交叉, 便于学习者方便快捷找到所需素材。建立资料丰富的素材库解决了写作中的素材积累问题, 使学生可以便捷地引经据典, 下笔千言, 避免作文过程中“言之无文, 行而不远”的局面。但素材库建设只靠教师的力量是有限的, 需要师生群策群力, 教师可以引导学习者不断扩充这些相关子条目, 使得内容详实、条目细化, 同时使学习者广泛涉猎各方面知识, 开阔视野, 培养学习者获取、整理、应用信息的能力, 比单独由教师设计和创建的资源更具时效性和实用性, 为快速进入主题教学做好充分准备。

(四) 选择合适的组织方式

要根据学习任务及学习者的特点选择一定的组织方式, 可以采用小组合作的方式。分组时本着“组间同质, 组内异质”的原则, 依据学生能力、性别、个性特征、专长、语文素养等方面的个体差异组成优势互补、相对稳定的写作群体。力求每一个群体内的差异大致均衡, 为组间竞争及操作成果的评价提供可比性。组内明确成员分工, 让小组内的每个成员都分担一定的责任, 使其自身在协作学习过程中, 满足自身的需求, 充分发挥自身潜能。这样, 优等生可以得到发展, 中等生可以得到锻炼, 学困生可以得到帮助和提高, 群体之间的互补作用可以得到充分发挥, 学生的合作能力、思维能力, 特别是创新能力可以得到发展。Wiki的这种协同创作有利于激发学生的成就感和协作意识, 在优势互补中相互促进, 提高其自我效能感。在组间引入竞争机制并扩大组内的协作效应, 充分调动组内成员的积极性与主动性, 这样, 协作学习、竞争学习和自主学习相统一, 有利于学生知识的建构和高效的作文练习的进行。

(五) 交互过程及其监控调节

教师在网站主页上通过台湾首富王永庆《从一粒米成功》的故事导入任务, 引导各小组成员针对故事自由讨论, 点燃学生思想的火花, 鼓励多种观点产生, 使学生在同伴讨论与质疑中激活与拓宽思路, 在个人页面发表意见, 交流交换感悟想法, 达成共识, 形成对成功的正确认识。

教师点评并总结各种观点之后提出作文要求:以“成功”为题写一篇作文, 题目、题材、体裁不限, 500字左右。立意的开放性、多样性、创新性是话题作文的关键, 但不限文体, 发散思维是话题作文最显著的特质。

学生明确要求后分组讨论各自的成功观, 并引用事例证明自己的观点, 将话题细化并拓展自己的思路。根据他人启示与素材库的资源构思自己的习作, 确定写什么, 从哪几个方面写, 并随时与小组成员讨论交流, 相互启发。习作完成一个段落后应该及时保存, 以方便其他同学浏览, 当思维阻塞时不妨浏览一下其他同学的习作内容, 学习他人经验, 突破个人思维局限、相互阅读, 不仅能够给自己新的启发, 而且可以给对方提出新的角度、新的观点, 通过Wiki的不同版本比较功能和查看习作的每次发布时间, 可以监督学生抄袭同伴的作品。根据现代教育理论中的“群体优化”效应, 学生阅历、思维、思想的聚合碰撞利于学习者突破个人局限, 使作文更有深度, 创新热情和创新思维都得到全方位的加强, 同时也满足了学生个性差异的需要, 让其自由表达。

教师首先要激发学生的写作需求与写作兴趣。作文心理研究证明:兴趣是直接推动作文的强大内在动力, 而兴趣总是建立在一定需求的基础之上的。因此, 教师在讨论的过程中应注意调动并保护学生写作的表达欲望, 激发兴趣, 注重以情感促进表达, 引导学生在交流、探讨、倾诉的基础上不断点拨, 以回忆、调动原有生活、积累语言素材, 调动学生丰富的表象活动。习作过程是学生认识能力、思维能力、表达能力的综合训练过程, 在这个过程中, 学生会遇到许多问题, 需要教师的指导和点拨, 但指导的过程重在帮助学生克服认识、思维、表达上的障碍, 而不是设置禁锢。无论是审题还是构思表达, 都必须给学生一个充分的自主空间, 让学生放手去想象、去尝试、去练习, 引导其多角度思考和立意。需要特别注意的是, 话题作文一定要紧扣话题选材, 让文章在合理的范围之内纵横驰骋, 而不应游离于命题之外。写作过程在追求拓宽思路、素材新颖、构思精巧的同时更应注意立意的精确, 达到“出新意于法度之中, 寄妙理于豪放之外”。

教师在整个过程中的作用不仅体现在帮助学生克服认识、思维、表达上的障碍, 还体现在对整个写作协作过程的组织、管理、监控和协调上, 要以平等的学习伙伴的身份在Wiki平台上支持各小组的协作学习, 帮助小组建立良好的竞争与协作关系。教师在习作过程中就可以批阅、写批语或直接修改, 对学生的作文过程进行动态的考察和评价, 同时鼓励组内与组间的相互评价, 让学生根据自己的思考提出交流意见, 使学生在交流和评价中学会欣赏和学习别人的作文, 师生在互动交流基础上做出形成性评价。这种评价和监控对于维持高水平的交互活动具有重要意义。

(六) 科学的评价方式

1. 自评与互评结合

通过Wiki的页面锁定功能, 教师把作文的评价量规发布于此, 形成评价参照物, 学生可根据它进行自评和互评。自评可以引导和鼓励学生按作文评价量规查找不足, 反思和修改自己的文章, 充分调动学生的主动性, 激活学生的创造性。互评使学生在学习写作的过程中, 对教师和其他同学等大量人力资源进行充分利用, 学生根据他人的修改和评价, 加上个人的判断修改自己的作文。只要有人对页面进行了更改, Wiki的更新通知功能就会以电子邮件的方式发送更新消息给同一主题探究的所有使用者, 这有利于对学习者的学习过程及成果做出即时的评价, 让学习者及时反思, 不断改进。Wiki的开放性使小组成员可以自由评价、修改他人文章, 利用Wiki的保留历史纪录、浏览和返回早期版本的功能, 可以将修改过程清晰地呈献给作者与其他成员, 便于学习者总结经验, 在参与作文批改的过程中悟得方法, 提高作文教学的实效。教师要引导学生进行鉴赏总结以内化提高, 指导学生迅速浏览作文训练全过程, 回顾本次作文有哪些地方值得借鉴, 还需要哪些改进, 找出自己或他人习作中的优美之处, 自荐或推荐优美的句、段、篇, 全班共同调阅, 共同欣赏范文, 总结训练收获和写作规律以及如何提高自己作文薄弱环节等。

2. 过程性评价与终结性评价结合

基于Wiki平台的话题作文, 能够为教师提供完整的电子档案袋式科学评价材料。每个人的个人页面清晰地记录了每个学生的写作过程, 如点击“Wiki笔记”能显示该学生每次习作记录, “互动足迹”能显示该学生的所有学习记录, 有每次的素材积累、习作练习、修改发布等, “协作词条”可以看出该学生在习作过程中参与讨论、评论、协作的情况, 电子作文档案水到渠成。作文档案可以让教师了解到每个人在写作中的点滴进步和存在的不足, 从而有针对性地帮助他们确立改进的计划。同时, Wiki技术会自动对学习者设立多元评价维度。首先, 在参与同一个条目的用户中, 根据每位学生贡献的大小, 评选出一名最大贡献者;其次, 根据每个学生Wiki页面内容的充实性、条理性和在小组活动中的参与情况以及与其他用户的交互情况, Wiki能自动地评定其头衔 (例如:初出茅庐、互动专家) 和级别, 计算其人气得分, 统计其信用度、参与的条目数量, 这些指标的高低都显示在个人维客页面中的显著位置。Wiki完善的奖励机制可以作为过程性评价的依据, 并为终结性评价提供参考。

教师的评价目标要从静态单一的转化为动态的综合的发展的激励性评价, 要注重学生的多元能力, 如信息提取收集能力、理解能力、应用能力、想象能力、假设能力、立论能力、概括分析能力, 要从关注学生学到多少知识转为关注学生理解了什么、创造了什么、发展了什么, 从写作的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行综合评价, 最大可能地实现评价主体和评价内容的多元化。

三、结束语

网络平台的发展带来了教学方式和教育理念的变革, 基于网络平台的教学所独有的优势以及对传统教学缺陷的弥补足以让它成为一种新兴的教学方式, 两者相互补充、共同发展是教育发展的必然趋势。基于技术支持下的Wiki平台在作文教学中能够使知识建构、兴趣激发、能力培养、信息反馈、及时评价、情操培养行之有效地进行, 对作文教学起到了“短时间、高效率、快节奏”的事半功倍效果。给作文教学插上了网络的翅膀, 使学生的知识储备更加丰富, 思维被打开, 作文能力不断提高。作文教学将由封闭走向开放, 素材积累由贫乏走向丰富, 评价方式由单一走向多元, 修改过程由枯燥走向生动, 使学生作品由平淡走向精彩。

参考文献

[1]谭支军.Wiki在教育教学中的应用初探[J].中国远程教育, 2005, (5) .

[2]邹景平.从Blog到Wiki[J].中国远程教育, 2006, (2) .

[3]陈立华, 徐建初.Wiki:网络时代协同工作与知识共享的平台[J].中国信息导报, 2005, (1) .

[4]钟志贤.信息化教学模式.北京:教育科学出版社.

[5]蒋丽清.Wiki在作文教学中的应用初探[J].中国远程教育, 2005, (5) .

如何指导学生写话题作文 篇3

关键词：把握话题确立主题拟定题目

语文教学的一个重要内容是作文教学，作文教学的重点是训练学生的语言表达能力。近年来，随着语文教学的不断改革，作文考试也作了较大的改革——由原来的命题作文或材料作文改为“话题作文”。

话题作文之所以受到全国各地命题者的青睐，是因为这种题型能张扬学生个性。充分展现考生的真才实学，它能在立意、选材、文体、表达等方面给学生自由选择、自由发挥、自由创造留有空间，更能体现公平公正竞争。作为教师，指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，把它表达得思路清晰、逻辑严密；就是指导学生选择适合自己表情选意的形式。

一、首先要教学生把握话题，确立主题

依据所给话题，结合自己的知识储备，兴趣爱好，扬长避短，找准写作主题。首先要善于“化大为小、缩小范围”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求，就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”。也就是只写“大范围”中的“某一方面”。有这样一个作文题目：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。这个话题应该想到以问领写，“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感；可以写压力的从无到有……也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。其次，还要善于“以小见大，深化主题”。这就要求学生在选择“小的面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人入胜。

二、根据主题巧拟题目

俗话说：“题好一半文。”话题作文允许自拟题目，所以应努力提高拟题的水平。作文题目首先要准确。此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷者“一见钟情”。例如话题作文：“书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟。文体不限。”可以采用以下几种拟题的方法：1、扩展法：就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，利于学生把握文章的重点。2、想象法：引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔。从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力。又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。3、拟人法：就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《“我”心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。4、悬念法：即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。新颖独到的题目。可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。

三、围绕主题，确立文体

小学生二年级话题作文军训 篇4

小学生二年级话题作文军训1

8月27日对我来说是一个特殊的日子，因为这一天是我生活了13年里第一次接受-军训。我感到非常新鲜和非常有挑战性。

这一次严格的军训，使我深深地感受到：个人离不开集体和什么叫做集体。

在这次的军训，对我们每一位同学来说都是挺困难的。什么叫团结，什么叫整齐，什么叫严肃，我想，在军训当中，一定能深深地体会出来，将会铭记于心。什么叫整齐?例如：列队里有没有看齐，动作整不整齐等等。什么叫严肃?当教官说了不准动，你任何的动作都得停止下来站好。什么叫团结?当齐步走时，你有你走，我有我跑，这不算团结。

在军训期间，天气就像一个刚出生的婴儿，一会儿哭，一会儿笑，这使得师生们都麻烦透了。

“稍息，立正。”一声命令下，大家都得放下笑容，端起严肃，听从教官的指挥。如果稍有不妥，那可就要被惩罚了。

再加上全班都要列队整齐，动作规范，那就得难上加难了。学习了动作的要领，就要掌握。简单的动作，咱们三两下就学会了，而且学得不错，但到了后边的什么齐步走、齐步跑的时候，这下可不容易了。教官十分有耐心地教，但同学们可能听不惯教官说的话吧，大家都是似懂非懂的。齐步走的要领是掌握了，但是还差了整齐和团结。同学们都是不太整齐的，每次走的时候都是虎头蛇尾的。刚走的几步十分整齐，但后来就坚持不住了，一个个都歪歪斜斜的。

“天下无难事，只怕有心人。”最后经过努力，我们班的齐步走学得还不错。可因为时间有限，而且又下雨，所以齐步跑大家还是学不会。

通过这次特殊的军训，我清楚地知道我的缺点还是很多的，但无论如何都必须努力克服，才能达到理想的境界。团结、友爱、毅力，都离不开这次军训，离不开生活，离不开他人。

这次军训使我明白：团结就是力量，坚持就是胜利。

小学生二年级话题作文军训2

往事如烟，时光如流水一般一去不回返，一个星期的军训生活过去了，可是，这一此军训生活像扎在我的心上，令我终身难忘。

记得那是一个风和日丽的星期一下午，我们排着整齐的队伍站在操场上，等待教官的到来。我站在那里，正在想体育老师教的一些动作时，一声“同学们好!”

把我拉回了现实。抬头一看，一个矮矮的、瘦瘦的军人，站在我们的面前。介绍了几句，就立刻入正题。“第一项，站军姿，首先，要挺胸抬头，收下巴，好了，站十分钟军姿。”教官刚劲有力的声音一落，同学们便笔直的站好了，教官在我们的身边走来走去，时而说一说这个同学、时而纠正几个同学的错误、时而在远去端摩、时而又调正一下队列。

一分钟过去了，两分钟过去了，时间就像一只蜗牛一般，在表盘上慢慢的蠕动着，同学们热的直流汗，从额头流遍全身，教官还是在队列中左右走动，可是，就不喊一声“停!”

“停，大家休息一会儿。”这时，教官终于喊了出来，我们在原地扭着脖子，伸伸腿，抖抖胳膊，才奔向饮水处。

不一会儿，教官又叫我们集合，便开始了第二项。‘第二项，报数，这个很简单，只有三个要求，报的数要准确，报的声音又大，扭头要快，好!第一排报数!”“1”崔常琛大声的喊了出来，体育委员就是体育委员，三点都做的很认真。“2”第二个是孙君太，他使出了吃奶的劲，大声的喊了出来，和崔常琛不分上下……轮到我了，我的心“咚咚”直跳生怕报错了，“8”我也大声的喊了出来!耶!顺利过关。

第二天，教官给我们教了转向练习，只有两个要求。教官简单一说，就开始发口令了，“向左——转”“啪啪”我们整齐的转向一个方向，“向右——转”“啪啪”咦!黄思雨怎么和我面对面，肯定使她错了。“哎!黄思雨，你做错了”

我小声所谓对她说。“不对，你错了!你看他们”我环视了一下四周，哎呀!我错了!我赶紧调整过来，可是晚了，教官看到我了，我只好打了一声报告。

几天过去了，我们虽然晒黑了，但是，我们依然认真的对待每一个动作。

军训汇操表演结束了，我们班还取得了第一名得好成绩。

啊!军训，它不但锻炼了我们的身体，还让我们学会了坚持，这一此军训，深深烙印在我的心中。

小学生二年级话题作文军训3

如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么，军训的生活便是戏中最精彩的一幕。的确，几天的军训是短暂的，但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。几天睡了一个长觉，而这一觉醒来，望着窗外晒得发烫的篮球场。

忽然觉得，军训，就如梦一样，匆匆地来，又在我没有细细品味那份感觉的时候悄然而逝，几天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了。很累，而且有酸酸的感觉。教官走了，那么匆匆，却留给我们深刻的回忆。阳光照进来，落在堆在角落的军训服上，军训的记忆一股脑全翻了出来，我在呆呆地想着，想着那整齐或凌乱的踏步声，以及同学们的窃笑声。

军训究竟带给了我什么，有吗?唉，军训，真像一场梦啊!记忆已经在疲劳的压迫下变得愈发模糊，对于军训，我能说什么，是从崇高的为保卫祖国而刻苦训练来说，还是充斥在这期间的铁骨柔情。当然，这些都是值得回忆和怀念的，但是否还有更重要的呢?

其实我觉得军训几天，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。

而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。

而军训给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系。这种关系很令人怀念和留恋，向往啊!

小学生二年级话题作文军训4

终于结束了为期五天的军训，去的时候我的心情超紧张我还在心里暗暗的想我会不会受不了被送回来吧!听别人说军训超苦的，我真的有点害怕了!

一开始我就体会到了军训不可能会轻松，我们乘着卡车来到了江阴，那卡车上面用帆布盖着，全班51个人挤在一起，超闷的，我们就这么一路颠簸着，特别是急转弯时，车里东倒西弯，我觉得整个人仿佛被甩了出去(超惨)!

来到了江阴，经过一天的训练之后，我才发现其实军训并没有想象中的那么害怕，我们有许多空余时间。但是军训任然是很累的，在大热天里，穿着厚厚的军装，半天还没到，整件衣服都已经湿了。站军姿的时候，一动都不准动，那滋味超难受，汗水滴下来都不能擦，半个小时后，当教官让我们踏步走时，我的脚仿佛被拉直了，不能弯曲了。

练正步的时候，做摆手的动作时，自己的手总是和别人打在一起，练完时才发现，手上一大块都是红的。还有练的那个跑步，我们四连总是走不齐，练了很长时间，到最后还是没走齐，唉!不过也有轻松的时候，我住的那个宿舍和大众的不太相同，别的同学的宿舍都是自己班级里的同学，但我的宿舍四个班都有，我的室友把它命名为“被遗忘的角落——杂班宿舍”。教官基本上没上四楼来检查我们的宿舍，就算来检查也是路过的时候顺便的。当我们训练完躺在床上的时候，真是一个字“爽”!(虽然床很硬)我们最喜欢围在一起讲冷笑话。

我们的教官姓邱，我们都喜欢叫他邱老板(小名邱哥)，人长的胖胖的，戴副眼镜，很可爱喔，好玩死了。舍不得他啊!

在晚上的时候，我们1队，4个连围在一起拉山歌，那个声音真是响到一定程度，我最会唱的军歌就是“团结就是力量”，有时候我们会请有音乐细胞的`人来唱流行歌曲。让这个严肃的军营充满流行元素。

不过在军训的这几天里，的问题就是洗澡，洗衣。洗澡的时候连热水也没有，所以我只能随便冲一下，只要身上湿了就马上出来，所以5天来身上基本都是脏的。还有洗衣服的时候，人超多的，等了很长时间才能打到水。洗完的湿衣服都没地方挂，每人只有一个衣架。

在最后的一个晚上，我一想到要回家了，就激动的失眠了。在最后的阅兵仪式中，我们4连没轮到上台的机会，心里是有那么一点遗憾。

小学生二年级话题作文军训5

进入初中我们最渴望最期盼就是——第一次军训!

这一天终于来了，大家都怀着激动的心情，带着各自的行李来到了——济南实验初级中学的操场上!大家一起憧憬着未来的五天军营生活登上了汽车。在车上我们放声歌唱，我们的歌声在车厢内久久回荡!

终于到了我们期望已久的——山东省人民武装学校。这次军训，正值九月，热浪滚滚，酷热难耐，是对我们毅力的一次挑战。谁说我们是温室里的花朵!看，所有的同学都跃跃欲试。因为我们知道”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“，”吃得苦中苦，方为人上人“。

下午就开始了为期五天的军营生活，我们先学站军姿。看着教官的演示，听着教官的口令，我们努力地学习最标准的军姿，两腿绷直，手贴裤缝，不乱动。起初我们很难做到，每个人都汗流浃背，但是同学们都在坚持，为了不影响集体的纪律。任由汗水从我们脸颊上流下也不擦。我们站军姿的时间很长，但是一想，对于军人来说这点训练时间根本不算什么，他们每天要反复地练习，也许一站就是一整天。战士们那英勇挺拔的身姿，是在点点汗水中磨练出来的。

我班教官的嗓子累哑了，但是为了不耽误我们的训练，他坚持给我们指导，这就是军人精神!他们是最可爱的人，他们的风采，都将成为我们效仿的榜样。我们一定要坚持，哪怕汗水湿透了衣襟，为了我们的班集体。火辣辣的阳光直找我们的眼睛，但我们班没有一个人当缩头乌龟!我们会用实际行动来表达对所有的解放军的尊敬。

同学们那种坚强的意志值得我们每个人学习：张钰伟同学第一天就发烧了，但她顽强的意志是她坚持下去;杜荣澳同学虽然发烧了，但一次训练都没有落下……在这五天的训练当中，不管是教官还是老师说得最多的话就是：”在队伍中没有个人，只有集体。“我们班就是凭借着这就话，用全部的心血圆满完成了闭营式!拿到了”优秀班连“的称号!

五天的军营生活已经离去，这次军训，锻炼了我们坚强的毅力，培养了我们的集体荣誉感，同时我们也看到了解放军铁血军人的风采。今后不管有多大的困难只要我们十三班齐心协力，就一定会成功!

难忘的军训话题作文 篇5

我们来到了园山活动基地，教官叫几位同学去仓库那搬军装，我们换上了帅气的军装后，我们的军训就已经开始了。我们的活动内容有天赋密码六顶思考帽动感影院唱军歌团队浮桥。

其中我最喜欢的是团队浮桥，活动开始后，教官把我们分成，两人扛起一块木板，另一个人从木板上面爬过，木板下面有个人扶着木板，防止木板上的人摔下来。通过这次活动既考验了我们的团队协作能力，又锻炼了我们的毅力。在活动过程中，如果上面的人爬的太慢，下面的人就会太累，如果下面的人扛不住就会掉下来。

中学生的军训话题作文 篇6

所谓的话题作文, 都会有一段或长或短的引文, 毫不夸张地说, 它是一座不可多得的“宝藏”。要写好话题作文, 关键是指导学生对题目所给的材料认真品读, 领会材料的内涵, 理解材料的实质, 审视写作的要求, 弄准写作的角度, 因此, 写话题作文一定要学会挖掘“话题宝藏”。

一、仿语言, 写出精彩靓丽的开头

注意提醒学生, 引文大多是千锤百炼的名言警句, 或是精心构思的短文, 大都句式整齐, 语言优美。同学们若能活学活用, 将这些文字巧妙地化为文章的正式开头, 便能收到起笔不凡的效果。例如:有一道作文题目的引文是:“假日, 意味着精神和身体的极大解放。你可以沉醉于久已神往的心爱书籍, 你可以漫游在神奇迷人的网络世界, 你可以穿梭于人头攒动的广场超市。要求以‘假日’为题写篇话题作文。”我是这样指导学生的, 首先提问:你们喜欢假日吗?作为农村的中学生, 你们应该选择适合自己身份的一些活动去渡过有意义的假日。有个同学作文开头是这样写的:“相信每位同学都喜欢假日吧!有了假日, 我们可以结伴到乡间品味郊游的乐趣, 可以徜徉沙滩感受大海的魅力, 可以漫步丛林领略山野的幽静……可是, 假日能有多少呢?”这样的作文开头就是从引文出发, 仿中有创, 设置悬念, 自然而然地引出了作者要写的下文。另外, 还有一道作文题目的引文是:“我们青少年一天天长大, 一步步走向成熟, 在这个过程中, 希望受到老师、家长、同学的尊重, 也应该尊重别人。请以‘学会尊重’为题写篇话题作文。”针对这一话题, 我先指导学生思考:怎样才能得到别人的尊重?受人尊重者必先尊重别人, 只有具备了尊重别人的美德, 方能赢来他人的尊重, 因此, 可以从受人尊重的角度入手, 也可以从尊重别人的角度落笔, 要学会尊重就得留心观察日常生活中发生在身边点点滴滴的平凡小事, 观察生活, 不能只用眼睛, 而要学会用脑子去观察, 对自己观察到的种种生活现象要加以比较, 进行判断和推理, 透过生活表象发现生活原本是丰富多彩的。比如邻里之间, 得到别人援助时别忘了说声道谢, 影响他人时别忘了声道歉, 看到别人进步时给予一声喝彩, 见到他人失误时给予一番勉励, 以及对他人劳动成果的珍惜, 对他人人格的赞赏等等, 生活中, 处处都有反映出学会尊重的例子。我批改作文时发现有个同学是这样开头的:“光阴似箭, 一眨眼, 我们已经是初中的学生了, 在这匆匆的学习时光中, 我与同学们一起同舟共济, 一起分享学习中的快乐与烦恼, 同时我也从中学会了尊重。”作文的开头也是巧妙地运用了引文, 这样写出来的文章, 一定会不错吧。但是值得注意的是, 只能仿, 绝不能原样照搬, 否则会弄巧成拙。

二、看提示, 选取切合自身的内容

引文里往往蕴含着极为丰富的写作信息, 提示众多可选择的写作内容。既然大家同是一个话题, 要写出特色、写出新意非常重要。因此, 在写作前要特别指导学生注意创新途径, 首先选材要新。选择的材料要有时代气息, 跟上时代的步伐, 合上时代的节拍。比如“环境保护”、“绿色工程”、“西部大开发”、“构建和谐社会”、“下岗再就业”、“申奥”、“网络”等等, 都应当作为文章的首选材料, 只有将那些极普通的、极不被人所注意的人或事用现代意识去挖掘, 一定能把话题作文写活、写新。其次是形式要新。构思上要独具匠心, 话题作文一般不限文体, 根据自己的特点选择自己擅长的文体去写, 无论怎么发挥, 都不能脱离话题这个引子, 只要与话题有关, 合乎题目要求都可以写。第三是语言要新。尽量多用生活中比较鲜活的口头语, 流行语, 诙谐幽默语以及适当的修辞手法, 适当地引用一些名言警句或诗词歌赋, 适当运用一些文言词语或语气词。若能做到“言人之所未言, 发人之所未发, 想人之所未想”, 定能写出好文章。

三、辨角度, 寻求与众不同的立意

同样的内容, 角度不同, 效果也就不大一样, 引文里除了在内容上有提示之外, 往往对写作角度也进行了暗示。有一篇话题作文的引文是这样的:“生活中, 我们有太多的梦想, 也有太多的假想。假如你是家长, 也许你会给孩子更多的空间, 假如你是老师, 也许会给孩子更多的自由, 假如你是市长, 也许你想让城市更快地发展。请以‘美丽的梦想’为话题写一篇文章。”我指导学生写作时, 重点强调了“假如”二字, “假如”二字实质上就是要发挥学生的想象力, 这种假设不一定是自己亲身经历, 但是现实生活中可能存在, 通过联想, 对比现实, 切换角度, 大胆说出自己的目标、愿望、理想, 使虚构的文章多一点真情实感, 经过我的点拨, 有个同学是这样选择角度切入的:“假如让我选择, 我会放弃财富, 选择贫困。选择富有, 固然可以省去许多时间和苦难, 但也就失去了拼搏的冲力, 丰富的阅历和胜利的豪情;假如让我选择, 我会放弃漂亮的外表, 选择平凡的容貌。漂亮的外表固然可以带给我一些机遇, 但也给我带来麻烦;平凡的容貌时时催人奋进, 储备知识, 增长才干, 赢得他人的认同和尊重, 平凡的容貌可能暂时少一些机遇, 但我不想做中看不中用的‘花瓶’。”这位同学在立意上独具匠心, 用自己独特的眼光打破旧的思维模式, 超凡脱俗, 逆向思维, 他那种勇于拼搏、勇于挑战的精神别具一格, 与普通人渴望的安逸舒适、追时尚、赶潮流的昏庸生活形成鲜明的对比, 能做到这样真的是难能可贵。另外, 在一般人的眼里, 哭是脆弱的表现, 意志坚强的人与哭无缘, 其中, 也有一位同学提出了与众不同的观点, 他说该哭的时候要大哭, 因为哭是感情的流露, 无情未必真豪杰, 自己的亲人死了能不哭吗?毛主席和周恩来逝世时有谁不哭?因为这种哭的背后, 除了伤心之外, 还有一个深深的“爱”字。这样文章的立意, 非同一般, 并没有背离时代精神, 很有新意。

以军训感想为话题的作文 篇7

我以前经常疑惑，从中学到大学到工作岗位，为什么军训总是每段生活的第一课?现在终于明白，因为军训是生活中最特殊的一段，是最有纪律、最有效率、最有激情的一段，它会给我们接下来的生活注入激情和力量。会给我们留下艰苦奋斗的精神，在艰苦环境下坚持下去的信念，以及团结奋进共同进步的动力。

军训是艰苦的，但这种艰苦是值得的。在军训过程中，我们接受着磨炼和教育，当我们经历了烈日爆晒，历验了暴雨狂风，扛住了痛苦拉练，当汗水流入大地，当太阳给我们一身黝黑的皮肤，我们已变得与之前不同，男人只有经历了这些，才会有痛快淋漓的感觉，一往无前的冲劲。曾经有过男儿何不带吴钩的感慨，也曾有过黄沙百战穿金甲的渴盼，这份只属于军人的光荣和胆气，在历经了这短短几天的军训之后，已经永远融入了我们每个个体。

军训，他磨练了我们的身体，也考验了我们的意志。坚持，忍耐，服从，这是军训对我们精神的磨炼，这种磨炼，将我们前段时间的懈怠一扫而空，让我们能够以更饱满的热情迎接工作上的各种挑战。现在的我，比刚来这里是多了一份沉稳，少了一份浮躁，多了一份激-情，少了一份懒散。学会忍耐和坚持，会是我们以后的人生道路上受益无穷的宝贵财富。

军训不单是身体和意志的考验，更是是心灵的体验。军训的生活是如此简单，每天抱着被子一挨枕头便呼呼入睡，很单纯，没有烦恼。人与人之间的距离和关系也变得简单，我们时时争第一，却又团结友爱，兄弟战友之间的情谊在汗水中更加真实更加直白。

集体荣誉感，是我们在军训中的又一大收获。在来到这里之前，我们是400多人，而经历了这些天的军训后，我们走出去，是一个集体!这些天来大家共同进退，培养了深厚的感情和十足的默契。心似一盘散沙的集体是可怕的!心拧成一股绳的集体才是有力量的的!而我们现在就是这样的一个集体。现在的我们方队整齐，精神饱满，步伐矫健口令准确，有着严明的组织性，纪律性。我深深地为成为这个集体的一员而感到骄傲。

军训带给我们的东西实在太多了，生活中快乐很重要，但让人成长的，却往往是失败和挫折。我们既拥有了前者，有教官细心的照顾，战友间真诚的帮助;也拥有了后者，有烈日下的苦训，有严格的生活纪律。我们收获的，是一种别样的感受——痛并快乐着。

我的军训生活为话题的作文 篇8

来到寝室，教官首先教我们铺床单、叠被子，标准非常高，床单要铺得平平的，被子叠得要像豆腐块。然后是摆放物品，不但个人的物品要摆放整齐，还要求大家的物品朝一至的方向。总之，要所有物品看起来都整齐划一。我们看完教官的示范，立刻热火朝天地干了起来。我们爬上爬下，东奔西走，这些活看似简单，做起来还真不容易，把内务整理完时，都已汗流浃背。这时天色已晚，我们辛苦了一天，非常疲劳，去吃饭时感觉有些精疲力竭，但那饭吃起来真香!

晚上，我们曙光小学和一同参加军训的荷花庄小学进行了一次传统运动项目比赛，有双人跳绳、踢毽子、跳长绳，我们学校大获全胜。

9月19日 小雨

今天是军训的第二天，因下雨我们曙光小学的同学来到军校的小礼堂进行队列训练，主要学习了四面转法、立正、稍息、齐步走。近三个小时的队列训练，把我们累得腰酸背痛。队列训练结束后，教官带领我们参观了少年军校的高炮库，里面有两种高射炮：一种是有两个炮孔的双排炮，高四、五米，底部庞大，越往上越细，炮孔对着屋顶，好象正准备击落敌机;另一种有四个炮孔，像一辆小型坦克，炮的直径不大，整个高射炮约有两米高，可轰击陆、海、空的目标。正当我们看得津津有味时，忽然听到一声急促的集合哨，便依依不舍地归队了。晚上，我们学校还举行了联欢晚会，同学们表演了许多精彩的节目，我用长笛为大家演奏了一首《渔舟唱晚》，获得了同学们热烈的掌声。

9月20日 小雨

今天是这次军训的最后一天，也是小学中的最后一次军训，同学们累了两天了，早晨都起不来，在老师的催促下急忙起床，把被子叠好，床单铺好，然后打扫卫生，整理物品，一切完成急忙出操。今天我们曙光小学和荷花庄小学各选派了20名同学进行队列比赛，比赛的项目有整理作装、稍息、立正、四面转法和齐步走，经过两天的训练，我们的队列水平有了较大的提高，两个队的动作都非常整齐，但相比较而言，我们学校略胜一筹。吃完中午饭，我们把床单、被套拉出来，叠好交给老师，大家把扫寝室卫生搞得干干净净，因为我们要离开少年军校，三天的军训生活就要结束了。下午一点左右，我们背着行囊来到操场上，等待汽车来接我们。这时，有不少同学找教官签名留念，尽管只有两三天的时间，相互间似乎结下了浓厚的友谊，有些依依不舍。不多时，接我们的汽车到达了少年军校，我们踏上了回归的路。

在返回的途中，我们全然没了来时的那股兴奋劲，大家很少说话，或许是因为疲惫，或许是觉得时间太短暂，仍沉浸在那虽然辛苦，却有滋有味的军营生活中……

论地方高等院校大学生军训的意义 篇9

1国防教育是维系国家安全与发展的需要

任何一个国家和民族在其发展的历史长河中, 都会遇到各种各样的困难和问题。归纳起来无非是安全问题和发展问题。发展是安全的基础, 安全是发展的保障。为了保证安全和发展, 国家要有强大的国防实力, 更需要有大批优秀的国防人才, 由此必须增强全民的国防观念, 这些都离不开国防教育。

当前, 国际形势的主要趋势是缓和, 世界大战的可能性大大减小, 保持相对和平的国际环境, 为各国提供较为稳定的外部条件是能够实现的。然而, 无数历史经验告诉我们, 在和平时期, 人们的和平麻痹思想容易滋长, 国防观念容易淡化。因此, 对全民开展国防教育, 使全体国民增强国防概念, 关心和支持国防事业, 提高包围国家和民族安全的自觉性, 是巩固和加强国防, 保证国家长治久安和实现国家发展战略目标的一项重要战略措施。加强国防教育, 使全体公民清醒的认清国际形势、国内形式, 认识国防建设对于保卫国家安全和经济建设的重要作用, 明确保卫国家应尽的责任和义务, 对于维护国家的安全是非常重要的。

2国防教育是增强综合国力的需要

国家的综合国力, 是以经济技术为基础, 包括政治、经济、文化、教育、科技、意识形态、对外关系、国防等的综合建设与综合作用。国防是国家综合国力的重要体现。开展国防教育就是要使人们认识到国防在四化建设中的地位, 认识到国防力量是综合国力的有机组成部分, 自觉的把国防现代化作为实现四个现代化的一大目标去为之奋斗, 这是全面实现现代化宏伟目标的必然要求。因此说, 衡量一个国家国防力量的强弱单纯从军事力量比较是片面的。现代的综合国力理论, 把国家的国防力量和经济力量统一起来。通常认为, 综合国力包括国土面积、自然资源、人口的数量和质量、国民生产、科学技术、文化教育、交通运输、社会政治制度、国防能力、内外政策、意识形态、领导的能力与魅力等因素。

国家的安全需要以一定的经济、军事实力为后盾, 这是毫无疑问的。但是, 它还要有国民的精神为基础。一定的经济、军事实力只有与国民崇高的爱国主义, 以及把国家安危系于一身的精神结合起来, 才能发挥出巨大的威力。而国防教育正俱有培养国民的爱国主义精神和国家安危意识的重要使命。

3接受国防教育是法律赋予每个公民的神圣义务和职责

一个国家和民族要发展强大, 必须使每个公民能够以国家利益为重, 系国家安全为一身, 关注国家和民族在世界民族之林中的地位。公民必须忠于自己的国家。因此, 为了保卫国家的安全, 公民必须依法履行对国家的义务。

当前, 世界上许多国家都把国防教育作为公民的基本教育内容。在我国, 国防教育早已引起党和政府的高度重视, 尤其是青年学生, 始终是作为教育的主要对象。在对全民开展国防教育中, 《兵役法》第43条规定:“高等院校的学生在就学期间, 必须接受基本的军事训练。根据国防建设的需要, 对适合担任军官职务的学生, 再进行短期集中训练, 考核合格的, 经军事机关批准, 服军官预备役。”第45条规定:“高级中学和相当于高级中学的学校, 配备军事教员, 对学生实施军事训练。”为了贯彻执行《宪法》和《兵役法》的规定, 全国各级地方政府又相继制定了结合本地区特点的国防教育法规。2001年颁布的《中华人民共和国国防教育法》用一章共五条的条款对学校开展国防教育作了明确的规定。在高校开设军事理论课, 接受基本军事训练是让符合法定年龄而无条件服现役的公民接受国防教育和依法服兵役的一种形式, 是法律赋予每个大学生的光荣义务和历史使命。

4国防教育是加速国防现代化和落实战时兵员动员的重要措施

国防现代化是指国防建设具有现代先进的科学技术水平, 其核心是要建设一支强大的现代化、正规化的革命军队, 其标志是武器装备现代化。在现代战争中, 人的因素仍然是第一位的, 但是我们对人的因素要作全面的理解。它不尽包括人的勇敢、觉悟和牺牲精神, 还包括人的智慧和才能, 包括人对科学文化技术的掌握和运用。

国防教育的重点对象是各级领导干部和大学生。大学生具有文化程度高, 接受能力强, 知识更新速度快等特点, 对大学生开展国防教育, 开设军事理论课和军事训练, 挑选一部分专业对口, 适合担任军官职务的大学生, 再集中一段时间进行专业训练, 就可服军官预备役, 或充实到部队去弥补我军院校培养专业技术人才的不足。我军自1983年以来从地方高校选拔培养的一大批大学生, 已经在部队建设中发挥了很好的作用。

5国防教育是培养合格人才的好形式

当代大学生机勃勃、奋发向上、充满青春活力, 接受能力强、思维敏捷、积极进取, 这是目前大学生显著的特点。他们中绝大多数爱祖国、爱人民、爱社会主义, 有维护国家安定团结大局的政治觉悟。但是, 他们从小生活在优越的环境中, 缺乏艰苦锻炼和社会实践, 知识面较窄, 知识结构尚不完善, 鉴别是非能力差, 容易受非无产阶级思想的影响。国防教育是一门综合性的科学:它集德、智、体、美教育于一身。因此, 对大学生开展国防教育可以促进大学生的全面发展和成才。

我们党和政府明确指出:“高等学校培养出的大学生、研究生, 应当有坚定正确政治方向, 爱祖国, 爱社会主义, 拥护中国共产党的领导, 努力学习马克思主;应当热心于改革开放, 有艰苦奋斗的精神, 努力为人民服务, 为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身;应当自觉地遵纪守法, 有良好道德品质;应当勤奋学习, 掌握现代化科学文化知识。还要从他们中间培养出一批具有共产主义觉悟的先进分子。”目前在高校开展的国防教育, 正是紧紧围绕这一目标而进行的。

摘要：地方高等院校大学生是国家的栋梁之才, 是国家昌盛、繁荣、富强的根本保证。根据《宪法》、《兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》和地方高等院校的实际情况, 从五个方面论述了地方大学生军训的意义。

关键词：地方高等院校,军训意义

参考文献

[1]周林.美国西点军校体育发展计划管窥[J].武汉体育学报, 2002, (3) .