幼儿班主任工作总结-班主任工作总结（共16篇）
汤口中心学校
程春芽
在忙忙碌碌中，我们的学期又接近了尾声。回顾这一学期自己的工作，真是喜忧参半。一边担负幼儿班的班主任工作，一边担负一年级的语文教学工作。两者都很重要，都马虎不得半下。这就会让我在这一年的工作中将会是忙碌不停的。虽说工作累点，苦点，但是我还是感谢领导这样的安排，庆幸自己的幸运，让我能有这样一个磨练的机会，让我不断学习不断进步。尽管一年级语文教学工作很重要，但幼儿班班主任这个角色也是重要的，因为我的对象是一群太小、太需要保护的孩子们。我只能朝着一个目标努力：为了孩子们的身心健康，尽心尽力地工作，让他们学有所乐，学有所获。
今年的幼儿班只有19个孩子，虽说人少，但由于没有一个固定的老师担任教学工作，一个班，有七个老师每天轮流下去担任不同学科的教学，所以，这群孩子们的养成习惯将会是一个让人头疼的大问题。每天的早上和中午的时间就变成我这个班主任进行卫生、礼貌、养成、安全教育的时间了。日积月累，孩子们渐渐已适应这样的环境，也知道我每天必将唠叨的点滴，因此，只要看见我，孩子们便会不由自主地想起哪些该做，哪些不该做了。半年下来，孩子们在大家的共同努力之下都有很大的进步。
2、我力求从小事做起，耐心细致，班上今年刚进来的小班小朋友比较多，自理能力比较差，语言、动作发展都比较慢，刚开始时，我帮助他做一些事情，而且带着大班的孩子一起帮忙，接着让大班孩子主动帮助，到后来就鼓励他们自己做事，鼓励他要学会自己的事情自己做，体验成功的喜悦。到现在，只要我稍微提醒，孩子们马上就会说：“自己的事情自己做！”
3、幼儿园里无小事，安全责任重泰山。我们尽量排除身边存在一些不安全因素，教育幼儿走路不推不挤，身上不带不利于安全的物品，使孩子懂得一些简单的保护自己的一些方法，教育幼儿出门要遵守交通规则，不在马路上玩耍，过马路要走人行横道等，使幼儿产生初步的自我保护意识，让不利于安全的一些“隐患”远离幼儿。时时刻刻，日复一日的，每天都重复着这些安全小常识，终于，半年下来，孩子们没有出一起安全事故，我想这是大家最高兴之处的。
4、教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。（班主任
）真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友。开学初期我就把我的手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与我进行联络，更好地关心孩子的成长。
辛苦了半年，劳碌了半年，孩子、家长和我都有自己的收获。在收获的同时我感觉到自己也有不足之处：原本在开学初期准备创设的成长记录墙没有建成，原本在班级上开展地好多有意义的活动也没有落实到位。我想，等明年开学时，我一定要将这些没有完成的任务逐一完成好，让孩子们更加快乐、有意义地学习！
首先, 要不断提高自己的专业素养, 提高业务能力。
给学生一杯水, 老师得有一桶水。 虽然幼儿园的孩子对世界的认知还很有限, 他们懂的也很少, 但是孩子的好奇心很强, 他们进入幼儿园所要的知识是他们开始认识世界、认识社会的钥匙, 所以教给孩子的知识绝对不能有任何失误。 扎实认真地做好教育教学工作, 是做好班主任工作的基础。 老师应该不断地钻研教材、探索创新, 不断地学习为自己充电, 利用可利用的时间研究, 把课的质量上到最好, 让幼儿学到尽量多的知识, 让自己更快提高。 只有通过多种渠道不断学习, 才能进一步增进对幼儿教育的认识和理解, 才能提高自己对教育事业的责任心, 才能提高自身的素质和教学本领。
其次, 注重培养孩子良好的生活习惯和学习习惯, 构建良好的班风。
孩子在幼儿园养成的习惯会伴随他一生, 在幼儿时期养成好的生活习惯和学习习惯会让他们受益终生。 所以衡量班主任工作是否成功, 班里孩子的表现优劣是标准。 想让孩子养成良好的生活习惯, 必须从他们上学的第一天抓起, 在一日生活的各个环节, 老师都要时时关注, 及时纠正教导孩子的行为。 比如父母送孩子进教室的时候, 要让孩子说“老师早”;父母离开的时候, 要让孩子说“爸爸或妈妈再见”;饭前要洗手, 玩完玩具要整理好, 等等, 这些好的行为习惯要反复告诉孩子, 使这种行为成为他们自然而然的习惯。 在孩子好习惯的养成过程中, 老师自身的行为具有至关重要的榜样作用。 例如, 要求孩子吃饭的时候不能说话, 那么老师就不能边吃边聊;要求孩子上课时专心听讲, 老师讲课时就不能三心二意, 漫不经心, 找东找西;要求孩子讲卫生, 老师就得养成随手捡垃圾的习惯。 还有一点需要注意的是, 班主任、生活老师、保育员三个人规范孩子的行为时意见要统一, 如果一个老师一个要求, 孩子就会不知所措, 最终仍按照自己的行为习惯做事, 那么老师再想纠正就会难上加难。 好的生活习惯一旦养成, 好的学习习惯也就自然而然的养成了。 孩子有了好的习惯, 好的班风也就顺其自然形成了, 孩子把幼儿园当做自己的家, 把小伙伴当做自己的兄弟姐妹, 把老师当做自己的亲人, 就会喜欢上幼儿园;老师们积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水, 轻松自如。
最后, 做一个家长认可满意的班主任, 家园合作, 共同进步。
班主任不仅要了解孩子, 而且要了解孩子的家长, 家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一。 孩子进步了, 家长才会高兴, 才会更加信任、支持班主任的工作。 那么作为班主任应该怎样很好地和家长沟通呢?
班主任要擅长组织一些亲子活动, 让家长参与到对孩子的管理和教育中, 与幼儿园一起担负起对孩子的教育, 以更好地促进孩子的发展。 通过各种活动, 让家长亲眼看到、亲身感受到孩子的进步, 从而很好地配合老师做好对孩子的教育工作。
班主任要经常主动与家长交流沟通。 孩子大多数的时间还是在家中, 让孩子养成良好的习惯仅仅靠老师一个人的力量是不够的, 还需要家长的全力配合, 只有家长在家中对孩子继续进行教育、引导, 才能达到真正的目的。 所以班主任可以利用放学的时间与家长进行简短的沟通, 让家长了解孩子在学校里的学习情况, 了解本班教学活动内容, 以便让他们在家中能正确地引导、教育幼儿, 取得家长的支持配合。 每月不定时电话交流, 把孩子在园里的表现、 成长情况如实向家长汇报, 同时通过家长了解孩子平时在家中的表现, 以更全面地掌握每个孩子的特点。 让家长体会到老师对孩子的关爱, 从而达到家园合作的最终目的。
一、制定班级计划的能力
做什么事情都要有计划，比如在学期初认真仔细的制定各类计划是学期工作的重要一环，对将要完成的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好。比如，环境创设，要首先自己心里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，再组织孩子进行参与布置。
二、创设轻松的活动环境，构建和谐的师幼关系
1.幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教育者，作为班主任，要带领幼儿创设出生机盎然、富有情调的环境，与幼儿手拉手的共同美化我们的生活。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计、创设教室的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。小、中班幼儿可参与收集一些资料，大班的幼儿就可以在老师们的帮助、激励下创设布置自己的活动室，他们不但体验到了合作的快乐，更为自己的作品得到了展示而快乐。
2.凡事从孩子的需要和兴趣出发，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，要考虑到孩子的心理行为，晓之以理，耐心帮助他们克服自己的缺点，尊重幼儿，公平公正对待班内每一个孩子。
三、建立良好的常规，形成良好的班风
1.和孩子共同制定活动规则。期初让孩子共同讨论制定区域活动的规则，学习活动的规则，户外活动的规则，进餐、盥洗、午睡等活动的规则，可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性，如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。
2.将评比具体化，提高幼儿的自觉意识。班级每星期定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子。
3.设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成。例如在盥洗常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。我们请能力强、自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识。
4.使良好的常规在家庭中能得以强化。家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师，我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。我们在班级中设置了“好行为好习惯”的评比栏，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，还会帮助大人做一些力所能及的事，就让爸爸妈妈写下来，并在“好行为好习惯”的评比栏中贴上一朵大红花。
5.常规建立的坚持性。确定了的规则必须坚决执行，教师尽量避免以临时的指令代替规则，尤其避免与规则相悖的指令代替规则。在规则的执行过程中，让幼儿体验规则的公正和互惠，从而提高幼儿遵守规则的自觉性，避免幼儿总是用规则去要求别人，而很少要求自己。
四、做个家长满意和认可的班主任
1.作为班主任，应做好家园共育，通过“家长开放日”“节假日亲子活动”“家园联系栏”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，在行动上真正与老师要求保持一致，让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
2.作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致。家长的一些教育误区我们要敢于提出，当然这是个循序渐进的过程，提出的同时要注意方式方法，要用委婉的语气告诉家长。如：家长会上，老师要对孩子们的发展做总体评价，提出本学期要求，并对家长反映的有针对性的问题进行解答，在其中引用一些教育观念，会让家长觉得老师的确很专业。
3.作为班主任，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。
五、加强学习，提高自身素质
作为班主任，要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。
在一年来，虽然说幼儿班所教的知识浅薄，但是对学前儿童来说要把知识传授给他们，并使之掌握和应用事件绝非容易的事。我想只有亲自尝试过的教师才能体会得到 ……不管怎样，本人在工作中，服从学校领导的分工任劳任怨。拥护党的领导，热爱社会主义祖国，严格执行党的路线、方针、政策，教书育人，顾全大局、识大体努力探索新课程实施的教育教学
职责，努力搞好本职工断提高教教学的方法和策略、不育教学理念认真履行岗位作 。
在新学年一开始之时接受学校领导的分工，招收幼儿班学生29名。接着就拟定学年的教育教学工作计划，在教育教学过程中按计划进行一系列工作。后来有不满6周岁的学生家长不断地来找校领导要求让他们的孩子入学，迫于无奈又收进5名学生，一共34个学生。读了几天就转到外地去了3个，有一个学生由于常生病休学回家第一学期末考试人数31人。第二学期又从外地转入2人，到学年末参加测试33人。
在这一年里，班级班风好，学生学习积极性高，团结友爱。对人有礼貌。经一年的辛勤的耕作年末的测试结果是：语文及格24人，59分以下9人;数学60分以上24人，59分以下9人。语文、数学双科90分以上5人。在意想中考试没发挥好的有5、6人。
一、举办阅读活动
本月，为了加强幼儿们的阅读能力，我举办了阅读的活动，活动为期一个月，每周要求幼儿读一本书，在书读完之后，让幼儿自己写下读书心得，并且把摘抄的好词好句进行展示。幼儿都已经进入大班了，必须要去培养他们阅读的能力，早已识字的他们，只有通过阅读才能巩固字词，才能让阅读的能力得到提升。这次活动举办了整整一个月，我与家长进行配合，帮助大班全班幼儿读完了规定的四本书，幼儿们都很好的完成了阅读任务。本月的末尾进行了一次结果展示，我看到了他们的进步，班上绝大部分的幼儿都能比较通畅的阅读书籍，这是这个活动的成功。
二、展开大扫除卫生
本月也是卫生大扫除最多的一个月，由于进入到了季节转换的时候，天气变得干燥，温度也降低，如此就更要注意幼儿们的卫生健康。为此我展开了一系列的大扫除活动，先是把教室进行了大范围的消毒处理，所有的桌椅，全部都搬到外面清洗消毒暴晒，教室的门窗也都擦洗干净。孩子们睡觉的被子都拿去晒了，床单都清洗了一遍，把用来睡觉的教室也进行了大扫除，清洗并消毒，通风换气。这样的大扫除在本月进行了两次，尽可能的维护孩子们的健康，让我们的生活环境有所保障。
三、家长会和家访工作
本月开了两次家长会，月初开了一次，主要不是向家长汇报上月幼儿的学习和生活，把成绩进行了公布，然后就是把本月的工作计划向家长们都进行了告知，为此家长很配合。月中旬又开了一次家长会，向各位家长讲述幼儿安全的问题。家访工作也是在中旬进行的，主要是去到幼儿家里跟家长们了解幼儿的生活环境，了解家庭的基本情况。在家访的过程中发现一些家庭条件稍差的，与此也提供了帮助。
2013学年第一学期 罗春梅
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我校各位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成各项任务。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执著而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程,在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了很大的进步，在某些方面还存在着不足,以下是我对本班这学期的工作总结：
一、安全工作
1、把安全教育融入幼儿的日常生活中
加强对幼儿的安全教育，提高他们的安全意识。幼儿年纪小，还不能很好地辨别是非，要确保幼儿的安全，光靠老师的整天提醒，肯定是不够的，针对幼儿的年龄特点，我们开展了相关活动，并在活动中渗透有关的安全知识，如让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品时尖的那头要朝地面等，使幼儿掌握一些自我保护的技能；在游戏活动前，向他们提出明确的活动要求，活动时，进行适时的提醒。提高幼儿的保护能力。平时，还注意认真检查幼儿有无携带不安全物品，如：别针，小珠子，项链等之类的物品。发现后我们及时妥善处理，排除一切不安全因素。
我们通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。写字时，有的孩子不知不觉会把铅笔咬在嘴里。我们在提醒幼儿不把铅笔咬在嘴里玩的同时，给幼儿说明铅笔的作用并教给他们正确使用铅笔的方法。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了稳定他们的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患，让幼儿信赖老师。
2、为幼儿提供轻松愉快的安全环境。
幼儿的安全和健康是关系到家庭幸福的大事，作为班主任，就要从保护孩子生命的高度出发，提高自己岗位的安全意识和应对能力，力求以每桩小事做起，耐心细致周到，及时发现不安全隐患，做到防患于未然，为孩子创设一个安全和健康的发展环境，做好幼儿的每日生活。
开学初，我就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素。教育学生不要用手触摸插座，发生危险；把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方。对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。
3、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。
我们依据学期安全教育计划，通过事例，让幼儿了解同小猫小狗相处的危险性，知道小猫小狗会伤人，不能随便逗撩它们，并且教孩子自我保护的方法，以及被小动物伤害后的一些简单的解救办法。在教学活动中我们充分考虑到幼儿的年龄特点，采用幼儿喜欢的游戏、观察讨论、模仿等方法，让幼儿在轻松、愉快的氛围中树立牢固的安全意识。
4、家园沟通，确保幼儿园外安全。
本学期，我们利用节假日来临前，及时提醒家长确保幼儿在家与外出、来园与离园时的安全。这个学期幼儿班也相继出现了水痘等传染病，虽然不可怕，但还是比较棘手，孩子年龄小抵抗力差，容易感染和传播。所以，我们结合幼儿班的实际情况，向孩子进行防治各种传染病的知识宣传，督促孩子养成良好的卫生习惯，每天对班级内环境进行打扫，让孩子生活在一个干净、整洁的学习、生活好处所。
（二）教育教学方面：
1、认真钻研教材，优化教学活动，让幼儿在学习中获得快乐。切实从幼儿现有水平出发，我们班组织幼儿开展了形式多样、丰富多彩的活动，并利用多种教学手段促进幼儿更好地发展。我们通过与同组老师交流、探讨及对工作的反思，认真制定修改计划、教学活动，从幼儿兴趣出发，实施各项活动，根据主题及时增添区域活动材料，引导幼儿主动探索，让幼儿在探索中获得快乐，在探索中获得知识。现在，孩子们的动手能力、观察能力、合作水平都有了很大程度的提高。
2、给幼儿创设宽松、愉快的环境，让幼儿学习的自主性得到发展。幼儿的活动是离不开环境的，著名的教育家蒙台梭利说过：“环境对于儿童来说是利用环境改变自身”，可见环境对幼儿发展的重要性。
首先，给幼儿营造了和谐、安全的心理环境，让幼儿在这个大集体中感到温馨、自由，乐于与同伴、老师交谈。其次，加强创设活动环境，促进幼儿各方面能力的发展。我们以幼儿为主体，创设了与幼儿发展相适应的环境，提供了充足的活动材料，让幼儿大胆地选择材料进行创设，让他们去感受美的乐趣。
3、培养孩子的上进心，形成良好的学习习惯
在开学初，我们便设置了红花栏，在孩子的标志上贴上小红花。而小红花也便使幼儿有了上进心，无论是上课、游戏、户外活动。而小朋友也每天去自己的标志上看，有时侯，一些红花少的幼儿便会对着自己的标志说：“我的红花比他的少，我要做的更好了。”他们便说到做到，做事情也便认真了。同时，我们也开展了“共同进步”的活动。比如在上语言课时，对于一些能力差的幼儿，我便请能力好的幼儿对其进行帮助，这样不仅拉紧了幼儿之间的关系，而且还能让幼儿共同进步、友好相处，真是一举两得呀！同时，我们也用各种办法进行奖励，鼓励他们上进。现在，我在组织幼儿活动，上课都觉的比以前得心应手多了，小朋友的自觉、学习、行为、集体意识都比以前增强了，他们也会有意识得抑制自己的不良行为。
二、家校工作方面：
家校共育是扩展教育时空发挥各种教育资源的一种有效手段，对此我们一直很重视，注重沟通的实效性和针对性。利用家访的时间，和家长互相交流孩子在校、在家的情况，并有针对性的进行指导。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意。为了我们的孩子更快乐、更健康地发展，在互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的基础上，让家长真实、近距离地了解孩子的学习状况，帮助家长了解科学的育儿知识，这些工作得到了家长们的支持、配合和充分的肯定，融洽了家与园关系，与家长们也成了亲密的朋友，这将激励我更好的开展家园工作和教育教学工作。
本学期，我们虽然取得了一定成绩，但还存在不少不足，在来年的工作中，我们将向先进班级学习，努力争取使我们的工作更上层楼。
一、选好班主任, 是提高班级管理水平的关键
班主任是幼儿园决策的直接贯彻者、操作者, 班主任配备是否得当直接影响幼儿园教育教学的成败, 每学年开学前, 我园总是反复斟酌, 周密考虑, 采用自荐与园里安排相结合的方法, 选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
1.慎重选派教育教学经验足、责任心强的教师担任班主任, 有利于班级管理水平的提高和幼儿园教育教学秩序的稳定, 有利于良好园风、班风、学风的形成。
2.适当安排年轻教师担任班主任。年轻教师是幼儿园最具活力的群体, 是幼儿园的未来。一方面让她们在实践中得到锻炼, 尽快成长, 另一方面也为幼儿园班主任后备队伍打下良好的基础。
二、加强学习, 是提高班主任综合素质的手段
一名优秀的班主任, 既要有爱岗敬业的奉献精神, 也要有科学、民主、有效的教育艺术与管理艺术。几年来, 我们把提高班主任综合素质作为幼儿园班主任队伍建设的一件大事来抓。
1.加强班主任理论学习, 提高班主任的思想道德素质。班主任工作主要是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动, 班主任队伍建设的核心是教师的师德。因此, 我园通过暑期培训、园本培训、政治、业务学习等多种形式提高班主任思想素质和师德修养。如组织班主任阅读《走近心灵的教育———班主任工作案例选编》, 观看《新时期中小学班主任工作难题解决对策》光盘和优秀班主任先进事迹及经验介绍。
2.提高班主任的教育艺术和管理能力。提升班主任的工作艺术, 就需要班主任在学习中成长, 在实践中锻炼, 在不断反思中进步。 (1) 重视对班主任工作的指导, 提高班主任管理能力。针对班主任工作中的不足, 有的放矢, 重视指导。在班主任例会上找出较为普遍性的问题进行分析, 有则改之、无则加勉;个别班主任存在的问题, 幼儿园领导与之谈心, 查找根源、促进提高。另外, 班主任间也采用同伴互助的形式, 在相互交流中点拨, 在工作过程中引领。 (2) 搭建班主任交流展示平台, 提高班主任工作艺术。通过每周、每月、每学期一次的班主任管理经验交流, 为班主任提供展示学习的平台。在每周一次的业务学习最后的15分钟, 分享最新最近的班主任工作感受, 通过交流, 教师之间相互倾诉, 相互答疑, 相互学习。在每月召开一次的班主任会议上, 回顾上月工作中的得失, 安排下月工作, 确定工作重点, 使班级工作中的闪光点有了借鉴之用, 工作中的不足之处有了完善之法。每学期组织一次班主任经验交流, 通过经验交流, 班主任在相互学习中共同促进, 完善班级工作。通过班主任管理经验交流活动, 班主任老师在“如何开展班级文化建设”、“如何开展亲子活动”、“如何与家长、孩子交流”、“如何做一个优秀的班主任”、“如何编辑幼儿电子成长档案”等等方面, 总结讨论出了班级管理中最有效的教育及组织方法。 (3) 进行班级现场调研, 提高班主任工作方法。组织班主任进行现场班级常规调研。俗话说:“不以规矩, 不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用, 因此幼儿园非常重视幼儿的常规及良好行为习惯的培养, 并把这项举措列入了班级调研的一个重要项目, 通过现场观摩调研的方法, 有效地促进班主任日常常规管理工作。我们从幼儿集体教学活动中的表现以及对游戏活动要求的掌握;盥洗、饮水的秩序;对同伴和老师的礼貌行为等方面进行调研, 看幼儿在一日活动中对教师常规要求的掌握情况。活动后, 由各班班主任组成的调研组成员及时向调研班的班主任反馈情况, 对在常规组织中存在的不足给予指导。通过扎实有效的调研活动, 班主任的组织能力大大提高, 减少幼儿消极等待, 动静交替合理组织活动, 使孩子的一日生活时间得到了更有效的运用。
三、建章立制, 是完善班主任管理的必要举措
(一) 健全制度, 促进班主任工作管理
幼儿园较为完善的班主任管理与考核制度, 会使班主任工作逐步走上有据可循、有章可依的规范化轨道, 在制度的贯彻、执行过程中, 也能使班主任逐步掌握管理班级的方法, 形成较高的管理班级能力。
1. 建立管理体制。由保教主任具体负责班主任的纵向管理体制, 做到分工明确, 职责明确。
2. 完善班主任各项管理规章制度。
(1) 坚持班主任学期计划、月例会、家园联系、学期总结等制度。每学期初, 班主任根据本学期幼儿园工作计划、幼儿园保教工作计划、本班幼儿实际制定切实可行的班级工作计划。每月初, 班主任根据幼儿园的大事安排一览表、班级计划行事历, 逐一落实班级工作;根据本班实际和幼儿情况确定家访对象, 落实家园联系, 实现家园共育的教育目的。 (2) 科学制定班级量化评估制度。幼儿园把生活管理、财产管理、环境创设、教学效果、常规管理、家园工作、安全工作、幼儿出勤、教育活动等内容纳入班级考评中, 每月量化记分, 学期末总评。此项评价较为具体地反映了班主任常规管理的情况及在班主任管理与建设上存在的优势与不足。 (3) 建立班主任工作制度。为了促进班主任工作, 使班主任工作更加有序、有章可循, 幼儿园建立系列规范班主任工作的制度。如《班主任职责》、《班主任一日工作流程》、《班级卫生消毒制度》、《班级安全管理制度》等。常规制度的约束与量化考核的结合, 相得益彰, 使班主任队伍管理逐步走上科学、规范、可行的工作轨道。
(二) 提高班主任地位, 建立班主任奖励机制
幼儿园针对班主任工作烦、累、责任大等特性, 努力营造“当班主任光荣”、“责任心强的好教师就要当班主任”的氛围。在评优、评职、晋级、福利中都适当与班主任工作挂钩, 教育教学目标管理考核, 班主任适当加分, 体现了在评价和经济上对班主任的重视, 充分调动班主任的工作积极性。同时幼儿园实行“优秀班主任”奖励制度, 力求以此激励班主任工作积极性, 促进班主任队伍的整体素质的提高。
关键词：优化；创新；幼儿园；班主任；工作管理
一、优化自身业务技能，提升自身修养
当前，我国的幼儿园班主任的工作并不是一项较为独立的工作，要想成为一名优秀的幼儿园班主任，应当有一定的基本功和较强的专业素质，只有这样才能成为一名优秀的幼儿园班主任，这就需要幼儿园班主任在工作中对自身的业务技能进行优化，要对自己严格要求，要对相关的教材进行钻研，对教育教学的方式和方法进行创新和探索，要依据当前幼儿园教育的形式，对教育前沿进行掌握和了解，要真正做到与时俱进，通过学习促进自身的发展，通过这样一种过硬的方式积极开展相关的班主任工作，真正成为一个学习型以及创新型的幼儿园班主任。
二、优化教学理念，用爱关怀孩子
对于教育工作者来说，应当用爱来关怀孩子，转变以往陈旧的教育观念，优化教学理念，在工作中积极为孩子营造一个充满爱的学习环境，将自己的爱倾注到孩子的身上，积极开展丰富多彩的活动，和孩子打成一片，不能只是偏袒聪明好动的孩子，还应当多和那些内向以及身体素质比较差的孩子进行交流，多引导这些孩子开口说话，比如，引导孩子谈自己的爸爸妈妈，或者是谈论自己的兴趣爱好、经常观看的动画片等等，对于教师来说，只有更新教育理念，真正用爱来关怀每一个孩子，真正用爱来指导自己每一天的班主任管理工作，只有深入到孩子的内心世界，才能够对孩子自身的心理活动有所了解，才能够在开展班主任管理工作的时候做到更加具有针对性。
幼儿园中的孩子需要教师扮演什么样的角色，教师就应当扮演什么样的角色，或者是及时进行角色转换，当孩子生病的时候，就希望班主任应当像妈妈一样亲亲自己、抱抱自己，像母亲一样关爱自己，在孩子生病的时候，幼儿园班主任应当f及时转变角色，对工作的方式进行更新，对自己的角色扮演进行创新和优化，只有这样孩子才能够真正从内心接纳班主任，才能够真正爱教师。
三、创新管理方式，培养有能力的小助手
尽管当前我国幼儿园中的孩子在生理年龄上一般都比较小，但是在笔者看来，这样的孩子自身的潜力比较大，能够做的事情比较多，甚至很多教师都无法完成的工作必须得要依靠这些孩子帮助完成，因此，幼儿园的班主任应当利用这一优势，在每学期都要选出一些表现十分优秀的孩子当自己管理工作的助手，让这样优秀的孩子轮流做班级中的小教师，对班级中所有的常规事务都进行负责管理，或者是在班级中对孩子进行分组，每一个小组选出一个组长，在进行活动安排的时候或者是分发物品的时候要让这些小组长组织进行，换句话说，就是要求幼儿园的班主任在进行班级管理工作的时候，不能像以往那样一包到底，而是要在适当的时候放手，给予这些孩子一定的机会进行自主管理，这样的方式不仅能够使得孩子自身的积极性以及主动性被激发出来，同时也会使得班主任自身的管理工作更加顺利以及高效。
四、优化沟通技巧，争取家长的积极支持
作为一个班主任，尤其是幼儿园的班主任，应当积极争取孩子家长对自己工作的支持，在沟通的过程中应当做到主动以及语气上的婉转，首先，应当对孩子在班级中的表现加以肯定，其次，再指出孩子自身存在的不足，要做到先扬后抑，如果采取以往那种比较直接的方式会受到家长的反感，孩子家长可能会觉得自己很没有面子，继而也就无法更有效地配合班主任的管理工作，要是对这样的交流以及沟通方式进行优化，就会有不一样的效果，比如说，有一个孩子在班级中捣乱推人，班主任可以在和家长进行交流的时候先表扬孩子在班级中表现优秀的方面：画画认真、能够自己独立吃饭，进步比较大。继而再跟孩子家长说孩子存在的问题。教师要积极争取孩子家长的支持，只有这样才能更好地争取孩子家长对班主任管理工作的理解以及积极地配合，继而使得幼儿园班主任工作更加高效。
综上所述，对于一个优秀的幼儿园班主任来说，应当积极对自身的管理理念以及管理的方式进行创新和优化，只有这样才能够得到孩子的信任以及家长的支持与配合，继而提升幼儿园班主任的工作效率。
参考文献：
[1]卢艳珍.幼儿园班主任工作艺术初探[J].中国校外教育，2011（03）.
[2]韩芳容.谈幼儿园班主任工作要点[J].成功：教育，2012（9）.
喻倩
一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面都不同程度地提高了能力，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。下面我总结一下这一学期的工作：
一、班级基本情况
本学期我继续担任学期大三班的班主任工作，本班在这学期共有学生47人，其中男生22人，女生25人，平均年龄五岁左右。面对不同水平、不同能力、不同个性的学生，每天不仅要给他们上不同的课，还要做好他们的管理工作。当时的我深深地感觉到：自己本学期的身份不仅是教师，还是管理员、教养员、保育员、服务员，而且还是妈妈。经过我多方面的努力，现在的大三班已基本形成一个充满和谐，文明礼貌，团结友爱，活泼健康，快乐向上的小集体。
二、充满爱心
“爱心”不但体现在每位教师身上，更要体现在班主任身上。刚开学那段时间，课间比较乱，孩子们你追我打，出现跌倒、摔跤的现象再所难免，班主任要即时安抚和教育孩子注意安全，当孩子身体出现不适时，要及时发现处理并与家长联系，使孩子感到在学校像在家里一样的温暖。正如我班可爱的黄意如同学，因吃生冷东西引起肚子痛，趴在桌子上时，我及时联系家长，孩子得到及时的治疗，孩子的家长感激得对我说：“真是太谢谢你啦！孩子放在你班上，我们真是很放心！”
大三班的孩子年龄大小不等，平时的很多生活小细节都不注意，经常把书本或铅笔乱扔在教室里，而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了，经常忙得我团团转，但我没有厌倦和有什么不耐烦的，我明白，只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐的成长，而这也是我们老师最大的安慰。
三、要有耐心
在一个家庭里教育一个孩子本来就很难，在一个班管理一群孩子就更难，有些家长曾经对我说：“47个学生管教太难了，坐在一起上课，那不闹翻了天，老师声音都会叫哑了。”我总是微笑面对。说实话有时的确会觉得很难、很烦、很累。记得刚开学时，面对47个孩子，上课纪律很差，教室里叽叽喳喳、吵吵嚷嚷，还不断有孩子互相打小报告，让你无法去上课。我一下没控制自己的情绪，发起脾气来。但突然意识到我对孩子的耐心教育哪去了！我明白：对孩子要循循善诱，耐心细致的进行教育，挖掘孩子身上的闪光点，要多表扬、多鼓励，多给孩子们赞许的目光，少批评、少指责。正如一位名人所言：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。于是我克服自己的烦躁情绪，调整好心态，让自己平静下来。做一个孩子们心中的好老师，家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。现在，通过自己对孩子耐心灵活的教育，班纪律大有改变，孩子们现在甚至能非常安静得上完每一节课，尽管人多，却再也不会觉得那么吵闹啦！
四、培养良好的行为习惯
良好行为习惯的养成，是本学期的重要工作。针对全班47个不同个性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培养孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让孩子们个个争做能力强——“我的花最多”的好孩子。教育学生礼貌文明的学习，在教学过程中，我很注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点，随时关注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。
总结，大三班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。工作要结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！
五 家园互动工作方面: 家长是教师的重要合作伙伴，幼儿教育离不开家庭教育，因此，我们本着尊重、平等、合作的原则开展家长工作，本学期开展了一系列丰富多彩的活动，增进了家长对幼儿园工作的理解和支持。我通过微信平台、开办家长园地等形式，促进家长对幼儿园工作的了解和支持，帮助家长了解幼儿在园的生活、学习情况和幼儿园的教育目标、计划等，更新家长的教育观念、明确对幼儿的培养目标，调动了家长参与教育活动的兴趣，取得了家园教育的一致性，真正实现家园共育。六 安全方面: ①坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理。幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。
②幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。
③告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途，（如：110、119、120）。
④进餐时的安全卫生，要求幼儿安静进餐，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物（发夹、扣子、珠子、拉链等），发现并及时处理。
⑤户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。
⑥幼儿离园时，陌生人接着幼儿时仔细了解情况，在家长允许的情况下方可放入。老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处理。七 存在问题
参加工作至今，已有15个年头了，因为爱孩子，所以一直默默
耕耘在幼教工作的第一线。十五年前，我带着青春的梦想和激情，踏
入了幼儿园这片净土。然而，工作并非我想象的那样轻松快乐，幼教
工作的辛苦，恐怕只有亲历了，才会有深切的体会。可是，我并没有
退却，我决心把压力变动力，把动力变活力，奋发向上，坚定干出一
番成绩来！十五年来，我担任班主任多年，做一名优秀的班主任是我不懈的追求。于是，我带着对职业的热爱，无私的奉献着，执着的追求着，从未退缩过，虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但
是，我仍以拥有这份平凡的和富有创意性的事业而骄傲！班主任头
衔很小，但责任很重大，工作看似简单，做起来却很难。班主任是
“兵头将尾”，是幼儿园各项任务的具体执行人，是班级的管理者，是专业的领头人。她应具有幼儿园教师的一般素质，还要有领导人的基本素质，即要有较强的专业技能，还要懂一些管理知识，即会协调
班组成员之间的关系，又能与领导妥善相处，既能让孩子开心家长满
意，又能使老师顺心工作领导省心。是班级管理的灵魂，是孩子们生
活的组织者、指导者，是班级成员人格的导师，品德的典范。
一、坚定信念、铸就师德自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热
情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任。作为 一名班主任，首先更要有爱。我要让爱渗透在我生活、工作的每
一个细节中。爱园如家，我视“园荣我荣，园衰我耻”，争做幼
儿园模范带头兵，时时用积极向上的行动感染班级成员；爱同事
如姐妹，和同事打成一片，生活中我们相互帮助，工作中我们相
互支持。
我深知：作为一线的幼儿老师, 必须是一个踏踏实实,认认真真地
老师；一个真心爱着幼儿的老师；一个有朝气蓬勃的老师；一个有博
大襟怀的老师 ；只有这样的老师才是一位真真地好幼儿老师。我是
这样想的，也是这样做的。我在工作中一贯坚持我固有的勤恳、踏实、顾全大局的工作作风，用我点点滴滴的工作，来诠释着我的行动。
人常说：学高为师，身正为范，幼儿教师只有具备了良好的道德
品质，才能有资格为人师表，所以，在工作中我本着无条件、无理由，以公平、公正的态度，认真的对待着每一位幼儿，深深地爱着班里的每一个孩子，不把对孩子的爱，当成是一句挂在嘴边的口头禅，身为
人母，我经常进行这样的换位思考：“假如这是我的孩子我应该会怎
样对待”？我把那份柔柔的母爱不由得迁移到工作中来，我把自己当
成是孩子们眼中的一个大朋友、一个他们喜欢的人，一个像妈妈的老
师，否则，我就对不起孩子们叫我的每一声“老师好”。在平时，对
那些特殊的孩子，我更是给予更多的照顾。我对体弱多病的幼儿更是给予精心照料，特别是冬天，不管是室内室外，我都会根据情况，不厌其烦的为他们及时穿脱衣服，督促他们多喝水以防生病，后来，这类孩子竟然由出勤率最低而连连变成了全勤宝宝。在带中班时，孩子年龄比较小，每天当孩子们离园时，我都要多留意孩子几眼，看看每一个孩子情绪怎样，衣服穿戴是否整齐，裤子扭着没有，小脸脏不脏，力争让家长迎接的是一个天真烂漫的笑脸。当我们的点滴付出，得到家长和孩子们的肯定时，我是多么的欣慰，当有些家长用不正当的方式来谢意时，我一次又一次的给婉言谢绝了。我也几度诚恳地向家长们表示：你们对我工作的满意与支持就是最丰厚的回报，关爱每一个孩子是我们老师应尽的天职！同时，为了帮助老师们提高绘画水平，我利用业余时间义务向全体教师毫无保留的传授我所掌握的绘画知识，一度使得教师的绘画水平有了很大的提高。
二、班级管理，严谨有序
一个班级就是一个集体，班内老师之间的工作配合的是否和谐直接关系到班级管理工作的好坏。作为班主任，最主要的任务就是协调好班级各方面的工作。我认为，一个班长的工作态度，决定着一个班级的工作态度，作为班长，一定要做好本班的带头人，处处事事要以身作则。应时刻与班组成员进行情感交流，使彼此间产生信任感、亲切感，从而把班集建设成一个温馨、和谐、幸福家庭，让人人心中都深藏“爱班如家”的情感体验。作为班长我每周五晚上组织教师召开班务会，为了更好的完成班务工作，我们还经常利用交接班、晚离园等点滴空隙时间，交换意见、沟通儿童发展情况，每次会议的内容能根据幼儿园工作重点，结合班级情况，认真召开。在我的带领下，在我们三人的密切配合下，我们为幼儿创设了有趣的游戏情景，投放了丰富的活动材料，让幼儿在有准备的环境健康、快乐、发展！
自从我担任班主任工作以来，迎接了幼儿园一级一类的验收、市级示范园的验收。经常加起班来都不知道什么时候天黑了，还发动身边每一个亲人和朋友，帮助进行环境创设，以力求从中体现出我们最优秀的水平，这其中既有辛苦，更有收获的快乐。每次的反馈我都和班上教师仔细研究、分析如何改进能做的更好。在反复的迎接大型活动过程中，我和班上教师的业务水平提高了，教育灵活性的把握度也提高了，同时也得到了领导的表扬、同事的钦佩以及家长的认可。
同时，作为老教师，我深刻的意识到带动年轻教师快速成长是我义不容辞的责任，所以，在平时的工作中，我会耐心、细心的指导我的配班老师，向她们传授我各方面的工作经验，让她们一起参加班级的管理，以促使她们快速成长。至此，我带过的几位年轻教师已从教师队伍脱颖而出，成为佼佼者。
三、安全工作，常抓不懈
安全工作是我们工作的重点，所以我特别加强日常活动中的安全管理，重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、幼儿喝水、入厕、洗手上下楼梯及户外活动时间，这些都属于事故多发阶段。于是，我和班级其他两位老师针对这个时段采取了一系列的防范措施，保证了幼儿的一日活动安全。同时在活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。让幼儿从身边的每件小事着手,结合幼儿自身的生活经验和安全教育周的各项活动,有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动,时刻提醒幼儿意外就在身边,通过“以点带面”的方法,提高幼儿的安全意识。至今，我创下了15年来带班期间的“0事故”的记录。
四、家园虹桥，至关重要
我们《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我清醒的认识到：家长工作是我们工作成败的另一个窗口，作为班主任，我能协调好与家长的沟通，让家长积极参与到我们的教育教学及管理工作中，家园共育是大的教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势，因此我带领班组成员开展了一系列的活动促进家园共育。
我们采用了多种家园沟通方式，如：家长园地、家园联系册、电话、网络聊天、班级博客、家长会、家长委员会及半日开放活动等形式。让家长走进幼儿的课堂，了解孩子在活动中的表现，通过活动也让家长看到了自己孩子的薄弱环节，经过与家长沟通，每次我们都请个别家长将自己的育儿经验介绍给大家，互相取经。这些做法得到了家长们的一致好评。这样，我以班主任的人格魅力，深入细致地家长工作赢得家长的信任和信赖。至此，我所带班级创下了家长“0投诉”记录。
光阴似箭，岁月如梭，作为一名班主任，想表达的真是太多太多。真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋又有味。现从以下几方面做以总结：
一、思想是人生航线上的指南针
一个拥有良好的学习风气的班级取决于班级学生们的思想，而学生们的思想品德靠教师去陶冶，良好的学习风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用；其次，每天跑操后召开短班会，总结前天的方方面面及其解决之道，从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性；再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位科任教师的课堂反馈，尽可能地批评和鼓励学生；同时，通过各种民主方式，征求学生的建议和意见，努力创建宽松和谐的班级环境，让学生充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。在生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每个学生生活中出现的各种困难，注意协调好学生间的各种关系，形成互相关心、互相帮助的良好氛围。一个班集体，只有思想统一了，才能成为一个有战斗力和竞争力强大集体，才能向着一个目标共同迈进。
二、班级的正能量----班委会
统一了班级思想，师生同心之后，还需要一股正能量，那就是班委会。这个学期我调整了班干部的人选，我有意识地通过各科教师的意见和想法结合自己的听课活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，给予他们班干部的权力，又根据实际对他们加强指导，利用每天学生晨训后的时间让班干部们自行组织开小组会议，总结昨天的内容，对新的一天的目标进行部署，做到每天一总结，每天一部署。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
三、我在班集体中教育学生学好功课，也加强思想教育
我认为，作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在我在工作中，既引导学生学好功课，以同科任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间有的经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，在教育要求上，我不求过高，但求具体。通过建立班级公约的办法，约束每个人的言行。通过建立落实纪律要求的班级评比，约束集体行为。在这条道路上我还是会一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我们去研究，去实践，去探索。
四、班级管理的奖惩措施
三班作为学校的一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：
1.心理反思，做深刻反省；
2.罚为班里做件好事；
3.期末学习成绩提高。
知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。
五、培养学生良好的学习态度和习惯
1.变努力学习为乐意学习
引导学生自觉确定学习目标，每次月考结束后，我都会在班级开一次考试总结大会，会上首先我会为考试单科成绩第一名的同学，总分成绩第一名的同学和全校排名进步最多的同学颁发奖状，并为他们照相留念，经照片传到QQ空间，这样全班级的孩子和家长都会看到，让所有人见证他们的进步和努力，从而更加有效地加大了学生们的成就感和荣誉感，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
2.通过竞争，优胜劣汰
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我在班集体创造出强有力的竞争场面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在英语课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写等竞赛，利用活动课适当开展英语演讲、书面表达比赛。并且在班级成立了乐学小组，平时学习进步的同学，每日小考满分的同学都会为自己的小组加上相应的分数，同样，如果学习退步和不学习的同学会被扣掉相应的分数，每月乐学小组的成员会开集体会议，共同商讨将本组扣分多的同学换掉，这样通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生邋遢的作风。
3.防止偏科，全面发展。
我时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。我和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困難，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”，让学生的各学科均衡发展。
最后，我认为班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，让每一朵花都能在他的花期到来时能够绚丽地绽放！
关键词：班主任,护理专业,高职学校
班主任是班集体的领导者, 而班主任工作的好坏直接或间接地关系到学生健康成长与全面发展。因此, 我们必须重视班主任工作。
首先, 谈一谈我在初任兼职班主任工作时遇到的问题。我是一名医学专业基础课的青年教师, 我所分管的班级是护理专业的学生。从第一次班会的调查结果看, 最大的问题就是本班绝大多数学生都不是自愿选择护理专业的, 大部分学生主要是基于父母的选择, 而学生的父母主要是着眼于今后的就业情况才报考本校的护理专业。这种现象具有普遍的存在性, 而非极个别现象, 所以这也直接造成学生们在校期间的学习目标不明确, 主观能动性相对较低, 不少人抱有及格就好的心理, 没有想要主动去学习的想法, 也就无法学到实用性的知识[1]。
再次, 本班同学均为女生。由于专业的特殊性, 年纪同学绝大部分由女生构成, 男生的数目少之又少。而高职学校的女生正值青春期, 每个人都有小心思, 同学之间很容易发生摩擦。除此之外, 班级中会出现一些由于种种原因自闭的同学, 不合群, 生活在自己的小世界里, 排斥周围的人或被周围的人排斥。而这些心理健康状况不良的学生不仅影响了自己的学习, 也同样容易与周围同学起摩擦。
面对这些问题, 我是采取了以下的措施:
1.言传身教, 加强自身修养
教育并不是一个强行灌输的过程, 而是学生自我消化、积极转化的过程。而在一个班集体中, 班主任的学识水平和道德修养会潜移默化地影响到班级的每一个学生, 进而形成一个班的班风。所以, 我们要将言传与身教结合起来, 不仅要具备与时俱进的意识, 掌握广博的专业知识, 形成良好的个人修养[2], 更为重要的是要让学生知道怎么做, 并表现在具体的行动上。
2.团结班干, 树立良好班风
“不以规矩不能成方圆。”在班级工作中, 班主任要重视规章制度的制订, 并且让学生也主动参与到其制订中来。这样由师生共同制定的规章制度, 才能深入人心, 学生才能自觉遵守, 才能保障班级管理工作的顺利进行。另外, 班委的选举不容忽视, 学生干部是学生和班主任之间沟通的桥梁, 是班主任管理班级事务的得力助手, 一个有能力和责任感较强的班委会能够促进班级的管理, 班委能各司其事, 遇到问题共同商议, 有效地杜绝了班主任包办班级事务的不良现象, 让学生感受到自己是班级的主人, 提升班级的整体凝聚力和集体荣誉感。
3.积极沟通, 共建和谐氛围
爱是教育不变的主题。最直接的体现就是关心和付出。班主任对班级的付出会被每一名学生看在眼里, 所以, 公平、公正地对待每一名学生是每一位班主任不应忽视的。在我的班级里有两个孩子, 一个个性张扬, 一个极度自闭。相对于班级其他同学来说, 这是我花心思最多的两个学生。个性张扬的学生, 总是爱化妆, 衣着不得体, 跟家长的关系比较僵, 遇事喜欢出风头。性格自闭的学生, 总是希望自己不被人发现, 经常将同学之间的玩笑话误解记在心里, 对周围的环境适应性差, 甚至影响了自己的身体。对待这样的同学, 教师就应该发挥耐心、细心和责任心。就算花再多的时间, 想再多的办法, 也要帮助她们融入班集体, 找到自信。但是班里学生数目较多, 班主任不可能对每个学生每件事情都了解得很透彻, 在处理某些问题时, 也会加上自己的主观色彩, 如果班主任对某一事情轻易下结论, 不仅会使学生受委屈, 也会使自己面临信任危机。要防止这样的状况出现, 要营造和谐氛围, 使学生乐于与教师交流。
在解决这些问题的过程中, 处理结果并不尽如人意。所以, 还有很多值得注意和重视的地方。尤其要注意学生的性格特点和心里状况。有的学生吃软不吃硬, 有的学生能接受旁敲侧击, 有的学生喜欢浮夸被捧的心里, 还有的学生适合“冷处理”。所以, 班主任对自己的工作行为以及由此产生的结果进行的自觉反思是必不可少的。要以充满乐趣的姿态吸取经验教训并借助研究[3], 用系统的、理性的班主任工作行动来解决实际问题, 并提炼、总结自己的班主任工作经验, 完成从理论到实践的应用。
班主任工作是一项长期、复杂而艰巨的工作, 而兼职班主任还有专业课的授课任务, 时间和精力远不如专职班主任。要做好班集体的管理工作, 需要教师积极探索与实践, 分配和协调好自己的时间, 多引导, 多激励, 多包容, 使学生的心往一处想, 劲往一处使, 为学生打造一个富有活力与爱心的班集体。
参考文献
[1]段小芬, 丁贵斌.小议如何做好护理专业班主任工作[J].内蒙古教育, 2014, 9:39-42.
[2]路平.班主任工作漫谈[J].教育科学, 2014, 10:13.
然在一开始我就做好了充足的心理准，不，在的工作当中，困是超出了我的意料。然而，在困中前行，反而了我良多的思考和收益。在我我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良益友。
俗“精所至，金石开。”那么要得学生的信任，教平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困，我一般在精神和物上支持他，有号召全班同学帮助他;如果学生在心理上有，我会直接开他，或者通其他同学帮助他;如果学生考不理想，我会及鼓励他;有我在余，和学生人生、梦想一个学期下来，我成了学生真正的朋友。他开心地学，踏做人，因有我个忠朋友在他身默默守候着。他不得寂寞、自卑、辛苦将心比心，教友好、真与学生交往，学生也会趟开心扉与我交往，就不会出学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性，反复性，所以教必有足的耐心，在教育学生的上，没有捷径可走。手机是校园一大，在当今科技代，学生几乎都有手机。但学生却不会合理利用手机。
大多数学生都用手机上网聊天、看影、交朋友?那么如何解决一呢?我得耐心教育他，是解决个的一好方法。如果一学生用手机，我不会上从他手机上回手机，也不会当他的。而是回公室，他的成，看看他的家境，再察他一两天的行。最后如果他因用手机而犯，我会抓住机会教育他。先之以情，再之以理，最后用期盼的眼光着他一些鼓励。被我教育的学生，他一般都会心悦服接受批和保不用手机。学生用手机是一件很影响学的事情，但只要耐心地教育，可以向好方面展。
第三、用“信心”去搭建学生心理成的梁，做学生的航人;
不同的学生，不同的期，都会生不同的心理，解决心理，是一个循往复的程。所以教必要有不拔的毅力，相信教育、学生一定会脱胎骨，慢慢攻克学生的心里堡，解开学生的心里郁，疏学生的心理防。
学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向，从而成学生的精神支柱，成学生的心理健康成的航人。
第四、用“心”去平学生的心理之路，学生自己茁壮成。
作一名教，必有博大广的心，教育事持之以恒，永存心，你学生的心方能永久。教的心正是激、感召、醒学生取心的一副良，是理想、抱的生素，是学的催化，更是打开学生心扉的金匙。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。
培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往老师眼前一伸。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。
幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
———霍懋征
教育是一个过程, 这个过程就是一种等待, 是教师敞开胸怀的等待。给学生一份期待, 给学生一方晴空, 他们会在不经意间给我们带来惊喜、带来收获。这便是老师最大的追求、最大的喜悦。 下面谈谈自己的几点做法。
一、制定短期班级目标
我今年刚换了新的工作单位, 立刻受到的挑战便是担任一年级的班主任。班主任要在日常教育教学中, 将自己的爱赋予每一个学生, 以“为了每位学生的发展”为宗旨, 勤勤恳恳、扎扎实实地工作, 加强班级的细微管理, 努力搞好班风学风, 提高教育教学质量。
在刚开学的第一个月, 每天总看到班级又吵又闹, 卫生也不好, 人又这么多……我自己心里总是乱哄哄的, 头胀胀的、晕晕的。这怎么行呢? 当时正好学到课文《我的家》, 我便得到启发:就用课文《我的家》来引导孩子“爱家、爱班级”, 先从班级的整洁抓起。于是制定第一个目标“整洁”, 口号是:“班级是我家, 整洁靠大家, 我爱我的家! ”每当上课一开始, 我就让孩子们呼喊一遍, 从而规范孩子的行为, 激励孩子们上进, 效果很明显, 卫生好了, 课桌椅排整齐了、排队集合也快多了。可是一个月来, 流动红旗总没有拿到, 同学们十分失望, 看到别班领红旗, 自己班却没有, 心里真不是滋味。因此就有了后面四个月的主题词“光荣、文明、礼仪、成绩”, 这几个词都是根据当时班级具体情况定的, 在定“光荣”这个词时, 连续两次得到流动红旗;“礼仪”是班长定的, 他说:“叶老师, 我发现我们班同学礼仪做得不好, 下个月就用礼仪吧! ”我当下满口答应: “好, 就这么定! ”最后的这个“成绩”其实就是希望孩子们在期末能考好点, 就这么简单。我这样做, 其实是给孩子们定了一个月的短期目标, 比较小, 比较容易达到。在配合好学校全面工作的基础上, 随时向科任老师了解班级学生情况, 尽量做好家校联系工作, 进一步搞好班风、学风, 使班级的总体情况朝好的方向发展, 全班同学的集体荣誉感增强了, 凝聚力也更强了。
一学期来, 我们班先后获得了学校组织的“路队排一排”、“洒扫应对———值日我能行”、“洒扫应对———系红领巾、敬队礼”、“庆元旦合唱比赛”、“广播操比赛” 共五个一等奖: 获得“洒扫应对———班级文化建设”、“语文书写比赛”、“数学计算 小能手比赛”三个二等奖;获得“数学写字比赛”一个三等奖。当然, 这些成绩的取得离不开科任老师的密切配合, 成绩是可喜的, 过程是艰辛的。我将以此为新起点, 继续努力, 再创辉煌。我深信, 学生所取得的荣誉就是我们亲手颁给自己的奖。我将继续鼓励孩子, 为孩子更大的进步尽我的绵薄之力。
二、面对学困生、特殊生, 放开胸怀, 学会等待
刚开学时, 我们班有六个不及龄的孩子, 还有“刘家旭、林子镪、黄睿捷”三个比较特殊的孩子, 心里无比着急, 简直慌了。就此事, 我曾几度找学校领导交流沟通, 希望领导能够指点迷津。校长却说:“事实摆在眼前, 我不想听情况, 只想听听你准备怎么解决!”我当时心里直嘀咕:这校长怎么这样呢?咋办呢? 咋办呢? 到底要咋办呢? 这样的事情是我能解决的吗? 心里既烦又无助之后的几天, 我先把这事放一边, 来个冷处理, 在观察中寻找解决问题的办法。
后来, 也许是慢慢适应了我们学校的工作了, 心态平和了许多, 开始调整心态, 换一种思维、态度来面对现实。放慢脚步, 用宽容的胸怀包容每个孩子, 用发展的眼光看待孩子的行为, 用从容的心态对待自己的工作, 不急于求成, 不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。因为我总是想:一种好品质的形成、一种不良习惯的矫正不是一蹴而就的, 而是一个日积月累的过程。对于孩子, 我们不能以成人的眼光看待他们, 不能用同一种标准要求所有孩子。之后, 不管是早操, 还是升国旗, 或是排路队, 我要么牵着刘家旭的手, 要么牵着林子镪的手。学期下来, 我感觉我的努力开始见效了。而对于林子镪这个孩子, 我总是想:我如果教不好他读书, 也希望能教好他做人。放宽胸怀, 学会等待, 花儿即将绽放, 不是消极地无所作为, 而是一种积极主动的心灵召唤, 让学生自由发展, 个性得到张扬。
如今, 一学期已经结束了, 可留给我的还有两点担忧:一是担心六年之后, 把六十个孩子教成一个; 二是“把他变成我”。 (这源于我看的一篇文章《六年后我将收获怎样一个孩子》)
关键词：高中班主任；管理工作；优化
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教育是一门科学，也是一门艺术。在高中生的成长、学习过程中，班主任是一位引导者，既是各科教师之间沟通的桥梁，又是学校、家长与学生三者之间进行有效沟通的纽带。当好高中班主任是非常不容易的。近年来，随着社会经济的飞速发展和改革开放的不断深入，学生的思想观念也发生了很大的变化，尤其是“打工潮”的兴起，更是对学生产生了巨大的影响。上了高中以后，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、逆反心理和批判心理得到了增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总是认为自己已经长大，他们希望摆脱对成人的依赖，家长和教师在他们心目中的权威降低。学生不再以教师为中心，对教师也不再绝对服从，也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。一个成功的班主任，就是一个艺术家，他们的艺术性又较其他艺术家远远高出，因为教师的作品不是没有生命力的静止的作品，而是一个个活生生的人，是能够为社会创造出无穷财富与价值的人。由此可见，高中班主任工作的好坏将直接影响学校工作的好坏，说明班主任对学校的贡献，这就决定了高中班主任必须要有强烈的责任心、较高的身心素质和浓厚的爱心。为了将班级管理工作做好，本人结合自身多年的班主任工作实践经验，总结了一些方法与措施，收获了一定的成效。现具体浅谈以下几点：
一、高中班主任要发挥良好的表率作用
班主任要经常与学生打交道，主要做人的工作，而这项工作中非常重要的一点就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用影响人、吸引人。即对学生，班主任既要靠言教，更要靠身体力行。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话对榜样的作用做出了强调，而一位教师即为一个榜样！作为一名教师，要对自身的品格、学识和涵养给学生带来的潜移默化的影响进行时刻注意。教师要特别自尊、自爱、自信、自强，以自身的良好风范来增强对学生的吸引力；教师要有儒雅的举止和浩然之气，用自己的风采、神韵来让学生折服。这样才可以让学生从情感上接纳教师，为做好班主任工作奠定良好的基础。教师的榜样作用就是对学生无声的教育和有力的鞭策！
二、高中班主任要全面了解班级中的每位学生
班主任要想教育好学生，就必须先全面了解班级中的每位学生。一方面班主任应该对所带班级学生的整体情况进行了解，对班级整体在德、智、体、美、劳等方面的情况有一个清楚的认识，并且要充分了解自己带这个班级之前该班的班风与作风。另一方面班主任应该全面了解每个学生的情况，例如每个学生的学习成绩变化、心理变化、家庭情况、性格特点、兴趣爱好以及人际关系等。只有做到了从整体到部分的全方位了解，班主任在管理班级的时候才能做到心中有数。
三、高中班主任要给予学生充分的尊重，让学生积极参与班级管理
高中学生有在同学中表现自己的强烈愿望，希望通过表现自己来实现自身价值，体验自己的能力，对自己的学校与班级更是非常在意。在班级有事或有活动时，班主任应与学生多商量，向学生多征求意见，这样不但能调动学生的积级性，还可以解决班主任一些无谓的琐事，从而促进良好班风的形成。例如，学校要组织各类活动时，班主任召集班委，告诉学生本班参加本次活动的目标及经费预算即可，剩下的事项全部交给学生自主决定，活动完成后再召集组织活动的同学对经验和教训进行总结，从而使学生的积极性得到最大限度的调动，使学生的各种能力得到培养。此外，班主任要管理好班级，还要注意对师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系进行培养与建立。对于后进生的工作，班主任更要坚持不歧视、不放弃，用更多的尊重与理解来感化他们。要尤其避免他们自暴自弃，加入打工者的队伍。
四、高中班主任要坚持实用原则来进行教育引导
对于教师的教育，高中學生不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭和社会的影响，他们有非常明确的功利性和实用性目的。他们不再想听教师的大道理，而是希望得到实实在在的好处。高中班主任要及时地提示、教育和引导，有的放矢地开展工作。但在教育与引导的同时，必须要讲究方法，因人而异，因材施教。当然，对于学生所犯的错误，班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声训斥，这样容易将学生推到教师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用真诚、诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，常常会收到事半功倍的效果。
五、高中班主任要不断增强学生的自信
班主任的工作不仅仅是教书，更重要的是育人，因此，班主任要教会学生怎样做人和做事。对于那些不遵守班级秩序的学生，班主任不能一味地采取训斥的手段，而是应该用真诚的情感去与学生沟通，了解原因，对学生晓之以理，动之以情。只有师生之间没有芥蒂了，班主任才能更好地引导学生。此外，教师应该多鼓励和表扬学生，少一些批评。帮助学生逐渐建立起学习的信心，让他们更加全面、健康的发展。
总之，怎样做好高中班主任工作，还有很大的学问值得去研究，本人正在不断的学习中。我认为只有在实际工作中不断学习，不断研究，才可以使班主任工作得到不断的提高与完善。
参考文献：
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[2]汤金宝.新形势下有效开展高中班主任工作刍议[J].学校党建与思想教育，2011（24）：65-66.
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[4]张美佳.高中班主任工作总结——浅谈爱字当头，科学方法[J].好家长，2015（33）：161-162.
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