中央电大建筑毕业论文

中央电大建筑毕业论文（精选8篇）

中央电大建筑毕业论文 篇1

《 建筑工程项目人力资源管理研究 》

摘要：随着中国人口红利时代的终结，劳动力供给逐渐变得紧缺，人工成本逐年迅猛增长，工程项目人力资源管理的重要性逐渐显露出来。为了有效地提高工程项目人力资源管理的水平，本文结合工程项目的实际，从项目人力动员、生产效率、成本管控、劳动风险管控等方面入手，分析了各个领域存在的问题，并有针对性地提出了一些意见和建议。

关键词：工程项目;人力资源;生产效率;成本管理

一、前言

建筑工程项目(以下简称项目)管理，是指从事工程项目管理的企业，受工程项目业主方委托，对工程建设全过程或分阶段进行专业化管理和服务活动。项目管理包括很多个领域，例如进度管理、职业健康、安全和质量管理、成本管理、合同管理、风险管理等等，每个领域对于项目管理都有重要的作用和意义，关于每个领域的论述和书籍非常多，管理手段和经验也比较丰富，但是，项目人力资源管理还是一个比较薄弱的领域，传统的项目人力资源管理，仅仅关注项目人力资源的动员和成本控制，未能引起项目管理者的高度关注。但是，随着经济的发展和社会的进步，人力资源在劳动力市场上已经逐渐变得稀缺，项目的人力动员越来越困难;项目的技术难度和管理难度一再提升，人员的生产效率与质量安全管理的矛盾日益突出;项目的人工成本逐渐攀升，逐步侵蚀和压缩项目的利润空间;工程项目结束以后的劳动争议逐渐呈上升趋势，种种这些问题，严重地影响着项目管理。本文针对项目人力资源管理中存在的突出问题提出一些解决意见。

二、项目人力资源的动员

目前项目人力资源的动员普遍存在着两种不同的模式，一种是项目完全做施工管理，作业层全部分包，第二种是项目既做施工管理，也负责作业层的施工。第一种是目前市场上普遍采取的做法，其优点是成本低，人力动员速度快，缺点是人员素质差、稳定性差，履约率差，目前建筑工程市场的质量普遍较差与此有紧密的联系。第二种方式，是计划经济时代的普遍采用的方式，在目前的核电项目中还有一些市场，例如核电项目的主设备、主管道安装，以及辅助管道安装施工普遍采用这种方式，其优点是人员的素质较高、便于项目管理，缺点是人力动员周期长，人力成本高居不下。项目人力资源的动员可以采用第三种方式，即项目除了掌握施工管理以外，还应该掌握一支精干的施工队伍，比重占到全部施工人员的10-30%(根据项目的复杂程度或工程量大小确定)，其余的施工人员则主要依靠劳务分包商提供。劳务分包商可以根据人员规模、服务质量、专业能力等标准分为紧密合作层和非紧密合作层。对于建筑施工公司而言，在核心施工领域和高附加值业务环节拥有一支精干的专业化施工队伍，在辅助施工环节和专业性程度较高但是投入人力较少的领域，广泛使用劳务分包商是非常必要的，这样做的优点是：第一，由于自主掌握的施工队伍是精干的，而且，其余的劳务分包商队伍是根据项目进度进场或者离场，因此，项目部的窝工和停工较少，由此所消耗的人工成本也相对较少。第二，由于项目自主掌握的施工队可以用于关键工序和关键的施工节点，可以有效地保证工程质量和项目的进度。第三，由于项目按照市场价格来组织劳务分包商，因此，只要价格满足市场要求，项目就可以在市场上获得充足的人力资源供给，从而有效地解决目前大部分企业所面临的用工紧缺的问题。第四，由于对于劳务分包商进行了分层管理，可以保证项目识别优质的劳务合作伙伴，并形成长期和稳定的合作关系。

三、项目生产效率的保证

项目的生产效率受很多因素的影响，除了上游设计、材料供货、土建安装的配合以及逻辑施工等各种因素以外，内部的人力资源管理也是制约劳动效率提升的重要因素。因此，项目人力资源管理需从以下几个方面做好工作：1.人员培训和资格认定项目需组织专业技术人员，在充分熟悉标准和规范的前提下，结合项目的技术要求、工程特点、质量安全控制等实际情况，编制适合本项目的生产人员培训教材以及理论和实际操作考试题库。项目应建立人员资格认证制度，按照《人员资格管理程序》规定各类生产人员必须经过培训、严格的考核和相应的授权以后，方能从事相关专业的工作。通过对人员素质的严格把关，确保施工人员具备相应的知识和技能，以及相应的工作经验，为提高项目人力资源使用效率提升打下坚实的基础。2.实施有效工时制度项目应建立有效工时巡查制度，该制度从监控和分析一线生产工人的有效工时占比数据出发，分析班组施工安排、物料供给、技术支持、施工服务、QC检查、员工行为等影响工时效率的因素，并制定相应的措施促使生产系统和管理支持服务系统持续改进。通过有效工时制度的持续运行，项目应将生产人员的有效工时占比稳定在87.5%以上。3.实施计件工资制度项目根据人工成本控制指标，参考市场劳动劳动效率，以及市场同类工人的收入水平，制定符合项目实际情况的计件工资制度。实践证明，计件工资制度能有效地激励生产工人，但是，计件工资制度也带来了一定的.不利因素，例如，为了追求经济利益忽视工艺过程控制、容易给基层管理人员提供权力寻租的空间、给生产人员带来了较大的心理压力等等，因此，推行计件工资制度必须要有相应的一些配套措施。

四、项目人工成本的控制

建设工程项目，特别是设备安装工程项目，人工成本占有相当大的比重，一般达到了60%以上，有效地控制人工成本，是实现项目盈利的关键环节，项目人力资源管理可以在以下环节加强管理。

1.实施一岗多责、一专多能，精简组织机构设置，简化管理层级

国内核电项目的管理层级较多，专业分工较细，管理层级分为施工队、生产部、施工分队、施工班组四个层级，专业分工则分为技术人员、质咳嗽薄踩嗽薄⑽锵钊嗽薄⑾殖⌒魅嗽钡鹊龋壹际跞嗽庇窒阜值缙际跞嗽薄⒁潜砑际跞嗽薄⒌缋录际跞嗽薄⒐艿腊沧凹际跞嗽薄⒐艿雷急讣际跞嗽钡鹊取O钅坑ρ顾豕芾聿慵叮故┕ざ泳淼揭幌呱惫さ墓芾聿慵恫怀桓霾慵(大型项目不超过两个层级)，同时，根据成本倒逼原则，在设定管理技术人员投入总量及其市场化薪酬水平的基础上，再来规划各管理技术岗位的工作职责和内容，通过提高各管理技术岗位的工作负荷，来实现一岗多责和一专多能。国内核电项目的工种界限划分过细,已经不适应竞争的需要，例如国外没有什么管工、钳工、铆工,统称安装工,既会管工技术,又会气焊切割、起重吊装等,而核电项目的生产人员每人只掌握一个工种技术,对相关工种技术不懂不会。项目应打破工种界限,对工人除要求熟练掌握本工种技术及应知应会内容外,还要根据技术等级明确提出掌握第二、第三工种技术的要求。这样做将会大大减少施工现场人力浪费和窝工,解决工种之间推诱、扯皮的问题,有利于提高劳动工效和增强工人的综合施工能力。

2.建立审慎的用人制度，通过引进高素质的人员，确保工作能高质量完成

项目部应将人力资源引进视为项目管理最重要的决策之一，审慎决策，在编制人员需求计划的环节，应审核现有工作小组的效率以及成本控制指标;人员的引进环节，项目应严格按照人员培训资格认定的要求，将能力和技能达不到要求的人员挡在项目之外，因为高素质的人员凭借丰富的经验，通过减少返工，减少材料消耗，提高质量等方式，使得项目的总体成本受控;同时，项目还将通过严格的绩效考核，使各岗位的人员满足预先设定的效率水平。3.建立人工成本预警制度，及时调整管理和组织措施项目部应建立人工成本预警制度，主要包括两个方面，一方面是核算人员每月的效率与其成本是否相匹配，另一方面是设定人工总成本的预警线，即每引进一个人员将会测算其在项目周期内发生的总成本。通过按月分析人员的效率和人工成本的匹配程度，及时制定措施来调整劳动组织以及管理的方式;通过施工过程之中的人工成本预警线控制，来达到项目周期内的总人工成本受控的目标。

五、项目劳动关系的处理

项目劳动关系和谐的根本在于项目人力资源管理理念的更新，建筑施工公司的一些项目在人员管理方面仍然沿用计划经济时代的一些做法，例如将人员招收进入项目以后，就自然而然地形成了公司的长期雇佣人员，这一方面加大了公司的运营成本，另一方面也极易引发劳动争议。项目是一个临时性质的机构，因此，在核心人员的配备上可以由公司负责，但是，一般的管理技术人员或者说大部分的管理技术人员必须依靠当地人才市场，而且在薪资水平上也必须与当地市场接轨。当项目结束以后，项目必须按照劳动法规定，给予遣散人员以经济补偿，由此，减少劳动争议的发生。但是，目前项目预算中普遍没有安排项目结束以后的人员经济补偿金费用(这部分费用在投标时就应该予以考虑)，因此，造成一些项目在处理劳动关系时采取一些极端的手段来规避应尽的法律责任。建筑施工公司作为一家依法经营、管理规范的企业，必须在这个方面加强管控，防止由此发生劳动争议，从而对建筑施工公司的企业声誉造成不良影响。

六、结束语

中央电大建筑毕业论文 篇2

电大本科毕业论文中存在的主要问题

就电大本科学生的毕业论文而言, 目前存在的问题主要表现为以下几个方面:第一, 学生选题不当。有些毕业论文的选题过大, 超出本科生的能力范围, 有些选题又过窄, 无法开展研究, 有些选题与专业相关性较小;第二, 文章结构逻辑性较差, 论文的立意和分析过程不能围绕主题, 层次不清晰;第三, 参考文献在时间上过于滞后, 没有参考价值, 参考文献中教材太多;第四, 东拼西凑现象普遍, 缺乏新意, 个别学生抄袭现象严重;第五, 部分指导教师初评成绩的评语过于简单, 没有针对性, 体现不了文章的实质内容;第六, 论文中文字和处理能力欠佳, 格式还不够规范。

毕业论文中存在问题的原因分析

1.学生认识不到位, 投入精力不足。电大的本科学生基本上都有工作, 有的还有家庭, 部分学生以工作繁忙为借口, 没有充分认识到毕业论文的重要性, 投入精力不足, 他们大都具有实际工作经验而缺乏写作能力, 对大多数学生来说, 写论文可能是他们经历中的第一次, 往往不知从何下手, 学生的写作能力很差, 是影响毕业论文质量的一个因素。还有的学生不理解毕业论文写作的意义, 存在畏难情绪, 甚至想采取不正当的手段应付了事, 照搬上届学生或抄袭网上论文的现象时有发生, 有的学生甚至2、3天就可以完成一篇论文。那些要申请学位的学生比较努力, 因为论文的成绩要达到良以上才有资格取得学位, 而部分不申请学位的学生则从思想上轻视毕业论文, 不愿意花费大量的时间和精力, 不愿动脑筋思考, 认为论文只要通过即可, 采取消极应付的态度。

2.指导教师的指导力度不够。毕业论文指导教师队伍的状况直接影响其质量。一方面专业课教师不足, 教师工作负担过重, 工作压力大, 造成没有足够的时间、精力来指导学生的毕业论文, 于是就会出现一些仓促选题、平时督促不力的情况。另一方面, 指导教师的水平、能力参差不齐, 教师的指导能力不同, 有些指导老师的责任心不强, 业务不精, 对学生毕业论文指导不力, 从选题到交稿, 只与学生交流一两次, 几个月时间基本上是在“放羊”, 指导毕业论文是走走过场, 严重影响了毕业论文的质量。还有的教师碍于情面, 给人情分, 即使论文质量较差, 也予以通过, 这就给学生造成了误解, 认为不管怎样, 论文最终总能通过, 这种在毕业论文的考核上存在的迁就态度也助长了学生不重视毕业论文的风气。

3.管理制度执行不严。尽管学校有一套毕业论文管理制度, 在实施细则方面也比较完善, 但监控的力度还不够, 造成部分学生对毕业论文漫不经心, 教师指导留于形式, 管理制度的监控作用未能很好实施。如制度规定一名教师所指导本科学生不能超过十名, 但仍有个别教师在不同的分校冒名指导学生。毕业论文教学中存在的主要问题, 大部分是由于管理不严造成的。

4.选题不知从何下手。正确选题是成功的第一步, 往往也决定着论文的成败。邻近毕业, 学生往往感觉没有可写的问题, 或者说没有观点, 学生找不到可以研讨的专业问题, 觉得无题可选, 自己想到的问题别人都已研究过了, 不知道选什么题材好, 这与学生从小到大接受的都是应试教育, 缺乏这方面的锻炼有很大关系。

5.收集资料不足。资料就是数据资源, 收集材料、积累材料、整理材料都是写作论文过程中必不可少的。我们的学生收集资料的意识不够, 以前这方面的工作没有做过, 有的学生认为学过的教科书就是仅有的资料, 资料的真实与否, 质量如何, 直接关系到论文的写作质量, 学生不能广泛地获取有关资料直接影响了论文的质量。

提高本科毕业论文质量的对策

1.选派指导老师采取学生自主选择和统一安排相结合的原则。认真负责的指导教师是学生论文顺利完成的基本保障, 毕业论文指导老师担负着重要的任务, 学生毕业论文成功与否, 与论文指导老师关系重大。实践证明, 好的指导老师在论文指导过程中善于捕捉学生思想的“亮点”, 逐步开拓学生的潜能, 帮助学生完成高质量的论文。根据电大学生的特点, 在指导老师的选派上, 我校采取了学生自主选择和统一安排相结合的原则, 由学生自主选择指导老师, 可以增加师生之间的信任感, 构建一种和谐的氛围, 这也是开放教育学生自主性的直接体现。每一位指导老师首先必须具有指导资格, 其次, 他们要关注本专业领域重点、难点、热点问题, 给予学生充分地指导, 为防止指导的学生过多, 每位指导老师指导的学生不能超过十名, 对于不负责任的指导老师及时取消其指导资格, 以保证论文工作顺利进行。只有整体素质好, 业务水平高, 实践能力强的教师担任指导老师, 才能保证毕业论文的教学质量。

2.选题应充分考虑成人学生的特点。认真指导好学生选题, 好的选题是成功的一半。电大本科学生与普通高校学生有着明显的不同, 他们中绝大部分都有工作, 并且大部分学生工作性质与所学专业相近, 这一点可以说是电大学生的优势, 这是普通高校学生所不及的。选题时, 在符合专业要求的范围内, 指导老师应鼓励学生选择与工作有关的题目, 并与案例相结合, 这些都是他们熟悉的内容, 既有理论知识又有实际经验, 是学生力所能及的选题, 文章言之有物, 写起来比较得心应手。

3.充分利用网上毕业论文交流平台和电大网上图书馆。网上毕业论文交流平台是电大的特色, 它增强了师生之间的互动, 使学生和指导老师可以随时随地进行交流, 在不见面的情况下也可以对学生进行指导, 大大提高了论文指导的及时性和有效性。上海电大的网上图书馆为学生查找资料提供了方便, 在一定程度上解决了学生不会查找文献的难题, 其中的文献检索数据库保证了学生毕业论文资料查询的需要, 为学生顺利完成毕业论文提供了保障。在论文中增加的“文献综述报告”是培养学生联网全面查阅与消化整理有关资料能力的有效手段, 论文结束后学生查阅与利用文献资料能力均有明显提高。

4.论文写作过程应加强指导质量的可控性。不良的论文大多来自选题不当和指导不力, 选题确定后, 指导教师要把好质量关, 培养学生严谨的治学态度和良好的学风。但部分老师在论文指导过程中, 基本上只能是保证论文在格式、词汇语句上的准确, 而在论文的结构、论述方法和论文的内容上指导不够, 更有甚者对论文的格式过于苛求而忽视了论文的内容。当然, 这并不等于对论文格式降低要求, 但指导老师对论文的选题和内容的把握更具重要性, 应体现实质和形式并重的指导思想, 而决不能“形式重于实质”。这就需要强化对论文指导流程和写作过程的监控, 特别是在“过程管理”方面建立一套行之有效的方法, 对论文指导的质量有一套监控体系。

总之, 提高毕业论文质量的工作是一项复杂的系统工程, 我校在本科毕业论文教学的组织实施过程中做了一些有益的尝试, 尽管在发展过程中存在一些问题, 但我们深信, 通过不断地改进和完善, 加深对“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的理解, 本科学生毕业论文的成绩会有大幅度提高。

参考文献

[1]谭剑林.开放教育毕业论文指导与论文质量控制的探讨[J].湖南广播电视大学学报, 2004年3期.

[2]黄萍.本科毕业论文 (设计) 质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究, 2004年第4期.

中央电大建筑毕业论文 篇3

意见指出，要加强教育科技培训，全面造就新型农业农村人才队伍。

在农业教育方面，意见提出，要推进部部共建、省部共建高等农业院校，实施卓越农林教育培养计划，办好一批涉农学科专业，加强农科教合作人才培养基地建设。进一步提高涉农学科(专业)生均拨款标准。加大国家励志奖学金和助学金对高等学校涉农专业学生倾斜力度，提高涉农专业生源质量。

意见提出，要加大高等学校对农村特别是贫困地区的定向招生力度。鼓励和引导高等学校毕业生到农村基层工作，对符合条件的，实行学费补偿和国家助学贷款代偿政策。深入推进大学生“村官”计划，因地制宜实施“三支一扶”、大学生志愿服务西部等计划。加快中等职业教育免费进程，落实职业技能培训补贴政策，鼓励涉农行业兴办职业教育，努力使每一个农村后备劳动力都掌握一门技能。

在加快培养农业科技人才方面，意见要求，国家重大人才工程要向农业领域倾斜，继续实施創新人才推进计划和农业科研杰出人才培养计划，加快培养农业科技领军人才和创新团队。进一步完善农业科研人才激励机制、自主流动机制。制定以科研质量、创新能力和成果应用为导向的评价标准。广泛开展基层农技推广人员分层分类定期培训。完善基层农技推广人员职称评定标准，注重工作业绩和推广实效，评聘职数向乡镇和生产一线倾斜。开展农业技术推广服务特岗计划试点，选拔一批大学生到乡镇担任特岗人员。积极发挥农民技术人员示范带动作用，按承担任务量给予相应补助。

意见并提出要大力培训农村实用人才。以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心，大规模开展农村实用人才培训。充分发挥各部门各行业作用，加大各类农村人才培养计划实施力度，扩大培训规模，提高补助标准。加快培养村干部、农民专业合作社负责人、到村任职大学生等农村发展带头人，农民植保员、防疫员、水利员、信息员、沼气工等农村技能服务型人才，种养大户、农机大户、经纪人等农村生产经营型人才。大力培育新型职业农民，对未升学的农村高初中毕业生免费提供农业技能培训，对符合条件的农村青年务农创业和农民工返乡创业项目给予补助和贷款支持。

中央电大建筑毕业论文 篇4

毕业实践主要是专业实习或调查，是培养学生了解国情、民情、社会政治、经济文化生活的重要方式，是培养和训练学生调查研究，收集素材、整理资料、撰写实习调查报告，提高动手能力的重要手段，也是撰写毕业论文必不可少的前期准备工作。

各专业集中社会实践要求（包括双语）

毕业论文(5学分)

(一)本科毕业论文的有关要求：（1）毕业论文样式：必须按照新疆电大的规定格式（见附件）。（2）毕业论文的写作：首先学生要根据选题拟定论文写作提纲，待指导老师审阅后，进行第一稿写作，在指导老师的指导下，把握各部分的要点、重点等（在新疆电大毕业指导平台完成。经过指导老师的评阅、指导再修改，直到指导老师同意定稿，再进行打印；最后将定稿打印装订成册，与社会实践报告（包括电子文档）装入档案袋袋交助教员。（3）、毕业论文字数要求5000字以上。

(二)专科毕业大作业的有关要求：全部作业已挂学校教师群共享中，由助教员按照学校安排，通知学生联系指导老师，按时完成。

社会实践（3学分）

(一)、毕业实习地点：法学本、专科由学员根据各自所选论文题目、毕业大作业方向到指定单位进行（模拟法庭及听庭由学校统一组织，择期通知)）；汉语言、小教本、专科实习基地为州、市指定学校；行政管理本、专科社会实践安排在轻、重工业园区；会计学本、专科社会实践为会计模拟实验（时间从3月16日进行，每周日都安排，学生练习时间不得少于40小时，往届生随同练习）

(二)、毕业实习写作： 学生根据自己参加活动情况填写《社会实践表格》，实习调查结束，由实习调查单位填写鉴定意见及加盖公章，指导教师填写评语并评定成绩。社会实践报告（设计）材料均采用word文档格式(office97-2003版)，其命名格式为：13位学号+姓名+论文题目，如：学生学号为1065001250001，姓名张三，题目：当前基础教育课程（××学科）改革之我见，其材料命名为：0965001250001张三-当前基础教育课程（××学科）改革之我见.doc，其余依次类推。

实习调查报告撰写内容：⑴、目的与动机；⑵、实习内容；⑶、结果和收获；⑷、问题与建议。⑸字数不少于3000字（专科2000字）.不参加学校组织的实践活动，实习成绩不予评定。

(三)、社会实践的成绩从以下两方面综合评定：⑴、学员在调查

实习中的基本情况及表现；⑵调查实习报告的内容与文字表述。评定标准分为合格、不合格两等。

其他事宜 ：11级及以前各专业、各学历层次未参加社会实践及毕业论文写作的学生随11级学生进行，已安排过论文指导老师继续指导。及中小学听课和评课等活动，本(专)科各专业毕业社会实践有关要求安排（必须按此时间，过期后果自负）

（一）、2013年3月10日-----4月30日：社会实践调查工作。

（二）、2013年3月15日：向班主任上报毕业论文选题（电子版，可以通过发电子邮件的形式上报选题，）。逾期不报者，视为放弃。3月30日前：反馈论文题目初审情况。

（三）、2013年4月1日------6月5日前，完成并上缴毕业论文初稿、二稿、三稿----及定稿。

（四）、专科各专业毕业大作业提交时间2012年5月20日前

（五）、2013年6月1日前完成本、专科所有专业毕业论文答辩。

（六）、会计模拟考试时间4月下旬进行。（往届未参加者随同考试）

六、2013年6月下旬向上级电大报毕业论文材料及成绩。

七、各教学点按我校上述要求进行，不再另行通知。

说明：各助教员须按照新疆电大提供的统一格式上报各类成绩的电子文档，每一学员须严格按照以上日程安排完成各项毕业环节，如有延误，影响毕业责任自负。

附件1州广播电视大学2013年本科各专业集中实践环节写作要求一览表

附件

2、毕业实践有关表格

附件

3、克州广播电视大学2013年本科各专业写作要求

附件

4、新疆电大开放教育本科电子版毕业论文（设计）内容格式

附件

5、各专业负责教师情况表

附件

6、各专业汇总表格（班主任使用）

中央电大建筑毕业论文 篇5

主讲北医 冯皓教授

第一讲

一、概述

卫生事业管理专业毕业论文环节是专业教育的最后一个教学阶段，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决卫生事业管理中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。本环节应在学生修完规定课程之后进行，时间应不少于16周，按教学计划规定授予5学分。毕业论文环节的主要教学内容是完成毕业论文的全过程，包括：课题设计、文献综述、资料的收集整理与分析、毕业论文撰写、毕业论文答辩等。

我们北京大学医学部教学点根据中央电大关于毕业实践环节的实施意见，制定了教学计划，以保证毕业生的毕业实践环节的实施符合中央电大的要求。

根据本专业的总体培养目标，毕业课题实习环节应达到以下目的：

1．培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2．培养学生科学研究的基本思路和严谨的科学作风。

3．培养学生撰写科学论文的基本知识与技能。

医学部历来重视学生毕业课题实习环节的工作，保证了我们的本科毕业生具有独立完成管理研究的初步能力，能够学以致用，在工作岗位上发挥自己的专长。

下面结合我们教学点毕业论文教学环节的实践，简单介绍对毕业论文各环节的组织安排。本表为医学部电大教学点毕业论文环节的基本工作流程。供大家参考。（以3学

年为例）

二、论文的组织与实施

（一）选题

选题是进行毕业课题实习的首要工作，与毕业论文的质量关系密切。恰当的选题可以激发学生的学习兴趣和主动性，使学生得到全面的专业实际工作和科学研究能力训

练。

医学部教学点通常在第5学期期末安排毕业课题实习的专题讲座，随后让学生提出本人初步的选题方向，根据学生选题方向安排指导教师，并要求学生在假期查阅有关文献，撰写文献综述和课题计划，以便在第6学期开学时组织开题报告。

1．课题的选择应符合以下基本原则

（1）选题必须符合专业培养总目标和毕业论文教学目的。

（2）选题应紧密结合实际卫生管理工作实践，具有一定的理论意义或应用价值。鼓励学生结合自己的实际工作，选择卫生管理实践中迫切需要解决的问题，通过认真的调查研究，提出解决问题的意见和建议。

（3）选题应有利于学生应用多学科知识和技能，有利于全面培养学生的能力。导师应注意指导学生选择那些内容相对独立，并可全面训练研究思路和能力的选题。指导教师应考虑学生的选题在时间、方法、经费和设备条件等方面的可行性，确保学生在预

定时间内能够按要求完成毕业论文。

2．课题来源可有以下几方面

（1）上级领导委托调查研究项目

有上级的经费和行政支持，容易取得研究资料，具有一定的实际指导意义。缺点是

如为内部资料，可能限制论文的发表。

（2）从前期研究工作中发现的问题，进一步开展研究

管理课题研究通常具有连续性，在前期研究的基础上发现新问题，进一步开展新的研究。这类研究的有点是研究者熟悉本研究领域，容易获得更深入和具有实际意义的研

究成果。这是科研课题的重要线索。

（3）对本人工作中遇到的问题进行研究或利用本人工作中已积累资料的研究

本类选题的优点是本人比较熟悉研究内容，可能已经积累了大量可供研究的资料，对本人工作有一定指导意义。缺点是日常积累的资料可能受现有工作报表内容的限制，难于满足全面研究分析的需要。故应注意根据研究目的补充调查。如果只有已经汇总后的资料，可能不利于更深入的分析。另外，如果缺乏可供深入分析的数据资料，可能成为“工作总结”式的文章，不符合毕业论文的要求。

2．课题来源可有以下几方面

（1）上级领导委托调查研究项目

有上级的经费和行政支持，容易取得研究资料，具有一定的实际指导意义。缺点是

如为内部资料，可能限制论文的发表。

（2）从前期研究工作中发现的问题，进一步开展研究

管理课题研究通常具有连续性，在前期研究的基础上发现新问题，进一步开展新的研究。这类研究的有点是研究者熟悉本研究领域，容易获得更深入和具有实际意义的研

究成果。这是科研课题的重要线索。

（3）对本人工作中遇到的问题进行研究或利用本人工作中已积累资料的研究

本类选题的优点是本人比较熟悉研究内容，可能已经积累了大量可供研究的资料，对本人工作有一定指导意义。缺点是日常积累的资料可能受现有工作报表内容的限制，难于满足全面研究分析的需要。故应注意根据研究目的补充调查。如果只有已经汇总后的资料，可能不利于更深入的分析。另外，如果缺乏可供深入分析的数据资料，可能成为“工作总结”式的文章，不符合毕业论文的要求。

（4）本人感兴趣的学术研究领域的问题探讨

本类选题的优点是本人对研究内容有较大兴趣，熟悉所研究的领域，了解该领域的研究成果和存在的争论，可以站在前人研究成果之上进一步开展研究工作。缺点是如果自己没有有针对性的调查研究，容易成为综述式的文章。文科论文最常选择这类课题，通常需要广泛阅读相关文章，收集必要的论据，提出具有创新性的观点。

（5）本人参与工作的研究课题

通常是本单位专家主持的课题，本人参与了课题研究的部分工作。对于此类课题，必须全面掌握研究目的、课题设计思路、调查研究实施过程和分析方法，根据已经获得的资料自己重新组织论文写作，避免照搬专家的原文，否则达不到参与研究全过程的要求。

（6）导师提供的二手资料分析

通常是导师已经完成调查资料收集工作的二手资料，尚未进行充分分析。此类选题因同学可能并未参加调查设计、资料收集等工作，必须要求他们全面掌握研究目的、课题设计思路、调查研究实施过程和分析方法，根据已经获得的资料自己组织论文写作。如果导师已撰写了论文，应避免原文照搬，否则达不到参与研究全过程的要求。3．课题的类型

电大卫生事业管理专业学生可根据本人实际情况，选择调查研究性课题、资料分析性课题或论证性课题。选题原则上一人一题，确实需要多人合作的综合性课题，必须明确分工，由学生独立完成所分担的部分。一般性的单位工作总结不应选作毕业课题。

（1）调查研究性课题

调查研究性课题是以人群、机构和环境等为调查研究的对象，通过现场调查、邮寄问卷调查等方式获取所需的完整资料和数据，经过数据处理与分析，得出研究结论并进行必要的讨论。调查研究性课题有利于学生参与科研课题工作的全过程，初步掌握调查研究工作技能，对学生今后从事卫生事业管理工作有较大帮助，因此是我们推荐的重点选题类型。然而，调查研究性课题不仅需要周密的设计，而且需要与多方面机构和人员的协调和沟通，培训辅助调查人员、组织后勤保障等。而且，调查研究性课题影响研究结果的不确定因素较多，因此，调查实施过程中各环节中的质量控制是十分重要的。（2）资料分析性课题

资料分析性课题是通过收集以往工作中积累的大量可用资料，经过认真审核与整理，进行进一步统计分析，得出研究结论并进行必要的讨论。此类课题研究应注意资料的可信性、完整性和准确性，必要时应进行补充调查。资料分析性课题与调查研究性课题相比，具有节约人力、经费和时间的优点，但在作出研究结论时必须考虑资料来源的固有缺陷，进行科学和客观的评价。

（3）论证性课题

论证性课题是在对大量有关文献研究的基础上，提出卫生事业管理领域中具有实际意义的论点，通过广泛引用各种具有说服力的论据，证实本人观点的研究课题。论证性课题在文科专业比较普遍。

论证性课题应当具有鲜明和具有实践意义的观点，通过对已有资料进行的二次加工和提炼，提出充分的和有说服力的论据，并得出明确结论。

在学生选题阶段，指导教师的作用是显而易见的。我门教学点责成两位有经验的指导教师，专门负责那些选题出现困难的学生，从而使所有同学都能保证写出合格的毕业论文。

在教学实践中发现，有很大一部分学生因在大专阶段没有经过毕业课题实习培训，或本人工作的局限性，课题选择比较困难，指导老师应重点给予帮助。

例如我指导的一名学生，大专学的图书管理专业，现在我校图书馆负责中文图书借阅工作，以前没有做过课题研究，感觉课题无从下手。我就问她读者目前对本馆有哪些意见，她是否考虑过对本人负责的工作应有哪些改进，结果发现目前我校图书馆因经费紧张，图书采购难以满足读者需求。一个读者对中文专业图书的需求与利用调查的选题就提出来了，对她的工作也有很大的指导意义。

再如我指导的另一名学生，刚刚辞职尚未找到新的工作，选题无从下手。根据我指导的另一位同学所选 “某区医疗机构被投诉情况分析” 课题中，发现虚假医疗广告是群众投诉的热点之一，而现阶段报刊杂志中违规医疗广告极其普遍，因此建议这位同学收集北京市常见报纸中医疗保健类广告现状进行分析，从目前课题进展情况看，发现了许多需要卫生行政管理部门引起重视的问题。

（二）课题导师的选聘

1．指导教师的资格及工作量

课题导师应具有具有相应专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务。并有较丰富的课题指导经验。

由于师资的限制，目前部分同学的论文指导教师需要从本人工作单位聘请。我们教学点在确定论文导师时，不仅要求具有中级以上职称，特别要求这类指导教师应具有一定的科研实践经验。此外，我们从开题报告、现场调研、资料整理分析和论文撰写等环节加强了与学生的沟通，避免因外聘导师水平问题和责任心不强，影响学生的论文成绩。

每位导师指导学生数可根据具体情况而定，经验丰富、专业能力较强的指导学生数 每人不超过10人。根据中央电大的实施意见，若某些地区毕业生人数较多，可成立指导教师小组，小组成员应保证3人以上（含3人），指导学生总人数一般不超过50人。2．指导教师的职责

指导教师应认真履行职责，指导学生完成毕业论文的全过程。指导教师的职责有：调动学生的积极性，充分发挥其主动性、创造性，不包办代替或放任自流；讲清题意，指导学生正确选题；提出明确要求，制定工作计划；介绍参考书目，进行文献检索指导；指导学生拟订论文写作提纲；检查进展情况，进行具体指导（一般对学生进行三、四次阶段检查，每周进行一次工作进程和质量检查，每次阶段检查须做阶段记录或反馈意见。）；审阅论文初稿，指导学生修改；提出评分意见，写出评语初稿。

（三）文献检索与综述

明确初步选题意向后，学生首先应进行文献检索。通过文献检索，了解前人的研究成果和目前的研究进展，从中获得需要的信息，借鉴前人研究工作的经验和教训，启发自己的研究思路，使自己的选题建立在一个适宜、高效的基点上。文献检索的时间范围一般为5年左右，至少应阅读20篇有关文献。学生在文献检索的基础上应写出文献综述。文献综述的内容包括国内外研究概况、主要研究方法，结果和结论、尚待解决的问题等，字数不少于2000字。文献综述报告是毕业实践环节考核的一部分，学生应按时将文献综述报告交导师评阅。

在我们的教学实践中发现，以下问题应引起重视：

1．学生不按我们制定的时间安排首先完成文献检索和综述，直到毕业论文完成后才补写综述。这样就违背了科学研究的规律，不利于把自己的研究建立在前人研究的基础之上，事后会发现很多遗憾。为此，我部特别提出，在开题报告时必须提交文献综述，否则不能进入课题调查阶段。

2．部分同学反映自己的选题比较新颖，找不到相关文献资料。其实这正反映出同学的研究思路不够开阔。指导教师应给予帮助。

（四）课题设计与开题报告

在完成文献综述、收集必要的资料或已完成必要的预调查后，学生要独立进行课题设计，并形成书面课题设计书。课题设计书内容应包括：研究的目的和意义、立题依据、研究内容、对象和方法、实施计划、预期结果和可行性等。

我们特别印制了课题申请表，填写课题设计书的主要内容，并由指导教师签署意见。

在第6学期开学时，我们组织了全班同学参加的开题报告会，由教学点三名以上专家对每位同学的开题报告进行审阅和评价，提出修改和指导性意见。

教学实践证明，开题报告会这个教学环节是十分必要的，至少有三分之二的同学课题设计需要修改。少数同学的课题不可行，需要重新确定新的课题。

在本届毕业班的开题报告会上，部分同学提交了课题调查表（问卷）。我们发现，调查问卷虽然经过指导教师初步把关，问题仍然不少。为此，我们要求2001级学生的调查问卷全部都要上传给我们，进行严格把关。同时，下届毕业生的毕业论文培训要将调查问卷设计作为重点辅导内容之一。

第二讲

二、论文的组织与实施

（五）资料收集

资料收集是课题研究的重要一步，资料和数据的真实性、可信性等直接影响到课题的研究结果。在收集资料时，学生应以严谨的工作态度对待每一个数据，及时发现问题，对不完 4 整或错误的数据设法进行重复或弥补。对于研究中利用的二手资料，应对数据的真实性和可靠性作出客观的判断。

（六）资料的整理和分析

原始资料经过筛选、剔除、整理后，方能用于数据分析。数据分析方法的选择应在课题设计时就考虑，如果获得数据与设想的类型有不同，应根据研究的目的和实得资料的性质，重新选择合适的数据分析方法。在利用计算机进行资料处理时，应注意核对所录入的数据是否正确。

七）毕业论文写作

对于不同类型的课题，毕业论文的格式亦有不同，学生应在导师指导下确定自己的论文写作格式。

现列出卫生事业管理专业调查研究类课题的毕业论文基本格式供参考：

1．论文题目

论文题目应简洁、高度概括，表达准确。通过论文题目，让读者了解作者的研究范围和内容是什么。论文题目的字数一般不应超过20字，如果需要，可以列出副标题补充说明研究主题。论文题目下应列出论文作者和指导教师。

在论文题目上，学生最常出现的问题是题目过大，超出实际研究范围或不能概括研究内容。例如，一位同学的论文原题为“电大卫生事业管理专业学员基本情况调查分析”，实际只调查了电大北医教学点的学员，因此题目应该为“电大北医教学点学员基本情况调查分析”。又如，一位同学论文原题为“人事代理制的实践与思考”，后改为“北京大学医学部试行人事代理制的实践与思考”。5．资料和方法

以现场人群为调查对象时，要说明调查对象、时间、地点和方法。如果是抽样调查，应说明调查对象的选择标准，抽样方法和过程。应用二手资料作数据分析时，应对数据的可靠性作出评价。对于实验研究课题，还应介绍实验设备、试剂和采用的具体实验方法等。这部分内容可参考专业期刊中相关论文的格式。

无论使用何种方法进行课题研究，都应说明资料处理方法、质量控制措施及其它与实验结果有关的研究步骤等。

6．结果

通过数据处理和分析，筛选出说明研究目的的主要研究结果，并对其进行概括性描述和提炼，从中得出有创新性的观点或结论。

研究结果通常使用统计表列出，需要进行假设检验的，在表后可列出检验结果。每个统计表后可以用简练的文字描述，提示出有意义的结果。

学生最容易出现的问题一是所用统计图和统计表不规范、计量单位不规范等，其次是研究结果未经过适当筛选，将调查结果全部罗列到毕业论文中。7．讨论

讨论的主要内容为对研究发现和已有结论进行深入剖析，包括受到前人研究结果支持和/或不一致的地方，本研究存在的问题等。

讨论是毕业论文写作中最困难的部分，也是其最关键和最精彩的部分，写好讨论，不仅需要清晰的思路，还需要流畅的文字表达能力。为了写好讨论，应注意以下问题：

①应紧紧围绕课题的目的进行讨论。

②讨论的重点要突出，观点要明确，应着重讨论由结果引出的新发现和有悖于他人的研究结果。

③讨论要以本研究的结果为依据，不要做没有根据的推论和假设。讨论内容与研究 结果脱节是学生论文中最常出现的问题。

④讨论的思路和层次要分明。8．结论（小结）

结论（小结）部分是作者对本课题研究的归纳和总结，包括研究内容、主要结果、发现和结论。与论文摘要相比，主要侧重研究成果和结论，文字更概括和简练。对论文中的缺欠和不足，提出进一步研究的建议。在对研究结果下结论时，应注意留有余地。对于实验研究类论文，结论部分非常重要，而管理类文章则不一定需要。如果省略结论部分，在讨论的最后最好能说明本研究存在的问题、原因及进一步研究的建议等。如有必要，最末可提出鸣谢。

9．参考文献

论文中引用的参考文献，应在引用处注明顺序号码，并按顺序号码将其作者和出处列出，具体方法见有关科技论文参考文献引用要求。我部要求至少应有3篇参考文献。

我部特别要求学生，论文中引用他人的文字和数据，一定要以参考文献的方式注明出处。

10．附件

为了说明研究方法和结果的可靠性，可以将有关资料如调查问卷、方法或数学推导过程有关公式等列入附件内，使读者对作者的研究有更清楚的了解。

毕业论文的字数：我们教学点要求不少于3500，不超过10000字。

（八）毕业论文答辩

根据大纲要求，本科毕业生必须进行论文答辩。

毕业论文的答辩过程主要包括：

由答辩人介绍研究概况、答辩组提出问题、答辩人回答问题及答辩组评议并评定成绩几项程序构成。

我们教学点将聘请公共卫生专业和卫生事业管理专业的专家组成答辩委员会，负责学生毕业论文答辩工作。根据我们教学点毕业生人数，答辩委员会下设2个答辩组，每个组负责30名左右毕业生的答辩工作。专业答辩组根据毕业论文的研究方向设立，由本学科专家3-5人（大部分具有高级专业技术职务）组成。答辩组应在认真审阅论文的基础上对论文作出初步评价，并在论文的研究范围内，提出相关质疑问题，要求学生进行答辩。答辩组各成员在事先编制的表格上填写答辩意见和答辩成绩。

答辩组设答辩主持人一名，应持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书（答辩主持人资格证书经中央电大和合作高校统一培训、考核取得）。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评定工作，并对评定意见和成绩签字负责。

八）毕业论文答辩

根据大纲要求，本科毕业生必须进行论文答辩。

毕业论文的答辩过程主要包括：

由答辩人介绍研究概况、答辩组提出问题、答辩人回答问题及答辩组评议并评定成绩几项程序构成。

我们教学点将聘请公共卫生专业和卫生事业管理专业的专家组成答辩委员会，负责学生毕业论文答辩工作。根据我们教学点毕业生人数，答辩委员会下设2个答辩组，每个组负责30名左右毕业生的答辩工作。专业答辩组根据毕业论文的研究方向设立，由本学科专家3-5人（大部分具有高级专业技术职务）组成。答辩组应在认真审阅论文的基础上对论文作出初步评价，并在论文的研究范围内，提出相关质疑问题，要求学生进行答辩。答辩组各成员在事先编制的表格上填写答辩意见和答辩成绩。学生完成毕业论文初稿后，应送导师审阅，并根据导师的意见反复修改，直到导师认为合格，同意提交答辩为止。我们教学点规定，学生在提交文献综述、开题申请表、毕业论文和导师初步填写的评审意见表后，方可获得毕业论文答辩资格。

我们教学点要求，在论文答辩前，学生应作好充分的准备，包括制作展示论文结果的文字、表格的电子幻灯片，进行模拟论文报告等。

答辩的主要程序包括：

1）校方事先规定论文答辩者的报告顺序和时间表。

2）学生介绍自己的年级和姓名、课题来源、指导教师和合作伙伴。

3）论文报告（限时10分钟）

4）老师和同学提问、学生回答问题（限时5分钟）

5）答辩主持人小结论文主要问题

答辩组设答辩主持人一名，应持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书（答辩主持人资格证书经中央电大和合作高校统一培训、考核取得）。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评定工作，并对评定意见和成绩签字负责。

在答辩中如果发现学生不了解本人课题研究过程或论文有明显抄袭现象的，答辩委员会不予评分，成绩按不及格处理。这一问题在我校成人学历教育学生中曾多次出现，涉及科研学风问题，必须引起足够重视。课题导师对此也负有责任。

对于考核不及格的学生，给予重新修改论文的机会。学生必须按答辩委员会（小组）的意见认真修改论文。修改后的论文经导师审阅，由所在电大择期组织重新答辩。

毕业论文答辩后，学生应根据答辩委员的意见，修改完善毕业论文并上交所在学校备案。

答辩组根据学生的毕业论文成绩和答辩成绩，给出综合成绩，登入毕业论文评语和成绩表中。

我们教学点将把所有毕业生的论文、文献综述汇编成光盘，发给每位同学存留。论文汇编光盘也将作为以后各班的参考教材。

附录：

1．中央电大北大医学部教学点卫生事业管理（本科）

电大毕业论文 篇6

一、问题的提出：目前企业之间的竞争，表面上看是产品活服务的竞争，实质上则是企业文化的竞争。一流的企业“做文化”。企业文化为企业营造了形象观念系统，形成了企业的独特竞争优势。我国加入WTO后，中小企业既面临着机遇有面临着挑战，同时还面临着消费者观念的变化。现在消费者对品牌、企业形象、服务等文化内涵更为关注，这就迫切要求我国中小企业要加快企业文化建设的步伐，跟上快速变化的国际国内形势。

（一）、企业文化的内涵

广义的企业文化，是指企业物质文化、行为文化、精神文化以及制度文化的总和；狭义的企业文化，是指以企业价值观为核心的企业意识形态。企业文化是企业成员培植并认同的共同规范、共同信仰和共同追求，它具有强大的心里激发力、精神感召力和能量诱发力，并弥漫于企业成员群体之间，犹如一种无形的力量，把每个个体的行为整合起来，维系、主导并昭示着企业中的所有成员，引导他们朝着既定的目标努力奋斗。企业文化的核心是追求成功、卓越，追求成长、发展，包含着趋善、公平、合理的价值准则，推崇人类奋发向上、努力拼搏、敢于挑战等共同理念与行为准则。

（二）、中小企业开展文化建设的重要性

在激烈竞争的市场环境中，中小企业必须时刻预防自己在文化上的落后。在文化制胜的市场竞争阶段，中小企业应该围绕自身特点建设先进的、恰当的企业文化。没有先进的企业文化，企业就无法形成内部凝聚力和外部竞争力；没有恰当的企业文化，企业就缺乏个性和特点，就无法形成差异化。企业文化建设至少有以下“四个有利于”

1、企业文化建设有利于企业凝聚力的提升。企业文化表达的是人们在企业生产经营中所认同的基本信念和精神，所汇聚的是各种人力资源在同一方向上的努力与争取。无论企业拥有多少各具差异的员工，企业的主文化价值观是统一的。这一文化价值观倡导、呼唤和鼓舞企业员工为本职工作尽职尽责，也协调着企业内部的人际关系和精神状态。企业文化像一根纽带，把企业和员工的追求紧密联系在一起，使每个员工产生归属感和荣誉感。企业文化是企业的“灵魂”，促使员工积极为企业创造价值。企业文化的这种凝聚作用，尤其是在企业危难之际和创业开拓时更能显 1

示出巨大的力量。

2、企业文化建设有利于发挥“敎化”作用。优秀的企业文化，不只是提供保证其经营业务正常开展的职业训练，而且能造就一批知人善用的领军人物、敢作敢为的创新者以及善于把主意变成产品和服务的企业家。良好的企业文化给企业员工以积极正面的为人处世教育，如做事要公道、办事要诚信、待人要诚恳、公私要分明等。良好的企业文化必然会造就出精神气质非凡的企业员工，可以保证员工品质端正，又对自己的事业满怀责任意识，对工作和人生持积极态度，能够主动把自身能力源源不断地发挥出来。

3、企业文化建设有利于提高激励效果。企业文化是企业群体形成的共同理念、目标和价值观，是企业员工所特有的集体精神面貌。只有通过企业文化的引导，才能真正的发挥每个员工的积极性、主动性、和自觉性，才能使每个员工自觉遵守规章制度。作为一种精神支柱、精神象征和集体信仰的企业文化，可以唤起员工的忧患意识和创新意识，使企业历经各种困难而不衰。

4、企业文化建设有利于塑造企业形象。企业文化对企业员工的行为具有无形的约束力，通过潜移默化的作用，在员工中树立起一系列的群体道德规范和行为准则，促成企业制度的外部约束与企业文化的自我约束相统一。它可以保证向社会公众展示企业成功的管理风格、良好的经营状况和高尚的精神风貌，从而有利于企业塑造良好的整体形象，树立良好的信誉和影响，它是企业巨大的无形资产。

二、调查时间：2011年8月15日——9月15日

三、调查地点：天津亚星服装辅料有限公司

四、调查方式：问卷、访谈。

五、存在的问题

天津亚星服装辅料有限公司企业建设之初员工较少，管理简单，企业甚至没有完善的企业制度。随着时间的推移，企业越办越大，管理者越来越感觉原来的管理模式不能适应现有的企业规模，开始有意识的建设企业文化。但通过这次调查，我发现在建设企业文化方面还存在一定的问题。

（一）、缺乏人本管理。企业文化的实质就是以人为中心，以文化为基本手段，以激发员工的自觉行为为目的的一种文化观念和管理哲学。企业虽然也在提倡建设企业文化，但没有真正形成尊重人、理解人和关心人的经营理念。和谐融洽的人际关系是中小企业发展的前提，然而在中小企业中普遍存在着经营者忽视人本管理的现象。

一方面，经营者没有把管理的权威建立在群体凝聚力的基础之上；另一方面，员工缺乏对上级的信任、拥护和支持。

（二）、企业员工的整体素质偏低。企业自身的特点决定了企业内部整体素质偏低，一些企业管理者缺乏管理能力和管理经验，一些员工受教育程度较低。企业员工包括一些经营者对企业文化理解模糊，认为企业文化就是企业外在的表现形式，因此，他们把更多的精力放在了企业标语口号和企业标识的设计上，比如，企业只知道在办公场所和车间到处张贴“拼搏创新”之类的口号，只注重把企业外在现象设计的栩栩如生等。另外，很多员工对企业文化的理解存在误区，简单地认为企业文化就是形象设计，企业文化就是开展文体活动、举行联欢晚会、举办各种比赛，没有采取有力措施把企业精神融入到企业生产经营活动之中，也没有把企业价值观渗透到员工的工作行为之中。

（三）、企业文化建设缺乏创新。在新的管理理念和管理模式的带动下，很多中小企业已经意识到企业文化建设的重要性，但多数企业是盲目效仿、全盘照搬，而没有选择、淘汰、消化和吸收，没有把外来的先进文化与企业个性结合起来，没有培养具有自己特色的企业文化。亚星也不例外。目前的现状是企业文化缺乏个性，近似雷同，缺乏创新精神。企业面临的外部环境是不断变化、纷繁复杂的，因而企业文化也要不断调整和创新。由于没有及时创新，造成企业文化建设与企业发展严重脱节，在一定程度上严重阻碍了企业的成长与壮大。

（四）、企业文化与企业战略不协调。企业文化要为实施企业战略服务，当企业新的发展战略要求企业文化与之吻合时，原有的企业文化的变革速度却非常慢，很难马上对新战略做出反应和调整，这时企业原有文化就成为实施企业新战略的阻力。由于企业的规模不大，组织机构和管理方式相对简单，企业整体素质不是很高，企业追求短期利益，忽视可以给企业带来长期的文化要素。而且，企业认为文化管理是大企业的事情，根本不重视企业文化对企业战略的影响。

六、调查结果及建议

（一）、加强人本管理。知识经济时代的来临，对企业的员工管理提出了更高的要求，企业在对员工行为管理的同时，更要对员工头脑实行管理，也就是文化管理。21世纪的人才思想意识活跃，企业应该更多地要求员工头脑创造性地工作。只有这样，企业才会保持强大的竞争力。要达到这一目标，除了不断优化组织结构与不断完善各种制度外，良好的企业文化是营造企业核心竞争优势必不可少的基本要素。建设

企业文化，就是要建设一种环境，使企业中的优秀人才脱颖而出，管理者要善于发现人才，团结人才和使用人才；要尊重知识、尊重人才，人才是企业的第一资源，也是最宝贵的资源，优秀企业往往都使用企业文化这个“管理软件”。通过“以人为本”的柔性管理，充分发挥人的主观能动性和创造性。企业的生产经营要以人为中心，企业的文化建设要以人为核心。企业文化的内在要求是，在经营管理中理解人，相信人、重视人和激励人。企业文化不是优先强调厂房设备，主要任务是进行人的塑造和培训，抓住了人，也就抓住了企业发展的根本。

（二）、培养实事求是的态度。首先，企业要培育“诚信”的经营理念。由于中小企业往往追求短期利益，在经营中不讲诚信、见利忘义、缺失信誉的事件屡屡发生，最终会造成顾客流失和效益的下滑。目前我国中小企业面临着信用难，融资难、上市难等问题，因而中小企业的首要任务是建设诚信文化，以信取人。培育诚信文化能够保证企业形象形成良好的企业形象，提高市场占有率。其次，建设企业文化，更重要的是培育实事求是的态度。企业文化建设是一项系统工程，不可能一蹴而就。企业要直面自身的弱势，管理者要正确对待自己的不足，员工也要不断更新自身的知识。要努力培养团队精神，不断提升员工放的精神境界，努力把企业打造成适应知识时代经济时代的学习型组织。

（三）、重视文化变革与制度创新。与时俱进，锐意进取，是中小企业永续发展的基本前提。企业必须根据自身经营环境的变化进行必要的经营战略变革。对中小企业来说，战略型的变革以及相应的文化变革和制度创新，常常会遭到许多传统习惯的抵制，遭遇文化上的冲突，而且这些冲突和抵制会导致企业变革在企业经营管理战略流于形式，甚至失败。一个成功的企业及其企业家，首先要通过文化变革在企业经营管理的各个层面上调动员工的变革热情，构想和设计出企业愿景，以此影响员工的价值观、目标、需要和期望，并由此推荐企业的文化变革和制度创新。其次，要树立团队意识，建立适应变革需要的高级管理团队。企业的高级管理团队，是企业内部最具有影响力的“文化传播者”和“制度捍卫者”，他们会对企业的文化变革与制度创新发挥具足轻重的作用。中小企业要注意通过文化变革和制度创新来推进企业文化建设，从而激励员工的创新意识，打造优秀的企业团队，保证企业具备持续发展的动力。

（四）、提高整体素质。企业文化建设不是企业某个管理者或某个员工的事情，而是企业整体的事情，是全体员工共同关心的事情。成功的企业文化建设，应该渗透到

每一位员工的思想中去，要让每一位员工都能正确地理解企业文化，否则，企业文化只能是空中楼阁。企业管理者要积极利用各种方式传播和推行与推行员工认同的企业文化，从自身做起，用行动传播企业的价值观和经营理念。管理者的思想观念、经营哲学、个性品质、人格魅力和自身素质，往往影响着企业文化的发展方向。员工要积极配合管理者，共同推进企业文化建设，不断学习新的知识，更新自身素质，努力提高对企业文化的理解度和认可度，保证企业文化深入到每个员工的心中。中小企业要形成重视学习、善于学习的文化氛围，建设学习型团队、学习型企业，提倡终身学习，永续经营。

参考文献：

1.李富春 《中小企业企业文化建设存在的问题及对策》 煤矿机械出版社

月

2.郭亮

12月

3.唐淑香 《中小企业创新的主要困境及对策》

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4.马昭 《公司企业文化评估与重塑研究》上海海事大学出版社 2006年9月

2006年4湖湘论坛 2007年4《我国中小企业文化建设存在的问题及对策》 科技创业期刊 2008年2008年25.汪德平《中小企业文化的培养和企业持续健康发展》 武汉工业学院学报

月

6.肖喜兵 《论中小企业企业文化建设》

12月

7.魏仕良 《企业文化浅论》

8.赵敏

中央电大建筑毕业论文 篇7

美术院校恢复建筑教育, 在改革开放30多年来的中国是个新生事物。中央美术学院建筑教育的历史可追溯到1928年, 北平大学艺术学院 (中央美术学院前身) 曾设有建筑系。1993年中央美术学院恢复设立了建筑与环境艺术设计专业。2003年成立了第一个美术院校中的建筑学院, 建立了一个以建筑学知识为基础, 强调艺术修养和工程技术教育的集建筑设计、室内设计、景观设计和城市设计四位一体的综合性建筑学科, 并且开拓了造型艺术学院与建筑设计院联合办学的教学模式。近年来, 中央美术学院建筑学院发展迅速, 已经成为建筑教育界一股具有自身特色的力量。2009年中央美术学院通过建筑学本科教育评估, 成为当时全国45所通过评估的高等院校中唯一的艺术院校。2011年拥有了美术院校中唯一的建筑学、风景园林学、城乡规划学三个一级学科硕士学位点。

建筑学院身处中央美术学院浓郁的艺术和文化氛围之中, 学生在完成基本的建筑学课程之外, 还可以进入其他学院选修书法、绘画、民间美术、雕塑、平面设计、摄影、数码媒体等丰富多彩的造型艺术课程。另外, 学院一方面不断邀请多元化、多层次的国外专家进行短期教学和讲座, 同时还为每个年级60余名建筑学专业的学生自三年级始聘任北京市建筑设计研究院的主任建筑师作为专业校外辅导教师, 开展一对一师徒教育的模式, 使学生在专业学习生涯之初就有机会接受建筑师的职业熏陶, 有力地补充了学校教育体系中职业教育的不足, 成为当时中国建筑教育前所未有之举, 为年轻的建筑学院开拓了广阔的发展前景。

教学目标和体系

中央美术学院建筑学院的培养目标, 概括起来就是培养有艺术素养的建筑师。学院的教学方针基于这样的理念:培养具有社会责任感的独立思考者;培养具有对建筑学有热情且有执行能力的实践者;鼓励实验和创新教学, 探索与时俱进的专业思想变革;重视所招收的艺术类学生的特点并建立以个性为本的课程体系;充分利用中央美术学院丰厚的艺术氛围, 鼓励跨学科跨专业的发展;通过工作室教学模式建立起师生之间成熟和开放的交流环境。

中央美术学院建筑学院目前设置有建筑学、景观设计、室内设计和城市设计四个专业方向, 它们共同以造型艺术与审美训练、历史与人文素质训练、建筑学基本功训练和必备技术知识传授为基础, 强调专业间的交融互补与学术渗透, 共同发展、相互促进的建筑艺术教育体系。目前建筑学院共设有15个导师工作室和建筑系、基础部、室内设计系、风景园林系、城市规划与设计系5个系部, 并由模型、木工、建造、材料、物理、计算机等实验室共同组成的技术平台予以教学支持。建筑学院现有学生约500人, 其中本科生约400人, 学制5年;研究生 (含硕士和博士生) 约100人, 学制3年。建筑学院本科毕业生授予建筑学学士学位或艺术设计文学学士学位, 研究生毕业授予工学、文学或艺术学硕 (博) 士学位。

建筑学院的课程设置旨在培养一专多能、具有较为全面的艺术素质的设计人才 (图1) 。课程主要包含以下八个方面:造型与艺术素质训练, 包括书法、绘画、雕塑、民艺、美学、美术史论、当代艺术等课程;专业设计, 包括建筑设计、景观设计、室内设计、城市设计、规划设计等课程;专业理论, 包括设计概论、建筑史、景观史、室内史、设计哲学、设计方法论、设计评论等课程;专业表达, 包括设计制图、C A D、专业写作、摄影、数码媒体、V I设计、专业外语等课程;专业技术, 包括结构、构造、设备、电气、材料、声、光、热环境、绿化配置等课程;专业扩展, 包括家具设计、公共设施设计、展示设计、视觉传达设计、设计管理等课程;专业实践, 包括设计实习、工地见习、传统建筑文化调研、古建筑测绘、城市认知等课程;毕业创作, 包括导师工作室课程、毕业创作、毕业创作展等课程。

立足国内专业标准, 面向国际发展

十多年来, 建筑学院办学质量与办学层次得到不断提升, 2002年获得建筑学专业工学学士学位授予权, 2005年获得建筑设计及其理论工学硕士学位、设计学博士学位授予权, 2009年通过建筑学专业教育评估获得建筑学学士学位授予权, 2011年获批建筑学、城乡规划学、风景园林学三个一级学科硕士学位授予权, 中央美术学院建筑学院在短时间内迅速建立和完善了学科设置和多层次的办学结构, 为美术学院背景下的建筑教育构建了宽厚的学科基础。建筑学院不断拓展国际交流关系和合作办学视野, 先后与十多所国际著名建筑院系建立了合作关系, 教师互访、学生交换、联合课程、协同研究、合作展览等教学与学术交流活动频繁开展, 通过各种形式的国际交流, 开阔了建筑教育的办学视野, 使建筑学院的教学与学术发展立足于广泛的国际合作平台之上, 不断扩大国际影响力。

中央美术学院建筑学院与欧美许多著名的建筑学院建立了交换学生的机制。通过对于欧美先进国家的建筑教育考察, 特别是基于艺术院校的建筑教育考察, 找到了很多与央美建筑学院在建筑教育方法和倾向上具有共同特点和教学目标的学校, 通过交流、借鉴和学习, 不仅取得了很多难能可贵的经验, 也向国外展示了中国艺术教育和建筑教育的特色和水平。学院成立的国际交换工作室, 以接受国际交换学生为主, 兼收本国学生, 双语教学, 成果显著, 课程作品在近几年中国建筑学会建筑教育评估分会年会的境外交流作业评选中表现优异。

通过与欧美优秀建筑院校的比较, 中央美术学院建筑学院基于自身的特点, 构建了一个基于艺术院校的建筑学教育的参考模式。从中央美术学院的校级层面到建筑学院层面, 通过互访交流的模式, 在教学体系和培养方式上扬长避短, 既兼顾国内专业评估, 又与国际主流建筑教育接轨, 尝试建立起一个国际化的学科评估标准。

展览作为教学的一种特色教学手段

中央美术学院建筑学院的教学体系经过多年的探索, 形成了一种多重组合的结构系统, 而非线性发展的传统建筑教育模式, 这一点与国内几所著名建筑院校有着共同改革倾向, 而且最大程度结合了艺术教育的特点, 更侧重于人文层面和感性层面的培养。

建筑学院在教学组织上强调宽基础、厚积累的专业基础教学, 四个专业方向的本科生在一、二年级接受共同的基础课和专业课教育, 三、四年级是专业基础课, 四年级第三学期 (中央美术学院每学年分三个学期, 每年5~7月共8周时间为第三学期, 主要是选修课学期) 选择专业方向并进入导师工作室进行第五年毕业班的学习, 在符合中国建筑学专业教育基本要求的同时, 兼具了美术院校的教学组织结构特点。

限于篇幅, 这里着重介绍中央美术学院建筑学院的一个重要特色—将展览作为教学的一种手段。作为艺术教育的特色, 展览是国际上艺术院校特别注重的教学模式, 国际上著名艺术与美术院校的各类展览, 特别是毕业创作展, 在特定的专业范围都是非常具有影响力的事件。中央美术学院的毕业创作展也是一样, 不仅是学校自身的大事, 也影响到美术与设计界的流行趋势。近年来, 中央美术学院建筑学院的毕业创作展, 在北京的建筑设计与教育圈内的影响力也逐渐体现 (图2, 图3) 。

中央美术学院建筑学院是多元化专业思想交锋的场所, 这种交锋也体现在学生的作品里, 并通过展览的方式进行交流, 所以建筑学院每年会有例行的几个展览。建筑学整体教学过程中有几个重要的阶段是素质教育的关键点, 对于这几个方面, 学院给予了充分的关注和强化训练, 相应催生了基础造型训练展、一至三年级的春季下乡写生展、各个年级建筑设计课程的特色课程展, 以及毕业班工作室课程和毕业创作展。

基础造型训练是基于中央美术学院造型艺术的丰厚资源, 通过专业艺术家教师不断实验和探索, 主要面对建筑学本科一年级学生设置的美术造型训练课程, 包括大画幅素描静物和色彩训练、色彩构成训练和下乡写生实习。其中特别值得一提的是下乡写生。历年的写生地点都是河北偏远地区的传统村落, 生活条件较为艰苦, 师生们共同闭关写生, 很多同学在紧张的两周中进步很快。本科二年级的下乡测绘实习, 是基础部重要的课程, 历年都由基础部负责人担纲教学, 带领学生出行, 近年来主要在安徽、福建、广东等地区测绘传统民居, 除了通过实际测绘来建立对于建筑的认知外, 也加强了学生对传统文化的认知。本科三年级的下乡体验实习, 是对古建测绘实习进行改革而进行的对于传统乡村建筑的体验认知。体验认知是指在测绘基础上, 对所研究的对象进行重新阐释和再呈现。近年来, 主要研究对象为福建原生态土楼和福建东部的木拱廊桥, 研究的重点不在于测绘记录, 而是沉浸其中的感悟和再呈现的方式。每年五月初, 各年级下乡小分队返校后举办的下乡成果展, 被视为全校展览季的开始。

因为展览成为教学过程的常态, 对于模型在专业学习过程中的重要性的认识也是始自一、二年级的基础教学, 直到最后的毕业创作展览。一、二年级的设计类课程基本都是以模型为课程的重要成果, 近年来随着数字建筑概念的影响, 三维数字模型逐渐成为教学过程中演进设计思路的工具, 也成为一些设计课程成果的主要表现形式。作为北京市重点教学实验室, 建筑学院的虚拟现实实验室拥有120°弧形屏幕, 可以虚拟仿真建成环境, 作为设计课程的辅助手段, 对建筑设计教学也起到了一定的帮助。

形式研究是中央美术学院建筑学教育的一个重要方面。基于学生生源的美术基础, 在入学前的美术专业考试中就加入了立体设计 (本科一、二年级才开设的课程) 环节, 奠定入学学生空间形式感的基础。之后在本科一、二、三年级都有针对性较强的形式训练课程, 从最初的空间认知课, 到建造基础课, 直到具有一定功能但突出结构造型的4S店设计课程。三年级开始, 开设有与德国外教合作的木构建筑工作坊, 也是针对特定结构下的形式训练。这门课程已经开设了近十年, 取得了较好的效果。

中央美术学院的毕业创作展是检验和呈现学院教学成果的平台, 更是学生们展现自我的盛会。沿袭美术院校的传统, 中央美术学院对于毕业设计给予了至高的地位, 每年都用一个月的时间来展示。建筑学院学生的毕业设计也被称为毕业创作, “创作”两个字所包含的意义给予毕业设计明确的定位, 即表达自我意识的具有创造力的作品。毕业展览的意义即自我的呈现, 不是作品, 而是通过作品所呈现的创作者, 因此毕业创作和展览成为建筑学高班教学的一个重要目标。每个学生从进校到开始自己的毕业创作, 要经历4届毕业创作展, 通过毕业展, 他们懂得在这里学习的状态就是尽最大的力量表现自我的创造力。

在实际教学中, 也孕育而生了中央美术学院建筑学院特有的毕业班工作室体系—导师工作室。学生在四年级第三学期 (每年5月~7月) 进入导师工作室, 在完成设计机构实习等课程后, 进入最后一年的课程学习和毕业创作。每个工作室的导师 (组) 都有各自明确的方向, 学生们也可以有自己广泛的兴趣。与一般意义上的毕业设计辅导不同, 学生在选择工作室时, 已经非常明确自己的专业方向, 而工作室导师也针对学生不同的兴趣强化工作室的特定方向。例如有的工作室对于城市复兴比较注重, 会开设基于城市社区的课程作为毕业创作的前奏课程;有的工作室则对乡村城市化课题比较注重, 学生在近一年的时间内要深入偏远乡镇, 体悟地域性建筑的特征;有的工作室导师研究领域是文化建筑, 其工作室毕业创作方向就主要集中在博物馆、美术馆和学校建筑;有的工作室在探索数字建筑设计方法, 比较注重学生进行关于自然形态数字转化的训练。每个工作室在毕业创作展中力图呈现出各自的特点, 成为具有中央美术学院鲜明特色的每年一度的盛事。

现任全国高等学校建筑学学科专业指导委员会主任王建国教授在参观毕业创作展时, 对个性分明的学生作业给予了充分肯定, 认为体现了明显的国际化倾向, 开放且有美术学院的特点, 而这正是一个美术院校建筑学专业所应该倡导的方向。

结语

在此, 以中央美术学院建筑学院院长吕品晶教授在2013年建筑学院成立10周年庆祝大会所做的发言作为对学院发展的总结以及对未来的期许, 是颇为恰当的。

中央电大建筑毕业论文 篇8

骏豪·中央公园广场延续着马岩松一直在追寻的“山水城市”之路，是中国古老的自然哲学思想在当代城市中的演绎。该项目是以商务办公和居住为主的生态综合体，但它已经超越了惯常的绿色建筑的概念，而是以“精神的绿色”去开创中国式绿色建筑。如何从传统脉络中找寻当代建筑和城市的新方向，是马岩松非常关注的问题，这也是中国建筑是否能以自己的方式为未来城市寻找发展道路的问题。

“未来城市的发展将从对物质文明的追求转向对自然文明的追求，这是人类在经历了以牺牲自然环境为代价的工业文明之后的回归。自然和人将在山水城市之中重建情感上的和谐关系。”

——MAD建筑事务所马岩松

马岩松

被誉为新一代建筑师中最重要的声音和代表，

他的作品已广泛在世界各地媒体刊登和展出。

2001年，马岩松获得美国建筑师学会（AIA）建筑研究奖金。

2006年，获得纽约建筑联盟青年建筑师奖。

2008年，他被ICON杂志评选为全世界20位最具影响力的青年设计师之一。

2009年，Fast Company把他评为世界十大最具创作才华的建筑师之一。

2010年，英国皇家建筑师协会（RIBA）授予他RIBA国际名誉会员。

MAD建筑事务所

2004年，马岩松创立MAD建筑事务所。

2006年，事务所首次得到世界的关注，其作品在一个为加拿大多伦多附近设计超高层住宅的国际竞赛里中标，这个项目将在2012年底圆满落成。

MAD 在不断地寻求一条与环境共存的道路，

以东方的自然体验为基础诠释着未来主义建筑。

MAD 所有的项目，不论是住宅、办公楼还是文化中心，

都在始终秉承着维护和谐的公共环境和趋于自然的理念，让人们充分体验生活在其中的自在。

天人合一的城市山水

骏豪·中央公园位于北京朝阳公园南侧的大湖之畔，延续着马岩松一直在追寻的“山水城市”之路，是中国古老的自然哲学思想在當代城市中的演绎。在极端现代主义建筑泛滥的中央商务区，马岩松希望通过该项目将一种生机勃勃的山水文化注入新的城市实践。

比邻这座世界第二大城市公园，马岩松不希望该项目如周边的方盒子塔楼一样，成为公园与城市的分界，而是通过造山治水的设计，让建筑与公园的景观融为一体，成为自然向城市的延伸；同时又把公园的自然元素引入建筑群内部，创造城市中的世外桃源。设计的开端就是主动地把地块理解为公园的一部分：借湖光山色，以高层写字楼为峰、独栋写字楼为坡、高端办公区为脊、住宅为峦；结合古典山水的湖、泉、林、溪、谷、石、峰等丹青要素为一体，勾勒出一幅富有未来色彩的城市山水画卷。整个建筑群不是被“建”出来的，而是仿佛从环境中生长出来一般，并再现出山水自然的空间文化格局。置身其中，人们既能感受到整体的山水气势，又能于细微之处感受一花一世界的心境。

该项目是以商务办公和居住为主的生态综合体，但它已经超越了惯常的绿色建筑的概念，而是以“精神的绿色”去开创中国式绿色建筑。如何从传统脉络中找寻当代建筑和城市的新方向，是马岩松非常关注的问题，这也是中国建筑能否以自己的方式为未来城市寻找发展道路的问题。一个国际化的城市“模山范水”应当以继承传统山水的精神、重拾自然的传统价值观为先导，而后才是对建筑形式的革新乃至城市形态的转型。本着这样的理念，马岩松将继续对城市山水进行探索和实践。

骏豪·中央公园立足北京中央商务生态板块——朝阳公园板块绝版地段，汇聚燕莎、国贸、央视等多重资源，敬献中国时代城市地标。项目自然环境独特，东侧为“棕榈泉”、“公园大道”等高档社区，西北侧是涉外公寓区，人居氛围得天独厚；项目东北侧的地铁14号线朝阳公园站与项目无缝对接，南侧1公里为地铁6号线站点、西侧1公里为地铁10号线站点，配合密集的公交线路，交通便利通达全城；周边医院、学校、银行林立，配套十分成熟。