无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《差班班主任工作总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
差班班主工作感悟
差班班主任工作感悟
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我的母亲就是一位教师，受母亲的影响，我也成为一名人民教师。21年的从教经历，我深深地感到：无论别人怎样定义教师的工作内涵，我为自己确立的工作原则就是：特别的爱给特别的你，尊重每一名学生。让他们与教师相处时，如沐春风，乐观自信地成长。
一、用爱激励学生，让他们信心满满
2010年9月由于工作的需要及学校领导的信任，我接了一个我校八年级最令人头疼的特殊班。在接班之前，就对这个班的状况有所了解：各科都排在年部的倒第一，而且纪律非常差，科任老师无法正常上课。可以说，我真的有些畏惧。对于一个班主任工作年限不长的我来说，无疑是一个严峻的考验。但既然已经选择了，我决心带好这个班。我从以下四个方面谈谈我的做法：
1、拥有积极的心态
班主任的心态对特殊班的改造尤其重要。勇敢地面对现实，做好接受特殊班带来的一切考验的思想准备。牢骚抱怨会影响到行动的主动性，无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。带一个好班固然比较省心，但带特殊班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径。
2、以课堂为主阵地，让学生喜欢我
课堂，是我们进行教育的主阵地，在具体的教育教学过程中，我们要细致地研究、分析每一个学生，透彻地熟知学情。唯有这样，才能更好地实施教学。因此，我认真钻研教材，精心设计每一节课，让学生在愉快的气氛中掌握新知。给不同层次的学生设计不同的问题，使每名学生通过自己的努力都能尝到学习的甜头，并适时鼓励他们把对英语学习的热情投入到其他学科，相信他们会越来越好。课后，勤批改，常面批面改，我对教学，对学生的兢兢业业慢慢地感染着每一位学生，学生们开始喜欢我，时不时向我微笑。除了课堂教学，我注意在日常生活中多关爱学生。每天吃中午饭的时候，我总问他们爱不爱吃，让他们爱惜粮食，不浪费。即使个别时候，饭菜不合口，学生也笑咪咪地对我说：“好吃，真好吃!”我知道他们不想让我担心，多好的学生啊!每天课间，总有学生在我桌前围前围后;每天放学后，学生都热情地说：“关老师，再见!”每到此时，我都有一种幸福感，我知道我已走进他们的心中。
3、开展小组比赛，激励每位学生
要让学生和班级养成不断完成任务的习惯，随着一个个简单任务的完成，集体就会处于一种不断进步之中。只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的。班级逐渐稳定之后，我开始琢磨如何调动每位学生的学习积极性，逐渐缩短与其他班级的差距并有所提高。一次语文课后，语文老师对我说：“这节课你班学生表现非常好。我采取小组比赛的形式，每位学生都争先恐后，努力为本小组加分，听课效果很好。”我听后，忽然有个想法：何不以此为契机，在全班开展小组比赛。我把这个想法告诉了语文老师，她也非常同意并向我建议刚开始一定由老师把握，为了公正，学生也能重视。由于语文和英语需要学生背得多些，因此，先从这两科抓起，由此带动其他科。我精心设计了表格，课下征求了一些同学的意见，没想到同学们的积极性非常高，纷纷给我提了很多宝贵意见。最后，在全班同学的一致同意下，制定了奖惩办法：全班共分六个小组，每周按语文和英语的小考成绩由高到低排出前四名，奖励本周五中午上一节体活课;排在后两名的小组在教室扫除。宣布完之后，每个小组都动了起来，在教室里，常能看到成绩好的帮助成绩差的，课堂听课有了很大的提高，以前上课睡觉的、溜号的、说话的都为了本组能取得好成绩而不好意思不学习。有时，看到小组长批评本组表现不好的同学，看到本组同学互相考语文、看到学习好的同学牺牲自己的休息时间帮助本组成绩差的同学，我感到由衷的高兴，付出就会有回报。经过半学期的小组比赛活动，我班的成绩较以前有了很大提高，形成了良好的班风和学风。
4、捕捉亮点，树立学生的自信心
班级有了信心后，一旦潜能被激发，它的发展空间是巨大的。 除了在学习方面通过小组比赛来激励学生，树立自信之外，我还在学校组织的各项活动中，寻找时机，树立学生的自信心。记得刚开学不久，学校召开一年一度的秋季运动会。在运动会上，我班同学大显身手，取得男子团体总分第四名的好成绩，大家都非常高兴。会后，我对学生说：“老师真为你们感到自豪，希望你们在学习上，也能像在运动场上一样，不放弃，向着终点冲刺!老师相信你们!”话音刚落，学生异口同声地说：“我们一定为老师争气!”此刻，我感到泪水在眼圈打转，心情久久不能平静。还有一次，学校组织去三块石秋游。我想，这又是一次树立学生自信心的好机会。登山前，我对学生说：“不到山顶非好汉。你们有信心吗?”“有!”虽然山高而且陡，同学们互相鼓励，都咬牙坚持登到了山顶。山顶的景色非常美，同学们都欢呼雀跃，大声喊到：“我们都是好汉!”我语重心长地说：“学习好比登山，只有坚持不懈，坚定信心，才能到达光辉的顶点，看到美丽的景色。同学们，你们要有足够的信心，登上你们各自的山顶。”
我始终相信：一分辛苦，一分收获。我的学生收获着学业上的成功和品格上的提升。
二、用爱感染学生，让他们团结有爱
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来，特别是身体上有疾病的学生，更要给予特别的关爱。在2013年我新接的七年五班里，就有一个身体有特殊疾病的学生。这个学生的病情很特殊，下肢不能动，坐轮椅，上厕所都需要同学照顾，为此我特意咨询了医院的医生，医生建议这样的孩子尽量减少活动，特别是在校期间，要防止被其他同学碰撞，否则，这个孩子很容易骨折，孩子会很痛苦。听过之后，我很担心,担心的是—刚入初中的新生很爱动，特别是男同学爱打闹，害怕这个孩子被其他孩子撞到，而且不是一天、两天，是三年，真的担心害怕哪天会发生意外，我每天精神高度紧张，几乎都在教室里，偶尔离开教室，都要嘱咐我班学生要照看这个学生。同时,我了解到这个学生的父亲于去年去世了，只有妈妈带着她，妈妈身体也不太好，这个学生的上下学都由她家雇的一个叔叔来接送，感到这个学生很可怜，更需要我的关爱，每到下课，我都关切地询问她的身体情况，主动帮她接水，推她去厕所。每当其他学生上体育课时, 我都尽可能在教室陪伴她，关切地询问学习上有没有困难。刚开始，我们的关系还很融洽。但，随着孩子进入青春期，大多孩子都有一定的变化，有的孩子比较叛逆，这个孩子也有了变化。对我的关爱有些抵触，事事都想自己来办，拒绝我和其他同学善意的帮助。尤其喜欢看男同学打篮球，我善意地提醒尽量远离些，会被球砸到，但每次都被拒绝了。为此，我特意安排我班的班级干部在旁照顾她。刚开始班级干部很乐意帮我分担，但时间长了，班级干部和我说，不让他们在旁边，感到很委屈，我开导到，我们是一个团结友爱的集体，我们的付出相信她能感受到，我们不要计较，老师相信你们的工作能力。班级干部听后点了点头。同时，我也趁其他学生上体育课时，和这名同学进行了长谈。通过这次谈话，我意识到我忽略了一个最重要的因素——孩子的感受。我们一味地想关心她，却没考虑到这样的孩子很自卑，不自信，她之前的种种行为都是想证明给大家，她和别的孩子一样。长谈之后，我改变了我的关爱做法。尝试着用同样的标准来要求这名学生，班级的各项活动也鼓励她参加，而为了这名同学的安全，我私下里安排了几个班级干部来照顾她。让我想不到的是，在参加班级活动中，我看到了她久违的笑容。我为了让她有自信，给她安排了写作业单，上分这样她力所能及的工作，让她感到有事做，并鼓励她在学习上勇于挑战自己，战胜困难。就这样。经过一次次的交谈和磨合，我慢慢地走入了她的精神世界。课间时、午休时，也愿意和我说说话，每到此刻，我都耐心地听她倾述，并适时鼓励并教育她要学会感恩，感恩身边每一个帮助过你的人。同时，我趁这名同学早上没来时，号召全班同学向这位同学学习，虽然身体不如正常的孩子，但不管什么样的天气，都风雨无阻，坚持上学，值得在座的每个人学习，也教育其他孩子不要歧视她，学会尊重别人，替他人着想，让她在爱的集体中生活。我的一举一动在潜移默化地影响着我班其他的孩子。慢慢地，我班孩子在我不在教室时，能主动帮助这名同学，常常看到我班女生争着和我推她去厕所，男生帮她接水，推她进出教室。每当看到这一幕幕，我都很感动，感动孩子们之间的友爱，感动孩子们之间的理解和尊重，老师的一举一动胜过了万语千言。在2016年中考中，这名学生如愿地考入了二中。当她拿到录取通知书时，兴奋得要从轮椅上站起来，自己用手转动着轮椅，来到我的面前，激动得说，“关老师，谢谢您!”就这简简单单的谢谢您三个字，让我久久不能平静，感到这三年来所经历的种种考验都是值得的。我把我特别的爱献给了这位特别的学生，也收获了一份特别的师生情。每当我想起这段特别的教育经历时，我都有一种幸福感。同时，也时时提醒着我，要以学生为本，在不同学生身上发现不同的美，给不同的学生不同的爱，让所有的学生都能放飞自我，将立德树人落到实处，让教育的百花园争奇斗艳。
我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。特别是班主任老师，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。我愿把我特别的爱，奉献给特别的你—我亲爱的学生。
差班班主任的管理工作是班级的重要组成部分，工作总结有着十分重要的作用。今天文库小编给大家整理了差班班主任工作总结，谢谢大家对小编的支持。
差班班主任工作总结篇一
不知不觉中，一学年又过去了。回顾这一学年的班主任工作，不由地感慨一句“终于结束了”。
两年以来，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是这一届，学生从小就自由散漫，言论极为自由，而且中途将两个差班进行了并班。结果可想而知，学生立刻发生了“化学反应”。
对于这样的班级，我没有彷徨犹豫的时间，必须立刻行动起来，因为离中考只有两个多月。
差班，顾名思义：成绩差，不良习惯多，心理素质较差，认知水平较低。这么一些特征就导致了纪律难管，课难上，班干部难当。一年以来，特别是两个月以来，痛定思痛，思考未停，现将我的“差班方略”总结如下：
一、治乱，首先要树“威”
治理差班，班主任首先要树立威严。对于一个差班，我个人以为，一开始就进行爱心教育、情感教育是无济于事的，所以只有施威，先镇住他们，先给他们制定一些高标准、提出一些高要求，我们的关心，爱护，关怀才能顺利给予他们。否则，只能受制于他们。
二、严慈相济，常抓不懈
做为班主任，完成一两件事，管住一两个学生倒也不难，难就难在我们年复一年，日复一日。而且坏习惯的纠正绝非一朝一夕，需要持之以恒，反复抓，抓反复。和一些不谙世事，甚至十分顽劣的孩子在一起，这些孩子聚在一起，说不准什么时候就闯出祸来。应该说：在他们身上发生什么事都是正常的。因此，我几乎是利用了每个课间到教室去督促学生的一言一行。对他们常抓不懈，时刻不放松。
对学生所犯的错误，我的做法是：既不无原则的迁就，也反对不假思索的发火。先了解事情的真相，了解学生犯错误的原因，然后再进行批评教育，提出希望忠告。这样使学生感受到老师的良苦用心，从而发自内心的改正错误。
三、调动起全班学生内心深处的拼搏激情
在我这个“差班”中，学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不可能有多大作为，否则，我肯定跑到前面去了。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。同时，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，总认为自己肯定赶不上其他学生。
其实，在每个同学(无论其成绩优劣、表现好坏)内心深处，都怀着对成功的渴望。作为班主任的我，这一年都在尽力让学生认清自我并重新振作，拿出一种拼搏的斗志。并且充分利用主题班会，甚至是个别谈心的方式对学生进行这方面的教育和疏导。
四、自己力争做一位强硬的、乐观的班主任
俗话说，师高弟子强，名师出高徒。所以，我深知：如果自己都软弱无力，一筹莫展，班级就必将呈现出群龙无首的混乱局面。只有自己脚踏实地、不懈努力、积极进取，才可能将一个弱差班级焕然一新，令全体同学群情振奋。班主任言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹、“昏庸无能”的班主任，只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。
因此，作为这个“差班”的班主任，我对待学生的种种行为，该罚的要罚，该批评的批评，该通知家长的就通知家长，绝不姑息纵容。唯有这样的雷厉风行、敢作敢为的管理风格，才能在学生中树立极高的威信，方可将一盘散沙拧成一股绳。
在这一年的班主任工作中，虽有收获，比如班风、学风较之以前都有较大的改善，学习成绩也有较大幅度的提高。但也留下许多遗憾，工作也有许多地方没有做到位，比如还没有做好擒贼先擒王，个别学生影响太过恶劣，但终没有治好;在与学生进行心灵互动时，有时工作不够细致，伤害了孩子的自尊心;还有就是自己的性子较急躁，处理某些事情时不够妥当。
总之，差班管理，一言难尽;方略各异，终难十全;心力不足，权做起点。分享：
差班班主任工作总结篇二
时光荏苒，这学期即将过去，忙碌中感到了生活的充实，享受到了班主任的苦和乐。下面就这学期的班主任工作做如下总结：
一、科学管理，爱导航。
进入六年级，这班学生懂事了很多，我彻底放权让学生自我管理。开学初，我在班内重新竞聘班干部，充实班委的力量，充分发挥学生的潜力。实施宋校长在德育计划中提到的“人人有事做，事事有人做”的班级管理方法，按照学校领导的分工方法，将班干部职责具体细化，我将其采取表格的形式，打印出来张贴在教室的醒目位置。开始的时候，学生不熟悉自己的职责，也不知道如何参与管理，前一个月，我几乎每天7：20准时到校，指导负责早读时间的学习委员和当天的值日班长如何管理好;中午我和他们一起共餐，观察午餐时间存在的问题，指导管理的同学该注意的问题;每天下午离教室前十分钟，由当天值日班长在全体同学面前，汇总汇报这一天的各项管理情况，如眼保健操谁说话了，午休谁迟到了，路队上谁出问题了;谁在课堂上被老师表扬了，谁在管理时尽职尽责……学校每周的《周计划》成了班长的指挥棒，经过一段时间的培训指导与实践，班级的一切管理有条不紊地顺利进行，学生的在校生活节奏有序，我也轻松多了。
允许他们犯错误，宽容对待，爱导航，让学生改变了撒谎的不良做法。这学期，我发现有的孩子犯了错误不敢承认，偶尔还搞个恶作剧，更让我头痛的是，做了错事找到他面前还撒谎，错上加错。以前，其中一个很少写作业，组长找他要作业，他总是强词夺理：要么“忘家里了”，要么“把课本忘教室了”，要么“我写了，不知道哪去了”等一大堆理由，后来，我找他谈话，并在班里公开的讲：“‘人无完人，金无足赤’何况我们同学还是未成年的小孩子，做错了不要紧，重要的是知错就改。”孩子们听了很受启发，从此，不完成作业的现象少了，损坏公物，自觉主动找老师的多了，随地扔垃圾的少了，捡了东西交公的多了……孩子们的意识变了，素质提高了。
二、快乐成长，超自我。
这学期，我和孩子们一起商榷的主题是：快乐成长，超越自我。我的目的是：在完全确保孩子们安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，根据学校每周的主题班队会的要求，加强班级管理、思想教育，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的方法，在室内墙壁评比栏内通过形象的大树，实施奖优促差，榜样示范，每周小结时，根据情况，组长给组员添加叶子或果实;月评比时，组与组之间进行评比，优胜组加闪光的五星。就这样，班内呈现出你追我赶的良好氛围，如同那棵棵大树，枝繁叶茂，硕果累累。所以，通过这学期的努力，真正做到了班训中提到的：静，净，敬，竞，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习氛围。
我和学生们共处的这三年中早就发现，这74个孩子很聪明，大多数孩子习惯已经很好，就是因为个别学生还存在问题，导致了班级管理费心费力。通过与各科老师沟通，也了解到这几个孩子很特别，作为班主任，应发现问题及时对症下药，我课下找他们谈心，特别的就与家长沟通，并继续每天记录班级日记，对于牛硕、李涵阳这样的同学，我也在网上请教过心理教育专家，班级管理成了我专心研究的课题。经过这学期的慢慢引导，爱，让我打开了他们心灵的窗户。有时这几个特殊的孩子主动跟我说，也想好好做，但有时控制不住自己，我也不再生气，毕竟孩子的自制力差点。渐渐地，这几个孩子行为有所收敛，思想有所转变。特别是高英杰，自从前段时间开了家长会以来，简直是判若两人，妈妈也非常高兴孩子的转变。现在，尽管班级量化有时还是处于最低档，但我心不再那么沉重，因为我进行过纵向比较，也了解过任课教师，这几个孩子各方面进步很大，班级的整体面貌也改变不小，孩子们的集体荣誉感特强，听到班级量化分高了，他们发自内心的高兴。
三、学优补缺，共帮扶
这学期，学校实施“有效导学，高效课堂”，让班内学习参差不齐的孩子得到了互助，孩子们由不熟悉这种形式的课堂教学，到自主学习、探究，养成了良好的学习习惯。小组内的四个孩子有的数学优秀，有的英语很棒，有的语文出色，所以不管课堂、课下都认真负责，耐心帮助其他人。还有部分孩子除了组内帮助外，还有专门的一对一帮扶对象，经过这学期的帮扶学习，班里的学困生不断转化，课堂纪律也好了，更重要的是享受到了学习的乐趣。
总之，我们学校和谐、美好的环境改变了我，领导、老师那民主、团结的师德影响了我，让我在这里幸福地工作着，虽然有时任务较重，但心里上还是比较轻松、愉快的。这学期所取得的成绩，离不开领导、老师对我的支持，在此深表感谢!当然也有遗憾不足的地方，我将再接再厉。
差班班主任工作总结篇三
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者.作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力. 本学期很快过去了，下面就本学期的班主任工作做进行总结：
一、加强思想教育
六年级的学生,思想已经成熟,作任何事都有自己的主张,所以要耐心细致地做好他们的思想工作.本学期我主要从以下几方面进行教育。
1、发挥自身表率作用.小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感.班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样.因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力."其身正,不令而行.其身不正,虽令不从."在班级工作中要求学生做到的，我自己首先必须做到。
2、建立规范班级。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意.因此,开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规.而且充分发挥学生干部的作用.利用班规对学生进行考核,每一大周一总结,对于优胜者进行奖励.这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,使他们屏弃自身的不良习惯.
二、热爱学生,尊重学生,相信学生.
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。于是,我着手对管理体制进行“放权”。通过几次班干部会议，我要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。每天的班会，我都让班干部去说，对于当天班级里面发生地事情进行总结，评价并且制定出好的方法来预防及制止一些不良现象。
三、耐心细致做好后进生的转化工作
每一个学生当初来到我们学校都是抱着百分之百的希望来的。可经过一段时间的学习，他们的学习成绩并没有得到他们想要的那种结果。有些学生甚至成了班级的学困生，后进生。面对这些情况，我们作为教育工作者，就要坚定我们的信念：我们决不能放弃任何一个学生，决不能让这些学生失去学习的信心，决不能让家长对孩子们报的希望破灭。作为六年级的班主任，在教育影响后进生的过程中,我用心去与学生交流。从学生的最佳接收点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。
1、做学困生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我们班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。
2、尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行“动之以情，晓之以理”的教育，帮助他们克服身上的不足。
在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们;学生不完成作业时，我也会变相体罚他们，罚他们抄作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”既然我选择了这个职业，我就会尽我最大的努力，做好教书育人的大事。
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付青云
各位同仁：
今天我受学校汪主任之委托来和大家一起谈谈差班的班主任工作，感到十分荣幸。能够把自己在班主任工作中的一些见解和不足和大家分享，我觉得也是一件很有意义的事情。
要当好差班的班主任，我认为首先要对差班的班主任工作有一个正确的认识。我们学校实施分层次教学，自然就形成了差别和好班。所以我认为不管当差班的班主任还是当好班的班主任都是学校工作的一部分，都在为学校做贡献，都是为了学校的生存和发展而努力工作。只是革命工作分工不同。如果把我们学校比成一颗大树，好班的学生就是树上的红花，考上高中的就是树上的果实，我们差班就是树上的绿叶。正是有我们绿叶的作用才有树上的鲜花和果实。因此我们要端正思想，改变观念。当好班的班主任光荣，当差班的班主任照样光荣。第
二、要对差班的学生有正确的认识，差班的学生和好班的学生一样都是我们的学生，也就像我们自己的孩子一样。十个手指有长短我们的学生有不同的特点也是在正常不过的了。差班的学生和好班的学生一样将来都是祖国的接班人和建设者。如果我们把他们比成祖国的花朵，他们也将在不同的时间、不同的侧面展现出他们的美丽。因此，我们要善待他们。历史上也有很多在学校里的差生成为了历史上的伟人或商业领袖。例如，大家熟悉的IT业的领跑者,企业家,阿里巴巴集团主要创办人、阿里巴巴集团主席兼首席执行官马云。 马云从小就是一个傻孩子。小时候爱打架，打了无数次的架。打得缝过13针，挨过处分，被迫转学杭州八中。由于家庭出身不好，家庭压力大，父亲脾气火爆。马云在父亲拳脚下长大，呆不住家却特别爱交朋友。他说：“我大愚若智，其实很笨，脑子这么小，只能一个一个想问题，你连提三个问题，我就消化不了。”从小，马云功课就不好，数学考过1分。只有英语特别好，原因竟然是：“爸爸骂我，我就用英语还口，他听不懂，挺过瘾，就学上了，越学越带劲。”从13岁起，马云就骑着自行车带着老外满杭州跑。从小到大，马云不仅没有上过一流的大学，而且连小学、中学都是三四流的。初中考高中考了两次，数学31分，高考数学21分，高考失败，弱小的马云做起踩三轮车的工作。直到有一天在金华火车站捡到—本书，路遥的《人生》，这本书改变了这个傻孩子：“我要上大学。”1984年马云几番辛苦考入杭州师范大学外语系——是专科分数，离本科差5分，但本科没招满人，马云幸运地上了本科。现在他已经成了中国新一代的有志气的年轻人偶像。几十年来，当过好班的班主任，也当过差班的班主任。教过所谓的好学生，也教过所谓的差生。但是，在八角这片土地上有所作为的大多是那些所谓的差生。我以能当差班的班主任而感到自豪。
我去年接手12级4班。通过了解我发现该班主要存在下列问题; 1. 学校成绩差。期末考试在学校前50名者没有一人。全校前100名者也只有两三个。大多数学生对学习不感兴趣。并对前途感到渺茫。
2. 纪律涣散。升国旗、两操、集会等活动拖沓。上课纪律糟糕，有时候让老师无法正常上课。
3. 严重违纪事件不断。其中丁俊杰、杨青等人因刑事案件被公安机关逮捕并判刑。
4. 心里问题多，行为习惯差，由此引发的相关事件常常发生。如早恋、抑郁、情绪失控、对未来悲观失望而逃学上网、打游戏、破坏公物等等。
5. 缺乏集体荣誉感和个人发展目标。班级几乎得不到四项评比流动红旗和文明班级称号。
6. 差生抱成一团，不讲实话、相互包庇。共同对抗老师和班主任，给班级管理带来很大难度。
针对这些情况我通过调查研究，采取了相应的方法来进行班级管理。
1、 调整心态，用积极的心态去迎接新的挑战。班主任的心态对差班的改造尤其重要，并且要勇敢地面对现实，做好接受差班带来的一切考验的思想准备。由于差班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰厚的。例如我每次对差生进行帮助后他们都会给我鞠躬表示感谢。我都会感动得热泪盈眶，从内心得到安慰。对于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展也大有益处。
2、 深入了解学生掌握学生的特点和个性心理特征，对不同学生采取不同的教育方法。一般说来，差班的学生大多都是对学习无兴趣，上课不守纪律，打架闹事，惹事生非，针对这几种情况，我坚持做到找全班每一位学生谈心，了解他们的真实思想动态，对他们存在的问题，不光听别人的反映，主要是问他们本人为什么要那样做，摸清他们的真实想法。通过了解，大多都是因为学习上的和其它原因受到老师和同学们的不同程度的对他们自尊心的伤害，有的甚至对个别老师产生了顶牛情绪，心灵上有硬伤，针对这种情况，我制定了发现闪光点，人人有希望，个个有优点，多表扬，多说服，让每一位同学都多看别人的长处，找自己的短处，不以己长，击人之短，找己短学人之长，搞好心理定位，扬起理想的风帆。
3、 制定班级管理制度，用制度管理学生。实行操行评分，每周一评并公布操行得分。让学生知道自己在班级中的表现状况。同时要给学生创造条件加分。让那些因犯错误而扣分的同学有机会加分。培养他们的积极向上的思想品质。
4、 平等待人。班主任要以理服人，做好问题学生的引导和转化工作。在教育中要注意尽量化解矛盾而不激化矛盾，消除教师和学生的对立情绪。大凡差班都有那么几个问题较突出学生，对这样的学生我不是老抓住他们的问题不放，而是在解决他们的问题同时，发现他们的优点，平等对待他们，做到有缺点就批评，有困难就帮助，有成绩就表扬，即使平时表现好的学生有问题也一样批评，不搞以好遮丑，营造一种公平公正环境。例如张波同学是一个全校闻名的问题学生，在帮助他的同时我发现他在老师面前还是尽量表现自己，在学生中有一定的威信，我就让他担任副班长负责管理班上的纪律，要求他要管别人就要先管做自己。到目前为止他不断改掉了过去的坏毛病，成绩也有了一定提高。据我判断他正在远着正确的方向进步。
5、 积极开展丰富多彩的班级活动，让学生在班级中感动快乐。心理相容共识是基础，心理互换是条件，心理平衡是保证。一个班级，要成为一个团结合作集体，就必须让每一位学生生活在愉快的环境之中。为了做到这一点我们为同学们购置了乒乓球、羽毛球拍、象棋、跳绳等。叶文强同学还从家里带来了网球。这样课余时间大家都有了自己的娱乐项目，各取所需，各有所乐。既丰富了课余生活，又培养了团结合作精神，促进了班风根本好转。
6、 在公物管理方面实行责任人制度。每一样物品都有专人负责。如桌椅，床铺由使用人负责。公共设施如门窗、电子白板等由集体负责。谁损坏谁赔偿。查不到谁损坏的由集体赔偿。做到样样有人管，人人有责任。这样，近一年来我们班的公物基本未发生损坏
7、 积极培养班干部，充分调动班干部的积极性和主动性，让他们完成他们力所能及的工作。让班主任从繁琐的班务工作中解放出来。同时做到奖惩分明。培养学生正确的班级荣誉感。将流动红旗、文娱表演、体育比赛、知识竞赛、团队活动、公益活动等与个人奖惩挂钩。做到劳有所得，功有所赏。
总之，作为差班班主任 ，要活到老学到老。不断更新观念,解放思想、勇于面对新问题、探索新方法。只有具备通观全局的分析综合能力，权衡利弊的决断能力，永不满足的创新能力，知人善用的组织能力，才能做好差班的管理工作。并在差班的管理工作中寻找到快乐。
2012年3月
班主任如何带好差班
文/师方冰
关于如何带好差班这个话题，是我们应当去思考的，因为我们作为实习生，实习学校不太可能让我们去带一个好班，因此，去教差班就似乎成了我们必然去面对的问题。但是，作为刚刚升入初中的孩子们来说，分班考试的成绩也不过是小学时的成绩，不能代表太多东西，如果学校和老师因此而放弃他们，把他们当差生对待，这对孩子们来说是很不公平的。他们有很大提升的空间，关键看老师是以什么样的心态对待他们和教育他们。
一、在感情上绝对不能把他们当做差班的学生，他们比快班更需要老师的信任，爱心，支持，但是这并不意味着迁就，在管理上一定要严格，绝对不能纵容他们，因为他们的基础毕竟比较弱，所以管理起来就应更加严厉，这也是在向他们传达老师并没有放弃他们，与他们共同努力的信息。
二、班风，班风一定要正，因为是差班，所以免不了有一部分不爱学习，打架斗殴的问题生，时间长了以后，就难免会把整个班集体的风气带差，等到这时候，即使是再有经验的老师也会束手无策。难我们这里的一所中学来说，里面的风气差得要命，就连实验班的同学晚上都在关灯之后打牌，慢班就更不用说了，学生经常偷溜出校门上网，公然顶撞老师，与老师面对面就敢辱骂老师。这样的情况难道是学生自己的原因吗?大家不要忘了他们只是刚离开小学的学生，就算每个班有几个不听话的学生，那么大部分人也应该是品性比较良好的，之所以弄得像刚刚提到的这样，是因为学校管教不力，在一开始就放弃了他们，把它们当做差生，任由他们发展。长此以往，班风坏了，校风也坏了，学校的放纵毁了多少家庭!因此，一定要着重强调班风和纪律，只有每个人严于律己，才能真正的摆脱“差班‘的称呼。
三、激情。指的是学习的激情，作为班主任，要想让学生能够学习，爱上学习，就首先得让他们有学习的激情，当然，班主任和任课老师也要有教学的激情。绝对不能因为教的是差班就破罐子破摔，学生是很敏感的，你们的态度决定着他们的反应。所以，只有老师不放弃他们，他们才会最终不放弃自己。
差班班主任工作总结
不知不觉中，一学年又过去了。回顾这一学年的班主任工作，不由地感慨一句“终于结束了”。
两年以来，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是这一届，学生从小就自由散漫，言论极为自由，而且中途将两个差班进行了并班。结果可想而知，学生立刻发生了“化学反应”。
对于这样的班级，我没有彷徨犹豫的时间，必须立刻行动起来，因为离中考只有两个多月。
差班，顾名思义：成绩差，不良习惯多，心理素质较差，认知水平较低。这么一些特征就导致了纪律难管，课难上，班干部难当。一年以来，特别是两个月以来，痛定思痛，思考未停，现将我的“差班方略”总结如下：
一、治乱，首先要树“威”
治理差班，班主任首先要树立威严。对于一个差班，我个人以为，一开始就进行爱心教育、情感教育是无济于事的，所以只有施威，先镇住他们，先给他们制定一些高标准、提出一些高要求，我们的关心，爱护，关怀才能顺利给予他们。否则，只能受制于他们。
二、严慈相济，常抓不懈
做为班主任，完成一两件事，管住一两个学生倒也不难，难就难在我们年复一年，日复一日。而且坏习惯的纠正绝非一朝一夕，需要持之以恒，反复抓，抓反复。和一些不谙世事，甚至十分顽劣的孩子在一起，这些孩子聚在一起，说不准什么时候就闯出祸来。应该说：在他们身上发生什么事都是正常的。因此，我几乎是利用了每个课间到教室去督促学生的一言一行。对他们常抓不懈，时刻不放松。
对学生所犯的错误，我的做法是：既不无原则的迁就，也反对不假思索的发火。先了解事情的真相，了解学生犯错误的原因，然后再进行批评教育，提出希望忠告。这样使学生感受到老师的良苦用心，从而发自内心的改正错误。
三、调动起全班学生内心深处的拼搏激情
在我这个“差班”中，学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不可能有多大作为，否则，我肯定跑到前面去了。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。同时，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，总认为自己肯定赶不上其他学生。
其实，在每个同学(无论其成绩优劣、表现好坏)内心深处，都怀着对成功的渴望。(班主任工作总结 )作为班主任的我，这一年都在尽力让学生认清自我并重新振作，拿出一种拼搏的斗志。并且充分利用主题班会，甚至是个别谈心的方式对学生进行这方面的教育和疏导。
四、自己力争做一位强硬的、乐观的班主任
俗话说，师高弟子强，名师出高徒。所以，我深知：如果自己都软弱无力，一筹莫展，班级就必将呈现出群龙无首的混乱局面。只有自己脚踏实地、不懈努力、积极进取，才可能将一个弱差班级焕然一新，令全体同学群情振奋。班主任言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹、“昏庸无能”的班主任，只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。
因此，作为这个“差班”的班主任，我对待学生的种种行为，该罚的要罚，该批评的批评，该通知家长的就通知家长，绝不姑息纵容。唯有这样的雷厉风行、敢作敢为的管理风格，才能在学生中树立极高的威信，方可将一盘散沙拧成一股绳。
在这一年的班主任工作中，虽有收获，比如班风、学风较之以前都有较大的改善，学习成绩也有较大幅度的提高。但也留下许多遗憾，工作也有许多地方没有做到位，比如还没有做好擒贼先擒王，个别学生影响太过恶劣，但终没有治好;在与学生进行心灵互动时，有时工作不够细致，伤害了孩子的自尊心;还有就是自己的性子较急躁，处理某些事情时不够妥当。
总之，差班管理，一言难尽;方略各异，终难十全;心力不足，权做起点。
有你们在我身边，真好!
有你们在我身边，真好!——这是我很久以前写给我学生的一句话，我的很多学生曾为了我这句很普通的话而流泪，而我也确切地知道，这句普通的话背后潜藏着我始终寂寞地坚持着的感动教育。曾几何时，当我们的社会越来越复杂，问题学生越来越多，班级越来越难带，我们很多教师开始远离了这句话。
当我们以异样的目光审视着我们越来越看不懂的学生时，我们发现我们再也很难走进他们的心灵。
“你看云时很近，你看我时很远”。
“你我相逢在黑夜的海上/你有你的/我有我的/方向”
我不知道我的同仁们，是否也在很差的班级做过班主任或任课教师，世界上最漫长的45分钟莫过于在这样的班级里的煎熬。我们逃离，尚且唯恐不及，这句话更成了妄谈。
而有的事是逃不掉的，面对着这样的班级，我更不能逃离。学生表面的不羁掩饰不了对教师关心的期盼，再叛逆的人也不会毫不在意周围人对他的评价，渴望被肯定的祈求往往用反叛来述说——尽管他们一次次地失信于我，我仍然把一次次的信任赋予他们。我期待着他们总有一次不再辜负我的信任。
于是，我总能最终赢得他们的信任，没有技巧，只有坚持。
容忍欺骗，允许反复，一切都为打开他们的心门，这样寂寞地坚持，忍受着一次次的失望，我不理会周遭不理解的目光。
今天，我站在这个曾经让我望而生畏的班级的讲台上，打量着干净整洁的教室，看着大家穿着整齐的校服，安静地等待着老师来上课，我终于做到了——我不能改变世界，而我却改变了你们。
我知道，一定还会有反复，但我还是想起了那句很久没有说的话：有你们在我身边，真好!这么长时间以来，这句话一直在我心里，现在，你们终于让我觉得可以对你们说了。 爱你们，我可爱的“问题学生”。
写给这些孩子的家长
给天下的母亲——让你的女儿自由地长大吧
我不想告诉大家你女儿的名字，可我要告诉大家我是怎么看你女儿的。
和大多数家长一样，你只有这一个孩子，她是你的宝贝，不管在别人眼里她是怎么差，她就是你的全部。我当然理解你的感受，我也深深理解和你一样拥有一个在别人眼里不优秀的孩子的家长。
开家长会，你总是抬不起头，因为你女儿的成绩不好，表现也不太好。
开完家长会，你总是默默地离开——不像那些和老师很熟的家长，围着老师说这说那。
每次考完试，你总是怀着忐忑不安的心情，有点焦虑地等待着，当然，等来的，多半是失望。
你很想看到女儿的进步，很想听到老师的表扬，可是，她总是原地踏步，对你的话也爱听不听。我不知道，她会不会和你争吵，但我知道，很多孩子都会和父母争执。
拥有这样一个孩子，真是不幸——不知道你有没有这样想过，反正很多家长都这样想的。
在不知不觉中，她已经长得比你还高，你们搂在一起逛街时，她已经能和你讨论服装和时尚了。你们，是一对漂亮的女人，而不是你带着一个孩子。
不管你愿意不愿意，她长大了。
现在，我要告诉你我想说的话。
让她自由地长大吧，拥有一个健康的身体和对你浓浓的亲情，十年以后，当你为她准备嫁妆时，没有人会计较她的数学总是不及格。你明明知道在她今后的大半辈子中，她绝对不会用到三角函数，可你现在却总用这个来伤她的心。 不要对她充满了抱怨，要知道，这会掩盖你深爱着她的心——而她，真的会信以为真。
为什么我们的心中所想和口中所说总是那么矛盾?你明明想着她好，却总是说：你太不要好了。你明明想着她进步，却说：我看你是没希望了。
可能你会说，学数学只是为了考大学，考不上大学就不会有好前途，
可能你会说，我不能总养你一辈子，你要自己奋斗的，
可能你会说，现在社会竞争这么激烈，现在不努力适应，将来怎么办?
那我要说：你总这样说她，把她说好了吗?
反复说了十几年的话，没有任何作用，那还要说它干嘛?知道孩子的逆反从什么时候开始的吗?就从你反复说这些真理的时候。
真话总是在她最沮丧的时候说出，加重了你们的隔阂。
每次和其他老师讨论班级情况，说到你女儿时，一个字：差。我不想说别人的不是，但我很难过。为什么他们都和我想的不一样。
看一看在我眼中的你的女儿：
在任何场合碰到她，总听到她甜甜地喊：老师好!
每次迟到，我批评她，她一边发誓再也不会了，一边算着自己剩下的指标，嬉皮笑脸地说：我已经好多了... 每次我巡视班级的课堂情况，经常看到你的女儿在玩，因为她根本不明白牛顿第一定律和她的人生有多少关系，但她总是慌里慌张地收起东西，迅速拿出书本(天知道那是本什么书)装模作样地看起来。后来，我却经常看到她确实在看书。
我怎么骂她，她都不会顶嘴，她只知道，我是为她好，
但是她不知道，其实我挺喜欢她：喜欢她的活泼，喜欢她的大大咧咧，成绩如此之差也没有能动摇她对生活的乐观。 她不知道，那就请你转告她：老班让她自由快乐地长大——在我能提供的帮助之下。
还要请你转告她：不要影响别人，否则所有人都反感你，只有老班的喜欢是远远不够的。
最后，告诉她，周围的同学成绩都在进步，你自己看着办吧。老班虽然不会因你成绩不好就讨厌你，但会一直注意你。
行了，什么也别说了。
拥抱你的女儿吧，你就是她的未来。
相信我，任何人说她差我都不会信的，我要坚守着自己的信念，只要有我在，我就要让她快乐，我不要她等到多年以后才想到老师的好，班级的好，你的好。因为青春是没有回程票的。
我要让她知道，在充满善意的环境中长大，是一件多么幸福的事。
写给差乱班孩子的一封信
因为你，我们的集体永远不能优秀
学校规定学生每天必须穿着校服，这样的规定对于一个差乱班来说尤其难以执行。老班深知学生们对此有自己的看法，但是在张扬个性与统一管理之间仍然要作出选择，在学生不可能完全理解的情况下，仍然要先执行学校规定，不让班级整体形象受到损害。善解人意的班主任只能把这项规定的执行作为培养学生集体主义的一次教育。为此，班主任特地给一位不爱穿校服的同学写了一封信。内容如下：
XXX，你好!
你很幸福，因为你在六班，在我们这个温暖的大家庭。
大家都团结友爱，互相帮助，每个人都生活在希望中，每个人都生活在快乐中。
你的成绩不好，总有老师对你摇头叹息，可是没有人嫌弃你。你很有个性，你无忧无虑，你为我们的集体带来了很多快乐。 你不缺少爱——来自父母的，来自朋友的，来自我的。
你不缺少关心，你和大家都相处得很好。我把你看成自己的家人，你也把我看成自己家人。说实话，我们的集体如果少了你，一定会少了许多欢乐。——这是你带给我们的，我很感谢。
而你意识到没有，其实我有时对你真的很伤心。
和你谈了很多次，总不见什么效果，尽管每次你都会承诺很多，事实上你几乎没有做到过什么。总是懒懒散散，看不到你身上那种积极向上的动力，好像对什么都无所谓的样子。
昨天，你穿着鲜艳的衣服，在校园里走来走去，说真的，那衣服很好看。我也明确告诉你，我们的校服不仅穿得不舒服，也不好看。我不是不知道。
但我更知道，别人看到你这样的穿着，不会夸你的衣服好看，只会在背后说一声：你看，六班的，穿成这样……
我们的集体给你带来了什么?温暖、阳光、感动、友情、关爱…… 而你除了一次次破坏集体好不容易建立起来的荣誉，什么也没干。
你的热情、友善、快乐不会被外人看见，别人只知道你只会哄闹、迟到、爱吃零食、不学习、不求上进，而且是六班的。他们不会深入地了解你的内心，他们不是我，可以宽容你一次次的不拘小节。
我把你看成家人，所以我对你好;你把我看成家人，却总伤我心。 我笑着对你说：衣服很漂亮嘛!校服呢?其实我心里很难过。 你满不在乎地说：在画室呢。其实你根本不会看到我的难过。
和你做了无数次的交谈，只是想让你进步，让你对得起自己的青春，对得起我们的班集体。专门为你写了日志，我要你母亲理解你，要天下做母亲的都能理解你，而你，已经十七岁了，你理解过谁?
我来告诉你，因为你自己要美，我们的班级就永远得不到优秀。我们不是为优秀来到学校的，但是你看看，我们的同学为了这个集体，用了多少心，取得了多大的进步!你怎么能忍心让这么一个温暖的大家庭因为你自己爱美就总受到批评?
领导批评你，我为你扛着，说你们不懂我的学生，你们要给他们时间，给他们机会，其实他们是很要好的。我说这话的时候，自己都底气不足，因为我知道你是很难改的，而且，只要有一个像你这样的同学，我们班就得不到大家的认可。校长说，你的班光你自己说好没用，要让别人都说你们好。可是，我怎么让别人说你们好呢? 领导批评完了，我转身面对你，装着什么事都没有，依然和你开开玩笑，这笑容的背后藏着我多么深的叹息啊!因为我答应过你，要让你在充满善意的环境里长大，我不能把领导的怨气转嫁到你的头上。而你，真的懂我吗?
如果你懂，你就不会总是这么敷衍我，你就不会不考虑到你是这个集体中的一员。六班包容了你的一切，而你却不愿意为她分担哪怕是一点点的责任。
只因为我关心你，我才会为你伤心，也为我们这个没人爱的集体伤心，连我们自己家人都不爱护这个家，还指望谁还来爱护她呢?
如果你真的善良，如果你真的喜欢这个班级，如果你真的拿我当成自家人，你一定不会这么由着性子来。你的背后，有多少双眼睛在看着你，在等待着你拿出行动。我们的集体，就缺你了。你如果不能战胜那些诱惑，我只能放弃你，不再批评你，不再和你说话。我可以为了你不要集体的荣誉。你自由了，我们都为你沉默。
从现在开始，我不和你谈，只看你的行动，随时准备为你的进步喝彩。等到你醒悟的那一天，我一定把最好的微笑送给你。我们大家，都在前面不前进，就等着你，因为，我们是一个团结的集体，不能让任何人掉队。
好孩子，能赶上来吗?我想，你一定可以的。记住，你的校服不仅属于你，更属于这个班级，这个你最爱的班级。好了，就说这么多了。
爱你的老班
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