爱国主义教育的新起点
摘要：《幼儿园教育指导纲要》要求：“要教育幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体。”但是对于幼儿来说，“爱国”的意识比较笼统，且不易理解，因此，在教育实施过程中，不能光靠幼儿园，而应根据幼儿的年龄特点，结合教育要求，与家庭、社区有机结合。
关键词：爱国主义教育；幼儿园；家庭；社区
已有研究显示，学前期是孩子的天性和德行的苏醒阶段，是培养其良好德行的黄金阶段。因此爱国主义教育更应该站在新的起点——学前教育时期，或者更应该从出生后的家庭教育时期开始。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”根据学前儿童的身心发展特点，笔者就实际教学案例为例，浅谈怎样在实践中进行爱国主义教育。
一、 发挥环境的隐性作用
瑞吉欧认为“环境是幼儿的第三位老师”，蒙台梭利认为应该为儿童准备一个“有准备的环境”，许多优秀的学前教育理念都看到了环境的巨大教育价值；而且，研究也显示，环境作为隐性的课程，其隐含的教育价值不可估量。那么，在幼儿园中，发挥环境的隐性作用，就显得很有必要了。
根据笔者所在班级的实际情况，充分利用现有的资源，对“我爱祖国”这一主题创设环境。环境设置分三个小主题，即“我和幼儿园”、“我来自哪”、“祖国真美丽”。在“我和幼儿园”板块，可以放一些幼儿在幼儿园中愉快的活动的照片、幼儿手绘的幼儿园等作为材料，唤醒幼儿在园体验的愉快情绪，降低“分离焦虑”，让幼儿愿意、喜欢上幼儿园，从而激发幼儿热爱幼儿园的情感。在“我来自哪”板块，可以放一些家乡民族服饰的图片或手工作品、家乡美食的图片、家乡有特色的景点的图片等，让幼儿对自己的家乡有一个清楚的认识。在“祖国真美丽”板块，可以放本国国旗、本国具有代表性的一些景点的图片、京剧等国粹的相关元素等、国家重大成就如航天的相关知识等等，让幼儿了解到本国悠久的历史文化和本国所取得重大成果，从而激发了幼儿对祖国的热爱之情。通过环境的潜在教育作用，无形间培养了幼儿的爱的品质和爱国意识。
二、 不同活动方式进行爱国主义教育
2012年9月颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》要求：“3～4岁的幼儿能认识国旗，知道国歌。4～5岁的幼儿知道自己是中国人；奏国歌、升国旗时能自动站好。5～6岁的幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱等。”《指南》对于每个年龄段的幼儿应具备的爱国主义做了详细说明。教育对象的身心特点决定了教育形式，因此，在幼儿园中，要运用多种方式，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感，避免简单生硬的说教。根据教育对象的特点，笔者采取教学游戏化的形式来开展爱国主义教育。
活动一：《打倒鬼子兵》
为深化爱国意识，笔者组织本班（中班）的孩子观看影视《帽儿山的鬼子兵》。这个片子围绕着虎子、妞妞和铁蛋这三个小孩儿和日本兵斗智的故事展开，故事简单，比较容易理解，但是简单中又有着生动的情节，跌宕起伏的转折，每个环节只有15分钟，适合这个年龄阶段的教育对象观看。孩子们津津有味地观看《帽儿山的鬼子兵》，进行了一次替代性的爱国教育。
动画片以其生动形象、趣味性强的特点吸引着幼儿。通过观看这部动画片的活动，让孩子们感受更贴切的、生动的爱国教育，让孩子们意识到能生活在现在的社会是多么幸福。观看后笔者还组织孩子们谈谈观看影片后的感受，孩子用他们设身处地的想象，表达他们的想法，让幼儿从小在内心印下爱国的痕迹。
活动二：《我知道的祖国》
笔者先请幼儿介绍自己的家乡，然后引出祖国的一些标志性特征。然后逐一给幼儿介绍国旗、国歌、天安门、长城、故宫、京剧脸谱等的特征，然后以游戏的形式，“你说我猜”，请幼儿描述笔者给出的图片的特征，让另外的幼儿来猜（猜的人不能看图片）。通过这次活动，幼儿能更加清楚地知道祖国的一些代表性的标志及其特征。更进一步地加深幼儿爱国意识。
活动三：《我画的五星红旗真鲜艳》
笔者在幼儿已经对五星红旗有了比较清楚的认识之后，开展了一次绘画五星红旗的活动，在绘画的过程中，幼儿对五星红旗有了更清楚的认识，知道它是“红底黄星”、“四颗一样大的黄色小五角星围绕着一颗大的”。
虽然对于幼儿来讲“爱祖国”的情感不容易领会，但是，通过“看动画片《帽儿山的鬼子兵》”、“猜图片游戏《我知道的祖国》”、“画五星红旗”等方式，可以给幼儿具体的物象，让幼儿理解什么是革命烈士，让幼儿知道祖国的一些象征性标志，让幼儿更清楚地认识五星红旗。逐步激发和培养幼儿的爱国之情。
三、 利用地区资源，把爱家乡和爱祖国结合起来
幼儿要先学会爱幼儿园、才会慢慢懂得爱家乡、最后才能上升到爱祖国。所以爱国主义不是抽象的原则，也不是空洞的说教。爱国主义教育首先应该具体地和爱家乡的教育结合起来。
笔者实践时适逢该园所在县县庆，笔者抓住这个机会，就本县的少数民族风俗、名胜风景区等开展了一系列相关活动，加深了幼儿对家乡的了解和热爱。本园是一个有自己办园特色的幼儿园，幼儿园的外墙和活动室外都以本地区的特色为基础进行创设；幼儿的间操也是以本地区的民族特色为基础，占本地区的人口的比例较大的回族、苗族、汉族，都有本民族特色的元素蕴含其中。通过这种逐渐渗透的方式，幼儿更加了解自己的家乡，更能激发和培养幼儿对家乡的热爱之情。
四、 家、园、社区通力合作，共同承担爱国主义教育
美国心理学家布朗芬布伦纳提出的社会生态系统理论认为：“个人的行为不仅受自身周圍环境的直接影响，而且社区、国家、世界等更大的环境也会间接影响个体。”因此，在爱国主义教育的实施过程中，幼儿园的单一作用远远不够，要取得更好的教育效果，就应该结合家庭、社区，共同作用，来达到教育的最终要求。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。”
由于受时间的限制，幼儿园没办法完成爱国主义教育的全部内容，而且，教育的效果也需要家庭和社区的配合。比如，在幼儿园中每周一都有升国旗的活动，在此之前，就可以请家长给幼儿介绍国旗、国歌以及参加升旗、奏国歌的礼仪。在放假期间，可以通过劳动、参观、访问社区等使幼儿了解社区，接受实践的锻炼，培养幼儿热爱劳动的品质。也可以请社区中的军人来幼儿园给幼儿讲述一些爱国的故事等。通过这些活动，可以增强幼儿与社区之间的联系，培养幼儿对社区的感情。
爱国主义教育不是一蹴而就的。孩子的一日生活都蕴含着教育契机，所以，应将爱国教育渗透到幼儿的生活中。让幼儿在轻松愉快的活动气氛中产生爱国主义意识。幼儿园的教育价值要达到最优化，离不开家长和社区的支持与合作。爱国主义教育的长期性和渐进性的特点，决定了爱国主义教育应从娃娃抓起，尽管有些道理幼儿不是一下子全部能理解接受，但润物细无声，从小给予人格品德上的熏陶和雕琢，日积月累，必见成效。
参考文献：
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[8]李敬德，连俊沛.中国特色社会主义理论[M].中国物价出版社，1995：122.
作者：刘群
摘要：新媒体的广泛普及深刻改变了高校爱国主义教育生态。高校要正确审视新媒体场域中大学生爱国主义教育的新变化和凸显的新問题，善用新媒体思维、新媒体信息、新媒体语言、新媒体载体和新媒体素养激活爱国主义教育，生动传播好爱国主义精神，因势而新、顺势而为，提升大学生爱国主义教育的实效性。
关键词：新媒体 高校 爱国主义教育
爱国主义是中华民族最重要的精神财富和维护民族独立与尊严的强大精神动力。习近平总书记指出：“要在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根。”当代大学生是历史进步与社会发展的主体力量，承载着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，而新媒体又是高校爱国主义教育的重要阵地和主要载体，能否借助新媒体激活爱国主义教育，生动传播好爱国主义精神，厚植大学生爱国主义情怀，激发大学生报国之志，直接关系到中国特色社会主义事业是否后继有人。因此，高校要正确审视新媒体带来的契机和挑战，因势而新、顺势而为，切实提高爱国主义教育的实效性。
一、新媒体带来高校爱国主义教育之“变”
网络数字技术和移动通信技术催生的新媒体，以其传播主体的全员性、传播信息的海量性、传播速度的实时性、传播样态的生动性等优势迅速在高校普及，深刻影响和改变了高校爱国主义教育的生态。
1.传播主体的全员性拓宽了爱国主义教育的受众群体。传统的高校爱国主义教育，主要通过课程教学、名家讲座、校园文化活动、主题班会、纸媒宣传等方式来实现，教育主体主要为思政课教师、专业课教师、辅导员等特定群体，师生关注度和参与度不高，受众有限。而新媒体作为备受大学生青睐的信息获取、社会交际、学习生活的新载体，在大学生中拥有广泛的忠实拥趸，运用新媒体开展爱国主义教育必然会极大拓展受众群体。据中国互联网络信息中心第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月我国网民规模为9.89亿，其中20—29岁网民占比17.8%，学生群体占比21.0%。因此，借助新媒体开展爱国主义教育，不仅拓展了受众规模，而且让参与其中的大学生兼具传播者和接受者双重身份，开启了爱国主义教育人际传播的新模式，让高校爱国主义教育在广大师生中广泛传播成为可能。
2.传播信息的海量性丰富了爱国主义教育的内容素材。高校传统爱国主义教育的内容素材主要来源于图书、报刊等纸媒，受教育主体时间精力和知识结构所限，能够搜集和发掘的爱国主义教育资源有限，且具有一定的片面性，许多优质的爱国主义教育素材没有被挖掘出来进入校园、编入教材、现于课堂、走进学生。而新媒体以数字信息的形式记录人类社会发展的足迹，内容涵盖政治、经济、生活、文化、军事、科技等人类生产生活各个领域的信息，是一个持续更新和不断扩容的巨大数据信息库。其中不乏含有舍身报国、先国后家等爱国主义精神元素的文化经典、历史遗存、文物古迹等，有重要的爱国主义教育价值，是很好的爱国主义教育素材。
3.传播速度的实时性突破了爱国主义教育的时空限度。思想政治理论课教学和爱国主义教育校园文化活动是高校爱国主义教育的传统方式。这两种教育模式都需要建立在特定的时间和地点、传播者和接受者共同参与的基础之上，课程或活动的结束就意味着教育活动的终止，不仅持续时间短，而且受时空限制明显。而新媒体环境下，人人都可以在任何时间、任何地点通过手机和电脑等终端浏览爱国主义教育信息、参与线上爱国主义教育活动、发布爱国主义教育信息，这种实时的信息传播破除了传统爱国主义教育的时空藩篱，实现了信息传播在传播者与受众之间的零时差，架构了传播者和受众随时进行沟通交流的“桥梁”，使高校爱国主义教育变成无时不在、无处不在的常态化活动。
4.传播样态的生动性创新了爱国主义教育的打开方式。新媒体技术的快速发展为高校爱国主义教育提供了图文、音频、视频、H5、AR等新鲜灵活的呈现形式，推陈出新的博客、微博、QQ、微信、抖音、哔哩哔哩等新媒体社交软件也为高校爱国主义教育提供了大学生喜闻乐见的新平台。借助这些形式和平台，可以将传统纸媒单一用文字描述的爱国主义英雄事迹以更加生动形象的样态展示在学生面前，给学生以更直观、立体的视听觉感受，更易让学生产生情感共鸣。同时，新媒体社交平台的虚拟性为师生双向平等交互提供了可能，爱国主义教育活动中的师生双方从严师变成密友，宣灌式的理论说教变成循循善诱的引导，教师向学生的单向传播变成师生双向交互，增强了高校爱国主义教育的亲和力。
二、运用新媒体开展高校爱国主义教育之“困”
新媒体带来了高校爱国主义教育的深刻变革，在重构高校爱国主义教育传播体系的同时也提高了高校爱国主义教育的实效。但高校在借助新媒体开展爱国主义教育的实践中，仍然存在许多问题。
1.理念滞后。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实，加大力量投入，尽快掌握这个舆论战场上的主动权，不能被边缘化了。”因此，高校爱国主义教育也必然要争取新媒体空间的主动权。然而，有些高校的教育管理者并未从思想上深刻认知新媒体之于新时代高校爱国主义教育的重要性，认为爱国主义教育应该是神圣而庄严的，要有仪式感，只有升国旗、唱国歌等形式才是爱国主义教育应有的样子。新媒体带有天然的“立体感”和“娱乐性”，形式过于“花哨”，会消解大学生对爱国主义的认同与信仰，故而不愿接纳或拒绝新媒体融入高校爱国主义教育。
2.环境复杂。新媒体将大学生的学习生活场域从现实社会延伸至网络空间，使高校爱国主义教育的环境更加复杂。一方面，世界处于百年未有之大变局中，不同社会制度的相互较量和不同国家间的利益博弈呈现多元化发展样态，虽然和平与发展是主题，但矛盾、对抗、冲突与战争时有发生。这种错综复杂的现实环境一定程度上迷惑了大学生的政治信仰和民族认同。另一方面，新媒体畅通了多元文化交融的渠道，也给西方文化创造了宣扬 “人权至上”“绝对民主”政治理念和推销“拜金主义”“享乐主义”“个人主义”价值观念的可趁之机，历史虚无主义、民主社会主义、民粹主义等错误社会思潮肆意歪曲历史、否定党的领导和社会主义制度，削弱了大学生的爱国热情。另外，新媒体空间各类良莠不齐的信息未经筛选直接呈现在正在形成科学世界观、人生观和价值观的大学生面前，增加了大学生价值判断和价值选择的难度。
3.实效不佳。当前，高校虽然在开展爱国主义教育的过程中导入了新媒体，但在具体过程中新媒体与爱国主义教育相融度还不够，影响了爱国主义教育的实际效果。如有些教师在爱国主义教育课程教学中使用新媒体，主要是利用新媒体提供的图文和音视频制作教学课件，方式简单粗糙，在提高学生课堂学习兴趣方面的效果甚微。有些高校官方网站开设了爱国主义教育专栏，但只是推送几篇学者文章，或者上传几部爱国影片，学生的实际浏览和阅读量很少。这些现象说明，当前高校爱国主义教育中已经有了新媒体的“身影”，但师生在运用新媒体开展爱国主义教育的主观意识、媒介素养、活动形式等方面还存在诸多问题，实际效果并不理想。
4.保障缺位。运用新媒体开展爱国主义教育是一项复杂而又持续的系统工程，需要有相应的机制保障，需要多部门形成合力，系统性推进。但现实中，许多高校并未形成自上而下的顶层设计和整体规划，未出台相关的保障制度，建立协同联动的工作体系，使得高校运用新媒体开展爱国主义教育的效果大打折扣。
三、借助新媒体激活高校爱国主义教育之“策”
习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，高校应善用新媒体思维、新媒体信息、新媒体语言、新媒体载体和新媒体素养，采取有效措施推进新媒体与高校爱国主义教育深度融合，切实提高爱国主义教育的实际效果。
1.用新媒体思维打造高校爱国主义教育的主流阵地。思维方式决定行为习惯，借助新媒体开展爱国主义教育必须确立新媒体思维。一是以“用户思维”让爱国主义教育延伸到大学生“身边”。要转变教育者主导爱国主义教育过程的传统思维，把大学生置于爱国主义教育的主体地位，真正站在大学生的立场和视角开展爱国主义教育，让爱国主义教育更加贴近大学生的学习和生活。二是以“流量思维”让爱国主义教育抓住大学生“眼球”。要利用好大学生参与度高、广泛使用的新媒体平台，改变单一文字推送的传统模式，用新媒体技术改造和包装爱国主义教育内容，如利用抖音、微信等平台组织学生制作爱国主义教育专题短视频等。三是以“跨界思维”让爱国主义教育融入大学生“生活”。借鉴新媒体无所不在、无所不能的跨界思维，充分利用各种力量和元素，营造多主体协同、全方位推进的浸润式爱国主义教育体系。如在宿舍、教室、图书馆、餐厅等大学生校园生活的各个空间张贴悬挂爱国主义教育条幅标语。
2.用新媒体信息充实高校爱国主义教育的教育资源。内容为王是利用新媒体有效开展爱国主义教育的核心。要发掘和遴选适合大学生爱国主义教育的优质资源，充实和丰富高校爱国主义教育内容。一是要优选中华优秀传统文化中的爱国主义素材。爱国主义是中华优秀传统文化着力弘扬传承的崇高精神，数千年积淀而成的中华优秀传统文化宝库中蕴含着大量的爱国主义思想、爱国英雄事迹，对当代大学生仍有重要的教育意义，要把它们挖掘出来并创造性转化为高校爱国主义教育内容。如儒家“忠君爱国”“和为贵”“修身治国齐家平天下”等爱国主义思想，岳飞、辛弃疾、文天祥、林则徐等民族英雄的爱国事迹等。二是要优选建党百年历程和中国特色社会主义发展道路中凝聚的爱国主义素材。百年来，中国共产党人带领各族人民群众推翻三座大山、建立新中国、确立社会主义制度、推进改革开放，谱写了不朽的爱国主义篇章，都是很好的爱国主义教育素材。三是要优选学校改革发展中隐含的爱国主义素材。高校的使命是为了培养符合社会发展需要的德智体美劳全面发展的时代新人，其本身就蓄含着浓郁而又深厚的爱国情怀。从这个角度讲，学校改革发展史就是大学生爱国主义教育最好的素材。
3.用新媒体语言更新高校爱国主义教育的表达方式。新媒体形象、俏皮、活泼的语言特点深受大学生喜爱，高校爱国主义教育要善用新媒体语言、更新表达方式，让学生听得懂、愿意听。一是用生活性语言增进爱国情感。针对部分大学生认为爱国很遥远、不知道怎样去做才是爱国的现实问题，教育者要用生活化的语言讲清楚个人与国家、大学生与社会的内在逻辑关系，增进大学生对爱国的情感认同。如梳理分析大学生经常浏览的网站、关注的话题、参与的活动和喜欢的网络游戏等，以此为切入点渗透爱国主义教育。二是用交互性语言实现双向传播。新媒体的交互性实现了师生的平等交流，教师在爱国主义教育过程中要多给学生创造“张嘴发声”的机会，让学生主动表达自己的想法和观点，发挥好学生自我教育功能。三是用生动性语言讲活爱国故事。英雄人物的爱国故事中都包含着浓厚的爱国主义情感，要学会用新媒体生动逼真、活灵活现的叙事表达艺术，讲出真情实感，引起学生共鸣。如教师可借鉴《感动中国》的方式宣讲英雄人物爱国故事，也可组织开展“网言网语话爱国”“校园里的爱国故事”等演讲比赛等活动让学生来讲述。
4.用新媒体载体拓展高校爱国主义教育的传播平台。全方位推进高校爱国主义教育需要搭建多维立体的新媒体平台。一是要建好新媒体教学平台。网络教学平台是课堂教学在新媒体空间的延伸，也是高校爱国主义教育最具实用性和广泛性的新媒体形式，高校应当推广以慕课、翻转课堂、微课，倾力打造一批传扬爱国主义精神的线上教学精品课程，并面向全校学生持续开放。二是要用好新媒体社交平台。要统筹考虑微信、QQ、BBS、微博、直播平臺等新媒体社交平台，重点建好校内师生广泛使用和普遍参与的微信公众号、抖音等新媒体社交平台，将其拓展为爱国主义教育的重要阵地。三是要管好新媒体宣传平台。要出台校园新媒体管理办法，规范信息审核发布流程，及时剔除易诱发网络舆情隐患的相关信息，及时回应学生普遍关注的问题，发挥好宣传平台的舆论引导作用。
5.用新媒体素养提升高校爱国主义教育的实际效果。教师是高校爱国主义教育的关键力量，教师是否具有较高的新媒体素养决定了高校爱国主义教育的实际效果。因此，高校要注重教师新媒体素养的提升。一是强化新媒体理念，增强教师运用新媒体开展爱国主义教育的主动性。高校要采取多种措施帮助教师认清借助新媒体开展爱国主义教育的现实必然性，厘清新媒体给高校爱国主义教育带来的机遇和挑战，使其能够在各类爱国主义教育活动中自觉运用新媒体。如通过教育思想观念大讨论活动凝聚运用新媒体开展爱国主义教育的思想共识，召开师生座谈会让教师感受到学生对新媒体教育方式的诉求。二是提高新媒体技术运用，增强教师运用新媒体开展爱国主义教育的能力。要加强培训提高教师新媒体技术，增强其使用QQ群、官方微信公众号、校园论坛、贴吧、网络教学平台等新媒体开展爱国主义教育活动的能力。如对教师进行PPT设计、短视频制作、图文编辑等新媒体技术专题培训，组织开展爱国主义教育为主题的PPT设计大赛、短视频制作大赛、微电影拍摄大赛等活动。三是提高政治理论素养，增强教师新媒体空间开展爱国主义教育的引导力。要组织教师开展政治理论学习，提高其政治敏感性和信息鉴别能力，进而对校园新媒体传播的爱国主义教育信息进行把关审核，增加有效供给，净化爱国主义教育环境。
作者系北京科技大学马克思主义学院博士生，北华航天工业学院办公室副主任、副教授
本文系河北省高校党建研究课题“反思·超越：新时代河北省高校爱国主义教育的困境与突破”(项目编号：GXDJ2020B232)、河北省高等学校科学研究重点项目“航天类高校航天精神育人研究”(项目编号：SD2021086)、河北省高等教育教学改革研究与实践项目“价值·困境·进路：理工类高校课程思政建设研究”(项目编号：2020GJJG612) 的研究成果。
参考文献
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[2]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
【编辑：钱尔赫】
作者：张道明
摘 要： 爱国主义教育是一个永恒的主题，高校传统的爱国主义教育方式已经不能适应新形势的需要，我们需要不断探索大学生爱国主义教育的方法和途径，适应高校爱国主义教育活动的开展，提高爱国主义教育的实效性。文章阐述了高校爱国主义教育存在的主要问题，并针对这些问题提出了相关的方法和途径。
关键词： 新时期 高校 爱国主义教育 途径与方法
一、引言
新时期中华民族的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。1996年，江泽民同志在中共十四届六中全会上作重要讲话时指出：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。要通过各种生动活泼的形式，广泛、深入、持久地加强爱国主义教育和宣传，提高全国人民的民族自尊心和自豪感，在全社会进一步发扬以热爱祖国、贡献全部力量建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱的良好风尚。”胡锦涛同志发表的关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，提出了“八荣八耻”的明确要求，第一条就是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”，为学校推行爱国主义教育指明了方向。
二、加强高校爱国主义教育的必要性
爱国主义是国家、民族振兴的强大精神力量，是民族凝聚力的关键点和着眼点。任何一个国家、一个民族，要走向世界，走向现代化，离开爱国主义是不可能的。在我国进行改革开放和社会主义现代化建设的今天，爱国主义教育占有极其重要的地位。我们必须重视爱国主义的巨大社会历史功能，持之以恒地进行爱国主义教育，并不断探索爱国主义教育的新途径、新方法[1]。
(一)加强爱国主义教育，是由建立和完善社会主义市场经济体制的需要所决定的。
市场经济的发展，一方面会极大地推动我国经济、社会的不断进步，另一方面伴随着西方文化思潮、生活方式的进入，年轻人包括大学生群体也可能会出现盲目追求物质利益、个人利益的不良思想。因此，加强爱国主义教育，弘扬民族精神，引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，就成为高校思想政治工作中一项迫切的任务。
(二)加强爱国主义教育，是由参与世界竞争的需要所决定的。
随着世界经济的发展、科学技术的进步，国家与国家之间的竞争，说到底，就是高素质人才的竞争。所谓高素质者，就是不但要有好的科学文化素质，而且要有好的思想道德素质，能继承和发扬民族优秀文化传统;不但要懂得如何做事，而且要懂得如何做人。而大学作为培养高素质人才的主渠道，必须加强爱国主义教育，把爱国变成整个大学生群体的自觉行动。这是时代赋予高校的使命，也是中华民族发展道路上的必然选择。
三、高校爱国主义教育的方法和途径
(一)爱国主义教育与思想政治理论课相统一。
课堂是大学生获取知识和信息的主要场所，也是高校进行爱国主义教育的主渠道。爱国主义教育本身就是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，而思想政治理论课在对学生实施系统的爱国主义教育中具有独特的优势和作用。学校要开设中华优秀传统文化的选修课程，如武术、美术、民歌，中国书法欣赏，中国传统画等。学校多组织民族特色的社团，如京剧社、民乐团、话剧团、相声评剧社，加强中国优秀传统文化教育[2]。
在四川汶川“5.12”特大地震灾害的抗震救灾过程中，充分利用抗震救灾在全国所营造的团结奋发向上的气势和氛围，进一步强化对社会主义、集体主义的热爱和拥护;及时利用好抗震救灾这一题材，对大学生开展民族精神和集体主义教育，高举爱国主义旗帜，牢固树立起民族进步与发展的强大精神支柱，以赋予爱国主义教育内容新的时代内涵[3]。树立先进典型，用榜样的力量教育学生树立看得见、信得过的先进典型，是进行生动、形象、具体的爱国主义教育的行之有效的方法。纵观古今，不论是范仲淹的忧乐观、文天祥的生死观、岳飞的精忠报国，还是雷锋的螺丝钉精神，孔繁森、牛玉儒的崇高情怀，一个共同特点就是他们把个人的生命及价值同国家的命运融为一体。对大学生进行爱国主义教育，就要用这些爱国主义典型人物的事迹、精神来激发他们的爱国情感，启发他们的思想，促进他们树立正确的人生观和价值观[4]。
(二)爱国主义教育与校园文化建设相统一。
1.高校校园文化的人文环境建设，要以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主旋律，以学生的内在成长和养成为目标，充分发挥基层党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用，以英模报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动，以及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式为依托，形成多层次、全方位的爱国主义教育大格局，抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响，激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。
2.高校校园文化的自然环境建设，从规划设计到建设管理都要坚持从实际出发，高站位、高起点、高标准，实现时代精神和历史传统相融合，教育功能与管理功能相统一，使学生置身校园，心中充满亲切感、归属感、自豪感和美感，让爱校园成为爱祖国的起点和加油站。在教室、走廊、图书馆等公共场所张贴中国历史上杰出人物的画像、名言等，营造浓厚的爱国主义教育氛围。充分利用校园广播、宣传栏等，使学生更多了解爱国主义的内涵与外延。及时了解国内外重大时事政治，了解先进人物的事迹，激发爱国热情。了解科技发展动态，开阔视野，激发创新意识。了解中外在经济、科技、军事等方面的差距，激发学生自强不息的精神。从而引导学生把个人人生价值的实现与祖国的前途和命运结合起来。
(三)爱国主义教育与国外教育相结合。
发达资本主义国家广泛建立爱国主义教育基地，所有与爱国主义教育有关的公共设施，比如：图书馆、科技馆、博物馆等全部向公民免费开放，使公民轻松愉快接受爱国主义熏陶。西方发达资本主义国家非常重视教育学生如何做一名合格的公民，强调做合格的公民就要爱国、守法、尽义务，为国家和民族服务。
以历史教育、成就教育、国情教育、危机教育激发大学生的爱国情感，做出类拔萃的坚定爱国者是美国对大学生的基本要求。以宗教教育、法制教育、公民教育、政治教育培养大学生的理性爱国主义。理性爱国主义在美国备受推崇，他们认为依靠理性爱国主义，美国能塑造一个大同世界。理性爱国是美国大学生的共同特征。以社会教育、榜样教育加强以人为本的爱国主义教育，美国强调大学生爱国主义教育应立足于以人为本，与社会教育保持一致[5]。在帮助大学生确定爱国主义的价值取向、行为准则的同时，考虑他们的个人自由、尊严、幸福，促进大学生全面发展。
西方国家通过政府把国家治理好，激发人们对国家的热爱;通过动员社会力量，组成志愿服务队，解决一些社会问题，既弘扬了美德，又把公民的爱国落到了实处。美国通过立法的形式对志愿服务作了较为明确的规定，如志愿服务每周5小时。法国、德国等也有类似的志愿服务。通过志愿服务活动，使大学生的爱国精神得到进一步加强，爱国精神随之转化为爱国行动[6]。国外爱国主义教育的某些经验，对我们搞好爱国主义教育，提高爱国主义教育的实效性的确是有参考意义的。爱国主义教育是全方位、多层次、多形式的教育。
总之，爱国主义教育力求做实，体现在点点滴滴的生活小事中，要用宏观事物来表示，更能用直观、形象的实例来表达，大学生容易接受，有利于培养分析问题、解决问题的能力和独立思考的能力。要教育大学生心怀爱国之心，为祖国更加美好与富强多学知识，掌握为人民服务的技能和本领，胸怀报国之志，志存高远，立志为社会主义现代化贡献自己的智慧和青春。
参考文献：
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作者：周卫忠 彭红彬
中华名族是富有爱国主义传统的伟大民族。强烈的爱国主义在中华民族的整个发展过程中扮演着极其重要的作用。它作为中华民族的光荣传统，是中华民族得以代代相传而生生不息的不竭源泉。而在不同的历史时期，爱国主义所蕴含的特殊内容是不同的，也有着不同的性质。当然，作为一种正义的，具有鼓舞作用的精神力量，它始终都是古今一脉相承的。在新的历史条件下，新的历史任务赋予爱国主义新的内涵和意义，也让我们在新的爱国主义精神指导下，开创新的天地。
一、是什么
要对新时期的爱国主义有更深层次地理解，首先应该了解，在新的历史条件下，我们应该继承的爱国主义是什么。
新时期中华民族的爱国主义，不仅仅是对现实情况的反映，同时肩负着承上启下的作用。它既是对中国前一个时期发展的一个总结，特别是改革开放三十年来的一个概括;同时也是对未来中华民族发展的一个展望，吸纳了鲜活的时代精神，被赋予了更具有时代性的内涵。首先，我们应该明确，新时期的爱国主义应该是同建设有中国特色社会主义事业紧密联系在一起的。面对世界形势变幻莫测的发展，我们应该清醒地认识到，我们需要站在中国实际情况的基础上，发扬爱国主义，为社会主义中国的发展贡献自己的一份力量。特别是如今，世界形势发展进入白热化状态，面对越来越严峻的世界性金融风暴，面对全球性的气候问题，面对越来越多的国际合作和国际挑战，我们应该怎么做。这些都要求我们站在属于中国自己的角度上，做出符合中国自身发展的决定。这个不仅仅是国家决策者的事，更应该成为每一个公民发挥爱国主义精神的机会。
基于以上的想法，我认为，在现今的形势之下，我们所应该坚持的爱国主义应该以胡锦涛主席所提出的“八荣八耻”为基础，进行进一步的发展，形成具有中国特设的新时期爱国主义精神。
二、为什么
那么，为什么在这样的形势之下，我们应该将“八荣八耻”作为我们响应国家号召，发扬爱国主义精神的基准呢?
从历史发展长河中，我们不难发现，一种强烈的民族荣誉感将会给人带来巨大的力量。正如天台县新四军暨华中抗日根据地历史研究会的老一辈革命家所说的那样。在那个战争的年代，每一个中华儿女都在为一种信念而战斗，那就是“我是一个中国人。”就算是到了现在的和平年代，这些老一辈革命家仍然在为中国的这段历史而努力。他们义务地为广大群众讲解抗日战争、解放战争的历史。他们为的是什么呢?其实很简单，就是简简单单地“为成为一个中国人而骄傲”。他们因为成为一个中国人而骄傲，而感到一种责任感。而我觉得，作为新时期的大学生，作为半个社会建设者，我们都应该继承这种荣誉感和责任感。
而在新时代条件下的这种荣誉感和责任感在胡锦涛主席提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观中得到了最全面和最准确的诠释。从社会主义荣辱观的具体内容上来看：热爱祖国是对新时期爱国主义的直接阐释，而“服务人民”是对如何践行爱国主义精神方式的解释;在这个过程当中，崇尚科学，辛勤劳动是方式;同时应该坚持诚实守信、遵纪守法，艰苦奋斗。
我想，从这个角度来理解“八荣八耻”这一社会主义荣辱观，可以作为对爱国主义精神在的历史条件下的新内涵的深层次理解。
三、怎么办
既然对于新时期的爱国主义精神有了以上的认识，我想，最重要的是明白在这样的新时代背景之下，我们，作为新时代的大学生，应该如何践行社会主义荣辱观，弘扬新时期的爱国主义精神。
首先，我认为我们应该始终谨记一句话“从我做起，从小事做起”。虽然这句话出现在诸多文本中，许多人甚至以为这样的话不过是“套话”。但我想，既然是一句被大家不断引用的话，就必然有它的可取之处。特别是在践行社会主义荣辱观的过程中，在实践爱国主义精神的过程中，从我做起，从小事做起，更是让我们知道什么叫做实践中出成绩。
其次，作为大学生，我们有属于自己的特殊性。江泽民主席曾经对大学生提出过“理想远大，热爱祖国，脚踏实地，积极进取的有志青年”的要求。作为一名大学生，我们有必要将自身的学习与弘扬爱国主义精神结合起来，努力做到“学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，
把自己培养“成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统
一、脚踏实地的人”。
特别是今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。古有言：少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。明天，我们将更加坚定走中国特色社会主义现代化建设之路的信念;我们将更加坚定为民族振兴，为中国人民造福的决心;我们将更加勇敢，更加顽强，更加坚韧不跋地前行，学习前人，也要无愧于前人;我们也要做出我们这一代的贡献，为后代人留下我们的脚印。坐而论道不如起而行之。让我们每个人都从我做起，从小事做起，为树立社会主义新风尚做出自己的贡献吧!实践是接受教育的有效的一种方式，借此我们更了解我们的国家，即将属于我们的时代，所见让我们视野更阔，所行使我们印象深刻，实践出真知，实践让我们担起责任，立爱国之志，发扬爱国主义精神。在这一发扬的过程中，不断地加深对社会主义荣辱观的理解，并用实践不断地进行检验，以保证它的正确性，和时时刻刻应该保持的与时代的同步性，加强对新时代爱国主义精神的理解和践行力度。
经过以上的分析和整理，我对于新时期的爱国主义有了更深层的理解，也对如何弘扬爱国主义有了更多的想法。相信在新形势下，我们中国的新一代可以将爱国主义精神继续弘扬下去。
新时期大学生爱国主义教育与研究
爱国主义历来是中华民族的优良传统，是中华民族的精神支柱。学过中国历史的人都知道，上下五千年，爱国主义是一条粗重的红线贯穿其中，艰苦奋斗，创造灿烂文化，抵御外来侵略，推进社会进步，爱国主义是强大的精神动力。没有爱国主义，就没有中华民族的过去、今天和未来。无论在任何时期，任何时代，我们都应该继承和发扬爱国主义。爱国主义是当代人人关注的一个话题。爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱;爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带;爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力;爱国主义是个人价值实现的力量来源。而爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。江泽民总书记说：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。
一、认识爱国主义
爱国主义就是人们对于自己的祖国的忠诚和热爱的思想及为她的独立与富强而斗争的献身精神。无产阶级的爱国主义是从本国劳动人民的根本利益出发的，是跟国际主义密切联系着的，既热爱自己的祖国，反对外来侵略，又尊重别的国家和民族的权利和自由列宁指出：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。列宁指出：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。爱国主义是一个历史范畴。不同历史时期，不同的阶级，爱国主义有不同的政治内容。剥削阶级的爱国主义以维护本阶级的私利为目的，因而是动摇的不彻底的。无产阶级的爱国主义继承了历史上爱国主义的优良传统，并把它同无产阶级解放事业结合起来，认为只有使人民从国内外剥削阶级的压迫下解放出来，成为祖国的主人，才能实现祖国真正的独立、统一和富强。
当代中国人民的爱国主义是同热爱社会主义祖国和拥护祖国统一完全一致的。无产阶级解放事业是具有国际性的。无产阶级要为世界各国各民族人民的共同利益而斗争，把爱国主义同国际主义结合起来。
爱国主义就是我们中华民族之魂。正是由于爱国主义是我们民族之魂，因而《现代汉语词典》也就把“爱国主义”一词解释为了：“对祖国的忠诚和热爱”。既然爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，那人们要怎样表现才是对祖国的忠诚和热爱呢?《现代汉语词典》没有进行这方面的解释和说明。《现代汉语词典》没有进行这方面的解释和说明，因而人们也就不知道自己要怎样表现才是对祖国的忠诚和热爱。尽管《现代汉语词典》没有对人们要怎样表现才是对祖国忠诚和热爱进行解释和说明，但由于我国的历史教科书是用英雄和伟人的事迹连缀而成的，因而英雄传奇和名人轶事也就成了人们表现爱国主义的行为典范。由于英雄传奇和名人轶事是人们表现爱国主义的行为典范，爱国主义也就在我国产生了一个千年不解的迷误。这个千年不解的爱国迷误
就是：要尽忠报国，就只有战死疆场;要为国效力，就只有参政从政。不可否认，战死疆场是尽忠报国的爱国表现，如“仰天长啸，壮怀激烈”的岳飞等;参政从政也是爱国行为的充分体现，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原等。
二、大学生为什么要爱国
树立热爱祖国并为之献身的思想教育。是思想政治教育的重要内容。爱国主义在不同的国家和每个国家的不同时代，具有不同的内容，因而进行爱国主义教育的内容也都有所不同。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。几千年来，我国人民的爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大力量。它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，反过来又给予中华民族的历史发展以重大的影响。中国人民的爱国主义虽然在每个不同的历史阶段都有不同的具体内容和特点，但是也具有共同的内容和特点，这就是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富;反对民族分裂 和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一;在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立;同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。
进行爱国主义教育，就是要从学习历史入手，特别是要学习近平代史和现代史，使人们了解祖国的历史和现状，引导人民群众树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，结成最广泛的统一战线，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动，为实现台湾回归祖国，完成祖国统一积极效力;为实现四化建设的宏伟目标，建设有中国特色的社会主义，实现共产主义的远大的理想而努力奋斗。进行爱国主义教育，还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来，坚持爱国主义国际主义相统一的原则，使人民群众懂得我们既是爱国主义者，又是国际主义者
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作
三、大学生应该怎样爱国
大学生作为做过未来的花朵，是祖国未来的希望。爱国正是考验我们的心态是否强健,思维是否足够敏感,灵魂是否干净.——当汶川一场突如其来的地震灾难,让每一个中国人的心颤抖不已,对于大学生来说,义不容辞的以各种方式进行赈灾,就是目前最恰当而且必须的爱国行动。当我们听到1万人、3万人、5万人,死亡人数不断上涨,触目惊心,令人悲痛不已;当我们看到小女孩从废墟里伸出小手求援时,我们的心被深深击中,疼得厉害。于是,在全国哀悼的日子里,网站和报纸上都套上了悼念的黑色,在不断滚动的网页留言中,再也没看到愤青的激怨,更多的是真挚的问候和真情的涌动.在余震不断的危情中,在泥石流不断将已抢通
的道路再度损毁并将200多名抢修人员埋入石堆下时,在数千群众被堰塞湖包围危在旦夕时,在仍有3万多人被压在残壁断墙下渴望阳光时„„在黑云压城城欲摧的时刻,我们却看到了中国人空前的团结,坚强和力量。
国家危难之时,我们每一个大学生心中的爱国情绪,都在无极限的燃烧!撸起袖,扯开襟,恨不得一步跨入遭受地震灾难的同胞那里,为我们可爱的祖国,可爱的同胞做一切。于是我们加入献血的长队,募捐的长队,祈祷的长队„„大地震给我们带来了大灾难,大灾难给我们带来了大团结,大团结给我们带来了大无畏,大无畏一定会给我们带来大改变。让我们每一个大学生,都尽自己的所能,让死者更安详,让生者更坚强。面对所有大难,让我们挺起胸膛。
“时代在召唤”——每个朗朗清晨,听到运动场上回荡这一句响亮的起操口号时,心都会一颤。我想,爱国、报国是每一个大学生心目中都在燃烧的情绪、早已坚定的信念;我也相信,当我们认真把握了时代的脉搏,看清了风起云涌的时代大潮,我们每一个人都会循着心中理想的方向,用自己的方式,为祖国,挺起胸膛,担起肩膀。
在培养大学生爱国主义情感时，还要考虑大学生情感的特点，帮助他们巩固和发展积极健康的思想感情，克服情感的肤浅性、波动性，使他们懂得爱国主义情感，是一种民族的情感、阶级的情感，是一种极其深沉的情感。我们既要帮助学生树立热爱党、热爱祖国、追求真理的感情，又要指导他们自觉地“调节”、克服脆弱的感情。培养爱国主义情感，首先要以生动形象的事物、形成强烈的刺激，激发学生的爱国之情。青少年的认识特点一般是由近及远、由具体到抽象、由感性到理性的。壮丽的山河、雄伟的建筑、家乡建设新貌、热烈的劳动场面、欢快的节日盛况、奥运赛场的胜利都能使他们产生爱国之情。因此，我们要组织大学生参观祖国建设新貌、游览祖国名山大川，组织大学生参加社会实践，引导他们进行今昔对比;也可开展他们喜闻乐见的教育活动，激发他们从爱家乡、爱学校的一草一木，扩大、深化、升华为深刻的强烈的爱国之情。
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爱国主义是一个历史范畴--在不同的历史时代和社会制度下，有着不同的社会基储历史主题和具体内容。当前，在建设有中国特色社会主义的新时期，爱国主义的基本特征主要有以下几个方面：
第一，祖国整体利益是新时期爱国主义的共同基矗在新的历史条件下，由于社会结构、阶级结构和利益结构发生了根本变化，爱国主义的基础也发生了变化。在社会主义条件下，剥削阶级已经被消灭，人民内部已不存在根本的利害冲突，尽管个人利益和祖国整体利益之间还存在着这样那样的矛盾，但它是在整体利益和个人利益根本一致基础上的矛盾。换句话说，整体利益包含着个人利益，整体利益直接就是每个人的共同的根本利益。我国国民经济的快速发展，综合国力的增强，直接意味着个人的物质和文化生活能够得到更大程度的满足;祖国现代化建设遇到困难和挫折，也会影响到全国人民生活水平的提高。可见，维护祖国的整体利益，已成为每个人应尽的责任和义务，祖国整体利益已成为广大爱国者的共同基础。
第二，爱国主义和社会主义的一致是新时期爱国主义的本质特征。祖国，固然包括它的锦绣河山，悠久历史，灿烂文化和勤劳勇敢的人民，但正如列宁所指出的，祖国主要是指人民生活于其中的政治的、文化的和社会的环境和条件。我们说不同时代爱国主义具有不同的内涵，主要是就不同时期祖国的不同社会经济和政治制度而言。在新的历史条件下，爱国主义的主要内容是指我国社会主义的经济和政治的制度。当前，爱社会主义就成为爱国主义的本质特征。四十多年来，特别是近十五年以来，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，把一个原来千疮百孔、贫穷落后的中国，变为一个具有完整工业体系，繁荣昌盛，国际地位日益提高的欣欣向荣的中国。总之，没有社会主义就没有新中国，没有社会主义就不能发展中国。所以，爱国主义的核心就是爱社会主义的祖国。一个生长在社会主义条件下的公民，如果不爱社会主义，那就从根本上违背了人民的利益，那就谈不上爱国主义。邓小平同志指出：“有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗?不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢?”(《邓小平文逊第二卷，第392页》至于那些生活于非社会主义制度下的中国人，由于他们所处环境、所受教育和影响不同，我们当然不能要求他们成为具有社会主义觉悟的爱国者，但至少不能反对社会主义新中国，否则，也谈不上真正热爱自己的祖国。
第三，建设社会主义现代化强国是新时期爱国主义的主题。我国进入新的历史时期后，摆在全国人民面前的历史使命，就是把我国建设成为一个现代化的、高度民主的、高度文明的有中国特色的社会主义强国。这就是当前爱国主义的主题。一切爱国主义教育的实施，都必须以此为核心，围绕这一主题展开活动。离开它，就不会达到预期的目的。为实现新时期爱国主义者的历史使命，每一个爱国主义者都应做到： 首先，对社会主义现代化建设事业具有强烈的责任感，把自己的爱国热情化为报效祖国的坚强意志和顽强拼搏的实际行动;
其次，每个爱国者都应有民族自尊心、自信心。社会上有些人往往看不到我国的优势所在，只是一味夸大我们建设中所遇到的困难和挫折，而对西方资本主义国家又缺乏分析，产生盲目崇洋媚外心理，丧失一个爱国者应有的民族自尊心、自信心。因此“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”(《邓小平文逊第二卷，第369页》
第四，反对分裂、维护祖国统一是新时期爱国主义的重要内容。中华民族是一个有着强大凝聚力的民族。祖国要统一，民族要团结，早已成为中华民族的共同心声。一切拥护祖国统一的爱国者，必须团结起来，揭露国内外敌对势力分裂祖国的图谋，为实现祖国统一大业尽心尽力。这是一切真诚的爱国者义不容辞的光荣职责。………………………………………
……爱国主义的基本要求是： 爱祖国的大好河山 爱自己的骨肉同胞爱祖国的灿烂文化 新时期的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。爱国主义包括着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。爱国主义不仅代表了人们对自己祖国的深厚情感，更体现为现实的义务和责任。脚踏实地，做忠诚的爱国者，应当成为每一个中华儿女的基本追求。
一、自觉维护国家利益
自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。 自觉维护国家利益，就要维护改革发展稳定的大局。 自觉维护国家利益，就要树立民族自尊心和自豪感。 爱自己的国家爱国主义，是指历史地形成的忠诚和热爱自己祖国的思想和感情，是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想和行为于一体的社会意识形态。集中地表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。做坚定的爱国者 教学目的和要求 阐述爱国主义是民族精神的核心和爱国主义情感性、传统性、阶级性、时代性特征，
培养大学生的爱国热情，教育大学生做坚定的社会主义爱国者。
教学重点和难点： 重点：爱国主义的历史类型。当代爱国主义的基本要求，爱国主义与社会主义，爱国主义与民族精神。
难点：在新时期、新阶段，将大学生的爱国主义热情转化为爱国主义行动。 教学方法与手段： 课堂讲授
第一节 爱国主义是宝贵的精神财富 1.爱国主义的科学内涵
2.爱国主义是中华民族的优良传统
3.爱国主义是推动社会历史前进的强大精神力量 第二节 新时期的爱国主义 1.爱国主义的时代特征
2.社会主义爱国主义的基本特征 3.保持健康向上的民族心态 第三节 做坚定的爱国者 1.弘扬民族精神
2.维护民族团结，促进祖国统一 3.以振兴中华为己任
爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。这里的“祖国”可以是一个区域或者城市，但是爱国主义一般用于某个国家或者联邦。爱国主义包含了这样的态度：对祖国的成就和文化感到自豪;强烈希望保留祖国的特色和文化基础;对祖国其他同胞的认同感。“爱国主义”与“民族主义”有着紧密的联系，并通常被作为同义词使用。严格地说，民族主义是一种意识形态，它经常宣扬爱国主义是一种有需要并且合适的态度。(民族主义的政治运动与爱国主义的表达都有可能会否定其他人的“祖国”，尽管这并不必要。)
爱国主义隐含了一层道德规范：就其本身而言，它暗示“祖国”(无论是何种定义)是道德的标准或价值。“我的国家不一定总是正确的”这句名言便是此种信仰的极端(这句名言可能来自于对美国海军军官斯蒂芬?迪凯特或内战将领卡尔?舒尔茨的误引)。此外，爱国主义还暗示着个体应将国家利益置于个人和团体利益之上。在战争时期，这种牺牲会扩大至献出自己的生命。为祖国战死沙场便是一种极端爱国主义的原型。
爱国主义可分为三种流派
个人爱国主义
个人爱国主义是一种感性、自愿的爱国主义。这种类型的爱国者有着某种确定的爱国观，如对国旗保持尊敬;不仅如此，他们经常坚持认为，所有的公民，都应该具有与其本人相同的爱国观，而不允许有例外。这种爱国主义在结构上与其它的价值观理念/运动相似，其政治上的表现为，力图让其本人的价值观得到更好的法律支持。这种结构上的相似可以在以下例子中得以说明：曾被提议的两条对美国宪法的修正案中，一条意图加强基督教价值观 -- 有力地禁止同性婚姻，另一条则意图加强爱国主义价值观 -- 禁止亵渎国旗。
官方爱国主义
官方爱国主义具有高度象征性的正式内容的爱国主义，不管在什么情况下，所有政府总会促进之。它是国家自身的逻辑推论，其法理基础是“国家为政治社会的公共福利的表现”。国家纪念碑、 退伍军人节、伟人/历史事件纪念节等，都是官方爱国主义的典型例子。政府可能会出于各种原因，发动一些爱国主义运动，来提升公民对国家与国家标志物的认同。
符号爱国主义
爱国主义极度依赖于标志性的行为，如：升国旗、唱国歌、参加大型集会、在车驾上贴上爱国的标签等各种在公众场合宣告对国家的忠诚的行为。在战时，符号爱国主义常用于提升士气、增加战时的努力。而在和平时期，爱国主义并不能像战时那样方便的衡量对国家的贡献，但并不为爱国者所抛弃。例如，在平日的政府场所向国旗敬礼的行为，被视为是与在战场上向国旗敬礼同等爱国程度的行为。
对他国的爱国主义
历史上的确有一些人为了他国而战斗，有时是为了他们的独立。比如马贵斯?拉法叶，杜什?科希丘什科和普拉斯基等参加了美国革命战争，西欧人菲荷里尼为了希腊独立而战斗,他就是著名的拜伦爵士。那么拉法叶是美国的爱国者，还是菲荷里尼是希腊的爱国者呢?阿拉斯戴尔会说他们两个都不是。这些人都是理想主义者 而非爱国主义者。从这个角度看，拉法叶不过是投身于美国革命所蕴含的政治自由理念，而非对美国怀有特殊的爱国之情。阿拉斯戴尔认为爱国主义只能是本国人们的选择，而不是那些热爱这个国家的信念的他国人的选择。查尔斯(Charles Blattberg)对爱国主义的观点则形象的多：在他看来，爱国主义者是那些甘愿为了批评自己国家而献身理想的人。
爱国主义在不同的历史时代和社会制度下，有着不同的社会基础、历史主题和具体内容。邓小平同志指出：中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。这是对爱国主义特征精辟的概括。在建设中国特色社会主义的新时期，爱国主义的基本特征主要表现以下几个方面：
第一，祖国整体利益是新时期爱国主义的共同基础。社会主义的国家利益与人民利益是一致的。换句话说，整体利益包含着个人利益，整体利益直接就是每个人共同的根本利益。我国国民经济的快速发展，综合国力的增强，直接意味着个人的物质和文化生活能够得到更大程度的满足;祖国现代化建设遇到困难和挫折，也会影响到全国人民生活水平的提高。我们每个人都是祖国大家庭的一名成员。每个人的进步和发展都是同祖国的进步和发展紧密联系在一起的，每个人的利益都是同祖国的利益紧密联系在一起的。可见，维护祖国的整体利益，已成为每个人应尽的责任和义务，祖国整体利益已成为广大爱国者的共同基础。
第二，爱国主义和社会主义的一致是新时期爱国主义的本质特征;新时期，中国特色社会主义是全国各族人民利益的集中体现。中国近代一百多年来的沧桑巨变说明，只有社会主义才能救中国，唯有走社会主义道路才能实现国家富强、民族振兴，才能在更大程度上满足人民日益增长的物质和文化生活的需要，爱国主义与爱社会主义的统一具有历史的必然性。爱国主义的本质特征就是爱社会主义，爱国主义的核心就是爱社会主义的祖国。如果只爱国而不热爱社会主义，就会使爱国主义失去具体内容和远大目标，而爱国主义一旦离开了社会主义方向，就会失去行动的指南而成为一种盲目的热情，甚至有可能在"爱国"的口号下做出损害国家和人民利益的事情。讲爱祖国就意味着爱社会主义的中国，离开社会主义这一现实，讲爱国便只能是空谈。
第三，建设社会主义现代化国家是新时期爱国主义的主题。我国进入新的历史时期后，摆在全国人民面前的历史使命，就是把我国建设成为一个现代化的、高度民主的、高度文明的有中国特色的社会主义国家。这就是当前爱国主义的主题。为实现新时期爱国主义的历史使命，每一个爱国主义者都应对社会主义现代化建设事业具有强烈的责任感，把自己的爱国热情化为报效祖国的坚强意志和顽强拼搏的实际行动，爱国主义为社会主义现代化建设提供重要的精神动力和广泛的群众基础，只有把爱国主义融入建设中国特色社会主义伟大事业，才有强大的生命力。
第四，反对分裂、维护祖国统一是新时期爱国主义的重要内容。中华民族是一个有着强大凝聚力的民族。祖国要统一，民族要团结，早已成为中华民族的共同心声。一切拥护祖国统一的爱国者，必须团结起来，揭露国内外敌对势力分裂祖国的图谋，为实现祖国统一大业尽心尽力，这是一切真诚的爱国者义不容辞的光荣职责。
在社会主义条件下，我国国民经济的快速发展，综合国力的增强，直接意味着个人的物质和文化生活能够得到更大程度的满足;祖国现代化建设遇到困难和挫折，也会影响到全国人民生活水平的提高。可见，维护祖国的整体利益，已成为每个人应尽的责任和义务，祖国整体利益已成为广大爱国者的共同基础。
一、在新的历史条件下，爱国主义的主要内容是指我国社会主义的经济和政治的制度。四十多年来，特别是近十五年以来，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，把一个原来千疮百孔、贫穷落后的中国，变为一个具有完整工业体系，繁荣昌盛，国际地位日益提高的欣欣向荣的中国。现阶段我国的国情不变，爱国主义的核心就是爱社会主义的祖国。一个生长在社会主义条件下的公民，如果不爱社会主义，那就从根本上违背了人民的利益，那就谈不上爱国主义。
二、建设社会主义现代化强国是新时期爱国主义的主题。我国进入新的历史时期后，摆在全国人民面前的历史使命，就是把我国建设成为一个现代化的、高度民主的、高度文明的有中国特色的社会主义强国。这就是当前爱国主义的主题。一切爱国主义教育的实施，都必须以此为核心，围绕这一主题展开活动。离开它，就不会达到预期的目的。为实现新时期爱国主义者的历史使命，每一个爱国主义者都应做到
三、对社会主义现代化建设事业具有强烈的责任感，把自己的爱国热情化为报效祖国的坚强意志和顽强拼搏的实际行动;每个爱国者都应有民族自尊心、自信心。社会上有些人往往看不到我国的优势所在，只是一味夸大我们建设中所遇到的困难和挫折，而对西方资本主义国家又缺乏分析，产生盲目崇洋媚外心理，丧失一个爱国者应有的民族自尊心、自信心。因此“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。
四、反对分裂、维护祖国统一是新时期爱国主义的重要内容。中华民族是一个有着强大凝聚力的民族。祖国要统一，民族要团结，早已成为中华民族的共同心声。一切拥护祖国统一的爱国者，必须团结起来，揭露国内外敌对势力分裂祖国的图谋，为实现祖国统一大业尽心尽力。这是一切真诚的爱国者义不容辞的光荣职责。
五、爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞爱祖国的灿烂文化，新时期的爱国主义，既应该承接历史上爱国主义的优良传统，又应该吸纳鲜活的时代精神，内涵更加丰富。
在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。爱国主义包括着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。爱国主义不仅代表了人们对自己祖国的深厚情感，更体现为现实的义务和责任。脚踏实地，做忠诚的爱国者，应当成为我们每一个中华儿女的基本追求。
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《思想道德修养与法律基础》课程论文
班级：电气12-2 学号：22120204 姓名:邱海明 得分：
新形势下如何发扬爱国主义
1 内涵和意义
1.1新形势下爱国主义的内涵
爱国主义具有鲜明的时代特性，不同时期的爱国主义不尽相同，但是爱国主义的主题是亘古不变的，爱国主义是一股正义的，具有凝聚力的力量。随着时代的变化，新形势下的爱国主义也发生了一些变化，但是爱国主义中对自己国家的爱和忠诚是永恒不变的。新时期的爱国主义应该是同建设有中国特色社会主义事业紧密联系在一起的。新形势下的爱国主义就是热爱我们的社会主义祖国，反对一切分裂，反对外敌入侵，维护国家主权和领土完整;坚持拥护中国共产党的领导;传扬民族精神和时代精神;以饱满的热情，把个人理想和事业投入到中国特色社会主义的建设中去。
1.2新形势下发扬爱国主义的意义
列宁将爱国主义定义为“爱国主义是由千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”，爱国主义是一个公民对自己国家的最基本的感情。在任何时代我们都需要爱国主义的存在。
爱国主义是一个名族精神的核心，爱国主义的存在是一个国家能够维持下去的必要条件，是一个国家发展的精神支柱。没有爱国主义的存在，国将不国，在面对外敌入侵时将无法继续生存。当今世界格局正在呈现多极化发展趋势，世界竞争异常激烈，世界形势也变幻莫测，不安全因素仍然继续存在。在国际合作的同时也充满了挑战，全球性的经融危机愈演愈烈，这对我们的社会主义现代化建设构成了严重的威胁。全球性的气候变暖和环境污染也同样对我们经济发展造成
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影响。此外，中国目前与周边国家还存在着严峻的领土纠纷问题，世界上仍然存在着一些反华情绪，这些问题都干扰了我们社会主义的建设。
在新形势下发扬爱国主义能过将全国人民紧密的联系起来，发挥社会主义的最大优势，集中力量办大事。爱国主义是建设中国特色社会主义的不竭动力，只有在中国实情的基础上发扬爱国主义，才能有效地面对来自全世界的挑战，才能处理好与世界各国之间的关系。发扬新形势下的爱国主义能够实现中华民族的伟大复兴，实现社会主义社会的伟大目标。
2 历史带来的思考
2.1历史上的爱国主义
在历史长河中，我们的国家遭受过多次的外敌异族入侵，在此过程中涌现出了一大批例如岳飞、文天祥之类的名族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。当然也不可避免的出现了一批例如秦桧等的佞臣叛徒，给我们的国家带来了巨大的灾难。封建时代的爱国是对君主的忠诚，并且贯穿了孝的思想，是为了纯粹的保卫君主的权益、保卫他们的领土。这与社会主义下的爱国主义不同，但是忠诚是一直不变的。中国人民所进行的英勇的反抗和奋争是爱国主义的最直接表现。我们优良的爱国主义传统正是在历史长河中慢慢的积累凝聚发展起来的。
2.2近代以来所带来的思考
近代中国，充满了不平静，由于工业的落后，清政府的腐败无能，我们的国家遭受了多次的外敌入侵，付出沉重的代价。这与爱国主义没有与时代共同发展、进步有密切的关系。两次鸦片战争，甲午中日战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。每一次战争都是国人感到前所未有的震惊和名族危机感。“救亡图存”成了着一时期最强烈的呼唤，与此同时出现了“实业救国”、“教育救国”、“科学救国”、“革命救国”等许多救国思想，这一切都是爱国主义的强烈体现，这些思想的出现与时代开始有了紧密的联系，是时代的产物。从戊戌变法开始无数有志爱国人士为之付出了巨大的牺牲。辛亥革命之后爱国主义将全国人民更加的凝聚到了一起，抵御外敌，保家卫国。没有爱国主义的支撑我们就不可能赶跑日本侵略者，而是会毁家亡国。
新中国成立后我们度过了种种难关，靠着以爱国主义为动力的勇气我们将十
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年的文化大革命进行了拨乱反正，进行了改革开放，在新形势下的爱国主义的支撑指引下，我们抵御了国际**的冲击;沉着应对1997年以来亚洲金融危机的冲击;抵御了1998年洪水的冲击，收回了香港和澳门。我们还成功的举办了奥运会和世博会。我们的经济已达到了世界第二的水平，这些举世瞩目的巨大成就与我们坚持社会主义道路热爱祖国和中国共产党的领导是密不可分的。这更是新形势下爱国主义的成就。由此看来，发扬爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力。
总结过去，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建没祖国的责任与热忱，我们便只能临阵退却，只能自暴自弃，只能任人宰割，甚而再次成为附庸。 只有发扬爱国主义优良传统，我们才能立足与世界民族之林而不倒。
3 新形势下发扬爱国主义
3.1加强我们的意识形态建设
随着我国社会的日益开放、对外交流的频繁、国民的视野也更为开阔，随着我们文化市场的开放，一些西方国家通过互联网等渠道向我们国内进行文化渗透，企图利用影视等作品将他们的文化灌输到我们的思想中去，通过“西化”方式对我们进行和平演变，宣传他们的资本主义思想。妄图使我们在享乐中疏离共产主义、社会主义。
一些人民群众出现了对外国盲目崇拜，对祖国妄自菲薄，尤其在青少年中“哈韩”、“哈日”现象比较严重，认为国外的一切都比国内的要好。这是对我们传统文化的巨大冲击，必然不利于我们传统文化的继承和发扬。也不利于社会主义社会的建设和社会主义的传播。随着经济全球化的加快、网络的进一步普及和我国改革开放的进一步深入，我们可以预料到我们的文化将受到越来越严重的外来文化冲击。外来文化的输入让我们可以取其精华，对我们的传统文化进行发展，但是外来文化中的糟粕也同样会消极地们的民族精神，长期以来，我们只重视对爱国主义的历史传统的挖掘，而对爱国主义的现实内容关注较少，这就使爱国主义教育内容缺乏时代感和现实性。如果民族文化受到了干扰，那么爱国主义将必然不能深刻的烙在人民的心中。
因此我们要加强意识形态的建设，增强我们的民族自尊心和自信心，加强思想道德建设，加大力度宣扬马克思主义理论和共产主义精神，坚定不移的走中国特色社会主义道路。加强我国文化建设，向青少年传输积极、健康、向上的文化
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作品，引导人民众建立正确的向上的意识形态。坚持国家利益大于个人利益，积极为国家奉献自己。
3.2树立强烈的忧患意识
居安思危，有备无患。通过三十来年的改革开放和人民群众的辛勤努力，我们的国家经济实力达到了世界第二，人民军队的战斗力也达到了世界的前列水平，际地位显著提高。但是我们仍然是一个发展中国家，贫富差距还没有消除，还有很多问题没有解决，我们与发达国家间还有着很大的差距，在爱国主义热情的坚持下继续艰苦奋斗，不忘记历史，才能实现我们的目标。
3.3维护统一反对分裂、保卫国家领土
领土是一个国家存在的必要条件，一个领土不完整的国家不能称之为一个真正的国家。然而在新形势下，一些别有目的的人正在试图对我们的国家进行分裂。藏独势力、疆独势力都蠢蠢欲动;而我们的宝岛台湾还没有与大陆完全统一，台独分子仍然存在，这些都不利于我们的发展、和平与稳定。
因此我们要树立起国防意识，坚决反对分裂和入侵，积极投入到国防建设中去，宣传国防精神，发扬爱国主义。保卫领土和主权完整。
3.4提高个人素质、履行个人义务
爱国主义包含着情感、思想、行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。只有做到爱国的情感、思想和行为一致的人，才是真正的爱国者。我们只有通过学习、锻炼才能将我们的感情、思想和行为紧密的联系在一起。发扬爱国主义，我们必须用我们的实际行动来表达我们的爱国热情。我们应该自觉积极的履行、担对国家应尽的义务。不盲目追从外国文化，继承和传扬我们的传统文化，为中国会主义的建设而奋斗。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
4 发扬爱国主义应恰当
4.1避免狭隘的爱国主义
爱国主义具有时代性，毛泽东曾提出反对“狭隘的爱国主义”，在当今新形势下，我们不能片面的认为爱国就是完全的反对其他一切国家的一切事物和人。我
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们也不能因为其他国家的制度不同而敌对他们。货物流通是世界发展和交流的载体，也是我国的经济来源之一。因此，我们不能抵制外货，那样将对我国的经济建设带来影响，我们该做的是提高自身创造能力，不盲目追随我国。
4.1 发扬爱国主义应当理性、和平
在不久前的钓鱼岛事件中，日本的行为激怒了我们的人们，人民群众也通过种种行动展示了他们的爱国热情，但是有一些人在爱国旗号下为所欲为，出现了打砸抢烧行为，这其实是对国人财产和人身安全的破坏、攻击，是违法的、行为。这是我们在发扬爱国主义时所要避免的。在天安门广场事件中，大学生们因为有强烈的爱国主义热情而被不法分子所利用，做出了一些不理性、不理智的举动。作为大学生，我们应该在行为发生前多思考，避免这些情况的发生。
参考文献
(1)张鸣.重说中国近代史.中国致公出版社.2012 (2)期刊.新时期的新爱国主义.云南社会科学出版社.2010 (3)论理性爱国主义的提出与弘扬.中国青年政治学院学报.2008 5
爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。而新时期的爱国主义就是改革开放以来的爱国主义，其主题为建设和发展中国特色社会主义。在现阶段，主要表现为弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。在新的历史条件下，继承爱国者主义的优良传统，弘扬爱国精神，做一个忠诚而坚定的爱国者，是对每一个中华儿女的基本要求。
那么，如何开展爱国主义教育呢?这是一个广泛而深刻的问题，也是一个随着时代发展而不断改革深化的问题，同时是一个严肃的需要长期思考的问题。
“没有国哪有家，没有家哪有我”，这一句看似平常的话，却道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托，更是精神家园的寄托。爱国，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务，也是对祖国母亲的报答。只有深刻认识到这一点，对这一点有强烈的认同感与高度的使命感，才能真正把爱国这一神圣庄严却又普通平凡的行动落到实处，而不是空喊口号。
当今社会，爱国主义教育开展得风风火火，却不见风生水起。我不否认国家高度重视爱国主义教育的开展，从小学生到大学生乃至研究生、博士生，从政坛领袖到普通职员，从工人到农民〃〃〃〃〃〃无不主动或被动的接受爱国主义教育，或从书报上，或从影视上，或从生活中。但是，令人震惊的是国家花了如此大的气力进行的爱国主义教育所取得的成果却不尽如人意，这是为什么呢?很多人会问，当然，我也会问。
当下，传统文化的丢失，人们对民族文化的不重视与崇洋媚外之风形成鲜明对比。爱国，俨然已经成为了一句极其响亮的口号。当我国的传统节日—端午节被韩国注册，当我国的钓鱼岛受到日本的侵扰，大多数的国人剩下的就只有愤怒，更为可笑的是，还有一部分人是跟着别人的愤怒而愤怒的，甚至装着很愤怒的样子，打着爱国主义的旗帜进行公然抢劫，而事情过后，却又完全忽视本民族的传统文化。
我并不是要否定国人的爱国主义情怀，发自内心来说，在没有任何利益的诱惑下，我们一定爱国的，但是，显然，在多数情况下，我总感觉，爱国主义偏离了轨道，脱离了实质，这种感觉，我也不清楚。
崇洋媚外，是一个很严重的问题。当然，在经济全球化的今天，其他国家非常喜爱这样的中国人，因为他们能够带来丰厚的财富与滚滚利润。于世界来说，这或许是好的，但于中国来说，这却是一笔巨大的财富输出，或者说是一种损失。当我们正疯狂的抢购国外名牌时，韩国国民在全力支持国产，虽然我们国家的生产水平还有待提高，但却不能许多中国制造都是世界一流产品，很有可能你兜了世界一圈，带回来的纪念品都是中国制造。
如何进行爱国主义教育，说到底，还是一个精神层面的问题。我们国家大力开展却效果不佳的爱国主义教育，其最大的败笔就是把国民理想化，把爱国主义教育形式化，于我们学生而言，在很大程度上，爱国主义是知识，要考试，而非一种精神，需要我们用一生去追寻与感悟的坚定信仰。
没有爱国主义情怀的国民是自私的，他们所在乎的只有自身利益，没有“下兴亡，匹夫有责”高度责任感。
我不是政客，不懂得如可开展爱国主义教育，但作为一名普通的被教育者，我只希望无论以何种形式开展，都不要纸上谈兵，用政治性的语言在那里兀自地夸夸其谈。总之，切忌假大空，要从真正的精神领域入手，要使爱国主义这一理念深入人心，为大众所接受，为大众所认同，这样，大众才会在真正意义上，自发地热爱这个国家。
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