幼儿园物理学论文提纲

论文题目：《论在幼师物理教学中如何进行科技教育》

摘要：本文的目的是要说明为了适应社会对具有高度科学素养人才 的需要和对教育提出的挑战，在幼师物理教学中如何对学生进行 科技教育。文章分析了国内外对科学教育的认识以及我国幼儿科 技教育的现状，阐述了幼儿科技活动要求教师具备科技教育的基 本能力：观察能力、思维能力、操作能力、创造能力；要求教师 有科技教育的基本功，会操作、能考察、善创造。同时，分别从 三个方面阐明了培养学生科技教育能力的方法。一是培养科学思 想和科学态度，二是培养科学方法，三是培养学生的综合能力， 包括实践能力、索取信息的能力和对幼儿科技活动的指导和设计 能力，得出这样的结论：1，科技教育的本质与目的是要提高全体 幼教工作者的科学素养，树立科学的世界观，学会科学的方法；2， 科技教育必须以“探究”为中心。文章既谈到了幼儿科技活动开 展的现状，又结合了物理教学的实践，提出了具体的策略，对幼 师物理教学中实施科技教育具有一定的探讨价值。 林英，1972年出生，1991年入福建师范大学物理系读本科， 1993年毕业分配福州幼儿师范学校任教至今，现为中专讲师。

关键词：科学;科技教育;探究

学科专业：教育

序言

一、 社会发展对教育的挑战

1. 世纪之交人才观的变化，对人的科学素质提出了新的要求

2. 对科学及科学教育本质的新认识，改变了传统的教育观念

3. 我国幼儿科技活动的现状对加强幼儿教师科学素养提出了要求

二、 在幼师物理教学过程中对学生进行科技教育

（一）． 科技教育的特点和目标

1、 科技教育的基本特点

（1） 实践性

（2） 综合性

（3） 开放性

（4） 创造性

（5） 探究性

2、 科技教育的目标

（二）． 科技教育的方法

Ⅰ、 培养科学思想和科学态度

Ⅱ、 培养科学方法

观察法

实验探索法

“学生讲演法”教学法

“创编科学故事”教学法

Ⅲ、 培养学生的综合能力

1、 培养学生的实践能力

（1） 实验教学有利于学生动手能力的培养与训练

（2） 开展科技活动

2、 培养学生获取信息的能力

3、 幼儿科技教育活动教学设计能力训练

结论

注释

参考文献

中文摘要