服装设计与工程专业方向设置与专业能力构成研究
摘要：为了培养市场紧缺的“一专多能”的服装人才，提升学院的整体教学水平，需要改变服装设计与工程专业教学思路，本文从服装设计与工程专业以职业岗位需求为核心的课程构建与实施过程进行阐述。
关键词：职业能力；课程体系；教学模式？
0 引言
目前我国高校服装设计与工程专业仍然还是一门相对较新的学科，传统的实践教学体系还是依据单一学科的教学发展需要而建立的，实践环境相对封闭，实验教学目的单一，各相关学科间缺少有效地沟通与交流，资源分散，相关学科资源不能共享，各专业方向间的实验教学不能融合贯通与渗透，和社会及服装产业结合的很少。随着服装专业实践教学体系走向规范和课程内容逐步走向深入，改革传统实践教育模式中已无法适应日新月异的政治、经济发展需要的部分是非常必要的。实践教学新体系的构建意在打破传统实践教学体系模式，建立与我国新形势下服装行业发展相适应的实践教学体系，培养符合时代发展要求，适合服装产业的高素质服装设计与工程专业人才，建立使学生专业理论素养与实践能力相结合的，相对科学的教学体系。
1 加强以岗位需求为核心的课程体系构建
通过广泛的服装行业企业调研，构建了以能力为本位、注重职业素养的工作过程系统化的专业课程体系，并以课程改革与建设为核心，统筹配置师资队伍和实践教学条件，专业围绕工作过程系统化构建了专业核心领域课程体系，主要由《时装画技法》、《服装设计》、《服装平面结构设计》、《服装工艺》、《服装打板与推板》、《立体裁剪》、《服装CAD》作为工作过程体系化的课程，培养主要专业能力，同时将培养社会能力和职业素养贯穿于教学的全过程。通过对岗位及岗位群的职业能力分析我们发现，“服装款式设计、服装板型设计、服装工艺设计”三大岗位群的能力具有连贯一体性的特点，兼顾学生就业情况，我们将“款式设计、板型设计、工艺设计”三大基本技能，作为一个完整的工作流程，贯穿到第二、三学期的《服装设计基础》《服装画技法》《服装平面结构设计》《服装工艺》的课程与学习情境中。以服装种类（典型种类）作为主要载体，以每个服装种类的工作流程作为学习内容，每个学习情境都包含了“款式设计、板型设计、工艺设计”三个基本技能。在重复的过程中学习不同服装种类所需的知识和技能。
2 加强以职业岗位需求为核心的课程实施？
为了适应岗位的要求，缩短毕业生就业后的适应期并增加稳定期，解决用人企业反映毕业生就业存在的问题，使教学服务生产。服装设计与工程专业的专业主干课程应进行以工作任务为导向的学习领域课程模式改革，采用行动导向的教学方法，培养学生的动手能力、适应能力和良好的职业素养。实施的基本思路主要有以下五个方面：以目标岗位的工作环境为模板，创设学习情境；以主要岗位的工作内容和任务为载体，分角色分模块组织教学；以培养适应岗位需要的具有综合全面的专业素养和能力的毕业生为目标；以特色教材为核心，构建立体化教学资源；以学生为中心，着重培养学生的职业能力。
专业核心课程可采用按主要岗位生产过程情境组织理实一体化的教学模式。首先，由教师深入企业进行生产实践，收集企业真实资料，再根据校内实训条件的实际情况进行筛选整理并改编成可应用于教学的各项模拟任务教学资料，教师要通过指导学生完成这些模拟工作任务完成教学任务。学生在一定的学习情境中，完成各项改编自企业真实操作资料的仿真模拟任务，学习专业知识和专业技能，养成良好的专业素養，因此，以任务为载体将“教、学、练、做”融为一体。其次，为充分调动学生的学习积极性，可利用自主学习的网络课程平台充分来发挥现代教育手段的优势，如精品课网站课程、学习网络论坛以及多媒体课件等的优势，将网络技术与教学有机结合，最大程度地实现师生互动，让学生能够在轻松愉快的氛围中参与到课程学习中来，同时便于教师了解学生在学习中遇到的问题和想法，从而根据学生的情况尽快在教学中进行调整教学节奏和重难点。再次，在教师引导下，学生在任务驱动下和探究讨论中逐步学会自主学习培养专业能力的同时，还培养了方法能力，使其具有终身学习的能力。通过课外自主学习，掌握从科技文献的检索阅读思维能力、组织能力、计算机办公软件的应用、口头表达能力和反应能力创新精神等方面的综合能力。
3 加强校企合作培养应用型人才
校企合作是服装设计与工程专业适应经济发展的规律要求，是校企双方共同参与人才培养过程的教学模式，是教学与生产实践的合作。实践中注重项目设计与企业的结合，注重毕业设计与企业的结合，提倡“校企产学研合作”，实践形式就是形成校企双向制，树立学生的市场观念。实行“校企产学研合作”，使学生毕业课题能与企业或公司共同合作研发，培养了学生的分析能力，研究能力。另外“校企产学研合作”，促成了学生能够直接参与完成项目形式设计的内容，其主要形式是根据企业专营方向和特点向企业提供设计款式和样板、或根据企业提供的样布设计款式和样板、或向企业提供所需要的各类社会调查报告等。通过学校与企业进行产学研合作教育，建立了稳固的校企双赢的实践教学模式，提高了企业与教育的能动性，使企业从被动接受学生实习转化为主动邀请。项目形式设计和毕业设计课题共同研发有效地锻炼了学生用科学知识和方法解决实际问题的能力，同时拓展了与现代企业经营、大众消费文化相关的综合能力的培养。
4 结语
当今世界一体化，不仅是行业的竞争，地域的竞争，更是国际化的竞争。造就可持续发展的服装设计与工程专业人才，是当今我国高等服装教育改革中的必由之路。因此，只有在实践中不断创新完善教学体系，才能培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和创业意识的高素质服装设计与工程专业人才。
参考文献：
[1]刘文.基于工作方法的课程体系研究[J].教育与职业，2012（1）
[2]李高成.服装企业管理[M].北京：中国轻工业出版社，2012
作者：马立明 诸灵锋 姜涛
【摘要】《服装美学》是高职院校服装设计专业课程之一，也是培养学生服装设计基础职业技能和提升他们理论水平的重要课程之一。本文就以广西少数民族文化的高职服装设计专业为入手，简要浅析在此基础上《服装美学》课程开发与实践的意义和途径。
【关键词】少数民族文化 高职教育 服装美学 服装设计
一、基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践的意义
(一)是培养服装设计专业人才的需要
基于少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践，是培养专业型技能人才的需要，特别是近年来随着经济的不断发展以及社会的不断进步，人们审美观念也在不断提升，越来越多的人开始追求更高质量的物质生活，因此在开展服装专业人才培养方面，单单提升学生的基本技能已经满足不了当今社会对于服装专业人才的需求，因此必须从美学角度等方面加强学生对于服装美学的认知观，既而提升他们对于服装美学与服装设计的和谐统一等设计理念，使得培养的人才更能满足服装市场的需要。基于此，开展《服装美学》课程是十分必要和迫切的。
(二)是发展少数民族文化以及服装美学的需要
广西美丽的八桂之地，是少数民族聚集地。除了汉族，还包含 11 个少数民族，她们分别是：壮族、苗族、瑶族、侗族、仫佬族、毛南族、回族、京族、水族、彝族、仡佬族，这些少数民族服装文化、纺织工艺等具有强烈的民族特点和地域特点。基于少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践，可以将服装设计、缝纫技术等与广西少数民族文化、美学等有机结合，一方面基于广西少数民族文化开展《服装美学》课程与实践，可以通过对广西少数民族服装文化等系统性研究与开发，培养适合广西少数民族服装文化需求的专业型技能型人才，而这些人才又可以将服装美学等应用到具体的实践中，既而在实践过程中宣传和开发少数民族文化，并对广西少数民族文化起到一定的保护作用。另一方面独特的少数民族文化也是服装设计的灵感来源和设计的基本素材，是培养学生服装美感的重要途径之一，也是《服装美学》课程开发与实践的途径之一。
二、基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践途径
(一)以兴趣为入手对《服装美学》课程进行开发和指导实践
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程的开发与实践还必须以高职学生为中心，以兴趣为切入点进行相关的课程开发和指导实践。传统意义上的高职院校《服装美学》课程开发没有从学生实际出发，而是采用传统的教育教学方法，在课堂教学过程中只是单纯的讲理论，在具体的实践实训和实习过程中单纯的讲操作，授课方式单一，容易使学生产生厌烦等负面情绪，既而课堂教学的效率。这些负面的偏差的解决途径，就是《服装美学》课程开发过程中要注重以学生发展为原则，以兴趣为入手对课程进行开发和设计。一是根据广西少数民族特点，如少数民族的服饰、搭配、造型、装饰等特点，对教学中的每一环节进行针对性的设计，突出重难点，按照不同学生的类型有针对性开展相关教育教学。二是在教学过程中，从实践项目出发，培养学生对于服装设计的兴趣。广西地区有着丰富的文化旅游资源，在服装设计教学中，可以有组织地让学生走入到少数民族聚集地区，亲身去观察少数民族的服饰特点，服装是如何设计的，如何搭配，如何装饰?相比较西方服装设计特点，广西少数民族的服装设计有哪些可以改进的，设计要素和灵感来自哪里?设计的产品面对哪一类的消费群体等等。以问题为导向，让学生在具体实践过程中，不断去发现和总结，不断去深化自己的理论体系，既而让他们在设计自己的服装产品时能够有所得，有所获。
(二)制定《服装美学》课程开发与实践相配套的评价体系
制定《服装美学》课程开发与实践相配套的评价体系也是《服装美学》课程开发与实践是否成功的重要环节。一是构建对《服装美学》课程开发与实践效果进行阶段性评价的评价体系。对于《服装美学》中教学效果制定阶段性的评价体系，对课程的开展情况，学生的理解程度，兴趣培养的切入点以及成效，实践结果以及产品设计等方面进行阶段性评价，评价要结合广西地区的职业院校办学特色以及教学特点等实际，客观公正地对教学效果进行总结和分析，查漏补缺。二是构建人才培养长效评价机制。对高职学生的兴趣发展、职业发展、实践情况等構建人才培养长效评价机制，进一步完善评价的有效性，并根据评价的结果及时调整《服装美学》的教学内容和教学方法。在长效评价机制过程中，还可以借助信息技术手段等对学生的实习实践等情况进行动态地追踪和评价，也可以对在岗的就业学生的兴趣、就业特点、服装设计风格、美学应用情况等进行系统的分析，既而摸清服装美学课程实践的主客观规律，并以此开发相关课程。
总之，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践，归根到底，还是要以广西少数民族文化特点为课程内容和实践内容基础，以理论与实践相结合、兴趣培养、评价机制完善等为途径对《服装美学》课程进行开发，并指导学生进行具体的服装设计等实训、实习，既而让学生在具体服装美学理论学习和实践学习过程中逐步形成自己的设计风格，并让学生在满足消费者对于服装的要求的同时设计出更好更优秀且美感十足的作品。
参考文献：
[1]宋明霞.服装设计在美学中的体现[J].品牌研究，2018(04)：130-131.
[2]宋良圆，黄利筠.服装设计中呈现的设计美学[J].中国包装工业. 2015(08)
[3]龙柳婧.基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程的教学模式研究[J].中国文艺家.2018(10)
作者：黄俞龙
【摘要】基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程的开发与实践是广西高职院校结合本地区实际，创新性开发服装设计课程以及创新教育教学方法的重要内容之一，且自开展以来，在高职院校服装设计专业中取得了良好的效果。本文就以广西少数民族文化的高职服装设计专业为主要研究对象，简要探析《服装美学》在高职服装设计专业教学中的教学效果并对其进行简要分析。
【关键词】少数民族 服装设计 教学效果 高职学生
一、影响基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学效果要素分析
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学效果主要侧重于以下几个方面：
(一)是否有助于提升学生的技能
高职服裝专业是某些服装设计类高职院校的办校特色，也是服装设计类的重要类别，旨在为社会和企业输送优秀的服装设计类人才。基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》的教学也是为了实现这个目标，根据近年来广西地区高职院校服装设计类专业有关《服装美学》课程的调查结果以及相关文献综述来看，《服装美学》课程的开展对于学生的技能提升具有一定的促进作用。参考各类文献以及教学经验加以分析，这种积极的效能主要是因为服装美学一定程度上提升了学生的审美观和价值观。《服装美学》课程在结合广西少数民族文化特点的实际基础上，进一步科学规范地为学生诠释了什么是服装美学?服装美学在具体实践中如何应用?服装美学与其他设计要素的关联性等，这些可以指导学生科学进行服装设计实践，并逐步提升他们的服装鉴赏能力、设计能力以及创新能力。
(二)是否有助于大学生的兴趣培养
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学是否有助于大学生的兴趣培养，也是开展《服装美学》课程改革的所着重考虑的要素。从实际教学来看，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业开展《服装美学》教学，在兴趣培养方面确有一定的促进作用，促进作用与教师的教学方式方法、服装美学素材的编写和内容设计等等也存在着一定的关联性，同时部分教师教授的业务素质对于学生的兴趣培养也具有一定的关联性。但从整体来看，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开展有助于学生兴趣培养。一是多元化的教学方式有助于学生理论联系实践。基于广西少数民族文化特点来开展《服装美学》课程，其本身就具有很强的实践性和创新性，教学开展形式多样化和多元化。《服装美学》课程的开展不再仅仅局限于美学的本身，而是结合广西少数民族实际，在具体的实践调查、实习学习等逐步去感悟、学习、理解服装设计中的美学，学生可以切身体会到少数民族文化中透漏出的信仰、审美观、价值观和世界观，既而在多元化的教学方法中挖掘兴趣，培养自己的兴趣点。二是信息化的推动作用。随着信息化的发展以及社会的进步，中西文化、汉族与少数民族文化已经在历史的潮流中发生着显著的变化。而这些变化的显著特征是服装美学的作用在日益凸显，换句话说，现在越来越多的人已经开始关注服装美学，并关注创新型的服装设计。《服装美学》课程的开展恰逢其时，同时也是学生兴趣的重要挖掘点和培养途径。此外，随着信息化技术的发展，学生可以从电脑、手机等获取广西少数民族文化的服装设计图片、视频、文字资料等，可以帮助他们更加全面了解广西地区少数民族服装设计中透出的价值观、道德观和世界观，并有助于他们兴趣的培养以及帮助他们寻找创作的灵感。在具体教学实践中，电脑等信息技术和设备也是现代化的教学手段，是提高学生积极性和主动性的重要教学工具，可以从各种感官激发他们的创作欲，并有利于他们兴趣的长久发展。
二、基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学不足与分析
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学虽然有其积极的一面，但就目前而言，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践还存在着一些不足。一是部分教师对《服装美学》缺乏正确的认知。部分教师认为高职学校的办学特色和教学力量应该集中于学生的技能培养方面，从而忽视了美学方面的理论学习和提升，既而使得教学效果大打折扣。二是《服装美学》教学效果评价体系还有待进一步完善。特别是针对广西少数民族文化而开展的高职服装专业《服装美学》的开展，目前尚无一套完善的教学效果评价，在相关的评价体系建设方面仍需要不断完善和构建。三是教学中没有立足于广西少数民族实际。特别是在具体的实践实训课程上，只是单纯的以学生的缝纫技术、裁剪技术、图纸设计等技能作为评分标准，而对于服装美学，特别是涉及广西少数民族文化特点方面的内容则一笔带过，没有让学生结合本地区的资源优势深入探讨，既而影响了部分的教学效果。
综上，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学有其积极的一面，特别是在提升学生技能方面和兴趣培养方面具有十分重要的作用，但同时由于基于广西少数民族的高职服装设计专业的《服装美学》课程开发时间较短等，因此依旧存在着部分问题，这些问题影响了《服装美学》的教学效果。随着《服装美学》教学改革的深入，这些问题也必将会得到有效解决，而《服装美学》也将成为培养优秀的服装设计类人才的重要途径之一。
参考文献：
[1]郑军，李小静.高职服装专业中“服装美学”的教学分析[J].中国校外教育，2010(16)：137.
[2]张聪.浅析中国多样化的民族服饰[J].西部皮革，2018，40(07)：78.
[3]吴颖，李正.论服装中的美学元素[J].戏剧之家，2018(13)：230-231.
作者：龙柳婧 滕菲
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服装设计制版专业自荐信范文如何写?好范文推荐此范文供参考
尊敬的领导：
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感谢您百忙之中抽空浏览我的自荐信!在此,请允许我向您毛遂自荐。
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通过对常州世蒂爱斯服饰有限公司、常州艾贝服饰有限公司等参观学习。以及在常州东华服饰有限公司的实习使我深入了解了服装工艺流程与生产管理。并且在江苏雪马制衣有限公司与宁波海尔斯体育用品有限公司从事设计，获得了宝贵的工作经验。
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此致
敬礼!
自荐人:
20xx年11月xx
服装制版与工艺
培养目标：培养社会主义建设需要的德、智、体、美全面发展的获得服装
设计与工艺基本理论与技能训练能力，能从事服装设计、服装工艺、服装产品开发等方面的、适应现代服装工业的高级服装专业人才。
主要课程：大学语文、大学英语、计算机基础、服装材料、服装款式设计、服装工艺、成衣纸样与工艺、服装推板原理、专业英语、缝制工艺、立体裁剪、服装cad。
就业方向：毕业生能够从事服装企业的样板设计、生产、技术管理、质量管理等相关专业技术岗位。
服装设计
培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，能从事服装设计，服装加工、营销及服装企业管理，具备生产管理技术、产品开发、内外贸易的应用型高级专业人才。
主要课程：大学语文、大学英语、计算机基础、美术基础、服装材料、服装画、服装制图、服装设计、电脑款式设计、服装打板制板、服装制作工艺、
市场营销学、服装cad、服装美学等。
就业方向：毕业生能够从事工厂的生产、设计、技术、管理，从事内、外贸易业务，能够到教育部门从事教学工作。
电脑艺术设计
培养目标：电脑艺术设计是以电脑为主要的设计工具和手段，来实现实用美术的广泛应用的新兴专业。本专业主要培养掌握以电脑为设计平台，能够从事实用美术设计的高层次、高素质的复合型专门人才。
主要课程：大学英语、微机基础、色彩构成、平面构成、立体构成、素描、图案设计、室内设计、广告设计、photoshop 6.0、illustrator 9.0、pagemaker6.5、acrobat4.
5、coredrawl0.0、3dmax4.0、flash 5.0、firework 4.0、美术史、美学鉴赏、premiere、dreamweaver、市场营销、谈判技巧、企业形象策划、环保与发展、行政管理、美学概论等。
就业方向：毕业生能从事美术设
计、动画设计、网页设计制作以及各类以电脑设计为主的设计工作，也可以从事其他企事业单位的管理等工作。
纺织品装饰艺术设计
培养目标：本专业旨在培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质、必备的专业基础知识和熟练的专业技能，毕业后能独立从事纺织品设计与制作、家纺设计与制作、染织设计与开发等领域的生产、管理第一线需要的高等技术应用性专门人才。
主要课程：纺织材料学、计算机辅助设计、图案基础、专业英语、家纺结构设计、家纺效果图、室内配套设计。
专业课：织物组织与分析、家纺设计、织物设计与工艺、纹织物设计、织物图案与传统纹样、印花图案设计。
就业范围：从事家纺款式设计、面料设计、花型设计，以及市场营销、产品策划、产品展示设计、产品检验等相关职业。
工作岗位：从事家纺行业设计、生
产、技术管理、质量管理、营销等岗位。
衣领的軟式设计要具体分祈服饰 穿着者的特点，因人而异，达到与“人”和谐 统一的效果。酷版师服装制版http://
千人千面，万人万样。人的脸型方圆尖长差异很大，体型的高矮胖瘦各不相同，年 龄上少壮老迈亦有变化，加之有些人还有 某种生理缺陷需要通过衣领的变化来掩 饰、弥补。衣领的式样应充分考虑到衣服 穿着者的个体特点，因人而异，使之起到良 好的效果。设计中，可巧妙运用错视原理， 避免同类线条轮廓的反复出现。如用简洁 的具有横向感的一字领衬托椭圆脸型，用 大方的圆翻领缓和三角形脸的削瘦和尖 刻。除了关注脸形外，衣领的式样还应特 别注意与脖子的谐调，如果让胖脸短颈的 人穿小立领，让长脸瘦颈的人穿v无领， 就会有一种扬短抑长的感觉了。
2014年服装制版工艺及精品课程建设高级研修班
培训总结
2014年7月我有幸来到xxxxxxx学院参加了服装制版工艺及精品课程建设高级研修班培训学习。通过培训学习，给我留下了深刻的印象。这次培训收获最大的是xxxxxx的老师们给我教学上思想理念的洗礼。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一个模块都要面对不同风格的名师，每一个模块都能听到不同类型的课堂教学，每一天都能感受到新的知识。让我感受到全新的教学舞台。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。美院的教学都以工作室的形式展开让我受益匪浅，这次的项目式教学更是锦上添花，以项目促教学、以项目定教学。在培训中，我深深的感到对教科研知识的缺乏，虽然我从教六年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够，通过这次学
习和培训，使我逐渐认识到教科研的重要性，尤其在新课改过程中，每一个教师更应该值得去学习一下新课改的理念，以便更好地适应新形势下的教育，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂
上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的简单回顾和总结。
这次培训的内容是一个系统性的工作，从市场调研入手了解服装品牌，
通过调研来确定服装款式图。根据款式图我们进行了电脑绘图和ps的学习，利用顶岗实习来提高我们的制版和工艺水平，通过陈列使我对服装搭配有了很好的提高。特别是课程分析和总结使我对课程改革有了更深刻的认识。最后的说课让我学到了不少知识。从幻灯片的制作到说课的内容再到说课的方式使我受益匪浅，终生难忘。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的简单回顾和总结。
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，
教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
总之， 通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理
服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习即将结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。
据服装行业调查显示，目前我国已有6万多家服装企业，仅苏州就有服装企业超过4000家，我国已成为世界上第一生产服装大国。但随着市场竟争的加剧，企业强烈认识到设计研发的重要性，80%的服装企业不得不进行产业创新升级，创新最主要的就是产品创新，服装设计师就是创新的领军人，这样企业需要大量的服装设计师，造成了服装设计师急为紧缺，人才缺口已高达15万人。大部分生产服装的企业对懂设计、会操
作的人才求贤若渴，服装人才的缺乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏，为此金动力调研了大批优秀服装企业需求，特聘知名服装企业有丰富实践经验的设计师和设计总监执教，摈弃一般单纯“流水线”式的设计师培训模式，真正培养懂得经营和设计的拓展型设计师，深受服装招聘企业的欢迎。培养出的服装设计学员实习薪水3000元以上，工作一到两年时间后普遍薪水为6000-20140元之间。可见服装设计师前景无限，前途一片光明!
培训对象：
1、零基础对服装设计或服装纸样设计具有浓厚兴趣的初学者，希望通过学习成为合格的服装从业人员或 准备自行创业的有志之士;
2、有一定服装设计制板基础，希望进一步充实理论基础、完善自身知识结构的服装从业人员;
3、服装设计类学生，想通过培训提高实战设计能力者;
4、服装厂从事车工、制版等在职人员;
5、其它服装设计、服装制
作爱好者。 课程特色：
由生产老师现场带教，品牌设计总监直接执教，我们提供全部当季市场款式、生产面辅料、生产效果图让学生动手实战。这一阶段的学习成果，在普通学校课堂是无法学到的，而且教学资源配备也是最大的。所有学员小班制授课，一对一辅导，包教包会!
主要培训内容：
1、美术基础
服装设计素描、服装色彩与图案设计
2、服装专业知识与应用
服装基础设计、服装结构原理、服装款式设计、服装系列设计、服装纺织面料
3、服装工艺制作
学习服装工艺制做中各种口袋、各种开叉开口、各种袖型、各种门襟等服装部件的缝制方法;学习女裤、衬衣、女刀背上衣、大衣整件服装缝制;各种手针技法和缝型技法。从而掌握一定的
工艺缝制基本功。
4、服装制版
服装款式结构制图,制版,号型制定,规格制定,工业制版放码,排料,算料;看样衣驳样制版,看图片,设计稿按工业标准化制版,实际操作,了解服装立体裁剪、服装跟单步骤及工艺单编写等。服装cad 运用，熟练掌握使用服装cad电脑软件的操作，运用现代化手段进行更精确，更便捷的纸样设计。
5、立体裁剪
采取逆向式和顺向式结合的教学方法，学习立体模特的修订，服装围度加放量的立体确定，服装运动量的立体确定，服装工艺处理量的立体确定和各种立裁针法应用;系统地传授最新欧式立裁技窍，新文化式立裁技法和现代立裁课程，包括礼服、时装、影视舞台装
6、手绘及电脑服装果图
手工绘制人体框架、人体正面姿势、侧面姿势、正面、半侧面、五官画法、绘制裙子、裤子
及变化款式、绘制西装类款式图画法、宽松类款式图手工画法、礼服类款式图手工画法、图案手工画法、各种面料模块在效果图上的手工表现画法、水彩与马克笔画效果图款式图、图案设计手工画法：二方连续、四方连续;
学习服装电脑设计的基础原理，学习绘制软件photoshop、coreldraw 、illustrator各种面料模块在效果图上的电脑表现画法。
7、参观实践
到服装设计公司，服装加工企业，专卖店，商场进行实地考察和调研
8、毕业设计
经过长期系统的服装设计训练后，按照毕业设计的要求，按照服装设计流程完成不少于5套成衣设计工作，为就业做好准备。
9、就业指导
就业指导老师会针对简历制作，服装、礼仪、面试技巧方面做全方面指导，让学员顺利走上理想的服装设计岗位!
咨询电话：180135004940512-89160789qq:2640937095张老师
一、 培养目标
为国内外品牌服装企业培养急需的普车工、专车工、样衣工、机修工、熨烫工、裁剪工、打版师、车工主管、生产主管、服装营销人员等各类技术人员和生产管理人才。
二、 专业课设置
服装人体素描，时装画技法，服装结构制图，服装制作工艺及实际操作，服装CAD，Corel Draw,服装生产管理，日语基础会话(到重庆统一集训)，机器维修，裁床，形体训练及公关礼仪等。
三、 教学内容及特点
以培养打版师为最高目标。结合当前国际流行趋势，采用适合中国人体型的立体坐标法，着重讲解平面裁剪同立体裁剪的关系，人体同服装结构的关系，学生通过学习后能迅速准确地掌握款式设计、造型设计、领型设计、袖型设计及衣身平衡原理、样版推版、服装CAD、CorelDraw等各种服装的制版设计和美术设计。工业化生产1：1教学模式贯穿整个教学过程。
四、 设施设备配置：
以工厂生产小组设施为模板。配有版房立体裁剪室一间、三个实作生产小组、电平车81台、绞边机3台、熨斗6把、锁眼机1台、钉扣机1台、网车1台、平烫机2组，完全能够满足各种类型服装生产实训需要。
保证在校两年有近一半时间的实作，实作时一人一台机器。
五、专业师资
师资雄厚，专业教师7人。其中：
吴德伟：国家级骨干教师，服装造型设计与打版师，天津大学本科毕业。曾在沿海地区多家名牌服装厂担任打版师和企业主管，后受聘于国内几所知名中职学校担任服装专业骨干教师，有着丰富的服装造型设计、裁剪、制作和教学经验。2009年参加重庆市第二届中职技能大赛获得教师组结构设计与成衣制作项目唯一的一等奖，同年经过严格考核取得了高级定制工证书。
王晓彤：毕业于服装专业学校，从事服装工作十余年，曾先后前往斐济和日本进行服装专业研修，期间担任过生产厂长职务，并获得日本政府颁发的“二级技能鉴定合格证书”，回国后担任服装专业学校的服装裁剪与制作教师，有着丰富的服装制作、教学及指导学生就业的经验。
该专业每20-27名学生就配有一名专职教师手把手教学生实作，一点不需要担心学不会。
六实习、就业及待遇
学生第二学年末前往实习基地全额带薪实习，实行计件工资，包吃包住，前三个月未完全适应企业工作者可分别享有1200元、1300元、1500元/月的保底工资，超过者据实发放，实习期间平均工资将达到1700-1800元/月，实习结束后工资将达到2100元/月以上。同时，凡年满18(不超过33)岁，品行优，技术好，能吃苦，无传染病者经考试合格后可前往日本等国服装厂打工，实行计时工资
制，一般年薪可达8.5-12万余元人民币(即月薪7000-10000余元)，3年下来积蓄20-30多万元，回国后可考虑创业。
服装专业是一个校企合办的专业，它可以成就你早致富、快致富、缩短打工生涯的梦想，该专业2011年7月已被重庆国际公司列为出国培训基地，同时也得到了企业领导首肯，出国率高达90%。——“点点画画描绘美好未来，针针线线编织锦绣前程”。 附出国和即将出国者名单：
程玲铜梁县巴川镇
谭小菊重庆市铜梁县平滩镇
龙际娅大足县国梁镇丰收村五组
顾诗会江津城镇
曹露重庆市铜梁县侣俸镇平桥村
杜佳飞贵州省安顺市西秀区七眼桥镇
史发琼重庆市巫山县大昌镇白洋村
苟航重庆市铜梁县白羊镇沙咀村四组
张航河北省元氏县姬村镇西正庄村
柴方琼贵州省安顺市西秀区七眼桥镇老塘关村
张桔重庆市铜梁县虎峰镇回龙村
周道利重庆市铜梁县大庙镇
陈龙焱重庆市铜梁县蒲吕镇安桥村
曹蕾重庆市铜梁县巴川黄门村五组
咨询电话：吴老师1334021432813618207841
南康市职业中专
服装设计与工艺专业校企合作工作实施方案 为促进我校服装设计与工艺专业发展，充分推进“2121人才培养模式”和专业校企合作工作，制定本方案如下：
一、总体思路
校企合作是职业教育健康发展，办出特色的客观需要。为适应社会市场的需求，适应企业发展的需要，学校积极开展校企合作工作。学校坚持育人为主，在校企合作过程中既重视专业、岗位技术能力培养，又重视在实践中加强思想教育和职业素质培养，从而提高人才培养质量。学校和企业双方建立“紧密结合，互惠互利，优势互补，共同发展”的合作机制，最终达到"双赢"的目的。
二、主要方式
采用“订单式”教育培养模式。实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。
三、合作内容
服装工艺、制版与设计方向初、中级人才。
四、领导小组及专业委员会名单及职责
1、成立校企合作领导小组
组长：陈祥生
副组长：邱德欢、刘家源、杨品前、陈旭鸠、肖玉珍成员：王学军、邱小芸、张小明、相关班级班主任职责：
①研究、确定校企合作的指导思想、方式和步骤
②领导组织校企合作的实施工作
③建立完善的校企合作制度、相关机制，加大宣传力度。④每学期对学生学习情况进行考核。
⑤对需要资助或奖励的学生，提供资助或奖励的意见和方式。⑥每学期对学生进行相关报告会。
⑦参入实际教学、实习、顶岗实习的教学和管理。
五、时间表
1、7月上旬，组织招生，大力宣传;
2、8月10日前，成立领导小组、专业委员会;
3、8月15日前，制定教学计划(含实习、见习、顶岗实习、就业等);
4、8月20日前，提供教材目录并征定教材;
5、8月20日前，确定班主任，任课教师;
6、9月1日，对学生进行考核，确定学生;
7、9月10日前，企业文化教育;
8、9月----次年3月，组织教学
9、3月----6月，到企业顶岗实习
10、6月初，考核，并安排就业。
年月日
就业与创业指导论文
学院：服装学院
姓名：巩剑宇
班级：服艺102班
学号：1020030217
服装专业的行业就业分析及如何做准备 在写这次作业的主题前，我先提一个额外但有关的话题，那就是关于服装和时装的概念，很多人不经意总是混起来用，以为服装就是时装，服装是人们平时日常生活，出行，工作，和学习时所进行的适合各个职业，场所的外在打扮，包括鞋帽等，但是时装是在这个基础上进行的升华，它增加了时尚，潮流，用独特的眼光看待人们身上的穿着，是一件艺术品，一个时代前卫的指引者。
在世界几大时尚之都，纽约，巴黎，米兰，东京可以说是占着四个最重要的位置，中国的香港可以说也在前列，但是中国的时装业和奢侈品业不是说就一个香港就可以决定中国的时尚产业发展完善，中国是世界上最大的服装消费国，随着中国经济快速的发展，消费水平的提高，促进了人们对生活时尚的追求。服装业在国内市场的发展壮大、业务竞争，也给服装业人才市场的竞争带来了新变化，各企业对于人才需求在程度上进一步加剧，在广度上也进一步拓展，对服装业人才需求的面被拉长拉宽。中国服装业随着国力的增强，得到了巨大的发展。在国内生产总值及出口总额中占有相当大的比重，中国已经成为世界上最大的服装出口国。亚洲经济的发展，东方设计师才华的展现，使国际上出现了“东风西渐”的文化转移。随着全球经济一体化进程的发展，中国加入WTO的实现，中国成为巨大的市场，存在着无限的商机，北京、上海越来越受到世界的关注。而北京这个文化之都也成为中国的时尚中心。将成为继法国巴黎、意大利米兰、美国纽约、英国伦敦、日本东京之后的另一个时装之都。中国服装业在这样的环境下面临着巨大机遇，也将遭遇到外国名牌服装的极大挑战，服装设计人才成为竞争的焦点。
2009年，在世界金融危机的冲击下，中国服装行业虽然没有继续沿袭前几年高歌猛进的发展态势，但是作为我国“第二大消费热点”，服装行业的发展前景依然被大家一致看好，因此，2009年，在震荡中前行的中国服装行业依然保持着持续向前发展的势头，“服装经济”作为一种深具发展潜力的经济形态仍被外界关注与认同。“第二大消费热点”需要大量优秀人才和“新鲜血液”的介入。回顾2009年，服装行业每月招聘不断，人才需求十分强劲，人才流动频繁，珠三角逐步向长三角会集。这是2009年服装人才市场最大的特点。
专业人士分析，中国服装业已开始由“贴牌加工”逐步向“自主品牌”转变。随着企业自身品质的提高，对人才的需求也随之上升。即使在招聘淡季，服装行业人才的走势都相当好。在调查中发现，一些品牌服装公司都在紧急招聘专业人才，职位包括服装设计、制版师、面料采购、销售经理、生产管理、跟单员等。从职位需求看，需求最突出的是设计类职位，如服装设计师、面料设计师、服装陈列设计师和打版制版等职位。此外，品牌管理和策划、整体形象策划等人才也出现一定的需求。中国服装行业设计人才紧缺据服装行业调查显示，目前我国有5万家左右的服装企业，服装设计师是服装企业最急缺的，人才缺口高达15万人。但是，国内服装企业并不缺乏单纯的“流水线”式的设计师，而真正短缺的是懂得经营设计的拓展型设计师。在中国，大部分生产服装的企业对懂设计、会操作的人才求贤若渴，服装人才的缺乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏。目前，服装企业的招聘频率比较密集，在招聘广告中，几乎每天都能看到一些服装企业在招聘各类人才。服装界的专家表示，目前国内服装企业数量虽多，但在世界知名的企业却不多，做大、做强成了服装企业一个迫切的目标，而人才的培养在此便起到了至关重要的作用。缺少优秀设计师成为企业品牌发展瓶颈在众多服装类招聘职位中，服装设计师的需求量最大，同时也是市场供应最为不足的专业人才。“中国只有优秀的打版师，没有优秀的设计师”，国外设计专家的评语，显示了
中国服装业作为“世界工厂”的尴尬。“我们可以把最新款的名牌皮具模仿得如假包换，却设计不出富有灵感的原创作品，这在很大程度上制约了我国服装业的发展”。一位国内服装设计师对这种现状不无担忧。
必须承认这种情况也正存在，但正像做任何一行一样，个人自身能力总是发展前景的最本质决定因素。中国服装设计师人才急缺是事实，中国现有服装设计从业人员的整体素质不高也是不争的事实。迄今为止，中国没有一个像香奈儿、或者山本耀司等有国际影响力的设计师，即便是在国内有影响力的设计师也寥寥可数。可以说，中国的服装设计行业存在着很大的空白，这也正是为什么说服装设计师前景良好的原因。
目前我国有5万多家服装企业，随着市场竞争的加剧，企业意识到原创设计对产品生命力的重要性，只有名师方能打造名牌，只有名牌才能使服装获得长足发展。由此对服装设计师的需求可谓求贤若渴。拥有独特设计理念，深谙市场，能够进行原创设计的服装设计师十分紧缺。有多年经验、了解国际服装市场潮流的设计师也深受欢迎。中国服装业的转型升级最需要的就是要有创新。创新来自哪里?除了经营方式，管理理念的创新，更为本质的就是产品创新，而作为产品的创造研发者，设计师正是产品创新的主要领军人。
时装是艺术与商业的完美结合，因此服装设计师的最大挑战在于个人风格与社会需求相融合，在表达设计意图的同时能够充分考虑到社会的需求程度、服装生产和穿着要求。把现代艺术中抽象、夸张、变形等艺术表现形式，溶于服装设计中。服装设计表面上是美的，但其背后则是线条、剪刀、缝纫机，要想达到理想的设计理念，设计师必须经过艰苦的创作过程，比如对空间和视觉的研究，对材料的质感和肌理的探索等等，整个过程是枯燥的。但若不经一番寒彻骨，又哪里能来成名之后的扑鼻香呢?
那么，我们作为一个时装行业的学习者，我们每日都无不在想一个问题，怎样才能成为一个优秀的服装设计师呢?诚然，单靠在学校的短短四年学习是远远不够。在千变万化的时尚潮流中，始终独领风骚的就是服装设计师。他们既是潮流的带领者，也是美的创造者。创造出符合时代脉搏的服装产品，是服装设计师的追求所在。因此要想成为优秀的服装设计师，需要持之以恒地做以下的工作：进行市场调研，了解目标顾客;关注流行趋势，把握国际潮流;结合企业的设计理念和自身的创意设计服装;了解服装的制作成本。
在工作的过程中，要注意培养自己的核心竞争力。比如继续接受服装设计的专业培训，增强动手能力，培养丰富的想象力和创造力，以及审美和艺术鉴赏能力，所设计的服装切合流行元素，剪裁的线条流畅。
2012年服装行业职场预测
预测
一、服装设计师、制版师、服装陈列师等岗位仍然供不应求。2010年，服装设计师、制版师、服装陈列师非常走俏。这种现象将在2012年仍然一时难以解决。
预测
二、新职业越来越多、相关的资格认证将更完善。继(ICAD)资格认证体系颁布以来，随着市场的发展和成熟，不断涌现出很多新的职业，相关部门不断的酝酿相关的资格认证体系，以职业规范来带动行业规范。也表明了服装业不断在进步，亦有更多的规范和体系诞生。
预测
三、多种求职招聘渠道并存、专业化的服装人才招聘网站将在2012年大行其道。 预测
四、高端人才加盟服装行业，职业()经理人制度日趋完善。由于某些服装行业企业规模较小，品牌知名度不高，一些高学历、高能力的职业经理人往往不愿涉足，目前这一现象正开始慢慢改变。作为第二产业，服装业正散发出巨大的魅力，吸引社会各界人才的加盟。同时，很多有胆识的老板往往一掷千金邀请职业经理人前来助阵。职业经理人的 作用和地位将提升到一个前所未有的高度。
分析结论
通过本次分析表明：在服装设计就业形势大好，在服装人才缺乏的情况下，服装设计专业学生只要认真做好与社会的对接，找准今后就业方向，明确自己的学习目标，从现在开始，通过自身的努力去学习和实践工作岗位上的知识与技能，就会大大提高自己的就业能力与就业竞争力，实现更好更快的就业。
服装设计与制作专业教学计划
(适用于招收初中毕业生、学制三年)
一、 培养目标
培养德、智、体全面发展的，在技术理论和操作技能方面达到中级业务水平的服装设计与制作方面的人员，学生具备和掌握一定的服装知识，并能熟练掌握和使用服装缝制工艺知识、服装设计知识、美术、服装材料、服装打板放码、服装电脑CAD软件等专业技术。
1. 政治思想方面：
培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱祖国，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱本职工作的服装设计与制作行业的劳动者。
2. 文化知识方面：
进一步提高学生的文化知识水平，掌握培养目标所需要的文化基础知识，具有一定的文化素质。
3. 专业理论方面：
①使学生了解掌握美术的基础知识，素描、色彩、服装图案设计、服装色彩学、服装学、服装材料学等以及服装机械设备的基本维护。
②使学生了解掌握服装设计的基础知识，学会时装画效果图、服装制图、打板、放码等方面的知识和设计。
4. 专业技能方面：
①熟练掌握服装缝制工艺的技巧和方法、西裙的制作工艺、西裤的制作工艺、衬衫的制作工艺、西装的制作工艺、大衣的制作工艺等操作能力，获得服装与设计中级技能证书。
②掌握服装设计的方法与技巧，能熟练设计各类时装，并绘制服装效果图、时装画，并达到一定的审美能力与设计能力。
③了解和掌握各类服装的打板方法和技法，学会中国比例法制图、日本原型法制图、立体裁剪法等各类制板方法，并能根据国家标准进行打样放码。 ④了解和掌握电脑服装CAD软件的应用，并能利用服装CAD软件进行服装的开样、打板、放码、排料。
5. 身体方面：
具有一定的生理卫生知识和健康的身体，达到国家规定的体育锻炼标准。
二、 课程设置及要求
1、 政治
政治课是帮助学生提高政治思想觉悟，树立社会主义精神文明风尚的重要课程。其基本任务是对学生进行思想品德教育和职业道德教育，提高学生的道德修养使其成为热爱本职工作、具有法制观念、热心为人民服务的夸世纪人才。
2、 语文
加强学生对字、词、句和篇基础知识的训练，提高学生对记叙文、应用文和说明文的阅读能力和写作能力。使学生正确运用祖国语言文字，提高学生的文化素质，为学习专业知识服务。
3、 数学
讲授代数、三角、立体几何和平面解析几何的初步知识，使学生理解数学的基本概念、定理，掌握数学公式的运用，培养学生一定的逻辑思维、分析推理和运算能力，为学习基础课和专业课打好基础。
4、 英语
本课程讲授英语基础语法知识，常用句型、一定数量的单词和词组(包括常用的本专业词汇)，能进行简单的英语会话及阅读，为以后的专业英语学习打好基础。
5、 体育
使学生进一步掌握体育的基本知识和技能，养成锻炼身体的习惯，不熂增强体质;培养学生遵守纪律、克服困难、顽强刚毅的品格，使学生在德、智、体全面发展。
6、 音乐
了解音乐初步知识，建立对音乐审美的观念。
8、 服装美术
本课程是本专业的一门专业基础课，主要的任务是让学生掌握美术的一些基础知识，学会素描，色彩的一些基本概念和绘画方法，从中提高学生的审美能力，培养学生的艺术素美。
9、服装学概论
本课程是本专业的一门专业基础课，主要的任务是让学生了解和掌握服装的起
源，服装的作用及其服装的发展等一些有关服装方面的知识。
10、 服装材料
本课程是本专业的一门专业基础课，主要的任务是让学生了解和掌握服装的材料知识，明白和分辨服装的面料，里料等知识，能正确识别纺织纤维和天然纤维，及其各种材料的保美洗涤方法等知识。
11、服装图案
本课程是本专业的一门专业基础课，主要讲解服装上的图案应用，图案构成的基本法则，图案的造型、组织及图案的设计方法、技法等方面的知识。
12、服装色彩学
本课程是本专业的一门专业基础课，主要讲解色彩的有关知识，色彩的象征及个性，服装色彩的搭配等方面的知识和设计方法。
13、服装制图
本课程是本专业的一门专业基础课，主要让学生了解和掌握服装的制图的方法，裙子、裤子、衬衫、西装、大衣等服装的制图方法和技法等。
14、立体裁剪
本课程讲授了立体裁剪的基本原理和方法技法。并能通过立体裁剪的形式明白和了解服装的制图，打板方法和原理。以及利用立体裁剪的技法来制作服装等。
15、 制板与放样
本课程讲授了服装的制板与放样的基本原理和方法，通过对衬衫，西裤、西裙、西装等服装的制板放样讲解使学生了解和掌握服装的制板放样方法。并通过工厂定单学会看单打板放样。
16、服装结构设计
本课程讲授服装的结构设计原理与制板方法，对服装的结构设计(如褶、省分割线等)进行打板，并学会和掌握通过原型法制图来进行服装各款式的制图、打板。
17、时装画
本课程讲授服装画的画法，通过对人体的结构，人体的比例，五官的画法，人体着衣规律等方面的学习来掌握时装画的技法和方法。
18、服装设计
本课程讲授了服装设计的方法和技法，并通过对服装的外形结构，复古服装，仿生学服装等方面来进行服装的设计，创作，并能根据现行流行服装，流行色来进
行服装设计。
19、服装CAD
本课程讲授了电脑服装CAD的软学习，使学生能熟练运用电脑服装CAD软件进行服装开样，服装裁片设计。服装放友，服装改样，服装排料的操作和运用。
三、实习教学安排与要求
(一)、服装机械实习
通过实习要求学生熟练掌握服装机械实习所规定的实习内容，并能进行正常的机械故障维修，提高对服装机械的实际维修，维护操作技能。
(二)、服装缝制工艺实习
通过实习要求学生能熟练运用服装机械进行衬衫、西裤、西裙、西装、大衣等服装款式的制作，提高对服装的缝制艺水平和技能。
(三)、服装毕业设计实习
通过实习要求学生能根扰当前服装流行变化进行服装设计，提高学生的设计能力和水平。
(四)、服装制作实习(考证)
通过实习，巩固所学专业理论和技能水平，熟悉服装制作工苇眉子的技能和应用，能够达到国家劳动保障部所规定的服装定制工中级水平。
四、服装设计与制作专业教学计划表(见附表)
我叫好范文，是服装设计与工程专业20**届的好范文。在这里很荣幸能够有机会来做一个自我介绍。
在校期间，我系统的掌握服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，谙透服装学科的基本理论和基本知识，受到服装设计方法和成衣结构工艺方面的基本训练.为了能够使自己步入社会以后，游刃有余，我每逢假期都参加社会实践，在假期实习的当中，我学到了许多书本上没有的服装专业知识，提高了综合素质，让我对服装物料、服装工艺、服装的纸样制作等大开眼界，让我掌握了好多的知识，从而更坚定了我对干服装这一行业的浓厚兴趣。我将不断充实自己，使自己努力成为服装行业中的专业人才。
大学期间我担任了学生会部长一职，锻炼了我做事勤奋务实、不拘一格的习惯，加强了我的事业心、责任感、培养了我善于团结、勇于创新的精神。平时我注重组织、交际、协作、创新等综合能力的培养，积极参与学生工作和集体活动，在这过程中，全面锻炼了我的思维能力，创新能力，发现问题、分析问题，解决问题和与人沟通的能力，培养了我吃苦耐劳，不怕困难的科学精神，丰富了我的专业知识。
我性格开朗，善于交流，具有团队协作精神;对新事物新知识有受能力，富于创新精神，乐于接受挑战。对服装设计我很喜欢，希望能在服装设计这一广阔的天地里展露自己的才能，同时也期待能借助贵公司广阔和强大的舞台一展才华。
我自信有能力胜任贵公司的工作。若被贵单位录用，我将会在自己的岗位上踏实工作，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。
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