电大会计学毕业论文

今天小编为大家精心挑选了关于《电大会计学毕业论文(精选5篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：开放教育英语本科的实践环节是项目设计，有别于一般论文，所以在写作中，教师要抓住教学实践设计的主要环节及要求，让学生在深刻理解、充分实践的基础上，完成好实践环节，写出项目设计报告，指导老师在此过程中要高度负责。

第一篇：电大会计学毕业论文

基层电大毕业论文写作问题及对策分析

摘 要：撰写毕业论文是开放教育行政管理专科实施专业教学计划，实现培养目标必不可少的环节。基层电大行政管理专科学生在毕业论文写作中存在着若干问题，分析产生问题的原因，探讨解决问题的对策，进行毕业论文写作及教学模式的研究，是当前开放教育毕业论文教学改革面临的一项重要任务。

关键词：基层电大;行政管理专科;毕业论文;问题研究

毕业论文旨在检验学生对所学知识和理论的综合运用能力。可以进一步培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，提升学生的创新意识和专业素质。笔者多年在基层电大从事行政管理专业教学和行政管理专科毕业论文指导工作，对该专业在毕业论文写作中的若干问题进行了初步的分析和探讨。

一、行政管理专科毕业论文写作存在的问题

(一)选题。选题是论文写作的第一步，非常关键。它明确写作目标，决定了论文的价值，也关系到论文写作的成败。行政管理专科学生在选题时存在如下常见问题。1.选题偏大，涉及范围过宽。加上学生理论知识不够扎实，写作水平有限，论述很难深入和结合实际，照搬别人结论太多，缺乏个人的创新观点。2.容易偏离行政管理专业要求的选题范围，与其他管理类专业的选题混淆。多有学生以企业为例来进行选题，没有与工商管理专业很好区别开。3.选题过于集中，视野不够开阔。题目扎堆，写出的论文大同小异，缺乏创新。选题多集中于“人力资源管理”、“管理学基础”等课程，而“公共行政学”、“行政组织学”等学科的研究比较缺乏。

(二)论文本身问题。部分学生对学术论文的认识不到位，少数学生上交的初稿根本不是学术论文，或是工作总结，或是学习体会，质量不高，写作水平低。语病多，格式五花八门，有的甚至逻辑混乱，很少联系自身实际，更缺乏作者自己的思考和见解。

(三)抄袭现象较为普遍。信息网络时代，越来越多的人通过网络抄写论文。如利用百度搜索引擎输入关键词“行政管理论文”，查询结果就有一千多万个，复制与粘贴成为写论文的一条“捷径”。学生或东拼西凑，或大段抄袭，雷同的情况时有发生。

(四)迟交或不交现象严重。相当一部分学生都未能按时完成，要么工作忙没时间，要么直接表示不会做，或是临到最后期限担心不能按时毕业才开始动笔。

二、毕业论文写作中存在问题的三维因素分析

(一)从学生层面分析。许多学生没有真正理解撰写毕业论文的意义，甚至认为是包袱，于是马虎应付。加上平时缺乏论文写作的训练，基本功差，工作压力大，很难静下心来研究写作。

(二)从指导教师层面分析。基层电大的教师身兼数职，即要参与教学，又要从事教学管理，有的教师还要担任辅导员。真正有充足的时间和精力去严谨耐心地指导学生且责任心强的指导教师不多，这也影响了学生论文的完成质量。

(三)从社会环境影响的层面分析。当今社会，学风不正，论文抄袭成风，也是电大学生不重视论文写作和抄袭论文重要原因。

三、多管齐下，提高毕业论文写作质量的路径选择

(一)帮助学生克服心理障碍，端正态度。首先，帮助学生明确论文写作的意义，是培养其综合运用所学知识解决实际问题的能力。其次，让学生认识到抄袭是一种严重侵犯他人著作权的不道德行为。再次，教师要通过沟通，了解学生的工作、特长、兴趣等，从而进一步提出要求。最后，要帮助学生选择合适的题目，可提供一些参考选题，引导学生关注时事，结合实际撰写论文。总之，要鼓励学生在符合专业要求的基础上因趣、因需要、因事选题，鼓励“小题大做”，选择那些自己综合能力可以驾驭的题目。

(二)重视论文指导教师的培养。1.指导教师应具备的素质。指导教师的素质包括职业素养、理论修养、文字修养等。要放下架子，帮助学生端正态度，树立信心，给以具体指导。指导教师应当是个“通才”和“杂家”，要有扎实的理论知识基础，对当代各种新理论、边缘科学要有广泛的涉猎，还要有丰富的自然知识与社会常识。同时，还应有较强的中文写作水平，能及时纠正学生论文中的语病和错误。2.建立一支稳定的论文指导教师队伍。电大分校师资力量有限，应发展一支工作稳定、业务水平高、责任心强的论文指导教师队伍。同时还要重视对指导教师的培训，完善考核激励机制。定期反馈进度，研究解决过程中出现的问题。

(三)将论文指导贯穿于各个教学环节。论文写作能力不是一朝一夕就能培养起来的，毕业论文的教学应贯穿于从入学教育开始的各个教学环节中，从平时入手，从根本上提高毕业论文的质量。第一，通过入学教育做好心理准备。使学生了解毕业论文写作的重要性和意义，引起高度重视。第二，在专业课程学习中进行理论准备和材料准备。第三，提前把毕业论文的写作任务和具体要求布置给学生，聘请专家举办讲座，系统讲解如何选题，如何撰写论文，从而有充足的时间确定选题，搜集素材着手写作。

(四)依托网络手段开展论文写作远程指导。将网络手段运用到论文指导环节。可为毕业班学生建立论文指导QQ群，方便师生交流在写作过程中遇到困难与问题。同时，还要建立相应的电子档案，以记录学生写作过程和教师的指导过程。

学校应该把毕业论文当成整个教学过程中的一个重要组成部分，看成培养学生综合能力的过程。

参考文献：

[1]谢虹光.毕业论文学术定位初探[J].山西广播电视大学学报，2004，(04).

[2]张锁通.工商管理本科论文指导和答辩问题探讨[J].河北广播电视大学学报，2006，(03).

[3]黄芬香.开放教育文科类毕业论文评价模式的构建[J].中国远程教育，2006，(04).

作者：吴维维

第二篇：提高电大本科毕业论文质量的思考

电大本科学生毕业论文的写作是集中性实践环节的重要组成部分，它是对三年来所学专业知识和综合能力的一次全面考核，抓好毕业论文工作是提升开放教育质量的重要环节，尽管学校针对毕业论文有一系列的管理制度和严格的程序要求，但学生论文整体水平仍然不容乐观。近几年，经过师生的共同努力、大胆探索，本科学生毕业论文质量有了很大提高，但仍然存在一些问题。本文就电大本科学生毕业论文中存在的主要问题进行分析，并提出提高论文质量的相应对策。

电大本科毕业论文中存在的主要问题

就电大本科学生的毕业论文而言，目前存在的问题主要表现为以下几个方面：第一，学生选题不当。有些毕业论文的选题过大，超出本科生的能力范围，有些选题又过窄，无法开展研究，有些选题与专业相关性较小;第二，文章结构逻辑性较差，论文的立意和分析过程不能围绕主题，层次不清晰;第三，参考文献在时间上过于滞后，没有参考价值，参考文献中教材太多;第四，东拼西凑现象普遍，缺乏新意，个别学生抄袭现象严重;第五，部分指导教师初评成绩的评语过于简单，没有针对性，体现不了文章的实质内容;第六，论文中文字和处理能力欠佳，格式还不够规范。

毕业论文中存在问题的原因分析

1.学生认识不到位，投入精力不足。电大的本科学生基本上都有工作，有的还有家庭，部分学生以工作繁忙为借口，没有充分认识到毕业论文的重要性，投入精力不足,他们大都具有实际工作经验而缺乏写作能力，对大多数学生来说，写论文可能是他们经历中的第一次，往往不知从何下手，学生的写作能力很差，是影响毕业论文质量的一个因素。还有的学生不理解毕业论文写作的意义，存在畏难情绪，甚至想采取不正当的手段应付了事，照搬上届学生或抄袭网上论文的现象时有发生，有的学生甚至2、3天就可以完成一篇论文。那些要申请学位的学生比较努力，因为论文的成绩要达到良以上才有资格取得学位，而部分不申请学位的学生则从思想上轻视毕业论文，不愿意花费大量的时间和精力，不愿动脑筋思考，认为论文只要通过即可，采取消极应付的态度。

2.指导教师的指导力度不够。毕业论文指导教师队伍的状况直接影响其质量。一方面专业课教师不足，教师工作负担过重，工作压力大，造成没有足够的时间、精力来指导学生的毕业论文，于是就会出现一些仓促选题、平时督促不力的情况。另一方面，指导教师的水平、能力参差不齐，教师的指导能力不同，有些指导老师的责任心不强，业务不精，对学生毕业论文指导不力，从选题到交稿，只与学生交流一两次，几个月时间基本上是在“放羊”，指导毕业论文是走走过场，严重影响了毕业论文的质量。还有的教师碍于情面，给人情分，即使论文质量较差，也予以通过，这就给学生造成了误解，认为不管怎样，论文最终总能通过，这种在毕业论文的考核上存在的迁就态度也助长了学生不重视毕业论文的风气。

3.管理制度执行不严。尽管学校有一套毕业论文管理制度，在实施细则方面也比较完善，但监控的力度还不够，造成部分学生对毕业论文漫不经心，教师指导留于形式，管理制度的监控作用未能很好实施。如制度规定一名教师所指导本科学生不能超过十名，但仍有个别教师在不同的分校冒名指导学生。毕业论文教学中存在的主要问题，大部分是由于管理不严造成的。

4.选题不知从何下手。正确选题是成功的第一步，往往也决定着论文的成败。邻近毕业，学生往往感觉没有可写的问题，或者说没有观点，学生找不到可以研讨的专业问题，觉得无题可选，自己想到的问题别人都已研究过了，不知道选什么题材好，这与学生从小到大接受的都是应试教育，缺乏这方面的锻炼有很大关系。

5.收集资料不足。资料就是数据资源，收集材料、积累材料、整理材料都是写作论文过程中必不可少的。我们的学生收集资料的意识不够，以前这方面的工作没有做过，有的学生认为学过的教科书就是仅有的资料，资料的真实与否，质量如何，直接关系到论文的写作质量，学生不能广泛地获取有关资料直接影响了论文的质量。

提高本科毕业论文质量的对策

1.选派指导老师采取学生自主选择和统一安排相结合的原则。认真负责的指导教师是学生论文顺利完成的基本保障，毕业论文指导老师担负着重要的任务，学生毕业论文成功与否，与论文指导老师关系重大。实践证明，好的指导老师在论文指导过程中善于捕捉学生思想的“亮点”，逐步开拓学生的潜能，帮助学生完成高质量的论文。根据电大学生的特点，在指导老师的选派上，我校采取了学生自主选择和统一安排相结合的原则，由学生自主选择指导老师，可以增加师生之间的信任感，构建一种和谐的氛围，这也是开放教育学生自主性的直接体现。每一位指导老师首先必须具有指导资格，其次，他们要关注本专业领域重点、难点、热点问题，给予学生充分地指导，为防止指导的学生过多，每位指导老师指导的学生不能超过十名，对于不负责任的指导老师及时取消其指导资格，以保证论文工作顺利进行。只有整体素质好，业务水平高，实践能力强的教师担任指导老师，才能保证毕业论文的教学质量。

2.选题应充分考虑成人学生的特点。认真指导好学生选题，好的选题是成功的一半。电大本科学生与普通高校学生有着明显的不同，他们中绝大部分都有工作，并且大部分学生工作性质与所学专业相近，这一点可以说是电大学生的优势，这是普通高校学生所不及的。选题时，在符合专业要求的范围内，指导老师应鼓励学生选择与工作有关的题目，并与案例相结合，这些都是他们熟悉的内容，既有理论知识又有实际经验，是学生力所能及的选题，文章言之有物，写起来比较得心应手。

3.充分利用网上毕业论文交流平台和电大网上图书馆。网上毕业论文交流平台是电大的特色，它增强了师生之间的互动，使学生和指导老师可以随时随地进行交流，在不见面的情况下也可以对学生进行指导，大大提高了论文指导的及时性和有效性。上海电大的网上图书馆为学生查找资料提供了方便，在一定程度上解决了学生不会查找文献的难题，其中的文献检索数据库保证了学生毕业论文资料查询的需要，为学生顺利完成毕业论文提供了保障。在论文中增加的“文献综述报告”是培养学生联网全面查阅与消化整理有关资料能力的有效手段，论文结束后学生查阅与利用文献资料能力均有明显提高。

4.论文写作过程应加强指导质量的可控性。不良的论文大多来自选题不当和指导不力，选题确定后，指导教师要把好质量关，培养学生严谨的治学态度和良好的学风。但部分老师在论文指导过程中，基本上只能是保证论文在格式、词汇语句上的准确，而在论文的结构、论述方法和论文的内容上指导不够，更有甚者对论文的格式过于苛求而忽视了论文的内容。当然，这并不等于对论文格式降低要求，但指导老师对论文的选

题和内容的把握更具重要性，应体现实质和形式并重的指导思想，而决不能“形式重于实质”。这就需要强化对论文指导流程和写作过程的监控，特别是在“过程管理”方面建立一套行之有效的方法，对论文指导的质量有一套监控体系。

总之，提高毕业论文质量的工作是一项复杂的系统工程，我校在本科毕业论文教学的组织实施过程中做了一些有益的尝试，尽管在发展过程中存在一些问题，但我们深信，通过不断地改进和完善，加深对“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的理解，本科学生毕业论文的成绩会有大幅度提高。

[1]谭剑林.开放教育毕业论文指导与论文质量控制的探讨[J].湖南广播电视大学学报,2004年3期.

[2]黄萍.本科毕业论文(设计)质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究,2004年第4期.

[3]李艳丽,李利军.渐进式毕业论文教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004年第1期.

作者：李济凤

第三篇：电大英语本科专业毕业论文质量问题研究及改革措施

摘 要：开放教育英语本科的实践环节是项目设计，有别于一般论文，所以在写作中，教师要抓住教学实践设计的主要环节及要求，让学生在深刻理解、充分实践的基础上，完成好实践环节，写出项目设计报告，指导老师在此过程中要高度负责。

关键词：开放教育;英语本科;实践环节

榆林电大在开放教育英语本科专业实践环节教学中，尽管层层把关，但还存在一些问题，如选题过大或过小，研究目的不明确，研究方法不得当，项目设计结构不够合理，研究步骤不够齐全等。教学实践设计是检验学生专业知识水平和实践能力的重要手段，它是教学过程的需要，也是培养目标的需要。通过教学实践设计，使学生在掌握一定理论知识的基础上，能够加强教学研究能力和课堂教学能力。但是这种重要性没有得到学生的充分理解，所以在学生的实践环节中碰到了许多困难，在写作中无话可说或者是文不对题。结合存在的问题，我们提出一些改进意见。

一、榆林电大英语本科专业毕业设计存在的问题

1.学生对项目设计的主要环节及要求理解不到位

本科英语的毕业论文设计分为以下几个阶段：项目启动、问题分析、方案设计、项目实施、项目评估和项目报告。学员要紧密结合课堂教学实践提出问题，并运用科学研究方法分析问题，然后提出解决问题的假说并设计一个能验证该假说并能用于课堂教学的方案。通过课堂教学具体实施该方案，课堂教学实施时间至少保证够一周。在第五阶段即项目评估阶段，学员要对项目的实施情况及结果进行评估，然后写出项目报告(即毕业论文)。电大开放教育英语本科专业的毕业设计有别于普通高校英语本科毕业的论文，一般论文只要论点明确、论据充分、层次清楚、内容完整、语言流畅、有自己的见解、字数符合要求等就是一篇好文章。没有项目设计要求中的几个阶段，没有课堂实践的痕迹，尽管在文章中应用了教学中的实例。

2.学生在思想上不够重视，实践态度不端正

有的学生明确了写作要求，但不去认真思考在教学中究竟存在哪些问题，通过什么样的手段解决这些问题，教学方法在哪些方面有待改进等。有的在自己无法解决的情况下，不善于查找资料，不善于请教其他老师，所以在写作中容易出现“生搬硬套”现象，从表面上看，文章符合要求，项目设计的主要环节也有，但论文结构显得不甚紧密，文章论述脉络不清，很明显不是自己经过切实实践的结果，这种文章是没有价值的。

3.教师对学生的指导不力，学生实践过程不够充分

教师对学生辅导的次数较少，在个别辅导时不注意衔接性。几个阶段中，在完成了前一阶段的工作后，要提前为下一步的工作做准备，及时发现问题，防止学生出现重复错误的情况。有的学生在毕业设计的几个阶段不够详尽，比如在问题分析阶段没有明确用的是什么科学研究方法，或者有的明确了分析方法，但问题没有针对性。再比如在项目实施阶段，有的学生只是把平时上课的教案抄一遍，在课堂教学过程中，教学日志不够详细或者没有。在项目评估阶段，因为前面的阶段逻辑不严密，所以下结论时会有些突然。

二、改进开放教育英语本科阶段论文写作的措施

1.进一步提高学生对毕业论文写作环节的认识

针对学生对项目设计的主要环节及要求理解不到位，建议学生在老师指导下阅读《论文项目设计》这本书，学生通过阅读本书，了解英语本科论文的特点，明确毕业论文的几个必需阶段;同时，让学生熟悉毕业设计写作流程，明确论文写作格式，使毕业生对毕业论文写作做到心中有数、有的放矢。

2.端正学员写作态度，提高学生对毕业论文的性质和意义的认识

教学实践设计是英语本科阶段最后一学期的必修课，是整个教学过程的重要组成部分。指导老师在指导时，要加强与学生的交流，通过面对面、电话、QQ、微信群等多种手段端正学生的写作态度，督促学生在工作中发现问题、提出问题，进而设计解决问题的方案，通过课堂实践，得出结论。在这一过程中，学生必须经过思考和实践，实践之后再思考，这对培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义，同时对实现专业培养目标，提高本科毕业生综合运用理论知识分析解决问题以及科学研究的能力具有重要的意义。

3.加强教师对学生的指导

为了提高学生毕业论文的质量，我校加强了指导老师对学生毕业论文的指导工作，成立实践工作指导小组，制订各专业实践教学实施细则，选聘经验丰富的、责任心强的老师担任毕业论文指导工作，指导老师具体应做好下面几个方面的工作。

(1)指导学生合理利用参考资料

首先，给学生提供参考资料目录，教给学生查找资料的方法。指导学生收集和利用资料的方法。搜集资料是项目设计的起点。学生还可以通过访谈、与老师问答的形式获取与写作相关的信息，拥有了足够的资料和信息，结合自己的工作实践经验，这样下笔会容易些。根据已有的成果资料，可以启发思维，帮助寻找新的角度，提出新的见解。还有文献资料的搜集，学生可充分利用公共图书馆或者中国知网等来进行。

其次，教师要教给学生如何利用资料。一般来说，有效地利用资料是利用另一部作品中所反映的主题、题材、观点、思想等再进行新的创作。另外，各国著作权法对作品所表达的历史背景、客观事实、统计数字等本身并不予以保护，任何人均可以自由利用。

(2)进入课堂，了解方案的实施情况

英语本科教学实践设计中的方案实施是在课堂上进行的，所以指导老师在学生课堂实践时可以跟随学生进入课堂，通过观察课堂教学，可以发现项目实施过程中的问题，可以保证项目实施时间，这样有利于下一个阶段即项目评估阶段的如实评估。这也是在教学实践设计中对实施过程的真实性进行把关，也有利于学生在写项目报告时真正展示出项目实施的具体过程。在此过程中，指导老师要集体辅导与个别辅导相结合，一部分好的学生可以自己对项目设计的整个过程有所控制，基础差的学生通过教师监控，按照步骤完成实践过程。

(3)对论文结构进行把关，严格监控毕业设计的各个阶段

了解了电大英语毕业论文的特征，明确了设计的几个阶段，指导教师可以给出结构版式范例，这样学生在论文结构上不会出错。学生可以再根据自己实践的情况增加内容。学生因语言基础不同，文章的语言表达会呈现出差异，这就要求我们在平时的教学中注意词汇和书面语方面的训练，使学生构思篇章结构的能力和语言表达能力都得到不同程度的提高。

电大英语毕业设计是一个体现综合能力的过程，改进和加强开放教育学员毕业论文写作的措施也有待于进一步探索。综上所述，只要指导教师能帮助学生明确写作特点，端正学生写作态度，建立良好的师生交流情境，合理地指导学生进行课堂实践，把控论文写作的各个阶段，经过在实践中思考，思考中实践，学生的理论知识得以巩固和应用，同时开阔了学生的思维。这样既提高了开放教育本科英语阶段的论文写作质量，又体现了电大开放教育培养“实用性、应用性”人才的办学宗旨。

参考文献：

[1]顾曰国.论文项目设计[M].北京：外语教学研究出版社，2008.

[2]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界，2004.

[3]胡渡.对专科院校开设文献检索课的再思考[J].安康师专学报，2005.

基金项目：本文系陕西广播电视大学2013—2014年度教学改革研究课题“开放大学基层教学点的本科专业综合实践教学质量保障研究”的研究成果之一，项目编号：13DJ-B22。

作者简介：王亚玲(1972.8—)女，汉，陕西绥德人，研究生学历、陕西广播电视大学榆林分校副教授。

作者：王亚玲

第四篇：提高电大计算机专业毕业设计质量的探索与实践

摘 要： 毕业设计是整个实践教学体系中综合性最强的教学环节。本文针对电大计算机专业毕业设计中存在的问题，提出了改进毕业设计教学是解决这一难题最易切入的环节，并具体介绍了提高这一教学环节教学质量的综合措施。

关键词： 毕业设计 教学质量 综合措施

计算机专业的特点是要求学生具有较强的动手能力，毕业设计是整个教学环节中的关键环节。它是学生在学习了基础课、专业基础课和专业课之后，将所学应用于实践的一个关键。近年来，我校计算机专业毕业设计质量呈逐年下滑的趋势，如何提高计算机专业毕业设计质量，成为我校计算机专业老师广泛关注的问题。

一、影响电大计算机专业毕业设计质量的因素

开放教育以学生个性化的自主学习为主，反映在毕业设计中也有自身的个性特点，分析影响毕业设计质量的原因主要有以下方面。

(一)学生重视程度

电大的开放教育都是成人教育，学生的基础知识和专业知识相对薄弱，对毕业设计的认识程度不够。大多学生认为毕业设计是一种形式，没必要投入过多的精力。对毕业设计采用敷衍的态度，认为毕业设计只要及格就可以。在毕业设计过程中，缺乏主动性和创新精神，很少进行深入细致的研究。遇到问题不是积极主动地寻求解决方法，而是依赖指导老师或网络资源。

(二)指导老师方面

毕业设计是一门实践课程，需要指导老师帮助学生完成，指导老师在毕业设计布置前就要把本专业的具体要求及时告知学生，在之后的过程中，要针对学生提出的问题及时解答并指导。指导老师要有较丰富的专业知识，对计算机专业的前沿知识有足够了解，能够及时帮助学生合理选题，完成毕业设计。

(三)其他方面因素

1.电大开放教育中学生工作与学习的矛盾突出，受到专业基础、工作、家务等方面因素的影响，学生的自主学习能力和学习精力有限，学生自主学习能力和学习精力有限，很多学生要按教学计划在一个学期业余时间内完成毕业设计力不从心。2.电大学生大多数都是参加工作的，受自身和工作双重压力，学习情绪不高。3.基层电大缺少高水平的专业教师，即使分配了指导老师，也没有更多精力和责任心，对毕业设计的指导只是具体技术的指导。另外，由于学生平时远离学校，师生当面交流和指导的机会仍然很少。对于同等水平的毕业设计，电大学生做起来会要遇到更多的困难。

二、提高电大计算机专业毕业设计质量的措施

开放教育计算机专业毕业生人数虽然不多，但是毕业设计质量特点不失代表性，我们探索提高毕业设计质量的对策应该考虑多方面因素，采取有效措施，优化知识结构，深化课程改革，建立合理的能力框架，促进学生全面发展，培养学生的自主学习能力和创新能力。

首先搞好基础课程的教学，加强专业素质的培养，建立完整的教学体系。开放教育通过面授课和网上自学两种方式向学生传授知识，构建相对完善的实践教学体系包括认真完成教学计划中的必修课、限选课规定的实验教学内容，保证实验效果，认真完成选修课和为完善专业知识结构增加的自开课课程设计。

其次对本专业的学生进行毕业设计培训讲座，介绍计算机各个应用领域的最新技术，让学生认识到毕业设计的重要性，由于电大学生都是成人，参加了社会工作。可以指导学生结合工作实际选题，这样可以使学生更有兴趣，还可以调动学生的工作积极性。

最后，指导学生合理选题，由于计算机专业的毕业设计要求学生根据自己所学的基础理论知识，利用一种自己熟悉的开发工具，进行设计与开发。对学生所选课题的需求分析和可行性、综合性、难易程度、覆盖的知识面、完成的可能性等进行评价把关，严禁学生抄袭、代做现象。只有严格管理和认真的质量监控才能使每一个学生通过毕业设计真正有所收获，达到提高人才培养质量的目的。

三、结语

毕业设计质量下滑现象不容忽视，提高人才培养质量是远程开放教育面对的重要课题。实践证明，计算机专业毕业设计是一个非常关键的教学环节。我们应该从建立学生正确的学习目的和自信心入手，引导他们采用科学的方法，建设畅通的师生沟通平台，在实践中认真研究与探索。随着知识经济时代建立学习化社会的进程推进和社会用人机制的改革，远程开放教育事业将发展得更好。

参考文献：

[1]谢亚琴，周可荣，谢大随.高校学生素质教育与教师素质的提高.天津大学学报：社会科学版，2002：198-200.

[2]黄英金，许祥云，徐正进.进一步提高本科毕业论文整体质量的思考与实践.高等农业教育，2005：57-59.

[3]杨雁，刘杰华.论文献、情报检索与大学生毕业设计选题.现代情报，2003：131-132.

作者：边春娜

第五篇：关于电大英语专科毕业作业的质量监控问题的探讨

摘 要： 近年，实施中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”以来，部分师生对英语专业专科毕业作业的管理出现不同程度的不重视，同时也因没有相应的制度保障，致使毕业作业的撰写过程和管理出现了流于形式的情况。这种现象既不利于教学的整体管理，也不利于提高教学质量。作为教学计划中最后一个综合性、创造性的实践教学环节，毕业作业是英语专业专科实现培养目标的一个关键阶段，因此强化这一实践环节，积极按要求完成毕业作业对全面提高英语专科教学质量与毕业生的综合素质具有重要意义。

关键词： 电大英语专科 毕业作业 质量监控

电大开放教育英语专业专科毕业作业是培养学生综合应用所学知识和技能、提高解决实际问题能力的一个必要实践环节，对全面提高教学质量与毕业生综合素质有着重要的现实意义。

随着高等教育从精英教育向大众教育的转变，社会对人才培养的质量也提出了新的要求。然而，在校生的增加与教学质量的提高不是并行发展的。由于电大英语专科师生比例失调，以及其他各种原因，部分电大英语专科生在谈到毕业作业时就有一种莫名的恐惧感或者根本不重视，对待毕业作业只是为了应付“交差”，以达到顺利毕业的目的。这样草率完成的毕业作业质量很难有保证，既不利于教学的整体管理，又不利于教学质量的提高。因此，规范毕业作业的写作，对毕业作业质量进行科学评价和管理，已成为亟待解决的一大问题。

一、毕业作业实施过程出现的问题

(一)学习态度问题。

主要表现为学生态度不够端正、自控能力不足。据《中国青年报》一份社会调查表明，现在很多大学生上课不够认真，功利性太强。同样，电大也有部分学生学习得过且过，马虎了事。

(二)选题问题。

这是整个毕业作业第一个也是最关键的一个环节，好的选题是毕业作业顺利完成的前提和保证。英语专科毕业作业选题应符合下列要求：(1)要有利于提高商务英语专业知识和水平，尽量贴近专业方向;(2)尽量与社会实践实际相结合;(3)题目难度要适中;(4)篇幅要符合要求。

为降低难度，近年来电大对英语专科毕业作业要求已由“用英语写论文”和“翻译英文文章”的二选一论文提交形式放宽为只需“英译中”即可。然而，往往有部分学生钻空子选用一些“假冒伪劣产品”来蒙混过关。为此，我们要求指导老师认真做好选题的审核工作。

(三)语言表达问题。

(1)用词不准确

例如07秋英语班某学生的毕业翻译作业中出现了短语“in the first three months of the year”，意为“今年年初三个月”，而译者却翻译为“本年头三个月”。这样的表达不是完全错误，但与中文表达习惯不合。

(2)语意空泛难懂

学生毕业作业中语意空泛难懂主要有两方面原因：一是用机器翻译;二是学生本身对英文原文理解不当。

(3)用词不符合规范

部分学生在完成毕业翻译作业时，由于不考虑文章的语境、不同人物的语言风格或特定上下文情境，完全凭自己的主观臆断选择词汇，结果导致种种不符合规范的情况。

(4)滥用标点符号

部分学生在完成毕业作业时，为了省事，直接将复制下来的英文原文稍微修改，然后改成中文译文，结果出现中英文滥用标点符号的情况。

(5)语篇结构不符合英语表达习惯

中西方有着不同的文化背景、价值观念及思维方式，语言表达和语言逻辑不尽相同。一般来说，中文通常是先发后收式的表达，行文呈螺旋式发展，由远及近，常在结尾时点题;而英语则习惯开门见山，直奔主题。因此，译者对语篇内容及对译语语篇的建构能力很重要，翻译中应尽量使译文语篇结构符合译文读者的思维方式和阅读习惯。如：

原文：Mrs.Clinton receives about 5，000 letters a week，according to Lawrence senior Jenny Duhlavy，who spent the fall term in D.C.as part of American University’s Washington Semester Program.Working in the Office of First Lady’s Scheduling Correspondence，Dunlavy and others sorted through as many as 10 invitations a day requesting Mrs.Clinton to attend everything from birthday parties to baby showers.

译文：由于参加“全美大学华盛顿秋季见习计划”，劳伦斯大学四年级学生邓拉维整个学期都在华盛顿特区为第一夫人日常信函办公室工作，每天她和同事要处理100多封请柬，都是邀请克林顿夫人参加从生日宴会到婴儿洗礼等各种活动。据她透露，克林顿夫人每周大约收到共5000封信函。

这里的英文原文主题句就是“Mr.Clinton receives about 5，000 letters a week”，其他信息只作为铺垫或具体细节，是典型的开宗明义，直点主题的英语语篇表达方式;中文译文则体现汉语语篇的表达习惯，把背景信息或具体细节放在前面，然后在结尾部分点明主要信息。如果按英语原文的结构顺序翻译，恐怕中文译文就晦涩难懂了。

(四)抄袭、剽窃问题。

部分学生在完成毕业作业时，由于思想惰性及自身功利性，直接抄袭或剽窃他人成果为己所用。07春英语班曾经有两位学生在没有通气的情况下找到同样一篇关于外科医生利用机器人做手术的文章译文，很快就被老师发现并退回。

(五)语法知识薄弱，译文条理不够清晰。

且看以下一段英文原文：In 2007，fifty-seven million Americans had difficulty paying their medical bills，up fourteen million from 2003.On average，they had two thousand dollars in medical debt and had been contacted by a collection agency at least once.Because，in part，of underpayment，half of American hospitals operated at a loss in 2007.

学生译文：在2007年，570万美国人有困难支付医疗开支，而在2003年则为400万人。通常他们每年将有2000美元的开支在报销之列，另外至少还有一次联系代理机构的机会，因为收入少，在2007年将近一般的医院里这项收入处于亏损状态。

建议修改稿：2007年，5700万美国人很难支付医疗开支，比2003年增加了1400万人。平均起来，他们每年有2000美元的医疗债务，并至少要跟专门代收欠款的公司打一次交道。在某种程度上，因为失业，2007年将近一半的医院处于亏损状态。

另有一学生翻译的英文题目是The Battle Over a Baby(《夺婴大战》)，可她却翻译成《战役儿童》，和原题目意思有很大出入。以上情况是由于语法知识薄弱造成的语病。

(六)草率应付，以假乱真。

有些学生耐性不够，不能按时找到符合要求的英文原文进行翻译，就想办法“粘贴”一些相关片段拼凑成一篇所谓的地道英语文章。结果，“原文”读来不顺畅，自然露出马脚。

(七)排版格式混乱。

虽然作毕业作业动员时已多次强调排版格式必须规范，但总有学生不够认真或不够重视，造成排版格式混乱。

二、解决毕业作业问题的措施和方法

(一)端正态度，正确对待毕业作业。

英语专科毕业作业的目的旨在提高学生运用英语知识的综合能力，并非故意设置毕业障碍。学生在完成过程中态度要诚恳、认真，不能抱有侥幸心理，蒙混过关，随便应付了事或简单利用网络翻译工具完成，以免自欺欺人。教师要认真审查毕业作业的真实性，对抄袭的作业，坚决制止学生抄袭。所谓的学习基础不是问题，难得的是坚持、积极的学习心态。

(二)严格执行毕业作业的相关规范。

学生完成毕业作业必须严格按照中央电大和省电大英语专科毕业作业的有关规定进行操作。

1.毕业作业的选题范围必须在教学模式改革、学校管理、素质教育等与专业方向相关的范围内。在翻译英文原文时，必须确保此文章没有中文版本。童话、寓言、人物传记、宗教刊物、政府刊物等以及中国人用英语写的论文都不适宜用来翻译。因此，学生应在论文指导教师的指导下，充分利用互联网检索英美主要报纸杂志网站较新或较有实际意义的资料开展翻译，选定翻译题目以后，也应经过指导老师审定后才能动笔，以免浪费时间。

2.完成毕业作业要有耐心。翻译本身是一门大学问，需要反复推敲和琢磨，甚至咬文嚼字。这个过程可能需时较长，几天到几个月不等，因此必须抓紧时间，并有一定的耐心。

3.翻译的同时需要大量阅读相关文章。我们找来翻译的文章出自地道的英语母语者，其中可能涉及很多专业术语或习惯用语，还有很多相关文化背景，认真研读相关文章才能掌握其中的精髓，使翻译更加流畅自如。

4.要注意英语表达的规范性。很多学生翻译时不注意理顺句子的中英文表达，结果导致中式英语大量出现，逐字翻译，语句不通。

5.借助翻译工具。任何人翻译英语文章都不可能完全得心应手，如能借助翻译工具可以省时省力，如使用××版本的××词典等。

6.规范排版格式。各省级电大在中央电大统一要求下操作有些许出入，因此可参照本省电大关于英语专业专科集中实践环节实施意见的有关通知和要求进行排版和装订。一般情况下，字体格式要求：题目3号字，作者/翻译者4号字，正文5号字，全文1.5倍行距，中文要用宋体字，英文要用Times New Roman。完成译文初稿后，应及时进行修改，主要检查译文初稿有没有语句不通、语法错误、错译漏译的地方及标点符号和排版格式是否规范等。

(三)教学过程中，打好学生的语言基础。

学生在英语写作过程中经常会出现句子表达前后不一致(Disagreements)、修饰语错位(Misplaced Modifiers)、句子不完整(Sentence Fragments)、悬垂修饰语(Dangling Modifiers)、词性误用(Misuse of Parts of Speech)、指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)、不间断句子(Run-on Sentences)、措词毛病(Troubles in Diction)、累赘(Redundancy)、不连贯(Incoherence)和综合性错误(Comprehensive Misusage)等语病，这在毕业翻译过程中也要注意避免。当然，英语专科业余学生由于工学矛盾，花在英语学习方面的时间有限，但必须努力克服困难，学会细心观察并善于归纳语言知识，对提高英语写作表达能力会有很大帮助。

(四)加强语言的表达和润饰。

毕业翻译是综合运用英语知识的一种考查，要求学生掌握一定的翻译技巧。在翻译过程中，强调对英文原文的理解程度，翻译时务求传神、达意，而翻译中最高的境界则为“信”、“达”、“雅”的完美统一。在行文过程中，特别要注意反复推敲和修改译文。当然，对英语专科生来说，只要表达条理清晰、语言表达中肯和得体就可以了。例如在科普文章中，汉语人称的使用强调客观性，常使用“笔者”、“我们”、“本文”，而不用“我”来充当某一结论的主语;英语则常用“The author thinks that.../The authors have investigated.../This paper illustrates...”等句式。汉语动词无时态变化，而往往通过时间状语表示;英语中叙述客观事实则几乎千篇一律使用现在时等。学生在翻译过程中要尽量避免词不达意、语言冗长啰唆、缺乏过渡，文理不通、乱用标点符号等毛病。当然，这需要在平时工作、学习、生活中多加练习，特别是要有意识地写，才能提高英语文字表达水平。

(五)加强指导教师管理。

要切实落实上级电大对毕业作业指导教师的要求，提高毕业作业指导质量。

1.加强对指导教师的资格审查和培训。毕业作业指导教师应具有讲师以上(含讲师)职称。

2.明确指导教师的责任和要求。指导教师应有良好的师德，认真负责，实事求是。

3.指导教师主要指导学生进行翻译选题、收集资料、翻译方法介绍和进行文献检索等。要按时检查学生毕业作业进展情况，随时进行具体指导。

4.严格按照评分标准评定学生毕业作业成绩，并根据实际写好评语。

5.指导学生做好答辩的准备工作。

6.学校要利用相关奖惩机制和责任事故处理制度对有关指导教师奖勤罚懒，充分发挥其积极性。

(六)教学管理部门要经常开展阶段性检查，做到及时双向反馈。

在毕业作业实施过程中，教学管理部门要经常开展阶段性检查，了解、掌握毕业作业实施状态。检查应实行抽查和普查相结合，包括毕业作业实施全程，重点检查教师的指导和学生进行毕业作业的进度、质量和态度等情况，各阶段的检查都应有书面检查记录，如发现问题应及时处理并与上级电大进行沟通、反馈。这种双向反馈机制的建立，保证了反馈渠道的信息畅通，能有效地解决毕业作业实施过程中出现的各种问题。

三、英语专业毕业作业质量监控的应用

(一)事前监控。

这里主要是严把“准入制度”，学生理论课及实践环节成绩合格的才能进行毕业作业环节。安排指导教师的工作量则在职称、科研、实践经验、工作量、历史评价等方面进行考查，也可给学生选择指导教师提供参考依据。选题方面通过检索历届毕业作业数据库的索引，避免同题和低水平重复题目，有效遏制抄袭的不良风气，同时可节省学生收集资料的时间，并为他们调整不当的选题。

(二)事中监控。

事中监控属于过程性监控，主要监控毕业作业正式实施的情况，是毕业作业质量监控的重点。其中包括对师生态度进行调查及通过问卷形式跟踪指导教师履行职责的情况。至于毕业作业撰写规范性问题，可要求学生熟悉和了解毕业作业撰写规范要求，并提供本专业毕业作业参考样本进行监控。

(三)事后监控。

这属于评价性监控，主要监控毕业作业基本完成后的情况，包括毕业作业成绩评定和优秀作业评比。对完成质量较低的作业要进行认真评审，不合格的退回重做，作延迟毕业处理。

毕业作业是英语专业专科实践环节的重要组成部分，是检验学生英语综合素质的重要途径。毕业作业的质量离不开有效的管理机制。面对不断变化的新形势和不断出现的新情况，建立并完善科学、规范和有效的管理机制对做好毕业作业的实施和指导工作具有重要作用。

参考文献：

[1]粤电大外语[2007]4号“关于印发广东广播电视大学英语专业专科集中实践环节实施意见的通知”.

[2]张滢，容华丽.构建有电大特色的开放教育英语本科(商务方向)集中实践环节全面质量管理体系.电大英语快讯，2008，(4).

[3]英语写作常见错误与分析.英文写作网，2008.8.

[4]姜树余.毕业作业质量监控与保证体系构建的思考与实践.黑龙江高教研究，2006，(4).

[5]杜祥培.试论教学质量监控的主要环节及其标准.中国大学教学，2005，(2).

作者：余艳霞