学生的篮球教学论文提纲

论文题目：翻转课堂教学对高校学生篮球课学习效果的影响研究

摘要：将翻转课堂应用于高校篮球选修课,在课堂教学与信息化相结合的基础上旨在研究翻转课堂对学生身体素质、篮球基本技术、体育锻炼态度、认知学习四个方面的影响,对比传统课堂教学,找出翻转课堂教学实践中的优势和不足。本研究以翻转课堂应用于高校篮球选修课学生学习效果为研究对象。以西北师范大学2019级篮球选修课两个自然班为实验班与对照班。实验班采用翻转课堂教学,对照班采用传统教学。运用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法。实验班与对照班学生进行18周36学时的教学实验,采用统一的教学内容与进度,将实验班与对照班学生在身体素质、篮球基本技术、体育锻炼态度和认知学习四个方面进行前后对比,分析高校篮球选修课实施翻转课堂的学习效果。研究结论:1.篮球选修课实施翻转课堂教学对学生身体素质影响小。其中立定跳远和1分钟俯卧撑实验前后,实验班成绩有小幅度提高,对照班成绩下降,而半场见线折返跑实验班成绩提高明显,对照班有小幅度提高,因此,半场见线折返跑等跑动类项目可应用翻转课堂提高成绩。2.翻转课堂教学可提高学生篮球基本技术。在学习技术动作环节少以及涉及双人配合的基本技术方面,如行进间传接球和半场见线折返跑运球,采用翻转课堂教学,在学习准确性高、稳定性高及动作环节较多的篮球基本技术,可采用传统课堂讲解技术,采用翻转课堂复习掌握技术,如投篮技术。3.翻转课堂对学生体育态度学习效果好。传统课堂单调、枯燥,学生形成思维定式,缺乏新鲜感,对改变学生锻炼态度效果差,翻转课堂教学模式新颖,学生易于接受,充满新鲜感,学生课堂学习掌握情况好,对学生改变态度效果好。4.翻转课堂课提高学生内部动机。翻转课堂教学在篮球选修课的实施可以让学生的内部动机加强,外部动机除外部调节减弱,内化和认同指标加强,无动机减弱,采用翻转课堂改善学生内部动机,提高认知学习效果,传统课堂可提高学生外部动机,因此,教学过程中二者应该有效结合。

关键词：翻转课堂;篮球选修课;体育学习效果;影响;高校

学科专业：体育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.2 国内研究现状

2.2.1 翻转课堂的研究现状

2.2.2 翻转课堂应用于体育教学的研究现状

2.2.3 翻转课堂应用于高校篮球课的研究现状

2.3 国外研究现状

2.3.1 翻转课堂的起源

2.3.2 翻转课堂的发展阶段

2.4 篮球选修课实施翻转课堂的理论基础

2.4.1 掌握学习理论在篮球选修课中的应用

2.4.2 人本主义学习理论在篮球选修课中的应用

2.4.3 建构主义学习理论在篮球选修课中的应用

2.4.4 自我决定动机理论在翻转课堂中的应用

3 研究对象和研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

4 研究结果与分析

4.1 篮球选修课学生学习效果实验前测

4.1.1 身体素质

4.1.2 篮球基本技术

4.1.3 体育锻炼态度

4.1.4 认知学习

4.2 篮球选修课学生学习效果实验后测

4.2.1 身体素质后测分析

4.2.2 篮球基本技术后测分析

4.2.3 体育锻炼态度后测分析

4.2.4 认知学习后测分析

4.3 对比传统课堂分析篮球课实施翻转课堂的优势及不足

4.3.1 翻转课堂在篮球教学实施过程中的优势

4.3.2 翻转课堂在篮球教学实施过程中的不足

4.4 研究反思

4.4.1 实验前期准备

4.4.2 实验实施过程

4.4.3 实验数据分析

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

致谢

附录A 锻炼态度量表调查问卷

附录B 体育运动动机量表(SMS)

附录C 实验班教案

附录D 实验班上课学生讲解图集