演讲与口才课程总结

演讲稿是工作会议与报告中，比较常见的一种文体表达方式。通过演讲稿的内容，可以进行思想与观点方面的交流。下面是小编为大家整理的《演讲与口才课程总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：演讲与口才课程总结

以提升素质能力为导向的演讲与口才课程开发与探索

摘 要 提升学生素质能力是高职课程教学的主要目的，做为公共课的“演讲与口才”，在课程定位上应以拓展专业之外的知识面为主，课程设计以实操为主线，引导和鼓励学生通过演与说主动参与进来，同时通过教师讲解体现出课堂特色。

关键词 高职教学 课程开发 素质提升

中图分类号：g424 文献标识码：a

高职教育坚持以市场为导向，培养社会需要的高技能型人才，这也是高等教育大众化最为人所接受的重要特征。同时，职业教育的主体是人，因而又“体现为承载着满足个性需求，是促进以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的教育。”①即通常所说的素质能力提升。在现阶段，高职公共课程的开设越来越丰富，目的就是为了增加人才培养过程中专业性以外的素质拓展能力。

本文以高职公共课“演讲与口才”为范本，参考教材苏炳琴的《演讲与口才实训教程》(中国商业出版社，2010年)，邵守义的《演讲学教程》(高等教育出版社，2004年)，王光华的《口才训练教程》(机械工业出版社， 2007年)等，来探究素质能力课程的开发与实践，以期对课程的建设有所参考。

1 课程定位建立在拓展共性知识层面

课程定位要根据所对应的专业与学生进行。“演讲与口才”从以下三方面进行定位构架：一是从开设专业的人才培养目标出发设计课程，高职人才培养的制定目标强调“一专多能”型高技能人才，同时在非本专业类中开设“演讲与口才”符合“多能”化导向要求。二是课程的性质确定为公共基础课，强调辅助关系。三是课程的知识内容与地位作用，该课程要提高学生的口头表达技能，增强学生自信心，因此实用性强，许多非本专业增设了此课。人才培养目标、课程性质、作用与地位三者间存在总与分的联系，如图1所示。

2 课程设计应以实操能力为主线

课程设计通常要求简单明了、思路清晰，切忌复杂，在这个设计过程中，既要做到对课程的介绍，又能体现出老师的匠心独用。在设计过程中，老师要明确教学目标重心的迁移，即从理论向实践能力培养的转换。由于课程的特点，演讲与口才不具备工科的动手能力，它的特点是通过嘴巴说与身体姿势语言配合，因此，在课程设计过程中要把握设计的思路，把讲话演变成“动嘴操作”能力。

(1)课程标准应与专业课程的标准有所差别，在学时安排、实训比例方面对照如图2：

(2)教学进度安排。教学安排时间共18周，分9讲进行，每讲2节课，并确定具体上课内容，其中实践和理论各占50%。在教学进度安排中，一般理论课与实践课穿插进行，一节课中含有实操训练，或者一讲课中有实操训练。公共课的演讲与口才理论性知识相对较少，实操内容比例可以适当增大，因此，要把频繁的实操课时，合理搭配，采取多样方式，让学生愿意学，也愿意做，做就是实操训练。

(3)教学模式。教学模式没有一成不变的，但每位老师都应要有自己独特的教学方式。在公共课的演讲与口才中遵循：理论与实训结合、教学做一体化原则;注重有序性和渐进性;强调可操作性，即理论知识与实训技能的传授、理解、融会、贯通和课堂知识能够活学活用。

(4)教学内容分块式设计。本课程共有9讲，根据每讲内容的相对差别性，结合知识的传递过程，从内容总体上划分三大块，从宏观上理解为课程导入、知识技能掌握、实操训练强化。

根据图3示分块的内容，该课程的重点、难点一目了然，学生不会对整门课程一下子感到茫然，这也是由浅入深地引导学生进入学习的重要技巧。

3 课程特色更多地结合主讲教师的设计体现出来

公共课演讲与口才在内容的构建上注重以下几点：(1)有针对性地选取内容。作为基础课，要通俗、全面。(2)有层次性递进知识。导入+基本知识+知识与技能。(3)感同身受地导入知识，由同学们经历的或身边的事情切入。在方法手段上，可以采取自问自答、学生互动、老师参与、课堂接力赛的形式。在教学条件上，充分利用现有的投影仪、电子笔、影像等多媒体设备，结合黑板板书、课堂空间摆设变化。在教材选取上，笔者认为应有一本适应公共课学生的通用教材，而老师教学并不一定要沿袭教材来讲解，老师更多地可以融合其它相关的课外知识、案例进行讲解。

课堂要展示出特色，还需注意以下辅助教学能力。(1)提升教学水平，要活到老学到老，随时充电。(2)充分利用校内外实训条件。(3)实训练习，每个知识点都能引出题目，课堂内同学主动回答问题达30%以上。(4)考核方法：平时成绩70% + 期末成绩30%。(5)教学效果要注重学生的反映。

4 典型课例介绍

在此选取其中一讲，主题为：有声语言技巧的训练——叙述或说明一件事件或物品。从教学进度表看，这一讲在本课程中属于“第二饼”阶段(共三个饼);从教学内容来看，这一堂课内容属于基本知识与技能的初步掌握与熟记。

4.1 叙述

首先教师开始叙述，叙述你印象中，最疯狂的一件事，或是最深刻的一个人。这是很贴近每位同学身份的话题，而我通过讲解，让学生开始有亲近感地倾听，进而放松自己，回忆自己的过去，同时伴有也想讲讲自己的经历的冲动。然后阐述，叙述的几个步骤：时间、地点、人物、事情、感想、评论、引申。

4.2 说明

请看图4：

举例某个学校的校徽图案，同学们都相对熟悉，都能说出话来。通过引导与讲解，分解成以下几部分：(1)名称，(2)组成，(3)图案颜色，(4)想象，(5)意义。

之后，以图5为例，开始提问：

很多同学根据上面的思路，能够回答这些问题：(1)这是什么，(2)是谁发明，(3)什么组成，(4)颜色，(5)功能，(6)应用，(7)引申。以此类推，类似的这些问题就好办了。

4.3 议论

根据上面老师讲解的思路，同学们对议论就有自己的想法了。(1)故事内容，(2)场景画面，(3)展现关系，(4)悲剧隐患，(5)折射影子。这么简单的几句话，就勾勒出了图片(如图6)要阐述的内容。引申开来，在课堂上播放一段经典视频，可以把声音关掉，播放后，让同学们来阐述其画面的内容、乃至内涵。同学们的思维一旦打开，自然就表达出来，其课程的实训效果也就得到了体现。

4.4 小结

最后，再对本次课例进行小结。课堂的难点在于引导和鼓励同学们开口说出来，课堂的重点是要同学们掌握叙述说明议论的基本技能，同时辅以课后作业，归纳叙述、说明、议论的方法与技巧，同时提示下堂课的内容。

5 课程考核

提高职业教育教学质量的途径有很多，其中考核方法改革是提高教育教学质量的一个重要方面，做好考核方法改革，制定科学、合理的考核机制有利于推动教育教学质量的提高。

演讲与口才属于考查课，考核采取平时考核与期末考试相结合的方式，以实操为主。成绩计算由平时成绩和考核成绩组成，各占50%。平时考核主要是以课堂实训为主，全学期下来至少要有5次成绩记录，不定期进行，这样一学期下来，学生随意性逃课的机率少了，参与实操互动的机会多了，老师也了解学生的学习过程。

期末考试过程也有别于传统课程考试，考试设计相对轻松和愉快。首先在课堂上写一篇演讲稿，时间为一节课时间，占总成绩的25%。接下来开始上台演讲考核，每位同学3分钟左右，自行选题，自由发挥，老师根据考核要求现场评分。

第二篇：演讲与口才课程大纲

篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲

一、课程性质和任务

《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。

二、课程教学目标

(一)德育目标

1、培养学生热爱祖国语言的情感;

2、培养学生运用标准普通话的自觉性;

3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味;

4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。

(二)知识目标

1、理解言语交际的重要作用;

2、把握言语交际的基本原则;

3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际;

4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。( 三)能力目标

1、纠正口音，能够使用标准普通话;

2、提高日常言语水平;

3、提高社交场合中的言语交际能力;

4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。

三、教学内容和要求

(一)言语交际的基本知识

1、教学内容

(1)言语交际的概念、特征及功能

(2)言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象;把握听众的一般心理。 (3)言语交际的基本原则

目的性原则——明确的目的意识 对象性原则——因人而异 场合性原则——注意场合 真切性原则——说话情真意切

(4)言语交际技巧(专题、案例教学)

把握对方心理 如何说服别人 让自己幽默起来

2、教学要求

(1)理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法; (2)切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象;(3)掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率; (4)牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用; (5)学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。

(二)音准训练

1、教学内容

(1)翘舌音与平舌音 (2)唇齿音与舌根音 (3)前鼻音与后鼻音 (4)上声变调与儿化音

2、教学要求

(1)根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音; (2)掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音; (3)通过练习巩固发音准确。

(三)朗读训练

1、教学内容

(1)陶醉式——徐志摩《再别康桥》 (2)愤怒式——闻一多《发现》 (3)怨叹式——朱自清《匆匆》

(4)庄重式——政论片解说词《历史的抉择》 (5)酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》

2、教学要求

(1)应用音准训练所学技能，准确流畅地朗读; (2)准确把握朗读内容和情感基调，做到声情并茂; (3)通过朗读训练，提高学生口语表达水平。

(四)谈资训练*

1、教学内容

可结合课前五分钟演讲，让学生有意识地积累平时所闻所见的故事、名言、笑话等。

2、教学要求

有意识地引导学生对日常生活事情加以口头提炼积累，改变临场无话可说的状况。

(五)演讲训练*

1、教学内容

可用轮流进行课前五分钟演讲及演讲比赛等活动。

2、教学要求

通过活动克服学生的怯场心理并提高口才水平。

(六)言语交际欣赏

1、教学内容 (1)“诸葛舌战群儒”电视片断 (2)“周恩来外交风云”电影 (3)全国大中专电视辩论赛

2、教学要求

(1)帮助学生分析欣赏对象的成功之处，并内化为自己的能力; (2)树立勇于交际、善于交际的观念和信心。

四、学时分配建议

五、说明

1、本课程应以练习为主，侧重培养学生言语交际能力;

2、讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析，使学生易于接受;

3、建议使用教材：《有效演讲与口才》，高捍东，武汉大学出版社。篇二：《演讲与口才》教学大纲 演讲与口才教学大纲

一、说 明

1、课程性质

本课程是文秘专业的专业基础课。

2、课程目的与任务

本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学

生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。

3、教学中应注意的问题

掌握演讲学的基本理论知识，以此指导实践，提高演讲水平和口语表达能力。大部分教学在教室完

成，但同时也需要多媒体教学作为辅助工具。

二、学时分配表

三、课程内容及要求

绪论 教学要求

让学生了解本课程的主要概念;认识概念之间的关系;对课程有一个初步认识和总体把握。 教学内容

1、课程介绍：(1)演讲 (2)口才 (3)两者的关系

2、自我介绍。 教学方法 在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。为学生建立演讲基础

第一章 口才概述 教学要求：

让学生了解并掌握什么是口才?口才的基本要素以及口才的特征与作用;认识口才的重要地位和作用;理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。

(二)教学内容：

1、口才的内涵

2、口才的必备素质

3、口才的训练技巧

(三)教学方法：本章以讲解为主，针对本章内容安排学生课堂演讲实践，给以指导。 第二章 演讲口才 教学要求：

认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧;掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 教学内容

1、演讲概述

2、演讲准备

3、演讲技巧 4. 演讲词欣赏 教学方法

本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导。 第三章 口才艺术 教学要求

认识到口才艺术的重要作用;掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。 教学内容

1、推销的口才艺术

2、采访的口才艺术

3、 律师的口才艺术 教学方法

本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂提销实践，并加以指导。 第四章 社交口才 教学要求

认识社交口才的概述;掌握几种具体的社交口才技巧。 教学内容

1、社交口才概述

2、几种具体的社交口才 教学方法

本章以讲解为基础，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生学会社交具体的口才技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握常见的几种社交口才的表达方式。 第五章 论辩口才 教学要求

认识论辨的特点;学会运用论辨常见的技法。 教学内容

1、论辨的概述

2、论辨的技巧

3、论辩赛 教学方法

本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握论辨演讲立论和驳论技巧，提高论辨演讲的能力。 第六章 朗诵口才 教学要求

认识朗诵概述;掌握朗诵的技巧。 教学内容

1、朗诵概述

2、朗诵的技巧

3、不同体裁的朗诵教学方法

本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握朗诵的技巧，提高朗诵的水平。 第七章 公关口才 教学要求 认识公关口才概述;掌握公关口才的技巧。 教学内容

1、公关口才概述

2、公关口才技巧 教学方法

本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握公关的技巧，提高公关的水平。 第八章 谈判口才 教学要求

认识谈判概述;掌握谈判口才的技巧和几种具体的谈判口才。 教学内容

1、谈判的概述

2、谈判口才的技巧

3、几种具体的谈判口才 教学方法

本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握谈判的技巧，提高谈判的水平。 第九章 求职口才 教学要求

认识求职口才概述;了解求职前的准备工作，掌握求职口才的技巧。 教学内容

1、求职口才概述

2、求职前准备

3、求职口才技巧 教学方法

本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握求职的技巧。篇三：黄嘉齐演讲与口才课程大纲 黄嘉齐系列课程之一—《mbti与团队建设》 1.什么是mbti 2.mbti的应用领域

3.如何识别专属你自己的mbti代码(4维度8倾向16型人格) (1)i与e识别：不同能量来源类型的沟通与协作方式 (2)s与n识别：不同信息接纳类型的沟通与协作方式 (3)t与f识别：不同决策风格的沟通与协作方式 (4)j与p识别：不同行为风格类型的沟通与协作方式 4.四种类型人员的特点与障碍 5.案例分析： (1)西游记团队人格分布与分析; (2)楚汉之争团队成员分析; (3)赤壁之战的结局是历史必然?

(4)植物大战僵尸如何把你变成现实世界的“僵尸”? (5)乔布斯的成功能否复制? 6.团队实战演练

(1)修厕所看出门道 (2)月球生存游戏

黄嘉齐系列课程之二—《mbti与助你成为恋爱达人》 1.什么是mbti 2.mbti的应用领域

3.如何识别专属你自己的mbti代码(4维度8倾向16型人格) (1)i与e识别：内向型女孩的情场必杀技 (2)s与n识别：如何满足不同类型女孩的需要 (3)t与f识别：给情感加一个紧箍咒

(4)j与p识别：现实中的男人记量、女人记次 4.四种类型两性沟通策略与矛盾点 (1)sp女生的追求刺激和新鲜 (2)sj女生的传统与保守

(3)nf女生对你说“不用来接我，我自己回去”的潜台词是什么? (4)nt女生思考“爱自己是出于理性还是感性”这个终极问题 5.案例分析：

(1)陆小曼选择徐志摩是性格使然?

(2)为什么复仇者联盟黑寡妇的情感飘忽不定? (3)咆哮哥张艺源为什么感情生活很失败? 6.情景模拟

黄嘉齐系列课程之三—《职业生涯发展与实践》 1.职业定位自我认知体系模型almm模型 (1)兴趣岛体验—找出你的职业兴趣;

(2)发挥你的核心竞争力—能力三核与能力矩阵解析 (3)价值观体验—谁在你的船上

2.选择比努力更重要—影响个人职业规划决策的关键因素 因素1：行业发展阶段影响你的决策

因素2：生涯决策平衡单—公司影响你的决策

因素3：人生纵贯线—角色饼图诠释不同阶段的主要责任 因素4：谁偷走了我的梦想—关键他人对重要决策的干涉 3.职业发展三大模型

(1)cd模型帮你明晰自己与企业的关系

(2)转动你的职业三叶草—处理兴趣、能力、价值之前的关系 (3)生涯发展三阶段—明晰生存期、发展期、事业期的主要任务

黄嘉齐系列课程之四—

《高效面试策略—情境模拟真实面试世界》 1.考官看重什么 2.面试前的准备 (1)职业信息搜索：了解企业和职位 (2)穿着得体：不同企业不同穿着 (3)简历：不同岗位不同简历 3.面试过程

(1)自我介绍遵循“知识、技能、才干”原则 (2)如何应对面试中不同类型的问题 (3)面试注意事项：细节决定成败

黄嘉齐系列课程之五—《ttt系列精品课程》

第一集：培训师专业授课技巧 1.培训师8大能力

2.破冰体验——大碗登场

3.如何开场——问2个问题、感谢2个人、提2个背景

4.内容编排——3个重点、3个自己的例子、3个别人的故事 5.即兴演讲——九宫格1分钟助你成为演讲高手 6.如何结尾——感谢、回顾、行动

7.培训技巧初探——发挥手势、故事、发问、说服以及着装的艺术 第二集：打造培训师专业气场

1. 讲师仪容仪表：着装、面部表情、眼神、位置移动。 2. 如何缓解紧张：3种缓解紧张的方法。 3. 高效开场8大策略。

4. 演讲声音表达：抑扬顿挫。 5. 答疑解惑：回答问题5法6步。 6. 如何应对难缠学员。

第三篇： 演讲与口才期末总结

1.演讲稿的主要特征有针对性、特殊性、可讲性。

2.演讲稿中常见的框架构思包括申联式、并联式、三"W" 式等。 3.演讲稿选材原则严谨、真实、典型、新颖。

4.演讲稿选材方法结合自身; 结合听众; 结合情境。 5.演讲稿要素由主题、结构、材料、语言四个构成。

6.主题演讲：是根据事先给定的题目或范围而作的有准备的演讲。

7.即兴演讲：就是指讲话人在一定的场合，在事先毫无准备的情况下或经过短暂的思考，临时起兴发表的讲话。

8.论辩演讲：论辩演讲是观点对立的双方就一个有争议的问题，以驳倒对方的观点，树立己方观点为目的的口才训练的高级形式，具有实用性、对抗性、技巧性、口语性。 9.演讲稿的写作以议论语体为主，交融其他多种语体。

10.演讲语言要实现情意美，一要有知、情、意的参与，二要与一定的声色美形式结合。 11.在演讲稿的主题、材料、结构、语言四个构成要素中，语言是其它要素的载体和表现工具。

12.在世界语言体系中，汉语属于汉藏语系语系。 13.演讲常用的呼吸方法是胸腹式呼吸。

14.普通话是以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言，以典型的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语。

15.停顿：停顿分为语法停顿和强调停顿。

强调停顿又称逻辑停顿或感情停顿，强调停顿在结构停顿的基础上强 调或加深某一句话、某一个词的意义而给予一定时间的停顿。

16.演讲稿的“3W" 式结构：是指英文中三个单词的第一个字母，它其实是一种思维的状态和过程。第一个W 即What,是什么，发现问题; 第二个W 即Why，为什么，分析问题，第三个W 即How,怎么样，解决问题。这三个步骤构成一段即兴演讲的框架。

17.语速：语速是指朗读时语流的速度。语速的快慢由作品的内容和文体形式决定。

18.异读词：所谓异读词既包括写法相同、意义相同而有不同读音的词，也包括有不同读音的作为语素的字。

19.重音：重音是在词和语句中，念得比较重，听起来比较清晰的词。特点主要是增加强度或延长时间。

20.辩论的主要技巧归谬法、诠释法、证明法、反例法、类比法。 21.演讲稿的语言具有声色之美、情意之美、境界之美三种“美”。 22.演讲稿的选材方法有结合自身、结合听众、结合情境。

23.胸腹式呼吸法: 是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息这种呼吸活动范围大、伸缩性强，它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件。它的特点是利于音量增强、利于音色圆润、利于保护声带演讲中的语速大致可以分为匀速、快速、慢速三种。 24.按结构( 音素组成的情况)，可把这些韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。 25.演讲稿标题(鹰眼) :简约; 贴切; 新颖。

演讲稿开头(凤头): 开宗明义，引经据典、出奇制胜、即景生情，巧设悬念，幽默搭桥。 演讲稿正文(猪肚) :由点及面，由表及里，由境及情，由远及近，由抑及扬，由此及彼。 演讲稿结尾(豹尾) :总结归纳;首尾呼应;誓愿展望，旁征博引，诙谐幽默，发人深省。 26.演讲稿语言之“境”包括切境、造境、适境。

27.切境: 演讲要走出孤芳自赏，则意味着要融入环境之中。我们便就要考虑有关“切境”的话题。 切境在这里就是指我们在演讲稿写作中要有积极融入环境的姿态。

环境包括人、事、物。融入环境是说我们要自觉意识到自身和这些人、事物之间客观存在的联系，从而在心态上持一种投入的关切的态度。

28.适境：是说我们根据眼前的人、事、物的动态的情形随时调整我们的文稿言语策略，以和环境保持动态的协调并合理的加以利用。

29.造境：即演讲稿的语汇要善于更新，营造“时新”的语境。 30.演讲前的六大准备： (1)、分析听众的准备 (2)、材料内容的准备 (3)、提前预讲的准备 (4)、了解会场的准备 (5)、身体状态的准备 (6)、心理情绪的准备 31.分析听众的准备： (1)、身份地位 (2)、年龄大小 (3)、男女比例 (4)、文化背景 (5)、文化水平 (6)、经济收入 (7)、听讲目的 (8)、了解程度 (9)、所持态度 32.手势类型： (1)、指示手势：这种手势用来指示具体真实形象的。 (2)、模拟手势：用来摹形态物的手势，其特点是"求神似，不求形似"。 (3)、抒情手势：一种抽象感情很强的手势，根据感情流露自然而来，这种手势作用频率最大。 (4)、习惯手势：任何人都有一些自己才有而别人没有的一些习惯性手势。

第四篇：演讲与口才协会期末总结

时光荏苒! 转眼2011年就要与我们挥手告别，在九月份开学至现在的近半年时光里，演讲与口才协会一路陪伴我们走来。一次次的欢声笑语，一次次对自己勇气的挑战，在回首的那一刹那瞬间涌入我们的记忆。我们很有必要对过去的日子做一个总结：一方面总结过去的经验，另一方面我们要充满信心的展望未来。

一.协会具体情况

我们演讲与口才协会是一个成立时间不算长的协会，但建立之初就对协会做了细的规划，主要设有秘书部，学研部，策宣部，活动部，外联部及蔡申部。组织结构还算健全，为会员的参与与活动的顺利举行都提供了良好的保障。协会是一个以“青春激情”为主题，以“锻炼说辩技巧与能力”为重点的具有家庭温馨氛围的学生兴趣团体。

二.本学期主要活动及比赛

本社团组织会员积极展开各项活动，先后举办的活动有会员团体大会，“一周五分钟”自由演讲和“湖南省新生杯”演讲比赛初赛及复赛，“快乐光棍-协会内部聚会”等活动。另外，多次与外校演讲与口才协会开展交流活动，很好的促进双方的兄弟情谊。

活动都在一定程度上，比较精彩，很圆满的结束。锻炼到了，收获到了，较大的提升了我们的口才与交流能力，同时也拓展了我们的人脉，结交到许多志向相同的朋友。可以说收获很大，所以我们的选择是正确的。

三.活动总结出的优点和缺点

优点：

1. 让我们更加熟悉了协会成员。

2.大家都很快乐，在此同时交流加深，同时锻炼口才与交际方面都有了进一步的进步。

3. 节目丰富，且会费切实用到大家身上。 缺点：

1. 参与不到位，每次的人数并没有真正到齐。

2. 人员多但组织上缺乏有效的执行魄力，据反映活动内容缺乏创新 。

四.展望协会未来

未来，协会会更加积极配合社联的工作，增强与社联的交流及指导老师的联系。增强我协会的影响力，做好准备，拿出实力。增加个部门的交流，如开部门例会时可以几个部门一起参加，有利合作和工作顺利开展。设立意见箱和考核，各部门的总结，增加内部活动。开展与其他的联合和联谊会。增加与高校的联系与校外的联系。

演讲与口才协会的活动给会员提供了释放自我能量，展示自我的舞台。通过参加或管理社团活动，大学生可以直接审视和检验自己的兴趣、爱好、个性特征和各种能力，从而对自己有清醒的认识和把握，对自己的长处和不足，优点和缺点有了直接的体验。

在大家的共同努力下，祝愿协会会越办越好!

第五篇：演讲与口才协会期末总结

自己在这个协会担任会长已经半年了，回望自己在这个协会所走过的路程，自己在努力为这个协会创造一些有价值东西的时光。我发现这一路走来，是疲倦与激情的矛盾，是迷茫与执著的交织。在上一届我看到了协会所存在的不足与缺陷，我希望这些不足与缺陷能在我的带领下有一些改变，特别是针对协会内部培训活动少，部长、干事的办事效率，团结力，向心力，凝聚力明显的不足，和会员积极性不高等，都采取一些相应的改善措施。

下面就根据我社在这学期所办的培训和活动总结进步与不足：

一、进步：

1. 对每个会员进行沟通，明确了每个会员的需求之后，根据大部分会员的能力培训需求来设定培训主题和邀请协会指导老师给会员培训并定期的举办由各部长主持的培训活动;

2. 在未招新之前，先对内部的干事层进行整顿，使口协内部的领导层的办事效率，团结力，向心力，凝聚力明显的的提高，为经后的工作展开提供了有力的支持; 3. 设立了相应的会员干事的奖惩制度，使得会员间的管理线对规范: 4. 相比较与上届，本届会员参与培训活动的积极性较高:

二，不足：

1. 协会的部长在整体大范围上和谐相处的，但有时也会因个性上的差异在合作的过程中缺少默契，这就会造成在开展活动的过程中整个团队的办事效率，团结力，向心力，凝聚力没有达到最大化

2. 协会虽设立了相应的会员干事的奖惩制度，且使会员的管理趋于规范化，但因首次实行，该制度还不是很完善;

3. 虽相较上届，本届会员参与培训活动的积极性较高，但还是会有小部分的会员的积极性有待提高;

4. 虽我社是在明确了每个会员的需求之后，根据大部分会员的能力培训需求来设定培训主题和邀请协会指导老师给会员培训并定期的举办有个部长主持的培训活动的，但我社的培训活动还没形成一个系统的培训体系;

5. 虽我社相对定期的举办培训活动，也有设立相应能出进会员交流的的游戏，但会员之间的交流还是不够

上面是我根据这一学期的活动和培训总结出来的进步与不足。总之一句话，对与进步的地方，就让它延续下去;对于不足的地方，争取在下个学期做得更好!

第六篇：演讲与口才协会活动总结

一个协会的发展要靠会员的努力和领导核心的正确领导，因此，我们必须要让我们的领导者和成员之间很好的沟通和交流，只有通过互相之间的了解才能更好地互相带来帮助。而在这一方面，我们的组织部做得很好，通过组织各种户外活动和游戏来增进我们各个会员之间的感情和友谊，也能让他们交到很多优秀的朋友，尽量去展示他们的优点和改正他们不足的地方。在这方面，我们的活动可能恰好也就是最好的机会和展现平台，因为只有在那种不太正式和严肃的场合，才能帮助更多平时不能放开自己的人去更好地放开自己，所以在这一点上，我希望协会里的户外组织活动能多点。

然而，在我们自身却还存在一定的问题。比如，我们可以通过领导核心人物或者部长等的带动作用来让他们更好地融入我们的活动中。通过小组的分组游戏或者活动来强化他们的团队意识和责任感，这目前是我们协会存在的最大的，也是必须要解决的问题。其实我们不应该把我们自己甚至是他们限

制和束缚在我们这所谓的一个协会的小空间里面，其实我们除了能够讨论和学习协会和文化之外，为什么我们不能让自己学到或者是让他们学到其他的东西呢，这也就是我自己认为为什么会员会说他们感觉除了实训的时候去上讲台讲了，然后感觉就没有学到其他的东西的原因吧。一个最简单的例子，足球场上的户外活动，整体成员的积极性远比平时叫开会和实训培训的时候积极的多，这就说明其中存在着本质的原因，不是每个人都一样，我们要把他们分开来看，其实我觉得我们的实训目标就是能让他们站上台能把自己想说的能清楚明了地表达出来就行了。因此，在以后的活动中，我们应该尽量融入那种做人原则和团队意识和责任感的东西，我们不仅要让他们放松愉快，还得让他们在这种过程中学到其他的东西。