县域农村公立小学教师招聘考试现状、问题及对策分析
以县区为单位实施农村公立小学教师入职招聘考试，坚持公开招录、凡进必考，是师资队伍补充机制的有效途径，是大力加强农村基础教育师资队伍建设的重要举措。秦皇岛市各县区自2011年起开始面向社会公开选拔农村小学教师，积累了宝贵的经验，同时也存在一些问题。本文对这些问题进行初步探究，并针对性地提出一些对策，以期为今后更加有效、规范地补充县域农村小学师资队伍提供一定的借鉴。
县域农村小学师资 入职招聘考试 现状 问题 对策
为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，认真落实《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，全面推进县域城乡素质教育协调发展，按照《秦皇岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》的目标和要求，对基础教育阶段的农村小学师资队伍进行补充，坚持公开招录、凡进必考，切实加强农村基础教育师资队伍建设。同时，县域农村公办小学教职工工资由政府全额保障，纳入事业单位社会保障序列，维护农村小学教师权益，保障农村小学教师的地位待遇，确保基础教育师资队伍建设质量。
一、县域农村公立小学教师招聘考试的现状
秦皇岛市所辖五区四县，从2011年2月开始，根据各县区实际，陆续发布面向社会公开选拔招聘农村公立小学教师的招聘计划，提出具体的招聘要求以及计划人数，如表1所示。
从表1中，我们看到2011～2014年全市五区四县面向社会公开选拔招聘新增农村小学师资数量很大，一方面面向社会应往届毕业生公开招录农村小学新师资，其中2011年和2014年招聘数量都在700人以上。另一方面，受学前教育三年行动计划影响，农村一些小学师资转岗幼教师资，这对急缺农村小学教师的地区造成了一定影响，但为师资队伍的补充提供了更多空间和机会。
在各县区农村小学师资入职选拔考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责入职考试工作。经过4年以来的实践，积累了宝贵经验，保证了县域农村基础教育小学师资队伍补充工作的顺利进行和整体推进。
2011～2014年全市各县区在面向社会应往届毕业生公开选拔农村基础教育小学教师工作中，基础教育薄弱的贫困地区和少数民族自治县农村小学师资得到了有力的补充，特别是抚宁县、卢龙县、昌黎县和青龙满族自治县通过公开选拔招聘，农村小学师资队伍数量、质量和结构得到了有力的补充和改变。表2是2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区面向社会选拔招聘的具体情况。
表2 2011～2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区
面向社会公开选拔招聘表
注：——表示该县区本年度未安排农村小学教师招聘计划，*青龙县为青龙满族自治县（少数民族自治县）
各县区在农村小学教师招聘考试中，体现出了以下几个主要特点。
1.政治清白、师范专业毕业、具有职业资格证、大专及其以上学历成为招聘考试报名基本条件
各县区每年的入职招聘考试报名条件中，政治清白，无犯罪记录，各学科师范专业毕业，具有教师资格证，大专及以上学历成为最基本条件。当然，一些县区如北戴河新区2014年招聘报名中要求是本科学历。
2.招聘考试分为笔试和面试，考试内容各有侧重
各县区农村小学教师招聘考试分为笔试和面试两部分。其中笔试中侧重考察报考者教育学和心理学基础知识。面试主要考察教师基本专业技能，主要通过试讲或说课形式进行。
3.招聘考试程序比较规范，最大程度地体现公平公正
各县区招聘考试中，当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组，全面负责农村小学教师入职招聘考试工作。基本上实行异地教师命题，异地考官面试。纪检监察、教育、人事全程跟踪监督，现场公布成绩，接受考生和家长等各界监督，尽可能地保障入职招聘考试公平公正。
2011～2014年各县区农村小学师资公开招聘考试工作的有序进行，保证了农村小学师资队伍数量的补充和教育教学水平的整体提高，有效缓解了农村地区特别是艰苦边远山区和少数民族地区师资队伍数量急剧短缺的问题，有利于农村基础教育水平的提高，促进了城乡基础教育水平差距的缩小和跨越式发展。
二、县域农村公立小学教师招聘考试中存在的主要问题
各县区通过近4年多选拔招聘农村公立小学教师的实践，取得了宝贵的经验，但也面临着一些比较突出的问题，具体表现在以下几个方面：
1.招聘考试信息发布凌乱，宣传不到位，招聘报名条件有待进一步规范
各县区公开选拔招聘时间各不相同，主要集中在每年7、8月份，一些县区集中在每年1月或4月，尽管在考前7～10天选拔小组会利用秦皇岛晚报、秦皇岛教育网、各县区电视广播台等社会传媒发布招考公告，然而相当一部分满足报名条件的考生因获取信息渠道不畅导致其不能准确掌握本年度招聘考试具体事宜，错过报考，缺乏招聘信息统一公开发布机制。
在面向社会的公开招聘中，政治清白无违法记录、与所报考学科专业一致毕业、有教师资格证是入职考试报名的基本条件，但多数县区把户籍、毕业院校设置成招聘考试报名的一道门槛。多数县区都有户籍或生源地限制，或者指定毕业院校，带有明显的地域保护和歧视色彩。户籍等条件的限制，让许多外地生源中的优秀毕业生不能补充到当地农村小学基础教育师资队伍中，不利于农村小学师资师队伍结构的改变和整体素质的提高。
2.招聘考试内容缺乏统一标准，缺乏师德考核，命题队伍整体素质有待提高
各县区都是自行安排考试时间和内容，考试形式一般分笔试和面试。各县区笔试内容整体来看都注重小学学段以后的的学科基础知识，横向比较而言，各县区笔试内容的侧重点各不相同，有的县区考察小学各学科对应大学本科内容;有的县区考察各学科对应的高中教材内容（高考内容）;有的县区则强调考察初中学段教材内容。就各县区纵向比较而言，2011～2014年间各县区笔试内容没有发生变化，比较稳定，从考生笔试后反馈和成绩分布来看，试题普遍简单，考生之间差距不大，笔试的甄别功能不明显。表3为2011～2014年秦皇岛部分县区农村小学教师招聘考试笔试内容。
各县区普遍采用“1：2”或“1：3”原则确定面试人数，数学、语文、英语等各学科面试有的县区采用试讲形式，内容为初中学段教材;有的县区采用说课形式，内容为初中学段教材;而各县区对音乐、美术、体育、计算机等学科的面试形式和内容都比较统一，除了参加规定初中教材内容的说课或试讲外，还须参加技能测试。
从2011～2014年的招聘实践来看，考试的形式比较单一、内容简单，缺乏较高的甄别性和从业者师德素质的考核，同时报考人数多，竞争激烈，考生应试压力大，复习和考试效率不高，参加入职考试的内生驱动力不足。
各县区实行异地命题，笔试和面试两支队伍。但命题人员主要是单纯的高校专业教师或小学、初高中教师。高校专业教师强调理论知识，小学、初高中教师强调中考、高考内容，考试内容缺乏理论与实践的统一性、选拔性，特别是《小学教师专业标准（试行）》等专业标准相关重点考核项目未纳入考核范围，命题队伍整体水平不高，不能有效保证选拔考试的专业化水平。
3.新增师资中，部分师资“移位”幼教岗位，不能保证农村小学教师队伍专业化水平
各县区乡镇小学或偏远小学、教学点长期以来师资严重匮乏，“招不进来，留不住人”现象普遍，基础教育师资队伍流失严重、年龄老化、专业水平低。同时，受国家对基础教育阶段学前教育重视的影响，新建附设在农村小学或教学点的幼儿园（学前班）急需教师，导致部分有经验小学教师和部分入职招聘人员转岗到学龄前基础教育岗位，这种借农村小学教师入编之名，补农村幼教师资之实，影响着县域农村新招录小学教师的专业成长和发展，严重影响着乡镇小学特别是偏远落后农村地区小学、教学点师资队伍结构调整、优化和基础教育师资队伍整体水平的提高。
三、提高县域农村公立小学教师招聘考试有效性的对策
1.建立市级招聘选拔信息统一公开发布制度，规范报考条件和要求，吸引更多优秀人才补充农村幼师队伍
针对考生对当前秦皇岛市各县区招聘农村小学教师信息获取不及时、不流畅的现状，以市教育局牵头，从制定、上报招聘计划到宣传，建立全市农村小学教师招聘信息统一公开发布制度，并通过省、市、县区三级平台定期、定时面向全社会发布消息，避免各自为政宣传，并与政府政务公开制度结合，形成提3～6个月的信息预报制度，切实加强招聘信息宣传和透明度。让广大家长和考生充分了解各县区招聘农村小学教师的时间和报考信息，让考生及时准备、及时复习，提高整个考试效率和质量。
同时，市教育主管部门要统一规范报考条件，紧密结合今年国家出台的一系列促进普通高校毕业生就业政策，消除户籍、毕业院校等歧视性门槛，吸引更多优秀人才充实到农村小学教师队伍中，切实提高县域农村基础教育师资队伍整体素质和水平。
2.尝试运行“国标、省考、县聘、校用”招聘考试机制，提高命题人员整体水平
尝试实行“国标、省考、县聘、校用”的招聘选拔考试机制，国家、省级教育主管部门应加强县域农村小学教师队伍补充机制的整体规划，借鉴小学教师资格证国考机制和经验，建立农村小学教师入职考试国家标准，省级教育主管部门统一组织考试，县区政府部门根据本地区、本部门实行统一聘用，农村小学（教学点）直接配置工作岗位。同时，成立省级“县域农村小学教师入职考试专家库”，由高校专业教师、一线优秀教师（校长）、农村小学基础教育教研员共同组成命题组联合命题，并建立试题库资源。
3.考试内容强化专业性选拔，加强师德考核，采用笔试3+X模式，面试结构化考试
按照县域农村小学教师入职考试国家标准，笔试内容从小学教师应有的专业知识、素质和教育教学能力等方面实施“3+X”模式，“3”指小学教育学、小学教育心理学、信息技术教育基础理论，“X”指教育法律法规、小学新课改新课标新教法、小学教师职业道德素质等专业综合，由省级主管部门组织“县域农村小学教师入职考试专家库”专家进行统一命题。
面试可以借鉴河北省小学教师资格考试国考面试结构化考试经验，采用基于农村小学教师职业认知和师德以及专业技能的结构化面考，通过省级全面考核，择优录取，保证招聘考试具较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
4.加强督导，规范合理配置新录用师资，有效提高县域农村幼师队伍专业化水平
市级教育、人事（编制）、监察等主管部门要建立健全统一的事业单位新录用人员配置督导机制，县区相关部门和农村小学要建立健全新录用人员的聘用、培训、配置和后续管理机制，加强监管力度，坚决杜绝新增农村小学师资配置发生“移位”，形成合理的农村小学教师队伍结构，切实提高农村小学教师资源配置效率，有效提高农村小学基础教育师资队伍专业化水平。
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参考文献
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[作者：李桂云（1982-），女，河北衡水人，河北外国语职业学院讲师，硕士。]
【责任编辑 陈国庆】
作者：李桂云
[摘要] 近几年来，招教考试暴露出高师院校学生的诸多问题，凸显出高师院校就业指导课程的一些不足。为此，高师院校应更加重视招教考试对高师院校学生就业的影响，根据招教考试的特点和要求完善高师院校就业指导课程设置，充分利用与招教考试相关的人力资源，进一步加强高师院校就业指导队伍建设，充分考虑高师院校学生的个性差异，切实提高高师院校就业指导课程的有效性。
[关键词] 招教考试 高师院校 就业指导课程 改革
基金项目：贵州省高等学校教学内容与课程体系改革重点项目(黔高教发[2009]435号)。
在2011年全国高校毕业生就业工作视频会议上，教育部公布了2011年全国毕业生数量，660万的毕业生数字比去年又增加30万，就业压力和结构性矛盾并存，高校毕业生就业形势依然严峻。会议结束后，教育部发布了《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)，其中第十五条提出: “要为毕业生提供高水平的就业指导。具体要求是：高校要把就业指导课纳入教学计划，……结合学生个人特点，有针对性地提供就业政策、求职技巧、职业规划等帮助。逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的就业指导服务体系。”
与其他高校一样，高师院校毕业生①就业压力同样很大，结构性矛盾也十分突出。高师院校毕业生的就业方向大多指向教师，而若想成为一名教师则一般要参加教师公开招聘考试(以下简称招教考试)。从招教考试中暴露出了高师院校毕业生在考试知识的准备和就业技能上的诸多不足。本文试图根据《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》的精神和要求，通过研究现行招教考试模式特点来审视高师院校就业指导课程改革，希望能够对高师院校就业指导课程改革带来些启示。
招教考试基本情况
1. 招教考试的性质
现行招教考试始于2003年教育部对教师入编考核模式进行的改革，此次改革制定了“凡进必考”的招教考试制度。这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。近年来，招教考试已逐步模式化、正规化，各省市考核制度基本统一。随着教育部《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》(教师〔2009〕2号)的颁布，中小学新任教师公开招聘的制度开始全面推行，形成长效机制。但招教考试不是由国家组织或省级教育部门组织，没有统一的考试大纲和考试教材，各地的考试内容不尽相同，大部分地区没有统一考试大纲。
2. 招教考试的程序
招教考试主要采用当地教育局或人事局组织公开考试的聘用机制，教育局或人事局通过地区教育网或人事网发布招聘简章，考试程序包括考核、审查、录用、签约等。考核分初试与复试两部分，初试主要测查应聘人员的专业素质和能力，复试主要是测试应聘人员的授课水平和能力。
招教考试的模式、内容分析
全国各地的招教考试，基本上都是根据地方情况制定考试计划。考试模式一般分为初试和复试两个环节，初试以公共知识笔试、专业知识笔试为主，复试以说课、试讲和面试问答为主。
1. 初试模式、内容具体分析
大多数省市的初试涉及的内容包括教育理论基础知识和专业知识，教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德、新课程改革、教学技能与实践、教材教法与教案;专业知识为各科相应的基础性知识、技能。据粗略统计，教育理论基础知识(公共知识)占的比例相对较小，一般为40%，而专业知识部分所占比例较大，占60%。有的省市则根据实际考核的需要，加大对教案编写的考查，甚至分值高达40%(基础知识30%，专业知识30%)。
概括起来，各省招教考试初试内容大致可以分为基础知识、专业知识两个方面，具体如下：
通过对近几年各地招教考试初试部分模式和内容的分析，可以发现初试有如下特点：(1) 紧密联系教学实际;(2) 死记硬背的内容减少; (3) 注重对考生综合能力的考查。
2. 复试模式、内容具体分析
总结各省招教考试复试部分内容大致可以分为说课、试讲和面试问答两个部分，具体如下：
复试按学科和学段(小学、初中和高中)分别进行。教材以及教材的版本一般会在复试通知中指定。说课、试讲是最为重要的一个环节，“说课”是一种课前行为;“试讲”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述;“试讲”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能，也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“试讲”是指教学的设计及其分析的实施。概括地说，复试主要考查考生的实际教学能力，特点是紧密结合教学实际。
通过以上分析可以看出，现行招教考试的考察方向及目的已经相当明确：一方面要求考生必须掌握相应的理论知识，另一方面要求考生必须掌握分析解决问题的策略，从而有效地将教育理论知识运用到实践中去。
高师院校毕业生在招教考试制度下出现的问题
高师院校毕业生在大学里学习了大量的教育学、心理学、学科教学法知识，可到了参加招教考试时，却有相当部分学生并不具有比非師范类高等院校毕业生更加明显的优势，许多非师范毕业生通过较短时间的备考也能在招教考试中脱颖而出。这就给我们的高师院校敲响了警钟，表明我们的高师院校在就业指导课程方面出现了一些问题。分析原因可能在于：经过了七年多的不断完善，招教考试已逐步模式化、正规化，内容也在不断更新、补充，逐步系统化和独立化，与高师院校毕业生在大学里学到的理论知识的差异化也越来越大。招教考试体现了社会对于教师人才的要求在不断更新和提高，而高师院校却仍然保留着其原有的教学模式和课程设置，仍然按照过去对教师人才的要求去培养师范学生，不能充分建立和社会教师人才需求的沟通机制，不能及时根据社会对教师人才的考核标准调整课程设置，这样便出现了以下尴尬的情况:高师院校的一部分学生在学校里参加各科考试的成绩可能很好，然而一旦进入教师招聘考试那种多学科结合并且联系实际的考试时，却无法取得满意的成绩。许多高师院校毕业生由于缺乏招教考试要求的相关的理论知识和实际教学技能，不得不在社会上参加一些针对招教考试的专题辅导班，使得这些辅导班的生意相当火爆。但这些辅导机构很多缺乏政府部门的有效监管，不能保证给高师院校毕业生提供针对招教考试的专业、权威的指导。
招教考试对高师院校就业指导课程改革的启示
结合现行招教考试以及目前高师院校就业指导课程的实际情况，以《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)为指导，笔者认为高师院校就业指导课的课程改革刻不容缓，主要应注意以下几个方面：
1. 高师院校应更加重视招教考试对高师院校学生就业的影响
近几年，高师院校就业指导课程随着大学生就业形势日渐严峻虽然开始得到重视，但不少高师院校仍然认为就业指导只是一种信息政策的传达和就业技巧的指导,很难帮助学生在从学校跨入社会的转变中做好知识上和能力上的准备,因此不能有效缓解学生的就业压力。所以高师院校应本着对学生更加负责的态度，重视招教考试对高师院校学生就业的影响，根据《教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2010]11号)文件的精神，改革高师院校的就业指导课程。
2. 根据招教考试的要求和特点完善高师院校就业指导课程设置
高师院校应改变过去的那种不适应现行招教考试制度的师范生培养模式，把高师院校的就业指导课纳入日常教学计划，将就业指导课程贯穿于整个大学学习阶段。就业指导课程设置要与教育专业课程紧密结合在一起，根据国家对于师范毕业生的最新就业政策，紧密结合符合招教考试的特点，使高师院校就业指导课程目的更明确。开展示范课程评选和教学经验交流，努力提高就业指导课程的质量。建议有条件的高师院校设置针对招教考试的指导教研室，鼓励专职教师到用人单位挂职，加强对校级领导、专职教师、院系辅导员的培训。建立针对高师院校学生的就业指导咨询室，结合学生个人特点，有针对性地提供招教考试相关政策、考试辅导、职业规划等帮助。逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的具有高师特色的就业指导服务体系。
3. 充分利用与招教考试相关的人力资源，进一步加强高师院校就业指导队伍建设
近年来随着招教考试已逐步模式化、正规化，内容也在不断更新、补充，逐步系统化和独立化，与高师毕业生在大学里学到的理论知识和实践技能的差异化也越来越大。招教考试的这种变化充分体现了社会对于教师人才的要求在不断更新和提高，针对这种变化趋势，如何充分利用跟招教考试相关的人力资源，加强高师院校就业指导队伍建设，成为高师院校就业指导课程改革成败的关键因素。笔者认为高师院校在选任就业指导课教师的时候，应选任对招教考试相关考试科目具有较高理论知识水平和相关实践经验的老师担任，比如针对招教考试中笔试部分通常会考教育理论基础知识的特点，就应当选任对教育理论基础知识有较高理论知识水平和相关实践经验的老师担任，一般应选任教育学、心理学等相关专业的老师。针对相当部分省市还会考到职业能力测验这个科目，则应选任对职业能力测验有过深入研究的老师来讲授。复试部分是分不同学科进行考查的，主要考查考生在所报考科目方面的实际教学能力，特点是紧密结合教学实际，所以针对复试部分应根据学生所希望报考的科目，选任相关科目主要负责教学实践课程讲授并且对复试环节相关要求非常熟悉的教师担任。校外还可以聘请人力资源管理专家、教师招聘主管部门的人员做客座教师，通过他们高师院校学生可以更深入细致地了解社会对人才需求的标准，了解招教考试的特点和要求，以弥补校内教师在招教考试知识与经验上的不足。同时，充分利用校友资源，请顺利通过招教考试的校友来校作报告。校友参加招教考试的经历可以给将要参加招教考试的学生们提供非常宝贵的第一手资料和大量实用性很强的经验，使就业指导课程更贴近学生的实际。
4. 充分考虑高师院校学生的个性差异，切实提高高师院校就业指导课程的有效性
现阶段高师院校还存在的一个突出的问题是就业指导课程针对性不强,从而不能实现就业指导课程的有效性。目前大部分的高师院校的就业指导课程，仍然仅仅采用班级授课的方式，简单概括地介绍一些面试技巧等方式、方法, 而没有认真关注不同学生的个性差异，进而针对其进行个性化的就业指导，这就使得学生无法得到针对自身特点的就业指导，而失去或是削弱了对于学生个体指导的有效性。每个学生都有其独特的优势和劣势，如何使他们在招教考试中充分展现优势，弥补自身不足，这是就业指导中应关注的一个重要问题。高师院校在就业指导课程的改革中,应该充分重视学生之间的差异性，除了在一些普遍存在的问题上以班级授课的方式进行就业指导外，更多的应该关注学生的个性特点，进行个性化就业辅导。个性化辅导应主要针对复试环节，复试是对考生的综合素质的全方位考察，充分体现出考生之间的个性差异，而这种个性差异往往会影响到最终的录取结果。高师院校的就业指导教师应在充分了解复试环节特点的基础上，结合学生的个性化特点，对学生进行全方位的“包装设计”，包括仪容仪态，言谈举止，讲台风格等等方面，切实提高高师院校就业指导课程的有效性。
总之，高师院校应充分重视建设具有高师特色的就业指导课程，把招教考试作为高师院校就业指导课程的主要指导项目，充分做好对招教考试的调查研究，完善高师院校就业指导课程的设置，充分利用跟招教考试相关的人力资源，加强就业指导体系建设，对学生开展具有针对性、有效性的全方位就业指导。
注释：
①本文所指高师院校毕业生是师范类专业学生。
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作者单位:贵州师范大学数学与计算机科学学院 贵州贵阳
作者：常 磊
一.填空题(每空1分.共40分)
1《.兄妹开荒》的作者是( ),(
)人
2.柴科夫斯基是( )国人.作品《
》《
》
《
》. 3《.小白菜》 是(
)民歌.属于(
)合唱.
4.巴赫是( )国人,他在(
)音乐与和声的发展及(
)的提倡和运用都做出卓越的贡献.主要作品《
》《
》
5《.春节序曲》 的曲作者(
)作品有《
》《
》. 6.乐曲《 在中亚细亚草原上》 作者是( )国作曲家(
). 7.《黛玉葬花》是( )剧 选自《
》
8.《饮酒歌》是(
) 歌剧《
》选曲.作曲是(
). 9.《快乐的女战士》是现代(
)舞剧《
》选曲
10. 《春之歌》是(
)独奏曲是( )国作曲家(
)所写.作品有《
》《
》
11.《中国人民解放军进行曲》是( )合奏作曲是( )他的作品《
》《
》.
12.《葬礼进行曲》是( )独奏.作曲是(
)波兰作曲家(
)家.作品有《
》《
》《
》.
二.单项选择题每题2分,共20分)
1.歌剧《五洲人民齐欢笑》选自(
)
A.《江姐》 B 《白毛女》
C 《红珊瑚》
D 《刘胡兰》 2.乐曲《梁山伯与祝英台》属于(
)
A 琵琶协奏曲 B.小提琴协奏曲
C 管弦乐
D.电子音乐 3.乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首(
)
A.钢琴独奏
B小提琴独奏
C .箫独奏
D.巴扬独奏 4.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第(
)乐章. A.二
B. 四
C. 六
D.三. 5.《吉卜赛之歌》小提琴独奏是(
)的作品.
A. 威尔第
B. 萨拉萨帝
C. 西贝柳斯 D.门德尔松 . 6.《阿尔波拉达》是管弦乐《西班牙随想曲》的第(
)乐章 A. 一. B. 二
C. 三. D. 四
7.《芳草青青晨风爽》是( )剧 《皇亲国戚》的选段. A. 越剧
B.京剧
C.龙江剧
D.评剧 8.《赫哲人的春天》是( )独奏曲. A. 箫
B.筝
C.琵琶
D.笛子
9.《买花姑娘》是(
)电影《买花姑娘》的插曲. A. 中国
B.日本
C.朝鲜
D.美国 10 .《爱我中华》是( )作词作曲.
A . 乔羽词 刘治曲. B. 乔羽词 徐沛东曲
C.张和平词 冯晓泉曲 D.周振天词 王付林曲.
三.判断题.(共5分)1.《告别》是《长征组歌》曲二. (
)2.《埃格蒙特序曲 》是德国作曲家贝多芬的作品( ).3.《松花江上》是解放以后的作品(
).4.《霓裳羽衣曲》是埙与乐队演奏的.(
).5. 《 自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段(
).四.连线题(共30分.每组6分连对一对2分)《看天下劳苦人民都解放》
音乐剧《音乐之声》选曲
罗西尼
德国《 猎人合唱》
歌剧 《塞维尔的理发师》选曲 韦伯
意大利《山间小路》
歌剧《自由射手》选曲
罗杰斯
美国《我是城里的大忙人》
歌剧《洪湖赤卫队》选曲
格罗非
中国《孤独的牧羊人》
管弦乐组曲《大峡谷》之三
张敬安 欧阳谦叔五.问答题
共5分 )1.写出 C调的大小三和弦.参考答案:一.1.汪立三
中国人
2.俄国 《天鹅湖 》《胡桃夹子 》《鱼美人 》《场景音乐》等
3.河北 无伴奏
4.德国
复调
十二平均律 《小步舞曲 》《勃兰登堡协奏曲 》《十二平均律钢琴曲集》等
5.李焕之 《社会主义好 》《民主建国进行曲 》《 .春节序曲》 6. 俄国
鲍罗丁 7.越剧 《红楼梦 》7.意大利 《 茶花女》威尔第 8.芭蕾 《红色娘子军》9.小提琴
德国 门德尔松 《仲夏夜之梦 》《芬加尔山洞》《e小调小提琴协奏曲 》10 .军乐 郑律成 《延安颂 》《延水谣》11.钢琴 肖邦 钢琴《夜曲 》《玛祖卡 》《波罗涅兹 》《叙事曲 》《圆舞曲 》《幻想曲 》等.二.单项选择题 1.A 2.B 3.D 4.B 5.B
6.A
7.C
8.B
9.C 10.B
三..判断题1.×
2.√
3.×
4.√
5. ×四.连线题《: 看天下劳苦人民都解放》 歌剧《 洪湖赤卫队》选曲 张敬安欧阳谦叔
中国《 猎人合唱 》 歌剧《自由射手》选曲
韦伯
德国《山间小路 》
管弦乐组曲《大峡谷 》之三
格罗非
美国《我是城里的大忙人 》 歌剧 《塞维尔的理发师》选曲
罗西尼
意大利《孤独的牧羊人 》
音乐剧《音乐之声》选曲
罗杰斯
美国五.问答题:大三和弦:1 3 5 . 小三和弦: 2 4 6
(二) Ⅰ卷：选择题(60分)
一、公共知识(20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。)
1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：(B)
A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
2.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：(A)
A.迁移。 B.同化。
C.顺应。 D.模仿。
3.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：(B)
A.传授学生知识。 B.发展学生能力。
C.培养学生个性。 D.养成学生品德。
4.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：(A)
A.感知能力不成熟。 B.注意能力不健全。
C.记忆能力不深刻。 D.思维能力有欠缺。
5.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：(B)
A.基本道德知识的理解与掌握。
B.日常行为习惯的养成与实践。
C.道德理想信念的培养与指导。
D.人生观价值观的选择与确立。
6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：(B)
A.《中华人民共和国教师法》。 B.《中华人民共和国义务教育法》。
C.《中华人民共和国劳动法》。 D.《中华人民共和国计划生育法》。
7.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：(C)
A.焦虑症。 B.恐惧症。
C.强迫症。 D.抑郁症。
8.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：(B)
A.积极的情感教育。 B.意志品质的培养。
C.人际交往教育。 D.良好性格的教育。
9.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：(A)
A.发散思维。 B.形象思维。
C.抽象思维。 D.直觉思维。
10.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：(D)
A.躯体健康。 B.躯体健康和心理健康。
C.躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
二、学科专业知识(40分)
(一)单项选择题(10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。)
11.下面哪条不是音乐课程的价值：(C)
A.审美体验价值 B.创造性发展价值
C.兴趣爱好价值 D.文化传承价值
12.柴可夫斯基的歌剧作品是：(C)
A.《天鹅湖》 B.《睡美人》
C.《叶甫盖尼·奥涅金》 D.《胡桃夹子》
13.威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：(D)
A.《奥赛罗》 B.《游吟诗人》 C.《阿依达》 D.《梦游女》(贝利尼)
14.下列作品中哪个不是莫扎特的：(D)
A.《渴望春天》 B.《法国民谣变奏曲》
C.《朱庇特交响曲》 D.《军队进行曲》(舒伯特)
16.下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：(A)
A.《一道道山来一道道水》 B.《红梅赞》(《江姐》)
C.《万里春色满家园》(《党的女儿》) D.《五洲人民齐欢笑》(《江姐》)
17.下列调式中，以B为主音的有：(A)
A.以E为商的羽调式 B.以F为属音的和声小调
C.以D为角的徵调式 D.以F为Ⅵ级的和声大调
18.调号相同的大小调称为：(B)
A.同名调 B.关系大小调
C.同宫系统调 D.同主音调
19.在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fǒu的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：(B)
A.否 B.缶
20.“三全音”是：(D)
A.三和弦的三个音同时发音 B.三和弦的三个音先后发音
C.大调式开头的三个音 D.增四度或减五度音程
(二)对应选择题(共20分)
21.找出与下列民族乐器和民乐合奏形式相对应的代表曲目，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。
①板胡E A.《豫北叙事曲》 ⑥管子B A.《雨打芭蕉》
②二胡A B.《扬鞭催马运粮忙》 ⑦古筝C B.《江河水》
③笛子B C.《酒狂》 ⑧柳琴D C.《渔舟唱晚》
④古琴C D.《十面埋伏》 ⑨江南丝竹E D.《春到沂河》
⑤琵琶D E.《红军哥哥回来了》 ⑩广东音乐A E.《中花六板》
22. 找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，找出下列歌(乐)曲的曲作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。
注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。
①柯达伊教学法B A.美国 ⑥《彩运追月》B A.(波)普鲁修斯卡
②综合音乐感教学法A B.匈牙利 ⑦《踏雪寻梅》C B.任光
③达尔克罗兹教学法D C.德国 ⑧《口哨与小狗》D C.黄自
④奥尔夫教学法C D.瑞士 ⑨《致音乐》E D.(美)普莱亚
⑤铃木教学法E E.日本 ⑩《单簧管波尔卡》A E.(奥)舒伯特
23.找出下列中外民歌(包括改编的具有民族风格的歌曲)的流行区域，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。
注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。
①《八月桂花遍地开》B A. 彝族 ⑥《大鹿》B A. 美国民歌
②《远方的客人请你留下来》A B.江西民歌 ⑦ 《缆车》C B.法国民歌
③《阿里里》D C.云南哈尼族 ⑧《苏珊娜》A C. 意大利民歌
④《其多列》C D.纳西族 ⑨《剪羊毛》E D.巴西
⑤《采茶扑蝶》E E.福建民歌 ⑩《小红帽》D E.澳大利亚民歌
24.找出下列作品与其所对应的体裁形式及其作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。
注：双纵线左右两边的题目是一组题目，为方便机器阅卷需要才分成两边的。请按分开的两边来分别答题。
①《草原小姐妹》A A.琵琶协奏曲 ⑥《草原小姐妹》B A.(法)
4 比才
②《街头少年》C B.管乐合奏 ⑦《街头少年》A B.吴祖强、王燕樵、刘德海
③《欢迎进行曲》B C.童声合唱 ⑧《欢迎进行曲》C C.中国人民解放军军乐团创作组
④《回声》E D.管弦乐曲 ⑨《回声》E D.贺绿汀
⑤《森吉德玛》D E.无伴奏合唱 ⑩《森吉德玛》D E.(尼德兰)拉索
(三)判断正误， T表示正确，F表示错误(10分，每小题1分)。
T 25.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。
T 26.“元素性音乐教育” 是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。
F 27.音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。(音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。)-------见课标
T 28.音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 -------见课标
T 29.“音乐与相关文化”领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。 -------见课标
T 30.创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用
5 音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。 -------见课标
F 31.交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家里姆斯基·柯萨科夫(应是普罗柯菲耶夫)的作品。
T 32.《塞维利亚理发师》、《威廉·退尔》是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。
T 33.下面关于西方音乐作品的作者及所属风格流派的连线对吗?
韩德尔 《牧神午后》 民族主义
德彪西 《弥赛亚》 浪漫主义
门德尔松 《沃尔塔瓦河》 古典主义
斯美塔那 《仲夏夜之梦》 印象派
海顿 《第94号(惊愕)交响曲》 巴洛克音乐
F 34.和弦的低音就是根音(和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音)。第Ⅱ卷：非选择题(40分)
三、公共知识(10分)
35.(共10分)认真阅读以下材料，回答文后的问题：
材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶
材料三。张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。
(1)分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?(3分)
①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的;
②过分地强调安静并不科学;(任意答对一点计1分)
③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极地思考/……)比让学生安静要更重要。(1分)应树立育人为本的教育观。(1分)
(2)教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?(3分) 叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。(1分)
落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人;②引导学生会学习;③激励学生会思考;④指导学生能实践。(2分)
(3)材料三中，班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观?(4分)
在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。(回答出三点计3分)
四、学科专业知识(30分)
(一)填空题(每空0﹒5分，共8分)
36.音乐课程教学的过程与方法主要包括体验 、 模仿 、 探究 、 合作 、 综合五个方面。
37.音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。
38.bD的等音有﹟C 和 ×B 。
39.将小小七和弦的五音降低半音成为减小(或半减)七和弦。
40.F宫调与 C 徵调属于同宫系统调关系，E大调的平行小调与 bd小 调为等音调。
41.在五声音阶基础上，雅乐音阶添加了 变徵 和变宫两音;燕乐音阶添加了清角和 闰 ，清乐音阶添加了清角和 变宫 。
一、填空题(每空1.5分，共30分)
1、波兰著名音乐家肖邦创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮” 。
2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。
3、在中国共产党领导和毛泽.东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《白毛女 》。
4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家华彦钧(阿炳)所作的同名二胡独奏曲改编而成的。他的二胡代表作有《二泉印月》、《听松》、《寒春风曲》;琵琶曲有《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。
5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即吹管 乐器，拉弦乐器，弹拨乐器，打击乐器。
6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的第六交响曲，又名“田园 ”交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。
7、《鸭子拌嘴》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。《鸭子拌嘴》是清锣鼓钹乐。作者是安志顺,作于1982年。
8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家小约翰·斯特劳斯创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。
9、田汉作词，聂耳1935年作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《义勇军进行曲 》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。
10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《牧童短笛》，一举夺得头奖。
11、《中国少年先锋队队歌》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。
12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为十二平均律。
13、音乐的基本要素包括旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性。
14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、山歌 、小调等三种类型。
15、笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。
16、第九十四交响曲(《惊愕》)是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家海顿于1781年创作的。
17、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《北京喜讯到边寨》。
18、黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有：清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。
二、选择题(每题1.5分，共24分。请将答案填入表格中)
1、小字组a至小字一组d之间共包含几个半音? (B )
A、五个 B、四个 C、三个 D、二个
2、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。 ( D)
A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf
3、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是： C A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊
4、大二度转位后是： (D )
A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度
5、 挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔?金特》第一组曲中的第一首是： (D )
A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奥赛之死》 D、《晨景》
6、在乐谱中“ ”这个记号的意义是： ( )
A、从头反复 B、从此处开始反复
C、从记号处开始反复 D、反复结束句
7、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》(《阿莱城姑娘第二组曲》第三首)，其演奏乐器属于：
( B).长笛、双簧管、 单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器
A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器
8、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲? (A )
A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国
9、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人(B )的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。
A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王
10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南(B )族人民幸福生活的乐曲。
A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族
11、顿音记在音符上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性，其形状为： (C )
A、▲ B、△ C、▼ D、▽
12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲? (A )
A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子
13、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调? (C )
A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西
14、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁? (B )
A、冼星海 B、聂耳 C、贺渌汀 D、黄自
15、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材? (d )
A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》
16、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲? (D ) A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》
三、判断题(正确的打√，错误的打×。每题1分，共20分。请将答案填入表格中)
1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。 (F )都有一颗红亮的心》,选自现代京剧《红灯记
2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。 (F )
3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。(T )
4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。 (T )
5、单音程转位后构成的一定是复音程。 ( )
6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。 (T )
7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。 (F )
8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。 ()《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲,由(美)R·安德森作曲。曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点,为三部曲式(A+B+A1),
9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。 (T )
10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。 ()小号
11、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。玩具兵进行曲》管弦乐曲。是德国作曲家莱昂·耶塞尔作品中流传最广的一首。(T )
12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。 ( )
13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。 (F )
14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。 (F )
15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。 ( F)
16、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。 (T )
17、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。 (F )
18、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。(T )
19、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。( )
20、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。 ( F)潮州大鼓
四、写作题(16分)
(1)按要求构成音程(每题1分，共6分)
中小学音乐基本功考试复习资料(二) 中学音乐教师业务考试试题【基4】
一填空题(每空1分，共30分)
1、组歌是由一些内容上互相联系着(歌曲)组成的( 声乐 )套曲。
2、西洋铜管乐器有(小号 )， ( 圆号 )，(长号)， ( 大号 )。
3、《五月的鲜花 》是(光未然)词、 闫述诗 词。
4、《军港之夜 》是( 马金星 )词、刘诗召 曲。
5、《自己的队伍来到面前 》是现代京剧《智取威虎山》选段。
6、京剧产生于(北京 )，流行全国，至今有(200)多年历史。以(西皮)，(二黄)为主要唱腔。伴奏乐器有:(京胡)，(京二胡)，(月琴)及打击乐器。传统剧目有《空城计》《 铡美案》。现代剧目有:《智取威虎山 》《 红灯记》、《沙家浜》等。
7、《祖国颂 》是(乔羽)词，( 刘炽)曲。
8、《在希望的田野上 》是(晓光)词，(施光南)曲。
9。《我是城里的大忙人》是意大利歌剧作曲家(罗尼西)写的。他的歌剧有《威廉退尔》、《奥赛罗》、《塞维尔的理发师》、《e小调第九“自新大际”交响曲》。
10、德沃夏克是(捷克)民族音乐主要代表人作品有《幽默曲》、《水仙女》等。
11、《如歌的行板 》是俄国作曲家(柴柯夫斯基)作品。
二、判断题:( 共30分 )
1、《大进行曲 》是舞剧《阿依达》选曲。( ×)
2、《纺织姑娘 》是朝鲜歌曲。(√)
3、歌曲《茉莉花 》是江苏民歌。(√)
4、《凤凰展翅 》是唢呐演奏的。(×)
5、歌曲《青年参军 》是一首宫调式的歌曲。(√)
6、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。(×)
7、《月光奏鸣曲 》的作曲是莫扎特。(×)
8、乐曲《 杜鹃圆舞曲 》是一首巴扬独奏。(√)
9、《春节序曲 》的曲作者汪立三。(×)
10、《小白菜 》河北民歌。(√)
11、《卡门主题随想曲 》是小提琴曲。(√)
12、《萨拉萨蒂 》是西班牙小提琴家。(√)
13、《赫哲人的春天 》是筝独奏曲。(√)
14、《我的家乡日喀则 》是西藏 堆偕。(√)
15、《图内拉河上的天鹅 》是西贝柳斯的作品。(√)
三、选择题( 共40分)
1、《 保卫黄河》是《黄河大合唱 》曲(D )。
A 、 一。 B、二。 C、 六 D、七 。
2、 福斯特作曲的《 美丽的梦神 》是( B)歌曲。
A、俄国 B、美国 C、 日本 D、法国
3、《山间小路 》是管弦乐组曲《大峡谷 》之三作曲是(C)国的格罗非。
A 、英国 B、 法国 C、美国 D、法国
4、下面那部作品不是德国作曲家韦伯的作品(D )
A、《 自由射手》 B、《 邀舞》 C、《奥伯龙 》 D、《 奥塞罗 》
5、我国最古老的乐器之一，陶制，平底梨形。有五至十个大小不一的音孔，音色淳厚，古朴。他是(A)
A 、 埙 B、竖笛 C、葫芦丝 D、 竽
6、《悲怆交响乐 》是C的代表作之一。
A 、贝多芬 B、巴赫 C、 柴可夫斯基 D、肖邦
7、《蒙娜丽莎 》是意大利文艺复兴时期(A)的作品。 A 、达芬奇 B、罗丹 C、丹纳 D、但丁
8、在我国，提出"以美育代宗教"这一思想的是(B)。
A 、王国维 B、蔡元培 C、鲁迅 D、胡适
9、"三一律"是欧 洲(B)戏剧的创作法则。
A 、文艺复兴 B、古典主义 C、浪漫主义 D、现实主义
10、《 清明上河图 》是我国(B)朝的绘画作品。
A 、唐 B、宋 C、元 D、明
11《 登幽州台歌》是我国(C)代诗人陈子昂的蕴涵深刻人生哲理的作品。
A 、汉 B、晋 C、唐 D、宋
12、“苏、黄、米、蔡四大家”是我国(D)代的著名书法家。
A、汉 B、晋 C、唐 D、宋
13、《 大卫像 》是意大利文艺复兴时期(D)的重要作品。
A 、达芬奇 B、拉菲尔 C、罗丹 D、米开朗基罗
14、秦始皇陵的兵马俑塑造于约(A)年。
A 、公元前200 B、公元前100 C、公元200 D、公元100。
15、我国彩塑到盛唐达到了顶峰，此时的代表作品(D)。
A 、云岗石窟像 B、麦积山石窟像 C、山西晋祠像 D、敦煌塑像
16、莫奈的作品《 日出印象》《草垛 》等是法国(D)的代表作品 。
A 、后印象主义 B、新古典主义 C、浪漫主义 D、印象主义
17、《悲怆交响乐 》是(C)的代表作品 之一
A、贝多芬 B、巴赫 C、柴科夫斯基 D、肖邦
18、《二泉映月 》是华彦钧创作的一首(C)。A、京胡 B、板胡 。 C、二胡
19、喜剧《钦差大人 》的作者是(D)。A、 雨果。 B、莫里哀 C、博马舍 D、果戈里20、电影艺术诞生于(B)。A、1921 B、1895 C、1905 D、1915 初中音乐教师业务考试试题【基5】
一.填空.(每空1分总计40分)
1.在歌(乐)曲中,我们常常看到# .b . 这样的记号,那么"#"是(升)记号,"b"是(降)记号.在乐曲中的还原记号是( ).他们统称为(变音 )记号. 2.歌曲《国际歌》是从弱拍开始的,这样由弱拍开始的小节,叫(弱起)小节,也叫不( 不完全)小节. 3.常见的乐段由(二句)或(四句)乐句组成.他的形象单一,能完整或相对完整地表达一个( ),结尾一般落在( )上.由一个乐段构成的歌(乐)曲,我们称它为(一段式或一段体、一部曲式). 4.(节奏)是音乐的骨骼,是塑造音乐(形象)的重要手段,人们常常运用千变万化的节奏,使音乐( )
5.在一拍内三个音的时值均等.这种特殊的节奏叫做(三连音). 6.由小节体现的有规律的强拍与弱拍的循环重复叫做(节奏). 7.旋律的进行方向可分为(平行).(上行).(下行).他们的交替进行,就形成了波浪式的旋律. 8.贝多芬生于波恩,(德)国作曲家,他的音乐创作集古典派之大成,开浪漫乐派之先河.主要作品有:钢琴奏鸣曲《悲怆》 ,《月光》.《 田园》,管弦乐《 G小调小提琴浪漫曲》,具有历史意义的第一至第九交响曲. 9.交响曲是由管弦乐队演奏的大型(套曲),通常由四个乐句组成.第一乐章为(快)板,(奏鸣)曲式.第二乐章(慢)板,(奏鸣)曲式;第三乐章为(中)板,(复三部曲式或普奏曲式)曲式;第四乐章为(快)板,(回旋 )曲式. 10.竹笛是我国民族吹管乐器.常见的有(箫),(短笛). 11.声乐有独唱、齐唱、(对唱)、重唱、轮唱、合唱、(表演唱)等演唱形式。
12.被人们称做"乐器之王"的键盘乐器是(钢琴 ). 13.汪立三,著名的作曲家,音乐教育家,1933年生于武汉.主要作品有:钢琴曲《东山鬼姨画意组曲》.《它山集》.《序曲与赋格五首》等. 二.选择:(每题2分总计20分)
1.被称为梆子戏,代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》《朝阳沟》等的是(A豫剧).
A.豫剧
B.评剧
C.话剧
D.戏剧
2.《国际歌》是一首(D合唱)唱歌曲.
A.齐唱
B.重唱
C.领唱
D.合唱
3.《我爱你，中国》这首歌曲是(C女生独唱)
A.男生独唱
B.男生二重唱
C.女生独唱 D.女生二重唱
4.《黄河大合唱》的作曲家是(B冼星海)
A.聂尔
B.冼星海
C.王惠然
D.汪立三
5.下面乐器中不是民族打击乐器的是(C爵士鼓) A.锣
B.钹
C.爵士鼓
D.梆子
6.民族管弦乐队能演奏和声音响丰满.气势宏大或感情细腻.抒情优美的音乐作品.大型民族管弦乐队的编制一般为(A60～80)人.
A.60～80 B.30～50 C.80～100 D.40～60
7.下类词中不是说旋律的进行方向的词语是(C中行)
A.平行
B.上行
C.中行
D.下行
8.(B节奏)是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段.
A.音节
B.节奏
C.音色
D.旋律
9.湖北民歌《龙船调》是一首(B对)唱歌曲
A.齐
B.对
C.重
D.独
10.西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是(B小号)
A.长号
B.小号
C.圆号
D.管子
三.连线题 (一线2分总计22分)
1.将作品名称与相关内容用线连起来.
《我爱你塞北的雪》
《中华人民共和国国歌》
优美抒情
《大海啊，故乡》
《场景音乐》
雄壮有力
《旗正飘飘》
2.请用线将作曲家.国籍.作品连起来.
《杨白劳》
舒伯特
德 国
《摇篮曲》
舒 曼
奥地利
《梦幻曲》
马 可
中 国
四.名词解释(每题9分总计18分)
1.变奏曲：变奏曲是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。简单地说就是将一个主题以某种方式对节奏、强弱、速度、织体、音调、音色、音高进行适当地改变，但又不至于完全胖子离原主题的一种音乐创作形式。
2.速度：音乐进行的快慢，叫音乐的速度。1=60表示以四分音符为一拍，每分钟唱60个四分音符。基础教育课程改革音乐试题【基6】
一、名词解释
1、交响曲
交响曲是由管弦乐队演奏的多乐章的音乐作品。一般由四个乐章组成。
1、快板、活泼
2、慢板
3、小步舞曲或谐谑曲
4、急板或快板
2、舞剧
舞剧是以舞蹈、音乐、戏剧构思和舞台美术融合在一起的综合艺术。
二、填空题
1、十二平均律的发明者是(明)朝的新律学家 (朱载堉) 。
2、管弦乐是由 (弦乐组、铜管 组、木管组、打击乐)四大类构成。
3、新中国的第一部新歌剧是(白毛女)。
4、中国民族五声调式中的4、7、#
4、b7四个偏音分别称作(清角、变宫、变徴 和闰)。(请用民族称谓书写)
三、判断题
1、古典乐派的代表人物有巴赫、亨德尔、贝多芬、海顿、莫扎特。(√ )
2、黄梅戏是因安徽的黄山而得名。(× )
3、《拉德茨基进行曲》是"圆舞曲之王"的作品。( × )
4、被称为钢琴诗人的肖邦是奥地利作曲家。( × )
5、歌曲《鳟鱼》是被誉为"歌曲之王"的舒伯特的作品。(√ )
四、简答题
1、艺术课程的内容。
它主要体现为两大类：a、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧 b、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。
2、艺术课程的性质。
艺术课程的性质：○1人文性 ○2综合性 ○3创造性 ○4愉悦性 ○5经典性
3、简述民歌的发展和体裁。
民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。
体裁分为：劳动号子、山歌、小调
五、以《粉刷匠》为题设计一堂课改课。(注：教学方案要清晰，重难点突出，教学理念要新颖)
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试
小学音乐学科考试大纲
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1.考查考生对小学音乐课程基础知识的理解、掌握和运用。
2.考查考生对与小学音乐课程相关的大学专业知识的理解、掌握和运用。
3.考查考生对小学音乐课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。
三、考试范围与内容
考试范围
第一部分：音乐基础理论知识：基本乐理、基础和声、艺术概论、儿童歌曲创作、中国民族民间音乐、音乐欣赏与音乐史。
第二部分：小学音乐课程与教学论
考试内容
第一部分音乐基础理论知识
(一)基本乐理
1.熟练掌握五线谱和简谱的记谱法。
2.掌握节拍、节奏、速度、力度等音乐基本要素及音乐常用记号。
3.掌握音程、和弦的概念、构成和识别原位和弦与转位和弦。
4.懂得大、小调式和中国民族五声调式。
5.懂得转调、移调。
(二)基础和声
1.掌握Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级三和弦及其转位和弦的连接。
2.掌握属七和弦及其转位和弦的应用。
3.懂得终止的类别和应用。
4.能运用适当的和弦为小学音乐教材的歌曲编配伴奏。
(三)艺术概论
1.了解艺术的本质、特征。
2.懂得艺术的社会功能。
3.掌握艺术鉴赏的一般规律和审美心理。
4.了解艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。
(四)儿童歌曲创作
1.了解儿童歌曲的基本特点和常见的体裁。
2.了解歌曲的旋律与歌词关系;掌握歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点和基本调式规律。
3.掌握儿童歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。
(五)中国民族民间音乐
1.掌握民间音乐的概念、特征及分类。
2.懂得汉族民歌的体裁类型、特点;了解具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。
3.懂得说唱音乐的种类及唱腔的主要特征;了解南、北方主要曲种的概况。
4.了解戏曲音乐的种类;熟悉京剧的主要声腔及代表性剧目。
5.掌握四大类民族乐器的主要乐器及其代表曲目。
(六)音乐欣赏与音乐史
1.音乐欣赏基本知识
(1)掌握音乐的基本表现要素。
(2)掌握中西乐器的分类及主要乐器;熟悉常见乐队的类型。
(3)了解常见声乐作品及器乐作品的体裁。
(4)了解一段曲式、二段曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式的曲式结构。
2.中国音乐简史与作品欣赏
(1)了解远古、夏商时期的主要乐器。
(2)了解西周时期的礼乐制度和音乐教育。
(3)懂得汉乐府及代表人物;了解汉代鼓吹乐、相和歌。
(4)了解隋唐时期的音乐特点;懂得隋唐时期的主要音乐家及其音乐成就。
(5)了解宋元时期的音乐特点及主要音乐形式;了解元杂剧的代表剧作家及其代表作品。
(6)了解明清时期的音乐特点;掌握四大声腔;了解昆曲的形成及发展。
(7)了解民国时期学堂乐歌的产生与发展、主要音乐家及其代表作品;了解民国时期的主要作曲家及其代表作品。
(8)了解中国歌剧的产生、发展及其代表作品。
3.外国音乐简史与作品欣赏
(1)懂得古希腊的代表性乐器。
(2)懂得中世纪音乐风格;格利高利圣咏及其形式。
(3)了解文艺复兴时期音乐特征;了解德国宗教音乐改革。
(4)了解巴洛克时期的音乐风格;了解歌剧的产生背景;掌握该时期的主要作曲家及其代表作品。
(5)掌握古典主义时期音乐特征;熟悉该时期的主要作曲家及其代表作品。
(6)掌握浪漫主义时期的音乐特征;熟悉该时期的主要作曲家及其代表作品。
(7)懂得民族乐派音乐创作特征、主要作曲家及其代表作品。
(8)了解二十世纪印象主义音乐的特征、代表人物及其代表作品。 第二部分小学音乐课程与教学论
1.理解和掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(1-6年级)。
2.了解当代著名的音乐教育体系。
3.掌握小学音乐教学原则和主要的教学方法。
4.掌握小学音乐教学中常用的现代教育技术设备。
5.掌握音乐教学评价的原则、内容以及评价的方式与方法。
6.熟悉小学音乐教材，采用有效的音乐教学策略进行教学设计。
7.了解小学音乐课程资源的开发与利用。
四、考试形式
1.答卷方式：闭卷、笔试。
2.考试时间：120分钟。
3.试卷分值：150分。
五、试卷结构
1.主要题型：选择题，非选择题，如填空题、选择题、判断题、简答题、案例分析题等。
2.内容比例：音乐学科专业基础主干知识约占60﹪，小学音乐学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学高年级音乐教学内容。
3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
二、填空题(部分题)
1、海顿是(奥地利)国作曲家。维也纳(古典)乐派奠基人。作品有(告别)、(惊鄂)、(时钟)等104部交响乐。
2、合唱是(声乐)的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱(两个)以上不同声部的歌曲。分为(童声)合唱和(混声)合唱，通常用(钢琴)或(乐队)伴奏，也可以是无伴奏合唱。
3、山歌是指人们在田野劳动或(抒发情感)时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、(情感质朴)、(高亢)、(节奏自由)。
4、西洋弓弦乐器(大提琴)、(小提琴)、(中提琴)、(低音提琴)、(倍大提琴)。
5、刘天华我国音乐教育家，民族(器乐)作曲家。二胡、(琵琶)演奏家。作品：(光明行)、(空山鸟语)。
6、我国民族拉弦乐器有：(高胡)、(中胡)、( 低胡)、(革胡)。
7、音乐中音色大致分成两大类：(声乐)、(器乐)。
8、组歌是由一些内容上互相联系着(歌曲)组成的(
声乐)套曲。
9、西洋铜管乐器有(小号 )， (圆号)，(长号)，
(大号)。
10、《五月的鲜花 》是(光未然)词、 闫述诗 词。
11、《军港之夜 》是( 马金星 )词、刘诗召 曲。
12、《自己的队伍来到面前 》是现代京剧《智取威虎山》选段。
13、京剧产生于(北京)，流行全国，至今有(200)多年历史。以(西皮)，(二黄)为主要唱腔。伴奏乐器有:(京胡)，(京二胡)，(月琴)及打击乐器。传统剧目有《空城计》《铡美案》。现代剧目有:《智取威虎山》《红灯记》、《沙家浜》等。
14、《祖国颂 》是(乔羽)词，( 刘炽)曲。
15、《在希望的田野上 》是(晓光)词，(施光南)曲。
一、 选择题
1、我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的(B)。
A、《弦索备考》B、《神奇秘谱》C、《乐府传声》D、《溪山琴况》
2、我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是(A)。
A、《碣石调-幽兰》B、《广陵散》C、《高山流水》D、《梅花三弄》
3、下列不属于四大名旦的是(C)。
A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程砚秋
4、富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人是(B)。
A、程砚秋B、周信芳C、梅兰芳D、尚小云
5、歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在( C )省。
A、江西B、四川C、湖北D、湖南
6、评剧源于( C )省东部地区。
A、甘肃B、辽宁C、河北D、山西
7、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的( C )类。
A、小调B、号子C、山歌
8、清唱剧《长恨歌》是(C)创作的。
A、萧友梅B、王光祈C、黄自D、青主
9、《数九寒天下大雪》是下列哪部歌剧中的歌曲? ( A )
A. 刘胡兰
B. 洪湖赤卫队 C. 江姐 D. 小二黑结婚
10、最早的复调音乐被称为(AB)
A、奥尔加农B、狄斯康特C、克劳苏拉D、康都克特
11、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品：
A、大浪淘沙B、听松C、病中吟D、空山鸟语
12、下列乐器中属于“竹”类材料制作的有(C)
A、磬B、笙C、箫D、筚篥
13、《音乐之声》是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了：能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事。这是一部C的音乐故事片。
A、英国B、奥地利C、美国D、俄国
14.由门德尔松首创的、一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是(C)。
A、夜曲B、前奏曲C、无言歌D、组曲
15.下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是(D)。
A、交响曲B、奏鸣曲C、协奏曲D、交响诗
特岗教师招聘试题(小学音乐科目一)部分试题
一、单项选择题(在下列每小题的4个备选答案中〃选出一个符合题意的正确答案〃并将其字母填写在题后的括号内〃本大题共16小题〃每小题1分〃共16分) 1.按音的分组 三个音〃应标记为()
A〄c2e1e3B〄c1g1e2
C〄c2e1c3D〄c1e e2 2〄下列各拍子中〃属于混合拍子的是()
A〄
四、三拍B.四、二拍
C〄
八、六拍D〄
八、七拍 5〄下列中〃属于D大调的近关系小调是() A〄c小调B〄g小调
C〄b小调D〄b f小调 8〄音乐课中〃教师对学生进行声乐训练〃一般从()
A〄低声区开始B〄中声区开始
C〄高声区开始D〄头声开始 9〄下列中〃属于钢琴协奏曲的作品是()
A〄《梁祝》B〄《春江花月夜》
C〄《黄河》D〄《长江随想曲》 10〄《月亮颂》(选自歌剧《水仙女》)的曲作者是() A.韦伯B.德沃夏克
C.鲍罗丁D.古诺
11〄在五声调式基础上〃加入“清角”和“闰”〃成为() A〄雅乐音阶B.燕乐音阶
C〄清乐音阶D〄古音阶
12〄钢琴体裁“无词歌”的独创者——门德尔松〃其国籍是() A〄德国B〄奥地利
C〄波兰D〄挪威 13〄法国歌剧《卡门》的曲作者是() A〄莫扎特B〄格鲁克
C〄比才D〄安东·布鲁克纳 14〄威尔第之后最重要的意大利歌剧作曲家是() A〄托斯卡尼尼B〄普契尼
C〄瓦格纳D〄亨德尔 15〄小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的首场演奏者是() A.俞丽拿B〄盛中国
C〄盛中华D〄刘诗昆 16〄我国儿童歌曲《一分钱》的词曲作者是() A〄潘振声B〄丁善德
C〄马可D〄印青
二、多项选择题(在每小题的5个备选答案中〃选择2～5个符合题意的正确答案〃并将其字母填写在题干后的括号内〃少选、多选、错选该题均无分。本大题共8小题〃每小题1〄5分〃共12分) 1〄聂耳创作的群众歌曲涉及面广泛〃大致分为四类() A〄救亡歌曲B〄劳动歌曲
C〄儿童歌曲D〄叙事歌曲
E〄抒情歌曲 2〄黄自的音乐创作品种多样〃主要有() A〄歌曲B.清唱剧
C〄管弦乐D〄弦乐四重奏
E〄赋格曲 3〄山歌的音乐形态有四个特征() A〄声调高亢嘹亮B〄节奏自由
C〄常用自由延长音来抒情D〄乐段结构较简单
E〄表现方法比较细腻
4〄下列中〃属于四川民歌的是() A.《小白菜》B〄《采花》
C〄《康定情歌》D〄《太阳出来喜洋洋》
E〄《槐花几时开》 5〄下列中〃属于威尔第作曲的歌剧是() A〄《阿依达》B〄《茶花女》
C〄《游吟诗人》D〄《威廉·退尔》
E〄《利哥莱托》 6〄京韵大鼓是鼓词类中影响较广的曲种之一〃主要流行于() A〄北京B〄南京
C〄天津D〄江苏
E〄陕西 7〄江南丝竹音乐流行于苏南、浙江一代〃著名的乐曲有() A〄《欢乐歌》B〄《云庆》
C〄《三六》D〄《慢三六》
E〄《中花六》 8〄下列中〃属于刘天华创作的二胡曲是() A〄《良宵》B〄《光明行》
C〄《空山鸟语》D〄《二泉映月》
E〄《听松》
三、填空题(本大题共10小题〃每空1分〃共15分) 1〄唢呐、竹笛、笙在中国民族乐器中〃属于类乐器。
2〄在音乐史上〃是第一位专写钢琴作品的作曲家〃卓越的钢琴演奏家。
3.匈牙利作曲家李斯特开拓了的新领域〃首创了体裁。 4〄合唱的声音训练一般为、和。 5〄《中国人民解放军军歌》的曲作者是。
6〄明朝音乐理论家〃朱载堉首创了(即十二平均律)及其详细计算法。 7〄管弦乐曲《土耳其进行曲》是奥地利作曲家的代表作。
8〄《九歌》是创作的诗歌集成。
9〄小步舞曲是一种风格典雅的拍子舞曲。 10〄我国京剧中〃四大旦角流派的代表人物是梅兰芳、、和。
四、判断题(判断正误〃正确的在题后括号内打“√”〃错误的打“×”。本大题共10小题〃每小题1分〃共10分)
1〄合唱的呼吸有三种：整体呼吸、声部之间轮流呼吸和循环呼吸。() 2〄合唱排练前的案头工作分为三步：熟悉作品、分析作品和表现作品。() 3〄《新课标》表述的音乐课程性质有三点：人文学科的重要领域、实施美育的主要途径、基础教育阶段的必修课。()
4〄组曲是由多个奏鸣曲连接起来的音乐。() 5〄《我爱你〃塞北的雪》有两段歌词〃所以是二段体歌曲。() 6〄《天仙配》、《女驸马》是越剧的代表作。() 7〄民族器乐结构的单曲体一般包括单一重复体和变奏体两种。() 8〄格里格是波兰杰出的作曲家。() 9〄康塔塔是一种大型声乐套曲〃多以圣经为题材〃风格偏重抒情。() 10〄和声是多声部音乐的音高组织形态〃是音乐的基本表现手段之一。()
五、列举题(本大题共3小题〃每小题3分〃共9分) 1.请列举出五个以上我国北方主要的剧种。 2.请列举出五首以上的云南民歌。
3.请列举出中国民族器乐中五种以上的吹奏类乐器。
六、简答题(本大题共3小题〃每小题3分〃共9分) 1.什么是乐句< 2.什么是乐段< 3.什么是序曲<
八、简答题(本大题共2小题〃每小题5分〃共10分) 1.试述小学班主任在工作中所扮演的几个主要角色。 2.简述培养学生良好学习态度的主要方法。
九、论述题(本大题共10分)
如何培养学生自主学习的能力<
云南省2009年特岗教师招聘试题(小学音乐科目一)参考答案及解析
一、 单项选择题 1.C 【解析】略。
2.D 【解析】由不完全相同的单拍子按照次序组合起来所形成的拍子〃叫做“混合拍子”。
八、七拍属于混合拍子。
3.B 【解析】略。 4.B 【解析】略。 5.C 【解析】略。 6.C 【解析】略。 7.D 【解析】略。
8.B 【解析】声乐是一门技术性很强的艺术〃学习要从基础入手〃中声区是歌唱者嗓音发展的基础〃必须切实训练好。
9.C 【解析】《黄河》属于钢琴协奏曲〃根据冼星海的《黄河大合唱》改编而成。 10.B 【解析】《月亮颂》是歌剧《水仙女》中第一幕水仙女的一段咏叹调〃也是最著名的唱段〃其曲作者是捷克作曲家安东·德沃夏克。
11.B 【解析】在五声音阶的基础上〃加入“清角”和“闰”是燕乐音阶〃又称“清商”音阶〃在我国的西北民歌和民间器乐曲中较为常见。 12.A 【解析】门德尔松是德国著名的作曲家。
13.C 【解析】歌剧《卡门》是法国作曲家比才的最后一部歌剧〃也是当今世界上上演率最高的一部歌剧。
14.B 【解析】普契尼是威尔第之后最重要的意大利歌剧作曲家。 15.A 【解析】俞丽拿是小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》的首场演奏者。 16.A 【解析】儿童歌曲《一分钱》的词曲作者是潘振声。
二、多项选择题
1.ABCE 【解析】聂耳的音乐作品非常广泛〃可分为救亡歌曲、劳动歌曲、抒情歌曲和儿童歌曲四类。 2.BCDE 【解析】黄自的音乐活动主要表现在音乐教学、音乐创作和音乐理论三个方面〃在他短暂的一生中〃作有各类歌曲60余首〃弦乐四重奏、赋格曲、创意曲等共8首〃另有管弦乐序曲《怀旧》(我国作曲家所作的第一部交响音乐作品)、管弦乐曲《都市风光幻想曲》及清唱剧《长恨歌》等。 3.ABCD 【解析】山歌的音乐形态有四个特点：声调高亢嘹亮;节奏较自由;常用上扬的自由延长音来抒发感情;乐段结构较简单〃乐句内容的结构变化较多。
4.BCDE 【解析】《小白菜》是河北民歌〃其他选项均为四川民歌。 5.ABCE 【解析】《威廉·退尔》是意大利歌剧作曲家罗西尼的作品。
6.AC 【解析】京韵大鼓是北方鼓词类曲艺中最有代表性的曲种之一〃因用北京语音演唱而得名。 主要流行于北京、天津地区。
7.ABCD 【解析】江南丝竹的曲目大多来自民间器乐曲牌〃乐队演奏人数二至
七、八人不等〃著名乐曲有“八大名曲”〃即《中花六板》、《欢乐歌》、《三六》、《云庆》、《行街》、《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。
8.ABC 【解析】《二泉映月》、《听松》是华彦钧的名曲〃A、B、C属于刘天华创作的二胡曲。
三、填空题
1.吹奏 2.肖邦 3.标题音乐交响诗 4.呼吸训练发声训练咬字吐字训练 5.郑律成 6.新法密率 7.莫扎特 8.屈原 9.三 10.荀慧生程砚秋尚小云
四、判断题
1.√ 【解析】略。
2.√ 【解析】合唱排练前的案头工作有三个步骤： 熟悉作品、 分析作品和表现作品。
3.√ 【解析】略。
4.× 【解析】组曲是由几个具有相对独立性的乐章,在统一艺术构思下,排列、组合而成的器乐套曲。
5.× 【解析】《我爱你〃塞北的雪》是一首由六个乐句构成的一段体歌曲。
6.× 【解析】《天仙配》、《女驸马》是黄梅戏的代表作。
7.√ 【解析】民族器乐结构的单曲体是在一个曲牌的基础上进行重复和变化形成的乐曲〃包括单一重复体和变奏体两种。
8.× 【解析】格里格是挪威作曲家。
9.√ 【解析】康塔塔是大型声乐套曲体裁的一种。最初是一种独唱或重唱的世俗叙事套曲〃以咏叹调和宣叙调交替组成〃到十七世纪中期传入德国〃遂发展成为一种包括独唱、重唱、会唱的声乐套曲〃以世俗或《圣经》故事为题材。在形式上与“清唱剧”有相似之处〃唯规模较小;其内容偏重于抒情。
10.√ 【解析】略。
五、列举题
1.【答案要点】京剧、评剧、豫剧、河北梆子、秦腔、二人转。
2.【答案要点】《弥渡山歌》、《赶马调》、《小河淌水》、《耍山调》、《绣荷包》、《放马山歌》。
3.【答案要点】笛、唢呐、笙、箫、葫芦丝、管子。
六、简答题
1.【答案要点】乐句是指构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。它能表达出相对完整的意义〃如同文章中的一句话一样〃故称为乐句。
2.【答案要点】乐段是构成独立段落的最小结构〃由若干乐句组成〃乐段的长度取决于作品的速度、节拍和体裁。
3.【答案要点】序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的序奏音乐〃亦称“开场音乐”〃其作用在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面〃从而能更有效地引导观众进入戏剧发展的过程。
七、分析题
1.【答案要点】C大调G徵调式 2.【答案要点】D大调 3.【答案要点】F大调C徵调式
八、简答题 1.【答案要点】
(1)班主任的“教育者角色”
教育者的角色〃是班主任所表现出来的首要的、最突出的角色。班主任要有培养良好班风的技巧〃会努力营造一个充满活力、奋发向上的班集体。
(2)班主任的“领导者角色”
班主任的领导是一种独特的活动模式〃他面对的是教育的任务和目标〃班主任行为产生的一系列有关领导作用〃旨在指导、帮助学生成长、完成学习任务和督促学生学习〃并利用班集体本身的内部力量去发展一种合作关系〃使班集体不断进步。
(3)班主任的“心理医生角色”
作为班主任〃必须懂得学生心理发展的规律〃考虑到他们生理、心理的巨大变化〃采取恰当的、顺乎这些变化的对策。在学校生活中〃让学生不仅把班主任当做老师〃更把班主任当做朋友、心理医生。
(4)班主任的“教学能手角色”
一个优秀班主任〃首先在教学上必须过硬〃这样学生才会佩服你。你不仅有独特的教学风格〃还擅长创造活跃的课堂气氛〃并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。
(5)班主任的“人类灵魂工程师角色”
班主任要履行“人类灵魂工程师”的角色〃除了给予学生知识和训练技能、发展智力之外〃还要帮助学生解决人生方向的问题。班主任应当是一面旗帜〃一盏航灯〃引导全体学生健康成长。
(6)班主任的“朋友角色”
在教育学生时〃要动之以情〃晓之以理〃导之以行〃恰似朋友推心置腹的交流〃学生才会把班主任的批评看作是对自己朋友似的爱护〃把班主任的表扬看作是对自己朋友似的鼓励〃从而引起情感的共鸣。 2.【答案要点】
(1)培养学生积极的学习动机
学习动机是学习态度最直接的制约因素〃学习动机的发展会引起学习态度的改变〃学习态度和学习动机一样〃对学习效果产生着重要影响。学生如果有了积极的学习动机〃就会引发强烈的求知欲望〃并会持之以恒〃坚持不懈〃进而产生强劲动力。
(2)激发高昂的学习兴趣
兴趣往往是学习的先导〃有兴趣就会入迷〃学习就会有成效。因此〃教师一定要培养学生的好奇心〃让他们多接触新鲜事物〃诱发求知的欲望〃使“为什么”成为学生探究知识、刻苦学习的不竭动力。
(3)培养坚强的学习意志
意志是自觉地确定目的〃根据目的支配、调节行动〃从而实现预定目的的心理过程。学生在学习过程中〃难免会遇到这样或那样的挫折和困难。如果没有良好的意志、品质就会士气消沉〃甚至产生厌倦情绪。因此教师要引导学生培养良好的意志品质。
(4)营造良好的学习氛围
在学生学习活动中〃学习氛围的好坏直接影响学生的学习态度和学习效果。教师要设法为学生营造良好的学习氛围。首先要建立良好的班风〃使学生受到良好的熏陶和感染;其次要注意用历届学生中的姣姣者去激励学生;再次要形成使学习效率不断提高的集体规范〃制定有利于学习进步的各种常规〃防止和减少干扰因素的存在。最后要形成和谐的人际关系〃师生关系融洽〃便于师生沟通〃从而进一步端正学习态度。
九、论述题
【答案要点】所谓自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上〃自觉、自主地进行学习〃并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。学生是学习的主体〃当学生乐于学习〃对学习建立自信心时〃才会积极主动地去学〃才能成为学习的主人。
(一)培养兴趣〃自主学习
兴趣是人们力求认识、探究某种事物或某种活动的心理倾向。学生对知识信息的选择〃在极大程度上决定于学生自我需要、兴趣和情感等因素〃而不是信息的正确与否。教师要注意不断改进课堂教学方法〃使教学内容新颖有趣、教学方法生动活泼〃符合学生认知的心理特点〃让学生在愉快轻松的情绪中学习〃变“要我学”为“我要学”〃使求知成为乐事〃由此就会产生强烈的求知欲〃进而形成学生学习的动机。
(二)转变陈旧的教学观念〃树立“以人为本”的教学理念
教师应转变陈旧的教学观念〃树立“以人为本”的理念〃充分认识学生的主体地位和能动作用。如从过去只重视分数的“应试教育”转变到注重提高学习者能力的素质教育上来等。在进行课堂教学设计时〃应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”。只有这样〃学生才会在教师的指引下充分发挥自己的潜能和主体作用〃把学习活动置于自己的监控之下〃从而调动认知、情感、意志等多方面的能力进行知识的主动建构和高效学习。
(三)激发学习内部动机〃保持自主学习的持久动力
动机是推动学生自主学习的原动力〃是学生学会学习的前提。教学中要注重激发学生的学习动机〃培养其求知兴趣〃变“要我学”为“我要学”。在教学中〃教师要通过培养学生的学习兴趣来激发学生强烈的学习动机;同时要适时地对学生进行激励〃以强化学生的自主学习动机。
(四)发展元认知〃使学生学会自主学习
元认知就是对认知的认知〃即个人对自己的认知过程和结果以及与之有关的事物的认识。学生学习的主阵地在课堂〃因此〃教师要把元认知的指导作为课堂教学的主要任务之一〃使课堂教学过程成为既传授知识又培养学生自主学习的习惯、掌握学习方法的过程。教师要收集有关资料〃让学生自己阅读;在教学方法上〃充分发挥学生的主体作用〃协助学生制订自主学习细则〃提出具体的要求和方法〃加强指导〃使之掌握自主学习的一般方法。对学生在学习过程中暴露出来的问题〃要及时分析并寻找原因〃采取适当的方式帮助学生进行矫正。教师要针对学生的困惑进行开导和释疑〃以提高元认知能力。
(五)教师多进行思维方面的训练〃提高学生独立思考能力
教师在教学过程中要着力训练学生的思维〃帮助、引导学生学会思考〃善于思考。教师要通过问题情境的创设〃为学生的自主学习和独立探索营造良好的氛围。有效地启发、引导学生开展自主学习和自主探究〃从而激活其在自主学习中的创造性思维。以使学生既能更好地理解、掌握、应用知识〃又能促进思维的发展和自主学习能力的提高。
(六)优化课堂教学结构〃使学生成为学习的主人
优化课堂教学结构〃鼓励学生提出独特的想法和解答〃包容学生的问错、疑错〃保护和调动学生的好奇心〃着力发展其潜能。讨论中学生虽然唱主角〃但教师应发挥主导作用〃并及时进行归纳〃对同一问题作多角度、全方位的总结。教师可运用各种手段创设自主学习的教学情境〃让学生乐于学习。
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