《魅力口才与演讲的艺术》读后感
戴尔.卡耐基，是20世纪最伟大的成功学大师，美国现代成人教育之父。他一生致力于人性问题的研究，运用心理学和社会学知识，对人类共同的心理特点，进行探索和分析，开创并发展出一套独特的融演讲、推销、为人处世、智能开发于一体的成人教育方式。通过他的演讲和这本书教给人们一些处世的基本原则和生存之道，这是我们每个都应该学习的人生必修课。成功其实如此简单，只要遵行卡耐基先生这些简单适用的人际准则和生活技巧，就能获得成功如何在日常生活、商务活动与社会交往中与人打交道，并有效地影响他人；如何击败人类的生存之敌-忧虑，以创造一种幸福美好的人生。
我们每个人，都只能通过四种渠道和我们所在的这个世界发生联系。而我们的言行评判标准、社会地位的划分，也是通过这4种渠道，即：我们的职业、外貌、言谈以及我们说话的技巧。俗话说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄师。”动真情的演讲，才能动人心。演讲的本质是与听众平等交流，演讲者说真话、动真情，让听众有所思甚至产生行动。就像李太白说的：“感人心着，必先乎情”。
卡耐基先生的这本《演讲的艺术》告诉我们演讲的技巧。演讲也是一种艺术，而这种艺术是通过练习！练习！再练习！首先他告诉我们演讲需要勇气和自信、要有持之以恒的愿望、要知道自己说什么；让自己的行动充满信心，要练习！练习！再练习！然后，做好充分的准备也是必不可少的，俗话说巧妇难为无米之炊，当你没有海量的知识面作为演讲的素材铺垫，那么再有水平也演讲不出什么。在演讲中，要让你的魅力映射全场，当然这魅力是多种多样的，期中包括的语言的魅力、微笑的魅力、幽默的魅力等等，这些魅力都是需要你经过长期大量的练习得来的，并且能在临场中发挥。学会在幽默中与听众轻松交流，没有豪言壮语胜过豪言壮语，我们就要把平实的话说到了观众的心坎上。要知道说什么，是演讲的主干。演讲准备是一种结合，一种个人思想、观点、信念和冲动的结合；是沉思、回忆、选择对你最有吸引力的东西，并且对其加工、润色，跟它们浑然一体，成为你自己完美的工艺品。
演讲的目的就是让听众对你发表的观点产生共鸣，但用同样的语言表达在你心中同样的一个想法，在不同的场合、不同的听众、不同的时间或许反应并不相同。而很多人往往犯下这样的错误，说的话仅仅是自己想说的，而没有注意到听众的理解并不是你意想到的效果。误解往往也就如是产生；或者说那不是误解，是你清清楚楚告诉你的听众的，只是你的想法以你的逻辑编译出的语言，再经过听众的逻辑推理出的结论，两者完全相悖，达不到自己心目中演讲的效果。
口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具或条件。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言修养，在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”计算机和网络普及的时代，现代教育技术广为推崇，即便如此，现代教育技术也不能完全取代教师，取代“口耳相传”这种基本的教学形式。然而，传统的教师口语教学内容较单一，训练模式陈旧，与生活工作实际脱节，对提高高等师范生专业化素质培养有一定的局限性，很难适应大学生未来工作、生活中口语交际的真正需要。所以，我在教师口语课堂上做了大胆的尝试，目的就是让师范生储备一定的能量，练就一身的胆量，以备走出校园后，能魅力十足地在岗位上充分展示自己，实现自己，与时俱进。
一、转变观念，概念更新
传统的教师口语教学的最终目的是提高学生教学教育语言的运用能力，是一名教师必须掌握的一项专业技能。但当今社会需要的人才不仅要一专多能，更重要的是具有极强的社会性，而语言能力的提高则是一个人社会性强的关键，为了学生拥有完美的职业生涯和美满人生，我在教师口语课堂上增加了提高学生语言感受力、表现力，提升学生自信心的训练内容。原有的教学模式中也有朗诵演讲等训练一般都有口语交际的内容，但学生都觉得使用范围比较窄。如果一名师范生在课堂上不能侃侃而谈，课下也是闷葫芦，教师就要对其进行实用口才的教学引导、技能指导，如形体气质的塑造、社交礼仪的掌握、面试应聘的技巧等。教师应把口语课堂变成真正专业化、多元化的教师口语课堂。
二、革新课堂，潜能开发
（一）良好的心理素质必将成就教师的课堂形象
心理影响人生，心态决定命运。“只要你站着和别人说话，你将发现自己并不比别人矮半截”，这是我每年上第一堂课必给学生讲的一句名言。目的很简单，第一让学生在第一次接触教师口语课时就明确一个问题，即教师口语课不是学普通话，而是教你练习怎样说话，说怎样的话的一门专业性很强的学科。第二树立一个信念，即自强自信，真诚热情，宽容果敢。一个人如果缺少自信必将一事无成，一个人如果缺少自信必将萎靡不振，纵使机会摆在面前，他也会拱手相让，错失良机。我们可以想象胆怯羞涩的师范生有一天面对众多学生的目光时，会是怎样一种局面：双腿哆嗦，双眼闪烁，双唇紧绷，双手紧握。这也是我教学以来，看到的大多数学生站在讲台上说话时的表现，其中不乏专业技能强，能歌善舞者。其原因很简单，积极良好的心态是保证口语交际成功的决定因素。口语交际对人的心理素质方面的要求贯穿了从发声训练开始直至表达与交流完成的各个环节。因此，口才训练应从心理训练入手，提高心理素质，增强心理的调节能力，是一条科学有效的途径。
为了提高学生的心理素质，我设计了很多的教学环节，实施了诸多教学方法，效果很理想。
1.堂堂圆星梦。课堂练讲的“一分钟个性自我介绍”延用到今天，已经发展成学生离不开的精神享受环节，也成为我课堂的招牌内容。这个环节的设计与时代接轨，充满机遇与挑战。我没有把这个环节当作课堂练习对待，而是当作我亲自导演的一场最多10分钟的节目。学生也没有把这个环节当作课前练习，而是当作内心向往又遥不可及的中央电视台的“星光大道”。学生从舞蹈与语言的结合到评书与语言的相配，从讲台上的铿锵之音到书桌间的柔柔细语，个性平台在点点滴滴中成就了他们的星梦，提升了他们的自信心，每位学生都能从心底里呐喊出：“相信我，我是最棒的!”
2.讲台竞技场。教师口语课堂自然要以练口为主，所以，我通常是学完一项技能便考核成果。但我的课堂没有以往的点名站好张嘴考试，而是，组织学生把每一次考核都搞成一次比赛。上课前，学生把教室布置好，如：配乐诗朗诵大赛，绕口令大赛等，椅子摆成半弧型，开场由主持人主持，结束由我当场宣布成绩并点评，还要请同学提出疑义，这样让学生有一种正式登台的感觉，同时成绩细化公开，点评客观有理，让学生心服口服。
3.互助促进步。每次考试时我都会给起点低的学生以精神上的鼓舞，从不要求他们超越某人，只要进步我就会支持。同时，我在指导练习时，总是把学生分成小组，给素质较高的学生施加压力，鼓励差生“拜师”，谁的进步大，谁的师傅就会得到奖励，否则将会象征性地受惩罚。学生都非常理解我的良苦用心，互相帮助，团结协作，在每次练习考核后，都增进了彼此的友谊，感受到了集体的力量。
（二）个性的语言风格必将提高学生的学习热情
语言作为一种感人的力量，它的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。教师语言的感情色彩，来源于教师科学的世界观、人生观，来源于教师对教育事业的无限热爱，对文化科学知识的强烈渴求，以及对学生的赤诚之爱。据说鲁迅先生讲课的声音并不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，但他的每句话，每个字都充满感情，使学生觉得意味深长，使每一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量注入体内。
苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是含蓄、幽默、富有启发性的人的文明的一个源泉所在。”要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用语言触动学生的心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的素质。教师如果言语丰富、措辞准确、含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴趣盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。教师工作是创造性的劳动，在教师劳动的每一领域，都有取得沟通对象心灵最佳效益的语言;教师应有一个语言库，贮有丰富的言语素材，取之不尽，用之不竭;教师还应具有很强的驾驭语言能力，能根据需要灵活运用用得妥贴。我具体的做法：
1.幽默开朗展个性：幽默的人能给别人带来无尽的快乐，人脉极强，这是一个人具有社会性的一个重要标志。教师的幽默言语能够给学生留下深刻的印象，从而形成独特的个性形象。这既可以轻松课堂，取得良好的教学效果，又能够感染每一位学生，使其成为交际高手。
2.鼓励赞美展胸襟：教师是语言高手，不意味着每个学生都要达到其水准。要给学生一个阶梯，让其一级一级地攀登，要让学生找到学习的乐趣，而鼓励赞美的言辞就是助力器。对待某项技能强的学生也不要吝啬掌声，把姿态放低，本着与学生互教互学的原则，这样课堂气氛就不会不轻松，研讨氛围就不会不浓厚，做到“三人行，必有我师焉”，学生只会更佩服尊重这样的教师。
3.恩威并重展尊严：完美的教师形象绝不是一味的温柔体贴，而是教师在学生面前的长者风范。所谓严师出高徒，情感上的关怀理解和理智上的严格教学应该是互相交融的。言语间把握好分寸，学生就一定会认同尊重教师，更会效仿这样的教师。
4.一视同仁展品质：教师是学生的榜样，口语教师有责任教育学生具有较强的社会交往能力、口语交际技巧，但绝不可以影响学生正确的交际原则。一视同仁是让学生对教师心服口服的重要条件之一，更是教师形象美丑的衡量标准。如果教师分等级区别对待学生，就会大大损害教师的形象，从而使学生的交际言语也随之变味。
5.仪态万方展性情：教师的仪表直接影响到师范生对未来职业性质的定位。张扬个性的年代固然需要我们放松心态，接受新鲜事物，但“取其精华去其糟粕”应该是我们教师本该具有的能力。矫揉造作，故弄玄虚，言语轻浮随意，消极低靡，这都不应该在高等师范院校的教师队伍中出现。
（三）专业的口语水平必将完善教师的职业形象
于丹的口才众人皆知，其作为学者用其朴素而博学的讲述方式给我们带来了无尽的知识享受，她的语言表达可谓酣畅淋漓，自然大气，在其言谈中不难感受到干练、果断、睿智、洒脱的教师形象。其声音洪亮，表达精准，语速适中，流畅自如，是教师队伍少有的典范。她的学生怎会不受其影响，在口语表述时必定会有她的影子，这就是教师的示范作用。
教师口语水平，对社会整体普通话的推广，语言规范化的实施，具有特殊的作用。这一特殊作用，是由教师自身的职业特点所决定的。其实，在实际生活及教育教学过程中，教师口语还普遍存在一些问题，如：语音不纯，乡音难改;夹杂方言语汇，语法错误;声音嘶哑，尖细;语调平直无趣，缺乏节奏、情感，这些问题将直接影响到下一代的启蒙教育。特级教师斯霞说：“教师的语言，应该成为学生的楷模。”因此，教师要不断提高素质，丰富语言，善于抓住评价时机，提高评价的有效性、针对性。同时，口语教师还要利用言语的及时性特点，对学生表现出的瞬间的闪光点，给予及时的鼓励。所以，口语教师必须保证自己在课堂上的良好职业形象，言谈举止都要做到规范，让学生在潜移默化中受到熏陶。
（四）创新的思维方式必将影响学生的人生方向
有好口才的人的思维速度都非常快。思维方式决定一个人的语言风格，内向的人思维缓慢少言寡语，外向的人思维活跃语言丰富。教师的教学思维拓宽，学生的视野就拓宽，教师的创新意识增强，学生的创造性就会增强。我在课堂上进行知识的传授时都尽可能地做到新、奇、特，一是感染学生，呼唤他们进行大胆尝试的勇气;二是调动学生学习探索的积极性，激发他们潜在的语言能力。
于是我的课堂教学充满了与众不同的因素：课前练讲引领时尚———个性自我介绍、才艺大比拼、智慧人生等;课堂评价自由真实———自评、他评、自我激励、亲友团激励，教师专家式点评;教学内容灵活实用———获得掌声的技巧、与领导说话的窍门、面试的禁忌、提升人脉的秘诀等;教学方法五花八门———表演法、示范法、错误情景再现法、心理受挫法，等等。比如演讲比赛，课堂上没有时间让学生一一讲完，但不给谁机会都是不应该的，所以，为了锻炼全体，我让学生分组表演，要求队形排列造型美观新颖，队友间配合自然默契，彼此语言连贯自如，几个人讲要像一个人讲一样情感脉络统一清晰。在这一比赛形式的准备过程中，学生充分发挥了自己的创造性思维，感受到了另一种新的演讲风格，从中受到了更多的启发。学生说：“这样的课堂使我们学到了许多书本上没有的知识，而这些将影响我们一生的生活态度和方式。”
总之，教师口语是一门艺术，教师口才更是艺术中之艺术。学生学习教师口语可以成为专业的教师，学生具备教师口才，不仅可以在教师行业中成为佼佼者，更有助于成为社会各界的佼佼者。陶行知先生说“教、学、做合一”，教师口语教学更应该遵循这样的教学原则，把技能训练与社会实践指导相结合，与时俱进，使师范生有实力面对大学生就业难的现状，并能发展得如鱼得水，游刃有余，成为各行各业的精英。所以，我们要重视教师口语教学，更要重视教师口才的训练和强化，让师范生成为口才的传播者，让他们教育好祖国的下一代。
参考文献
[1]郭启明.教师语言艺术.语文出版社, 1992.
语言表达是一项很重要的能力，并不局限于公众演讲，还包括上班族开会时的发言、科研工作者研制出新产品时作简报，朋友聚会时讲故事、聊天……任何人都需要有良好的沟通方式来表达自己的思想。
《魅力口才》的主题就是帮助大家——轻松开口，自信说话 魅力表达，自在沟通
（一）魅力表达成功致富
说话与听话的能力一样重要，不仅仅要学说，还要学听，学会说之前，要学会听。■什么样的老板会让我们全心全意的追随他？（愿意沟通的老板）
■为什么我们在某些机构负责人的领导下，会任劳任怨全力以赴，在另外一些领导下面工作却敷衍了事得过且过？（老板能够激励你，所以你会任劳任怨）■为什么有些校长、老师的教诲会改变我们的一生？ ■为什么有些人的意见，常常会得到同事们的支持？
■为什么有些业务人员业绩常常会比较好？（会赞美顾客）《伦敦时报》调查
1974年11月《伦敦时报》曾经对读者做了一个调查，问他们心中最大的恐惧是什么？第一名是演讲，第二名才是死亡。有说的能力就会更有说服力 常用的说服力
第一种：演讲型说服力
第二种：简报型说服力
第三种：会议型说服力
第四种：娱乐型说服力
第五种：感动型说服力
学会如何说故事，用故事感动自己、感动别人，故事行销。卡耐基曾向外科医生欧曼医师请教
卡耐基问：“演讲训练对人的身心会有什么影响？”
欧曼医师写了一张处方，上面注明“这信处方在任何药店都找不到，只有你自己才找得到，假如你认为自己也不行，你便错了。” 每个人都要学习清晰地表达自己的思想。尝试发泄出郁闷的心情，以免久郁成疾。演讲训练首先是积极心态的自我培训。
我们可以利用开车或乘公交车、走路、上厕所、洗澡等各种时间来进行各种练习。例如：各位亲爱的伙伴，大家好！
每个人每天练习——
1、用十分钟时间想像自己做公共演讲，并想像演讲结束后大家热烈鼓掌的样子。
2、用十分钟在镜子面前练习微笑，学习展示自己的手势。
3、用十分钟练习深呼吸，让自己的气变长。
4、至少与五个人积极地交流思想，才能知道人们关心什么，把话说到人的心坎里。
5、至少十分钟大声说话或大声朗诵。
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6、练习一次三分钟的演讲或默讲。训练说话的技巧 ⑴多阅读理性的书籍 ⑵多研究群众心理 ⑶多研究哲理哲学 ⑷经常参加社会活动 ⑸多听名人演讲 ⑹自我反复练习演讲时需注意：
1、确定演讲的目的
2、注意不同的时间与空间
3、认清对象
4、要名分、有礼有节
5、幽默风趣
真诚用心地表达生命的感动与学习的分享
（二）如何设计演讲开场
如何一开始就抓住听众？补充：介绍演讲嘉宾
男：如果你只剩一只眼睛，会不会哭泣？ 如果你少了一只脚，会不会悲伤？ 如果你失去两只手，会不会痛不欲生？ 要是你同时丧失了一只眼睛、两只手、你还活得下去吗？但就是这样一个不幸的人，却勇敢地挑战了生命的极限，不仅生活自理，而且成了一个画家，还有一个漂亮聪慧的妻子和一对机灵可爱的女儿。
女：巨大的不幸和磨难没有改变他善良、幽默和灿烂的笑容，妻子已经做好了陪他吃一辈子苦的准备，但她却不曾想到，就是这样一个只有一条腿的男人竟然让她的生活如此的美满，从物质到精神，他就是震惊中国的奇人，来自台湾的谢坤山先生！
男：谢坤山的故事在台湾家喻户晓，2003年，他的故事拍成了电视剧，2004年中央电视台黄金栏目《讲述》对他进行了专访，全球发行量最大的美国期刊《读者文摘》以19种语言向全世界隆重推出了他挑战生命极限的故事。
女：在2008年汶川大地震后，谢先生亲自到了灾区，用他的幽默和智慧为那里的学生带去了欢笑，也带去了他不畏困难、积极乐观的人生态度。到现在为止，他在全世界的演讲已经超过了3000场，激励了无数的人。
男：吉尼斯世界纪录亚洲中心董事长戴盛益先生说：“如果吉尼斯纪录有‘全世界最令人尊敬的人’这一项目，我会恭敬地把这一面奖牌颁给他-----创造人类极限的谢坤山先生。” 女：谢坤山先生经常说：“我从不想我自己失去什么，我只想我自己还拥有什么。”他的传奇经历震撼世人，一个失去这么多的人竟然活得如此成功，如此自信，如此幸福和快乐，这到底是为什么呢？让我们一起来聆听，亲爱的朋友们，请你们拿出最热情的双手，用最热烈的掌声请出来自台湾的谢坤山先生。
1、开场形式
1、赞美 1）、做好事前的准备功夫
针对对象，做有针对的赞美，不要千篇一律。关键是要让听众感到受到了尊重。（如，这是我一生中第一次面对这么多优秀的人士。）
共14页——第2页 2）、发掘他人的价值 强调对方的重要性。3）、引用别人的赞美
2、以悬疑开场，抓住注意力
如：演讲取消了，……，但真正的沟通开始了。又如：问2+2=？，4，还有没有其他答案？
3、说一个故事
老故事新解，龟兔赛跑可以用来讲成功在于坚持。也可用来讲人际关系，自己成功的同时帮助别人成功。看你怎么用。有关系，找关系；没有关系，强迫它发生关系。找到基本的连接点。
平时要注意收集素材，从报刊杂志上找故事，剪下来，收集起来。
上台要从容不迫，不要紧张。被主持人叫到时，不用急着跑上台，先听听掌声，然后再站起来，垫高自己的脚以加强精神，做深呼吸，慢慢走向讲台，环顾观众，然后再开始。整个过程或优雅、或自信、或庄重，关键要能吸引大家的目光。
如果要鞠躬，15度即可，不用太深，因你是表达者，不是歌星，也不是相声演员。请几个人上台试：先问问他们叫什么名字，然后就说：“各位亲爱的朋友，今天我们非常高兴，也非常荣幸可以请到张勇张老师来演讲，掌声送给张老师。叫到你的时候，不要马上走来，下面我们请英俊的唐淑芬唐先生上台为我们演讲如何做一个成功的男人，大家掌声有请。”掌握不要断哦。
上去的时候一定要很自信，而且要面带笑容，千万不要紧绷着脸，这样的话，你上去以后大家都会觉得如沐春风。
4、引用名人的话来开头
举大家熟悉的人物，引起听众共同的回忆，还可唱听众熟悉的过去时代的歌曲。比如引用鲁迅先生说过的话，还有毛泽东主席说过的话。还可以引用大家共同的记忆来作为开场。
5、从反面开始说起
先埋下一个伏笔，如：今天来听演讲的人都来错了，我的这次演讲不是为在座的准备的（观众就会想，怎么回事），演讲者接着说，如果你们与以前听演讲一样坐着听，不记笔记，那你们都来错了。
6、用前一位演讲人说的话
宣布型的警句（今天在座的观众中有一个人无法安全回家，让对方心头一揪，……注意几个要点，就不会……）
直问型句子（你们知道我现在在想什么吗？）
2、常用的开场技巧
问两个问题——吸引对方思索，让大家参与进来，如：来这个地方做什么？离开能得到什么？举例：我一直在想，大家到这里后会学到什么，离开这里的时候会得到什么？
感谢两个人——拉近距离，如：感谢某总，感谢大家，感谢产品。
今天能够来到这里，首先我要感谢邹经理对我的信任，更要感谢在场的伙伴们在百忙之中来参加这次学习。
提两个背景——赢得说话的资格/权利，如：你要演讲的主题是如何成为百万富翁，大家会问你是一个百万富翁吗？如果你要说如何做一个成功的总裁，他们也会问，你是一个成功的总裁吗？如果你要教大家如何搞好营销，人家一定会问，你有什么成功的营销的背景？毫无疑问，人家一定会问的。所以大家在上去讲的时候一定要说明。总结：问两个问题、感谢两个人、提两个背景
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（三）如何设计演讲主题
我们复习一下上次课讲的内容，上一节课讲了如何进行开场白，讲了要问两个什么（问题），感谢什么（两个人），提两个什么（背景），今天我们要研究如何设计演讲的主题。经过洛杉矶加州大学海律比教授，他做了十年的研究： 55%来自于外形与肢体语言 38%来自语调与音量 7%来自话语
1、演讲时的黄金守则 1）、考虑听众程度。
不用要太多专业术语，防止对方跟不上，如果要用，最好加以适当的解释，别让听众一头雾水。人之所欲，施之于人——用对方能够接受的方法来讲，讲对方愿意听的话。
就是说一定要让大家都能够接受，这样讲出来的话才有用，如果大家都不能接受，而你在拚命地讲，那是什么用都没有的。
希腊哲学家亚里士多德曾说：“思考时，要像一个智者；讲话时，要像一位普通人。”
2）、顾及听众的兴趣。3）、运用说故事的力量。
全世界最大的广告公司奥美广告调查发现：在演讲后的一个小时内，人们会忘掉一半的内容。经过一天，将忘掉80%的内容。一周后，95%的内容被遗忘。而人们唯一记得的就是演讲者所讲的故事、例子、或亲身经历。
如果你能把一个故事说好，会激励很多人，会让很多人跟你一起努力。有些人大家都觉得他们不会说故事，其实那些人才真正是说故事的高手，他们会根据场上的形式给大家说不同的故事，以激励大家一起向前。教练是全世界最厉害的激励大师，教练是能够让他的队员创造最佳表现的天才。
互动：
大家都找到一个搭档，分为A和B，掌声欢迎我们的A站起来，面对B，要用演说的方法对B进行自我介绍，演说的方法，手要不要动？要，one two three开始。手部有没有动啊？给我们的A以热烈的掌声鼓励一下。
增加台上台下的互动，让观众参与进来，做小游戏，使他们成为你的最佳拍搭。
演讲内容的部分不必太多，主体部分3-4个要点足以，最多不要超过8个，否则观众接受不了。例如你的演讲题是《如何成功的108条铁的规律》，大家先看第一条，大家可能还可以，讲到第二条的时候，还行，但讲到第十八条的时候已经没有听众了，已经跑了。
要点可以用逻辑推理来准备。将想到的要点写在“提示贴”（记事贴/便利贴）上，一个要点写在一张提示贴上。然后再分类归纳，重新排列组合。即先搭架构，再补上内容。运用3E Educate 教育
听众应该从你的演说中有所学。Entertain 娱乐
你的演说应该使听众有所快乐。Explain 解释
听众应该对你演说中的各个部分一清二楚。
每讲完一段要做本段的总结，帮助听众抓住关键要点，再讲下一段。每个观点都要总结。
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2、演讲内容三个部分 1）、谈三个重点 2）、举三个例子 3）、说三个故事
一句话最好不要超过8个字，最多10个字。
举例：各位亲爱的伙伴们，大家好，很高兴今天有这样一个机会跟大家共同探讨如何成为一个卓越的领导人，做好一个卓越的领导人有三点非常重要：
一、要具有高瞻远瞩的思维；
二、要有明确有效的系统；
三、要有积极不断的沟通。互动：
现在要看看大家这个能力如何：
我会给你一个主题，你要立刻讲出与这个主题有关的三个重点。
请教你如何更好地促进人际关系的沟通。开始，一、要有亲和力；
二、别人要信赖你；
三、要对别人有帮助。
现在你是主持人，随便你去邀请下面的某个人来讲：我给她的主题是《如何促进家庭幸福》，你来邀请，掌声不断。
一、家庭和睦；
二、相敬如宾；
三、共同努力。你负责介绍下一位，他的主题是《如何提高团队效率》。
一、对团队关心；
二、亲和的魅力；
三、爱护他人。
刚才三位上来时知道他们要讲的主题？不知道，但我强迫他们说出三点，这三点自然而然就跑出来，对不对？请注意，这三点是自定义的，不是别人定义的，可不可以自定义？ 大家现在可以给我提问题，我会给每个主题自定义三点，随便，什么都可以：
问题：林老师，现在各位家长都很关心小孩的教育，我们应该给小孩进行怎样的教育呢？
一、家长要站在孩子的角度思考事情
二、家长要站在另一个高度协助孩子解决事情
三、家长要成为孩子的朋友而不只是孩子的父母
每天练习对每件事情（每天做的事情、准备讲的事情或者时事）提三个看法，并记录下来。它可以是每件事情或者是时事、新闻等提出自己的三点看法。锻炼自己对每件事情发表三点看法的能力。如果你能够这样做到的话，你就会成为一个有理性，有系统，有思维架构的人。至于你讲得好不好，已经是另外一个件事了。
这都是原创思维，也是观众最需要的思维。它是根据你的看法或观点总结出来的。养成归纳性的思维。举个例子，《如何成为百万富翁》，我们可以定义为：
一、要有成为百万富翁的野心；
二、要找到合适的合伙人；
三、要有不屈不挠的心。
我们可以举一个例子，有一个人想成为百万富翁，于是他就拚命想成为百万富翁的方法，最后他得出结论，只有成为爱迪生的合伙人，才能够有成功的机会，于是他找到爱迪生，要求成为他的合伙人，但爱迪生一看，这个人穿得破破烂烂，怎么可能成为我的合伙人呢？于是对他说：“我不需要合伙人，但如果你愿意给我扫地的话，倒还有一个空缺。”于是那个人同意了，但每当爱迪生发明了一个东西，他都会把营销计划和人力资源管理计划书交到爱迪生的桌面上，但三年过去了，爱迪生却一个都没有采用。三年后，爱迪生发明了一个授话器，但所有的业务员都没有办法把它推销出去，于是这个人就自荐说他能够把它卖出去，于是爱迪生给他一个机会，最后他把全部都卖出去了，爱迪生才发现这个人原来是天才，最后他终于成为爱迪生的合伙人，这个人就是艾德温.巴恩斯，爱迪生一辈子唯一的一个合伙人。
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（四）如何设计演讲结尾
我们先来复习一下，怎么开场，开场要问两个问题，感谢两个人，提两个背景。内容部分要讲三个重点，举三个例子，说三个故事。
诺曼文森特皮尔：“真实的例子是最好的说明方式，因为它能让一个观念显得清晰，有趣，具有说服性。”——用故事、实例最具说服力。真正的答案就在你的手中。
所以在结论部分如果能够找一个非常真实具有深远的影响意义的例子来作结论的话，那将是非常完美的。
很多人都举这样一个例子：
在一个村子里面有一个非常顽皮的小孩，有一天，这个小孩看到两只麻雀掉到了地上，他就一手抓了一只麻雀跑到一个老师傅家里，这个老师傅是村子最有智慧的人，平常村子里发生什么事情都会来请教老师傅，这个小孩对这个师傅说：“师傅啊，师傅，你看我手中的这两只鸟啊，到底是死的还是活的？
1、结语的功能
提醒听众该做什么 呼吁听众怎么去做
沟通中可以引由的三句话
1、说发人省思的故事。
水族馆中的鲨鱼能长多大，由水族馆人员决定，而我们的人生，由我们自己决定。
2、引述铿锵有力的名言。“不要放弃，永远永远不要放弃。”
3、直接说出你的诉求。在沟通技巧中要说三句话
第一句话：告诉他们你准备要告诉他们什么，这叫放预告片，集中对方注意力。第二句话：直接告诉他们。
第三句话：告诉他们你已经告诉了他们什么。
2、演讲时要注意的事项
1、要告诉听众需要记住哪几点，重复要点。
2、务必严守配给的演说时间。
如果是一小时内，则1/6开头，1/6结尾，4/6主体。如果是70分钟，则1/7开头，1/7结尾，5/7主体。开场、结尾时间不变，主体部分加长。
3、内容部分长，要超时讲要点，删除部分细节。
4、如有遗忘，宁可不讲也不要在演讲结束时补讲。“老兵不死，只是凋零。”
“有学问的人糊涂比无知的人的糊涂还要糊涂”——（法）莫里哀
3、演讲结论的三个部份
①回顾要点；②感恩听众；③呼吁行动。
（五）如何进行演讲准备
演说成功有两大秘诀——不断地准备与练习
不一定要准备完整的演说稿，准备要点和重点即可。语言要言简意赅。不要卖弄一知半解的东西。
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1、演说方式三要素
⑴所要传达的讯息的类型。⑵听众的素质是什么样的。⑶演说场地的设施。
演说时让观众当主角，就不会太累。如果忘了一个要点，不要紧张，灵活处理，如重复前面的内容。
了解观众大致情况，针对观众的性别、地域、文化、职业、身分等进行准备，用观众能接受的方法进行准备。如，男女比例，是否听过演讲者演讲，是否有偏见，是否有曾认识的人。让听众参与进来。不论人数多少，都要认真努力地讲。跟十五个有心的人讲话，效果好过对五千个无心的人说话。
正式的演讲前，目光要与在场的所有观众都有所接触。针对要点不断地强调和重复。非正式演讲不一定要讲得非常清楚，可以让观众自己去思考，就像某些电影结局描述不是很明，留待观众自己去想。
麦克风单手拿，尽量用无线手持式，不用挂在衣服上的微型麦克风。不要一拿过麦克风就做出各种各样的试音动作（可以用一个指头轻触，听到喇叭传出一点声音即可）。检查各种设备是否正常。
如果遇到意外情况，如停电，可以说虽然停电了，但是我们有一种心电感应。
如果座位没坐满，可请主持人帮忙叫大家往前坐，在后面留出迟到人的座位，以免迟到的观众陆续进场时影响演讲。
2、决定讲题的原则
一、目的：你为什么事要说话？
二、听众：对什么人说话？
三、时间：什么时间说话？
四、地点：在哪里说话？
五、身份：用什么立场说话？是专家、朋友，还是负责人的立场。
3、满足听众的哪些兴趣？
（一）能够满足听众求知欲的话题。
（二）刺激听众好奇心的话题。
（三）决定行动的关键性话题。
（六）如何收集演讲资料
做一个勤劳的演说者。
每个人能讲的主题是有限的，不可能样样精通，所以必须选定自己的主题。可以选3-8个主题。
找主题——九宫格（曼陀罗）
在中间写下“我的主题”，其他格子里就写下相关主题。什么是适合的主题
⒈有能力说的。不能说的东西越说麻烦越多。⒉有兴趣说的。态度要谦虚，请专家、先进指导。建立主题文件夹（一个主题一个），收集资料、资讯。例：想讲以下三个主题：（1）魅力口才（2）超级营销（3）领导统域
共14页——第7页 看书——只看相关主题部分，无关的快速翻过。拿三张纸，如果看到想要的部分，记下关键字，标记页码，分主题类别记录。摘录完后复印一份，一份对折后放在书里，一份放入主题文件夹里。
看报纸——把自己的主题写在小卡片上（如空白名片），看报纸前看一眼小卡片上的主题，然后开始看报纸。标题是报纸上文章最重要的部分。先翻报纸，看到相关标题打“√”，然后再回过头来读打“√”的部分。如果有价值，剪下来，贴在A4纸上，并记下是来自什么报纸的第几版，哪一天出版的。分类后放入主题文件夹。
主题文件夹要有目录页，目录页用铅笔写，如果将来有些内容失去价值，可以替换掉。看杂志——同看报纸。
看电视、听广播、路人闲聊都可以建档。收集广告，很多广告语都很精彩，很经典。记录比记忆重要。
每天把资料整理好，一天才算结束。
准备演讲时，从主题文件夹中调出需要的内容，用“便签”法，按开头、要点、结尾准备好，组织演讲。
收集的各种文档可以扫描后存入电脑。使用google的订阅服务（免费）。如企业老板可以订阅竞争对手的资料。随时更新自己的知识、技能。
要有效控制时间，一个人能保持注意力的时间大约为45分钟，所以，如果你的演讲很长，每隔45分钟，最多1小时要休息一下。
（七）如何消除紧张和恐惧
怎样消除紧张
自我伸展想象你比实际高。扩张练习。嘴一大一小练习。
用手捏一个小橡皮球，然后松手，反复练习。
颈部后仰，缓解颈部紧张。拉开声道，放松脖子。深呼吸，吐气。调整不同的坐姿，有助于消除肌肉紧张。让身体舒展。
扒住前面的椅子，提高双膝，使其碰触额头。上下几次，放松身体。
站立，双手向上伸，拉直脊椎。
谈话的过程里面，一个很棒的演说者，会努力地让自己将对方当作是朋友。既然是朋友，就不会紧张。
自我确认，慢慢就会建立自信。你知道你正在帮助别人或正在改变社会，你就会有勇气。演说前不要暴饮暴食，可提前2小时用餐，以防食物有问题，而致使中途离场。别吃太饱，吃得多累，吃得少有饥饿感，就不会睡着。
如果有团队，可一起做辩论练习。站在正方练练，再站在反方练练。
如果只有一个人，每天演练对每件事提出十个正反两面的理由
用DV录下自己的演讲，常常看，自爱自怜，看到自恋为止，爱上自己，如果自己都不爱自己，观众不会爱你。
紧张有时是来自于你希望变成别人，而不是成为自己。
演说前可以留10-20分钟在单独的小房间里沉静一下，想想要讲的要点。当然前天晚上的睡眠也很重要。找到心灵板机，扣板机力量不一定很大，但扣下去就产生巨大力量。找到能帮助自己的暗码。?用激励的语言暗示自己。例，Action is power 像跳水运动员那样，想象跳水的整个过程，然后再跳，就会取得好成绩。
共14页——第8页 ——模拟赢
经常邀请听众帮自己一个忙。
紧张还有一种，对自己过度自信有时也有可能会紧张。
要看着观众，不要去看天花板、地面或其他地方来回避与观众的目光接触。
（八）如何介绍演讲嘉宾
所谓好运是指当机会来临的时候，你已经做好了一切的准备。演讲一开始便引起听众的注意，是我认为最重要的事。”——林?霍 短而有力，不要喧宾夺主。
1、介绍词的三个任务：
一、抓住听众的注意力。
二、让主讲人感到受欢迎。让主讲人觉得自己重要，可以给主讲人冠上一个封号，戴一顶帽子，例如“生命的斗士”。可事前与主讲人聊聊，对方最近做的最有价值的事什么，聊对方的成就。
三、提醒大家，如果认真专注地听完演讲，一定获益良多。T.I.S法则（卡耐基总结介绍词的三个任务）
T(Topic)代表题目；I(Importance)代表重要性；S(Speaker)代表主讲人。
2、宣布主讲人姓名的技巧
静止——指在你宣布名字之前，可以先静默一下，停两秒，增强听众的预期心理。分明——说名字时，字和字之间，可有短暂的停顿，让听众听得更清楚。有力——发音要清晰、有精神。当你宣布了主讲人的姓名，不要立刻转向他，而先看着听众，把名字都说清楚后，再转过去。因为，你宣布姓名的对象是听众，而不是主讲者本人。
要流露出诚意，最好避免用轻挑或开玩笑的方式介绍主讲人。
（九）如何善用演讲词汇
一言兴邦，一言亡国。
人的一生，难免浮浮沉沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说正是磨练。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进步，向前迈进。
上面这段话用了许多相对词。人们对相对词有兴趣，印象深。如积极的人象太阳，走到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。又如，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
△相对论并不难懂，爱因斯坦对相对论的简单解释：“你与你最亲爱的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像只过了五分钟；反过来说，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边，只过了五分钟，但你却像坐了一个小时。这就是相对论。” 演讲中的相对论。
当我们什么都不怕的时候，你就要怕我们了。平常要多收集相对词句。
△换一个名字更生动一些。借用相关的代词。如学好ABC。使用借位、补位等。△言过其实也有必要。△合理地运用夸张技巧。一是便于揭示事物的本质。二是加强说话的感染力。三是能启发听者的想象力。
共14页——第9页 △一个词表示两个意思，一语双关。
△为了鲜明突出，不妨多使用一些对比句，如有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究是苍蝇。
△同韵同构，悦耳动听。练习唐诗三百首，练押韵。看报纸、杂志时，遮住标题，看完文章后，自己来命题，每天5-10篇。
例子：陶铸《崇高的理想》“他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人，官可以不做，有些人，性命可以抛弃，真正是做到了„富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‟的地步。”（同构法，同韵法“有”开头）
△巧用熟语和术语。包括惯用语、谚语、格言、名人名言、成语、歇后语、广告词、歌词等。如：快刀切豆腐——两面光。毛主席语录：
好好学习，天天向上。
什么事情只有抓得紧，毫不放松，才能抓得住。
要团结，不要分裂；要光明正大，不要搞阴谋诡计。什么叫工作？工作就是斗争。
依靠意外的便利侥幸取胜的心理，必须扫除干净。
我们有许多的长处，有很大的功劳，但是你们切记不可以难倒骄傲。不论做什么事，不懂得那件事的情形，就做不好那件事。眉头一皱，计上心来。
我们的任务过河，但是没有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。别像井底之蛙，因为天不止一个井大。人们的思想，必须适应已经变化了的情况。只有远见卓识，才能不失前进的方向。
艰苦的工作就像担子一样，摆在我们的面前，看我们敢不敢承担。
错误和挫折教训了我们，使我们比较聪明起来，我们的事情就办得好一些。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
我们需要的是热烈而镇静的情绪，紧张而有秩序的工作。不要勉强地去做那些实在做不到的事情。不要做空谈家，要做实践家。前途是光明的，道路是曲折的。
下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。
（十）如何运用幽默效果
▲制造笑料的八个注意点：
①不要反复说同一句话； ②不要说那种乏味的诙谐话； ③不要硬性牵强附会； ④要针对听众发言；
⑤不可先说出幽默的谜底； ⑥自己不可先笑； ⑦要有独立性；
⑧不要说使观众产生厌恶的笑话。
来自于现场的举例，如在现场中寻找，效果最好；从现实的生活中举例效果也不错。讲笑话时不要可以贬低自己，但不能贬低别人。
共14页——第10页 场面的对仗也会带来有趣的效果，如网上的图片、广告，搜集下来现场放映。“我从来不给蠢货让路。”“我正好相反。”
▲运用幽默时的注意事项
①要考虑时间、地点、人物、开玩笑时要看对方是否经得起开玩笑。
②岔断法——它的特点是：言语及事情的逻辑发展突然中断，心理期待猛地扑空，随之又滑到一个并非预期，然而毫不相干的终点，造成一种“恍然大悟”式的笑。无聊时自娱娱人。③曲解法。
例：饭里有沙时，“饭里有沙？”“对，还有一些米饭。” ④倒置法
⑤联想法——把两件表面上似乎毫无联系的事物牵扯在一起。“快下雨了。”“何以见得？”“因为你脸上有乌云。”
⑥承转法——先承认对方的思路，后词意直转，引出意外的结果。
⑦转移法——在话语中，语词中的现实性的意义离开，违拗了它的经典的、规范的意义，造成了主体语言经验和现实语词的矛盾冲突，从而产生幽默。
⑧串述法——将两种不和谐的观念或事物连贯起来，然后产生意外的效果。如：串在前面的讲话的人后面把话讲好。⑨矛盾
（十一）如何演练语调音量
说话应当像心电图一样，有高低起伏，如果在心电图上看到的是一条平的线，就知道这人死了。
用腹部发音，而不是用喉咙发音。练发音时，可以把 AH 这类的字替换成实际的文字，可以是一个单字，也可以是简短的一句话。
如何知道是用腹部发音，还是喉咙发音？ 如果说五十句就觉得口干；如果说话很单薄，说明用的是喉咙。
多喝温水，保养喉咙。
贝登堡说“变化动作就是休息”，所以不要总是一成不变
注意声音的高低，音量的大小，节奏的快慢
可以拿报纸做练习，先在报纸上作上音调符号，然后练习，每天练一篇，一段时间后就会发生变 化。
再多的练习都不会太多。
疯狂英语练习法——最大声、最快速、最清晰
给自己录音，进行修正。
看名人的演讲 VCD
（十二）如何强化肢体语言
肢体语言的原则 简单、对称、重复、夸大
左边、右边、画个圈，到中间
不是每一句话都要有肢体语言，50%就可以了
双手可以相握，或者十指交叉，或者一支手掌轻轻搭在另一支手掌上。双手不要放在下面——不论是前面的下面，旁边的下面，后面的下面 双手不要插在口袋里。
共14页——第11页
双腿分开，与肩同宽或略窄一些。
练习： 模仿练习：两个对练——A 怎么说怎么做，B 就照着怎么说怎么做。
面对对方不同的态度进行演讲 面对不同的人演讲，不断地变化观众
一个拳头往下切，两边都平平
（十三）如何善待演讲听众
提前到现场，熟悉情况。消除敌意。
提问是让观众参与的很好的一种方式。
提问的几种方式：
1、自问自答
2、自问他答
3、他问自答
4、他问他答
培训间隔一段时间，让观众彼此分享这段时间的学习心得。
讲课时，准备好笔记本电脑，并联上因特网，当听众提的问题不知如何回答时，可及时上网查询。
怎样控制震怒
1、充耳不闻
2、闻而移怒
（十四）如何培养良好口才
说话是否有魅力关系到一个人的人际关系。敢说真话的人是很有魅力的
什么是说话的风度？ 所谓风度，是指美好的举止姿态及表情等。说话的风度，是一个人内在气质的言语表现，是 一个人涵养的外化。
言不在多，达意则灵
言简意赅，一语中的
上课的学习态度及成果
学到一遍：坐着听一遍 学到二遍：坐着听一遍，记一遍笔记 学到三遍：坐着听一遍，记一遍笔记，笔记还会提出问题 学到四遍：坐着听一遍，记一遍笔记，笔记还会提出问题，并且相互沟通学习一遍
说话要注意口德
赞美时的注意事项：
时间上要及时 内容要巧妙 动机要真诚 程度上要恰当 迎合对方的兴趣
寻找自己与对方的相似点（例，籍贯、学校、兴趣、爱好等）
如何吸引对方： 尊重、倾听、赞美、微笑
（十五）如何提升语言影响
充满自信的生活——从正确的说话方式开始
尽量少用不确定的词句，例：试试看，可能，应该，也许
练习对自己说积极正面的话 自制自我催眠录音，进行自我确认练习
1、选择比较柔和的音乐（没有歌词，没有鸟鸣的那种）
2、在纸上写下自己想成为的人
3、将写下的想成为的人转换为句子，进行录音。例，想成为有自信的人，则录音为“***（自己的名字），你是最有自信的人”，并重复几遍。
录音时，先放三分钟音乐，然后将音量调小些，开始录音，说完句子后，再放几分钟音乐，然后 停止录音。
在每天睡觉前，次日起床前听几分钟。反复听这段催眠录音，从潜意识改变自己
共14页——第12页
一个人即使在休息的状态下，潜意识还是在运动着的。
对坏习惯进行告别仪式。（人有的时候，是需要一些仪式的）例如，想改掉拖延的坏习惯，在 A4 纸上写下“拖延”，对自己说：“***，从今天开始，不再拖 延”，然后把那张 A4 纸撕碎。
讲话的重点三分法： 接受命令 莫忘复述 确认内容
不要害怕丢脸，给自己更多机会练习，才能增加信心
假装做到好像是
不要做思想癌症的人，传播否认的思想；而要传播积极的心态。
小游戏：两人划拳，输的抓赢的。过去，赢的抓输的，其实没有什么意义。要改变观念，输的追赢的，赢的帮输的。
1、充耳不闻
2、闻而移怒
（十六）如何善用说话技巧
谈话高手与初次见面的人谈话内容的完美比例是 7：3
钓鱼要投其所好，说话要正中下怀。如同打篮球，要篮球进筐才得分。
如果听众第一次认同你的观点，第二次就会更容易认同。要不断增加认同度。
未来的三品时代：品牌、品质、品格 全世界最贵的东西—— 一致性
尊重、了解、帮助你的顾客
分享的三个好处
一、回顾增强
二、启发别人
三、获得支持
如果担心忘词 可以借用 PPT、大字报来提醒。也可将要点写在名片上，用不同颜色的笔写每一条，必要时可加些符号。
如果担心一上台出现暂时的大脑空白。
1、放一段音乐（如世界杯的音乐）
2、与听众聊天
3、常练习开场几分钟。深呼吸
4、让观众发言
（十七）如何表达不同意见
先说服自己，再影响别人
说服力的“锦囊妙计”
一、要对自己有信心
二、要具备沟通的能力 一旦听到对方有不同意见就立刻反驳的人——是欠缺沟通能力的人 应当先听对方意见，再表达自己的观点
三、要培养销售的能力 销售自己的意见
先找到双方的共同点，说出几个让对方无法反驳/拒绝的观点 建立和谐的气氛，如闲聊。遇到不同意见时，可通过说一个故事的方法来引证
不说“但是”，多说“而且”
六字决 感觉——感受——发觉 例：我了解你的感觉，很多顾客刚开始时也和你有同样的感受，后来他们都发觉„„
先让对方接受观念，然后才会接受产品 销售就是卖观念，先教育顾客，再卖产品。
（十八）如何执行现场问答
一个不满意的顾客会跟 12 个人说。
4%的不满意的顾客会把他们的不满当面告诉你。其他 96%的不满意的顾客只是在底下告诉其他人。
有效提问
1、把自己的手先举起来 引导大家跟着举手 如果时间有限，可以提问先说清楚只有 3 个机会 如果没人举手，可以问问表情出现疑惑的人，如果他们说没有问题，你
共14页——第13页 可说“我知道你不知道，如果你知道，你的问题是什么？
2、赞美发问的人 通常第一个举手的人需要更大勇气
3、适时给予鼓励
4、不让人有被冷落的感觉 例，请 A 提问时，可以看着另一位举手的 B，并点头，让 B 知道他的举手被看到； 或是请 A 提问时，对 B 点头，并说 B 是下一位
5、做好时间管理 事前说好提问时间
面对提问，可以复述一遍问题，以便
1、得到对方确认后再回答，以免回答偏题
2、避免别人
3、争取时间让自己考虑
面对反对者，你可说“就你的观点，给了我们与众不同的分享。”
一个人没有受到制止的时候，就是得到变相的鼓励 所以对破坏现场秩序的人要制止
如果对方提的问题是你不知道的，你可以说自己不是全能，会有一些自己不知道的地方，同时问 对方，对方是怎样处理的。有些人不是来学习的，而是来确认的 对经常会被提到的问题做好准备 Q&A（十九）如何制作精彩演讲
精彩演说的要素 谈论熟悉而确信的东西 谈的时候一定要投入 愿意讲出来与人分享
如何做好最佳准备 选择自己认同的题目 把每一次当成全新的经验 把重心放在听众身上
增强说服力的法宝
一、提出统计数字
二、举出亲身事例
三、利用示范制造效果
四、提出好的比喻
五、引用专家证言
六、秀出展示品
卡耐基训练中的“魔术方程式” 第一，第二，第三，把你需要传递的主要观念，用亲身的经历做例证，详细而生动地传达给听众 把你的要点简明地陈述出来，使听众完全明了，你要他们做什么。告诉听众，假如他们采取你的建议，会有什么好事。
演讲前期准备工作
一、平时就要准备，而不是临时抱佛脚
二、尽量写重点，而不是全篇的讲稿
三、不要背稿子，培养自己针对要点进行引申的能力
四、用更多形容的方法，让大家进入情境
五、准备的东西多于实际会用到的
六、练习、练习、再练习
七、把时间用在内容的准备上，而不是为了上台而担心
八、建立自己的风格
帮上级承担责任，帮下级解决问题，就会成为被提拔的人。
（二十）如何成为口才高手
当你下定决心要做一件事，你就成功了一半。
演讲前的评估
接受邀请后，选择演说题目 选择演说时间 对主题作自由联想 记下想到的各种想法 评定各种想法的重要性，并且构思强而有力的开场白和结尾。需准备一些幽默的资料 如果引用别人的话，务求正确和适当 将演说词简洁地摘记在小卡片上，以便迅速地以便鞋迅速查阅，每次演讲时最好把它录下来。正式演讲之前，演讲学说词最好能多复诵几次
以你原有的东西为素材，以这二十集内容为骨架，将素材加入到骨架中，不断丰富。
广东省广州市番禺区沙湾镇中心小学六（3）班邓琳晓
指导老师：郭启盛李婉琼
《演讲与口才》是一本能极好地锻炼口才的刊物。它其中包含一些大人物的口才技巧、学生们犯的说话错误、绕口令等内容，是一本口才知识大宝库。
这本书刊里有一个普通学生的语言错误让我印象深刻：某中学的庞海燕和林琳是一对好朋友。月考结束后，由于庞海燕的物理成绩一落千丈，心里很是难过，想起父母的辛劳和般切的期望，很是惭愧。好友林琳看到庞海燕闷闷不乐的样子，走过去“安慰”道：“海燕，你别难过了。你呀，也真够倒霉的了，你的物理成绩老是不理想，这次也算低落到极点了。可这毕竟是副科，还不知道你数学这门弱势主科怎么样，等结果出来，要是也遭‘滑铁卢’，那你可就糟糕了。现在啊，你也别太伤心，还是先做好心理准备吧！”本来就心烦意乱的庞海燕，听到了林琳的这一番话，心情骤然沮丧到了极点，更难过了。看完这篇文章，我心里不禁对林琳有了责怪之意。毕竟她安慰得一点都不恰当。既然是安慰，那就应该鼓励庞海燕，而不因该让庞海燕做心理准备。如果我是庞海燕，我可能会想：哎呀，现在这样的情况，连好朋友也要我做心理准备了，那我的成绩还用说吗？主科数学肯定也是差到极点了„„林琳这样的“安慰”，只能让庞海燕更加难过，如果她的心情更加沮丧，那她就会灰心。一个人没有信心了，任何事情都做不好。所以在生活中，我们说话要讲技巧，不看对象乱开口，必定惹烦忧！从中，我还得到一条真言：急事，要慢慢地说；
当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的演讲与口才读后感范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
演讲与口才读后感1有多少人能够站在讲台上可以很流利的讲话，思路很清晰？有多少人可以很自信的表达自己的态度和意见？我们现在这个社会，交际和沟通是非常重要的，可以说我们每天都在相互沟通中度过，在学习和生活中，与同学、老师、亲朋好友等等不同的人的交谈都是一种沟通，包括演讲其实也是一种沟通。
《演讲与口才》是卡耐斯写的一本要人们克服畏惧、建立自信，更有效地当众演讲的书，这本书对于开阔我们的视野，顺乎自然地发挥了自己的潜在智能，如何在当众讲话是克服自己本身的恐惧，获得成功，有着宝贵的其实和借鉴的作用。
这是卡耐基教授以自己多年成功的经验总结出来的具有提高个人在不同场合演讲或交谈能力的一本速效书。事实上，我们的整形形象不仅要看我们穿戴什么，还要看我们是以一种什么的姿态去维持讲话的方式。众所周知，生活离不开与人交流，从交流上可以反映出一个人的精神面貌、知识水平、人格修养等个人形象，所以在于什么人说话的时候也有必要的讲究。
其实为什么当一个人在面对自己的亲朋好友或同等层次的人群时，你的讲话永远不会扭扭捏捏，但是，当面对领导或者高层次的人群时，人们的讲话就显得断断续续、毫无章法呢？其实这是一种心态、一种缺乏自信的表现。就如演讲一样，如果都是同层次的人群，可能你就不会紧张，畅所欲言，但是，如果有领导在的话，就心跳加速，忘记自己想要表达，几乎什么话都说不出来，这其实也是一个道理。
交谈与演讲的口才并不是一朝一夕就能练成的，一个人口才好，并不是他与生俱来的，需要在不断的失败之中不断的锻炼和学习，需要勇气和坚持不懈的意志。就如翱翔在苍穹的雄鹰，我们不知道它在悬崖边摔过多少次，在天空历练过多少回，他的成功最需要的是一股后劲，只有通过不断练习，才会抵达目标。
演讲与口才读后感2在我们的世界里，最常见、普通的也不过于讲吧。没有任何一个正常人不需要讲话、不需要交流，也没有任何一种工作不需要和别人打交道。而人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。说话贯穿着人的一生，是人赖以生存的基本手段。
在生活中，我们靠说话维系亲情，建立友情，追求爱情，生活因此变得丰富精彩，人生也由此更加意味无穷；在个人成长中，我们以说话获取知识，增加个人魅力，不断壮大自己，不断追寻或提升自己的人生目标，塑造个体的理想形象。相类同的人，不同的说话能力，自然会产生不同的效果，久而久之，这种效果由量变达到质变，人生的命运也就随之改变了。由此，有位口才专家曾经大胆断言道：“语言是人生命运的纽带。”西方有位哲人也认为：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是说话令人喜悦的能力。"
我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。在我们周围的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞怯，怕人笑。
我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与陌生人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的原因，不仅仅是因为怕人讥笑，也有可能是因其他许多原因：
三、可能是自己觉得口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
针对于此类胆怯心理，我们可通过以下几个方面来改正：
一、仔细回忆，把以前自己被人笑过的事实追忆出来。
二、解剖事实，分析情理，寻求解决途径。
三、正确地对待生活中遭遇的是非问题。
我们要克服羞怯、胆怯、自卑、优柔寡断的心理障碍，这样才能解决怕人笑的心理。
同样克服羞怯我们也可通过以下几个方法来克制：
一、想像自己是完美的化身。
二、大胆表现自无，把自信心视为肌肉，需要定时持之以恒地锻炼。
平常不要拘泥，要多多参与，多参加活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己一定会成功，摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓励。
广义的口语表达能力还应包括方言、外语、社交口才等方面。随着市场经济的发展，对外开放的扩大，对口语表达能力的要求日益更高、更全面。
在当今这个高速发展的信息时代随着传播手段的日益现代化，社会竞争的日趋激烈，以及人与人之间关系和交往的密切，在社会生活的各个领域，说话越来越骑着举足轻重的作用。戴尔.卡耐基说过：“假如你的口才好……可以使大家喜欢你，可以结交好的朋友，可以开辟前程，使你获得满意。“有许多人，因为他善于辞令，因此而擢升了职位……有许多人因此而获得荣誉，获得厚利。你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话的艺术”。
演讲与口才读后感3口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我看完这本书后的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但看完书后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。书中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解;可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”;可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍。
要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的`目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵;要保持积极的情绪，用积极自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯;演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。我认为虽为演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的冲动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。演讲课是一门实践课。如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果。敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果。
所以说，演讲关关键的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就成功了一半。有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。口才是讲出来的，说出来的，只有多说，多讲，才能不断提高演讲水平和能力。要学会与人沟通，平时主动地与人交流，多拉拉家常，也就是多散讲，这是练就口才的捷径。说多了，也就顺了。也要多参加演讲的聚会，珍惜和把握每次说的机会，这是锻炼口才的必然途径，不敢当众表达，演讲水平就很难提高。不管什么场合，只要有机会可说，就当仁不让，站起来，说出来。提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力。
总之，要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现!
演讲与口才读后感4坚持阅读，你将会不知不觉地、渐渐地却又是必然地改着你的辞藻，使它们变得美丽优雅。卡耐基著的《演讲与口才》是我放暑假后阅读的第3本书。阅读这书，让我有所收获。又一次验证了“读书越多越让自己感越才疏学浅”。
戴尔·卡耐基是20世纪最伟大的成功学导师，美国成人教育之父。20世纪早期，美国经济陷入萧条，战争和贫困导致人们失去了对美好生活的愿望，他运用心理学和社会学知识，对人类共同的心理特点进行探索和分析，开创和发展了一套独特的融演讲、推销、为人处世及智力开发于一体的成人教育方式。他把从生活常理中提炼出来的处世哲理，在实践的基础上撰写成著作。
他讲述的许多普通人通地奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入迷茫和困境的人，帮助他们重新找到了自己的人生。<演讲与口才>是20世纪最畅销的成功励志经典主要代表作之一。
以下的话语给我留下深刻的印象；
“要想成功演讲，就必须要有强烈的浴望，保持高度的热忱，具备坚强的毅力。”
“天才是百分之一的灵感，加上百分百的汗水。”
“生活成功的主要原因之一是，每天保持对工作的兴趣，有持久的热忱，并将每天看得一样重要。”
“快乐是一种香水，把它洒在别人身上时，你自己也会沾上一些。”
“勇于承担责任的人，在办公室、工厂或任何一个行业中，都会使自己显得鹤立鸡群。而且也会出人头地。”
“我们不应向后看，除非是要从过去的错误中获取有用的教训，并由昂贵的代价所买到的经验里获得教益。”“成功之道，唯有用心思考，除此之外别无捷径。在演讲中，你的第一个句子就要引起听众的好奇心，然后他们就会对你感兴趣，并关注你的演讲。”
演讲与口才读后感5这段时间读了《演讲与口才》，让我受益匪浅，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。演讲口才从小就对我有着特殊的吸引力，现在我仍然觉得，没有什么比热情洋溢的演讲更能打动人，一个好的演讲者，能把别人带到自己的情绪中，能够准确传达自己的意图，能够使你信服，没有什么比这更有魅力了。
以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但现在我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义，而对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。
如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了，在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在台上时，就会出现说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。
首先，不敢开口说话。其次，若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对。可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人：可能说话产生了不好的效果阴影，可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中听，因而产生了少说或干脆不开口的想法。不管出于何种原因，那就是要克服自己的心理障碍，给自己勇气，默认自己是最棒的。
其实，让我记得很清楚的是学校的一次活动，我遇到一个很尴尬的情况，精心准备了自己的开场白，忐忑了几天后，迎来了初赛，我上台后就感觉自己变成了一台机器，很木很木的感觉，还没结束就被叫停了，结果都猜得到。事后了解他们给我的评价是，主持不是演讲，自己不是主角，我的动作表情又太僵硬，完全带动不了气氛……，我对局面的掌控力不够，由于紧张，我的注意力大部分集中在了自己身上，没能注意场下的观众，其实无论主持还是演讲，都不是一个人的活动，演讲的气氛是演讲者和听众共同营造的。演讲是各种能力的综合应用，它要求我们灵活运用所掌握的知识。
总之，当代社会需要的人才不仅是技术和知识的掌握者，而且对人际交往能力也很重视。每个人都渴望自己有流利的口才，但我们却被恐惧吓得退缩，甚至在人多的地方说话都脸红，但为了交际能力的提升我们必须在生活中锻炼自己的说话能力。
演讲与口才读后感6从小就喜欢语文的我，与一本让我受益匪浅的书结下了缘——《演讲与口才》，这本书是我在初中时在书店正式见面的，几乎每一期都看过，当然，也不会放过，演讲与口才这本书不论从画面还是内容都显得格外“新颖”，有一种用语言无法表达的吸引力，那就是无论年龄有多大，这本书都符合你的阅读需求，能同时让你以及多个年龄段的人都能够从中悟出些哲理。
尤其是前沿的文章，让人眼前一亮，能够悟出其中的道理。
读者《演讲与口才》感觉自己就像其中的主人公一样，让你变得更理性，更生机勃勃，演讲与口才这本书不仅能够锻炼你的口才，还能够增加你想问题的出发点、活跃性，掀起的每一页都重量万分，知识点丰富，增加你的知识面。
当静下来仔细品读《演讲与口才》这本杂志时，它不仅给了我活生生的事例，而且给我以如同山涧清泉一样的新鲜感和幽默感，有着很深的教育与启迪。
一开始，我就被杂志的卷首寄语所吸引住了，希望能助你展出灵动的翅膀，希望能冲破困难的围剿，希望总让你看到闪亮，希望是生活中美丽的结局……一句句充满鼓励的话语温暖着自己的心田，更有一种说不出的理由想读下去。
这本书中的人物给我留下深刻的印象，他们妙语励人，挚语感人的口语表达的艺术风采，简洁的语言中有着伟大的哲理，它一个个古今中外的例子，一篇篇名人平民的例子，都富有教育、启迪的意义。
书上的每一页下面都有自己喜欢的名言，毫不浪费空间，阅读累了的时候可以看看名言，无形中减轻了“压力“，它给我们的好处不仅仅是增加阅读才能，更让我们学会了沟通，这是这本书的妙处，一期期的看，像看电影似的，一幕幕的故事情节近在眼前。
进入图书馆，翻开这本书，仔细的翻着，教给了我怎样去乐观面对一切，一切那么祥和，教会了我如何感恩，教会了我如何沟通，教会了我如何面对挫折跌倒爬起……
每一句，每一段，字字都在脑海中闪现，一个个感人故事，一件件悲欢离合，都有一个完美的切入点，让我们的心态一次比一次好。
《演讲与口才》是我的导师，始终指引着我走，而那个方向永远是光明的，它的故事很朴素，而道理却耐人寻味，它的词汇是那么的平凡，而显示出不同凡响的用意，让我们收获很多，教给了我们许多，像是我们在一个平台上展现自己。
有时候，读几本书，尤其像“演讲与口才”这样的书，能给自己的心灵带来灵感，滋润我们的心田，有些爱不释手的感觉，捧着一本书，像捧着一束鲜花一样，需仔细“品尝”，方能闻出“书”的味道，一串串故事，一串串情节，让你心头一亮。
读书不在多，但在于精，一页一页品读，一页页的欣赏，让自己融入故事中的感动中，收获书中的智慧，让我从中分享快乐，读出心声，读出乐观，让书包围着你。
自从读了“演讲与口才”，自然、亲切迎面而来，是那么的轻松自如，像是在和某人交流一样，句句深入心窝，让你受到很大的启迪，从中悟出人生与挫折并排，面对困难的态度，积极的心态，书中的全部精华就是在告诉你生活的酸甜苦辣，让自己掌握命运，还有一些礼仪方面，孝顺，做人方面，诚信方面，互动，心态方面都以事例举例，让你信服，让你重新认识生命的高度与宽度。
一.找准秘书《演讲与口才》的学科定位。
应用型本科院校的课程设置于传统的本科设置应当有所区别。秘书学在之前很多往往被挂靠在汉语言文学的学科设置下, 导致无法正常的培养社会需要的秘书人才。传统的《演讲与口才》通常都是放在语言学类别中进行归类, 并且做为全院公选课或者选修课开给学生, 占所有学分中很少的一部分。演讲与口才不应只是传统意义上所理解的只是为了培养学生的演讲兴趣, 而应该从这门课程的实用性上去理解, 而演讲与口才, 更适应秘书学科发展的部分应该是口才。从锻炼学生的口才的角度和服务于专业能力的开发的角度上来说, 演讲与口才的学科定位应该是语言学、管理学、心理学的交叉学科, 并且做为限定选修课或必修课让每个秘书学的学生修上这门课程。
二.结合秘书心理学, 加强演讲与口才心理素质的培养。
演讲与口才的受众和对象是人, 秘书演讲的对象是领导和同事, 秘书演讲学当中首先应加强演讲心理学的内容。学好心理学是演讲与口才的必经之路。古希腊名医希波克拉底提出体液说, 认为人类有四种气质:多血质、粘液质、经质者、胆汁质。虽其以体液作为气质类型划分的依据不够科学, 但是也可根据这个简单将听众划分为四种类型。不同类型的人能接受的演讲风格也不尽相同, 为了培养使受众更容易接受演讲者的观点, 需研究其心理特点和偏好。很多《演讲与口才》教科书中并未将这一项内容写入, 而对于秘书学的学生来说, 将心理学作为其研究对象, 意义极其重大。
加强心理素质的培养, 首先应让说话者有角色意识。秘书的角色意识在秘书心理学中对秘书这一角色进行了很好的定位, 让秘书对自身的角色有清晰的认知。角色认知当中应把演讲者的自信心放在心理素质培养的首位, 通过在工作实践中的调节, 提高个人的角色技能, 客服角色紧张。只有这样, 才能及时调整好内心的期望值, 把个人的需要和工作的需要统一起来, 不以物喜, 不以己悲, 豁达自信, 养成良好的口才习惯。
加强心理素质的培养, 还应该加强演讲者本身心理素质的锻炼。让学生根据自身不同的特色, 设定不一样的演讲。比如说性格内向的人总以为自己不善言谈, 因此不能很好的在台上进行演讲, 那是因为没有找准自己的演讲风格。性格内向的人心思缜密, 演讲时更适合用真诚和故事娓娓道来。性格外向的人可以用嘻哈和搞笑的风格来阐释内容和升华主题。这类型的课程应根据不同演讲者的性格来确定和培养演讲者的演讲风格, 在课程上就需要加强每个学生的个人个性风格培养, 在教学中应融进一对一的教学方法。
三.结合秘书实训, 加强演讲与口才实用素质的培养。
《演讲与口才》是一门实用性非常强的课程, 在课程中如何去引导学生进行实际操作和实际训练是课程应该解决的问题。相对秘书演讲来说, 秘书口才应作为课程教学的重点。而口才特别应注重实用训练。
加强口才训练, 首先应结合情景和场地。《高等教育转型与应用型本科人才培养》这本书提到, 高等院校, 特别是地方本科院校, 主要是为了培养适应社会主义经济建设对大量专门人才的需要, 更重要的是为了培养地方需要的人才。虽然在演讲与口才中, 对普通话的训练应该加强并做为重要章节来讲授, 但是作为为地方培养的人才, 还应该加强情景训练, 这个情景就是学会跟当地民众打交道, 学会与不同单位的领导打交道。比如说南方和北方有自己的地域差异, 领导对秘书的要求也有不一样的表现, 北方人直爽, 不喜欢绕弯子, 对心直口快的员工仍然抱有宽容的态度, 但是南方人心思细腻, 接受不了过分心直口快的员工。在教学时应把这个理念灌输进去, 教学生因地制宜, 学会与不同的人打交道, 练口才。
其次, 实训的内容应采取阶梯式教学。阶梯式教学即:从吐气—正音—态势—朗读—口才—演讲。这个阶梯采取从内到外的逐步练习。吐气练习是从声乐学中的发声练习演变而来, 练习的过程教会学生们掌握一定的呼吸方法, 学会运用气息发声和气息控制的方法 (即横膈膜的呼吸方法) , 和发好共鸣音。发声练习是为了让语言听起来更具有感染力, 让说话的人说话不会太吃力。正音的训练是普通话训练当中的吐字归音训练, 虽然说这门课程只要能够正确运用演讲与口才的技巧, 但在大学的课程当中, 正确使用一口流利的普通话也是课程的要求之一。正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运用能力, 使之更完美而生动地表现说话的情感和内容。态势训练主要是为了培养学生在演讲与口才中应具有的行、站、坐、礼, 演讲者将通过姿态语言传递给观众自己的情感表达和演讲内容, 在与他们对话和交谈的时候应具有的眼神和姿态表达也能让交谈的对象理解和接受自身的观点。朗读训练不是单纯的照念字词句, 它要求朗读者通过理解作品的创作背景、作品表达的情感进行深入的感受、体味然后有感而发, 运用有声语言的各种表达技巧, 准确、形象、生动的表达出应有的情感。只有能很好的朗诵别人的作品, 才更能通过理论作品的训练, 写出自己的优秀的作品, 进行再创作。口才训练以课外训练为主, 结合不同的情境, 要求学生掌握好辩论口才、演讲口才、交谈口才、公关口才、销售口才、求职口才、主持口才、谈判口才、旅游口才等技巧。最后回归到演讲, 演讲是以上所有内容的综合训练。通过这样的整体训练来完成整个课程的升华。
四.翻转教学课堂, 让学生主动学习。
翻转课堂译自“Flipped Cla ssroom”或“Inverted Classroom”, 是指重新调整课堂内外的时间, 将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下, 课堂内的宝贵时间, 学生能够更专注于主动的基于项目的学习, 从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息, 这些信息需要学生在课后完成自主学习, 他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书, 还能在网络上与别的同学讨论, 能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后, 学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式, 教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习, 其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分, 它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠, 都是为了让学习更加灵活、主动, 让学生的参与度更强。
用这样的翻转课堂的理念, 教师下载一些视频给学生观看, 放在学习的互联网上让学生主动学习演讲和口才的一些技巧和方法。例如这样的一些栏目学生看后反映能从中学习到不少知识, 如:《青年中国说》、《超级演说家》、《国际大专辩论赛》、《开讲了》等。教师在学生看完这些栏目后对节目中人物的态势、语言、演讲、辩论技巧等与学生相互探讨, 寻找视频中的亮点和处理的不完善的地方, 让学生对照进行练习。还可以将学生分组进行互评和互说, 并且模仿当中的情境进行主持演说、演讲演说等, 学生通过这样的翻转课堂学习, 加强对演讲与口才理论的更深层次的理解, 提高演讲与口才的运用能力。教师提供一定数量的课外学习资料和训练手册, 学生根据这些资料在课外进行训练和学习, 教师除在课前或课后答疑时进行集体指导外, 根据个别学生的表现情况, 对他们进行个别指导和帮助。通过鼓励学生课外自学, 在寝室相互之间模仿练习, 培养学生的知识运用能力, 学生的整体水平均有明显提高, 同时有助于形成良好的学习氛围。
五.改变传统考试模式, 运用“三比赛”“一视频”的考试考查方法。
地方本科院校对许多课程都采用笔试的考试方法。演讲与口才的考试方法是否适用于笔试, 也有不少人对此进行过讨论。然而运用笔试, 不能将这门实践性课程的精华体现出来, 不能全部反映学生的学习情况。笔者通过多年的教学, 总结出“三比赛”“一视频”的考查方式。
“三比赛”即:演讲比赛、辩论比赛、朗诵比赛。考核内容包括课堂上讲授和训练的所有内容以及相关拓展延伸的内容, 要求学生做到举一反三。演讲比赛, 教师选出多于学生人数的演讲题目, 由学生抽签确定自己的演讲题目, 给一定的准备时间。教师从学生中选出比较优秀的学生和教师一起担任期末考试评委。设定场景, 按抽签顺序上台演讲, 每人控制在3~5分钟。辩论比赛, 将学生分成几组, 每组选手准备一个辩题, 教师从学生中选出比较优秀的学生和教师一起担任期末考试评委。根据辩论的逻辑性, 条理性, 语言优美度, 反应灵活度对每组选手和每个选手进行评分。朗诵比赛, 教师选出多于学生人数的朗诵题目, 由学生抽签确定自己的朗诵题目, 朗诵的内容有诗歌、议论文、散文、小说等, 根据学生对内容的理解程度和感染力对学生评分。当然, 演讲比赛、辩论比赛的内容都框定在秘书应掌控的范围内, 如秘书竞聘演讲、公众演讲、政治辩论等。
“一视频”即学生录一个5分钟与陌生人交谈口才的视频, 教师根据学生交谈的内容进行评分。目的主要是培养和锻炼学生运用口才的实际操作能力。学生在考试时跳出学校的目标范围, 与社会上不同的人进行交流, 可以考察学生的心理素质、交谈技巧、运用语言的能力等。有一位学生在考试的时候走上大街进行销售口才的考试, 在短短几分钟内运用课堂上老师所教授的技巧成功的推销出了几件产品。该学生在跟老师交流中说“《演讲与口才》 是一门实际运用率很高的学科, 通过学习了相关的技巧和方法, 我感觉与人交流更有自信, 说话的方式也更多样了, 也更愿意接触不同的人群。”
六.加强秘书《演讲与口才》教师队伍的培养。
《演讲与口才》的教师队伍也值得大家去关注和探讨。在这样一门平时只作为选修课的课程来说, 教师队伍一直都得不到重视, 没有专门一支研究演讲与口才技巧的教师队伍。上这门课程的教师要么是上普通话的教师, 要么就是随便找个老师兼上。上课的老师由于不是专业队伍, 一般都是照着教材随便应付, 使得一门本来非常有趣的学科变得枯燥无味。
《中华人民共和国高等教育法》 明确规定本科教育的学业标准是“应当使学生比较系统地掌握本专业必须的基础理论、基本知识, 掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识, 具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”。应用型本科院校应针对人才培养目标, 转变教师的观念, 正确认识演讲与口才教学对于当今人才培养的意义和作用。
1. 地方本科院校应培养一批对演讲感兴趣的老师组成演讲与口才的教师队伍。针对秘书学专业, 教师应是秘书学专业老师组成。结合不同专业穿插专业内容形成具有专业性的特色演讲与口才课程。这批老师应是由不同职称不同学历的老师组成, 形成教学梯队, 让课程能够很好的传承。
2.用“板块培养法”提高《演讲与口才》教师的职业技能。
第一板块是基本技能培养, 包括口语技能、书写技能和读写技能;第二板块是职业语言教学的基本技能培养;包括教学设计技能、课堂教学技能、各专业职业语言技能、活动辅导技能、教学媒体制作使用技能和教学研究技能等第三板块是教育管理基本技能培养。包括集体教育技能和个体教育技能训练两项内容。通过一系列途径培养和建设一支结构合理、素质优良的演讲与口才教师队伍。
3. 推送教师参加各类演讲比赛, 树立标榜。
演讲与口才课程的老师应在口语训练当中成为学生的标榜, 学校应选送课程老师参加各类的演讲比赛和各类的语言竞赛, 提高教师的竞赛水平, 才能抓好学生的演讲与口才技能, 树立学生心目中的标榜。只有通过这样的师生同时进步, 师生共同培养的模式, 才能跳出固有的传统授课思维, 让秘书学本科 《演讲与口才》 课程真正成为培养对社会有价值的学生。
参考文献
[1].《秘书口才》.包镭主编.浙江大学出版社, 2009.9
[2] .《高等教学转型与应用型本科人才培养》.钱国英, 徐立清, 应雄著.浙江大学出版社, 2007.12
[3] .《秘书实用心理学》.潘慧莉主编.浙江大学出版社.2011.1
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