神奇的句子

神奇的句子（推荐13篇）

神奇的句子 篇1

知识加油站 句子的概念及结构

句子是相对独立的语言的基本使用单位。我们说话、写文章，交流看法，表达思想都要使用句子，所以说，句子是语言的基本使用单位。

那么句子有哪些特征呢？让我来告诉你：句子是由词和词组或短语按照一定的规则组成，带有一定的语气语调，后面有明显的停顿，表示一个相对完整的意思。

一般来说，一个完整的句子不论长短，都需要具备两大部分：前一部分是陈述的对象，表示“谁”或“什么”，后一部分对前一部分进行陈述，说明是“什么”或“怎么样”。

常用句式有哪些呢？常用的句式一般是指：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等等。

句式之间也可以进行变换。句式变换是根据表达的需要，把某一种句式变换成另一种句式，而表达的意思不变。常见的句式变换主要有以下几种：

1、陈述句与反问句的变换。

2、陈述句与“把”“被”字句的变换。

3、肯定句与双重否定句的变换。

4、直接叙述和间接叙述的变换。

说了这么多，下面让我们练一练好吗？答对一题给自己加一颗星，看你能得几颗星？ 小小展示台

1、小琴做完了六道数学题。

改成“把”字句：

2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

改成“把”字句： 改成“被”字句：

3、他哪里知道人家要把他怎么样呢？

改成陈述句：

4、我的心绷得紧紧的，这样的痛苦，他怎么忍受得了呢? 改成陈述句：

5、香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。

改成反问句：

6、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

改成反问句：

7、老师对我说：“我教你怎样把字写好。”

改为转述句：

8、老师告诉林红，要林红带着小制作到办公室去。改为引述句：

9、蝴蝶怎么是飞鸟呢？

改为陈述句： 改为设问句：

10、早知道事情会变成这样，我们就该听他的话。

改为双重否定句：

11、将下面一句话换五种说法，句子的意思基本不变。（1）（2）（3）（4）（5）

怎么样，上面的几道题做得还不错吧！再试试下面这几道，你可要小心了！

1、下面的句子属于哪一类，请你把相关的序号写在括号里。A设问句 B反问句 C疑问句（1）海底是否没有一点声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（）

（2）地窖里一向干燥得很，水究竟是从哪里来的？()（3）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

2、按要求造句。

（1）用一个拟人句写太阳升起。（2）用一个比喻句写老师育人辛苦。（3）用一个夸张句写教室里很静。

3、按要求写句子。

（1）杰奎琳把蜡烛端走了。(改为“被”字句)

（2）楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）（3）齐国人这样没出息。（改为反问句）

（4）您这么大的年纪，怎么能支持得住呢？ 改成陈述句：

（5）您为我们付出了这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

改成陈述句：（6）是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 改成陈述句：（7）把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。改成反问句：（8）在困难面前，我们必须迎难而上。

改成反问句：

4、谈读书体会：

神奇的句子 篇2

正安位于黔北大娄山东麓, 是贵州省遵义市内的一个县城, 距省会贵阳295公里, 域区总面积2595平方公里, 海拔448米-1837.8米, 呈东西高、中部低的“马鞍型”。全县总人口60万人, 除汉族外, 有仡佬、苗、土家、回、布依、壮等16个少数民族。境内有红豆杉、香果树等数种珍稀树木, 中药材资源物种丰富, 约一千五百余种, 还有一百六十多种野生动物, 其中云豹、金钱豹、毛冠鹿、大鲵等国家一、二、三类保护动物就达二十余种。这里已探明的矿产资源有十六种, 包括原煤铝土矿含钾页岩萤石等等矿产资源不在少数这里的百里桐花、千顷茶园、万亩草场、天楼云海、小三峡等等都是优美奇特的自然景观。内涵丰厚的人文景观公馆桥、尹珍墓、务本堂……而曾是古盐道驿站、黔北三大商贸重镇之一的安场镇, 散布着古老的民族村寨群落, 曾出现过的牛王庙、八圣宫、天后宫、万寿宫、禹王宫、徐公祠、万天宫、老君庙等八大庙宇古朴典雅、精巧各异、气势宏大、壮观美丽。古老的建筑和迷人的民族风情交相辉映, 相得益彰。

正安无工业污染, 其独有的地理位置和自然气候, 孕育了一种独特的自然资源———营养丰富且味美可口的野木瓜。正因如此, 正安于1996年被国务院发展中心等单位评为“野木瓜之乡”。正安的油桐无论是数量还是桐籽的产量均算得上是贵州省的冠军, 故也享有了“油桐之乡”的美名。同时, 正安还是贵州省重要的茶叶生产基地。

地灵必然人杰, 源远流长的尹珍文化在近两千年来一直都给予当地人不尽的启迪。尹珍是东汉时期著名儒学者、教育家、作家及书法家, 牂牁郡毋敛 (今正安县) 人, 师从以《说文解字》而称颂千年的许慎, 学成归乡后开馆教学, 传播中原文化。尹珍开启了贵州乃至西南地区文化教育的先河, “凡属牂牁旧县, 无地不称先师。”西南地区自此始有学校教育。至今约两千年来, 尹珍文化承前启后, 成为一个鲜明的地域性文化现象。贵州明清两代曾出现“六千举人、七百进士”的盛况, 而当代正安籍人在全省、全国文学艺术家协会的竟达百余人, 其中全国会员有二十四人, 所以这里又号称中国小说之乡。

虽然头顶很多光环, 但以前的正安却是中国最贫困的地区之一近年来正安县政府在国家的大力帮扶下把畜牧业的发展列为全县经济工作的重头戏之一, 制定了一系列发展畜牧业的优惠政策, 提出建设生态畜牧业大县的奋斗目标。现在正安有可利用的草山草坡161万亩, 被列为“贵州省优质畜产品基地县”。目前, 这里已建成各类养殖区54个, 巩固和发展各类养殖大户2200户, 带动了全县养殖产业的发展, 同时, 全年完成牧草种植1.4万亩, 草场改良1.2万亩, 秸秆处理7万吨, 建设秸秆生物饲料示范点19个, 制作推广秸秆生物饲料100多吨。正安还将建设以茶叶、野木瓜、辣椒、畜产品等加工为主的食品工业园区, 建成年产60万吨干法水泥生产厂和年产10万吨有机多微复合肥厂。实现生态环境和经济效益双丰收。

神奇的老师和神奇的校车 篇3

因为，在《神奇校车》中，这辆看似有些破旧的老校车，却有着神奇的魔力——能变成可上天入地和上山下海的潜水艇、飞机、宇宙飞船、时间隧道等变幻莫测的交通器具。校车带着麻辣疯狂的魔法女教师，以及她的精怪顽皮的学生，经历了一场又一场天翻地覆、惊心动魄，而又刺激精彩的自然科学大探索。

在我们大多数人的眼里，科学著作总是高深莫测的，即使写给少年儿童读的科普图书，作者也常常板着脸孔讲话，让人望而生畏。可是，乔安娜女士的这套图文相互交汇的《神奇校车》，却让孩子们体会到了欢乐与愉悦，丛书兴味无穷的讲述与美国式的幽默令人忍俊不禁。

《神奇校车》由美国著名的学子出版公司推出以来，在美国大受少年儿童及家长教师的欢迎，目前已被译为法语、德语、意大利语、西班牙语、印度语等，热销全球。

这套神奇的、充满魔力的书，图文交汇、相映成趣，巧妙地让每个页面的各个角落，都有很多可读的内容和图示。

《神奇的汉字》教案 篇4

2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。

3.了解繁体字、异体字有关知识。

4.用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。

【教学步骤】

汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。

（一）汉字的起源 1.关于汉字起源的旧说（1）仓颉造字的传说（2）文字出自八卦说 2.跟汉字起源有关的考古资料及其研究情况（1）原始社会时期的象形物符号（2）原始社会时期的几何类符号 3.最早刻划符号距今8000多年。4.汉字体系正式形成于中原地区。5.文字最早成熟于商代 6.汉字六书

六书，指汉字的六种构造条例，包括象形、指事、形声、会意、转注、假借。其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。（1）六书的历史 六书一词出于《周礼》。（2）六种构造条例解说 ①象形

属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。②指事

属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画中较抽象的东西。③会意

属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。④形声

属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。⑤转注

属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。⑥假借

假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。（3）六书的运用

在甲骨文、金文中，象形字占大多数。但到了近代，有80%的汉字是形声字。

（二）汉字的发展 1.甲骨文

甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。

甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国最古的一种成熟文字。甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。甲骨文是一种很重要的古汉字资料。绝大部分甲骨文发现于殷墟。2.金文

金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字，也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。所以，钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。

铜器上的铭文，字数多少不等。所记内容也很不相同。其主要内容大多是颂扬祖先及王侯们的功绩，同时也记录重大历史事件。如著名的毛公鼎有497个字，记事涉及面很宽，反映了当时的社会生活。3.大篆

代表为今存的石鼓文，以周宣文时的太史籀所书而得名。他在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。起于西周晚年，春秋战国时期行于秦国。字体与秦篆相近，但字形的构形多重叠。4.小篆

也叫“秦篆”。通行于秦代。形体偏长，匀圆齐整，由大篆衍变而成。5.隶书

隶书基本是由篆书演化来的，主要将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。隶书也叫“隶字”、“古书”，是在篆书基础上，为适应书写便捷的需要产生的字体。分“秦隶”（也叫“古隶”）和“汉隶”（也叫“今隶”），隶书的出现，是古代文字与书法的一大变革。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，它起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。也有说法称隶书起源于战国时期。6.草书

汉字的一种书体。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。7.楷书

楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。始于东汉。

唐代的楷书，亦如唐代国势的兴盛局面，真所谓空前。书体成熟，书家辈出，在楷书方面，唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良、中唐的颜真卿、晚唐的柳公权，其楷书作品均为后世所重，奉为习字的模范。8.行书

介于楷书、草书之间的一种字体，可以说是楷书的草化或草书的楷化。它是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。笔势不象草书那样潦草，也不要求楷书那样端正。楷法多于草法的叫“行楷”。草法多于楷法的叫“行草”。行书大约是在东汉末年产生的。

（三）汉字的结构

汉字由一个或以上的字根以二维方式在特定的空间、配置在一个正方块内而组成，因此有“方块字”的别称。从结构上来看，汉字有以下特色：单一字内就有很高的信息密度，在表达同样的事物时，可比表音文字用更短的篇幅表达同样的讯息，所以汉字的阅读效率很高。

一个汉字乃由四百多个表意象形字母为基本字根，如金、木、水、火、土等，像积木一样组合而成。一个未知文字的含意，可拆字，从组成字根以及空间的配置推断出其字义。当时代演进出现新事物难以词的方式来表达时，也能以字根组合原则，合成出新字来用。

汉字组成的字根空间配置对字义有影响。

汉字包括独体字和合体字，独体字不能分割，合体字由基础部件组合构成，占了汉字的90%以上。合体字的常见组合方式有：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、复合结构等。汉字的基础部件包括独体字、偏旁部首和其他不成字部件。汉字的最小构成单位是笔画。书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序，即“笔顺”，是比较固定的。基本规则是，先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先外后内再封口，先中间后两边。不同书写体汉字的笔顺可能有所差异。

（四）汉字的简化

有80%的简体字是从历代的草书中挑选而出。简体字的主要参考来源是王羲之的正草十七帖。汉字简化的原则和方法： 汉字简化的原则是：“述而不作”、“约定俗成，稳步前进”。汉字简化的方法是以钱玄同在1922年提出的方法为基础的，共有七种：

（1）采用比画简单的古字。（2）草书楷化。

（3）用简单的符号代替复杂的偏旁。（4）仅保留原字的有特征的部分。（5）原来的形声字改换简单的声旁。（6）保留原字轮廓。

（7）在不引起混淆的情况下，同音字合并为简单的那个字。【模拟试题】

1.下列词语中，有错别字的一组是（）

A.和蔼

暮霭沉沉

名副其实

留恋忘返

B.安排

安装电话

开诚布公

徇私舞弊 C.宣泄

人心惶惶

提纲挈领

老生常谈 D.毕竟

必恭毕敬

远大抱负

蓄意报复 2.下列词语中，有错别字的一组是（）

A.抱怨

以德报怨

报仇雪恨

投桃报李

B.部署

按部就班

因材施教

温文尔雅 C.蒙蔽

民生凋蔽

敝帚自珍

D.作弊

针砭时弊

关怀备至

3.下列词语中有错别字的一组是（）

A.脉搏

赤膊上阵

打扮

搏击长空

B.金壁辉煌

自暴自弃

人才辈出

C.分道扬镳

束之高阁

万马齐喑

D.纵横捭阖

稗官野史

益

并行不悖

4.下列词语中，有错别字的一组是（）A.大材小用

川流不息

弛

纵横驰骋

B.美景良辰

寥若晨星

东奔西窜

C.粲然一笑

璀璨夺目

蹩脚文章

身价倍增

乔装永葆青春

黯然消魂

大有裨

一张一走家串户

相形见绌

做工粗拙

D.兴高采烈

丰富多采

风采动人

神采飞扬

5.下列词语中，有错别字的一组是（）

A.如愿以偿

侦查取证

侦察兵

察言观色

B.鞠躬尽瘁

一筹莫展

C.瞠目结舌

墨守成规

D.陈规陋习

志

6.下列词语中，有错别字的一组是（A.最佳搭当

节

B.相辅相承

返璞归真

C.以逸待劳

独当一面

D.游目骋怀

情

7.下列词语中，有错别字的一组是（出类拔萃

篡位夺权

计日成功

制伏坏人

渡过难关

美仑美奂

崇山峻岭

虎视眈眈

招聘启事

惨无人道

超出范畴

编纂辞典

淡泊明

欢度春

望文生义

耽搁不起

残酷无））A.砥砺意志

高潮迭起

重峦叠嶂

叠床架屋

B.带罪立功

披星戴月

严惩不贷

殚精竭虑

C.根深蒂固

玷污清白

花木凋零

掉以轻心

D.连篇累牍

武

8.下列词语中，有错别字的一组是（A.禁止

质疑问难

B.福份

年累月

C.渎职

漫不经心

D.一副

幅员广大

9.下列词语中，有错别字的一组是（A.妨碍交通

输

B.认罪服法

发愤读书

买椟还珠 提心吊胆

弱不禁风

老实本分

亵渎神灵

一幅名画

伏案疾书 筚路蓝缕

愤发有为

穷兵黩）

质疑

常年

长

精心

辐射）

决不伏

发奋图强

C.缠绵悱恻

流言蜚语

蜚声文坛

成绩斐然

D.翻两番

三番五次

违反纪律

违犯法律

10.下列词语中，有错别字的一组是（）

A.鱼竿

立竿见影

肺腑

胸无城府

B.浮浅

认识肤浅

牵强附会

C.摇篮曲

翻云覆雨

破釜沉舟

D.井冈山

冈峦起伏

个别处理

【试题答案】 1.A 留恋忘返（连）

2.C 民生凋蔽（敝）

3.B 金壁（碧）辉煌

4.D丰富多采（彩）5.D 计日成功（程）

6.B 相辅相承（成）

7.B（戴）带罪立功

8.B 福份（分）

感人

入不敷出

天翻地覆

个别对待

9.B（奋）愤发有为

神奇的手(教案) 篇5

杉木小学

胡佳

活动目标：

1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

活动准备：

1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。

2、多媒体课件。

活动过程：

活动一

会做事的手

1． 激发兴趣，猜谜引出主题

师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）

2．认识小手

师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。

3．说说小手

师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）

师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？ 生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！

4．夸夸小手

师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

活动二

会说话的手

神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？

（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么

你们看，小手的语言真丰富着呢，除了这些，我们的手还能认东西呢！

活动三

会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）

师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友上来用手摸，摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？请生依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。请小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?

2、分小组进行游戏。（每小组一些物品）

3、引导学生总结提炼

大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能表演出好看的东西呢！请看！

活动四

会表演的手

1．课件出示感恩的心视频 组织学生一起进行手语操手。

活动五

动手健脑

左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）

小朋友们感觉怎么样啊？做快了还是要出差错的。其实啊，我们的小手都是受大脑控制，听大脑的指挥的。反过来，经常动手又能开发我们的大脑，使我们变得越来越聪明！双手和大脑，就是我们的两件宝啊

活动小结：

小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手，我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体司令部----大脑的指挥下进行的，大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？下节课我们再来学习。大家再次用小手向听课的老师说说话。生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。

活动

一、猜谜导入 激发兴趣

1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？

（谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示课题：“手”，板贴，生齐读。

[点评：课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来，进而切入主题，揭示课题，过渡自然。]

活动

二、观察体味 认识会做事的手

1、看看小手

师：现在，让我们伸出自己的小手，仔细瞧一瞧，你觉得自己的小手怎么

样啊？

生：我的小手很可爱

生：我的小手可以帮我做很多事。

„„

师：多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀！

2、说说小手

（1）师：小朋友们，你们知道吗？我们的小手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起打开课本p14。（屏幕展示图片1）

师：你瞧，图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（生看图回答。）

师：再瞧瞧下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（图2）

师：同学们，你们觉得这些小手怎么样呢？

生：很能干。

生：会做很多事情。

师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情，真是一双会做事的手啊！（板贴：会做事的手）

（2）师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？

生：（闭眼思考）

师：谁来说一说？（生汇报，注意指导说完整话。）

生：我的小手帮我写作业。

生：我的小手可以帮妈妈擦桌子。

[点评：教师很好地用教材，并走出教材，回到儿童的生活实际，让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事，让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手，并为有它而高兴。此环节以现实生活为源泉，体现本课程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。大家想不想试一试呀？

生：想！

师：好！大家请看，老师这里有一个纸箱子，里面放了一些学习用品、水果等东西，上来摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？

（2）指名摸一摸。

师：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是个橘子，因为它是圆圆的，皮有点软，而且表面有点凹凸不平。

[点评：让学生亲历用手辨别东西的活动，获得小手还会辨别东西的情感体验，进一步感受自己的手儿巧。]

4、夸夸小手

师：哇噻，刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌„„

生：（不由自主的）竖起拇指„„ 活动

三、交流合作 认识会说话的手

1、创设情景 感受手语

师：小朋友们，刚才我们用什么动作来夸小手呢？（竖大拇指、拍手鼓掌）

师：看来，我们的小手还会和大家说话呢。

师：大家请看屏幕，你听，两只小手在说什么呢？（你好；和好„„）

下面的两只小手又在说什么呢？（约定、说话算话„„）

师：可见，手的姿势不一样，表示的意思也不一样啊！我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）

[点评：巧妙运用课堂动态生成资源——竖起拇指、鼓掌，过渡到“会说话的手” 的教学活动，既自然又让学生初步感受小手还会说话呢。]

2、小组合作 体验手语

师：接下来，请同学们在小组内，用你的小手和大家说说话，同组的同学看看他表示的动作是什么意思。

生：小组合作，用手表达不同意思。

3、汇报交流 领悟手语

师：谁来用你的小手和大家说说话呢？

师：指名汇报。谁来说说他的小手在说什么呢？（鼓掌、OK、挥手、摆手、握手、胜利、请、手语表演„„）

4、师生互动 展示手语

师：大家的小手还真会说话啊！老师也想出几个题目来考考大家，你们有信心吗？（来、去、哭、让我想想、我赢了！）

师：接下来轮到你们考考我了。（生说手语，老师比动作）

师：小朋友们不但手儿巧，小脑袋也很聪明啊！

活动

四、亲历表演 认识会表演的手

1、欣赏舞蹈 感知表演

师：我们的小手会做事，会说话，还会干什么呢？大家请看屏幕。（播放孔雀舞）

师：小朋友们，你们发现：小手还会干什么呢？

生：跳舞。

师：是啊，我们的小手还会各种各样的表演。（板贴：会表演的手）

2、师生交流 互动表演

师：小朋友的小脑袋那么聪明，一定也很想上来用你的小手表演一下了吧？谁先来呢？

师：上来表演的同学，请先说说你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔细观察了，看他表演得怎么样？

师：指名表演。注意说、演、评、学互动交流。（表演：小鸟飞、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾„„）

生：这是孔雀，它在说大家好呢。

师：今天有这么多的老师来听课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？

生：（学着孔雀的动作）老师好，大家好„„

师：看了大家的表演，老师的手也很想表演一下，好吗？（表演：蜗牛、海螺„„）

[点评：教师抓住这瞬时的教育信息，巧妙地把文明礼貌教育结合在“会表演的手”的教学活动，让学生在生活中发展，在发展中生活。老师还注重师生、生生之间的交流，把自己当成学生的一员参与到学生的活动中，师生之间零距离的活动，课堂气氛活跃融洽，学生充分感受动手的乐趣。]

3、及时总结 拓展课题

活动

五、主题延伸 体验快乐

1、动手游戏 体验乐趣

师：今天，老师给大家带来了一个有趣的游戏。

植物的神奇本领 篇6

植物不但让我们得到美的视觉享受,而且还能为生物提供丰富多彩的食物。现在,它们又有了新的用途——可以拯救人的生命。这听起来似乎不太可能,难以想象。然而科学家已经“教会”了植物蛋白质有某些化学物质存在时改变颜色的本领,使它们能够检测出炸弹等危险物品,成为打击恐怖分子的最新“武器”。这项研究结果真的很管用,可以对犯罪分子起到强烈的震慑作用。例如,若在安检大厅种有这类植物,一旦有人携带炸弹进场,植物的叶子会马上变成白色,罪犯只得乖乖地束手就擒。

美国科罗拉多州立大学生物学教授琼·梅德福领导的团队和美国国防部联手,共同完成了这项研究。“这种检测方法切实可行,因为在释放出来的萜类化学物质的威胁刺激下,植物DNA的受体蛋白质会自然做出回应,加厚叶的表皮,从而改变其颜色。”她指出,“植物无法逃脱或躲避这些威胁,所以在长期的自然进化中培育出检测和应对外部环境干扰的精密系统。我们就是以这种防御性的反应机制为基础,开展用植物检测爆炸物的研究。”

科学家精心设计出一种计算机程序,通过让植物DNA的受体蛋白质使用同样的方式,对炸药、空气和水污染物中发现的化学物质做出反应,来操纵植物的自然防御机制。计算机重新设计的这些受体相当于植物的功能,并且针对植物细胞壁,细胞壁可以在空气里或附近的土壤中识别污染物或炸药。植物检测出这些物质后,将激活能使叶子失去绿色变成白色的内部信号。

梅德福教授认为,这个主意的高明之处在于“探测器”直接来自于自然界的植物。在“教会”了它们怎样去“侦察”我们感兴趣的事情之后,就能以任何人都可以看到的方式准确敏捷地做出反应,告诉我们附近有没有危险物品。这些植物的“侦查”能力和狗不相上下,甚至还更敏感。

通风报信防御捕食者入侵

美国加利福尼亚大学植物学家理查德·卡尔班教授的研究表明,植物王国的成员能够互相“交流”,它们相互“沟通”的行为能力比我们想象的更为复杂。他在实验中惊讶地发现:植物会通过空气给“邻居”发送化学信息,警告它们提防饥饿的捕食者;对方“听到”之后,会提高防御蚱蜢、毛毛虫及其他入侵者的能力。这位科学家承认,自己的论点引起了生物界的争议。但他还是幽默告诫说,下次当你听到花园里植物之间发出奇怪的沙沙声时,请不要靠得太近。

在对美国西部土生土长的蒿属灌木和黄色花灌木进行研究之后,卡尔班教授确认它们之间确实会进行“对话”。按照实验步骤,他首先模拟蚱蜢对植物进行损坏的方式,用剪刀剪掉盆栽灌木茎叶的一部分;然后在灌木地里分别栽种一些被剪掉茎叶的和完好的植物,以比较它们“邻居”遭受蚱蜢捕食的损坏程度。他最后发现,那些和剪过茎叶的“邻居”在一起的灌木,得以免遭蚱蜢的侵害,叶子基本上没有受损。这说明曾经被损坏的植物以某种方式“告诉”它们的“邻居”:加固防御“工事”,预防蚱蜢入侵。

迄今为止,卡尔班教授尚未确定灌木“交谈”时在空气中发送的是什么化学物质,但有一点在实验中得到了肯定:进行过“对话”的同类型植物身上遭受的伤害最少,这说明植物具备区分出“家庭”成员的能力。

德国植物学家弗兰克·赫尔曼博士领导的一项研究发现,灌木在被修枝剪叶时会因剧痛而扭动,并且释放出一种气体。他们通过高度灵敏的麦克风,听到了健康植物发出的“泡泡”音。但在受到攻击时,即使被微小昆虫咬伤,这种声音便上升成尖锐的刺耳声。

“植物受到的压力越大,发出的声音就越大。植物实际上并没有痛苦地尖叫,但是当它们发出乙烯气体时,就能听见不同的声音了。”赫尔曼博士说,“释放乙烯的另一个作用还在于警示其他植物,准备应对可能的‘攻击’,这也许是植物和树木的一种‘交谈’方式。”

科学家认为,这项研究可能有助于确定哪些水果和蔬菜保鲜的时间更长一些。例如,黄瓜开始变质时会发出一种反常的声音,可以根据这点把它和新鲜黄瓜及时分开。

牺牲局部换来新的生机

在面临捕食者或疾病威胁的时候,精明的植物为了顽强地生存下去,有时也会选择“寻短见”的自我保护方法。自杀一直被视为是具备高等智能的人类的“发明”专利,但据奥地利维也纳大学生物学家的研究,植物早就有一套“自杀”机制。如果受到动物威胁或者传染病感染,作为一种长期的保护策略,它们会故意使自己一部分死亡。科学家分析说,植物感染的那部分死亡,意味着疾病也将随着植物的那部分而被彻底清除掉了。

“有人认为,巨大的热量或臭氧杀死了植物,这常常是一种错误的假设。”主持这项研究的维也纳大学生物化学和细胞生物学系主任安德里亚斯·巴赫梅尔强调说,“在大多数时候,植物自己创建了一种特殊的机制,去设法拯救那些能够被救的东西。尽管植物的某些部分因为顾全大局而自愿死亡了,但核心仍然活着。”

与动物不同,植物无法逃离危险,因此具备了更多不同的保护策略。遇到捕食者或疾病威胁时,植物不能一走了之,只得“自杀”其中的某些部分,这就是它们经常使用的一计。科学家现在正深入研究,试图找出植物的“自杀”倾向与它们秋天落叶的能力有着怎样的联系。令人惊讶的是,植物和动物一样也有化学武器形式的免疫系统,用来对抗像真菌感染的影响。

造“防晒霜”防御B类紫外线

B类紫外线是太阳光线中最强烈的部分,终日暴晒会对人类和植物造成很大的伤害。B类紫外线的辐射会造成细胞内的蛋白和DNA损伤,致使植物生长缓慢和死亡。植物不同于人类,它们生长在野外,无法逃避,不穿防护服,没抹防晒霜,它们是如何应对B类紫外线的辐射而保护自己不被晒伤呢?

英国格拉斯哥研究人员通过15年的研究,揭开了其中的秘密。他们发现植物为了在B类紫外线的辐射下生存下去,进化出了一些强有力的适应性防御机制。其中UVR8的紫外线传感蛋白主导的一系列复杂的保护性反应,能在叶子里面制造自己的“防晒霜”。UVR8这种光探测蛋白质起到“光感受器”的作用,当它检测出B类紫外线的存在时,便会开始一种保护叶子的化学反应,植物能利用它检测出日光光谱的特定区域。

各种神奇的床 篇7

空气床虽然没有任何金属做它的支撑架，但由于具有“记忆乳胶层”，因此遇到空气之后会自然膨胀，而且不变形。

水床英国最近设计出一种水床，它是用软质防水膜制成的，里面充满了水，躺在上面如同躺在水面一样舒适。这种床适合于手术后病人、长期卧床不起或背部生褥疮等患者及孕妇躺卧。水温可以调节。

冷暖床 人们躺在英国科技人员发明的这种床上，格外舒适。冬天，只要揿动其中的一个按钮，床铺就会暖和起来；夏天，揿动另外一个按钮，马上就会有一阵凉风吹过来。

音乐催眠床瑞士医学科技工作者为了排除失眠者和久睡不醒者的烦恼，发明这种床。人一躺在上面，就会奏出轻柔悦耳的催眠曲，把失眠者慢慢引入梦乡。每到清晨，它又奏出欢快激越且有节奏的唤醒曲，由弱到强，把人从梦中唤醒。

按摩床这种床上有几个按摩器。启动开关，按摩器就会在你的背部、腰部、腿部进行按摩．使你尽快消除疲劳。按摩床还可用来治疗一些扭伤、腰肌劳损、风湿之类的疾病。

太阳床在北欧一些国家，每年受到光照照射的时间很短。为了弥补阳光照射的不足，人们就发明了一种新型的太阳床。床上有紫外线照射设备，躺在上面．犹如受到阳光照射一样。

电子床德国发明了一种适应患病婴儿的病床，被称为“电子摇篮”。这种床可监视病儿的体温、呼吸、脉搏等情况，并可做详细记录。假如婴儿的病情达到了危险程度，电子床会自动亮起红灯或发出警报。另外，它还能自动调节温度、湿度和氧的浓度。

多用床 美国科研人员发明的这种床铺，装有电话机、收音机和微型电脑等设备。它还能自动行走．可以升降。主人外出时，多用床变成“保姆”，帮助照看这个家，若有小偷破门而入，它还会履行“摄影师”的职责，将其作案活动摄入镜头。

波浪床这种床不是平坦的，而是根据人睡觉时的形体有高有低而设计的。低凹的波谷是人躺臥的地方，凸起的波峰可以用来承脚垫手，既舒适，又能尽快消除疲劳。

球状床 德国工程师推出的这种床铺像一小房间，里面各种生活用品齐全，顶部有一个可以开关的盖子，盖子的中间有通风口。当周围有刺耳的噪音时，可关上盖子，防止噪音进入而产生的干扰，安静舒适地进入梦乡。

防火床美国一家制造商最近研制出一种新型的防火床。它的床屉和床垫蒙有一层用特殊的玻璃纤维编织成的布，防火性能极佳。制造者曾用火将这种床烧了半个小时，它也丝毫无损伤。

履带床 残疾人在生活上有诸多不便，澳大利亚工程师设计的履带床能为他们排忧解难。它有四个轮子，既可以在一般的地面上平稳移动，又能够自由地上下楼。另外，床边还有一根装有计时器和音响装置的拐杖。

神奇的轮子 教案 篇8

活动目标：

1、在看看、讲讲的活动中了解车的轮子有两个、三个、四个的。

2、通过游戏让幼儿知道轮子只有是圆形的才可以滚动。活动准备：

PPT、轮子的图片、各种车子的图片、各种形状的积木、活动过程：

一、介绍各种不同数量轮子的车

师:今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们想知道是谁吗？

想

（一）出示车轮的图片，问幼儿这是什么？

1、你见过的两个轮子的车吗？是什么车？

小结：两个轮子的车有自行车、电动车还想接着往下看吗？

（二）出示三个轮子

1、这是什么车？

2、它有几个轮子啊？ 小结：三个轮子的是三轮车

（三）出示玩具车

1、这是一辆什么车？

2、小朋友们数一数它有几个轮子呢？ 小结：四个轮子的有轿车、救护车等等。

以上部分均用维语为幼儿翻译，并且让幼儿知道自行车、三轮车、轿车分别为两个、三个、四个轮子。

二、讲讲玩玩：

1、这些轮子是圆形的，如果换成其他形状的，车子还能不能滚起来呢。

出示长方形，三角形等其他不规则的形状，让孩子试着滚一滚。

在幼儿自己动手试之前先向幼儿演示一遍，并在幼儿亲自操作的过程中进行指导。

师：小朋友们刚才自己动手试了试，现在谁来告诉老师那个图形可以用来做轮子呢？

《神奇的音符》教案 篇9

教材分析：

这是一首活泼欢快的儿童歌曲，大调式、24拍、一段体结构。此曲具有明朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词，用顿音的效果唱出，而且一、二句的节奏型完全一样，这样重复使用之后，旋律的进行给人一种跳跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小音符组成的优美乐曲，翻山越岭，传播友谊。

教学内容：

学习演唱《神奇的音符》。

教学目标：

1、通过欣赏《神奇的音符》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。

2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境。

教具准备：

课件、录音机

教学用时：

一课时。

教学过程：

1、首先让学生聆听一遍录音范唱，注意中间的衬词“啦啦啦”都有些什么特点。

2、然后再听一遍老师的范唱，注意感受歌曲的整体情绪是怎样的。

3、最后用3~5遍跟琴小声唱和在老师的带领下唱会全曲，在这一环节中特别注意对顿音、重音、保持音记号的认识及作用介绍，还应注意切分音和后半拍起的正确演唱方法，发现问题时应及时纠正。

（1）第一段音乐可以完整地听两遍。听第一遍，要求听出拍子（三拍子）和基本节奏型。听第二遍时，指定一个小组学会用自己的动作随着音乐将其表现出来。

（2）第二段音乐只播放一遍，因为此段音乐学生非常熟悉，一听到就马上会跟着音乐行队礼。老师只需要求学生在听到中段四个短句时转变方向行礼和统一步伐就行。可分为三个小组，分别表现三个乐段。（3）第三段音乐可以只听两遍，重点是听好第二乐段，感受比较舒展的节奏“”。听完第一遍后可以让学生谈感受，哪一部分节奏密集、紧凑，哪一部分节奏比较舒展，其总体情绪是什么。听第二遍时，请一个组的学生随音乐做动作。

4、学会歌曲后，老师和同学们一起来搞一个活动。随着音乐展开想像的翅膀尽情表现。

5、让学生集体朗读“音乐真美妙„„”那两段文字。

神奇的神经酰胺 篇10

神经酰胺是存在于皮肤中的一种脂质，在表皮角质层的形成过程中发挥着重要的作用。经实验表明，当表皮角朊细胞由基底层向角质层移动更替时，神经酰胺的合成量逐步增加，到角质层时已占脂质含量的％，从而成为角质层细胞和间质结构的主要组分。缺乏神经酰胺会使表皮角化异常。在实验中，皮肤经脱脂处理后出现干燥、脱屑、开裂现象，其屏障功能明显降低，而补充神经酰胺的皮肤可迅速恢复保湿和屏障功能，补充胆固醇、游离脂肪酸等脂质的皮肤则无明显改善，说明神经酰胺是皮肤保湿和屏障功能的关键所在。神经酰胺具体应用于美容护肤产品时，着重发挥其以下功效：

抗衰老皮肤的衰老是从角质层水合能力下降、屏障功能减退、角质层的更新减慢开始的。神经酰胺通过自身网状结构的具大储水功能，以及对角质层的独特修复更新作用来发挥其高效的保湿、抗皱功能。然而，人体自岁开始角质层中的神经酰胺即开始逐步减少直至消失，皮肤因此而出现干燥、脱屑、粗糙、暗哑、皱纹等现象。要延缓甚至部分逆转这一衰老现象，经皮肤补充神经酰胺是有效而又可靠的途径。由于神经酰胺的保湿抗皱功效与人体自然功能相接近，所以应用后不油腻、不发粘，手感嫩滑舒适，适用于任何类型的肤质。神经酰胺保湿功能的另一特点是，愈干燥的环境其保湿性愈强，并具远期效应，而在潮湿环境中其保湿功能呈饱和状态。干燥及衰老性皮肤经过补充神经酰胺，其皮肤干燥状态及细纹均于～周内减轻或消失，真性皱纹明显减轻，皮肤整体呈现润泽、光滑、细腻、有透明度、弹性增强等变化，衰老过程得以延缓。

抗紫外线紫外线是皮肤的头号杀手，而神经酰胺的高效保湿和修复角质的能力，及其一定的避免氧自由基生成，防止免疫系统郎格罕细胞和角质细胞衰退的功效，使其具有抵御光老化的作用。使用含有神经酰胺的光——细胞——免疫保护复合物，可弥补一般防晒剂单纯防红斑、防炎症和防真皮血管反应的不足，而有效抵御细胞晒伤、延缓皮肤衰老。将神经酰胺产品于防晒剂之前使用，可达到增强防晒效果、预防并修复表皮损伤的作用。

抗敏感神经酰胺可降低其它活性物质如羟基羧酸和视黄酸等死皮剥离剂的刺激作用，这与神经酰胺促进表皮更新、修复角质层的作用有关。有专家曾用含神经酰胺的护肤品与一般护肤品作对比性实验，证实神经酰胺可明显提高皮肤对外界环境的适应能力，降低皮肤对外界刺激的敏感性，因此具有一定的防敏性能。有些化妆产品或原料本身具有良好的护肤及治疗作用，但其易致敏性却限制了使用范围，加入神经酰胺后可避免其致敏性并加强护肤及治疗效果。

神奇的蜂巢结构 篇11

早在公元前3世纪, 古希腊数学家就研究过:“蜂房 (如图1) 是最经济的形状, 在相同的条件下, 这种形状容积最大.”经研究发现, 蜜蜂蜂房是严格的正六棱柱体 (如图2) , 它的一端是平整的正六边形开口, 另一端是由三个相同的菱形组成的封闭底盘, 壁厚均匀, 误差极小.其中, 组成底盘的菱形的钝角为109°28′, 所有的锐角为70°32′.

蜂房为什么筑成正六棱柱体呢?通过计算发现, 对于同一种图形而言, 在正多边形中只有正三角形、正方形、正六边形可以把平面铺满.而这三种图形中正六边形最接近于圆形, 即同样的面积, 正六边形的周长最小, 而且又可以把平面无重叠无缝隙地铺满.所以, 蜜蜂选择正六棱柱体, 既能保证用料最省, 又能保证结构稳定坚固.

底盘菱形的钝角均为109°28′、锐角均为70°32′, 又是为什么?法国数学家克尼格和苏格兰数学家马克洛林通过理论计算发现, 如果要消耗最少的材料制成最大的菱形容器正是要用这个角度.

此外, 我们还发现蜂房正六棱柱的侧壁的倾斜度数都是13°, 这样可以防止蜂蜜在被蜡帽封盖之前流出.

从这个意思上说, 蜂房真是令人惊叹的神奇天然建筑物, 蜜蜂是当之无愧的“天才的数学家和设计师”.

在现实生活中, 神奇的蜂巢设计也给了人类很多的有益启示.我们不妨来看几个例子.

在工程建筑和材料工艺中, 为了充分节省材料、增强强度、减轻重量, 经常采用蜂窝式的结构.如图3, 展示的是一座大跨度的建筑采用了蜂窝状网架屋顶;如图4, 展示的是一种“蜂窝式夹层”结构的铝板.

神奇的极光原文 篇12

极光多种多样，五彩缤纷，形状不一，绮丽无比，在自然界中还没有哪种现象能与之媲美。任何彩笔都很难绘出那在严寒的北极空气中嬉戏无常、变幻莫测的炫目之光。

极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一一团一火焰，有时像一张五光十色*的巨大银幕；有的色*彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色*，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色*调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻一动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色*、深红的色*彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色*；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射一出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。

极光是怎么产生的呢？许多世纪以来，这一直是人们猜测和探索的天象之谜。从前，爱斯基摩人以为那是鬼神引导死者灵魂上天堂的火炬。13世纪时，人们则认为那是格陵兰冰原反射的光。到了17世纪，人们才称它为北极光——北极曙光（在南极所见到的同样的光称为南极光）。

随着科技的进步，极光的奥秘也越来越为我们所知，原来，这美丽的景色*是太陽与大气层合作表演出来的作品。在太陽创造的诸如光和热等形式的能量中，有一种能量被称为“太陽风”。太陽风是太陽喷一射一出的带电粒子，是一束可以覆盖地球的强大的带电亚原子颗粒流。太陽风在地球上空环绕地球流动，以大约每秒400公里的速度撞击地球磁场。地球磁场形如漏斗，尖端对着地球的南北两个磁极，因此太陽发出的带电粒子沿着地磁场这个“漏斗”沉降，进入地球的两极地区。两极的高层大气，受到太陽风的轰击后会发出光芒，形成极光。在南极地区形成的叫南极光。在北极地区形成的叫北极光。

1890年，挪威物理学家柏克兰认为，离地球1.5亿千米的太陽几乎连续不断地向地球放射物质点。而离地球5万千米至6.5万千米以外有一层磁场将地球罩住，当太陽的质点直射这层磁场而被挡住时，它便向地球四周扩散，寻找钻入的空隙，结果约有1％的质点钻入北磁极附近的大气层。每颗太陽质点含有等于1000伏特的电力。它们在100千米外的高空大气层中与原子和多半由氧和氮构成的分子相遇，原子吸收了太陽质点所含的一部分能量时，立即又将这能量释放出来而产生极强的光，氧发出绿色*和红色*的光，氮则发出紫、蓝和一些深红色*的光。这些缤纷的色*彩组成了绮丽壮观的极光景象。

目前，许多科学家正在对极光作深入的研究。人们看到的极光，主要是带电粒子流中的电子造成的。而且，极光的颜色*和强度也取决于沉降粒子的能量和数量。用一个形象比喻，可以说极光活动就像磁层活动的实况电视画面。沉降粒子为电视机的电子束，地球大气为电视屏幕，地球磁场为电子束导向磁场。科学家从这个天然大电视中得到磁层以及日地空间电磁活动的大量信息。例如，通过极光谱分析可以了解沉降粒子束来源，粒子种类，能量大小，地球磁尾的结构，地球磁场与行星磁场的相互作用，以及太陽扰乱对地球的影响方式与程度等。

神奇的克隆教案 篇13

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点 了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学准备 教学时间

1、搜集有关克隆的知识

2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

由《西游记》里面的情节，拔一把毫毛，吹出猴万个，图片引出新课。

二、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2.克隆为什么神奇？ 3.克隆有什么作用呢？

三、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、联系上下文理解相关词语。

3、认读生字词

四、大体感知课文

1、图文结合理解嫁接，压条的意思

2、结合句子理解“绝”的意思

3、再次浏览课文，思考： 什么是克隆？

课文从哪几个方面介绍了自然界的克隆？ 克隆有什么作用呢

五、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

（1）第一段（1）孙悟空能够快速克隆自己。

（2）第二段（2）克隆就是无性繁殖。(3)、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）

(4)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

六、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。

七、默读第一自然段，思考： 1.第一小节在文中起什么作用？ 2.采用了什么说明方法？ 3.这样写有什么好处？

一、复习。

第二课时

（一）、听写生词。

（二）、认读词语

（三）、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

（一）、理清课文思路，明确每个自然段的意思。

（二）学习课文第一至第二自然段

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2相互交流。

3讨论后，教者归纳说明方法。

（1）、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

（2）、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

（三）、学习第二段。

1、默读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？

2、开展讨论。

3、教者归纳说明方法：

（1）、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

（2）、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

4、本段的结构方式

（三）、学习第三段。

1、各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？

2、讨论后形成下列板书：

（1）、总说克隆技术可以造福人类。

（2）、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

（3）、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。

（4）、概括克隆技术展示诱人前景。

3、这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。

三、回顾全文，归纳总结。

（一）、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？

（《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）

（二）、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？

四、练习。

（一）、说说克隆这项技术神奇在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

（二）、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？

（将课外搜集的资料，进行整理，制作一些知识卡片。）

7、神奇的克隆 克隆是什么？