小学《数学》教材（冀教版）六年级上册介绍
摘要：冀教版实验教科书六年级数学上册主要内容包括比和比例、百分数、圆的周长和面积、统计等。单元编排各具特色，研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化是教师备课、进行教学的基本要求。
关键词：冀教版;六年级数学;教材内容
义务教育课程标准冀教版实验教科书《数学》(六年级上册)是供义务教育阶段六年级上学期使用的。本册教材是根据《数学课程标准》(实验稿)的基本理念和具体内容目标进行编写的。本册教材坚持了冀教版实验教材的编写思想、编写原则和编写特点，力图使学生获得适应未来学习和发展的所需的重要知识和能力，基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决现实生活中的简单实际问题，从而体会数学与现代社会的联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，形成实事求是、勇于探索的科学精神。为了让广大教师尽快熟悉和用好本册教材，更好地促进学生发展，下面对教材主要内容编排和编写特点做一个简单说明。
一、数与代数领域
(一)比和比例。
比和比例的知识是《数学课程标准》第二学段“数与代数”领域“正比例、反比例”部分的内容。《数学课程标准》关于“正比例、反比例”的具体内容标准有四条，即：1. 在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。2.通过具体问题认识成正比例、反比例的量。3.能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。4.能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。《数学课程标准》的要求和《大纲》比较，有两点变化：第一，增加了第3条要求;第二，把比例尺放到“空间与图形”领域中。
从这部分内容安排看，传统的教材通常把比、比例、比例尺、正比例、反比例的内容安排在六年级下册集中一个单元来学习，这样的安排，内容多，学习时间长，而且学习内容又比较抽象，容易使学生产生厌烦情绪，不利于学生对知识的理解和应用。考虑到现实生活中有许多比和按比例分配问题，学生是容易理解的。所以，从分散难点、重视应用的角度出发，本套教材把《数学课程标准》的四条要求分两个单元落实。六年级上册本单元“比”，落实《数学课程标准》中的第一条目标;六年级下册第一单元“正比例反比例”，落实《数学课程标准》中的第二至第四条目标。
“比”表示两个数相除的关系，即：比的前项和后项的关系是被除数和除数的关系。任何两个相关数量的比都可以抽象为两个数的比。按比例分配是把一个数量按照一定的比来进行分配，是比的知识的具体应用，在生产和生活中有着广泛的应用。因此，《数学课程标准》特别强调要让学生在实际情境中理解什么是按比例分配，并会用按比例分配的知识解决实际问题。本单元教材与传统教材相比，从编写思想、内容编排、教学方式等方面都有较大的变化，主要体现在以下几个方面：
1.让学生在具体的情境中学习数学，理解数学概念。本单元要认识的数学概念有比、比例、按比例分配等，学生对这些概念实际意义的理解，是学生能否应用比的知识解决问题的关键。所以，教材淡化概念的“形式化”叙述，通过选取学生熟悉的、鲜活的事例，让学生在具体情境中理解比和比例及按比例分配的实际意义。如，选择现实生活中搅拌水泥沙的事例，利用人们生活中的语言“1千克水泥对3千克沙子”认识比;选择我国《国旗法》中规定的五种国旗长和宽的比都一样的真实素材，让学生通过计算不同规格的国旗长和宽的比值，认识比例;结合在一块长方形地里种茄子和西红柿，理解按比例分配的实际意义。
2.让学生经历知识的发生、发展过程，自主建构数学知识。本套教材注重数学知识之间的联系，从学生已有知识和经验出发，使学生在运用已有知识自主做的过程中，积极地、主动地构建知识体系。如，学习比的意义时，教材选择了现实生活中调配涂料的问题，通过“白色涂料和蓝色涂料的质量有什么关系”的问题，启发学生用已有知识写出6÷3=2和3÷6=1/2两个算式，然后，说明白色涂料和蓝色涂料的关系也可以用比表示，并写出比的式子。这样，把以前的除法和新知识比联系在一起，使学生认识到“比表示两个数相除”。再如，比的基本性质，选择了学生平常玩的踢毽子的数据，先让学生根据分数的基本性质求比值，再让学生说一说比的前项、后项、比值有什么关系，把比的基本性质和分数的基本性质、除法中商不变的性质联系起来。又如，探索比例的基本性质，让学生计算自己写的比例，发现规律，归纳总结性质，经历自主建构知识的过程。
3.注重解决实际问题，培养学生的应用意识。教材选取了大量的、真实的工农业生产和现实生活中的典型事例，并给学生自主解决问题的空间。如，菜农按比例种植茄子和西红柿的问题;建筑工人把水泥、砂子、石子按2∶3∶5配置混凝土的事情;商店配制什锦糖的典型事例;配制药水、配置葡萄糖注射液等现实问题。通过学生自主解决这些生活中的实际问题，体会比和比例知识在现实生活中应用的广泛性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力，增强学好数学的自信心。
主要内容包括：认识比和比的基本性质，求比值和化简比，认识比例和比例的基本性质，解按比例分配问题等。
(二)百分数和百分数的应用。
本套教材分两个单元学习百分数和百分数的应用。主要内容包括：认识百分数;稍复杂的、需要两步计算的百分数问题，折扣，成数，税收，利息等问题。单元最后安排了两个综合应用的内容——“学会理财”和“学会购物”。
百分数的认识和应用是小学阶段数学学习的重要内容之一，《数学课程标准》的要求是“认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化;会比较小数、分数和百分数的大小;会解决有关百分数的简单实际问题”。本套教材与《大纲》教材相比，在内容安排和编写思想方面都有较大变化。《大纲》教材通常把百分数的意义，百分数与小数、分数的互化，以及解答有关百分数的应用题等安排在一个单元，强调的是百分数的计算。本套教材把这部分内容分两个单元安排在本册教材中。其目的：一是分散难点，二是突出重点。本单元认识百分数，强化百分数意义的理解，百分数与分数、小数、比等知识的联系，重视用百分数来描述、刻画现实世界中的实际问题，体会百分数的应用价值。第五单元百分数的应用，强调的是百分数的应用，而不是百分数的计算。使学生在用百分数解决简单问题的过程中，体会百分数应用的广泛性，发展数学应用意识。
百分数是一个典型的分数——分母是100的分数。从这个角度讲，学生有一定的知识和经验。如，百分数的读法、百分数与小数的互化、百分数的大小比较、求一个数的百分之几是多少用乘法计算等。但是，由于百分数在反映一个量与另一个量的关系时，更容易说明问题，所以，现实生活中，人们更多地用百分数来刻画、描述事物的定量化特征，交流、传递社会发展的信息。从这个角度讲，百分数又是数学学习的重要内容。
“百分数的应用”是小学阶段“数与代数”的重要内容。因为百分数问题的解决思路和方法与分数问题是一样的，所以，百分数应用的“重要”主要体现在百分数在人们现实生活中应用的广泛性，而不指解决问题的方法。本单元教材，改变传统教材将百分数问题进行分类，分别总结计算方法的做法，而是紧紧抓住“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”这一核心知识，加强知识间的联系;强调百分数在现实生活和生产中的应用价值，沟通数学知识和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主建构数学，发展应用意识。
这部分教材内容编排有以下几个特点。
1.结合现实素材理解百分数的意义。
教材通过选取现实生活中学生熟悉的、现实的、具体的事例，让学生经历抽象出百分数、认识%及百分比、百分率的过程，突出“百分数”的特殊性。如，教材创设了篮球队员进行100次投篮练习的情境，用画“正”字的方法给出了李明、王建投中的次数，首先提出问题(1)：李明投中的次数是投球总数的几分之几?解决这个问题，对学生来讲是很简单的。由于数据的特殊性，结果只能是67/100。在学生用已有的分数知识写出67/100后，介绍67/100通常写作67%，%是百分号。问题(2)：王建投中的次数占投球总数的百分之几?把同样的问题由“几分之几”变成“百分之几”，把新概念与学生已有的知识整合在一起，使学生明白，百分数就是一个特殊的分数。然后，通过育林队三个小组计划每天植树各100棵和实际植的棵树“97棵、125棵、100棵”这个现实的事物，在学生讨论97%、125%、100%三个百分数表示的实际意义的基础上，介绍百分数又叫百分比或百分率。这样认识百分数，使学生既感受到百分数与现实生活的密切联系，又理解了百分数叫做百分比、百分率的实际意义。
2.在解决现实问题的过程中，自主建构数学知识。
传统教材对小数、分数和百分数大小的比较，以及它们之间进行转化，通常是给出一组数(有小数、有百分数;或者有分数、有百分数)，提出把分数化成百分数或把百分数化成分数等要求，师生共同完成互化，再总结互化的方法，然后进行练习。这样的教学既显得枯燥、乏味，学生也难以体会百分数和分数、小数互化的必要性和作用。本教材这部分内容的设计思想是：淡化“形式化”的方法的总结，注重情境的创设，让学生在解决问题的过程中，学会小数、分数和百分数互化的方法。使学生体会到互化的必要性和价值。如，教材选择了某校七、八年级学生人数和戴眼镜人数的事例和有关数据，在解决“戴眼镜人数占总人数的百分比”的过程中，学会小数与百分数转化的方法，体会转化的必要性。再如，教材设计了比较兽类和爬行类动物多少的问题情境，呈现了“爬行类约占脊椎动物的6%”、“兽类约占脊椎动物的2/25”的数学信息，在学生用不同方法计算、比较的过程中，学会分数和百分数转化的方法。同时，培养学生思维的灵活性。使学生了解根据数据特点，可以把小数、分数化成百分数，或者把百分数化成小数、分数。这样的学习，是解决现实问题的需要，是有价值的，是学生自主构建数学知识的过程。
3.注重百分数在现实生活中的应用。
百分数在现实生活中有着广泛的应用，本单元教材力求从学生的现实生活出发，选择学生熟悉的、身边的事例或数据，使学生体验百分数在现实生活中的广泛应用，学会解决有关百分数的简单实际问题。如发芽率、成活率、合格率，计算生活小区绿地的面积，森林覆盖率、退耕还林等。学生在解决问题的同时，感受到百分数在生产、生活中应用的广泛性，同时，发展学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
4.加强数学知识间的联系，让学生自主建构数学。
本单元解决的百分数问题，虽然都是两步计算的，但是学生都有一定的知识基础。如，“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法”为学生列式提供了知识基础，分数两步计算的问题，为百分数两步计算提供了思路上的基础。所以，本单元教材在内容设计上，采取抓住核心知识，加强知识间的联系，让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中，形成百分数问题的解题思路和方法。如，本单元第1节课，求一个数的百分之几是多少的问题。教材设计了两个问题。问题一，“计算扩大后的湖面面积是多少”通过分析数量关系，可以把原来湖面的面积(2800平方米)看作单位“1”，扩建后的面积就是(1+35%)，因此，可以根据“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”来列出综合算式计算。问题二，已知实际退耕还林的公顷数和超过计划的百分比，求计划退耕还林的公顷数(这是传统教材中的百分数除法问题)。本教材不讲百分数问题的分类，更不讲“已知一个数的百分之几是多少，用除法计算”。而是通过分析数量关系，把计划退耕还林的公顷数(单位“1”)用x表示，找到630与单位“1”的等量关系;即实际退耕还林的公顷数等于计划的(1+20%)。进而根据“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”，列出方程并解答。再如，打折、成数、纳税等，这些问题解决的思路、方法都是“求一个数的几(百)分之几是多少，用乘法计算”。所以，教材都采取让学生理解相关“术语”的含义后，自主计算来解决，感受知识间的联系，经历自主建构知识的过程。
5.突出教材内容的现实性，发展应用意识。
“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。”这是《数学课程标准》中培养数学应用意识的具体要求。本单元教材在内容选择上，一方面注意选择学生熟悉的、现实生活的事例作为数学学习的素材。如，湖面扩大问题，退耕还林问题，家具打折问题，电视机定价等。另一方面，还特别选择现实生活中的真实事物和数据，使学生感受百分数在现实生活中的应用价值，培养应用意识。如，听新闻、提问题。通过电视新闻报道这一鲜活的形式呈现“2004年第一季度我国城镇居民人均可支配收入是2639元，比去年同期增长12.1%”等真实数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。教材把有关百分数知识的学习与现实情境结合起来，让学生真切地体会到百分数在生活中的广泛应用，在解决这些问题的过程中，培养学生的应用意识，激发学生学习的欲望。再如，选择2003年、2004年国家统计公报中的真实数据，让学生提问题、解决问题。还有，在解决求利息的问题时，让学生“按现实的利率”计算等。这些内容，一方面使教材具有了很强的现实性和发展性，更重要的是使学生体会到百分数与现实生活的密切联系和应用的价值，进而发展学生的应用意识，提高用数学解决实际问题的能力。
二、空间与图形领域
(一)圆的周长和面积。
分两个单元编排，主要内容包括圆的认识、用圆规画圆、扇形的认识、设计图案;圆的周长公式、圆的面积公式、解决问题等。
认识圆是《数学课程标准》“空间与图形”领域 “图形认识”部分的重要内容。《数学课程标准》具体标准要求是：通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。与原来的《大纲》(修订版)相比，进一步明确了观察、操作是学习这部分知识的两个基本数学活动，强化了数学学习的过程性和活动性目标。根据《数学课程标准》的要求，从学生的认知规律和学习实际出发，本教材在教学内容和设计思路上与过去的教材相比，都有了较大的变化。
从单元安排看，《大纲》(修订版)教材把圆的认识与圆的周长、面积编排在一个单元，并且用1课时完成圆的认识和画圆的教学任务;而本教材把圆的内容分为“圆的认识”与“圆的周长和面积”两个单元，其中圆的认识和画圆共安排3课时进行。这种编排的思路，不仅仅是教学内容与课时的调整，更体现了新的数学课程的建构思想：重视对基本图形的认识，让学生在经历图形认识的过程中发展空间观念。
从教学内容看，本教材首先增加了用多种方法画圆、设计图案等活动。关于圆的画法，《大纲》(修订版)教材只介绍用圆规画圆的方法，本教材除重点学习用圆规画圆以外，还介绍了用其它工具画圆的方法。如，用带有圆面的物体描圆;用两枝铅笔和一段线绳画圆;将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。这些画圆的方法有的可以让学生体会“面”在体上，有的可以让学生感受定点与定长在画圆中的作用，从而更深切地体会圆的本质特征。其次，增加了利用圆设计图案的活动，主要是让学生利用圆来设计一些图案。这一活动内容，可以让学生欣赏到图案的美，体会圆在图案设计中的价值，还可以在设计图案的过程中，巩固画图技能，发展学生的想象力和创造力。
扇形的认识，《大纲》(修订版)教材只作为选学内容，《数学课程标准》中“图形的认识”里没有认识扇形的要求，但《数学课程标准》“统计与概率”部分却明确提出了通过实例认识扇形统计图的内容标准，考虑到知识的逻辑性和连贯性，以及学生认识扇形统计图的需要，本教材在认识圆的基础上，增加了初步认识扇形。
圆的周长和面积是《数学课程标准》“空间与图形”领域的重要内容，《大纲》(修订版)中提出的教学要求是：让学生“掌握圆周长和圆面积的计算公式。《数学课程标准》提出的具体目标是：探索并掌握圆的周长和面积公式。《标准》与《大纲》相比，增加了“探索”这一活动性目标。强调让学生经历探索圆周长和面积公式的过程并学习基本的数学思想和方法，积累数学活动经验。根据《数学课程标准》的这一要求，教材在内容安排和活动设计上有以下特点。
这部分教材内容有以下特点：
1.选择具有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实世界的密切联系。圆是一种常见的图形，也是最简单的曲线图形，在日常生活中，学生经常见到圆形的物体，基于学生这样的认知基础，教材注意从学生已有的知识和生活经验出发，选择具有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲。如，认识圆时，教材创设了富有趣味性的动物汽车设计大赛的情境，呈现了三角形、正方形、圆等三种不同形状的汽车车轮，让学生选择喜欢哪种设计，并说出理由。这种具有童趣的内容，可以激发学生学习的兴趣，并借助对车轮形状这一常见生活现象的经验，通过讨论，初步体会圆的特点。再如，认识扇形时，让学生想像“扇形”像什么，把学生熟悉的“打开的扇子”形状与“扇形”联系在一起，建立图形的表象，认识扇形，体会数学与现实世界的密切联系。
2.重视动手操作，在动手“做”的活动中，认识圆，形成相关技能，经历圆的周长、面积公式探索的全过程。观察、操作不但是“第一学段”学生学习空间与图形知识的基本活动，在“第二学段”仍然是重要的学习活动形式。以动手操作为基础，在操作活动中丰富学生对圆的认识，形成相关的技能，是本单元教材设计的一个基本思路。在认识圆时，教材设计了描圆、剪圆、折圆、测量等操作活动。通过描圆、剪圆，初步感受圆是曲线图形的特点，体验“面在体上”;通过反复对折圆形纸片，使学生发现圆的对称性，进而认识圆的直径、半径、圆心;通过测量圆内几条线段的长度以及测量没有标出圆心的直径活动，认识到直径是圆内最长的线段。在学习用圆规画圆时，教材先让学生利用已有的经验在白纸上自主画圆，然后教学用圆规画圆的方法，形成画图的技能，同时体会圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。让学生在探索圆的周长公式时，教材设计了四个方面的活动。第一，让学生利用滚动法、缠绕法等自主测量硬币和圆形纸片周长和直径，通过观察分析测量的数据，初步感受圆的周长与直径的关系，获得测量圆的周长和直径的活动经验。第二，小组合作，测量三个大小不同的圆的周长和直径，并计算周长÷直径。为发现圆周率积累素材，体验探索方法。第三观察大家测量、计算出的数据，发现周长是直径的3倍多一些的现象，获得初步结论和活动经验。第四，让学生了解圆周率的发展史和我国数学家在研究圆周率中的贡献。确信探索结果的准确性，获得成功的体验。再如，探索圆的面积公式时，也设计了四个方面的活动。第一，估算飞标盘面积。通过把飞标板剪开拼成一个近似长方形估算，为探索活动打基础。第二，让学生把圆形纸片分别平均分成16份、32份，剪开后拼成近似长方形，观察、比较。第三，提出：平均分的份数越多，拼成的圆形会怎么样?让学生在操作的基础上，通过想象得出：平均分的份数越多，拼出的图形越像长方形。第四，讨论“拼成的长方形和圆有什么关系?”，进而总结出圆的面积公式。在这个探索活动中，学生在把圆转化成长方形的过程中，体会了转化思想和极限思想，经历圆的面积公式探索的全过程。
3.重视数学与生活的联系，发展应用意识。本单元教材注意选择学生熟悉的、现实的问题情境和活动，使学生感受教学与生活的密切联系，获得运用数学解决问题的成功体验，提高学生解决问题的能力，发展应用意识。如，探索圆的周长公式时，教材创设了“全家骑不同型号自行车去郊游”的情境，学生结合已有的生活经验，在讨论“车轮转动一周，谁的车走得远”的过程中，理解圆周长的概念，初步感受车轮周长与直径的关系，体会数学与生活的密切联系，感受数学就在自己的身边。再如，“计算圆形草坛需要多少草皮”、“水缸的木盖需要多大”、“给圆桌选择台布”等实际问题。这些问题的设计，既加强了数学与现实世界的联系，也突出了教学的应用价值，让学生在解决实际问题的过程中，形成解决问题的能力，促进学生数学应用意识的发展。
4.渗透数学文化。结合“圆周率的探索活动”，教材在“知识窗”里介绍了圆周率的发展历史，让学生了解圆周率的研究、发展历程，感受人类对数学知识的探索过程。同时，结合古代数学名著《周髀算经》和数学家祖冲之研究圆周率取得的成就，激发学生的民族自豪感。
(二)比例尺。
放大与缩小是《数学课程标准》空间与图形领域中“图形与变换”的内容要求，具体标准要求是“能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似”。比例尺是《数学课程标准》空间与图形领域中 “图形与位置”的内容，具体标准要求是“了解比例尺;在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算”。而原《大纲》(修订稿)把“比例尺”作为“数与代数”领域的内容，安排在 “比和比例”中，学习“比例尺”的目的是解决有关比例尺的计算问题。具体说就是根据比例的意义列出比例式，再根据比例的基本性质解比例，求出图上距离或实际距离。根据课程标准的要求，教材在内容处理和编排形式上都作了较大变化。主要体现在以下几个方面：
1.强调比例尺的工具性，重视用比例尺解决现实问题。
“比例尺”之所以重要，首先，它是用数学描述现实世界的重要工具之一，我们认识空间与图形并形成空间观念需要将现实几何图形和转化为我们头脑中想象的几何图形，进行几何体与三视图之间的转化。这离不开比例尺;其次，比例尺在现实生活中有着广泛应用，几乎所有与几何学有关的科学技术都离不开用比例尺表示事物，小到认识地图方位，大到建筑设计、零件绘图等一系列关乎国计民生的事情。因此，根据《数学课程标准》的要求，本教材改变《大纲》教材通过“编制的图”和问题来认识“比例尺”，再通过列比例式和解比例学会求实际距离或图上距离的教材建构思想，首先通过“画一个长60厘米，宽45厘米镜框的示意图”，在作业本上画不下的现实问题，使学生认识学习比例尺的重要性和必要性及工具性。然后，通过画数学教科书的封面、课桌面、黑板面的示意图等，进一步体验比例尺的工具性。另外，认识了比例尺以后，让学生亲自测量真实的地图上的距离，再根据地图上的比例尺计算实际距离。这样的学习，学生不但学会了数学知识，更重要的是学会了用数学。
2.重视动手操作，培养学生初步的空间观念。
《数学课程标准》与《大纲》相比，除把比例尺作为“空间图形”的内容以外，还增加图形“扩大与缩小”的内容，强调通过具体实例，体会图形的相似。本单元教材根据《数学课程标准》的要求，设计学生能够完成的操作活动，让学生在亲手“做”的过程中，认识图形的相似性和比例尺的实际意义。如，通过用3根、6根、9根同样长的小棒摆出不同的三角形，来认识图形的放大和缩小;通过给大头蛙设计名片首先认识1∶1，再由给较大的镜框设计示意图，需要把长和宽按比例缩小，并在按比例画简单示意图的基础上认识比例尺，了解比例尺的含义，体会学习比例尺的必要性;建立起原图形和示意图之间的相似关系，发展空间观念。
主要内容分两个模块编排，1.放大和缩小。主要内容包括：按给定的比把图形放大或缩小，在方格纸上按要求把图形进行放大和缩小;2.比例尺。认识比例尺画简单示意图和按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
三、统计与概率领域
认识扇形统计图是《数学课程标准》第二学段“统计与概率”领域的具体要求，而绘制扇形统计图却是《数学课程标准》第三学段“统计与概率”领域的具体要求。本套教材依据《数学课程标准》的要求，根据学生的学习经验和知识基础，把认识扇形统计图安排在六年级上学期学习了扇形和百分数之后，强化读统计图和统计意识的培养，淡化作图的要求，并通过学生熟悉的典型事例，经历选择用条形统计图、折线统计图直观、有效表示数据的过程。本单元教材在编排上有以下几个主要特点。
1.在读图的过程中学习新知识，体会扇形统计图的作用。本单元教材坚持全套教材统计知识的编排特点。首先，选择学生熟悉的、能够理解的典型事例，把读统计图贯穿在新知识的学习中，让学生在读图的过程中认识统计图的特征，体会用扇形统计图表示事物的作用。例如，认识扇形统计图，教材用扇形统计图呈现某学校六(1)班40个学生一些项目的调查结果，在学生读图中的百分数、讨论图中每个小扇形表示什么的过程中，认识扇形统计图以及扇形统计图的特征，体会扇形统计图在描述部分与整体关系中的直观作用。再如，在学习了扇形统计图后，教材又选择了七大洲分布的彩图、地球陆地分布和海洋分布的扇形统计图，拓展学生视野，认识现实生活中的扇形统计图，提高学生读图，从图中获取信息的能力，体会统计图在表达、交流信息中的作用。
2.加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。统计观念的培养是“统计与概率”领域的重要目标之一，也是现代人应该具备的数学素养。本单元教材特别重视培养学生的统计观念。首先教材选择学生身边的事物作为学习扇形统计图的素材。如，选择六(1)班“喜欢吃不同水果的人数”、“上学方式”、“喜欢不同球类项目”等调查结果，让学生认识扇形统计图，感受到数学就是身边的事情，这些统计结果反映了全班同学的一些情况。再如，设计了喜欢数学情况调查活动，让学生亲身经历设计调查表、实际调查、整理、分析数据的全过程。这样的调查活动，不仅是数学学习，更重要的是现实生活中师生之间的相互沟通。通过对学生数学学习喜欢程度的调查，使学生清楚自己数学学习的感受，了解全班同学的情况，体验用统计数据说明问题的真实性和科学性。另外，教材选择现时世界上的内容。如，用统计图表示中国运动队参加历届奥运会获金牌情况数据，预计2050年地球上人口总数等。让学生感受到扇形统计图在传递现时世界信息方面的作用，进一步了解数学的价值，培养统计的意识。
主要内容包括：认识扇形统计图，读扇形统计图;根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，借助集合图分析、解决问题;喜欢数学情况调查等。
四、综合应用领域
共安排5个内容
●测量旗杆高度——结合“比”单元内容设计
小组合作进行实际测量活动，根据测量活动获得的数据，利用比例的知识解决旗杆高度的具体问题。
●卧室设计——结合“比例尺”单元设计
选择现实生活中的新房示意图和卧室摆放家具等典型事例，给学生提供根据平面图和比例尺计算新房面积，以及设计卧室摆放方案，并用给定的比例尺表示出来的活动素材。
●学会理财——结合“百分数应用”单元设计
结合一个家庭一个月的收支情况，给学生提供综合应用知识解决理财问题的事例，鼓励学生关心自己家，学会理财。
●学会购物——结合“百分数应用”单元设计
结合现实生活中商品“促销”的不同策略，给学生提供应用数学知识探讨合理购物的实际问题，体验数学的广泛应用和价值，发展数学应用意识，提高生活能力。
●喜欢数学情况调查——结合“统计”单元设计
学生学习感受的实际调查活动，让学生经历设计调查表，用数字表示事物，数据收集、整理、描述的过程，使教师了解学生对数学学习的真实态度，帮助老师改进教学。
作者：张承印
Unit 6 1. 可数名词分为单数形式和复数形式， 2. eg：an egg / the egg / this egg /my egg two eggs
/ some eggs 2.不可数名词注意以下四点: 1)不可数名词不能用a / an 修饰。 2)不可数名词没有复数形式。
3)不可数名词不能用one / two 修饰。 4)不可数名词视为单数，用it 代替。
3. 量词：a pair of …一双 /一条 a bag of…
a box of….
a cup of…
量词可以修饰可数和不可数名词。
Eg:a box of eggs / a box of ice cream two boxes of eggs
/two boxes of ice cream 4.fruit总称是不可数名词，具体的水果是可数。Vegetable总称和具体的都是可数名词，除broccoli外。
drink(饮料)总称是可数名词，具体的饮料是不可数。
5.Tomato---tomatoes
potato---potatoes
strawberry---strawberries
6.chicken 译为鸡肉是不可数名词，译为小鸡是可数名词。
7.milk/ bread / rice / food / fruit / salad / ice cream一般视为不可数名词.
8.next week / this week/ last week
9.let’s +do :Let’s go home!
10.think about (doing) sth / vegetable salad / a sports star / eat well /
ask sb about sth / eating habits / for breakfast/ for lunch / for dinner (supper) One last question/ ask the question /answer the question / healthy food 11.what about (doing) sth..=How aboutsth…
12.be+good ;其他的动词+well eg: eat well
13.want to do
/ need to do
14. like to do / like doing
15.I don’t want to be fat.
16.That’s right ./ you are right.
17.I really like it. 18.句型转换
1)没有be的句子，肯定句变否定句，在动词之前加don’t / doesn’t，动词还原。
2)肯定句变一般疑问句，将do / does 放于句首，第一人称改成第二人称，动词还原。
3)对划线部分提问，先变一般疑问句，再将特殊疑问词放于句首。
19.作文
I have two friends. They are Mike and Jane. Mike likes basketball .He thinks it’s interesting. But he doesn’t like soccer. He thinks it’s difficult.. Jane likes volleyball. She thinks it’s fun. But
she likes volleyball. He thinks it’s easy and interesting.
I am Cindy. I am twelve years old. I eat healthy food every day.
I have bread and milk for breakfast.
I eat chicken and vegetables for lunch.
I like
apples and rice for dinner.
六年级上册重点短语：
how long多长more than多于tell about告诉the Great Wall长城want to想要 too long太长a beautiful building一栋漂亮的楼房twenty metres tall二十米高
two hundred years old两百岁different from与……不同a big surprise一个大的惊喜
Chinese restaurant中餐馆learn Chinese学习汉语send an email to发一封电子邮件给……have got有go swimming去游泳books about America关于美国的书a good idea一个好主意stamps from Canada加拿大的邮票not at all一点也不be from来自于……every year每年
a picture from…一张……的照片Chinese stamps中国的邮票my favourite place我最喜欢的地方from…to…从……到……put in放进send cards寄卡片Chinese New Year中国的新年speak English说英语write in English用英语写her address她的地址stand up站立 tell you about China告诉你关于中国的事情write to my friend写信给我的朋友so much如此多 come from从……来a Chinese pen pal一个中国的笔友speak some Chinese说一些汉语
come out of从……出来how many多少at night在夜里like to do喜欢做某事in a tree在树上in the day在白天how often多久一次every week每星期at the weekend在周末in the world在世界上make peace维护和平go to the zoo去动物园of course当然come here来这儿be fun to do做……有趣clean water干净的水play together一起玩stand in line站成一条线，排队make noise发出噪音get presents收到礼物
六年级上册重点句子(你能自己造出句子吗?)：
Tell me about… 告诉我关于……的事。例: Tell me about China. 告诉我关于中国的事。
How long is …? ……有多长?例：How long is this ruler? 这把尺子有多长?
… years old. ……岁了。例: He is fifteen years old. 他15岁了。
There are … everywhere. 到处是……例：There are Chinese people everywhere.到处是中国人。 be from………来自……例: I am from China. 我来自中国。
I need to… 我需要(做)……例：I need to have a rest. 我需要休息一下。
Have you got…? 你有……吗?例: Have you got a computer? 你有电脑吗?
This is my favourite... 这是我最喜欢的……例：This is my favourite animal. 这是我最喜欢的动物。 come from………来自……例: She comes from China. 她来自中国。
write to… 给……写信例：Please write to me soon. 请尽快给我来信。
I want a pen pal in… 我想要一个……笔友。例: I want a pen pal in China. 我想要一个中国笔友。
This is my address in... 这是我……的地址。例：This is my address in Guilin. 这是我在桂林的地址。 I haven’t got… 我没有……例：I haven’t got an album.我没有集邮册。
Do you often…? 你经常……吗?例:Do you often go to the zoo? 你经常去动物园吗?
I often…, I don’t often… 我经常……，我不经常…… 例：I often sing, I don’t often dance.我经常唱歌，不经常跳舞。 I sleep for…hours a night. 我一个晚上睡……小时。例: I sleep for 7 hours a night.我一个晚上睡7个小时。 …is one of… ……是其中的一个例: He is one of my friends. 他是我其中的一个朋友。
Do you want to+动原? 你想(做)……吗?例：Do you want to drink water? 你想喝水吗?
Do you like +动词ing?例:Do you like swimming? 你喜欢游泳吗?
It’s fun to+动原(做)……很有趣例: It’s fun to make a cake. 做蛋糕很有趣。 need to do需要做……American festivals美国的节日turn left向左转turn right向右转
昂立安娜双语学校四年级单词短语考核
Module1 Unit11. 衣服_________2. 商店_______
3. assistant_________
4. 售货员;店员___________5. 早上__________ 6. 能;会_____7. 帮助_______
8. 我想要__________=_________9. 买_____
10. 女士衬衣_________
11. 多少(钱)____________12. 九十_________13. 元_______
14. 我(要)买了。_____________.15. 双;对_______
16.一双;一对__ _______ ___17.斜纹布工装;牛仔裤_________18.鞋子_______
19.trousers___________20.衬衣_________21.shorts_________ 22.十四___________23.二十___________24.十九__________ h25.三十_________26.十八__________27.四十______________ 28.十七 ___________29.五十___________ 30.十六__________40.六十_________41.七十__________ 42.八十__________43.九十__________44.百__________
45.dress____________
46.毛线衣;卫生衫___________47.文化衫;T恤 __________48.jacket ___________ 49.运动________
50.运动鞋_______________ 51.裙子_______
52.大衣 ________53.袜子 ___________
Unit2
1. 下午_________2. 先生____3. 为____4. 再见____
5. 夫人;女士_______6. pound________7. whose________
Module2 Unit4 1. 意思是_______
2. (没有檐的但常有舌的)帽子_____
3. 穿;戴_______
4. 正穿(戴)着___(___/_____)_________
5. 朋友________
6. 金色(头发的)_________7. thin________8. 重的________9. 年轻的________
Unit5
1. 今天_______2. 谈话______3. 关于_______4.谈及____ _______5.(男)英雄_____6.(女)英雄_________7.友善的,和蔼的______
8.尽心尽力的;努力工作的______________9.patient _________ 10.英俊的___________11.电影_______12.星_______
13.影星_____________14.诚实的________ 15.有趣的_______16.父(母)亲________17.两者都_______
18.伟大的;太好了________19.厨师;烹调______20.喂养______21.好______22.真实的_______23.友好的__________24.圆的________25.ugly_______26.weak_______
Module3 Unit7
1. 想;要_______2. 是___
3. 当;什么时候_______4. 生长_______5. 向上___
6. 长大__________
7. 护士;保育员________8. doctor________9. 职业_____
10. 教师__________11. 邮递员___________12. postmen___________13. 司机________14. 银行_______15. 经理____________ 16. 工厂_________17. 工人_________18. 士兵_________19. 农民__________20. 消防队员___________
21. 消防队员(复数)___________22. 警察__________23.警察(复数)_________
Unit8
1. 清洁工__________2. 运动员________
3.(男)服务员_________4.(女)服务员___________5. 律师_________6.clerk________
7.银行职员_______________
Module4 Unit10
1. 邻居_____________2. 迁移;移动_______3. 正迁进_________ ___4. 有___________ 5. 因为_________6. 为什么____
7. department___________ 8. 之后________
9. 放学后________________ 10. 看见;明白____11. 再见_________.12. 救护车___________
13. 救护车驾驶员______________ 14. 或者___
15. child_______16. 唯一的;仅仅______
17.独生子女_________________18.我明白了。_________。19. dentist________20.检查________21.抓住________22.criminal________
Mdoule5 Unit13 1. 时间_______
2. 吃;上(课)_______3. 早餐_________ 4. 大约________5. 点钟________6. 午餐________
7. 正餐;晚餐_________8. usually_________9. 我也是。________.10. 从…到…__________ 11. 中间休息时间________12. 音乐________13. maths________14. 体育__.__.15. art______16.什么时候_______
Unit14
1. 起床_______
2. 钟________
3. 是……的时候了___________4. 去___
5. 上学______________6. 太迟_______4. 好_______5. 遇到________7.帮助(某人)做______________(某事)
8.你好。_______________?7. 面包________8. milk_______9. 鸡蛋____10. must_______11. 再见_________12. back_______13. 回来__________. 14. 去睡觉___________
Module6 Unit16 1. 天;日____2. 星期一________3. 经常_______
4. 玩;打(球)_______5. 足球_________6. 有时__________7. 棋________8. card_______
9. 篮球__________10. 羽毛球_________11. 游泳_______ 12. game_______13. 网球________
14. 乒乓球_______________15. skip_______16. run_____
17. 星期日________18. 星期四_________ 19. 星期二__________20. 星期六_________21. 星期五________22. 星期三___________23. then________24. 跳_______
Unit17
1. 每________2. 做_____
3. 家务__________
9.做园艺工作________10.去购物_____________ 11.外面____12.出去_______13过得愉_______________________14.睡觉_______
15.homework__________ 16.sweep________
快
人教版七年级上册英语知识点总结
Starter Unit1
一、 短语归纳
1. good morning 早上好 2. good afternoon 下午好 3. good evening 晚上好 4.name list 名单 5. an English name 一个英文名字
二、用法集萃
1. Good morning/afternoon/evening,+人名. 问候某人早上好/下午好/晚上好 2. How +be +sb.? 问候某人身体状况 3. Thanks=Thank you. 谢谢你。 4. I’m fine. /OK. 我很好。
Starter Unit2
一、 短语归纳
1. in English 用英语 2. an orange 一个橙子 3. a jacket 一件夹克衫 4. a map 一张地图 5. spell it 拼写它 6. a ruler 一把尺子 7. a key 一把钥匙 8. a pen 一支钢笔 9. a cup 一个杯子 10. a quilt 一床被子
二、用法集萃
1. “in+某种语言”表示“用某种语言” 2. a+读音以辅音音素开头的单数可数名词 3. an+读音以元音素开头的单数可数名词 4. Spell…, please. 请拼写……
Starter Unit3
一、 短语归纳
1. what color 什么颜色 2. the key 这把钥匙 3. color the things 给物品涂色 4. the ruler 这把尺子 5. the cup 这个杯子 6. in Dale 在Dale(戴尔)里
二、用法集萃
1.—What’s this/that? 这/那是什么?
—It’s… 它是……
2. —What color is it? 它是什么颜色?
—It’s… 它是……
3. can +动词原形 能/会……
Unit 1 My name’s Gina
一、 短语归纳
1. your name 你的名字 2, first name 名字
第 1 页
3. last name 姓 4.her name 她的名字
5. telephone/phpne number 电话号码
6. in China 在中国 7.middle school 中学;初中
二、用法集萃
1. What’s your/his/her name? 你的/他的/她的名字叫什么? My/His/Her name is… 我的/他的/她的名字叫…… I’m … 我是……
2. What’s your/his/her first/last name? 你的/他的/她的名字/姓是什么? My/His/Her first/last name is… 我的/他的/她的名字/姓是……
3. What’s your/his/her telephone number? 你的/他的/她的电话号码是多少? It’s… 它是……
4. Sb. +be动词+in+地点. 某人在某地。
Unit2 This is my sister
一、 短语归纳
1. have a good time 过得愉快 2. two nice photos of… 两张漂亮的……的照片 3. in the first photo 在第一张照片中 4.in my family 在我的家庭里
5. the name of… ……的名字 6. a photo of my family 一张我的家人的照片
二、用法集萃
1. This/That is… 这/那是……
2. These/Those are… 这些/那些是…… 3. He/She is… 他/她是……
4. They are… 他们是……
5. —Are these/those…? 这些/那些是……吗?
—Yes, they are.是的，他们是。
—No, they aren’t 不，他们不是。 6. Who is/are…? …是谁? 7. Here is/are… 这儿有……
Unit3 Is this your pencil?
一、 短语归纳
1. pencil box 铅笔盒 2. excuse me 劳驾，请原谅 3. thank you 谢谢你 4. the blue pen 那只蓝色的钢笔
5. Anna’s book 安娜的书 6. ID card 学生卡，身份证
7. computer game 电脑游戏 8. in the school library 在学校图书馆里 9. ask…for… 请求;恳求(给予) 10. a set of keys 一串钥匙
二、用法集萃
1. What about…? ……怎么样?
2. Thank you for… 为……而感谢你(们) 3. How do you spell…? 你怎么拼写……? 4. e-mail sb. at+邮箱地址 给某人发电子邮件到……
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5. call sb. 给某人打电话
6. lose sth. 丢失某物 7. find sth. 找到某物
8. sb. must do sth.某人必须做某事
9. call sb. at + 电话号码 拨打电话号码……找某人
Unit4 Where is my schoolbag?
一、 短语归纳
1. on the sofa 在沙发上 2. in one’s schoolbag 在某人的书包里 3. under one’s bed 在某人的床下面 4. on the table 在桌子上 5. come on 快点儿 6. on one’s desk 在某人的书桌上 7. on one’s head 在某人的头上 8. tape player 磁带播放机 9.Model plane 飞机模型 10. be tidy 是整洁的
11. in one’s room 在某人的房间里 12. in the bookcase 在书柜里 13. have a clock 有一个时钟 14. on one’s bed 在某人的床上
二、用法集萃
1. Where is/are…? ……在哪里?
2. It’s on/in/under… 它在……上/里/下面。
3. They’re on/in/under… 它们在……上/里/下面。 4. Is it on/in/under…? 它们在…..上/里/下面吗? 5. Are they on/in/under…? 它们在…..上/里/下面吗? 6. I think… 我认为……
7. I have… 我有……
8. Sb./Sth. be tidy. 某人/某物是整洁的。
Unit5 Do you have a soccer ball?
一、 短语归纳
1. tennis ball 网球 2. ping-pang bat 乒乓球拍
3. ping-pang ball乒乓球 4. soccer ball (英式)足球 5. a tennis bat 一个网球拍 6. play basketball 打篮球 7. baseball bat 棒球棒 8. love sports 喜爱运动 9. watch TV 看电视 10. be late 迟到
11. watch…on TV 在电视上看…… 12. after class 课后 13. go to the same school 去一所学校上学 14. with my classmates 和我的同班同学一起
15. in the same school 在同一所学校 16. at school 在学校
二、用法集萃
1. —Do you/they have…? 你/他们有……吗?
—Yes, I/they do. 是的，他/他们有
—No, I/they don’t. 不，他/他们没有
2. —Does he/she have…? 他/她有……吗?
第 3 页
—Yes, he/she does. 是的，他/她有。
—No, he/she doesn’t. 不，他/她没有。 3. Let’s +动词原形. 让我们……吧。 4. That sounds+ 形容词. 那听起来…… 5. It’s easy for sb. 这对某人来说是容易的
Unit6 Do you like bananas?
一、 短语归纳
1. John’s birthday dinner 约翰的生日晚餐 2. next week 下周 3. think about 考虑 4. how about 怎么样
5. some fruit 一些水果 6. sound good 听起来不错 7. sports star 体育明星 8. eat well 吃得好
9. eating habits 饮食习惯 10. for breakfast 作为早餐 11. for dinner 作为晚餐 12. after dinner 晚饭后
13. one last question 最后一个问题 14. healthy food 健康的食物 15. be fat 变胖
二、用法集萃
1. —Do you like…? 你喜欢……吗?
—Yes, I do./No, I don’t. 是的，我喜欢。/不，我不喜欢。 2. —Does he/she like…? 他/她喜欢……吗?
—Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 是的，他/她喜欢。/不，他/她不喜欢。 3. I like/don’t like…我喜欢/不喜欢……
4. like…for breakfast/lunch/dinner 早餐/午餐/晚餐喜欢吃…… 5. want to be+形容词/名词 想要变得……;想要成为…… 6. ask sb. about sth. 问某人关于某事
Unit7 How much are these socks?
一、 短语归纳
1. how much 多少钱 2. seven dollars 7美元 3.at a/one’s great sale 大促销 4. clothes store 服装店 5. at very good price 以非常优惠的价格 6. for boys 对于男孩 7. skirts in red 红色的裙子 8. twenty-eight dollars 28美元 9. big sale 大降价 10. twenty yuan 20元 11. a pair of black shoes 一双黑色的鞋子
二、用法集萃
1. —How much is/are…? ……多少钱?
—It’s/They’re… 它/它们…… 2. I’ll take it/them. 我买下了。
3. in+颜色 ……颜色的;穿着某种颜色的衣服 4. look+形容词 看起来…… 5. need sth. 需要某物
第 4 页
6. Here you are. 给你。
Unit8 When is your birthday?
一、 短语归纳
1. happy birthday 生日快乐 2. how old 多大年纪 3. in August 在八月 4. see you 再见
5. English test 英语测验 6. school trip 学校郊游 7. basketball game 篮球比赛 8. art festival 艺术节
9. have an English party 举办一次英语聚会10. School Day 学校开放日 11. Sports Day 体育节 12. have a good time 过得愉快 13. Children’s Day 儿童节 14. Women’s Day 妇女节 15. this afternoon 今天下午 16. this term 这学期
17. next month 下个月 18. in the afternoon 在下午 19. on December 3rd 在12月3日
二、用法集萃
1. —When is one’s birthday? ……生日是什么时候?
—It’s on+月+日. 是(在)……月……日。 2. —How old be+主语?……多大了?
—主语+be+基数词【year(s)/month(s)/day(s) old】……岁/月/天。 3. happy+节假日 ……快乐 4. want to do sth. 想要做某事
5. how about+人称代词宾格 ……怎么样? 6. on+具体日期 在具体某一天 7. at +钟点时刻 在具体的某一时刻 8. in+月份名词 在……月
9. Do you want to come to……? 你愿意来……吗?
Unit9 My favorite subject is science.
一、 短语归纳
1. favorite subject 最喜欢的学科 2. P.E. teacher 体育老师 3. play games 玩游戏 4. the next day 第二天 5. on Monday 在星期一 6. have math 上数学课
7. have an art lesson 上美术课 8. for two hours 两个小时 9. for sure 无疑，肯定 10. soccer game 足球比赛
二、用法集萃
1. play games with sb. 和某人玩游戏 2. have+学科名词 上……课 3. finish doing sth. 完成做某事 4. on+星期几 在星期几
5. from。。。to… 从……到…… 6. Let’s do sth. 让我们做某事吧。
第 5 页
7. Is that OK with you? 那对你来说合适吗? 8. Thank you for… 感谢你…… 9. want to do sth. 想要做某事
第 6 页
1 57 do some shopping 购物;逛街 2 Like to do sth.喜欢做某事
3get sb sth 给某人买东西 58a pair of 一双;一对和一起住Live with .... 4 59 why not do sth. 为什不做某事5 Play with 和....一起玩
60go for a picnic 去野餐6 be from /come from来自
61be free 有空 7in English 用英语
在同一个班级in the same class8 62tell sb about sth 告诉某人某事9look different 看起来不同63go fishing 钓鱼in different grades 在不同的年级 10look like 看起来像64have to 不得不 11look the same 看起来一样 12 65 fly a kite 放风筝把某物给某人give sth to sb13
14 look at 朝……看
15in yellow 穿黄色衣服
16In a white T-shirt 穿一件白色的恤衫
17help sb do sth 帮助某人做某事18 have the same looks 有相同的相貌
19go shopping 购物20stand up 起立
21Let sb do sth. 让某人做某事22sit down 坐下
23Be there 在那儿Be here在这儿next time 下一次
24help sb with sth 帮助某人某事25 each other 互相26in the letter 在信中
27want to do sth 想要做某事28 very much 十分，很
29not…at all 一点也不，根本不30 at home 在家
31Live in 居住在
32 .be home 到家come in 进来33have a seat 坐下;就座
34in a hospital 在医院35 on a farm 在农场
36a photo of my family 我的一张全家福37family tree 家谱
38live with sb 和某人一起住39 look after 照看;照顾
40.help yourself to sth 随便吃(喝)些……41would like 想要
42take one’s order 记下某人点的菜43something to drink /eat一些喝/吃的东西44 eat out 出去吃饭
45have dinner 吃晚饭
46a glass of 一杯
47be kind to sb 对某人友好48be glad to do sth 高兴做某事
49No problem. 没问题。50 Good idea. 好主意。
51Here you are. 给你。
52try on 试穿
53 think of 认为54 think about 考虑
55all the same 虽然这样;
56all right 好的66 have no time 没时间 67 get water 提水68 sing a song 唱首歌 69 would like to do sth 想要做某事70 speak to对……说;和……通话7172be in 在家ask sb to do sth 叫某人做某事73call sb back回打电话给某人 74go shopping 购物7576Call sb。给某人打电话go home 回家get up 起床77 on one’s way home 在某人回家的路上78 go to school 去上学 79just looking 只是看看 80 are you kidding? 你在开玩笑嘛?81the would be very nice。 那很好。82go for a picnic 去野餐 83 go to...for a picnic.去...地方野餐84what about/how about doing sth.做某事怎样?85Show sth.to sb.把....看..看 86I will 我将要I see/I know 我知道87For+sb给某人88 how do you like/what do you think of你认为怎样89need to do sth.需要做某事90 Some用于肯定句 any用于疑问句和否定句 91 Who is this/who is that.打电话用语92How heavy is it?他有多重? 93 How much+不可数/how many+可数94How much is it/they are? 多少钱? 95 What’s the time?/what time is it? 96 It’s time to do sth.某事的时间到了97Thank you for your help.谢谢你的帮助 98 Thank you for doing sth.谢谢你做某事 99 What time do you .....? 100 What can we see.?/can we see.?其we can see.
模块一
1.look good看起来不错 2.a hot dog一个热狗
3.three colas三杯可乐 4.two hamburgers 两个汉堡
5.A cola for me我要一杯可乐 6. lots and lots of cheese 许多许多奶酪 7.thirteen dollars十三美元 8.twenty-five cents二十五美分 9.Here you are 给你 10.Enjoy your meal!请慢
11. have your favourite dish吃你最喜爱的菜 12. Be careful! 小心 13.my new shorts and shoes我的新短裤和新鞋 14.eat some meat吃一些肉 15. Let me take them.让我拿他们 16.come in 进来 17.have a seat就座 18.How much多少钱
19.all our food所有食物 20.some vegetables 一些蔬菜
21.make a restaurant menu 制作餐 厅菜单22.make a menu 制作菜单 23.orange juice橙汁 24.favourite dish最喜爱的菜 25.some soup 一些汤 26.on Thursday 在周四
二词形： 1.dollar(复数)dollars 2. careful(名词)care(副词) carefully 3.cent(复数)cents 4.enjoy(单三式)enjoys(现在分词)enjoying(形容词)enjoyable(名词)enjoyment 1.hear(同音词)here 2.hour(同音词)our 3.meat(词)meet 4.see(同音词)sea 5.for(同音词)four 6.there(同音词)their 7.know(同音词)no 8.write(同音词)right 9. by(同音词)buy 10.where(同音词)wear 11.two(同音词)too 12. dear(同音词)deer 13.who’s(同音词)whose 14.week(同音词)weak 15.I(同音词)eye 16.sun(同音词)son 17.cent(同音词)sent
三、数字 ： one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred thousand million
四、星期： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
五、月份： January February March April May June July August September October November December 二模块
1.have a picnic野餐 2.be going to=will将要、打算 3.in the park在公园 4.at half past twelve在十二点半
5.what time几点/什么时间 6.walk around the lake沿着湖走 7.a beautiful day一个好天 8.Let`s go!让我们走吧! 9.be very noisy非常吵闹 10.under the tree在树下
11.be wet湿了 12.go home回家 13.after school放学后 14.have a party举行晚会 15.half past four四点半
16.in Harbin在哈尔滨 17. Go to the park to play去公园玩
18.play football with...和...踢足球 19.what about.....?....怎么样? 20.this afternoon今天下午 21.in my bedroom在我的卧室 22after dinner晚饭后 23.play chess下棋
24.go to bed上床睡觉 25.say goodnight说晚安 26，on Thursday在星期四 三模块
1.How are you?你好吗? 2.have a funny day玩得愉快=have agood time 3.a funny day愉快的一天 4.on Saturday在星期六 5.have a picnic野餐 6.in the park在公园里 7.send photos寄照片 8.in China在中国 9.write soon快些回信 10.Here are.....这些是...... 11.in this photo在这张照片里 12.in the tree(s)在树上 13.look at...看.... 14.look hungry看起来饿了 15.under the tree在树下 16.eat our picnic吃我们的野餐 17.in the water在水里 18.look out of....向....外面看 19.out of...往外..... 20.on the train在火车上 21.wear a big hat戴一顶大帽子 22.go up the hill上山(go up向上走) 23.go down the hill下山(go down向下走) 24.come to the station来到车站 25.on the sea在大海上 26. the middle of the night午夜( the middle of...在...的中心)27.in the sky在天空 28.after the day白天过后 29.be wrong错的 30.be very bad真坏 31.spoil my fun破坏了我的快乐 四模块
1.make Daming`s birthday card做大明的生日卡片 2.birthday card生日卡片 3.at the supermarket 在超市 4.buy things买东西 5.have a birthday party举行生日聚会 6.Who can help me?谁能帮我? 7.carry everything搬东西 8.be careful小心 9.oh dear!哦天啊!10.fiy away飞走/飘走了 11.Happy Birthday!生日快乐! 12.fall down掉落 13.What a mess!真乱! 14.talk on the phone打电话/在电话说话 15.pick up捡起/拾起 16clean the stairs扫楼梯 17.wash the apples洗苹果 18.try to do sth.尽量做某事 19.get on the bus上公交车 20.get off the bus下车 21.drive the bus驾车 22.not at all一点也不 23.What a mess太糟糕 24.sit down坐下 25.stand up起立 26.walk to the blackboard走到黑板这儿
5.What a mess!真乱!【what是一个疑问词，但在这里它引导一个感叹句，除了what,还有how,也可引导感叹句。感叹句的构成为：What +a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语!或What+形容词+名词复数/不可数名词+主语+谓语!如：What a nice girl she is!她是多好的一个女孩啊!以How开头的感叹句，其构成为：How+形容词(副词)+主语+谓语!How+主语+谓语(这时how直接修饰谓语动词)，如：How interesting the book is!这本书多么有趣啊!】 练习：A.多好的一个男孩啊! 五模块
1.have a birthday party举行生日聚会 2.play the trumpet吹小号 3.come in进来 4.have a great birthday举行一个快乐的生日聚会 5.start to cross开始过马路 6.eat dinner吃晚餐
7.talk to.....和...说话 8.ride his bike骑她的自行车 9.start to rain开始下雨 10.do morning exercises做早操 11.get too hot变得太热 12.watch TV看电视
13.walk in the paek在公园走 14.start to snow开始下雪 15.listen to music听音乐 16.in the sky在天空 17.wave to向....挥手 18.wave to say goodbye挥手说再见 19.high up在...上面 20.in a plane在飞机里 21.call out 叫喊
22.get very dark变得非常黑 23.go to the park去公园 24.have an ice cream 吃冰激凌 25.wake up醒来 26.wake up from my dream从梦中惊醒 27.read a book看书
六模块
1.buy sb. sth.=buy sth.for sb.给某人买某物 2.be back回来 3.in China在中国 4.look interesting看起来很有趣
5.play baseball打棒球 6.It`s for playing baseball.它是关于打棒球的。 7.give sb.sth=give sth.to sb.给某人某东西 8.Daming`s mum大明的妈妈 9.Simon`s family西蒙的家人 10.have a baseball team组建一支棒球队 11.baseball caps棒球帽 12.That one is for sb.那个是给某人的。
13.Simon`s little brother西蒙的小弟弟 14.ride one`s bicycle骑自行车 15.watch the game观看比赛 16.their favourite team他们最喜爱的队 17.It was a great game!这是一场很棒的比赛!
18.take/send a man into space把一个人送(带)到太空 19.send the first animal into space把第一个动物送到太空 20.space travel太空旅行 21.It`s about....它是关于....。22.put...in the basket把...放入篮子里 23.put...on the bike把...放在车子上 24.go away走开/了
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