校园文学活动与校园文学活动课程
校园文学活动蓬勃开展、空前繁荣的局面，已经成为语文教学改革以及当代文学发展中一个引人注目的现象。在落实新课标、推进新课改的过程中，校园文学活动应充分发挥其重要作用。进一步明确其位置，探索其规律，寻求切实可行、行之有效的方法和途径，并将其提升到一个新的层面，是实践向我们提出的要求。
一、校园文学活动的地位和作用
校园文学活动，广义地说，是发生在校园的文学活动的总和，应包括校园文学实践活动(校园文学创作活动、校园文学批评活动、校园文学鉴赏活动、校园文学社团活动和其他校园文学实践活动)以及对校园文学实践活动进行的理论研究活动。新课标的颁发及新课改的实行，为校园文学活动的发展提供了新背景和新契机。新课标的实施、新课改的推进与校园文学活动是可以也应该互相结合、互相促进的。新课标下校园文学活动的地位和作用，可以归纳为以下几点：
1.实施素质教育的重要途径。现代素质教育是以人为中心，把培养人的全面发展作为具体目标，使受教育者具备现代社会所需要的素质的教育。文学教育在实现人的全面发展中兼具德育、智育、美育的多重功能，不可忽视。文学即人学，文学教育的本质在于“立人”，文学是使人发现、反省、完善自身的镜子，能潜移默化地改变人的精神世界，促进健全人格的形成。中学语文课要培养中学生的语言交际能力、文章读写能力、文学鉴赏能力，并且让他们在语文学习中学习民族文化、民族品质，认识社会、人生和自然。在这一过程中，文学教育担负着特殊的任务。张志公先生说得好：“文学教育不仅可以丰富知识，提高文学的理解力、鉴赏力以及联想力与想象力，更可以启迪思维，非常有利于开发智力，培养创造性思维能力。”文学教育又是一种有意识的文学审美活动，文学作品中具有能够引起读者产生美感效应的诸多因素，展示出鉴赏真、善、美的众多领域，如广阔而丰富的社会生活、诚挚而美好的思想情感、深刻而蕴藉的灼见哲理，为中学生创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。总而言之，培德离不开文学教育，益智离不开文学教育，审美离不开文学教育。促进校园文学活动的健康发展，是实施素质教育的重要途径。
2.推进语文课改的活跃因素。语文应该是语言实践与文学熏陶并重的学科。语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一。校园文学活动在实现语文课程的工具性和人文性两方面都具有不可或缺的重要作用。它广泛地贯穿和渗透到必修课、选修课以及实践活动之中而成为中学语文教学的一个非常活跃的重要组成部分，这一点已为许多学校的成功经验所证明。教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准<实验>》和《普通高中语文课程标准<实验>》都把组织文学社团作为语文课程的组成部分，提出了开展校园文学活动的若干具体方案，如举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。这正是对改革实践成果的认定和提升。
3.校园文化建设的生动载体。校园文化是校园内的一切文化现象的总和，一般分为三个层面：表层面(物质形态)、中层面(制度形态)和深层面(精神形态)。一所学校固然需要具有浓厚文化氛围的校园环境，也需要具有自己特色的规章制度，但更需要作为校园文化的核心和支柱的校园精神，而校园文学活动就是校园精神的生动载体。一个好的文学社，一本好的文学校刊，往往成为一所学校最具代表性的品牌标志。目前，越来越多的学校已经认识到这一点，这正是当前校园文学活动空前活跃的原因之一。
二、校园文学活动的基本指导思想
对于新课标下校园文学活动的基本指导思想，我们认为可以这样概括：以提高学生人文素养为核心;课内与课外相结合;鉴赏与创作相结合;文学与生活相结合;普及与提高相结合。
1.以提高学生人文素养为核心。《普通高中语文课程标准<实验>》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”这些论述，为我们开展校园文学活动，实施文学教育指明了根本方向，即以提高学生人文素养为核心。校园文学活动以提高学生人文素养为核心，就是要以促进人的全面发展为目标。科学发展观的核心内容是坚持以人为本，把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本出发点和落脚点，因而促进人的全面发展当然是教育的根本出发点和落脚点，也应该是校园文学活动的根本目标。校园文学活动以提高学生人文素养为核心，就是要以积极、健康、向上的精神为导向。当今的开放社会、多元文化对学生的思想观念、价值取向有着复杂的影响，这就需要我们探索新的教育形式和方法。校园文学活动就是一种对学生潜移默化、为学生喜闻乐见的好形式。但如果不坚持正确的精神导向，就会事与愿违。校园文学活动以提高学生人文素养为核心，就是要以发展学生的个性为重点。开展校园文学活动，并不是要把每个学生都培养成写作高手，或者培养出一大批作家来，但却可以不同程度地发展其特长和个性，培养求新、求异思维，培养创新精神、创新意识和创新能力，这对学生的成长有着远远超出文学教育本身的重要意义。
2.课内与课外相结合。校园文学活动广泛地贯穿和渗透到必修课、选修课以及实践活动之中而成为中学语文教学的一个非常活跃的重要组成部分，这就不能仅仅把它当成一项语文课外活动看待。开展校园文学活动应该做到课内与课外相结合。要充分利用语文课堂教学这个进行文学教育的主渠道。新课标对文学教育提出了许多明确的要求，与之配套的教科书以文学作品为主要内容，如人教版教材中文学作品占了70-80℅，选修课五个板块中文学作品阅读就占了两个。只要在课堂教学中扎扎实实地进行文学鉴赏，写作中注重文学性，校园文学活动就有了坚实的基础。如果不抓住这个主渠道，那便是舍本逐末。课外活动是课堂教学的延续和扩展，为学生更深入地接受文学教育、提高人文素养提供了更加广阔的空间和更加充裕的时间。课外的校园文学活动，是学生根据自己的个性、特长和兴趣爱好自愿参加的，具有充分的自主性、开放性、多样性、灵活性、创新性，是学生情感自我抒发、潜力自我释放、才能自我发展、思想自我教育、人格自我完善的最佳途径。课内课外互相结合，比翼齐飞，相辅相成，校园文学活动就一定能够蓬蓬勃勃地开展。
3.鉴赏与创作相结合。新课标对文学鉴赏给予了高度重视：把审美能力与语言应用能力、探究能力并列为语文教学要培养的三大基本能力之一;把“感受·鉴赏”列为语文课程的五大目标之一，提出了“ 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养”的要求; 把语文必修课程分为“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个板块，并对鉴赏活动的目标、范围、内容、方法等作了详细的表述;把“诗歌与散文”、“小说与戏剧”列为语文选修课程的五大系列之先;而且，在“评价”部分强调指出：“文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点。要重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。要重视评价学生对不同文体作品的阅读鉴赏能力，以及借助有关资料评介作品的能力。”对此，我们应该认真研究，认真领会，认真落实。新课标虽然没有对所有学生明确提出“文学创作”的要求，但实际上也多有涉及。如在必修课程中“表达与交流”的教学目的中提出：“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”这实质上具备了创作因素。而在选修课程的教学目的中则明确提出：“尝试进行诗歌、散文的创作”，“留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流”。这就对一部分学生直接提出了“尝试创作”的任务。实践证明，让所有学生搞一点“准创作”，让部分学生进行“尝试创作”，并不是什么苛刻的要求。近几年高考作文就有明显的向文学创作接近的趋势，从2005年开始，《普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》对写作能力的问题要求中，就将“常见应用文”修订为“常见体裁的文章”， 扩展了可选择体裁的外延，表明对戏剧、诗歌等文学作品的体裁予以认可。因此，我们认为鉴赏与创作相结合可以作为校园文学活动的原则之一。
4.文学与生活相结合。文学与生活的关系，经典作家早已经有充分的论述，如文学源于生活而又高于生活，生活的真实与文学的真实既有联系又有区别等等。开展校园文学活动，当然也应该处理好二者的关系，坚持文学与生活相结合，校园文学活动生活化，使校园文学活动之花深深扎根于学生生活的土壤。在文学鉴赏的活动中，要让学生紧密结合自己的生活实际。正如新课标所说：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。”这样，才能让自己的生活与作品中表现的生活融为一体，获得真切的艺术美感。在日常生活中，要培养学生对生活的观察、感受、领悟的能力。“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”要努力开拓生活的视野：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”新课标中的这些论述，是指导学生进行校园文学创作时必须遵循的重要原则。
5.普及与提高相结合。开展校园文学活动，还必须坚持普及与提高相结合的原则，不搞“一刀切”。既不能只抓少数几个尖子而不注重对所有学生实施文学教育，也不能对所有学生笼统要求而不注重对有突出文学爱好和特长的学生的培养。所谓“普及”，就是要面向全体学生实施文学教育。实施文学教育，提高文学素养是新课标“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 ”理念的组成部分，属于学生应该建立的“共同基础”。要让全体学生“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”。要求他们 “学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界”。所谓“提高”，则是要满足一部分学生在文学教育方面较高的要求。“高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持其特长发展和个性发展。”学生中的文学爱好者、文学社社员是被“提高”的对象，学校和教师要尊重、爱护、支持他们的兴趣、愿望，为他们提供必要的帮助、指导。对于这一部分学生，也同样不能搞“一刀切”，仍然有一个 “普及”与“提高”的关系问题，也应该区别不同情况，提出不同层次的要求，给予不同层次的指导。这里包括两个层面的“普及”与“提高”的关系。实践证明，不抓第一个层面的“普及”与“提高”，校园文学活动无法打开局面，形成气候;不抓第二个层面的“普及”与“提高”，校园文学活动无法持之以恒，纵深发展。
三、校园文学活动的主要形式
校园文学活动包括校园文学实践活动(校园文学创作活动、校园文学批评活动、校园文学鉴赏活动、校园文学社团活动和其他校园文学实践活动)以及对校园文学实践活动进行的理论研究活动。对于学生而言，最主要的是校园文学鉴赏活动、校园文学创作活动和校园文学社团活动。
1.校园文学鉴赏活动。首先，要在语文课堂教学中加强文学阅读鉴赏。要上好文学阅读鉴赏课,充分发挥学生在阅读鉴赏中的主体作用，鼓励学生独立阅读，独立思考，善于发现问题、提出问题，对文本作出自己独立的分析判断，努力从不同的角度和层面进行领悟、阐发、评价和质疑，不断积累包括常见文学体裁的基本特征及主要表现手法在内的文学鉴赏知识，形成一定程度的文学鉴赏能力。其次，要积极鼓励、组织、指导学生开展课外阅读。新课标提出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。”要求学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字”。并提出包括若干名著篇目的具体建议。学校和教师可结合本校学生的实际，把课外阅读抓起来。同时，还可以开展各种文学鉴赏竞赛活动(朗诵会、写文学评论和小论文等)。这些活动，规模可大可小，时间可长可短。
2.校园文学创作活动。要在语文课堂教学中注重文学写作训练：高中学生完全可以搞点文学性的写作，在人教版新课标实验教科书(必修)中就有“想象世界学习虚构”、“锤炼思想 学习写得有文采”、“注重创新学习写得新颖”等专题，而结合阅读鉴赏进行的仿写、续写、扩写、改写等都是经常使用的训练形式。开展文学写作竞赛：文学写作竞赛是营造校园文学氛围、发现和培养校园文学人才的好形式。但竞赛不能搞得太滥。指导学生课外文学写作：课内写作的时间、次数有限，必须课内外结合。课外写作要与校内外各种实践活动紧密联系，努力创设表达的生动契机，搭建写作的生活平台。
3.校园文学社团活动。校园文学社团活动是校园文学活动的重头戏，是校园文学活动中最具有活力和吸引力、最精彩、最生动的部分。校园文学社团活动开展得如何，就代表了一所学校校园文学活动的水平。文学社团是校园文学活动的重要舞台。新课标中三次出现了“组织文学社团”的提法，说明语文界对校园文学社团的作用与地位已有共识。各地成千上万的校园文学社团创造了丰富的成功的经验：要办好文学社，必须营造优越的人文环境，提高全员校园文学意识，形成领导骨干高度重视、文学社师生激情耕耘、广大师生热情参与的生动局面，建立考评、评比、奖励制度，办好社刊、宣传窗、主页，形成浓厚的校园文学氛围;要办好文学社，必须坚持鲜明的办社宗旨，把校园文学活动纳入素质教育的轨道，作为实施新大纲、落实新课标的重要组成部分，培养学生的人文精神和个性特长，同时使教师在指导校园文学活动的过程中不断提高教育、教学、教研能力;要办好文学社，必须持久地、规范地开展生动、丰富的文学活动，做到组织健全，活动经常化、规范化，内容丰富、形式多样，包括上辅导课，观摩影视作品，请专家或有成绩的青年作者演讲，参观访问，举行朗诵、演讲、辩论、写作等各种比赛等，定期或不定期出版文学社刊，为社员和其他学生提供施展才华的园地。新课标中反复提出了“创办文学刊物”的要求。文学社刊报是校园文学活动的主要窗口：对于文学社来说，它是活动成果的展台;对于学生来说，它是学习写作的良师益友;对于语文教学来说，它是生动鲜活的校本教材;对于语文教师来说，它是教研教改的园地;对于学校来说，它是代表学校形象的文化载体。要搞好校园文学活动，就不能不办好文学社刊报，有条件的还可以办好主页、网站。文学社刊报应具有以下五个特色：一是校园特色，要紧密结合语文教学，积极配合语文教改，认真落实大纲和课标，坚持读写结合、导读与导写结合、教师主导与学生主体结合;二是地方特色，引导学生从本土文化中吸取营养和写作素材;三是时代特色，要高扬时代精神，引导学生关注天下风云，写出积极向上、歌颂真善美、鞭挞假恶丑的诗文;四是生活特色，要紧贴学生各个领域的生活，从社会到家庭、校园，从他人到自己的心灵，使文章有浓郁的生活气息;五是群众特色，要尽力扩大发表面，努力实现内容与形式的完美统一，从指导写稿到修改评点，从封面设计到编校质量，群策群力，精益求精。
四、校园文学活动课程的建设
随着新课标的实施和新课改的深入，校园文学活动课程的建设已经成为许多学校的崭新实践，引起校园文学研究者的深度关注。这是校园文学活动的升华、提高和发展。
校园文学活动课程是一门综合性实践课程，它既是语文学科课程的组成部分，又有着比传统的语文学科课程更为丰富、生动的多种教育功能。它关系到学生的语文能力发展、语文素养发展，关系到学生的思维发展、情感发展、价值观的发展，关系学生的全面发展、个性发展、终身发展。它同语文学科其他课程及分支、其他学科课程、学校其他隐形课程有着密切的联系。概括地说，校园文学活动课程的建设需要明确并处理好以下三对关系：
1.明确并处理好校园文学活动课程与语文教学诸方面的关系。校园文学活动课程与语文教学的各个方面密不可分，它对语文学科实施素质教育，对于发展学生的语文素养、提升语文教师的专业化水平，对于整个语文学科及其各个分支(如阅读教学、写作教学、口语交际教学等)和环节(如课程资源及教材开发等)的改革发展，对于提高语文教学效率，都有着积极的影响。校园文学活动课程的建设，可以成为语文学科建设和改革的重要抓手。把校园文学活动课程的建设和语文教学及其各个方面有机地结合起来，互为因果，互为表里，相互促进，大有可为。
2.处理好校园文学活动课程与其他学科课程的关系。校园文学活动课程与学校其他课程互相渗透，校园文学活动课程不仅能够与学校的人文学科课程找到结合点，而且也可以与学校的自然科学课程找到可以建立联系、相互融合的切入点。把校园文学活动课程的建设和各学科教学的优化有机地结合起来，必将使学校教学更加诗意洋溢，充满魅力，有助于学生综合素质的提高。
3.明确并处理好校园文学活动课程与学校隐形课程的关系。校园文学活动课程作为校园文化的重要组成部分，与包括校园文化诸方面(校园环境、学校制度、校园精神文化、学校管理、学校服务等)的学校隐形课程相辅相成。它们功能各异而又互补，形式不同而又配合，共同营造着学校的人文风气，孕育着学校的办学特色，促进着学校的和谐发展。
从校园文学活动的蓬勃开展，到校园文学活动课程的逐步建立，我们清晰地听到了课程改革的脚步声，听到了教育与文学携手并肩前进的脚步声。随着新课标的广泛实施和新课改的不断推进，这个充满生机和希望的领域必将呈现出更加美好的前景，让我们为此而努力。
(钟湘麟 湖南省中学语文特级教师;中国当代文学研究会校园文学委员会秘书长 )
作者：钟湘麟
以“激扬青春创造未来”为主题的校园科技节，是为了进一步实施素质教育，全面提高学生的科学素养，激发学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面素质的提高而举办的。
一、活动内容
校园科技节，以校园为基地，以生活为起点，将所学知识用于实践，确定了“校园如此美丽”“生命如此奇妙”“神奇的细胞”和“生活如此多娇”四个板块的活动。
1. 校园如此美丽——认认“我”是谁
正值花草长莺飞，香满校园时节，认识校园里与我们朝夕相处的植物。
(1)活动准备如下：第一步，拍摄校园中的植物，每棵植物有远景和近景两张图片，做成幻灯片，配以文字说明植物名称、所属科、典型特征等。第二步，制作腊叶标本。
(2)活动过程如下：第一步，展示、讲解腊叶标本、浸制标本。第二步，观看、讲解校园植物名称、特征及在校园中的位置。第三步，趣味大比拼，编号1～20种校园常见植物，规定时间内写出这20种植物名称最多的获胜。
2. 生命如此奇妙——人体、青蛙
(1)我们自己的身体。活动过程：第一步，用人体模型展示人体内部结构。第二步，讲解人体的消化系统、循环系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、泌尿系统等各器官的形态功能。第三步，讲解肾的组成及尿的形成。第四步，讲解生殖系统各器官名称、形态和功能。
(2)一蛙七实验。实验过程：①观察蛙眼的功能。用线系一小块肉，在蛙眼前不动，观察蛙的动态。用線系一小块肉，在蛙眼前晃动，观察蛙的动态。用线系一小块树叶，在蛙眼前晃动，观察蛙的动态。②观察脊蛙的搔扒反射——检验脊髓的反射功能。用探针从蛙的枕骨大孔处捣毁脑，可把蛙反放在瓷盘中，蛙翻不过来说明脑已毁坏。③检验生活中的试剂是否有刺激性。用沾有洗衣粉溶液的纸片、沾有“大宝”的纸片、沾有润手油的纸片、沾有洗洁精的纸片分别贴在蛙背部的皮肤上，再分别观察蛙的反应，每一次将溶液冲洗干净再进行下次实验。④观察蛙的内部结构。将蛙解剖，观察蛙的内部结构，辨认心脏、肺、肝、胆、胃、小肠、大肠等结构。辨别蛙的性别，观察生殖器官。⑤检测ATP的功能。待蛙心不再跳动时，注射ATP，观察蛙心的动态。⑥观察蛙的红细胞。制作血涂片，比较蛙的红细胞与人的红细胞的区别。⑦制作坐骨神经——腓肠肌标本。剥离出坐骨神经——腓肠肌，观察坐骨神经的形态，观察腓肠肌形态，体会结构决定功能的生物学思想。
3. 神奇的细胞——模型大比拼
(1)活动准备：手绘细胞膜的流动镶嵌模型。制作细胞、细胞器的亚显微结构。
(2)活动过程：①张贴展示手绘细胞膜的结构。②展示、讲解细胞的亚显微结构及功能。讲解DNA的分子结构，DNA的复制方式，DNA在亲子代之间的关系。③拼装DNA分子模型大赛：两人一组，合作拼装，规定时间内根据完成程度决定名次。④制作人的血涂片，观察人的血细胞。⑤测量血糖含量，讲解血糖调节的机制，说明稳态的重要性。
4. 生活如此多娇——美食、美味
(1)活动准备：制作酸奶，35℃保温12小时左右。制作泡菜，提前制作，发酵一天半左右。制作醪糟，提前制作，发酵一个星期左右。
(2)活动过程：①现场煮醪糟汤圆，加少许枸杞、蛋花，品尝醪糟汤圆，讲解醪糟的制作原理、过程。②品尝酸奶，讲解酸奶的制作原理、过程。③品尝泡菜，讲解泡菜的制作原理、过程。④现场制作水果拼盘，讲解拼盘名称、寓意、所含营养物质等，提高审美能力、感受食物的百变多娇。
二、校园科技节的总结和反思
1. 巧妙构思，精心布置
生物学科的活动地点为一个实验室，设四个板块位于实验室的四个角。根据当季的植物，学生学习人体结构中“稳态和调节”时的困惑，上学期制作的模型，微生物在生活中的应用等确定上述四个板块。
2. 定点定人，及时调整
每一个板块分成几个小板块，每一个小板块有专人负责。例如“美丽的校园”分为植物标本展示、校园植物识别和植物名称大比拼三个小板块，每一板块有两人负责。
3. 有效指导，兴趣盎然
牛蛙的实验有一定的难度，专业性较强。学校请了宁夏医科大学大三的学生进行现场示范和指导，教会学生规范专业的操作，学生在脊蛙反射、内部结构、坐骨神经的剥离操作得非常好。酸奶、泡菜、醪糟是微生物在生活中的用途，学生的兴趣很大。
为期两天半的校园科技节落下了帷幕，校园科技节使学生学以致用，提高学生的实验探究的能力，增强学生的科学素养，展现学生风采，提升学生应变能力，使学生受益匪浅。
作者简介：高建英(1973 — )，女，汉族，山西永济人，本科，中教高级，研究方向：高中生物教学。
作者：高建英
当前，青少年科技创新活动是一种新型的、生动实际和创新性的教育模式，其实践性、探索性、创新性、复杂性和综合性与一般中小学学科教学模式有显著区别，要求更高。
一、营造创造氛围 激发创造欲望
1. 从物质环境来看，教师要给孩子一个自主活动空间，激发他们发现和探索的兴趣和欲望。兴趣是学生自觉学习和发展的动机力量。使科学教育活动成为学生感兴趣的主题是引导学生主动探究的前提。
2. 从精神环境来看，营造创造意识和创造行动的氛围，就是要建立民主、平等、和谐的师生关系。学生能够积极主动地参与教学过程，就能积极探索，积极思考，形成探求创新的心理愿望，逐步形成一种以创新的精神来看待问题、思考问题，获取知识，应用知识的性格特征。
3. 从教学内容环境来看，选择以学生生活周围的事物为实践基础的教学内容是认识的基础，对于学生来说，他们的生活实践更应该是他们的学习内容。选择和设计教学内容必须注意以学生的生活实践为基础，既要使选择和设计的内容是在青少年生活的周围，是他们能够看得见，听得见，摸得着的，又是能使他们感兴趣，能激发他们的好奇心和求知欲的。通过科学活动培养学生的创造性要从青少年的身边开始，遵循其认知规律，并进行适当地进行拓展。
二、组建科技团队 发挥引领作用
有创新才能的教师才能培养出有创新型学生。可以说，科技辅导员的作用关系青少年科技活动的成败。
1. 在项目的研究过程中，在充分调动学生积极性、主动性和创造性的同时，要注意发挥自己在项目研究中的引导者、组织者和设计者的作用。学生由于认知水平有限，课外时间少，再加上学校的条件有限，在这种情况下，辅导教师主导作用的发挥至关重要。因此，在选题过程中，教师要对学生选题的范围、视角、科学性、新颖性、可行性和实用性方面总体把握。在项目的实施过程中，教师要指导学生设计实验计划，反复试验，解决疑难，有时还要带领学生求助于科研机构的帮助。最后是指导学生分析结果，撰写研究报告，有时还要协助学生制作电脑多媒体课件，绘制展板，外出比赛，进行论文答辩等等。方方面面，困难重重，这些工作都需要指导老师组织学生和协调有关方面共同克服困难，付诸实施。
2. 开展好青少年科技活动，需要组成两个管理团队，负责落实科技教育工作：一是由各科组长或学科带头人组成科技教育团队，主要是组织好各科各类的科技兴趣小组，协助学校开展有关的科技活动， 向学生传授科技知识及技能，发现及培养科技苗子，发挥学生的个性特长;二是由班主任组成的科技辅导员团队，主要是负责学生各项活动的思想动员、组织管理、纪律监督等工作，保证各项活动有序地顺利开展，同时对学生进行科技思想教育、科技创新精神的培养。
三、加强硬件建设 提供创造基础
校园硬环境的建设对青少年科技创新能力的培养同样具有不可替代的作用。要提高青少年的科技创新能力，必须重视学校硬环境建设。
1. 建设科技活动室，让学生在科技活动中学习科学知识，感受创新的乐趣;为发展学生的创新精神和实践能力，建设大型的创新教育活动基地。
2. 注重图书馆建设，图书馆是校园物质文化的重要体现，是精神文化传播基地。图书馆应该主动了解各年级的科技教育活动的开展情况，根据科技活动开展的需要，有选择地收藏和增加有益于青少年科技创新能力培养的书籍。图书馆在做好纸质文献资源建设的同时，还要有计划、有目的地购进电子图书以及其他电子资源数据库，借助电子阅览室，逐步建立和完善数字图书馆功能，通过网络共享平台，逐步建立和完善数字图书馆功能，通过网络共享平台，为广大师生提供更为丰富的知识和信息，激发青少年的科技创新意识，提高青少年的科技创新能力。
3. 注重实验室建设，青少年科技创新能力的培养，离不开实验室的建设。中小学实验室是学校基本的办学条件之一，是培养学生实践能力和科技创新能力的重要场所和科学启蒙园地。学校要加大教育经费投入，配备、更新、管理和使用齐全的、现代化的教学仪器设备和实验设施。充分利用实验室开展实验教学，指导学生开展科学实践活动和课外实验活动，引导学生进行自主探究，对学生进行基本技能训练。通过实践，提高学生动手实践能力，锻炼学生思维，增强学生分析问题和解决问题的能力;通过实践，使学生树立正确的科学观，培养学生创新意识和科学探索精神，切实提高学生的科技创新能力。
责任编辑 邱 丽
作者：廖驰
校园环保活动-校园环保活动 校园环
保周活动策划书
随着21世纪世界各国经济的迅速发展和生产力水平不断提高，人类对环境的影响越来越大，环境问题已日益突出和尖锐化。严重的生态破坏和环境污染问题已成为当代人类社会面临的重大问题。人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料，排放大量的温室气体，致使全球气候迅速变化，气候格局发生改变。全球气候变暖的背景下的极端气候影响在世界各地频频上演，暴雪，飓风，洪水干旱，全球气候变暖还引起冰川崩塌消融，海平面上升，物种灭绝……从《联合国气候变化框架公约》到《京都议定
书》，从“巴厘岛”到“哥本哈根”，我们看到了各国在应对气候变化所采取的积极行动。
气候与我们的生活，经济等方面息息相关，在不可逆转的大灾难来临前，作为新一代的大学生，我们要认识并承担起遏制气候变暖的责任。低碳、节能、节约、循环利用……其实我们可以为气候变化做出我们的一份力量，建设绿色、低碳和谐校园。应对气候变化，青年在行动。本次校园环保活动周，我们结合环保，聚焦气候变化，开展一系列的环保宣传和实践活动，并以合肥学院为试点将环保周的理念在合肥市高校及部分部门中传播开来，将环保理念通过环保周进一步深入到人们的心中，呼吁更多的人自觉加入环保的行列中。
二、活动目的
1、响应全面建设小康社会中环境保护的重要内容，使当代大学生能够为构建社会主义和谐社会做出自己应有贡献。
2、加强大学生保护环境的意识，进一步增强紧迫感和使命感及对国家、对民族、对子孙后代高度负责的精神。
3、通过此次活动美化校园环境，积极响应学校建设绿色校园的号召，提高学生的综合素质。
4、通过我们学校的环保周活动，将环保周理念深入到其他高校并进行传播，加大环保的宣传力度和影响力。
三、活动主题
星期一：环保宣传你我他
星期二：美化环境不乱贴
星期三：珍惜粮食不剩饭
星期四：绿色植物领回家
星期五：节能减排多骑车
星期六：环保嘉年华，我们在行动
四、活动时间
2016年11月---2016年12月
五、活动地点
合肥学院一期、二期、三期
六、活动发起方
合肥学院大学生环保协会
七、活动内容
活动筹备期
1、确定活动流程
2、宣传
更换食堂LED屏。
展板，横幅。
用彩色的粉笔在地上画出五彩的大脚丫通向我们的宣传地点，加强宣传的效果。
活动开展期
活动后期
召开总结会，提交活动总结。
八、活动预算
附件一:“稻香村环教”与“社区宣讲”活动策划书
一、活动背景
随着城市经济的发展，城市人口不断增加，工业化进程加快，对水资源的需求日益加大，随之而来的城市水的短缺和污染问题日益加剧。
正所谓儿童是祖国的未来，人类未来的生存环境还需要他们去保护。所以
应当从小培养、深化儿童保护水资源、节约用水的意识。校园环保活动这样，世界的未来才更加美好。
2016年，雾霾和扬尘天气接连造访了北京，空气质量一度达到严重污染。党的十八大报告将生态文明建设纳入“五位体”的总布局，“美丽中国也首次写进报告。这也再次提醒人们,用实际行动从雾霾中突围，维护百姓健康已迫在眉睫。随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们越来越重视自己周围及家庭生活环境。在户外，今年大范围的雾霾天气对人们的生活造成了严重的影响，使人们意识到保护环境的重要性。在家里，由于装潢等造成的一系列室内空气问题让人们意识到家中放置几盆盆栽的重要性。
二、活动目的及意义：
1、宣传合肥市水资源现状，提高合肥市小学生在日常生活中节水护水意识。
2、通过PPT及视频等，让小学生
们了解合肥市水短缺和污染的的现状。
3、让孩子们认识水表和学会读水表，弘扬节约用水精神，支持城市环保。
4、希望通过这次活动，让小学生们日后在生活中注意生活用水及生活垃圾的处理，也希望他们向家长们宣传。给小学生灌输环保理念，培养小学生的环保意识。
5、让居民和参与者了解到盆栽的作用，鼓励居民多在室内种植绿色植物，注意自己家庭环境的健康，健康生活!
继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，培养学生对风筝、车模、航模的兴趣，引领学生个性化全面发展，特制订2011年至2011学年度科技兴趣小组活动计划如下：
一、总目标
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。使学生对风筝、车模、航.版权所有 模产生浓厚兴趣，获取一些风筝、车模、航模的基础知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
二、组织方式
1. 考虑到学生的知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的学生成员应从小学
五、六年级及初中
一、二年级中自愿报名产生。
2. 兴趣小组总体工作由xxx老师具体负责。
5. 兴趣小组由学校“教务处”支持和领导，活动所需资金、设备等由“教务处”向学校反映解决。
三、活动方式
兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。
四、活动时间
兴趣小组的活动时间为：间周星期三的下午5：00 —— 6：40
五、活动地点
1、兴趣小组的主要活动地点为：学校团队室。
2、经学校“教务处”同意后，可以组织适当的校外活动。
六、活动步骤
1、风筝小组
时间
活动方式
活动内容
参与教师
目标
次数
第一阶段
专题讲座
风筝的原理及制作
xxx
使学生掌握必要的基础理论知识
1次
第二阶段
项目实践(趣味制作)
制作风筝
xxx
通过各种风筝制作，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，认识基本的风筝制作流程。
1次
第三阶段
项目实践(趣味制作) 试飞后进行改进 xxx 面向生活，使学生能应用知识解决生活中的一些实际问题。 1次 第四阶段 项目实践(创新设计制作) 自己设计并制作风筝 xxx 培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造。 1次.版权所有
2、车模兴趣小组 时间 活动方式 活动内容 参与教师 目标 次数 第一阶段 专题讲座 xxx 使学生掌握必要的基础理论知识。 1次 第二阶段 项目实践(趣味拼装) xxx 使学生了解车模组装的一般规律。掌握车模组装的基本技术。
继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，培养学生对风筝、车模、航模的兴趣，引领学生个性化全面发展，特制订2011年至2011学科技兴趣小组活动计划如下：
一、总目标
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。使学生对风筝、车模、航.版权所有 模产生浓厚兴趣，获取一些风筝、车模、航模的基础知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
二、组织方式
1. 考虑到学生的知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的学生成员应从小学
五、六年级及初中
一、二年级中自愿报名产生。
2. 兴趣小组总体工作由xxx老师具体负责。
5. 兴趣小组由学校“教务处”支持和领导，活动所需资金、设备等由“教务处”向学校反映解决。
三、活动方式
兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。
四、活动时间
兴趣小组的活动时间为：间周星期三的下午5：00 —— 6：40
五、活动地点
1、兴趣小组的主要活动地点为：学校团队室。
2、经学校“教务处”同意后，可以组织适当的校外活动。
六、活动步骤
1、风筝小组
时间
活动方式
活动内容
参与教师
目标
次数
第一阶段
专题讲座
风筝的原理及制作
xxx
使学生掌握必要的基础理论知识
1次
第二阶段
项目实践(趣味制作)
制作风筝
xxx
通过各种风筝制作，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，认识基本的风筝制作流程。
1次
第三阶段
项目实践(趣味制作) 试飞后进行改进 xxx 面向生活，使学生能应用知识解决生活中的一些实际问题。 1次 第四阶段 项目实践(创新设计制作) 自己设计并制作风筝 xxx 培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造。 1次.版权所有
2、车模兴趣小组 时间 活动方式 活动内容 参与教师 目标 次数 第一阶段 专题讲座 xxx 使学生掌握必要的基础理论知识。 1次 第二阶段 项目实践(趣味拼装) xxx 使学生了解车模组装的一般规律。掌握车模组装的基本技术。
蔡村小学
“拒绝校园暴力，创建和谐校园”活动总结
近日来，我校开展了“拒绝校园暴力，创建和谐校园”活动。通过本次活动，加强了我校师生的防暴意识，提高学生预防校园暴力、避险防灾和自救能力，进一步保障学生安全健康快乐成长。现将具体活动总结如下：
一、利用升旗仪式，开展演讲动员
5月16日，我校利用升旗仪式，开展一次以“拒绝校园暴力，创建和谐校园”为主题的安全教育活动。采用学生演讲、教师演讲的形式进行防暴知识讲座。最后，任校长做了总结：希望全体师生从自身做起，加强思想道德修养;加强自我保护意识，学会用法律保护自己。积极行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。
二、开展主题班会，建立家校共管
本次活动中，我校的安全教师精心备了一节“拒绝校园暴力”课。利用班会时间，给学生上了一堂生动的安全教育课。引导学生拒绝校园暴力，化解各种矛盾纠纷。消除了学生之间的各种矛盾，解决了师生之间的鸿沟。各班老师建立家长微信圈，采用家校互动的方式，随时了解学生的动态。通过这些活动，建立了美好的学习环境，创建了和谐美好的育人校园。
三、出板报印传单，提高防范意识 我校安全领导组结合实际情况，编写了宣传材料，印发给每一位学生及家长，使学生和家长从心里真正地认识到校园防暴活动的重要性，时刻牢记安全，时时树立安全，建立家校共管机制，促进校园和谐平安。共同营造了浓厚的教育氛围，使安全知识入脑入心，为学生们的健康成长提供了有力保障。
四、开展法制讲座，进行集体签名
在本月的下旬，我校聘请了派出所的高警官对全体师生进行了一次生动的“拒绝校园暴力，创建和谐校园”法律讲座。高警官从目前的社会形势、从当前的青少年犯罪案例，进行了一系列的阐述，使得广大师生从内心深处认识到校园暴力的严重性和危害性。通过活动，提高全体师生的安全意识，把拒绝校园暴力真正地融入到自己的思想行动中来。最后，各班举行了集体签名仪式，促进了安全法律知识的学习。
安全责任重于泰山，安全无小事，警钟要长鸣。通过本次我校开展的“拒绝校园暴力，创建和谐校园”安全教育一系列活动，对全体师生进行了安全教育再宣传，再动员，再强调。我们相信：相信安全教育活动在我校将深入人心，学校安全教育工作促进教育工作更好的发展。
2016年5月25日
校园书香--校园读书节活动方案
我们一直在尝试着，用心灵与书沟通。于是明白，唯有当一个人真正静下心来，捧书观赏，才会感觉到其中的快乐。那是一份难以名状的愉悦，是在不知不觉中影响我们心灵的无形力量。
用“心”去读，我们仿佛进入了作者精心构筑且绮丽无比的缤纷世界中，看春草丛生、花开花落，望千古江流、群星闪烁。用“心”读书，书便在“心”中。书的诉语流淌在我们的思想之中。于是，书的思想得以长存。这便是，书语心空，墨香永存。
《西江读书》工作室，秉承着“让更多的人，读更多的书”的宗旨，衷心希
望读书能成为大家的一种生活习惯。故在校思想政治理论课教学部老师的领导下，举办第五届读书节，使全校读书热潮更为持久，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们成长。
一、活动主题: 书语心空，墨香永存
二、活动宗旨:让更多的人读更多的书
三、活动组织单位：
主办单位:肇庆学院思想政治理论课教学部
策划承办单位:《西江读书》工作室
协办单位:广播站、棋艺协会、古筝协会、书法篆刻协会、舞蹈协会、交谊舞协会、粤剧协会、音乐爱好者协会、文学院第四纪剧团、图书馆等
赞助单位：第一范文网、大学生精英论坛、okjingying入党网
活动内容及安排： 项目 活动内容
时间 备注 1 开幕式讲座 XX年 4月13日 主题：
主讲人：
地点：学术报告厅 2 征文大赛 XX年 3月20日
至4月15日 主题：
《那一刻，读你清纯如水》 3 魅力书香摄影赛 XX年 3月20日 至4月15日 主题：
(1)书柜摄影大赛
(2)校园书香一角摄影赛 4 快乐读书手抄报
制作大赛 XX年 3月20日 至4月15日 主题：“我心里有一本书” 5 “琴棋书画”
文化交流 XX年 4月19日 至4月20日 主校区：紫荆校道 6 电影播放 XX年4月23日 地点：学生活动中心一楼 7 “谱写年华”
展阅书香 XX年4月25日 至4月26日 主题：“谱写年华”展阅书香
内容：报纸展、字画展、
征文展、手抄报展
地点：图书馆门口 8 “书味趣语”
灯谜竞猜 XX年4月25日 至4月26日 地点：紫荆校道 9 闭幕式文艺表演 XX年5月7日 主题：怀香——与书相聚
地点：学生活动中心一楼 活动细则：
一、读书节开幕式讲座：
1.开幕式流程：
①学生代表宣读倡议书
②主办单位介绍读书节活动概况，领导宣布读书节开幕
③主讲人开始读书节讲座
2.活动地点:肇庆学院图书馆学术报告厅
3.活动时间:XX年4月13日
二、“那一刻,读你清纯如水”征文大赛
1.比赛时间:XX年3月20日至4月15日
2.奖励方法:大赛评出一等奖一
名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干名
(见附录1)
三、魅力书香摄影大赛(任选一种形式参加)
1.主题一:魅力书柜摄影
①比赛时间:XX年3月20日至4月15日
②比赛形式:参赛选手拍下经过装饰的书柜，以电子图片的形式参加比赛
③比赛要求:图片清晰，符合读书节主题，突出书柜书香气及魅力
④奖励方法:评选出“魅力书柜书香摄影奖”若干名
2.主题二:校园书香一角摄影
①比赛时间:XX年3月20日至4月15日
②比赛形式:参赛选手拍下校园书香一角，以电子图片的形式参加比赛
③比赛要求:图片清晰，符合读书节主题，突出校园书香气息
④奖励方法:评选出“校园书香摄
影奖”若干名
3.统一要求：
①图片大小为800*600 ②以附件形式发送邮件到，图片名称为学院、班级、姓名、“书柜”或“校园”以及联系方式
四、快乐读书手抄报制作大赛
1.比赛主题:我心里有一本书 2.比赛时间:XX年3月20日至4月15日
3.比赛形式:参赛选手以个人或团体(2-5人)为单位，收集读书心得、图片，制作成卡纸参加比赛
4.比赛要求:
①符合读书节主题，要求内容健康
②统一卡纸排版，并在作品的左上角注明作品名称、学院、班级、作者以及联系方式
5.上交作品时间：
在4月10日至4月15日中午12:00分至13:30分，下午4:30分至6:00分将作品交到外国语大楼234室《西江读书》工作室
6.奖励方法:
评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖若干名
五、“琴棋书画”文化交流
一、主题
用创新点缀人生 让科技融入理想
二、宗旨
班班参加，人人参与。让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展。挖掘学生的潜能，激发学生科学学习的欲望，为学生科学素养的发展提供机会，让学生学科学、用科学、爱科学。
三.活动口号：
小古道巷小学校园科技节宣传口号设计
1、 热烈祝贺～年度小古道巷小学校园科技节隆重举行
2、. 科技发展进步是全社会共同的事业
3、 科学技术日新月异、小古学子与时俱进
4、 实施科教兴国战略，推动科技进步
5、 让科技的光辉照耀校园
6、 科技创新，明天因你而精彩
7、 今日奇思妙想，明日硕果累累
8、 科技----飞翔的翅膀
四.组织和管理。
zzz组 长：周国良校长、李红、彭文娇
zzz副 组 长：陈洁、鲁利沙、朱莹(负责活动的组织)
zzz组织者：科技辅导员朱莹、陈艳以及全体班主任(负责活动方案和活动总结的草拟，负责学生的赛前组织与指导)
zzz评委及裁判：校领导、科技辅导员以及综合组教师
五.竞赛办法
zzzz
1、竞赛以班为单位组织参赛，分单项个人和团体赛，团体成绩以各班单项成绩之和计算。
zzzz
2、每组单项分高年级组、中年级组、低年级组分别设奖(1～2年级为低年级组，3～4年级为中年级组，5～6年级为高年级组)。
zzzz
3、每组单项取前4名，分别是一等奖、二等奖、三等奖、参与奖，按5分、3分、2分、1分别计入班级团体总分。
zzzz
4、班级团体总分前三名颁发“优秀科技班级”奖,其余颁发“优秀组织奖”
六、具体要求
zzzz
1、各班要广泛宣传、营造氛围。
zzzz
2、各班要精心组织、积极参与、讲究实效。
zzzz
3、各班要在普及科技教育和普遍参与的基础上指导精品，参加竞赛。
凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一，并选优秀作品参加省、市、区创新科技比赛。
七. 活动时间：～年12月15日
八. 活动地点：长沙市天心区小古道巷小学校园
九、参加人员：全校师生
十、 活动内容与形式：
(一)科技节启动式
1.各班出场 2.校长宣布科技节开幕 3.号鼓队演奏欢迎曲
4.校长讲话 5.领导讲话 6.科技辅导员发言
7.学生代表讲话。
(二)开展各项竞赛活动
版块一：“创新科技”作品征集活动
1.“科技三小”作品评比活动
(1)作品内容
创造发明：含发明、发现、革新与改进等作品。
小制作：要求制作精细，实用性强，新颖，并运用一定的科学知识。
小论文及创意方案：科技活动、社会实践的调查报告、观察日记、小设想、新点子等。
(2)参赛要求(各班分别选送“三小“作品至少2件参加校评比并标明作品名称、作者姓名和班级、作品介绍)
(3)评选标准 a.新颖、实用、创新 60% b.选题、设计、制作 40%
2.“探索科学瞬间”摄影比赛
在全校征集以展现我校学生崇尚科学，进行科学研究、实验探究、小制作活动等文明生活精神风貌的摄影作品，以各班为单位进行评选并选送优秀作品(数量不限)参与学校评比。(作品必须标明作品名称、作者姓名和班级)
3.科幻画创作
在全校开展以“绿色、探索、创新”为主题少年儿童科学幻想绘画活动，以各班为单位选送3～7幅作品参加校评比(请标明科幻画的名称、作品简介、作者姓名和班级)
评比标准：a.想象创造力 50% b. 选题 20% c.整体效果 30%版块二：“探索与实践”科技现场竞赛活动
1. 小小实验活动
在3～6年级开展小实验设计比赛，各班各派2～3名学生展示自己设计的小实验并进行现场评比。 比赛地点：实验室 (要求：参赛选手需提前准备实验器材，实验过程中需附讲解。) 评比标准： 设计形式 30% 语言表达能力 20%
科学知识运用 30% 操作方法 20%
2.头脑om创意活动
(1)在十分钟内, 用所准备的材料，建造一幢尽可能高的“摩天大楼”。 材料: 4张白纸、自备适当的胶布、乒乓球、尺子等 得分: 如果建造的“摩天大楼”达到10厘米的高度，并成功地支撑住乒乓球，可得到1分,以后的高度以每10厘米加1分依次计算。
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