神奇的相框 (2)
可贵的沉默教案 一. 教学目标： (1)，知识目标：引导学生体会抓住人物的神态、动作进行生动描写
的方法。
(2)，能力目标，培养学生正确，流利，有感情的朗读课文的能力。 (3)，情感目标，让学生感受到父母的爱，学会关心别人回报父母。 二.教学重难点：
(1)，重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。 (2)，难点：体会为什么沉默是可贵的。 三.教学准备：多媒体课件 四.教学过程：
(1)创设情境，导入课文。
播放生日快乐歌，询问大家知道这是什么歌吗?一唱起这个歌你们会想到什么呢?(请同学回答)。一说起生日，大家都有讲不完的故事，今天我们就要学习一篇跟生日有关的课文——可贵的沉默(板书)。
现在请大家齐读课题—“可贵的沉默”，想一想沉默是什么,为什么沉默是可贵的。 (2)学生自学，解决疑惑。
刚刚大家思考了这两个问题，有的可能已经有了答案，有的可能跟老师一样还是不知道答案，现在我们一起默读一遍课文内容，答案可能就在课文中。读完后请同学们各抒己见。 (3)，朗读感悟，焕发爱意。(要求正确，流利，有感情的阅读) (4)，具体学习，把握细节。
课件出示第一张插图
①
当我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?” “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”这时候出现了什么样的课堂氛围?
(对同学的回答进行板书)
大家从哪些方面看出的。找出文中描写课堂气氛热闹的句子或者语段。 课件出示句子 ：
“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。”
② 自由的朗读句子，读出孩子们的心情并找出描绘这种心情的词语。从这几句话中，我们能感受到孩子们是幸福快乐的。那么他们的快乐是谁给的呢?
小结：是的，父母给了他们一个又一个的难忘而快乐的生日，他们用这种方式向孩子们传递着自己无微不至的关心，孩子们感受到了吗?你们感受到了吗?(板书感受爱) 课件放音乐《烛光中的妈妈》
③ 父母之爱犹如浩瀚大海，如此深沉而张扬，如此平实而真挚。世界上没有比这母爱，父爱跟无私的了…。(让同学们在音乐和语言中更深刻的感受父母之爱。)音乐完之后，我看见大家都安安静静的体会感受了这世上最无私的爱，但是我觉得还不够 出示课件：“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
④ 这极为珍贵的东西是什么呢?现在我们进入下面文章的学习
看完了课文，老师也想问问大家，有几个人知道自己父母的生日?
出示课件第二个插图
(问图中的孩子们现在是什么状态)板书沉默 ⑤ 猜一猜他们在沉默中想了些什么
⑥ 小结：同学们在沉默中思考，孩子们认识到自己做的不好，在沉
默中，孩子们懂得了回报父母的爱，在沉默中孩子产生了爱父母
的意识。
现在同学们知道这可贵的东西是什么了吗? 出示课件
填空：他们已经意识到的是(
)，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是(
) 。
⑦ 大家已经意识到了父母的爱，文中的孩子们是怎么回报的呢?我们接着学习找出答案。(指名回答)
⑧
孩子们的回报给父母带来了什么?你从哪些句子中看出的? ⑨ 小结：我们一个微不足道的礼物，一个甜美的笑声，一句简短的
问候，都是对父母最大的回报。都是对父母最大的安慰。
(板书回报爱) ⑩ 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什
么不一样的，你是怎样理解的?
出示课件：这一片沉默给了我多大的享受啊! 现在你们知道为什么说沉默是可贵的吗?请同学回答
(5)课后作业：文中的孩子们已经懂得了怎么回报爱，我想大家
在心中应该也有自己的方式去回报父母的爱了。那么请大家实现心中的想法吧。
上个月小格子生日，收到了不少礼物。一些玩具的包装盒质地挺硬的，正好可以改装成相框。
材料准备：
硬纸板(取自玩具包装盒)、双面胶、美工刀、水彩笔(或颜料)、彩色卡纸、热熔胶、枸杞子、黄豆等
制作过程：
1. 用美工刀裁取一块长方形硬纸板(20厘米×16厘米)，画出相框内框(11厘米×8厘米)，用美工刀切掉。注意，切掉的部分要比照片小，这样照片就不会从相框里掉出来啦。将纸板表面的光面纸撕去，露出毛毛的内层，效果很不错哦!
2. 用美工刀裁取一块长方形硬纸板(17厘米×13厘米)当相框背板，用双面胶将相框背板和相框粘在一起，注意，粘左右两边和底边就行，顶部不用粘，因为要放照片的。
3. 在相框上画上些树枝。
4. 让孩子在彩色卡纸上画些树叶，剪下后，用双面胶把它们粘到“树枝”上，再把枸杞子和黄豆做成小花造型，用热熔胶粘到“树枝”上。
5. 用美工刀裁取一块长方形硬纸板(13厘米×5厘米)，距一端3厘米处轻轻用美工刀划一下，再对折，做成相框背面的支撑架，用双面胶粘到相框背板上即可。
TIPS：
★ 使用美工刀和热熔胶都有一定危险，请爸爸妈妈代劳。
本节课的思路来自于孩子们的合影，马上要升入小学了，孩子们在课间转换时间要求我和他们合影，如果把照片洗出来，放在哪里呢?照片要配上美丽的相框就好了!孩子们同意用自己的巧手制作属于自己的相框，所以产生了本次的手工活动。
虽然相框在我们生活中很普遍，但幼儿对其的构造了解不够，并不知道相框到底是怎么制作出来的，所以在活动时，要做大量的铺垫，比如，1.收集了一些很有艺术特色和各种形态的手工相框，让幼儿对相框有一个基本的认识过程;2.让幼儿知道，一些废旧材料也可以制作漂亮的相框;3.在欣赏的过程中引导幼儿积极观察，认真思考，感受生活和艺术中的美，并且逐一分析每个相框制作的方法，结构变化。4.引导幼儿大胆地说一说你看到的相框是用了什么废旧材料?怎样搭配在一起才这么有艺术的感觉?所有的方式方法主要目的在于，在制作相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
幼儿纷纷开动脑筋做出了好多新颖的、精美的、有创意的作品来，而且，幼儿还利用了一些其它材料来装饰：木棍、冰棍棒、彩色绒线、蝴蝶结、卡通等这些小装饰品。同学们折的幸运星也派上了用场。还有用牙签一根根粘起来装饰在四周，甚至，有些同学还将彩带撕成一条条的来装饰相框。有的孩子制作的相框边框个性十足，有的精致无比……同学们制作的小相框变得五彩缤纷，花样翻新。
在评价阶段，我安排了以小组为单位由小组长给小组同学打分，通过培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价别人的作品。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。既是对学生成果的肯定，也是给本节课画上完美的句号。
通过教授本课，我觉得学生的潜能是无限的，就看老师怎样去引导和开发。在孩子的眼中没有成人世俗的标准，那怕一片树叶，一粒石子都能给他们带来快乐，让他们产生丰富的想象。我想结果并不重要学生是否会拿自己制作的别致的小相框来放在书桌上或挂墙壁上，只要能让他们享受到创作的快乐就足够了。
但是这点在上课的过程中，老师引导不够，幼儿看到的美是笼统的，不具体的，自己心里没有太深的感知。其次在活动过程中，由于幼儿对美的把握不具体，导致有幼儿把所有的材料全部用上，使得相框缺乏美感，杂乱无章。
但总的说来，本堂课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，分享彼此创作的快乐。
但总的说来，本堂课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都能参与其中，分享彼此创作的快乐。
创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否能展现本课的成效，就要看学生的作品了。因为有了之前各种相框的欣赏，学生纷纷开动脑筋做出了好多新颖的、精美的、有创意的作品来，而且，学生还利用了一些其它材料来装饰：彩色绒线、蝴蝶结、卡通等这些小装饰品。同学们折的幸运星也派上了用场。还有用牙签一根根粘起来装饰在四周，甚至，有些同学还将彩带撕成一条条的来装饰相框。有的孩子制作的相框边框个性十足，有的精致无比……同学们制作的小相框变得五彩缤纷，花样翻新。
在评价阶段，我安排了以小组为单位由小组长给小组同学打分，通过培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价别人的作品。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。既是对学生成果的肯定，也是给本节课画上完美的句号。
通过教授本课，我觉得学生的潜能是无限的，就看老师怎样去引导和开发。在孩子的眼中没有成人世俗的标准，那怕一片树叶，一粒石子都能给他们带来快乐，让他们产生丰富的想象。我想结果并不重要学生是否会拿自己制作的别致的小相框来放在书桌上或挂墙壁上，只要能让他们享受到创作的快乐就足够了。
设计意图：相框是幼儿日常生活中最常见的物品，相框的方形、圆形或不规则的造型，能够为幼儿拓展极其丰富的创意想象空间，便于孩子们在自主设计、装饰美化的活动过程中充分发挥其创造潜能。大班创意美术“创意相框”引导大班幼儿在“自主探索、同伴互助、对话评价”的学习过程中逐步掌握相框装饰的简单方法，带领孩子们在欣赏美、感知美的基础上进行表现美的艺术创造活动，有的放矢地提升了大班幼儿的创意设计和艺术表现能力。
活动目标：
1.运用创意彩泥自制成相框并进行装饰。
2.体验创意美术活动的乐趣，萌发“动手动脑、变废为宝”的艺术创作兴趣。
重点难点：
1.掌握相框装饰的简单方法(间隔排列、对称布局)，尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。
2.将2—3个花边纹样按照“颜色、大小、形状”等不同特征进行合理搭配，设计成不同样式的花边纹样或组合图案，尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。
活动准备：
1.经验准备：收集生活中的创意相框，陈列在班级区角内进行展览，邀请幼儿之间相互欣赏，积累相应的装饰经验。
2.材料准备：各类自然材料(果壳、贝壳和干燥花朵)、废旧材料(纽扣、珠片和彩色塑棒)、创意彩泥每组若干;幼儿人手一份木纹卡纸做成的空白相框、一张生活照片。
活动过程：
1.出示创意相框，引发装饰兴趣。
师：老师带来了几幅创意相框的照片，请你们认真观察一下，这些创意相框都是利用生活中的什么材料做成的?
师：谁来说一说，创意相框上面的这些装饰花纹都有什么特点?
幼：第1个是用纽扣做的相框，这些纽扣都是整齐排列的，花纹间隔排列的，一个隔着一个，又整齐又好看。
师：你观察得很仔细，第1个相框是用各种各样的纽扣做成的，这些纽扣的大小不同、形状不同、颜色也不同。设计师把它们有规律地、间隔着排列在一起，这样的装饰方法，既整齐又好看。
幼：第2个是贝壳做的相框，左边和右边的花纹是对称的，我喜欢这样的花纹。
师：是的，我们以前欣赏过左右对称、上下对称的装饰花纹。第2个相框上的花纹，是用了“对角对称”布局来装饰的，这样的装饰方法，很特别，也很有创意。
幼：第3个是用布头做成的相框，有爱心花纹，还有大大卷一样的花纹，这个相框我觉得也很好看。
师：第3个相框是布艺相框，设计师用白色和蓝色的布条做成了爱心花纹、螺旋线花纹和花朵花纹，这些花纹都是白色和蓝色2种颜色，间隔排列在一起，这样的布艺相框，非常具有创意。
环节说明：此环节中，教师通过幼儿自主欣赏、师幼对话欣赏等欣赏途径，帮助幼儿逐步感知、形象理解这3幅相框中蕴含的“左右对称、对角对称、间隔排列、颜色搭配”等装饰规律，从而为幼儿后期装饰与美化环保镜框做好了“经验铺垫”。
2.自主探索尝试，设计花纹样式。
(1)观察装饰材料：自然材料、废旧材料、创意彩泥。
师：今天，老师还为你们每人准备了一个带有自己的照片的小相框。请你仔细想一想，你准备怎么来装饰、美化带有自己的照片的小相框呢?
师：你可以先观察一下桌面上老师为你们准备的装饰材料，认真思考一下，然后告诉大家你准备怎么来装饰你们自己的小相框，好吗?
(2)第1次操作要求：幼儿每人自选“自然材料、废旧材料、创意彩泥”其中的1—3种装饰材料，设计并制作成一条“花边纹样”，然后将自己设计的“花边纹样”介绍给大家。
师：请你选择材料盒里的1种、2种或3种材料，自己先来尝试着做1条“美丽花边”，然后把你的这1条“美丽花边”介绍给大家，好吗?
(3)相互交流与经验分享：你选用了哪些装饰材料，设计出了一条什么样的“花边纹样”，请你介绍给大家，好吗?
环节说明：此环节中，幼儿自主探索1条“美丽花边”，教师观察并发现其中有规律的花边纹样，随后请个别幼儿相互介绍与交流，帮助全体幼儿积累装饰“美丽花边”的操作技能与装饰经验。
3.独立设计创作，装扮创意相框。
(1)第2次操作要求：先运用深色创意泥制作成相框的4条边，再运用1—3种装饰材料设计成不同的花纹图案，有规律地排列成漂亮的“花边纹样、组合图案”对称或连环装饰在相框的4条边上。
(2)幼儿独立操作：自选1—3种装饰材料，独立设计并制作“花边纹样、组合图案”有规律地进行装饰、美化创意相框。
(3)教师巡回观察与个别化指导，给予处于不同装饰能力发展水平的幼儿进行语言提示或技能指导。
环节说明：教师在巡回观察与指导的过程中，需要留意幼儿有创意的花纹纹样设计，支持并鼓励孩子们之间相互学习，给予不同能力发展水平的幼儿进行针对性、适宜性指导，帮助每一个幼儿在自身原有经验基础上获得新的提升与发展。
4.邀请先完成操作任务的幼儿，可以自由走动并随意欣赏其他幼儿的创意相框作品，建议幼儿在时间允许的前提下可以适当地调整自己的设计方案。
5.相互介绍交流，分享成功经验。
(1)邀请幼儿相互介绍、交流与分享自己独立设计的“花边纹样、组合图案”。
师：哪一位小设计师愿意来介绍一下自己的创意相框?你的创意相框选用了哪些装饰材料，运用了哪些装饰方法或者是装饰规律，请你大胆地、清楚地介绍出来，请你试一试吧!
(2)采取“自主讲评、同伴互评、对话讲评”等多元化评价方式进行创意美术作品的评价活动。
环节说明：此环节中，教师需要关注“被讲评绘画作品”的代表性，可以选择2—3幅具有典型特征的幼儿小制作作品，比如“整体色调和谐、纹样设计独特、构图独具特色”的相框作品，给予幼儿“艺术美”的熏陶与感染。同时，在具体讲评过程中，教师可以顺势渗透一些美术装饰画的技能经验，因势利导地提升幼儿的欣赏美、感受美、表现美的艺术审美能力。
活动延伸：
1.将幼儿自制的创意相框布置成班级主题墙，引发孩子们之间的相互欣赏与展示交流，进一步感知“创意生活”的艺术审美情趣。
2.继续收集日常生活中的废旧材料，建议孩子们给予自己的爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的照片分别设计并独立自制“与众不同、创意无限”的环保相框。
活动反思：
大班幼儿已经具备了初步的美术装饰技能，能够尝试有规律地设计并制作单独的横条或竖条“花边纹样”，但是在立体相框上设计并制作4条边围合的“花边纹样”具有一定的挑战性。孩子们往往照顾了2条长边，就忽略了2条短边，因此如何能够考虑周全“左右对称、上下对称、对角对称”等多元组合的装饰规律，这才是本次教学活动的重点和难点。幼儿在实际操作过程中，教师进行巡回指导并能够认真观察、科学分析每一位幼儿设计的环保相框4条边上所蕴含的装饰规律，随后根据不同装饰能力水平的幼儿进行针对性、个别化指导，有的放矢地帮助每一位幼儿在自身原有经验基础之上获得了经验提升与技能发展。
《漂亮的相框》教案
教学目标：
1.使学生学会看示意图用卡纸制作相框，巩固掌握纸工制作的折、剪、刻、镂空等技法。并能利用剪、贴技巧装饰相框。
2.启发学生能根据相片自己动手设计合适的相框外形，培养创新意识。 3.在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。 教学重点：
会运用所学过的纸工制作的技法制作相框，还能装饰使其美观。 教学难点：
1. 发挥想象，设计并制作与众不同的相框。 2.面框中间的镂空 教学准备：
学生：学生每人准备一张自己喜爱的照片、水彩笔、彩色卡纸、固体胶、剪刀、铅笔和直尺等。
教师：制作好的各式相框、示范用制作材料(同学生)，课件。
教学过程：
一、
谈话导入
三(4)班的小朋友，下午好!
谢谢!我们班的同学真是热情呀!刚才下课，有不少同学都送给了我礼物，(呈现学生照片)为了表示我的喜爱，我也做了礼物送给他们，看看，(黑板上贴出有相框的照片)你们喜欢吗?我看出来了，没得到礼物的小朋友好羡慕呀!别，今天毛老师就带领我们全班小朋友一起来做——板书：漂亮的相框，自己学会了就用不着羡慕了!
二、
欣赏相框
过渡：除了这些，我还给同学们带来更多更精彩的，他们会给你更多启发，咱们一起来欣赏一下吧!
课件播放，学生欣赏
三、
认识相框
过渡：漂亮吧。有没有想做的冲动。还不行，要做出精美的相框，咱们先来认识一下他的组成。看看相框有几部分组成?
学生回答，师教学专用名称：面框、底框(提示图案一样)、支架。 这节课，咱们先来做面框和底框部分。支架留着下堂课再研究。
四、
教师示范
做之前，我还要先检查一下你们材料都准备好了吗? 教师和学生逐一较对准备的材料。
现在是万事俱备，只欠东风了。咱们先一起来探讨一下做好一个相框得分哪些步骤呢?
一边探讨老师一边示范，并把过程板书在黑板上： 1.画
教师用实物投影显示设计外框图案。
边示范边讲解：在卡纸上固定照片的位置，可以轻轻描出。在照片的外围至少1.5厘米外画出外框。画好外框，我们还要画出合适的内框。内框要画在照片框架的里面，露出照片的主要部分。 2.剪
设计好了图案，接着我们就要剪了。为了节省时间，我们可以将两张卡纸重叠，这样就可以同时剪出面框和底框了。 剪好后把底框放在一边。我们要给面框中间挖空。
教师教给镂空的技巧，一定要从中间先挖出小洞，再剪到边上。 3.贴
现在，我们就要把面框和底框粘在一起了，注意，粘时要把固体胶涂在面框上，在外围一厘米处涂上固体胶。提示一定要留一边不涂。 4.装饰
做好了这些，我们得给我们的相框做美化。
教师示范多种装饰效果：废旧挂历上的小图案、刚才剪下的卡纸边缘等。 5.插入照片
回顾一下，刚才老师做照片的步骤。
五、
学生操作，老师巡视 过渡：做之前，老师还有一个小提醒 课件出示温馨小提醒：
学生操作，老师巡视指导。课件播放动听的背景音乐。
六、
评价总结
同学们，时间到了，看看这些完成的作品，我们一起来当当小评委吧。请大家评出两个最佳制作奖!三个创新设计奖!四个精致美观奖!颁发奖品。
总结：刚才你们得到的这些奖品，都是我们学校的同学们在劳动与技术课里做出来的，用的也都是我们今天学的剪贴技术，怎么样，很厉害吧。其实，只要我们动起手来，我们每个人都能做得更棒!有没有信心!那让我们大声说出我们的口号：劳动创造更美好的生活!加油!
板书：
漂亮的相框
教
画
学
师
剪
生
作
贴
作
品
装饰
品
插
教学反思：
回顾这节课，自己认为主要有以下几个亮点：
一、情感激发学生热情
这节课旨在激发学生热爱生活，热爱劳动，用双手创造美好生活的积极情感。所以在课堂开始就先用一些自己做的各种漂亮小相框来
激起学生的制作冲动。而且收到了预先的效果。结束时的口号更是把这一情感推向高潮。这是本节课最让自己满意的一个亮点。
二、演示清晰操作过程
三年级的学生刚刚开始接触《劳动与技术》这一课程，要让他们在课堂里完成美观且创新的相框，这不是容易的事。所以老师的教就显得尤为重要。教师能否在有限的时间里把操作流程清晰而完整地教给学生，也就决定了学生能否在课堂上掌握这一技术。因此，在课堂前十二分钟之内，我一直都是一边讲解一边操作相框的制作步骤，而且把整处操作过程都用实物投影清晰地呈现给学生，使学生个个都能看明白。同时提炼出关键字在黑板上清晰地作了板书，这样，学生哪怕实践时忘了也可以在板书的提示下很快想起。讲解时，我也是有重点地抓住难点，比如镂空，对三年级的学生来说是比较困难的，教学时我更是一点点地讲清要领，亲自用剪刀操作给学生看。从之后学生操作的情况看，学生们已经很好地掌握了这一技巧。整个讲述过程虽然只有短短的十几分钟，但有详有略，有重有次，时间安排合理，所以基本上所有的学生都掌握了剪、刻、贴等这些基本的技巧，学会了做漂亮且富有新意的相框。而且做出的成品比较多。
三、时间保证学生创新
这节课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。设计时节，我适时利用学生的兴趣点，如选择自己喜欢的照片，利用课件播放各种设计新颖的相框，这些都有利于激发孩子们的创造激情。更重要的是，在
时间的安排上，我用尽可能简单明了的语言介绍操作过程，大大节省了教的环节，以保证学生有更多的时间去创造，去设计，去完成属于他们的独一无二的成果，让他们的灵感在灵动的双手里得以迸发。
当然，本节课还有很多的不足。其中自己最不满意的地方就是评价语言过于简单平淡，没能很好的利用评价这一环节来促进学生之间的相互学习，激发学生的创作成就感。以后自己在评价语言方面要多加强。另外，由于时间关系，装饰的技巧没有很好的教给学生。其实用纸装饰的技巧有很多，但一节课的时间真的太短了，学生能完成设计与制作已经很不容易了。所以装饰部分花的时间相对来说就少了。希望能在下一课时的支架教学中弥补这一缺憾。
杨婷
教学目标：
1、知识与技能:了解相框的结构及设计制作相框的相关知识，利用身边的材料设计制作一个美观实用的小相框装点生活。
2、过程与方法：引导学生探究设计制作方法。在艺术实践中用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。
3、通过对校相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察、分析以及精细制作的态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。 教学重难点
教学重点：学习相框的设计方法。 教学难点：相框的选材和支撑。 教学过程：
一、 导入(谈话导入)
师：老师给大家介绍一位小朋友认识，(老师拿出照片)这位小朋友是老师的小外甥，老师非常喜欢她，想把她的照片摆在案头，但是只有一张照片好像不能做到，我要怎么做才能让这张照片立在我的桌子上呢? 生：可以将照片装在相框里。
师：老师看到好多同学帮老师带来了相框，可是没有老师特别心仪的相框，怎么办呢?为了有一个完全符合心意的相框老师决定自己动手制作一个，今天我们就一起来“自制小相框“ 板书课题：自制小相框
二、 新授 1.分析小相框特点
师：请同学们观察这两个相框，说一说那个比较吸引你，为什么? 生：第一个，漂亮、外形好看。 师总结，外形美观，造型新颖，功能实用
大家都认为第一个好看，老师也比较喜欢第一个，因为它有漂亮新颖的造型，还有可爱的小熊装饰，请同学们结合自己手中的小相框说一说你还见过哪些形状的装饰。 生回答。 2.组成部分讲解
师：这么多漂亮的小相框我们要怎么做成的呢?制作小相框首先要知道它是由哪几部分组成，下面就请同学们结合自己手中的小相框看一看相框有那几个部分组成的。
师总结：外框、背板、支撑 3.制作材料
师：我们知道了相框的组成还要知道它是由什么材料制作的。
图片展示：木头、玻璃、铁、树脂、塑料……
师：大家觉得大自然中有没有可以用来制作相框的材料呢?树枝、树叶…… 其实我们身边也有很多材料可以用来制作小相框.柠檬片、瓜子、等 4.色彩搭配
接下来看一看我们的小相框能用那些色彩来装点呢? 观察两幅图片，红色和绿色给你什么感觉
师总结，色彩可以根据造型设计来进行上色，也可以根据房间的色彩来搭配颜色，色彩的搭配也体现了主任的爱好和品位。 5.制作步骤及方法
学生一起看图片说一说制作步骤
维课展示制作步骤，课堂演示讲解支撑的制作。
三、 艺术实践(明确要求)：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比，谁的设计更新颖，谁的制作更精细(制作时注意安全)
四、 展示交流：请学生上台大胆展示自己的作品，进行自评，互评。评选出设计奖、手工奖。
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