神奇的魔术师反思（共16篇）
活动目标：
1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
活动过程：
(一)、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。
提问：(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)
(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
(二)、进行游戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃?
2、变出“图形妈妈”
(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”)<教案来.自:快思教案网>图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)
(2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
(三)、结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)
“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)
教学反思：
利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。
课前交流:学生以小组为单位, 说带有数字的成语, 要求是“一个不能少” (组内只要有一个同学没说出来或者重复了, 就叫失败) 。
设计意图:课前的游戏内容, 学生熟悉而又便于操作, 拉近与学生情感距离的同时, 也可使学生思维快速进入数学领域, 为新课的顺利开展打好伏笔。“一个不能少”的要求设置更是对本节课核心数学思想的提前渗透。
一、研究实例
1.今天的课将从一个带有数字的成语“朝三暮四”开始。
(故事梗概:古时候有人养了一群猴子, 在送橡子给猴子吃的时候, 他说:“每天早上给你们3个, 晚上给你们4个。”猴子们一听都急了, 争着说:“凭什么早上少吃一个?”养猴的人一听, 赶紧改口道:“那就每天早上给你们4个, 晚上给你们3个吧。”猴子们一听高兴极了。)
2.故事中的猴子们真的如愿了吗?从数学的角度, 你想说些什么?
生:我想对猴子们说, 早上吃3个, 晚上吃4个, 合起来是7个, 而早上吃4个, 晚上吃3个, 合起来还是7个, 每天吃的总数其实并没有变化。
师:不错, 3+4=4+3。
设计意图:一个再熟悉不过的例子, 一下子提高了学生学习的兴趣, 同时也使学生初步感知到了加法交换律存在的合理性。
二、引发猜想
1.观察等式的左右两边, 它有什么特点?
2.像这样的等式, 你也能说出一、两个吗?
3.通过这几个例子, 你有什么大胆的猜想?
(猜想:任何两个数相加, 交换它们的位置后, 和不变。)
设计意图:一两个例子不是结论的全部, 最多只能是我们得出结论的一个引子。
三、科学验证
师:加法算式千千万, 难道都符合这条规律吗?认准的道理要坚持, 这没错, 做学问需要执着, 可也需要严谨。拿出证据来, 我们一起验证这个猜想。
1.寻求证据, 尝试用较多的、不同类型的例子说明规律的普遍性。
师:要想说明这条规律是正确的, 光有一两个例子肯定不行, 你能找出更多不同类型的例子吗?
2.搜索反例, 从另一个角度证实猜想在一定范围内是正确的。
师:只要我们能找到哪怕一个不符合的例子, 就说明这条猜想是错的。
3.给出证明, 结合实例说明加法交换律的算术意义。
师:以我们班的总人数为例, 无论用女生的人数加男生的人数, 还是用男生的人数加女生的人数, 总和是一样的。
你能从生活中再列举出几个这样的例子吗?
设计意图:加法交换律呈现的内容简单, 但思考过程却不简单。善于从浅显的知识中教给学生高深的道理, 是我们实现“教是为了不教”的捷径。
四、概括结论
1.自己得出的结论, 想不想用自己喜欢的方式简洁地把它表示出来?
学生自由发挥, 图形、汉字、字母、符号等都可以, 最后突出字母表达式。
2.根据规律的特征, 你能给它起个好听而又贴切的名字吗?
3.小结学习方法:从几个实例中产生猜想, 然后用举例、说理的方法逐步验证, 最终得出结论。
五、充分联想
师:研究还远远没有结束。既然两个数相加有交换律, 那么, 自然地会让人联想到什么呢?这些猜想正确吗?仔细地考虑一下, 然后把自己的想法在小组里交流交流。
1.在迁移中, 明确乘法也有交换律。
两个数相乘, 交换因数的位置, 积不变。a×b=b×a。
2.在反驳中, 知道减法、除法不具有交换律。
(1) 减法算式中有交换的现象吗? (如5-5=5-5)
(2) 所有的减法算式中都有交换的现象吗? (如2-l≠l-2)
(3) 减法有交换律吗? (我们不能把个别特殊例子中的现象当成所有算式都有的普遍规律)
(4) 除法有交换律吗?生:不是的, 只有一小部分特殊的, 被除数和除数相等的时候。
3.小结学习方法:从加法交换律这条原有结论开始, 联想出了三个猜想, 通过验证得出二个新的结论。
设计意图:把单个知识点的获得作为新组块知识习得的生长点, 在取得知识“量”的突破的同时, 对原有单个知识的认识也有了“质”的提高。可以预想, 在这种教学方式的指引下, 学生可以轻松应对知识爆炸时代的挑战。
六、应用拓展
1.运用规律填写数值或符号, 加深对加法、乘法交换律的认识。
2.在对加法、乘法的验算中, 体会交换律的作用, 并构建与算法多样化的联系。
3.提供探索题, 引发更深层次的思考:两个数相加有交换律, 那么三个、四个甚至更多个数相加呢?
教学反思
数学是什么?能形成怎样的影响力?答案并不唯一。但有一点是肯定的, 数学可以在人的内心深处培植理性的种子, 她可以让你拥有一颗数学的大脑, 学会数学地思考, 理性、审慎地看待问题, 从而去认识、改变这个世界。一节数学课40分钟, 我们不能改变其时间的长度, 但却能改变它的厚度与深度, 可以让其富有生命力, 有质感、厚重感。
正是基于这样的认识, 在设计《交换律》这节课时, 我作了两点尝试:一是在浅层的知识背后挖掘出深层的价值内涵;二是重组教材以实现知识的块状呈现。
“交换律”对于四年级的学生来说, 比较简单。即使对三年级学生来说, 理解上也没有什么障碍。在学习这段内容之前, 他们已经有了较多的感性认识:比如加法、乘法的意义中, 3朵红花与4朵黄花合在一起, 可以用3+4, 也可以用4+3, 结果都是7朵;两个3可以写作2×3, 也可以写作3×2, 结果都是6。再比如加法的验算中, 交换两个加数的位置再算一遍的验算方法学生已经用了很久。往常我们在教学加法、乘法交换律时, 基本上采用的是:给出几个等式, 让学生找找规律, 然后概括出一个结论, 就算结束了。这样做可以吗?可以的。但似乎有点薄, 显得不那么厚重, 最后真正留给学生的东西不多。因此, 我决定透过浅显的知识, 深层次地挖掘, 以加法交换律这个知识点为载体, 教给学生一种科学探究的方法, 即从一两个实例中寻找规律, 产生猜想, 进而用“举例”这一不完全归纳法进行验证, 最终得出我们所需要的结论。
（东区）五（3）中队
丁玲玲：我们就是祖国的花朵，而我们选用了“向日葵”作为我班的班徽，并以此命名特色中队。一则是希望我们能像向日葵一样美丽绽开，再则是永远爱着自己的祖国，励志做世界一流公民，做一个永远的中国人。
张小萌：43，代表的不仅仅是一个数字，更是我们凝聚在一起的核心。在辅导员老师的引领下，正走在康庄大道上。
陈 涛：在这个充满友爱、关怀的雀巢里，我们就如同一只只雏鹰，学会合作、学会了如何搏击长空。
大队辅导员：李红霞
中队辅导员：张理刚
中 队 长：裴智超
副 中 队 长：赵亚楠
学 习 委 员：朱子涵
卫 生 委 员：赵锦涛
宣 传 委 员：何静怡
文 艺 委 员：沈 媛
体 育 委 员：陈佳宇
说到魔术师，你们一定会想到大名鼎鼎的刘谦，可今天我又找到了一位，他就是“摩擦力”。
前几天的语文课前，张老师满面春风地走进了教室，二话没说，在黑板上写了五个大字“谁是大力王？”
张老师拿出两本书，一页隔一页地将它们叠了起来。“今天，你们要和这两本书做对抗，谁能将它们分开，谁就是大力王。”
“切，不就是两本书嘛，我都能用一根小拇指把它们分开！”
“今天的冠军肯定是我……”
“现在我们请扳手腕冠军——黄杰来试试！”
黄杰在大家的掌声中，走向了讲台。
只见他一手握着一本书，脸绷得紧紧的，拼命地用力。
可不论黄杰如何用力，这两本书始终分不开。终于，黄杰放弃了，他将这两本书往讲台上一扔：“老师，我不行了，换别的同学吧！”
“一个人不行，那就两个人上，佳宇、赵锦涛，你们俩！”
陈佳宇和赵锦涛上去了，俩人一左一右，双手各自抓住一本书，像拔河一样的用力。可无论他们俩如何努力，那两本书像是胶住了似的，纹丝不动。
眼看是没有人能够把这两本书分开了，张老师笑眯眯地说：“同学们，你们知道谁是今天的大力王吗？是摩擦力。这就是今天的回家作业，你们自己回家查原理，明天我要知道答案。”
回家后，我看了书才恍然大悟，原来摩擦力就是两个表面接触的物体相互施加的一种力。这两本书的每一页都相互接触并相互压紧，摩擦力大得惊人，想要用蛮力将他们分开，是根本不可能的事。
他们可以从帽子中变出几只鹦鹉，蒙住眼算出扑克牌中拿出的扑克牌，徒手画出色彩斑斓的彩虹。可是，我见过更出色的魔术师，那就是天空。每当傍晚的时候天空就会变出如丝绸般五颜六色的云彩，粉红，朱红，紫红，淡红，金黄色的，在不断地变幻着，织出了秀丽的花纹。当下午时，天空就会变出许多可爱的小动物，如，奔腾的骏马，活泼的小姑娘，正在嬉戏打闹的小狮子，瞧，它们还会动呢，一会趴着，一会站着，一会又团在了一起。有的地方暗一些，有的地方有很亮，形成了不同的姿态。云朵在天空的手中变得五彩斑斓，各具情态。天空这位神奇的魔术师，还常常给大地换装。有时是浅蓝色的丝绸，有时又是灰蒙蒙的披肩，还有的时候会在裙间上绣几朵白色的茉莉花，有时，也会突然扯开一道口子变出金黄色的光束做腰带，有时也会撒上几朵雪花作做装饰。
天空，这位魔术师神奇吧，让我们一起看天空的魔术吧！
春女就像一个神奇的魔术师。她对着云姑娘松了一口气，云姑娘不断变化，时而成为主人，时而成为马，时而成为大象。
春姑娘向草点点头，草立刻从地上探出头来。它又嫩又绿，就像在地球上铺了一块绿色的地毯。春姑娘打着哈欠，小草欢快地跳着舞，有的伸着胳膊，有的弯腰着地，像小孩子在跳舞玩耍。
春姑娘轻轻抚摸着柳树，柳树立刻展开了黄绿色的枝条。从远处看，它像一个苗条的女孩，正在梳头。
春姑娘向花儿招手，花儿冲过来，张开笑脸。它们像火一样红，像霞一样粉，像雪一样白……每朵花都比另一朵漂亮，就像一场选美比赛！
春天的.女孩笑了，笑声传遍了整个森林，冬眠的动物听到了，开始苏醒。
过年前几天，我叔叔结婚。饭店里邀请一位南京的变脸大师，我怎么也看不出他的窍门，只有线索。不过那个婚礼主持人变得一个魔术，我到今天也没忘记。
在婚礼快结束时，主事人问我们，新浪与新娘会生一个孩子还是两个。大家纷纷猜双胞胎或龙凤胎。于是，主持人决定用一个魔术来断定会不会。兄见他问来宾要一只烟，将烟点燃，然后放在左平手手心上。观众们看着，不敢眨眼，生怕没看到最重要的一步。最主要的地方来了，只见主持人慢慢地把手转一个方向。本来手心朝上，他慢慢地把手翻转，想把手心朝下。谁都知道手心朝下的话，香烟肯定会掉下来。主持人说香烟如果不掉下来的话，新郎与新娘就会生下龙凤胎。果然如此！主持人的手竖着的时候，烟没掉下来。当手心朝下的时候，香烟还没掉下来。“成功了，成功了，新郎新娘会生龙凤胎”。主持人激动地说。观众看得惊讶地张着嘴巴。有人猜测主持人的手上有胶水，可也检查过了，没有。
这个魔术很神奇，我们在场的人一个也不会破解。我也想学这个魔术于是我问了主持人，不过有点难，所以我在无奈之下放弃了学这个魔术。
《神奇的计算机网络》是江苏科技出版社出版、江苏省教研室编写的《小学信息技术》上册网络单元的第一篇课文, 共一课时, 是学生第一次学习计算机网络知识。从所学习的技术内容来说, 本课是新授, 主要通过理论学习和体验活动来感受神奇的计算机网络;从此学生就进入了神奇的网络世界。
●教学目标
知识与技能:能初步理解什么是计算机网络, 能初步理解局域网和广域网的概念, 区分典型的局域网和广域网。
过程与方法:归纳总结能力、思维能力获得进一步提高。
情感态度与价值观:感受信息文化, 增强信息意识, 初步形成良好的信息素养。
●教学重点难点与处理策略
教学重点:计算机网络的概念, 难点是理解计算机网络的组成。
处理策略:使用思维导图开展教学活动, 在思维导图的构建过程中完成对网络概念的学习, 对网络作用的归纳与理解。采用的教学方法为讨论、分析、体验。
教学准备工作:连接互联网、视频聊天、视频点播、思维导图软件。
●教学过程
(一) 创设情境, 引入新课。
师:同学们, 以前课上, 老师经常把老师的计算机画面传到你们的计算机上, 让同学们跟老师操作, 那么你们思考过没有, 为什么教师的计算机可以联系到同学们的计算机?
教师用意:教师通过网络教室管理系统对学生机进行教学, 让学生感到很神奇, 激起学生的学习探究的兴趣。
学生讨论, 思考。
生:计算机是连在一起的。
生:计算机是联网的。
师:原来, 计算机之间可以相互连接的, 连在一起的计算机就组成了计算机网络[板书课题:神奇的网络, 同步输入思维导图根节点:神奇的计算机网络], 下面就让我们去看一看什么是计算机网络, 它为什么会这么神奇。
(二) 认识计算机网络的分类
师:我们计算机房里有电脑, 我们图书馆有计算机, 还有哪些地方有计算机呀?
生:教师办公室有。
生:除了学校之外, 我爸爸厂里也有。
生:我妈妈医院里也有。
……
师:随着计算机的普及, 在我们生活、学习、工作的每个角落都能看到计算机。有些计算机组成了小的计算机网络, 有的计算机组成了大的计算机网络。你能通过自学课本, 用自己的话说说计算机网络的分类吗? (添加导图节点“网络的分类”)
教师用意:计算机网络的分类, 一般可以从范围大小或应用类型分类, 课本中的计算机分类, 是从范围大小的角度来分的, 因为内容简单, 学生容易理解和掌握, 采用自学形式, 用“自己的话”说说网络分类可以培养学生的概括能力。
学生自学。
……
学生说说自己的学习成果
生:可以分为“局域网”和“广域网”。
师:对。 (添加“分类”子节点:“局域网”和“广域网”)
那么, 局域网和广域网有什么不同呢?
生:局域网范围小、使用者少。
生:广域网覆盖范围大, 使用者多, 最大的广域网是“互联网”。
师:同学们学习得很好。根据范围大小来分可以分为局域网和广域网, 最大的广域是互联网, 同学们能举些例子吗?
教师用意:能过举例可以判断学生对知识的领会是否正确。
生:局域网有我们校园网、网络教室、某个医院的办公网等。
生:广域网有互联网、中国教育网等。
(三) 互联网的作用
师:对, 说明大家已经能分清局域网和广域网了, 我们知道互联网是最大的广域网, 我们平时所说的上互联网, 其实就上互联网, 同学们上过互联网没有?
教师意图:通过学习网络的分类, 学生知道了互联网是最大的计算机网络。通过上互联网, 人们可以最大限度地传递信息和共享资源。通过询问学生是否上过互联网, 对于上过网的学生, 可以讲讲上互联网做些什么, 同时也是网络作用的具体体现, 对于没有上过的学生可以激发他的学习欲望。
师:你上过网没有?
生:我没有上过网。
生:我上过。
生:我也上过。
师:我们班部分同学已经上过网了, 我们请几位同学在给大家介绍一下, 上网可以做什么?
生:我是看到爸爸上网发电子邮件的。后来我和爸爸一起发了封电子邮件给英国的阿姨。
生:我是请妈妈帮我查资料的, 上次语文课上的资料就是和妈妈一起在网上查的。
生:我是去下载童话故事的。
生:我看到别人能视频聊天。
……
师:看来, 上互联网我们可以做很多事情。你们觉得网络神奇吗?
生:真神奇。
师:接下来, 我们一起来感受一下网络的神奇。
教师演示:通过E-mail发送一封问候信给班主任老师
教师用意:E-mail的作用是传递信息, 通过E-mail我们可以高速, 便捷地发送信息, 学生可以在实际生活中感受到网络的神奇, 体会到网络的作用。
师:同学们课后可以问一下我们班主任老师, 管老师的信收到没有。接下来我们一起来下载资料, 同学们喜欢孙悟空吗?
生:喜欢。
师:那么我们就来下载《西游记》。
教师演示:下载《西游记》。
教师用意:下载是共享别人的资源, 是网络的另一个重要作用。这个演示除了体会网络的作用外, 还在学生第一次接触网络时, 就接受知识产权教育。
师:好了, 已经下载完毕, 有空的时候我就可以读了。通过教师的演示你们能用两个字来形容计算机网络吗?
生:神奇。 (点题)
师:网络虽然神奇, 也很方便, 但同学们要正确使用计算机网络呀。我说一个事, 有一个同学十分喜欢互联网, 我问他为什么呀, 他说:“有了互联网, 我作文就不愁了, 教师布置一篇, 我就在网上下载一篇, 真方便。”同学们说他这样做对吗?
生:不对, 这样他的作文水平不会提高。
生:不对, 他把别人成果当成自己的成果, 是抄袭。
师:同学们说得对, 在我们使用网络的时候要尊重知识产权, 文明使用互联网, 以后我们再详细讨论。
师:通过刚才同学们的介绍和老师的演示, 大家能总结出网络的作用吗?
生:查资料、发信息。
生:用书上的话就是“传递信息, 资源共享”。
师:对, 你看书真认真。计算机网络的根本作用是“信息传递, 资源共享”, 也正是因为这个作用, 才能让计算机网络更神奇。
(四) 课堂小结
师:今天我们一起探讨了神奇的计算机网络, 请每位同学自己总结一下今天的收获, 用自己的话来说说。
学生总结。
师:同学们, 今天我们使用了一种全新的学习工具——思维导图来开展我们的学习, 课后同学们要使用它完成“神奇的网络”思维导图, 体会一下思维导图给我们学习带来的变化。
●教学反思
(一) 思维导图既是工具又是手段。
本节课内容上是理论知识, 而且神奇的计算机网络本身和学生的学习生活关系不密切;如果教师使用讲授法的话, 学生参与性不大, 注意力也不会集中, 因此, 我设计成自由参与, 共同完成思维导图的方式展开课堂教学。令人高兴的是学生的表现欲和求知欲很强, 通过课堂教学基本掌握网络的组成, 能体会到网络的神奇。
(二) 思维导图既是知识又是技能。
源自日本的压缩毛巾是一项全新产品。该产品在以现有毛巾为原料，对其进行二次深加工，使其在不改变原有质量和使用功能的前提下，体积减少80％～90％，使用时遇水膨胀如初，完好无损，从而不仅极大的方便了运输、携带和贮存，而且使毛巾具备了欣赏、馈赠、收藏、礼品、卫生防病等全新的功能，给原毛巾赋予了新的生命力，提高了产品档次，产品试生产投放市场后，受到了广大消费者的热烈欢迎。
产品介绍：
压缩毛巾又叫魔术毛巾，是由纯棉毛巾压缩而成的。 毛巾重可以为：30克，50克，60克，尺寸为：30＊30CM或30＊65CM，经压缩后仅为3或6CM左右，其压缩种类有圆形、方形、花型、心型、车型、手机型、瓶型、蛋型等等，小巧精美，非常便于携带，是旅游、赠送的佳品。压缩毛巾是采用优质纯棉毛巾经消毒、微缩、封装等工艺加工而成，具有造型多样、设计新颖、体积小、便于携带等特点。使用时，将外包装打开放入水中10秒种，即可自然膨胀成为常规毛巾。
压缩毛巾是采用优质纯棉毛巾经消毒、微缩、封装等工艺加工而成，具有造型多样、设计新颖、体积小、便于携带等特点。产品在短时间内，能完全杀灭乙肝病毒、性病淋球菌、结核杆菌，能及时杀灭大肠杆菌、金黄色葡萄球菌，芽胞菌等有效地阻止疾病的交叉感染。婴幼儿、女士经期使用具有抗菌消毒，清爽干净的独特效果。
在高档宾馆、桑拿按摩、公共浴池、医院等场所，压缩毛巾可以清除人们对毛巾卫生方面的顾虑。压缩毛巾还可作为小礼物赠送，在产品上印上单位地址、经营范围、风景名胜等就可以作为一件美观大方、新颖别致的纪念品。适用于宾馆、酒店、航空公司、保险公司、交通部门、企事业单位及各旅游公司使用。
特别提示：魔术毛巾批发价3元/个，200个起批，另加邮费50元。
为了保证读者货款安全，我刊与厂家达成协议，想代理该产品的读者可把款项直接汇到杂志社，待读者收到货物之后本刊才会把货款转交，请读者放心。
汇款地址：710100陕西省西安市199号信箱《大众商务》杂志社 (收)
请注明您的详细联系方式及所购产品数量。
今天，我们场的一个非常有趣的视频：一个女生变了一个魔术，她用男调音让我们在六张牌中盯住一张牌，然后又让我们全体盯住她的眼睛，最后我们盯着的牌真的不见了!我唱完这个神奇的魔术，心想：“我盯着的牌怎么会不见呢?她怎么知道我的牌?难道我出现了幻觉?还是这台电脑出了毛病?或者是这个邪恶的声音在捣鬼?还是电脑上的女人生使用了什么手段?她给了电脑多少钱?……”这一连串的问题使我迷惑不解，让我再看了一遍视频。
“啊!怎么后面的牌和前面的牌不一样呢?是不是电脑上的女生让我们盯着她的眼睛看的时候把所有的牌都掉包了?还是他用了自己的分身术，把所有的牌都掉包了?或者她会什么黑暗魔法……”于是，我们又看了一遍视频。只不过第三次看视频前我们分了工，第一列看定第一排第一张牌，第二列看定第一排第二张牌……这样以此类推。
“哦!现在我敢肯定这个女生一定把所有的牌都掉包了，因为前面的每一张牌都不见了。我现在突然想到一首诗：不识庐山真面目，只缘身在此山中啊!”第三次看完后，我敢肯定地说。
原来，老师为了给我们提供习作的素材，竟然变成了魔法师。老师清了一下嗓音对我们说：“同学们，我今天就要变成魔术师，给你们展示一下魔术。现在请欣赏我的表演。”我们都丈二和尚摸不着头脑，老师怎么会变魔术呢?我们都很好奇。魔术开始了，首先，老师把手放在了安仔袋里面，拿出了一张纸巾。拿到我们面前，问：“这是什么?”“是纸巾”。我们异口同声地回答。接着老师把纸对折了，然后又把纸巾给撕掉了。我们都不知道老师卖的是什么药。
老师信心十足地说：“我可以把这张纸巾复原了。”课室里顿时炸开了锅，我们都不相信老师有这么大的本领。老师见我们都不信，就装模作样地把撕碎的纸巾折了起来。然后从口袋里拿出了魔术粉，可我们压根就没看到什么“魔术粉”，老师肯定用了障眼法。
“现在，我要吹一口仙气了。”只见，老师向纸巾吹了一口气，然后握紧手掌，过了三秒再打开，一张完好的纸巾就在老师手里了。
1
一个恶作剧引发的商机
2005年10月的一天，廖小军正在上班，突然桌上的电话响了，显示的是他一位在美国留学的好朋友陈伟的号码。廖小军兴奋地拿起电话，“兄弟，你可……”话到嘴边，又咽了回去，因为听筒那边传来的分明是一个甜美的女声，“对不起，请问这不是陈伟的电话吗？”“对啊，我就是陈伟。”廖小军笑笑说：“别开玩笑了，陈伟是男的，你是女的，就算冒充也应该找个男的吧？”“我真的是陈伟。”对方还是坚持自己的身份，廖小军有些生气了，“小姐，开玩笑也应该有个限度，请你让陈伟接电话。”“我以人格担保，我真的是陈伟，不信你问我几个问题。”廖小军随口问了几件事，对方果然脱口而出，对答如流，他当时就愣住了，“你，你怎么会变成这个样子？”“小军，你不知道，我从大学开始就一直暗恋着你，我发奋读书争取到美国留学其实是为了到这里做变性手术，然后光明正大地和你在一起。现在，我的梦想终于成真了。”“暗恋？变性？”廖小军只觉得脑袋嗡的一下，“不会吧？怎么会这样？这是不可能的！”“你这是拒绝我吗？”听筒那边传来一阵阵啜泣声，声声叩击着廖小军的神经。突然，他感觉有些不对劲儿，不对，那不是哭声，是笑声。这时，电话里又传来一个磁性的男声：“哈哈，小军，没吓着你吧？”“你，你是陈伟！那刚才那个？”“也是我啊。”廖小军顿时丈二和尚摸不着头脑。
原来，陈伟使用一种叫做“电话变声器”的小东西，跟廖小军开了一个玩笑。这种变声器在欧美非常流行，适用于各种型号的手机和座机，造型新奇，精致小巧。平时可做普通家用办公电话话筒或手机免提话筒使用，一旦调动变声开关就可以使男声变女声，女声变男声，还能做出恐怖、儿童等各种语音效果，音质清晰，形象逼真，操作简单，颇受青年男女的喜欢。商人的敏感使廖小军隐约感到其中的商机，他马上吩咐手下的工作人员对国内市场进行调查，同时请陈伟帮他收集变声器的相关资料。
很快，一个令人振奋的结果出来了——国内还没有这种变声器。随后，陈伟的资料也到了——电话变声器的用途非常广泛，除了作为朋友之间嬉戏、玩乐的玩具外，还适用于日常生活的方方面面，如可以通过变换接打电话的声音，帮助独居的老人或孩子及单身男女有效阻止骚扰电话，确保人身安全；可以采用不同的声音向同一商家询问产品报价，以确认对方的诚信度，获得最优惠的价格；可以变声为自己的秘书、朋友或陌生人，“代替”自己应付那些不愿接听的电话，或向暗恋的异性委婉地表明心迹，向希望重归于好的朋友道歉，变相试探恋人及配偶对爱情和婚姻的忠贞程度等等。总之，有了电话变声器，一个人就可以变身为不同性别、不同角色的两个人或多个人，省去了许多不必要的麻烦、尴尬及费用，使现代人的生活变得更加简单，也更加精彩。
从电话到网络的财富风暴
凭借多年的市场运作经验，廖小军敏锐地意识到，这种电话变声器很快就会进入国内市场，并将受到中国消费者的热烈追捧，掀起一场声势浩大的“变声”热潮，他决定先下手为强，成为这股热潮的引导者。
一个月后，廖小军亲赴美国，与一家电话变声器生产企业达成合作，购买了他们的技术成果。然后，他又转到香港安迪魔术国际企业总部，委托其全权负责产品的设计和生产。2006年初，一款专为中国消费者设计的“魔术变声器”正式推向市场。该产品可用于市面上各种款式的电话机及手机，如诺基亚、三星、摩托罗拉、爱立信、NEC、西门子、TCL等。更具开创性的是，这种变声器还可以用于电脑，为时下流行的网络语音聊天增添了新的乐趣。
如今，网络已经成为许多人日常生活不可缺少的一部分。在中国8000多万网民中，有至少80％的人拥有QQ聊天系统，其中大部分人经常使用方便、快捷的语音聊天来与朋友进行沟通和交流。作为国内第一款网上聊天专用变声器，该产品兼具了普通耳麦和魔术变声器两种功能，主要用途有：1、网上聊天（尤其是同城聊天）比较“安全”；2、网上聊天成为中国离婚率剧增的主要原因之一，使用该变声器可随时试探自己伴侣的网上行为，达到挽救婚姻的目的；3、朋友之间开玩笑的“整人工具”；4、针对QQ、贸易通、企业网络电话等可以使用不同的声音试探对方的报价，以防止商业欺诈行为的发生。总之，妙用多多。
廖小军先组织销售人员在北京市场进行了小范围的试销，他们兵分四路：有的主攻市内各大高校，有的向街边大大小小的网吧铺货，有的将目标瞄准了各大写字楼里消费观念超前的白领阶层，还有的重点开拓各手机店、电话卡销售点及玩具礼品店。当天，市场即见反馈，共售出产品300多套。随后，销售额与日俱增，到第七天时，各销售点已全面告罄，订货电话从早到晚响个不停。其中，许多网吧不仅为店里所有电脑都配上了魔术变声器，还高兴地做起了产品经销商。一位张老板表示：“自从添了变声器后，店里的生意比以前足足翻了一番，做经销商又使我多了一项额外收入，这魔术变声器真是个生财的法宝！”
北京市场的成功使廖小军信心倍增，立刻着手运作全国市场。他一改其他公司繁琐的加盟政策和加盟程序，制定了更加简单、快捷的加盟办法：免收加盟费，免收保证金，地市级代理首批进货16800 元，县级代理首批进货9800 元，就可以获得区域独家经营权、超值的利润空间、公司全方位的营销支持及丰厚的奖励制度。此外，投资者也可以先进2000元的货进行试销，试销成功后再申请区域独家代理权，大大降低了投资风险。政策出台后，很快就有湖南、湖北、山东等地的投资者打来咨询电话。
湖南的刘老板原本经营着一家手机店，由于竞争激烈，很想转行，碰巧看到魔术变声器的招商广告，就进了一批货在店里试销，没想到反馈出奇的好。旁边几家店看到后，都来打听进货渠道，刘老板将他们的需求一一记下，马上给北京安迪公司打来电话，毫不犹豫地签下了区域独家代理权。现在，仅通过向手机店和网吧铺货，刘老板的月纯收入就达3万多元。
廖小军大胆预言：随着产品知名度的迅速提升，将有越来越多的投资者在魔术变声器的事业中收获意想不到的财富与成功。很快，这种神奇的小东西就会走进千千万万个普通中国人的生活，为大家变走烦恼，变出快乐！
相关链接：
北京安迪文化艺术传播有限公司
地址：100055 北京市宣武区莲花池东路
102号天莲大厦13层
电话：010- 63345488
霞分早晚现雨晴
霞是由于日出和日落前后,阳光斜射通过大气层,被大量的空气分子散射的结果。如果此时空气中有云层,云块也会被染上橙红艳丽的颜色。当大气中有大量微小水滴及尘埃时,散射作用比单纯的只有空气分子时要更厉害些,因此,彩霞的颜色比没有小水滴及尘埃时更加艳红。空气中的尘埃、水汽等杂质愈多,其色彩愈鲜艳。
早晨,太阳照射在西边相对太阳的云层上经过散射,使云层呈深红色,这就是朝霞。它说明西边天空已经有云层存在,而早上起云主要是由于天气系统性原因形成的。随着天气系统移动,本地将逐渐受其影响,天气将转阴雨。另一方面,有朝霞说明早晨天空有云彩存在,表明天空状态不十分稳定,随着太阳升高,热力作用增强,对流与云层会进一步发展,容易造成阴雨天气。因而,我国劳动人民在长期的生活实践中总结出“朝霞不出门”这句气象谚语。
晚霞实质是夕阳斜照在东边相对太阳的天空上的云层,使云呈深红色。在这种情况下,西部天空一般没有云彩,太阳才能直接照射在东边天空,而东边天空上的云彩只会随着时间的推移离本地越来越远,因而不会影响本地的天气。而西边晴朗的天空也将会随时间的脚步逐渐移来,所以未来天气晴好。另一方面,晚上由于太阳下山,空气层逐渐恢复稳定,对流减弱,原来白天生成的云彩也将归于消散,天气一般晴好,所以,晚霞时,人们可以行千里。
早晨或傍晚时,太阳光斜射向地面,通过空气层的路程比较长,受到的散射减弱比较厉害。减弱最多的是太阳光波中的紫色光,其次是蓝色光等,减弱最少的是红色或橙色光,所以这些红色或橙色光照射在天空和云层上,就形成鲜艳夺目的彩霞。如果天气晴朗,天空中没有浮云或者浮云较少时,天空则会呈蔚蓝色。
虹挥洒家族之美
虹是一种自然现象,因出现的方式不同,其称呼也有所区别,如“彩虹”“副虹”“晚虹”等。雨后刚转晴时,空气中还漂浮着大量小水滴,阳光以不同的角度射入这些接近球形的小水滴时,会在小水滴表面和内部发生反射和折射,其中以40°～42°的反射和折射较为强烈,这就形成了我们常见的彩虹。
当阳光射向小水滴表面时,先折射和反射一次,进入小水滴的光到达小水滴的另一表面时,又会发生反射和折射。每次光到达界面时,都会发生反射和折射,所以,光在通过小水滴的过程中,可能发生多次发射和折射。由于不同波长的光折射率不同,在同样入射条件下,蓝光折射的角度要比红光大,所以我们看到的彩虹七色光谱是红光在最上方,而其他的颜色依次在下面:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫;而西方人的说法是:赤、橙、黄、绿、靛、蓝、紫。这个说法是源于英国科学家牛顿研究分解出来的七原色后取的名字。
彩虹的出现通常在下午雨后刚转晴天的时候,空气中充满了小水滴,尘埃较少,由于没有雨云的遮挡而可见阳光,因此我们可以观察到美丽的彩虹。在晴朗的天气下,背对阳光,向天空洒水或喷洒水雾,也能人工制造出美丽的彩虹。
有时,在彩虹桥的背后或上方还会有“影子”,那“影子”就是副虹,又称霓。副虹是双重彩虹,外圈为霓,内圈为虹。副虹是阳光在小水滴中经过两次的反射和折射而成的,反射和折射最为强烈的角度出现在50°～53°,所以副虹在主虹(彩虹)之外。因为有了两次的反射和折射,副虹的颜色排列次序和主虹的刚好是相反的,外侧为蓝色,内侧为红色。也因为经过两次反射与折射,光线的强度有所减弱,副虹没有彩虹那样鲜艳,显得比较暗淡。副虹是跟随主虹而存在的,只是它的光线强度比较低,因此有时不易被肉眼察觉。
晚虹是一种在晚上十分罕见的现象,它通常出现在月光最强烈的时候。夜间,半空中的小水滴,经过强烈的月光反射和折射,便形成了晚虹。晚虹颜色的排列次序和彩虹的一样,由于光照与视觉等因素,人们肉眼所见到的晚虹的颜色全是白色的。所以,有时晚虹即使在夜间出现,我们也很难看出。
白虹贯日非凶兆
“白虹贯日”这个成语直译为:白色的长虹穿日而过,意思是指人间会有一种极不平常的行动或不平凡的事将要发生,这是古代迷信的一种说法。传说,白虹贯日历来就是大凶之兆。“白虹”者,刀兵也;“日”者,君王也。白虹贯日,意思即是君王受刀兵困厄之象,历史上屡次有君王被刺而出现白虹贯日的记载,如“聂政之刺韩愧也,白虹贯日。(《战国·策魏策四》)”“昔者荆轲慕燕丹之义,白虹贯日,太子畏之。(《史记·鲁仲连邹阳列传》)”因此,这成语便成了古代的一句忌语,其实,从科学角度来讲,白色长虹穿日而过,绝非是什么大凶之兆征兆,只是一种大气光学现象而已。
成语中的“虹”,实际上不是我们常见的雨过天晴后的彩虹,而是一种天象——“晕”,它是悬浮在大气中的冰晶(卷云、冰雾等),对日光或月光的折射和反射作用而形成的一种光学现象。“虹”与“晕”是两个不同的概念,虹与太阳出现在不同的方向。雷雨天过后,云开日出,阳光明媚,不同频率的光分别集中于一条光带上,且按一定顺序排列形成美丽的气色彩虹,因而就有了“谁持彩练当空舞”的美妙诗句。“晕”的产生虽然也是由于太阳光线经过一系列的反射和折射形成的,但它与虹出现的位置不同,且与太阳出现在同一侧,所以是可以贯穿太阳的。再者,“虹”与“晕”的形状不同,虹是半圆环状;晕的形状则较多,如环状、弧状、柱状或亮点状等等。
魔术师扎个冲天炮，身上穿着一身黑，戴一副眼镜，单凭长相就十分奇怪。
魔术开始了 ，首先他拿出两瓶雪碧对同事们说：“我需要两位帮手，谁愿意?”“我我我 ……”台下传来一阵阵争吵声，由于今天是胖哥的生日，所以魔术师选了他，丫丫老师也选了一位同学――靓仔 。于是魔术师让他俩剪刀石头布，输了的先选 ，“石头剪刀布 !”只见胖哥用剪刀赢了靓仔的布，所以靓仔先选了右边的这杯 ，魔术师让他俩一个站左边，一个站右边，魔术师对胖哥说：“你现在使劲摇你手中雪碧。”只见胖哥边用右手摇着雪碧，边不停地傻笑，摇累了就用两只手摇 。“你觉得可以了吗 ?”“可以了。”胖哥回答道。然后魔术师用手在胖哥的那瓶雪碧上抓了一下，又立马把手收回来，像是怕气体会跑出去一般，等走到靓仔面前时，他忽然把手一松，气体便跑了出来，他问：“你们信不信我把胖哥拿着的这些这杯雪碧打开时，它不会喷出来?”“不信!”“信 !”大家各有各的意见，魔术师打开瓶盖，嗯?怎么回事?居然没有喷出来，再看靓仔这边吧，只见魔术师打开瓶盖子 “啊!”只听靓仔像一只小青蛙似的弹跳了起来，可是已经晚了，雪碧已经喷出了瓶子，喷在了靓仔的脸上，衣服上 ……
昨天晚上，我去温州大剧院看《不能说的秘密》的表演，觉得他们表演的魔术很神奇。
第一位魔术师是一位盲人，他表演扑克牌，他将扑克牌表演得出神入化。他左手一张红桃K，右手一张黑桃A，我看他手并没有动，但是两张牌却交换了位置，真是让人不可思议，惊叹不已。
让我印象最深刻的是假手变真手的表演，超有趣!魔术师把一只假手放在斗篷里，然后掀开斗篷，假手却不见了，假手跑到了他的衣服上，他想抓住假手，但是假手又钻进他西装里面去了，不仅给他绕痒痒，还抓住他的裤子不放，逗得我们哈哈大笑，超有趣!
我在思考，假手怎么会跑呢?这里面有什么秘密呢?是不是在假手里装了遥控器，工作人员在台后控制着假手呢?
最让我不可思议的平板电脑出真脸。魔术师先拿出平板电脑，里面显示的是他老婆的照片，但是他把平板电脑往自己脸上一贴，屏幕上就出现了在自己的脸，他给屏幕上的嘴巴吸烟，脸上还冒烟了。我都看呆了，这是怎么回事呢?
其他的魔术也很神奇，有通过耳朵吹气球，有用魔法棒变出电话手表……
一、魔术的历史
古代的科学家们, 往往都是与魔术有缘的。春秋时的巧匠公输般, 造过会飞的木鸟;汉代的张衡, 在《西京赋》里描写了当时的魔术表演;三国时马钧, 亲手制作过一台会耍魔术杂技的木偶戏;宋代的沈括, 探索魔术“腹言术”的秘密等。现代科学技术工作者们, 也爱把魔术活动作为娱乐和休息的手段, 这正是魔术本身的原理与科学息息相通的性质所决定的。
二、魔术的技巧
爱好魔术或想要学习魔术的人首先要很好地掌握魔术的技巧, 一般主要从几个方面人手, 即:究其原理, 找到魔术的关键所在, 理解其基本原理;弄清结构, 搞清魔术的中心思想, 想要做的是什么, 想到达到一种什么样的效果;锻炼技巧, 要熟练地掌握其中的手法, 做到快速, 不慌, 稳重, 将基本功练熟;掩盖秘密, 要做到隐蔽, 不暴露, 一些不可以使观众见到的道具绝对不可出现;注重表演, 魔术本身就是一种艺术, 所以在变化的同时, 表演也是必不可少的, 做到变化和表演相结合, 使其做到天衣无缝;出神入化, 魔术带有一定的技巧性, 所以要做到轻车熟路, 在不知不觉中就已经蒙蔽了观众的眼睛, 这样才达到了魔术出神人化的最高境界。
三、魔术借助物理原理的创新
许多魔术的构成, 都运用了物理原理, 魔术师们在道具上都会做些手脚, 如:道具的结构, 无论是暗门、夹层的制作, 还是人体腾空时的支点, 无不利用杠杆、斜面等力学原理来完成魔术。如“听令小球”这个小魔术, 就说明了作用力与移动距离之间的关系。
光的分配, 折光的运用, 对掩盖魔术的秘密痕迹特别重要。用镜子的反光、舞台的灯光乃至激光技术, 营造出五花八门的奇幻空间。如人头长在鲜花蕊中, 或人悬在半空中旋转
每一套魔术的精彩所在就是要做到滴水不漏, 不被观众识破, 这样就必须预先设计好一定的表演程序, 上台后依靠先前设计好的表演程序来引导观众的思绪, 使之坠人云雾之中, 被你的魔术所迷惑。要设计好表演程序, 就一定要做好表演之前的工作, 必须事先经过一番周密的推敲。于是, 数学、逻辑学就显示了它的独特作用。表面看来, 魔术表演使人扑朔迷离;而表演的背后, 则是数学计算、逻辑推理等方法的充分运用, 其实就只是运用的手法不同, 但原理都是一样的。
四、魔术借助化学、动力、科技等原理的创新
有许多魔术, 和化学变化也有着紧密联系。如物品一忽儿变白, 一忽儿又变红;水由干净变成浑浊又由浑浊变成透明的;花苞会自己在瞬间开放一朵美丽娇艳的花朵, 以及魔术中的闪光、烟雾、水、火、电等, 都是与化学变化密不可分。
动力也是在魔术表演中必不可少的一项知识, 如扑克牌会神奇地自己从整副扑克牌中跳出来;魔术师手中的魔法宝杖突然自己翻了一个跟斗;放在桌子上的物品不被魔术师控制竟然会自己慢慢移动, 其实这些都是与动力学有关的。
古代的时候, 这种类型的魔术大多数都是用一根特别细的线在拉动, 这种线人们用肉眼是看不清楚的, 故称为“丝法门”。其实, “丝法门”的应用也有力学原理。
在我们现代的表演中, 依靠电、光、无线电遥控等高科技来带动机械装置的, 已被广泛应用到魔术中。
五、魔术在构思上的创新
魔术在构思中还会有一些内部比较技巧性的构思, 我们也应该有所了解。如遮盖物的运用, 读者可能看过把一个真实存在的物品变没有的这种魔术, 我们就拿一个盒子来打比方吧, 将一个盒子好好地放在桌子上, 它怎么可能会变得那么快, 在许多人的眼前就这么不知所以然地消失?这到底是为什么呢?盒子是如何被魔术师拿走的呢?
其实, 主要就是因为有了遮盖物, 有了这么一块布, 魔术师们就会运用很多技巧性的东西, 使其瞬间达到他们想要的效果, 而不会被观众发现。如魔术师在盒子上面盖了一块布, 当布盖好的时候, 其实放在桌上的盒子已经不见了。但是由于布里的一个铁丝架的支撑, 模仿了放在桌上盒子的形象, 所以人们会误认为盒子还在。但事实上盒子早已经不在了, 然而要使一个铁丝架变到布里去, 当然要比使一个大盒子变到桌子里去方便、快捷得多, 所以这个变化就显得非常快, 且令人感到非常神奇。
昨天，魔术师——吴老师，给我们表演了一个神奇而有趣的魔术，大家都不敢相信自己的耳朵：吴老师竟然会变魔术。结果，吴老师失败了。
今天，吴老师趾高气扬地再次来到“战地”，打算卷土重来。同学们诡异地笑着，吴老师也信心满满，重新拿起了一副全新的扑克牌。陈博宇从扑克牌中抽取一张——方块7。吴老师请了5、6个同学对扑克牌进行“虐待”：撕、拉、扯、打、拍、砸……样样都“展示”了一遍，心满意足的交给了吴老师，同学们心想：嘿嘿!我们都打得这么乱了，吴老师肯定找不到了!看好戏吧!
吴老师笑着看看我们，又笑着看看扑克牌，开始了神奇的魔术表演!
吴老师摊开那一副扑克牌，迅速地在扑克牌里寻找：一会儿左看看，右瞧瞧!一会儿东望望，西张张!同学们也盯着吴老师和她手上的扑克牌，紧张地盯着，不敢呼一口气，也不敢吸一口气，生怕就是这一呼一吸就把这个神奇的魔术给“打败”。吴老师的手好像在颤抖，也好像定住了，漂浮不定。突然间，吴老师迅速地抽出纳一张牌，竟然是——方块红7，“吴老师太厉害了!”“对呀!太神了!”同学们都没想到，吴老师竟然成功了。
【神奇的魔术师反思】推荐阅读：
神奇的魔术师阅读答案09-16
神奇的光影魔术手--教学设计11-12
秋天的魔术师10-25
幼儿园中班教案《神奇的纸条》含反思09-15
大班科学：小小魔术师07-02
小班语言活动：《魔术师来了》09-29
