小学作文我与篮球的作文说明文
心里常常有一种打篮球的冲动，一接近篮球场，我的手指会动，脑子除了篮球就是一片空白，我想上去打，去抢球，那种欲望真是太强烈了，很难控制住自己，以至于觉得走出篮球场那段距离是多么的遥远。当我走出来时，我才发现，其实篮球的影子还在我的心里跳动，我全身发烫，感觉很不好意思，可是又没有人发现我，我都不知道自己在想什么。但是，我知道我自己该干什么了，我要打篮球。同时我又很害怕，我胆小，没有勇气去抱住它，我怕我打不好，同学们会笑我，我还不太敢在大庭广众下打，我想偷偷的练，练好了在打给他们看，可是，是不可能的。最终我还是克服了种.种心理障碍，碰到了篮球。
哇，当我第一次接触到篮球的时候，心里有种说不出的喜悦，高兴的心情我无法形容。先照平常他们的样子拍拍篮球，感觉真是棒极了。我一直很想投进球，在那一天，我居然真的去做了，我往篮子里面投了，可是一次，两次，三次……还是不行。就在我想要放弃了的时候，我说再投一次，这次不行就算了。可是，天啊，我居然投进那一个球了，我真的做到了，我真的投进了我梦想的那一个球。因为第一个球的好运，那天我投进了七、八个球，我的心里有说不出的兴奋。于是那一整天我都是高高兴兴的。对那些打篮球的好手来说，投进几个球根本不算什么，但对于我来说，真的就像是实现了梦想一样，我能向全世界宣告说“我能行”。我很想和朋友们分享我们的快乐，但他们却不以为然。是啊，他们都不大喜欢篮球，所以根本无法理解，算了，自己偷着乐吧。哈哈!好想好想快点把篮球打好，那样也能在篮球场上炫耀炫耀了。
我知道了，从此我的生命里又会增加一样东西，那就是以前曾讨厌过的篮球，我爱上了篮球。只要是休息日，我都会叫上弟弟去打篮球。我发现我变大胆了，敢在大庭广众之下打篮球，这是我的一个新突破。我最忘不了是那次很多人一起打篮球，除了有我认识的，还有两个高中生，他们的技术很不错哦，在我看来是这样，那一次打得最开心。还有一次，就是有两个打篮球的，因为我和他们在同一篮板下打，有一个不小心，打球砸到我的头了。当时我很生气，他连对不起都没有说，真是的。所以我坚持和他们打下去，直到他们离开那个篮板为止。哼，果然，他们走了，我坚持了下来，我很得意啊。我的技术依旧很菜，很羡慕别人的球技。我发现，打篮球不仅要练，还要用心，最后还要有人支持。可是我缺少两样东西，那就是刻苦的练和朋友们的支持，所以我想放弃篮球，但是想到好不容易能打篮球了，现在要放弃心里真的是有些不舍。但现实是残酷的，因为要升初三了，其他同学都没有打篮球了，自然自己也就坚持不下来。我有问过自己是不是三分钟的热度，可回答说并不是，我对篮球真的有用心，我并没有玩球。虽然我是个女孩子但是只要一接近篮球我的血液真的会沸腾，身体也会抖动!我有认真，从头到尾我都是认真的，但是却没有人在意。
启示一利用它来启发学生。让学生明白在作文中应该如何处理好景与情的关系
在作文中如何处理好写景和抒情的关系，是一个困扰不少学生的问题。不少学生在作文中喜爱单纯地描写景物，为写景而写景，其结果景倒真实但情却失真。他们不明白写景只是形式，目的是为了抒情，是为了表达内心的思想感情。正如刘勰在《文心雕龙·情采》中说的“为情而造文”。近代著名学者王国维也说过“一切景语皆情语也”。的确，写景往往是离不开抒情的。没有感情色彩的景物即使再美也只能算是一具空洞的“躯壳”，难以达到感人的目的。同时抒情往往也离不开写景。写景可以为抒情创设氛围，可以烘托人物的内心活动，可以更好地为抒情服务。我认为史铁生的《我与地坛》就是一个景情关系处理得很好的范例。选文第一节中作者的思想发展历程与景物的描写就很好的融合在了一起。残疾之初，作者因感到被社会遗弃而心有死念，所以此时的景物就都蒙上了一层“冷落废弃”的色彩。在作者看来，原本浮夸的琉璃剥蚀了，原本朱红的门壁淡褪了，原本完好的高墙坍圮了……这里的所有景物无不和作者内心世界息息相通，它们都烙上了作者深深的心灵印记，真可以说景合情意。后来又是因为景物才撞开了作者心中的“死结”——上班的人们、斜切的阳光、停空飞舞的蜂儿、转身疾行的蚂蚁……正是这些充满活力的生命涌动启示作者完成了从对死的思考到生的确认之生命渐进历程的过渡。“剩下的就是怎么活的问题了”。由此出发，作家再度把自己的心路体现在景物描写之中。写到了把每一个坎坷都映照得灿烂的落日、把天地都叫喊得苍凉的雨燕、引发人们无尽联想的孩子的脚印、让人联想到生命久远的古柏……这一切描写无不体现出作者战胜消极颓废想法后积极进取的人生观。至此，作者坚定地迈入了新的人生征程。
以上的一切描写都显得那么自然贴切，真是景合情意，情由景生，情景交融。既做到了“以我之情观万物，万物皆着我色”，又做到了“以万物服务我情，我情皆因我景”。缘于斯可转而进行如何在作文中处理写景与抒情关系的教学。为加强并提高学生认识，教师可寻找相关文段来具体分析。我在教学时就搜集了这样两个文段：
(甲)坐在教室里的我，想起了生病的妈妈，早已心不在焉。我目光呆呆的注视着窗外的那棵大树。忽然，一阵微风吹来，只见树枝轻轻地摇晃，树叶在上下翻飞翩翩起舞，还不时从树上传来鸟儿悦耳的叫声……
(乙)今天又拿了个第一，我的心情格外的高兴。走在回家的路上，路边的树为我撑起了绿荫伞，树上的鸟儿在不停地呜叫，仿佛在对我说；“祝贺你、祝贺你”……
我让学生读过之后判断两个文段孰优孰劣并探讨原因。结果就有不少学生认识到(甲)文段中抒焦急担忧之情不该选用轻快明丽之景，景与情不谐调；(乙)文段中的“我”心情高兴，所写之景也显得轻快，景与情显得和谐。这时，我抓住时机进行总结，总结后又给学生布置了一篇相关的作文训练。训练结果让我倍感欣慰，全部学生无一不合要求。
启示二利用它来启发学生，让学生明白细节描写对表达感情的作用
“感人心者，莫先乎情。”众所周知，文章是用来表情达意的，可以说，没有情感的文章是没有感染力的。可不少学生在写作时抒不好情甚至不会抒情。要么编造杜撰，虚情假意，无病呻吟；要么举事过多面面俱到，不擅捕捉表达情感的细节。《我与地坛》从这个意义上讲亦堪称典范。文章第二节让我们感受到了作者对已逝母亲的缅怀以及对自己没能及早懂得母爱的后悔。这一节尽管大量都是作者反思和忏悔的语言，直接刻画母亲的语言极少，但就在这寥寥数语中也可以寻到几处关于母亲的细节。这些细节刻画让我们深深感受到了作者对母亲无尽的追思和深沉的歉疚。如母亲每次在“我”动身前无言的帮助、离去后久久的凝望、地坛中找“我”又怕被发觉、因找不到而担忧以及找时的吃力……这些细节无不彰显着母亲伟大无私的真挚爱意。这伟大的母爱不仅感染了史铁生，也感染了和感染着无数的读者。毫不夸张地说，正是这些细节描写才促成文章有了如此巨大的感染力。缘于此即可转而进行作文教学。这时，老师可利用事先搜集好的一些学生已学过的文段来提问，如可以问学生对小说《孔乙己》、《七根火柴》等还有哪些印象，为什么印象那样深刻。然后老师再结合学生的回答来仔细分析，让他们切实感受到细节描写的妙处及对情感表达的作用。总之，要让学生认识到：情感真挚就必须善于捕捉细节，典型生动的细节描写有利于真情实感的表达，它往往能产生“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。
总之，教材中资源丰富，教师在平时的教学中，应该努力从教材中挖掘各种信息，让教材的作用发挥到极致。
我们学校的特色就是篮球，全校几乎每个人都想要参加学校的篮球队，我很幸运被选中了。
训练的张老师教了我们好多好多关于篮球的知识与打篮球的动作要领，比如：投篮、对墙运球、打板球……其中，最有趣、最厉害的就是三步上篮。虽然有些复杂，我有时候做不像，可我还是非常喜欢它。张老师指导我们：“三步上篮，要先走一大步，再走一小步，最后，再一只脚抬起来，同时身子跳起来投篮。”随后，张老师做了一遍给我看，问：“看懂了吗?”见没有人回答，张老师就又放慢了速度做了两三遍，直到大家都点头都说会了才停止。接着，我照老师说的“先一步，再一步，一只脚抬，跳，投篮。”不好，我的球没抓好，从手里掉了。第二次，哎呀，好痛!我摔了一跤，坐在地上起不来了。张老师说：“放弃了?害怕了?”我摇摇头：“不，我不会放弃，更不会害怕。我站起来，又投了一次，太好了，这回不仅没有意外，而且还进了一球。张老师夸我：“真棒!”我开心极了，功夫不负有心人呀!
从此，我越来越喜欢篮球，每次训练都格外认真刻苦，球技也有了很大的进步。小小的篮球，大大的魅力，我会在球队中继续享受篮球带给我的快乐!
从小，我就十分热爱体育。有一次，爸爸回家时，告诉我一个好消息：他得到了两张篮球比赛入场券，可以让妈妈陪我去看，不过可惜，糊涂的爸爸搞错了日期，晚了一天，导致我没能看成。我想：唉，好可惜啊！心里一阵莫名的.失落，又想：要是我自己去场上打比赛，不就可以更加尽情地享受这过程了吗？ 于是，我便向季老师报名，申请加入校篮球队，季老师爽快地答应了，我心里美滋滋的，别提有多高兴了。
第二天一早，我就拽着李康去学校体育馆训练。刚开始，老师只教我练习基本功，在胯下运球、转身、体前变向、背后运球四个动作中，最难练的要数转身,它的要领就是把一只脚插在防守队员的双脚之间，另一只脚用力一蹬，将后背靠在防守队员的身上，同时用一只手把球拉过来，再换另一只手运球。为了练好转身，我在看大队员3打3时，脑海中还在不停的思索到底该如何做好转身？而他们又是如何完成的？觉得想不明白时，去问大队员如何做，请他们做示范。功夫不负有心人，我终于可以熟练的运用这些基本功了。
每天晚上做完作业，我还要去公园里打一会儿篮球。随着我的勤学苦练，我的篮球水平也在不断提高，如今，我已经可以参加实战训练了。
有一天，季老师安排我们男篮与女篮5打5，我就是其中一个。比赛开始了，我们采取了“夹击”这个战术，女篮先发球，只见李康挡在最前面，我和魏康各在李康的一侧，相互各成犄角之势，余下两名队友在后半场防守。女篮把球传到我这一侧，只见李康把接球的人往我这边赶，我就迎上去，合力把她往边线逼，魏康再向我们这边过来点，防住接球人，持球女队员被我们逼到边线，死死的夹住，她只好传球，魏康早就等着呢！他以迅雷不及掩耳之势把球给断了，直接向篮下运球，果断利用对方防守空隙上篮，球进了！再次轮到女篮发球，这次她们吸取了前面的教训，采取“快攻”战术突破，只见她们接到了球，运几下，就传给了前面的队友，她们不停地传球，但是我们后面的队员防着她们，影响了她们的速度，我们三个人马上回防，打起了“人盯人”，正在运球的人见状，只好硬着头皮投篮，进了一球。魏康发球，把球传给我，我见前面无人，就自己运球，看到李康向我示意要球，我就使出浑身的力气传给他，他前面有人防，无法上篮，就干脆投篮，没中。我赶到篮下，抢到了篮板，看到有人盯防，就退了几步，再突破上篮，进了！就这样再打了一会，正当我们打得兴起的时候，结束的哨声已经吹响。
在我的童年成长历程中，篮球已经成了不可缺少的一部分，它让我的童年更加有乐趣，更加多姿多彩，同时也增强了我的体质，我爱篮球运动，我将与它一起成长。
关于我与福娃同乐的小学作文
20xx年11月11日，这天是妈妈的生日，爸爸拿出五个形象可爱的卡通画片做为生日礼物送给妈妈。我从妈妈手中抢过画片，惊叹地说：“太美了!”妈妈问：“知道爸爸为什么送这个吗?”我茫然的.摇摇头。妈妈接着说：“今天是北京奥运会开幕倒计时一千天的重要时刻，同时也是吉祥物福娃的诞生时刻。她代表着我们中国人的梦想和渴望。”从此，我知道了这五个可爱的卡通形象就是福娃：贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮。她们来源于中国辽阔的山川大地，江河湖海和人们喜爱的动物形象。如今，吉祥物已经成为奥运会的一个独特标志和最有代表意义的纪念品。
每个娃娃都代表一个美好的祝愿：繁荣，欢乐，激情，健康和好运。福娃是我们展现在奥林匹克大家庭中的平和自然的形象。她给13亿中国人带来福气，也会给全世界人们带去吉祥。让我们在同一个世界，拥有同一个梦想。让福娃带着北京的盛情，向世界人民发出热情诚挚的邀请!，北京欢迎你!
听妈妈说，我在她肚子里的时候就开始听故事了，真不知道那时的我能听懂吗?出生后，每晚我都在妈妈的怀抱中伴着故事入眠。慢慢地，我长大了，可以自己看书了，从带拼音的儿童读物，到青少年版的四大名著，再到中外著名的长篇小说，它们都是我的最爱。在书的陪伴下，我已经是一名五年级的小学生了，我的童年是书香四溢的，书柜中有书，书桌上有书，床头边有书，客厅里还有书……总之，我生活中的点点滴滴都与书有关系。
书在我面前敞开一扇明亮的窗户，带我去看世界;书是我的另一双眼睛，帮我辨是非、明立场;书是我最诚挚的朋友，只要我愿意，她就会毫无怨言地一直陪伴我，我们的友谊长青;书是我人生中最博学的一位老师，她教会我无尽的知识，告诉我做人的道理。时光飞逝，转眼间书已经陪伴我十年了，我爱读书!
我爱读书，不是为了应付考试，更不是为了让家长夸我是个爱看书的乖孩子，而是因为书是我的影子，在我心情愉悦时陪我笑逐颜开;在我伤心难过时给我安抚慰籍;在我不知所措时帮我答疑解惑;在我柔弱无助时赐于我无限的力量。我爱书，书也爱我，我们是一对至亲至爱的朋友!
这次，我正在家读《西游记》这本书，我看着很投入，很入迷，而且还想象着自己就是大闹天宫、悠闲自在的孙悟空。在丛林中游山玩水，管理猴孙，那日子过得可悠闲了。
在孙悟空与二郎神打斗的时候，我又想象着自己的七十二般变化。跟二郎神你打我斗。
这时候，妈妈正在做饭，一看盐罐儿里没有了盐，便给我钱让我买盐，我还沉浸在书中，不想离开，但是又不敢拒绝，只好去了。在路上我心想：“孙悟空接着去哪儿了呢?结果怎样呢?跟别人打他赢了没有?又遇到了什么妖精?”为了赶紧回到家中，继续看《西游记》，我一路狂奔，赶紧到附近的超市，呀!我忘了应该买什么了!我记得好像是买什么来着?算了，随便买吧。我挑了一袋糖，递给售货员钱。又狂奔到家，一边把糖递给妈妈，一边炫耀似的说：“看，妈妈，我只用了5分钟啊!”“你是跑着去的吧，下一回要注意安全啊!
我又回到客厅，继续看我的《西游记》，又开始了我的想象。
妈妈不知道那是糖，往菜里面放了些。在吃晚饭的时候，我对妈妈说：“妈妈，这菜怎么这么淡啊!”“这不是你买的盐吗?”我拿起我的买的“盐袋”“呀!这哪儿是盐，原来是糖啊!”妈妈知道了，还说了我一顿。
今年暑假,我成了书店的常客,时不时地去买书,看书,每次买了一本新书,我就像得到一件无价之宝一样兴奋,百般疼惜它.
写作业的时候,我会坐在一处稍亮的地方偷偷看书.刚开始,我过了一段时间就警惕地抬起头,看到没人,才又低下头去读书.可是,读着读着,我仿佛入情入境了,再也不观察“敌情”啦!直到中午吃午饭的时候,妈妈推门而入,看见我津津有味地在读书,就又好气又好笑地说;“小书痴,吃饭了!”发现我还是没反应,就摇了摇我,才使我从“黄金屋”中回到了现实世界.
书是我生活必不可缺的一部分,如果少了书,我将失去一股甘甜的智慧泉水;如果少了书,我将失去一大笔宝贵的财富......从<<西游记>>到<<红楼梦>>,从<<爱的教育>>到<<假如给我三天光明>>......正是因为那些书,我空虚的脑子才能变得五花八门.
随着信息科学技术的迅速发展，网络这个电子时代早已进入了千家万户，成了一个家喻户晓的事物。人们越来越多的使用互联网获得自己需要的信息。我们可以在网上听音乐，看新闻玩游戏。人们可以足不出户就可知天下事。网络真是一个名副其实的“万能博士”。
互联网把人与人之间的距离缩短了。可以让远在异乡的人看到亲人的笑脸。
记得在的三年级的时候，听别人说腾讯qq非常实用。里面有qq音乐，qq游戏还可以聊天。于是我在电脑上下载了腾讯qq，创建了属于了我的qq号，我迫不急待地打开了qq加了我的同学。我点开了我的空间，添加了偷菜的`这个游戏，刚开始才不到五级，我就下定决心，一定要升级，于是我不分昼夜的上qq偷菜，种菜，加经验。终于有一天，妈妈看不下去了，过来很严厉的呵斥了我，说：“你现在干嘛，一回家不知道做作业，就知道上网偷菜，学习成绩也慢慢下滑。你简直就沉迷在虚拟世界。”最后我恍然大悟，听了妈妈的话，我深刻的反省了。从网络这个虚拟世界里走了出来。在学校里好好学习，回家不会马上冲到电脑面前，而是认真的做作业。
我们生活在一个多姿多彩的世界里，我们的.祖先创造了一个个生动优美的文字，在这些文字中，我最想了解的是那都有一个“虫”字旁的“蚂”“蚁”。
有一天，我和几个要好的伙伴一起去河边洗脚。突然，看见了一团黑乎乎的东西，我们走近一看，原来是一只只小蚂蚁呀！我灵机一动，想到了毛老师布置的作业“我与------字”。我想：要不写这个“蚂”“蚁”吧！我把我的想法告诉了小伙伴，他们都说很好。
接着，我和小伙伴一起去观察那一团蚂蚁。
一个小伙伴突然叫起来说：“我在河边写了一个“蚂”和“蚁”字。但“蚂”和“蚁”字为什么是“虫”字旁的呢？”
一个小朋友回答：“当然是因为它们是昆虫喽!”另一个小伙伴反驳说：“不对，不对，是因为蚂蚁是爬行动物。”还有一个小伙伴抢着说：“你们说得都对，都是说蚂蚁是虫子。所以“蚂”和“蚁”都是“虫”字旁。”
思考完问题我们就高高兴兴地回家了。
以后我再也不会写错这个“蚂”和“蚁”。
有一天，在放学回家时，遇到了一只小狗。它遍体鳞伤，我猜它肯定被哪个可恶的主人抛弃了。它用它盼望的眼神看着我仿佛想让我做它的主人。我不忍心看它在外面受苦，再说我也非常喜欢动物。所以我擅自决定：要把小狗带回家。我把小狗抱起发现它的毛是那么的.柔软，那么的舒服，我想：它的主人为什么把它抛弃了呢?算了还是把它放进书包带回家吧。回到家里我轻手轻脚的往楼上走，因为妈妈爸爸爷爷奶奶是绝对不允许让我养宠物的。
我走到了我家最高的楼层――五楼。在那里我用我的玩具搭了个小房子，给小狗住。在吃饭时我心中想到小狗可能回饿，所以费尽心思想了个谎话来：“妈妈，我想去楼上边吃饭边做作业。” “不行!”我的声音刚落妈妈就回应说。“我的作业很多。”我插嘴说。“好吧。”妈妈说，“只允许你这一次。”我毫不犹豫的狂奔上楼，到了五楼我立刻拿出好吃的肉骨头给小狗吃。小狗吃了向我摇尾巴像是对我说谢谢小主人。真的是躲得过初一，逃不出十五。本来是想让小狗安心在家里养伤。妈妈却在大扫除时猛然发现：我们家里有一只狗!
放学快到家时，看见爸爸妈妈抱着小狗在门口。我心里忐忑不安，因为马上就要开始“斗嘴大赛”了，刚到家门口妈妈就说：“王子畅!我问你这只小狗怎么回事儿?”“是我昨天从放学回家的路上捡回来的。”我低下头轻声说。“你・・・・・・你想气死我啊!上次养小猫已经气死我了。这次还养狗，你吃了熊心豹子胆啊!”妈妈愤怒地说。“废话少说。”爸爸皱着眉头说，“立即把小狗扔掉!”“不要。”我一脸的不满地说，“不要把小狗扔掉!”“一定要。”说着爸爸就把小狗放生了。从那次以后我就非常非常少跟爸爸妈妈说话，很少理他们。就算他们用美食、好玩的地方引诱我。我也没理他们。因为看见他们就想起“斗嘴比赛”我输了的场景。直到有一天，我在放学回家的路上，看见那只小狗已经有了新的主人。我就开始跟爸爸妈妈说话了，因为小狗的新主人给它有美丽的装饰，而且生活过的很舒适。我便对小狗生活起居放下了心，慢慢地把小狗从我的记忆的长河中，冲向远方・・・・・
【小学作文我与篮球的作文说明文】推荐阅读：
我与书的故事小学生作文400字06-07
小学生作文我与小狗06-27
我与名著作文小学生06-29
蛇的说明文小学作文06-27
泥人说明文小学作文06-03
闹钟作文小学说明文07-19
水杯说明文小学三年级作文09-08
按摩器说明文小学作文09-08
我与吉他的作文09-10
