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广播电视开放大学成人专科全日制大一学生公共英语学习态度和学习方式个案调查①
[摘 要] 随着智慧课堂在国内大学英语教学改革中的日益深入，电大成人专科全日制公共英语的智慧教学改革也势在必行。如何利用科技进步与教改创新成果让电大成人专科学生学好公共英语课程，提高英语实际应用能力呢?利用问卷星软件设计了针对本校成人专科大一学前教育专业全日制脱产生的调查问卷，结果显示学生“英语基础薄弱”“学习目标有待明确、学习方法有待改善”“课堂上的学习主动性还待提高”“传统的课堂教学方法导致师生沟通不足，电大公共英语教师的教学成就感低”等问题是值得关注的。学生有学习英语的兴趣、能配合课堂教学改革的实施、有较好地运用移动通讯手段的能力，有利于实施“雨课堂”等智慧课堂的线上线下混合式教学模式。调查结果可为同类院校的英语教学提供借鉴。
[关 键 词] 电大;调查问卷;公共英语
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电大成人专科全日制教育开设的公共英语为可自选教材，我校英语教研组根据学生的实情、教学资源、教师的教学情况等各种因素，采用中央广播电视大学出版社2016年新编写的《人文英语》作为成人专科学前教育专业全日制学生所学教材。
学习《人文英语》的成人专科教育学前教育专业脱产生大部分为电大开放教育中专生、小部分具有普通高中或其他职业学校高中文凭，生源大部分来自农村，英语基础相对薄弱，英语水平参差不齐。尽管他们大部分具有8年的在校英语学习经历，但大部分还处在“哑巴英语”状态，基本的听、说、读、写技能普遍薄弱，对如何学好这门公共英语课程也无从下手。为了更好地了解学生学习情况，在设计教案前期阶段，笔者利用问卷星软件设计了针对本校成人专科脱产生的调查问卷，以期为开展有针对性的教学模式提供依据[1][2]。
一、调查活动和实施过程
选择2018年秋学前教育成人专科一年级两个班全日制脱产生作为研究对象展开调查，学生人数两班分别为51人。利用问卷星软件设计了针对本校成专脱产生的调查问卷，《临海学院2018成专学前教育大一学生基础英语学习态度和学习方式调查情况表》的电子卷，发送问卷二维码到雨课堂同步到两班学生手机移动终端，提醒学生打开方式、完成问卷调查并提交。收回有效填写问卷99份。
二、调查问卷的内容、结果分析与小结
1.学生主要来自农村，家庭文化背景较薄弱
两班中96%的学生年龄在17～18岁之间，78.7%的学生来自农村，21.3%的学生来自城市。父、母学历文化初中以下的各占54.3%、65%;父、母高中或中等职校(中专、技校、职业中学)各占40.4%、30.8%;父、母大专及以上仅占5.3%、3.2%。相对来说家庭的文化学习背景较薄弱[3]。
2.有学习英语的兴趣，但英语基础相对薄弱
对英语这门课程感兴趣的比例比较喜欢的占54.3%，6.4%的学生非常喜欢英语，无所谓的比例29.8%，不喜欢的人数比例9.6%左右。显然大部分学生除本专业课程外，对英语课程还是有学习兴趣的。问卷调查中关于学生入校前英语基础一项，16%的学生有600个英语单词的基础，67%的学生集中在英语单词量300～400以下，17%学生的英语基础只认全26个字母，这也表明学生的英语基础相对薄弱。
3.学习目标有待明确，学习方法有待改善
46.8%的学生对每次英语课的学习目标明确，而53.2%的学生回答“否”，显然还有半数的学生对学习目标不明确，需要教师不断的指导。在学习困难描述中，约50%的学生选择在英语学习中最大困难是学习方法掌握困难，17%的学生读单词困难，4.3%的学生书写规范把握不准，28.7%的学生存在其他困难。在英语课堂上的学习方式，64.9%左右学生选择接受式学习，35.1%学生选择合作学习，还有探究式学习方式占22.3%，相对来说传统的教师讲灌的方式仍占主导地位，要提高学生的学习成效，公共英语课堂教学改革势在必行。
4.课堂上的学习主动性还待提高
54.3%的学生选择在英语课上的学习主动性为一般，仅6.4%选择很高，有29.8%比例的学生选择学习主动性低，还有9.6%的学生选择英语课堂上无学习主动性，英语课堂上学生的学习主动性还有待提高。在调查“你认为影响你对英语课态度的主要因素”，41.5%的学生选择了“教师教学水平”，10.6%的学生选择“考试成绩”，还有43.6%左右的学生选择“其他因素”。这表明教师要注重教学方法的改进，促进学生课堂学习主动性的提高[4]。
5.传统的课堂教学方法导致师生沟通不足，电大公共英语教师的教学成就感低
在调查“你是否喜欢英语课堂中教学方式的改变如使用雨课堂?”一项中，73.4%的学生回答是肯定的。在问及英语课堂学习中遇到困难时，只有12.8%的学生选择会求助教师，40.4%的學生选择请教同学，31.9%的学生自己选择解决，还有14.9%的选择放弃，传统教学中师生之间的沟通明显不足，电大公共英语教师教学投入高，成效低，教学的成就感也就不高。
6.能较好地运用移动通讯技术手段
在问及“是否知道学习《人文英语》中音频如何下载及扫码方法”时，74.5%的学生回答“知道”，24.5%的学生回答“不知道”，仅有1%回答“不在乎”。显然学生能够熟练地运用微信、云书院等教学资源，给智慧教学提供强有力的保证。在问及“你会使用老师发布在雨课堂上教学资源进行自学吗?”时，因为雨课堂设计实施才刚开始一个多星期，资源传递还没到位，学生对这一新的教学方式还不太熟悉，69.7%的学生选择“是”，30.3%的学生选择“否”，但数据也足以说明新的课堂教学设计的效果。此外，智能手机的普及，大专学生几乎人人有一部手机，雨课堂真正开启了手机成为学生的学习工具的意义，而不仅仅为休闲娱乐工具[5]。
三、结论
调查结果显示：学生“英语基础薄弱”“学习目标有待明确、学习方法有待改善”“课堂上的学习主动性还待提高”“传统的课堂教学方法导致师生沟通不足，电大公共英语教师的教学成就感低”等问题是值得关注的。而学生有学习英语的兴趣、能配合课堂教学改革的实施、较好地运用移动通讯手段的能力，可给基于“雨课堂”等的智慧课程，线上线下混合教学模式的实施带来便利[5]。
参考文献：
[1]孙峻.基于“问卷星”的在线考试在高职教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2017(2)：36-39.
[2]许萍萍.问卷星在中职德育课堂教学中的应用探究[J].读写算，2016(2)：6-7.
[3]初云宝.户籍与大学生学习成绩相关研究[J].高教探索，2011(3)：110-116.
[4]雷玉菊，周宗奎，田媛.网络学习环境下学习者的动机信念对学习投入的影响[J].中国电化教育，2017(2)：82-88.
[5]张思，刘清堂，雷诗捷，等.网络学习空间中学习者学习投入的研究：网络学习行为的大数据分析[J].中国电化教育，2017(4)：24-30，40.
编辑 张 慧
作者：洪慧照
摘要：新媒体的出现和发展为受众观看视频节目提供了更多的渠道选择，电视收视面临极大冲击。本文在对河南大学199位广播电视新闻专业和广播电视编导专业在校本科生问卷调查基础上，发现电脑已经成为大学生观看视频节目的主要渠道。网络和手机视频平台受众较为分散，娱乐类节目最受大学生欢迎，网络原创栏目影响力正在形成。面对大学生网络视频收视转向。传统电视在网络时代应“坚持内容为王，融入娱乐元素”，“树立品牌意识，打造品牌栏目”，从“以节目为中心”转向“以用户为中心”，“改变内容播出模式，实现全媒体传播”。
关键词：大学生 网络视频 收视转向 电视业 媒体融合
目前，我国“电视开机率下降，网络视频用户增加”的现象日益明显。据艾瑞咨询调查数据显示，由于受到个人电脑、互联网、平板电脑、智能手机冲击，北京地区的电视机开机率已从2009年的70%降为2012年的30%。也就是说，2012年，北京地区所有拥有电视机的家庭，打开电视机看电视的比例只占三分之一。相比之下，通过网络渠道观看视频的受众却越来越多。据中国互联网络发展状况统计调查，截止到2012年底，中国网络视频用户达到3.72亿，较2011年底增加了4653万人，增长率为14.3%;网民中上网收看视频的用户比例达到65.9%;视频网站影视剧内容更加丰富，台网联动更加密切，部分网站自制优质内容已经能够输出到电视频道。从这份分析报告中可以看出，互联网视频正在利用“海量”信息的特点，逐渐打造成一个内容丰富的视频“数据库”，这样一个可供网民自行点播的节目资源库，彻底改变了传统电视的传播特性，正在重新塑造受众自主收视的影视节目消费模式。
笔者针对大学生这一特殊收视群体的视频节目观赏行为习惯和接触渠道进行了问卷调查，期望对探讨电视在网络时代的发展提供借鉴。这次调查研究采用整群抽样的方法，以河南大学广播电视新闻学专业、广播电视编导专业在校本科生为样本，发并回收问卷199份，其中有效问卷192份，有效率为96.48%。之所以选择这两个专业的在校本科生，是因为广播电视新闻学和广播电视编导专业的学生，已经修习了部分影视专业的课程，媒介素养较高，对于视频节目的收视和关注程度也比较高，具有较强的代表性，同时也有利于调查研究的开展。
一、大学生网络视频收视转向的现实状况
(一)电脑是大学生观看视频节目的主要渠道
调查发现，一般情况下，样本中95.83%的大学生通过“电脑”观看视频节目，选择使用“手机”观看视频的占30.21%，选择“电视机”的只有17.19%，其中，有的选择了两种及以上的途径;网络视频的收视转向非常明显：电脑是大学生观看视频节目的主要渠道。
在“手机”、“电脑”、“电视机”、“电影院”这四个视频接触的选项中，样本中大学生“经常使用”电脑的描述占91.67%，
“经常使用”手机的占26.04%，多于电视机(16.67%)和电影院(15.10%)的比例。
由此可见，电视对于大学生收视群体的市场占有率远远不及电脑，甚至不敌手机。当然，其中也有学生宿舍没有电视机设备的客观原因，但一提及视频节目的观看，大学生的第一反应还是网络收视。整体而言，大学生受众在渐渐离开电视机，电脑已经成为他们观看视频节目最为重要的选择。
(二)网络和手机视频应用软件百花争艳
调查样本中，大学生经常使用的网络视频应用软件依次是：“PPS”(36.46%)、“快播”(36.46%)、“暴风影音”(36.18%)、“迅雷看看”(36.18%)、“PPTV”(32.16%)、“其他”(36.18%，涉及百度影音、风行等15款软件)。大学生经常登陆的视频网站依次是：“优酷”(77.08%)、“奇艺”
(57.29%)、“土豆”(47.92%)、“乐视”(20.83%)、“CNTV”(11.46%)。“其他”(22.39%，涉及搜狐视频、新浪视频等18个视频网站)。
在回答开放式问题“你用手机观看视频时所使用的应用软件或视频网站有哪些?”时，大学生“最喜欢的手机视频软件”涉及“优酷”、“快播”、“哔哩哔哩”、“音悦台”等30款软件。其中，优酷(26.56%)、PPS(20.31%)、PPTV(19.27%)位列前三。在提到的30款软件中，有22款软件选择人数在5人及以下。调查发现。大学生“最喜爱的手机视频网站”涉及优酷、奇艺、百度视频等22个网站;其中，优酷(45.83%)、奇艺网(17.19%)、土豆网(13.02%)列前三名;提到的22个网站中，有16个网站选择人数在5人及以下。
由此可见，大学生通过电脑网络或手机终端观看视频时。优酷、土豆、奇艺、迅雷、暴风、PPS、PPTV等应用软件或网站平台占有大部分客户，但没有“一家独大”的情况发生。在视频网站中，百度、乐视、搜狐、腾讯、风行、CNTV等占有较大的市场份额，视频分享网站哔哩哔哩和专注于高清NIV在线欣赏与传播的音悦台等新兴的特色网站也受到大学生们的青睐。整体而言，网络和手机视频应用软件和网站呈现出百花齐放的状况，大学生受众的应用分布较为散乱，平台间份额不一、竞争激烈。
(三)娱乐类节目吸引力最大，网络原创栏目崭露头角
调查样本对于“纪录片”、“微电影”、“电视剧”、“电影”、“娱乐类节目”、“新闻类节目”、“教育类节目”、“广告类节目”的喜爱程度各有不同。本调查以里克特5级量表计算(即对“特别喜欢”“喜欢”“一般”“不喜欢”和“特别不喜欢”分别赋值5、4、3、2、1)。“电影”的平均值为4.3594，“娱乐类节目”为3.7604。“微电影”为3.5104，“电视剧”为3.4375，“新闻类节目”为3.2708，“纪录片”为3.1510，“教育类节目”为2.9115，“广告类节目”为2.5625。可见，电影和娱乐类节目最受大学生群体的欢迎，其次是微电影和电视剧，大学生对新闻类节目和纪录片的态度较为中立，教育类节目和广告类节目受到大学生们的排斥。
大学生们在填写“我最喜爱的电视栏目”这个开放式的问题时，写下的电视栏目有106个之多，其中89个电视栏目喜爱者都只有5人及以下。《快乐大本营》(27.60%)、《天天向上》(22.92%)、《我是歌手》(14.58%)、《非诚勿扰》(11.46%)、《中国好声音》(7.29%)等湖南、江苏、浙江的卫视娱乐节目成为大学生最喜爱的电视栏目。
对于“我最喜爱的网络原创栏目”这个开放式问题的回答，大部分都是空白;在填答的问卷中，被提及的网络原创栏目共有48个;其中，《大鹏嘚啵嘚》(9.38%)、《晓说》(8.33%)、《56微播江湖》(4.69%)、《十万个冷笑话》(3.65%)、《屌丝男士》(3.65%)、《综艺大嘴巴》(3.65%)等节目排在前六位。可见，网络原创栏目的品牌影响力正在形成之中，不如电视栏目品牌影响力大。但值得注意的是，网络原创栏目已经在大学生群体中产生了一定的影响，在一定范围内获得了大学生受众的认可。
二、大学生网络视频收视转向调查对电视业的启示
从对调查问卷的统计结果分析可以看出：其一，通过电脑上网已经成为大学生受众观看视频节目的主要方式;其二，网络和手机视频平台受众较为分散，没有形成应用软件或视频网站“一家独大”的格局;其三，娱乐类节目最受大学生群体的青睐;其四，网络原创栏目的影响力正在形成。这些结论对电视业的发展具有一定的启发意义。
(一)坚持内容为王。融入娱乐元素
无论是网络收视，还是手机收视，互联网和手机提供的主要是视频受众接触视频的渠道，即使在广泛运用视听新媒体的大学生群体中，赢得视频收视的真正的核心竞争力还是在于内容。如何有效生产更具吸引力的视频内容，是电视业在网络时代发展的立身之本。电视业在内容生产上具有强大的传统优势，目前高端节目生产与制作，仍是电视业未来发展的利器，坚持内容为王，是电视业发展的不二法门。
同时，从对大学生视频内容收视行为习惯的调查结果来看，教育类节目、纪录片等较为严肃和说教性较强的节目容易引起受众排斥;综艺娱乐节目、电视剧等含有较多娱乐元素的节目较受大学生群体欢迎。因此，在各类节目中，娱乐元素的融入必不可少，但同时也应注意尺度，避免过分娱乐化甚至低俗化现象的发生。
(二)树立品牌意识，打造品牌栏目
目前，网络原创栏目影响力仍然不及知名电视栏目。电视栏目品牌塑造和营销传播不容忽视。在大学生网络视频收视转向的同时，很大一部分收视份额都由湖南、浙江、江苏等省级卫视的强势栏目占据，显示出电视品牌栏目的巨大力量。在媒介融合的时代，电视业作为节目内容提供商，要想在媒体竞争中立于不败之地，“内容为王，品牌制胜”是增强核心竞争力的关键。
电视节目营销传播，在客观上需要借助电视台的既有品牌价值和内容资源，对传统电视节目进行二次加工、包装，汇集优势资源，在全媒体环境中进行立体营销传播，形成以电视品牌在视听新媒体环境中的号召力，实现倍增效应。
电视节目生产方面，创新是不变的追求。中国原创电视节目的设计与生产还是一个短板，需要加强原创品牌栏目的打造。
(三)从“以节目为中心”转向“以用户为中心”
媒介融合背景下，受众的选择越来越多，受众与媒介的地位也正在发生变化。受众不再仅仅满足于“你播我看”的被动接收方式。一方面，受众就是上帝，在用收视率和市场份额进行优胜劣汰的“投票”;另一方面，自媒体时代已经来临，受众通过不同的平台，积极参与到内容的生产、制作、传播中来。
在这样的趋势下，传播者再也不能将受众看作单一的接受者，受众的期待、需求、喜好、观看习惯等成为电视节目生产制作和播出必须重点考虑的因素。同时，还应该根据受众的年龄、地域等因素进行受众类型的细分，区别化、个性化地进行节目设置，将受众的反馈信息列为节目内容调整的重要参考。
(四)改变播出模式，实现全媒体传播
传统电视内容的播出模式是线性的模式，不能随时点播、回看，受众只能在电视机前苦苦等待节目播出。但在网络时代，新媒体为受众提供了随时随地观看、回看、点播、预约等方便的观看模式，受众呈现出“碎片化”的宏观特征，传统的线性内容播出模式已不能满足受众的需求。
本次调查问卷分析表明，电视栏目的内容和品牌优势较为明显，而网络、手机等终端在传播渠道上的优势较为明显。在媒介融合的大背景下，“三网融合”“三屏融合”是大势所趋，电视业应充分利用其内容生产制作的积累优势，积极拓展传播渠道，实现与其他媒体平台的对接与合作，实现全媒体传播。这种全媒体式融合，不能只局限于形式和技术，更要从整个思维方式和服务模式上实现转型与融合。
作者：高红波，河南大学新闻与传播学院副教授，河南大学影视艺术研究所副所长，山东省广播电视总台与北京大学联合培养博士后
李杜若，河南大学新闻与传播学院2012级戏剧影视学硕士研究生
责编：吴瑕
作者：高红波 李杜若
摘 要：全国省、市、县三级广电媒体近年通过组建广播电视总台实施统一管理、资源共享，有效节约了成本，提升了传播效力，使得广电整体优势得以充分发挥。但合并后出现的“两张皮”“重电视轻广播”等现象同样是值得重视的问题。
关键词：广电整合 优势互补 “三局合一” 隶属 监管
2001年浙江广电集团的成立拉开了全国广电媒体整合的序幕。十余年间，全国已有超过半数以上省区的广播电视台实现了整合。这既是广电系统深入贯彻实施科学发展观，发挥广播电视整体优势，提高舆论引导能力和传播效果，做强、做大广播电视事业产业的需要，也是我国文化体制改革的一项重大举措。
四级办广电小而散 广电整合势在必行
改革开放之初，为满足人民群众日益增长的精神文化需求，国家做出中央、省、地市和县“四级办广播电视”的决策，有效调动了地方办广播电视的积极性。地市县级的广播电台、电视台如雨后春芛，频率、频道乃至节目数量日益增多，极大地促进了我国广播电视事业的第一次发展繁荣。但从目前总体看，我国广电事业，特别是广电产业还处于起步、探索的初级阶段，产业发展不充分，经济总量规模较小，与发达国家相比实力还较弱，竞争力不强。
长期以来我国广电实行计划事业型为主的体制，不区分经营性产业和公益性事业，广电按行政区划设置，条块分割严重，已不能适应改革开放和社会主义市场经济的发展要求，也不符合广电产业的自身特点和规律，严重影响并制约了产业的发展。同时，广电产业发展极不平衡;东中西部，发达与欠发达地区，城市与农村差异很大;广电内部发展也不平衡，困难不少。可以说，体制机制问题，已成为广电产业发展的主要障碍。
随着人们物质生活的改善和文化水平的提高，“四级办广播电视”的弊端也逐渐显现。地方电台、电视台，尤其是市县电台、电视台节目质量普遍不高，同质化严重、低俗化倾向明显。无序竞争，重复制作、重复播出、重复覆盖，造成公共资源大量浪费。同时，国家行政主管部门的规章制度执行不力，落实不到位;一些地方有令不行，有禁不止，打“擦边球”。凡此种种，严重削弱了广播电视这一现代化传媒应有的舆论影响力和文化传播力。
当前，我国已进入全面建设小康社会、加快改革开放和社会主义现代化建设的新阶段。新阶段、新形势对广电发展提出了新要求。广电产业是文化产业的重要组成部分。从党的十六大到十七大都明确提出要积极发展文化产业，强调发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径。社会主义市场经济的发展和经济体制改革的深化、国民经济结构的调整，迫切要求包括广播影视产业在内的文化产业的改革发展与之相适应。发展文化产业，已成为国民经济结构调整的一项重大战略任务。
小康社会人民群众日益增长的精神文化需求，对广播影视产业发展提出了新的更高要求。世界范围内高科技迅猛发展，要求广电加快数字化、网络化发展步伐，迅速实现新一轮产业优化升级。同时，国外大型传媒集团在我国局部地区的有条件进入，也给中国广电产业发展带来严峻挑战，以广播电视整合为代表的广电改革势在必行。
资源共享优势互补 浙广电十年磨一剑
地处沿海发达地区的浙江广电，率先开始了整合。2001年底，浙江人民广播电台和浙江电视台正式合并，同时吸纳其他相关企事业单位，成立浙江广电集团。浙江省广电局与广电集团也开始实行局台分设，人财物管办分离。
按照“政事分开、管办分离”原则，集团提出构建高水平的节目生产体系、讲效益的产业经营体系、全方位的传输覆盖体系、现代化的技术装备体系、高素质的人才支撑体系、规范化的科学管理体系，打造国内一流综合性传媒集团的目标。浙广集团十年发展路，可资借鉴的亮点可概括为：
分工明确，集团管理企业化。浙广集团实行党委领导下的管理委员会和编辑委员会分工负责的领导体制。由党委对集团实施统一领导，管委会负责产业经营、事业发展和行政后勤;编委会负责广播电视等的宣传工作。集团总部分别管理办公室(党办)、总编室、人事、计划财务、科技、产业发展、广告管理、行政管理、安全保卫、监察审计等12项工作。按照“统分结合、统分适度”原则，集团既有宏观调控、集约管理，又适当放权、分层管理;人事管理实行“干部能上能下，人员能进能出，薪酬能高能低”;推行“星级员工”、“首席制”、“工作室”等一系列新型工作机制，有效调动了职工的积极性和创造性。
内部核算，频道管理扁平化。在整合广播频率和电视频道资源基础上，浙广集团划分为19个频道、1个门户网站。集团把频道作为宣传、经营和覆盖的主体，给足频道权利，让他们八仙过海各显神通;同时加强内部管理，通过成本控制，资源优化配置，20个单位均实行“统筹管理、内部核算”。宣传、技术等资源又可相互间合理调配，集团年终对频道说话，奖勤罚劣，频道的竞争力和发展活力得到了极大提升。
独立核算，产业经营自主化。浙广集团运作10年，下属全资企业发展到13家，主要经营报刊杂志、音像出版、影视剧生产、购物、广电网络、器材营销、工程建设、宾馆旅游和新媒体等。集团旗帜鲜明地提出“突出重点、缩短战线、加强管理、注重效益”的产业发展思路。通过扩大广告主业，加快培育购物、影视剧生产等重点产业，重组传统产业等，浙广做强了产业实力。
集团以购物公司为主体，依托购物频道，搭建起省内外联运平台;影视剧生产方面，投资拍摄了《集结号》《非诚勿扰》等一系列有影响力的影视剧，培育起“浙派影视”品牌;同时重组浙江广电发展总公司、广电工程及服务公司等传统产业，培育集团产业经营的新龙头。
以强扶弱，广播电视齐头并进。电视作为广电的优势产业，一直是浙江广电事业和产业发展的领头羊。广电整合使集团在资金、技术以及产业运营上得以实现广播与电视统筹协调，相互借鉴，扶持带动。浙广整合10年，集团打造了发展、科技和网络三大平台，确保了广播和电视齐头并进可持续发展。
一系列平台建设和坚持不懈的精细化、目标化管理，使浙广集团迸发出前所未有的活力。近年来，集团节目精品倍出、企业欣欣向荣，广播和电视均实现了事业、产业的双丰收，社会效益和经济效益的双增长。
2011年，集团荣获“中国500最具价值品牌”，排名全国媒体前十，位居浙江媒体第一。集团创收首次突破50亿元，达55.6亿元，实现利润15.1亿元，成为全国省级广电系统中经济效益最好的单位之一。如今的浙江广电集团，已经成为以广播电视为主业、兼营相关产业的综合型媒体集团，是国内最具影响力的省级媒体之一。
浙江广电整合的成功实践，是发达地区广电改革的缩影。纵观全国，包括浙江、湖南、山东、安徽等地的广电整合，都取得了明显成效。一是有效改变了“四级办广播电视”带来的“多、小、散”的格局，确保了政令传播;二是提高了节目质量，产生了一批深受欢迎的精品栏目;三是实现了包括新闻采访、行政财务、人事党务等多种资源的共享，有效节约了成本。
部分广电整合不力 “三局合一”监管不到位
调研中我们也了解到，由于各地的地域及发展情况不同，“一刀切”式的合并，使得各地组建后的总台并非全都达到了“1+1>2”的效果，部分地区两台整合中也出现了一些值得关注的矛盾和比较普遍的问题。
合并后的“广播电视总台”隶属关系不清。有的总台仍隶属同级广播电视行政部门管辖，有的则直接划归地方党委宣传部管理。部分市县级广播电视台台长还兼任当地党委宣传部副部长，广电局长可以领导宣传部长，于是管理中扯皮推诿时有发生。
仅以我们调查的浙江省台州市为例，全市9个县(市、区)广播电视台中，7个台的台长兼任当地党委宣传部副部长。这样的行政隶属关系，很难对播出机构开展日常管理、监督。这一现象，不仅在浙江，其他省区也很普遍。
两台“面”合“心”不合，重电视轻广播。有的地方只是名义上完成了两台合并，不仅各自“台名”、“呼号”依然保留，甚至原有的两台内设机构和人员都未作调整，“总台”成了空架子，两台仍各自运作，形成实际上的“两张皮”。
更有甚者，有的地方整合后，电台在“广播电视总台”机构序列里只保留了较少的几个部门，电台一把手大多成为总台的二、三把手。新闻采访也变成了只派电视记者去采录，广播节目干脆成了电视的有声版，广播业务发展空间被压缩，电台人员备受歧视与冷落，导致一些广播业务骨干流向电视。
“三局合一”广电管理被削弱。广电、新闻出版、文化“三局合一”的结果是，原广电局成了新的文化广电新闻出版局的一个部门。其承担的组织、指导本级广电宣传、节目审查把关等(市级40项，县级25项)行政管理职能未变，而广电行政管理的队伍却被大幅缩减，内设机构不合理，行政管理职能难以正常履行。
以浙江为例。三局合并前，全省市、县(市、区)广播电视局共有广电管理人员741人。合并后的文广新局，直接从事广电管理的人员只有180人，减少了76%。浙江省82个市、县(区)文广新局中，专门从事广电的人，仅占机关编制总数的12.7%。
在内设机构设置上，12个市级文广新局中，绝大多数仅设立了一个广电职能处室，配备2人。同时分管广电的副局长均有其他多项兼职。如丽水市文广新局目前只有1名副局长分管广电工作，同时还分管群众文艺、新闻出版等多项工作。广电处仅有2人，不仅要接受省局和当地党委政府交给的任务，还负责检查、指导、协调所辖11个县(市、区)的广电工作;在嘉兴海宁市，只有半个科室半个工作人员(设“广电新闻出版科”，仅科长1名)。这样的人员配备和机构设置，与所履行的职能相差悬殊，造成了目前部分基层广电管理被削弱的局面。
专业监管人员与设备缺失，安全播出隐患大。广播电视有别于文化新闻出版行业，其在宣传、制作、传输、覆盖等方面专业性强。但这一轮市、县广电管理整合中，一些地区基本上没有给涉及广电行政管理的部门配备相关的管理和监控设备。即使是在浙江这样的发达地区，许多市级局的广电管理部门，能称得上设备的，最多也不过是一台电视机、一台录放机而已;县级局几乎一无所有;专业技术干部的配置更无从谈起。广播电视的日常监管职能都很难担负，广电事业的发展更无心顾及。
安全播出是广播电视的生命。但目前浙江的11个市中，到2011年底仍有4个市尚未组建广电监测中心，致使全省部分地区的广播电视监管处于“真空”状态，安全播出及监管隐患极大。
理顺机制加强管理 广电扬帆正当时
面对实践中的种种问题，业内专家呼吁，应尽快研究全国广播电视改革的顶层设计和路径选择。其次，应遵循广播和电视不同业务的规律和特点，纠正“重电视，轻广播”倾向，在互不伤害业务发展的前提下，实行资源共享，优势互补。
同时，建议市、县级文广新局增加人员编制和内设机构，确保履行管理职责。市级文广新局应设广电宣传管理处、广电科技管理处等两个以上的管理处室;同时组建广电监测中心、节目评议审查中心。专职广电管理员不应少于6～8人;县(区)级文广新局也应设立单独的广电管理科，专职广电管理人员不少于2～4人。
各地市、县，还应尽早理顺文广新局的隶属关系，同时完善职权。在现阶段《新闻法》《广播电视法》缺位的情况下，《广播电视管理条例》是国家管理广播电视事业的主要法规。广电管理体制应以此为依据来确立。
从近年实践看，在政府政事分开、管办分离的同时，建议各级广播电视台，由原来当地政府部门(广电局)的直属单位，变为当地党委宣传部的直属单位，可考虑升格成为和当地政府主管部门同级别的事业单位。
建议市、县级广播电视台按《广播电视管理条例》有关规定，由当地人民政府设立和主管。归口管理可作为当地政府行政主管部门的直属单位，以理顺行政管理关系。确需进一步加强党对宣传阵地的管理，可参照中宣部和国家广电总局的管理模式，选派当地党委宣传部副部长兼任文广新局局长。
应该说两台整合的方向是正确的，它有利于整合广播电视资源，提高舆论的引导能力和传播效果，做强、做大广播电视文化事业产业。目前，全国省、市、县三级广电媒体整合正在各地广电系统紧锣密鼓地进行，通过对率先整合的浙江广电的调研，我们看到，浙江省、市、县三级广电通过组建广播电视总台，市、县实施局台分离，总台在宣传、人事、财务资产、营销和技术上实行统一管理，资源共享。不但有效节约了经济和社会成本，实现了优势互补，提高了效益，在提高节目质量的同时，也确保了中央和省级政令的及时传播，广电整体优势得以充分发挥。
对于调研中发现的问题我们也不应忽视，希望有关部门能加强调研，尽快提出有针对性的解决方案，使广电媒体朝着健康方向快速发展。
(作者单位：中央电台驻内蒙古记者站，吉林大学文学院)
(本文编辑：刘园丁)
作者：刘源源 安然
陕西广播电视大学社会实践
实践课题
姓名教育层次
学号省级电大
专业分校
指导教师教 学 点
陕西广播电视大学毕业论文
题目
姓名教育层次学号省级电大专业分校指导教师教 学 点
甘德县藏文中学六年级毕业班 关于撰写毕业作文的社会调查
10级小教专科
关确加
2011年5月14日
甘德县藏文中学六年级毕业班 关于撰写毕业作文的社会调查
一、调查目的：
随着素质教育的进一步普及，我们越来越感觉到单凭一张考卷来衡量一个学生知识的掌握程度是不全面的，很多学生的才能因我国的考试制度的限制而埋没了，对此，我们深感惋惜。
我校在进一步推行“智慧育人”的过程中，为了更好地挖掘学生的潜力，更好地施展学生的才能，在六年级毕业班尝试撰写毕业作文，为了进一步了解这次考试制度改革的成效，我进行了调查研究。
二、调查方法
调查分析法。我通过对102位六年级毕业班的学生及家长进行问卷调查，对问卷进行了统计，分析，得出了结论。
三、调查对象
甘德县藏文中学六年级两个班级的学生及家长，总共102人。在被调查的102位学生中，包括了学习成绩优秀者33人，占33%，成绩良好者52人，占51%，学习成绩一般及有困难的学生17人，占18%;在被调查的学生家长中，本科生8人，占8%，专科生18人，占18%，高中生29人，
占18%，中专生40人，占39%，初中生7人，占7%。
四、调查项目和分析
1、期盼打破考试制度
在对“是否愿意以作文的形式代替考试”的选项中，有49%的学生选择了“愿意”，16%的学生选择了“不愿意”，35%的学生选择了“随便”。
从以上的数据中可以看出，学生对目前的以一张考卷来评价自身能力的传统的考试制度不满意。他们希望能打破这种传统的考试制度，用较为宽松、自由的方式评价个人的能力。而用毕业作文的形式使那些平时学习成绩较差的学生能寻求帮助完成学业，同时得到一个自己较为满意的成绩;而那些平时学习成绩较为优秀的学生就可以从书本中走出来，用一种审讯、研究的目光重新认识书本中的知识。
应该说，我校的这项考试制度的改革是受到学生欢迎的。
2、研究能力有了普遍提高
调查中，32%的学生认为通过撰写作文，自己的研究能力有了很大的提高;63%的学生认为自己的研究能力有了一定的提高;5%的学生认为自己的研究能力没有提高。同时，大部分的学生认为通过撰写作文，对以后确定研究课题有一定的帮助，熟悉了作文的框架，对资料重组的能力也有了提高。还有的学生表示自己的“写作能力”“列小标题的方法”
等方面也有了提高。
从这些数据中我们不难发现，从“确定选题(r)搜集资料(r)整理资料(r)构思落笔”的这一个过程中，学生的各方面的能力都有了一定的提高，而这一点，正是我们每一位教育工作者所希望看到的。
3、主体能动性得到了发挥
在撰写作文的过程中，有44%的学生独立完成，有32%的学生停留在“搜集、整理资料”的基础上，23%的学生在别人的辅导下独立完成，1%的学生是别人代写的。
在和被调查者交谈中，发现大部分的学生承认在撰写作文的过程中是很忙的，但也很充实。他们说：以往的业余时间，他们完成作业后，大部分的时间花在看电视、玩游戏机上。自从开始撰写作文后，他们的课余时间就被看书、查资料填得满满的。这说明学生的课余时间正被充分、高效地利用，他们的身心正朝健康方向发展。这时候他们所看的书，不是教师、父母硬逼着看的，而是他们自愿看的，所选的书籍也是他们自己感兴趣的，边看书边思考，其主体能动性的到了发挥，效率自然会提高。
4、实际困难及可行性问题探讨
“你遇到了哪些困难”这一选项中，有5%的学生认为选题太难，45%的学生认为缺少资料，32%的学生还提到了字数太多及打印上有难处，10%的学生提出需要老师的辅导
及帮助。
在对家长的调查问卷中，12%家长认为“小学生撰写作文”有一定的可行性;86%的家长认为“小学生撰写作文”有一定的可行性，但有一定的困难;2%的家长认为“小学生撰写作文”完全不可行。
从以上的调查数据中，我们可以看出我们的家长普遍支持我校的考试制度改革，认为撰写作文有一定的可行性，能提高学生的观察能力和分析问题的能力。但从中也发现在制定作文的评价表、作文封面的设计、作文的字数、配备指导老师等方面还需要进一步不完善。
五、思考与对策
1、平时教学中渗透作文教学
在整个作文撰写的过程中，学生普遍反映不知道如何选题、如何落笔，对“作文”这两个字的概念较模糊。这一点上反映了我们在平时的教学过程中缺少这一方面的训练。的确，在“作文是什么”都不知道的情况下，要求学生写出3000字的文章确实有一定的困难。国外的学生也写作文，但他们从很小的时候，学校的老师就对他们渗透“作文”教育， 而一开始的时候，学校的要求并不太高，只要学生学会如何查找资料，如何搜集、整理资料。如《素质教育在美国》一书中介绍到：一个名叫矿矿的孩子，他在一年级的时候就开始撰写作文，当时他选了一个课题《鲸》。他从“鲸的外形” 、
“鲸的生活习性” 、“鲸的产卵情况”等方面进行了研究，结果得到了老师肯定。而如今，我们的六年级学生如果也选这个课题，也按照这几个方面来写，我想他肯定得不到高分，因为他已经是六年级的学生了!所以，我觉得小学生撰写作文也可以从低年级开始，让他们有一个摸索、适应的过程，经过几年的锻炼，我想这时候再要求他们写一篇毕业作文想必已经没有难度了。
2、提高教师的自身素质
在调查中也发现，许多学生希望在撰写作文的过程中能得到老师的指导。事实上，我们在职的教师大多是中师毕业，自己也没有经历过撰写作文这一过程。在指导作文教学上还没有形成一套属于自己的东西。另外，我们学生的作文是由学生自己选题，这样做的结果使得班级的作文选题铺盖面太广，给我们教师指导作文带来了一定的困难。可以说，在本次学生撰写作文的过程中，教师所起的作用是微乎其微的。所以，考试制度的改革，对我们教师来说，也是提出了一个更高的要求。教师要不断地进行学习，教学生选题，自己首先要学会选题;教学生搜集、整理资料，自己首先要学会搜集、整理资料。我想：以后的作文撰写是否可以组成几个小组，大家共同研究一个感兴趣的课题，同时配备一个指导老师，让我们的作文撰写工作做到扎扎实实，落到实处。
六、结论：
综上所述，虽说毕业班学生尝试撰写作文遇到了一定的困难，但我们相信，传统的一张考卷定终身的考试制度终将被打破，代之而起的诸如“3+x”等综合能力的测试将受到学生及家长的欢迎。而小学生撰写毕业作文这种培养学生综合能力的举措也终将被社会所认可。
芜湖电大开放教育优秀学员主要事迹报告
——某某届工商企业管理专科
我是某某公司的一名员工，在公司担任质量主管一职，于某某年秋季进入芜湖电大学习，本人在班主任和各位老师的关心下、同学们的推荐下有幸成为电大开放教育的优秀学员，在此我对给予我帮助的辅导员、各位老师以及同学们表示深深的感谢，在电大学习的两年半时间里，本人学习态度端正，遵守学校各项规章制度，能做到不迟到、不早退、上课认真做好学习笔记，平时认真完成作业及各科目形考册作业，各科成绩均为优秀，以下是我从各方面学习的一些情况：
一、 政治素质表现及本人基本情况
本人认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观等党的路线、方针、政策，爱岗敬业、团结同志、时刻以共青团员的标准要求自己，在工作中敢于承担责任、认真负责，从不计较个人得失，得到了公司领导和同事的一致好评。
二、 电大开放教育的优势
我是一名在职人员，由于工作关系，无法到校进行全日制学习，由于现今社会竞争激烈，具备一定的文化知识与良好的个人素养是必不可少的，我在网络上查询到广播电视大学开放教育这一学习平台，非常适合我们在职人员去学习，开放教育学生多以在职人员为主，通过学生自主学习、接受必要的面授辅导和上网查阅资料、参加讨论、提问题等形式进行学习，学生可以按照自身的时间去合理安排学习，开放教育教授的不仅仅是书本上的知识，最重要的是教授了我们自主学习的方法，在电大开放教育学习期间，我的自主学习能力有了较大的提高，这对于我今后的学习来说是受益终身的。
三、 合理安排学习时间
首先我会把各课程的学习计划表列出，学习计划列出之后就需要利用一切可利用的时间进行学习，主要通过以下学习方式进行学习：
1.利用休息时间尽量去参加老师面授学习的机会，在去上课之前必须先预习相关内容，将不懂的问题记录下来，如果时间允许尽量当堂将所有的知识点弄懂，如遇当堂没有理解的知识点，下课回家后上电大网站查相关资料将未理解的问题提出，或发电子邮件向老师与同学请教，直到将所学知识点完全理解为止;
2.计划中定时上电大网站与在线同学一起讨论沟通学历心得，积极参加班级小组讨论题，通过看网上直播学习视频、下载电大网站的学习课件等网络交互手段参与网上老师和同学们的交流。还通过中央电大远程接待中心，对未理解的知识点进行提问，通过这些交流活动，我除了解决很多专业知识方面的问题外，还和同样在电大开放教育学习的同学们交流了很多对我帮助较大的学习方法。
3.认真独立的完成作业，如遇不会解的题目，再上网查询或向授课老师请教，直到完全理解所学知识为止，最后将所学知识运用在工作上，巩固所学的知识点。
四、 在工作中运用所学知识
我在工作单位是从事质量管理工作的，我所学的工商企业管理专业很多的科目都是我日常工作中必须具备的基本知识，例如像资源与运营管理第五章的客户与质量，所学知识正是我日常工作的内容，通过本章节的学习，我更加理解了PDCA戴明环和5W2H在质量管理中的运用，在处理工作上一些产品的质量问题时能熟练运用以上两种质量工具进行，很好的解决了工作上发生的问题，这既巩固了所学知识又科学的解决了工作问题，真是一举两得。我们还学习了统计学原理这一课程，统计学的大部分知识也正是我们工作中所需要的，例如像抽样估计与假设检验，通过本课程的学习，使我增长了对品管抽样相关知识的理解与认知，我将所学运用在日常工作当中，得到了公司领导的高度赞同，并给予了极大的表扬，这又使我提升了对开放教育的学习兴趣，学有所用，学以致用。
由于本人家庭原因造成我参加工作前，学业仅仅只有中专毕业，我的内心中一直存有一个大学梦，是电大开放教育的平台给予了我宝贵的学习机会，圆了我的大学梦，我一定会加倍珍惜这个来之不易的学习机会，在今后的日子里，我将再接再厉，继续上完电大开放教育的本科课程，跟上时代的步伐，提高自身的文化素质修养，电大开放教育改变了我一生的命运，也必将成为我人生旅途中一个至关重要的转折点。
中央广播电视大学
社 会 调 查
题目：关于清涧县红枣烘房的调查报告
学生姓名：学号：
专业：
层次：年级：学校：指导老师：完成时间：
中央广播电视大学
实训报告书
课程(项目)名称： 电气CAD绘图实践 学 院：专 业：电气自动化与技术 学 号： 姓 名：
年
月
日
前言
AUTOCAD 是一门专业技术性强适合专业广的基础课，通过本课程的学习，使我 们了解该课程的基本原理，掌握该课程的基础课工程制图的基本知识和技能，培养 我们的空间想象和构思能力，为今后我们在专业课程中需要的计算机制图能力奠定 良好的基础。通过本实验的学习，掌握 AUTOCAD 的基本内容，几何作图以及平面图 形分析和设计;了解 AutoCAD 制图的基本方法和平面图形的绘制。
1实习名称：用AUTOCAD2007绘制电气控制原理图 2 实习目的
【1】熟练掌握 Auto CAD 用于工程制图的基本操作; 【2】了解工程图纸绘制的格式和要求; 【3】通过练习能够用 Auto CAD 绘制二维的电气控制原理图。 3 CAD 实习任务
3.1 实习任务及实习器材
用三周的时间对 AutoCAD2007 软件练习的同时,完成一张二维图例， 并完成相应的实 习报告，并将绘制图形的各个步骤在实习报告中体现出来，将在实习过程中遇到的 问题和绘图的关键步骤更具体的按要求写。
3.2 实习任务 3.2.1 实习练习图
练习图 1 电机控制原理图
图 2 打开AutoCAD2007软件，选择2维经典制图，先设置图纸的页面布局，A4页面的矩形图框，调整好拾取光标准备按照照片要求绘制图纸。
3
3 作业图，熟练使用用直线工具及矩形框工具，学会选中目标粘贴复制插入文字等快捷工具，当然也可用插入电气原理图符号图集的方法绘制电气元件，这样可以提高绘图效率。
3.3 实习任务图分析
在老师所给的这些任务图中，基本包含了所有 AutoCAD 经常使用的画图控件， 老师的目的是为了让我们能够熟练掌握这些基本的画图控件，并且能够进行熟练的 操作，为以后的学习和工作打下坚定的基础。因此，画好这些图很有意义。 4 二维图的绘制
4.1 AutoCAD 软件介绍
AutoCAD 是 由美 国 Autodesk 公 司开 发 的通用 计 算机 辅 助设 计 (Computer
4 Aided Design ， CAD) 软件，具有易于掌握、使用方便、体系结构开放等优点，能 够绘制二维图形与三维图形、标注尺寸、渲染图形以及打印输出图纸，目前已得到 广泛的应用。 AutoCAD 2007 是 AutoCAD 系列软件的中期版本， 它在性能和功能方面都比较全面，同时兼容性较好，所及被广泛使用。 4.2 AutoCAD 常用的功能
AutoCAD 拥有强大的二维、三维绘图功能，具有灵活方便的编辑修改功能，规 范的文件管理功能，人性化的界面设计等等。目前，AutoCAD 已经成为从事土木建 筑、电气工程、机械设计工程领域工作必不可少的工具之一。AutoCAD 是当今最流 行的二维绘图软件，以下介绍其基本功能。 平面绘图：能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形 对象。 绘图辅助工具：AutoCAD 提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图 辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可帮助拾 取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。 编辑图形：AutoCAD 具有强大的编辑功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉 伸、延长、修剪、缩放对象等。 标注尺寸：可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。 书写文字：能轻易在图形的任何位置、沿任何方向书写文字，可设定文字字体、 倾斜角度及宽度缩放比例等属性。 图层管理功能：图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等 特性。 4.2.1 绘制及编辑图形
AutoCAD 的“绘图”菜单中包含有丰富的绘图命令，使用它们可以绘制直线、 构造 线、多段线、圆、矩形、多边形、椭圆等基本图形，也可以将绘制的图形转换 为面域， 对其进行填充。如果再借助于“修改”菜单中的修改命令，便可以绘制出 各种各样的二维 图形。对于一些二维图形，通过拉伸、设置标高和厚度等操作就可 以轻松地转换为三维图 形。使用“绘图”|“建模”命令中的子命令，用户可以很 方便地绘制圆柱体、 球体、 长方体 等基本实体以及三维网格、 旋转网格等曲面模型。
同样再结合“修改”菜单中的相关命令，还可以绘制出各种各样的复杂三维图形。 绘图工具栏如图 4 图 4 绘图工具栏
4.2.2 修改(移动工具，删除，阵列，等)如图 5 图 5 修改工具栏
5
4.2.3 标注图形尺寸
尺寸标注是向图形中添加测量注释的过程， 是整个绘图过程中不可缺少的一步。 AutoCAD 的 “标注”菜单中包含了一套完整的尺寸标注和编辑命令，使用它们可以 在图形 的各个方向上创建各种类型的标注，也可以方便、快速地以一定格式创建符 合行业或项 目标准的标注。标注显示了对象的测量值，对象之间的距离、角度，或 者特征与指定原点的距离。 在 AutoCAD 中提供了线性、半径和角度 3 种基本的标 注类型，可以进行水平、垂直、对 齐、旋转、坐标、基线或连续等标注。此外，还 可以进行引线标注、公差标注，以及自 定义粗糙度标注。标注的对象可以是二维图 形或三维图形。尺寸标注工具栏如图 6 图 6 尺寸标注工具栏
4.3 使用 AutoCAD 绘制二维图的基本过程 4.3.1 使用绘图控件绘制基准直线
首先使用绘图控件上的绘制直线空间绘制出正交的横、纵基准直线，之后通过 线型修
6 改控件修改直线的样式。 线型的修改，首先通过线型管理器添加绘图所需要的线型，如图 7
图 7 线型管理器的对话框 在添加完需的线型后，选择所需的直线的线型，选择线型对话框 由以上两个步骤可以在图纸中画出正交横纵基准两条线，如图 9 图 9 正交基准线
4.3.2 使用绘图控件绘制主图形
绘制主图形主要使用绘图控件上的各种工具：
绘图工具栏 首先绘制相切的四个大圆和四个小圆，使用画圆工具， 在绘制外围的四个大圆时，使用“绘图”中的“圆”工具，指定圆心和半径绘圆，在以大圆的圆心为圆心绘制小圆，使小圆与大圆的弧相切。用同样的方法绘制另外三个小圆。
图 14 总效果截图
7
4.3.3 文字样式，标注样式的设置
在“格式”中选择“标注样式”，弹出如图 15 的对话框，新建，修改参数。
图 15 标注对话框 设置箭头大小 5，文字大小 12，文字位置“垂直居中”“水平居中”，文字对 齐“水平”。
图 16 标注完的效果截图
4.4 使用 AutoCAD 绘制工程图形的总结
此次 CAD 实习， 我学会了很多东西。 通过绘画老师布置的作业， 我掌握了 AutoCAD 的一些基本命令以及相关快捷命令，并且能较熟练的画出有关二维图形。同时培养 和考察了我对计算机的实际应用能力，使我的 AutoCAD 制图能力有了明显的提高。 5 实习总结
实践是检验真理的惟一标准。在课堂上，我们学习了很多理论知识，但是如果 我们在实际当中不能灵活运用，那就等于没有学。实习就是将我们在课堂上学的理 论知识运用到
8 实践中。在此次 CAD 应用实践中，不仅掌握了 AutoCAD 的一些画图命 令，更加熟悉了 CAD 环境和 CAD 桌面系统操作并且能够熟练的进行操作，进而画出 一些简单二维图形，还学会了一些画图的快捷命令，知道每个工具栏中都有着相应 的命令工具，它们都有着自己的职责。在绘制图形前要建图层，最基本的线形设置 如细实线、粗实线、中心线、虚线等，使我的画图速度大大提高!
通过绘制二维工 程图的学习，使我懂得了可以利用不同的软件和画图方法来得到自己所要画的图， 这为我们以后的学习和工作提供了有利的条件。此外，发现自己的电脑软件操作水平有限，如果绘制其他专业的图纸一定还会碰到很多困难，相信自己通过在这次实习中汲取的经验教训，在日后的工作中不断学习很多类似问题都会被我攻克。与此同时，在以后漫长的人生道路上让“再学习”的理念一直会伴随着我的工作和生活，尽自己最大的努力成为能够为社会做出贡献的年轻人。
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湘潭广播电视大学
关于道德讲堂活动开展情况的报告
开展道德讲堂建设工作，是我校精神文明创建工作的重要任务之一，是提高全体师生员工素质的教育工程。为深入贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，扎实推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和亲和力，吸引全校师生投身道德实践活动，不断提升全校师生思想道德修养、社会文明程度，根据市文明办、市创建办要求，我校高度重视，认真开展了该项工作，现将该项工作的开展情况总结如下：
一、 高度重视，迅速安排部署
及时召开了动员会，成立了以党委书记为组长、其他党委成员为 副组长、相关院处室负责人为成员的“道德讲堂”工作领导小组。同时，制定了《湘潭广播电视大学“道德讲堂”实施方案》和《湘潭广播电视大学“道德讲堂”活动计划》，全面安排部署该项工作。
二、 加强各项软硬件建设，确保“道德讲堂”授课内容 我校专门拿出一间双向视频教室作为活动固定场所，一间会议室 作为活动流动场所，制定完善各项制度，先后制定了《道德讲堂守则和制度》并制作成牌匾上墙公示，将其制度化、规范化，做到了有场地、有设施、有人员、有制度。
三、 根据道德讲堂的类型，确定了“道德讲堂”授课内容 根据上级文件精神，结合我校实际情况，确定了我校道德讲堂以
倡导遵纪守法、友善互助、关爱感恩、孝老爱亲、文明礼貌、移风易俗等为主要内容，围绕建设“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的要求，根据当下市民的价值观接受特点和生活习惯，以《公民道德纲要》和具体道德模范事例为主，精心设计“道德讲堂”的教育内容和形式，吸引职工参与。
四、 道德讲堂活动取得良好效果
一季度，共举办“道德讲堂”2场次，第一期道德讲堂 的主题为“感悟最美”，第二期道德讲堂的主题为“文明礼仪”。参学人员还学习了我市道德模范的先进事迹。大家紧紧围绕先进事迹畅谈感想，踊跃交流。大家一致认为：感悟“最美”，就是要学习“最美”勇于担当的责任意识，舍己为人的奉献精神和恪尽职守的职业道德。在本职岗位上，要树立强烈的责任心和事业心，兢兢业业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，要树立全心全意为人民服务的意识，真诚服务;要树立乐于助人的奉献意识。
下一步，我校将在市文明办、市创建办的领导下，继续 深入开展“道德讲堂”活动，全力抓好思想道德建设，把“道德讲堂”活动不断引向深入，引入长效机制。真正使我校形成健康、文明、和谐、良好的社会道德风尚。
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