世界文化的多样性
世界文化的多样性的教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
(1)感受文化多样性：民族节日和文化遗产。 (2)文化多样性的基本含义及其表现形式。 (3)文化是民族的，又是世界的。 (4)对待文化多样性的态度。 (5)尊重不同民族文化的原则。
2、能力目标：
(1) 能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。
(2) 通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。
(3)通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。
3、情感、态度、价值观。
通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。
二、教学重点和难点
教学重点：民族文化的多样性。 教学难点：文化是民族的，又是世界的。 三：教学内容分析
本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“
1、异彩纷呈，交相辉映
2、透视文化的多样性
3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
四：教具 多媒体课件 五：教学过程 导入新课：
播放录像：《北京申办奥运宣传片》
北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。
点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。 思考题：
为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰? 教师提示：
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
一、世界文化的多样性(板书)
(一)
异彩纷呈，交相辉映(板书)
课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。
把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。
教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日：(板书)
(1) 民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。(板书)
举例说明如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。 (2) 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。(板书) 举例说明
(3) 透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味(板书) 课堂探究：(1) 从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同? (2) 你还知道其他民族的节日吗? 探究提示：(1)东西方的传统民族节日有哪些，他们怎么过? (2)从中可看出东西方的文化差异，表达的情感有何不同?
2、文化遗产(板书) (1)含义：(板书)
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。(板书) (3)保护文化遗产：(板书)
分别从为什么及怎么做两个角度让学生思考。
(二)、透视文化多样性(板书) 1.文化多样性及表现(板书) (1)文化多样性含义：(板书)
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。 由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
(2)文化多样件的表现：(板书)
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?
(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性? 学生举例说明，教师总结。
2.文化是民族的，又是世界的(板书)
(1) 文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。
(2)文化是民族的，又是世界的。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。
3、尊重文化的多样性(板书) 教师出示
27、
28、29届奥运会会徽。
提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗?从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值?
学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。
(1)对待文化多样性的正确态度(板书)
正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经;也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛;还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
(2)尊重文化的多样性的原因(板书)
A、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求(板书) 举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。
B、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求(板书)
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
(3).尊重各民族文化一律平等的原则(板书)
承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
课堂练习：
1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到(
) ①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我 A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④ 答案：A 解析：①②③均正确，④观点错误。
2、尊重民族文化多样性的原因是( )
①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点
④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
答案：B
解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。
3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明(
)
①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用
②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用
A.①②
B①③
C.②③
D.③④
答案：B
4、我们所说的文化多样性，主要是指(
)
A.历史文化的多样性
B.民族文化的多样性
C.建筑文化的多样性
D.文学艺术的多样性
答案：B
解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。A、B、C项都是民族文化多样性的内容。
5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于( ) ①语言文字②宗教信仰
③思想理论
④文学艺术
⑤民居建筑
⑥人们的每一次实践活动
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
答案：C
解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。
巩留县第二中学教学设计
课题名称：第三课
文化的多样性和文化传播
第一框
世界文化的多样性
年级：高二
科
目： 政治
模块：必修3 主备教师： 王芳兰
授课教师：
课型：新课 备课时间： 2012年8月
上课时间：
授课班级： 教学目标：
1、知识与技能：了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。
理解：文化多样性存在的意义;尊重文化多样性的意义;尊重文化多样性的正确态度;国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、过程与方法：通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力;通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度价值观：确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。
教学重点：民族文化的多样性。
教学难点：尊重文化多样性必然性。 教学资源：教材
学生
教学方法：
1、直观教学法。
2、活动探究法。
3、讨论归纳法。 教学用具：教材
教学过程：
导入新课:前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。一：异彩纷呈、交相辉映
教师提问：你喜欢旅游吗?为什么要去旅游?你去过哪些地方?看到了些什么?
学生回答：
教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界
1 的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。
(一)：民族节日
展示：
1、春节前夕，农民工从各地返乡 、春节时，贴春联，放烟花等;
2、端午节，报粽子，赛龙舟等
教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显著的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢? 为什么要过节?华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢?
学生回答： 教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：
1、民族节日的含义、形成：
民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。
2、民族节日的作用：
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
3、民族节日的功能：
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
(二)文化遗产
展示; 大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗?什么是文化遗产?你还知道各地还有哪些文化遗产呢?它们是怎么分类的呢?有必要保护这些文化遗产吗?
同学回答：
教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。
(1)含义：
文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
2 (2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
(3)保护文化遗产：
二、透视文化多样性
教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性?为什么文化会呈现出多样性?文化多样性的有什么意义?如何对待文化的多样性呢?这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现?
课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?
同学回答：
探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。
教师总结： 1.文化多样性
(1)文化多样性的含义：
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。
(2)文化多样性的表现：
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。
教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么? 学生回答： 教师总结：
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 设计意图：通过合作探究理解文化多样性的含义，表现 2.文化既是民族的，又是世界的
探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话?
学生讨论：
3 教师总结：
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。
(1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族
文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。
(2)文化具有民族性的原因：
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。
(3)文化的民族性与世界性的关系：
文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢?
学生回答： 教师总结：
文化多样性的重要意义是什么呢? 1：文化是民族的，又是世界的。
2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。
3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。
总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
三、尊重文化多样性
导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经;也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛;还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
探究活动3： 教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做?
学生回答：
教师总结：
1. 对待文化多样性的正确态度与原则：
①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。 不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。
②必须遵循各国文化一律平等的原则。
坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。
2.尊重文化多样性的意义
对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。
(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
5 各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。
(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。
古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。
课堂巩固：学生练习册
课堂小结：
1、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。
2、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。
3、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。
作业布置：学生练习册 板书设计：
(一)、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义? (1)民族节日：
(2)文化遗产：
2、文化多样性的含义是什么?
3、如何理解文化既是民族的，又是世界的? (1)文化是民族的(个性)： 1原因：
2内涵：
(2)文化是世界的(共性)：
1原因：
2内涵：
3、态度
4、为什么要尊重文化的多样性?
5、如何尊重文化的多样性? (1)态度：
(2)原则： 教学小记：
华池一中 思想政治教学案 主备人：张明星 审核人：李成汉、封富祥 【追问深思】
第三课 文化多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 【教学目标】
1、识记文化多样性的表现、涵义;理解尊重文化多样性的态度及原因;理解文化是民族的,又是世界的,理解尊重文化多样性的意义。
2、培养学生运用比较分析法,体会不同文化的丰富内涵和独特魅力,正确对待文化的多样性的能力。运用所学的道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。
3、通过学习,充分认识在世界文化出现全球化趋势的今天,我们应充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性,增强对中华文化的自豪感。 【教学重点】 文化遗产，世界文化与民族文化的关系，尊重文化多样性的要求。 【教学难点】 文化是民族的，也是世界的。 【教学方法】学生阅读教材解决教学案预设问题，教师通过教学案素材及列举生活实例引导学生进一步升入理解深掌握本课重难点，利用多媒体展示本课易错混淆的知识点及练习题，帮助学生准确掌握课本知识，巩固提升所学内容。 【教学过程】 【自问引思】 阅读教材P28-P33完成下面问题： 1. 如何认识民族文化的重要性? 2. 怎样通过民族节日和文化遗产来感受世界文化的多样性? 3. 你是如何认识文化多样性的? 4. 你是如何理解文化是民族性又是世界性的? 5. 为什么尊重文化多样性?
6. 怎样尊重文化多样性?
【互问明思】
探究一：多媒体展示或学生自主阅读教材P28-P29，思考下面的问题。(初步感受多姿多彩的世界文化) 探究二：你知道我国和外国有哪些传统节日吗?选择其中一个传统民族节日从其形成、作用方面谈谈你的认识?(国人过“洋节”你怎么看?)
探究三：说一说你知道那些世界性的文化遗产?(教师通过多媒体展示一些) 思考：为什么要重视和保护文化遗产?如何保护世界文化遗产?对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗?
辨析：文化遗产就是世界遗产吗?”
材料一：阿富汗塔利班最高首领奥马尔2001年2月27日下令摧毁全国所有佛像，包括举世闻名的世界最高石雕立式佛像——巴米扬大佛。塔利班的这一决定震惊全世界，并遭到了国际社会的普遍反对。
巴米扬佛坐落在距阿富汗首都喀布尔西北230千米海拔2500米的高原上，由两座分别高达53米和58米的石雕佛像组成。这两尊佛像的历史大约可以追溯到公元5世纪。后来，根据2001年3月的消息，佛像已全部被毁。 议一议：塔利班政权炸毁本国佛像，为何会遭到全世界的反对?
材料二：目前我国大批风情独特的古村落、民居和文化遗址已经遭到破坏;昆剧、京剧、粤剧等民俗艺术不时要面对观众流失、传统剧目失传、演员后继无人的尴尬局面;除夕、清明、端午、七夕、中秋节等传统节日已然被拿来文化的西方情人节、圣诞节等冲得七零八落。 思考：如何尊重世界文化的多样性呢? 材料三：著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明的是什么道理?
【切问成思】
【作业布置】学业分层测评
(三)
兰西四中：刘文波
上个月，我作为高二的政治教师，在四班上了《世界文化的多样性》验收课，自我感觉较好，但也还存在时间的把握上不够合理，后面没给时间让学生对当堂知识进行消化。
本课涉及到的知识点有：世界文化多样性的表现、世界文化与民族文化的关系、尊重文化多样性的意义。知识点多，教学任务重，在处理教材时，有意识地控制民族节日和文化遗产的教学时间，而把重点放在文化既是民族的又是世界的，让学生走入情境，带着问题理解尊重文化的多样性，增强了学生保护传统文化的自觉性。
学生参与的热情较高，对外国和少数民族的民族节日和文化遗产比较感兴趣。对于本课的授课过程中，设计内容过多，没有较好地区分重难点，学生不易掌握太多的内容，希望在以后上课的过程中，应该注意到这个问题，尽量做到简、精。
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
对待文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
尊重文化多样性的必要性是：尊重文化多样性是发展本民族文化的尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。在学习这一知识点时，为了让学生很好地体会，我采取的教学方法是让学生阅读教材相关内容后，自己举例来加深理解，学生们积极思考后还是列出了很多恰当的事例，我发现学生们自己的理解很通用的，不用我过多地讲解，反而能起到事半功倍的效果，但前提是学生的涉猎面较广，习惯于对信息的收集与整合，否则问题将无法展开的。
应遵循的原则是：各民族文化一律平等。 课堂小结时我套用一位哲人的话说：“人类赞美大自然，但并不要求玫瑰花和紫罗兰散发同样的芳香”，各种不同的文化和文明有着各自不同的特点与本色，正如石头有棱水有皱，如果非要把石头的棱磨平，把水的皱纹压舒展，还有谁愿意观赏?我们不赞成文明冲突和历史终结论，我们尊重和维护世界文化和文明的多样性，同时也必须尊重和维护不同国家经济制度与发展道路的多样性和世界政治的多极化。
所以，通过本课的学习，使学生清晰一个问题就是：文化既是民族的又是世界的，认同本民族文化，同时尊重其他民族文化。
世界文化的多样性
鹤壁市外国语中学 宋良娇
一、教学目标：
识记：文化多样性的表达及含义
尊重文化的多样性的态度及原因 理解：文化是民族的，又是世界的
尊重文化多样性的意义
分析：结合绚丽多彩的节日分析传统节日的现实意义
联系实际，说明文化多样性的意义 【重点】尊重文化多样性的态度及意义
文化是民族的，又是世界的
【难点】尊重文化多样性的意义
二、教学过程：
引入：展示各国体育项目、标志性的建筑显示文化异彩纷呈，交相辉映的一面。 说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵?
(故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。)
各国文化的多样性也体现在民族节日上，展示：春节、西方圣诞节的图片
说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯， 几乎跟春节平起平坐”这种现象? (学生各抒己见) 引用网上的评论：
(1)节日的本质就是一种玩与记忆的约定!中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。
(2)我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。„„外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。
(3)为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。忧心种种的排斥恐怕无济于事。 (目的是引导学生以正确的态度对待民族节日和洋节日，为后面“在经济全球化背景下对待文化的多样性的正确态度：即要认同本民族的文化又要尊重其他民族文化”这一知识点提供素材，继而进一步探讨该如何重新重视我们的传统节日，达到对问题的进一步深化) 本课的学习内容：
阅读思考：
1、为什么要重视民族节日的宣传?
2、有人认为在经济全球化和文化全球化的趋势下，文化遗产应顺其自然的优胜劣汰。请谈谈你的看法。
3、为什么说文化是民族的,也是世界的?
4、在经济全球化和世界多极化的过程中应如何尊重世界文化的多样性?
(一)异彩纷呈，交相煇映
1、民族节日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表达
2、文化遗产：民族历史文化成就的重要标志 展示：我国的部分文化遗产
强调文化遗产的重要性(课本30页第一段，增加一点：文化遗产具有不可再生性)，应给予保护而不是顺其自然被历史淘汰。
展示：各界奥运会的会徽，说明其中蕴涵的民族文化
(1)罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。 (2)悉尼奥运会——整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
(3)雅典奥运会——在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色
(4)北京奥运会——主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
(二)透视文化的多样性
1、文化多样性的界定
2、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的 思考：如何理解文化既是民族的，又是世界的? (从文化具有共性与个性的角度分析) 思考：
有人认为，当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。请分析这一观点。
(因为文化是民族的，必然也是多样的，同时，这道题还要回答对待文化多样性的态度)
(三)尊重文化的多样性
1、对待文化多样性的态度：既要认同 本民族的文化又要尊重其他民族文化
2、尊重文化多样性的必要性 (1)发展本民族文化的内在要求
如孔子的“仁爱”、孟子的“舍生取义”思想成为现今宽恕、节俭、礼让的传统美德，成为华夏民族生存与发展的精神根基。 (2)实现世界文化繁荣的必然要求
各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
3、尊重文化多样性的原则：
在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则 设问：“平等”是否等同于“不分你我” (尊重差异，理解个性，和平相处)
三、课堂练习：
1、世界上每个国家、每个民族，都有自己独特的文化。 而能集中展示和表达民族文化的是
A.种类繁多的体育运动项目 B.庆祝民族节日 C.民族的文化遗产 D.民族的语言文字
2、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性体现在 ①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术
⑤民居建筑 ⑥人们的每次实践活动 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑤ 不定选
1、在经济全球化的条件下，我们应这样对待文化多样性 A、认同本民族文化 B、尊重其他民族文化 C、对外来文化采取排斥主义 D、全盘吸收外来文化
2、人类进入21世纪，不同文化间的碰撞与冲突是不可避免的，但总体来看，各种文化间的相互沟通、交流与融合是文化发展的主流。面对这种大趋势，我们应做到 A、坚持不同文化的“和而不同”
B、保持本民族优秀文化精华的基础上，以更加积极、更高的姿态吸收外来先进文化 C、全球文化的高度统一
D、以平等互助作为文化交流的准则，以多元共存作为世界文化发展的目标格局
4、目前，40多位民俗学者建议：应增加除夕、清明、端午、中秋等传统节日为法定假日，通过官方干预，复兴传统节日。这样做有利于 A、传承优秀传统文化，复苏传统民俗 B、给现代社会的人们增加新的乐趣 C、加强国民的民族认同，表达中华民 族的民族情感
D、使人们深切感受到世界文化多姿多彩的魅力
四、教学反思：
本节课知识点较零碎，应多举世界各国关于文化多样性的事例，在增强趣味性的同时注意学生对相关知识的掌握。
荔波高级中学 李式州
一、教学内容分析：
《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“
1、异彩纷呈，交相辉映
2、透视文化的多样化
3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
二、学情分析：
经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化、文化对社会进步的作用，为本课的学习奠定了基础。如今的高中学生思想活跃，思想灵敏，独立性强，他们通过报纸、电视、广播、网络等多种渠道关注社会、特别是我们荔波本身有丰富的少数民族文化，他们对文化的感觉也越来越剧烈。本课主要谈文化的多样性，对此，学生比较感兴趣。但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识;另外，一部分学生的活动能力、自主探究能力还不高，需要进一步加强。
三、教学目标：
1、知识目标：
了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标;
(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 (2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标 认同本民族文化，尊重其他民族文化
四、重点与难点
1.重点：世界文化的多样性的主要表现。 2.难点：尊重文化多样性。
五、教学环境与教具准备：多媒体
六、教学思想和方法：
情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。
七、教学过程：
导入新课: 多媒体展示“世界那么大我想去看看”并播放本课背景音乐《世界那么大我想去看看》
学生聆听
教师：“广袤的蒙古草原，一眼望不到边。跨过黄河长江，江南风景无限。美丽的罗马假日，威尼斯的船。巴黎的埃菲尔铁塔，剑桥的校园。跨过太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”。 《世界那么大我想去看看》这首歌让我们通过彭三的视角去了解世界之大，自然景色之美，也领略到了世界各地文化之美。
设计意图：(创设情境、引入课题)引用时下网络上很火的一封辞职信并结合歌曲来导入，从而激发学生学习的欲望。
下面，我们共同来探讨第三课第一框《世界文化的多样性》。请同学们翻到课本第28页。
新课教学过程: 第一框 世界文化的多样性(板书)
(一)、异彩纷呈，交相辉映(板书)
教师：多媒体展示图片。(世界文化之旅第一站：民族节日) 第一小组的同学介绍我国的一些民族节日。 第二小组的同学介绍外国的一些民族节日。 第三小组的同学介绍水族卯节的一些情况。
探究活动：你能说说水族“卯节”蕴含着怎样的文化内涵吗?
设计意图：“世界文化之旅第一站：民族节日”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。 学生思考、讨论、发言： 教师总结：
1、民族节日(板书)
(1)形成：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
(2)作用：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
(3)功能：透过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同文化的韵味。 教师：多媒体展示图片。(世界文化之旅第二站：文化遗产) 第一小组的同学介绍我国的一些文化遗产。 第二小组的同学介绍外国的一些文化遗产。 第三小组的同学介绍水族水书的一些情况。
探究活动：贵州省为什么要就水书习俗积极申报世界文化遗产。
设计意图：“世界文化之旅第二站：文化遗产”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。
学生思考、讨论、发言： 教师总结：
2、文化遗产(板书)
(1)地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
(2)意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
(3)文化遗产的保护：联合国教科文组织决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
教师：多媒体展示图片。(孔子学院走向世界)
全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截至2014年底，中国国家汉办已在全国127国合作开办了476所孔子学院和851个孔子学堂，成为汉语教学推广与中国文化传播的全国品牌和平台。
探究活动：如何看待中国的儒家思想及中国文化在世界的影响和传播。 设计意图：通过设置活动让学生加深对“文化是民族的，也是世界的”这一知识的理解。 学生思考、讨论、发言： 教师总结：
(二)、透视文化多样性 (板书)
1.文化多样性的概念：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的地位、意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
3.文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地里的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
4.文化是民族的，也是世界的。
教师：多媒体展示图片。(世界文化之旅，中西方文化之碰撞) 2014年6月起美国大学教授联合会以违背学术自由为由呼吁近100所大学取消或重新谈判与中国孔子学院之间的协议。《华盛顿邮报》更是以《孔子学院的代价》这样歧视性的语言来呼吁美国应该对孔子学院说“NO”。
网友甲：就是这么个在国内对思想没有公信力，对国民没有号召力，对道德没有约束力的孔子和儒家思想，我们却自欺欺人地抬到外面四处吹嘘和兜售，这对国际友人如何能有说服力?难怪乎人家美国要抵制!人家不告我们一个文化欺诈罪，已经算是客气了。
网友乙：你能宣传西方的东西，我为什么不能宣东方的东西，西方人都跟强盗一样，我看我们宣传东方的东西是大有必要的
探究活动：你怎么看待美国大学教授联合会的做法和网友的评论? 设计意图：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”创设情景让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。
学生思考、讨论、发言： 教师总结：
(三)、尊重文化多样性
1. 为什么要尊重文化多样性?
(1)文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 (2)文化是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
(3)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 (4)尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。 (5)只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机和活力。
2.怎样尊重文化多样性?
(1)既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化,相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。(正确态度)
(2)尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化 。
(3)必须遵循各民族文化一律平等的原则. (4)在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。(要求)
(四)课堂小结：(师生共同进行)
(五)课堂巩固练习：(多媒体展示)
备注：1.教学参考资料：(1)《文化生活教师教学用书》;(2)互联网
2、教学反思：(1)、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。
(2)、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。
(3)、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。
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