《古诗词三首》习题
一、品味赏析
长 相 思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1、词又叫，这一首分为两阕。
2、“榆关”指的是，从“一句可以看出作者是在行军途中。
3、“故园”指的是“故园无此声”中的“此声”是指诗中的，表达了诗人的感情。
4、“山一程，水一程”表示征途“风一更，雪一更”表示征途。
二、课外阅读
①树叶变黄了，又一个秋天来了。儿子就是去年的秋天离开家去远处闯荡，年轻的心总向往着那个精彩的世界，想做一番惊天动地的大事业。而老人就象守巢的鸟儿，孩子和家人就是他的整个世界。
老人拿起信纸，给远方的孩子写信，脑子里闪动着孩子的音容笑貌。孩子是个有志向的孩子，他踌躇满志地离家时的情景还历历在目，老人从来不想拖儿女的后腿。只要孩子有出息，哪怕不能经常见面，老人还是感到欣慰和自豪。老人在纸上写下“努力工作，事业顺利”，老人脸上露出笑容，他对孩子满怀信心，眼前出现孩子荣归故里的幻影。
有什么比孩子的健康快乐更重要呢?[]他一事无成，在外面撞得头破血流，家
[]永远是他的港湾，是他的归宿。老人在纸上写下“注意身体，工作不要太累”，想到孩子在外面打拼的艰难和不易，老人的脸上掠过一丝担忧，他在外面会不会受委屈、会不会想家?信笺上滴下一滴清泪。
信请同在城里工作的老乡带去，老乡在旁边等了很久，连声催促。老人用颤抖的手把浸满了关切、思念的信装进了信封，交到老乡的手里，②这时，一阵秋风吹过来，掀起老人头“等一等”，老人快步赶上带信的老乡，把刚封好的信拆开，在信的末尾加上一句：天冷了，记得加衣服。
1、根据你的理解，给短文加上一个适当的题目。
2、在短文中的[]里用上恰当的标点符号。
3、指出下面各据分别应用了那种修辞手法。
⑴ 老人就象守巢的鸟儿。()
⑵ 有什么比孩子的健康快乐更重要呢?()
4、短文所描绘的情景，使我想到了刚刚学过的唐代诗人张籍的《秋思》这首古诗：
5、比较短文和张籍的《秋思》内容上的不同之处。
本文主要是写;
而张籍的《秋思》主要是写。
6、想一想：加“～”的句子文中各起什么作用?
第①句：
第②句：
【参考答案】
一、
1、长短句 上下
2、山海关夜深千帐灯
3、江南 风雪声思念家乡
4、遥远艰难
二、
1、一封家书
2、即使也
3、比喻反问
4、略
5、父亲给身在外地的儿子写信游子给家里写信
6、(1)暗示儿子离家的时间长，交待了父亲给儿子写信的原因人临发又开封”铺垫。
2)为下文父亲的“行 (
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
古诗词：《牧童》
唐 吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 前一句意思：广阔的原野，绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 《舟过安仁》
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊! 全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!
怪生:怪不得 ( “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。 《清平乐·村居》
宋 辛弃疾
(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
年
月
日
做完总共用了
分钟
一、知识积累与运用。(共30分)
1、下列注音全对的一项是(2分)( )
A.老奶奶告诫我说："摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊!"
B.他似(sì)乎没有听见，仍像个木偶似(shì)的站在那儿。
C.音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。
D.小菊做的飞机模(mú)型精致极了，跟真的一模(mó)一样。
2、下列没有错别字的一句是(2分)( )
A.赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午?
B.向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋。
C.一家外国报纸清蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"
D.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3、下列加线词含义相同的一组是(2分)( )
A.①《火把花》这篇文章很深，不好理解。
②这口井很深，人们打水十分吃力。
B.①举头望明月，低头思故乡。
②中国的万里长城举世闻名。
C.①他爷爷与地主老财有着深仇大恨。
②我们对老张的遭遇深表同情。
D.①花言巧语迷惑不了头脑清醒的人。
②这个百花齐放的季节是21世纪的第一个春天。
4、下列句子没有语病的一项是(2分)( )
A.趵突泉是济南的三大名胜之一。
B.安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。
C.在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。
D.大地把太阳照得一片通红。
5、下列句子说得最委婉的一项是(2分)( )
A.怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用?
B.快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用!
C.你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢?
D.能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗?
6、下列句子表意准确、简明、连贯的一项是(2分)( )
A.我要尽快早日报答母亲对我的母爱。
B.经过老师和同学们的帮助，我很快进步了。
C.围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
D.即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。
7、下列句子的标点使用正确的一项是(2分)( )
A.有的同学正奋笔疾书;有的同学正掩卷沉思;而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。
B."怎么了?"一个关切的声音传来："有什么困难需要我帮助吗?"
C.郑板桥是清代一位有名的书画家。他一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，堪称"诗书画"三绝。
D.父亲坚决地对母亲说："不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候?这里的工作多么重要!我哪能离开呢!"
8、下列和所给例句修辞方法同类的一项是(2分)( )
例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。
A.敌人夹着尾巴逃跑了。
B.红安养育了223位将军，两任国家主席。
C.旧上海是冒险家的乐园。
D.昨天我遇见那个小光头了。
9、数量从"1"增加到"9"和从"9"减少到"1"，下列对二者的表述全部正确的一项是(2分)( )
A.增加了8倍，减少其9分之8
B.增加了9倍，减少了8
C.增加了9倍，减少了9分之8
D.增加到9倍，减少了8倍
10、下列文字与原文完全一致的一项是(2分)( )
A.一儿曰："日初出大余车盖，级日中，则如盆盂，此不为远者小而近者大乎?"
B.虽与之俱学，佛若之矣。
C.郁孤台下清江水，中间多少行人泪!
D.他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……
11、在下面的括号里分别填进一个"叫"的同义词。(4分)
虎(
)
马(
)
犬(
)
狮(
)
狼(
)
蝉(
)
猿(
)
羊(
)
12、把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。(3分)
地震是自然□□中对人类□□最大的□□之一。
(备选词语：危害灾难灾害)
13、读句子，回答问题。(3分)
A.这里产的蜜桔，每个只有四五十克重。
B.站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。
(1) A句中的"四五十克"是说蜜桔重还是轻?
________________________________________________________
(2) B句中的"十二三米"是说距离远，还是说距离近?
________________________________________________________
(3)试将原句中加点的部分各改动一个字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。
A句改为：__________________B句改为：__________________
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二、阅读理解。(40分)
(一)(10分)
坟子飞到狮子面前，对他说："我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿 咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!"蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得 用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料 被小小的蜘蛛消灭了。
14、从体裁来看，本文属于(2分)( )
A.童话
B.小说
C.寓言
15、给本文配一个恰当的标题是(2分)( )
A.叹息
B.大人物和小人物
C.蚊子和狮子
16、文章运用了( A.拟人B.夸张C.比喻)的修辞手法，通过( A.外貌动作B.语言动作C.心理活动语言)的描写来表现中心。(2分)
17、文中两次写到蚊子吹喇叭。
(1)第一次吹喇叭是因为(1分)( )
A.心中无底，借此鼓气
B.藐视强敌，勇敢出击
C.迷惑强敌，制造战机
D.虚张声势，吓唬强敌
(2)第二次吹喇叭是因为(1分)( )
A.战斗之余，习惯吹奏
B.战胜强敌，得意忘形
C.鼓足勇气，准备再战
D.嘲笑强敌，再接再厉
18、这种打败大人物的人却被小人物打败，原因是(2分)( )
A.这种人之所以能打败大人物，是因为他头脑灵活，机智勇敢;正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。
B.这种人之所以能打败大人物，是因为他勇猛善战;正是因为打败过大人物，才不可一世，疏于防范，最终被小人物打败。
C.这种人之所以能打败大人物，是因为他深知信心是成功的前提;正是因为打败过大人物，才会麻痹大意，意外地被小人物打败。
D.这种人之所以能打败大人物，是因为他能以已之长克敌之短;正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，才会被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。
(二)(30分)
有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说："我看见它太瘦，只好放走它。等以后养肥了再说。"
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容："我不是想捉它--捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊!"
一次，它掉进泥坑时，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道："身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过!"
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说"你们以为我遇到危险了吗?不，我在游泳……"话没说完，它就沉没了。
"走吧□"同伴们说□"现在，它大概又表演潜水了。"
19、请在文段方框处填上恰当的标点。(3分) 20、在文中找出下列词语的近义词。(2分)
掩盖-(
)
惊奇-(
)
21、文中破折号的作用是(2分)( )
A.声音延续
B.解释说明
C.意思转折
22、文中省略号的作用是(2分)( )
A.意思省略
B.说话断断续续
C.话语突然停止
23、"话没说完，它就沉没了。"句中"没"字读音不同，意义也不一样。前一个"没"字的意思是□□;后一个"没"字的意思是□□。(2分)
24、"对于自己的过失，却百般掩饰。"这句话用一个成语来概括就是________。(2分)
25、"身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过!"句中"这办法"是指什么?(3分)
___________________________________________________________
26、这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是(3分)( )
A.语言描写
B.动作描写
C.心理描写
D.神态描写
27、本文的写作顺序是(3分)( )
A.先总后分
B.总分总
C.先分后总
28、用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。(3分)
_______________________________________________________
29、这则寓言告诉我们(3分)( )
A.做人要乐于助人，不能无动于衷，见死不救。
B.做人要真心待人，不能自作聪明，瞎乱猜测。
C.做人要诚信实在，不要文过饰非，自欺欺人。
D.做人要诚实善良，不要固执己见，狂妄自傲。
30、小猫的性格特点是_______________________________。(2分)
三、作文(30分)
这边风景独好
1、《望洞庭》一诗中，刘禹锡用奇特的想象，确切的比喻，描绘了洞庭湖的迷人山水：“潭面无风镜未磨”把 比作 ，写出了
;“白银盘里一青螺”把 比作 ，把 比作 ，写出了 。其实在古诗中，比喻是诗人常用的写法。如岑参的咏雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”就把 比作 ，写出了 。我们也曾经学过这样的诗句： 。
2 桂林山水
1、想想下面两个词在构词上有什么规律，请照样子再写几个。
水平如镜 红叶似火 然后展开想象，用30个左右的文字选择其中的一个写具体。
2、先按课文内容填空，然后仿写句子。
例1：漓江的水真静啊，静得 ;
漓江的水真清啊，清得 ; 漓江的水真绿啊，绿得 。
①校园里的花真多啊，多得 ;
校园里的花真美啊，美得 ; 校园里的花真香啊，香得 。 ② ， ， ， 例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像 ，像 ，像 ，奇峰罗列，形态万千。
1 ①天上的火烧云真神啊，一朵朵千姿百态，色彩斑谰，像
，像 ，像 ，让人看了觉得眼花缭乱，恍恍惚惚的。
② ，
3 记金华的双龙洞
1、仿写句子。
①随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 ........ ②怎样的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。(作者用设问的写法，具体写出了船的小，孔隙的窄。)
③眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感...觉要是把头稍微抬起一点儿，准会把撞破额角，擦伤鼻子。(作者用自己的真实.感受表现出了孔隙的狭窄)
2、课文是 先生早年写的一篇游记。他按游览的先后顺序先写了去双龙洞途中的风光，接着写了 的洞口和 的外洞，再写通过 的孔隙来到 的内洞，最后写出洞。他善于抓住 用几句具体的话来描述，值得我们借鉴。
4* 七月的天山
1、按要求写句子。
① 摘录文中的比喻句，想想这样写好在哪里。
2 ② 把下面的句子换一种说法。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
③ 照样子写句子。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。
2、仿照《桂林山水》第
2、3自然段的写法，写一写七月天山的雪水、森林或野花。
5 中彩那天
1、根据课文内容，填空。
“梦寐以求”的意思是 ，父亲“梦寐以求”的是
，因为 。“如愿以偿”的意思是 。然而让我 的是，当父亲如愿以偿中了彩之后，却还是闷闷不乐，那是因为 。后来，父亲打电话让库伯先生把车开走了。虽然没有了车，但我却认为，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候，那是因为我真正理解了母亲所说的那句话：“ 。”
2、第二天，库伯先生派人把那辆奔驰汽车开走了，“我们”全家人当时表现如何，请展开想象写下来。
父亲：
母亲：
3 我： ：
6* 万年牢
1、按课文内容填空。
父亲制作的糖葫芦被人称作“万年牢”，那是因为 。
父亲做生意也被人称作是“万年牢”，那是因为 。
父亲教导我做“万年牢”，就是教育我 。父亲的教导使我一生受益。
7 尊严
1、根据课文，展开合理想象，把下面句子补充完整。
哈默始终认为：“不劳而获得到的是施舍，靠劳动得到的才是报酬。” 所以，当镇长杰克逊大叔将食物送到 的他面前时，他仰起头， 地问：“ 。
当听说没什么活儿需要他做时，他的目光 ，他的喉结 ， 地说：“ 。”
当杰克逊大叔让他吃完了饭，再派活给他时，他站起来 地说：“ !”
最后，当他为杰克逊大叔捶了背之后，才接过食物， 。
学了这个故事，我们感受到哈默是个 的人，因为 。
2、照样子，写句子。
诚信是什么?诚信是一个电话，是父亲面临道德难题时毅然抉择的勇气。
真诚是什么?
4 尊严是什么?
8* 将心比心
1、“将心比心”这个成语选自《万善集》，意思是 。文中两处人物的语言就很好地诠释了这个成语的意思：
; 。我还知道有句格言(或谚语)和这个成语有异曲同工之妙： 。
2、照样子写句子。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重。
如果我们在生活中能将心比心，就会对 。 如果我们在生活中能将心比心，就会对 。 如果我们在生活中能将心比心，就会对 。 如果我们在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
第9课 自然之道
1.课文里用了很多表示数量多的四字词语，请找出来，并试着用2个以上的词语描写一个集会场景。
四字词语：争先恐后
集会的场景： 2.我们违反了自然之道，干了一件愚不可及的蠢事，这件事是指 ，这都是因为我们没有遵循“自然之道”。那么，“自然之道”其实指的是 的意思。
第10课 黄河是怎样变化的
1.读课文填空：
黄河能成为中华民族的摇篮，是因为 ，
5 后来，黄河发生变化，成了中华民族的忧患，是因为 (概括回答)。治理黄河，最关键的是 。
第11课 蝙蝠和雷达
1.读课文填空：
课文告诉我们，蝙蝠利用 来探路，飞机利用 来探路，这两者相同之处在于：一是 ，二是 ，三是 。 2.根据本课的学习，结合下一课课文内容，填一填：
人们从蝙蝠夜间飞行得到启示，发明了 ;从青蛙的眼睛得到启示，发明了 ;从 得到启示，
;
; ;研究生物的奇特本领，可以使我们更好地征服自然。
第12课 大自然的启示
1.结合课文内容填空：
林务官没有打扫森林前，森林的灌木丛 ，林中杂草 ，枯枝败叶 。护林工人“打扫”干净后，森林面貌顿时发生了 的改观： 。几年后， 。
2.课文第4自然段以设问来过渡，“这究竟是怎么回事呢?”中的“这”指的是 (用简洁的语言概括)
第13课 夜莺的歌声
6 1.概括课文的主要内容(30字以内)： 。 2. 夜莺的歌声在课文中多次出现，请找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，每一次描写的意思是什么?
(1)句子
含义 (2)句子
含义 (3)句子
含义 (4)句子
含义 3.“森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。”这句景物描写，用了拟人的手法，你会用这种手法，把静物写成动的姿态吗?请写一写。
第14课 小英雄雨来
1.请用“小标题”和“间接语言概括”两种方式概括每部分的内容。 (1)小标题 (2)小标题 (3)小标题 (4)小标题 (5)小标题 (6)小标题 2.默读每部分课文，挑选最有代表性的语句填空：
雨来是个( )的孩子，当妈妈追他的时候，他“
”;雨来还是个( )的孩子，当他去上夜校的时候，他“ ”;雨来是个( )的孩子，当掩护李叔叔的时候，他“ ”;雨来是个( )的孩子，当鬼子逼问的时候，他“ ”;雨来是个( )的孩子，当鬼子要枪毙他的时候，“ ”。
7 请你用一句话写一写雨来在你心里的印象： ，请你写写课文中印象最深的一句话：“ ”
第15课 一个中国孩子的呼声
1.课文是一个( )写给( )的信，信中呼出了自己的心声：(
)。雷利在信中写了三个内容： ， ， 。
第16课 和我们一样享受春天
1.课文主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能共同享受美好的春天。“春天”的意思是
，孩子们可以 ，可以 ，可以 。
2.读了课文，再根据你对战争的了解，选择其中一句补写：
蔚蓝色的大海，本来 ，可是 。 金黄色的沙漠，本来 ，可是 。 蓝得发黑的夜空，本来 ，可是 。 绿茵茵的草地，本来 ，可是 。 ，本来 ，可是 。
17触摸春天
1、佳句积累》 (1)描写春天的句子
(2)作者联想的句子
(3)告诉我们道理的句子
2、根据课文内容完成。
8 (1)本文的主人公叫 ，她虽然是一个盲童，但是她却能在
;她竟然还能用双手
。更让人惊叹的是她又 ，她好像 。 安静真是个 的女孩。
(2)读完课文，我想对安静说：
18*永生的眼睛
1、摘录文中父亲教育“我”的一句话。
2、根据课文内容完成。
本文作者是美国作家琳达·里弗斯。她14岁那年对于
这件事感到不明白、不理解。后来，在父亲的教诲下她渐渐理解了。成年以后，她对于父亲 的行为也很支持。而真正让她骄傲的是 。
这真是了不起的一家人，因为他们懂得，自己的生命结束了，但身体的眼睛角膜可以 ，可以 ，可以 。我们也为他们这种 的崇高品质而感动。
19 生命 生命
1、摘录文中对我们有启示的句子。
9
2、根据课文内容完成填空。
本文是台湾著名作家杏林子所写，通过 、 、
这三个事例，来告诉人们生命是短暂的，我们一定要
20*花的勇气
1、冯骥才对花的描写是那么的传神，请你摘录下来。
(1)
(2)
2、根据课文内容完成。
作者在维也纳最初看到草地时，感到 ，因为 。 扒开草后看见躲藏着的小花，感到 ，因为 。 离开维也纳前，感到 ，因为 。 看见花的原野时感到 ，因为 。
体会到小花的气魄时，心头 ，因为 。
21 乡下人家
1、文中有很多用拟人手法描写景物的句子，请你摘录下来。
(1)写笋的：
(2)写鸡的：
(3)写鸭的：
(4)写鸟的：
(5)写蜘蛛的：
2、拓展练笔。
(1)文中说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人
10 的风景。”可惜，作者没有写冬天，那么，你能想象乡下人家的冬天是一道怎样的风景吗?请你把它写下来。
(2)仿照课文的段落描写，结合自己的想象把下面的一段话补充完整。
若是在夏天的傍晚出去散步，你会看到这样的情景：
22*牧场之国
1、文中对动物的描写都用上了拟人的手法，把这样的句子摘录下来。
2、读课文后完成下面的一段话。
荷兰真可称得上是牧场之国。你看，在一条条运河的低地上，
;在一天天运河之间，
;在绿色的草原上， 。这就是真正的荷兰。
23 古诗词三首
1、请你结合《乡村四月》和《四时田园杂兴》这两首诗完成下面的填空。
四月的乡村，人们是多么忙碌。男人们有的在田里 ，有的在田里 ;妇女们有的在 ，有的在 ;孩子们也没闲着，有的 ，有的 。真是“乡村四月闲人少”、“村庄儿女各当家”啊!
2、结合想象，把《渔歌子》这首诗所描写的情景用现代文写下来，字数200左右。
11
24*麦哨
1、先补充句子再仿写句子
(1)那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 。 ，犹如 。 (2)金黄的油菜花谢了，结出了 ;黑白相间的 ，长出了
;雪白的
，结出了 。 谢了， 出了 ; 谢了， 出了 ; 谢了， 出了 。
25、两个铁球同时着地
1、请从课文中找出下列词语的反义词。
遵循——( ) 特殊——( ) 谬论——( ) 相信——( ) 课文中还有多对反义词，请你找一找，写在下面。
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
2、伽利略是一个善于思考的科学家，他经过严密思考后发现了亚里士多德话里的疑点，请你用简单概括的语言，把伽利略的思考过程写下来。
3、根据课文内容展开合理想象，完成下面填空。
当看见两个铁球同时着地时，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。 有的说：“ 。” 有的说：“ 。” 还有的说：“ 。” „„
26、全神贯注
1、作者对罗丹的语言、神态和动作的描写生动传神，使我们如临其境，如见其人，请从文中摘录一些描写罗丹全神贯注工作的语句。
语言：
神态：
动作：
2、“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„”读着这一个句子，你能想到在这一段时间里，罗丹会做些什么，说些什么呢?请大胆发挥你的想象，补写出省略号中省略的内容。
3、请你仔细观察同学们认真读书时的画面，仿照课文第2自然段的写法，把当时的情景写下来，注意重点刻划同学们的神态、动作、语调等。
27、鱼游到了纸上
1、文中有一些描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，细致传神。我们可以把它们抄下来，好好体会体会。
外貌： 看鱼：
13 画鱼：
2、如果当时你也在场，也看着那位青年画鱼，你会怎么想，怎么说?你看到围观的人又有怎样的神情，他们又在说些什么。请试着把当时的情景写下来。
28、父亲的菜园
1、因为这块菜园 ，所以作者称它为“父亲的菜园”。在我的印象中，父亲就是这样一个 的人。
2、想象写话：“父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„”请你想象一下，会出现怎样感人的一幕呢?
父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。
29 寓言两则
1、纪昌后来成为百发百中的射箭能手，是因为飞卫教他时没有急着让他 ，而是要他 。等练好了眼力，才教他开弓放箭。这个故事告诉我们 ，另外， 对学习结果也很重要。
2、学了《扁鹊治病》，我知道恶病的发展是从 到 最后到 ，皮肤病 可以治好;发展到皮肉之间， 可以治好;发展到肠胃 可以治好;深入骨髓，只能 。蔡桓公的悲剧让我们明白这样一个道理：
14 。
3、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说些什么?蔡桓公听了你的话又会怎么说?请用《跨越时空的对话》为题写一段话。
30文成公主进藏
1、《文成公主进藏》是一个民间传说，极富神奇色彩，请你从课文中找出那些富有神奇色彩的描写。
2、请你用自己的话概括这个故事的主要内容。
31普罗米修斯
1、从前，地面上没有火，人们 ， 自从有了火，人们 。 这一切都要归功于普罗米修斯从 那里盗取了火种。
2、仿写句子：
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
他既不能 ，也不能 ，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 他既不能 ，也不能 ， 。
3、学了《普罗米修斯》，我们为普罗米修斯的不畏强暴，为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神所感动。你怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写。
32 渔夫的故事
1、课文中有许多四字词语，请你摘抄下来，并选择3个以上写一段话。
摘抄：
写话：
2、填空并仿写句子。
魔鬼，头像 ，手像 ，腿像 ，口像 ，牙齿像 ，鼻孔像 ，眼睛像 ，样子非常凶恶。
3、渔夫是个很有智慧的人，表现在哪里?请你用自己的话概括地写下来。
学习目标：
1、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耕田、箬笠”等词语。
2、我要有感情地朗读，背诵三首诗词，默写前两首诗。
3、我要读课文，体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4、我要养成课外主动积累古诗词的良好习惯。 从中我体会到了 。 (4)《乡村四月》这道诗作者主要描写了
的景象;前两句写 ，后两句写 ，整首诗像一幅色彩明亮的图画，表现出诗人对 的赞美。
2、自主学习《四时田园杂兴》、《渔歌子》，完成下列习题。
(1)我能用自己的话讲一讲“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的诗句意思： 学习重点：体会诗词的内容，体会诗人的思想。
学法提示：想完成以上学习目标，我要多读课文，借助课下注释或手中的工具书，体会诗词的内容。
一、自学探究
1、我能正确读课文，读准字音，读通诗句，为下列加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蚕. 昼. 耘. 绩. 塞. 箬. 笠. 鹭. 蓑.
2、我能区别形近字组词。
塞( ) 箬( ) 蓑( ) 耕( ) 赛( ) 笠( ) 衰( ) 耘( )
二、合作交流
1、学习《乡村四月》
(1)借助课下注释和工具书，完成下列习题。
绿： 白： 山原： 川： 子规：
(2)我能用自己的话说一说：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的诗句意思：
。从中我知道了
(3)“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”里的“闲”的意思： ，“了”的意思：
我能用自己的话说一说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的诗句意思：
(2)我能用自己的话讲一讲“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的词句意思：
三、达标检测
1、根据要求填诗句。
A、我能从“ ， 。”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
B、我能从“ ， 。”想象出小孩在树下学习种瓜的场面。
C、我能从“ ， 。”感受到桃花流水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。
2、学习三首诗词，我发现它们有共同点，都是描写
一、教材解读
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 泊船瓜洲
1.课文简说。
《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。
2.词句解析。
(1)“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再过几重山就是钟山。而钟山，就是诗人的家乡。一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明了诗人人在途中，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。
(2)“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句点明了诗人离乡的时间，正是草长莺飞的春天。看到春天满目的新绿，想到春天去了，有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢?这一思乡的愁绪像春天的草一样，很快地滋生、蔓延起来，当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了，刚刚离开，就已经想着回来，更见其情之浓烈。诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。
此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
秋思
1.课文简说。
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分;到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。
2.词句解析。
(1)“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”第一句说秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二句中的“欲作家书”，一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢?这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊!
张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这思念之情，在那个时代，只有修一封家书了。可写一封家书，来表达离情别绪又谈何容易!这“意万重”颇值得玩味。它所表达的正是诗人铺纸执笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。诗中迟迟不能下笔的生动情态的描写，使我们对诗人的浓郁思乡情有所体会。
(2)“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”书成封就之际，似乎已经言尽;但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。
王安石评张籍的诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，这首极本色、极平淡，像生活本身一样自然的小诗，其实包含了作者艰辛的构思过程，应该可以作为王安石精到评论的一个生动例证。
在古代诗人的笔下，秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。如江夔的“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。晋代张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎?’遂命驾而归”(《晋书·张翰传》)。张籍的《秋思》又属一例。他见秋风而想的不仅是家中的美食吧?否则怎会“意万重”呢?同是起乡思，张翰“命驾”而归，张籍却不能，恐怕这里又多了一份不能归乡的惆怅和无奈吧!
长 相 思
1.课文简说。
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
2.词句解析。
(1)“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”词的上阕“山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之多，此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊的景观，足见将士之多，声势之浩大。
(2)“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。而作者于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并将它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。
如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
这首词在表达上与李清照的“点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听(《添字采桑子·芭蕉》)”有异曲同工之妙。
选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情;通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的;同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
二、教学目标
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
三、教学建议
1.学生应该是积累了一些表达思乡怀亲的诗词，要善于利用学生的积累，引入新课的学习。
2.三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文、理解内容之后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达方法的不同。
当然，也可以按顺序一首一首地进行教学，要有导有放，以第一首诗为例，学习理解诗的大意，体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法，
二、三首诗则放手让学生自学，通过交流来理解诗意，通过讨论和教师的点拨来比较写法，通过诵读来积累语言。
3.引导学生学习诗词的时候，要体现自学为主的原则，放手让学生自己读诗，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。教师要善于发现学生学习过程中理解的盲点，适当点拨，使学生正确理解诗句的意思。
比如，对《泊船瓜洲》中提到的三个地名，学生可能只是机械地理解为“从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山”，却不明白作者心里真正的想法。教师可以这样点拨：“作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢?”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢?”在学生心愤而求通、口悱而不能言时，教师适当地介绍背景，帮助学生体会文字里面蕴涵的意思。
比如，《秋思》中，“洛阳城里见秋风”，仅仅是要说秋天到了吗?也要在学生不留意之时，引导其思考“秋风”带给人心理上的感受。
再比如，《长相思》中的“故园无此声”中的“故园”，不仅要让学生联系前文，明白“故园”是什么地方，还要点拨学生想象：为什么他想到了“故园”?他可能想到故园的什么呢?从而使学生体会“故园”二字所承载的无穷的韵味。
4.要重视诗词的朗读指导。采用多种方式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的模仿。联系学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握作者的感情基调，读出自己的感受。
5.要切实提高古诗词背诵积累的质量。在熟读成诵的基础上，让学生默写。
6.可以引导学生课外搜集诵读积累有关思乡的诗词或诗词名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。当然，也可以让学生搜集表达思乡情感的歌曲，唱一唱。
7.教学本课生字，要引导学生自学，利用掌握的识字方法记忆字形，通过形近字对比或分析形声字的方法，扎实地写好生字。本课出现了几个多音字，要在初读时帮助学生读准字音，熟读时体会它们的意思。本课的多音字有：“间”读jiàn;“万重山”和“意万重”的“重”读chóng;“还”读huán;“风一更”的“更”读gēng。
四、教学案例
片段一：
激发兴趣，引入新课
师：同学们，还记得李白的《静夜思》吗?我们一起来背一背好不好?
生：(背诵《静夜思》)
师：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?
生：表达了作者思念家乡的情感。
师：那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢?
生：是月亮。
师：月亮象征着团圆之意，所以诗人写的思乡诗中，常常提到月亮。但并不是所有人的乡愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的节日，都会勾起游子的思乡之情。今天，我们再来读三首表达思乡之情的诗词，体会一下，是什么勾起作者的乡愁呢?
片段二：
巧妙点拨，体会情感
师：刚才小组同学交流了关于诗句的理解，能谈一谈吗?
生：我想谈谈《秋思》这首诗。这首诗写了在秋天时，诗人给家里写信，表达了作者思乡怀亲的情感。尤其是“行人临发又开封”一句，让人感觉到诗人要对亲人说的话实在太多了，信都封好了，还怕落下什么话没有说，又打开信看一看。这个地方特别让人感动。
师：你从哪里感觉到诗人要说的话太多了?
生：我从“意万重”体会到的。
生：我认为，诗人想要说的话太多了，一定是离家好长时间了。
师：那么，这满腹的话都能写到信里吗?
生：不能的，那得写多长的信呀!何况，“匆匆”两个字说明信写得很匆忙，也不可能把要说的话都写进去。
师：想要说的太多，看来只好挑主要的说了。信写完，应该是主要的意思就表达完了，为什么捎信人要走时，又打开信了呢?
生：可能他写完了以后，记不清是不是把要说的都写了，所以又检查一遍。
生：也可能是他又想起一件事，想把它补写上。
师：同学们体会得很好!信短情长，小小的信封哪能承载游子所有的情感呢。通过这个细节，我们仿佛看见了诗人急切地要与家人交流的心情。他的心情因思乡而纷乱，所以才出现了“又开封”的事。书信，是联系游子亲情的纽带，所以诗人借家书写思念家乡之情的诗很多。如，唐代孟郊《归信吟》中说的“书去魂亦去，兀然空一身”。我相信，当书信被捎走的时候，诗人的心也随之而去了。此情此景，让人生出多少感慨啊!
五、相关链接
王安石 (1021—1086)北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山，北宋临川(今江西临川县)人。他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁(今江苏南京市)任上。王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。年轻时，中进士。宋神宗时，任宰相，推行新法。因受到守旧派的反对，被迫离职回到江宁，最后忧愤而死。由于他具有远大的政治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句，情真意切。其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和人生抱负。他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新。文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。
张籍 (767—830)唐诗人。字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，少时侨寓和州乌江(今安徽和县乌江镇)。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业集》。
纳兰性德 (1655—1685)清代词人。本名成德，为避太子讳改性德，字容若，号楞伽山人。满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫。他是清大学士明珠的公子，文学成就以词为最。共存词三百四十二首，尤以小令见长，时人誉为“清代第一词人”，词集名为《纳兰词》。著有《通志堂集》。
6 梅花魂
一、教材解读
1.课文简说。
梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。
梅花与外祖父是怎样联系起来的呢?外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上;另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。
教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。 ①梅花魂
这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗?(“王孙”是古代对人的尊称)“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦;满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢!他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。
课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。
③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。 (2)对词语的理解。
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，形容花耐寒而艳丽。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物。 不甚在意：不太在意。 玷污：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。 大抵：大多;大都。
愈„„愈„„：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越„„越„„”。 骨气：坚强不屈的气节。 折节：屈服。
无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最冷的时候;深冬。 眷恋：怀念，留恋。
二、教学目标
1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4.摘录让自己感动的词句。
三、教学建议
1.课前，可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。
2.本文教学的重点是引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，可以采用以下思路展开教学：
首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说，作者回忆了外祖父生前的几件事，从这些事中体会到了什么?使学生对文章有个初步的、比较全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。
然后，引导学生围绕“从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情”这个问题，深入读书，交流讨论。交流中，既要点拨学生注意到伯父的三次落泪、因为墨梅图发脾气、送“我”墨梅图和梅花图案的手绢等具体的事，也要引导学生留意容易忽视的地方。如，外祖父教“我”读诗，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶，因为，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，它渗透着中华民族的精神。同时，借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。再如，对外祖父动作的细节描写——“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”从外祖父动作中可以看出，梅花，在他眼里，不仅仅是梅花，而且是祖国的象征，值得他用全身心去爱。“外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情愫。
在交流中，相机引导学生读好有关的段落。在读书交流的过程中，学生从具体语句中，就可以对怎样表达人物的思想感情有所领悟。
3.教学中要鼓励学生提出疑问，如，“梅花魂”的“魂”是什么意思?外祖父那么喜欢梅花图，为什么送给了“我”?为什么送给我绣梅花的手绢?„„解决疑问的过程，也是深入理解、体会人物思想感情的过程。
4.本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解;再在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，更好地体会课文的思想感情。尤其要注意读好外祖父的话。外祖父的话语不多，一次是生气地训斥女儿;一次是跟不谙世事的外孙女赞梅花。读的时候要注意，训斥中表达的是对梅花图的疼惜，赞誉时坦露的是自己的心迹，只有用心感悟，才会读好这些句子。
5.教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”读fân，“抹净”的“抹”读mā，“低头折节”的“折”读zhã。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。
6.课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时，只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。如果学生有兴趣，可把原诗词抄录给学生，让他们自己读读。课后的阅读链接《故乡》可以进行拓展阅读。
四、教学案例 体会人物的思想感情
师：作者离开外祖父的时候，是多大的孩子?你是从哪些地方看出来的? 生：当时她是一个四五岁的孩子。我是从图中看出来的。
生：顶多五六岁。因为文中说她五岁时，弄脏了外祖父的画，这之后，才有妈妈对她说要回国的事。
生：我从“小小的心充满了欢乐”也看出作者当时是个很小的孩子。
师：看来，关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子，虽然记住了看到的经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢!在作者幼小的心中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗?
生：她不懂，外祖父为什么读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子时，会落泪。
生：她不懂，为什么摆弄古玩外祖父不在意，弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气。
生：她不懂，为什么外祖父不能回国时像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来。 生：她不懂，为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她。 生：她不懂，外祖父讲的话的真正意思。
生：她不懂，外祖父送她们母女时为什么好像一下子衰老了许多。 生：她应该还不懂，外祖父的手绢上怎么也绣着梅花。 „„
师：小小的单纯的不谙世事的孩子，怎么能读得懂饱经沧桑的老人的心呢!岁月带走了这个漂泊异国的老人，也使当年的小女孩长大了，成熟了。回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗?你透过作者深情的回忆，读懂老人的心了吗?
生：作者明白了老人的心，从课文的最后一段能看出来。 师：请你来读一读最后一段。
生：(读最后一段)多少年过去了，我每次看到„„这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
师：终于懂了的时候，老人早已不在了„„请同学们再读读这一段。
师：终于读懂了，可是读懂的是怎样让人心痛的感情啊!请同学们再读一读这一段。
师：那么，从当年这一件件读不懂的事情中，怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢?请你细细读文体会，我们一会儿进行交流。
生：我注意到了外祖父读的诗句，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，是王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，作者在外地，九九重阳节时也不能回家，所以加倍思念自己的兄弟。而外祖父的情况跟王维差不多，他永远都回不了祖国，更见不到思念的亲人，这个诗句正好勾起了他对故乡、对亲人的思念，所以就落泪了。“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这样的诗句，有“归”有“愁”，每句诗同样也会让外祖父想到自己归不了故乡，所以满腔的乡愁使他禁不住就落泪了。
师：诗句里是不绝的乡思，无边的愁绪，读诗的人何尝不是这样!你体会得多深刻!
生：我从外祖父的另外两次哭中也看到了他眷恋祖国的心。当得知可以回祖国，而自己却不能回祖国时，他放声地哭了起来，并且在一个不懂事的孩子面前。看来，他是实在控制不住自己的感情了。这正说明他多么想和孩子们一起回到祖国去啊!当送孩子们上船时，他坚持送到船上，并且泪眼矇眬，一方面是舍不得孩子们走，另一方面，可以看出，他多想跟着走啊!
生：我从墨梅图这件事中感受到，祖父是怎样的思念祖国，热爱祖国。他的墨梅图，家人碰都碰不得，小孩子不小心弄脏了，不仅拉下脸来，还训斥孩子的妈妈。他轻轻地刮去污迹，用细绸子慢慢抹净，不容有一点玷污。并不是墨梅图价值连城，而是外祖父认为梅花是祖国最有名的花，梅花跟祖国紧紧联系在一起，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国呀!
师：关于为什么爱梅花，外祖父还有一段话，谁来读一读?(多媒体出示这段话)
生：读“这梅花，是我们„„总要有梅花的秉性才好!”
师：我们刚才说了，这段话是对不懂事的孩子说的，明知道孩子听不懂，却这样认认真真地说，难道仅仅是对孩子说的吗?请你再读一读，想想外祖父这段话说了几层意思，你又体会到了什么?
生：他说了三层意思，开始他赞美的是梅花的精神，接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。
生：我体会到，外祖父对作者这样说，是要她也成为有梅花精神的人。
生：我感觉到，外祖父这段话，也在表白着自己的心。他漂泊海外，却没有改变中国人的本性，依然那么热爱祖国，其实，他就是一个有梅花精神的中国人。
师：梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂!从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心!就像《我的中国心》这首歌所唱的一样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心!我们一起来读读这首歌词，好吗?我想这也是外祖父的心声：
五、相关链接
1.星岛，即新加坡，又称狮城、星洲。
2.《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归? 《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
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