我是交通运输系报关与国际货运2班的学生，我认为上班也是一种实践，在大都会人寿保险公司从事电销工作近半年，假期及每周星期六星期天我都会过去上班，我希望我毕业之后能更好的与社会接触，毕竟我都20岁了，我认为我们该为自己负起责任，有的说大学生的主要工作是学习，做兼职会浪费精力和时间不值得提倡，有的则认为大学是学校和社会的桥梁，我们毕业之后都得面对社会，兼职也是一个锻炼的好机会，在我眼中依然一样，这取决于你的目的是什么，是为了学习新东西呢？还是为了真正的挣钱？
做电销是我人生当中第一份工作也为我赢来了人生当中的第一桶金，我知道它的重量和不容易也让我学会很多，至少是一个从学生到职业人之间的转换。我至今不愿放弃是因为人生在于学习，当电话那头传来一个又一个的拒绝，当我情绪受影响不稳定时我知道了怎样去面对去更好的处理。这不正是我们做兼职社会实践的目的吗？这是我在学校所学习不到的，我认为我们在学习学习好理论知识然后把它运用到工作实践当中这才是我们上大学及学习的主要目的。我也学习到了如何为人处事，建立属于自己的人际圈子，在半年工作当中我结交了很多朋友，几乎都是在校大学生有的甚至是硕士，但是我们的业绩都差不多，我认为只要肯努力学习，我将来会超过他们的!其实任何工作都一样就看你用什么态度去对待，所谓“态度决定高度”。其实在我工作的时候遇见的问题远远不只这些，有的是自己没有调整好心态造成的失败，心态良好是做好电话营销的垫脚石。
一个单位机构就像一个马达，每个部门是不同的工作单元，每个员工是具体的零件，马达良好运转就需要每个员工的共同协作,协作的桥梁是沟通。成员之间能够良好的将自己的意见和建议表达给对方，才能使我们的马达运转的更加有序。沟通在组织中就如人的血脉,在生活中也同样的重要。如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。所以要学会沟通，就要一定懂得其途径。因为它不只是语言，还包括动作、姿态、眼神、表情等等。有时一个眼神，一句我来了，抱一下肩膀，笑一笑......都会有很大的作用,让你工作开心、事业有成。
沟通的重要目的就是人际关系，如果你的人际关系不好、沟通不畅，工作就不会顺心。因为没有人会和不懂沟通的人有良好的合作的。所以在生活和工作当中沟通是相当重要的。生活中没有沟通，就没有快乐人生。事业中没有沟通，就没有成功。工作中没有沟通，就没有效率。
通过这次实践，让我不仅仅是学会了如何赠险，更多的是一种人与人之间的交际能力。
班级：报关与国际货运2班
学生：杨婷婷
实践地点：解放碑万豪商务楼四楼中美联泰大都会人寿保险公司
Holiday social practice report
I am the transportation am the declaration and the international freight transportation 2 class of students ,I am of the view that work is also a practice.,At the Metropolitan life insurance company sold nearlyhalf a year of work, holidays and on Saturdays and Sundays every week I will go to work, I hope to better after I graduated and social contacts,
After all, I was 20 years old, and I think that we should take responsibility for themselves, some said that the
main work is to learn, students do part-time will be wasted effort and time, and it\'s not worth promoting
university is one of the school and community believe that the bridge after graduation, and we have to be faced
social, part-time is also a train, this is a good opportunity I practice in my eyes, the purpose remains the
same, it depends on your purpose, what is it in order to learn new things? Or is it for the sake of earning
money really?
PIN is the first job for me to win my life to the life of the first pot of gold, the weight and I know it is not
easy and I learned a lot, at least one conversion from students to professionals. I still unwilling to give up
is because life is to learn, when coming down the phone a reject after another, when my moods affected do not
stable I know how to face to better deal with. This is what we do not do part-time social purpose? This is I
didn\'t study in school, I think we\'re learning good theoretical knowledge and use it to practice the main
purpose of this is to go to College and study. I also learning to has how known things, established belonging to
themselves of interpersonal circle, in half work among I make has many friends, almost areis in school students
some even is master, but we of performance are almost, I think as long as Kenefforts learning, I future will
over they of! Some I didn\'t adjust mentality have failed, so good is the stepping stone of telemarketing.
A unit organization looks like a motor, each department is the different working space, each staff is the
concrete components, the motor good revolution needs each staff\'s together cooperation, the cooperation bridge
is the communication.Between the member can good gives own opinion and the suggestion expression opposite party,
can cause our motor revolution the munication in organization on like human\'s blood vessels, in life
also same unimportance. If poor communication, such as blood clots, the consequences can be imagined. So learn
to communicate, we should certainly know their way. Because it\'s not just language, but also including movement,
posture, eyes, facial expressions and so on. Sometimes a look, one I hug the shoulders, smile ... will have a
great effect, to make you happy, successful career.Important purpose of the communication relationships with
others, if your relationships bad, poor communication, the work is not liking. Because people will not
understand the communication have a good cooperation.
Therefore middle the life and the work the communication is quite important.In the life has not communicated,
does not have the joyful life.In the enterprise has not communicated, has not succeeded.In the work has not
communicated, does not have the efficiency.
Through this practice, how let me learn to present as a gift the danger not merely, more was between one kind of
person and human\'s human relations ability.
Class: customs and international freight of two classes Student: Yang TingtingPractice Location: the Jiefangbei Marriott Business fourth floor of AP Thai Metropolitan Life
Insurance Company
英语课前的热身活动用英语说是“Warm up”，或称之为“Lead in”，顾名思义课前热身活动应达到两个目的：调动学生积极性和导入新课。新课开始，良好的开端十分重要，教师在较短的时间里能够调动学生的积极性，吸引学生的注意力，并使学生迅速进入学习状态是教学成功的关键。另外，教师也能通过课前热身活动复习巩固旧的知识，对新的知识点起到铺垫作用。
下面就我校初中部英语课堂的课前热身运动的开展形式做一个汇总归纳。我校初中部英语课堂的课前热身运动的形式主要有以下几种：
一、歌谣热身
目前我校使用的仁爱英语教材基本上每个话题都会配一两个歌谣，教师可以在热身环节使用配套光盘，在欢快的音乐伴奏下与学生齐唱歌谣。另外也可选择一些歌词简单的欧美流行歌曲作为激发学生兴趣的方式。笔者每一到两个星期都会选择一首歌曲，利用课前5分钟播放给学生欣赏，有时会根据教学内容，带领学生学习歌词中的从句或词组，长期下来收效颇多。
二、听力热身
每天给学生规定一个话题，如“My favourite season”、“My family”、“My school”等。让学生提前准备，每天选出一至二名学生站在台前向大家介绍。这种方法可以有效地提高学生英语口语水平，培养学生语感，更能有效训练台下学生的听力能力。教师在汇报者汇报完后，根据其汇报内容提问台下学生，或让学生们互问互答，对汇报者和回答者进行打分，更能提高学生积极性。目前，我校初一、初二年许多班级都坚持采用这一热身形式。
三、谈话热身
这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题，针对当天或近期的教学内容，交谈相关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等，这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，大多数老师常用这一方法。
四、情境热身
有时候根据教学内容的需要，我们可以提前布置教室，让学生走进教室时身临其境。如进行Food Festival这一单元的；练习时可将教室布置成一个美食节现场，学生扮演来宾、售货员、厨师等练习买卖用语。但这种形式实际操作起来有一定困难，因此我校教师在实际教学中多以课前短剧表演的形式，让学生无实物表演，同样也能成功创设情境达到教学目的。高年级的同学则可根据课文内容改编，自写剧本，小组合作进行课前表演。
我校教师十分注重课前热身活动的开展，开展中笔者也总结归纳出了一些保证课前热身有效进行的经验。
一、活动要有目的性
任何教学活动的设计都应该明确其目的，课前热身活动也不例外，虽然它是正式上课之前的环节，但其目的是通过活动达到使学生快速进入学习状态，更好地导入新课的效果，因此也不可偏离教学内容。
比如，根据教材内容制定相应的值日报告题目，如教授仁爱英语七年级下册Unit5 Our School Life这一单元时，教师就可以让当天的汇报学生描述自己的学校生活是怎样的。教授八上Unit1 Sports and Games这一单元时，可以让学生谈一谈自己或周围的朋友所喜欢的运动。与正课内容有关的课前热身活动更有助于稍后学生对新课的接受。
另如教师是借班上课或上公开课等情况，则可以采用谈话热身的方式，以达到与陌生的学生或听课人之间拉近距离的目的。
二、活动设计要有梯度、有可操作性
活动设计的梯度性是指在活动内容和形式上体现一定层次，根据学生年龄层次和知识水平设计难易度适当的课前导入。比如初一年级的学生可以以简单、顺口且节奏性强的歌谣作为课前热身活动，学生参与演唱的积极性依然很高。但初二或初三的学生就已经不再满足于歌谣了，此时给他们提供一些欧美流行歌曲更能{动他们的积极性。
设计活动时要由简到繁、由易到难，循序渐进、层层深入，既要调动学生的学习热情，又要面对全体学生，要让学生尝到“跳跳就能摘到葡萄”的成就感。比如在听力热身中，可以给同个班级不同知识水平的学生采取不一样的问题设置：让优等生回答“Why”，让学困生回答“Yes或No”。
三、活动内容要丰富，贴近学生，形式应具多样性
不论采取哪一种形式的课前热身，都不能长期一成不变地使用，如果每天的热身活动都是一成不变地，学生就失去了兴趣，所以在活动设计时，要充分考虑其趣味性和多样性，最好是每种形式交替进行，并且要优先选取学生熟悉的题材。
以八年级仁爱英语教材为例，当教授Unit3 Topic2 What sweet music！这一课时，笔者采用了歌谣热身的形式，播放了Celine Dion的歌曲My Heart Will Go On. 因为这首歌耳熟能详，许多学生都能跟着唱出来。当教授Unit4 Topic1 Plants and animals are important to us.这一课时，笔者采用了情境热身的形式，为学生们播放了CCTV《动物世界》的一段视频，很快将学生的积极性引到新课上来。当教授Unit5Topic3 Welcome to our food festival！这一课时，笔者同样采取创设情境的方式，让几名学生表演了一个参加美食节的短剧。
四、活动设计应注意活泼性和组织性相结合
有些老师一味的追求课堂的活跃而忽视了课堂纪律的控制；而有些教师则一上课就进入正统的教授环节，从而导致学生上课积极性不高。因此注意活泼性和组织性相结合是十分必要的。我们组织学生做课前热身活动时，要充分调动学生的积极性，在活动中随时注意组织课堂纪律，发现问题要及时纠正。
总之，英语课前的热身活动如果做得好，不仅可以使学生情绪调到最高点而且还能巩固旧知识引出新课题，我们应该在课前活动上多下些功夫。
前几天，楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”，分别听了泰安市教育局送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节讲评课，然后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王校长对这四节课做了精彩的点评，泰安市英语教研室张主任对今后英语课堂教学提出了明确的要求，新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出总结。参加活动的教师一致认为：这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅，让人受到鼓舞，在今后的课堂教学中，要从中吸取经验，改正自己课堂教学中存在的问题，创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。
四节课情况简介：
第一节苏老师上了一节听说课。内容是初三unit4 section a部分。教师先提出问题：what would you do if you have a lot of money？要求学生根据下列情景提示说出句子：
give it to charity； give it to project hope； give it to medical research；put it in the bank；give it to the zoo
然后让学生分组讨论，两人一组进行句子操练。学生练习这些句子时非常积极、主动，通过这种练习，学生既能熟练地掌握了本节课的重点句型，又能总结出了本节课的语法——虚拟语气的用法，同时还受到了情感方面的陶冶，实在是一举多得。教师再让学生转换人称，反复进行句子的练习，使学生有大量运用英语进行交流的机会，有利于提高学生的口语水平。
第二个环节是课本上的听力练习：listen and number the pictures; listen and circle. 教师先提出问题why is larry nervous? 让学生带着问题去听句子，然后从下列答案中选出正确的一项：
1.he’s late for the party.
2.he doesn’t know what to do.
3.he doesn’t know if he should bring a present.
4.he can’t find his shoes.
5.he might not know any one at the party.
接着，老师又安排了listen and write 练习：why is larry nervous？
1.i don’t know ______________________________.
2.i don’t have a ______________________________.
3.what if everyone ___________________? what if _______________?
总结：what if…… = what will happen if…… 归纳出本节课重点虚拟语气的用法。接着让学生分组练习重点句子，让学生从幻灯片中选箱子，打开试题进行有关句子的操练，这样做，既提高了学生的学习兴趣，又进行了大量的说的训练，巩固了本节课的重点句式和语法项目。
这节课的特点是设计新颖，教师引导，练为主线，联系实际，生动有趣。1、以歌热身，选歌用心。2、设置情景，让学生感知语言。通过感知句子，告诉学生这就是虚拟语气，不用讲解语法。3、学生自主合作扎实有效，练习有梯度，由易到难，循序渐进，注重听力技巧的培训。4、智力游戏设计很好，能充分调动学生说的欲望。
第二节听的是朱丽波老师的读写课。这节课给我们的阅读教学和写作教学提供了典型的范例。阅读设计了四个环节：
1、before you read（阅读前准备、热身）：pairwork，根据所学内容，可以任意选择完成对话。a：what would you do if
your nose ran blood in class？
your classmate fell down in pe class？
your friend played computer game too much？
your parents often quarelled？
you couldn’t get on well with your classmates?
b：i would ……
2、fast reading(快速阅读)：tell true or false. 通过快速阅读，让学生先了解一下短文大意，解决一些浅显的、比较容易回答的问题。
3、careful reading（仔细阅读）：通过精读，让学生进一步明确短文内容，理解短文意思，解决一些需要分析、探讨、归纳才能解决的问题。
4、after you read（阅读后）：教师提出提出新的问题：what would i do？通过对以上内容的综合，说出自己的做法。为下面的写作做好铺垫。
writing（写作）：通过以上积累，让学生进行写作训练。
这节课在阅读教学方面很有特色，四个环节环环相扣，逐步拔高，有利于培养学生阅读能力的提高。阅读之后紧跟写作，有利于知识的巩固和应用。
第三节课是刘艳美老师上的复习课。思路是：教师点出重点单词 学生组词造出句子巩固性练习。通过提纲挈领的方式先让学生对本单元的重点知识进行回顾，通过组词造句进行知识运用，通过巩固练习使学生对知识的掌握更加牢固，同时使所学知识得到拓展。最后是writing：writing your own ways of learning english, tell me how to learn english. tell me your problems and solutions. 这节课的特点是教师启发引导，让学生进行归纳总结，重点问题进行强化训练，听、说、读、写兼顾，侧重知识应用，有利于学生知识水平和综合素质的提高。
第四节课是讲评课，上课教师是新泰市东都中学的李丽老师。这套试题题目典型，覆盖面广，教师能够做到循循善诱，引导学生自己解决问题，并能进行精确恰当的点拨。
王校长在评课时指出：读写课要先扫除字词和语法障碍，要向学生介绍阅读方法策略，教师可先设计一个情景，提出问题，让学生有阅读的欲望。要设计多种题型检验阅读成果，再联系实际，引导学生写出一篇小短文。讲评课可按照自主探究——提出问题——解决问题——点拨的模式进行，但不要面面俱到，教师不要陷入知识的旋涡、讲解过多。
泰安市教研室张主任提出了英语课堂教学的几点要求：
一、要注意培养学生学习英语的兴趣，构建低耗高效的课堂。在听、说方面应该多下工夫。
二、英语教师要注重自身素质的提高。
1、语言素质，要使用标准的课堂用语。
2、不断提高课堂教学艺术。
三、要结合实际，勇于创新，形成自己的教学特色。
四、要善于反思，不断总结，以提高自己的课堂教学水平。
感想与反思：
一、观念必须彻底更新，学会放手，相信自己的学生有能力能够解决很多问题。教学中，我们有很多教师担心学生学不会，讲起来面面俱到，惟恐漏掉任何一个知识点，实际上是浪费了很多时间，剥夺了学生的思考时间和权利，阻碍了学生的发展，教学效果很不明显，导致学生遇到一点问题就依靠教师给予解决，失去了主动性和创造性，成为一个十足的学习机器。教师在教学中应该结合具体情况教给学生学习的方法策略，教给他们掌握各种知识的技巧，引导他们去思考、去运用。
二、课堂教学中要注重提高小组合作的有效性。小组合作学习不能流于形式，不能只摆样子，要使它真正运行起来，真正发挥实效，特别是英语学科要让每个学生在小组合作的过程中得到语言的充分交流和操练、展示。
三、英语教师在课堂上应尽量运用英语组织教学。这就要求教师在平时多听、多学、多说、多练，不断提高自己的英语水平特别是口语水平。教师在课堂上如果能说一口流利准确的英语，就能感染学生，就能创设更多更好的英语教学环境，学生的听说能力必然会随之提高，学生的英语学习兴趣必然会随之提高，学生的英语综合水平也必然会随之提高。
在中考英语试卷中，动词不定式的固定结构是考查的重点。为了帮助同学们系统掌握这一语法重点，本文将初中英语中不定式常用的句型及固定搭配进行归纳。
1.主语+谓语动词+ to do sth.（不定式作宾语）
此句型中常用的动词有want, fail, decide, hope, agree, choose, wish, learn, expect等。例如：
I want to buy a new book.
She hopes to be a teacher.
2.主语+谓语动词+宾语+ to do sth.（不定式作宾语补足语）
此句型中常用的动词有ask, tell, get, wish, like, want, teach, allow, beg, order, advise等。例如：
He asked me to come here early.
She told us not to worry about her.
3.主语+ be +形容词+ to do sth.（不定式作状语）
此句型中常用的形容词有happy, glad, pleased, angry, sorry, careful, ready, lucky, nice等。例如：
I’m glad to see you again.
I’m sorry to hear that.
4.主语+谓语动词+ it +形容词/ 名词+ to do sth.（不定式作宾语）
此句型中常用的动词有think, make, find, feel等。例如：
I found it very important to learn English well.
I think it my duty to help others.
5. ... too +形容词/副词 （+ for sb.） + to do sth.（不定式作结果状语）
此句型与句型“... not +形容词/副词 + enough + to do sth.”的作用相同。例如：
The boy is too young to go to school.
=The boy is not old enough to go to school.
=The boy is so young that he can’t go to school.
注意：此句型若与ready, willing, pleased, happy, eager, glad, easy等表示心情或心理倾向的形容词连用，或受not, never, only, all, but等词修饰时，其句中的不定式表示肯定含意。例如：
She was too ready to speak.
It is never too late to learn.
The problem is too easy to work out．
6. It’s +形容词+ of sb. + to do sth.（不定式作主语）
此句型中常用的形容词有foolish, stupid, careful, clever,kind, good, right, wrong等。例如：
It’s kind of you to say so．
It’s +形容词+ for sb. + to do sth．
此句型中常用的形容词有interesting, difficult, easy, hard, important, necessary等。 例如：
It’s hard for you to learn English well．
注意：这两个句型的区别是，当sb.与形容词有逻辑上的主谓关系，表示不定式逻辑主语的特征时，用of；当sb.与形容词没有逻辑上的主谓关系时，用for。
7. It makes sb. some time + to do sth.（不定式作主语）
在这个句型中，it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式结构。例如：
It took me about two hours to finish my homework yesterday．
注意：表示“花费”的句型还有以下几个。
sb. spends some time / money on sth./ (in) doing sth.
某人做某事用了多少时间；某人买某物花了多少钱
sth. costs sb. some money
买某物花了某人多少钱
sb. pays some money for sth.
某人买某物花了多少钱
例如：
I spent two hours on（in doing） my homework．
The pen cost me three yuan．
I paid three yuan for the pen．
8. 疑问词+ to do sth．
这个结构相当于一个名词，可在句中作主语、宾语或表语等成分。例如：
I don’t know when and where to hold the party．
How to do it is still a question．
9. Why (not) do sth.？
Would / Will you please (not) do sth.?
sb. had better (not) do sth.
sb. would rather do sth.
以上句型中常用省略to的不定式。例如：
Why not go there on foot?
Would you please take me to his house this Sunday?
You’d better not go there by yourself．
I would rather not tell you．
10. 主语+谓语动词+宾语+ do sth. （不定式作宾语补足语）
此句型中常用的动词或动词词组有feel, listen to, hear, let, make, have, see, watch, notice, look at等，这10个动词或动词词组可总结为“一感，二听，三让，四看”。例如：
He made us work for a long time yesterday．
I saw Li Lei fall down from his bike．
注意：
（1）除1et, have通常不用于被动语态外，此句型用在被动语态中时，不定式前的to不能省略。例如：
We were made to work hard for the boss.
（2）不定式作动词find或help的宾语补足语时，不定式前带不带to均可。例如：
We found the machine （to） work well.
（3）hear， see等感觉动词后常接doing sth.，强调不定式的动作和谓语的动作同时发生。例如：
I heard her singing when I passed her room．
11.主语+谓语动词+ to do / doing sth.（不定式作宾语）
此句型中的谓语动词若为like, love, hate, begin, start等，后接不定式或动名词作宾语时，句子的意思没有大的区别。例如：
Tom likes to ask / asking some strange questions．
We begin to work / working at seven every day．
注意：谓语动词为remember, try, regret, stop时，后接不定式或动名词作宾语时，意思有很大区别。例如：
Don’t forget to close the door when you leave．
I forget closing the door．
Stop smoking. It’s bad for your health．
We’ve worked all the morning．Let’s stop to have a rest．
12. in order to do sth.
so as to do sth.
这两个结构在句中作目的状语，前者可放在句首或句中，后者只能放在句中。例如：
In order to catch the first bus,Igotup early．
I study hard in order to pass the exam．
13. ... so +形容词／副词+ as to do sth．
... such +（...+形容词）（+名词） + as to do sth．（不定式作结果状语）
例如：
She was so kind as to help the old lady off the bus.
The pain in her foot wasn’t such as to stop her walking.
His illness was not such as to cause anxiety.
14. ... the first +名词+ to do （不定式作后置定语）
此句型中的名词前常用的词还有second, third, last, next, only等。例如：
He was the first student to come but the last to leave this morning.
You are the only one to pass the eaxm.
15. ... be +形容词+ to do（不定式作状语）
在此句型中，若动词不定式的逻辑宾语是句子主语时，不定式常用主动语态，后面也不再带与主语相应的代词。例如：
The article is easy to read．
可以转换为：To read the article is easy．或It is easy to read the article．
但不能转换为：The article is easy to read it.（it多余）
16. ... 名词+ to do（不定式作后置定语）
在此结构中，动词不定式经常作后置定语。若不定式为不及物动词，且与被修饰的名词构成动宾关系时，不定式后应加上必要的介词。当名词是place, time, way时，不定式后可省去介词。例如：
That’s a nice house to live in.
That’s a nice place to live．
推荐阅读：
安置房屋买卖合同范文06-19
建设工程设计合同范文06-21
中外合作经营合同范文07-04
代理合同 行纪合同06-03
合同签订、合同成立与合同生效之间的关系06-10
承揽合同合同法06-13
加盟合同合同书07-03
合同制工人招聘合同06-24
技术转让合同特点与合同06-03
房地产项目借款合同-借款合同07-04
