语文s版六年级上册6课（推荐8篇）
1．《稻草人》的作者是。童话集有《 》、《 》等。
2．《自相矛盾》选自《韩非子•难势》，作者是，时期思想家。《画蛇添足》选自《 》。3．安徒生 国19世纪著名 家，创始人。被称为，他一生共计写了童话 篇，代表作有《 》、《 》、《 》等。小女孩共 次擦烧了火柴，分别看到、、、，最后她。
4．《刺猬汉斯》是 国作家 写的（体裁）。课文中的刺猬汉斯遇见了 个国王，第一个国王是 的人，第二个国王是 的人。5．于右任，陕西三原人，《望大陆》于 公开发表，立刻打动了无数。这首诗是于右任先生的一首。
6.香港，简称“港”，年 月 日，中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。7.祖**亲的代称有华夏、、、等。
8.中国人可以称华夏儿女，也可称 子孙，还可以称 的传人。10。《山海关》的作者是，文章向我们介绍了 9．阅读课文片段，回答问题。
在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地献上了革药和小鱼。老师一下子搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……
（1）老师为什么一下子搂住了我们脏乎乎的身子，哭了？
答：。（2）这里没有写老师说话，如果老师说话，她会说些什么呢？
答 ：。
10《秋天的怀念》的作者是，文章通过对母亲关心，照顾“我”的细致描写，表达了“我”对母亲。11．阅读课文片段，回答问题。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（1）文中的这两种声音是指什么？
答：。
（2）作者说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”。的原因是什么？
答：。12．《花边饺子里的爱》围绕“花饺子里的爱”分别写了
和。我包“花边饺”是为了 ；母亲包“花边饺”是为了。13．连一连。
《夏日绝句》 于谦 清 咬定青山不放松 《竹石》 李清照 照 生当作人杰
《石灰吟》 郑燮 宋 要留清白在人间。
14．《石灰吟》的作者是 代的，诗中最能表现作者思想感情的诗句是。李清照在《夏日绝句》中以 的诗句表达了豪迈的理想。
15．假如根会说话，咬定青山不放松的根会说些什么？。16．课文《詹天佑》的中心句是。课文是按照事情发展的先后顺序来叙述的：任命詹天佑为总工程师，主持修建京张铁路→
→。
课文在叙述詹天主诗修建京张铁路的过程中的三件事：、、。17．《过零丁洋》这首诗的作者是我国 时期伟大的民族英雄 所作，诗中的“，这两句诗，体现了文天祥、的民族气魄，也表达了他 的坚强意志，这首诗是，又是 它告诉人们。” 23．阅读《恕孔吧，黄河》完成练习。
他的声音时而，时而，如同喷薄而出的朝阳；时而，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而，；如同黎明中穿过雾霭的小溪，时而，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌演剧队的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。（1）按课文内容填空。
（2）联系上文，理解加点的词语。
抑扬顿挫：（3）这段话主要写的是，运用了
和 的修辞手法。
（4）选择其中的一个句子，谈谈你的感受。
。24．《一句话》的作者是，他是我国现代著名
、。其新诗集《 》《 》是现代计坛经典之作。《一句话》中的“一句话”是，作者通过这首诗表达了。25．《琥珀》这篇文章是根据（国家）作者
的《 》中的相关内容改写的，26．根据课文内容填空。
这块特殊的琥珀的形成过程分两个阶段，一是形成松脂球，一是松脂球变成化石。形成松脂球有四个必要的条件：○1必须是一个炎热的夏天，有强烈的阳光；○2 ；○3 ；○4。
27.《自然之道》课文中的“自然之道”指的是什么？读了这个故事，你明白了什么道理？
。28.阅读课文片段，回答问题。
并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”（1）“这里面的价值”是什么意思？
（2）联系课文和自己的生活实际，我为什么说他“错了”？ 29.根据课文内容填空。
迪斯尼乐园是由 设计的，他是一位。本文着重记叙了他从一位年老的萄萄园主 “，”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“，”的路径设计策略，被评为 的过程。30.根据课文《将相和》内容填空。
（1）“将相和”中的“将”是指，“和”的意思是.（2）课文《将相和》主要讲述了、和
三个故事。（请用文中的四字词语填空）(3)课文《将相和》这个故事中的主人翁分别是
和，你喜欢，因为
。31.根据课文内容填空。
（1）因为赵国武有，文有，所以秦王不敢侵犯赵国。如果蔺相如跟廉颇将军闹翻了，结果是。
（2）“负荆请罪”的主人翁是 和。两人的性格特点分别是、。这个成语现在的意思是。32.《奴隶英雄》
（1）课文《奴隶英雄》是根据（国家）作家的《 》相关片段改编的。
（2）课文采用 的形式讲述了
的故事，热情地歌颂了 的反抗精神。
33.（1）《赤壁之战》是根据《 》里的故事改编的，它的作者是。（2）《赤壁之战》是我国历史上有名的 战例之一。这次战斗不仅改变了双方力量的对比，而且为、、三国的鼎立局面奠定了基础。34.《老人与海》是根据（国家）作家 的《 》改写的。《老人与海》获得了1953的美国最高新闻奖——。小说中的 成为世界文学史和电影史的“硬汉”形象。35.课文《鲁滨孙造船》节选自（国家）作家
的《 》。作品中的主人公名叫，课文主要讲述他 12．阅读课文片段，回答问题。
在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地献上了革药和小鱼。老师一下子搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……
（1）老师为什么一下子搂住了我们脏乎乎的身子，哭了？。
（2）这里没有写老师说话，如果老师说话，她会说些什么呢？。
13．《秋天的怀念》的作者是，文章通过对母亲关心，照顾“我”的细致描写，表达了“我”对母亲。
14．阅读课文片段，回答问题。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（1）文中的这两种声音是指什么？。
（2）作者说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”。的原因是什么？。
15．《花边饺子里的爱》围绕“花饺子里的爱”分别写了 和。我包“花边饺”是为了。阅读《恕孔吧，黄河》完成练习。
他的声音时而，时而，如同喷薄而出的朝阳；时而，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而，；如同黎明中穿过雾霭的小溪，时而，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌演剧队的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。（1）按课文内容填空。
（2）联系上文，理解加点的词语。抑扬顿挫：
（3）这段话主要写的是，运用了
和 的修辞手法。
（4）选择其中的一个句子，谈谈你的感受。阅读课文片段，回答问题。
并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”（1）“这里面的价值”是什么意思？
（2）联系课文和自己的生活实际，我为什么说他“错了”？ 根据课文《将相和》内容填空。
（1）“将相和”中的“将”是指，“和”的意思是.（2）课文《将相和》主要讲述了、和 三个故事。（请用文中的四字词语填空）
(3)课文《将相和》这个故事中的主人翁分别是 和，你喜欢，因为。
31.根据课文内容填空。
（1）因为赵国武有，文有，所以秦王不敢侵犯赵国。如果蔺相如跟廉颇将军闹翻了，结果是。（2）“负荆请罪”的主人翁是 和。两人的性格特点分别是、。这个成语现在的意思是。1）《赤壁之战》是根据《 》里的故事改编的，它的作者是。（2）《赤壁之战》是我国历史上有名的 战例之一。这次战斗不仅改变了双方力量的对比，而且为、、三国的鼎立局面奠定了基础。的事。
一、改正下面句子中指代不明之处。
1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。” 2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。3．张文和王勤约定一起在自己家做作业。4．李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
二、改正下面句子中搭配不当之处。
1．昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
2．“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。3．城外耸立着一座小巧的房子。
4．我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。
1． 幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。2． 学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。3．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
4．昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
四、修改病句。
1．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
2．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
3．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。4． 我猜想他肯定是一个六年级学生。
5．小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。6．看了这本书，很受教育。
7．桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。8．庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。9． 游泳运动员打破了一次又一次世界记录。10．通过老师的帮助，使我改正了缺点。
11．桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
12． 我们通过并讨论了中队计划。改病句练习
1.下列各句中，句意明确、没有语病的一句是 A
A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。
B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。
C.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相像。
D.中国人民自从接受了马克思列宁主义思想之后，中国革命就在毛泽东同志的领导下 改变了面貌。
2.没有语病的是(D)
A.生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
B.天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
C.他这个人有不少值得表扬。
D.我把成功的经验，向他做了介绍。
3．下列句子没有语病的一句是：D
A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。
B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提
C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。
D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。
4、修改下面的病句。（在原句上改，也可用修改符号改）
（1）两个师院的毕业生到我校实习。
（2）我国有世界上没有的万里长城。
（3）是否有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。
（4）、我们中华民族对人类文明发展史上，曾经有过杰出的贡献。
5、没有语病的一句是（D）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
6．下列句子没有语病的一句是：D
A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。
B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提
C．他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。
D．以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。
7、下列各句中，没有语病的一项是D
A、他的许多作品曾在全国美术家展览会上亮相出现。
B、人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。
C、在教代会上，老校长提出了“师生齐努力，共创文明校”的决定。
D、高级而有趣的朋友可遇而部可求，人如果有了这种朋友，自己的境界也低不到哪里去。
8．下列句子没有语病的一项是（D）
A．每一个有志青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
B．这一仗，我们击落了敌人的大批飞机和坦克。
C．关于这件事情的具体详情以后再告诉你。
D．这次班会，使大家提高了学习的积极性。
9、下列各句中没有语病的一句是 D
A、《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有较大的兴趣。[ B、通过这次实践活动，使我深受教育。
C、《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。
D、改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。
10．下面句子有语病的一处是------（）
据统计，在一场90分钟的足球比赛中，（1）每一位球员的奔跑里程平均超过12公里左右，（2）其中高速冲刺的里程占全程的三分之一，因此，（3）耐力是足球运动员的最基本的素质，（4）它是影响比赛胜负的重要因素之一。
A．(1)B.(2)C.(3)D.(4)
11．下列句子没有语病的一项是（3分）
A．这里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
B．国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
C．生产救灾工作做得好不好，决定于干部要深入群众。
D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育。
12．没有语病的一句是[ ](2分)
A..语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。
B．我们要认真克服并随时发现自己的缺点。
C．在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。
D．只有坚持不懈的刻苦努力，才能取得优异的成绩。
13．下列句子中，没有语病的一项是(2分)()
A、我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。
B、学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。
C、在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。
D、学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。
14．没有语病的一句是[ ](2分)
A..语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。
B．我们要认真克服并随时发现自己的缺点。
C．在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。
D．只有坚持不懈的刻苦努力，才能取得优异的成绩。修改病句练习1和答案
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”
2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”
3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：
5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。修改：“话语”后加“响在我耳边”：
7、增加质量是语文教学改革的当务之急。
修改：“增加”改为“提高”
8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。修改：“而是”改为“而且”
9、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”
10、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”
11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。修改：“这个问题”改为“同学们”
12、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐
13、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”
14、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
15、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：
16、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。修改：去掉“避免”或“不再”
17、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。修改：“话语”后加“响在我耳边”：
18、增加质量是语文教学改革的当务之急。修改：“增加”改为“提高”
19、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。修改：“而是”改为“而且”
20、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”
21、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”
22、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。修改：“这个问题”改为“同学们”
23、我们为今年国庆准备。修改：精彩节目
24、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。修改：歌曲
25、小鸟动听的歌声被他陶醉了。修改：他被小鸟动听的歌声陶醉了。
26、全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
修改：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
27、我不禁忍不住笑出声来。修改：我不禁笑出声来。
28、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
修改：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子等各种蔬菜，还种着西瓜苹果等。
四、在原处修改下列病句。（５分）１、乱扔垃圾是一种不文明的人。
２、在老师和同学们的热心帮助下，终于改正了缺点。
３、我们必须养成课前预习，课后复习的好方法。
４、我高兴得坐立不安。
师:同学们都知道猫头鹰吧, 谁来说一说, 猫头鹰有什么特点?
生1:猫头鹰专门抓老鼠, 帮助农民保护庄稼。
生2:猫头鹰在夜间捕食, 在白天睡觉。
生3:猫头鹰还有一个特点, 它之所以在夜间捕食, 是因为它有一双夜视眼。在漆黑的夜里, 常人无法看清任何东西, 但拥有这样一双眼睛, 就什么都能看见。
师:有一位伟大的作家, 他的偶像就是猫头鹰。他生活的环境、他创作的文章, 都与猫头鹰有着很密切的联系。他还画过猫头鹰呢!你们知道这位作家是谁吗?
生: (摇头) 不知道。
师:他就是鲁迅先生。他生活在清朝末年和民国时期, 当时到处混战, 民不聊生, 许多人都认为中国已经没有希望了。就是在这样一个黑暗的环境里, 鲁迅担当起了重任——“抓老鼠”。
生:抓老鼠?
师:这可不是说他真去抓老鼠。这里的老鼠代指一类人, 你们知道是哪种人吗?
生:坏人。
师:对。鲁迅写文章揭露旧社会的黑暗, 批判不为百姓做事的贪官污吏, 谴责他们冷酷无情的行为。
生:鲁迅写这样的文章, 他不怕被抓起来吗?
师:鲁迅写文章时, 用过一百多个笔名, 每次发表文章, 都换不一样的名字, 所以谁也不知道这些文章都是一个人写的。虽然那些胡作非为的高官痛恨这个骂他们的人, 可他们也没办法呀, 因为他们以为写这样文章的人太多, 根本抓不完。连大家熟悉的“鲁迅”这个名字, 也不是他的真名。
生: (惊讶) 鲁迅是他的笔名啊?
师:对。鲁迅的真名叫周树人。他有几部非常重要的作品, 都是以鲁迅作为笔名发表的, 所以大家就记住了他的这个名字。鲁迅去世后, 许多人来参加他的葬礼, 甚至有人为他的离去痛哭……
生:他的这些事情和猫头鹰有什么关系吗?
师:猫头鹰在夜里捕食老鼠, 漆黑一片的环境中, 它依然可以准确地发现猎物。鲁迅成长在中国最黑暗的旧社会中, 几乎所有人都被蒙蔽了双眼, 看不到中国的前途, 也对那些坏人坏事习以为常了, 但鲁迅却要站出来指出这些问题。
生:原来是这样呀!所以, 鲁迅一开始就想成为一个作家, 把不好的事情都写出来。
师:其实, 鲁迅的志愿有过几次改变。鲁迅年少时, 八国联军侵略中国, 许多无辜的百姓都丢了性命, 为此, 鲁迅立志要当兵。他在南京水师学堂学习, 要在战场上打跑敌人。随着年龄的增长, 他渐渐意识到, 中国缺少的不是士兵, 而是医生。当时有许多穷苦的人生了病, 却没有钱医治。于是, 鲁迅去日本学医, 希望可以帮助这些人。但在学医的过程中, 鲁迅明白了, 他不可能医治所有需要帮助的病人, 而拯救中国人肉体上的伤, 远远不能解决救国的问题。写文章的影响就是改变人的思想, 一个人只有思想上进, 才能付之行动。发表在报刊上的文章, 全国人都能看到, 这样也会让影响力更大。于是, 鲁迅最终选择了为文, 当作家。鲁迅的几次改变理想, 都不是考虑自己, 而是为了国家。所以, 他才会如此伟大, 才会有那么多人尊敬他。
第一课时:几本书和一个扁平的鼻子
今天, 我们就来学习一篇课文, 更深入地了解这位伟大的作家。这篇课文的题目是《我的伯父鲁迅先生》, 你们知道题目叫“我的伯父鲁迅先生”与“伟大的作家鲁迅先生”有怎样的区别吗?
生:写伯父鲁迅先生, 说明作者与鲁迅是亲人, 非常亲切。文章里写的事情也是很常见的日常小事。如果题目叫“伟大的作家”, 应该写鲁迅的大事。
师:对, 刚才我给大家介绍的鲁迅先生, 就是一位伟大的作家, 而不是普通的伯父。《我的伯父鲁迅先生》里写的都是小事, 一个人的伟大, 也能从他做的小事中表现出来。下面, 我们就来一起学习这篇课文。
(师朗读课文, 读完课文第一个自然段)
师:“我的伯父鲁迅先生在世的时候, ……泪珠就一滴一滴地掉下来”。在第一自然段里, 有一句话是这个自然段的中心句, 这段话都是围绕这句话来写的。你们知道是哪句话吗?
生:开头的一句话:“我的伯父鲁迅先生在世的时候, 我的年纪还小, 根本不知道鲁迅是谁, 以为伯父就是伯父, 跟任何人的伯父一样”。
师:一般每个段落的中心句都是第一句或最后一句, 但是文无定法, 要细读课文, 灵活理解, 绝不能生搬硬套。这段话先写我以为伯父很普通, 他去世后, 我才发现他不一般……
生:“那时候我有点惊异了, 为什么伯父得到这么多人的爱戴”, 是这句话吧?
师:对, 就是这句话。如果把这句话改成陈述语气, 就是“我的伯父受到很多人的爱戴”, 而这一段是说许多人都为鲁迅送行, 不认识的人也为他痛哭, 因为人们都敬爱他。请大家把“为什么伯父得到这么多人的爱戴”这句话画上横线, 下面作者就要透过一件件日常小事回答这个问题了。
(师继续朗读课文, 读完第二个自然段)
师:我和伯父谈起《水浒传》时, 我张冠李戴地乱说一通, 伯父笑着说, “哈哈!还是我的记性好”。如果你们读过鲁迅先生的杂文, 就会知道这句话很符合鲁迅的说话风格。鲁迅的语言通常都是话里带刺, 等被说的人明白过来是怎么回事, 都会感到特别羞愧。
生:这句话是讽刺作者的。
师:不过, 鲁迅是善意的, 所以这话里的刺也是温柔的。如果直接批评孩子读书不认真, 会伤害孩子的自尊。
(师继续朗读课文, 读完第三自然段)
师:伯父送我两本书, 作者特意提到了书的名字, 一本是《表》, 一本是《小约翰》, 你们知道为什么要特意写出书的名字吗?
生:这两本书是鲁迅写的吧?
师:你说得很接近。但这两部书不是鲁迅自己写的作品, 而是他翻译的作品。两本书, 都是非常优秀的外国儿童文学。因为鲁迅自己写的文章不适合儿童看, 他就用自己宝贵的时间, 为孩子翻译国外的文学作品。你们说一说, 这体现了鲁迅的什么性格特点?
生:为祖国培养栋梁, 热爱祖国的花朵。
师:对, 鲁迅非常关心下一代。他自己的事情那么多, 自己也需要写很多文章, 却依然不忘记小读者们。所以爱戴他的人, 不仅仅有成人, 也有学生。鲁迅先生要改变当时中国人陈旧落后的思想, 他不仅关心大人, 也关心孩子。
(师继续读课文, 读完第二件事)
师:这件事, 我小时候读不懂, 心里还想, 鲁迅怎么这么傻呢, 走路也不看着点, 把鼻子磕到墙了。不过, 我现在明白了, 这句话是另一个意思。你们懂这句话吗?
生:我觉得是说鲁迅也像猫头鹰一样, 白天睡觉, 晚上工作, 所以他在夜里看不见路, 就碰壁了, 鼻子就扁了。
师:哈哈。看来, 你和我小时候一样, 没有理解这句话。我们刚才说了, 猫头鹰的眼睛在黑夜看东西, 就像我们在白天看东西一样清楚, 它有一双夜视眼呀。那, 鲁迅……
生: (恍然大悟) 哦, 我明白了, 是说虽然鲁迅能认识到社会的黑暗, 但他生活的环境很艰难。
师:那你知道“碰壁”是怎么回事吗?
生:“墙壁”代表敌人, 所以他处处“碰壁”;还有可能是, 那些坏人不喜欢鲁迅写的文章, 他们不让鲁迅发表, 也不敢给发表。
师:你真聪明。鲁迅写的“碰壁”, 并不是指鼻子撞到了墙上, 而是说在生活中, 与黑暗势力作斗争遇到的迫害和打击。这是很可怕的, 但是鲁迅先生却把它当做了笑谈。你们说, 鲁迅先生是怎样一个人呀?
生:乐观!勇敢!
师:说得好!但是, 我还要提一个问题, 鲁迅先生“碰壁”, 是为了自己吗?
生:不是!他是为了全中国、全社会, 才勇敢地“碰壁”的。
师:他不顾自己的安危, 一心想着全中国、全社会, 这是一种什么精神呀?
生:爱国!无私!
师:你们瞧, 餐桌上的一句笑谈, 深入分析, 竟然隐藏着一个伟大的灵魂。鲁迅先生去世之后, 人们在他的身上盖了一面旗帜, 上面写着三个字:民族魂。
第二课时:一只伤脚和一连串的动作
这篇文章里写到的第三件事是全文的重点, 作者没有直接说明鲁迅的性格特点, 而是用形象说话, 这一部分都是对故事的描写, 写得很含蓄。这些小事就发生在我们身边, 也是最能反映人物性格特点的事例。
(师继续朗读课文, 读完第三部分)
师:“有一天黄昏时候, 呼呼的北风怒号着, 天色十分阴暗。……最后深深叹了一口气”。请同学们读这一部分的第四自然段, 在文中画出爸爸和伯父为车夫包扎伤口时, 作者所用到的动词。
(生阅读课文、画动词, 师指导, 十分钟后)
师:请一位同学来说一说他找到的动词。
生:跑、跟、拿、扶、蹲、跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎。
师:你找得很全, 这些动词中, 有的是普通的动词, 有的却是表现人物性格特点的, 是重点的动词。谁能找准, 并且解释明白?
生:“跑”这个动词, 说明爸爸特别为车夫着急, 不是慢慢走回去, 而是飞快地跑, 他是一个关心别人的人, 即使是陌生人, 也很关心他们。
生:从“扶”字又可以看出来爸爸和伯父都特别关心车夫, 所以扶他起来。
师:旧中国时, 车夫的社会地位非常低下, 没人瞧得起他们。在当时鲁迅的社会地位却非常高, 是作家, 是教授, 他能对一个车夫这样关心, 说明鲁迅关心底层人, 他认为人的社会地位无高低之分, 人人平等。
生:老师, 下面的两个动词, “蹲”和“跪”, 是鲁迅跪着, 还是爸爸跪着呀?
师:这个问题真好, 你认真读一遍, 然后再想想。
生: (思考) 是爸爸蹲着, 鲁迅跪着吧?
师:能说说为什么吗?
生:鲁迅是文章的主角, 他应该更关心劳动者, 所以我猜, 一定是他跪着。
师:分析文章不是摸彩票, 靠运气, 要在字里行间寻找答案。写文章, 都是有语言顺序的, 这是同学们写文章时很少注意的问题。你们看, 这段话中, 开头写父亲跟着伯父拿着药出来, 在后面又写爸爸拿着镊子, 伯父拿着硼酸水, 无论是前面还是后面, 都是写爸爸的动作在前, 写伯父在后, 所以……
生:所以, 在这两个动作中, 也一定是前者是爸爸的动作, 后者是伯父的动作。
师:对呀!你们写作文一定要注意语言顺序, 这是非常重要的。鲁迅没有把自己当伟人, 无论什么时候都处处为别人着想, 对一个比自己社会地位低很多的人, 都会这样关心。从鲁迅给车夫包扎伤口的动作来看, 鲁迅对车夫充满了关爱。同学们在写妈妈照顾自己的作文中, 常常缺少这样的细节描写, 同样是写包扎伤口, 可从你们的描写中, 看不到妈妈对你们的爱。你们再写这样的作文时, 一定要注意细节的刻画。
师:下面, 请同学看这一部分的最后一个自然段。作者不明白车夫为什么在这么冷的天气里, 光着脚拉车, 对爸爸和伯父介绍的话, 作者也不明白。当作者要求伯父鲁迅详细解释时, 伯父只是深深地叹了一口气。这个时候, 鲁迅心里在想什么?
生:这部分的开头, 写街上的人都匆匆忙忙赶着回家, 街上的人那么多, 却没人注意到车夫, 没人帮助他, 鲁迅特别伤心和失望, 他当时心里很难过。
师:你能结合文章来说, 太好了。在这么冷的天气里, 车夫还光着脚拉车, 这又是为什么呢?
生:他没有钱买鞋子, 家里的生活条件不好。
师:穷苦的人连吃饭都是困难的, 所以他们根本没有能力再关心自己是否能穿暖了。鲁迅的这一声叹气, 是对车夫的同情。但是, 别忽略了叹气前面的“深深”二字, 有了这两个字, 含义就变得丰富而又深刻了。
生:他还在关心国家的命运。
师:可以用四个字来形容——忧国忧民。这三件事, 件件与文章最后提到的中心思想有关, 我们继续来读课文。 (师继续朗读课文的最后一部分) 你们找到哪句是文章的中心句了吗?
生:他为自己想得少, 为别人想得多。
师:请在这句话下面画上横线。现在, 我们已经在课文中画下了两条横线, 一句是开头的“为什么伯父得到这么多人的爱戴”, 另一句是结尾的“他为自己想得少, 为别人想得多”。谁能把这两句话连成一句话?
生:为什么伯父得到这么多人的爱戴, 因为他为自己想得少, 为别人想得多。
生:之所以伯父得到这么多人的爱戴, 是因为他为自己想得少, 为别人想得多。
生:因为伯父为自己想得少, 为别人想得多, 所以他得到这么多人的爱戴。
师:前面提出问题, 后面回答问题, 这是一篇文章中的首尾呼应。这篇文章里, 主要写了三件很平凡的小事。三件事分别写了鲁迅关心下一代, 关心国家, 以及关心穷苦人。从生活中的一点点小事, 就可以看出鲁迅是怎样一个人。写这么大的人物, 要表达这么大的思想, 作者却选择了生活中最小的事来写, 寓伟大于平凡之中, 这种小中见大的方法, 值得同学们在写作中学习。鲁迅在黑暗中寻找希望, 为别人带来光明, 他不愧是最伟大的作家。同学们可以在课余时间, 选择一些鲁迅的文章来阅读。
备课笔记
让一滴水永不干枯
让一滴水永不干枯, 你有什么好办法吗?
有的同学说, 把它放冰箱里冷冻起来。这一滴水被冻成了冰, 它就失去了水的活力, 就像大活人变成了植物人, 这是好办法吗?有的同学说, 把它喝进肚子里。太不幸了, 清澈的水, 要变成污浊的尿了, 这一滴水如果知道你想出了这样的办法, 非愁死不可。有一个同学的办法最美妙:把这滴水放进大海里。是啊, 大海才是它的家, 它会开出翻滚的浪花。
由此, 我想到我们的生活。有人说, 生活是创作灵感的源泉;我说, 生活是作文素材的海洋。这个海洋是由不计其数的小水滴汇集而成的, 它们24小时永不停歇地在我们身边翻着筋斗、耍着花样儿跑过去。不知道是因为它们太机灵, 还是我们太麻木, 我们总是抓不住它们, 总是一脸茫然地说:“它们在哪儿呀?我没看到呀。”为了让你变得机灵起来, 老师或家长给你下达了任务:写日记。日记也是一个海洋, 一个永不干枯的海洋。只要你把生活中的一滴水装进去, 它就变成永不消失的浪花, 无论你什么时候翻开日记, 都会看到它。别以为今天没发生什么大事, 就写不成日记了, 非得缠着家长带你去滑雪, 滑雪回来就可以写了:“今天, 爸爸带我去滑雪了。冰雪大世界真好玩儿, 我玩得真快乐。”兴师动众滑了一场雪, 只换来日记本上可怜巴巴的两句空话, 你根本没抓住晶莹的水滴, 只捞起了白色垃圾。
最棒的日记不是写这些大而空的事儿, 而是写那些小而实的事儿。比如清晨你推开窗户, 呼吸到清新的空气, 就这简单的一呼一吸, 行了, 够写一篇日记的了;再比如清晨你推开窗户, 呼吸到呛人的烟气雾气和尾气, 你赶紧关严窗户, 就这可怕的一呛, 好了, 又够写一篇日记的了。美好与恐怖, 两种迥然不同的感受, 让它在你的脑海中酝酿, 让自己的心中有话要说, 不吐不快, 这才是写日记的目的, 要培养自己的观察、思考能力, 在平凡中发现精彩, 在黑暗中捕捉闪光, 在大海里捧起浪花。
1、学习本课的生字。
2、体会词语的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。
3、默读课文，体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚定的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神。
课时：1
教学过程：
一、检查预习：
1、指名读生字。
2、文中重点生字词的朗读：
广昭战役 陕南战役 强渡嘉陵江战役 胜利捷报
暖风煦煦 春意盎然
瘆人 龇牙咧嘴 阴森可怕 神龛
跋山涉水 餐风宿露
二、整体感知：
1、默读课文，思考课文主要讲了些什么?
A、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。
B、引导学生分别找出事件的起因、经过、结果。
2、你读了之后有怎样的感受?
三、品读体会：
1、感受文章的详略：
历时三个月，行程1000多千米。文章是否将他们追赶红军大部队的每一天都写了呢?
2、第一天的经历又只选取了三个场面来写的，是哪三个场面?
赶路、夜宿神庙、吃供品。
3、这三个场面作者又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢?
A、第一个场面运用反衬的手法：
可不可以去掉中间写景的这部分呢?
景色越美丽，红小鬼越不观赏，越是心急如火，就越能感受到他们追赶大部队的急切，他们志向的坚定。
对比朗读。
B、第二场面运用环境描写和神态描写：
神庙，平日就很瘆人，这时候愈发显得阴森可怕。黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金刚，观音菩萨……把几个胆小的伙伴吓得够呛，不敢环顾四周，他们靠着墙根，整整坐了一夜。
感情朗读。整整、坐(表现坚定的意志，心里怕得不得了，可就是没跑回去。)
C、语言描写：
“看来，菩萨也支持我们的行动，给我们安排下这么宽绰的客店，还送干粮，好让我们吃饱睡足以后，加油赶上部队呢。”
菩萨支持我们的行动、安排下这么宽绰的客店、送干粮等语句感受到他们乐观的革命精神。
分角色朗读。
4、他们还经历了哪些困难呢?齐读课文第10自然段。
5、一齐赞扬这群小红军，读妇女部长何连芝把12个小鬼搂在怀里说的话。“你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年!”
四、拓展延伸：
1、在四川省川北地区，至今还流传着12个红小鬼沿着红军长征路线追赶队伍的故事。回家后向你们的父母讲一讲这个故事。
【教材分析】
本单元编排的五篇课文中第一、三、四、五课是童话，第二课是两则寓言。其中《稻草人》《寓言二则》《卖火柴的小女孩儿》是精读课文，《刺猬汉斯》《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，看到稻子长出了新穗而为主人高兴，发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐，又因自己的警告无效而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫，吃光了稻叶，而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，刻画了一个忠诚、尽职、心地善良的形象。
《寓言两则》选编了文言文寓言《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话。记叙了在大年夜，一个小女孩儿又冷又饿，一个人在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在大年夜里冻死街头。小女孩的悲惨遭遇揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。
《刺猬汉斯》是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的农夫的怪儿子——刺猬汉斯的历险故事。表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
《尼尔斯骑鹅历险记》这篇课文是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一段情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的小男孩儿经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到了野鹅们的信任。尼尔斯能改正自己淘气调皮的缺点，勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。
本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。学生通过阅读欣赏，体会文章所表达的思想感情和蕴含的道理，并在感悟、理有感情地朗读中品味优美词句，感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。
本单元的“语文百花园一”中安排了“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中的“字义的理解”编排了给句子中的带点的多义字选择恰当的解释。“认识
破折号”引导学生通过例句，认识破折号的作用。“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与交流，从学习方法上进行了总结。“阅读平台”提供的寓言诗，意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。“积少成多”中的12个成语都来自古代寓言故事。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续，使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言之旅”中尽情遨游、受到启迪。“习作”是自己编童话，是一次习作实践，也是一次想象作文的训练。
【教学目标】
1.会认20个生字，会写28个生字。
2.能够结合语言环境正确理解字词的意思，积累成语。
3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
4.朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。5.认识破折号，了解它的作用。
6.展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。【教学重难点】
1.在教学中，紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味。
2.积累童话语言，从而理解作者所表达的思想感情。【教学方法和措施】
本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。
对于首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。
1.保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
2.改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。3.增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。4.删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。【教学准备】
1.做好课前预习。2.收集童话、寓言故事。【实践活动】
口语交际 大家谈：童话和寓言 【课时划分】
稻草人 2课时 寓言两则 2课时 卖火柴的小女孩 2课时 刺猬汉斯 1课时 尼尔斯骑鹅历险记 1课时 语文百花园一 5课时 单元测试及讲评 3课时稻草人
【教学目标】
1.帮助学生掌握5个会认字和11个会写字，以及“肌肉、稻穗”等词语。2.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
3.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。【教学重难点】
（重）了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
（难）理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。【课文重点】第3-8自然段
【感情朗读训练点】稻草人感情变化的语句。
【读说结合训练点】“稻草人禁不住低头哭了”以后还会发生什么事？ 【教学准备】收集叶圣陶的资料，课件 【预习提纲】见预习提纲 【教学时间】2课时 【教学过程】
一、导入新课
出示稻草人的图片，介绍作者叶圣陶。
二、成果展示 1.检查生字词
2.课文讲了一件什么事？
三、精读感悟
1.文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？
指生读第一自然段，思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 2.课文塑造了两个人物形象，稻草人和他的主人——老妇人。默读课文，稻草人和老妇人给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？
（1）文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？
（2）自由读第3-9自然段，找出描写稻草人感情变化的语句，体会他感情变化的原因。
A.“稻草人看着，心里很高兴。”为什么高兴？课文是怎样烘托他的高兴的？ B．“稻草人见小蛾落下了，心里非常着急„„心里就像刀割一样。”面对稻草人这样的感情变化，你想到了什么？
C．“这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。”此时稻草人的内心为何感到无比惊恐？
D．“稻草人看见主人就要走了，急得不得了”，看着“她一步一步地走远了”，“他急得要命”。为什么“急得不得了”“急得要命”？
E．“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。”从稻草人的“痛心”到“低头哭了”，你又体会到什么？
指导学生有感情地朗读这些语句。
3.从稻草人的感情变化，你知道他是一个怎样的人吗？你喜欢他吗？说说你的理由。
四、拓展延伸
展开想象，稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事？
五、限时作业 【板书】 稻草人
稻草人 老妇人
尽责任 忠诚 善良 可怜 贫穷
高兴 着急 无比惊恐 急得要命 痛心 【教学反思】 寓言两则
【教学目标】
1.帮助学生学会4个会认字和5个会写字。
2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。3.指导学生朗读并背诵课文。【教学重难点】
（重）读懂课文内容，理解寓意。
（难）结合注释或查字典理解文中重点字词的意思，进而读懂课文内容。【课文重点】全文 【感情朗读训练点】全文
【读说结合训练点】在生活中有没有类似的人和事？举例说明。
【教学准备】课件 【预习提纲】见预习提纲 【教学时间】2课时 【教学过程】
一、导入新课
出示一些经典寓言故事的图片，猜画谜。
二、成果展示 1.检查生字词。2.指生读课文。
三、精读感悟
（一）学习《自相矛盾》 1.结合注释理解文中的字义。2.班内交流文章大意。
3.楚人是如何叫卖的？你知道了什么？ A.指2生读叫卖的两句话的。
B.他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后会有哪些表现呢？
C.指导学生有感情地朗读句子。
4.有人问：“以子之矛，陷子之盾，何如？”楚人为什么“弗能应也”？ 5.你是怎样理解“自相矛盾”这个成语的呢? 6.生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？
（二）学习《画蛇添足》 1.指生分节朗读课文。
2.课文讲了一件什么事？故事是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样呢？ 3.学生读1、2自然段，用自己的话说说大意。
4.“一人蛇先成”，他是怎样说？怎样做的？你感受到什么？ 指导学生有感情地朗读。
5.他很得意，可是最后却没有喝到酒，为什么呢？
理解“蛇固无足，子安能为之足？”指生读、范读、同桌互读、齐读。6.什么原因使这个人“终亡其酒”呢？
7.这个寓言告诉我们什么？
8.生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
四、拓展延伸
分组表演两则寓言故事。
五、限时作业
【板书】 寓言两则
自相矛盾 画蛇添足
楚人 鬻 盾（物莫能陷也）弗能 蛇固无足，子安能为之足？
矛（于无物不陷也）应也
【教学反思】 卖火柴的小女孩儿
【教学目标】
1.帮助学生学会2个会认字和12个会写字，掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅”等词语。2.引导学生了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩儿的悲惨遭遇。3.指导学生有感情地朗读课文。【教学重难点】
（重）读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。
（难）理解课文所表达的思想感情。【课文重点】第5-11自然段
【感情朗读训练点】第1、5-11自然段
【读说结合训练点】假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你想说些什么？ 【教学准备】收集安徒生的资料，课件 【预习提纲】见预习提纲 【教学时间】2课时 【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们的大年夜是怎样过的？
在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩儿，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩儿有着怎样的命运？在这个大年夜发生怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
二、成果展示 1.检查生字词。
2.说一说课文讲了一个什么故事？
三、精读感悟
1.指生读第1-4自然段，小女孩儿给你留下了怎样的印象？
用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩儿目前的处境是怎样的？结合具体的语句汇报。
如果你是小女孩儿，你现在最需要什么？
2.自由轻声读第5-11自然段，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
小女孩儿几次擦燃火柴？分别看到了什么？ A.比较句子：
“啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！”
“她又擦了一根。” “她又擦着了一根火柴。”
“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”
她开始到底敢不敢抽出一根火柴？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？ 女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，你感受到什么？ 有感情地朗读。
B.“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”
“这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。” 分别指生读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？ 带着理解读一读。
C.这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
你体会到什么？
D.“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
自由读，谈体会。这句话应读出怎样的感情？自己试一试。
指生读第10、11自然段。
对比：“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。”
“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”
你发现什么？是如何理解的？
3.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
句子中有两个“幸福”，你怎样理解？
作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？
四、拓展延伸
假如小女孩儿来到我们中间，你想说些什么？
五、限时作业 【板书】 卖火柴的小女孩儿
残酷现实
美好幻景：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
温暖 食物 快乐 关爱
死去
【教学反思】 刺猬汉斯
【教学目标】
1.帮助学生学会4个会认字，积累“冷潮热讽、告诫、药膏”等词语。2.指导学生有一定速度的默读课文，把握课文主要内容。3.引导学生对童话中的人物进行评价。【教学重难点】：
（重）读懂课文内容，知道课文写了哪几件事。
（难）深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。【课文重点】第8、9、13、14自然段 【感情朗读训练点】汉斯对国王说的话
【读说结合训练点】说说你对汉斯和其他人物的看法。【教学准备】课件 【预习提纲】见预习提纲 【教学时间】1课时 【教学过程】
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、成果展示 1.检查生字词。2.说说课文的主要内容。
三、精读感悟
1.快速浏览课文，把握全文，同桌互相复述课文。2.用自己的话讲故事，定小标题。
3.读了这个故事，你对汉斯有什么看法？为什么？ 4.你对其他人物有什么看法？小组讨论，汇报交流。5.读了这个故事，你有什么收获？
四、拓展延伸
汉斯能否适应新的生活？他在王国中的生活会怎样？
五、限时作业
【板书】 刺猬汉斯
坚毅 勤劳 纯朴 善良
做人要言而有信尼尔斯骑鹅历险记
【教学目标】
1.学会5个会认字，积累“亲戚、树杈、蹑手蹑脚”等词语。
2.默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。【教学重难点】
要求学生能独立读懂课文内容。【课文重点】第6-8自然段 【感情朗读训练点】第9自然段
【读说结合训练点】假如你有一只尼尔斯的鹅，你想怎样？ 【教学准备】课件
【预习提纲】见预习提纲 【教学时间】1课时 【教学过程】
一、谈话导入
今天我们一起来学习瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！
二、成果展示 1.检查生字词。2.说说课文的主要内容。
三、精读感悟
你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？为什么？画出相关语句。1.鹅的情感变化。2.尼尔斯对待马丁的态度。
3.从狐狸嘴里救出一只野鹅。
四、拓展延伸
假如你有一只尼尔斯的鹅，你想怎样？
五、限时作业
【板书】 尼尔斯骑鹅历险记
知错就改 勇敢善良 富有爱心
语文百花园一
【教学目标】
1.能理解同一个字在不同句子中的意思。2.认识破折号的用法。
3.学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。4.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。5.能把想象的故事写清楚。
【教学重难点】字义的理解、破折号的用法 【教学准备】
1.课件
2.收集古代寓言故事。【教学时间】5课时 【教学过程】
一、温故知新
（一）字义的理解
1.了解每个字的多种释义及相关用法。2.学生完成练习，小组互通答案，师订正答案。3.每种用法试举一例。
（二）认识破折号
1.学习破折号的几种用法，并举例。2.指生说每一个例句中的破折号的作用。3.读一读。
（三）拓展与交流
1.指生读导语，了解这次“拓展与交流”的话题。2.阅读泡泡框中的内容，得到启示。
3.学生以小组为单位，谈谈自己在学习本单元课文或课外阅读时的收获。
二、阅读平台：
1.自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？ 2.集体交流。3.多种形式朗读。
三、积少成多
1.自由读成语，理解意思。2.汇报交流。
3.熟读成诵，抄写积累。
四、口语交际
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事。
1.指生读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。2.明确要求。
①讲故事，还要说明喜欢的理由。
②故事要讲清楚明白、重点突出，注意情节的发展变化。寓言故事可以讲明寓意，也可以让大家思考。
③倾听别人发言，要边听边思考，理解前因后果，思考其中的道理。3.准备发言提纲，小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。4.小组代表班内展示，评选出“优秀故事大王”。
五、习作
（一）交流谈话，激趣导入
读了《尼尔斯骑鹅历险记》，大家不妨设想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？这节课我们就展开联想和想象，进行写作。
（二）教师根据“习作讨论平台”中的三项内容引导学生进行认真的思考和讨论。1.明确故事发生的时间、地点、人物及故事的主要情节。
2.通过这个故事你要告诉别人什么？写故事时，要把自己的情感和要说明的道理表达出来。
3.生列一个简单的写作提纲。4.按照提纲动笔习作。
（三）试写初稿，进行修改 1.生进行习作，教师巡回指导。2.生完成初稿，进行自我修改。3.组内互读互改。
（四）交流评议
1.每组推荐一位同学展示，师引导学生进行赏析。2.学生交流评议。3.师点评。
（五）再次修改，誊写习作
【例文】
假如我有一只尼尔斯的鹅
当学完了《尼尔斯骑鹅历险记》后，我心里老想着假如自己也有一只尼尔斯的鹅，那该多好啊！我就让它载着我飞越时空、穿过千山万水，去四川看望同龄人。
有一天，我做了一个梦，梦见自己拥有了一只白鹅，那只白鹅就是尼尔斯的马丁。第二天醒来，我觉得一切事物都变大了很多，我急忙跑去照镜子，发现自己变小了，真的变成了小人儿，我跑出去玩，发现马丁已经在门口等着我了，马丁问我要去哪里？我说去汶川灾区看看吧！马丁扇扇翅膀，和我一起飞上了蓝天，经过一段时间的飞行，我们来到了汶川的上空，向下看到处是残墙断壁，倒塌的工厂、学校、医院、房舍随处可见，损坏的公路、桥梁让人触目惊心，泥石流埋没的车辆等财物至今还没挖出来„„
过了一会儿，我们降落在一个美丽的地方，那里开放着大片充满芳香的野花。我急忙从鹅背上跑下来，忽然，我感到山摇地晃，我心里想：一定是余震！我立马跑到马丁的背上，让马丁飞上天去，等我看见余震渐渐弱了下来后，我让马丁降落，然后我找到了小英雄林浩，他带我去看望了地震中痛失亲人的孤儿、看望了地震中受伤的儿童，看望了在活动板房上课的小朋友，并且与他们一起做游戏，向他们送去衷心的问候，送上我美好的祝福，抚平他们受伤的心灵。
看到地震给人们带来了那么大的灾难，我的心情十分沉重，但是我看到小朋友们在活动板房里认真学习，灾区人民正在重建美好家园，心里总算有了安慰，同时也让我自己想到自己的学习条件是多么的优越。
我非常感谢马丁，因为他让我看见了灾区同龄人的生活，让我看见了灾区小朋友们认真学习，让我看见了灾区人民重建家园的信心。
一、教材分析
本册教材共设计了六个专题，依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。本册教材共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。
二、教学目标
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的教育。
2、认识138个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会写生字164个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学重点、难点
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
四、学情分析
本班共有学生56人，其中男生32人，女生24人。学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；后进生基础不扎实，学习习惯差。总体来说，大部分学生学习态度比较端正。
五、教学措施
六、教学进度
精读课文 18课 54课时左右 略读课文 12课 24课时左右 语文百花园 6次 24课时左右 写字 每周一次 18课时 总计 120课时左右
教学目标：
1、引导学生结合课文内容，体会重点词句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略的记叙方法。
3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。
教学重点：
引导学生结合课文内容，体会重点语句表达的思想感情。教学难点：
让学生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。
教学方法：引导点拨法、合作探究法。教学过程：
一、谈话激情，导入新课。
1、同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？那又有谁知道1949年的10月1日是什么日子？
2、过渡：教师一边出示图片，一边介绍历史背景资料：1949年是中华人民共和国成立的日子，在解放前人们吃不饱、穿不暖，又有外国的入侵，圆明园的大火燃烧着中国人民的屈辱和灾难，南京大屠杀血流成河、尸横遍野。刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日、民不聊生，旧中国成了一座人间地狱，危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经八年的抗日战争，四年的解放战争，终于迎来了新中国的成立。所以这一天对每一个中国人来说都是最重要的，在这一天人们欢聚一堂在天安门广场举行了盛大的开国大典。下面就随老师一同回顾一下当时大典的盛况。（播放开国大典的录像片断）学生观看后谈谈自己的感受。
3、揭示课题。
二、浏览课文，理清顺序。
1、下面请同学们轻轻地打开书31页，快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来描述开国大典这一盛况的？可以分为哪几个部分？
2、想一想哪一部分是重点来写的？那么本节课我们就来学习大典之时这部分的内容。
3、快速浏览课文第二部分大典之时的5—14自然段，想一想主要讲了开国大典的几个场面？试着用最简洁的语言概括出来。（宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行）
三、细读课文，品味理解。
1、品析“宣布成立”场面。
（1）当毛主席宣布“中华人民共和国成立了”时，这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场三十万人有什么样的表现呢？全中国人民的心又是怎样的呢？找一找后大声地读出来。（板书：宣布成立）
（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么声音？为什么说这是“庄严的宣告，雄伟的声音”？“长城内外”、“大江南北”指的是什么？全中国人民的心为什么“一齐欢跃起来”？
（3）指导学生感情朗读这一段，并练习背诵。
（4）请同学们听一听这庄严的宣告。（播放宣布成立时的录像）
2、品析“升国旗”场面。
（1）毛主席宣布成立后，紧接着新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升时全场三十万人有怎么样的表现呢？找一找并大声地读出来。（板书：升国旗）（2）理解词语“肃立”、“瞻仰”。
（3）通过语言文字的训练，加深理解、体会作者要表达的思想感情。如果把“瞻仰”一词换成“看”行不行？为什么？
（4）请同学们试着说一说“这五星红旗升起来了，表明——，表明——。”（5）同学们，让我们感受一下当时升国旗时那种庄严的场面吧。（播放升国旗时的录像）
3、品析“宣读公告”场面。
（1）当毛主席读到“选举了毛主席为中央人民政府主席”这一句时，全场三十万人又怎么样？
（2）引导学生理解为什么“三十万人热爱领袖的心情融成一阵热爱的欢呼”？（板书：宣读公告）
4、品析“阅兵式”场面。
（1）教师播放阅兵式的课件，学生欣赏并感受阅兵式的壮观。
（2）请2个同学为一小组，把阅兵式这部分内容读完，并找出描写人民群众观看阅兵式时的兴奋心情的句子，并加以理解。
5、品析“群众游行”场面。
（1）教师引读这部分内容。
（2）学生分组练习读，强调语速要快，声音要高。
四、回归全文，追本溯源。
1、请同学们先自已说说本课的主要内容，再与学习伙伴进行交流。
2、从刚才开国大典的场面，人民群众的心情始终是怎样的？（板书：无比激动）他们的心情为什么会如此激动？
五、拓展延伸，升华情感。
（出示图片）学生在欣赏图片的过程中，了解中国建国61周年以来的巨大变化，感受祖国的日益强大。，六、布置作业。
假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一动人的场面及感受写下来。
板书设计：
开国大典
宣布成立
升国旗
生命就像一首歌，有起有落，歌声中每一个音符，都代表一个动人的故事。每当我唱起这首歌，往事就一一浮现我的眼前。
歌中第一个音符就是我的哭声，由于我的到来，给家人带来了许多快乐，我是一个既淘气又善良的孩子。
我是一个淘气包，记得我还是个孩子的时候，有一次跟小朋友一直玩到了晚上八点半，爸爸把我拉回来，回到家爸爸骂了我并罚我一星期不准出去玩。我心里很生气，决定采取行动报复爸爸。我把我奶油蛋糕里挤了一些白色牙膏。嘿嘿，夹心饼干做成了！我把饼干递给爸爸，“爸爸我知道错了，我再也不贪玩了。”爸爸看了看我，“知错就是好孩子。”说着把饼干塞到嘴里。“咦，怎么有股牙膏味？臭孩子你竟敢捉弄我！”哈哈，当时我多么不听话啊!我也是个善良的孩子。有一天，我坐公交，发现有个老奶奶没座位，我连忙对老奶奶说，“奶奶你过来坐着吧！”老奶奶激动的对我说：“谢谢你孩子啊！”我心里美滋滋的。
这就是我的交响曲，好听吗？
我的自传
本人姓石，名雨雪，我是本班的白骨精啊！也就是流芳百世令人倾慕的骨干。嘿，厉害吧！
一年级的时候，我还是无名小卒，没人认识我。唉，但到了二年级期末测试我一下子考了班级第十，到了三年级，我的成绩就像直升机那么快。没想到平日上课偶尔开小差的我竟然考了第三名。没办法，谁叫咱们天资聪明呢？等到五年级的时候，我的成绩再一次飙升，竟然考了全年级第一！我真的想都没敢想。
到了六年级，已经开出一朵绚丽的花的我开始结奇异果了。学习成绩来越好，我连自己都感觉奇怪。但我没法解释。除了学习成绩外，在班上，我的口才成绩也很有名。大部分学生都怕了我，我凭三寸不烂之舌就能把他们打败，哈哈，我厉害吧！
你知道在我的生命历程中，让我印象最深刻的事我作为一名“白骨精”参加了学校运动会。以我的功力，我最后取得了第四名。对我来说，这是一个新的突破，使我在体育界一直默默无闻的人小露一下脸啊！
请大家相信，我写完这篇具有“白骨精”特色的自传后，我一定会更接近成功！
我的自传
我叫张浩瀚，出生于1997年3月2日。爱好：高雅
七岁时，我画画的功夫在班上数一数二，素描水墨对我来说简直小菜一碟。可老妈反对我画画，她说你把书读好就行。我的艺术人生就在老妈的喋喋不休中悄然潜伏了。
八岁时，我爱上了摄影。那漫天飞舞的雪花，飞流直下的瀑布，美丽的大草原……它们都有可能成为我照片的瞬间。
当然，我下棋水平也是很高的。我杀遍学校无敌手。可是碰到老爷爷这位老将，我只好甘拜下风。
心胸：宽广
九岁时，我就发现我的心胸很宽广。一般别人惹我我是不会打打杀杀的。有一次表妹跟我一起玩的不亦乐乎，可表妹却得寸进尺，硬跟我抢玩具。把玩具给她了吧，结果妹妹把我玩具摔成了两半！我真的受不了了，真想狂扁她一顿，可我是他哥哥啊！所以我原谅她了。
特点：爱笑
从小到大，我最大特点就是，爱笑，嘿嘿！有次我跟妈妈一起看电视，因为剧情好笑，我便总笑。妈妈没好气的说：“你是不是有病啊！”我看了一看妈妈，笑的更厉害了！如果你来我家做客，你要做好心理准备啊！
优点：功能齐全
这个点在我11岁发现的，在家里我像一位机器人，每天做家务，帮妈妈分担家务。我是不是很能干！
这就是我，一个有理想、独立的小男孩！
我的自传
我来到人间已经度过了12个春秋，我的出生给家里增添了许多快乐。在温暖的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿变成了一个热情大方、热爱生活的阳光少年。
听妈妈说，婴儿时的我白白胖胖的，好聪明，刚到9个月就会说话了，把妈妈叫得很开心，直亲我的脸蛋：10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪还不让人扶：但睡觉姿势不规矩,睡着就在床上打圈圈:奶奶说我不到两岁就很有礼貌,路上遇见熟人都会和人咿咿呀呀打招呼.时间过得真快,一眨眼的功夫,我就该上幼儿园了.我很不想上幼儿园,妈妈送我去幼儿园时我很不情愿。有一次下课后，想回家了就去爬栅栏门，爬不过去就钻，令人啼笑皆非的是，我的脑袋被卡住了！我出不去退不回来，只有哇哇大哭，老师费了好大劲才把我“营救”出来。后来被老师和妈妈批评后我才慢慢地安下心来，一心一意上幼儿园。小时候我有坚强的意志，记得六岁那年，眼科医生说我弱视，妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜，我带上后感到已不好看又很麻烦，就不愿意带，结果我天天下午跟爷爷打羽毛球，不到一年的功夫奇迹就发生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很高兴！
幼儿园毕业后，我进入了龙坪小学读书，在这座优美的校园里，我对学习有比较大的变化，表现比较积极，一年级第一批就加入了少先队，四年级参加了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍，经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书，同时注意积累好词好句，坚持每个星期写一扁日记，因此语文成绩比较理想，对作文比有兴趣，作文经常被老师表扬；数学成绩还算可以，但是英语一直是我的弱项，总感到压力好大。
进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习毛笔字了，当了书法班长，喜欢在网上发表我的日记、作文；我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难写日记，现在这点小困难就不能克服了吗？正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。
班级 姓名 计分
一、看拼音，写词语。（10分） yú chǔn tān huàn wān yán dǒu qiào hàn wèi
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
pénɡ pài miǎn tiǎn jǐn shěn jīnɡ jí shì nòng
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
二、补充词语，并解释所填字的意思。（6分） 争先（ ）后 面面相（ ） 自强不（ ） 名不（ ）传 如雷（ ）耳 （ ）头丧气
三、选择。（4分） 1、下面哪篇不属于写人的文章。（ ） A、《永远的歌声》 B、《稻草人》 C、《詹天佑》 D、《老人与海》
2、下面哪个故事不是三国故事（ ） A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
3、“扬长避短”中“扬”的意思是（ ） A、举起、升起 B、飘动、飘荡 C、发扬 D、传播
4、“她对生活没有特别大的奢望--全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。”这句话中的破折号表达的意思是（ ） A、解释、说明 B、话题的转换 C、声音的延长
四、用修改符号修改下面语段中的错误。（5分）
这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明镜，篮天白云倒映着水中，塘
中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠
的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。
五、判断题。（6分） 1、“当日东南风起甚紧”，中的“甚”是“甚至”的意思。 （ ） 2、在不知道“鬻”的读音时，用部首查字法最方便，可查部首“弓”。（ ）3、“曹操”是《水浒传》中的人物。 （ ）4、“我需要努力。”与“我不得不努力”表达的意思基本是相同的。 （ ）5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是唐朝民族英雄文天祥说的。（ ）6、《秋天的怀念》、《花边饺子的爱》、《为了五美元的礼物》都是写伟大的母爱。 （ ）
六、理解含义深刻的句子。（4分） 1、1、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”两个“幸福”分别指：
_______________________________________________________
2、“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”我对这句话的理解是
_________________________________________
七、积累与运用。（12分）
1、“自相矛盾”这个成语来自寓言故事，我还能写出四个这样的成语：（2）
_________ 、____________ 、_____________ 、__________________。
2、《黄河大合唱》是由___________写的词，____________谱的曲。（1分）
3、我能默写一首托物言志的诗。（2分）
____________ _ ___________ __ ___________ __ _____________
4、劝戒朋友要珍惜时间努力学习可用诗句______________________ 。
5、在书房里可以贴上这样一句名人名言：___________________________ _ 。
6、回顾本学期学习的课文，我感受很深，__________ 和__________ 使我认识到，无论在天涯海角，祖国永远是我们心中的最爱；___________________和_________________________让我感受到大自然的奇妙；__________________的忠诚以及________________________对幸福生活的渴望，使我感受到童话世界原来这样精彩。（请在括号里填上相应的课题）（3）
7、《将相和》这篇课文一共讲了三个故事，按课文先后顺序，分_____________、____________、______________。课题中的 “将”指的是_____________，“相”指的是__________。（2）
八、仔细阅读下面短文，完成后面练习。（共23分） （一）课内阅读（6分）
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 槽糕透了 精彩极了 槽糕透了 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我的生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“ 槽糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前始去。
1、给短文缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分）
2、文中的“它们”指什么？“它”又指什么？（2分）
3、画横线的句子你是如何理解的？（2分）
（二）课外阅读（17分） “成”与“功”
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两个字组成的，成是功的积累。叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从屋檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵火花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著 本草纲目 的问世 司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有 史记 的诞生
在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以（ ）坐着羡慕别人“成”，（ ）站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1、请在括号里填上合适的关联词。（1分）
2、请你为第5自然段的空白处加上适当的标点。（2分）
3、近义词：艰苦（ ） 爱慕（ ） 反义词：急躁（ ） 廉价（ ）
4、用“--”划出文中的反问句，并改写成陈述句。（1分）
5、仿照“任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。”也来写一句话。（2分） 仿写：任何________________________，都________________________ ；
任何________________________，都________________________ 。
6、根据文章内容填空。（2分）“成”和“功”有着密切的关系，成是功的____________，功是成的__________。成功对于懒汉来说__________________，对于奋斗者来说又是_________________________的。
7、短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（3分）
8、请你结合自己的学习、生活实际，谈谈“水滴石穿”对你的启示。（2分）
_____________________________________________________________
九、作文。（30分）题目： _______，我想对你说。
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