中学学期校本研修计划

无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《中学学期校本研修计划》，希望对大家有所帮助。

第1篇：中学学期校本研修计划

中学语文校本研修的有效策略

随着新课改的推进，初中语文教师专业发展越来越成为当下推行素质教育、提高教学质量的关键因素。如何促进初中语文教师专业发展，笔者认为健全校本研修制度、加强校本研修管理、推广校本研修经验是目前提高教师业务素养，促进教师专业发展的有效途径。初中语文校本研修的主旨是让语文教师成为教学、研究和学习的真正主人，使语文教学质量与生命质量得到共同提高。

一、初中语文校本研修的内涵

初中语文校本研修是在教育行政部门领导下，在教科研部门、教师培训机构的指导下，以教师任职学校为培训基地，由学校和教师自主确定学习目标、内容、方式，由学校组织实施，以解決教育教学实际问题，全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。初中语文教师个人、语文教研组、专业教研人员是校本研修的三个核心要素，三者在行动研究中相互作用，缺一不可。

二、初中语文校本研修的途径

1.初中语文教学实践反思。初中语文教学实践反思是校本研修中最普遍和最基本的活动形式，是语文教师专业发展的核心因素。当实践行动结束并转化为教师的自我反思行为，语文校本研修才有了基础，才有可能得以真正落实。

初中语文实施反思性教学，语文教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究，尤其注重对教育主体合理性的反思、教育目的合理性的反思、教学工具合理性的反思。

2.同伴互助。校本研修在强调教师自我反思的同时，要求开放自己，彼此支持，相互之间进行专业切磋，分享经验，通过“学习与发展共同体”这种组织实现共同成长。

同伴互助的具体内容包括在学校健全机制创设互助环境的背景下组织语文教师观课、议课，打磨语文精品课。

初中语文教学案例研修，即通过对教学事件的忠实记录和研究，对教育实践工作者在实践中面对的困难作出决策，通过向他人展示这些真实具体的实例，促使他们对问题进行相当深入的分析和讨论。

初中语文教师新老结对帮扶。通过组建名师工作室进行集体备课，开展校本课程开发，承担课题任务等工作，以及开展区域、校际合作，建立联片教研组，进行资源共享，实现共同发展等措施。

3.初中语文教师专业引领。专业引领指各层次的教研人员、科研人员、相关专家、学者对校本研修的引导和提升。专业引领的实质是理论对实践的指导，是理论对实践的沟通，是校本研修走出本校局限，走出因理论引导而就事论事、低层次循环的关键。

初中语文专业引领的内容具体包括听取专家报告，现场指导教学工作。进行初中语文校本研修临时诊断，邀请专家深入现场，广泛而全面地收集信息，帮助学校和教师解决实际教育教学问题的活动。专家既可以对有问题的语文课堂教学进行诊断，也可以对发展前景较好的语文课堂进行诊断，其主要任务是指明发展目标和努力方向，帮助语文教师或学校形成风格和特色。

4.初中语文教师网络研修。受现代信息技术的影响，网络技术和网络信息为教师校本研修创造了条件，提供了更为丰富和优质的学习资源，他的具体内容有组织教师进行网络研读、开展网络研修等措施，从而在根本意义上实现了教师的个别学习、自主学习和互助合作。

三、初中语文校本研修的核心内容

1.初中语文校本研修注重教师专业情意的养成。专业情意指的是初中语文教师所具有的人格修养、专业理想、专业情感、专业情操等非智力心理因素，这些心理因素外显为语文教师的职业道德行为。

2.初中语文校本研修重视专业知识的积累。专业知识主要包括本体性知识、条理性知识、实践性知识和发展性知识，这四类知识共同构建了语文教师的专业知识结构网络，成为实践教学的基础。

3.初中语文校本研修关注教师专业能力的磨炼。语文教师的专业能力主要指教师的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。通过校本研修，使得语文教师的专业能力得到全面提高和完善。

校本研修是一个全新的教师专业成长方式，它关注教育教学中实际问题的解决，关注教师专业的和谐发展。初中语文校本研修提升了教育思想，增加了教育智慧，固化了专业精神，凝练了专业人格。

作者单位陕西省神木市教师进修学校

作者：刘怀明

第2篇：龙九中学第二学期校本研修工作计划

一、指导思想：在校长室的领导下，本学期加强教学常规管理、加强师资队伍建设，深化落实小班化课堂教学研究，提升规划督导的水平和质量，加快教师的专业成长，稳步提高教学质量，为学校的进步和发展做出新贡献。

二、工作要点及思路

本学期，继续在学校开展有效课堂教学改革，以后逐步在全校展开。课堂向全校开放，领导及老师随时推门听课，在推行有效课堂教学过程中，不断总结教学改革中的经验，找出存在的问题，及时纠正。继续抓好教师队伍的建设，校本培训、骨干教师的培养、使用和管理;青蓝工程工作;进一步搞好教研组建设和管理工作;发挥教学督导和教学重量的监控工作，牢固树立服务意识，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为抓手，以教研组建设和课堂教学效益监控为保证，以各项课堂教学活动为平台，强化教学过程管理，向管理要质量，全面提高教育教学质量。

(1)组织指导安排教研组开展工作;

(2)加强校本培训工作，提高教师素质;

(3)开展学校青蓝工程工作;

(4)加强督导队伍建设，做好教学督导工作;

(5)抓好骨干教师的认定、使用和管理工作;

(6)配合做好小升初、中考工作;

(7)做好有关资料、档案的收集、整理和管理工作。

三、具体工作安排

2月：

1)制定学期工作计划，收缴各教研组工作计划，组织校本培训工作，安排各教研组公开课计划，组织常规公开课，进班听课。各教研组集体活动内容为学习《龙九中学小班化教学十条要求》和学校教学计划，逐步提倡实施教学案提高教学有效性，

3月：

1)制定校本培训的计划、报名工作，并开展部分培训工作

2)进行面上听课、推门听课、预约听课，并就所听的问题进行交流

3)教研组大组活动主题：开展课例式有效教学研讨活动

4)开展科学(理化生)学科节学科节活动

5) 配合学校小升初招生工作

6)对教研组进行月度考核

4月：

1)开展青年教师课堂教学比赛活动

2)开展政史地学科、语文学科节活动

3)对课堂教学督导，发现问题、提出问题、共同解决问题。

4)组织期中考试复习迎考、质量监控

5)面上听课，抽查课堂教学情况，初三教学质量监控

6)对教研组进行月度考核

7)继续配合学校小升初招生工作

5月：

1)继续听课，抽查课堂教学情况

2)确定教研主题：如何提高复习课的教学有效性

3)配合政教处开展艺术节活动

4)组织常规公开课

5)进一步配合学校小升初招生工作，抓好中考复习工作

6)对教研组进行月度考核

6月

1)听课、反馈、研讨

2)确定教研主题：小班化课堂教学案的使用效果总结

3)进一步开展校本培训工作

4)对期末复习工作中课堂教学进行检查督促

5)对教研组进行月度考核、收缴教研组小结

6)评选龙九中学先进教研组、青蓝工程优秀师徒、表彰奖励。

7月：

1)做好学期结束工作，为下学期工作做好准备。

2)对各种资料进行归档工作

第3篇：中学校本研修计划

校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。

一、指导思想

根据县教育教研部门和镇中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于青年教师的培养，解决教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高青年教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目标：

1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、校本研修原则

1、全员参与的原则

要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则

从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人员

本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以青年教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。促进教师能力的提高。

(二)研修制度

1、制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。

2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者。校长每周听课至少3节，主管领导每周听课4节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课3节，听课记录要详细，并提出改进性意见。

3、每个教研组在本学期进行不少于4次的教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。

(三)校本研修内容及措施

1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。

2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。

3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

4、优化课堂教学，提高教学质量。课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。

本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力。

在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的教研氛围，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。

校本 研 修 活 动安 排

9月份

1、召开教研组长会，确定各组教研主题(第1周);

2、制定校本研修计划(第1周);

3、庆十一板报比赛(第4周);

10月份

1、各教研组交教研活动记录(第8周);

2.加强新课程学习，督促教师特别是新任教师写好学习笔记和心得体会，外出学习教师()主讲学习汇报课

11月份

1、新任教师完成教学反思一篇;(第10周);

2、举行期中考试并召开期中考试总结会;(第

11、12周);

3、各组课例教学;(第13周);

12月份

1、组织教研活动，以教研组为单位，以年级科目为基础，各年级实行教师集体备课研究为主，推出一名年轻教师主讲，全员听课。评课，(以新任教师培训为主体)。

2、收集教师学习笔记和校本培训发展报告手册(第15周);

2014.8

第4篇：校本研修个人学期研修计划

追赶超越，奋力提升教学质量 —2016—2017—2体育教师个人研修计划

周 伟

随着课程改革的不断深入，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。为了使自己的教学能力有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。本我将认真学习课外教学等书籍和《体育新课标》，认真研修以求自我发展，制定个人校本研修计划如下：

一、指导思想

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术和网络应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，提高自身的师德修养、业务素质、教学基本功。

1、积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

二、研修主题

关注学生，提高体育田径队训练的有效性。本学期的研修重点将围绕“田径队训练的有效性”展开研修活动，加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流;推动自身教研能力与素质和水平的整体提高。

三、研修目标

1、积极进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

2、完善自身校本研修、加强理论学习、提高教学质量。

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

4、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养，注意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。

四、校本研修的内容及措施 本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。

1、认真参加集体组织的学习培训做好培训记录。使自己的业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思、研究和学习的教师，为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。

4加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5多读书，善思考，勤积累。空余时间利用电脑进行网络研修

6注重自我反思。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

7向同行学习。同伴协作、加强交流 ，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

总之，本学期要积极开展教育教学工作，充分利用现代技术的丰富资源，时时学习，处处学习，不断提高自身素质，完善自我，成为一名适应时代发展教育工作者。

第5篇：沙河中学校本研修计划

(2012----2013学年度)

一、指导思想

课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素质全面提高、学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。

二、现状分析：

1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，每月交一篇反思。近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。

2、存在问题：随着课改的实施与深入，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。

三、研训目标：

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、

科研型、学习型的教师队伍

四、具体措施：

(一)学习提高——努力做好校本培训工作;

1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业

务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少一次组织开展教

学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，

观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求教师

对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。

3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在

培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新(新课程理念，新

课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用专家

讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备

课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。

学习形式：

①自主学习：博览群书、博采众长、并精选摘录;

②会议学习交流;

③走出去、请进来，听课、听讲座。

通过多种途径，外出参加上级或兄弟学校组织的各类培训或教学

观摩活动，提高教师的理论水平和实践经验。通过课堂观摩、论文评

选、案例征集、上网交流等形式，组织教师不断反思教学，提高教学

的反思与研究能力，从中培养一批专业水平高，富有奉献和创造精神

的教师。借助示范课、优质课竞赛等契机，全校教师积极参加听课、

学习他人的长处。不仅要听自己所教学科的课，还可以跨学科听课。

其次是积极参加市、县组织的各类教育教学活动和教师培训活动，广

泛吸收最前沿的教改信息。

学习内容：

①与新课程相关的内容，如新课程教材培训，实施新课程的先进理念、

理论、经验、课例，《走进新课程》等。

②文学名著、教育专著。建议教师一年读完一本教育教学著作。

③各类教育杂志精读。

4、专业引领——搭建教师学习对话的平台

没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，

或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从

以下三个方面给教师提供学习机会。

①校内：开展新老教师传帮带活动，要求大家互相听课，汇报交流教

学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

②校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青

年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，

促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织

开展学校“教学大奖赛”让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请

进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。

③学校承办各类教师培训、教研活动要求教师空课时间主动参与各项

活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。

5、加强师徒结对、同伴互助、共同发展。

我校青年教师居多，成长型教师已成为一个可喜的群体。为了使

这些教师尽快成长为新一批的学科带头人，我校将采取“师徒结对、

同伴互助、共同发展”的方法，由现有的学科带头人、骨干教师各招

领一位青年教师作指导对象，有目的、有计划地进行指导培养。要求

他们在两至三年内成为新一批的学科带头人。

(三)反思交流——积极开展多形式的教研活动;

1、教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、

确立研究主题。

2、教研行为自主化。教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。

要求每一位教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实践中的成

功与失败。及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在

教研活动时进行交流分析。同时，学校将继续组织开展教学案例评比

活动，为教师提供交流的空间。

教研科研一体化。教研活动在本质上是一种科研活动，它不是主

观性的设想，也不是随意性研究。它要求以科研的态度、科研的方法

对学校发展进行科学规划，构建科研总课题和子课题。

(四)课题研究——与校本教研相结合结合学校实际，将课题研究

与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。

1、凝炼课题，扎实研究，再上台阶。建立以校为本的教研制度，扎

实开展教科研活动。深入研究课堂教学，教学与研究合一，朝着一堂好课“教得有效、学得愉快”的目标努力。

坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平;坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。

(2)继续实行每月一篇的教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。

(3)开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。要求活动前定好研究主题，观摩后围绕主题进行评议。 聚焦课堂，追求校本，落实学科规划。

(1)同伴协作、加强交流——大力加强备课组建设

(2)加强教师平时听课，互相研讨、学习。

①每月每位教师听课本4节;

②鼓励教师校内跨学科、跨年级听课;

③实行外出听课学习回校汇报交流制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家共享。

(3)搞好学科活动，以活动促发展。

(4)创设课题研究的舞台，促进研究成果的形成和转化。

五、保障措施：

1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教科室具体抓的校本教研的管理网络。

2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结

对制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

奖励到位。对优秀的教师给予奖励。

4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。

管理到位。校长办公室、教导处、政工处共同负责校本研修工作的日常管理。

第6篇：中学校本研修工作计划

新学年伊始，为足时、足量、有效地开展我校教育教学工作，充分发挥校本培训为教师发展服务、为教学质量提升服务的导向功能，从而促进我校的教育教学综合改革和发展，优化教学管理，全面提升教学质量，最终实现教师的成长、学生的进步和学校教学工作的发展。为此，根据县局和县教研室工作的部署，结合我校实际，特制定以下计划：

一、 指导思想

认真学习和贯彻市、县教育改革工作会议和县教科研工作会议精神，坚持以人为本的教育思想，以推进素质教育为中心，以落实科学发展观为指导，以全面提升教育教学质量为宗旨，以改革为动力，以教学质量目标管理和教科研目标管理为手段，以课程改革为突破口，立足于本校实际，面向教师教学，面向学生课内外学习生活，面向校园文化建设及校本管理，多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作，充分发挥校本教研在课程改革、教学研究、师资培训、信息服务、教学视导、质量监控、教学评价等方面的职能作用，最优化地为学校服务、为教师服务，为提升教学质量服务。

二、 总体目标

通过开展校本研修活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题或困难，使教师熟悉新的课程标准和各

科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。总之，通过校本培训，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

三、 总体思路

抓好“两项工作”，突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，达到“五

个结合”。

抓好两项工作：常规性教科研工作和课题研究工作

突出一个中心：以教师专业水平不断提高为中心

实现两个转变：教育观念与教学行为的转变

促进三个提高：教师课堂教学能力的提高、教研和科研能力的提高

达到五个结合：学习与交流相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与教学实践相结合、点上突破于面上推进相结合。

四、 学校状况分析

(一) 学校资源优势

1、师资配备较为优质、合理

学校是校本研修的主要基地，校本研修的主题是教师。教师素质的高低决定着校本研修的成败。目前，我校教师以中青年为主，新老结合较为理想。新教师观念开放，学习热情高涨，进取意识强烈;老教师有一定教学经验，教学实践

能力较强。师资可开发性大，这是一笔可观的财富。

2、办学规模扩大，各种设备较为齐全

学校的电教及远程教育可以为教师们提供现代教育手段和教育信息。

3、我校处在发展中，有好多层面、领域还未完善，值得深思和探讨的问题诸多。

4、时值处于新课程改革，改革既给了我们机遇，又给了我们挑战，从教师的观念到行为都要求改变。改革是一种探讨，一种尝试，改革中许多新问题，新疑点需要我们去探究、解决。

(二)制约校本教研的因素

1、学校导向性、激励性的校验机制尚未完成，教师教研意识较弱，不能正确看待教研，把教研看作是一种额外的负担，教研不能成为一种自觉的行为，对学校而言教研成为一种指令性工作，教研风气亦未成气候。

2、教师任务较重，忙于各学科教案的撰写等常规工作，自身素质有一定的局限性，校本教研质量不高。

五、主要内容

(一)组织学习教育理论，提高广大教师的教育理论素养，树立先进的几哦啊与理念。

“问渠那得清如许?为有源头活水来”，学习是一切只是的源泉，是教研工作的动力，是教师实现自我超越的有效途

径。学校要建立和完善学习制度，构建学习型组织，特别是加强学习管理，在学习形式上分为四个层次：每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次个人自学成才;在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育理论、必须是科学的教育理论、必须是与教学实际相结合;在学习管理上实现一有一检查：即有学习记录、每学期检查一次，年终进行考核。

(二) 抓好两项工作

1、常规性教研工作。其主要有：随堂听课、评课、研究课、示范课、专题研究、讲座、论文评选、课堂教学竞赛、说课、集体备课等小专题的研究活动。

2、课题研究工作

课题研究是教科研工作中的一项最实在、最系统、最深入、最能集中体现教科研主体性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校围绕校本实际确定一段时间内的总课题，再由各教研组根据总课题所涉及的主要内容和范围分别确定若干子课题，最后由每位教师根据总课题和子课题，结合个人的教学实际和研究条件，自定一个小专题，形成课题网络(总课题——子课题——小专题)。

3、形成学校层面上的特色教研

(1)深度教学研究

围绕下列专题进行不同层面的研究A、如何构建“自主、

合作、探究”的学习方式;B、教师如何创设问题情境C、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性D、如何评价学生E、如何分层布置作业，保证课堂实效性。

(2)积极推行“五个一”的新课程教学管理，即：教师每节课后写一篇教学反思;每月写一个教学案例;每个学科教研组要设立一个校本研究课题;每学期完成一份集体备课资料。

(3)鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲谈。

(4)“个案研究”日常化。教师要善于留心日常的教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教学事件，形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。

(5)调查研究活动制度化。教研组、教师个人要根据课题研究的进展，有计划、有目的、经常性地开展教育教学调查活动，多方收集第一手资料，服务于以校为本的教学研究活动。

(6)办好校刊《云帆》，为教师辅设展示和交流的平台。目前我校发行十几期校刊，在校园师生中反响良好。

六、主要措施及要求

1、加强教导处教研室自身建设

2、建全校本研修各项规章制度，严格按照其工作职能和

制度开展工作。

3、建立校本研修领导机构

校长——主任——教研员——组长——教师 校长：第一领导人，负责指导、督促和保证责任

主任：第一负责人，负责规划、领导和总结创新责任 教研员：第一实施人，负责组织、落实、记录和资料备案责任

组长：第一召集人，负责相关组的具体工作安排，联络责任

教师：教研的主体，负责积极完成、参加责任

校本研修是一项长期而艰巨的任务，校本培训工作是一项博大精深的系统工程，靠的是勤奋学习、刻苦钻研、扎实创新的精神，靠的是全体教师的积极配合，主动投入、共同提交。今后，我们将不遗余力地进行工作，进一步提高本校教育教研的水平。

第7篇：中学物理个人校本研修计划

随着新的教育改革的实行，对教师本身提出了新的要求。对于刚加入工作的我，既是机会，又是挑战。如何将现代的教育技术及多媒体教学在日常教学工作得到很好的应用，如何在平时的教学教研中积累经验，如何在工作之余再学习强化自身的专业知识与技能以实现终身学习的理念，这是我眼下需要努力去学习实践的。为此我结合自身实际情况，制定了个人校本研修计划。

一、研修目标

1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。

2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。

3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。

二、研修内容与方法

1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。

2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。

3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。

4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。

5、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。

6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。

总之，只要我一步一步按部就班进行学习和研究，我相信在不久的将来我会成为一名优秀合格的中学教师。在本学期的工作教学中，我将会严格按照本计划所列事项实施，努力提高自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

电教中心： 高

扬 2013年10月24日