我的家乡在哪里

第1篇：我的家乡在哪里

我的家乡在哪里

主人公的话：在日本，人家说我是中国人;在中国，人家说我是日本人;在日本，供奉着我祖先的灵牌;在中国，埋着救我养我的爹娘。

谁能告诉我，我的家乡在哪里?

引 子

1945年8月8日晚，苏联政府通过日本驻苏联大使，向日本政府转达了如下声明：“希特勒德国投降以后，日本成了唯一的主战大国。美、英、中三个大国与今年7月26日提出的，关于日本军队无条件投降的要求遭到了日本政府的拒绝。苏联从明日即8月9日起，将于日本进入战争状态。”

从8月9日早晨开始，数以百万的苏联红军，在空军主力部队对哈尔滨、吉林、沈阳、长春和海拉尔地区的日军铁路枢纽、车站、机场和日军纵队实施了密集打击后，以排山倒海之势直扑东北境内的关东军。关东军土崩瓦解，节节败退。而来不及撤退的150多万日籍军政、工商人员、军属及开拓团移民，失去了军队的保护成为大日本帝国的“弃民”。他们从东北各地成群结队，长途跋涉，涌向齐齐哈尔、延吉、抚顺的收容所，等待遣返的日子。在逃难途中，在收容所，他们无不陷入战火、饥寒和疾病的灾难之中，大批人死亡，更有日本极端法西斯分子制造了多起集体自杀事件。而在这百万逃难大军中，命运最为悲惨的却是襁褓之中的婴儿和天真无邪的儿童，他们有的被同胞投入河水或枪杀致死，有的冻饿而死抛尸荒野，万幸的被好心的中国人收养，成为后来被日本政府称作“中国残留者”的日本遗孤。

中日建交后，这些日本遗孤中约有4000人陆续回国找到自己的亲人，携带其直系亲属8300多人回日本定居。

在这4000多名被确认为日本侵华战争遗孤中，有一个叫藤田董正的孩子，两岁时被天津葛沽镇东埂村农民李金良收养，中国名字叫李海坤。1986年，42岁的藤田董正举家回国定居，如今子孙满堂，生活美满。步入耄耋之年的藤田董正却有一件日渐凝重的心事难以释怀，以致一年几次往返中国的葛沽和日本的三原，坚持至今。因为他始终坚信，哪里都不是我的异国他乡?

第一章 来到不该来的地方

日本广岛，载入世界史册的地方。

1945年8月6日，一颗代号叫“小男孩”的原子弹在这里爆炸，致使7万多人丧命。这是战争给人们留下的无比伤痛。

广岛县东边，有一个风景秀丽的滨海小城，三原市，那是我的祖籍、魂牵梦绕70年才见到的家乡。

我的父亲藤田卫道是一个十分出色的耳鼻喉医生，战前在三原市开了一家私人医院：藤田耳鼻咽喉科医院。医院是一座二层小楼，规模不大也不小，母亲藤田美重子是他的得力助手，小姨金丸秀子有时也来帮忙。父亲医术很好，别处治不了的疾病，到他这里便迎刃而解。母亲辅佐有方，待人也热情周到，夫妻二人珠联璧合，小医院干得红红火火，颇得赞誉。当时我还没有出生，这些都是我的二哥(藤田俊文)和姨妈(金丸秀子，后成为我的继母)后来告诉我的。他们还让我看父亲、母亲和两个哥哥在医院门前的一张照片。父亲中等身材，长方脸，文质彬彬，一副眼镜更显出学者风度。母亲，漂亮，文静，典型的相夫携子的日本女人形象。现在，这张照片上的四位亲人都已故去，母亲和两位兄长我稍有印象，最让我终生遗憾的是身怀绝技的、从未见上一面的、英年早逝的父亲，只有在这张照片上才能领略他的音容笑貌。正是这张泛黄多皱已经起毛的老照片，承载着我日复一日的怀念和滴滴相叠的泪水。

1937年7月7日，日本侵華战争正式爆发。作为战争发动者的日本，除了日本军国主义分子之外，更多的日本人民是向往和平、向往幸福、厌恶战争，反对侵略的，这是每一个善良人的共同心愿。战争是政治家的魔鬼游戏，对任何一方的人民大众都是一场灾难。不久，这个灾难终于降临到我们藤田家。

有一天，父亲接到政府命令被强征入伍，当时两个哥哥已经出生，家庭生活不是很好，尤其母亲身体虚弱。父亲和所有应征人一样，只好告别自己的亲人，告别自己苦心经营的医院，离乡背井，登上开往中国东北的轮船。父亲沉默不语，他此时唯一能做的只有一个，那就是服从，尽管他有即将步入艰难生活的妻儿，尽管他有需要他诊治的病人。临行之前，他已预约了四、五个手术，来不及告知对方实属无奈。船离码头，岸上的张张笑脸已变成双双泪眼。轮船载着日本军国主义的圣战使命和数百条生死未卜的鲜活生命，急速前进，驶向不该去的地方。经过几天的奔波，父亲来到中国东北吉林满铁医院成为一名军医。因父亲医术好，不久被任命为医士长。

父亲的突然离开，使经营不错的小医院被迫关闭。母亲和两个哥哥的生活来源也随之破灭。为了生计，母亲把两个年幼的哥哥寄放在外公家里，外出打工或为邻居做些零活勉强维计。外公、外婆更是忧心忡忡，一家人不知道怎样才能熬到父亲归来的日子。

远在异国他乡的父亲，每天和血腥与死神相伴，已感觉麻木。作为一名医生，治病救人是天职，而前线每天都在涂炭生灵，无论是敌我，不都是有血有肉、有情有义、有老有小的生命吗?他心里很不安。作为一名军人，他不应该有这个念头，只有服从，让他的病人早日康复。当他看到从病床上再次走上战场的军人时，他真不知道自己的工作是救人还是在杀人?只有在忙碌了一天之后的夜里，他才有空掏出揣在怀里的那张照片，凝神望着自己的妻子和两个儿子，默默的祈祷，盼望着战争早日结束，回到亲人身边，哪怕吃糠咽菜，也愿意过安心平静的日子。

1941年春天，母亲意外地收到了父亲让她带着孩子来中国的来信。不知道是父亲私下向医院的申请，还是上级最近下达的新命令。不管如何，这对于父母都是一件天大的好事。母亲立即打点行装，踏上了开往中国东北的轮船。送行的外公外婆拉着母亲的手一个劲儿地叫着，住些日子就回来，别让我们惦着啊。谁知这次分别就是他们与母亲的永别!

母亲一行来中国后，被父亲安顿在吉林市的一处住所，离父亲所在的满铁医院有一段距离。1943年2月1日，母亲生下我，取名藤田董正。父亲无暇照顾母亲，写信让18岁的小姨金丸秀子来中国帮忙照顾。我两岁时，父亲见日本战事越加不利，就送小姨回日本。小姨因此逃过了日后的灾难。1945年2月，四弟又出生，名字不详。后来听二哥跟我说，当时一家人生活很快乐，父亲每到周日便骑马回家与我们团聚。偶尔父亲带着大哥、二哥和我到市内玩耍。有一次，我们路过一座很漂亮，看起来又十分坚固的建筑，呈X造型，主楼为三层圆体，伞顶八角脊，外伸四个斜翼为起脊瓦房，角坡房山，样子像一只大乌龟，门口有一个站岗的中国人向父亲敬礼。父亲告诉我们说，这就是他工作的满铁医院，原先的名字叫东洋医院。我们走了老远，那个岗哨还跟我们挥手。

现在我才知道，满铁医院之所以名声在外，不仅它是一座东北绝无仅有的典型的中日合壁式建筑，而且这里曾发生过北京猿人头盖骨失踪案。

第二章 侵华的替罪羊

1945年8月的一天，我和哥哥们正在院子里玩，风风火火从外面来了四个骑马的日本军人，像是父亲医院的侍卫。正在屋里喂奶的母亲，见有人来便把四弟放在床上迎了出来。其中一人把一封信递给母亲。母亲打开一看，是父亲的字迹。读罢信件，母亲顿时昏倒在地。父亲在信里说：日本战败，苏军南下，我已随医院撤到朝鲜，不能带家属。你速带孩子们到营口乘船回国，刻不容缓。藤田拜托!

母亲醒过神来，哪敢怠慢，马上把必须带的东西裹了两个包袱，8岁的大哥背一个，6岁的二哥背一个;她后面背着2岁多的我，前面抱着7个月的四弟，一家人慌慌张张地踏上了逃亡之路。

街上乱哄哄的，都是不知所措的日本人，青壮年早已一批一批被强征入伍了，剩下的全是老人、妇女和儿童。关东军兵败如山倒，早已跑得无影无踪，就是遇到了零星部队，只顾自己逃跑，连理都不理我们。我们被政府和关东军抛弃了!当时在中国东北的日本人有230多万，其中关东军兵力最多时达80多万，后来大部分开赴南洋战场。剩下的军属、铁路、煤矿和开拓团等移民，也有150万之众。这些来不及撤退的无辜百姓，成了日本侵华战争的殉葬品。

人们不知道到营口的路有多远，也不知道怎么走最安全，唯一的方法就是结伴而行，母亲和一群军人家属凑在一起南逃，五、六十人的样子，多是老人、妇女和孩子。远处苏联红军的枪炮声、飞机的轰炸声，和近处逃难人群的哭喊声，不绝于耳。开拓团的人，大都穿的是军装，团长还有武器，自然成了苏军打击的目标。为了逃避追兵，我们只好钻深山走森林，很多人迷路掉队也顾不上寻找。忽然，远处传来汽车马达声，有人喊道苏联红军追来了，大家马上藏在路边的草丛里。汽车近了，插着膏药旗，是关东军，大家欢呼雀跃，一起涌向马路中央，高喊着麻烦了带我们走吧。谁知汽车鸣着喇叭，没有减一点速度，大家急忙闪开，汽车呼啸而过，车上的士兵呜哩哇啦不知叫的什么。人群中有人嚎哭起来。

母亲一人带着我们四个孩子，走得很慢，渐渐落在后边。她四处打听附近有没有火车站，想坐火车赶路，有人告诉附近20多里有个小站，不知停不停车。我们慌不择路，去碰碰运气，走出没有10里地，被一伙土匪团团围住，母亲跪地求饶，他们理都不理，抢走了我们所有的东西，就差扒我们的衣服了。有一个骑着马匪首还不想走，盯着母亲要使坏主意，这时一个扛枪的人跑过来，我看着有点眼熟。他小声嘀咕道：大哥，这日本娘们的当家的是个军医，没杀过人。匪首哼了一声，带着人马走了。母亲吓出一身冷汗，只要不杀人、不糟蹋人，什么都可以不要!原来这些土匪不是别人，都是以前满铁医院麾下的伪军，他们见日本大势已去，又不敢投奔抗日武装和苏联红军，脱了军装成了土匪，专抢这些手无束鸡之力的日本难民。昨天帮着日本侵略者残害自己的同胞，今天又反过脸来欺负昔日的主子，这种人无论在哪个国家，都有一个同样的名字：民族败类!

包袱没了，盘缠没了，吃的也没了，我们陷入了极度的困境，逃跑变逃难。但我们还是万幸的，逃难途中时常听到更为惨烈的事情。如开拓团难民集体自决的事件，制造了骇人听闻的惨案。哈达河开拓团撤退到麻山地区，遭到苏军的阻截。绝望中残忍無度的几个男人，将70多名妇女儿童全部枪杀，然后自己逃入深山。乌兰浩特市附近的1200多名开拓团民，紧急向葛根庙方向撤退，途中与苏军遭遇。带队的军官命令团民向路旁的大沟里跳，下去的九死一生，惨无人道的军官向沟里扔手榴弹，没淹死的也炸死了，没有炸死的又命人用刺刀挑，是死亡千余人的大血案。此外，路上病死的、饿死的，难计其数。我们一家还算暂时幸运。

没有吃的，也不敢到村子里去要，怕有追兵;更不敢走大路，只能在在荒郊野外跋涉。靠挖野菜，刨草根，摞树叶果腹充饥。幸而遇到一块玉米地，我们已经顾不得礼节，急忙掰下不成熟的玉米棒子，连谷粒带浆水，狼吞虎咽，如同大餐。最可怜的是我的四弟，7个月的婴儿，吃不了野菜，也吃不了玉米棒子，母亲有一点东西就给我们吃，严重缺乏营养，乳房干成空皮囊，一滴奶水也没有了，饿得弟弟已经到了奄奄一息的地步。有一次，我们遇到了一个在地里干活的一对老夫妻，看我们可怜，拿出自己带来的干粮，仅有的两块玉米饼子递给母亲，我们像见到金元宝一样抢着吃了。那时的中国农民生活也很贫穷，那一对老夫妻可能是给人家扛活的穷人，带的干粮也很少，给了我们他们就要饿一天。

我们就是这样一路逃跑，一路乞讨，一路寻找，经过一个月的艰难跋涉，也就是1945年9月20号左右，终于来到了抚顺市的一个难民收容所。这个难民所原来是一座小学校，大哥、二哥看到了收容所，像见到了救星，欢呼、雀跃，以为有吃的了，有喝的了，有住的了，能够活命了。谁承想，到了大门口一看，惨不忍睹!院子里遍地都是死尸，旁边还横七竖八地码着一人多高的一摞死尸，教室的屋檐下还有东躺西卧的奄奄一息的人，面目全非。看到这个场景，如同进了鬼门关，母亲伤心得哭了，可是又有什么办法，只能住下。屋子里挤不进去，我们就躺在教室的屋檐下，晚上冷，睡也睡不着，就互相抱着熬到天亮。白天没有吃的，更难熬!我当时只有两岁多，饿得光哭。收容所粮食供应不上，每天只能熬一锅看不见米粒的稀粥，一千多人都去抢，体力强的抢上一碗，就能活上一天，老弱病残抢不上的，只能眼巴巴地挨饿等死。我们孤儿寡母头两天一口也没抢上，可怜的四弟第二天就饿死了。母亲在操场上拾了点木头，一边流着泪，一边把孩子火化了，收起几根骨头保存起来。

收容所的人后来知道我们是军官家属，有时候就给我们提前盛出一小碗，但是母亲一口也舍不得喝，一滴不剩地分给我们。这样的关照，不是每天都有，而是隔三差五的，有时连续几天一口也喝不到，我们坐以待毙。都说日本人有团队精神，有服从精神，但是到了生死关头，就什么都不顾了。时有时无的稀粥，母亲滴水不沾，保住了我们哥俩的命，母亲已经有气无力了。10月3号，中午的时候，母亲再也睁不开眼了。听我二哥说，当时母亲最不放心的是我，临死时她把我紧紧地抱在怀里，把干瘪的乳头放进我嘴里，盼望有一滴奶水让我能多活一天!我以为有吃的了，就玩命地嘬，妈妈都咽气了，我还趴在她怀里不停地嘬。妈妈死死地抱着我，足有三个小时，我也嘬了三个小时。人们费了好大劲，才把我从她僵硬的双臂中抱出来。我之所以能活下来，就是享受了母亲的体温，嘬进了母亲临死前的精气，比奶水还要珍贵啊!

我和大哥、二哥跪在母亲身旁，喊着妈妈呀妈妈呀，哭干了眼泪，我浑身无力软得一滩泥，站不起来了。

收容所的人知道母亲是军官家属，便商量着把母亲的尸体提前火化，当时死尸遍地，顾不上火化，母亲的尸体能够及时火化也是得到关照的。收容所的人还做出了一个特殊的决定，让我8岁的大哥背上母亲和弟弟的骨灰，派汽车从抚顺把他直接送到营口，让他乘船回国。这也是对我们家族的特殊优待，因为当时从抚顺到营口的难民太多了，单靠两条腿走到营口也是万万不可能的事。谁知大哥被送到营口码头时已无气力，是人们把他抬上船的。船还未开，大哥就咽气了。

此时，父亲已奉命回国，当他得知大哥就要回国的消息，高兴万分。但望眼欲穿、心急如焚的父亲，在码头上见到的却是两个骨灰盒和一具尸体，悲痛欲绝!从此父亲萎靡不振，成天喝酒吸烟，呼叫着我和二哥的名字，食难进，夜不眠。

第三章 我和二哥的新生

抚顺收容所，是日本留守人员负责的一个临时救助机构，前后收留了4万多日本难民。但由于粮食奇缺，营养缺乏，传染病流行，难民死亡率很高，收容所成了停尸场。一些年老体弱的老人和哺乳期的婴儿，死的最多，勉强生存下来和能够回国的难民为数不多。收容所为了让这些陷入绝境孤儿们活下来，在门口贴出告示，希望有能力的中国人伸出友爱之手，救人一命。

有一天，收容所的人领着一个当地农民，来到我和二哥面前。当时二哥六岁，还有一些体力，我两岁半，虽然有口气，但是也已经站不起来了。其中一个农民，见二哥身体还可以，就把他领走了，他就是二哥的养父，姓刘，对二哥很疼爱。后来老人去世，二哥又到了一位姓朱的中国人家里，取名朱成。朱家把二哥当亲生骨肉，供他读书，有了工作，当了干部。这都是二哥后来告诉我的。我当时年龄小，身体弱，收容所的人先后领来好几个人看我，都摇着头走了。我的命运危在旦夕。

没过几天，来了一个女护士，是抚顺医院派来救治日本难民病人的工作人员。她下班时，一眼看到奄奄一息的我，说这孩子如不赶紧抢救难保活命，收容所的人说有口吃的就死不了。好心的护士说，我把孩子带走。办完领养手续后，女护士就把我抱回了家。回到家，马上给我熬粥喝，补充体力;然后给我擦澡，换了衣服。她家里人得知我是个日本孤儿，就和护士闹翻了。说你一个大姑娘家，养个孩子算哪一出?还是个小日本!哪来送哪去!护士说，我是个医生，眼看着一条性命就这样完了?日本侵华有罪，孩子无辜;我先把孩子救活再说。在女护士的精心护理下，我的体力慢慢得到了恢复，开始下地走路。女护士每天要上班，早晨陪我吃完早点才出门，晚上回家头一眼看的是我。我叫她护士妈妈，她说在医院里护士、大夫都是孩子的妈妈，就这么叫。家里的反对意见，没有因为她的不放弃而改变，争吵时有发生。护士妈妈担心她上班后家人把我轰走，就每天带着我一起去上班，晚上再回家睡觉，家里人只好依着她。

护士妈妈在医院工作很忙，不能随身看护我，就把我托付给医院一个烧锅炉的师傅。这个师傅30多岁，叫李金良，心眼儿很好，他的媳妇得急病刚刚去世，身边还有一个10多岁个女儿。李师傅对我像亲儿子一样，不管烧锅炉活儿多累，总哄我玩，带我到澡堂里洗澡，还给我买一些零食吃，时间久了我和李师傅形影不离了。一晃半年的时间，我都是晚上跟护士妈妈睡觉，白天和师傅爸爸玩耍，使我这个失去了亲人，从死亡线上爬出来的日本孤儿，有了新的生活和快乐。

后来，师傅爸爸听说护士妈妈要结婚了，就找到她说，你把孩子救活，积了大德，老天爷都会替他的父母感谢你的。可你总不能带着孩子上花轿啊。你如果放心，就把孩子交给我吧。护士妈妈舍不得我，又想不出更好的办法，含着眼泪把我的领养手续交给了李师傅。说，我相信你一定会把这个可怜的孩子抚养成人的。从此，师傅爸爸把我背回了他的家，给我起了个中國名字，李海坤。

爸爸的老家在天津海河边的葛沽镇三合村，他为人老实、耿直、善良，祖祖辈辈以开园田种蔬菜为生。因年景不济，他在十多年前带着老婆和两个女儿，来抚顺投奔姐姐、姐夫谋生。姐夫是葛沽黄圈村人，会电焊手艺。姐姐勤劳、朴实，人长得也俊俏，俩人到了抚顺，日子过得很殷实。养父经姐夫介绍，来到了这家医院谋了个烧锅炉的工作，收入还可以。爸爸整天上班在医院，很少回家，我到李家后全由姐姐来照顾。姐姐比我大12岁，是一个很漂亮，会体贴人的大姐姐。她晚上给我铺床，早上给我叠被，白天给我做饭，有时还给我买冰糖、点心、水果吃。她像妈妈一样照顾我，像姐姐一样跟我玩，我很开心。有一天早上我睡懒觉，姐姐就把我的被子拽起来，打我的小屁股，一下子打出一个屁来，姐姐说人小气性还挺大，姐俩咯咯地笑了半天。现在想起这件事还会笑起来。

抚顺的冬天，北风呼啸，滴水成冰，房檐下挂满一颗颗一尺多长的冰锥，非常好看。姐姐见我看得入神，问喜欢吗?我说喜欢，她一下子把我抱起来，让我用手去摸那些冰凉光滑的冰柱，感觉不一般，姐姐就是为了让我开心呗。还有一次，我看到院子里有个铁砧子，非常好奇，就用暖烘烘的小手去摸，这一摸不要紧，手一下子给冻上了!姐姐听到我的哭声急忙跑出来，哎呀，拿刀剁下来吧。我说不，姐姐笑了。立马弄来一根木棍，蘸上灯油点成火把，从下面烤那个铁家伙，慢慢将我的手从砧子上脱开，没有受多大的伤。我说姐姐你真有办法，姐姐说急中生智。姐姐的针线活也称一绝，捡来一个日本军大衣给我改制成一个小半大衣，穿上很帅气。有一次姐姐带我到姑妈家串门，大家看我一副小军官的样子，喜欢得不得了。就逗我，让我敬日本礼。我一会立正，一会稍息，一会敬礼，逗得一屋子人哈哈大笑。姑妈拿出面包、山芋叫我吃，让我再次感到了中国大家庭的温暖。我在爸爸和姐姐的照料下，渐渐摆脱了脑子里的阴影，开始快活起来，身体也得到了滋补，一天比一天壮实，外号小胖子。

1947年，辽沈战役爆发，养父所在的医院住满了国军的伤兵。养父不想伺候他们，就决定带我们回葛沽老家，当时我已经四岁多了，开始有些清晰的记忆了。这时的养父有了一些积蓄，他打算回家是有自己的想法的，谁不想过好日子呢。养父家里有七亩园田，还有三间土房，这次回家应该算是衣锦还乡。我记得当时我们冒着隆隆的炮火，是钻地道绕出城外的。出城不久，我们遇上了土匪，性情刚烈的爸爸一动不动，任他们把我们抢得一干二净，爸爸一定是怕姐姐和吃亏。幸亏养父在我的两个鞋坑里分别放了五块大洋，这才有了一点盘缠，不然的话我们是回不了天津的。这点钱只能够住便宜小店，坐火车、马车就别想了，只能靠俩腿走。爸爸肩扛着我，姐姐背着不值钱的包袱，我们不住脚地往家奔。俗话说，道远没轻载。时间一长，爸爸的腿肿了，姐姐的腿也肿了，我就不忍心再让爸爸背着了，执意自己用腿走。我身子胖，走一天下来腿也肿了。姐姐心疼我，每天一到店里头一件事就是给我烫脚;爸爸心疼我，经常买鸡蛋让我路上吃，怕我吃不好累坏了。我的脚不见消肿，爸爸还要背着我，我说不背，姐姐劝我脚都成了发面饽饽了，还嘴硬。老天爷饿不死没眼的家雀。半路我们遇见一个同路的老乡，养父说一堆好话，求人家和养父轮流背着我走。趴在爸爸的后背上，暖乎乎的，看着一路的风景，心里美滋滋的，这也许就是幸福吧。

另一个是外因：50年代末，这里下放了一大批城市干部，说是在反右运动中犯了错误的人，这批干部都是从事机械制造行业的技术人员。他们个个身怀绝技，到了生产队又不甘寂寞，和社队干部搞工副业的愿望一拍即合。于是，他们盖车间、买设备、跑业务，因陋就简地干起来了。但那时生产队搞工副业不像现在这样光明正大、理直气壮，都是暗地悄悄干，或者打着“以工养农”的口号。这里的社队企业中机械加工、锅炉制造、汽车配件、暖通设备和铸造等行业发展得较快。直到半个世纪后的今天，葛沽地区的锅炉厂、化肥厂、潜水泵厂和餐具厂等行业还依然存在，有的还远近闻名。只不过是所有制和以前不一样了而已，以前是集体企业，如今改制成了民营企业。这都是当年打下的基础。

我们东埂村也先后建起了三个企业，机械加工厂(社员们简称铁厂)、塑料制品厂(皮带厂)和铸造厂，都是一个下放干部帮忙建的，以铁厂为时最早。由于种种原因，铁厂一直经营不利，造成连续多年亏损，与附近的村办企业形成鲜明对照。当时就流传着“西关(村)穷，刘庄(村)富，东埂(村)的企业白忙乎”的说法。

1969年春天，大队党支部召开会议，专门研究发展村办企业问题。支部书记刘玉祥说，我们东埂铁厂建厂3年，年年亏损，社员们意见很大，人家别的村的企业年年向生产队拨钱，提高了分值，我们的工厂却年年向生产队放白条。我找厂长让他想法搞上去，还拿降作怪，满嘴是理。我决定不让他干了，派一个新厂长去主持工作!大家面面相观，无人发言。我的心里很明白，干工业和种地不一样，要资金、要设备、要技术，还要有业务渠道。工人们都是拿锄杆子的农民，不懂技术，即便有一个半个明白人，还不是朱砂没有黄土为贵，秃子当和尚将就材料。再说，社队再穷福利也比种地的社员高出不少，能够跻身企业领导，不是有本事就是有背景，在盘根错节的农村宗族关系当中，鐵厂的水很深。现任厂长是村里的大能人，他搞了3年都没搞好，谁还敢披着破蓑衣去赶那场雨呢?

人们沉默不语，会议陷入僵持。

岁数最大的支部委员、大队长杨元起打破僵局。他对刘书记说，咱们村有头儿有脸儿的人都在你跟前了，你看谁行就点谁，谁也不许反驳。刘书记一下子把眼光对准了我。当时我才26岁，对企业管理也一窍不通，心里敲开了小鼓。刘书记说，海坤你去吧，我看你行。我急忙摇头说，我一没有经验，二没有技术，还是考虑考虑别人吧。大家你一言、我一语地劝开了我，党支部看得起你，你就别客气了。我一想，作为一个共产党员要时刻听从党召唤，山芋烫手也要揣怀里，刀山火海也要冲上去!于是就表态说，我干回试试。

第二天，我来到机械加工厂，人们向我投来怪异的眼光，当面没有人搭理我，背后却议论纷纷。什么也不懂，还来抓铁厂?二小坐飞机打井不知天高地厚?也有冷眼相观的，一问三不知。但我发现多数人还是期待的眼光，毕竟这个烂摊子有人接手了。当时，我也不着急开会，更不评头论足，天天到处观察，了解情况，查找问题。几天后，我发现问题主要有三个方面：一是由于前任厂长撂挑子，许多加工业务客源流失，工人上班没活可干。二是设备陈旧，产品合格率低，加工成本高。三是工人技术水平太低，即便是技术骨干也不会看图纸、不会磨刀具、不会计算螺纹角度，遇到技术活就会找兄弟厂求援。我心急如焚，寝食不安，不知从哪里下手。

中国有句俗话：没有金刚钻，别揽瓷器活。我反问自己，你有金刚钻吗?不懂专业技术，不会看图纸，不会开车床，怎么去领导别人呢?有一天，我走进办公室，忽然看见办公桌上放着两本书，一本是《钳工知识》，一本是《车工技术》，我如获至宝，这不就是我的金刚钻吗!下班后，我躺在炕上一看就是一宿，困惑的心豁然开朗，凭着我在中学读过的数学几何知识，我开始撬开机械加工厂这扇技术大门。诸如，如何看图纸、如何计算挂轮数据、如何制作刀具、如何加工零部件、公制英制的换算方式以及零部件光洁度的掌握要领等，这些专业知识我都能够看懂。

在车间，我亲自上车床实践，把书本上的知识一点一点地变成专业技术。两个星期后，我不但可以看图纸，而且还能够独立开车床加工零件了。工人们看到我这个“大黄梨”突然变成“大苹果”，个个刮目相看。一个开始不服气我的一个技术工人，看到我磨刀具的时候从砂轮中间入手，惊奇万分，站在我后面一直看我磨完。“行家一出手，就知有没有”。我这个磨刀具的简单动作，让他知道我已经不是个外行了。“以其昏昏使人昭昭”是不行的，这是我担任厂长后踢出的第一脚。

紧接着就是联系业务找米下锅。我选派一名在天津有亲戚关系的工人，见门就进，到市里工矿企业找活。拉锯就掉沫，加工活很快就有了一些，工人开始有活干了。为了提高产品质量，我又走出第三步棋，改造旧式车床和科学使用刀具。旧式车床加工零件精密度太低，经常出现误差，降低了产品合格率。我一方面请来行家改造旧式车床，用了20多天时间，把四台皮带式车床改造成齿轮传动式车床。一方面在刀具上下功夫。我从书本上发现，磨刀具时缩小刀尖角度可以减少加工误差。我亲自做了一个实验，新法磨成的刀具，提高成品率20%。

产品合格率一提高，加工任务月月增加，新的困难又出现了刀具不够用，车床不够用。花钱买，哪来这么多开支?刀具的问题，我采取了两个办法，一是向加工单位求援，能省就省。再有，我坐公交亲自到天津的废品公司淘宝，看有没有废弃的刀具。功夫不负有心人，在河东区的一个废品公司，我以外地发现一批大工厂使用过的废弃白钢刀具。这种刀具硬度很高，不需要再焊刀尖，拿来磨磨就可以直接使用，但使用之前必须进行加工淬火。我就像老鼠搬家一样，一趟一趟把这些刀具背回工厂。然后建起一个烘炉，对刀具加工淬火，不知道什么原因，淬火后的刀具出现了裂痕，我们又摸索出二次淬火加工的技术，解决了白钢刀具断裂的问题。

车床的问题，我们申请大队领导同意，投资添置了一台“二零型”车床、一台“牛头刨”和一台钻床。

加工活增加了，“武器”先进了，人员又紧张了。我向党支部领导汇报，决定从生产队调来有一定文化基础的青年社员20多人充实到工厂。为了提高新工人的专业知识，我还举办培训班亲自上讲台讲授磨刀技术、挂轮计算方法、简约式的应用等业务知识。工厂由过去的10多人增加到30多人，分成三个班，歇人不歇马。三个月时间过去了，生产面貌大大改观，工人心气高涨了，业务量增大了，利润也提高了。到了年底，我们厂给5个生产队都返了款，社员年终分红见到了实惠，结束了铁厂年年给生产队只打白条没有返款的历史。

我的努力赢得了社员们的赞誉，前任厂长却被冷落，以致抱病在家，大门不出。这样下去人不受病才怪，我心里有些不平静。中国有句古话“有容乃大”，对他也应该多理解，尽量发挥作用。我对他的功过也进行了客观的分析，刚建厂时，他日夜操劳，不辞辛苦。后来工厂亏损，责任有他，但不能全推给他，资金匮乏、设备落后、员工技术水平低等也是客观原因。也许他和某个大队干部合不来，有劲不愿意使了。想到这里，我就主动到他家串门，请他出马担任副厂长，专门负责对外业务。他以为是在做戏，坚持不干。我说，我是真心实意的，抓企业管理我还要向你学习，咱齐心协力把工厂搞得更好才好呢!你放心，我跟大队已经撂了话，将来总有一天我是要回生产队的。一番肺腑之言，他终于动情，含着眼泪说明天我就去上班。

两年后，大队党支部又交给我一个新任务，比铁厂还艰巨，到塑料制品厂当厂长。塑料制品厂我早有耳闻，开工半年出不了合格产品，叫谁去都不愿去。我同样没有犹豫，说行。

塑料厂和铁厂一墙之隔，出这个门进那个门。到厂之后，我首先找技术人员了解情况，他们说塑料皮带一出机器就暴胀甚至断裂，始终找不出原因。我看了模具，又看了机器，没有发觉什么异常。开机器一试，皮带从磨具挤出来是果然变了形。最初考虑是磨具尺寸过小，便取出铁制磨具，又换了一副泥巴做的，开机一试，皮带一出机器还是胀。

我们又召开诸葛亮会研究对策，大家七嘴八舌议论热烈，说塑料这东西，最怕温度，热胀冷缩很敏感。我一琢磨有道理，可能是温度惹的祸。我们发现，磨具的出口是三角形的，里大外小，强力挤压产生了高温，皮带会不会因此变形。我就把磨具出口进行改进，由三角形改为平行，进口出口一样大小，开机试验一举成功。

塑料制品廠正式投产后，上级决定并入公社日用化学厂。人员、设备、产品一起迁走。我又奉命调到大队铸造厂当厂长。当时全公社有八个铸造厂，东埂的这个一直没有形成生产能力。我过去一看，哪像个工厂，简直是一片荒草坨!一个破大院儿，外加一堆废铁，大院没有院墙，几间房子立当间儿。院子里空无一人，立着一座小化铁炉，却一直没有开过火，还有一个一人多高的小“撅撅炉”(人民公社时期的原始铁炉)，锈迹斑斑。

想干活就得有人哪，我从生产队调来10个小伙子，又调来一位木型师傅，邻村一个铸造厂有个孙师傅技术高超，我请来当技术指导，这算是组建了生产班子。下一步怎么干?没吃过猪肉还没见过猪走吗?我就带领大家到附近的高二大队、官房大队铸造厂参观学习，然后点火试炉，干中摸索。我们接手的第一批活儿是市里一家机床厂的电机外壳儿，开始的时候废品率较高，我们就不断研究改进，攻克了铸件起泡的技术难关。初见成效，做到了不赔钱。

铸造厂和铁厂、塑料厂的问题有共同点，也有不同点。铸造厂突出的问题是两个，劳动效率低和原料供不应求。因为干铸造都是重体力活，如果解决不好按劳分配问题，势必有人消极怠工。可当时大锅饭盛行，谁也不敢想、更不敢搞联产承包的事。可是每天工作效率低下，我也不能看见问题装瞎子啊!面对此景，我心如刀绞，终于有了主张。第二天，我把实行“分组承包、超额奖励”的办法和几个厂干部讲了，大伙有的赞同，有的摇头。我说，“欲善其工，必先利其器”，多劳不多得，谁也不会傻出力。如果有风险和责任，我兜着。这才获得一致拥护。为了做到公平，我抽出专人进行考核，验收，核定任务，超额有奖，立竿见影。这个办法大大激励了工人的劳动积极性，每天的铸造任务，由50多件一下子增加到80多件。在实行过程中，大家又不断深化了承包方案，将层层承包变成了连环承包。也就是说，从化铁到出炉，从木型到浇铸，都是一个小组负责，这不仅提高了产量和质量，还减少了原料的浪费。

还有一个问题，就是化铁炉用的焦炭不够用的，这是国家计划内生产资料，我们社队企业根本买不到，高炉经常因断炊停产。当时我们唯一的办法就是找加工单位求援，但人家只能以1：7的比例给付，就是加工7吨铸件，卖给你1吨焦炭，我们的炉子属于陈旧设备，燃料消耗大大超标，这点焦炭好比杯水车薪。因此，焦炭问题成了久治不愈的病根。这时，有一个叫马恩营社员自告奋勇到厂里找我说，李头儿，焦炭我能办来，我在山西临汾焦炭厂有朋友，要多少给多少。这个人是大队打井队的业务员，人称马四爷。我喜出望外又将信将疑。说太好了，你办来多少我要多少，请客送礼我负责。我以为他是吹牛，没想到10多天后一车皮50吨焦炭，他真的运来了，这足够我们用一年的呀!后来他又给我们买了一车皮。消息一出，附近的铸造厂纷纷找到他，他还真的一一兑现了。后来才知道，他采取的办法和如今改革开放发展经济的措施一样，靠的是千山万水、千辛万苦、千言万语的求人手段，充其量就是请客吃饭，送土特产。但在那个时期这也是犯忌的，叫投机倒把。再有，当时的财务管理是相当严格的，请客、吃饭、买土特产，一律不能报销。有了开支，不是在账上趴着，就是当事人垫付。我受命抓队办企业四、五年时间，来了客人往家里领，送礼品我先掏腰包，赔吃赔喝不算，还在账上趴了900多元。为了集体企业的发展，为了社员们过上好日子，我心甘情愿，不必找谁诉苦。

经过不断地努力，铸造厂的经济效益也十分可观了，每年向生产队返哺现金2万多元，社员分值由1毛钱提高到1毛8分钱，东埂铸造厂一下子远近闻名了。

1975年1月，大队党支部改选，我被选举为支部书记。这是我一个日本遗孤，做梦也想不到的!

第九章 我的爱人爱我的人

在中国农村，结婚是被每一个家庭看成非同小可的头等要事。这不仅关乎一个人的幸福，还牵扯一个家族的荣耀。还有一个说法“成家立业”，意思是先成家再立业，不成家难立业。爸爸在世时，不止一次地提醒我，有合适的姑娘千万别错过，不能像我这样打了半辈子光棍;没有女人就没有家，没有家的日子能过好码?我想，我何尝不想找一个称心如意的姑娘喜结良缘呢!可这个婚姻大事可遇不可求，何况我又有个“小日本儿”的背景，这在当时极左思潮盛行的年代，是令人却步的。我的婚姻问题几次搁浅，甚至棒打鸳鸯，我真有打一辈子光棍的念头。

作者：高林有

第2篇：我的家乡在哪里(教案)

1、我的家乡在哪里

教学目标：

1.在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

2.会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

3.知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

4.结合第一课时的教学内容，相机渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。 教学重点：

会看中国地图，认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。 教学难点：

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 教学准备：

课件、地图等 课时安排：

3课时 教学过程：

第1课时

一、谈话导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里?

用“我的家乡在

省

市

县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

5.结合学生作品对学生进行法制渗透。

同学们，你们觉得我们的家乡美吗?(美)可是，我们美丽的家乡因为一部分人的无知，环境正一点点地受到破坏。面对那些破坏环境的行为，你会做些什么呢?(学生交流)

学生畅所欲言后，教师相机渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容：

第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名的溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。

四、地图知识小游戏

1.猜谜语：课前准备5～10个谜语。(如：两个胖子，打一省会——合肥;夏天穿棉袄，打一省会——武汉)让学生在宽松愉快的气氛中学习。

2.猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车? 板书设计：

1 看地图找家乡 我的家乡(学生作品) 地图三要素：方向、图例、比例尺

第2课时

一、认识家乡的地形 [播放动画：我国主要的地形] 引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点;重点说说自己家乡的地形特征。(板书：家乡的自然环境

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地)

二、尝试做一个家乡地形模型

1.教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。

2.学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。 板书设计：

家乡的自然环境 家乡地形图 家乡地形实景图

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3课时

一、找老家

引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。(板书：我的老家)

二、小采访

1.如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

2.老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

3.整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

4.最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。

5.全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。 板书设计：

我的老家

(学生交流自己老家的风土人情时搜集的有关资料)

第3篇：我的家乡在哪里教案

一、教材分析: 《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(鄂教版)《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。本单元由三个主题构成,即我的家乡在哪里、长江两岸是家乡、说说家乡的故事。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标:

1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;

3、知道家乡是祖国的一部分。

三、教学重难点: 认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。

四、教学准备: 中国地图,湖北省地图

五、教学过程: <一>、激趣引入,揭示课题

1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?

2、听歌曲,交流感受。

3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题) <二>、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

2、学生讨论: ⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢? ⑵、用什么方式来了解自己的家乡? ⑶、学生交流、汇报。 ⑷、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。

<三>、地图上找家乡

1、看地图,找家乡。 ⑴、出示中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡,并给家乡家乡涂上颜色。

⑵、看一看中国地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在 省 市 镇”的形式来回答。) ⑶、请学生在小组内说说。 ⑷、全班交流。

2、出示湖北省地图,小组合作找家乡。

⑴、过度:我们湖北省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢?湖北省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。

⑵、小组合作,找家乡。 ⑶、全班交流。

⑷、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”

⑸、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心。

3、认识地图图例、方位。

⑴、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。

⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位? ⑶、小组代表发言。 ⑷、班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

⑸、完成39页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

⑹、教师介绍《小资料》,学生自主谈一谈,提出不明白的地方。 <四>、全课总结

荆门市是湖北省的一部分,湖北省又是祖国的一部分,湖北省荆门市只是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!

第4篇：《我的家乡在哪里》教案

【教材分析】

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。 【学情分析】

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。 【设计思路】

突出三性—生活性、开放性、活动性：

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。 “面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识?让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。 “品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。 【活动目标】

1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。 【重点难点】

在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。 【活动准备】

中国地图、陕西省地图(课件)、安康市行政区图(课件)、白河县行政区图，双凤镇能够体现地方风土人情的视频短片。

学生准备彩笔，课前了解地图、陕西、安康的有关知识。 【活动过程】

一、激情导入，忆一忆

同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢?

是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。

[设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。]

二、认识地图，找一找

1、你们打算从哪些方面了解家乡呢?

(位置、 物产、风俗、英雄人物、历史故事。)

2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗?

用“我的家乡在(

)省(

)市(

)县”填空说话。

3、认识中国地图

(1)师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢?(揭示板书课题)让我们一起去地图上找一找吧。 (2)出示中国地图

师：地图有什么作用?你知道地图的哪些知识?

(3)小组内讨论、交流。 (4)小组请代表汇报。

生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗?

生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示;国界、省界、地区界分别用粗细不

一、间隔不等的虚点线表示;铁路用黑白相间的线段表示;公路用红色单线表示;河流用由细到粗的蓝色单线表示;山峰用黑色三角形表示„„

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。

生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗?你准备怎么算?

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。 生4：„„

(5)学了小知识，你知道怎么看地图了吗?你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗?请同学们再打开课本p3，在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。

(6)看图说一说：它的形状像什么?我们陕西在祖国的那个位置呢?周围有哪些好邻居? (7)思考：你知道了哪些关于陕西的知识?陕西到底是个什么样的地方呢? 请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。 (人口、面积、风景点、历史文化、特产等。)

生1：总面积20.56万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。陕西省常住人口为3720万人

生2：延安革命遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。 生3：„„.

4、认识陕西地形图

(1)师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进陕西，把我们的家乡看得更仔细些吧。(课件出示陕西地形图)我们陕西有多少个地区级的城市?我们是在——(安康市)，离我们安康市最近的是哪几个市? (2)让我们再走近一点看看我们的白河县在哪里?(课件出示安康市政区图)邻近的又有哪些县呢?

(3)我们安康有很多了不起的地方，你知道吗?谁能为我们介绍介绍? 小组为单位议一议，说一说。

生1：安康市属亚热带大陆性季风气候，四季分明，雨量充沛，无霜期长

生2：安康市辖1个区、9个县总面积2.3万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。有“秦头楚尾”之称

生3：安康物产丰富，矿产资源多，水力资然丰富。

生4：安康有南宫山、千家坪、三道门、平河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。

师：的确，我们安康真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。 课件播放介绍安康的短片，让学生欣赏。

小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在陕西省安康市白河县!

[设计目的：通过创设活动情境，引发学生对家乡的认知和思考，让学生在交流互动中提高对家乡的认识，直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”]

三、抒发情感，画一画

1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。]

四、指导行为，说一说

今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢? (保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。)

结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧!祝愿家乡的明天更美好!

[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]

第5篇：《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标：

1、通过学习地图图标，能正确辨认地图上的简单图例、方位，了解什么是比例尺。

2、通过了解家乡，激发学习热爱家乡的思想感情。 教学重、难点：

在地图上查找本地、本省及各省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。 教学准备：

1、中国地图、多媒体课件。

2、课前收集、了解地图及家乡的有关知识。 教学过程：

一、谈话导入

师：亲爱的同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是淡淡的柔情……家乡是浓浓的思念……家乡是丝丝的牵挂……你的家乡在哪里?家乡在你的眼中是怎样的?(采访同学1——3名)

师：是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，快乐的回忆，这节课就让我和谢同学、X同学一起带领大家走进我们的家乡---重庆。

1 师：有请谢同学和X同学。

二、找家乡

谢同学：我们有个共同的家乡，它的名字叫重庆，在我们祖国的版图里，它在什么位置呢?

X同学：别急，先让我们简单地了解一下地图上的方向、比例尺、图例吧!(结合PPT介绍)

谢同学：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

X同学：地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

谢同学：地图上的图例就是表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示;国界、省界、地区界分别用虚点线表示;(可结合地图讲解)铁路用黑白相间的线段表示;公路用红色单线表示;河流用由细到粗的蓝色单线表示;山峰用黑色三角形表示……

X同学：同学们，认识了这些图标，你能在地图上找到我们的家乡吗?(抽生上台演示)仔细瞧瞧，我们的家乡像一只飞翔的雄鹰，多么神奇啊!

谢同学：那在我们的家乡周围，还有哪些好邻居呢?(抽

2 生上台结合地图介绍)

谢同学：我们的家乡重庆位于中国西南部、长江上游地区。 渝东南临湖北和湖南，渝南接贵州，渝西、渝北连四川，渝东北与陕西和湖北相连。幅员面积82402.95k㎡。(PPT：数字展示)

三、知家乡

X同学：知道了家乡的位置，那你对我们的家乡有哪些了解呢?

谢同学：同学们，下面我们做个游戏——“英雄联盟话重庆”。我们将全班同学分为两组，左边的一组为“山城英雄”，右边的一组为“雾都英雄”，比一比哪一组的同学了解自己的家乡多。

X同学：下面我宣布游戏规则：每组同学轮流回答，在五分钟内，看看哪组的答案又多又正确，正确一次加一颗星，星星多的一方为胜。游戏马上开始。

(学生课前自己搜集资料，多方面介绍。谢同学和X同学各负责一组，点名学生回答，老师负责用“星”记录成绩。)

谢同学：比赛的时间到，我们用掌声有请X老师宣布比赛结果。

X同学：大家说得真好，你们是通过什么途径了解到这些知识的呢?(抽生)其实我们还可以通过图书馆查阅，翻阅报刊杂志，到相关部门询问等方法收集资料。

3 谢同学：同学们真能干!对我们的家乡了解真不少!那你知道我们的家乡为什么叫重庆，为什么简称“渝”?下面我们一起去听听小博士的介绍吧! (PPT配音介绍)

X同学：你在日常生活中，哪些地方见到过“渝”这个字?(抽生)我们再跟着小博士再去看看吧!(PPT音乐图片)

四、赞家乡

谢同学：我们的家乡物产丰富，我们的家乡景色宜人，我们的家乡人才辈出，亲爱的小伙伴们，你想怎样赞美我们的家乡呢?可以用歌曲、绘画、诗歌等形式，也可以用自己喜欢的形式进行展演。现在就开始吧!

X同学：同学们赞美家乡的形式多样，让我们充分感受到了大家对家乡的热爱之情。下面请老师对今天的活动进行总结。

老师：通过今天的学习，同学对家乡有了更多的了解，请你把今天的收获记在书上的第五页上。同学们，我们的家乡——重庆，有悠久的历史，厚重的文化，富饶的土地，有谁不爱自己的家乡呢?最后，让我们伴随音乐一起再去看看美丽的家乡吧!

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第6篇：我的家乡在哪里教学设计

《看地图找家乡》教学设计

【课标解读】

《课程标准》指出，品德与社会课程是以儿童生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程，具有综合性，实践性，开放性的特征。课程必须贴近他们的生活，反应他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

与本节课内容相关的描述：具有关爱家乡的情感，知道家乡是祖国的一部分能够在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。初步形成地理的观点和思考方式。

【教材分析】

《看地图找家乡》这节课是《品德与社会》三年级下册第四单元《一方和水土养一方人》中的第一个主题《我的家乡在哪里》的第一课的内容。本单元是对小学低年级家乡内容的拓展与延伸，旨在通过了解家乡的自然环境、地域特色等多角度地感受家乡自然风光及人文景观的丰富性。上好第一课时《看地图找家乡》为后面的“家乡的美景 家乡的人”一课打下良好的情感基础。

【学情分析】

随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。而中年级的学生正处于一个由感性认识到理性构建的一个阶段，而对这一话题的展开，我们教师引导学生认识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。

在突破重难点的过程中，教师尤其值得注意的是：在本话题的教学中，涉及到地理教学的知识点，教师应该由“如何在地图上寻找自己的家乡”这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，认识地图上的简单图例、方位，掌握相关的地理知识，而不要生硬的进行讲解。通过课内教学和课外实践相结合，使学生不仅能辨认地图上的简单图例、方向，还认识到了地图所包含宽泛的知识，这些知识成为认识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之自豪，完成由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，最终达到预期的教育目的。

【教学目标】

1、会看中国地图、认识方向、图例、比例尺。

2、借助地图了解家乡的地理位置。

3、知道家乡是祖国的一部分。培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 【教学重难点分析】

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、能正确辨认地图上的简单图例、方位。 【评价设计】

1、通过活动一“激趣导入，引课题”检测目标1的达成。

2、通过活动二“探究交流，识地图”检测目标

1、

2、3的达成。

3、通过活动三“合作实践，找家乡”检测目标

1、3的达成。

3、通过活动四“心手合一，记家乡”检测目标

1、2的达成。

4、通过活动五“拓展延伸，赞家乡”检查目标3的达成。 【教学准备】 自制课件。 【活动过程】

活动一：激趣引入，引课题

1、同学们喜欢听歌吗?今天我给大家带来一首歌颂家乡的歌曲，我们一起来听听。(播放《在希望的田野上》)

每个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢?今天就让我们走进地图乐园，“看地图找家乡”。(板书课题) 【设计意图】这一环节由轻松的贴近生活的话题导入，很顺利地进入新课，为后面的学习做好了铺垫。

活动二：探究交流，识地图

1、师：课前，老师请同学们搜集资料，探寻地图的秘密，你们准备的怎么样了?看来大家信心满满，谁先来交流。

2、生：我知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗? 生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号。 老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。

(红色五角星表示首都，红色圆形表示省、市、自治区政府驻地;国界、省界、地区界分别用粗细不

一、间隔不等的虚点线表示;铁路用黑白相间的线段表示;公路用红色单线表示;由细到粗的蓝色单线表示河流;黑色三角形表示山峰„„)

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。

生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗?你准备怎么算?

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。

生4：„„

3、地图知识小游戏

知道了这么多地图的知识，咱们来放松放松，做个小游戏。 游戏一(猜城市) 两个胖子——

夏天穿棉袄—— 双喜临门 —— 夸夸其谈 —— 游戏二：猜车牌

【设计意图】在组织这一板块的教学时，我力求创设鲜活的情境，让孩子在真实的活动模拟中通过信息资料的互动交流加深他们对家乡的认识。调动孩子积极的情感参与，激发他们热爱家乡的感情。

活动三：合作实践，找家乡

1、认识山东地形图

师：学了小知识，你知道怎么看地图了吗?你能在地图上找到我们的家乡山东省吗?请同学们再打开课本在地图上把山东省的轮廓勾画出来。

2、请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报 家乡的面积有___________ 家乡的人口有____________ 家乡的省级行政中心___________ 家乡的简称或别称_____________ 家乡周边相邻的省(市)有_____ 你还知道哪些关于家乡的知识?

3、师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进山东，把我们的家乡看得更仔细些吧。(课件出示山东地形图)我们山东有多少个地区级的城市?我们是在——(威海市)，离我们威海市最近的是哪几个市? (2)让我们再走近一点看看我们的文登市在哪里?(课件出示文登市政区图)邻近的又有哪些市呢?

(3)我们文登有很多了不起的地方，你知道吗?谁能为我们介绍介绍? 的确，我们文登真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。 课件播放介绍文登的短片，让学生欣赏。

小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在山东省文登市!

活动四：抒发情感，画家乡

1、在课本p86的方框中画画山东的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。] 活动五：指导行为，爱家乡

今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢? (保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。)

下面让我们带着对家乡文登的热爱和赞美之情来欣赏一首《文登是我家》，会唱的同学请跟着一起来唱。(播放《文登是我家》歌曲)

老师相信：将来咱们同学肯定能把家乡建设得更美好。

[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]

【板书设计】 看地图找家乡

方向

热爱家乡 图例

建设家乡 比例尺

【设计意图】点明看地图的重要工具，突出重点。情感升华，激发学生热爱家乡的情感。

第7篇：《我的家乡在哪里》教学设计

江东中心小学

教师：何会芬

教材简析：

教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。

教学目标：

1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。了解家乡的自然环境。

教学重点:

1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

2、看地图找到家乡的位置。

3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。 教学准备 教师准备：

课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。

学生准备：

1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。

2、询问、翻阅自己家的户口本。 课时：2课时

教学过程：

一、激情导入

(放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏) 1.师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。我的家乡在云南省德宏芒市。你呢?

2.师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢?

小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的„„看来，每位同学热爱着自己的家乡。

二、看地图，寻找家乡

1.提问：你的家乡在哪里?请用“我的家乡在 省 市 县 ”回答

2.我们的家乡在祖国的哪个方位呢?请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东(可件)。大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢?你能指出来吗?下面我们就邀请五位同学上台做做游戏。(请出五位同学)

3.宣布游戏规则：我们说："一二三四五，你的家乡在哪里?"同学们马上轮流指着地图点出自己的家乡，一边点一边说："在这里，在这里，我的家乡在这里。"如果找错，可要受到(吹气玩具)的惩罚哦!

4.刚才绝大部分的同学都说家乡在云南省芒市市，那你能在这幅云南省地图上找到芒市市吗?看看我们的家乡在云南省的哪个方位?

5.各小队同学们，现在我们要请大家小组合作，开展找家乡大挑战，挑战成功的，可以成为我们节目的最佳观众，获得一份精美的奖品。有信心挑战吗? 生说自己的家乡在哪里。(说某省、市)

生做游戏。(地图上指家乡)分小队(分八队)上台，找一张放在地上的省地图，然后找到家乡。(多准备几张省地图放在地上，创设宽松氛围，让学生上台找)

再次提出要求：与我们家乡相邻的省有哪几个?与我们家乡相邻的县(市)有哪些?(外省的提供外省地图找)

6、在地图上，你还发现了什么?(比例尺、图例)师介绍各自的作用，用毛线指导学生认识比例尺所表示的意义。

三、贴画家乡

1.同学们真棒!不仅在地图上很快找到了自己的家乡，而且还学会了许多有关相邻的省、市的知识。下面就让我们来贴画家乡。这是一个非常有趣的活动。怎么玩呢?就是请每位同学拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来。然后贴在书本的空

格中。当然，为了把我们的家乡打扮得更美，你也可以用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案修饰一下。想一想，家乡的轮廓像什么?

2.采访一下同学们，参加了找家乡、画家乡的活动后，有什么想说的吗?

生说说自己上课的感想。 3.了解更多的家乡知识。 4游戏

(1)猜谜语(猜城市名称)。

1、创设情景：出示不同地区的车牌，请同学们猜猜车牌的第一个字是什么意思?

2、家乡知识知多少：(培养收集和处理信息的能力) 家乡的面积 家乡的人口 家乡的省级行政中心 家乡的简称或别称 家乡周边相邻的省市

四、、地图小知识，认识家乡的自然环境

出示中国地形图，让学生了解我国的地形：青藏高原、黄土高原、四川盆地、东北平原、东南丘陵、太行山、华北平原等。(即平原、山地、高原、丘陵、盆地)

4、在地图上找出我省属于哪种地形。

五、找老家

1、请班上外地的同学讲讲自己的家乡。

2、讨论：为什么称为“老家”?老家有哪些动人的故事?欣赏诗《回乡偶书》。

六.课堂总结

现在我们认识了自己的家乡并且知道了我们家乡在云南省德宏州芒市。家乡多美呀!我们应该为有这样的家乡感到自豪。