幼儿园日记

幼儿园日记（共10篇）

幼儿园日记 篇1

生日记

五个星期的实习就这样结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。刚开始的时候，感觉时间好漫长，五个星期呀，什么时候才能熬到头啊。可是，转眼间，最后一周已经来到了，当这一天真的来临，我突然对实习产生了一种难以割舍的情愫,真的不愿和小朋友们分开。幼儿园的实习，让我在快乐中获取了很多知识，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。

刚刚进入幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我觉得这里才是一切的开始，它是能让我将学校学到的理论知识得到充分发挥的地方，也是我成为一名正式的幼儿教师的开始。第一周是见习周，在那之前我拿到了全班小朋友的名单，努力的记下每一个孩子的名字。然后每天都会早早的到园，在教室门口等待孩子们的到来，用我最快的速度把幼儿和名字对上号，只为了能够在早上和他们说一声“某某某，早上好”。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍，在生活区外面当起了上门拜访的客人，在语言区和他们进行角色扮演，利用一切时间与孩子相处、聊天，尽可能地走近孩子，倾听孩子们内心的声音。渐渐的孩子们记住了我，放学时他们总会和我说一声“吴老师，再见”。看着他们天真烂漫的笑脸，我的内心充满了幸福，总会不自觉的笑出来。

后面一个月是实习，经过了一周见习，我在指导老师那里学到了很多教育孩子的方法：学到了如何使幼儿安静下来，学到了如何培养幼儿的生活常规，学到了上课的时候如何才能吸引幼儿的注意力等等。在教学过程中，我尽自己的努力去完成我的教学任务，认真写好教案，准备好每一次上课的教具,虚心接受指导老师给我指出的问题，将好的意见吸收消化，把不足的地方,在下次带班的时候纠正过来。教学活动中，我发现活泼开朗的小朋友总是那几个,看着几个年纪较小的孩子,上下课总是那么安静,会让我有必要让他们融入整个小集体。所以在我的教学活动中,我总是以幼儿感兴趣的事物为出发点，鼓励孩子们发挥自己的长处，让孩子们自由的去说他们想说的，给孩子们创设一个畅所欲言的环境,让沉默寡言的孩子都能大胆的站起来说出他们心中所想。在保育工作中，我积极和保育员老师搭配，贯彻了“教中有保，保中有教”的理念；户外活动时，孩子热了，我会马上给孩子垫毛巾，适当的增减衣物；回到教室里，督促孩子入厕，洗手，保证孩子们在走廊上不退不挤，洗手后不乱甩小水珠；喝水的时候，提醒孩子要排队，接水时温度要适中，喝水期间不要说话，培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，提醒小朋友们排队拿毛巾，并把自己的小椅子放下来，期间要安静，做到不挑食，细嚼慢咽；午睡时，我会做好巡视工作，为孩子盖好被子，并在特别怕热的幼儿（张童牧）背后放上毛巾，等等。

家长正确指导幼儿“绘画日记” 篇2

一、简单的绘画材料准备

将一叠白纸装订好，跟幼儿一起在第一页做个封面，让幼儿给自己的“第一本书”取一个别致的名字，每张的内页上方可以打印上日期。等幼儿全都画完后，再看自己画的这本属于自己的小书，会感到非常有成就！

画笔建议采用墨水充足的签字笔。之所以选用这种笔，是因为它能准确、简练地画出形象，而且画面效果醒目，不易重来修改，利于幼儿建立自信。同时，还可以给幼儿准备色彩鲜艳的彩色蜡笔、油画棒、水彩笔等，便于幼儿丰富画面的色彩。

二、营造轻松的绘画环境

家长是幼儿的第一任老师，幼儿非常渴望能和爸爸妈妈在一起做事，那会让他们体验到家的温馨，和幼儿一起创作绘画日记就是一项很好的亲子活动。每天晚饭后，和幼儿一起坐下来，听听幼儿在一天生活中用眼睛看到的，用耳朵听到的，用鼻子闻到的，用手触摸到的，用心感受到的事情……而父母只要坐在幼儿旁边仔细地倾听，并用微笑表示理解与支持，不断地鼓励幼儿：“你说的很有趣，就这样画下来吧！”“这件事很好玩，我们一起把它记录下来吧！”然后看着幼儿画画，不要打断他，也不要指指点点，就让他随着自己的想法画。如果打断，幼儿就失去了表达的信心，失去了表现的兴趣。当幼儿有疑问和困难的时候，家长可以加以引导和支持。

幼儿在绘画日记时，家长的陪伴是非常重要的。父母在幼儿身边倾听幼儿的想法，欣赏幼儿用稚嫩的笔触记录对生活的观察，会让幼儿感受到幸福，会对自己的绘画日记更加感兴趣。

三、巧妙的绘画指导

1.用言语引导创作。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出：“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”所以当幼儿想要画一件事物，却不知如何表现时，父母要把培养幼儿的绘画兴趣，发展幼儿的想像力和创造思维放在首要位置，这时候可以用“言语”来引导他做画。这里所说的“言语”是一个广义的概念，是通过幼儿视、听、讲、触摸等多感官参与的经验的综合。例如：幼儿想画“长颈鹿”，父母可以先和幼儿一起讨论长颈鹿的特征，若能辅以图片或书籍，加深幼儿的印象，甚至带幼儿到动物园观看，都能加强幼儿对画作内容的表现欲望和构成概念。

2.用形状组合引导创作。

当幼儿有了一定的概念后，对于绘画操作过程中遇到困难的幼儿，父母应该成为引导者与合作者。家长可以尝试引导幼儿用点、线、形状等各种方法来表现事物。还以画“长颈鹿”为例，可鼓励幼儿以基本形状：圆形、长方形、正方形，分别做头部、脖子、身躯的描绘。“想一想，长颈鹿的头和脖子各是什么形状？”“很好！身体又是什么形状呢？”幼儿运用这些形状加以组合，形成具体的事物。只要掌握这一诀窍，幼儿在面对令他头疼、难画的东西时，都能迎刃而解！

四、发现丰富的绘画题材

《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”绘画日记要记录真人真事，要表达真情实感，可是面对生活中的许多小事情，幼儿陷入了茫然的境地，不知道可以画什么。

其实，绘画日记的内容就在幼儿的学习、生活中，就在他们的身边，只要稍加留心，就会有所发现。家长可以告诉幼儿，绘画日记其实就是一个摄像头，选择自己感兴趣的“拍”，这景致可以是一朵花，也可以是一只猫，还可以是一个人，甚至还可以是一种心情。总之，你的世界任你“拍”，看谁“拍”得好！

1.让幼儿留心丰富多彩的园内生活。

在幼儿一日生活中，幼儿园是幼儿待的时间最长的地方，所以园内生活是最好的素材，留心观察丰富多彩的园内生活，会让我们“拍”到许多日记的镜头。大到幼儿园每阶段的主题活动、节日活动、家园运动会……小到平时每天的晨间活动、创造性游戏、午餐……现就以语言活动为例，选择适合绘画的儿歌，设计如下：

比如，学会了儿歌《萤火虫》后，家长可以和幼儿回忆、想象儿歌中草丛、星星以及萤火虫的形象，然后用图画描绘黑夜里萤火虫一起游戏的景象，父母再听幼儿述说感受，加以文字记录，写上日期，就是一篇非常精彩的绘画日记了。这样的引导，既能使幼儿在兴趣盎然中掌握所学的知识，又能提高幼儿欣赏美的能力，陶冶幼儿热爱大自然的情操。

再说晨间锻炼活动时，操场上多热闹啊！你看，这边的小朋友在和老师一起玩老鹰捉小鸡；旁边有一排小朋友玩踩高跷；还有的小朋友玩开飞机；那边的塑胶跑道上，有些小朋友在学小兔子蹦蹦跳跳呢！另外有些小男孩在来回地奔跑，开心地锻炼身体……只要留心园内的生活，我们就能够找到许许多多的素材。鼓励幼儿睁大眼睛，仔细地看我们身边在发生的事情，这些都能成为我们绘画日记中一个个精彩的镜头！

2.让幼儿体验喜怒哀乐的家庭生活。

家是我们每个人最温馨的港湾，家庭环境中每天都在发生着许多的事情。可以让幼儿想想每一天在家里所发生的事，有时候还可以鼓励幼儿做一些力所能及的家务事。这样不但让幼儿体验了父母的辛劳，培养了幼儿的自主能力，还为绘画日记丰富了素材。亲身经历了之后，幼儿有了丰富的生活体验，画出的作品就有了闪光点，也会述说得生动有趣。

3.带领幼儿开展生动有趣的田野生活。

“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”，这是《纲要》中所蕴含的新理念。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。那么，给你的幼儿制造机会吧，带领他们到大自然中去，让他们调动自己所有的感官，去观察，去发现，去体验。

春天，我们走进田野，一起寻找春姑娘的足迹，放风筝、摘蚕豆花、捉蝴蝶、植树、播种；夏日，我们在树林里逗蟋蟀、采集植物标本、举行野炊活动，我们去小河里游泳、戏水、捉泥鳅、赏荷花；秋天，我们观察树木的变化，寻找美丽的色彩，认识成熟的果实，看鸟儿南飞，感受成熟丰收的景象；冬天，我们又欣赏初冬的雪景，观赏小动物们的冬眠情况，一起堆雪人、在雪中打雪仗、踩脚印等等。让幼儿把这些生活中最美好的一面定格在自己的绘画日记中，留下精彩的瞬间！这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，幼儿更能在绘画过程中得到满足。

4.和幼儿一起阅读有趣的图书。

幼儿一般都喜欢看幽默风趣、充满新奇与想象的图画书，有趣的故事童话总能唤起幼儿的共鸣。狼和小羊的相遇、三只小猪的惊险历程、乌龟遇见狐狸时的聪明……都能深深吸引幼儿。另外，图书可让幼儿享有延伸或改变内容的自由，可培养幼儿的创造力、想象力。如：一位幼儿看了《小红帽》后，画了一幅画，画中小红帽与狼间放了一束鲜花，他说这是小红帽想送给狼的，用来换取狼肚中的外婆，就连小蝴蝶也来帮忙求情呢！不过，家长在选择图书时，要注意图画书的内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图画为主、文字为辅。再者，图画书的故事结构最好有三、四段不同的情况或高潮，且要易于描绘，幼儿作画时才能得心应手，甚而将几个高潮加以整合，选择一段表现在画中。

五、积极的解读评价

家长对于幼儿的作品，要找出闪光点和独到之处，表扬幼儿的想像力和创造力，激发幼儿的创作兴趣。父母不能用画得像不像、准不准来衡量孩子的画，而是要看其作品是否符合其年龄特点，是否有独特的想像力。幼儿的许多奇思妙想也会让你叹为观止，如：之所以有“红红的梨”是因为“天气太热了，把黄色的梨都晒得脸红了”；爸爸的眼睛有“拳头一般大”是因为“爸爸生气时太吓人，眼睛变的很大”……可见，幼儿已把自己的思想和情感融入到创作中去了。所以，只要作品有独到的创造个性，能表达幼儿的天性和对生活的感受，哪怕只是其中一点，家长都要及时捕捉并给予赞赏和鼓励。

幼儿园实习日记 篇3

8：00 我们到了那里并没有直接进去，所以站在人行道上了，挡住了路，有一位幼儿从后面挨着花坛走过来，手臂湿了。易园长很严肃的对我们说：“你们不要挤到一块，把路给挡了，看看她衣服都湿了，你们留一条路给小朋友过吧……”易园长的话让我明白了：一切以幼儿为中心，处处为幼儿着想！我知道一个园的发展，虽说取决于它的办园特色和办园经验，但“细节决定成败”，所以我会将今天早上的那个场景牢记在心的。

8：20 我们被分配到不同的班，我们在中班泰迪班，和熊老师打过招呼后，就开始工作了，我做的第一件事情就是：在门口等待幼儿，并接过他们的书包，把书取出来放好，把他们自己带的生活用品，比如说：花露水、痱子粉、衣服……贴好标签放好，因为全托的比较多，怕混到一起。我想这么做既可以预防交叉感染或传染，又可以方便分清每个人的东西，虽然很繁琐，但这是保障幼儿健康、安全的重要途径。在接待幼儿的同时，我们已经开始安排幼儿吃早餐了，早餐是馒头+瘦肉粥，这对于在家里呆了两天，吃得很丰盛的他们来说，是一个很清淡的早餐。

9：00 他们开始上课了，第一节课是语言课，由海老师讲课，在这期间我们主要观察幼儿的动作是否异常，如果有要上厕所、喝水的，就单独带他们去，有的小孩不听老师讲课，我们就要提醒他一下……

9：30 上完课了，老师叫小朋友分成男女两批进去喝水上厕所，当一些小朋友进去时，另外一些就趴在椅子上休息，等着轮到自己就进去。

9：45 因为六一儿童节快到了，每个班都在排节目，所以会有一节课用来排节目，我们班排的是一个话剧形式的舞蹈，幼儿年龄都还小，平均不到三岁，所以排节目是很累的！不过排完之后也会很有成就感，一直排到10：30才休息的，但是别担心，中途有让他们轮流休息和上厕所、喝水。

11：00 小朋友坐好在餐桌旁，听到钟声就跟着一起数，安静的等着午餐的到来，我们三个实习生和一位保育老师一起去食堂，帮他们把饭菜弄上来，并帮他们盛饭，加菜，看着他们吃饭，因为要尽量避免他们吃饭时说话，有的吃的很快，有的却很慢，到最后还得我们喂他们。他们的中餐是：鸡蛋蒸肉饼+黄瓜丁+干白菜汤+白米饭。

12：00 他们吃完饭了，我们就叫他们擦嘴吧，洗手，并带领他们进寝室睡午觉。而我们就把碗和勺子洗干净放进消毒柜里，把餐桌抹干净，恢复原位。

12：30 小朋友们陆陆续续的睡着了，我们也开始离园回学校吃饭休息了，小朋友们睡觉时，有专门的保育老师守着他们。

2：00 小朋友们陆续起床了，我们也提前到达园里了，紧接着就帮他们穿衣服、鞋子，带他们出去喝水上厕所，我们还要把被子折好，把地拖干净。

3：00 小朋友们分成两个班，一个是苹果班，一个是香蕉班，香蕉班到卧室由余老师上英语课，而苹果班继续在外面排练节目。在这期间，香蕉班的同学很积极的配合余老师的上课气氛，很高兴被老师点到回答问题。而且，我发现他们的英语口语好棒的，呵呵。大概进行了40分钟的讲课，小朋友们就开始出去休息，喝水，上厕所了。

4：00 又到了吃晚餐的时间了，小朋友们洗手，坐在餐桌旁边，听着老师弹奏的优美的钢琴曲。我们照样去食堂，他们的晚餐有肉丸子+茄子+鸡皮鸭肉汤+白米饭，我们的工作和中午是一样的，等他们吃完饭后，我们做完后续工作，就可以离园了。

5：30 他们有的已经去上特长班了，留下来的在经过一下下的户外休息后，开始看动画片。我们走时，他们主动和我们说再见，还有的说：老师辛苦了，听完后很感动，觉得就算是累也很值得。

幼儿园春游日记 篇4

风和日丽，春暖花开，为开拓孩子们视野，培养孩子热爱自然，热爱家乡的情感，山潭幼儿园于xx月xx日上午组织中大班幼儿春游踏青。

孩子们在老师的带领下，兴趣盎然地朝着目的地——金塘李子苑出发。和煦的阳光、新鲜的空气、盛开的李子花，孩子们都尽情的投入到大自然的怀抱中。他们细心的观察着四周的环境，发现树木长出了嫩嫩的叶芽子，豌豆开出了紫色的花朵，小草从泥土里钻了出来，每看到一种植物朋友的变化，孩子们就非常兴奋，纷纷说着自己发现的春天的“秘密”，然后三三两两的聚在一起玩耍，共同分享各自带来的食物，最后，各班老师组织幼儿写生、游戏。

此次春游踏青活动，让孩子们充分感受春天温暖的气息，同时也给孩子们提供了认识、亲近大自然的机会，感受家乡的美丽景色。

幼儿园春游日记 篇5

虽然老师通知说九点二十前到达植物园门口就可以了，我们还是在八点四十左右出发，这样到达植物园的时候还不到九点钟了，快到植物园大门口时，远远地就看到天天幼儿园的老师们举着各班的牌子在等候小朋友啦。天天今天穿着灰黄色的卡其布裤子，灰色的保暖秋衣外套一件蓝色带帽子的拉链背心，再加上一顶帅气的牛仔太阳帽，走到老师跟前，老师连夸今天天天好帅啊，天天都不好意思了，呵呵。

等候到九点二十，各班的小朋友就在老师的`带领下排成队拉着小手向植物里进发了。一路上欢歌笑语。到达老师事先定好的位置，先稍事休息，然后各班老师就开始带小朋友们和家长们做游戏了，天天的小B班在阮老师的带领下做的是击鼓传花的游戏，鼓停下的时候花传在谁的手里，以家庭为单位就要出来表演节目，表演完节目后还有小奖品就是一个别在胸上的卡通胸针呢。家长们真是不能跟小朋友们比，花传到家长手里，家长们都好象拿了烫手山芋一样赶紧传到下一位手里，相反小朋友听说有表演还有奖品拿可个个都是跃跃欲试呢，连一开始不愿意玩的天天到最后不断地看到小朋友有奖品拿都一个劲儿地问妈妈“妈妈，花怎么还没传到我手里呀”，呵呵。小朋友们真是很厉害的，每一个家庭上去后基本上都是小朋友们大大方表演的，爸爸妈妈基本上是做陪衬的，最后终于花传到天天手上鼓停了，天天跟爸爸上去表演了国歌，拿到了奖品。

接下来的节目就是家长们以班为单位进行拔河，天爸也得上阵。天天的幼儿园总共有十几个班，最后经过几轮回合之后，天爸真是连吃奶的劲儿都使出来了，呵呵，天天班得了第三名。小朋友们就跑前跑后给家长们加油。天天爸由于缺乏锻炼，又没做什么准备动作，用劲又过猛，又一轮接一轮的淘汰赛下来，从下午就开始周身不舒服，腰酸背痛的，真说连手上都磨起了皮，借机什么家务活也不干了，呵呵。老师说星期一如果参加了拔河的家长，会给相应的小朋友发送奖品的。

在拔河过程中，穿插着分享食物和小朋友自由玩乐的活动，天妈的寿司一拿出来就分个精光，天天更是一口一个，特好吃，另外，香香的脆皮肠天天更是百吃不厌，天天看到保温壶里还有很多，也很大方地跟其它小朋友分享呢，还不错。

结束拔河后，我们又休息了一会儿，爸爸们也吃些美食补充了体力，将近十一点半了，小朋友们也可以自由开始活动，有的小朋友们开始回家了。我们就跟老师做别然后带天天去植物里的滑梯沙子那里去玩，天天玩得还不肯回家，最后我们拉着天天才肯走，顺路一起将住在邻近小区的跟天天一个班的小朋友及妈妈一起接回家。

幼儿园日记 篇6

“绘画日记”顾名思义就是用绘画的形式来记日记，对还不会写字的幼儿园孩子来说是一种特殊而有趣的日记形式。为了进一步激发孩子参与绘画日记的积极性和主动性、保持持久的兴趣，从而提高绘画日记教学的有效性，我们进行了很多尝试，在实践中我们发现，“多元教学，克服单一”是提高幼儿绘画日记教学的有效方法。

一、前期准备多元化，引领幼儿走进绘画日记的世界

幼儿园的孩子一般都从未接触过绘画日记，而教师也很少组织这种形式的美术活动，所谓“万事开头难”，如何开好这个“头”，顺利的引导孩子走进这个“表现生活，表达内心”的绘画日记世界呢？我们可以从以下几方面入手：

1.了解幼儿现有水平——教学有针对性。任何一项教学活动的开展都必须建立在幼儿现有发展水平上，因此对每个孩子进行调查分析，掌握孩子当前发展的第一手资料，对绘画日记教学的全面开展有着重要意义。我们可以通过评估表，从每位幼儿现有绘画水平、语言表达能力、社会交往能力、性格、个性等多方面进行了调查分析，从中获得一些至关重要的信息，如：性格外向的孩子不一定敢于表现和表达；孩子的绘画兴趣和他们绘画技能的掌握程度是成正比的；大部分孩子具有与自己年龄相符的语言表达能力，但缺乏主动性和自信心等。了解了现阶段幼儿发展水平的相关信息，在绘画日记的开展中就会使教师的指导有更高的目的性，更有利于教师有的放矢地开展绘画日记教学。

2.合理设计记录形式——学习记录方法。要开展绘画日记教学，首先必须给孩子提供日记本，而日记又有其特定的格式，比如：在写日记前要记录日期、当日天气、当时的心情等，绘画日记也属于日记的一种形式，既然也是日记，以上格式是必不可少的。我们可以引导幼儿通过简明的图案或符号来表示，如：年月日用阿拉伯数字记录，星期几就用相应数量的“圆点”表示，心情用画不同的表情来表示，天气用画不同的气象符号来表示等，这些记录方式是孩子们平时在数学活动、美术活动和一日生活中也经常会接触到的，易于他们理解和操作。

3.营造轻松记录氛围——捕捉记录素材。前苏联教育家赞可夫提出：“我们要努力创造使学生无拘无束的气氛，使孩子和教师都能自由呼吸”。我们应坚持以上观念，改变模式化的教学行为。如：每天清晨在教室里放上一段优美的音乐迎接幼儿，并找一些合适的机会主动和他们聊家常，比如：“你昨晚做什么事？开不开心？”从中捕捉他们感兴趣的话题，一步一步的激活幼儿的思维，时间久了孩子们就很乐意和我一起谈论他们认为有意义的事情，从而发掘他们喜欢的绘画内容。同时，为了积累丰富的绘画日记素材，应把课堂搬到户外，经常带孩子们走进大自然、大社会。如：带幼儿参观菜场、社区、消防大队及家乡的人文景观等，让孩子们在宽松愉悦的氛围中看一看、说一说，并通过绘画形式进行表达。

二、教学策略多元化，激发幼儿对绘画日记持久的兴趣

新《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）中多次提到：激发兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。兴趣是教育的先行者，如果孩子对绘画日记失去兴趣或兴趣逐渐淡化，那就不能有效发挥绘画日记对幼儿的教育作用了。因此，我们必须采用多元化的教学策略，促进幼儿对绘画日记兴趣的稳定性。

1.重视实践体验，丰富生活经验。经验源于生活，只有真真切切体验过才能进行更好的表达。我们应多给孩子创造实践和体验的机会，如：“远足”，结合季节特征，组织幼儿远足活动，让孩子在春夏秋冬的不同景色中产生情绪体验，产生表达的愿望。又如：“亲子活动”，利用节假日组织亲子一日游、亲子制作活动等，让孩子在与家长的互动中体验亲情，体验快乐，感知生活，从而激发幼儿表达的兴趣。再如“比赛和表演”，比赛能激发孩子的竞争意识，表演能激发孩子的表现欲，在竞争和自我展示中孩子的情绪是最高涨的，因此，给孩子提供互相竞争和自我展示的舞台，孩子会用他们稚嫩的笔触将这个舞台生动的展示出来。

2.争取家长配合，共同参与创作。由于绘画日记是反应幼儿生活经验的绘画活动，孩子喜欢边讲边画，与自己信任的人分享他们的喜怒哀乐，同时在遇到困难或缺乏绘画表达技能时也希望能及时得到帮助，而这个孩子最信任的人莫过于自己的父母，因此，可以通过召开家长座谈会向孩子的父母们介绍绘画日记开展的意义，邀请家长来园共同参与孩子的绘画日记创作和讲述活动，让家长体验与孩子一起创作和分享的快乐，了解父母配合的重要性。

3.把握最佳时期，及时提供机会。体验过程是孩子最兴奋、最有表达愿望的时候，一旦过了这个“兴奋点”再让孩子回忆和再现恐怕就很难了，所以在条件允许的情况下及时让幼儿记绘画日记效果最好。如远足时，教师带上纸和笔，适当选择时间，让孩子进行即时纪录。再如刚完成游戏、比赛或演出后，让孩子及时把刚刚发生的事情通过绘画日记纪录下来。在孩子的“兴奋点”上让孩子表达是记绘画日记的最佳时期。

4.创新鼓励办法，有效激励幼儿。孩子们对一成不变的口头表扬往往有很强的“免疫力”，因此，只有不断变换鼓励方法，才能让孩子保持长久的积极性。如：结合幼儿喜欢的动画片形象，如买一些喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠、葫芦娃等动画形象的粘粘纸，奖励给那些积极创作和乐于表达的孩子；再如：设计评比表格，阶段性的进行绘画日记小能手评比活动并给予一定的物质奖励（小红花、五角星、奖状等），这样的奖励办法往往会有效激励幼儿，得到更好的回应。

5.引入制作元素，创新日记形式。幼儿园的孩子大多用水彩笔或油画棒进行绘画的，形式比较单一，久而久之孩子们对绘画日记的兴趣就会淡化。而对于一些漂亮的手工材料孩子们一般都很感兴趣，如：橡皮泥、闪光纸、晶晶片、磨具压花等，利用这些五颜六色的制作材料让孩子在绘画日记的画面上进行装饰，不但改变了绘画日记的作画形式，优化了画面效果，提高了孩子的动手能力，更激发了孩子积极创作的欲望，因此，把简单、美观、易操作的制作材料引如绘画日记中，也能大大激发幼儿对绘画日记的兴趣，提高创作的积极性。

三、组织形式多元化，拓展幼儿绘画日记创作的空间

新《纲要》指出：“了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”及时优化组织形式，拓展创作空间，使记绘画日记成为孩子的一种习惯，让习惯成为自然，最终让绘画日记成为孩子表达、表现的一个有效途径。

1.专题记录。即由教师有目的有计划地组织幼儿记绘画日记的形式，又可分为：

（1）“命题绘画日记”。即教师根据幼儿生活经验统一命题，让孩子根据自己对某件事物的经历、感受和理解来记绘画日记。一般范围较小，具体到某件事。当然，这种形式必须建立在有集体经验的基础上，如全班性的活动：捡落叶、快乐宝贝剧场演出、亲子制作比赛等。命题绘画日记由于孩子们绘画的内容都差不多，更适合将日记展示出来，让孩子们互相欣赏，互相评价。

（2）“主题绘画日记”。它的范围相对来说要大一些，教师根据某一主题来规定日记内容，如《夏天》，孩子在夏天经历过的事情很多，有的孩子觉得夏天很快乐，因为可以游泳、吃冷饮、呆空调、放暑假等，而有的孩子觉得夏天不快乐，因为天气很热，太阳很晒，一动就要出汗，还容易中暑、得空调病等，孩子们可以自由的在日记中体现出自己的想法，但不能偏离主题。主题绘画日记中，孩子们有共同的话题，但有不同的见解，适合同伴之间互相交流。

（3）“自定义绘画日记”。顾名思义就是教师不规定范围，孩子根据自己的意愿，把自己觉得特别的、好玩的、有感触的事情记录在绘画日记本上。而在自定义绘画日记中往往最能体现幼儿的内心世界和不为人知的故事，这就需要教师通过仔细的观察、细心的洞察、耐心的倾听、真心的交流去发现、引导和疏通幼儿心理上的一些问题。

2.课余记录。指课堂以外，孩子们自由活动或自主游戏的时候，如果有需要就可以去记绘画日记的一种形式。这种形式往往带有随机性，如孩子刚碰到了突发事件，觉得很好玩、很开心或不开心的事情，都可以趁课余时间马上记录下来。课余记录更多的是反应孩子当天或刚刚经历过的某些突发的事情，更值得老师去关注。

3.家庭记录。指孩子在家里记绘画日记的形式。这种形式不仅让家长通过孩子的日记了解孩子的内心，同时也为家园沟通搭建起一座桥梁。一般孩子在家记的绘画日记，我都要请家长代笔，将孩子的讲述内容和家长的对话等记录下来，便于教师采取适当的反馈措施。

实践证明，绘画日记是孩子们内心的另一种形象表达，它不仅是孩子们多彩童年的生动记录，同时也是把他们自己的生活经验和内心世界传达给别人的一种表达方式。教师在开展绘画日记教学时要以趣（趣味）激趣（兴趣），善于透过多元化的视角了解孩子的生活，触摸孩子的内心，同时采取多元化的手段，有效培养孩子真诚表达、乐于交往及关心周围人、事物的生活态度和多看多记，敢想敢画，爱听爱说的良好习惯，通过有趣的绘画日记为孩子的终身发展打下良好的基础。

【推荐】幼儿园实习日记 篇7

一天即将完结，相信大家一定感触颇深吧，是时候用心地写一篇日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编为大家整理的幼儿园实习日记3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园实习日记 篇1

花学园还没有正式开张，晓晓老师总不能对着墙壁上课，于是安排去大的幼儿园和早教中心实习，今天给我发来她的实习日记，觉得她写得很用心，观察也很仔细，转帖在这里，给大家看看：

每个孩子都需要被关注

“奥斯卡”，一个理着一头帅气的头发的小男孩，每天来幼儿园，他手里总会拿着辆小汽车，而且每天都是不同款的，今天奥迪，明天宝马。他是个很特别的孩子，所以一开始就引起了我注意。他好像不是很合群，每天似乎都只沉浸在自己的世界里，一个拿着小汽车在教室里跑来跑去，很少有安静下来乖乖和小朋友坐在一起的时候。

不过他并不是个让老师头疼的孩子，他不会去招惹其他的孩子，不会捣蛋，所以几个老师虽然都对他抱有疑惑，不知道他整天在想什么，但我发觉他们没有想试着去解开这个疑惑，去关注这个孩子。这不怪这些老师，因为一个班实在有太多的孩子了，3、4个老师应付30几个的孩子，要想做到每个孩子都兼顾到，着实不是件现实的事。

所以他们一般都只能关注到那些比较会闹腾的孩子。我想这是个循环的过程吧，小“奥斯卡”之所以会整天都只沉浸在自己的世界里，就是因为他受到太少的关注了。后来的几天，我一直关注着他。有天早上他又拿了辆新的汽车进来，我就蹲下身子，跟他说：“呀，这又是辆什么车啊?又换了一辆了啊?”“嗯，昨天的奥迪放我姑妈家了，这辆是宝马。”他很认真的回答到。我挺吃惊的，因为很少听见他说话的。“这车可真帅啊!”……经过这次的聊天，我发觉“奥斯卡”和我亲近了很多，在户外玩的时候，他也总会时不时拿着小汽车在我身边转悠，笑嘻嘻的喊我声“老师”。他笑起来的时候很可爱，我也总会忍不住地会去抱抱他，然后转几个圈，他总会开心的“咯咯”笑。感受着他的快乐，我也真的很块乐!

没有所谓的坏小孩

煜辉，一个一进那个班级就特有印象的孩子，因为他在上嘴唇上长了一个很大痣，还一副痞痞的样子，哈哈……我好像不该用这个词来形容一个2、3岁的孩子，不过，这孩子，还真的是个爱捣蛋，调皮的孩子。每天不是推了这个小朋友，就是打了那个小朋友。所以“煜辉”这个名字每天总是被老师们喊无数次。一次早上他妈妈送他进来的时候说了件事，说煜辉昨晚上说梦话了，一直喊着“奥斯卡，坐下，奥斯卡，坐下!”。哈哈……“这小子，连做梦都在管着别人呢。

可见有很强的控制欲，比较强势。”当时，这是我一个想法。一直在我印象中，他不像个娃娃班的孩子，就像个大小孩一样，调皮捣蛋，被说了还不怎么会理会，一副“酷酷小天王”的样子。有时还真让老师们头疼，别看他小小年纪，皮的很呢。有次，我在给一个小女孩喂饭，他突然很大声地说了句话“老师，我给你喂饭吧。”惹的几个老师就大笑。他啊，也在那贼贼的笑。小屁孩，还会开老师的玩笑呢。不过，有次也是吃午饭的时候，发生了一件事，让我对他的想法有了很大的改观，准确说应该是对“问题小孩”有了一个不同以往的想法。

那时我在给一个小女孩喂饭，很难喂，她要么不张嘴，要么就是把饭含在嘴巴里半天不下咽，后来，还拿起旁边柜子里的玩具玩了起来。真让我很无奈，没想到这时，在一旁自己扒饭吃得满脸都是饭粒的煜辉说话了，“老师说，吃饭的时候不可以玩玩具的”“还有，自己的事情要自己做，看，我，我都是自己吃的。”他说的好认真，看着他，我第一次从他身上读出了乖小孩的那种“纯真”。我突然觉得，其实孩子这么小并没有好坏之分，只要你给予他足够的爱和关注，就会发现，其实，他们都只是一群天真活泼的可爱的孩子!不要用我们大人世俗的眼光来看待他们，给他们安不合适的帽子。

幼儿园实习日记 篇2

今天是我们进行幼儿保育实习的第一天，我们在8点前赶到了六艺天骄幼儿园。但是易园长早就已经在园门口接待幼儿了，有的幼儿是家长送过来的.，有的是校车接来的，一看到幼儿，园长总会微笑的和小朋友打招呼，然后让幼儿和家长再见，送幼儿进园……因为前几天到园里和沈老师见面时，沈老师提到过星期一易园长会在门口接待幼儿，可我没想到会那么早。

8：00 我们到了那里并没有直接进去，所以站在人行道上了，挡住了路，有一位幼儿从后面挨着花坛走过来，手臂湿了。易园长很严肃的对我们说：“你们不要挤到一块，把路给挡了，看看她衣服都湿了，你们留一条路给小朋友过吧……”易园长的话让我明白了：一切以幼儿为中心，处处为幼儿着想！

我知道一个园的发展，虽说取决于它的办园特色和办园经验，但“细节决定成败”，所以我会将今天早上的那个场景牢记在心的。

8：20 我们被分配到不同的班，我们在中班泰迪班，和熊老师打过招呼后，就开始工作了，我做的第一件事情就是：在门口等待幼儿，并接过他们的书包，把书取出来放好，把他们自己带的生活用品，比如说：花露水、痱子粉、衣服……贴好标签放好，因为全托的比较多，怕混到一起。我想这么做既可以预防交叉感染或传染，又可以方便分清每个人的东西，虽然很繁琐，但这是保障幼儿健康、安全的重要途径。在接待幼儿的同时，我们已经开始安排幼儿吃早餐了，早餐是馒头+瘦肉粥，这对于在家里呆了两天，吃得很丰盛的他们来说，是一个很清淡的早餐。

9：00 他们开始上课了，第一节课是语言课，由海老师讲课，在这期间我们主要观察幼儿的动作是否异常，如果有要上厕所、喝水的，就单独带他们去，有的小孩不听老师讲课，我们就要提醒他一下……

9：30 上完课了，老师叫小朋友分成男女两批进去喝水上厕所，当一些小朋友进去时，另外一些就趴在椅子上休息，等着轮到自己就进去。

9：45 因为六一儿童节快到了，每个班都在排节目，所以会有一节课用来排节目，我们班排的是一个话剧形式的舞蹈，幼儿年龄都还小，平均不到三岁，所以排节目是很累的。

不过排完之后也会很有成就感，一直排到10：30才休息的，但是别担心，中途有让他们轮流休息和上厕所、喝水。

11：00 小朋友坐好在餐桌旁，听到钟声就跟着一起数，安静的等着午餐的到来，我们三个实习生和一位保育老师一起去食堂，帮他们把饭菜弄上来，并帮他们盛饭，加菜，看着他们吃饭，因为要尽量避免他们吃饭时说话，有的吃的很快，有的却很慢，到最后还得我们喂他们。他们的中餐是：鸡蛋蒸肉饼+黄瓜丁+干白菜汤+白米饭。

12：00 他们吃完饭了，我们就叫他们擦嘴吧，洗手，并带领他们进寝室睡午觉。而我们就把碗和勺子洗干净放进消毒柜里，把餐桌抹干净，恢复原位。

12：30 小朋友们陆陆续续的睡着了，我们也开始离园回学校吃饭休息了，小朋友们睡觉时，有专门的保育老师守着他们。

2：00 小朋友们陆续起床了，我们也提前到达园里了，紧接着就帮他们穿衣服、鞋子，带他们出去喝水上厕所，我们还要把被子折好，把地拖干净。

3：00 小朋友们分成两个班，一个是苹果班，一个是香蕉班，香蕉班到卧室由余老师上英语课，而苹果班继续在外面排练节目。在这期间，香蕉班的同学很积极的配合余老师的上课气氛，很高兴被老师点到回答问题。而且，我发现他们的英语口语好棒的，呵呵。大概进行了40分钟的讲课，小朋友们就开始出去休息，喝水，上厕所了。

幼儿园实习日记 篇3

回想一下在这即将过去的一个星期里，我每天都是六点左右拖着乏力的躯体从床上爬起来。每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回往返于幼儿园与学校之间，现在感觉还是蛮充实的。尤其是每当幼儿园的小朋友叫我“喻老师”的时候，我感到特别地自豪。看着他们活泼可爱的身影，我仿佛看到了幼年时的自己，也和他们一样地天真快乐！闲下来的时候，我会观察老师与幼儿们之间的互动与学习。我发现老师们特别善于引导孩子们跟着他们学习，而且他们对孩子也特别有耐心，这令我非常地钦佩。这次的见习不仅让我了解到了幼儿们的起居饮食，更让我亲近了他们的心理，使我获益良多！慢慢地我体会到，幼师这个职业有着非常重大的责任。因为我看到未来祖国的希望正掌握在我们的手上，我们必须引导他们走好人生之初的每一步。为此我们首先要走好自己的每一步，努力学习课

内外相关知识，力争将来成为一名优秀的幼师！

一周的实习结束了，我发现我还是喜欢小孩子的，不关乎专业，单纯的喜欢。我明白幼教工作其实不容易，才艺不说，你的思想，你的行为都关乎影响着孩子的一言一行。更为重要的是你要有耐心，有爱心，用你的耐心和爱心去引导孩子们，让他们健康，快乐的成长。

20xx年3月20日 天气 阴 在幼儿园已经三个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如小齐喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，小玉擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的小辉一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。周一的一堂美术课，主班老师用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有??看到这些，我感到很高兴，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。

看到xx的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切地说是根本看不出画的是什么??“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗?”我心里暗暗的想，“或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。”于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。姚姚画好后我问他画的是什么东西，他告诉我：“我画了很多蜡烛，过几天是妈妈的生日“讲得多好啊!我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地带着成人的想法去影响

和干扰孩子的想象。此时，我感悟到：给幼儿自由的空间，尊重孩子的一言一行，因为他们的言行蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。

20xx年3月29日 天气 晴

实习的第四周开始，我感觉我已经越来越喜欢这里的工作了，虽然之前也很喜欢，但是现在这感觉，和之前不同。

“幼儿园老师”，虽然有很多美丽的光环围绕着这个名字，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在幼儿园里，班上有二十八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，但是，我愿意接受这份挑战，我希望我班级中的每一个孩子都能得到平等的关心和呵护。

在这段时间，我班组织了一次家长会，通过这次家长会，我初步了解了家长会的流程以及如何与家长沟通。让家长了解幼儿在园的真实情况，这样能帮助家长更好的进行家庭教育。在家长会还没有正式开始的时候，教师可以与家长进行简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对家长提一些要求及建议。家长会上，除了将近期主要事务告知家长外，对一些优秀幼儿的表现要进行适当表扬，对个别幼儿也要指出缺点及建议改进的方式方法。在会议结束的时候对会议内容进行总结，并对家长的支持给予感谢。教师与家长间，幼儿是沟通的桥梁，教师只有关注孩子，了解孩子才能给与家长正确的反馈，幼儿的发展是不断的，无论是在幼儿园或是家里。所以家园有机的合作才能使幼儿得到很好的发展。

20xx年4月12日 天气 阴

时光荏苒，转眼间来三军医大校直幼儿园实习已经两个月了，两个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。实习让我的思想逐渐成熟，在实习中让我有了更多的思考，有了更深了体会，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与帮助。

幼儿园实习日记心得 篇8

写这篇毕业篇时，我亲爱的小朋友们已经毕业了，就在昨天，他们的毕业典礼。我很遗憾很失望很无奈很难过的是我没能看到他们的毕业表演，事实上，我就在毕业典礼开始前一分钟，离开去考试了，也怪我自己不好，一个简单的普通话考试竟然要考三次!本来要考试了，妈妈劝我不要去毕业典礼了，在家复习下，可是我还想最后看一下他们，即使就是帮他们在表演前穿衣服，化妆准备，即使我知道在典礼开始前我就该走了，即使他们不知道我在跟他们说再见时就是最后一次再见。和他们相处了3个月，其实我很舍不得啊啊啊啊!

昨天的毕业典礼前，孩子们应该都没有意识到，这场典礼结束了以后会是一场离别，和老师，和照顾他们的阿姨，和自己的朋友们，他们只是在等待什么时候他们要上台表演了，衣服穿好没，头箍有没有带好，我今天有没有很漂亮啊，爸爸妈妈坐在哪里我怎么还没看见?!等等，所以我就在这个时候走了，笑着和孩子们说的再见，他们也是很开心的朝我挥手说再见的，其实我走的时候伤心死了啊，伤心死了!!

不知道，后来怎么样了，典礼结束的时候孩子们有没有哭，是不是把我给他们化的妆都哭花了，是不是在又哭又闹不离开，有没有去抱抱老师，抱抱阿姨。这些我都不知道，但是现在都会好了吧，现在都在家里玩玩具了吧，小孩子就是这样的难过就大闹，开心就哈哈笑，但是都会忘得很快，不论什么事情，过几天就没事了。

我已经不记得我幼儿园发生过什么事，幼儿园的朋友都什么样子了，我也没有希望过他们以后还会记得我，但是我会一直一直记住他们的，我可爱的孩子们。

记得我最先到大班时，是好奇心很重的研究着他们的，原来他们也玩植物大战僵尸啊，原来幼儿园小朋友下象棋的水平可以那么高了，原来现在孩子的玩具可以那么高级的哦，原来大班的孩子什么都可以自己做了，会自己吃饭，会自己穿衣服，懂得许多道理，自己也会总结道理啦。后来慢慢的，我熟悉了他们，也很习惯他们跑来跟我告状，“谁谁谁打我，谁谁谁骂我，谁谁谁在干嘛，谁谁谁没坐好没睡好!”，他们的确很调皮，总是在地板上爬，翻滚，整个教室的跑，还爱乱动东西，还总跑来问我在干嘛，这是做什么的?还不听话的吵闹，教室里都是他们的声音。虽然他们问题多多，麻烦不断，可是他们依然是那么招人喜欢，那么可爱啊!

晨晨很顽皮，每次原谅他，他都会再犯，任性不听劝，可是他很聪明，会经常说我好喜欢你，跟我撒娇。

轩轩很爱面子哦，他下象棋下的很好，喜欢奥特曼，数学也很厉害，可以心算两位数的加减法呢!他的脚得了湿疹要涂药膏，却死活不肯脱袜子，你再这样脚脚会烂掉哦，我就这样威胁他，哈哈。

小弋生气起来超级超级可爱的，手交叉抱在胸前，然后头低低，嘴撅得很高，脸上好多肉，真忍不住去捏一下。轩轩和小弋一直在一起玩，下棋啊。打闹啊。他们要是分开了，不知道会怎么样唉。。。。

小莲很可爱，她总很安静的呆着，说话也轻声细语的，我第一天就注意到她是因为她吃饭太慢了，一到吃饭就发呆，像是用光了电池的洋娃娃，神奇啊，但是近毕业的一个月她吃饭变快了，进步很大哦。小莲很会画画，她画的画真的很好看，我觉得她很有天分。

一一很漂亮，每次都能看到她穿漂亮衣服来幼儿园，她自然卷的长发像个小公主。一一喜欢芭比娃娃，她有很多芭比的东西，不论是衣服，玩具都是。

浩浩很像小大人，他是班级里长的最高的，也最懂事，很聪明，又听话，不过我还记得他有时会突然抓起我的手亲，还是个小孩子，呵呵。

璟璟呀，我可爱，最爱的璟璟，长的胖嘟嘟，浑身肉鼓鼓的，抱起来超级舒服，长得很白，很漂亮，她就每天都有很多问题，比如“老师的椅子为什么有两个屁股印子?”比如“我才50斤，你怎么有100斤啊?那么胖!”璟璟也有任性的时候，别人乱动她东西就不和人家玩了，还会叫其他人也不要去那个孩子玩哦，哈，不过没过多久就又一起玩疯了。

雯雯总是很懂事，什么都很符合老师的要求，很乖很听话，我每次下班回家路过幼儿园门口的广场时，她总老远跑过老抱我，跟我说再见，我真的很喜欢她。

涵涵和雯雯一样，她的小脑袋里总有很多道理，真的不知道是从哪里冒出来的，但是真的很有道理哦，很有道理，嘿。。。。每次回家，都被他们两个团团抱住，然后跟我招招手说再见的。

安琪其实也很多问题问不完，只是她的反映有点慢，每天为什么这样，为什么那样，探究些她觉得好玩的东西。

楠楠看上去和男生一样皮，会和其他几个男孩一起捣乱，但她看到地上有纸屑就会捡起来扔进垃圾桶，还很关心别人。

杰杰是班里的捣蛋大王，是让人最操心的孩子，印象最深是他会抱着老师、阿姨的大腿(因为腰抱不到)说再原谅我一次嘛~撒娇，做错事最爱撒娇了。

悦悦是班级里最任性的孩子，一不满意就会大发脾气，声音又很响，每次睡觉她都和晨晨一样难搞定，还经常吵醒其他小朋友，可是她也很关心小朋友，和老师，问老师饭吃了没啊，小朋友是不是生病了啊?在她身上可以找到许多看着矛盾的地方，我其实很像研究她，呵呵呵呵。典型的例子啊

焱焱呀。真的是个反映慢半拍的孩子呢，吃饭最慢，我每次都会喂她吃饭。反映也很慢，我很担心她进了小学会不会跟的上其他孩子。希望老师给多点耐心才好。

源源，超像混血儿，很白很帅的男孩子啊。长大是祸害，嘿嘿嘿。很标准的，小女孩心目中的白马王子，至少我是这样的，如果我年轻个20岁。哈哈

生活日记与素材日记有何不同? 篇9

所谓“素材”泛指已被作者意识到具有某种思想意义和写作价值而收集积累以备选用的一切原始状态的生活现象,包括人物、事实、情况、印象、问题、数据、引言、图景等等。素材源于生活,是处于零乱、分散状态的未经作者提炼、加工、补充的材料,是主题提炼和材料选择的基础。现实生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的素材,作者只有积累了大量的、丰富的素材,才有可能进入写作过程。

所谓素材日记,是作者在深入生活、观察生活、体验生活的过程中将所见、所闻、所感的素材随时记录下来,以备写作之用的素材式的日记。这种日记多为作家们所采用,常对自己的所见、所闻、所感作文艺性的描写。这种日记既可有计划地对客观事物进行系统考察,也可在生活中随时观察,偶有所记。大至事情的概况,小至一个人的特殊长相,或用几段文字,或用几段话记下来。它是作者必备的资料手册,可以帮助记忆,练习笔力,帮助作者逐步深入地认识生活与理解生活。以日记的方式积累创作素材以被中外许多名作家采用。如俄国杰出的短篇小说大师契诃夫,就经常写这种日记。

幼儿园教师的随笔日记 篇10

我一直都觉得写日志是一个好习惯，但是我却总是为自己找各种“忙”的借口，所以推了一日又一日，几天以后，才回想起自己几日前的日记还没有写完。可是到那时写还有什么意义呢?或许会有，但是感觉就是不一样，因为今天的太阳已经不是几日前的太阳了......

我一直都不知道，原来自己“理屈词穷”到了如此的.地步，很多的事情，即使是拿着笔杆，也未必能够写的出来，或许便是所谓的“得之心，而未曾喻之笔也。”

细数几日来的日子，我过的似乎总是不太如意，不是那么顺心。初入校园的那种感觉已经消弭了，因为我踏遍了它的全部，但是有的一些事物，却还是那么地模糊，模糊得我已经失去了去了解的兴趣......我一直在苦苦寻找，寻找曾经的一种感受，但是，当我翻遍了每一个角落都未曾发现的时候，我似乎对这里失望了。然而读者不要误会，我所失望，并非真正失望，因为我还是对那么一部分人或物充满了希冀的，这就如我对于中国的下一代一样，即使他们的言行让我频频失望，但是我还是没有放弃，我还是对下一代，下一代......充满了信心，这也不只是我对他们的信心，同样也是对我自己的信心，是对中国未来的信心......

我似乎习惯了一种冷淡，习惯了一种“不暴躁”。

有一位朋友曾经问我，是什么星座的，我说是水瓶座。她的下一句话却是叫我哑然，她说“怪不得你这么冷漠......”我起初是很怀疑这个评价的。因为我以前的同学和老师皆知我是一个热情，爽朗的人。现在，即使是没有别人的评价，我也知道了......知道了自己的态度。

我想，世界丧没有两片相同的树叶，那么同理，自然就没有两个相同的人，每个人都是唯一，每个人所要走的路皆是不同，即使是同行，自然也不是同道......