小学六年级道德与法治课程教学创新方法研究
摘 要：随着新课改的发展和推进，当前中国教育教学体系迎来了全新的改革和变化。特别是在小学道德与法治课堂教学工作开展中，教师对于如何提升学生的道德与法治知识学习能力、促进学生的道德与法治知识应用水平、激发学生的道德与法治知识学习兴趣以及改变学生的道德与法治知识等学习方法设计了多种教学模式与教学思路，且应用科学合理的教学手段将之融入课堂。在这一教学大环境中，学生的道德与法治知识学习素养和学习积极性得到了显著的提升和发展，同时教师的教学水平与教学能力也得到了进一步的提升。基于此，文章重点结合道德与法治教学实践方法的应用探索其中存在的问题，同时结合相关问题提出有效的意见和看法，为后续的小学道德与法治教学工作深度开展提供保障。
关键词：六年级;道德与法治;教学实践;问题分析;方法研究
一、 引言
结合小学道德与法治课堂教学的开展现状分析，虽然在新课改的教学背景下以及教育现代化思维的应用与理念支撑中得到了深度发展和有效建设，且整体上呈现出一种积极向上的发展态势，但是其中依然有部分问题值得教师商榷与研究，且个别问题亟待解决。其中，较为突出的问题有：第一是教师如何结合现阶段的教学方法与教学策略对学生进行道德与法治思维的构建和培养，并以此提升学生的法治思维，促进学生的学习能力和学习认知，帮学生构建正确的学习目标和学习方向;第二是教师如何应用法治教学思维与教学方法对教材不同单元进行有效的知识整合，以此来树立科学合理的教学模式，构建有效的教学体系，为后续的学习思维发展和法治意识的建设提供必要的帮助和支撑;第三是教师如何在教学工作开展中结合学生的日常生活对其进行道德与法治教学工作的开展，通过对生活现实事物的分析与研究，促进学生的法治精神发展与法治意识提升，为学生的后续学习水平、学习素养和学习能力稳步推进奠定基础。
二、 基于法治思维设计教学任务和教学目标
首先，教师需要在教学工作开展的过程中对学生重点进行法治思维的建设和发展，以此帮助学生构建学习道德与法治课程的能力和素养，提升学生学习相关知识的积极性与主动性。例如，教师在对学生进行“我们的国家”这一内容教学的时候，需要结合“公民可行使的权力以及需要完成的义务”这一教学素材为学生提供相应的教学服务。通过学习，学生会了解到关系到个人的社会权利和社会义务，进而会明白在将来的生活和学习中如何履行好相关责任和义务，如何有效行使自己的权利。这对于初步构建学生的法治思维有着重要的帮助和引导作用，同时对于提升学生的法治观念也有一定的影响。
其次，教师需要结合新课改的发展需求以及教育现代化的理念应用对学生进行道德與法治教学工作的开展，通过提出全新的教学思路和教学方法，为学生的后续学习提供有效的保障，带动学生的法治观念建设和发展，促进学生在成长过程中能够将法治思维贯穿至始终。例如，教师可以结合宪法在中国的地位对学生进行教学工作的开展，帮助学生了解宪法的权威性和重要性的同时，为学生提供各类案例展开分析与讲解。同时，教师还可以结合“我们的国家”这一教学内容对学生做出关系宪法内容的重点解读，以此让学生了解国家主权的重要性、国家领土的重要性、国家机构的职责与运行重要性等等。
最后，教师需要鼓励学生提出个人的学习看法与学习认知，通过对现实生活的有效分析与研究，从中挖掘有关于道德与法治的知识和内容。通过思考，学生表示：“在我们的日常生活中，如果年龄已经超过18周岁，就属于成年人，那么这时候我们从法律的认知角度上就已经脱离的被监护的年龄，因此在面对任何社会活动的时候都可以直接参与进去，而且需要个人来负相应的责任。其中包括有法律责任、公民行使权利的责任等。”另外，还有学生表示：“在我国，服兵役属于一种社会义务。所以在年满18周岁以后，我们就有义务去服兵役，只要国家需要，我们就必须要投身到军营中来完成自己的义务。”
由此可见，教师在基于法治思维对学生进行道德与法治课堂教学工作开展的过程中，不仅有效地提升了学生的法治认知与法治素养，还为学生创设了良好的学习氛围与学习空间，使学生的学习能力和学习素养得到了有效的提升和发展，实现了对教学任务和教学目标的逐一完成，构建了符合学生学习思维与学习习惯的法治思维教学方法。
三、 基于不同单元突出法治思维和法治意识
教师在对学生进行“我们的守护者”这一内容教学的时候，需要结合学生的日常生活对其进行教学内容的创设与开发，借此来提升学生了解宪法和认识宪法的能力，促进学生对法律法规的理解和应用水平。在这一背景下，教师要基于法律法规的内涵对学生进行教学工作的开展，以此让学生了解什么是法律法规，为什么要遵守法律法规。
例如，教师可以结合“感受生活中的法律”这一教学内容对学生进行法治思维的深度培养与建设，通过分析生活中的违法案例等内容，让学生明白“天网恢恢，疏而不漏”的道理，且可以让学生知道“违法必究、违法必惩”的规律。在这一背景下，教师还需要结合正义思维、道德思维等对学生进行个人素养的建设，通过该方法的应用提升学生的守法意识与护法能力。又如，教师在对学生进行“宪法是根本法”这一内容教学的时候，需要结合宪法的权威性和统领性对学生进行深度教学，以此让学生了解到宪法的重要性，学习宪法知识，体会宪法在法律环境中的绝对地位。另外，教师还可以为创设相应的教学主题，鼓励学生结合所学知识进行“宪法知识我知道”竞赛活动。通过该方法的应用，学生学习宪法知识的积极性会得到进一步的提升，且对于宪法的了解深度和认识深度也会得到相应的建设。
教师在对学生进行“我们是公民”这一内容教学的时候，教师可以结合学生的身份对其进行“公民意识”的培养与引导，让学生明白如何在日常生活中发挥好一个社会公民的机制与作用，基于公民的权利为社会做出相应的贡献。在此，教师可以结合公民的基本权利和公民的义务对学生展开深入教学，以此让学生了解两者之间的相关性和衔接性。这对于促进学生的学习认知与学习效能有着重要的帮助，且对于构建学生的荣誉感、发展学生的自豪感、提升学生的责任感也有着重要的意义。
例如，教师可以结合“公民”这一概念，对学生进行“公民的责任”教学，让学生明白公民虽然享有权利，但是不得滥用权利，而是要依法用权、依法做事、依法做人。这样，可以保证学生在后续的生活中合理地应用个人权利维护自己的切身利益，保护社会的公共利益，提升个人的社会价值。或者，教师可以结合“公民的义务”对学生进行教学，让学生明白个人在享有权利的时候同时也需要尽到相应的义务。如，教师可以从献身国防的方面、人权保障的方面、维护国家利益的方面等对学生进行个人义务的深度讲解和分析，以此让学生了解如何有效的在日常生活中尽个人的社会义务。
四、 基于日常生活全面建立学生的法治精神
教师在对学生进行“权力受到制约和监督”这一内容教学的时候，需要重点培养学生的法治精神，建设学生的法治素养，促进学生的法治思维高效发展与延续，进而帮助学生实现对个人法治意识和法治态度的构建与端正。
例如，教师在对学生进行“法律保护我们健康成长”这一环节的时候，可以结合中国的《未成年人保护法》对学生进行重点教学。通過该方法的应用可以让学生了解到法律对自己的保护范围与保护强度，这对于促进学生的法治认知，建设学生的法治精神有着重要的帮助和引导作用。同时，学生可以了解到，自己在家庭生活环境中、在学校学习环境中、在社会实践环境中，都可以正常地享受到“未成年人保护法”。在此，教师还需要对学生进行“未成年人犯罪惩罚措施”的教学工作开展，以此让学生明白，对为未成年人的保护并不代表法律对未成年人的纵容和包庇，而是为了让未成年人有一个良好的学习空间、生活空间和成长空间。一旦未成年触犯了法律，同样需要接受法律的制裁。通过该方法对学生进行教学，可以让学生明白，在个人的成长和发展过程中，一定要做一个守法懂法的好孩子，做一个尊重法律、拥护法律的好公民。又如，教师在对学生进行“知法守法，依法维权”这一内容教学的时候，可以结合学生的日常生活对其进行教学素材的撷取，通过对每年一度的“3.15消费者维权”晚会，为学生提供有效的教学服务。以此让学生了解人们日常的用品、食品等都存在哪些问题，应该如何去正确地维权。上述教学方法的科学应用不仅能够让学生在现实生活中了解到法律的重要性与必要性，且能够让学生在不断的学习与思考过程中建立起良好的法律意识和端正的法律思维，这对于促进学生的法治精神建设和发展有着重要的帮助，同时对于改变学生的法治观念和发展学生的法律应用能力也有着重要的支撑与帮助。
五、 结语
综上所述，教师在对学生进行小学道德与法治教学的过程中，需要结合学生的学习需求与学习方法为其设计相应的教学模式和教学方案。在这一背景下，教师务必要融合小学道德与法治课堂的教学方案创设全新的教学空间，实现学生学习素养的高效发展和学习能力的稳定提升。通过该方法的应用，能够辅助学生在未来的学习中提升自己的学科素养和学科能力，同时还可以帮助学生构建合理、科学、正确的学习思维和学习模式。借助这一教学模式，能够切实有效地培养学生的道德素养、法治思维、法治意识、法治精神和法治认知，实现学生做好公民、做好学生、做好儿女的发展和教育目标。
参考文献：
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作者简介：裘淼，江苏省南京市，南京市南湖第一小学。
作者：裘淼
一年级上学期道德与法治期末考试
姓名： 班级： 分数：
一、选择大乐园。(20分)
1.新的学校，见到老师和新伙伴要( ) A、主动上前问好
B、看一眼，不再理睬
C、当作没看见
2背上新书包上学去，我是小学一年级的学生，我的心情是( ) A、高兴
B、没感觉、无所谓
C、不想去，不开心
3操场的作用是用来干什么的呢?( ) A、做游戏
B、借书
C、学习
4.放学了，一位阿姨说是妈妈的好朋友，来接你回家，你应该怎么办?( ) A、跟着他走
B、不理她，自己走回家
C、不能擅自做决定，找班主任打电话联系爸妈。 5.升旗时，我们应该怎样做?( ) A、和同学交流自己的感想 B、神情庄重，保持安静 C、自觉坐下，原地休息
6.今天是妈妈的生日，你会怎样做?( ) A、送妈妈一张生日卡片 B、让妈妈给自己买礼物 C、去同学家玩
7.拜年时，我会这样做：( ) A、见人不打招呼 B、见面说些祝福的话 C、大人说话时在旁边插嘴
8.我们要怎样和小伙伴相处呢?( )
A、上课聊天 B、追逐打闹 C、互相帮助
9.在操场玩耍的时候上课铃声响了，你会怎么做?( )
A、赶快进教室 B、继续玩耍 C、上厕所 10.在课堂上的你，应该怎么做呢?( )
A、大声谈论 B、认真听讲 C、自己画画
二、对错审判厅。(对的打“√”，错的打“×”)(20分)
1.放学后，应该尽快整理好自己的书包和衣物回家，以免家人担心。( ) 2.看到同学哭了，丁丁主动上前去安慰他。( ) 3.要发新书了，小明先抢了一本放在书包里。( ) 4.我上学了，我给新课本包上书皮。( )
5.老师上课讲课时我们应该认真听讲，不懂就问。( ) 6.李强周末到公园散步时随地扔垃圾。( )
7.王丽在图书室看书的时候，小黄去找她大声聊天说话。( ) 8.小杰跑步时摔跤受伤了，同学们在旁边大声笑他。( ) 9.吃饭时把好吃的食物让给长辈和爸爸妈妈。( ) 10.1月1日是元旦。( )
三、排序大作战。(24分)
1. 放学回家后的时间，怎样安排才合理?
① ② ③
④
⑤
( )→( )→( )→( )→( )
2. 下课后，你会先做什么，后做什么?
① ② ③
( )→( )→( )
四、下面哪位同学的坐姿最端正，请给她打个“√”。(4分)
( )
五、说一说。(把相应的字母填到空白处)(12分)
A、老师早! B、小丽，早上好! C、老师，我们先去教室啦!
( )
( )
六、连连看。(20分)
1. 请把小书包和它的小伙伴用线连起来。
2. 请把冬天穿的衣服收进衣柜里。
班级:
姓名：
一、选择大乐园（把正确答案的序号写在括号里，每空5分，共50分）。
1、有精神就是(
)
A
趴在桌子上写作业
B
小声的说话
C
高兴地唱
2、不做小马虎要这样做(
)。
A
做完作业不检查
B做事情很心急
C让同伴提醒自己容易忘记的事情
3、告别小拖拉的好办法(
)
A
时常说“等一下”
B
边做作业边玩
C
心里时刻装着小闹钟
5、风儿不可以帮我们(
)
A
发电B
煮饭
C
嗮衣服
6、爱护花草树木要这样做(
)。
A
看见喜欢的花就去摘B在公园的草坪上玩耍
C
经常给小树浇水
7、和小动物一起玩时(
)
A
故意去逗小动物生气
B
看见流浪狗就去抱
C
看见成群的马蜂绕道行
8、哪一句大自然的语言是正确的(
)。
A
白云飘的很高，明天可能是晴天
B荷花开了，是告诉我们秋天来了
C
蚂蚁搬家，是告诉我们他们有新房子了。
9、整理的好习惯就是(
)。
A
让妈妈给我整理B
等我长大了再自己整理
C现在开始学习自己整理
10、小明的风筝挂在树上了，他应该找谁帮他(
)
A
忙着去上班的叔叔
B
大树下休息的大哥哥
C
踢足球的小朋友
二、对错审判厅。
(对的打“√”，错的打“×”每空5分，共30分)。
1.在清洁时，值日的同学分工合作一起来。(
)
2.在表演《西游记》的节目中，猪八戒太难看了，坚决不扮演猪八戒。(
)
3.妈妈给我买了一本好看的书，我把书和班上的同学一起看。(
)
4.小东不愿意把他爷爷给他的珍贵礼物送给小红，所以他是小气鬼。(
)
5.遇到困难自己解决，不找别人帮忙。(
)
6.我们要爱护学校的花草树木。(
)
四、亲情展示台。
(20分)
画出你们相亲相爱的一家人在一起的情景，
一、单项选择题 1.我国宪法明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于______。”(
) A.人民
B.公民
C.中国共产党
D.全国人民代表大会
2.在中国特色社会主义制度的体系中，根本政治制度和基本政治制度作为当代中国政治制度最主要的构成，成为中国特色政治制度的主体部分。宪法规定的中国特色社会主义政治制度(
) A.明确了人民当家作主的地位
B.奠定了国家权力属于人民的经济基础 C.明确了人民行使国家权力的基本途径和形式
D.完全实现一切权力属于人民的宪法原则
3.总书记在十九大报告中强调，必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展……这说明(
) A.在我国，人权的主体非常广泛
B.公民享有的人权的内容很广泛
C.尊重和保障人权只是国家领导人的事
D.我国的人权保障工作做得不到位 4.中国梦所蕴含的经济、社会、文化、公民、政治权利诉求，无一不体现了大同世界、共同富裕、人人平等、让发展成果公平分享的人权理想。实现人权理想需要(
) ①弘扬社会主义法治精神 ②建设社会主义法治文化 ③形成全民守法的氛围和习惯 ④杜绝一切侵犯人权的违法犯罪行为 A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
5.2017年8月18日，浙江杭州互联网法院揭牌，由此杭州诞生了中国首家互联网法院，据悉，这也是目前世界唯一一家互联网法院。杭州互联网法院属于国家的(
)A.权力机关
B.行政机关
C.审判机关
D.检察机关 6.我国宪法第三条规定：“中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。”从国家机构与人民的关系来看，这体现在(
) A.由人民选举产生国家权力机关B.国家权力机关居于被领导地位 C.实行中央的统一领导D.符合地方的主动性、积极性 7.对右边漫画认识正确的是(
) A.权力可以造福于民B.权力一定滋生腐败 C.必须保障基本人权D.必须规范权力运行
8.包某在担任净月环保分局副局长兼环境监察大队大队长期间，不认真履行监督管理职责，致使辖区内饮用水水源保护区长期存在违规建设养殖场、扩建塑料制品加工项目问题。2017年7月，包某受到行政警告处分。这说明(
) ①法定职责必须为 ②法无授权不可为 ③行使权力可以不用承担责任 ④权力就是责任，责任就要担当
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④ 9.我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这说明(
) ①我国的国家性质是由宪法确认的 ②宪法规定国家生活中某一方面的问题 ③国家的一切权力属于人民 ④我国宪法是人民意志的集中体现 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④ 10.我国宪法在序言中规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。”这是因为(
) ①宪法集中体现了人民的共同意志 ②宪法具有至高无上的权威 ③坚持依法治国首先要坚持依宪治国 ④有了宪法，就能够实现国家治理的目的 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④ 11.对右图认识不正确的是(
) A.宪法具有最高的法律地位B.宪法具有最高的法律效力 C.宪法具有最高的法律权威D.宪法是我国所有法律之和 12.宪法是国家的根本大法。因为宪法(
) ①规定了国家生活中的根本问题 ②具有最高的法律效力 ③制定和修改的程序比普通法律更为严格 ④中国共产党坚持把依宪治国作为党领导人民治理国家的基本方略A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
13.反腐败是当前世界各国普遍面临的一个重大课题。随着互联网的迅速普及和网民参与意识的不断增强，越来越多的腐败案件在网络推动下被曝光和处理，网络监督逐渐成为反腐的重要力量，它使得反腐主体急剧增加，反腐力量空前增强，网络反腐正在成为一种时代潮流。网民参与反腐的行为(
) ①干扰了公安机关的正常工作 ②是积极监督国家机关工作人员是否依法行使权力的体现 ③是自觉维护宪法权威的表现 ④扰乱了社会秩序 A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
14.宪法离我们的生活并不远，它就在你我的身边。接受教育、就业、医疗、享受各类社会保险、欣赏优秀的文艺作品、赡养老人、财产继承……这些日常生活中的大事小事，其实都与宪法息息相关，都受到它的保护。同时，我们也履行着保卫祖国、爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守公共秩序、尊重社会公德等宪法规定的种种义务。这启示我们要(
) ①热爱宪法 ②学习宪法 ③认同宪法 ④践行宪法 A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
15.2017年12月4日，是我国第四个国家宪法日，热心公益的中学生小明和小刚到某小区开展“宪法伴我行”法律宣传活动。为了解小区居民的宪法知识，他们进行了问卷调查。下面是收集的观点，你认为有误的是(
) A.宪法是治国安邦的总章程，是国家的根本大法 B.宪法规定了国家标志、公民的基本权利和义务 C.宪法规定我国国家生活中所有制度和所有问题 D.宪法的制定、修改的程序比普通法律更为严格
二、漫画题
16.观察漫画，回答下列问题。 (1)漫画的寓意是什么?
(2)请你为进一步完善“制度”，减少“越位”现象发生提两条合理化的建议。
三、简答题
17.第一届全国人大代表胡兆森老人清晰地记得，模型徐徐打开后，出现八个大字——“一切权力属于人民”。岁月如歌，初心不忘。党的十八大以来，我国不断发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主，从各层次各领域扩大公民有序参与，使广大人民群众反映意愿的制度更加健全、形式更加多样、渠道更加通畅，国家治理和社会生活因此不断显现新气象、绽放新活力。 (1)国家的“一切权力”为什么要“属于人民”?
)根据所学知识，在我国“一切权力属于人民”是如何实现的?
四、材料分析题
18.阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 材料一：《中华人民共和国国歌法》第一条规定：“为了维护国歌的尊严，规范国歌的奏唱、播放和使用，增强公民的国家观念，弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。”第十五条规定：“在公共场合，故意篡改国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌，或者以其他方式侮辱国歌的，由公安机关处以警告或者十五日以下拘留;构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
材料二：根据宪法规定，提议宪法修改的有两个主体，全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表。宪法第六十四条规定：宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。宪法之外，由全国人民代表大会审议的法律和其他议案，则以全体代表的过半数通过。 (1)材料一说明宪法与普通法律有什么不同?
(2)材料二说明宪法具有什么显著特征?对此你是如何认识的?
(3)综合两则材料及两个问题的回答，你得出了哪些重要结论?
五、探究题
19.2017年12月4日是第四个国家宪法日，也是第十七个全国法制宣传日。为积极贯彻实施“12•4”国家宪法日和法制宣传日活动，某校八年级(1)班的同学们分成小组走出校门，开展了一次社会实践活动。请你和他们一起行动吧! 第一组来到当地人民检察院，看到这里正在举行新任命的检察院工作人员向宪法宣誓仪式。我宣誓：“忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力奋斗!”
(1)新任命的人民检察院工作人员要向宪法宣誓，这是为什么?
第二组来到当地人民政府，他们以小记者的身份采访了分管教育的副县长。副县长对同学们说：“今年以来，我县坚持‘民生至上、教育为先’的理念和‘统筹规划、分步实施、注重内涵、办出特色、全面提高、协调发展’的原则，突出多措并举，全面巩固义务教育基本均衡工作成果，不断推进义务教育优质均衡发展。”
(2)请从“尊重和保障人权的角度”谈谈推进义务教育优质均衡发展的必要性。
第三组来到当地的人民法院，旁听了一起因琐事引起的故意伤人案的审理过程。同学们亲身体验了法庭开庭的整个流程，接受了一场“零距离”的法制警示教育，感受到了法律的尊严和权威。
(3)旁听这起故意伤人案的审理过程给予我们哪些启示?
1.我们爱整洁 第一课时
一、教学目标：
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，
二、教学过程：
活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么?(出示PPT：男孩照片) 反馈指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神„„
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)
活动二：照照镜子，加深认知
导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。(出示PPT:镜子)
出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受? 反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说? 学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。 学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
活动三：分析讨论，判断正误
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢? 出示任务：
1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。 3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 反馈指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。 女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏„„
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
活动四：品读故事，理解内涵
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。 出示任务：
1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了? 反馈指导：
1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?
2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
第二课时
一、教学目标：
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
二、教学过程
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受? 反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。 活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书：保持) 出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT：P4上面插图) 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包„„
3.手脏了不能往身上摸
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗? 出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子? 出示任务：(出示PPT：P5上面的三幅图)展开讨论：这样是爱整洁吗? 反馈指导：你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
八、板书设计
1、我们爱整洁 整齐、清洁、保持
九、教学思考
“我们爱整洁”这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从观察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的愿望，真正地做到健康、整洁的生活.小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。
2、 我们有精神
第一课时
一、教学目标：
1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
二、教学过程：
(一)、导入
师：同学们，你们在星期一的早上都会参加学校的升国旗仪式吗?升旗的时候你们会很有精神吗?
(二)、点播课文彩图，传授新内容
1、 课件出示课文彩图，谁来说说这些同学在升国旗的样子给你们什么感觉呢?(引出我们真精神这个课题)同学讨论你是怎么理解精神含义的?怎么才能更好的体现出真有精神?生活中又有哪些事让你觉得有精神。从而让学生注重自己要有良好的精神面貌。
2、 课件出示课文彩图，讨论图片中的同学的做法是不是能体现“这样真有精神”。
3、 看课本的绘本故事，看完之后，同学们有什么想法?请说一说。漂亮、声音洪亮、姿势好，这些都是有精神的表现吗?
是，这些是有精神的表现，但只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。 (三)、课堂小结
第二课时
一、教学目标：
1、初步懂得姿势与身体健康的关系，使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
2、：正确理解精神好表现对我们生活的重要影响。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
3、产生良好的自我认同感。
二、教学过程：
(一)、导入：
师：同学们，大家好。请你们看一张图片。 (二)点播课文彩图，传授新内容
1、 课件出示课文彩图，仔细观察图片上两个同学的坐姿?说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
2、 师生交流，教师小结
3、 请大家再看看第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢?
4、 同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下(教师可以给学生提供一些方法范例，更重要的是启发学生动脑筋、想办法，列举出能够做到哦“天天有精神“的方法) (三)、课堂小结
3、我不拖拉
一、教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
2、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
3、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
二、教学重、难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
三、教学过程：
第一课时
一、情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?
4、教师总结。
二、小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
第二课时
教学过程
一、七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?
4、教师总结。
二、小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是„„”
4.不做小马虎
一、教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
二、教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
三、教学准备：多媒体课件、视频。
四、教学过程：
第一课时
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事?
(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
联系自身——捉马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
第二课时
教学过程
一、谈话导入
(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?
(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心„„)
(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。
二、游戏考验——练认真
(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)
(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)
(4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗?有没有信心胜利?希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)21教育名师原创作品
(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗?
(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
教学目标
1、通过引导学生亲身体验，感受什么是风。
2、了解风的作用，感受大自然的神奇。
3、通过风级歌，了解风的“脾气”以及带来的影响。学会如何应对大风。 教学重、难点
通过感受，想象风的神奇。
了解风的作用及危害，培养学生对大自然的敬畏之情， 教学过程
第一课时
1、谈话导入
2、交流讨论 (1)风湿什么样的? (2)风在哪里?
(3)风给我们带来了哪些快乐?
3、学生汇报
4、教师小结
风就在我们身边，春夏秋冬的风各不相同，却能给我们带来一样的快乐!
5、作业
制作小风车，和风儿一起玩耍。
第二课时
1、情境导入
学生展示制作的小风车，与大家分享与风儿玩耍的快乐。
2、小组讨论
风帮我们干了哪些事情? (1)从小朋友的视角来交流讨论
(2)引导学生提高视角，想想：风在我们的工作、学习、生活方面起到了什么作用。 (3)展开想象：如果没有风，我们的生活将变成什么样子?
3、学习风级歌
(1)观察风级图，你发现了什么? (2)遇到大风我们该怎么保护自己?
4、教师小结
风既能帮我们，也能带给我们伤害，这就是大自然的神奇所在。
风儿轻轻吹
5、作业
跟家长一同讲故事
6花儿草儿真美丽 教学目标
1、通过观察，亲身体验大自然的美好
2、学会观察花儿草儿，吃不培养学生的观察能力
3、爱护花草树木，树立环保意识
4、培养学生的自我保护意识 教学重、难点
通过感受大自然的美好，从而树立环保意识 培养自我保护意识 教学过程
第一课时
1.谈话导入 2.开展活动
走出教室，感受春天，亲近大自然 (1)学会发现身边的花与草 (2)了解花与草的生命力
(3)学会观察校园的花与草，并向同学介绍你的观察结果 3.小结
(1)学生互相谈谈看花看草的感受 (2)教室总结 4.作业
画一画你心中的花与草
第二课时
1、 情景导入
播放小故事《我和小树》 从中你学会了什么?
2、 模拟表演
同学们是怎样对待花草树木的? (1)小组演一演 (2)议一议
他们的这种行为对吗?换作你，你会怎么样? (3)小结
引导学生树立环保意识
3、 学会自我保护
(1)播放图片，了解常见的几种对人体有伤害的花草 (2)讨论交流：如何在花草树木前保护自己
4、 小结
5、作业
6、在家长的帮助下中一些花草，见证你们的共同成长。
7.可爱的动物 教学目标：
1、通过查看资料、互相交流等途径，初步了解动物的有关知识。
2、激发喜爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的能力保护动物。
教学准备：
学生：课前了解动物的有关知识。
教师：课件、小红花
第一课时
教学过程：
一、猜谜导入
小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细，猜得快。
1、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真美丽。(孔雀)
2、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。(蜗牛)
聪明的小朋友，想想刚才猜的这些谜底，有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。
二、认识动物
1、交流
在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，千姿百态，瑰丽多彩。在动物王国里，有没有你认识的朋友?你认识谁?(指名说、小组说)
今天，我也带来了一些动物，想看吗?如果你看到了老朋友，就亲切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就记一记，好吗?(课件播放图片)
多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的庞大，有的纤小，它们的脾气，有的凶暴，有的温顺„„它们像魔术师一样，变幻出五彩多姿的动物世界。在那么多动物朋友中，你最喜欢谁?为什么?
刚才小朋友说了自己喜欢的动物，现在你能用其他方式告诉大家你喜欢什么动物吗?你可以模仿动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌曲，谁愿意先来?
(学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗?对这种动物，你知道多少?)
(给表演的学生奖小红花，若想表演的人多，就请他们找自己的好朋友交流)
2、找朋友
动物给我们的生活带来了很多启示。现在，咱们来玩个游戏————找朋友，你觉得谁和谁
是朋友?请好朋友拉起手来。
第二课时 教学过程
一、保护动物
1、动物是我们的朋友，可你们知道吗?就在我们的身边，却有许多无辜的小动物受到伤害，你们看(课件播放图片，教师配乐旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的红裙子，在表演走钢丝，也许你们会觉得很有趣，可你们知道吗?为了博得观众的小生，它们挨了多少鞭子，受了多少苦呀!
可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被捆住了双脚，牢笼成了它的家。
是谁在河里丢了这样一个铁夹?它夹住了野鸭的脚，多疼啊，野鸭动也动不了，它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。
油船上400吨燃油泄漏到海里，小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害，如果不及时洗去，它们很可能被冻死，也可能再也不能下水捕鱼。
河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法快活地游了。
看，你看，公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想：人啊，人类啊，为什么这样对待我们动物，我们难道不是朋友吗?)
看了这些，你想说点什么吗?
2、当你看到我们身边有这样的情况时，你会怎么办?请你来说一说。
二、总结
保护动物就是保护我们自己，让我们行动起来，关爱身边的小动物，让我们的生活变得更加美好!
8.大自然，谢谢你 教学目标
1.培养学生的环保意识，认识破坏自然环境行为的严重性和危害性。 2.提高保护自然必须从我做起的自觉性。 3.爱护动植物，感受自然的美，感恩自然。
第一课时 教学过程
一、情景导入
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、引导分析环境中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。
二、学生活动
1、全班分成七个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论整理。
2、七个组长将记录材料在班会上宣读。
三、教师小结
第二课时 教学过程
一、谈话导入
为了让天空明净,河水清澈,请同学们为保护环境美丽、整洁献上一计。要保护好环境，我们需要做好哪些工作呢?请各组长或学生代表上台发言。
1、各组组长或学生代表上台发言。
二、教师总结
通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。我想可以这样概括：爱护环境，人人有责;环保问题，人人重视，从我们身边的点滴做起 ，让地球妈妈笑起来。 目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：
1、废纸不要随意扔掉当垃圾，应该用一人废纸箱(或废纸袋)把它们集中起来，一起烧掉。
2、要全校行动，把乱写乱画在墙壁上的脏话秽语、漫画清除。
3、禁止在校园内起哄怪叫，清除精神垃圾;
4、各班负责把本班卫生区域的草地圈围好，自己平时不践踏草地，也制止别人乱踏草地行为。 三.拓展延伸
同学们,我们班中哪些同学在爱护自然、保护自然环境方面做得比较好呢?指名说一说。给这些同学颁发环保小卫士奖。
9.我和我的家
第一课时 教学目标：
1.爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国、有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。 2.爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 3.按照简单的提纲介绍自己的家。 教学重难点：
1.通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。 2.同时渗透爱祖国爱集体爱教育。 教学过程：
1.课前体验，初步感悟
调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在表格中。 2.引入话题，唤醒生活 师：孩子们，喜欢听歌吗? 今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲。 播放动画歌曲 吉祥三宝
师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢? 3.合作学习，体验生活
师：同学们认真看一看这张全家福，看你能认识谁?
师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”介绍自己的家庭。 4.深化感悟，引导生活。 指名说一说 在家我是谁? 5.总结
了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家庭成员的信息。勾起美好回忆。 初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系。
第二课时 教学目标：
知道家庭构成的血缘关系、辈分关系，与家人一起体会家庭的亲情，学会尊老爱幼。 体会父母对自己的关心和爱护，引导学生爱自己的家人，爱自己的家庭。 教学重难点：
引导学生从小懂得尊重自己的长辈，愿意为家人奉献自己的爱心。 教学过程： 1.歌曲导入
师：同学们，你们听过这首歌吗?你从歌词中知道了什么? 说说我的一家人
2.师：同学们，课前我们都准备了自己家庭的图片资料，谁愿意把自己的家人介绍给老师和同学们呢? 介绍完毕之后教师要给予表扬性的评价，寻找孩子发言之中的闪光点，给学生感到自豪和骄傲的体验。 师：同学们，请大家仔细观察这张全家福，看一看小明长得最像谁? 生：
师：小组讨论，说一说自己长得最像家庭的哪位成员? 3.小组成员相互介绍展示自己的家人的故事。
(1)把你的家人介绍给小组的同学好吗?让同伴也来羡慕你吧 (2)小组汇报交流结果
选择特别的家庭，引导学生了解无论什么样的家庭都有自己的快乐和幸福，要尊重别人的家人，要爱自己的家人。 (3)展示特殊资料
A.学生自己画的家庭图像，家庭录像资料，全家福等
让学生自己说一说当时情景的心情。 B.展示孩子和家长相貌酷似的资料图 生：我觉得他长得像„„ 课堂小结：
同学们，学习了这节课，你对家人有什么更深刻的认识吗?
10.家人的爱
第一课时 教学目标： 教学重难点：
体会家人对自己无私的爱，体会家长对自己严格要求的背后深藏的爱。 教学过程： 导入：情境导入
让学生把自己小时候的照片拿出来同学们互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。 探究新知：
1.通过观察书中几幅表示家人爱的场景，你体会到了什么? 2.小组同学互相说说家人关爱自己的故事
3.教师引导学生进一步体会，一天之中家人就为自己做了那么多事，月月年年。在成长的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦!
4.引导学生读一首小诗，进一步体会家人对自己的爱 我们一天天长大 辛苦爸爸妈妈 爸爸妈妈爱我 我爱爸爸妈妈 运用拓展：
学生动手自做信用卡，写上自己祝福的话，表示对父母家人的爱。 课堂小结 学生谈学习收获。
第二课时 教学目标
知道自己是家庭中的一员，有责任分担家务。能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为长辈做力所能及的事情。 教学重难点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。 乐意为长辈做力所能及的事情。 教学过程 导入：谈话导入
1. 师: 今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗? 请家长和孩子一起回答几个问题。 (1)说出孩子的生日
(2)请说出爸爸、妈妈的生日 (3)请说出孩子最喜欢吃的水果 (4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 (5)请说出孩子最喜欢的玩具
2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。 3.家人感受到我的爱
师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗? 师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗?
师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们平时还能为家人做些什么事使他们开心呢? 我们一起看看琪琪小朋友是怎么做的：看录像。 4.课堂小结
教师向学生解释 弟子规：出必告，反必面。并且让学生谈一谈收获。 11.让我自己来整理 教学目标
1、情感与态度： 让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。
第一课时 教学过程
活动一：逛果园
师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。(课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。”)
1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小朋友说什么?揭题，一起大声说“让我自己来吧”。
2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说，教师及时肯定。
小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗?
活动二：照镜子
1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看自己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。
儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好?
镜子镜子，我的纽扣有没有扣起?
镜子镜子，我的裤腿会不会卷起?
镜子镜子，我的脸上是不是干净?
镜子镜子，我的行为是不是有礼?
2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一照”。
3、小小组内互当镜子“照一照”。
(及时奖励“仪表端庄果”)
第二课时 教学过程
活动一：
1、赛一赛
课件展示(课件中苹果被点击时，能落下)：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。每项比赛选出前三名奖励“自理能手果 ”。
2、说一说
请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门等。给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智多星”。
活动二：演一演
小精灵(课件中苹果被点击时，能落下)：小朋友们摘到了这么多苹果了，真了不起。现在，还剩下树顶的苹果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋友才能摘到，谁是家长的小帮手呀?
1、说说为长辈做过哪些事。
2、课件指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来表演。
“妈妈下班回来了”(同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉)
“爸爸生病在床上”
“我为爷爷捶背讲故事”
“我给奶奶绕毛线”„„
3、小精灵：呀，小朋友们真是太棒了!“我能行”快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这甜美的快乐果吧。(发给小朋友每人一只苹果，看学生情况随机采访：①你吃着这个苹果有什么特别的感觉吗?②你为什么还不肯吃呢?③你想怎么安排这个苹果?④为什么你会想把它送给妈妈呢?„„
活动三：展示台(课外延伸)
小精灵：小朋友还想摘苹果吗?别担心，如果大家能在平时做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打上★，我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。(课件演示树上长出苹果)
分发“让我来管好自己吧”配图填表，参照书本第6
6、67页内容。请小朋友带回家，让家长评价。
小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过事，只有家长为我服务。今天，我从我们班的小朋友这儿学到了好多东西，感到很难为情，我也要向大家学习，做一个自己的事自己做的好孩子，还要为长辈们做一些能做的事。让我们一起努力，希望下次我能加入你们的摘苹果队伍，好吗?
(在〈我有一双万能的手〉的歌声中结课)
12.干点家务活
教学目标
1.知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
2.自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。 3.体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。 教学重点难点
重点：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
难点：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
教学准备 图片课件小游戏
第一课时 教学过程 1.学生活动设计
“自己的事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室” 2.导入新课 老师：同学们，我们看这幅图片故事(拿出“小熊穿衣服”图片)，图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢?
老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。
3.讲授新课
自己的事情自己做(板书)
老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。 老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊? 老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗? 老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗? 老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的呢?
老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗?
老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗?请大家说一说。
老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间，这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明我们长大了，懂事了，爸爸妈妈当然很高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。
第二课时 教学过程
一、做爸爸妈妈的小帮手(板书)
老师：下面我们看一下课本第九页图片，说一说大家都做过什么家务活。
老师：我们再看一个图片(让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看)。
老师：从这个图片中，我们能学到一些什么东西呢?大家讨论一下，然后说一说。 (学生进行讨论)
老师：从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任，对吗?
老师：我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境，后边他(她)又扔了一些废纸、杂物，或将东西翻得乱七八糟，结果还得重新打扫、整理，这样做好吗?
老师：大家说得很好，这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担，所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手，还得保持家庭环境卫生。
二、保持家庭环境卫生(板书)
老师：我们一起看课本第十页的图片，他们做的好吗?我们平时都做过哪些呢?
老师：下面，我们再看几幅图片(看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”)，我们从这当中能学到什么呢? 老师：我们主要可以学到两个方面的内容：一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地，做一些力所能及的家务活;二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等，要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动，又保持了家庭环境卫生。
教学反思
通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手，为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。
教学目标：
13 我想和你们一起玩
1.让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐;2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学重点：让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。 教学难点：激发学生的乐群情感。
第一课时 教学过程：
(上课铃响起，同学们回到座位，准备上课。)
师：同学们，老师发现这几位同学汗流浃背，那几位同学的小脸红扑扑的，大家课间一定玩的很开心吧!你们玩了什么游戏啊?都是跟谁一起玩的? (学生畅谈自己玩的游戏及游戏时的伙伴。)
师：跟小伙伴一起玩游戏，这真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在一起玩的游戏跟大家一起分享吧! (学生讲故事。)
师：(根据学生的故事提炼总结)我发现和小伙伴一起玩可以互相帮助;我发现和小伙伴一起玩可以互相学习;我发现和小伙伴一起玩可以加深了解······
师:和小伙伴一起玩游戏有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。 第二课时 教学过程 活动一
有一个叫小布丁的孩子，也很想和你们一起玩，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗? (播放根据教材第50页绘本制作的动画片(小布丁)，只播放故事的开头。) 师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的? (学生回答) 师：他和小布丁一样，不想总是一个人待着，想和小朋友一起玩，可是，又不敢。这可怎么办呢?请大家一起帮他出出主意。
(学生讨论，商量对策，并举手发言)
师:有的同学说可以让家长陪着我们一起找小朋友们玩，慢慢地就不害怕了，因为小朋友们都是很友善的。 师：那我们一起来看看小布丁后来是怎样解决问题的?(继续看图画) (学生讨论交流)
师：同学们，想跟不熟悉的小朋友们一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳，才能跟他们玩得开开心心。 活动二
师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是，这些同学却玩不下去了······ (播放课件：一群小朋友玩游戏时产生矛盾，甚至打了起来。) 师:他们为什么玩不下去了? 生：(各抒己见)
师：你与小伙伴一起玩的时候遇到过这样的情况吗? (学生介绍自己真实的生活经历。)
师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办?
(教师出示教材第52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论方法。) (学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。) 师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就能把胆子放大些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。
师：老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴一起玩》——伙伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你。好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。 (课堂总结)
14.请帮我一下吧
教学目标：
1.帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识;2.引导学生分辨哪些困难应该向别人求助，哪些事情应该自理;3.帮助学生学会求助的基本技能;4.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学重点：认识求助是生活中需要的基本能力，帮助学生学会求助的基本技能。
教学难点：使学生懂得接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
第一课时 教学过程：
教师走进课堂宣布上课后，邀请学生一起欣赏几张图片。随后教师一直在讲台上翻找着什么······片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说：“我想大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有······”孩子们争先恐后地把胶带递给老师。此时，老师自然引出了本节课教学的话题。)
师：啊!如果我早一点请你们帮我，那么······ (学生思考并回答)
师：看来，主动请别人帮忙不仅可以解决自己问题，还能节省时间，让自己不用那么着急。你们主动请别人帮助过吗?
(学生交流自己遇到困难时，主动寻求帮助的经历。) 师：(适时追问)如果不去寻求帮助，结果可能会怎样呢? (交流回答)
第二课时
师：通过上节课大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来啦。
(教师一边朗诵教材第55页的儿歌，一边呈现相应画面。)
师：谁愿意帮助小咕噜解答一下：“是不是所有的事情都要求帮助呢?” (请同学们思考并举手发言)
师：看来不少同学都知道很多事情应该自己做。看来这些同学真的长大啦!那是不是所有的事情都要自己解决呢?真的遇到困难了，应该怎么办呢?我们一起来看看这些情况要不要寻求帮助呢?
(教师出示教材第54页的情境图，以及补充的生活情境图，以小火车游戏的形式组织学生开展讨论。) (学生讨论交流，说明各自的理由。教师适时引导。)
师：(总结)看来，有人帮真是不一样。不过，也确实如同学们所说的，不能事事都依赖别人，也不能一味逞能。在遇到对自己有危险，有伤害的事情时，一定要主动寻求大人的帮助哦! 环节3：
师：当我们向别人寻求帮助，并得到了帮助时，我们会感到温暖。你们知道吗?其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢!不信你们来找找看。(出示教材第57页的小诗及配图。)你们能发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗?
(学生交流。教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人物。) 师：你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢?谁帮过你，你帮过谁? (学生交流已有的生活经历与体验。)
师：啊，有这么多小朋友都传递过温暖的“接力棒”啊!真棒!你们知道吗?这种传递，就是在传递人与人之间的爱呀!如果每一个人都能这么做，你们觉得怎么样呢? (学生想象，交流······) (课堂总结)
15、分享真快乐
一、教材分析：教材第一幕以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。旨在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。第二幕以一首充满童趣的小诗揭示了分享的意义，三幅插图从上至下依次表现了方法分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同角度体验“分享”的快乐与意义。
二、教学目标：帮助学生体验分享的快乐，激发学生乐于分享的情感，在分享过程中有爱同伴，关心他人，增进友谊。
三、教学重点：体验分享的快乐，乐于分享
四、教学难点：理解分享的意义，激发乐于分享的情感体验 第一课时 教学过程：
谈话导入：同学们，你们知道什么是分享吗，分享又有什么意义呢，今天老师就带着大家去看一看别的小朋友是怎样分享的。
(一)分享快乐真有趣
1、今天，老师给大家带来了一个快乐的小故事，同学们想看吗? (出示教材58页绘本)学生自主阅读。
2、提问：小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的?(学生交流。)
教师总结：像小女孩这样，让更多的小朋友感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。
3、提问：你还知道有哪些做法，也是分享的行为呢?(学生分小组讨论，选一个代表讲讲身边发生过的关于分享的故事。)
教师总结：大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴们分享物品，还可以和小伙伴们分享其他的哦!
(二)分享的魔力
1、分享是一个神奇的魔法师，你知道它有什么魔力吗?(学生交流。)
总结：同学们说得非常棒，分享有一个神奇的魔法棒，它可以把一个人的快乐传递给大家，把一个人的办法变成大家的办法。
2、分享真是一个厉害的魔法师，那你知道它是怎么做到的吗? 出示课本情境图，学生讨论。
教师总结：大家说得非常好，分享是一件可以令人快乐的事情，希望同学们都可以做到与人分享，做一个乐于分享的好孩子。
(三)生活中你还见到哪些关于分享的事情呢，请你来讲一讲这些有趣的事情吧!
七、课堂小结：说一说本节课你收获了什么?(学生交流，教师小结。) 第二课时 教学过程：
复习导入：上节课我们学习了分享的魔力，分享的魔法，让一个人的快乐变成了大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的办法!有个叫乐乐的小朋友也很想和大家一起分享，你们瞧!
(一)快乐地分享
教师以连环画的形式呈现生活情境：
(1)体育课下课了，明明口渴了，水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明却拒绝了。
(2)课间，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享给自己看一下，可是玲玲也拒绝了。 (3)乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。 乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”
乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮帮他吗?
(学生交流分享，教师引导：情景一，“原来不是所有的东西都可以用来分享啊!你么觉得还有什么也不太适合分享呢?”。情景二，“当你希望别人与你分享时，别人拒绝了你该怎么办呢?”。情境三，“和别人分享时，还有什么需要注意的呢?”。学生交流后，出示课本60页儿歌，结合教材60页情境图，总结提升，学会快乐分享的方法。)
(二)他是“小气鬼”吗
1、经常有小朋友会跟老师说某某真小气。他们是不是小气鬼呢?我们一起来看看。(出示教材61页情境图。)请大家仔细看图，思考发生了什么事。你们觉得这些同学真的是小气鬼吗?为什么? (学生交流讨论。)
2、如果你是图中的小朋友，你在分享时碰到这些问题，你会怎么做呢?请与同桌一起选择一个情境分角色演一演。
(学生准备后分角色表演，老师评价、提升。)
3、教师总结：分享是与人相处时非常重要的行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意与你分享。如果有人愿意与我们分享物品或其他的事情时，我们要懂得珍惜，因为他是把我们当成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合于我们分享，这时，我们就不要强求。
七、课堂小结：说一说本节课你收获了什么?(学生交流，教师小结。)
16大家一起来
教学目标：
1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义与乐趣。
2、指导学生学会欣赏别人及自己的优缺点，学会取长补短。 教学重难点：
引导学生形成合作意识，掌握合作方法与技巧。
第一课时
教学过程：
一、故事导入
《小鹿和猴子》的故事(教材62页)引出合作
二、合作探究
师：大家一起玩一个画画游戏(在黑板上画出人物头来添鼻子，教材62页中游戏) 师：两位小朋友哪一个画的准?
师：为什么第二个小朋友能够画的又快有准呢?(学生交流)
师：对呀，是别的小朋友帮忙的，这种大家一起来完成一件事就是合作!(板书:合作) 师:那么大家还知道哪些游戏是需要合作来完成的?(老鹰抓小鸡等)
师：是啊，这些游戏都需要大家的合作一起完成。生活中还有哪些事情需要合作呢?(参考教材63页) 小结：在这节课中我们知道做事情不仅仅靠自己解决，还可以通过合作来完成。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入
师：通过大家的交流，感受到生活中处处有合作，合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事，提高效率，还能收获友谊。可是有的小朋友却不这样认为，这到底怎么回事呢?(教材64页《为啥合作不下去》)
二、合作探究
1、 师：听完故事之后，你能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢?(学生交流)
生：他们在演课本剧的时候，每个人都争着抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来合作不能只考虑自己的想法，那应该想什么呢?
生:不能只顾自己，要考虑他人
师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。那么，我们应该怎么样合作呢?
师：大家讨论的真好，这些是我们合作时需要的注意的技巧，让我们读64页的小儿歌
2、师：下面，我们一起来合作一个小游戏—记数字。要求：出一串数字，在10秒内记忆，每组有一份答案正确，就算小组胜利。
师：为什么这么多小组没一份正确答案?
师：一个人肯定在短时间内记不住，可是每小组只要一份正确答案，你能想到怎么做吗?(学生交流) 师：是的，遇到问题一个人无法独立完成，就应该想到合作。(板书：合作)
师：那么大家再比赛一次，比赛前，同学们互相提醒一下，在合作完成这个游戏时，还有哪些要注意的呢?
师：这么多小组完成比赛，你能说说你怎么做到的吗?
小结 老师发现成功的小组都善于合作。我们遇到困难的时候，不仅要想到合作，拥有合作的意识，还要善于合作，掌握一些合作技巧。(齐读儿歌)
16、新年的礼物
教学目标：
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
一、课前准备：
1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。
二、教学过程：
1、谈话导入：
师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。 学生制作的贺卡展示。
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢? 生交流
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗?
2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗?先来猜猜。
(播放采访录象)为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。 谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变?有什么希望或要求吗?
马溪乡中心小学2017-2018学年度一年级上册道德与法治教学工作总结
教师：杨胜明
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级道德与法治课的教育教学工作，现对本期的教学工作做如下总结：
在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望。
在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导?作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流。
总之，通过这一学期的道德与法治的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
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